A népi kultúra helye és szerepe a tapasztalati oktatásban

Átírás

1 XXVII. BOLYAI NYÁRI AKADÉMIA 2019 a tapasztalati tanulás egy olyan folyamat, mely során a tudás a tapasztalat átalakulása által jön létre. David Kolb Tudás tapasztalat által A tapasztalati oktatás fejlesztése az iskolában A népi kultúra helye és szerepe a tapasztalati oktatásban Analitikus program A. Kurrikuláris szempontok 1. Célcsoport: pedagógusok 2. Időpont: július 14. (vasárnap, érkezés napja) július 20. (szombat, elutazás napja) 3. Időtartam: 30 tanítási óra (30% elmélet és 70% gyakorlat), 10 óra tanulmányi kirándulás/más szabadidős tevékenység/egyéni munka 4. Helyszín: A Kallós Zoltán Alapítvány Oktatási és Szórványkollégiuma, Válaszút, Kolozs megye. 5. Indoklás: Modern társadalmunk egyik jellegzetessége, hogy napjainkban egyre többször hangzik el az élmény szükségessége az oktatási folyamatban. Észrevehetők olyan tendenciák, amelyek arra hivatottak, hogy egyre több szálon vezessék be az élményeket az oktatásba, és egyre inkább nyomon követhetők az olyan pedagógiai szekvenciák, amelyek egymástól jól elkülöníthető formában jelennek meg. Ezek gyakran iskolán kívüli tevékenységek: szocializáló - közösségépítő események, illetve alkalmak, élménytáborok stb. Növekvő tendenciát mutat azoknak a pedagógusoknak a száma, akik a tanórák szerves részeként élménypedagógiai tevékenységeket játékokat, problémamegoldó felvetéseket, projekteket valósítanak meg, olyanokat, amelyek kapcsolódnak a tanítási tartalmakhoz és ezáltal a tapasztalati tanulást szolgálják.

2 A tapasztalati tanulás fázisaiban az élmények és tapasztalatok megerősítik a tanulók tudását, mivel hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanultakhoz fűződő érzelmek és aktív cselekedetek által jobban rögzüljenek és hosszú távon tartó tudást eredményezzenek. Ilyen körülmények közepette feltevődik a kérdés, hogy szükségszerű-e változnia a pedagógusnak ahhoz, hogy tevékenysége mind élményekben, mind pedig tapasztalatokban gazdag legyen? Ha a válasz igen, akkor a következő kérdés arra irányul, hogy milyen változásokon kell átmennie egy óvodapedagógusnak, tanítónak, illetve tanárnak ahhoz, hogy ki tudja alakítani a tapasztalati tanulásnak megfelelő helyzeteket és légkört, és kezelni tudja az interakciókat, azokat is, amelyek konfliktusosok is lehetnek, és ami egy pedagógus életében döntő fontossággal bír eredményes legyen, hatékonynak és hasznosnak érezze magát ebben a folyamatban. A magyar népi kultúra szerves része a nemzeti kultúrának. Ismerete és különböző komponenseinek, elemeinek alkalmazása nincs szakhoz vagy oktatási szinthez kötve, és az alapkompetenciák kialakításában, a gyermekek kreativitásának fejlesztésében és a tapasztalati oktatás megerősítésében fontos szerepe lehet. A pedagógusok tudatában kell legyenek annak a ténynek, hogy az általuk nevelt generációknak nemzetfenntartó funkciója lesz. Ezt kell megfelelő identitástudati töltettel ellátni. Az iskolai tevékenységekbe sokszínűen és sokrétűen be lehet építeni a népi kultúrához kötődő tevékenységek, szokások, hagyományok egyes elemeit, amelyek által a tanóra, illetve a különböző didaktikai tevékenységek színesebbek, tartalmasabbak, élményszerűbbek lehetnek. 6. A program célja: A népi kultúra zenei-, ének, és mozgáskultúrával, illetve a különböző kézműves foglalkozásokkal kapcsolatos egyes elemeinek bemutatása, megismertetése, alkalmaztatása a tanfolyamon résztvevő pedagógusokkal, illetve alkalmazási lehetőségeinek felvázolása olyan szinten, amely lehetővé teszi a későbbiek során az elsajátított anyag integrálását az oktatási-nevelési folyamat különböző szintjein, óvodai, iskolai vagy iskolán kívüli tevékenységek keretén belül, nemcsak a kognitív, hanem a tapasztalati oktatásban is, amely ezáltal szervesen hozzájárul a tanulók különböző kompetenciáinak kialakításához, illetve személyiségük fejlesztéséhez. 7. Fejlesztendő kompetenciák: - Tanulói csoportok, közösségek kialakulásának segítése, fejlesztése. - A tanulók személyiségfejlesztése. - Tantervi- és szaktárgyi tudás integrálása. - A pedagógiai folyamat tervezése.

3 - A tanulási folyamat szervezése és irányítása. - Szakmai együttműködés és kommunikáció. - A pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése. 8. A képzés rövid tartalma, alkalmazott módszerek: - A népművészeti értékek helye és fontossága az iskolai és iskolán kívüli tevékenységekben. - A tanfolyam kézműves tevékenységeinek elméleti alapjai 1-1 óra / tevékenység. - A mezőségi népdalok és a táncdialektus. Gyakorlati tevékenységek: - Mezőségi, moldvai és szilágysági népdalok tanulása Kallós Zoltán gyűjtéseiből. - Felcsíki népdalok. - A Kárpát-medence különböző tájegységeinek gyermekdalai. - Hangszeres oktatás: népi citera. - Kézműves-tevékenységek: o gyöngyfűzés, o népi gyermekjátékok készítése természetes anyagokból, o bábkészítés mindenből (minden felhasználható anyagból). - Népi játékok és játszóházvezetés. - Mezőségi, felcsíki és moldvai népi gyermekjátékok és táncok. - Kallós Zoltán magángyűjteménye. Múzeumlátogatás. - Tanulmányi kirándulás. Alkalmazott módszerek: előadás, konzultáció, bemutatás, megfigyelés, saját élményű mozgástréning, önálló munka, sajátélményű tanulás. 9. Kötelező jelenlét: előadásokon, szemináriumokon és gyakorlati foglalkozásokon min. 80%-os jelenlét kötelező. 10. Az értékelés módja: Portfólió készítése, amely tartalmazza a tanfolyam egy-két munkalapját, továbbá a csoportos tevékenységeken, játékokon való aktív részvétel és a kapott feladatok teljesítésének az értékelése. Kézműves műhelyek kiállítása. Hangszeres bemutató. 11. A program hely- és eszközigénye: - előadóterem / konferenciaterem,

4 - kézműves tevékenységek megtartására alkalmas termek, - játszóházi, népi gyermekjátékok és néptánc oktatására alkalmas terem, - kézműves tevékenységekhez szükséges anyagok. Eszközök: - videoprojektor, számítógép, vetítővászon, flipchart tábla, papír, színes filctollak, ollók, cellux ragasztó, fénymásolási lehetőség. B. Humánerőforrás 1. Előadók/foglalkozásvezetők: Ssz. Név Alapképzettség Jelenlegi munkahelye Beosztás 1. Sántha Emőke BBTE Kolozsvár, Bölcsészkar, magyar néprajz szak, tanár 2. Németh István Magyar Tudományos Akadémia BTK Zenetudományi Intézetének nyugalmazott munkatársa 3. Szabó Ferenc Iosif Vulcan Pedagógiai Líceum, Nagyvárad 4. Végh Éva Emese BBTE Kolozsvár, Bölcsészkar, magyar néprajz és finn nyelv ésd irodalom szak 5. Sevella Zsuzsanna Apáczai Csere János Tanítóképző Főiskola, Sopron Román Rádió Kolozsvári Területi Stúdiója Kallós Zoltán Alapítvány Bartók Béla Elméleti Líceum, Temesvár Kézműves mester Alap Pedagógiai Központ, Székesfehérvár Műsorszerkesztő Előadó Tanító / Kézműves mester Vezető előadó, játékfejlesztő 6. Hutkai László Népi iparművész Debrecen 7. Bardócz-Tódor Enikő ELTE PPK Szabadtéri Néprajzi Múzeum, Szentendre Múzeológus 8. Dr. Benedek Árpád Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Partiumi Keresztény Egyetem Előadó 2. Programszervező: Szabó Gábor

5 A tanfolyam keretprogramja, részletes tematikája: Dátum Délelőtt Délután július 15., hétfő 8,50 9,00 A BNYA Népzenenéptánc-népművészet szekciójának megnytója. 15,00 16,00 Népi gyermekjátékok elmélete és gyakorlata (Benedek Árpád). 9,00 11,00 Németh István előadása. 16,00 18,00 - Mezőségi és moldvai / felcsíki táncok (Benedek Árpád). 11,00 13,00 Népi gyermekjátékok elmélete és gyakorlata (Benedek Árpád). 18,00 19,00 -Népdaltanulás (Sántha 15,00 16,00 16,00 18,00 9,00 11,00 Népi gyermekjátékok elmélet és gyakorlat (Benedek Árpád) 11,00 13,00 Mezőségi, moldvai és felcsíki táncok (Benedek Árpád) 15,00 16,00 Mezőségi, moldvai és felcsíki táncok (Benedek Árpád) 16,00 18,00 2. Bábkészítés (Végh Éva) 3. Népi citera (Szabó Ferenc) 18,00 19,00 Népdaltanulás (Sántha 18,00 19,00 9,00 14,00 Tanulmányi kirándulás: Kolozsvári nevezetességek. Házsongárdi séta 15,30 18,30 2. Bábkészítés (Végh Éva) 3. Népi citera (Szabó Ferenc) 4. Népi gyermekjátékok (Hutkai László) ,30 Népdaltanulás (Sántha július 18., csütörtök 9,00 13,00 15, Bábkészítés (Végh Éva) 3. Népi citera (Szabó 2. Bábkészítés (Végh Éva) 3. Népi citera (Szabó Ferenc) 4. Népi gyermekjátékok

6 Ferenc) 4. Népi gyermekjátékok (Hutkai László) (Hutkai László) 18,00 19,00 Népdaltanulás (Sántha július 19., péntek 9,00 13,00 Múzeumpedagógiai 15,00 18, 00 Múzeumpedagógiai 1. Sevella Zsuzsanna : Tudja Isten, kinek subát, kinek gubát 2. Bardócz-Tódor Enikő: A kenyér útja 1. Sevella Zsuzsanna : Tudja Isten, kinek subát, kinek gubát 2. Bardócz-Tódor Enikő : A kenyér útja 18,00 19,00 Népdaltanulás (Sántha július 20., szombat 9,00 11,00 A BNYA válaszúti szekciójának értékelése. Kézműves műhelyek kiállítása. Hangszeres bemutató. A tanfolyam zárása.