Felvételizel? Mi az a fer? Karrier. FILMKÉSZÍTÉS mindhalálig Interjú Vranik Roland rendezővel. ...így fogj neki!

Átírás

1 A HITELES FORRÁS minden, amit a felsőoktatásról tudni lehet VI. ÉVFOLYAM 2. SZÁM SZEPTEMBER KAPCSOLATÉPÍTÉS: a sikeres karrier alapja Mi az a fer? Karrier Olaszországban MŰSZAKI KÉPZÉSEK: övék a jövő? Felvételizel?...így fogj neki! FILMKÉSZÍTÉS mindhalálig Interjú Vranik Roland rendezővel FELVI AKTUALITÁSOK PRAKTIKÁK HÍRMORZSÁK RIVALDAFÉNYBEN

2 b e k ö s z ö n t ő Kedves Olvasó! A kezedben tartott újjászületett hírlevelünkkel nálunk, az Országos Felsőoktatási Információs Központban is megkezdődött a tanév, bár a Felvi Magazin ezen első számán már hetek óta dolgoztunk, hogy fiatalosabbá, színesebbé tegyük elődjénél. De mit ér a szép tál, ha üres szokta mondani Nagymamám, így ennek jegyében a fiatalos dizájn semmit nem érne, ha nem avatnánk be a felvételihez kapcsolódó aktualitásokba, a 2006-os eljárás statisztikáiba, és az előttünk álló időszak várható történéseibe. Végzősként vagy akár jövőbeli végzősként érdemes lesz figyelmesen végigolvasnod ezeket a cikkeket, ha terveid között szerepel, hogy a következő években valamelyik felsőoktatási intézmény padjait koptatod tovább. De ne ijedj meg, nemcsak a felvételi szabályait, tudnivalóit soroljuk fel a következő oldalakon! Írunk az egyetemi, főiskolai diákéletről, sztárinterjúnkban egy fiatal filmest szólaltatunk meg vagy éppen egy remek, egyetemi élethez kapcsolódó filmet ajánlunk Neked. Azt javaslom, legyünk társak a következő tanév során! Mi idén hat hírlevéllel tájékoztatunk a felvételi folyamat fázisairól, bemutatjuk Neked a hallgatói életet, a felsőoktatási intézményeket, a képzési területeket. Te pedig légy az Olvasónk, tájékozódj a hivatalos forrásból, a Felvi Magazinból! Sok sikert a tanévhez! Nagy Gabriella kommunikációs munkatárs Országos Felsőoktatási Információs Központ s z e p t e m b e r 3

3 4 f e l v i m a g a z i n t a r t a l o m Kiadja az Országos Felsőoktatási Információs Központ Felelős kiadó: Kerekes Gábor Főszerkesztő: Pioker Zoltán Bence Szerkesztők: Kőszegi Adrienn, László Zoltán, Nagy Gabriella Tipografika, nyomdai előkészítés: Katart-Tipografika Nyomdai előállítás: Visit Nyomda Kft. S Z E P T E M B E R tartalom Beköszöntő 3 p r a k t i k á k Hol tart a felvételi? Helyzetjelentés 5 Klikkelj a felvi.hu-ra már ősszel! 6 Bachelorok és mesterek 6 Bologna és a kétszintű érettségi 8 Kapcsolatépítés: a sikeres karrier alapja 9 Irány Európa! 11 A szakmai gyakorlat hozta meg a sikert 12 Minisztériumi hírek 14 Az alapképzés nem azonos a főiskolával Interjú Arató Gergellyel, az OKM államtitkárával 16 Fejlesztési részhozzájárulás, a fer 17 l é g y S Z A K a v a t o t t! Műszaki képzések: övék a jövő? 19 f e l v i a k t u a l i t á s o k Mennyi az annyi? Jelentkezési statisztikák 21 E-felvételi 2006: növekvő népszerűség 23 Mi a helyzet a felvi.hu háza táján? 24 Interjú Ferenczi Balázzsal, a felvi.hu webfejlesztőjével Mi leszel, ha nagy leszel? 26 A kék könyv és a többiek Megújul az OFIK könyvcsaládja 27 GYIK Gyakran ismételt kérdések 28 Oktatók a bolognai folyamatról 28 r i v a l d a f é n y b e n A filmkészítést az utolsó filmemig tanulni fogom Interjú Vranik Roland rendezővel, a tavalyi Magyar Filmszemle fődíjasával 30 a t a n u l á s o n t ú l Élet az előadások után 32 Felsőoktatási programajánló 34 Film szak: Good Will Hunting 35 k i t e k i n t é s Európa kinyílik 36 Miért London? 37 Diákhitel: esély a tehetségnek 38 p r a k t i k á k Hol tart a felvételi? KŐSZEGI ADRIENN Amikor ezeket a sorokat írom, még alig hagytuk magunk mögött az idei felvételi eljárást, csak néhány héttel vagyunk a ponthatárok megállapítása után. Az OFIK-ban azonban nem állt meg az élet, a következő évi Felsőoktatási felvételi tájékoztató és a többi kiadvány tervezése, előkészítése már jóval a július 26-i vonalhúzás előtt megkezdődött. Azaz az OFIK csapata már javában dolgozik, az egyetemek, főiskolák munkatársaival együtt, hogy december 15-én Te is a kezedbe vehesd a Tájékoztatót és testvéreit (kiadványainkról a 25. oldalon olvashatsz bővebben). A felsőoktatási törvény módosítása is járja a maga útját, de jelentős változás nem várható az eljárási szabályokban. Ha szeretnéd előre feltérképezni, hogy mire is számíthatsz, vagy milyen szakokat kínál(hat) neked a felsőoktatás, akkor nézz körül a felvi.hu-n! Honlapunkon megtalálod a 2006-os kínálatot, szabályokat kiindulási pontnak ez is megteszi persze, ha már olyan határozott elképzeléseid vannak, hogy alkalmazott közgazdász vagy szociológus, esetleg látványtervező akarsz lenni, akkor biztos azt is tudod, hogy hol szeretnéd kitanulni. Fontos azonban, hogy a decemberben megjelenő es Tájékoztatót mindenképpen ától cettig átlapozd, hiszen itt találsz meg minden részletes szabályt és információt, ami Rád vonatkozik majd a jövő évi felvételi eljárás során. [helyzetjelentés Mi a teendőd ezekben a hónapokban? Tulajdonképpen egyelőre csak annyi, hogy felmérd a terepet. Hogyan? 1. Böngészd át a kínálatot, a feltételeket! Közben tartsd szem előtt, hogy ezek a tavalyi felvételi eljárásban érvényes információk, a Rád vonatkozókat a december 15-én megjelenő Felsőoktatási felvételi tájékoztató tartalmazza majd, és a Felvire is aznap kerül ki. 2. Teszteld a tudásod az Érettségi követelmények c. kötetünkben található feladatsorokkal! Akár meg is kérhetsz valakit, egy barátot vagy a tanárodat, hogy javítsa ő ki, így tudni fogod, nagyjából milyen szinten áll a tudásod, mennyire kell még ráhajtanod az egyes témakörökre, tárgyakra. 3. Így akár már most törheted a fejed azon, hogy mely tárgyakból érettségizz közép- és melyekből emelt szinten. (Ne feledd, hogy az érettségire külön kell jelentkezni, noha ennek is február 15. a határideje.) J A legfontosabb azonban, hogy folyamatosan képben legyél a felsőoktatási felvételivel kapcsolatban. Ehhez pedig nem kell mást tenned, mint az OFIK honlapját, a olvasnod nálunk mindig megtalálod a legfrissebb híreket és hiteles információkat s z e p t e m b e r 5

4 p r a k t i k á k Klikkelj a felvi.hu-ra már ôsszel! Bár a felvételi eljárás majd csak december 15-én veszi hivatalosan kezdetét, addig is érdemes a felvi.hu-t böngészni. Lássuk, miért! 1 Indulj el a kályhától: az Egyetemek, főiskolák gomb alatt megtalálod a felsőoktatási intézmények által tavaly meghirdetett képzéseket és a velük kapcsolatos tudnivalókat. Így mikor kezedbe kerül a 2007-es Felsőoktatási felvételi tájékoztató, már tudod mit és hol keress. Használd a Szakkeresőt, amellyel többféle szempont szerint kereshetsz a kínálatban! 2 A Felvételi eljárás menűpontban olvashatod az érvényes eljárási szabályokat. 3 Az Érettségizzünk menüpontban nemcsak az elmúlt érettségi vizsgaidőszakok feladatsorait találod meg, amellyel tesztelheted a tudásodat, de még tippeket, jótanácsokat is adunk, hogy sikerrel vehesd az akadályokat. 4 Ha bizonytalan vagy, nem tudod melyik terület, képzés passzolna hozzád, nézz be Pályaorientáció rovatunkba! Töltsd ki tesztjeinket, olvasd el pályaleírásainkat, és ha még ezek után is vannak kétségeid, jelentkezz be pályatanácsadónkhoz egy személyes beszélgetésre. 5 Ha szereted a számokat és kíváncsi vagy az elődökre, akkor Esélylatolgató rovatunkban számtalan elemzést találsz az elmúlt évek jelentkezőiről és a sikerrel felvételizőkről, a ponthatárokról 6 Ha már megtaláltad a neked való képzést, akkor a Statisztikák, rangsorok gomb alatt évekre viszszamenőleg megnézheted, hányan jelentkeztek és jutottak be oda, ahová Te is készülsz és milyen eredményre volt szükség hozzá. 7 8 Használd a Felvi Rangsort! Ezzel saját fontossági szempontjaid szerint súlyozva rangsorolhatod a kiválasztott intézményeket, karokat. Fórumunkon találkozhatsz és beszélgethetsz a többi leendő jelentkezővel. Ahol marad az egy ciklus Hat szakon (orvos, állatorvos, gyógyszerész, fogorvos, jogász, építészmérnök), illetve a művészeti terület bizonyos képzésein ún. osztatlan képzésben vehetnek részt a jelentkezők. Ezeken a szakokon alapképzésben nem szerezhető fokozat. Az osztatlan képzés a mesterfokozat megszerzésével zárul. LÁSZLÓ ZOLTÁN Bachelorok és mesterek A többciklusú képzés Az egyetemek nemzetközi átjárhatósága, a képzési programok közötti szabadabb mozgás csak kettő a bolognai típusú, vagy többciklusú képzés előnyei közül, de talán nem minden leendő hallgatót érint. Habár a három, egymásra épülő képzési ciklusból álló rendszer a korábbinál kevesebb bemenetet (megcélozható szakot) kínál a tanulni vágyóknak, de a képzésen belül több mozgási lehetőséget teremt, ezzel több időt hagyva a hallgatóknak a saját képességeik felismerésére, több lehetőség van váltani, vagy kilépni a munkaerőpiacra. Az első képzési szint az alapképzés, mely 6-8 féléves. Ez a felsőoktatás főbejárata. Az alapfokozatot nyújtó első ciklus a munkaerőpiacon hasznosítható, gyakorlatorientált szakmai ismereteket ad a végzés utáni elhelyezkedéshez, egyúttal megfelelő elméleti alapozást is nyújt a tanulmányok mesterképzésben történő azonnali, vagy későbbi, néhány éves munkavégzést követő folytatásához, a mesterfokozat megszerzéséhez. A mesterképzés 2-4 féléves (kivéve a tanárképzést, amely 5 féléves), s ennek szintén két kimenete van: a munkaerőpiac, illetve a doktori képzés, amely a tudományos fokozat megszerzésére készít fel, és a képzési piramis csúcsát jelenti. Hogyan lehetek tanár? Talán elsőre meglepő, hogy a felsőoktatási jelentkezéskor tanárszakra nem lehet jelentkezni, ugyanis nincs ilyen szak. De akkor hogy lesz valakiből tanár? Úgy, hogy a tanárképzés a mesterképzési (MSc/MA) szinten zajlik, ahova jelentkezni csak valamilyen alapképzési diploma birtokában lehet. A tanári pályákra, a tanári mesterszakok elvégzésére a hallgatóknak ugyanakkor már az alapszakos képzések során elő kell készülniük: erre szolgálnak BSc/BA képzések tanári szakirányai. De nézzünk egy példát! Kémia-fizika szakos tanár szeretnél lenni? Ha kémia alapszakon kezded meg tanulmányaid, másodévtől kezdve fel kell venned a pedagógiai-pszichológia tárgyakat alkotó modult és a fizika tanári 50 kredites tantárgyi modult. Ilyen esetben BSc diplomádat kémia alapszakon, kémia-fizika szakiránnyal kapod meg a harmadik év végén. Ez a képzettség természetesen a tanári mesterképzésre való jelentkezés mellett feljogosít arra is, hogy mindazon mesterképzésekben részt vegyél, amelyekre sikeres felvételi esetén vegyészmérnök alapdiplomások bejuthatnak. A kémia-fizika szakpár termé- szetesen a fizika alapszak felől is elérhető; a fizika alapszakos hallgatónak másodévtől a pedagógia-pszichológia modul mellett az 50 kredites kémia tanári modult kell felvennie. De a példa ugyanígy felvázolható lett volna bölcsész, pl. magyar vagy anglisztika szakok esetében is. Összefoglalva tehát, aki már a felvételi jelentkezéskor célul tűzi ki maga elé, hogy tanár szeretne lenni, az döntse el, hogy melyik tantárgyat szereti leginkább, s jelentkezzék az annak megfelelő alapszakra, majd az első év elvégzése után vegye fel valamelyik tanári szakirányt. p r a k t i k á k Mit várjak a mesterképzéstől? A mesterképzések létrehozása jelenleg is zajlik, egy részüket már 2007-ben is meghirdetik, de mire az alapképzésed végére érsz, már biztosan válogathatsz a különböző MA és MSc fokozatokat nyújtó képzések közül. A mesterképzések kínálata eltér az alapképzésektől, hiszen itt a specializációé a főszerep, így az alapképzésekhez képest jóval több szak indul majd. Arra is lehetőség van, hogy mesterszinten más területen folytasd tanulmányaidat, mint ahol alapszakon befejezted. Így például BSc oklevéllel rendelkező műszaki menedzserként nemcsak műszaki, hanem mondjuk közgazdasági mesterszakon is szerezhetsz mesterfokozatot. Ahhoz persze, hogy bekerülj a mesterképzésbe, meg kell felelned a felvételi követelményeknek. A minőség biztosítása érdekében itt ugyanis csak országos átlagban (!) az alapképzést végzettek 30 százaléka nyerhet feltételt. A mesterképzés felvételi követelményeit (így pl. azt, hogy mely alapszakokról fogadnak diákokat) a felsőoktatási intézmények határozzák meg. Az első: biztonságtechnikai mérnök mesterszak A Budapesti Műszaki Főiskola a Zrínyi Miklós Nemzetvédelmi Egyetemmel közösen, elsőként indított akkreditált mesterszakot, a biztonságtechnikai mérnökit. A négy féléves képzés mesterfokozatú (magister, master) végzettséget és okleveles biztonságtechnikai mérnök szakképzettséget nyújt. A képzést először 2006-ban a nyári pótfelvételi eljárás keretében hirdették meg.

5 p r a k t i k á k KARÁCSONY ZOLTÁN p r a k t i k á k A képzési rendszer átalakítása hazánkban is megkezdődött, s most már nem feltétlen a spagetti az első, ami eszünkbe jut az itáliai városról. Idén indultak el tömegesen az alapszakok, 2007-től pedig a mesterképzésekre is lehet jelentkezni. Néhány helyen azonban már 2005 szeptemberében elkezdődött a bolognai átalakítás. A Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetemen tíz bachelor képzés indult el már tavaly. Veres Gábor, a BME Diákközpontjának vezetője megkeresésünkre úgy nyilatkozott, hogy ha a munkáltatók kezdetben idegenkednek is a BSc-MSc képzésektől, ezek ismertsége és elismertsége idővel nőni fog. A hallgatói visszajelzésekkel kapcsolatban Veres Gábor azt mondta, az Oktatáskutató Inté- ÅÉÇiÄ PÓSFAI PÉTER Tudtad-e, hogy a 2005/2006-os tanévben az OKÉV mindennel együtt 510 ezernél több vizsga lebonyolítását koordinálta, s ha a szóbeli és az írásbeli vizsgákat külön számítjuk, ez a szám az egymilliót is meghaladja? Az első tapasztalatok: az új típusú érettségi-felvételi vizsgarendszer immár két éve működik, de a bolognai átalakulással megjelenő alapszakok is néhány intézményben túl vannak már az első befejezett éven. Bologna és a kétszintű érettségi zet megbízásából országos felmérés készült, amelynek kiértékelése még folyamatban van. A bolognai átalakításnak ugyanakkor olyan előnyei is lehetnek, hogy a tanulmányaikat mesterképzésben nem folytató hallgatók egy alacsonyabb szintű végzettséggel paradox módon akár könnyebben is el tudnak helyezkedni a munkaerőpiacon. A gyártókapacitások sok mérnököt igényelnek, számos olyan pozícióba is, amelyekhez középfokú technikusi végzettség is elegendő lenne, csakhogy ez a szint gyakorlatilag nem létezik Magyarországon. állítja Varga Krisztina, a Workplus Kft. ügyvezető igazgatója a Magyar Hírlapnak. A bolognai rendszerre történő átállás mellett jelentős változásokat hozott a kétszintű érettségifelvételi vizsga bevezetése is. Két év után jól látható, hogy a vizsgarendszer kitűnően működik, ez a különböző vizsgaidőszakokban elért vizsgaeredmények kiegyensúlyozottságából is leszűrhető mondta Pósfai Péter, az Országos Közoktatási Értékelési és Vizsgaközpont (OKÉV) főigazgatója. Míg 2005-ös érettségi jegyek átlaga 3,66 volt, idén ez mindössze 3,65-re módosult. Pósfai Péter szerint összemérhetőbbek és objektívabbak lettek a vizsgák, amely a részletesen kidolgozott követelményrendszerből is következik. Míg régen mondjuk történelemből a jeles és az elégséges volt talán a legáltalánosabb jegy, addig az új rendszerben kiegyenlítettebbek az osztályzatok. Kevesebb a kiemelkedően jó és a rossz vizsgaeredmény mondta el a főigazgató. SZÉKELY SZABOLCS EDUPRESS Kapcsolatépítés: a sikeres karrier alapja ' [A számok azt mutatják, a jó munkahely megtalálása és a kapcsolatépítés szorosan öszszefügg egymással. Az idegen szóval networkingnek is titulált jelenségbe Juhos Andrea karrierszakértő ad betekintést. Egy tavaly végzett németországi felmérés szerint az ottani végzősök 56 százaléka személyes kapcsolatok útján jutott be első munkahelyére. A Karriere című magazinban megjelent kutatás szerint azért is érdemes már az egyetem és főiskola alatt a szakmai ismeretségi kör bővítésébe energiát fektetni, mert az állások 66 százalékát nem is hirdetik meg nyilvánosan. Az 56 százalékból egyébként 30 százalék a szakmai gyakorlat, nyári munka alatt szerzett ismeretségeket kamatoztatta, 26 százalék pedig a szülők ismerősei révén jutottak munkához a diploma átvételét követően. Magyarországon is szinte százalékra azonos eredményt hozott a Központi Statisztikai Hivatal 2004-ben végzett felmérése. A év közötti korosztály 57 százaléka talált munkát ismeretség útján. Igaz, itt a diplomások között némileg nagyobb volt az álláshirdetésre jelentkezéssel megcsípett munkahelyek aránya, ám az idegen szóval networkingnek aposztrofált jelenség súlya itt is jelentős. Ha főiskolára, egyetemre készülsz, jó, ha már előre számolsz ezzel. Így látja a karrierszakértő Juhos Andrea karrierszakértő, a DBM Magyarország ügyvezető partnere úgy látja, bizonyos szakmákban hatványozottan fontosak a személyes kontaktusok. A média, a reklám, a marketing, a HR, a tanári pálya, a közgazdaság, a jog olyan területek, ahol kevés az állásajánlat, sok a végzős, így itt megnő az ismeretség szerepe. Fontos tudni, hogy a hatékony networking alapja nem a segítség elvárása a másiktól, hanem éppen fordítva: miben tudom én őt segíteni? Csak akkor várhatok el tőle segítséget, ha valamit tettem érte. A kapcsolatépítést és -ápolást a médiumok fejlődése könnyebbé tette. Az internet, az es levelezőlisták, a közösségépítő oldalak, a mobiltelefon gyorsította a kommunikációt, szinte azonnal elérhetővé tett mindenkit, akit korábban megismertünk. A kapcsolatépítés tehát időt és energiát vesz igénybe. Egész életen át tartó folyamat, amelynek eredménye általában nem tapasztalható azonnal. A kapcsolatok fontossága az életkor előrehaladtával növekszik, a kialakítást azonban már el lehet kezdeni egyetemista, főiskolás korban jegyzi meg Juhos Andrea. EGYETEMI MUNKÁBÓL ÜZLET: A GOOGLE ALAPÍTÓI 8 f e l v i m a g a z i n s z e p t e m b e r 9

6 ' Családtagok ismeretségi köre Ha már tudjuk, milyen területen szeretnénk a diploma megszerzése után dolgozni, ajánlatos körülnézni családi körben, a szülők ismerőseinél, kik azok, akik hasonló területen dolgoznak. Nyugodtan fel lehet venni velük a kapcsolatot. Kérhetünk tanácsot a tanulmányokban, az esetleges kiegészítő képzésekben. ' Tanárok Szintén hasznos lehet a tanárokkal való jó viszony ápolása. Sok egyetemi, főiskolai előadónak saját cége is van, ahová a hallgatók bedolgozhatnak, illetve az oktatók kapcsolatban állnak fiatal tehetségeket kereső vállalatokkal. Többször is hallottam, hogy egy cég a vele kapcsolatban álló tanároktól kért ajánlást egy megüresedő pozíció betöltésére. ' Konferenciák 10 f e l v i m a g a z i n p r a k t i k á k Némi pénzbefektetéssel jár a szakmai konferenciákon való részvétel, de nagyon jól ki lehet ezt is aknázni. A KPMG-BME Akadémia konferenciáin például az egyetemi hallgatók kedvez- A kapcsolatépítés színterei ményesen vehetnek részt, kötetlen formában beszélhetnek a versenyszféra képviselőivel. ' Hallgatói szervezetek Az egyetemen, főiskolán a különféle hallgatói szervezetek, szakkörök lehetnek hasznos források. Előfordul, hogy a hallgatói szerveződések szaktekintélyeket hívnak meg előadást tartani, cégüket bemutatni. Ilyenkor ajánlatos elmenni, kéthárom jól átgondolt kérdést feltenni. Az előadás után pedig odamehetünk a vendéghez és bemutatkozhatunk, válthatunk vele néhány gondolatot, érdeklődhetünk például a szakmai gyakorlatos lehetőségekről. Ha pedig tagjai vagyunk hallgatói köröknek, akkor a szervezőmunka alatt közvetlen kapcsolatokat alakíthatunk ki. ' Állásbörze Hasznos terepe a kapcsolatépítésnek a felsőoktatási állásbörze is. Érdemes már az első évtől kezdődően kilátogatni. Nem csupán az önéletrajz leadására szolgál a rendezvény, hanem a munkáltatók igényeinek, elvárásainak megismerésére is. Tanácsos a standoknál bemutatkozni, beszélgetni, a kiválasztás menetéről, a cégen belüli karrierlehetőségekről, az elvárt értékekről. Sokat profitálhatnak a hallgatók az állásbörzék alatti céges prezentációkból is. ' Szakmai gyakorlat Jelentősen növelhetjük szakmán belüli ismeretségi körünket, ha már az egyetemi, főiskolai évek alatt belekóstolunk a munka világába. Egyre több hazai felsőoktatási intézményben kötelező a szakmai gyakorlat. Itt bebizonyíthatjuk, hogy meg tudunk felelni az elvárásoknak. Ha a gyakorlat végeztével megüresedik egy pozíció, jó eséllyel bennünket választanak, ugyanis több hétig láttak dolgozni, ami többet ér bármennyi állásinterjúnál. ' Személyes meghívások A személyes kapcsolattartást mi is kezdeményezhetjük. Szervezhetünk évfolyam-találkozót, meghívhatunk néhány ismerőst lakásunkra, névnapkor, születésnapkor gratulálhatunk telefonon, egy-egy érdekesebb eseményre, hírre, cikkre ben felhívhatjuk a figyelmet. KŐSZEGI ADRIENNE KŐSZEGI ADRIENN Egyetem és főiskola Európában Az Európai Unió állampolgáraként nem kell beérned a hazai felsőoktatási intézményekkel: ugyanolyan feltételekkel jelentkezhetsz és tanulhatsz Finnországban vagy Oxfordban, mint ottani diáktársaid. Ha teljesíted a követelményeket és a nyelvtudásod is megfelelő szintű, semmi akadálya, hogy más tagállamban szerezz diplomát. Az EU egyik legfontosabb alapelve a nemzeti hovatartozás miatti megkülönböztetés tilalma. Ez a felsőoktatásban azt jelenti, hogy minden közösségi állampolgárt a befogadó ország polgáraival azonos elbánásban kell részesíteni, mind az intézményekbe való bejutás, mind pedig az ott folytatott tanulmányok tekintetében. Vagyis ha a helyi fiataloknak nem kell felvételizniük vagy tandíjat fizetniük, akkor neked sem kell. De vigyázat, ez nem vonatkozik automatikusan a jóléti természetű juttatásokra is vagyis ösztöndíjra, diákhitelre és egyéb szociális támogatásokra nem tarthatsz igényt, a megélhetésedről magadnak kell gondoskodnod. A felvételi feltételei ahogy itthon is természetesen intézményeként változnak. Mindenkor szerepel azonban köztük az adott ország nyelvének megfelelő szintű ismerete, sőt néhol (például Nagy-Britanniában vagy Németországban) ezt az általuk előírt nyelvvizsga-bizonyítvány megszerzésével is igazolnod kell. p r a k t i k á k Irány Európa! [A középkorban nem volt ritka, ha egy fiatal vándorbotot fogott a kezébe, és útnak indult, hogy hazájától távol pallérozza elméjét. Ezt ma már Te is minden eddiginél könnyebben megteheted, csak a nyelvtudásod vagy a pénztárcád szabhat gátat vágyaidnak. Részképzés Európában: Erasmus A hallgatói mobilitás ösztönzése és támogatása az EU alapszerződésben rögzített kötelezettsége. Ezt az oktatási, szakképzési és ifjúsági akcióprogramok keretében valósítják meg, ilyen például az 1995-ben elindított Socrates program. Céljuk, hogy a fiatalok versenyképes tudást szerezzenek, az idegen országban szerzett tárgyi ismeretek és nyelvtudás, illetve a nyitottság, rugalmasság és alkalmazkodó-készség is segítheti őket az álláskereséskor, a munkában való érvényesüléskor. A Socrates-program, melyhez Magyarország 1997-ben csatlakozott, az óvodától egészen a felsőoktatásig átfogja az oktatás minden szintjét. Hat alprogramja van, melyek közül minden bizonnyal az Erasmusösztöndíjról hallasz majd a legtöbbet. Lehet, hogy valamelyik ismerősöd már járt külföldön az Erasmus segítségével: ő egyike annak a több mint másfél millió európai diáknak, aki külföldi részképzésen vehetett részt a program keretében. Ha felvesznek valamelyik főiskolára vagy egyetemre, biztosan találkozol az Erasmusszal, melynek segítségével több hónapot, vagy akár egy évet is valamelyik európai országban tanulhatsz az EU támogatásával. Ez sokakat érdekel, ezért a Felvi Magazin következő számában beszámolunk neked arról, hogy mit érdemes tudnod az Erasmusról! Linkek: Oktatási és Kulturális Minisztérium: Tempus Közalapítvány: Mindent az európai továbbtanulásról: s z e p t e m b e r 11

7 p r a k t i k á k p r a k t i k á k A szakmai gyakorlat hozta meg a sikert [Dárdai Krisztina (24) kétszer is tanult a Padovai Egyetemen. Először Erasmus ösztöndíjasként járt az olasz városban, másodszor egy kétéves kiegészítő képzésen vett részt. Az ottani tanulmányoknak és a szakmai gyakorlatnak köszönhetően jelenleg egy padovai cégnél dolgozik az SAP vállalatirányítási rendszer tanácsadójaként. Élményeiről ő maga mesél. A Pécsi Tudományegyetem angol gazdasági szakán végeztem el a hároméves alapképzést. Padovába először egy féléves Erasmus ösztöndíjjal jutottam ki, a pécsi tanulmányaim alatt. A kétéves kiegészítő képzést mindenképpen más oktatási intézményben és lehetőleg külföldön, egy uniós tagországban szerettem volna elvégezni. Úgy gondoltam, hogy két különböző intézmény diplomájával versenyképesebb lehetek a munkaerőpiacon. Az egyetemi beiratkozáshoz nagyon sok utánajárás és több mint fél éves ügyintézés kellett. Azonban szerencsére majdnem az összes otthoni vizsgámat el tudtam fogadtatni, és csak két különbözeti vizsgát kellett tennem. A gazdasági szak vállalatigazgatási képzésére írásbeli felvételi vizsgát kellett tennem, mivel maximum 70 főt vettek fel évente. Az olaszok és a külföldiek részére is azonos volt a felvételi vizsga. Padovát azért választottam, mert már erasmusos időszakomban meg voltam elégedve az oktatás színvonalával. Gazdasági tanulmányok és karrier Olaszországban KRISZTINA BESZÁMOLÓJÁT LEJEGYEZTE: KARÁCSONY ZOLTÁN Tíz vizsga, négy vizsgaidőszak Padovában a tanév októberben kezdődik, és július végéig tart. Évente átlagban 10 vizsgát kellett tennem, amelyek négy vizsgaidőszakra voltak elosztva. Az előadások időtartama körülbelül 2 hónap, és utána azonnal vizsgaidőszak, így a vizsgákra folyamatosan kellett felkészülni. Az előadásokra mindenki bejárt, hiszen enélkül szinte lehetetlenség volt levizsgázni. A professzorok általában sok csoportmunkát, kiselőadást szerveztek, és ösztönözték az aktív részvételt a diákok részéről. 500 órás kötelező szakmai gyakorlat A szakomon én voltam az egyedüli külföldi diák (az erasmusosokon kívül), és az egyetlen, aki nem Padovában végezte a hároméves alapképzést. Ez sajnos csak hátrányt jelentett, hiszen a tanárok nem vették figyelembe a kezdeti nyelvi és egyéb nehézségeket. A második évben a diploma előtt 500 órás kötelező szakmai gyakorlatot kellett minden diáknak elvégeznie. A hátrányos helyzetű, jól teljesítő diákok kérvényezhettek regionális ösztöndíjat. Ennek összege általában elég a szállás és az összes egyéb költség fedezésére. Aki ösztöndíjat nyer, annak az egyetem napi egy ingyenes étkezést is nyújt. Padovában többféle lehetőség is van a szállásra. Be lehet nyújtani kollégiumi kérelmet, így nagyon olcsón, euróért, különféle színvonalú kollégiumban kaphatunk szállást a tanév időtartamára. Ezenkívül rengeteg kiadó szoba és apartman van a városban. Ezek ára változó, attól függően, hogy egy, két vagy három ágyas szobáról van szó. Az egyágyas szoba általában 300 euró, a kétágyas euró. Én kollégiumban és albérletben is laktam, mindkettőnek megvan az előnye és a hátránya. Talán külföldi diákoknak érdemesebb a kollégiumot választani. Csak angoltudással nem megy Olasztudás nélkül szinte képtelenség vizsgát tenni, hiszen minden előadás, vizsga, tankönyv, jegyzet olasz nyelven érhető el. Ezen kívül az olaszok általában csak olaszul szeretnek beszélni, így például az angolnyelvtudással nem sokat lehet kezdeni, hacsak nem külföldi diákokkal beszél az ember. Spritz-cel mulatnak az egyetemisták a belvárosban Padova rengeteg lehetőséget kínál az egyetemistáknak, nagyon sok a különböző diákszervezet, ingyenes előadások különböző témákban, filmvetítések, egyetemi sportklub, színjátszás, tánckurzus. Ezen kívül nagyon sok a külföldi ösztöndíjas, akiknek külön programokat, utazásokat is szerveznek. A város tereit esténként ellepik az egyetemisták és Spritz-cel (narancssárga színű jellegzetes alkoholtartalmú ital) a kezükben mulatnak. Gyakorlat után állásajánlat Az egyetemen eltöltött idő megismertette velem az olasz kultúrát, szokásokat és gondolkodásmódot. Lehetővé tette, hogy sok más külföldi diákkal is találkozzak. Szakmailag? Megtanultam az olasz gazdasági szaknyelvet, és már a diploma megszerzése előtt sikerült álláshoz jutnom SAP tanácsadóként. Annál a cégnél ajánlották fel az állást egy három évre szóló munkaszerződés keretében, ahol a szakmai gyakorlatot végeztem. Szeretném minél előbb elsajátítani az általam választott szakterületet, és lehetőleg feljebb jutni a ranglétrán projekt manageri posztra. Az SAP specialisták keresettek Olaszországban, főleg Milánóban, Rómában és multinacionális cégeknél. A fizetés a szakmai tapasztalattól függ: a friss diplomásokat alulfizetik: euró között kapnak havonta (körülbelül ezer forintot). A néhány éves tapasztalattal rendelkező tanácsadók, euró körül, míg a projektvezetők euró körül keresnek. Gyakori béren kívüli juttatás a laptop, a telefon, a cégautó. 12 f e l v i m a g a z i n s z e p t e m b e r 13

8 h í r m o r z s á k h í r m o r z s á k KÉSIK-E A» FER BEVEZETÉSE? A köztársasági elnök augusztus 2-án az Alkotmánybírósághoz (AB) küldte véleményezésre a felsőoktatási törvény módosítását, mely tartalmazza a fejlesztési részhozzájárulás (fer) 2007-es bevezetését is. Sólyom László nem a hallgatói hozzájárulást érintő passzusokban talált kifogást, hanem a módosítás egyéb részeiben. Szakemberek szerint kicsi az esély rá, hogy emiatt eltolódik a fer bevezetése. A módosítás szerint a 2007-ben felvett hallgatóknak a második évfolyamtól, a 2008/2009- es tanévtől kell fizetniük. [ Forrás: Magyarország.hu SIKETEK INFORMATIKAI» KÉPZÉSE A BMF-EN. Júliusban 29 siket hallgató vehette át ECDL-oklevelét a Budapesti Műszaki Főiskola Neumann János Informatikai Főiskolai Karán. A számítástechnikai ismeretek oktatása 2001-ben indult a főiskolán >>> 14 f e l v i m a g a z i n kulcsdátumok a 2006/2007-es tanévben Őszi érettségi vizsgaidőszak (szeptember 5-ig lehetett jelentkezni rá) október november 30. Őszi szünet október november 5. (első tanítási nap: november 6.) A Felsőoktatási felvételi tájékoztató és egyéb felvételi kiadványok megjelenése december 15. Téli szünet december január 2. (első tanítási nap: január 3.) Az első félév vége január 19. Jelentkezési határidő az év végi érettségi vizsgákra és a felsőoktatási intézményekbe február 15. Tavaszi szünet április 5. - április 10. (első tanítási nap: április 11.) Érettségi vizsgák május 4. - június 29. Utolsó tanítási nap a legtöbb diák számára: Kivétel: az idén végzősöknek a Belügyminisztérium alá tartozó szakközépiskolák diákjainak a katonai középiskolák diákjainak a kisebbségi középiskolák diákjainak a másfél éves képzésben tanulóknak június 15. május 4. május 29. június 7. május 3. január 19. Pénzügyi ismeretek OKM hatvan középiskolában Az idei tanévtől hatvan középiskolában kezdik meg a pénzügyi ismeretek új, digitális tananyagának oktatását; ennek köszönhetően mintegy háromezer diák tanulhatja meg, hogyan bánjon későbbi jövedelmével és megtakarításaival jelentette be augusztus végén Hiller István oktatási és kulturális miniszter egy sajtótájékoztatón Budapesten. A Budapesti Értéktőzsde (BÉT) és az általa létrehozott Öngondoskodás Alapítvány közös munkával kidolgozott tananyagát 19 településen kezdik el oktatni az idei tanévtől mondta Hiller István, hozzátéve: az alapítvány által kiírt, a Gazdasági és Közlekedési Minisztérium (GKM) által támogatott pályázatra 84 középfokú oktatási intézmény küldte be anyagát. Azt szeretnénk, hogy ez a hasznos és életközeli tantárgy minél hamarabb, minél több gyermekhez eljusson, ezért én arra fogok törekedni, hogy a Nemzeti Alaptanterv szerves és kötelező egységei közé kerüljön a pénzügyi kultúrával való foglalatoskodás fogalmazott az oktatási tárca vezetője. Szalay-Berzeviczy Attila, a Budapesti Értéktőzsde elnöke elmondta: a középiskolai diákok pénzügyi kultúrájának fejlesztésére meghirdetett pályázat keretösszege 15 millió forint volt. Ennek köszönhetően vált lehetővé, hogy hatvan középiskolában kezdődhessen el majd az alapfokú pénzügyi és tőzsdei ismeretekre épülő tananyag oktatása. A GKM 55 millió forintos támogatásából fennmaradó 40 millió forintot a The Stock Market Game elnevezésű pénzügyi és befektetési ismereteket oktató tananyag hazai bevezetésére, magyarítására fordítják tette hozzá. Ezek a kezdeményezések a BÉT néhány éve elkezdett szemléletformáló kampányának részét képezik. A kampány fő célja, hogy Magyarországon megváltozzon az emberek pénzügyi kultúrája és mindenki bátrabban legyen részese a pénzügyi piacoknak, és merjen tőzsdézni, vállalkozni. A magyar társadalom elmaradása látványos e téren, például míg az amerikai részvények negyven százaléka, addig hazánkban csupán 4,3 százaléka van a lakosság kezében. >>> gyengén látók, illetve vakok részére, melynek módszerét egy szintén vak tanár, Ecsedi Csaba dolgozta ki. A kezdeményezést 2003-ban a siketek számítástechnikai képzése követte, ahol jelbeszéddel oktatják a diákokat. A kiscsoportos tanfolyamokon az elmúlt években több mint 150-en vettek részt. [ Forrás: Edupress BÖRTÖNBE KÖLTÖZNEK A» HALLGATÓK Belekóstol a börtön világába, aki jogász szeretne lenni Malajziában. Jövő évtől ugyanis a jogászhallgatók két napot egy fegyházban töltenek, hogy megtapasztalják, milyen az élet a rács mögött. Főleg, hogy ugyanolyan elbánásban részesülnek, mint a rabok. A program kidolgozói szerint a diákok így bele tudják majd élni magukat az elítéltek helyzetébe, hiszen testközelből is megismerik az igazságszolgáltatást. Idén 84 joghallgató kezdi el a programot egy kiürített börtönben. [ Forrás: The Star Online s z e p t e m b e r 15

9 p r a k t i k á k F Ó K U S Z B A N p r a k t i k á k A felsőoktatási reform folytatódik. Milyen változásokra számíthatnak azok, akik 2007-ben lépnek be a felsőoktatás kapuján? Nos, először azzal kezdeném, ami ugyanaz marad: nem változik lényegesen az érettségi-felvételi rendszer, így elmondható, hogy ugyanazokra a követelményekre és feltételekre számíthatnak a jövő évi felvételizők, melyekkel idén kellett szembenézniük a jelentkezőknek. A jelenlegi pontszámítási rendszer már kétéves múltra tekinthet vissza, így kalkulálható, hogy egyes szakokon milyen ponthatárokra lehet számítani vagyis az egyéni képességekhez mekkora erőfeszítést igényel a bekerülés. Legalább ilyen fontos, hogy 2007-ben már másodszor hirdetnek meg ún. bolognai rendszerű szakokat a főiskolák és egyetemek. Azt gondolom, az idei tapasztalatok birtokában jövőre már sokkal könnyebb lesz kiválasztania mindenkinek, hogy milyen képzési területen, milyen alapszakokon kezdje meg a tanulmányait. Annál is inkább, mert az év végére-jövő év elejére a mesterképzések jelentős része is túl lesz már az Az alapképzés nem azonos a főiskolával Interjú Arató Gergellyel, az Oktatási és Kulturális Minisztérium államtitkárával Egyrészt a régi beidegződések nem működnek: az alapképzés nem azonos a főiskolával és a mesterképzés sem egyezik meg az egyetemmel. Ezt talán a legjobban a tanárképzés példázza, amelyre csak mesterszinten lehet jelentkezni. Azt tanácsolom tehát mindenkinek, hogy előbb a többciklusú képzési rendszer sajátosságait tanulmányozza át, és csak utána válassza ki a jelöltjeit ehhez egyébként minakkreditáción. Így azt hiszem, könnyebb lesz teljes felsőoktatási pályákat tervezni. De az természetesen továbbra is igaz, hogy minden alapszak esetében lesz legalább egy mesterszak, ahol tovább lehet tanulni. Zsákutcás alapképzések nincsenek. Sok szakon nagy a túlképzés. Változnak a keretszámok a jelenlegihez képest? Én azt gondolom, hogy minden képzés hasznos, inkább az arányokkal van gond. A kormány elképzelése az, hogy a nappali tagozatos képzési szerkezetet a hosszabb távú igények irányába toljuk el, azaz előtérbe helyezzük a műszaki, természettudományi és élettudományi típusú képzéseket, melyekre az ország fejlesztése szempontjából még jó ideig nagy igény lesz. Háttérbe szorulnak viszont olyan képzések, ahol sajnos rosszak az elhelyezkedési kilátások, mint a humánképzések és az agrárképzések egy része, de ide tartozik a közgazdászképzések néhány ága is. A pedagógusképzés új rendszere már működik, hiszen a tanári pedagógiai mesterképzésen eleve kisebb a hallgatói létszám, de hasonlóan óvodapedagógusi és tanítóképzésben is arra lesz szükség, hogy az alacsonyabb munkaerő-piaci igényeket figyelembe vegyük. Lényeges azonban, hogy ne csak a szakok közti elosztás igazodjon az igényekhez, hanem az intézmények közötti is. Ezért a hallgatók választása is befolyásolni fogja a keretszámokat. Így azokon az egyetemeken és főiskolákon, ahol több jelentkező van, magasabbak a ponthatárok, tehát a képzésük nagy keresletnek örvend, ott hosszabb távon növekedni fognak a keretszámok. Mire kell figyelniük a felvételizőknek a többciklusú rendszerrel kapcsolatban? den segítséget megkap az OKM honlapján vagy a felvi.hu-n. Mi történik az alapképzés végén, három év elteltével? Két lehetőség áll ugyanis a hallgató előtt: felvételizik mesterképzésre, vagy kilép a munkaerőpiacra. Mire számítson, amikor döntenie kell? Kezdjük a mesterképzéssel. Ide országos átlagban az alapképzésben részt vevő hallgatók egyharmada kerülhet be (megjegyzem, ez az arány nagyjából megegyezik a korábbi főiskolaiegyetemi arányokkal), tehát kemény versenyre kell felkészülni. A felvételi követelményeket az intézmények maguk határozzák meg, de egy dolgot nem tehetnek meg: nem biztosíthatnak előnyöket a saját alapképzésükből érkező hallgatóknak a más intézményekből kikerülő bachelor diplomások rovására. Ezt szigorúan ellenőrizni fogjuk, hiszen a bolognai képzéssel az egyik célunk éppen a hallgatói mobilitás erősítése volt. A munkaerőpiacra kikerült hallgatók döntő többsége számára a BA/BSc diploma körülbelül ugyanolyan esélyeket fog nyújtani, mint most egy főiskolai diploma. Elképzelhetőnek tartom viszont, hogy bizonyos bachelor diplomák birtokában még egy továbbképzésre is szüksége lesz a friss diplomásnak, hogy a széles alapokon nyugvó, általános tudására a leendő szakterületének megfelelően egy nagyon speciális ismeretet építhessen. Térjünk át a változásokra! Nyáron a fer-től volt hangos a sajtó, és a 2007-ben felvételizőket már érinti is az új szabályozás. A fejlesztési részhozzájárulás az államilag támogatott képzés- Az államilag támogatott alapképzésben a hallgatóknak 2008-tól évi 105 ezer forint, a mesterképzésben évi 150 ezer forint úgynevezett fejlesztési részhozzájárulást (fer) kell fizetniük. Mennyi? A fer összegét az egyetemek plusz-mínusz 50 százalékkal módosíthatják, így legalacsonyabb összege havonta 4375 forint kiadást jelent, maximuma pedig forintot tesz ki. Kiknek nem? Az egyetemre kerülő első évfolyamosok még nem fizetnek, hiszen nincs átlaguk, amely alapján a legjobbak mentesülhetnek a részhozzájárulás fizetése alól. Az első év végi eredményeik alapján a hallgatók legjobb 15 százaléka ugyanis mentesül a fizetés alól. Mentességet élveznek majd a halmozottan hátrányos helyzetűek, a doktori képzésben tanulók és az első felsőfokú szakképzést végző diákok is. Mi a minimum követelmény? Fontos feltétel, hogy a diákoknak egy évben legalább 30 tanulmányi kreditet kell majd teljesíteniük. Az állami képzésen legrosszabbul teljesítő diákok 15 százalékát átirányítják a jóval drágább költségtérítéses képzésre, míg a jól teljesítő költségtérítéses hallgatók bekerülhetnek az államilag támogatott körbe. Mire költik? A részhozzájárulásból befolyt összeg az egyetemnél marad. Legkevesebb egyharmadát, maximum ötven százalékát kötelezően tanulmányi ösztöndíjra kell fordítani. A fennmaradó összeget az intézmény fejlesztésére költhetik. Fejlesztési részhozzájárulás, a fer 16 f e l v i m a g a z i n s z e p t e m b e r 17

10 p r a k t i k á k F Ó K U S Z B A N l é g y S Z A K a v a t o t t! ben tanulókat érinti, de az első évben ilyen költséggel még nem kell számolniuk a hallgatóknak. Másodévtől pedig az egyéni tanulmányi teljesítmény vagy a rászorultság határozza meg, hogy a hallgató fizet-e és hogy mennyit. Ezt az egyetemek saját szabályzata és egy kormányrendelet együttesen fogja szabályozni. Azt tanácsolom hát mindenkinek, hogy bátran felvételizzen, és az első évben igyekezzen olyan eredményt elérni, amivel megalapoz egy jó tanulmányi ösztöndíjat, sőt, esetleg bekerül a legjobbak közé, akik mentesülnek a fejlesztési hozzájárulás fizetése alól. A másik oldalról megfogalmazva: hogy elkerülje a legyengébbek közötti szereplést, akik átkerülnek a költségtérítéses képzésbe. Hozzá kell tennem: mindeközben úgy alakítjuk át az ösztöndíjrendszert, hogy egy erős és kiszámítható támogatást nyújtson azoknak, akiknek túl nagy terhet jelentene a felsőoktatásban való részvétel. A legjobb 15 százalék alatt teljesítő hallgatók mind ugyanannyit fizetnek? Nem, sőt, a 15 százalékos felső sáv is a maximum, amitől az intézmények eltérhetnek, és maguk 18 f e l v i m a g a z i n határozhatják meg, hogy ezt a keretet kitöltik-e és milyen feltételekkel. Ugyanígy differenciálhatnak mondjuk egy 4,2 és egy 3,0 átlagú hallgató között is a fejlesztési hozzájárulás összegében. A lényege éppen az ennek az új rendszernek, hogy megszüntesse a jelenlegi igazságtalan, egybites rendszert, ahol a kiválóan és a gyengén teljesítő hallgatók is lehetnek ugyanúgy államilag támogatottak, és akkor egyformán minden jár nekik, vagy tanulhatnak költségtérítésesként, és akkor egyformán fizetnek. Ehelyett most lesz egy átlagos hozzájárulási mérték, amelytől az intézmények a maguk szempontjai szerint eltérhetnek, illetve a legjobbaknál el is engedhetik, így honorálva a teljesítménybeli különbségeket. A leggyengébben teljesítők helyére pedig beléphetnek a költségtérítéses képzés legjobbjai. Ezentúl tehát nem határozza meg hosszú évekre a hallgató helyzetét, hogy a felvételin államilag támogatott vagy költségtérítéses képzésre került be, lesz átjárás a két forma között. Természetesen ez nagyobb versenyt és teljesítménykényszert jelent a hallgatók számára, de mi azt reméljük tőle, hogy világossá teszi a hallgatók számára, mekkora értéket képvisel a diplomájuk. És ugyanígy az intézmények számára is világossá teszi, hogy a hallgatónak mekkora érték egy jól használható képzés. Egy nehezen hasz- A hallgató legfőbb érdeke, ~ hogy egy jelentős értéket képviselő diplomához jusson, amellyel megtérül a befektetése.~ nálható képzésért nem fognak fizetni a hallgatók. Nem volt elegendő a hallgatói ösztöndíj rendszere a motivációhoz? Természetesen az intézmények számára eddig is megvolt a lehetőség a teljesítmény alapú differenciálásra, de nagyon kevesen éltek vele és keveset is értek el vele. A fer-nek azonban van egy másik nagyon fontos előnye, hogy forrást teremt. Egyfelől az ösztöndíjazási rendszer megerősítésére, másfelől ahogy a nevéből is kitűnik intézményi fejlesztésre. A hallgató legfőbb érdeke ugyanis nem az, hogy ingyenesen vehessen részt egy olyan felsőoktatásban, amely gyakran nem megfelelő minőségű, vagy nehezen használható képzést nyújt, hanem hogy egy jelentős értéket képviselő diplomához jusson, amellyel megtérül a befektetése. A 2007-es év gólyái kézzel foghatóan profitálnak majd az új rendszer fejlesztési forrásaiból? A fer felmenő rendszerben épül ki, így 2008 szeptemberében, az első fizetési évben még viszonylag alacsony, 2 milliárd forintnál kisebb összeg folyik be, de ez évről évre gyarapodik, ahogy mind többen lépnek be a rendszerbe. Mire a jövőre felvételizők ötödévesek lesznek, évi 20 milliárd forint áll majd az intézmények rendelkezésére ez tíz százalékos többletforrást jelent a jelenlegihez képest. LÁSZLÓ ZOLTÁN Műszaki képzések: [Nem csupán Magyarországon, de szerte az Európai Unióban kiemelt cél, hogy erősítsék a műszaki-természettudományos képzést, így csökkentve az öreg kontinens technikai és tudományos lemaradását az USA, valamint Dél-Kelet-Ázsia mögött. Ha ehhez hozzávesszük, hogy a műszaki diplomások immár közel egy évtizede kiszámítható jövő elé néznek a munkaerőpiacon, igazán vonzónak tűnik ez az életpálya. A pálya vonzerejéhez tartozik a sokszínűség, a folyamatos, gyors fejlődés, amelynek következtében az e területeken végzettek nap, mint nap érdekes innovációkkal, új kutatási, fejlesztési és tudományos eredményekkel találkozhatnak. Ha valaki aktív részese szeretne lenni ezen folyamatnak, akkor persze elengedhetetlen, hogy érdeklődjön a matematikai, fizikai, kémiai és műszaki tudományok iránt. A mérnökhallgatóknak a sikeres elhelyezkedéshez a szakmai ismeretek elsajátítása mellett meg kell tanulni csapatban dolgozni, vagyis a szilárd szakmai tudáson kívül jól kell tudni a kollégákkal együttdolgozni, kommunikálni. Adott problémára több megoldási javaslatot kell tudni kidolgozni, kreatívnak kell lenni. A mérnökképzés már nem csupán mérnöki szakismereteket igényel, hanem gazdasági, humán, jogi tudást is. Példaként említjük, hogy a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem tanterveinek százaléka gazdasági, humán tárgyakból áll. Ahogy az egyik műszaki felsőoktatási intézmény vezetője fogalmazott: a mérnökség ma már nem csak egy csapágy megtervezéséből áll, hanem az értékesítési csatornák, a haszon, a megtérülés megter- övék a jövô? s z e p t e m b e r 19

11 l é g y S Z A K a v a t o t t! F e l v i a k t u a l i t á s o k vezéséből, a környezetvédelmi háttér megismeréséből is. Ezen a képzési területen a hallgató eldöntheti, hogy a hét féléves alapképzés után elkezde dolgozni, vagy továbblép, és még két évig mesterképzésben vesz részt. Így a mérnöki tanulmányok időtartama valamelyest meghosszabbodik, hiszen a más területeken általános öt évről öt és fél évre nő. A hallgatók kötődnek alma materükhöz Az egyetemi, főiskolai kötődést jól jellemzi, hogy a megkérdezett hallgatók közül menynyien választanák újra azt az intézményt, ahol tanulnak. Ez a kérdés nyilvánvalóan szorosan összefügg egy-egy intézmény presztízsével is. Az OFIK által végzett hallgatói felmérés alapján a műszaki képzések esetében nagyfokú elégedettség és pozitív megítélés jellemző. Jelentős kisebbségben vannak azok a hallgatók, akik egy újabb lehetőség esetén intézményelhagyók lennének. A műszaki egyetemi karokon a legmagasabb azok száma, akik egy második felvételi lehetőség esetén sem váltanának intézményt. Különösen magas ez a szám a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem és a veszprémi Pannon Egyetem műszaki karain, 10 hallgatóból 9 ugyanoda felvételizne újból. Egy gyakorlati példa: Műegyetem A műszaki alapképzésről általánosságban elmondható, hogy több alkalmazói ismeretet ad mondta el dr. Jobbágy Ákos, a Műegyetem oktatási igazgatója. Olyan tárgyaknál, ahol korábban csak előadás volt, most megjelenik a számítási vagy laborgyakorlat is. Az alkalmazói ismeretek bővítésével csak valaminek a kárára tudjuk tartani a hét féléves keretet, ezért kevesebb a szakirány, a specializáció. Például gépészmérnökök esetében általános gépészmérnököket és nem specialistákat képzünk. A műegyetemi BSc képzéseken mindössze négyhetes a vizsgaidőszak, a mintatanterv szerint haladóknak pedig négyben maximálták az egy félévben leteendő vizsgák számát. Több tantárgyból kell azonban félévközi jegyet szereznie a hallgatóknak. E mögött az az elgondolás áll, hogy folyamatos tanulásra ösztönözzék a hallgatókat, egyenletesebb legyen a terhelésük. Ha kampányszerűen készülnek egy-egy vizsgára, akkor utána a felejtés is gyorsabb Nyugat-Európában elterjedt ez a módszer, sőt van, ahol csupán egy hetes a vizsgaidőszak, Hollandiában pedig már az első félévtől projektmunkát is kapnak a mérnökhallgatók. Nálunk a projektmunkák később kezdődnek. A folyamatos számonkéréshez több energia, nagyobb tanári kapacitás kell tette hozzá Jobbágy. LÁSZLÓ ZOLTÁN Népszerű intézmények Mennyi az annyi? [ jelentkezési statisztikák Jövőbeli felvételizőként érdemes egy pillantást vetned a 2006-os felsőoktatási jelentkezési statisztikákra, mert számodra is értékes információt tartalmaznak. Például kiderül, hogy a tendencia évek óta ugyanaz: a diákok leginkább a nagy és népszerű intézmények divatos képzéseit részesítik előnyben. A legnépszerűbb intézmények tízes listája szinte megegyezik a tavalyival: az öt klasszikus nagy tudományegyetem közül négy az Eötvös Loránd Tudományegyetem (ELTE), a Pécsi Tudományegyetem, a Szegedi Tudományegyetem és a Debreceni Egyetem mindig az első öt hely valamelyikén szerepel. Az elmúlt évekhez hasonlóan az ELTE továbbra is igen nagy fölénnyel vezeti a népszerűségi toplistát. Az élbolyban csak anynyi változott, hogy a Budapesti Corvinus Egyetem és a Budapesti Gazdasági Főiskola helyet cserélt, illetve a helyre ezúttal a két északkelet-magyarországi intézmény, a Miskolci Egyetem és a Nyíregyházi Főiskola futott be. A legnépszerűbb karok listáját évek óta a rendkívül gazdag szakkínálattal rendelkező ELTE Bölcsészettudományi Kar vezeti (az első tíz között további három bölcsészkar található). Abban sincs változás, hogy a második legnépszerűbb kar a Budapesti Gazdasági Főiskola Kereskedelmi, Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Főiskolai Kara. Az egy karnak számító Rendőrtiszti Főiskola az ötödik a listán, amit elsősorban a bűnügyi-igazgatási szakok folyamatos népszerűségének köszönhet. Egyetlen műszaki karként a győri Széchenyi István Egyetem Műszaki Tudományi Kara tudott felkerülni a tízes listára. A legnépszerűbb műszaki képzés mérnök informatikus A 2006-os felvételi statisztikákat vizsgálva 3427 jelentkezővel a mérnök informatikus képzés bizonyult a műszaki képzési terület legnépszerűbb szakának, amely az összes szakot vizsgálva is a negyedik legkeresettebb képzés volt 2006-ban. A sok helyen idén először elindított mérnök informatikus képzésen köszönhetően valószínűleg a nagyobb keretszámoknak viszonylag alacsonyan maradtak a ponthatárok. Egyedül a kétségkívül legismertebb Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetemen (BME) kellett 125 pont a gólyává váláshoz. Ahol össze lehetett hasonlítani az elmúlt évi pontokat a mostaniakkal, ott általában csökkenést lehetett tapasztalni, ez alól kivétel például Szegedi Tudományegyetem mérnök informatikus szaka, ahol 10 ponttal nőtt a ponthatár. A pontcsökkenéshez alighanem hozzájárult az a kormányzati politika is, mely igyekszik a természettudományos és a mérnöki képzések támogatását előtérbe helyezni. Így ezeken a képzéseken lényegesen magasabbak voltak a keretszámok, melyeket az esetek többségében sikerült még túl is lépni. A BME-n például a meghirdetett 400 helyre végül 435 hallgatót vettek fel. Ha összehasonlítjuk a képzést más slágerszakokkal, kiderül, hogy viszonylag kevés ponttal is mérnöknek tanulhat, aki akar. KŐSZEGI ADRIENNE ELTE PTE SZTE DE A tíz legnépszerűbb intézmény az első helyre beadott jelentkezési lapok alapján BCE BGF BME SE ME NYF s z e p t e m b e r 21

12 F e l v i a k t u a l i t á s o k 2.9 ennyi helyet jelöltek meg átlagosan a felvételizők ennyien regisztráltak és e-felvételiztek a felvi.hu-n 58 év ekkora korkülönbség volt a legidősebb és legfiatalabb jelentkező között 2006-os jelentkezői legekm és alapszakok A Bolognai folyamat részeként 2006-től nem a már jól ismert képzésekre, hanem az új rendszernek megfelelő alapszakokra jelentkezhettek a felvételizők, így a tavalyi és az idei népszerűségi adatok összehasonlítása nem állná meg a helyét. Természetesen a legnépszerűbb tíz alapképzés listája nem maradhat ki összeállításunkból. Top 10 alapszakok * 1. gazdálkodási és menedzsment (4783 fő) 2. turizmus-vendéglátás (4717 fő) 3. kommunikáció és médiatudomány (3520 fő) 4. mérnök informatikus (3427 fő) 5. jogász (2835 fő) 6. kereskedelem és marketing (2817 fő) 7. orvos (2579 fő) 8. pénzügy és számvitel (2197 fő) a legidősebb jelentkező novemberben lesz 75 éves a legidősebb e-felvételiző 62 esztendős volt a legidősebb, érettségire is vállalkozó jelentkező 1952-ben született a legtöbb helyet megjelölő diák pedig 48 képzésre jelentkezett 9. pszichológia (2145 fő) 10. szabad bölcsészet (1976 fő) Közel százezer elektronikus ügyintéző Sikert aratott a felvételizők körében az internetes ügyintézési rendszerünk: csaknem 97 ezren regisztráltak, hogy ennek segítségével küldjék el dokumentumaik másolatát az intézményeknek, vagy módosítsanak személyes adataikon, jelentkezési sorrendjükön, illetve nézzék meg pontjaikat. A beérkezett kérelem háromnegyede, elektronikus úton kelt útra. Az idei jelentkezõk közül az e-ügyintézést igénybe véve 7203-an változtattak a jelentkezési sorrendjükön, 6440-en pedig a személyes adataikat módosították. 928-an döntöttek úgy, hogy visszavonják jelentkezésüket, leendõ gólya pedig dokumentummásolatait küldte el elektronikus úton az intézményeknek. (Ha további részletekre vagy kíváncsi: Esélylatolgató Elemzések) 22 f e l v i m a g a z i n * a nappali tagozatos alapképzésre, első helyen beadott jelentkezések alapján KŐSZEGI ADRIENN E-felvételi PIOKER ZOLTÁN BENCE Ha jövőre felvételizel, az e-felvételi segítségével interneten keresztül is leadhatod jelentkezésedet a megadott határidőig (ez a dátum február 15-e lesz), ahelyett, hogy postai úton küldenéd el a jelentkezési lapjaidat. A szolgáltatás rengeteg előnnyel jár, hiszen olcsóbb, mint a papíralapú jelentkezés, ráadásul rengeteg időt meg tudsz vele spórolni (például nem kell elmenned jelentkezési lapokat venni és a postán sem kell sorban állnod). Így nem csoda, ha az elektronikus jelentkezés évről évre egyre népszerűbb: tavaly már 12 ezren mondtak búcsút a papírmunkának és döntöttek az internet mellett ban második alkalommal állt a jelentkezők rendelkezésére az OFIK e-felvételi szolgáltatása, mely két nagyobb elemből áll: az elektronikus jelentkezésből és az azt követő ügyintézésből. Ezek bármelyikét jövőre külön-külön is igénybe veheted. Az elektronikus ügyintézés előnyeit még ennél is többen kiaknázták. A felvételi eljárás során beérkezett kérelmek 75 százalékát, 60 ezret elektronikus úton küldtek el. Tehát a többség interneten keresztül töltötte fel a dokumentumait, módosította személyi adatait vagy jelentkezési sorrendjét a tavaszi ügyintézési periódusban (február 15. után). Te is megspórolhatsz magadnak egy-két postai sorban állást, ha felvételid ebbe a szakaszba ér, és e-felvételizővé válsz. Az elektronikus ügyintézés 2007-ben is minden jelentkező számára elérhető lesz, függetlenül attól, hogy a jelentkezését postán vagy interneten adta be. Hogy lehetek én is e-felvételiző? növekvő népszerűség Ha ezek után te is kedvet kaptál, hogy e-felvételizővé válj, az első dolgod, hogy regisztrálj a felvi.hu honlapon. Ha később e-felvételizni szeretnél, akkor fontos, hogy a regisztrációs űrlapon célcsatornaként ezt jelöld meg: Felvételizni szeretnék! Ha részt kívánsz venni az e- felvételiben, ezen az űrlapon rögtön jelentkezhetsz is rá, és mi a megadott címre hamarosan elküldjük a szükséges biztonsági kódot. F e l v i a k t u a l i t á s o k 30% Ennyivel növekedett az elektronikus jelentkezők száma 2005-ről 2006-ra 75% Az ügyintézés során beérkezett kérelmek közül az e-felvételi aránya Hatala Klaudia, a tavaszi Felvi kvíz döntőse Idén felvételiztem elektronikus úton, szóval sokszor kellett használnom a Felvit, eközben mindent megtaláltam, amit kerestem. Az e-felvételit pedig nagyon kényelmesnek találtam. Sokkal könynyebb dolgom volt, mint azoknak az osztálytársaimnak, akik különféle postai feladóvevényekkel bajlódtak s z e p t e m b e r 23

13 F e l v i a k t u a l i t á s o k F e l v i a k t u a l i t á s o k júliusában ennyiszer látogatták meg a átlagosan naponta ennyiszer látogatják a honlapot (2006. jan.-aug.) a vonalhúzás napján ennyi oldalt töltöttek le a felvi.hu-ról (máskor két hónap alatt van ekkora forgalom) 65% ennyivel nőtt a honlap látogatóinak száma 2004-ről 2005-re 60-40% a jelentkezők nemek szerinti megoszlása a nők javára Interjú Ferenczi Balázzsal, a felvi.hu webfejlesztőjével Mi a helyzet a felvi. Mivel foglalkoznak mostanság az OFIK informatikusai? Jelenleg egy, a felvételizők számára kevésbé látható, inkább érezhető fejlesztésbe fogunk bele. A felvi.hu informatikai hátterét szervezzük, gondoljuk újra, aminek eredményeként a honlap letöltései gyorsabbak lesznek, így a felhasználók kevesebb idő alatt jutnak hozzá a kívánt szolgáltatásokhoz. Emellett persze számos tartalmi változáson is dolgozunk, melyet a felvi.hu szerkesztői gondoltak ki. Ezek közül a legfontosabb a honlap intézményi oldalainak átalakítása lesz, melynek lényege, hogy ezeken az oldalakon igyekszünk minél több hasznos, praktikus információt feltüntetni. Kollégiumi lehetőségek, menza, a fénymásolás árai ilyen és ehhez hasonló praktikus információk jelennek meg, sokkal átláthatóbban, mint eddig. Ez meg fogja könnyíteni a felvételizők dolgát akkor, amikor intézmények és képzések között fognak válogatni. A változások a Felsőoktatási felvételi tájékoztató 2007 megjelenésével egy időben, december közepén lesznek láthatóak a honlapon. Mitől lesz jobb az idei felvételizőknek, mint a tavalyiaknak? Jövőre a jelentkezőknek már nem kell beküldeniük nekünk az érettségi adataikat, mert az oktatási azonosítójuk alapján mi le tudjuk kérdezni ezeket az információkat. Tovább bővül az elektronikus dokumentumfeltöltés lehetősége is, mely idén is nagyon népszerű volt. Ezekről a feltöltésekről től visszaigazolást küldünk. Munkánk lényege gyakorlatilag az, hogy az elektronikus jelentkezést hu háza táján? PIOKER ZOLTÁN BENCE és ügyintézést próbáljuk még gördülékenyebbé tenni, hogy idén még többen használják ezeket a nagyon hasznos szolgáltatásokat. Hogyan teljesítettek idén az elektronikus szolgáltatások? Az igazat megvallva kicsit sajnáltuk, hogy csak 12 ezren vettek részt az e-felvételiben. Igaz, ez jóval több, mint a tavalyi 9 ezer elektronikus felvételiző, mi mégis több felhasználót vártunk. Ennek oka persze főleg az, hogy az emberek még mindig nem bíznak az internetben, legalább is egy felvételit még nem mernek lebonyolítani az interneten. A dokumentumfeltöltés számukra még belefér ez idén is nagyon népszerű volt, ugyanígy a többség szívesen használja a honlap Az én felvim névre keresztelt szolgáltatását, ahol idén már a felvételizők több mint fele megnézte a pontjait. Hogyan ajánlanád az e-felvételit a mostani végzősöknek? A felvételi jelentkezés korábban a papírokkal és a csekkekkel mindenki számára egyfajta szeánsz volt. Az elektronikus felvételivel az egész procedúra tényleg tízperces időtartamra csökken. Mindenképpen kell hozzá valamiféle számítástechnikai alapismeret, de nem nehezebb feladat, mint egy internetes vásárlás. A felület áttekinthető, a honlapon pedig megvan az egész rendszer leírása, szóval még az is megpróbálhatja, aki nem ért annyira az internetes szolgáltatásokhoz. Azt sem szabad elfelejteni, hogy postaköltségtől, sorban állástól szabadulhatnak meg a diákok, ha nem a régi módon jelentkeznek. Mi az a FIR? Ezekben a hónapokban épül ki az OFIK-nál a Felsőoktatási Információs Rendszer, azaz a FIR is. A felsőoktatási törvény rendelkezése szerint ez a központi nyilvántartás többek közt hallgatói, oktatói és más adatokat tartalmaz majd. Már a középiskolában megkaptad a tanulói azonosítódat. Ez a szám hallgatói azonosítóra átkeresztelve végigkísér egyetemi, főiskolai éveid alatt is, feltűnik a diákigazolványodon, és erre hivatkozva tudod majd ügyes-bajos teendőidet intézni. Mire 2007-ben elsőéves leszel, a www. felvi.hu-n már Te is rákattinthatsz a saját adataidra, és ellenőrizheted, hogy például hány államilag támogatott félévet ismert el eddig a számodra a főiskolád, egyetemed, megjelenik benne a hallgatói jogviszony keletkezése és megszűnése, vagy éppen a kollégiumi elhelyezésed ténye. Az intézmények ezen adatbázis használatával könnyebben tudják intézni például az átjelentkezéseket, Te pedig tisztábban láthatod, hogy az intézmények milyen adatokat tartanak rólad nyilván a Felsőoktatási Információs Rendszerben. 24 ffelvim e l v i m a g aaz gi n a z i n s z e p t e m b e r 25

14 F e l v i a k t u a l i t á s o k F e l v i a k t u a l i t á s o k vehetsz igénybe. Mi leszel, ha nagy leszel? Miért csoportban? A pályaválasztás egyéni kérdés. Ezt gondolhatnád elsőre, de aztán felidézheted azt is, menynyit rágódtál rajta, és mégis bizonytalan vagy. Jó lenne dönteni, de annyi minden kavarog a fejedben. Ráadásul az is előfordulhat, hogy osztálytársaid, barátaid a kérdést már mind megválaszolták maguknak: tudják, hogy orvosok, mérnökök, tanárok vagy gazdasági szakemberek akarnak lenni. Te pedig ott állsz közöttük, és nem tudod kinek a szavát érdemes megfogadnod. A család is egyre idegesebb utolsó év, mindjárt itt az érettségi, és még mindig nem nyilatkoztál. Ötleteik természetesen nekik is vannak. Jó szakma a nagypapáé, tovább viheted a családi vállalkozást, az újságban azt írták x pályáról, hogy ott jól keresnek A döntést csak tovább bonyolítja, hogy arra a kérdésre senki 26 f e l v i m a g a z i n nem tud felelni, mit ér majd a diploma öt-tíz év múlva, melyek lesznek a keresett szakmák. Ennyi megválaszolatlan kérdés már szinte kétségbeejtő zavart okozhat a fejedben. De jó, ha tudod: nem csak a tiédben! Az OFIK csoportos pályaorientációs tanácsadó programja lehetőséget ad Neked, hogy jó csapatban, hozzád hasonló problémákkal és kérdésekkel foglalkozó fiatalokkal, pszichológus vezetésével gondolkodj egyéni válaszaidon. Mi történik a csoportos foglalkozáson? Mint minden csoportban, ahol életükben először találkoznak egymással emberek, az ismerkedés a kezdő lépés. Néhány kérdés segítségével megmutathatod magadból mindazt, ami foglalkoztat. Annyit mesélsz magadról, amennyit jónak látsz. Kérdezhetsz a többiektől és ők [Ezt a kérdést óvodás kortól kezdve sokszor hallottad már. Ha azonban még mindig nincs rá válaszod, gondolkodhatsz a kérdésről kor- és sorstársaiddal az OFIK csoportos pályaorientációs tanácsadó programjain, melyet térítésmentesen is kérdezhetnek, de lehet paszszolni is. Érdekes és roppant tanulságos lehet megtapasztalni: hogyan látnak téged olyan emberek, akikkel életedben először találkozol. Még érdekesebbé válik a helyzet, ha tippeket kapsz tőlük még ismeretlenül, milyen foglalkozások, szakmák, tevékenységek tűnnek első látásra hozzád illőnek. A foglalkozás leghangsúlyosabb része tehát az önismereted bővítése. Nem csak a beszélgetések, hanem pályaorientációs kérdéssor kitöltése is segít tisztázni a kérdést, milyen területek, szakirányok, esetleg konkrét foglalkozások állnak közel a személyiségedhez. A kérdéssor kitöltése egyéni munka, eredményeit nem kell pontról pontra megosztani a többiekkel de a hozzád hasonló eredményre jutott társaiddal tovább gondolkodhattok a jövőről, játékos feladatok segítségével. Ha már tudod, mi érdekel, Jelentkezés: OFIK Információszolgálat (06-1) , munkanapokon óra között. A foglalkozás helyszíne: OFIK Budapest, Váci út emelet Tanácsadás ben: palyaorientacio@felvi.hu KISS ISTVÁN merre mozdulnál, jó lenne tudni, milyen lehetőségeid vannak a továbbtanulásra. Erre a kérdésre segítenek válaszolni az OFIK információszolgálatának munkatársai. A program záró részében tőlük érdeklődhetsz arról, hol kínálnak a korábbiakban eredményként kapott területekhez kapcsolódó képzéseket. Azt is megtudhatod tőlük, hogy melyek a jelentkezés feltételei: megtervezheted, milyen tantárgyakból érdemesebb jobban készülnöd, fakultációt választanod vagy az emelt szintű érettségi gondolatát fontolgatnod. Azok a kérdések sem maradnak megválaszolatlanul, amelyek a jelentkezéssel kapcsolatos tennivalókra vonatkoznak. Megkérdezheted, milyen okmányokra lesz szükséged, mit kell feltüntetned a jelentkezési lapodon, és milyen határidőkre kell figyelned. Ha mindez nem elég A csoportos pályaorientációs foglalkozás rövid ízelítőt ad arról, milyen kérdésekkel kell foglalkoznod ahhoz, hogy a pályaválasztásod és továbbtanulásod a lehetőségekhez képest legjobb irányt vegye. Döntést ezek után is neked kell hoznod, de kérhetsz még segítséget az OFIKtól. A csoportos pályaorientációs foglalkozás résztvevői közül azok számára, akik továbbra is bizonytalanok vagy részletesebben szeretnék megismerni döntésük befolyásoló tényezőit, az OFIK két alkalomból álló egyéni, személyes tanácsadás lehetőségét is felkínálja. A tanácsadásra a csoport végén kérhetnek időpontot a résztvevők. Minden résztvevő számára elérhető az OFIK es pályaorientációs tanácsadói szolgáltatása. A kék könyv és a többiek Megújul az OFIK könyvcsaládja Eddig egyszerre, december 15-én vehették kezükbe az OFIK kiadványait a jelentkezni szándékozó középiskolások. Idén érdemes korábban is ellátogatni a könyvesboltokba. Szeptember végén jelennek meg az érettségi feladatokat tartalmazó köteteink, Érettségi követelmények címmel. Három legygyakrabban választott érettségi tantárgyból magyar nyelv és irodalom, matematika, történelem 5-5 vadonatúj, máshol nem megjelent feladatsor kap bennük helyet emelt és középszinten külön-külön kötetben, természetesen a megoldókulccsal együtt. Így az iskolaév alatt többször is tesztelheted tudásodat, felmérheted hol tartasz a felkészülésben. December elején keresheted a szakterületeket részletesen bemutató Felvételi tájoló füzeteket, amelyben bemutatjuk az adott képzési terület alapszakjait és az ezeket oktató felsőoktatási intézményeket. Megtudhatod például, hogy mit takar a szak esetenként hangzatos elnevezése, az egyes képző intézmények milyen helyi sajátosságokkal egészítik ki az általános képzést, milyen szakirányokon mehetsz tovább az általános ismeretek megszerzése után, merre léphetsz tovább, mi vár a diplomásokra a munkaerőpiacon, milyen karriert futhatsz be December 15-én kerül a boltokba a kék könyv, azaz a Felsőoktatási felvételi tájékoztató (FFT), benne a következő tanévre meghirdetett szakokkal, képzésekkel, a felvételi eljárás szabályaival és tudnivalóival. A Tájékoztató tartalmazza a felsőfokú szakképzéseket, a BSc/BA, MSc/MA, valamint a kiegészítő és másoddiplomás képzéseket. Az eddigiektől eltérően ezúttal nem külön kötetben, hanem az FFT-ben függelékként helyet kapnak az intézményi alkalmassági és gyakorlati vizsgák követelményei is s z e p t e m b e r 27

15 F e l v i a k t u a l i t á s o k G Y I K G Y A K R A N I S M É T E L T K É R D É S E K F e l v i a k t u a l i t á s o k [Olyan kérdésekre válaszolunk, melyek sokakban felmerülnek a szeptemberoktóberi időszakban. A válaszok összeállításában az OFIK Információszolgálatának munkatársai segédkeztek, akik egész évben rendelkezésedre állnak, ha kérdésed van a felvételi folyamatával kapcsolatban. H a kinéztem magamnak egy szakot, ahova felvételizni szeretnék, hol tudok utánanézni, hogy melyek az érettségi követelmények? Legegyszerűbben úgy tudhatod meg, hogy várhatóan milyen tárgyból kell érettségi vizsgát tenned a felvételihez, ha meglátogatod a felvi.hu-t. Itt megnézheted a Felvételi eljárás/felvételi menüpontjában levő listát, melyből könnyen kiolvasható, hogy melyik szaknak mi az érettségi vizsgakövetelménye. Viszont ne feledd: a felvételire vonatkozó 28 f e l v i m a g a z i n pontos információkat még azt is, hogy az általad kiszemelt szakot indítja-e egyáltalán az adott intézmény 2007-ben csak a Felsőoktatási felvételi tájékoztató 2007 (a kék könyv ) megjelenése után ismerheted meg. M ikor lesznek, és mire jók az intézményi nyílt napok? Az intézmények a nyílt napokat a jelentkezési lapok beadása előtt, októbertől februárig tartják. Egy-egy egyetem, főiskola ez idő alatt általában két nyílt napot rendez, melynek lényege, hogy megnyitják kapuikat a továbbtanulni szándékozó középiskolások előtt. Az érdeklődők ilyenkor megismerkedhetnek az adott intézmény képzéseivel és hallgatói életével. Ilyenkor mód nyílik arra is, hogy a diákok kérdéseket intézzenek az intézmények szakembereihez. Nem elhanyagolandó szempont, hogy az érdeklődő a látogatás során megismerkedhet az adott egyetem vagy főiskola infrastrukturális adottságaival, szolgáltatásaival (épületek, sportlehetőségek, stb.) is. A nyílt napok pontos dátumairól az intézmények folyamatosan tájékoztatják az Országos Felsőoktatási Információs Központot, mely a felvi.hu honlapon teszi közzé ezeket az adatokat. Ezen felül a nyílt napok bővebb listája megjelenik a Felvi Magazin következő számában, míg néhány intézmény már ismerhető dátumait a mostani számban is megtalálod a Programajánló rovatban. Az OFIK Információszolgálat elérhetőségei info@felvi.hu A felvételivel kapcsolatban a Kormányzati Ügyféltájékoztatási Központ 189-es telefonszámán is érdeklődhetsz, ahol a 6-os menüpontot beütve a felsőoktatási felvételről kapsz tájékoztatást. Kérdezhetsz a fórumán (OFIK válaszol topik). Kérdéseidet postán is elküldheted erre a címre: 1542 Budapest, 114-es posta. [Tavasszal az OFIK első ízben kérdezte meg a magyar felsőoktatás vezetői, oktatói karát a most zajló felsőoktatási változásokról: a bolognai folyamatról, a bachelor-master képzésekre való átállásról. Az is érdekelt bennünket, szerintük milyen hatással lesznek ezek a változások nemcsak a képzés tartalmára, hanem a végzettek munkaerő-piaci kilátásaira is. Előzmények Az OFIK évek óta élen jár a hazai felsőoktatási véleménykutatásban. Az elmúlt években először az egyetemi, majd a főiskolai hallgatókat kérdeztük arról, hogyan vélekednek intézményükről ennek eredményeként jelent meg az elmúlt év végén a Felvi rangsor 2006 c. kiadvány, amely közel húsz szempont alapján hasonlította össze a magyar egyetemi és főiskolai karokat (és amelynek interaktív, egyéni súlyozásra is lehetőséget adó online változata megtalálható honlapunkon). Az ezt köve- KŐSZEGI ADRIENN Oktatók a bolognai folyamatról tő munkaerő-piaci kutatás a hazai munkaadói kör elvárásait, a diplomásokkal kapcsolatos véleményüket kívánta megismerni. A teljes kép kialakításához azonban mindenképpen szükséges a felsőoktatásban dolgozók oktatók és rektorok véleményének megismerése. Ezért idén tavasszal, mélyinterjúk keretében, arra voltunk kíváncsiak, hogyan vélekednek az idén bevezetett kétciklusú képzésről, miként látják a bachelor, majd mesterdiplomával kikerülő fiatalok elhelyezkedési esélyeit de legfőképpen: hogyan értékelik az új rendszerre való átállást? Az oktatók szerint A felsőoktatási intézményben dolgozó oktatók elvben egyetértenek a többciklusú képzés bevezetésével, elismerik elméleti pozitívumait (nagyobb hallgatói mobilitás az európai felsőoktatásba). Az új rendszer bevezetésének hasznát a válaszolók többsége szerint majd csak a gyakorlat fogja igazolni. Ugyanakkor nem titkolták kételyeiket sem. A fő problémát abban látják, hogy a kétlépcsős képzési rendszernek nincs hagyománya Magyarországon, illetve gyökeresen eltér a filozófiája a régi rendszertől. Most már látják, hogy a bachelor és master képzéseket együtt kellett volna bevezetni (nem külön, ahogy végül történt), mert így tudták volna annak tekinteni, ami valójában: egy ívnek, egy folyamatnak. Így viszont sűrített alapszakok születtek, mindenki belegyömöszölte az előző képzést a BSc-be, ami a hallgatóknak és a tanároknak is komoly megterhelést jelent majd. Elmélet és / vagy gyakorlat? Megoszlanak a vélemények arról is, hogy alapszinten milyen legyen az elméleti és gyakorlati képzés aránya. Ezt némiképp szabályozzák az előírások, mégis kevés elégedett véleménnyel találkoztak a kutatók. A főiskolák természetesen a gyakorlati erősséget támogatják, és úgy vélik, az egyetemek túl sok elméletet sűrítettek az alapképzésbe. Az egyetemek oktatói pedig úgy érzik, az elmélet rovására nőtt a gyakorlat aránya, viszont ahhoz, hogy valaki továbbléphessen a mesterképzésbe, szükség van bizonyos elméleti ismeretekre. A mesterképzés két évében már nincs mód és idő az elméleti alapokkal kezdeni az oktatást. Mobilitás A bolognai rendszer egyik fő pozitívuma a hallgatói mobilitás. Ezt szinte minden megkérdezett oktató támogatta. Szinte az egész európai felsőoktatási rendszerben szabadon mozoghatnak a hallgatók, ez azonban magában rejti az erősödő felsőoktatási verseny veszélyeit is figyelmeztetnek az oktatók. Kiürülnek a magyar egyetemek, ha nem vagyunk képesek versenyt tartani. Elhelyezkedés a munkaerőpiacon Az egész átalakulásnak a munkaerőpiacon való helytállás az egyik sarkalatos pontja. Kérdés, milyen gyorsan ismerik fel a munkaadók, hogy a megváltoztatott nevű képzésekből melyik számukra a megfelelő. Az oktatók jóslata szerint néhány évig nehezebb lesz bachelor diplomával elhelyezkedni, mint a régivel, ugyanakkor az ellenszert is ismerik: Nagyon fontos, hogy a felsőoktatási intézmények még a kibocsátás előtt megkezdjék azt a felvilágosító, kommunikációs munkát a munkaerőpiac irányába, amiben fel kell világosítaniuk a majdani munkáltatókat, hogy milyenek ezek az új képzési programok, egyes szakképesítés mögött mi van, ez jobb, mint a régi és így tovább. Elégedett mérnökség A mérnökképzés oktatói úgy vélik, az új rendszerrel sikerül majd megszűrni az MSc-re jelentkezőket, ezzel visszaállítva a szakma és az intézmények nemzetközi megbecsültségét. A munkáltatóktól kapott visszajelzések azt mutatják: az intézmények adják át az alapokat, tanítsák meg gondolkodni a diákot, a szakma-specifikus tudást úgyis a munkahelyen fogja megtanulni s z e p t e m b e r 29

16 r i v a l d a f é n y b e n r i v a l d a f é n y b e n A filmkészítést az utolsó filmemig tanulni fogom Mikor és hogyan kerültél bele a filmszakmába? Ez apai ágon történt. A papám ugyanis kellékes, berendező és díszlettervező volt a régi MAFILM gyárban, így egész gyerekkoromat ott töltöttem a forgatásokon. Aztán a 90-es évek tájékán a Színház és Filmművészeti Főiskola [2000 óta Színház és Filmművészeti Egyetem a szerk. körül kialakult egy stúdió, amely az intézménybe fel nem vett fiatalokból, az akkor induló külföldi osztály tagjaiból és más, film iránt érdeklődő fiatalokból állt. Itt kezdtem el filmezést tanulni. Később egy ideig Tarr Bélának voltam rendezőasszisztense, és a Balázs Béla Stúdióban is dolgoztam, kisfilmeket, videoklipeket készítettem. Ez egy olyan szamárlétra, melyet majdnem mindenki végigjár a filmes szakmában. De a legfontosabb lecke mégis a játékfilm elkészítése volt, hiszen itt szembesültem azzal, hogy mennyi mindent nem tudok még. Te felvételiztél a Színház és Filmművészeti Egyetemre? Nem. Megbántad? Nem bántam meg, de azt elismerem, hogy jó lett volna, ha felvételizek és bekerülök, mert talán könnyebben jutottam volna el oda, ahol most vagyok. Így sokkal kínkeservesebb út vezetett az első játékfilmemig. Ha bekerülsz a Filmművészetire, öt évig hallgatod a tapasztalt filmes emberek előadásit, öt évig kizárólag a filmezésre jár az agyad és ez mindenképpen hasznos. Vannak, akik szerint az egyetem korlátozza a kreativitásodat, de én mégis úgy vélem, hogy hasznos lett volna oda járni. Arról nem is beszélve, hogy olyan ajtók nyílnak meg előtted a filmes papíroddal, amelyek egy szakmán [Tavaly a Magyar Filmszemle történetében először egy elsőfilmes rendező kapta a nagydíjat. Ő Vranik Roland, a Fekete kefe rendezője, akivel a filmes szakmáról beszélgettünk. kívüli számára csak hosszas dörömbölés után tárulnak ki. Szerinted mit tegyenek azok a éves fiatalok, akik filmezéssel akarnak foglalkozni? Rendezői szakra nagyon kevesen, évente csak néhányan kerülnek be, tehát csak azt tudom mondani nekik, hogy kezdjenek el foglalkozni vele. Szervezzenek maguknak lehetőségeket: menjenek el stúdiókba dolgozni, álljanak össze a barátokkal és készítsenek amatőr filmeket stb. Emellett persze megpróbálhatnak felvételizni, de ha nem megy, akkor kerülő úton is lehet haladni. Kurt Vonnegut legújabb könyvében írja, hogy ahhoz, hogy egy festményről el tudjuk dönteni, hogy jó-e, előtte egymillió képet meg kell néznünk. Hasonló a helyzet a filmmel is? Igen, sok filmet látni kell, de ahhoz, hogy rendező légy, ennél PIOKER ZOLTÁN BENCE azért több kell. Számtalan szakmai dolog van, amit még meg kell tanulni, a színészvezetéstől kezdve a forgatókönyvírásig. A készülő filmedről pontos koncepciód kell, hogy legyen és dramaturgiát is kell tanulnod, de nincs vége a felsorolásnak. Elképesztően sok dolog van, amit még menet közben kell megtanulnod. Én most, az első filmem után úgy érzem, hogy a filmkészítést az utolsó filmemig tanulni fogom. Elsőfilmesnek nagyon ritkán adják a Magyar Filmszemle nagydíját. Tudod, hogy a zsűri miért tette le a voksát a Fekete kefe mellett? Egészen pontosan én voltam az első, aki elsőfilmesként megkapta a díjat. A zsűri az újszerű filmnyelvi megoldásaiért és az alkotói célokat kivételes pontossággal szolgáló csapatmunkáért adta nekünk. Hogy jött a téma? A négy semmittevő álkéményseprű témája onnan jött, hogy az egyik barátom a 90- es évek elején az ismerőseivel tényleg átalánydíj-beszedéssel foglalkozott Vácott. Ő a munka mellett hasonlóan a film főszereplőjéhez teológiát tanult. Egyszer én is láttam őket munka közben, de csak évek múltán jutott eszembe, hogy filmet lehetne belőle készíteni. Aztán írtam belőle egy filmtervet, amit elolvasott Pohárnok Gergő barátom, és azt mondta, lehet belőle valami. Aztán együtt megírtuk a forgatókönyvet. [Pohárnok lett a Fekete kefe operatőre is a szerk. Mit lehet tudni a következő filmedről? Annyit, hogy készül. Egy utópia lesz, a forgatókönyv második verzióját írjuk éppen, mert a mostani anyaggal nem vagyok elégedett. Az anyaggal meghívtak minket a Sundance Filmfesztiválra és addig javítani kell rajta. A filmet ha megszerezzük a kívánt támogatásokat jövőre le is tudjuk forgatni. Szerencsétlennek kell lennem ahhoz, hogy a tavalyi díjak után ne sikerüljön összehoznunk a filmet. A Fekete Kefe jórészt fiktív történet. Mennyire szeretnél a következő filmjeidben a fikciónál maradni? Elrugaszkodva a hétköznapoktól forgatnál például sci-fit? Olyan filmeket szeretnék leginkább készíteni, melyek eseményei valamilyen módon elemelkednek a hétköznapi valóságtól, így maradnék a fikciónál. Mániákusan keresem az olyan sajátos szituációkat, ha úgy tetszik: világokat, amelyek sajátosak, és amelyeket filmes eszközökkel lehet megteremteni. Nem vagyok dokumentarista, szocio-indíttatású rendező, és az adaptációkat sem szívesen készítenék. Sci-fi? Minden rendező álma. Bár nehéz jó sci-fit gyártani, mert a 2001 Űrodüsszeia és a Szárnyas fejvadász óta nem igen sikerült maradandót alkotni a kategóriában. Szóval megfelelő alapanyag nélkül semmiképpen sem fognék hozzá. 3 film, amelyet a rendező az utóbbi időben látott és ajánl: Taxidermia Pálfi György, a Hukkle rendezőjének második filmje; Tótumfaktum amerikai film Bent Hamer rendezésében; A félelem megeszi a lelket Rainer Werner Fassbinder ban készült filmje. 30 f e l v i m a g a z i n

17 a t a n u l á s o n t ú l... a t a n u l á s o n t ú l... AZ EGYETEMI ÉS FŐISKOLAI ÉLET NEM CSUPÁN ELŐADÁSOKBÓL, SZEMINÁRIUMOKBÓL, ÉLET AZ ELŐADÁSOK UTÁN. Táncol az egyetem Pécsett A Pécsi Tudományegyetemen immáron hat éves múltra tekint vissza a Táncoló Egyetem nevet viselő kezdeményezés, mely lehetőséget biztosít minden hallgatónak és az egyetem dolgozóinak tánckurzusokon való részvételre. A Táncoló Egyetem egyik megalkotója dr. Törőcsik Mária rektorhelyettes, akinek vezérletével 2000 őszén indult útjára a projekt. A táncolni vágyók a következő kurzusok közül választhattak a legutóbbi félévben: aerobic, fashion dance, hastánc, hip-hop, makedón, horvát, szerb táncok, jóga, kortárs modern tánc, latin táncok, magyar néptánc, rock&roll, salsa, tae-bo, tai chi, táncaerobic, társastánc. A félév nyolc héten át tart, heti 90 perces foglalkozásokkal. A fellépő csoportok számára ezen felül kiegészítő foglalkozásokat biztosítanak. Egy kurzusra társastáncnál 80 fő, hastáncnál 40 jelentkezését tudják elfogadni. A túljelentkezés általában többszörös, a részvétel az első kurzus esetén ingyenes. A félév egy bemutató/kedvcsináló műsorral indul. Az orvosi kar aulájában ilyenkor egy tűt sem lehet leejteni. Közel kétezer hallgató nézi meg a nyitó programot, és már a helyszínen lehet jelentkezni a féléves kurzusokra. Az órák általában a város különböző pontjain, a karok tornatermeiben zajlanak. A haladó csoportokba járók már koreográfiát is tanulnak. Sőt, különböző rendezvényeken gólyatábor, gólyabál, városi programok is fellépnek. Irodalmi kör és politikai műhely Miskolcon A Miskolci Egyetemen két bölcsészhallgatói kezdeményezés is színesíti a hétköznapokat: tíz éves múltra visszatekintő Citromfa politikai és közéleti klub, valamint a tavaly alakult, a kortárs irodalom népszerűsítését célul kitűző irodalmi kör. Idén ünnepli fennállásának tizedik évfordulóját a politikai érdeklődésűek öntevékeny csoportja, a Citromfa, amelyet 2005 szeptembere óta Molnár Csaba politológia szakos hallgató vezet. A Citromfa fő profilja politikusok, a politikai élethez kötődő ismert személyek meghívása egy kötetlen beszélgetésre, ahová a szervezők mindenkit szeretettel várnak. Látogatottságban a műhely csúcspontja az as kampány volt, amikor 1600 érdeklődő jött el a csúcsrendezvényre, ám érdekesebb időszakokban most is több százan hallgatják meg testközelből a politikai elit tagjait. Orbán Viktortól Horn Gyulán át Csurka Istvánig már szinte minden ismert politikus járt a Citromfán. A rendezvények előnye, hogy ráirányítjuk a politikusok figyelmét egyetemünkre, a politológiai képzésre, a hallgatók pedig személyes élményt szerezhetnek. Annyiban több ez egy általános interjúnál, hogy a hallgatók irányítják kérdéseikkel a beszélgetéseket. Ugyan az est első részében a vendég beszél 45 percet, de utána egy órában kérdésekre válaszol mondja Molnár Csaba. A szervezőgárda jelenleg harminc fős, de aki aktivitást mutat, kreatív ötletekkel érkezik, ZÁRTHELYIKBŐL, VIZSGÁKBÓL ÁLL, HANEM SZÁMTALAN KULTURÁLIS, KÖZÉLETI KEZDEMÉ- könnyen bekerülhet ebbe a körbe. A szervezői munka egyik előnye, hogy élesben gyakorolhatja a rendezvényszervezést, aminek későbbi munkája során is hasznát veheti. A politikai műhely Argumentum néven egy időszakos kiadványt is megjelentet. A Tollforgatók Irodalmi Körének ötlete 2005 tavaszán fogalmazódott meg a Miskolci Egyetemen tanuló bölcsészhallgatókból álló baráti társaságunk beszélgetése folyamán. A gondolatot tett követte, így szeptemberben megalapítottuk az irodalmi klubot meséli Papp Ágnes a klub vezetője, az egyetem magyar-angol szakos hallgatója. A társaság egyik legfontosabb célkitűzése az olvasás, valamint a kortárs magyar irodalom népszerűsítése az egyetemisták körében. A cél eléréséhez a legjobb út az író-olvasó találkozó, ahol nemcsak az írók műveit, de a személyiségüket is megismerheti a közönség jegyzi meg a vezető. A Tollforgatók első író-olvasó találkozóját tavaly november 9-én tartotta, amelynek vendége Kukorelly Endre író volt. A rendezvénysorozat további meghívottjai között szerepelt például Garaczi László, Peer Krisztián vagy Gerevich András Londonból. Nem csupán magyar szakosok jöttek el a rendezvényeinkre, hanem jogászok, gépészek és más karok hallgatói is. Egyetemi Énekkar Szegeden Szegeden nyolcvan évvel ezelőtt jött létre az énekkar, mely a mai napig működik és vár minden dalolni vágyó hallgatót. A kórus 1925-ben alakult 15 lelkes fiatal hallgató kezdeményezésére. Ekkor még csak férfiak alkották. Geyer Béla, Csomák Elemér és Antos Kálmán karnagyok irányították a férfikart áprilisában Kertész Lajos vezetése idején alakult át az egyetemi énekkar vegyeskarrá. A kórus számos külföldi koncertkörúton vesz részt, jártak már Lengyelországban, Németországban, Franciaországban, Olaszországban, Andorrában. A konzervatóriumi hallgatókon kívül a Szegedi Tudományegyetem bármely karának hallgatója tagja lehet az énekkarnak szeptembertől a kórus munkája választható az Általánosan Művelő Tantárgyak közül 2 kreditpontért Szegedi Egyetemi Énekkar néven. A repertoár a kórusirodalom mindkét nagy területét felöleli. Az a capella művek közül motetták, madrigálok, népdalfeldolgozások, kortárs kompozíciók kerülnek előadásra. Emellett minden évben műsorra tűznek orgona- és zongorakíséretes műveket is. Nem szükséges nagy zenei előképzettség a felvételhez mondja Száz Krisztina karnagy. Bárki odajöhet hozzánk a szeptemberi tanévkezdéskor és ha megfelel, csatlakozhat a kórushoz mondja. Első nyilvános éneklésükre és igazi megmérettetésükre október elején, a Szegedi Őszi Kulturális Fesztivál megnyitóján kerül sor. KARÁCSONY ZOLTÁN NYEZÉS SZÍNESÍTI A HÉTKÖZNAPOKAT. HÁROM NAGY EGYETEMEN NÉZTÜNK KÖRÜL. 32 f e l v i m a g a z i n s z e p t e m b e r 33

18 a t a n u l á s o n t ú l... a t a n u l á s o n t ú l... Felsőoktatási programajánló u væ Sport Éve Pécsett a Sport Éve a Pécsi Tudományegyetemen. Ennek jegyében egész évben számos sportágban mérik össze tudásukat a hallgatók. A versengés ősszel is folytatódik, ekkor többek között úszóversenyre, teljesítménytúrára, labdajáték szuperkupára kerül sor. Ha belesnél valamelyikre, a pontos programot itt találod: Film szak: Good Will Hunting [A megújuló Felvi Magazin visszatérő eleme lesz a Film szak, melyben felsőoktatáshoz valamilyen módon kapcsolódó filmeket fogunk bemutatni. A sort a tematikának megfelelő egyik legjobb alkotással, az 1997-es Good Will Huntinggal kezdjük. 56-os rendezvények Szegeden Az 1956-os eseményekre a Szegedi Tudományegyetemen is megemlékeznek: ősszel filmvetítésekre, kerekasztalbeszélgetésekre kerül sor, sőt a Mindentudás Egyeteme szegedi programjának részeként dr. Ormos Mária történész tart előadást október 18-án Egy monolitikus rendszer első megroppanása címmel a SZTE Tanulmányi és Információs Központjában (Szeged, Ady tér 10.). A szegedi 56-os emlékévről itt olvashatsz: Történelmi verseny a baranyai megyeszékhelyen Regionális gimnáziumi történelmi versenyt rendeznek október 19-én a pécsi Deák Ferenc Gyakorló Gimnáziumban (Pécs, Őz u. 2.). Minden érdeklődőt szívesen várnak. Kulturális fesztivál szintén Szegeden Tizenegyedik alkalommal tartják meg az őszi Kulturális Fesztivált Szegeden, mely ezúttal október 2. és 23. között várja vendégeit. Nyílt napok Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem (BME) november 17., K épület, Aula (1111 Budapest, Műegyetem rakpart 3.) Pécsi Tudományegyetem (PTE) Felvételizők Napja: november 18. Pécs, Sziget út 12. Pécsi Tudományegyetem Egészségügyi Főiskolai Kar Kaposvári képzési központ: november 8. (Kaposvár, Szent Imre u. 14/b.); Zalaegerszegi képzési központ: november 15. (Zalaegerszeg, Landorhegyi 34 f e l v i m a g a z i n u. 33.) Előfordulhat, hogy az intézmények módosítják az időpontot vagy a helyszínt. Figyeld folyamatosan a felvi.hu-t. PIOKER ZOLTÁN BENCE Történt, hogy a kilencvenes években két alig ismert amerikai színész részben egyikük Harvard Egyetemen töltött éveinek hatására írtak egy forgatókönyvet, mely hamar népszerű lett a stúdiók körében (nem csoda, hiszen később még az Oscart is besöpörték érte). A két jóbarátnak, Matt Damonnak és Ben Afflecknek filmjük elkészítéséhez pénz helyett egy jó rendezőre volt szükségük. Emberükre akadtak Gus van Santben, aki korábban és azóta is csupa egyéni hangvételű, nemes kidolgozású munkákat tett le az asztalra. Így a film elkészült és hatalmas siker lett. A sztori egyszerű: a takarítófiú, Will Hunting (Matt Damon) egy elitegyetemen dolgozik és titokban tartott istenadta tehetségének köszönhetően névtelenül megoldja az intézmény matematika tanárának feladványát. A professzor (Stellan Skarsgård) fejvesztve keresi a zsenit, akiről hamar kiderül, hogy olyan tehetség, aki évszázadonként csak egyszer születik. A fiatalembert ezért szárnya alá akarja venni, csakhogy az árvaként, intézetben felnőtt fiú kissé zabolátlan. Ezért megkéri egykori barátját, Sean Maguire pszichológust (Robin Williams), hogy foglalkozzon a fiúval. A film gerincét ez a viharosnak induló, majd barátivá fejlődő kapcsolat képezi, melynek során a pszichológus rádöbbenti a magabiztos fiatalembert saját hibáira, korlátaira és lehetőségeire. A történetből természetesen nem maradhat el a szerelmi szál sem. Az alkotás bővelkedik a jobbnál jobb dialógusokban, főleg a Holt Költők Társasága után végre ismét értelmiségi szerepben tündöklő Robin Williams és Matt Damon verbális párbajai feledhetetlenek. Hol viccesek, hol szívbemarkolóak, de ami a lényeg: tanulságosak. Az ajánló szerzője például az egyik filmbéli jó tanács hatására döntött úgy, hogy elutazik Rómába. Hogy miért? A válaszhoz meg kell nézni a filmet. Will: Ha ránézek egy zongorára, billentyűket, pedálokat és egy fadobozt látok. De Beethoven és Mozart, Ők tényleg egy zongorát láttak és játszani is tudtak rajta. Nem tudok festeni, talán nem tudnék elég nagyot ütni egy baseball ütővel és zongorázni sem tudok. Skylar: De meg tudod csinálni a szerves kémia házi dolgozatomat egy óra alatt. Will: Igen. Mármint úgy értem, ha ilyen feladatokkal kerülök szembe Ez nekem csak játék. (Párbeszéd a filmből) Good Will Hunting amerikai dráma, Rendezte: Gus van Sant Főszereplő: Matt Damon, Robin Williams, Ben Affleck, Minnie Driver, Stellan Skarsgård s z e p t e m b e r 35

19 k i t e k i n t é s k i t e k i n t é s [Az idei volt az első év, amikor a friss diplomások kézhez kapták az Europass oklevélmellékletet. A magyarul, angolul és igény szerint egyéb idegen nyelven kiállított dokumentum az Európai Unió valamennyi tagállamában elfogadott és egységes, így a segítségével Európa kinyílik előtted külföldi (európai) munkavállalás esetén be tudják mutatni, hogy végzettségük milyen szakmai tudást takar, ezzel támogatva a diploma külföldi elismertetését. NEMZETI EUROPASS 36 f e l v i m a g a z i n KÖZPONT info@europass.hu A megszerzett tudás egyszerűbb bemutatására, a képességek könnyebb leírására, a munkavállalás támogatására hozta létre az Európai Unió az Europass portfoliót, melynek az oklevélmelléklet csak egyik tagja. Az Europass önéletrajzzal például lehetőséged van arra, hogy képességeidet, végzettségeidet láthatóvá tedd. Az Europass önéletrajz egy személyre szabható formanyomtatvány, amely a megszokott önéletrajzi formátumot követi, kiegészítve azt további információk lehetõségével. Az Europass önéletrajzot 25 nyelven töltheted le ingyenesen az internetről, vagy kitöltheted online is. Szabványos formájának köszönhetően bárhol használhatod; hazai és külföldi munkavállalásra egyaránt, de ha például a felvételihez az egyetemed, főiskolád önéletrajzot kér, nekik is elküldheted az Europass önéletrajzot. Europass önéletrajzodhoz csatolhatsz más Europass dokumentumokat is. Az Europass oklevélmelléklethez hasonló célt szolgál az Europass bizonyítvány-kiegészítő, amely a különböző OKJ-s végzettségek melléklete. Mutasd be nyelvtudásodat Europass nyelvi útlevéllel, amely nélkülözhetetlen feltétele annak, hogy Európában munkát vállalj vagy tovább tanulj. Külföldi (európai) szakmai gyakorlatokat, az ott megszerzett ismereteket az Europass mobilitási igazolványnyal igazolhatsz. Az Europassról bővebben, külföldi munkavállalásról, külföldi tanulásról a honlapon találsz információkat és ajánlott linkeket. GÁSPÁR MÓNA FOTÓ: [Minden kétséget kizáróan Európa egyik legizgalmasabb városa London, mely egyszerre otthona évszázados hagyományoknak és a legújabb divatirányzatoknak is, és nem lehet annyiszor odautazni, hogy ne találjunk valami újat vagy régi felfedeznivalót benne. Ezért is válhatott London az egyik legkedveltebb úticéllá a világ fiataljai körében, akik többsége ráadásul az STA Travellel utazik ide. Miért London? Nem véletlenül: senki más nem nyújt olyan széles körű, olcsó és jó szálláskínálatot, mint mi, de repülőjegyáraink is gyakran verik a fapadosokét és ráadásul nem világvégi repterekre érkeznek. Nagy- Britannia, de még Anglia sem ér véget persze Londonnal: a város kiváló kiindulópont ahhoz, hogy a sziget egészét bejárjuk akár nevetségesen olcsón bérelt autóval, akár a National Express busztársaság valamelyik Brit Xplorer bérletével, akár a Radical Travel túráinak egyikével. London nevezetességeinek megnézéséhez ajánlatos London Pass-t váltani még itthon, mert nemcsak pénzt, de sok sorbaállást is megtakaríthat vele az ember, így több időnk jut a szintén izgalmas fish&chips-pub tengely mentén való felfedezésekre. Tanulni is érdemes Nagy-Britanniában. Aki csak felfrissíteni szeretné nyelvtudását, részt vehet English Out There! programon, de a néhány hetes tanfolyamok is bőven megérik, akár Londonban, akár valamelyik más egyetemi városban tanul az ember. Nyelvtanfolyamaink melyek árai általában kedvezőbbek a hazai kínálatban elérhetőknél Cambridge-ben, Edinburgh-ban és Brightonban is várják a tanulni vágyókat. Aki a tanulást némi munkával kombinálná, bátran megteheti, hiszen az Egyesült Királyság teljesen megnyitotta munkaerőpiacát a magyarok előtt. Az STA Travel kínálatában például jótékony célú adománygyűjtési munkalehetőség szerepel, ahol a Brit Vöröskereszt, a WWF vagy az Amnesty International (AI) számára lehet támogatókat verbuválni, s közben végigjárni néhány várost. Fizetett nyaralás nyelvgyakorlással? Nem is rossz Londonba utazva érdemes megfontolni azt a csak diákoknak és tanároknak elérhető lehetőséget is, hogy Párizzsal kombináljuk az utat: a repülőjegy ugyanannyiból kijön, a két város között pedig a Csalagútban robogó Eurostarral tehetjük meg az utat, mindössze 15 ezer forint körüli áron és Párizs se rossz hely, ezt be kell látnunk s z e p t e m b e r 37

20 k i t e k i n t é s Diákhitel: esély a tehetségnek [Becsengettek. Az érettségihez lassan, de biztosan közeledve felmerül a kérdés: hogyan tovább, és miből? A tét nem kevés, így nem árt már a továbbtanulásról szóló döntés pillanatában tisztában lenni a szóba jöhető lehetőségekkel. Cikksorozatunkban megpróbáljuk részletesen bemutatni a diákhitelt, mint a felsőoktatási tanulmányok finanszírozására (is) felhasználható, kézenfekvő megoldást. Míg a továbbtanulás a fiataloknak elsősorban szellemi, addig szűkebb környezetüknek, a családjuknak anyagi erőpróbát jelenthet. A tét nem kevés, így nem árt már a továbbtanulásról szóló döntés pillanatában tisztában lenni a szóba jöhető lehetőségekkel. Az elmúlt években számos hallgató mindennapjait könnyítette meg a Diákhitel, amelyet 2001 óta eddig összesen több mint 210 ezren vettek igénybe. A diákhitelezési rendszer működését jogszabály rögzíti, üzemeltetését az állami tulajdonban lévő, nonprofit elven működő Diákhitel Központ végzi. Szinte minden 40 év alatti hazai vagy az Európai Gazdasági Térség tagországának akkreditált felsőoktatási intézményébe beiratkozott magyar állampolgárságú hallgató jogosult Diákhitel felvételére nappali, esti, levelező és távoktatásos képzésben egyaránt. Ez a kölcsön szabadon felhasználható, korlátozás nélkül bármire elkölthető. Igénylésénél nincs hitelbírálat, nincs szükség jövedelemre, kezesre és fedezet- re sem. Ennek köszönhetően ez az egyetlen hitel, amely a felsőoktatásban tanulók számára szabadon elérhető. Választható havi összegei a 2006/2007-es tanévben 15, 21, 25, illetve 30 ezer forint. A költségtérítéses képzésben résztvevők bizonyos feltételekkel Győr-Moson-Sopron Komárom-Esztergom Budapest Vas Zala Veszprém Somogy Baranya Fejér Tolna Pest Bács-Kiskun ennél többet, havi 40 ezer forintot is kérhetnek, így egy tanévre akár 400 ezer forinthoz is hozzájuthatnak. A kölcsön kérhető havi rendszerességgel, vagy félévente egyszer, egy öszszegben. A Diákhitel folyósítása felfüggeszthető, később újraindítható, így akár egy félévre is fel lehet venni. A kamat méltányos, az elérhető legkedvezőbb kamatszinthez igazodik. Az érvényes kamatláb jelenleg 9,5 %. A Diákhitel törlesztése biztonságosan teljesíthető: megkezdeni majd csak évek múlva, a tanulmányok befejezése, de legkésőbb a 40. életév betöltése után kell. A diákhitelezési program egyik legfontosabb induló célkitűzése volt, hogy a hitelfelvevők anyagi lehetőségeikhez igazodva törleszszenek, és ez ne jelentsen komoly megterhelést számukra. A Diákhitel felvételének aránya az egyes megyékben és Budapesten a 2005/2006-os tanévben. Nógrád Heves Jász-Nagykun-Szolnok Csongrád Borsod-Abaúj-Zemplén Békés Szabolcs-Szatmár-Bereg Hajdú-Bihar n Átlag fölötti (11) n Átlagos (3) n Átlag alatti (6) További információ céljából ajánljuk a honlapot, vagy a helyi tarifával, a számon hívható ügyfélszolgálatot.