Szakmai beszámoló Baranya megye. 1.) Önkéntes akció szervezése és lebonyolítása május június

Átírás

1 Szakmai beszámoló Baranya megye TÁMOP B-13/ számú Köznevelés az iskolában projekt május október ) Önkéntes akció szervezése és lebonyolítása május június június 6-án, az Önkéntesek Hetéhez csatlakozva a Dóm téren, egy helyi színművész vezényletével közösen került elszavalásra Weöres Sándor: Valse Triste című versét. 2.) Fókuszcsoport szervezése és lebonyolítása május június A fókusz csoportos találkozó alkalmával a szervezők visszajelzéseket gyűjtöttek az iskoláktól arra vonatkozóan, hogy jelen pillanatban milyen civil szervezetekkel állnak kapcsolatban az iskolák, milyen nehézségekkel, kihívásokkal kell megküzdeniük, milyen konstruktív javaslatokat lehetne tenni a későbbi együttműködések fejlesztése kapcsán, hogy az iskolák közösségformáló szerepe tovább erősödjön, és a már működő kezdeményezések megismerhetővé és megoszthatóvá váljanak, és a jó gyakorlatok tapasztalatainak cseréje megvalósuljon. 3.) Az iskola közös ügyünk közösségi eseményeinek tapasztalatai, számszerűsített adatai szeptember - október Baranya megyében (3 járásból) 12 beadott pályázatból 11 db lett támogatva. Összességében elmondható, hogy a pályázatok elérték céljukat, hiszen szélesítette, több esetben tovább mélyítette az iskola kapcsolatrendszerét, a partnerekkel való együttműködést. Fontos cél, hogy a csoport által megfogalmazott igény mentén a szakmai műhelymunka tovább folytatódjon, és ez központilag/tankerületileg is támogatva, valamint ismert és elismert legyen, mivel ez hosszú távon is motivációt adhat a pedagógusoknak.

2 Számszerűsített adatok (összesített, jelenléti ívekkel igazolható): - Szakmai programba bevont pedagógusok száma: 128 fő - A hatékonyabb és családbarát köznevelési rendszer kialakításába közvetlenül bevont szülők száma: 123 fő 4.) Közösségfejlesztő folyamat előkészítése; erőforrások feltérképezése, kincsestár létrehozása, igények felmérése, felkészülés a jövőbeni közösségi eseményekre tevékenységek október december Partneri kapcsolatokra vonatkozó tapasztalatok összegzése: A felmérések beszámolói alapján elmondható, hogy minden intézménynél jelen vannak a különböző szektorból érkező külső partnerek az iskolában megvalósuló szakmai, vagy szabadidős programok megvalósítása során. A szülőket minden iskola igyekszik a legszélesebb körben bevonni, és a velük való találkozás leginkább szervezett keretek között történik, és elsősorban szervezési feladatokba vonják be őket. A falusi általános iskolákban ez a bázis erősebb, kis közösség révén személyes kapcsolatokon keresztül is él. Vidéki iskoláknál problémaként merül fel, hogy a bejáró tanulók szülei kevésbé aktivizálhatóak. 5.) Járási közösségi programok és flashmobok Baranya megyében március 1 június 30. között 10 járásban, járásonként 2-2 pedagógus bevonásával zajlottak az események. Március hónapban megyei szintű nyitótalálkozóra hívtuk össze a pedagógusokat, ahol pontosítottuk velük a célokat és együttműködésre ösztönöztük a megyén belüli csapatokat. A járásokban a márciusi nyitótalálkozó után, a nyitótalálkozón elhangzott szempontok alapján megtörténtek a helyi munkacsoportok megalakítására vonatkozó kezdeményezések, melynek során a legtöbb járásban, valóban a munkacsoportok tagjai, közösen határozták meg a közösségi események konkrét témáit, időpontjait, a lehetséges helyszíneket és együttműködő partnereket, illetve a konkrét meghívott előadók/szakértők személye tisztázva lett. Az események megszervezésében a meghatározott szempontokon belül a

3 pedagógusok szabad mozgásteret kaptak, viszont fontos elvárás volt, hogy az események önkéntesek, szülők és természetesen az érintett iskolák diákjainak bevonásával valósuljanak meg, az iskolai közösségi szolgálatot, a délutáni szabadidő hasznos eltöltését, vagy a pályaorientáció iskolai feladatait támogassa. A tervezői munkacsoportok munkáját a helyi munkatárson kívül, Koska Éva közösségfejlesztő segítette. Tervezői találkozók időpontjai: március 26. Komló és Sásd (komlói és sásdi járás) március 27. Pécs (pécsi járás) március 30. Nagypeterd és Királyegyháza (szigetvári és szentlőrinci járás) április 9. Bóly, Mohács és Siklós (bólyi, mohácsi és siklósi járás) április 10. Nagypall (pécsváradi járás) április 13. Vajszló (siklósi járás) Ezt követően minden járásban, a modul által biztosított közösségfejlesztés és ifjúsági témájú jegyzetet felhasználva, annak pontjai mentén történő tervezéssel, és a megadott problémákra fókuszálva, áprilisban lezajlottak a közösségi események. A tapasztalatok azt tükrözik, hogy a legtöbb programhoz a szervezők ügyesen tárták fel és mozgósították a helyi erőforrásokat, sőt vannak olyan események, ahol a partnerszervezetek anyagilag is támogatták a programok megvalósulását. Május hónapban a bevont pedagógusok egy-egy figyelemfelkeltő flashmob akciót szervezetek. Emellett legalább egy helyi médiafelületen való megjelenés vagy az akciónak létrehozott közösségi média felület kialakítása is feladat volt június. és június 30. közötti feladata a járási munkacsoportoknak a közösségi események fenntartási, folytatási lehetőségeinek tervezése az azt követő egy évre, mely tartalmazza az események szervezésének módszereit, a téma átgondolását, új résztvevők bevonásának esélyeit, a lehetséges erőforrások felmérését, az önkéntességben rejlő további lehetőségek számbavételét, az eredmények népszerűsítését.

4 A járásokban lezajló közösségi események rövid összefoglalói: 1.) Pécsi járás: Két iskola közös hídverése program célja az iskolák népszerűsítésén túlmenően a gyermekek közösségi aktivitásának növelése és az iskolák közötti együttműködés kiépítése volt. 2.) Sásdi járás: A tervezett esemény 12 óra sport az egészség megőrzése érdekében egyrészt a fiatalok közösségi aktivitásának növelését, másrészt a generációk együttműködését, egymáshoz való közeledését célozta

5 3.) Szigetvári járás: Derűs Rugalmas Ott-lét Gyermekekkel - drog prevenció az általános iskolában, vetélkedő öt helyszínen, forgószínpadszerűen, öt vegyes korosztályú csapattal 4.) Szentlőrinci járás: Új típusú dizájner drogok program során a résztvevők részletes tájékoztatást kaptak a szenvedélybetegségekről, előadások és videók segítségével, interaktív csoportfoglalkozások keretében

6 5.) Sellyei járás: Együtt könnyebb a fiatalok közösségi aktivitásának hiányára válaszolva a két iskola a diákok közös részvételével virágosítási akcióprogramot szervezett mindkét település iskolaudvarán és közterein. Sellyén a köztéri virágosítás kibővült autógumi virágládák készítésével. 6.) Pécsváradi járás: Tavaszi Zsongás Nagypallon korhatárok nélkül, közösen véghezvitt feladatok, játékos programok lehetősége mindenki számára, tartalmas együttlét biztosítása a mindkét településen élők bevonásával

7 7.) Bólyi járás: Ne tedd! drogprevenció az iskolában program keretében ismeretek az egyre jobban terjedő droghasználat veszélyeivel és következményeivel. A programban interaktív bemutatót, józan függővel való beszélgetés és forgószínpados kreatív feladatok szerepeltek. 8.) Mohácsi járás: a szervező pedagógusok és az együttműködő iskolák a tanítványaikon keresztül szeretnénk elérni, hogy a jövőben a társadalom nyitottabbá elfogadóbbá váljon a fogyatékossággal élő embertársaik iránt. A projekt keretében, a partneriskolák integrált közösségi programot szerveztek ép és sérült fiatalok és felnőttek aktív részvételével. A közösségi élmény során kreatív kézműves és zenei programokat szerveztek.

8 9.) Siklósi járás: Offline kerékpártúra az Ormánságban kerékpártúra Siklósról Drávaszabolcsra, ahol útközben a kerékpározással kapcsolatos ismereteken túlmenően, a résztvevők megismerkedhettek az Ormánság legfontosabb értékeivel 10.) Komlói járás: A családok színes világa program keretében csoportos beszélgetés a család szerepéről, a szeretet típusairól, rajzpályázat kiírása alsósoknak a családról, majd a kiállítás megnyitóját követően kreatív foglalkozások kicsiknek és nagyoknak, több generáció részvételével.

9 A járásokban lezajló flashmobok:

10

11 Számszerűsített adatok (összesített jelenléti ívek alapján): - Szakmai programba bevont pedagógusok száma: 203 fő - A hatékonyabb és családbarát köznevelési rendszer kialakításába közvetlenül bevont szülők száma: 142 fő - bevont civil szervezetek száma: 20 db, azok képviselői: 155 fő - résztvevő gyerekek száma: 1121 fő Összesítve: A megvalósuló közösségi programok célja az ismeretszerzésen és a figyelemfelkeltésen túlmenően az értékteremtés és a szemléletformálás volt. A fentiekben bemutatott közösségi események jó lehetőséget adtak arra, hogy a pedagógusok további ismereteket, készségeket szerezzenek arra vonatkozóan, hogy miként lehet az iskola vonzáskörzetében kapcsolatot teremteni és azt hosszabb távon fenntartani, iskolai közösségi projektekben az együttműködés főbb megnyilvánulásait segíteni, és az intézményi cselekvést külső kapcsolati hálózattal kiegészíteni. Járásonként a két iskola között újszerű kapcsolatok épültek ki. A pedagógusok, tanulók, szülők és civil segítők visszajelzései pozitívak voltak, a megrendezett eseményeket hasznosnak és informatívnak találták. A bevont partnerek az esemény megszervezésében, az eseményen való részvételükkel, anyagi támogatásukkal nagymértékben hozzájárultak ahhoz, hogy a körülmények biztosította lehetőségek a legjobban segítették az esemény céljának megvalósítását. Mivel az iskolák feladata nem csak az oktatás, hanem a nevelés is, így ennek érdekében, a pedagógusok többsége különösen fontosnak tartja, hogy megismerjék diákjaik családi életét, a szülőket, nagyszülőket, és ennek egyik lehetséges módjának tartják, ha olyan rendezvényeket szerveznek, ahol mindenki pedagógus, diák, szülő együtt tevékenykedhet, a tervezéstől az esemény lebonyolításáig, erősítve a generációk együttműködését. A tanórák keretéből kiszakadva új tanulási formák alkalmazásával a diákok nagyon sokat tanultak a környezettükről, egymásról és önmagukról.

12 6., IV. ütem (2015. augusztus október 10.) A PH modul a projekt utolsó szakaszában IV. ütem. - a fenntartható strukturális, személyi, módszertani és intézményi elemek megerősítésére, kiemelésére koncentrált. Cél volt az elért eredmények beágyazódásának elmélyítse, az azokra építhető folyamatok előkészítse. A IV. ütem tartalmi elemei: Minta értékű közösségi kezdeményezések továbbvitele, multiplikációja: - Az eddigi ütemekben sikerek, példa értékű vagy adaptációra alkalmas módszertanok bemutatása. - Tapasztalatcsere, tudásátadás olyan intézmények számára, melyek nem vettek részt a programban. - Fókuszáltan azokra az intézményekre, ahol egyszerre több cél is érvényesülhet a disszemináció során. - Minta értékű kezdeményezések folytatása, hosszú távú tervbe építése. Pedagógiai programba illesztés és esettanulmány készítése: - A Partnerség és hálózatosodás modul közvetített célja, hogy a projekt eredményei minél jobban beépüljenek az iskolai pedagógiai munkába, erősíteni a partnerség és közösségfejlesztés gondolatának érvényesülését. Iskolai közösségi terek: - Minden tankerületben egy - egy iskolában sporteszközök, bútorok, társas-és egyéb játékok segítségével rendezünk be közösségi tereket. Helyileg meghatározott témák mellett mindenhol prioritás a lemorzsolódással veszélyeztetett, és/vagy valamily szempontból hátrányos helyzetű gyerekek és szüleik, családtagjaik elérése, bevonása az iskolai közösség életébe. Mivel az érintett intézmények jelentős részében közösségépítő folyamatokat segítünk, ez a struktúra leginkább alkalmas a projekt országos szintű továbbépítésére. Diák mini-projekt:

13 - A diák mini-projekt, a modul munkatársai által felkészített diákok által kitalált és megvalósított projekt ötlet az iskolában jellemzően előforduló téma diákok szemszögéből történő megközelítése. Team-vezetőként a megvalósító diák szakmai támogatása az ötlet kidolgozásában, a forgatókönyv elkészítésében, a diák által készítendő - az előkészítésről összefoglaló. A megvalósítást szervező diák szakmai segítése a szervezői feladatokban. A mini-projekt megvalósításának elősegítése, az intézményi háttér biztosítása. Bevont pedagógusok, köztisztviselők (jelenléti ívek alapján): Jó példák multiplikálása: 31 fő, Esettanulmány és pedagógiai program: 195 fő, Diák-tanár közös projekt: 2 fő, Közösségi tér eseménye: 169 fő Bevont szülők (jelenléti ívek alapján): Jó példák multiplikálása: 6 fő, Közösségi tér eseménye: 63 fő Bevont diákok (jelenléti ívek alapján) Jó példák multiplikálása: 15 fő Diák-tanár közös projekt: 79 fő, Közösségi tér eseménye: 210 fő október 28.