VEZETÕI PROGRAM január 27. Készítette: Spiesz Tamás

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "VEZETÕI PROGRAM. 2010. január 27. Készítette: Spiesz Tamás"

Átírás

1 VEZETÕI PROGRAM január 27. Készítette: Spiesz Tamás

2 Europass Önéletrajz Személyi adatok Vezetéknév (nevek) / Utónév (nevek) Spiesz Tamás Cím(ek) Wesselényi utca 58. H-1077 Budapest Magyarország Telefonszám(ok) Mobil Fax(ok) (ek) Állampolgárság magyar Születési dátum Neme Betölteni kívánt munkakör / foglalkozási terület Férfi Szily Kálmán Kéttannyelvő Mőszaki Középiskola, Szakiskola és Kollégium Intézményvezetı Szakmai tapasztalat Foglalkozás / beosztás Fıbb tevékenységek és feladatkörök A munkáltató neve és címe Idıtartam Projektmenedzser A Szily TISZK TÁMOP Projekt vezetése Szily Kálmán Kéttannyelvő Mőszaki Középiskola, Szakiskola és Kollégium Budapest (Magyarország) Foglalkozás / beosztás Fıbb tevékenységek és feladatkörök A munkáltató neve és címe Idıtartam Projektvezetı Nemzetközi kapcsolatok és - fejlesztések projektvezetıje Szily Kálmán Kéttannyelvő Mőszaki Középiskola, Szakiskola és Kollégium Budapest (Magyarország) Idıtartam Foglalkozás / beosztás Fıbb tevékenységek és feladatkörök A munkáltató neve és címe Vezetı-helyettes Az iskola igazgatási, tanügyi és gazdálkodási tevékenységét érintı feladatok Szily Kálmán Kéttannyelvő Mőszaki Középiskola, Szakiskola és Kollégium Budapest (Magyarország) Foglalkozás / beosztás Fıbb tevékenységek és feladatkörök A munkáltató neve és címe Idıtartam Idegennyelvi munkaközösség-vezetı A munkaközösség vezetésével kapcsolatos feladatok Szily Kálmán Kéttannyelvő Mőszaki Középiskola, Szakiskola és Kollégium Budapest (Magyarország) Oldal 1 / 3 - önéletrajza Spiesz Tamás További információért az Europassról, látogasson el a oldalra Európai Közösségek,

3 Foglalkozás / beosztás A munkáltató neve és címe Idıtartam Angol nyelvtanár Szily Kálmán Kéttannyelvő Mőszaki Középiskola, Szakiskola és Kollégium Budapest (Magyarország) A munkáltató neve és címe Idıtartam Bánki Donát Mőszaki Szakközépiskola Budapest (Magyarország) A munkáltató neve és címe Idıtartam Terézvárosi Kéttannyelvő Általános Iskola és Gimnázium Budapest (Magyarország) Tanulmányok Idıtartam Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa 2008 jelenleg Debreceni Egyetem; Történelem és Néprajz Doktori Iskola, PhD (Nemzetközi kapcsolatok alprogram) Debrecen (Magyarország) Végzettség / képesítés Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa Idıtartam Okleveles Európa Szakértı Debreceni Egyetem; Európa Tanulmányok, Debrecen (Magyarország) Idıtartam Végzettség / képesítés Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa Közoktatási Vezetı Budapesti Mőszaki Egyetem; Gazdasági- és Társadalomtudományi Kar, Budapest (Magyarország) Idıtartam Végzettség / képesítés Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa Angol Nyelv- és Irodalom szakos Bölcsész / Tanár (MA) Eötvös Loránd Tudományegyetem; Bölcsészettudományi Kar Budapest (Magyarország) Idıtartam 1994 Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa St. Martin s College; Pedagogical Studies (Részképzés) Lancaster (Lancashire, Nagy-Britannia) Végzettség / képesítés Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa Idıtartam Angol Idegennyelv oktató Budapesti Tanítóképzı Fıiskola Budapest (Magyarország) Egyéni készségek és kompetenciák Anyanyelv magyar Oldal 2 / 3 - önéletrajza Spiesz Tamás További információért az Europassról, látogasson el a oldalra Európai Közösségek,

4 Egyéb nyelv(ek) Önértékelés Szövegértés Beszéd Írás Európai szint (*) Hallás utáni értés Olvasás Társalgás Folyamatos beszéd angol német C2 C1 mesterfokú nyelvhasználó mesterfokú nyelvhasználó C2 C1 mesterfokú nyelvhasználó mesterfokú nyelvhasználó (*) Közös Európai Referenciakeret (KER) szintjei C2 C1 mesterfokú nyelvhasználó mesterfokú nyelvhasználó C2 C1 mesterfokú nyelvhasználó mesterfokú nyelvhasználó C2 C1 mesterfokú nyelvhasználó mesterfokú nyelvhasználó Társas készségek és kompetenciák Szervezési készségek és kompetenciák - csapatszellem, - jó alkalmazkodó készség multikulturális környezethez - jó szervezet-koordinációs készség, - kiváló kommunikációs készség, melyeket igazgató-helyettesi és projektmenedzseri munkáim, valamint tanulmányaim során szereztem. - jó szervezıi, vezetıi és konfliktuskezelési készség, - kellı projekt- és csapatirányítási tapasztalat, - jó idıbeosztási képesség, döntésképesség, célmeghatározó és szervezıképesség, ellenırzı képesség, - egyszerre több munka végzésére való képesség, melyeket igazgató-helyettesi, projektmenedzseri és munkaközösség-vezetıi munkáim során szereztem Számítógép-felhasználói készségek és kompetenciák Egyéb készségek és kompetenciák, továbbképzések Microsoft Office eszközök (Word, Excel, Power Point) felhasználói szintő ismerete, PhotoShop alapszintő ismerete Internet felhasználói szintő ismerete ECDL; Európai Számítógép-felhasználói jogosítvány, COMENIUS ösztöndíj; Using New Technologies in Language Learning, Cambridge, Nagy-Britannia TELC tanfolyamvezetı- és vizsgáztató ( óra) Értékelemzı Szakvizsga Budapesti Kommunikációs Fıiskola; Projektmenedzsment és Pályázatírás (120 óra) EBC*L Európai Gazdasági Tanúsítvány ARION ösztöndíj; General Studies of Finnish Education System, Joensuu, Finnország Közép- és emelt szintő érettségi vizsgáztató középiskolai pedagógus képzés City & Guilds Nemzetközi Minısített Vizsgáztató Tréning FPI; Teljesítménymérés angolórán és vizsgahelyzetekben (30 óra) FPI; A Nyelvi Kompetencia (30 óra) Belkereskedelmi Továbbképzı Intézet; Felsıfokú Idegenvezetı Képesítés és Szakvizsga Jármővezetıi engedély(ek) B kategóriás jármővezetıi engedély Oldal 3 / 3 - önéletrajza Spiesz Tamás További információért az Europassról, látogasson el a oldalra Európai Közösségek,

5 Vezetői program

6 1 TARTALOMJEGYZÉK 2 Bevezetés Helyzetelemzés Az iskola tanulói Osztályaink, képzési szerkezet szerint, a 2009 / 2010-es tanévben Kompetenciamérések Személyi feltételek Tárgyi feltételek Oktatás-képzés Szakmai képzési kínálatunk Közismereti képzések Tanügyi, esélyegyenlőségi és környezeti fenntarthatósági mutatószámok Gazdálkodás Általános gazdálkodási helyzet Pályázatok Iskolánk jelenlegi helyzete Fejlesztési terv Általános stratégiák Szervezetfejlesztés Középtávú tervek a szakmai oktatásban Elektronika Informatika (Távközlés) (Épület)gépészet Nyomdaipar Közismereti képzés Humán munkaközösségek Reáltárgyak munkaközösségei Idegen nyelvi munkaközösség Informatikai munkaközösség Testnevelés munkaközösség Osztályfőnöki munkaközösség Tanórán kívüli tevékenység

7 9 Nevelési munka A hátrányos helyzetű tanulók fokozott segítése Prevenciós tevékenységek fejlesztése A prevenciós munka kiemelt területei: Dohányzás elleni küzdelem Drog- és alkohol-fogyasztás megelőzési tevékenysége Agresszió visszaszorítása, kezelése Egészségnevelés Környezettudatos szemlélet kialakítása, fejlesztése; Karrier-tanácsadás, életpálya-modellezés Kollégium Diákönkormányzat, Szülői közösség Beiskolázás Minőségbiztosítás Összegzés

8 Az őszinteség nem azt jelenti, hogy mindent kimondunk, amit gondolunk, hanem azt, hogy meggondolunk mindent, amit kimondunk. (Hypolite de Livry) 2 BEVEZETÉS Kilencedik tanévemet kezdtem meg idén a Szily Kálmán Kéttannyelvű Műszaki Középiskola, Szakiskola és Kollégium falai között. Angol nyelvtanárként, majd 2004-től az Idegen Nyelvi Munkaközösség vezetőjeként dolgoztam, 2008-tól az iskola vezetőségéhez tartozom. Az intézmény életében nagyon sok változás történt az elmúlt évtizedben, amelyre jó példa a középiskola teljes elnevezésének szinte folyamatos módosulása, bővülése. A névváltozást persze az innováció, a megújulás és az oktatási szerkezet átalakulása ösztönözte tól hét azonos profilú fővárosi szakközépiskola és szakiskola együttműködésével a Fővárosi Közgyűlés létrehozta a Szily Térségi Integrált Szakképző Központot (TISZK), amely alapvető szerkezetátalakítást hozott magával az intézményen belül is. Központi képzőhelyként a szakmai elméleti és gyakorlati oktatás intézményünkben folyik, míg a hat másik a dél-pesti régióban működő, önálló jogi személyiségű - középfokú intézmény a szakmai orientációt és a szakmai alapozást végzi. Az Európai Unió közötti költségvetési prioritásai között szerepel a szakképzés, szakoktatás megújítása. Ennek érdekében Magyarország a Társadalmi Megújulásért Operatív Program (TÁMOP ) és a Közép-magyarországi Operatív Program (KMOP ) keretein belül humánerőforrás- és infrastrukturális pályázati projekteket írt ki a Nemzeti Fejlesztési Ügynökség. Ezekben a projektekben már a pályázat írásának kezdetétől részt vettem, és végül a nyertes pályázatok összességében több mint 1.2 milliárd forintos vissza nem térítendő támogatást nyújtottak. A TÁMOP as projekt fejlesztéseit projektmenedzserként koordinálom. Az intézményvezetői állást az iskola vezetőségi tagjaként pályázom meg. Vezetői pályázatomban az iskola személyi és tárgyi feltételeiből kiindulva a közismereti és a szakmai képzés helyzetét vázolom fel. A közötti időszak fejlesztési koncepcióit három egyformán fontos és értékes terület köré csoportosítom; ezek a szakmai képzés, a közismereti tárgyak oktatása és a nevelési munka. A négy szakmacsoport képzéseinek egyenletes fejlesztési koncepciói mellett megoldási javaslatokat kínálok minden közismereti területen dolgozó pedagógus munkahelyének megőrzésére, valamint a pedagógiai munkát segítő nevelési tevékenység hatékonyságának növelésére. -3-

9 3 HELYZETELEMZÉS Vezetői programom kidolgozásánál a jelenlegi helyzet elemzéséből kiindulva és a fenntartói stratégiai fejlesztési terv tükrében fogalmazom meg a Szily Kálmán Kéttannyelvű Műszaki Középiskola, Szakiskola és Kollégiummal kapcsolatos elképzeléseimet. Az intézmény vezetőségi tagjaként jó rálátásom van az iskola jelenlegi pozíciójára, stratégiai, technikai, humánerőforrás, szervezetfejlesztési és gazdasági helyzetére, így reális elemzésből kiindulva térek ki a fejlesztési, vezetői céljaimra, elképzeléseimre. 3.1 Az iskola tanulói Tanulóink Budapest és Dél-Pest vonzáskörzetéből (Pest megyei településekről) járnak elsősorban hozzánk, a diákok közül csak 5-6 % érkezik iskolánkba távolabbi megyékből, akiket kollégiumunkban tudunk elhelyezni. Tanulóink létszáma elsősorban a demográfiai hullám miatt enyhén csökken. Ugyanakkor ezzel párhuzamosan Térségi Integrált Szakképző Központként elsősorban a szakképzési évfolyamokra iskolázhatunk be. Szakközépiskolai, érettségit adó képzéseink és osztályaink száma radikálisan lecsökkent. Mindezek együttes hatása érzékenyen érinti a tanulói létszámot, mivel a 9. évfolyamtól a szakközépiskolai képzés iránt érdeklődők közül sok jelentkezőt veszítünk el, olyanokat, akik az iskola hagyományaira és jó hírére alapozva keresnék ezeket a képzési lehetőségeket. Tapasztalataink szerint az elmúlt években egyre nagyobb arányban jelentkeznek nevelési problémák, amelyek elsődlegesen a tanulók otthoni közegéből eredeztethetőek. Megállapítható, hogy a (halmozottan) hátrányos helyzetűek száma magas, akik mögött sokszor egyszülős család áll. Számos esetben maguk a tanulók látják el a családfenntartói szerepet, az iskolába kényszerűségből járnak, valódi motivációk, életpálya-elképzelések nélkül. Nagyon sok esetben a 18 éves korig tartó tankötelezettség az egyetlen ok, ami a középiskolába vezeti, tartja őket. Ezt tovább nehezíti az intézmény országos beiskolázási kötelezettsége, amely a tényleges tanulói szelekciót, a hozzánk jelentkezők kiválasztását lehetetlenné teszi. Tanulóink nagy hányada fiatal kora ellenére komoly lelki-fizikai problémákkal küszködik, amelyek gyakran káros szenvedélyekben (dohányzás, drog), fizikai vagy verbális agresszióban kerülnek levezetésre. Megszaporodtak a lopások is. Mindezek kezelése új kihívások elé állítja a pedagógusokat. A problémás családi hátterű tanulók gyakran évesen kerülnek be a szakképzést előkészítő évfolyamokra, ahol bandavezérként viselkednek, negatív irányba terelve a motivált, normál korú tanulókat. A nyelvi előkészítős és általános szakközépiskolai évfolyamokon azonban gyakran jó képességű, rendezett, támogató szülői háttérrel rendelkező diákok tanulnak, akik elkötelezettek az érettségi utáni szakmaszerzés iránt is. -4-

10 3.2 Osztályaink, képzési szerkezet szerint, a 2009 / 2010-es tanévben A 2009 / 2010-es tanévben összesen 54 osztályközösség1 indult az intézményben, ebből túlnyomórészt a szakiskola előkészítő és a szakképzési osztályok dominálnak. A kihelyezett szakképzésben két-két osztály indult a Szily TISZK-be tartozó Ganz Ábrahám SZKI-ban és a Pataki István SZKI-ban. Az alábbi táblázatok a tanév elején indított osztályokat mutatják be képzéstípusok szerint, valamint a százalékos eloszlásukat a jelenlegi helyzet szerint. 1 A 12. B. és 13. D. osztály külön került beszámításra. -5-

11 3.3 Kompetenciamérések Iskolánk rendszeresen részt vesz az OH és a Mérei Ferenc FPPTI által szervezett felmérésekben. A mérések eredményei támpontot nyújtanak a pedagógusoknak, hogy egyes osztályokban hol van elmaradás, mely területeket kell fejleszteni. A mérések eredményeinek elemzése alapján megállapítható, hogy tanulóink teljesítménye az országos átlaggal megegyező, így intézkedési terv elkészítésére nem volt szükség. Ennek ellenére nagyon fontos visszajelzést adnak a különböző mérések iskolánk helyzetéről, így fontosnak tartom az együttműködést a pedagógiai szakmai szolgáltatóval. Az iskolában mérési szakember elemzi az eredményeket, amelyek pontos képet nyújtanak a fejlesztési területekről, fejlesztendő kulcskompetenciákról. A fejlesztések alapja a pedagógus közösség munkája, így az iskolai működés személyi feltételeinek, a nevelőtestület jelenlegi helyzetének bemutatását fontosnak tartom. 3.4 Személyi feltételek Jelenleg 160 főállású, 9 óraadó pedagógus és 108 technikai dolgozó lát el különböző feladatokat az intézményben. A nevelőtestület jól képzett és többségében kiválóan dolgozó pedagógusokból áll. A kollégák közül néhányan újabb képesítések megszerzéséért tanulmányokat folytatnak. A tantestület megfelel az intézmény pedagógiai programjában megfogalmazott feladatoknak. A tanári fluktuáció alacsony, a 6-7 évvel ezelőtti munkaerő-mozgáshoz képest jelentősen lecsökkent (gyakorlatilag megszűnt) a más munkahelyet választók, esetleg pályát módosítók aránya. Az oktatási szerkezet változása azonban jelentősen átalakíthatja a tantestületet, a szakképzési feladatok elsődlegessé válásával elveszíthetjük értékes tantestületi bázisunk egy részét, míg szakmai elméleti és gyakorlati feladatokra a megfelelő végzettséggel és szakértelemmel rendelkező munkatársakat nehezen találni a munkaerőpiacon. Ezekkel a problémákkal a következő intézményvezetőnek is szembe kell néznie, habár ez a nehézség rövidtávon orvosolható. 3.5 Tárgyi feltételek Az iskola székhelye a IX. és a XX. kerület határán helyezkedik el, a Timót utcában. A megközelítése tömegközlekedéssel nehézkes. Az iskola területe összesen 4.5 hektár, amelyen tanműhely, sportpálya és 200 fő befogadására alkalmas kollégiumi épület helyezkedik el. A háromszintes főépület az elméleti oktatás színtere. Emellett több kisebb épület szolgálja az intézmény oktatási és adminisztrációs céljait (Bagolyvár, Gazdasági Épület, Hegesztő vizsgaközpont, stb.). A belváros szívében található az iskola telephelye, a VIII. kerületi Tolnai utcában. A szép iskolaépület jó állapotú, alkalmas az itt folyó elméleti és gyakorlati (közismereti és nyomdaipari) oktatás céljaira egyaránt. -6-

12 Az épületek tehát összességében alkalmasak a színvonalas oktatás feltételeinek biztosítására, vannak azonban sürgős felújítást igénylő területek (a teljesség igénye nélkül), amelyekhez a forrást lehetőség szerint pályázati úton feltétlenül meg kellene teremteni: A víz-gáz csőhálózat cseréje; nagyon sok problémát okozott a félévszázados csövek elhasználódása az elméleti épületben A nyílászárók cseréje; energiatakarékossági szempontból nagy megtakarítást eredményezne az intézménynek A tornaterem nyílászáróinak cseréje, a beázás megakadályozása, mennyezetfestés A Kollégium épület előtti részen a konyhai zsírfogó cseréje Festési munkálatok a székhely aulájában, egyes tantermekben, lépcsőházban Az idei tanévben már nagy eredményt sikerült elérni egy évtizedes probléma megoldásában. A korszerűtlen, elöregedett kazánház évekig nagy zavarokat okozott a tanműhely és a kollégium fűtésének biztosításában. Ez a súlyos probléma a sikeres uniós pályázatnak köszönhetően elrendeződött, a 2010 / 2011-es tanévtől kezdődően új kazánok, az épületrészek fűtésének leválasztásával biztosítják a megfelelő fűtési körülményeket. Az épületek mellett fontos az eszközpark feltérképezése is. A modern multimédiás eszközök iránt megnövekedett az igény mind a tanárok, mind a tanulók részéről. Ezek beszerzése folyamatos, ám súlyos anyagi terheket ró az intézményre. A szakiskolai laptopos osztályokban tanulók azonban nagy lehetőséghez jutnak azáltal, hogy az iskola oktatási célokra számukra a digitális technikához jutás feltételeit biztosítja. Természetesen, több eszköz vár még beszerzésre. A számítógép-park fejlesztése lehetővé teszi, hogy minden tanáriban legyen egy-két korszerű, nagyfelbontású, szemkímélő lapmonitorral felszerelt számítógép. A KMOP es európai uniós projekt pedig számos eszköz beszerzését bonyolítja le 2010 szeptemberéig, amelyek már a jövő tanévben hozzáférhetővé válnak. -7-

13 4 OKTATÁS-KÉPZÉS Az intézményvezetői pályázatom jelen fejezetében a Szily Kálmán Kéttannyelvű Műszaki Középiskola, Szakiskola és Kollégium - mint a Szily TISZK szakképző központja - szakképzési kínálatát, az iskola közismereti oktatásának helyzetét, valamint az intézmény néhány fontos tanügyi, esélyegyenlőségi, környezeti fenntarthatósági mutatóinak három tanévre visszatekintő alakulását kívánom bemutatni. 4.1 Szakmai képzési kínálatunk TISZK-ünk 7 fővárosi fenntartású intézmény együttműködése érdekében jött létre ben, melynek célja elsősorban az volt, hogy az intézménycsoport ennek az együttműködésnek a keretein belül több fejlesztési forráshoz juthasson, költséghatékonyabban működjön, jobban összehangolhassa képzési kínálatát, és a munkaerőpiac pillanatnyi, illetve jövőbeli elvárásaihoz igazodjon. A központi képzőhely szakképzési kínálatának kialakításakor természetesen nem kerülheti meg a Közép-magyarországi Regionális Fejlesztési és Képzési Bizottság (RFKB) döntéseit, mely a közpénzeket felhasználó TISZK-ekre nézve kötelező érvényű. Az alábbiakban egy táblázatban foglalom össze, hogy mely szakképzések beindítását tervezzük a következő tanévben, és ezeket a KM-RFKB mely kategóriába sorolta be. Szakma-csoport Szakma OKJ száma Szakma megnevezése Bemeneti követelmény Szakképzési évfolyamok száma KM-RFKB besorolás 2010/ Elektronikai technikus 2 B Elektrotechnikaelektronika Orvosi elektronikai technikus 2 Iskolarendszer-ben nem oktatott szakképesítés Automatikai műszerész 2 B Mechatronikai műszerész 2 A Érettségi Épületgépész technikus 2 B Gépészet Gépgyártástechnológiai technikus 2 B CAD-CAM informatikus 2 B Informatika Informatikai rendszergazda- Informatikai hálózattelepítő és üzemeltető elágazás 2 B -8-

14 Informatikus- Távközlési informatikus elágazással 2 B B Nyomdaipar Nyomdai gépmester Nyomdaipari technikus Országos beiskolázás B Országos beiskolázás 8 befejezett évfolyam Gépészet ; ; ; Épületgépészeti csőhálózat és berendezés szerelő- Energiahasznosító berendezés szerelője; Gázfogyasztóberendezés- és csőhálózat szerelő; Központifűtés- és csőhálózat-szerelő; Vízvezeték- és vízkészülék-szerelő elágazásokkal 2 B A Gépi forgácsoló 2 Kiemelten támogatott szakképesítés Finommechanikai műszerész 2 B B Nyomdaipar Könyvkötő 2 Országos beiskolázás A 10 befejezett évfolyam Elektrotechnikaelektronika Elektronikai műszerész 2 Kiemelten támogatott szakképesítés -9-

15 Távközlési és informatikai hálózatszerelő 2 A Gépészet Hűtő és klimaberendezésszerelő, karbantartó 2 A Kiemelten támogatott szakképesítés 8 befejezett évfolyam-3 éves alternatív szak-képzés Gépészet Épületgépészeti csőhálózat és berendezés szerelő- Vízvezeték- és vízkészülék-szerelő elágazással Gépi forgácsoló 2 2 B A Kiemelten támogatott szakképesítés Hűtő és klimaberendezésszerelő, karbantartó 2 A A táblázatból látható, hogy 5 meghirdetett szakképesítésünket is a fejlesztendő (A) kategóriába sorolta a KM-RFKB közülük 4 kiemelten támogatott szakképesítés mind a 7 magyarországi régióban-, míg a többi szakképesítésünk mindegyike a szinten tartandó (B) kategóriába került. Ilyen szakképzési kínálat mellett úgy hiszem, a hozzánk érkező diákok - legyenek akár külső, vagy a partnerintézményekből érkezők-, mindannyian megtalálhatják a számukra megfelelő szakképesítést 4 szakmacsoportunkban. 4.2 Közismereti képzések Iskolánk képzési rendszerének egyik legfontosabb pillére a közismereti képzés. A matematika, az informatika és az idegen nyelvek tanítása csoportbontásban történik, a többi humán és reáltárgy esetében nincsen kompetenciaszint szerinti csoportbontás. Mindegyik érettségi tárgyból indítunk emelt szintű felkészítést igény szerint, valamint elsősorban a kötelező érettségi tantárgyakból a diákoknak lehetőségük van felzárkóztató, tehetséggondozó szakkörökön való részvételre, tanterven kívüli többletórák látogatására teljesítményük javítása érdekében. Az elmúlt két tanévben csökkent a közismereti órák száma, mivel a szakiskolai osztályokban eleve kisebb óraszámban lehet közismereti képzést szervezni, és a csoportbontás (a tanterv által engedett alacsonyabb osztálylétszámok miatt) sem lehetséges. -10-

16 Komoly veszélyeket rejt ez a folyamat, hiszen a tantestület szakmai összetételében visszafordíthatatlan változásokat okozhat, és az iskola pedagógiai munkájában is negatív tendenciákat idézhet elő. Az intézményvezető sürgető feladata a probléma megoldása az iskola és a közismereti tárgyat oktatók együttes érdekében. 4.3 Tanügyi,, esélyegyenlőségi és környezeti fenntarthatósági mutatószámok Intézményünk különös figyelmet fordít - a tanügyi adatok figyelmemmel kísérése mellett az esélyegyenlőségi- és a környezeti fenntarthatósági mutatószámok, indikátorok javítására. Az iskola tudatos munkaerő-politikai és racionális gazdálkodási érdeke, hogy kövesse az esélyegyenlőség szempontjainak betartását és az energiatakarékos működési elvek alkalmazását. Mindezek mellett az európai uniós forrásokból finanszírozott fejlesztések miatt december 31-ig az Európai Unió direktívái szerint a tanügyi, az esélyegyenlőségi és a környezeti fenntarthatósági mutatószámokról évente egy alkalommal jelentést kell adni. Az alábbiakban mutatom be a fenti indikátorok alakulását az elmúlt három évben Tanügyi indikátorok

17 Esélyegyenlőségi indikátorok Környezeti fenntarhatósági indikátorok Összes keletkezett hulladék [t/hó] Összes kibocsátott CO2 [t/hó] Vízfelhasználás [ 100 m3/hó] Összes energiafelhasználás [ kwh/hó] -12-

18 5 GAZDÁLKODÁS Az intézmény működésének legnehezebb területe a gazdálkodás. A költségvetési támogatások szűkössége miatt az üzemeltetés biztosítása, a karbantartások szervezése komoly anyagi megterhelést jelent. A kulturált munkakörülmények megfelelő biztosítása, a hatósági előírások betartásához szükséges tűzvédelmi, munkavédelmi ráfordítások rendkívül takarékos gazdálkodásra kényszerítik az intézményvezetőt és a gazdasági vezetőt. 5.1 Általános gazdálkodási helyzet Az iskola költségvetése a személyi és dologi kiadásokra fordítható összegeket irányozza elő. A személyi kiadások az intézményi dolgozók béreit, míg a dologi kiadások az iskola működtetésének, felújításának, az iskolai eszközök karbantartásának szerteágazó költségeit foglalják magukban. A dolgozók alapbéreit a kjt szerinti besorolásuk definiálja. A béren kívüli juttatások rendszerét a mindenkori gazdasági helyzet, a központi finanszírozás határozza meg. Amennyiben lehetséges, az egyéb juttatásokat (pl. étkezési jegyek) biztosítani szükséges, amelyek mértéke kedvező pénzügyi körülmények között akár emelhető is. A szűkös dologi kiadásokra fordítható összeg kiegészítése az iskola helyiségeinek kiadásából (tantermek, tornaterem, stb.) csak részben pótolható, így nagyon körültekintően kell gazdálkodni ezen a területen. A tanműhelyi, nyomdai termelőtevékenység a tanműhely átépítése miatt nem jövedelmező jelen pillanatban, így arra komoly fejlesztési munkálatokat nem lehet építeni. Éppen ezért a jelenlegi helyzetben a fejlesztési hozzájárulások jelentik a fejlődés kizárólagos útját szeptember 1.-től a fenntartónak utalható a fejlesztési hozzájárulás, amely az együttműködő gazdasági szervezet társadalombiztosítási járulékalapjának 1.5 %-a. Sokszor okoz gondot a közbeszerzési eljárás lefolytatásának kötelezettsége is, amely nemcsak nagyon drága, de hónapokat igénybe vevő folyamat, amely azonban meghatározott összeghatár felett kötelező érvényű és nagyban megnehezíti a napi munkafolyamatokat. Ezért tehát pontos tervezése meghatározó fontosságú nem csak gazdálkodási, de iskolaműködtetési szempontból is. Nagy lehetőséget jelent a fenntartó által finanszírozott nyelvi program, amely lehetővé teszi, hogy minden érdeklődő tanulónak biztosítsuk a megfelelő nyelvi képzést a délutánok folyamán. Ezt a lehetőséget mind a szülők, mind pedig a tanulók keresik, fontosnak és rendkívülinek érzik az ingyenes idegen nyelv-tanulás lehetőségét. 5.2 Pályázatok Az intézményi külső forrásbevonás legsikeresebb területe a pályázatokon való részvétel. Az elmúlt években a TEMPUS Közalapítvány által kezelt projekteken folyamatosan nyertes pályázatot adtunk be, amely sok tanulónk (valamint tanáraink) számára tette lehetővé a legalább 2-4 hetes külföldi szakmai tanulmányutakon való részvételt. -13-

19 2008-tól a következő projekteket valósítottuk / valósítjuk meg, amelyek lehetővé tették a diákcsere-rendszer felépítését: Leonardo-projekt: Együttműködés a bio-energia használata terén a würzburgi szakképző iskolával; diákcsere-program Szakiskolai Mobilitási Projekt; Gáztüzelésű kazánok a belga Liedekerke KTA szakképző iskolájával; diákcsere-program Comenius-projekt: A vizekért és a levegőért környezetvédelmi projekt a német Staatliche Handelsschule mit Wirtschaftsgymnasium (Hamburg), a török Antalya Anadolu Otelcilik (Antalya) és az olasz Liceo Scientifico Galilei (Manfredonia) középiskolákkal; diákcsere-program Szakiskolai Mobilitási Projekt; CNC képzés termelési gyakorlat keretében az EMCO cégnél ; diákcsere-program Ezek a lehetőségek tehát nemcsak pénzügyi, hanem szakmai támogatást is adnak a diákok valamint nem utolsó sorban tanáraink szakmai eszmecseréjére is. A külföldi szakmai tanulmányi utakat annyira fontosnak és hasznosnak tartjuk, hogy saját költségvetési keretet is megpróbálunk biztosítani rájuk. Így például saját forrásokból finanszírozzuk a finn csereprogramot a kelet-finnországi Niinivaaran Lukio nevű intézményével, ahol a szakközépiskolai képzésben résztvevő tanulóink két-két hónapos tanulmányi időszakot tölthetnek el. Nagy lehetőség továbbá az immár tízéves múltra visszatekintő kapcsolat a belga KTA Liedekerke szakképző iskolájával. Minden évben szakmát tanuló diákjainknak lehetősége nyílik a Brüsszel melletti középiskolában szakmai gyakorlati tréningen való részvételre. Az iskolánk ezt a programot tehát szintén saját forrásból támogatja. -14-

20 6 ISKOLÁNK JELENLEGI HELYZETE Erősségek Erős, kiválóan képzett, gyakorlott közismereti pedagógus közösség Képzési kínálatunk nyitottsága, alkalmazkodás a partneri igényekhez A Tolnai utcai épület szép, jól megközelíthető Gyengeségek Közismereti óraszámok lecsökkenése Érettségi vizsgát előkészítő osztályaink számának folyamatos csökkenése Csak pályázati úton lehetséges épületrész felújítások A székhelyen kollégiumi elhelyezés biztosított A tanulók fegyelmének gyors romlása Külföldi szakmai kapcsolatok kezelése Gyengülő szociális hátterű tanulói bázis Ifjúságvédelmi gondoskodás Egyenlőtlen tanári leterhelés Magasan képzett, szakmailag elkötelezett tantestület Tanári adminisztrációs fegyelem lazulása Hagyományaink megőrzése Magas arányú lemorzsolódások Nyitottság a folyamatos továbbképzésre, alkalmazotti és vezetői részről egyaránt Rongálás gyakorisága Pedagógiai alapelveink érvényesülése a tanórákon Agresszivitás növekedése a tanulók körében Gyerekközpontú pedagógia Gyengülő szülői és tanulói erkölcsi színvonal Tehetséggondozás, szakköri lehetőségek, versenyeken, pályázatokon való szereplés biztosítása Színvonalas szakmai képzés, hiányszakmák oktatása Tanulói dohányzás Költségvetési források szűkössége Sikeres pályázatok Belső kommunikáció nem megfelelő -15-

21 7 FEJLESZTÉSI TERV 7.1 Általános stratégiák Az intézményi helyzetelemzésre alapozva, a legfontosabb stratégiai célok figyelembevételével az alábbiakban kívánom kibontani a teljesség igénye nélkül - azokat a konkrét elképzeléseimet, amelyeket között meg kívánok valósítani. 7.2 Szervezetfejlesztés Szakmai fejlesztési terveim kiindulópontjaként a modern, magas szintű, kompetencia alapú tudás szolgáltatását tekintem. Ezen szolgáltatás eléréséhez szervezeti, humánerőforrás, eszköz, valamint kapcsolati-tőke fejlesztéseket kívánok végrehajtani. Fejlesztési stratégiám első lépésekén a folyamatban lévő vezető irányítási rendszer (VIR) bevezetését befejezem, amellyel lehetővé válik az iskolai folyamatok összetettebb áttekintése. A már meglévő iskolaadminisztráció mellett ezzel komplexebb döntéstámogatás valósul meg. A VIR rendszer részeként bevezetésre kerülő gazdálkodási modul pontos képet mutat a rendelkezésre álló forrásokról, valamint felhasználási lehetőségekről, nagyban megkönnyítve ezzel nemcsak a napi döntéseket, hanem az éves tervezést is. Nagyon fontos szempontnak tartom a fenntartó által szorgalmazott informatikai rendszerekkel való együttműködést. Az iskolánkba telepített rendszer fejlesztése a TAMOP projekt keretein belül valósult meg így - projektmenedzserként - a tervezési folyamatban is aktívan részt vettem, ezáltal biztosítva a szakma, a fenntartó, és a napi gyakorlat hatékony összehangolását. Ezen rendszer hatékony működtetését olyannyira fontosnak tartom, hogy a vezetésbe külön szervezeti egységet kívánok létrehozni hozzá. A vezető döntései alapján tulajdonképpen ezen egység végezné a finomhangolást és a döntésvégrehajtást a fejlesztések, a szakmai igények és a pénzügyi lehetőségek között. Vezető helyettesi tapasztalataim alapján problémát látok abban, hogy a szakfejlesztés az oktatás, az oktatásadminisztráció és a gazdálkodás, egymástól függetlenül, néha információ hiányban működnek (lásd közbeszerzések, tervek, karbantartások, igényfelmérések, ütemezés, fenntartói direktívák). Ezek fontossága alapján egyértelműen látható, hogy e területek összehangolt irányítását az iskolavezetésbe kell integrálni. Iskolánk igen tekintélyes humánerőforrás tőkével rendelkezik. Az évek során nagy gyakorlati tapasztalatra tett szert a tanári kollektíva is. A folyamatos eszközfejlesztéseknek, valamint a jelenleg is folyamatban lévő EU-s projekteknek köszönhetően, a szakmai oktatás eszközfeltételei javultak. Természetesen ez nem jelenti azt, hogy nincs szükség további fejlesztésekre, azonban tapasztalataim szerint a kollektíva részére rendelkezésre álló órára felkészülést, mérés-értékelést támogató - eszközök szegényesek. Az oktatás gyors megváltozása új igényeket támaszt a tanárok felé is. Egyre inkább teret hódítanak a digitális tananyagok, digitális naplók, fórumok, üzenő falak. A hatékony oktatásirányításhoz (mely a -16-

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna.

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna. A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás Dr. Majoros Anna igazgatóhelyettes Erősségek Az intézet hírneve Nyitottság innovációra Vezetői

Részletesebben

BEISKOLÁZÁS 2014/2015

BEISKOLÁZÁS 2014/2015 BEISKOLÁZÁS 2014/2015 Az iskola jellege, célkitűzése: Gimnáziumunkban az általános műveltséget megalapozó, kétszintű érettségi vizsgára, felsőfokú iskolai tanulmányok megkezdésére, valamint a munkába állásra

Részletesebben

QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból

QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból Piacsek László Zoltán szakképzési tanácsadó Iparkamara A kamara feladatai, szerepe a szakképzésben 1. Gyakorlati képzőhelyek

Részletesebben

1125 Budapest Kikelet u.57. Telefonszám(ok) 0613382156/132 Mobil Fax(ok) 0613382156/144

1125 Budapest Kikelet u.57. Telefonszám(ok) 0613382156/132 Mobil Fax(ok) 0613382156/144 Europass Önéletrajz Személyi adatok Vezetéknév (nevek) / Utónév (nevek) Cím(ek) 1125 Budapest Kikelet u.57. Telefonszám(ok) 0613382156/132 Mobil Fax(ok) 0613382156/144 E-mail(ek) hock.zsuzsa@fppti.hu Állampolgárság

Részletesebben

Arany János Programokról. 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője

Arany János Programokról. 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője Arany János Programokról 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője Az Arany János Programokról Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Nemzeti Tehetségfejlesztési

Részletesebben

BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. 2012-2013-as tanévre

BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. 2012-2013-as tanévre BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2012-2013-as tanévre Kedves Leendő Tanulónk! Tisztelt Érdeklődő Szülők! Tájékoztatónk célja, hogy felvételi követelményeinket nyilvánosságra

Részletesebben

Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére

Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Szilvási Nevelési-Oktatási Központ Szilvási Általános Iskola A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi

Részletesebben

2011-2012: 2012: Jubileumi tanév

2011-2012: 2012: Jubileumi tanév 2011-2012: 2012: Jubileumi tanév Intézm zményünk nk szület letése A tanműhely átadása A tanulmányi nyi épület átadása A képzk pzési szerkezet alakulása Gépipari Technikum 1951 Kiválik az intézményből a

Részletesebben

és vállalkozz nagy tettekre... attempt great things...

és vállalkozz nagy tettekre... attempt great things... EURO Szakiskola és Szakközépiskola, Két Tanítási Nyelvű Baptista Gimnázium EURO Vocational School and Secondary Technical School, Bilingual Baptist Secondary Grammar School és vállalkozz nagy tettekre...

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki:

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: ALAPÍTÓ OKIRAT 14. sz. melléklet A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: 1. Költségvetési szerv neve: Öveges József Szakképző

Részletesebben

BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL

BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL A kompetencia-alapú oktatás megvalósítása a fényeslitkei és tiszakanyári iskolákban HEFOP-3.1.3-05/1.-2005-10-0312/1.0

Részletesebben

BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. 2011-2012-es tanévre

BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. 2011-2012-es tanévre BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2011-2012-es tanévre Kedves Leendő Tanulónk! Tisztelt Érdeklődő Szülők! Tájékoztatónk célja, hogy felvételi követelményeinket nyilvánosságra

Részletesebben

S Z A K M A I Ö N É L E T R A J Z

S Z A K M A I Ö N É L E T R A J Z S Z A K M A I Ö N É L E T R A J Z SZEMÉLYES ADATOK Vezetéknév / Utónév) Cím SUSKÓ JÁNOS Békéscsaba Kőris utca 7.2.7. 5600 Hungary Telefon Mobil: (+36-20)488-2331 E-mail suskoj@vipmail.hu, suskoj@gmail.com

Részletesebben

INCZÉDY GYÖRGY KÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM ALAPÍTÓ OKIRATA

INCZÉDY GYÖRGY KÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM ALAPÍTÓ OKIRATA 51. sz. melléklet a 86/2011. (V.31..) számú határozathoz INCZÉDY GYÖRGY KÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM ALAPÍTÓ OKIRATA A helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 9. (4) bekezdése, az

Részletesebben

Europass Önéletrajz. Személyi adatok. technikus. Betölteni kívánt munkakör / foglalkozási terület. Szakmai tapasztalat

Europass Önéletrajz. Személyi adatok. technikus. Betölteni kívánt munkakör / foglalkozási terület. Szakmai tapasztalat Europass Önéletrajz Személyi adatok Vezetéknév(ek) / Utónév(ek) Mező Ferenc Cím(ek) Zrínyi Miklós utca 24., Kisapostag 2428 Telefonszám(ok) (36-70) 323 95 14 E-mail(ek) Állampolgárság ferencmezo@gmail.com

Részletesebben

Címe: 3525 Miskolc, Városház tér 8. Az intézmény közfeladata: közoktatási feladat ellátása 4 és 5 évfolyamos szakközépiskola 1 és 2 éves

Címe: 3525 Miskolc, Városház tér 8. Az intézmény közfeladata: közoktatási feladat ellátása 4 és 5 évfolyamos szakközépiskola 1 és 2 éves VI-178/3026/2012. sz. határozat melléklete 15. sz. melléklet ALAPÍTÓ OKIRAT (Egységes szerkezetben) Jelen alapító okiratot Miskolc Megyei Jogú Város Önkormányzata az államháztartásról szóló 2011. évi CXCV.

Részletesebben

Megnevezés (tanult idegen nyelv) Létszám (fő) Tagozatkód

Megnevezés (tanult idegen nyelv) Létszám (fő) Tagozatkód KRÚDY GYULA GIMNÁZIUM, KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÖZÉPISKOLA, IDEGENFORGALMI ÉS VENDÉGLÁTÓIPARI SZAKKÉPZŐ ISKOLA 9024 Győr, Örkény I. u. út 8 10. Tel.: 96/510-670 E-mail: titkar@krudy.gyor.hu OM azonosító: 030716

Részletesebben

Asbóth Sándor TKSZK Aktuális minőségcélok 2011. Aktuális minőségcélok. Vezetők 2011-11. Pedagógusok 2011-11

Asbóth Sándor TKSZK Aktuális minőségcélok 2011. Aktuális minőségcélok. Vezetők 2011-11. Pedagógusok 2011-11 Aktuális (minőség) céljaink Asbóth Sándor Térségi Középiskola, Szakiskola és Kollégium 1. A jelenlegi tanulólétszám megtartása (növelése) Aktuális minőségcélok Sorszám Minőségcél Felelős, határidő Vezetők

Részletesebben

Salgótarján Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatal Oktatási, Kulturális és Sport Iroda

Salgótarján Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatal Oktatási, Kulturális és Sport Iroda Salgótarján Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatal Oktatási, Kulturális és Sport Iroda Szám: 46483/2010. J a v a s l a t a 2011/2012. tanévben indítható középiskolai és szakiskolai osztályok meghatározására

Részletesebben

JNSZ TISZK PROGRAM - Szolnoki Gazdasági Napok

JNSZ TISZK PROGRAM - Szolnoki Gazdasági Napok JNSZ TISZK PROGRAM - Szolnoki Gazdasági Napok 2009. 09. 10. (csütörtök) Az oktatás és a gazdaság kapcsolata avagy Mit tehet a szakképzés a gazdaság fellendítése érdekében A versenyszféra és a szakképzés

Részletesebben

Bókay János Humán Szakközépiskola

Bókay János Humán Szakközépiskola Beiskolázási tájékoztató a 2015-16. tanévre A tájékoztató a 35/2014. EMMI rendelet és a 20/2012. EMMI rendelet alapján készült. I. Általános adatok Az iskola neve: Bókay János címe: 1086 Budapest, Csobánc

Részletesebben

Debreceni Vegyipari Szakközépiskola. szakmai ágazati alapozás, szakképzés. Kedves Érdeklődők!

Debreceni Vegyipari Szakközépiskola. szakmai ágazati alapozás, szakképzés. Kedves Érdeklődők! Debreceni Vegyipari Szakközépiskola szakmai ágazati alapozás, szakképzés Kedves Érdeklődők! Miért éppen a Vegyipari? Miért jó itt tanulni? Sokakban vetődnek fel ezek a kérdések a pályaválasztáskor. A válaszokhoz

Részletesebben

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi

Részletesebben

TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019

TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019 Társadalmi Megújulás Operatív Program Hallgatói és intézményi szolgáltatásfejlesztés a felsőoktatásban pályázat Kódszám: TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019 A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai

Részletesebben

Önéletrajz. Név. Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail. discipula@freemail.hu Állampolgárság.

Önéletrajz. Név. Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail. discipula@freemail.hu Állampolgárság. Önéletrajz Név Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail discipula@freemail.hu Állampolgárság magyar Születési idő 1959. 01. 01. munkahelyek Időtartam (-tól -ig)

Részletesebben

Europass Önéletrajz. Állampolgárság magyar, román. Születési dátum 1975. 09. 16. Neme férfi. Szakmai tapasztalat

Europass Önéletrajz. Állampolgárság magyar, román. Születési dátum 1975. 09. 16. Neme férfi. Szakmai tapasztalat Europass Önéletrajz Személyi adatok Vezetéknév / Utónév(ek) Kolozsvári saba Zsolt ím(ek) 3300 Eger, Homok u. 4 sz. / Telefonszám(ok) Mobil: 30/43 34 03 E-mail(ek) kolozsvaricsaba@yahoo.com, kolozsvaricsaba@ektf.hu

Részletesebben

A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján

A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján KÖZZÉTÉTELI LISTA A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján 1. Felvételi lehetőségekről szóló tájékoztató 2. Beiratkozás ideje, a fenntartó által engedélyezett osztályok száma

Részletesebben

A szakképzés átalakítása

A szakképzés átalakítása A szakképzés átalakítása Kihívások és válaszok Dr. Czomba Sándor foglalkoztatáspolitikáért felelős államtitkár Nemzetgazdasági Minisztérium Kihívások 2 A munkaerőpiac Foglalkoztatottság Foglalkoztatási

Részletesebben

Török János Mezőgazdasági és Egészségügyi Szakképző Iskola, 2700 Cegléd, Széchenyi út 16. Különös közzétételi lista a 2011-2012-es tanévre

Török János Mezőgazdasági és Egészségügyi Szakképző Iskola, 2700 Cegléd, Széchenyi út 16. Különös közzétételi lista a 2011-2012-es tanévre Török János Mezőgazdasági és Egészségügyi Szakképző Iskola, 2700 Cegléd, Széchenyi út 16. Különös közzétételi lista a 2011-2012-es tanévre 10. számú melléklet a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet és a 32/2008.

Részletesebben

Kökönyösi Gimnázium 7300 Komló, Alkotmány u. 2/B 2016-2017. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK

Kökönyösi Gimnázium 7300 Komló, Alkotmány u. 2/B 2016-2017. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK Kökönyösi Gimnázium 7300 Komló, Alkotmány u. 2/B OM azonosító: 201286 Telephely kód: 001 Igazgató: Vámos Ágnes Pályaválasztási felelős: Varga Margit Telefon: 72/482-367 E-mail: gimnazium@nagylaszlo-komlo.sulinet.hu

Részletesebben

Balogh Mihályné Krasznai Zsuzsa

Balogh Mihályné Krasznai Zsuzsa Europass Önéletrajz Személyi adatok Vezetéknév / Utónév(ek) Balogh Mihályné Krasznai Zsuzsa Cím(ek) 6724 Szeged, Lajta u. 16. Telefonszám(ok) Mobil: 30 3108953 E-mail(ek) Állampolgárság zsubalogh16@freemail.

Részletesebben

Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév

Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév Személyi feltételek Pedagógus-munkakörben Sorszám A pedagógus végzettsége, szakképzettsége 1. Magyar-orosz-német szakos tanár Szakvizsgázott pedagógus: közoktatási

Részletesebben

A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója

A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója Az iskola neve: Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium Az iskola OM-azonosítója: 028300

Részletesebben

A szakképzési rendszer átalakítása, a duális szakképzés kiterjesztése. Dr. Odrobina László főosztályvezető Szakképzési és Felnőttképzési Főosztály

A szakképzési rendszer átalakítása, a duális szakképzés kiterjesztése. Dr. Odrobina László főosztályvezető Szakképzési és Felnőttképzési Főosztály A szakképzési rendszer átalakítása, a duális szakképzés kiterjesztése Dr. Odrobina László főosztályvezető Szakképzési és Felnőttképzési Főosztály Törvények: Jogszabályi háttér átalakítása 2011. évi CLXXXVII.

Részletesebben

2014-2015. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK

2014-2015. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK Kökönyösi Szakközépiskola Nagy László Gimnáziuma 7300 Komló, Alkotmány u. 2. OM azonosító: 201286 Telephely kódja: 013 Igazgató: Vámos Ágnes Pályaválasztási felelős: Varga Margit Telefon: 72/482367 E-mail:

Részletesebben

A minőségi szakképzés garanciái a Szolnoki Műszaki Szakközép- és Szakiskolában

A minőségi szakképzés garanciái a Szolnoki Műszaki Szakközép- és Szakiskolában A fiatalok foglalkoztatásának előmozdítása Közép-Kelet-Európában Projekt Szeminárium 2013. október 10. A minőségi szakképzés garanciái a Szolnoki Műszaki Szakközép- és Szakiskolában Előadó: Kiss Ferenc

Részletesebben

MIT TEHET A SZAKKÉPZÉS A GAZDASÁG FELLENDÍTÉSE ÉRDEKÉBEN?

MIT TEHET A SZAKKÉPZÉS A GAZDASÁG FELLENDÍTÉSE ÉRDEKÉBEN? AZ OKTATÁS ÉS A GAZDASÁG KAPCSOLATA avagy MIT TEHET A SZAKKÉPZÉS A GAZDASÁG FELLENDÍTÉSE ÉRDEKÉBEN? SZOLNOKI GAZDASÁGI NAPOK 2009. 09. 10. Szolnok A SZAKKÉPZÉS ÉS A GAZDASÁG KAPCSOLATA KÍNÁLAT KERESLET

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... I. BEVEZETŐ... II. NEVELÉSI PROGRAM...

A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... I. BEVEZETŐ... II. NEVELÉSI PROGRAM... Tartalomjegyzék A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM I. BEVEZETŐ... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM II. NEVELÉSI PROGRAM... HIBA! A KÖNYVJELZŐ

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista I. Felvételi lehetőségekről szóló tájékoztató II. Beiratkozásra meghatározott idő, a fenntartó által engedélyezett osztályok, csoportok száma III. A nevelési-oktatási intézmény

Részletesebben

Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás

Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Kompetencia alapú oktatás feltételeinek fejlesztésére a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Önkormányzat fenntartásában lévő egyes oktatási intézményeiben

Részletesebben

E L Ő TERJESZTÉS A BARANYA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŰLÉSÉNEK 2011. JÚNIUS 16-I ÜLÉSÉRE

E L Ő TERJESZTÉS A BARANYA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŰLÉSÉNEK 2011. JÚNIUS 16-I ÜLÉSÉRE E L Ő TERJESZTÉS A BARANYA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŰLÉSÉNEK 2011. JÚNIUS 16-I ÜLÉSÉRE IKTATÓSZÁM 667/2011. MELLÉKLETEK: 6 DB TÁRGY: Tájékoztató a Baranya megyei szakképzés helyzetéről, különös tekintettel

Részletesebben

A pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései

A pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései A pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései SÁRBOGÁRDI MÉSZÖLY GÉZA ÁLTALÁNOS ISKOLA Sorszám: Tanított tantárgy: Végzettség: Továbbképzés: 1 tanító, rajz tanító, rajz szak 2 angol

Részletesebben

Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium

Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium A 2014/2015-es tanév munkaterve 1 Leviczky Cirill igazgató 1. BEVEZETÉS A 2014/2015-ös tanév munkatervének elkészítése különösen az

Részletesebben

Tárgy: Tájékoztató a munkaerőpiaci esélynövelés programjának 2006. évi megvalósulásáról a megyei fenntartású közoktatási intézményekben.

Tárgy: Tájékoztató a munkaerőpiaci esélynövelés programjának 2006. évi megvalósulásáról a megyei fenntartású közoktatási intézményekben. Baranya Megyei Önkormányzat Közgyűlésének Művelődési, Kisebbségi, Ifjúsági és Sport Bizottságának Elnöke Szám. 125/2007. Előterjesztés a Baranya Megyei Önkormányzat Közgyűlésének Művelődési, Kisebbségi,

Részletesebben

Szombathelyi Műszaki Szakképző Iskola és Kollégium Gépipari Szakközépiskolája

Szombathelyi Műszaki Szakképző Iskola és Kollégium Gépipari Szakközépiskolája Szombathelyi Műszaki Szakképző Iskola és Kollégium Gépipari Szakközépiskolája A történetünk 1950-ben alapították (Állami Vas-Fém-Gépipari Gimnázium) 1955-1991. Latinka Sándor Gépipari Technikum 1993-tól

Részletesebben

Az EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIMNÁZIUM 2014-2015. tanévre vonatkozó felvételi tájékoztatója

Az EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIMNÁZIUM 2014-2015. tanévre vonatkozó felvételi tájékoztatója Az EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIMNÁZIUM 2014-2015. tanévre vonatkozó felvételi tájékoztatója 1. Az intézmény neve: EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIM- NÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM 2. Címe, telefonszáma: 3300 EGER, IFJÚSÁG

Részletesebben

1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Iskolai végzettség, egyetem Szak megnevezése Egyéb szakképesítés Tanított tárgyak,, tanár, pedagógiaangol

Részletesebben

TEHETSÉGPROGRAM HAJÓS ALFRÉD ÁLTALÁNOS ISKOLA GÖDÖLLŐ

TEHETSÉGPROGRAM HAJÓS ALFRÉD ÁLTALÁNOS ISKOLA GÖDÖLLŐ TEHETSÉGPROGRAM HAJÓS ALFRÉD ÁLTALÁNOS ISKOLA GÖDÖLLŐ 2010. A magyar iskolai tehetséggondozásnak jelentős értékei vannak, ezzel Európa élvonalában vagyunk a nemzetközi értékelések alapján, de ahhoz, hogy

Részletesebben

Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet

Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet 2008-2009-es tanév Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola 6800 Hódmezővásárhely, Szent István tér 2. 1 I. Bevezető A nevelőtestület

Részletesebben

Osztályszám Tagozatkód (tanult idegen nyelv) Humán gimnázium (angol német) 4 év 32 fő 1 01 Humán gimnázium (német angol)

Osztályszám Tagozatkód (tanult idegen nyelv) Humán gimnázium (angol német) 4 év 32 fő 1 01 Humán gimnázium (német angol) KRÚDY GYULA GIMNÁZIUM, KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÖZÉPISKOLA, IDEGENFORGALMI ÉS VENDÉGLÁTÓIPARI SZAKKÉPZŐ ISKOLA 9024 Győr, Örkény I. u. út 8 10. Tel.: 96/510-670 E-mail: titkar@krudy.gyor.hu, honlap: www.krudy.gyor.hu

Részletesebben

Gimnáziumi (4,5,6,8 évf.), szakközépiskolai, szakiskolai Adatlap

Gimnáziumi (4,5,6,8 évf.), szakközépiskolai, szakiskolai Adatlap Gimnáziumi (4,5,6,8 évf.), szakközépiskolai, szakiskolai Adatlap Intézmény neve: Kossuth Lajos Evangélikus Általános Iskola, Gimnázium és Pedagógiai Szakközépiskola 1. Általános felvételi eljárásban felvételi

Részletesebben

Felnőttképzési tevékenység elemzése a 2014. évi minőségcélok tükrében. Valamennyi folyamat, valamennyi tagintézményben működjön

Felnőttképzési tevékenység elemzése a 2014. évi minőségcélok tükrében. Valamennyi folyamat, valamennyi tagintézményben működjön Felnőttképzési tevékenység elemzése a 2014. évi minőségcélok tükrében Cél Sikerkritérium Tényleges eredmény 1. A felnőttképzési minőségirányítási kézikönyv korrekciója a felnőttképzési minőségbiztosítási

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAM ELŐREHOZOTT (ALTERNATÍV) SZAKMAI KÉPZÉS KÉTÉVES SZAKMAI KÉPZÉS GÉPÉSZETI SZAKMACSOPORT

PEDAGÓGIAI PROGRAM ELŐREHOZOTT (ALTERNATÍV) SZAKMAI KÉPZÉS KÉTÉVES SZAKMAI KÉPZÉS GÉPÉSZETI SZAKMACSOPORT ÉPÍTŐIPARI, FAIPARI SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM 7400 Kaposvár, Cseri út 6. OM: 034173 PEDAGÓGIAI PROGRAM ELŐREHOZOTT (ALTERNATÍV) SZAKMAI KÉPZÉS KÉTÉVES SZAKMAI KÉPZÉS GÉPÉSZETI SZAKMACSOPORT Gázfogyasztó-berendezés

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 11/1994. (VI. 8.) MKM r. 8. (6) bekezdés kötelezi az intézményeket az ún. különös közzétételi lista megjelentetésére. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége

Részletesebben

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ Budapest IX. Kerületi Szent Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ A L SÓ TAGOZAT P edagógiai programunkban célul tűztük ki, hogy minden tanulónkat képességének megfelelő szinten

Részletesebben

Esélyegyenlőségi Terv. Mátyás Király Általános Iskola Csömör

Esélyegyenlőségi Terv. Mátyás Király Általános Iskola Csömör Esélyegyenlőségi Terv Mátyás Király Általános Iskola Csömör 2 Amit az esélyegyenlőségről tudni kell Az Országgyűlés 2003-ban elfogadta az Európai Unió és a hazai társadalom elvárásait tükröző 2003. évi

Részletesebben

Önéletrajz. E-mail: mg.magyari@gmail.com Honlap: Időtartam: 2011. augusztus 01. 2012. augusztus 30. tagintézmény-vezető

Önéletrajz. E-mail: mg.magyari@gmail.com Honlap: Időtartam: 2011. augusztus 01. 2012. augusztus 30. tagintézmény-vezető Önéletrajz 1. Személyi adatok Vezetéknév/Utónév: Magyari Gábor Születési név: Magyari Gábor Anyja neve: Varga Anna Neme: férfi Születési hely, idő: 1974. ápriéis 9. Családi állapot: nős Állampolgárság:

Részletesebben

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. a 2016/2017-es tanévre

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. a 2016/2017-es tanévre FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2016/2017-es tanévre 2 Beköszöntő helyett Választani mindig nehéz, hiszen a döntéssel, miközben új utak nyílnak, mások lezárulnak. Különösen nehéz ismeretek hiányában felelősségteljesen

Részletesebben

OM azonosítója: 031210. A tagintézmények, intézményegységek neve és címe: Létrehozásáról rendelkező. Közvetlen jogelődjeinek neve, címe:

OM azonosítója: 031210. A tagintézmények, intézményegységek neve és címe: Létrehozásáról rendelkező. Közvetlen jogelődjeinek neve, címe: A L A P Í T Ó O K I R A T A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény, valamint az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. törvény alapján Püspökladány Város Önkormányzata a Karacs Ferenc Gimnázium,

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI MUNKA ELLENŐRZÉSI TERVE IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. szakmai h.. admin.h.

A PEDAGÓGIAI MUNKA ELLENŐRZÉSI TERVE IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. szakmai h.. admin.h. Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Általános iskola intézményegység 1-8. évfolyam ELLENŐRZÉSI TERVE 2010/2011. tanév Az intézményen belül folyó munka eredményeinek

Részletesebben

ZALA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT PEDAGÓGIAI INTÉZETE

ZALA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT PEDAGÓGIAI INTÉZETE SZAKMAI ÖNÉLETRJAZ SZEMÉLYES ADATOK Név Kern Zoltán Cím 8700 Marcali, Lengyelkert 11/b Telefon 06/30/3392530 E-mail Kernzoltan56@t-online.hu Születési hely Lad Születési idő 1956.10.11. MUNKAHELY MUNKAKÖR

Részletesebben

Új struktúrák, új kihívások

Új struktúrák, új kihívások Információs Társadalom Parlamentje Új struktúrák, új kihívások Marekné dr. Pintér Aranka 2013. június 13. Az átalakítás célja: A köznevelési rendszer minőségi oktatás és fenntarthatóság az emberi erőforrások

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 32/2008. ( XI. 24.) a nevelési- oktatási intézmények működéséről szóló OKM rendelet alapján az alábbi adatokkal működik intézményünk. Intézmény neve: Általános Iskola Tápiószele

Részletesebben

Az Országos Képzési jegyzékkel kapcsolatos normák gyűjteménye

Az Országos Képzési jegyzékkel kapcsolatos normák gyűjteménye Az Országos Képzési jegyzékkel kapcsolatos normák gyűjteménye 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 5. (1) A köznevelési intézményekben folyó pedagógiai munka szakaszai a következők: d) az iskolai

Részletesebben

C. A SZAKKÉPZÉS PROGRAMJA

C. A SZAKKÉPZÉS PROGRAMJA C. A SZAKKÉPZÉS PROGRAMJA I. A KÉPZÉS PEDAGÓDIAI CÉLJA: Az általános műveltséget erősítő előképzettség, valamint a szakmacsoportos alapozó ismeretek megszerzése után a szakmai elméleti és gyakorlati ismeretek

Részletesebben

K I V O N A T. A Tiszalök Városi Önkormányzat Képviselő-testületének 2008. május 29-én tartott ülése jegyzőkönyvéből.

K I V O N A T. A Tiszalök Városi Önkormányzat Képviselő-testületének 2008. május 29-én tartott ülése jegyzőkönyvéből. elektronikus példány K I V O N A T A Tiszalök Városi Önkormányzat Képviselő-testületének 2008. május 29-én tartott ülése jegyzőkönyvéből. TISZALÖK VÁROS ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK 74/2008.(V.29.)

Részletesebben

TISZK (pl.: nonprofit gazdasági társaság) és hozzájárulásra kötelezett pályázó esetén a pályázó gazdasági besorolása:

TISZK (pl.: nonprofit gazdasági társaság) és hozzájárulásra kötelezett pályázó esetén a pályázó gazdasági besorolása: Pályázó azonosítója: OM: Hozzájárulásra kötelezett (NSZFI): TISZK (NSZFI): Pályázó besorolása: TISZK (pl.: nonprofit gazdasági társaság) és hozzájárulásra kötelezett pályázó esetén a pályázó gazdasági

Részletesebben

AVASI GIMNÁZIUM FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015-ÖS TANÉV. Általános kerettantervű képzés, emelt szintű nyelvoktatással (Tagozatkód: 13)

AVASI GIMNÁZIUM FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015-ÖS TANÉV. Általános kerettantervű képzés, emelt szintű nyelvoktatással (Tagozatkód: 13) AVASI GIMNÁZIUM FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015-ÖS TANÉV Cím: 3524 Miskolc, Klapka Gy. u. 2. OM kód: 029264 Telefon: 46/562-289; 46/366-620 E-mail: titkarsag@avasi.hu Honlap: www.avasi.hu I. A 2014/2015.

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége

Részletesebben

Székely Mihály Szakképzo Iskola, Kollégium, Általános Iskola. 5540 Szarvas, Vajda Péter u. 20. www.szvki.hu

Székely Mihály Szakképzo Iskola, Kollégium, Általános Iskola. 5540 Szarvas, Vajda Péter u. 20. www.szvki.hu Székely Mihály Szakképzo Iskola, Kollégium, Általános Iskola 5540 Szarvas, Vajda Péter u. 20. www.szvki.hu Középiskolai beiskolázási és pályaválasztási tájékoztató Nyílt nap: 2013. november 15. 8.00-tól

Részletesebben

Osztályszám Tagozatkód Humán gimnázium (angol német) 4 év 32 fő 1 01 Humán gimnázium (angol olasz)

Osztályszám Tagozatkód Humán gimnázium (angol német) 4 év 32 fő 1 01 Humán gimnázium (angol olasz) GYŐRI KRÚDY GYULA GIMNÁZIUM, KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÖZÉPISKOLA, IDEGENFORGALMI ÉS VENDÉGLÁTÓIPARI SZAKKÉPZŐ ISKOLA 9024 Győr, Örkény I. utca 8 10. Tel.: 96/510-670 E-mail: titkar@krudy.gyor.hu OM azonosító:

Részletesebben

Kedves Tanuló! A 2015/2016-os tanévre meghirdetett osztályok OM azonosító: 029280

Kedves Tanuló! A 2015/2016-os tanévre meghirdetett osztályok OM azonosító: 029280 Kedves Tanuló! Bizonyára nehéz feladat előtt állsz, hiszen döntened kell arról, hogy milyen iskolában akarsz tanulni az elkövetkezendő néhány évben. Tájékoztatónkkal szeretnénk számodra segítséget nyújtani,

Részletesebben

Europass Önéletrajz. Személyi adatok. Vezetéknév / Utónév(ek) Bajor Péter. Cím(ek) Telefonszám(ok) Fax(ok) - E-mail(ek) bajor.peter@tehetsegpont.

Europass Önéletrajz. Személyi adatok. Vezetéknév / Utónév(ek) Bajor Péter. Cím(ek) Telefonszám(ok) Fax(ok) - E-mail(ek) bajor.peter@tehetsegpont. Europass Önéletrajz Személyi adatok Vezetéknév / Utónév(ek) Bajor Péter Cím(ek) Telefonszám(ok) Fax(ok) - E-mail(ek) bajor.peter@tehetsegpont.hu; Állampolgárság magyar Születési dátum Budapest, 1965. április

Részletesebben

Partneri elégedettségmérés 2007/2008 ÖSSZEFOGLALÓ A PARTNERI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEIRŐL 2007/2008. TANÉV

Partneri elégedettségmérés 2007/2008 ÖSSZEFOGLALÓ A PARTNERI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEIRŐL 2007/2008. TANÉV ÖSSZEFOGLALÓ A PARTNERI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEIRŐL. TANÉV 1 Bevezető Iskolánk minőségirányítási politikájának megfelelően ebben a tanévben is elvégeztük partnereink elégedettségének mérését. A felmérésre

Részletesebben

A szakképz lat rben. Hajdúszoboszl. szoboszló,2007.december 14

A szakképz lat rben. Hajdúszoboszl. szoboszló,2007.december 14 A szakképz pzés és s felnőttk ttképzés s hatása a foglalkoztatásra, az Állami Foglalkoztatási Szolgálat lat új j szerepkörben rben Hajdúszoboszl szoboszló,2007.december 14 1 A képzés és foglalkoztatás

Részletesebben

Gundel Károly Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Szakképző Iskola

Gundel Károly Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Szakképző Iskola Gundel Károly Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Szakképző Iskola FELVÉTELI a 2015-2016-os tanévre TANDÍJ NINCS! Szakközépiskola Összesen 6 osztály 204 tanuló, ebből 2 osztály turizmus szakirány érettségi

Részletesebben

BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. a 2013-2014-es tanévre

BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. a 2013-2014-es tanévre BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2013-2014-es tanévre Kedves Leendő Tanulónk! Tisztelt Érdeklődő Szülők! Tájékoztatónk célja, hogy felvételi követelményeinket nyilvánosságra

Részletesebben

A 2016/17. tanévben induló osztályok

A 2016/17. tanévben induló osztályok Pécsi SZC Angster József Szakképző Iskolája 7623 Pécs, Rét u. 41-43. Intézmény neve: Pécsi SzC Angster József Szakképző Iskolája Címe: 7623 Pécs, Rét u. 41-43. OM azonosító: 203049 Telefon: 72/517-880,

Részletesebben

A TISZK rendszer továbbfejlesztésére irányuló TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0008 pályázat fenntartása 2013. Június 3. Glowacz Miklósné projektkoordinátor

A TISZK rendszer továbbfejlesztésére irányuló TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0008 pályázat fenntartása 2013. Június 3. Glowacz Miklósné projektkoordinátor A TISZK rendszer továbbfejlesztésére irányuló TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0008 pályázat fenntartása 2013. Június 3. Glowacz Miklósné projektkoordinátor TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0008 Jelentési kötelezettség

Részletesebben

Dr. Mészáros Attila. 51. Szitásdomb u. 9021 Győr Telefonszám(ok) (36-96) 503-497 Mobil: (36-30) 413-0447 Fax(ok)

Dr. Mészáros Attila. 51. Szitásdomb u. 9021 Győr Telefonszám(ok) (36-96) 503-497 Mobil: (36-30) 413-0447 Fax(ok) Szakmai önéletrajz Europass Önéletrajz Személyi adatok Vezetéknév / Utónév(ek) Cím(ek) 51. Szitásdomb u. 9021 Győr Telefonszám(ok) (36-96) 503-497 Mobil: (36-30) 413-0447 Fax(ok) E-mail(ek) Állampolgárság

Részletesebben

Tervezett képzési formák, tagozatok, osztályok, szakmacsoportok és ezek belső kódszámai: Képzési szakképzési célcsoportok:

Tervezett képzési formák, tagozatok, osztályok, szakmacsoportok és ezek belső kódszámai: Képzési szakképzési célcsoportok: Információ a 2016-2017. évi Megyei Pályaválasztási Tájékoztatóhoz Intézmény neve: Gimnázium, Informatikai, Közgazdasági, Nyomdaipari Szakközépiskola és Szakiskola Intézmény címe: 3300 Eger, Mátyás király

Részletesebben

Budapesti Műszaki Szakképzési Centrum. Bolyai János Műszaki Szakközépiskolája és Kollégiuma

Budapesti Műszaki Szakképzési Centrum. Bolyai János Műszaki Szakközépiskolája és Kollégiuma Budapesti Műszaki Szakképzési Centrum Bolyai János Műszaki Szakközépiskolája és Kollégiuma Felvételi tájékoztató 2016/2017 OM azonosító: 203058 Iskolakód: 051402 Telephelykód: 03 Cím: 134 Budapest, Váci

Részletesebben

HÉBÉ ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI

HÉBÉ ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI 2014. február 15. HÉBÉ ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA TOVÁBBKÉPZÉSI PROGRAM 2013-2018. Összeállította Geisztné Gogolák Éva igazgató Jóváhagyta: az iskola tantestülete 1. Jogszabályi háttér A 93/2009. (IV. 24.)

Részletesebben

A szakképzés-szervezési társaságok működésének tapasztalatai

A szakképzés-szervezési társaságok működésének tapasztalatai A szakképzés-szervezési társaságok működésének tapasztalatai TISZK-ek Hogyan? TOVÁBB! Szolnok, 2009. november 2-3. Bemutatkozás Név: 1000 Mester Szakképzés-szervezési Nonprofit Kiemelkedően Közhasznú

Részletesebben

Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés

Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés Készítette: Imréné Lukácsi Ildikó IKT helyzetelemző, tanácsadó Cegléd, 2009. július Tartalomjegyzék Az IKT eszközök alkalmazására és a pedagógusok

Részletesebben

TISZKEK SZEREPE A SZAKKÉPZÉSBEN, DIGITÁLIS ISKOLA

TISZKEK SZEREPE A SZAKKÉPZÉSBEN, DIGITÁLIS ISKOLA TISZKEK SZEREPE A SZAKKÉPZÉSBEN, DIGITÁLIS ISKOLA ALFÖLD SZAKKÉPZŐ Szakképzés Szervezési Társaság Hajdúböszörmény Város önkormányzata Balmazújváros Város önkormányzata Debrecen MJV Önkormányzata Debrecen

Részletesebben

Különös közzétételi lista. a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú melléklete alapján

Különös közzétételi lista. a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú melléklete alapján Különös közzétételi lista a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú melléklete alapján 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2. A

Részletesebben

A TISZK-ek feladatvállalása és gyakorlata a középiskolai tanulók hátránykezelésében

A TISZK-ek feladatvállalása és gyakorlata a középiskolai tanulók hátránykezelésében Tolna Megyei Önkormányzat Szent László Szakképző Iskolája és Kollégiuma (TISZK) A TISZK-ek feladatvállalása és gyakorlata a középiskolai tanulók hátránykezelésében VIII. OTK, 2009. május 29 Hátrányok eredete,

Részletesebben

BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. 2015-2016-os tanévre

BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. 2015-2016-os tanévre BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2015-2016-os tanévre Kedves Leendő Tanulónk! Tisztelt Érdeklődő Szülők! Tájékoztatónk célja, hogy felvételi követelményeinket nyilvánosságra

Részletesebben

K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK:

K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről,

Részletesebben

HEFOP/2005/ Felkészülés a kompetenciaalapú

HEFOP/2005/ Felkészülés a kompetenciaalapú HEFOP/2005/3.1.3. Felkészülés a kompetenciaalapú oktatásra Esélyegyenlőség biztosítása a kompetencia-alapú tudást megalapozó oktatás bevezetésével a Ferencvárosban A projekt célja A Ferencvárosi Általános

Részletesebben

Közzétételi lista. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége.

Közzétételi lista. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége. Közzétételi lista A 11/1994. (VI. 8.). MKM rendelet 8 (6) bekezdése kötelezi az intézményeket arra, hogy szülőket tájékoztassák az eredményességükről, felkészültségükről, a személyi feltételeihez kapcsolódó

Részletesebben

A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ ÉS/VAGY A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓK RÉSZVÉTELE A SZAKKÉPZÉSBEN SZAKPOLITIKAI TÁJÉKOZTATÓ

A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ ÉS/VAGY A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓK RÉSZVÉTELE A SZAKKÉPZÉSBEN SZAKPOLITIKAI TÁJÉKOZTATÓ A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ ÉS/VAGY A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓK RÉSZVÉTELE A SZAKKÉPZÉSBEN SZAKPOLITIKAI TÁJÉKOZTATÓ Szakpolitikai kontextus A nemzetközi adatok azt mutatják, hogy a fogyatékkal élő, valamint

Részletesebben

Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai

Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai Előadók: N. Kollár Katalin, Tamás Márta 2012. április 24. Milyen törvények és rendeletek vonatkoznak

Részletesebben

SZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu

SZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu SZEMÉLYES ADATOK Név E-mail SZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu Állampolgárság Magyar Születési idő 1974. 02. 02. Születési hely BUDAPEST MUNKATAPASZTALAT 2010. 05. 01. ELTE BÁRCZI GUSZTÁV GYÓGYPEDAGÓGIAI

Részletesebben

Közzétételi lista. 2014/15-ös tanév. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztáshoz

Közzétételi lista. 2014/15-ös tanév. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztáshoz Közzétételi lista 2014/15-ös tanév Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről, személyi feltételeihez (személyes adatokat nem sértve) kapcsolódó információkról a szülőket tájékoztatni szükséges,

Részletesebben

Marcali Város Önkormányzatának Képviselı-testülete Tel.: 85/501-000 8700 Marcali, Rákóczi u. 11. Fax: 85/501-055. Alapító okirat

Marcali Város Önkormányzatának Képviselı-testülete Tel.: 85/501-000 8700 Marcali, Rákóczi u. 11. Fax: 85/501-055. Alapító okirat Marcali Város Önkormányzatának Képviselı-testülete Tel.: 85/501-000 8700 Marcali, Rákóczi u. 11. Fax: 85/501-055 Alapító okirat Marcali Város Önkormányzatának Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról

Részletesebben

A Társadalmi Felzárkózási Stratégia oktatási intézkedéseinek bemutatása. 2013. november 27.

A Társadalmi Felzárkózási Stratégia oktatási intézkedéseinek bemutatása. 2013. november 27. A Társadalmi Felzárkózási Stratégia oktatási intézkedéseinek bemutatása 2013. november 27. 1. Keretek - ORÖ megállapodás, Nemzeti Társadalmi Felzárkózási stratégia 2. Keretek - EU 2007-2013 - EU 2020,

Részletesebben

HÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján)

HÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján) 1. sz. melléklet HÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján) 1. Intézményi adatok OM azonosító: 032842 Intézmény neve: Fenntartó neve: Napköziotthonos Óvoda

Részletesebben

Horváth Boldizsár Közgazdasági és Informatikai Szakközépiskola és Kollégium 9700 Szombathely, Zrínyi Ilona utca 12. OM azonosító: 036742

Horváth Boldizsár Közgazdasági és Informatikai Szakközépiskola és Kollégium 9700 Szombathely, Zrínyi Ilona utca 12. OM azonosító: 036742 Horváth Boldizsár i és Informatikai Szakközépiskola és Kollégium 9700 Szombathely, Zrínyi Ilona utca 12. OM azonosító: 036742 Elérhetőségek: Web: http://www.hbsz.sulinet.hu E-mail: akta@hbsz.sulinet.hu

Részletesebben