SZÖVEGÉRTÉS-SZÖVEGALKOTÁS

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "SZÖVEGÉRTÉS-SZÖVEGALKOTÁS"

Átírás

1 1. hét 8 óra TANMENET SZÖVEGÉRTÉS-SZÖVEGALKOTÁS Kompetenciaterület A 1. osztály Varjú Ágnes szaktanár Svéda István igazgató Nagy Gusztávné szakmai vezető

2 2. hét 8 óra SZÖVEGÉRTÉS- SZÖVEGALKOTÁs 1. osztály /HETI TERVEZÉS/ Bébi fóka Gyík Kukac Labdás gurulás Indirekt testtudat fejlesztése Golyó továbbító sorverseny Összeragadt testrészek Golyók a lábujjak közt Kettős érintés Direkt testtudat fejlesztése Testrészekre rámutatás jobb kézzel, jobb oldalon és középen Folyamatos szemmel követést elősegítő Pillangók szállnak a fára Szivárvány Göncölszekér Légzőgyakorlatok mozgással: Gyertyafújás Egyszerű légző gyakorlatok Hasat ki! Mellet ki! Köszönés Bemutatkozás : Dramatikus játékok Mese befejezése Hallásfejlesztés: Természeti jelenségek hangjainak felismerése Hangutánzás Találós kérdések Elemi szövegértés kialakítása : Mese befejezés Szövegalkotási kedv felkeltése: Mesemondás Mesehallgatás A tűzmadár c. mese Firkáló Cica az erdőben Fészekrajzolás Kezek körberajzolása, kiszínezése Anyanyelvi kompetencia Beszéd helyes ütemének fejlesztése, helyes beszédlégzés fejlesztése A pontos ceruzafogás, helyes test- és lábtartás elsajátíttatása. Szociális kompetencia Az összetartás, a társas kapcsolatok fejlesztése Kognitív kompetencia Finommozgások, mozgáskoordináció Koncentráló képesség, figyelem Csomagoló papír, Ecsetek, Festékek, Fagolyók, üveggolyók, Kék- piros szalagok, Gyertyák Labdák Textilbábok, Forrai Katalin: Ének az óvodában

3 3. hét 8 óra Bébi fóka Gyík Kukac Ebihal Indirekt testtudat fejlesztése Összeragadt testrészek Golyó továbbító sorverseny Kettős érintés Direkt testtudat fejlesztése Testrészekre rámutatás mindkét oldal megnevezésével Folyamatos szemmel követést elősegítő Pillangók szállnak a fára Szivárvány Göncölszekér Fészek rajzolása Motringtekerés Ujj A kesztyű öt ujja Tíz kicsi indián Légzőgyakorlatok mozgással: Vonatba állással egymás légzésének ellenőrzése Mély belégzés, egy levegővel a hét napjai A hangok világa: Gépek hangjainak felismerése Dallamfelismerés, dallambújtatás Mondókák, versek: Weöres Sándor: Kacsaúsztató Saját mesék meghallgatása Beszéltető játék: Állatok kitalálása hang után A hiú király c. mese Versek hangerő- és hangszínváltásra: Weöres Sándor: Kacsaúsztató Szövegalkotási kedv felkeltése: Mesemondás Firkáló Cica az erdőben Szem-kéz gyakorlat festéssel: Tenger festése Illusztráció készítése: Weöres Sándor: Kacsaúsztató c. verséhez Önálló mesélésre való képesség fejlesztése, szóbeli kifejezőképesség fejlesztése Az emlékezőképesség fejlesztése Testtudat fejlesztése Önkontroll fejlesztése Érzelmek harmonizálása Kognitív kompetencia Finommozgások, mozgáskoordináció Koncentráló képesség, figyelem Kreativitás,logikus gondolkodás Digitális kompetencia Csomagoló papír, Ecsetek, Festékek, Fagolyók, üveggolyók, Rajzlapok Kék- piros szalagok, Motringok Kesztyű Weöres Sándor: Bóbita c. kötet versei Hangfelvételek gépek és állatok hangjairól /TÁMOP eszközbeszerzés: Hangfelismerőhangdifferenciáló játék képekkel, cd- vel./ olvasóknak) laptop, internet: Egyszer volt feladatai: Homokozó- formafelismerés, szem-kéz koordináció, figyelem fejlesztése

4 4. hét 8 óra Kukac Labdás gurulás Ebihal Iguána Indirekt testtudat fejlesztése Összeragadt testrészek Golyó továbbító sorverseny Testérzet erősítő páros versenyek Direkt testtudat fejlesztése Testrészekre rámutatás mindkét oldal megnevezésével Fészek rajzolása Motringtekerés Cica az erdőben Ujj Verssel kísért gyakorlatok Ujjak mozgékonyságát fejlesztő Két kövér úr Térbeli tájékozódás és testséma fejlesztése: Tükörjáték Légzőgyakorlatok mozgással: Hasat ki! Mellet ki! Mély belégzés, egy levegővel a hét napjai, Mély belégzés, egy levegővel a hónapok nevei Hangerő váltások: Weöres Sándor: Bóbita Hangutánzó gyakorlatok Beszédhang hallás, és differenciálás fejlesztése Beszédtempó váltások Artikulációs gyakorlatok A gyerekek által hozott mesék meghallgatása Versek hangerő- és hangszínváltásra: Weöres Sándor: Kacsaúsztató Bóbita Mi volnék? Mese dramatizálása, bábok megszólaltatása. Firkáló gyakorlatok Illusztráció készítése: Weöres Sándor:Bóbita c. verséhez Formarajz: Egyenesek és görbék (Egészítsd ki a megrajzolt vonalakat képpé!) Fantázia rajzok Önálló mesélésre való képesség fejlesztése, szóbeli kifejezőképesség fejlesztése Testtudat fejlesztése Önkontroll fejlesztése Érzelmek harmonizálása Önfegyelem fejlesztése Koncentráló képesség, figyelem Kreativitás, logikus gondolkodás Fantázia, kézügyesség, auditív szelektáló képesség Digitális kompetencia Motringok Labdák Textilbábok, Tükrök Csomagoló papír, Varázsfüzet Fagolyók, üveggolyók, Weöres Sándor: Bóbita c. kötet versei Hangfelvételek gépek és állatok hangjairól /TÁMOP eszközbeszerzés: Hangfelismerőhangdifferenciáló játék képekkel, cd- vel, zajlámpa a hangerőváltás érzékeléséhez/ olvasóknak) laptop, internet: Egyszer volt feladatai:rumli-olvasási készség,figyelem fejlesztése

5 5. hét 8 óra Labdás gurulás Hal Fóka Golyókutató csapatverseny Dobi, dobi hátát Térbeli tájékozódás fejlesztése: Babzsákos gyakorlatok Motringtekerés Cica az erdőben Ujj Rák Harkály Ritmus és mozgás: Babzsákkal végezhető gyakorlatok Légzőgyakorlatok mozgással: Pingponglabda célba fújása Gyertya fújása Mesemondás: kedvenc mesék elmondása Mondókák,nyelvtörők: Sárga bögre Ádám bátyám Mondatalkotás képről csoportokban. A gyerekek által hozott mesekönyvből meseolvasás, mesemondás. Versek hangerő- és hangszínváltásra: Weöres Sándor: Pletykázó asszonyok Bóbita Mi volnék? Nemes Nagy Ágnes: Mit beszél a tengelice? Mese dramatizálása, bábok megszólaltatása. Formarajz: Egyenesek és görbék (Egészítsd ki a megrajzolt vonalakat képpé!) Rajzolás: Vonalelemek vázolása, rajza az udvaron, a homokban. Színezések. Beszéd helyes ütemének fejlesztése, helyes beszédlégzés fejlesztése eszközzel (pingponglabda, gyertya fújása) Szóbeli kifejezőképesség fejlesztése, szókincs bővítése. Önfegyelem fejlesztése Testtudat fejlesztése Önbizalom Téri tájékozódási képesség, kézügyesség, finom mozgás Motringok Labdák Textilbábok, Fagolyók, üveggolyók, Botok az ujjgyakorlatokhoz Tükrök Gyertyák Pingponglabdák Varázsfüzet Színes nagy képek szövegalkotáshoz, Weöres Sándor: Bóbita c. kötet versei olvasóknak) laptop, internet: Egyszer volt feladatai- Haletető:szem-kéz koordináció fejlesztése

6 6. hét 8 óra Hernyó Béka Sas és nyuszi Összeragadt testrészek Kettős érintés Golyó továbbító sorverseny A kesztyű öt ujja Ujj Rák Harkály Ritmus és mozgás: Babzsákkal végezhető gyakorlatok Amikor kinn süt a nap Vizuális emlékezet fejlesztése: Koncentráció a látottakra Memóriajáték Légzőgyakorlatok mozgással: Pingponglabda célba fújása Gyertya fújása Mély belégzés, egy levegővel a hét napjai Hangszer hangjára a levegő kiengedése. A hangok világa: Gépek hangjainak felismerése Természeti jelenségek hangjainak felismerése Mondókák,nyelvtörők: Sárga bögre Ádám bátyám Mesehallgatás alapján közös mesemondás A három kismalac A három kívánság Versek hangerő- és hangszínváltásra: Weöres Sándor: Kacsaúsztató Elemi szövegértés kialakítása : Mese befejezés Vizuális észlelés fejlesztése: Rész és egész - kiegészítések feladatlapon. A festő elment nyaralni Meseillusztráció készítése Alaklemezek körberajzolása: levél, makk Önálló mesélésre való képesség fejlesztése, szóbeli kifejezőképesség fejlesztése Az emlékezőképesség fejlesztése, Önkifejezési képesség fejlesztése Képzelet, emlékezet, beszédkészség fejlesztése szabálykövetés, együttműködés, tolerancia Fagolyók, üveggolyók, Botok az ujjgyakorlatokhoz Pingponglabdák Varázsfüzet Kesztyű Memóriajáték Gyertyák Hangszer cd : gépek és természeti jelenségek hangjai Feladatlapok rész és egész kiegészítéshez Weöres Sándor: Bóbita c. kötet versei Alaklemezek Differenciáláshoz: A szövegértést fejlesztő feladatlapok. Internet keresés: Képek Weöres Sándor életéből

7 7. hét 8 óra Hernyó Béka Bébi fóka Összeragadt testrészek Kettős érintés Direkt testtudat fejlesztése: Testrészekre rámutatás jobb kézzel, jobb oldalon és középen Repül a babzsák Légző Mély belégzés, egy levegővel a hónapok nevei A hangok világa: Hallásfejlesztő gyakorlat- Hol szólsz kispajtás? Mondókák,nyelvtörők: Két kismadár ül a fán Beszéltető játék: Mondd másképpen! A mesemondó szolga c. népmese A rest macska Versek hangerő- és hangszínváltásra: Weöres Sándor: Kacsaúsztató Kocsi és vonat Betűtanulás, analizálás, szintetizálás: a - á betűk o - ó betűk Vizuális észlelés fejlesztése: Rész és egész - kiegészítések feladatlapon. Meseillusztráció készítése Állatok, gyümölcsök mintázása gyurmából A pontos ceruzafogás, helyes test- és lábtartás elsajátíttatása. Hang- és betűdifferenciálás Önállóság fejlesztése, Önbizalom Szociális kompetencia Együttműködés társakkal Feladatlapok rész és egész kiegészítéshez Varázsfüzet Tükrök Textilbábok, Hívóképek Gyurma olvasóknak) szövegértést fejlesztő feladatlapok. Egyszer volt Betúkirakó cd : gépek és természeti jelenségek hangjai Szem- kéz koordinációs Ujjaimat tornáztatom Vizuális- és verbális emlékezet fejlesztése, Megfigyelőképesség, képzelet-és beszédkészség fejlesztés

8 8. hét 8 óra Kutya, lopakodó macska Mozdulj varázsjelre! c. játék Folyamatos szemmel követést elősegítő Göncölszekér Repül a babzsák Ujj A kesztyű öt ujja Ujjaimat tornáztatom Rák Harkály Légző Pingponglabda célba fújása, Mély belégzés, egy levegővel a hét napjai A hangok világa: Gépek hangjainak felismerése Dallamfelismerés, dallambújtatás Mondókák,nyelvtörők: Két kismadár ül a fán Sárga bögre Ádám bátyám Lépegető Mondatalkotás képről csoportokban. Az irigy testvér Versek hangerő- és hangszínváltásra: Weöres Sándor: Kocsi és vonat Betűtanulás, analizálás, szintetizálás: a- á betűk, o - ó betűk gyakorlása. i - í betűk tanulása Betűk kikeresése szövegből Betűvadászat Fonaljátékok: Fonal-csiga, Fonallabirintus Gyöngyfűzés Vizuális figyelem és emlékezet fejlesztése: Tárgyak megfigyelése és lerajzolása emlékezetből Színezések. A pontos ceruzafogás, helyes test- és lábtartás elsajátíttatása. Hang- és betűdifferenciálás Szóbeli kifejezőképesség fejlesztése Önkifejező képesség, véleményalkotás fejlesztése Önfegyelem fejl. Hallásfejlesztés,hangdifferenciáló - megfigyelőképesség fejlesztése Beszédkészség, vizuális figyelem- és emlékezet Botok az ujjgyakorlatokhoz Pingponglabdák Varázsfüzet Kesztyű Hívóképek Színes nagy képek szövegalkotáshoz, Fonalak, újságok, gyöngyfűző készlet olvasóknak): A LOGICO készlet feladatai laptop, internet: Egyszer volt feladatai: Olvasni jó A vadgalamb és a szarka a mese elolvasása társaknak.

9 9. hét 8 óra Kutya, lopakodó macska Mozdulj varázsjelre! c. játék Folyamatos szemmel követést elősegítő Göncölszekér Pillangók szállnak a fára Szivárvány Repül a babzsák Ujj Verssel kísért gyakorlatok Légző Pingponglabda célba fújása, Mély belégzés, egy levegővel a hónapok nevei A hangok világa: Dallamfelismerés, dallambújtatás Mondókák,nyelvtörők: Lépegető Ujjmondókák Ádám bátyám Beszéltető játék: Mondd másképpen! Bodri meg a szamár Versek hangerő- és hangszínváltásra: Weöres Sándor: Kacsaúsztató Betűtanulás, analizálás, szintetizálás: Eddig tanult magánhangzók gyakorlása, l tanulása Összeolvasás l- lel Betűk kikeresése szövegből Betűvadászat Szavak kirakása tanulói betűkártyákból Fonaljátékok: Fonal-csiga, Fonallabirintus Fonalfa Vizuális észlelés fejlesztése: Rész és egész - kiegészítések feladatlapon. Meseillusztráció készítése Hang- és betűdifferenciálás Hanganalizáló- szintetizáló képesség fejlesztése Szókincsbővítés Önállóság fejlesztése, Önbizalom Szociális kompetencia Együttműködés társakkal Szabálykövetés vizuális figyelem- és emlékezet fejlesztése, Kreativitás, szókincs aktiválása Kék- piros szalagok, Motringok Pingponglabdák Varázsfüzet Hívóképek Fonalak, újságok, Feladatlapok olvasóknak): A LOGICO készlet feladatai internet:egyszer volt Betűkirakókombináció,szókincsfejlesztés.

10 10. hét 8 óra Sas és nyuszi Öreg medve Összeragadt testrészek Kettős érintés A kesztyű öt ujja Ritmus és mozgás: Egy, kettő, három, négy Auditív készségeket fejlesztő Ki szólalt meg? Furulyás játék Ujj Verssel kísért gyakorlatok Légző Pingponglabda célba fújása, Kifújáskor s hang hangoztatása. A hangok világa: Dalrészlet alapján társuk hangjának felismerése. Mondatalkotás képről csoportokban. A brémai muzsikusok A magánhangzók kirándulásának meséje. Betűtanulás, analizálás, szintetizálás: r tanulása t tanulása Az r-t-l gyakorlása Összeolvasás r-rel,tvel,l-lel. Szavak kirakása tanulói betűkártyákból Alkotó betűtanulás: Tanult betűk formázása gyurmából, Sárgaborsóból betűk kirakása. Meseillusztráció készítése Hang- és betűdifferenciálás Hanganalizáló- szintetizáló képesség fejlesztése Szókincsbővítés szófejlesztéssel Véleményalkotás, Mozgáskoordináció fejlesztése, Szabálytudat Szociális kompetencia Együttműködés társakkal Auditív- és vizuális figyelem- és emlékezet fejlesztése, Kreativitás Finommozgás fejl. Pingponglabdák Varázsfüzet Kesztyű Hívóképek Színes nagy képek szövegalkotáshoz, Gyurma Furulya, Sárgaborsó, ragasztó, színes lapok. olvasóknak) szövegértést fejlesztő feladatlapok. laptop, internet: Egyszer volt feladatai:figyelem, áttekintő képesség fejlesztése- Sátor.

11 11. hét 8 óra Kutya, lopakodó macska Direkt testtudat fejlesztése Testrészekre rámutatás mindkét oldal megnevezésével Motringtekerés Cica az erdőben Auditív készségeket fejlesztő Ki szólalt meg? Furulyás játék Ujj Verssel kísért gyakorlatok Légző Mély belégzés, egy levegővel a hét napjai Játék a lufival, a levegő irányított kifújása, Tollpihe fújása- páros gyakorlatok. A hangok világa: Artikulációs túlzott szájmozgással mondókák ismételgetése Mondókák,nyelvtörők: Két kismadár ül a fán Sárga bögre Beszéltető játék: Mondd másképpen! A cinege cipője Betűtanulás, analizálás, szintetizálás: e- é betűk tanulása Összeolvasás r-rel,tvel,l-lel. t- r- l differenciálása. Betűk kikeresése szövegből Betűvadászat : e-é. Összeolvasás e, é- vel. Szavak kirakása tanulói betűkártyákból. Alkotó betűtanulás: Sárgaborsóból betűk kirakása. Betűk kialakítása festéssel. Tanult betűk formázása gyurmából. Tépéssel, nyírással, ragasztással betűk, kép kialakítása. Betűelemek vázolása, rajzolgatása vázoló ceruzával a varázsfüzetben. Hang- és betűdifferenciálás Hanganalizáló- szintetizáló képesség fejlesztése Szó-és szövegértési feladatok gyakorlása. Helyes artikuláció - gyakorlás tükörrel. Önállóság fejlesztése, Önfegyelem fejlesztése, Testtudat Auditív- és vizuális differenciáló képesség, rendszerező képesség, Finommozgás, kreativitás Motringok Furulya, Kavicsok Tükrök Léggömbök Tollpihék Gyurma Hívóképek Sárgaborsó, ragasztó, színes lapok. Festék, ecsetek, színes lapok olvasóknak): A LOGICO készlet feladatai A lassan haladóknak: egyszerűbb feladatok feladatlapon.

12 12. hét 8 óra Kutya, lopakodó macska Direkt testtudat fejlesztése Testrészekre rámutatás mindkét oldal megnevezésével Fészek rajzolása Motringtekerés Cica az erdőben Auditív készségeket fejlesztő Ki szólalt meg? Mit hallottál? Ujj Ujjaimat tornáztatom Rák Harkály Légző az s- m hang hangoztatása. Tollpihe fújása- páros gyakorlatok. A hangok világa: Artikulációs : túlzott szájmozgással mondókák ismételgetése Gépek hangjainak felismerése Mondókák, nyelvtörők: Sárga bögre A só c. mese elmondása, elmesélése saját szavaikkal. Mesemondás képsor segítségével. Betűtanulás, analizálás, szintetizálás Összeolvasás e- é vel. Szavak kirakása tanulói betűkártyákból. Betűk kikeresése szövegből Betűvadászat. Alkotó betűtanulás: Termésekből betűk, szavak kirakása. Betűelemek vázolása, rajzolgatása nagy méretben. Papírhajtogatás: repülő, hajó, csákó. Meseillusztráció készítése a megismert mesékhez. Egyszerű betűelemek írása: álló egyenes, csésze vonal, kapu vonal, háztető Szóbeli szövegalkotás, Szókincs aktivizálása. Hanganalizáló- szintetizáló képesség Testtudat Önállóság fejlesztése, Önfegyelem Véleményalkotás gyakorlása. Analizáló-szintetizáló képesség kialakítása, Finommozgás Auditív- és vizuális differenciáló képesség Botok az ujjgyakorlatokhoz Motringok Tollpihék Tükrök Képsor mesemondáshoz cd : gépek és természeti jelenségek hangjai Termések Papírhajtogatáshoz újságok, Varázsfüzet olvasóknak) szövegértést fejlesztő feladatlapok. A lassan haladóknak: egyszerűbb feladatok feladatlapon. Internet:képességfejlesztés párban- Buborék: figyelem,áttekintő képesség fejlesztése,mennyiségfogalom bővítése.

13 13. hét 8 óra Öreg medve Pók, rák. Direkt testtudat fejlesztése Testrészekre rámutatás mindkét oldal megnevezésével Ujj Kockák az ujjak között Vizuális észlelés fejlesztése: A festő elment nyaralni Folyamatos szemmel követést elősegítő Göncölszekér Szivárvány Repül a babzsák Légző a hét napjai, az évszakok nevei Mondókák, nyelvtörők: Sárga bögre Cseresznyemag Vas tepsi Mondatalkotás képről csoportokban. Versmondás: Nemes Nagy Ágnes: Hóesésben A szánkó c. történet Betűtanulás, analizálás, szintetizálás: d tanulása Összeolvasás d- vel Szó- és szövegolvasás csoportmunkában. Betűk kikeresése szövegből Betűvadászat : d Melyik szót tudom már elolvasni? keresés mesekönyvből. Szavak kirakása tanulói betűkártyákból. Alkotó betűtanulás: Tanult betűk formázása gyurmából. Szavak kirakása gyurmabetűkből. Egyszerű betűelemek írása: csésze vonal, kapu vonal, kettős csésze, kettős kapu Papírhajtogatás: repülő, hajó, csákó. Meseillusztráció készítése a megismert mesékhez. Szóbeli szövegalkotás, Szókincs aktivizálása. Beszédkészség fejlesztése olvasással. Önbizalom Önkifejezési képesség Analizáló-szintetizáló képesség kialakítása, Finommozgás Dobókockák Feladatlapok kiegészítéshez Varázsfüzet Hívóképek Fonalak, újságok, Mesekönyvek Papírhajtogatáshoz Gyurma olvasóknak): A LOGICO készlet feladatai laptop, internet: Egyszer volt feladatai: Puzzle A lassan haladóknak: egyszerűbb feladatok feladatlapon.

14 14. hét 8 óra Öreg medve Pók, rák. Direkt testtudat fejlesztése Testrészekre rámutatás mindkét oldal megnevezésével Az ujjak mozgékonyságát segítő Kockák az ujjak között Vizuális észlelés fejlesztése: Tárgy megfigyelése és lerajzolása emlékezetből Folyamatos szemmel követést elősegítő Göncölszekér Légző az s- m hang hangoztatása. Szóra késztető, beszédkészség fejlesztő Azonos kezdőbetűvel szógyűjtés, Szóvégi kezdéssel szógyűjtés. Versmondás: Weöres Sándor: Száncsengő Mondatalkotás képről csoportokban. Szent Miklós legendája Betűtanulás, analizálás, szintetizálás: Az ö - ő hang és betű azonosítása. Betűtanulás. Összeolvasás ö, ő- vel. Szó- és szövegolvasás csoportmunkában. Betűk kikeresése szövegből Betűvadászat : ö, ő Szavak kirakása tanulói betűkártyákból. Alkotó betűtanulás: Termésekből betűk, szavak kirakása. Betűelemek vázolása, rajzolgatása nagy méretben: az előző heti elemek. A tanult betűelemekből kiegészítéssel fantáziarajz készítése. Meseillusztráció készítése a megismert mesékhez. fejlesztése rajzos feladatokkal. Szövegalkotás szóban differenciálással. Szóalkotás betűkből differenciálással. Együttműködés, kommunikáció fejlesztése társakkal. Finommozgás, kreativitás Hangdifferenciáló képesség Analizáló-szintetizáló képesség kialakítása, Dobókockák Egyszerű tárgyak lerajzoláshoz. Termések Hívóképek Fonalak, újságok, Színes nagy képek szövegalkotáshoz, Varázsfüzet olvasóknak) szövegértést fejlesztő feladatlapok. laptop, internet: Egyszer volt feladatai:szemfüles A lassan haladóknak: egyszerűbb feladatok feladatlapon.

15 15. hét 8 óra Kutya, lopakodó macska Összeragadt testrészek Kettős érintés A kesztyű öt ujja Ritmus és mozgás: Egy, kettő, három, négy Az ujjak mozgékonyságát segítő Kockák az ujjak között Auditív készségeket fejlesztő Ki szólalt meg? Mit hallottál? Folyamatos szemmel követést elősegítő Szivárvány Göncölszekér Légző a hét napjai, az évszakok nevei Játék a lufival, a levegő irányított kifújása A hangok világa: Hallásfejlesztő gyakorlat- Hol szólsz kispajtás? Szóra késztető, beszédkészség fejlesztő Szóvégi kezdéssel szógyűjtés Versmondás: Weöres Sándor: Száncsengő A kis gyufaárus lány Betűtanulás, analizálás, szintetizálás: m tanulása, n tanulása, ü -ű tanulása Összeolvasás: m-mel, n-nel, ü- ű- vel. Szavak kirakása tanulói betűkártyákból. Szó- és szövegolvasás csoportmunkában. Értő olvasás rajzzaldifferenciált munkavégzés. Alkotó betűtanulás: Tanult betűk formázása gyurmából. Szavak kirakása gyurmabetűkből. Tanult betűelemek vázolása, írása másolással, tollbamondással. A tanult betűelemekből kiegészítéssel fantáziarajz készítése. Meseillusztráció készítése. Szókincs aktivizálása. Szókincsbővítés. Beszédkészség fejlesztése differenciálással. Együttműködés, tolerancia kialakítása, Finommozgás fejlesztése, Hangdifferenciáló képesség Analizáló-szintetizáló képesség kialakítása, Varázsfüzet Kesztyű Hívóképek Dobókockák Gyurma Rajzlapok Feladatlapok Írólap Vonalas füzet olvasóknak) laptop, internet: Egyszer volt feladatai: Olvasni jó A villámszóró kard-meseolvasás, bemutatás társaknak. A lassan haladóknak: egyszerűbb feladatok feladatlapon.

16 16. hét 8 óra Kacsa, Talicska Összeragadt testrészek Folyamatos szemmel követést elősegítő Szivárvány Repül a babzsák Vizuális észlelés fejlesztése: Tárgy megfigyelése és lerajzolása emlékezetből Légző a hét napjai, az évszakok nevei A hangok világa: Melyik vonatra szállsz, d- re, vagy t-re? Hangdifferenciálás: zöngés, zöngétlen párok. Szóra késztető, beszédkészség fejlesztő Azonos kezdőbetűvel szógyűjtés, Mondatalkotás képről csoportokban. Holle anyó Betűtanulás, analizálás, szintetizálás: u ú tanulása p tanulása k tanulása Hang- és betűdifferenciálás: u,ú és p, d között. Összeolvasás: u, ú, p, k betűkkel. Szavak kirakása tanulói betűkártyákból. Szó- és szövegolvasás csoportmunkában. Értő olvasás rajzzaldifferenciált munkavégzés. Alkotó betűtanulás: A tanult nyomtatott betűalakok megformálása fonalból. Betűelemek vázolása, rajzolgatása nagy méretben: horog vonal, kis fül. A tanult betűelemekből kiegészítéssel fantáziarajz készítése. Papírhajtogatás: repülő, hajó, csákó. Szövegalkotás szóban differenciálással. Szókincs aktivizálása, Hanganalizáló- szintetizáló képesség Együttműködés, tolerancia kialakítása, Analizáló-szintetizáló képesség Hangdifferenciáló képesség Vizuális figyelem- és emlékezet Egyszerű tárgyak lerajzoláshoz. Textil nagy betűk a vonatos játékhoz. Hívóképek Színes nagy képek szövegalkotáshoz, Varázsfüzet Rajzlapok Írólap Fonalak, újságok, olvasóknak) laptop, internet: Egyszer volt feladatai: Olvasni jó Mondókák A lassan haladóknak: egyszerűbb feladatok feladatlapon.

17 17. hét 8 óra Kacsa, Talicska Indirekt testtudat fejlesztése Összeragadt testrészek Golyótovábbító sorverseny Folyamatos szemmel követést elősegítő Szivárvány Tárgy követése, Fénycsóva követése A kesztyű öt ujja Auditív készségeket fejlesztő Furulyás játék Ki szólalt meg? Légző Tollpihe fújása- páros gyakorlatok. Pingponglabda célba fújása, A hangok világa: Hallásfejlesztő gyakorlat- Hol szólsz kispajtás? Szóra késztető, beszédkészség fejlesztő Szóvégi kezdéssel szógyűjtés Rokon értelmű szavak gyűjtése Versmondás: Weöres Sándor: Száncsengő Mese eljátszása bábokkal. A szegény ember lisztje A bíró, meg az ördög Betűtanulás, analizálás, szintetizálás: v tanulása Szavak kirakása tanulói betűkártyákból. Szó- és szövegolvasás csoportmunkában. A tanult betűk gyakorlása. Értő olvasás rajzzaldifferenciált munkavégzés. Melyik szót tudom már elolvasni? keresés mesekönyvből. Alkotó betűtanulás: A tanult nyomtatott betűalakok megformálása gyurmából. Szavak kirakása gyurmabetűkből. Betűelemek vázolása, rajzolgatása nagy, és kis méretben: kör, cica vonal és az eddig tanult elemek összekapcsolása Betűelemek tollbamondása. Hiányos szavak kiegészítése feladatlapon nyomtatott kisbetűkkel. Szógyűjtés. Szókincsbővítés. Beszédkészség fejlesztése differenciálással. Testtudat Önállóság fejlesztése, Önfegyelem Beszédbátorság Szabályok követése. Analizáló-szintetizáló képesség Finommozgás fejlesztése, Kéz, szem koordináció Egyszerű tárgyak lerajzoláshoz. Hívóképek Furulya, Fa- és üveggolyók, Kesztyű, Zseblámpa, Tollpihék Pingponglabdák Gyurma Kesztyűbábok, Mesekönyvek, Varázsfüzet Rajzlapok Írólap olvasóknak) laptop, internet: Egyszer volt feladatai:meseolvasás- A bolha meg a légy A lassan haladóknak: egyszerűbb feladatok feladatlapon.

18 18. hét 8 óra Talicska Pók, rák. Indirekt testtudat fejlesztése Összeragadt testrészek Folyamatos szemmel követést elősegítő Tárgy követése, Fénycsóva követése Fészek rajzolása Motringtekerés Szem- láb koordinációs gyakorlatok Légző versmondás: Három szál libapihe számlálás ig. Alapfokú szótagolás tapssal kísérve Szóra késztető, beszédkészség fejlesztő Rokon értelmű szavak gyűjtése Dobom a labdát játékos szógyűjtés Versek hangerő- és hangszínváltásra: Weöres Sándor: Kacsaúsztató A kőleves Betűtanulás, analizálás, szintetizálás: b tanulása g tanulása f tanulása Szavak kirakása tanulói betűkártyákból. Szó- és szövegolvasás csoportmunkában. A tanult betűk gyakorlása. Értő olvasás rajzzaldifferenciált munkavégzés. Szófejlesztés Melyik szót tudom már elolvasni? keresés mesekönyvből. Alkotó betűtanulás: A tanult nyomtatott betűalakok megformálása vastag fonalból. Betűelemek vázolása, rajzolgatása nagy, és kis méretben: egymást keresztező egyenesek, felső fecske vonal elemek kapcsolása. Betűelemek tollbamondása. Hiányos szavak kiegészítése feladatlapon nyomtatott kisbetűkkel. A tanult betűelemekből kiegészítéssel fantáziarajz készítése. Szógyűjtés. Szókincsbővítés. Szóbeli kifejező képesség fejlesztése differenciálással. Testtudat Önállóság fejlesztése, Beszédbátorság Önkifejezési képesség Analizáló-szintetizáló képesség Finommozgás fejlesztése, Vizuális memória, megfigyelőképesség, szemláb koordináció Utánzó képesség Csomagolópapír Zseblámpa Egyszerű tárgyak Motringok Labda Fonalak, Hívóképek Mesekönyvek, Varázsfüzet Rajzlapok Írólap Feladatlapok hiányos szavak kiegészítéséhez olvasóknak) szövegértést fejlesztő feladatlapok. A lassan haladóknak: egyszerűbb feladatok feladatlapon.

19 19. hét 8 óra rák, nyuszi Összeragadt testrészek Kettős érintés Az ujjak mozgékonyságát segítő Kockák az ujjak között Tájékozódási gyufás játék Folyamatos szemmel követést elősegítő Szivárvány Fénycsóva követése Légző az évszakok nevei egyszer, kétszer, háromszor Alapfokú szótagolás tapssal kísérve: kép- szó, kép- szó- mondat Összekevert betűkből szókitalálás Versek hangerő- és hangszínváltásra: Weöres Sándor: Sej, haj folyóba Szóló szőlő, mosolygó alma, csengő barack Betűtanulás, analizálás, szintetizálás: h tanulása c cs tanulása s- sz tanulása Betűdifferenciálás, Hangdifferenciálás: f- v, c - cs, s - sz Szavak kirakása tanulói betűkártyákból. Szó- és szövegolvasás csoportmunkában. Alkotó betűtanulás: Betűtésztából a tanult betűk kiválogatása, szavak, nevek kirakása,felragasztása kartonra. Betűelemek vázolása, rajzolgatása nagy, és kis méretben: a tanult betű elemek, kapcsolásuk. Betűelemek kapcsolása, gyakorlás. Betűelemek tollbamondása. Meseillusztráció készítése. A tanult betűelemekből kiegészítéssel fantáziarajz készítése. Önkifejező képesség fejlesztése, Szövegértő képesség fejlesztése differenciáltan. Nagy-, és finommozgás Önbizalom kialakítása. Hangdifferenciáló képesség Zene, hangulat, ritmus belső érzések kifejezése. Analizáló-szintetizáló képesség Gyufásdobozok Zseblámpa Hívóképek Dobókockák Betűtészta Karton, ragasztó Feladatlapok olvasáshoz Varázsfüzet olvasóknak) szövegértést fejlesztő feladatlapok, könyvek hangos olvasáshoz /felkészülés után/ A lassan haladóknak: egyszerűbb feladatok feladatlapon. laptop, internet: Egyszer volt feladatai:vonalazó: szem-kéz koordináció,finommozgás

20 20. hét 8 óra Talicska Direkt testtudat fejlesztése Testrészekre rámutatás mindkét oldal megnevezésével Az ujjak mozgékonyságát segítő Ujjaimat tornáztatom Rák, harkály Tájékozódási gyufás játék Auditív készségeket fejlesztő Furulyás játék Állatok, természeti jelenségek hangjai Légző számlálás ig. versmondás: Három szál libapihe Alapfokú szótagolás tapssal kísérve: kép- szó, kép- szó- mondat Összekevert betűkből szókitalálás Szóra késztető, beszédkészség fejlesztő Azonos kezdőbetűvel szógyűjtés, Dobom a labdát játékos szógyűjtés. Az öreg halász és a felesége Betűtanulás, analizálás, szintetizálás: j ly tanulása Összeolvasás a tanult betűkkel Betűdifferenciálás, Hangdifferenciálás: s- sz j - ly Szavak kirakása tanulói betűkártyákból. Felolvasások előzetes felkészülés alapján kiegészítő könyvekből. Alkotó betűtanulás: A tanult nyomtatott betűalakok megformálása vékony drótból Betűelemek vázolása, rajzolgatása nagy, és kis méretben: kör, felső fecskevonal ismétlése, lendületes kapcsolásuk. Betűelemek kapcsolása, gyakorlás. Betűelemek tollbamondása. A tanult betűelemekből kiegészítéssel fantáziarajz készítése. Szövegalkotás szóban differenciálással. Szókincs aktivizálása, fejlesztése differenciálással. Együttműködés, tolerancia kialakítása, Analizáló-szintetizáló képesség Finommozgás fejlesztése, Auditív- és vizuális differenciáló képesség Problémamegoldó képesség Botok az ujjgyakorlatokhoz cd : állatok és természeti jelenségek hangjai Gyufásdobozok Labda Vékony drót Feladatlapok olvasáshoz Varázsfüzet Rajzlapok Írólap Hívóképek olvasóknak) szövegértést fejlesztő feladatlapok, könyvek hangos olvasáshoz /felkészülés után/ A lassan haladóknak: A LOGICO készlet feladatai

21 21. hét 8 óra rák, nyuszi Kettős érintés Az ujjak mozgékonyságát segítő Kockák az ujjak között Tájékozódási gyufás játék Ritmus és mozgás: Egy, kettő, három, négy Vizuális észlelés és emlékezet fejlesztése: Tárgy megfigyelése és lerajzolása emlékezetből Memória játék Légző az évszakok nevei egyszer, kétszer, háromszor Alapfokú szótagolás tapssal kísérve: kép- szó, kép- szó- mondat Összekevert betűkből szókitalálás. Versek hangerő- és hangszínváltásra: Weöres Sándor: Sej, haj folyóba Szóra késztető, beszédkészség fejlesztő Rokon értelmű szavak gyűjtése A tizenkét hattyú Holle anyó Betűtanulás, analizálás, szintetizálás: ty tanulása ny tanulása gy tanulása A kétjegyűek kettőzése. Összeolvasás a tanult betűkkel Betűdifferenciálás: ty ly Zelk Zoltán: Téli fák Móricz Zsigmond: Kendermagot talált a veréb Szavak kirakása tanulói betűkártyákból. Alkotó betűtanulás: Betűtésztából a tanult betűk kiválogatása, szavak, nevek kirakása, felragasztása kartonra. Betűelemek vázolása, rajzolgatása nagy, és kis méretben: felső fecskevonal, kettős fecskevonal, a lendületes kapcsolás gyakorlása több elem összefűzésével. Betűelemek kapcsolása, gyakorlás. A tanult betűelemekből kiegészítéssel fantáziarajz készítése. Szövegalkotás szóban differenciálással. Szókincsbővítés. i képesség fejlesztése differenciálással. Önbizalom kialakítása. Szabálytudat Alkalmazkodó képesség Vizuális figyelem- és emlékezet Nagy-, és finommozgás Vizuális differenciáló képesség Gyufásdobozok Dobókockák Egyszerű tárgyak lerajzoláshoz. Betűtészta Karton, ragasztó Memória kártyák Varázsfüzet Rajzlapok Írólap Hívóképek olvasóknak) laptop, internet: Egyszer volt feladatai:kaptárfigyelemfejlesztés. Könyvek hangos olvasáshoz /felkészülés után/ A lassan haladóknak: A LOGICO készlet feladatai

A kulcskompetenciák. (OM középtávú közoktatás-fejlesztési stratégiája, kivonat)

A kulcskompetenciák. (OM középtávú közoktatás-fejlesztési stratégiája, kivonat) A kulcskompetenciák (OM középtávú közoktatás-fejlesztési stratégiája, kivonat) Tanulási technikák tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat, a helyzetekhez alkalmazkodó tanulási stratégia Intelligens tanulás

Részletesebben

1. Nagy betűk - először a magánhangzók: A E U Ú I Í O Ó É Á Ü Ű Ö Ő - utána a mássalhangzók: M L H T S K R N B Z G V D SZ P C GY J CS NY F TY ZS LY

1. Nagy betűk - először a magánhangzók: A E U Ú I Í O Ó É Á Ü Ű Ö Ő - utána a mássalhangzók: M L H T S K R N B Z G V D SZ P C GY J CS NY F TY ZS LY 1. Nagy betűk - először a magánhangzók: A E U Ú I Í O Ó É Á Ü Ű Ö Ő - utána a mássalhangzók: M L H T S K R N B Z G V D SZ P C GY J CS NY F TY ZS LY DZ X DZS Előnyei: - magánhangzót könnyebb megtanulni

Részletesebben

A b betűk olvasása, mgh. msh. sorrendű szótagok olvasása, tőmondatok olvasása. Hol jártál báránykám? Szókiegészítés, mondatalkotás,

A b betűk olvasása, mgh. msh. sorrendű szótagok olvasása, tőmondatok olvasása. Hol jártál báránykám? Szókiegészítés, mondatalkotás, TÁMOP 3.1.4 pályázat IKT-val támogatott tanítási órák Szövegértés-szövegalkotás kompetenciaterület 2.a osztály Siposné Borsay Marianna Szentistváni ÁMK 2009/2010. tanév IKT Dátum sorszám tanóra 1. 09.09.02.

Részletesebben

Tagolatlan mondat szavakra tagolása, helyes leírása Ellenőrzés

Tagolatlan mondat szavakra tagolása, helyes leírása Ellenőrzés táblák:layout 1 2008.06.13. 6:37 Oldal 18 1. Ismétlés A 2. osztályos szóanyag szavainak másolása írott és nyomtatott betűkről Tollbamondás Szógyűjtés képről, a gyűjtött szavak leírása 2. Ismétlés A 2.

Részletesebben

KPN 2014. bemutatóóra Kada Mihály Általános Iskola

KPN 2014. bemutatóóra Kada Mihály Általános Iskola KPN 2014. bemutatóóra Kada Mihály Általános Iskola Pedagógus neve: Jászfalvi Ildikó Osztály: 1. a osztály Műveltségi terület: Magyar nyelv és irodalom Tantárgy: magyar irodalom Tananyag: A sajtot osztó

Részletesebben

Írás 2. tanmenet. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag. Témák órákra bontása

Írás 2. tanmenet. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag. Témák órákra bontása Témák órákra bontása Írás 2. tanmenet Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag 1. Az írott kisbetűk írásának ismétlése. 2. Az írott kisbetűk írásának

Részletesebben

Implementáció óratervi vezetése Szövegértés-szövegalkotás kompetenciaterület 2.a osztály Siposné Borsay Marianna 2009/2010. tanév

Implementáció óratervi vezetése Szövegértés-szövegalkotás kompetenciaterület 2.a osztály Siposné Borsay Marianna 2009/2010. tanév Implementáció tervi vezetése Szövegértés-szövegalkotás kompetenciaterület 2.a osztály Siposné Borsay Marianna 2009/2010. tanév Idő Hét/ 1. hét 1. -2. 3. -4. IKT / 1 Tananyag Ismerkedés a tankönyvvel A

Részletesebben

Önálló intézményi innováció. Medve hét. A kidolgozó pedagógus neve: Sárosiné Büki Anikó 2010.

Önálló intézményi innováció. Medve hét. A kidolgozó pedagógus neve: Sárosiné Büki Anikó 2010. Önálló intézményi innováció Medve hét A kidolgozó pedagógus neve: Sárosiné Büki Anikó 2010. Témahét feladata: Medve ( febr. 2) Áttekintő táblázat Téma Nevelési területek A környező világ tevékeny megismerése

Részletesebben

írás (szürkével elkülönítve)

írás (szürkével elkülönítve) Én és a szeptember ismétlés, gyakorlás hónap hét óra blokk időterv Kommunikációs és írástechnikai készségek-képességek fejlesztése (tanmeneti ajánlás; Írás, 2. évfolyam, 55 óra - KOMP-könyvek) téma (beszéd,

Részletesebben

Mondatkiegészítés adott. Az írásmódtól eltérô. Mondatalkotás. pótlása. Hosszú mássalhangzós. Másolás. Mondatvégi írásjelek

Mondatkiegészítés adott. Az írásmódtól eltérô. Mondatalkotás. pótlása. Hosszú mássalhangzós. Másolás. Mondatvégi írásjelek 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Felmérés a tanév elején Az alsó és felsô ívelésû betûcsoportok Felsô hurkolású betûk C-s kapcsolás alsó ívelés után Kis horogvonallal kapcsolódó betûk Kis horogvonal után c-s kapcsolás

Részletesebben

Csoportos munka: rajzos szimbólum készítése az osztályterem ajtajára.

Csoportos munka: rajzos szimbólum készítése az osztályterem ajtajára. Írás 1. tanmenet, B Témák órákra bontása Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag 1. Ismerkedés, szokások kialakítása, játék. Elemi mozgások, egyensúlyérzék

Részletesebben

Írás 1. tanmenet, A. Témák órákra bontása. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag

Írás 1. tanmenet, A. Témák órákra bontása. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag Témák órákra bontása Írás 1. tanmenet, A Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag 1. Ismerkedés, szokások kialakítása, játék. Elemi mozgások, egyensúlyérzék

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 ITT A TAVASZ! TÉMAHÉT AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 ITT A TAVASZ! TÉMAHÉT AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 ITT A TAVASZ! TÉMAHÉT AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét A

Részletesebben

Projekt címe. Víz víz tiszta víz. Időtartam:Március 8-26-ig

Projekt címe. Víz víz tiszta víz. Időtartam:Március 8-26-ig Projekt címe Víz víz tiszta víz Időtartam:Március 8-26-ig Készítette: Kis Judit Kovács Istvánné Nagy Árpádné Téma: Vízi közlekedés Időtartam: 1 hét Külső világ tevékeny megismerése Vízi járművek Matematikai

Részletesebben

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon

Részletesebben

HÁGAI MAGYAR ÓVODA ÉS ISKOLA

HÁGAI MAGYAR ÓVODA ÉS ISKOLA HÁGAI MAGYAR ÓVODA ÉS ISKOLA HONGAARSE SCHOOL DEN HAAG http://www.federatio.org/hmoi.html TANTERV 2008-2009 A Hágai Magyar Óvodában és Iskolában a gyermekekkel életkoruknak megfelelően (pl. 6, 8 10 évesek,

Részletesebben

SZENT ISTVÁN a szövegértés- szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban

SZENT ISTVÁN a szövegértés- szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban SZENT ISTVÁN a szövegértés- szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend

Részletesebben

KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1-4. KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1 4. ÉVFOLYAM

KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1-4. KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1 4. ÉVFOLYAM KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1 4. ÉVFOLYAM 1251 BEVEZETŐ Az iskolába lépő gyermek élete gyökeresen megváltozik- Ideje nagy részét a játék helyett a tanulás tölti ki. Olyan pszichikus funkciók fejlesztése szükségeltetik

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben című pályázat (TÁMOP 3.1.4. /09/1.) Tiszta vizet önt a pohárba

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben című pályázat (TÁMOP 3.1.4. /09/1.) Tiszta vizet önt a pohárba Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben című pályázat (TÁMOP 3.1.4. /09/1.) Tiszta vizet önt a pohárba Témahét a Százszorszép Óvoda Pillangó csoportjában (5 6 éves) 2010.

Részletesebben

Funkcionális analfabétizmus felszámolása programterv

Funkcionális analfabétizmus felszámolása programterv Funkcionális analfabétizmus felszámolása programterv TÉA- ÓA- Z 1-2 TATAO FOGAA, TÉNYÉG, ÓDZ FADAT A magyar ábécé kis- és nagybetűinek felismerése nyomtatott és kézírásos formában. A magyar ábécé kis-

Részletesebben

Magyar nyelv és irodalom tanmenet

Magyar nyelv és irodalom tanmenet 2013-2014. tanév Magyar nyelv és irodalom tanmenet 1. osztály Tankönyv: Báder Ilona: Ábécés Olvasókönyv Báder Ilona: Írásmunkafüzet (Nemzedékek Tudása Tankönyvkiadó) Készítette: Kertész Erika Bognár Angéla

Részletesebben

TANMENET MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM SZÖVEGÉRTÉS-SZÖVEGALKOTÉS KOMPETENCIATERÜLET 2010-2011. Készítette: Varjú Ágnes

TANMENET MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM SZÖVEGÉRTÉS-SZÖVEGALKOTÉS KOMPETENCIATERÜLET 2010-2011. Készítette: Varjú Ágnes TANMENET MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM SZÖVEGÉRTÉS-SZÖVEGALKOTÉS KOMPETENCIATERÜLET 2010-2011 Készítette: Varjú Ágnes A gyermekbarát program kerettanterve az általános iskola 1-4 évfolyamán a tanítás tartalmát

Részletesebben

Készségfejlesztő tanulójáték

Készségfejlesztő tanulójáték Készségfejlesztő tanulójáték Fejlesszünk? Hagyjuk inkább a gyermeket játszani? A LOGICO játszva fejleszt! A Logico olyan fejlesztőjáték, amely játék közben fejleszti az óvodás és a kiskorú gyermek készségeit

Részletesebben

-3- -a zavartalan munka biztosítása. - felolvasással, egyéni javítással. 2. Házi feladat ellenőrzése: Tk. 100/12. FOM

-3- -a zavartalan munka biztosítása. - felolvasással, egyéni javítással. 2. Házi feladat ellenőrzése: Tk. 100/12. FOM ÓRATERVEZET Tantárgy: Magyar nyelv Osztály: 5.d Az óra címe: Hangalak és jelentés a szavakban A tematikus egység: A szavak alakja és szerkezete. Az óra célja: A tudatos és igényes szóbeli és írásbeli nyelvhasználat

Részletesebben

A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés megteremtése Mátészalkán. Implementáló pedagógus: Varjú Ágnes

A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés megteremtése Mátészalkán. Implementáló pedagógus: Varjú Ágnes TANANYAGBEOSZTÁS TÁMOP 3.1.4. 08/2-2008-0149 A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés megteremtése Mátészalkán Implementáló pedagógus: Varjú Ágnes Mátészalka, 2011. szeptember 1. Implementációs

Részletesebben

Kompetencia alapú óvodai programcsomag. Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21.

Kompetencia alapú óvodai programcsomag. Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21. Kompetencia alapú óvodai programcsomag Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21. Kompetencia alapú képzés fogalma Kompetencia alapú képzésen az ismereteken alapuló, de a készségek,

Részletesebben

Patakfalvi Attiláné: Az első osztályosok megismerése

Patakfalvi Attiláné: Az első osztályosok megismerése Patakfalvi Attiláné: Az első osztályosok megismerése Megkezdődött a tanév. Az első osztályos kisgyerekek tele tudásvággyal jönnek az iskolába. Tanítóink szervezik a napi megismerő munkát, hogy a gyerekek

Részletesebben

SZKB101_06 SZKB_101_06. Kippkopp és Tipptopp. Egyedül nem jó. A modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK

SZKB101_06 SZKB_101_06. Kippkopp és Tipptopp. Egyedül nem jó. A modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK Kippkopp és Tipptopp Egyedül nem jó SZKB101_06 SZKB_101_06 Kippkopp és Tipptopp Én és a MÁSIK modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM 64 Szociális, életviteli

Részletesebben

Egyszer régen édesanyám megfogta a kezemet. Búcsú az óvodától Projekt. Készítette: Vassné Csontos Etelka Csekő Katalin

Egyszer régen édesanyám megfogta a kezemet. Búcsú az óvodától Projekt. Készítette: Vassné Csontos Etelka Csekő Katalin Egyszer régen édesanyám megfogta a kezemet Búcsú az óvodától Projekt Készítette: Vassné Csontos Etelka Csekő Katalin Dévaványa, Kossuth úti óvoda nagycsoportjában. TÁMOP 3.1.4 pályázat keretén belül felkészülés

Részletesebben

Karácsonyi témahét. 1.b. Szabóné Bakó Márta. Pintérné Legéndi Gabriella. 2009.december 7-12. Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő

Karácsonyi témahét. 1.b. Szabóné Bakó Márta. Pintérné Legéndi Gabriella. 2009.december 7-12. Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő Karácsonyi témahét 1.b Szabóné Bakó Márta Pintérné Legéndi Gabriella 2009.december 7-12. Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő Karácsony ünnepén az a kívánságom. Legyen boldog mindenki ezen a világon.

Részletesebben

Fogalmazás óraterv - 3. évf.

Fogalmazás óraterv - 3. évf. Fogalmazás óraterv - 3. évf. Pedagógus neve: Poreisz Zoltánné Műveltségi terület: Magyar nyelv és irodalom Tantárgy: Magyar nyelv és irodalom fogalmazás Dátum: 2015. 02. 26. Osztály: 3. Az óra témája:

Részletesebben

TÁMOP 3.4.3 08/2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR

TÁMOP 3.4.3 08/2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR TÁMOP 3.4.3 08/2 MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR TÁMOP 3.4.3 08/2 TÁMOP 3.4.3 08/2 Elsődleges cél volt a gyermek személyiségét több irányból fejleszteni a kiemelkedő képességeit tovább csiszolni, a testilelki komfortérzetét

Részletesebben

TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK

TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK Tantárgyi fejlesztések Ha fölgyújtjuk a gyermekben a veleszületett szikrát, azzal mindig olyan magaslatok felé nyitunk utat, amilyenekről álmodni sem mertünk volna. Kristine Barnett

Részletesebben

SZKb_102_01. Bizalomjáték. Készítette: Lissai Katalin É N É S A M Á S I K SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2.

SZKb_102_01. Bizalomjáték. Készítette: Lissai Katalin É N É S A M Á S I K SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. SZKb_102_01 segítség, amit adhatok Bizalomjáték É N É S M Á S I K Készítette: Lissai Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. ÉVFOLYM tanári SEGÍTSÉG, MIT DHTOK MODULVÁZLT tevékenység

Részletesebben

Osztályozóvizsga követelményei

Osztályozóvizsga követelményei Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: általános iskola angol nyelv Évfolyam: 1. Vizsga típusa: írásbeli, szóbeli Követelmények, témakörök: Én és a családom: üdvözlés, köszönések napszak

Részletesebben

Óravázlat Matematika. 1. osztály

Óravázlat Matematika. 1. osztály Óravázlat Matematika 1. osztály Készítette: Dr. Jandóné Bapka Katalin Az óra anyaga: Számok kapcsolatai, számpárok válogatása kapcsolataik szerint Osztály: 1. osztály Készség-és képességfejlesztés: - Megfigyelőképesség

Részletesebben

A projektidőszak (szeptember-november) tanterve. Anyanyelvismeret III.-IV. Osztály

A projektidőszak (szeptember-november) tanterve. Anyanyelvismeret III.-IV. Osztály Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 Investește în oameni! Axa prioritară 1 Educație și formare profesională în sprijinul

Részletesebben

Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák fejlesztése

Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák fejlesztése 1 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák fejlesztése B modul Rajz és vizuális kultúra és az ének-zene tantárgyak keretein belül az 1. a osztályban 2009 / 2010. tanév 2 tartalma Módszerek Tevékenység

Részletesebben

2013/2014. tanév. Nyelvtan, Írás tanmenet/2. osztály. Készítette: Varga Mariann. Tanító: Fürné Kiss Zsuzsanna és Varga Mariann

2013/2014. tanév. Nyelvtan, Írás tanmenet/2. osztály. Készítette: Varga Mariann. Tanító: Fürné Kiss Zsuzsanna és Varga Mariann 2013/2014. tanév, tanmenet/2. osztály Készítette: Varga Mariann Tanító: Fürné Kiss Zsuzsanna és Varga Mariann Tankönyv: Földvári Erika: 2. (Mozaik kiadó) Éves óraszám: 148 óra (heti 2 óra, 2 óra ) és helyes

Részletesebben

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek Kedves Kolléga! Oszkár, a kistigris az óvodában című sorozatunk a cselekvő-felfedező tanulásszervezés támogatását vállalja fel, valamint a pedagógusok differenciáló, tervező munkáját is segíteni szeretnénk.

Részletesebben

OSZTÁLYOZÓ VIZSGA KÖVETELMÉNYEI 1 4. ÉVFOLYAM

OSZTÁLYOZÓ VIZSGA KÖVETELMÉNYEI 1 4. ÉVFOLYAM OSZTÁLYOZÓ VIZSGA KÖVETELMÉNYEI 1 4. ÉVFOLYAM MATEMATIKA - számfogalom húszas számkörben - nyitott mondatok, hiányos műveletek, relációk - egyszerű szöveges feladatok - összeadás, kivonás, bontás, pótlás

Részletesebben

ÖLTÖZKÖDÉS, ÉVSZAKOK. Német nyelvi projekt 9.g osztály 1. nyelvi csoport. Készítette: Létainé Sigulinszky Zsuzsanna

ÖLTÖZKÖDÉS, ÉVSZAKOK. Német nyelvi projekt 9.g osztály 1. nyelvi csoport. Készítette: Létainé Sigulinszky Zsuzsanna ÖLTÖZKÖDÉS, ÉVSZAKOK Német nyelvi projekt 9.g osztály 1. nyelvi csoport Készítette: Létainé Sigulinszky Zsuzsanna Intézmény: Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Nagy László Szakképző Iskola, Gimnázium és Kollégium,

Részletesebben

TATÁRJÁRÁS ÉS ÚJJÁÉPÍTÉS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban

TATÁRJÁRÁS ÉS ÚJJÁÉPÍTÉS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban TATÁRJÁRÁS ÉS ÚJJÁÉPÍTÉS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista

Részletesebben

Tudorka óravázlat Magyar irodalom 4. évfolyam Tudorka 28. oldal

Tudorka óravázlat Magyar irodalom 4. évfolyam Tudorka 28. oldal Tudorka óravázlat Magyar irodalom 4. évfolyam Tudorka 28. oldal Tantárgy: Magyar irodalom Témakör: Történelmi arcképcsarnok Tananyag: Mátyás király és a pásztor című olvasmány feldolgozása, dramatizálása

Részletesebben

Osztályozóvizsga követelményei

Osztályozóvizsga követelményei Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: általános iskola emelt szint, heti 3 óra angol nyelv Évfolyam: 2. Vizsga típusa: írásbeli, szóbeli Követelmények, témakörök: Én és a családom: üdvözlés,

Részletesebben

Magatartás Szorgalom Olvasás írás 1.oszt. Matematika 1.oszt. Környezetismeret 1.osztály 2. oszt. első félév

Magatartás Szorgalom Olvasás írás 1.oszt. Matematika 1.oszt. Környezetismeret 1.osztály 2. oszt. első félév Magatartás Kiegyensúlyozottan változó hangulattal nyugtalanul fegyelmezetlenül viselkedsz az iskolában. Az iskolai szabályokat betartod nem mindig tartod be gyakran megszeged. Olvasás írás 1.oszt. Szóbeli

Részletesebben

Fejlesztési terv I. Nagycsoportos óvodás gyermek általános, gyógypedagógiai, éves fejlesztési terve

Fejlesztési terv I. Nagycsoportos óvodás gyermek általános, gyógypedagógiai, éves fejlesztési terve A következő sorokban szeretném bemutatni egy olyan gyermek több éves fejlesztési tervét, aki óvódás korában gyógypedagógiai fejlesztést, általános iskolában pedig diszlexia - diszgráfia terápiát igényelt.

Részletesebben

TANMENET INTEGRÁLT TANKÖNYVCSALÁD

TANMENET INTEGRÁLT TANKÖNYVCSALÁD TANMENET INTEGRÁLT TANKÖNYVCSALÁD 1. osztály MOZAIK KIADÓ SZEGED, 2002 Készítette: FÖLDVÁRI ERIKA tanító LASSÚNÉ RUSKÓ RENÁTA tanító PINTÉR TIBOR zoopedagógus BEVEZETÉS A hatéves kisgyermek tanulási, ismeretszerzési

Részletesebben

TÁMOP 3.1.4.-08/2-2008-0069. Húsvét projekt

TÁMOP 3.1.4.-08/2-2008-0069. Húsvét projekt Zsadány Község Önkormányzata Zsadányi Általános Művelődési Központ Napközi Otthonos Óvoda 5537, Zsadány Béke u. 56. TÁMOP 3.1.4.-08/2-2008-0069 Húsvét projekt Készítette: Tébiné Bari Anikó Lupsán Ildikó

Részletesebben

Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét

Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 Beszámoló az IKT használatáról első osztályban Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét

Részletesebben

- 1 - - tantermek - folyosó. Személy, tantárgy: Tevékenységek: Fejlesztett készségek: Munkaformák: Produktum Matematika

- 1 - - tantermek - folyosó. Személy, tantárgy: Tevékenységek: Fejlesztett készségek: Munkaformák: Produktum Matematika 6. osztály - 1 - Étkezés, egészséges táplálkozás Az innováció közvetlen célja táplálkozás témakörének bemutatása különböző tantárgyak bevonásával, minél szélesebb körű megismerése volt. Fejleszteni kívánt

Részletesebben

KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel

KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel Hallgató neve: Szabóné Förhécz Krisztina Projekt téma: TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉS (Rajzolás, mintázás, kézimunka technikákkal) KIDOLGOZÁS

Részletesebben

6. SZÁMÚ MELLÉKLET AZ EGYES ÉVFOLYAMOK HELYI TANTÁRGYI PROGRAMJA

6. SZÁMÚ MELLÉKLET AZ EGYES ÉVFOLYAMOK HELYI TANTÁRGYI PROGRAMJA 6. SZÁMÚ MELLÉKLET AZ EGYES ÉVFOLYAMOK HELYI TANTÁRGYI PROGRAMJA Tartalomjegyzék: 1. évfolyam... 9 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM... 9 MATEMATIKA... 11 IDEGEN NYELV... 12 ANGOL NYELV... 12 NÉMET NYELV... 13

Részletesebben

Óravázlat Szövegértés szövegalkotás 1. osztály

Óravázlat Szövegértés szövegalkotás 1. osztály Óravázlat Szövegértés szövegalkotás 1. osztály Készítette: Kopasz Márta Kölcsey Utcai Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Körmend, Kölcsey u. 12. Felkészülés az órára 1. Meghatároztam

Részletesebben

SZKB_101_13. A modul szerzõje: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM

SZKB_101_13. A modul szerzõje: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM SZKB_101_13 Ezt együtt csináltuk...! Osztályfa Én és a MÁSIK modul szerzõje: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM 130 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák

Részletesebben

Állati Móka Egyhetes projekt

Állati Móka Egyhetes projekt Állati Móka Egyhetes projekt Megvalósítás helye: Sugovica Általános Iskola Projekt felelős: Pásztor Judit Ideje: 2014. október 14 október 18. Bevont tanulók köre: 4. osztály, alkalomszerűen az alsós napközis

Részletesebben

Az őszi témahét programja:

Az őszi témahét programja: Az őszi témahét programja: 2011. október 10-14 Osztály: II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola 3.a osztályában Időkeret: 5 nap x 5 x 45 perc Kapcsolatok: NAT Környezetismeret Művészetek dráma, vizuális kultúra,

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM A Nemzeti Alaptantervhez Illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 Új generációs taneszközök, alsó tagozat MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. ÉVFOLYAM

Részletesebben

TANMENET AZ ÉN ÁBÉCÉM TANKÖNYVCSALÁDHOZ Készítette: Esztergályosné Földesi Katalin munkája alapján Apró Rita

TANMENET AZ ÉN ÁBÉCÉM TANKÖNYVCSALÁDHOZ Készítette: Esztergályosné Földesi Katalin munkája alapján Apró Rita TÁMOP-3.1.4.-08/1-2009-0010. Fáy András Református Általános Iskola és AMI Gomba TANMENET AZ ÉN ÁBÉCÉM TANKÖNYVCSALÁDHOZ Készítette: Esztergályosné Földesi Katalin munkája alapján Apró Rita A következı

Részletesebben

TÁMOP-3.1.4. C-14-2015-0086 Élmények és tevékenységek kincsestára az Ászári Jászai Mari Általános Iskolában

TÁMOP-3.1.4. C-14-2015-0086 Élmények és tevékenységek kincsestára az Ászári Jászai Mari Általános Iskolában 1. nap 2015. augusztus 24. (hétfő) Téma: Kapcsolatok(család, barátok, munkahely..) 7.30 Gyülekező, aktuális téma, napi programok megbeszélése, előkészítése, csoportfelosztás 8.00 Reggeli 8.30 Nyelvi foglalkozás

Részletesebben

BESZÉD ÉS ANYANYELV. Nyelvtan-helyesírás 2. osztályosoknak TANMENET

BESZÉD ÉS ANYANYELV. Nyelvtan-helyesírás 2. osztályosoknak TANMENET BESZÉD ÉS ANYANYELV Nyelvtan-helyesírás 2. osztályosoknak TANMENET Beszéd és anyanyelv Nyelvtan-helyesírás 2. osztályosoknak Tematika és tanmenet (55 óra) 1. félév heti 1 óra 2. félév heti 2 óra ÓRA CÍM

Részletesebben

Az elemzés részletes összefoglalását táblázatban mellékeljük. Tapasztalataink alapján

Az elemzés részletes összefoglalását táblázatban mellékeljük. Tapasztalataink alapján ELEMZÉS, AJÁNLÁS OLVASÓKÖNYVEK PESTERZSÉBET ÖNKORMÁNYZ AT NEVELÉSI TAN Á C S AD Ó A Nevelési Tanácsadó munkaközössége átnézte az első osztályos olvasókönyv családokat a következő szempontok alapján: betűtípus,

Részletesebben

SZÖVEGÉRTÉS SZÖVEGALKOTÁS TANMENET 1.- 2. OSZTÁLYOS ÖSSZEVONT TANULÓCSOPORTOK RÉSZÉRE HETI 8 ÓRÁBAN 2009 /2010. TANÉV

SZÖVEGÉRTÉS SZÖVEGALKOTÁS TANMENET 1.- 2. OSZTÁLYOS ÖSSZEVONT TANULÓCSOPORTOK RÉSZÉRE HETI 8 ÓRÁBAN 2009 /2010. TANÉV SZÖVEGÉRTÉS SZÖVEGALKOTÁS TANMENET 1.- 2. OSZTÁLYOS ÖSSZEVONT TANULÓCSOPORTOK RÉSZÉRE HETI 8 ÓRÁBAN 2009 /2010. TANÉV Az IKT eszközökkel támogatott órák tananyaga kék színnel jelölt Az intézményi innovációhoz

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Olvasás, írás, 1. évfolyam Írás, nyelvtan, 2. évfolyam

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Olvasás, írás, 1. évfolyam Írás, nyelvtan, 2. évfolyam A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Olvasás, írás, 1. évfolyam Írás, nyelvtan, 2. évfolyam

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Magyar nyelv és irodalom tantárgy helyi tantervében a kerettanterv kiegészítésére biztosított órakeret 2. évfolyam: Tematikai egység rövid címe Kerettantervi óraszám Helyi többlet- óraszám (±) Témakör

Részletesebben

HONFOGLALÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban

HONFOGLALÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban HONFOGLALÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend három

Részletesebben

Modul címe: Szent Iván éj

Modul címe: Szent Iván éj TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0207 pályázat Moduláris program megszervezése EZ AZ ÉJSZAKA MÁS MINT A TÖBBI.. Modul címe: Szent Iván éj Készítette: Kiss Tamás MODUL LEÍRÁS Ajánlott korosztály Ajánlott időkeret:

Részletesebben

Feladatterv. Tevékenység feladat felelősök résztvevők módszerek eszközök időterv Fejlesztendő tanuló kompetenciák Dokumentálás módja

Feladatterv. Tevékenység feladat felelősök résztvevők módszerek eszközök időterv Fejlesztendő tanuló kompetenciák Dokumentálás módja Feladatterv Tevékenység feladat felelősök résztvevők módszerek eszközök időterv Fejlesztendő tanuló kompetenciák Dokumentálás módja Osztálydekoráció készítése, ablakdísz, asztali dísz tanító Az alsó tagozat

Részletesebben

TANTERV - Magyar nyelv és irodalom - ISCED1 - primér művelődési sztenderd. 3. osztály

TANTERV - Magyar nyelv és irodalom - ISCED1 - primér művelődési sztenderd. 3. osztály TANTERV - Magyar nyelv és irodalom - ISCED1 - primér művelődési sztenderd 3. osztály Törzsanyag és követelményrendszer Hónap Hét A-szint/ minimum B-szint/ átlag C-szint/ optimum IX. 1. Artikulációs és

Részletesebben

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek Kedves Kolléga! Oszkár, a kistigris az óvodában című sorozatunk a cselekvő-felfedező tanulásszervezés támogatását vállalja fel, valamint a pedagógusok differenciáló, tervező munkáját is segíteni szeretnénk.

Részletesebben

Az okoskocka eszközökről

Az okoskocka eszközökről Az okoskocka eszközökről Pszichológus, logopédus, fejlesztőpedagógus és tehetségfejlesztő szakemberek dolgozták ki az okoskocka fejlesztő eszközcsaládot azzal a céllal, hogy: az iskolaérettségi szintet

Részletesebben

BESZÉDÉSZLELÉS, BESZÉDMEGÉRTÉS FEJLESZTÉSE ÓVODÁSKORBAN

BESZÉDÉSZLELÉS, BESZÉDMEGÉRTÉS FEJLESZTÉSE ÓVODÁSKORBAN BESZÉDÉSZLELÉS, BESZÉDMEGÉRTÉS FEJLESZTÉSE ÓVODÁSKORBAN A beszédészlelés az a készség, mely lehetővé teszi a gyermek számára, hogy beszédhangokat, a beszédhangok egymáshoz kapcsolódását, hosszabb hangsorokat

Részletesebben

HUNYADI MÁTYÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban

HUNYADI MÁTYÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban HUNYADI MÁTYÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend

Részletesebben

Óvodai kompetencia alapú programcsomag célja: - Segítségnyújtás - Lehetőség a megújulásra

Óvodai kompetencia alapú programcsomag célja: - Segítségnyújtás - Lehetőség a megújulásra Óvodai kompetencia alapú programcsomag célja: - Segítségnyújtás - Lehetőség a megújulásra 1 Közoktatás Az óvoda a rendszer jól működő eleme Továbbfejlesztés területei: - Óvoda-iskola átmenet - Inkluzív

Részletesebben

Tömbösített tanmenet 5.o

Tömbösített tanmenet 5.o Tömbösített tanmenet 5.o Ciklus I. (Vizuális) nyelvi kompetencia Alkotó és kifejező képesség. Szociális és állampolgári kompetencia Ismétlés, dalok az alsó tagozatban. Himnusz, Szózat megtanulása Vizuális

Részletesebben

Olvasás 1. tanmenet, B típus. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója

Olvasás 1. tanmenet, B típus. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Olvasás 1. tanmenet, B típus Témák órákra bontása Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag 1. Ismerkedés az iskolával, a tanítóval, az osztálytársakkal.

Részletesebben

Angol IMPLEMENTÁCIÓ 5. a 1 csoport

Angol IMPLEMENTÁCIÓ 5. a 1 csoport 01. 03. 07. 10. 15. 21. 24. 28. 01. 02. Az éves megszervezése Ismétlés Üdvözlés, bemutatkozás Üdvözlés, köszönési formák Üdvözlés, udvarias érdeklődés 1. IKT Az a/ an névelők használata Gyakorlás- Az osztályban

Részletesebben

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához A Tanulásmódszertan az iskolai tantárgyak között sajátos helyet foglal el, hiszen nem hagyományos értelemben vett iskolai tantárgy. Inkább a képességeket felmérő

Részletesebben

Szövegértés-szövegalkotás 2. évf. Olvasás TANMENETI AJÁNLÁS. Szavakon innen, szavakon túl Olvasókönyv 2. 1-2. kötet Beszéd és olvasás 2.

Szövegértés-szövegalkotás 2. évf. Olvasás TANMENETI AJÁNLÁS. Szavakon innen, szavakon túl Olvasókönyv 2. 1-2. kötet Beszéd és olvasás 2. Szövegértés-szövegalkotás 2. évf. Olvasás TANMENETI AJÁNLÁS Szavakon innen, szavakon túl Olvasókönyv 2. 1-2. kötet Beszéd és olvasás 2. munkafüzet Szeptember Ismét együtt, ismételjünk! Tematika és tanmenet

Részletesebben

ÚTMUTATÓ ÉS TANMENETJAVASLAT

ÚTMUTATÓ ÉS TANMENETJAVASLAT HERNÁDINÉ HÁMORSZKY ZSUZSANNA ÚTMUTATÓ ÉS TANMENETJAVASLAT 1-2. OSZTÁLY ÁLLÓ ÉS DÕLT ÍRÁS MOZAIK KIADÓ SZEGED, 2000 Készítette: HERNÁDINÉ HÁMORSZKY ZSUZSANNA fõiskolai adjunktus HERNÁDINÉ HÁMORSZKY ZSUZSANNA,

Részletesebben

Peti olvas Magyar nyelv és irodalom munkatankönyv az 1-2. osztály számára. 1. osztály. Előkészítés

Peti olvas Magyar nyelv és irodalom munkatankönyv az 1-2. osztály számára. 1. osztály. Előkészítés 1. Iránytanmenet Peti olvas Magyar nyelv és irodalom munkatankönyv az 1-2. osztály számára 1. osztály Tartalom Hogyan Készültem az iskolába? Az óvodában Otthon a családban Peti az iskolában Peti órarendje

Részletesebben

ÍRJUNK SZÉPEN, HELYESEN SÜNIVEL!

ÍRJUNK SZÉPEN, HELYESEN SÜNIVEL! Vég Andrea ÍRJUNK SZÉPEN, HELYESEN SÜNIVEL! Írás- és helyesírás gyakorló 1. osztályosoknak 7. kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Az f és a v a szavakban 1. Mit jelentenek a szavak? Készíts rajzot! Másold

Részletesebben

TANMENETJAVASLAT. Magyar nyelv és irodalom 1. osztály. Készítette: Romankovicsné Tóth Katalin és Romankovics András

TANMENETJAVASLAT. Magyar nyelv és irodalom 1. osztály. Készítette: Romankovicsné Tóth Katalin és Romankovics András TANMENETJAVASLAT Magyar nyelv és irodalom 1. osztály Készítette: Romankovicsné Tóth Katalin és Romankovics András Mogyoród, 2006 ELSÕS TANKÖNYVEINK Kiadói kód Cím Rövidítés RO-001 Olvasni tanulok 1. félév

Részletesebben

SZKC_105_08. a z é n d i m e n z i ó i. A modul szerzõi: Makai Katalin, Schüttler Vera SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.

SZKC_105_08. a z é n d i m e n z i ó i. A modul szerzõi: Makai Katalin, Schüttler Vera SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5. TÖRTÉNETEK II. SZK_105_08 a z é n d i m e n z i ó i nyúl vagy oroszlán? az én tudásom és mások tudása modul szerzõi: Makai Katalin, Schüttler Vera SZOIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENIÁK 5. ÉVFOLYM

Részletesebben

Olvasás 1. tanmenet, A típus. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója. Témák órákra bontása. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag

Olvasás 1. tanmenet, A típus. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója. Témák órákra bontása. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag Olvasás 1. tanmenet, A típus Témák órákra bontása Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag 1. Ismerkedés az iskolával, a tanítóval, az osztálytársakkal.

Részletesebben

Téma, tananyag. Téma, 1. Névtáblakészítés. színes ceruza. 2. Az ősz színei, gomba színes papírból

Téma, tananyag. Téma, 1. Névtáblakészítés. színes ceruza. 2. Az ősz színei, gomba színes papírból Hét óra Téma, tananyag óra Téma, tananyag óra Téma, tananyag óra Téma, tananyag Magyar Matematika Környe zetismeret Technika Szepte mber 1. 12. Köszönés, ismerkedés 1. Labdadobálás, ügyességi játék 1.

Részletesebben

Barkaág Tavaszváró Három hetet meghaladó projekt

Barkaág Tavaszváró Három hetet meghaladó projekt Barkaág Tavaszváró Három hetet meghaladó projekt Megvalósítás helye: Sugovica Általános Iskola Kiscsávoly Projekt felelős: Ideje: 2014. március 26. április 16. Foglalkozások száma: 33 Bevont tanulók köre:

Részletesebben

2.Fák ábrázolása Célja: Lehetséges ábrázolási módok bemutatása Kérdések: Milyen ábrázolásbeli eltéréseket látsz a képeken?

2.Fák ábrázolása Célja: Lehetséges ábrázolási módok bemutatása Kérdések: Milyen ábrázolásbeli eltéréseket látsz a képeken? KOVÁCSNÉ DANI TÜNDE Projektfeladat Problémafelvetés Az alsó tagozatos gyerekek minden évfolyamon ismerkednek természetismeret órákon az erdő élővilágával. Vizuális nevelés terén is sokszor tananyag az

Részletesebben

Kulcskompetenciák fejlesztése az 1-4. évfolyamon

Kulcskompetenciák fejlesztése az 1-4. évfolyamon Kulcskompetenciák fejlesztése az 1-4. évfolyamon 1. Anyanyelvi kommunikáció Fejlesztési területek Matematika Környezet Rajz Technika Ének Testnevelés 1-2. évfolyam 1. Beszédkézség, szóbeli szövegek megértése

Részletesebben

KOCSIS ÉVA CSEREY-GOGA TECHNOLÓGIAI LÍCEUM, KRASZNA SZILÁGY MEGYE AZ OPCIONÁLIS TANTÁRGY CÍME: NAPSUGÁR-BÖNGÉSZŐ

KOCSIS ÉVA CSEREY-GOGA TECHNOLÓGIAI LÍCEUM, KRASZNA SZILÁGY MEGYE AZ OPCIONÁLIS TANTÁRGY CÍME: NAPSUGÁR-BÖNGÉSZŐ KOCSIS ÉVA CSEREY-GOGA TECHNOLÓGIAI LÍCEUM, KRASZNA SZILÁGY MEGYE AZ OPCIONÁLIS TANTÁRGY CÍME: NAPSUGÁR-BÖNGÉSZŐ Az opcionális/választható tantárgy neve: Napsugár-böngésző Műveltségi terület: Nyelv és

Részletesebben

Meixner módszer. Diszlexia prevenciós olvasás tanulás

Meixner módszer. Diszlexia prevenciós olvasás tanulás Meixner módszer Diszlexia prevenciós olvasás tanulás Témák A módszer bemutatása Alkalmazás, IKT, előkészítő időszak A diszlexia prevenció, reedukáció 4/7/2014 copyright 2006 www.brainybetty.com 2 A Meixner-módszer

Részletesebben

Klebelsberg Intézményfenntartó Központ 1 68035. Rumi Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Kollégium és Gyermekotthon (Rum-Kastély EGYMI)

Klebelsberg Intézményfenntartó Központ 1 68035. Rumi Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Kollégium és Gyermekotthon (Rum-Kastély EGYMI) Klebelsberg Intézményfenntartó Központ 1 68035 OM azonosító: 038566 Rumi Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Kollégium és Gyermekotthon (Rum-Kastély EGYMI) HELYI TANTERV A tanulásban akadályozott

Részletesebben

szka102_10 É N É S A V I L Á G Készítette: Kovácsné Vojnovics Éva Solymos Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2.

szka102_10 É N É S A V I L Á G Készítette: Kovácsné Vojnovics Éva Solymos Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. szka102_10 É N É S A V I L Á G Iskolaorvosnál és iskolafogászaton Készítette: Kovácsné Vojnovics Éva Solymos Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM 104 Szociális, életviteli

Részletesebben

KOMPETENCIAALAPÚ TANMENET AZ 1. ÉVFOLYAM MATEMATIKA TANÍTÁSÁHOZ

KOMPETENCIAALAPÚ TANMENET AZ 1. ÉVFOLYAM MATEMATIKA TANÍTÁSÁHOZ TÁMOP-3.1.4.-08/1-2009-0010. Fáy András Református Általános Iskola és AMI Gomba KOMPETENCIAALAPÚ TANMENET AZ 1. ÉVFOLYAM MATEMATIKA TANÍTÁSÁHOZ KÉSZÍTETTE: KURUCZNÉ BORBÉLY MÁRTA TANKÖNYVSZERZİ munkája

Részletesebben

Tantervi javaslat a magyar nyelv és irodalom oktatására a román tannyelvű osztályokban tanuló diákoknak I. rész

Tantervi javaslat a magyar nyelv és irodalom oktatására a román tannyelvű osztályokban tanuló diákoknak I. rész Ferencz Éva Tantervi javaslat a magyar nyelv és irodalom oktatására a román tannyelvű osztályokban tanuló diákoknak I. rész Módszertani alapvetés A magyar nyelv tanításának a célja a román tannyelvű oktatásban

Részletesebben

Féléves ütemterv. Feladattípusok. (a kiemelt területet fejlesztő. órába építhető feladatok)

Féléves ütemterv. Feladattípusok. (a kiemelt területet fejlesztő. órába építhető feladatok) Féléves ütemterv Pedagógiai megfigyelés, Az átlagos intelligenciaszinttel rendelkező Róbertnél részképesség elmaradások (beszédészlelés, beszédmotorika, vizuomotoros koordináció) voltak láthatók, melyek

Részletesebben

ORSZÁGOK, NEMZETEK, NYELVEK AZ EURÓPAI UNIÓBAN

ORSZÁGOK, NEMZETEK, NYELVEK AZ EURÓPAI UNIÓBAN A MODUL CÍME ORSZÁGOK, NEMZETEK, NYELVEK AZ EURÓPAI UNIÓBAN A modul felhasználási területe: 5-7. évfolyam KÉSZÍTETTE: Kovács Szabina ISKOLA NEVE: Hódmezővásárhelyi Klauzál Gábor Általános Iskola A modul

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben című pályázat (TÁMOP 3.1.4. /09/1.) Ha én madár lennék

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben című pályázat (TÁMOP 3.1.4. /09/1.) Ha én madár lennék Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben című pályázat (TÁMOP 3.1.4. /09/1.) Ha én madár lennék Témahét a Százszorszép Óvoda Süni csoportjában (6-7 éves) 2010. május 10-14.

Részletesebben

AZ EURÓPAI UNIÓ TAGÁLLAMAINAK FÖLDRAJZI ADOTTSÁGAI, FEGYVERNEK AZ UNIÓBAN

AZ EURÓPAI UNIÓ TAGÁLLAMAINAK FÖLDRAJZI ADOTTSÁGAI, FEGYVERNEK AZ UNIÓBAN A MODUL CÍME AZ EURÓPAI UNIÓ TAGÁLLAMAINAK FÖLDRAJZI ADOTTSÁGAI, FEGYVERNEK AZ UNIÓBAN A modul felhasználási területe: 5-8. évfolyam KÉSZÍTETTE: Baranyi Imre ISKOLA NEVE: Orczy Anna Általános Iskola Fegyvernek

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. BEVEZETŐ ÉS KEZDŐ SZAKASZ (1 4. évfolyam)

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. BEVEZETŐ ÉS KEZDŐ SZAKASZ (1 4. évfolyam) MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM BEVEZETŐ ÉS KEZDŐ SZAKASZ (1 4. évfolyam) BEVEZETÉS ALAPELVEK, CÉLOK Az általános iskola kezdő szakaszában a magyar nyelv és irodalom tantárgy legalapvetőbb célja az anyanyelvi

Részletesebben