KÖZNEVELÉSI STATISZTIKAI ÉVKÖNYV 2016/2017. Statistical Yearbook of Public Education 2016/2017

Átírás

1 KÖZNEVELÉSI STATISZTIKAI ÉVKÖNYV 2016/2017 Statistical Yearbook of Public Education 2016/2017 Budapest, 2018

2 Készült Published by az Emberi Erőforrások Minisztériuma the Ministry of Human Capacities Köznevelésért Felelős Helyettes Államtitkárságán Deputy State Secretariat for Public Education ISSN: Összeállította Compiled by Hagymásy Tünde Könyvesi Tibor 2

3 Tartalomjegyzék Előszó 7 Összefoglaló 9 I. Összefoglaló adatok Hosszú idősorok Intézmények száma (működő intézmények) Feladatellátási helyek száma (működő feladatellátási helyek) Óvodás gyermekek, tanulók az összes képzési szinten Óvodás gyermekek, tanulók közül a leányok/nők Kezdő évfolyamos tanulók Végzettek Főállású pedagógusok száma a nappali és felnőttoktatásban Óvodai csoportok, iskolai osztályok száma a nappali és felnőttoktatásban Óvodai férőhelyek, iskolai osztálytermek száma A 6 és 8 évfolyamos gimnáziumok 5-8. évfolyamos tanulói Idegennyelvoktatás Nemzetiségi nevelés, oktatás Külföldi állampolgárságú óvodások, tanulók Sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók nevelése, oktatása Informatikai ellátottság, illetve számítógép- és internethasználat az intézményekben A köznevelési intézmények főbb adatai feladatellátási helyenként, fenntartók szerint 41 II. Összefoglaló területi adatok Feladatellátási helyek száma Óvodás gyermekek, tanulók a nappali és a felnőttoktatásban Óvodás gyermekek, tanulók a nappali rendszerű oktatásban Kezdő évfolyamos tanulók a nappali és felnőttoktatásban Végzettek a nappali és felnőttoktatásban Főállású pedagógusok a nappali és felnőttoktatásban Óvodai csoportok, iskolai osztályok száma a nappali és felnőttoktatásban Óvodai férőhelyek és iskolai osztálytermek száma Egy pedagógusra jutó óvodás gyermekek, tanulók száma a nappali és felnőttoktatásban Egy csoportra, osztályra jutó óvodás gyermekek, tanulók száma a nappali és felnőttoktatásban Szakképző intézményekben OKJ szakképesítést adó szakképzésben részesülő tanulók száma ISCED-97 szakterületek szerint, nappali és felnőttoktatás Szakképző intézményekben OKJ szerinti szakképesítésekben eredményes szakmai vizsgát tett tanulók száma ISCED-97 szakterületek szerint, nappali és felnőttoktatás Szakképző intézményekben OKJ szakképesítést adó szakképzésben részesülő tanulók száma OKJ szakmacsoportok szerint, nappali és felnőttoktatás Szakképző intézményekben OKJ szerinti szakképesítésekben eredményes szakmai vizsgát tett tanulók száma OKJ szakmacsoportok szerint, nappali és felnőttoktatás Pedagógiai szakszolgáltatok által ellátottak száma 121 III. Részletes adatok 2016/2017. tanév Óvoda Általános iskola Szakközépiskola Szakiskola, készségfejlesztő iskola Gimnázium Szakgimnázium Fejlesztő nevelés-oktatás Óvodás gyermekek, tanulók a nappali és a felnőttoktatásban, az összes képzési szinten és munkarendben állami és nem állami fenntartású intézményekben együtt, korévenként Óvodás gyermekek, tanulók, hallgatók a nappali oktatásban, nappali munkarendben az összes képzési szinten állami és nem állami fenntartású intézményekben együtt, korévenként Alapfokú művészetoktatás Kollégium Gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás. Fejlesztő nevelés 138 3

4 13. Nevelési tanácsadás Szakértői bizottsági tevékenység Logopédiai ellátás Pedagógiai szakszolgálatok, pedagógiai-szakmai szolgáltatások 142 Módszertan 143 Ábrajegyzék 1. ábra A köznevelés szerkezete életkor, évfolyam és az oktatási programok nemzetközi besorolási (ISCED-2011) szintje szerint 8 2. ábra A 3-18 éves népesség, illetve az óvodai nevelésben, nappali rendszerű oktatásban résztvevők száma 9 3. ábra A gyermekek, tanulók kormegoszlása feladatellátási hely típusonként, 2016/ ábra A 3-6 éves népesség, illetve az óvodások száma ábra Az alapfokú, nappali rendszerű oktatásban résztvevők száma iskolatípusonként ábra A középfokú oktatás szerkezetének változása a nappali rendszerű oktatásban, ábra A 3-18 éves népesség, illetve az óvodások és a nappali rendszerű oktatásban tanulók létszáma 15 4

5 Table of Contents Foreword 7 Summary 9 I. Summary Data Long time series Number of educational institutions (functioning institutions) Number of school-sites (functioning school-sites) Number of children/students Girls/females students Students in 1st grade of programmes Graduates Number of teachers in full-time and part-time education together Children-groups in kindergarten, classes in in full-time and part-time education together Capacity (in person) of kindergarten, number of classrooms in Students in Grades 5-8 of secondary general with long programmes Foreign languages teaching Education of national minorities Foreign children/students Special needs education IT supply and computer- and internet-use in institutions Main data of public education institutions by type of school-sites and type of providers 41 II. Summary Regional Data Number of school- sites Number of children/students in full-time and part-time education together Number of children/students in full-time education Students in 1 st grade of programmes, full-time and part-time education together Graduates, in full-time and part-time education together Number of teachers in full-time and part-time education together Children-groups in kindergarten, classes in in full-time and part-time education together Capacity (in person) of kindergarten, number of classrooms in Student/teacher ratio in full-time and part-time education together Average group/class size in full-time and part-time education together Students in vocational education, by fields of education, full-time and part-time together Graduates in vocational education, by fields of education, full-time and part-time together Students in vocational education, by groups of professions by NQR, full-time and part-time together Graduates in vocational education, by groups of professions by NQR, full-time and part-time together Clients of the Pedagogical assistance services 121 III. Detailed Data School year 2016/ Kindergarten Primary (general) Vocational Special vocational Secondary general Secondary vocational Schools for severely disabled children Children/students in full-time and part-time education in public and private institutions together, by age Children/students in full-time education in public and private institutions together, by age Basic music and arts education Student homes/boarding Special education consulting, early development, education and care. Developmental education Educational guidance Expert activity (Professional diagnostical committee duty) Speech therapeutic care Pedagogical assistance services, pedagogical professional services 142 5

6 Methodological notes 143 List of Figures Figure 1 - Structure of the Hungarian Public education system by age, grade and by ISCED-2011 level 8 Figure year-old population and number of children, students in full-time education 9 Figure 3 - Children/students by age and school sites, 2016/ Figure 4 - Number of 3-6 year-old population and children in kindergarten 10 Figure 5 - Number of students in primary education in full-time education 10 Figure 6 - Changes in the enrolment ratios of the different types of upper secondary programmes in full-time education, Figure years old population and children in kindergarten and students in full-time education 15 Jelmagyarázat - = A megfigyelt statisztikai jelenség nem fordult elő.. = Az adat nem ismeretes üres hely = A mutató nem értelmezhető Explanation of symbols - = Non-occurrence.. = Not available empty space = Not applicable 6

7 Előszó A Köznevelési Statisztikai Évkönyv 2016/2017 kiadvány célja a hazai köznevelési rendszer főbb statisztikai létszám- és infrastrukturális adatainak bemutatása, a hazai intézményrendszernek, illetve a nemzetközi oktatási szintek és képzési területek kereteinek megfelelően. A kötet három fejezete a legfontosabb, széles körben használt adatokat tartalmazza. Az I. fejezetben a főbb összefoglaló adatok hosszú idősorait közöljük. A II. fejezet a régiós, megyés összefoglaló rövid idősorokat, a III. fejezet a 2016/2017. tanév részletes, fenntartó, iskolatípus szerinti részvételi és végzettségi adatait tartalmazza. A kiadvány végén a statisztikai adatgyűjtésre és a feldolgozásra vonatkozó módszertani megjegyzések találhatók. A köznevelési rendszer bemutatására használt legfontosabb mutatók (egy pedagógusra jutó gyermekek, tanulók száma; egy csoportra, osztályra jutó gyermekek, tanulók száma) számításánál a hazai gyakorlatnak és a KSH által is leggyakrabban használt számítási módokat alkalmaztuk. Az adatok forrása a köznevelési intézmények tevékenységére vonatkozóan elrendelt Országos Statisztikai Adatgyűjtési Program köznevelés-statisztikai adatgyűjtése. A kiadvány táblázatai kétnyelvű, magyar-angol fejlécekkel jelennek meg. A szószerinti fordítás helyett a nemzetközi (UNESCO, OECD, Eurostat) adatszolgáltatásban elfogadott fogalmakat, illetve a KSH kiadványokban használatos kifejezéseket vettük át. A kiadvány pdf formátumban letölthető a -ról. Foreword The Statistical Yearbook of Public Education 2016/2017 presents the main statistics of the Hungarian public education system in terms of the institutional framework and also in terms of the international classification of education (ISCED-2011) for international comparability. The three chapters of the publication provide the most, frequently used basic data. Chapter I. provides long time series of summary data. Chapter II. provides short time series of basis data by regions and counties. Chapter III. provides detailed stock and flow data for the academic year 2016/2017 by providers and type of institutions. Methodological notes are given at the end of the publication. For the main indicators (pupil/teachers ratio, students/class ratio) we used the national calculation method which is commonly used by KSH. The data sources are the data collection on public education institutions. Table headings are given in Hungarian and English. The specific methodological notes to tables are given only in Hungarian. The publication can be downloaded in pdf format from the website. 7

8 Köznevelés - Public education Kötelező oktatás - Compulsory education 1. ábra A köznevelés szerkezete életkor, évfolyam és az oktatási programok nemzetközi besorolási (ISCED-2011) szintje szerint Figure 1. - Structure of the Hungarian Public Education System by age, grade and by ISCED-2011 level Szakközépiskolai 17 Szakgimnáziumi 12 programok Szakiskolai Vocational Gimnáziumi programok 16 programok secondary school programok Secondary general school 11 Vocational 15 programmes Vocational grammar programmes 10 ISCED 4 14 school programmes 9 ISCED ISCED 2 9 Általános iskolai programok 4 8 Primary (general) school programmes ISCED Óvodai programok 3 Pre-primary education ISCED 0 Életkor - Age Évfolyam - Grade ISCED szint - level Az egyes programoknál az elméleti életkort és képzési időt (évfolyam, szint) a nappali rendszerű oktatásra vonatkozóan jelöltük. A programok magyarázatát a Módszertan fejezet tartalmazza. The figure shows the theoretical age and length of programmes in full-time education. For the definition of the programmes see Methodological notes. 8

9 ezer thousand Összefoglaló A 2016/2017. tanévben a köznevelésben 1 millió 594 ezren részesültek óvodai nevelésben, iskolai rendszerű oktatásban. Közülük 1 millió 494 ezren óvodai nevelésben, nappali rendszerű oktatásban vettek részt. A nappali rendszerű oktatásban részt vevőknek a 3-18 éves népességhez viszonyított (bruttó) részvételi aránya jelenleg 98 %. Ez az arány az elmúlt időszakban emelkedett, a 2016/2017. évben 11%- kal magasabb volt, mint 1990-ben ábra - A 3-18 éves népesség, illetve az óvodai nevelésben, nappali rendszerű oktatásban résztvevők száma Figure year-old population and the number of children, students in full-time education 1980/ / / / évesek 3-18 year-old Óvodás, tanuló létszám Children, students together A köznevelési intézményekben az iskolai rendszerű felnőttoktatásban 100 ezren vettek részt, az előző évhez képest közel 33 %-kal többen folytattak felnőttoktatási tanulmányokat. 2,6 ezer súlyos és halmozottan fogyatékos tanuló fejlesztő nevelés-oktatásban teljesíti tankötelezettségét. A köznevelésben a 3-6 évesek részvételi aránya 88 %-os. A 7-14 éves népesség 96 %-a, a évesek 87 %-a általános iskolában illetve középfokú iskolában tanul. A 19 évesek 43 %-a, a 20 évesek 25 %-a, a 21 évesek 13 %-a tanul az iskolákban. részvételi arány 3. ábra - A gyermekek, tanulók kormegoszlása feladatellátási hely típusonként, 2016/2017 Figure 3. - Children/students by age and school sites, 2016/ ,0% 80,0% 60,0% 40,0% 20,0% 0,0% Szakközépiskola Vocational secondary Gimnázium Secondary general Szakiskola, készségfejlesztő iskola Vocational, Special skills development school Szakgimnázium Vocational grammar Óvoda Általános iskola korév 34 Kindergartens Primary (general)

10 ezer thousand Az óvodai nevelésben résztvevő gyermekek száma 2016/2017-ben 317 ezer fő, 3,5 ezer fővel kevesebb, mint az előző évben. Míg az óvodás korúak száma 1,9%-kal csökkent az előző évhez képest, az óvodások száma 1,1%-kal csökkent. Az óvodások (bruttó) részvételi aránya a 3-6 éves népességhez viszonyítva a 2016/2017. évben 88 % volt, ez az előző évhez képest 1 %-os növekedést jelent. Ha figyelembe vesszük a bölcsődékben gondozott 3. életévüket már betöltött gyermekeket és az általános iskolába beíratott 6 éves tanulókat is, a 3-6 évesek 97,8 %-a részesül bölcsődei gondozásban, óvodai nevelésben vagy (általános) iskolai oktatásban, ami a 2008/2009-es 92 %-os arányhoz képest jelentős növekedés. A roma gyermekek részvétele a kisgyermekkori nevelésben (4-6 évesek) 91%-os, ami a régióban a legmagasabb ábra - A 3-6 éves népesség, illetve az óvodások száma Figure 4. - Number of 3-6 year-old population and children in kindergarten / / / / évesek 3-6 year-old population Óvodások száma Children in kindergarten Az óvodákban foglalkoztatott pedagógusok létszáma az az előző nevelési évivel csaknem megegyező, a 2005/2006. nevelési évhez viszonyítva 3 %-kal több pedagógus dolgozik az óvodákban. Az egy óvodapedagógusra jutó óvodások száma országos átlagban 10,1, az egy óvodai csoportra jutó óvodások száma 21,3, mindkét átlag közel azonos az előző évi adattal. 2016/2017-ben 0,9 %-kal több intézmény működtetett óvodát, mint az előző évben. Az óvodai feladatellátási helyek száma 0,2%-kal nőtt. Az általános iskolai tanulólétszám a nappali rendszerű oktatásban 4 ezerrel kevesebb, mint az előző évben, jelenleg 741 ezer fő. További 25 ezer tanuló a 6 illetve 8 évfolyamos gimnáziumok 5-8. évfolyamain tanul ábra - Az alapfokú, nappali rendszerű oktatásban résztvevők száma iskolatípusonként Figure 5. - Number of students in primary education in full time education / / / /2017 Általános iskola Primary general Gimnázium 5-8. évf. Secondary general grades Forrás: Európai Bizottság Oktatási és Képzési Figyelő 2017 Magyarország 10

11 Az általános iskolai tanulólétszám a 2005/2006. tanévhez képest 13,7 %-kal csökkent. A 2016/2017. tanévben az általános iskolai tanulók közül 16 ezren gyógypedagógiai tantervű osztályokban tanultak, további 38 ezer sajátos nevelési igényű tanuló integrált oktatásban részesült. A sajátos nevelési igényű tanulók aránya az összes nappali rendszerű általános iskolás tanulók körében 7,4 % volt. Az önálló gyógypedagógiai osztályokban oktatott általános iskolai tanulók aránya 2,2% (a 2001/2002. tanévben arányuk még 4,1% volt), az integrált oktatásban részesülő tanulók aránya pedig 5,2 %-os volt (2001/2002. tanévben ez az arány 0,9 % volt). Míg az általános iskolás sajátos nevelési igényű tanulók közül a 2001/2002. tanévben az integráltan neveltek aránya 17,7 %-os volt, ez az arány a 2015/2016. tanévre 69,9 %-ra emelkedett. A 6 illetve 8 évfolyamos gimnáziumok 5-8. évfolyamán 25 ezren tanultak, a korosztály létszámcsökkenésének hatása ezekben az intézményekben nem jelentkezett, a tanulók száma ezeken az évfolyamokon 1,6 %-kal emelkedett. Az általános iskolai 5-8. évfolyamos tanulók létszámának emelkedése ennél kisebb mértékű volt (0,3 %-os). A köznevelési rendszerben található 16 évesek 3 %-a még nem végezte el a 8. évfolyamot ban a nyolc éve indult első évfolyamosok 90%-a végezte el sikeresen a 8. évfolyamot. Ez a mutató hosszabb idő óta azonos szinten, 90 % körül mozog. A felnőttoktatási tanterv szerint oktatott tanulók száma az alapfokú oktatásban 2,4 ezer fő. A tanulók 74,2 %-a 7-8. évfolyamon tanul, 45,4 %-a 22 éves vagy fiatalabb. Az általános iskolákban a pedagógusok száma előző évhez képest 0,7 %-kal nőtt. Az egy pedagógusra jutó tanulók száma 9,6, az egy osztályra jutó tanulók száma 20. Az egyéb (alapítványi és egyéb) fenntartású intézményekben egy pedagógusra jutó tanulók száma 9,8, az egy osztályra jutó tanulóké 17, /2017-ben az előző tanévhez képest az általános iskolát működtető intézmények száma 1 %-kal nőtt. Az általános iskolai feladatellátási helyek száma 0,2 %-kal csökkent. A középfokú oktatásban 2016/2017. tanévben jelentős változás kezdődött meg. A változást egyrészt a szakképző intézmények neveinek változása jelentette. A korábbi szakiskolák neve szakközépiskolává, a speciális szakiskolák neve szakiskolává, a készségfejlesztő speciális szakiskolák neve készségfejlesztő iskolává módosult, a szeptember 1-jét megelőző szakközépiskolák neve pedig szakgimnáziumra változott. A szakképző intézmények neveinek változásán túl részben az ellátott feladatok is módosultak. A nappali rendszerű oktatásban résztvevők száma a szakképző intézményekben csökkent. Az új név alatt működő szakközépiskolák, szakiskolák, készségfejlesztő iskolák tanulólétszáma 2,6 %-kal alacsonyabb az előző tanévinél. A szakgimnáziumokban a 2016/2017. tanévben 8,2 %-kal kevesebb tanuló tanult nappali rendszerben, mint a megelőző tanévben. A gimnáziumi nappali tanulólétszám ugyanakkor 0,5 %- kal (800 fővel) nőtt. A szakközépiskolában (a szeptember 1-jét megelőző szakiskolában, szakmunkásképzőben) tanulók aránya 2016/2017-ben 20 % volt. A gimnáziumokban tanulók részaránya 42 %, a szakgimnáziumokba járó tanulók aránya 39% volt. 100% 80% 6. ábra - A középfokú oktatás szerkezetének változása a nappali rendszerű oktatásban, Figure 6. - Changes in the enrolment ratios of the different types of upper secondary programmes in full-time education, % 40% 20% 0% 1980/ / / /2017 Szakközépiskola Vocational secondary school Gimnázium Secondary general school Szakgimnázium Vocational grammar school 11

12 A középfokú felnőttoktatásban a 2016/2017-es tanévben a tanulók 18,3 %-a folytatta tanulmányait. A 2016/2017. tanévben a gimnáziumi felnőttoktatásban a tanulók 33 %-a vett részt, 38 %-a szakgimnáziumban, 28 %-a pedig szakközépiskolában végezte tanulmányait ban sikeres érettségi vizsgát tett a gimnáziumokban 39,5 ezer, a szakgimnáziumban 29 ezer tanuló. A szakképző intézmények közül a szakközépiskolákban a nappali rendszerű és felnőttoktatásban összesen fő, a szakiskolában fő, a szakgimnáziumokban fő tanul. Ezen intézmények szakképző évfolyamain tanulók száma a nappali- és felnőttoktatásban együtt fő. A szakképző évfolyamokon belül a 96 ezer fő érettségihez nem kötött szakképzésben, 80 ezer fő érettségihez kötött szakképzésben tanult. A szakmaterületek közül az alábbiakban tanultak a legtöbben: Szakterület Fields of education Tanulók Students száma Number % Szálláshely-szolgáltatás, étkeztetés, vendéglátás Hotel, restaurant, catering ,3 % Gépgyártás, műszer- fémipar Mechanics and metal work ,0 % Menedzsment és igazgatás Management and administration ,4 % Építőipar, vízi, közlekedési, stb. építés Building and civil engineering ,7 % Könyvelés és adózás Accounting and taxation ,2 % Nagy- és kiskereskedelem Wholesale and retail sales ,2 % Ápolás, gondozás Nursing and caring ,4 % Gépjárművek, hajók, repülőgépek tervezése, gyártása Motor vehicles, ships and aircraft ,7 % Számítástechnikai tudományok Computer science ,9 % Energetika, elektromosság Electricity, and energy ,8 % Szociális munka és tanácsadás Social work and counselling ,7 % Fa-, papír-, műanyag-, üvegfeldolgozás Materials (wood, paper, plastic, glass) ,6 % Élelmiszergyártás - Food processing ,6 % A szakképzésben 425 szakmát oktattak a 2016/2017. tanévben. Szakközépiskolákban 215, szakiskolában 60, szakgimnáziumban 265 szakmában szerezhettek ismereteket a tanulók. Készségfejlesztő iskolákban 366 tanuló sajátította el a munkába állást lehetővé tevő egyszerű betanulást igénylő munkafolyamatokat vagy szerzett OKJ szakképesítést ben a középfokú szakképző intézményekben összesen 49,6 ezren tettek sikeres szakmai vizsgát, ebből 22,4 ezren érettségihez nem kötött szakképzésben, 27,2 ezren érettségihez kötött szakképzésben szereztek szakmai végzettséget. A középfokú oktatásban a tanulólétszám 1,6 -os növekedése ellenére a pedagóguslétszám 0,7 %-kal csökkent. A szakközépiskolákban az egy pedagógusra jutó tanulólétszám 14,3 (előző tanévben 12,1), szakiskolákban, készségfejlesztő iskolákban 4,5 (előző tanévben 4,6), gimnáziumokban 11,7 (előző tanévben 11,9), szakgimnáziumokban 11,4 (hasonlóan az előző tanévhez). Az egy osztályra jutó tanulólétszám szakközépiskolákban az előző tanévivel azonos, 19 fő, szakiskolákban, készségfejlesztő iskolákban 8,6 (előző tanévben 9), gimnáziumokban 28,1 (előző tanévben 28,0), szakgimnáziumokban 22,8 (előző tanévben 23,6). Az alapfokú művészeti iskolában a gyermekek, tanulók létszáma a 2016/2017. tanévben 232,8 ezer fő, az előző évhez képest létszámuk közel 2 ezer fővel nőtt. A fő állású pedagógusok száma 8,6 ezer fő. Kollégiumi ellátásban a 2016/2017. tanévben 48,1 ezer gyermek, tanuló részesül, közülük 11,7 % sajátos nevelési igényű. A fő állású pedagógusok száma 3,3 ezer fő. A pedagógiai szakszolgálat a 2015/2016. tanév során 452,3 ezer gyermeket, tanulót látott el. A fő állású pedagógusok száma ebben az intézménytípusban közel 5 ezer fő. 12

13 Summary In school year 2016/2017, students participated in formal public education, students studied in full-time programmes. The ratio of full-time students to the 3-18 year-old population has shown a steady increase, currently the rate is 98 per cent, 11 per cent higher than it was in In the same period, students participated in part time education at all levels of education. Compared to 2015/2016, there was 33 per cent increase of part-time students at ISCED levels 1-4. Kindergarten (ISCED 0) The number of pupils in kindergarten was , less than a year before. Of the 3 to 6 year-old population, 88 per cent participated in kindergarten education, ratio of 3 to 6 year old children altogether in nursery, kindergarten and primary education is 97,8%. That is a significant increase compared to 2008/2009 when this ratio was 92%. Hungarian Roma children are the most likely to participate in kindergarten education, participation is 91 %, close to the national average and the highest in the region 2. Compared to school year 2015/2016, the number of kindergarten teachers is sub-equal, compared to school year 2005/2006 the number of kindergarten teachers increased by 3%. The pupil/teacher ratio is also sub-equal compared to the previous school year, it was 10,1 in school year 2015/2016. The average group size was 21,3, also nearly equivalent than a year before. The number of institutions where kindergarten education was provided increased by 0,9 per cent compared to 2015/2016. The number of kindergarten sites was 0,2 per cent more than the year before. Primary (general) school (ISCED 1-2) In 2016/2017, full-time students attended primary general, less than a year before. In addition, students of the relevant age cohorts studied in grades 5 to 8 in long secondary general programmes in academic secondary. The shrinking of subsequent age cohorts has continued, in primary general ratio of students decreased by 13,6% compared to 2005/2006. Of the total number of students in primary (general) students studied in special SEN classes, whereas another students with special education needs were integrated in regular classes. While SEN students in special classes constituted 4.1 per cent of all students in 2001/2002, this ratio fell to 2,2 per cent by 2016/2017. The ratio of students with special needs in regular classes increased from 0,9 % to 5,2 per cent during the same period. While in 2001/2002 in primary (general) among the pupils with SEN the ratio of students with SEN in regular classes was 17,7 %, in 2016/2017 this ratio increased to 69,9 %. The number of students in Grades 5-8 increased by 0,3 per cent compared to 2015/2016, the number of 5 to 8 grade students in secondary general increased by 1,6 % ( in 2016/2017). Only 90 per cent of the students who had started the primary (general) school 8 years earlier, completed the primary (general) school in 2016, and 3 per cent of the 16 year-olds still did not complete basic education. The number of teachers in primary (general) increased by 0,7 per cent compared to last year. The student/teachers ratio was 9,6 in 2016/2017, whereas the average class size was 20. The student/teacher ratio was 9,8, and the average group size was 17,2 in the institutions of private providers. The number of primary (general) school sites was stable. Upper secondary education (ISCED 3) Compared to 2015/2016, the number of students in upper secondary vocational education decreased in full time education in 2016/2017: in vocational secondary, vocational and special skills development 2,6 per cent, and in vocational grammar by 8,2 per cent. The number of students increased by 0,5 % in secondary general. Students in upper secondary education attended vocational in 2016/2017 was 20 %. The ratio of students in secondary general was 42% and the ratio of students in vocational grammar was 39%. 2 Education and Training Monitor, 2017 Hungary; European Commission 13

14 In 2016/2017, 18,3 per cent of the students in upper secondary education studied in part-time programmes (adult education). In 2016, students graduated from upper secondary education by passing the secondary school leaving maturity examination, of which in secondary general and in vocational grammar. Vocational education and training In 2016/2017, students studied in vocational secondary, students studied in vocational, and students studied in vocational grammar students were studying in the secondary and post-secondary vocational training grades (full-time and part time together). Among those studying in the vocational training courses preparing for the NQR (National Qualification Register) examination, students studied for vocational qualifications not requiring a maturity exam, students studied for qualifications that require a maturity exam). The vocational training programmes prepared the students for 425 different vocational qualifications: of these 215 are ISCED 3 level qualifications, 60 ISCED 2 and 3 level qualifications for students with SEN, and 265 are ISCED 4 level qualifications. In 2016, about students passed a vocational qualification exam in vocational and secondary vocational together. 22,4 thousand obtained an ISCED 3 level vocational qualification, 27,2 thousand obtained an ISCED 4 level qualification. The number of teachers in secondary decreased by 0,7 %. In 2016/2017, the student/teacher ratio was 14,3 in vocational secondary ; 4,5 in vocational ; 11,7 in secondary general ; and 11,4 in vocational grammar. The average class size was 19 in vocational secondary ; 8,6 in vocational ; 28,1 in secondary general ; and 22,8 in vocational grammar. Basic music and arts education In 2016/ ,8 thousand students studied in primary art school, 2 thousand more than a year before. The number of teachers in this school type was 8,6 thousands. Hall of residence l In 2016/ ,1 thousand student were placed in hall of residence, 11,7 % of them with SEN: The number of teachers in this school type was 3,3 thousands. Pedagogical assistance services In 2015/ ,3 thousand students used services of pedagogical assistance service institutions. The number of teachers in this school type was 5 thousands. 14

15 7. ábra - A 3-18 éves népesség, illetve az óvodások és a nappali rendszerű oktatásban tanulók létszáma Figure years old population and children in kindergarten and students in full-time education létszám, ezer fő népesség, ezer fő , , , ,445 89, , , , ,26 239, , , ,90 167, , , ,076 85, , , , , , , / / / / évesek Szakgimnázium Gimnázium Szakközépiskola, szakiskola, készségfejlesztő iskola Általános iskola Óvoda 0 15

16 16

17 I. Összefoglaló adatok Hosszú idősorok I. Summary Data Long time series

18

19 Tanév Óvoda Általános iskola Szakiskola, készségfejlesztő iskola Gimnázium Szakközépiskola Szakgimnázium School year Kindergarten Primary (general) Vocational secondary Vocational, Special skills development Secondary general Vocational grammar 1. Intézmények száma (működő intézmények) Number of educational institutions (functioning institutions) 1960/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / Feladatellátási helyek száma (működő feladatellátási helyek) Number of school-sites (functioning school-sites) 1960/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /

20 Tanév Óvoda Általános iskola Szakiskola, készségfejlesztő iskola Gimnázium Szakközépiskola Szakgimnázium School year Kindergarten Primary (general) Vocational secondary Vocational, Special skills development Secondary general Vocational grammar 3. Óvodás gyermekek, tanulók az összes képzési szinten Number of children/students 3.1. Nappali rendszerű - és felnőttoktatásban Students in full-time and part-time education together 1960/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / Nappali rendszerű oktatásban Students in full-time education 1960/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /

21 Tanév Óvoda Általános iskola Szakiskola, készségfejlesztő iskola Gimnázium Szakközépiskola Szakgimnázium School year Kindergarten Primary (general) Vocational secondary Vocational, Special skills development Secondary general Vocational grammar 4. Óvodás gyermekek, tanulók közül a leányok/nők Girls/females students 4.1. Nappali rendszerű - és felnőttoktatásban Girls/females in full-time and part-time education together 1960/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / Nappali rendszerű oktatásban Girls/females in full-time education 1960/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /

22 Tanév Általános iskola Szakiskola, készségfejlesztő iskola Gimnázium Szakközépiskola Szakgimnázium School year Primary (general) school Vocational secondary Vocational, Special skills development Secondary general Vocational grammar 5. Kezdő évfolyamos tanulók Students in 1st grade of programmes 5.1. Nappali rendszerű - és felnőttoktatásban Students in full-time and part-time education together 1960/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / Nappali rendszerű oktatásban Students in full-time education 1960/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /

23 Év A 8. évfolyamot sikeresen befejezte gimnáziumban Érettségi vizsgát tett szakgimnáziumban összesen Szakképzettséget szerzett érettségihez nem kötött kötött szakképzésben Köznevelési intézményben felsőfokú szakképzettséget szerzett Year Students completing Grade 8 Students passed final examination at secondary level in general in vocational grammar total Vocational graduates without with Certificate of Maturity examination Graduates at accredited postsec. vocational programmes 6. Végzettek Graduates 6.1. Nappali rendszerű - és felnőttoktatásban Graduates in full-time and part-time education together Nappali rendszerű oktatásban Graduates in full-time education

24 Tanév Óvoda Általános iskola Szakiskola, készségfejlesztő iskola Gimnázium Szakközépiskola Szakgimnázium School year Kindergarten Primary (general) Vocational secondary Vocational, Special skills development Secondary general Vocational grammar 7. Főállású pedagógusok a nappali és felnőttoktatásban Number of teachers in full-time and part-time education together 7.1. Összes Total males and females 1960/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / Összesből a nők Females 1960/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /

25 Tanév Óvoda Általános iskola Szakiskola, készségfejlesztő iskola Gimnázium Szakközépiskola Szakgimnázium School year Kindergarten Primary (general) Vocational secondary Vocational, Special skills development Secondary general Vocational grammar 8. Óvodai csoportok, iskolai osztályok száma a nappali és felnőttoktatásban Children-groups in kindergarten, classes in in full-time and part-time education together 1960/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / Óvodai férőhelyek, iskolai osztálytermek száma Capacity (in person) of kindergarten, number of classrooms in 1960/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /

26 10. A 6 és 8 évfolyamos gimnáziumok 5-8. évfolyamos tanulói Students in Grade 5 8 of secondary general with long programmes Tanév Intézmények Feladatellátási helyek összes Tanulók leányok Osztályok School year Educational institutions School-sites total Students females Classes 1991/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /

27 11. Idegennyelvoktatás Foreign languages teaching Tanulók száma a nappali rendszerű oktatásban Number of students in full-time education Tanév Általános iskola Szakközépiskola/ Szakiskola Gimnázium Szakgimnázium School year Primary (general) Vocational secondary / Vocational Secondary general Vocational grammar Angol English 1990/ / / / / / / / / / / / / / / / / Francia French 1990/ / / / / / / / / / / / / / / / / Német German 1990/ / / / / / / / / / / / / / / / /