Káros szenvedélyek. Modul. Miskolczi Zsuzsanna. Sebestyénné Vas Ági. Pályázati azonosító. TÁMOP / Pályázat címe
|
|
- Fanni Andrea Szalai
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Pályázati azonosító TÁMOP / Pályázat címe Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben. Pályázó neve Dunaföldvár-Bölcske-Madocsa Közoktatási Intézményfenntartó Társulás, Dunaföldvár Város Önkormányzata, mint gesztorönkormányzat Pályázó címe 7020 Dunaföldvár, Kossuth u. 2. Feladat-ellátási hely neve: D-B-M Mikrotérségi Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási intézmény, Gimnázium és Szakiskola Magyar László Gimnázium és Szakiskola Tagintézmény 7020 Dunaföldvár, Hunyadi park 4. CÍME: TÍPUSA: KÉSZÍTETTE: Káros szenvedélyek Modul Miskolczi Zsuzsanna Sebestyénné Vas Ági 1
2 TEVÉKENYSÉG ÁTFOGÓ/HOSSZÚTÁVÚ CÉLJA: A civilizáció nemcsak pozitív eszközeivel tört be az emberiség életébe, hanem egyre több ártalmas dolognak is teret enged. A körülöttünk lévő világ így olyan veszélyeket rejt magában, amelyek az ember létét közvetlenül veszélyeztetik. A szenvedélybetegségek: az alkohol, a kábítószer, a dohányzás ma már komoly problémát jelentenek a modern társadalmakban, de említhetnénk még a játékautomaták, és a számítógép okozta függőséget, vagy a szexualitás túlzott hajszolására való hajlandóságot, a sort még lehetne folytatni. Ezek sokszor a testi betegségeken át az egész személyiség integritását teszik tönkre. A környezeti tényezők és médiumok nagyban hozzájárulnak ahhoz, hogy a fiatalok már korán kapcsolatba kerülnek az említett negatív erőkkel. A reklámok ugyan szigorú cenzúra alá esnek, de vannak olyan filmek, műsorok, újságok, az interneten weboldalak stb. amelyeknek szerepe szenvedélybetegségek kialakulásában nem zárható ki. Mivel a diákok napjaik jelentős részét az iskolában töltik, leginkább az oktatási intézményekre hárul az a feladat, hogy próbálják megóvni a felnövekvő nemzedéket a káros szenvedélyek demoralizáló hatásaitól. Valamennyi korosztály érintett a témában, az óvodásoktól a felnőttekig, a középiskolások pedig különösen veszélyeztetettek. Ezért is indokolt a tanítási órák tananyagába beiktatni a káros szenvedélyek modult, függetlenül a tantárgy specifikumától. Bár a probléma össztársadalmi, fontos feladat a megelőzés, és ebből jelentős részt az iskolának is fel kell vállalnia, hogy egészséges nemzedéket lehessen felnevelni. TEVÉKENYSÉG KÖZVETLEN CÉLJA: A tanulók értsék meg, hogy az őket körülvevő világban komoly veszélyek leselkednek rájuk. Ismerjék fel, ha ezekkel a hétköznapokban találkoznak. Lássák meg az összefüggéseket, azt, hogy miként befolyásolják a szenvedélyek az egyén egészségét, életét, munkáját, családi és baráti kapcsolatait. Nevelési cél a káros szenvedélyektől mentes életmódra nevelés, tudat- és értékformálás. A diákok a témakör tananyagának elsajátítása után képesek legyenek mindennapi életükben a helyes döntések meghozatalára, tudjanak különbséget tenni jó és rossz, helyes és helytelen között, lássák tetteik következményét. A fiatalokat szükséges segíteni abban, hogy olyan szokásokat és életformát tudjanak kialakítani, amelyek testi-lelki-szellemi egészségük védelmét és megtartását szolgálják. A modul témája során lehetőség nyílik a tanuláshoz szükséges készségek, képességek fejlesztésére, a különböző, de egymást sokszor keresztező kompetenciaterületek fejlesztésére. 2
3 1. Szövegértés-szövegalkotás fejlesztése, idegen szavak jelentésének megismerése, szókincs fejlesztése, lényegkiemelés, fogalomalkotás 2. Eszközök és forrásanyagok használata: lexikonok, újságok, internet 3. Rajz és dekorációs technikák alkalmazása, esztétikai érzék fejlesztése 4. Erkölcsi értékek, egészséges életfelfogások, helyes értékítéletek, következtetések kialakítása, szocializációs készségek fejlesztése. A modul hangsúlyt fektet az ismeretszerzés sokféle módjára: különböző technikák, módszerek megismerését és alkalmazását teszi lehetővé. 1. anyaggyűjtés: az első lépés a munka elején, a tanulókban tudatosítani kell ezt a dolgot 2. Forráskezelés: minden felhasznált irodalmat fel kell tüntetni a munka végén. 3. Szelektálás: lényegkiemelés csak a témához kapcsolódó forrásokat kell alaposan elemezni. 4. Feldolgozás: a kiválasztott témának megfelelő részletességgel. 5. Elemzés: a kiválasztott szempontok alapján történik. 6. Összehasonlítás: azonosságok, különbségek hangsúlyozása. 7. Adatrögzítés: a feldolgozott anyagot a megfelelő formában (táblázat, diagram, szöveg) kell rögzíteni. 8. Megfigyelés: képek, szituációk, esetek. 9. Együttműködés: a csoport tagjai között munkamegosztás, megegyezés alapján. TEVÉKENYSÉG FELADATA: 1. A témához kapcsolódó információk gyűjtése, tanulmányozása (film, internet, könyvek, újságok). 2. A választott feladathoz szükséges információk elrendezése, szelektálás. 3. A szükséges eszközök felmérése (szakirodalom, képek, technikai eszközök: tollak, ragasztó, olló, dekorációs anyagok stb.) 4. A munka megosztása, (ki mit csinál a közös plakáton: a munka irányítása, ábra készítése, rajzolás, képek ragasztása, szóvivő, időfelelős 5. Az együttműködés feltételeinek megfelelő, egymást segítő munka. 6. Az iskola többi tanulója számára lehetővé tenni a megszerzett ismeretanyag továbbadását. Kiállítás, filmvetítés, előadás megszervezése szakember bevonásával. A TEVÉKENYSÉGGEL ÉRINTETT KOROSZTÁLY/ÉVFOLYAM: 9. osztály, majd bevonni az iskola összes tanulóját 3
4 A MODUL TEVÉKENYSÉG IDŐTARTAMA: Magyar nyelv és irodalom (szövegértés-szövegalkotás) tömbösítésben heti 6 óra Matematika: 2X3 óra / 2 hét Informatika: 2X2 óra / 2 hét Történelem: 2X1 óra / 1 hét Osztályfőnöki óra:2x1 óra / 2 hét TEVÉKENYSÉG KAPCSOLÓDÁSA A KOMPETENCIA ALAPÚ PROGRAMCSOMAGHOZ: A következő fejlesztési területekre lehet fektetni a ideje alatt a hangsúlyt: Kommunikáció-központúság, tevékenységcentrikusság, differenciáltság, partnerség, kutatószemlélet, konfliktustűrő, -kezelő, -megoldó képesség, valamint a vezető- és szervezőképesség kap kitüntetett szerepet. TEVÉKENYSÉG SZEREI: kooperatív tanulás, kutatás, felfedezés, Gyűjtőmunka: o Szakkönyvekből, o Internetről, o Szakemberektől (szóban, írásban). Az információk feldolgozása o egyéni és páros, csoportos megbeszélésekkel, beszámolókkal, Figyelemfelkeltő plakátok, tablók készítése. Szervezés, mozgósítás, meggyőzés. TEVÉKENYSÉG SZERVEZETI KERETEI/JAVASOLT HELYSZÍNEI: Tantermek, számítástechnikai terem. TEVÉKENYSÉG ESZKÖZEI: Könyvek, képek, illusztrációk, dekorációs anyagok, kartonpapírok, tollak, filctollak, ollók, internet, oktatófilmek, játékfilm 4
5 1. SZÁMÚ ÓRAVÁZLAT (osztályfőnöki) IDŐPONTJA: március 1. CÉLJA FELADATA VÁZLATA SZEREK/SZERVÉSI A káros szenvedélybetegségekkel kapcsolatban a tanulók figyelmének felkeltése, motiválása. A káros szenvedélyek megismerése, megelőzése. A káros szenvedélyek ártalmainak, következményeinek a megismerésének az előkészítése. Csoportok alakítása, munkamegosztás. Az egymástól függetlenül és időben párhuzamosan végezhető feladatok kijelölése. Az időkeret elkészítése: milyen feladatok és mikorra lesznek kész. Együttműködés, kooperatív technikák alkalmazása, alkotói kreativitás kialakítása. Szókincs bővítése, fogalomalkotás fejlesztése, készségszintű eszközhasználat. Kommunikációs, szociális képességek fejlesztése, az érzelmi és erkölcsi élet stabilitásának kialakítása, a testi egészség fontosságának tudatosítása. Csoportok kialakítása, frontális, és páros munkák, egyéni ötletek, elképzelések, szóforgó, csoportforgó, pókhálóábra. Képek, táblázatok, videó film, technikai eszközök, filctoll, csomagoló lapok, előzetesen gyűjtött képek, ragasztó, színes papír, internet stb. A tanulók érdeklődőbbek legyenek a témával kapcsolatban, aktívan vegyenek rész a programban. 5
6 2-4. SZÁMÚ ÓRAVÁZLAT (matematika) IDŐPONTJA: március 2.,4.,5. CÉLJA Az előző órákon megismert káros szenvedélyek következményeinek számszerű megismerése. FELADATA A tanulók ismerjék meg az alkoholizmussal, dohányzással, droggal összefüggő statisztikai adatokat, az országban fellépő ok-okozati összefüggéseket. VÁZLATA Az alkoholizmussal, dohányzással, droggal, a szexuális élet zavaraival s a velük összefüggő betegségek, halálozás, koraszülés statisztikai adatainak megismerése táblázatba foglalása. Az adatok alapján grafikonok, diagramok megrajzolása, koordináta rendszerben az összefüggő adatok ábrázolása. Együttműködés, kooperatív technikák alkalmazása, alkotói kreativitás kialakítása. Szókincs bővítése, fogalomalkotás fejlesztése. Kommunikációs, szociális képességek fejlesztése, az érzelmi és erkölcsi élet stabilitásának kialakítása, a testi egészség fontosságának tudatosítása. SZEREK/SZERVÉSI Csoportok kialakítása, frontális, és páros munkák, egyéni ötletek, elképzelések. Képek, táblázatok, technikai eszközök, filctoll, internet stb. A tanulók lássák be, hogy a felelőtlen életmód káros az emberi szervezetre, személyiségpusztító hatása van, megrontja szociális kapcsolatokat, végső esetben halálhoz vezet. 6
7 5. SZÁMÚ ÓRAVÁZLAT (osztályfőnöki) IDŐPONTJA: március 8. CÉLJA FELADATA VÁZLATA SZEREK/SZERVÉSI Harmonikus személyiségfejlesztés, egészségmegőrző kultúra közvetítése, káros szenvedélyek, szokások megelőzése, stresszmentes légkör, egészségvédő környezet kialakítása. Készségek, képességek fejlesztése, melyek hozzájárulnak az alkotó és kritikus gondolkodásmód kialakulásához, lehetőséget teremtenek a hatékony kommunikációra, önbizalmat, magabiztos fellépést eredményeznek, pozitív értékrendet alakítanak ki, megalapozva a kiegyensúlyozott egészséges életvitelt. A tanulókat megismertetni a káros szenvedélyek hatásaival, következményeivel. Az alkoholizmus okozta betegségek megtekintése. Az alkohol hatásai oktatófilm megtekintése, majd megbeszélése. Együttműködés, alkotói kreativitás kialakítása. Szókincs bővítése, fogalomalkotás fejlesztése, a tájékozódás különböző formáiban található lehetőségek megismertetése, készségszintű eszközhasználat. Kommunikációs, szociális képességek fejlesztése, az érzelmi és erkölcsi élet stabilitásának kialakítása, a testi egészség fontosságának tudatosítása. Frontális, és páros munkák, egyéni ötletek, elképzelések, szóforgó, csoportforgó. Képek, videó film, technikai eszközök, filctoll. A tanulók lássák be, hogy az alkohol káros az emberi szervezetre, tönkreteszi a szociális kapcsolatokat, végső esetben halálhoz vezethet. 7
8 6-8. SZÁMÚ ÓRAVÁZLAT (matematika) IDŐPONTJA: március 9.,11.,12. CÉLJA A káros szenvedélybetegségek és hatásuk arányainak, százalékos változásainak megismerése. FELADATA Csoportok alakítása, munkamegosztás, az egyes szenvedélybetegségek megelőzése, csökkentése, küzdelem ellenük. VÁZLATA A magyar lakosság egészségügyi mutatóinak elemzése, rizikófaktorok felismerése, megelőzése matematikai példákon keresztül. Az egyenesen arányosan, fordítottan arányosan összefüggő mennyiségek megismerése. Statisztikai plakát készítése. A káros szenvedélybetegségekkel kapcsolatos ppt-s bemutatók megtekintése, elemzése. Együttműködés, kooperatív technikák alkalmazása. Szókincs bővítése, fogalomalkotás fejlesztése, a tájékozódás különböző formáiban található lehetőségek megismertetése, készségszintű eszközhasználat. Kommunikációs, szociális képességek fejlesztése, az érzelmi és erkölcsi élet stabilitásának kialakítása, a testi egészség fontosságának tudatosítása. SZEREK/SZERVÉSI Csoportok kialakítása, frontális, és páros munkák, egyéni ötletek, elképzelések. Képek, táblázatok, technikai eszközök a plakáthoz: filctoll, csomagoló lapok, előzetesen gyűjtött képek, ragasztó, színes papír, internet stb. A tanulók lássák az ok-okozati összefüggéseket, tisztában legyenek, hogy mennyire lehetnek károsak ezek a szenvedélyek az emberi szervezetre, megrontják a szociális kapcsolatokat, végső esetben halálhoz vezethetnek! 8
9 9-12. SZÁMÚ ÓRAVÁZLAT (informatika) IDŐPONTJA: március 4.,5.,11.,12. CÉLJA A káros szenvedélybetegségek és hatásuk arányainak, százalékos változásainak megismerése. FELADATA Csoportok alakítása, munkamegosztás, az egyes szenvedélybetegségek megelőzése, csökkentése, küzdelem ellenük, adatok keresése, kigyűjtése, felhasználása. VÁZLATA A káros szenvedélybetegségekkel kapcsolatos internetes anyagok keresése: - Mit jelent a szenvedélybetegség? - A dohányzás élettani hatásai. - A leszokás lehetőségei. - Alkoholizmus A kulturált alkoholfogyasztás. - Az alkoholizmus elleni küzdelem. - Az alkoholizmus társadalmi veszélyei. - A kábítószer A kábítószer fajtái. - A narkotizálás veszélyei. - Küzdelem a kábítószerezés ellen. - Szexualitás. - Szexuális élet zavarai, kulturált szexuális magatartás. - Nemi kapcsolatok nemi erkölcs. - Nemi betegségek. - Az AIDS veszélye, terjedése, tünetei. - Védekezés a nemi betegségek ellen. - Fogamzásgátlás módszerei. - A művi terhesség-megszakítás veszélyei A káros szenvedélybetegségekkel kapcsolatos ppt-s bemutató, figyelemfelkeltő plakát szövegszerkesztővel készítése. Szókincs bővítése, fogalomalkotás fejlesztése, a tájékozódás különböző formáiban található lehetőségek megismertetése, készségszintű eszközhasználat. Kommunikációs, szociális képességek fejlesztése, az érzelmi és erkölcsi élet stabilitásának kialakítása, a testi egészség fontosságának tudatosítása. SZEREK/SZERVÉSI Frontális, és páros munkák, egyéni ötletek, elképzelések. Internet A tanulók szelektíven, lényegre törően válogatnak az internet adta adathalmazból, ismeretanyagból. 9
10 SZÁMÚ ÓRAVÁZLAT: IDŐPONTJA: március 16.(magyar nyelv és irodalom) CÉLJA FELADATA VÁZLATA SZEREK/SZERVÉSI A káros szenvedélybetegségek kialakulása, megelőzése A kábítószer mint káros anyag. A tanulók figyelmének felkeltése az Egy kosaras naplója c. film megtekintése A kábítószer ártalmai: A film történetének felidézése, tanulság, következtetések levonása a filmből. A tanulók előzetes ismereteinek megismerése. Vita kezdeményezése a témáról. Csoportok alakítása, munkamegosztás, szükséges eszközök kiválasztása. Vita a drogokról. Mit nevezünk szenvedélybetegségnek? A drog fogalma. Drog családfa bemutatása. Mi a függőség? Tilos: Terjesztés, fogyasztás! Illegális drog! Deviáns magatartásformák felismerése saját környezetükben, baráti társaságban. A drogfüggőség tünetei: Testi, viselkedési problémák. Olyan alternatívák megismertetése, melyek révén nem válik életszerűvé ezen szerek fogyasztása. Gyógyteák, illóolajok, egészségre ártalmatlan, természetes nyugtató és élénkítő eljárások, technikák megbeszélése, értékelése. Plakát készítése a drogfogyasztás ellen. Zéró tolerancia elve!!! A bűnözéshez vezető út közös megbeszélése. Szakember előadása során egy olyan biztos tudás megalapozása, melynek segítséget nyújt a kábítószerek felismerésében. Együttműködés, kooperatív technikák alkalmazása, alkotói kreativitás kialakítása, kulturált vita az érvek ellenérvek tükrében. Szókincs bővítése, fogalomalkotás fejlesztése, a tájékozódás különböző formáiban található lehetőségek megismertetése, készségszintű eszközhasználat. Kommunikációs, szociális képességek fejlesztése, az érzelmi és erkölcsi élet stabilitásának kialakítása, a testi egészség fontosságának tudatosítása. Csoportok kialakítása, frontális, és páros munkák, egyéni ötletek, elképzelések. Képek, táblázatok, videófilm, technikai eszközök a plakáthoz: filctoll, csomagoló lapok, előzetesen gyűjtött képek, ragasztó, színes papír, dekor anyagok szakirodalom, lexikonok, idegen szavak szótára, internet stb. A tanulók lássák be, hogy a drog káros az emberi szervezetre, személyiségpusztító hatása van, megrontja szociális kapcsolatokat, véső esetben halálhoz vezet. Fontos a megelőzés! 10
11 SZÁMÚ ÓRAVÁZLAT: IDŐPONTJA: március 17.(magyar nyelv és irodalom) CÉLJA Az előző órákon nem említett káros szenvedélyek bemutatása (dohányzás, alkoholizmus, játékszenvedély, túlzott szexualitás hajszolásának) problémái, megelőzésük. FELADATA A tanulókat megismertetni a most tárgyalandó káros szenvedélyek pusztító hatásaival. VÁZLATA A dohányzás okozta betegségek bemutatása képek, oktatófilm, interaktív oktatóprogram segítségével. Az aktív és passzív dohányzás fogalma. Nikotinmérgezés. Dohányáruk reklámjának tilalma. Elrettentő szövegek a dohányáruk csomagolásán. A dohányzásra vonatkozó törvények hatálya A dohányzás pótcselekvés, élettani hatása, leszokási lehetőségek bemutatása, megelőzés. A korai dohányzás különösen káros, a fiatal szervezet fejlődését akadályozza. A korai dohányosok leszokása nehezebb. Statisztikák bemutatása a dohányzással kapcsolatban. Dohány teszt kitöltése Az alkoholfogyasztás káros hatásai. A túlzott alkoholfogyasztás okai, ártalmai. Az alkohol élettani hatásai. Önpusztítás, és mások veszélyeztetése, ittas gépjárművezető Tragikus állapotok: delírium tremens, halál. Egy pohár ital még nem vezet alkoholizmushoz, a mértékletes alkoholfogyasztás elfogadott. SZEREK/SZERVEZÉSI Együttműködés, csapatmunka, komplex, átfogó, kreatív gondolkodás, kommunikációs képesség fejlesztése. Írás- és rajzolási készség fejlesztése. Érzelmi megerősítés, szókincs bővítése, reális gondolkodás fejlesztése. csoportok kialakítása, egyéni ötletek, szóforgó, csoportforgó, pókháló ábra filctoll, csomagoló lapok, vaktérkép, papír Komplett feladatok létrehozása, a tervezett iskolai verseny aprólékos felépítése, előkészítése. 11
12 SZÁMÚ ÓRAVÁZLAT: IDŐPONTJA: március (történelem) CÉLJA FELADATA VÁZLATA A tanulók ismerkedjenek meg a történelem során használt káros anyagokkal, szenvedélybetegségekkel és azok romboló hatásaival. Az ismeretek szélesítése mellett a tanulók átfogó képet kapjanak arról, hogy tette tönkre egy-egy híres személy pályafutását, vagy egy nép életét a szenvedélybetegség. A tanulók 5 csoportot alkotnak és a kiadott témákban kell gyűjtőmunkát végezniük, majd a keresett anyagokat szemléletesen és érdekesen bemutatják a többieknek. Plakát készítése. Témák: 1, Kik és mire használták a történelem folyamán az élénkítő szereket, drogokat? 2, Nagy Sándor és az alkohol. 3, A törökök és a kávé 4, Az ópium és Kína 5, A XX. Század háborúi és a kábítószer SZEREK/SZERVÉSI Gondolkodási és befogadó képesség fejlesztése. Látókör szélesítése. Népek és kultúrák megismerése, párhuzamok vonása. Együttműködés, csapatmunka fejlesztése. Kreativitás és előadói képesség fejlesztése. Csoportmunka, majd a diákok egymásnak frontálisan is bemutatják a munkájukat. Internet, füzet, toll, plakát, filcek, ragasztó, olló A tanulók látókörének szélesítése. Népek kultúrájának megismerése, a drogok, különböző szenvedélyek negatív hatásának megismerése. 12
13 ÖSSZEFOGLALÁS A káros szenvedélyek modul tantárgyakba való beépítése jó módszernek bizonyult arra, hogy a népességet érintő egyik legégetőbb problémát ismeret szinten vigyük a diákok elé. A tanulók közül szinte mindenki hallott már a szenvedélyek különböző formáiról, sajnos sok tanuló dohányzik, vagy próbálta már a cigarettát. A többi káros szenvedélyt leginkább csak hallomásból ismerik. A dohányzásról szóló interaktív program, a szakember előadása a kábítószerekről, az alkoholizmus káros hatásairól, valamint a kontroll nélküli szexuális élvezetek hajszolása ellen szóló érdekes és sokoldalú ismeretanyag lekötötték a tanulók figyelmét. Az új oktatási módszerek, eszközök, így az internet alkalmazása, a személyes élmények és előismeretek segítettek a probléma behatóbb tanulmányozásában. Minden évben szükség van ennek a témának a tárgyalására, bármilyen oktatási szinten, lehetőleg több órában, csak akkor lehet eredményes a káros szenvedélyek ellen indított kampány. Úgy látom, hogy a program népszerű volt a diákok körében, az, hogy milyen pozitív hatást váltott ki, vagy egyáltalán milyen távlati eredményei lesznek, egy hosszú távú folyamat eredménye lehet. 13
Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben. Dunaföldvár-Bölcske-Madocsa Pályázó neve
Pályázati azonosító TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0070 Pályázat címe Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben. Dunaföldvár-Bölcske-Madocsa Közoktatási Pályázó neve Intézményfenntartó
RészletesebbenModern hangzatok SZOCIÁLIS ÉS ÉLETVITELI KOMPETENCIA. Projekt az Alapfokú Művészeti Iskolák számára Fuvola tanszak (9-15. életév)
TÁMOP 3.1.4-08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) SZOCIÁLIS ÉS ÉLETVITELI
RészletesebbenEgészségedre! Káros szenvedélyek és egészséges életmód megismerése. Kompetenciaterület: Szociális és életviteli kompetencia 10.
Egészségedre! Káros szenvedélyek és egészséges életmód megismerése Kompetenciaterület: Szociális és életviteli kompetencia 10. évfolyam Programcsomag: Felkészülés a felnőtt szerepekre A modul szerzője:
RészletesebbenA KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN
Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon
RészletesebbenMŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN
MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása
RészletesebbenOsztály: Tanév: 2017/2018. ÓRAVÁZLAT Óraszám:
ISKOLA: Zrínyi Miklós-Bolyai János Általános Iskola Tantárgy: Magyar nyelv és irodalom Osztály: 3.-4. Tanév: 2017/2018 Műveltségi terület: - természettudomány - társadalomtudomány - művészetek - technika
RészletesebbenEgyütt az egészséges fiatalokért a Thanban. Balogh Tiborné Than K. Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Együtt az egészséges fiatalokért a Thanban Balogh Tiborné Than K. Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola A program megvalósításának helyszíne: Than Károly Ökoiskola Nyelvi előkészítő gimnázium
RészletesebbenKörnyezetünk védelmében: A környezetbarát energiaforrások
Környezetünk védelmében: A környezetbarát az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend három oktatási intézményében PIARISTA ÁLTALÁNOS
RészletesebbenMódszertani segédlet pedagógusoknak a dohányzással kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések
Módszertani segédlet pedagógusoknak a dohányzással kapcsolatos órák megtartásához Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések A dohányzás káros hatásai Javasolt évfolyam: 7 12. Időbeosztás Tanári
Részletesebben1.számú melléklet. Projektleírás
1.számú melléklet Projektleírás PROJEKT CÍME CÉLCSOPORT RÉSZTVEVŐK KARÁCSONYI UTAZÁS Felső tagozatos osztályok Az osztályokban tanuló diákok Projektvezető Az osztályokban tanító pedagógusok IDŐTARTAM ÓRAKERET
RészletesebbenPályázati azonosító: TÁMOP 3.1.4-08/2-2008-0136. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben.
Pályázati azonosító: TÁMOP 3.1.4-08/2-2008-0136 Pályázat címe: Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben. Pályázó neve: Csongrádi Kistérség Többcélú Társulása Pályázó címe:
RészletesebbenSZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA. Modul az Alapfokú Művészetoktatási Intézmények számára Zeneművészet tanszak (8-14.
TÁMOP 3.1.4 08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS
RészletesebbenMódszertani segédlet pedagógusoknak az alkoholfogyasztás veszélyeivel kapcsolatos órák megtartásához
Módszertani segédlet pedagógusoknak az alkoholfogyasztás veszélyeivel kapcsolatos órák megtartásához Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések Az alkohol veszélyei Javasolt évfolyam: 7 8. Időbeosztás
RészletesebbenDohányzás-megelőzést és dohányzásról leszokást célzó programsorozat a 6. és 8. évfolyamon. Programterv
A TÁMOP-3.1.4-12/2-2012-0145 Innovatív iskolafejlesztés a Mikrotérségi Általános Iskolában a diákok testi-lelki-értelmi fejlesztése érdekében című projekt keretében. Dohányzás-megelőzést és dohányzásról
RészletesebbenAz illegális és legális szerek okozta kockázat felismerését,viselkedési függőségek megelőzését célzó programok
Hunyadi János Evangélikus Óvoda és Általános Iskola pályázata az innovatív iskolák fejlesztése című konstrukcióra TÁMOP-3.1.4-12/2-2012-0821 Az illegális és legális szerek okozta kockázat felismerését,viselkedési
RészletesebbenKompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á
Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) A kompetencia - Szakértelem - Képesség - Rátermettség - Tenni akarás - Alkalmasság - Ügyesség stb. A kompetenciát (Nagy József nyomán) olyan ismereteket,
RészletesebbenDIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON
DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON Juhász Gabriella A digitális kompetencia fogalma A digitális kompetencia az elektronikus média magabiztos és kritikus alkalmazása munkában, szabadidőben
RészletesebbenA fuvolán innen és túl
TÁMOP 3.1.4 08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) SZOCIÁLIS ÉS ÉLETVITELI
RészletesebbenEGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM
EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM Szeresd az egészséged, mert ez a jelen. Védd a kisgyermeket, mert ő a jövő. őrizd a szüleid egészségét! merta múlton épül föl a jelen és a jövő. Bárczy Gusztáv 2 Tartalom 1. Egészséges
RészletesebbenINCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZAKISKOLA TANMENET. Osztályközösség-építő Program tantárgy. 9. évfolyam
INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZAKISKOLA TANMENET Osztályközösség-építő Program tantárgy 9. évfolyam Tanítási hetek száma: 36 Heti óraszám: 1 Éves óraszám: 36 Jóváhagyta: Boros
RészletesebbenFüggetlenül szabadon Dohányzás prevenció
Program címe: Függetlenül szabadon Dohányzás prevenció Tanúsítvány száma: 6/2015. Tanúsítvány érvényességi ideje: 2017. július 23. Kérelmező neve: Független Egyesület (Nonprofit civil Szervezet) Program
RészletesebbenKompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív Pályázat címe intézményekben. Dunaföldvár Bölcske Madocsa Közoktatási
Pályázati azonosító TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0070 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív Pályázat címe intézményekben. Dunaföldvár Bölcske Madocsa Közoktatási Pályázó neve Intézményfenntartó
Részletesebben5. modul: ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS
MATEMATIK A 9. évfolyam 5. modul: ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS KÉSZÍTETTE: VIDRA GÁBOR Matematika A 9. évfolyam. 5. modul: ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS Tanári útmutató 2 A modul célja Időkeret Ajánlott
RészletesebbenMérk-Vállaj Általános Művelődési Központ. 4352 Mérk Béke utca 19. Tel/fax: 44/554-044. E-mail: merkiskola@gmail.com TÁMOP 3.1.4.
Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ 4352 Mérk Béke utca 9. Tel/fax: 44/554-044 E-mail: merkiskola@gmail.com TÁMOP 3..4./08/2-2009-027 Tisztelt Érdeklődőink! Szeretnénk rövid tájékoztatást adni iskolánk
RészletesebbenMIT CSINÁL EGY SZOCIÁLIS MUNKÁS?
POLGÁR A DEMOKRÁCIÁAN MIT CSINÁL EGY SZOCIÁLIS MUNKÁS? A SZOCIÁLIS PROLÉMÁKRÓL DIÓHÉJAN Készítette: Tomory Ibolya és inder Mátyás SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA 8. ÉVFOLYAM SZKA208_45
Részletesebben1. óra : Az európai népviseletek bemutatása
RAJZ TANTÁRGY 1. óra : Az európai népviseletek bemutatása A MODUL CÉLJA Az óra célja : Az egyes népviseletek jellegzetességeinek kiemelése, vizsgálatuk különböző szempontokból. Ruhadarabok funkciója az
RészletesebbenTERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG TANÉV
TERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG 2018-2019.TANÉV A MUNKAKÖZÖSSÉG TAGJAI NÉV Mihály Anikó Békésiné Katona Tünde Nyerges Zoltán Liskáné Farkas Angéla Várnai Beáta TANTÁRGY földrajz kémia fizika kémia A természettudományi
Részletesebben- 1 - - tantermek - folyosó. Személy, tantárgy: Tevékenységek: Fejlesztett készségek: Munkaformák: Produktum Matematika
6. osztály - 1 - Étkezés, egészséges táplálkozás Az innováció közvetlen célja táplálkozás témakörének bemutatása különböző tantárgyak bevonásával, minél szélesebb körű megismerése volt. Fejleszteni kívánt
RészletesebbenESZTÉTIKAI-MŰVÉSZETI TUDATOSSÁG ÉS KIFEJEZŐKÉSZSÉG KOMPTETENCIA. Projekt az Alapfokú Művészeti Iskolák számára Klasszikus zene műfaj (8-16.
TÁMOP 3.1.4-08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészeti Iskola (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) ESZTÉTIKAI-MŰVÉSZETI TUDATOSSÁG ÉS
RészletesebbenHUNYADI MÁTYÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban
HUNYADI MÁTYÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend
RészletesebbenÓra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök
TANMENET 2014/2015. TANÉV Tantárgy: OSZTÁLYFŐNÖKI Osztály: 9KNy/A Veszprém Készítette: nna Vetési Albert Gimnázium, Heti óraszám 1 Éves óraszám 40 (36 X 1 + 4 óra évkezdés) Tankönyv -------- Óra Téma Didaktikai
RészletesebbenOSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM
OSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM OSZTÁLYFŐNÖKI 607 CÉLOK ÉS FELADATOK - Az osztályfőnöki munka célja a személyiségfejlesztés, az osztályközösség formálása, a különböző nevelési hatások integrálása.
RészletesebbenTÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat
TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat A pályázat célja: a sikeres munkaerő - piaci alkalmazkodáshoz szükséges, az egész életen
RészletesebbenKOMPETENCIAFEJLESZTŐ PÉLDÁK, FELADATOK
5. osztály KOMPETENCIAFEJLESZTŐ PÉLDÁK, FELADATOK A SOKSZÍNŰ MATEMATIKA TANKÖNYVCSALÁD TANKÖNYVEIBEN ÉS MUNKAFÜZETEIBEN A matematikatanítás célja és feladata, hogy a tanulók az őket körülvevő világ mennyiségi
RészletesebbenFeladatkörök a kooperatív munkában
SZKb_102_07 A méhek Feladatkörök a kooperatív munkában É N É S A M Á S I K Készítette: Nagy Erika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. ÉVFOLYAM 62 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák
RészletesebbenTÁRSADALMI RÉSZVÉTEL, KÖZÖSSÉGI PROJEKTEK III. MODUL A KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLATI/ÖNKÉNTES PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSA TÁMOP IV. RÉSZ BUDAPEST, 2010
TÁRSADALMI RÉSZVÉTEL, KÖZÖSSÉGI PROJEKTEK III. MODUL A KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLATI/ÖNKÉNTES PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSA TÁMOP 3.1.1. IV. RÉSZ BUDAPEST, 2010. OKTÓBER 29. 1 I. A FOGLALKOZÁS ADATAI A foglalkozás címe:
RészletesebbenOSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET
OSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET 11. évfolyam 2014/2015 Osztályfőnök: Osztály: Nyíregyháza, 2014. szeptember 01. Készítette: Salamonné Bíró Beáta (OFMK. vez.) Engedélyezte:. intézményvezető helyettes SZEPTEMBER
Részletesebben4. modul EGYENES ÉS FORDÍTOTT ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS
Matematika A 9. szakiskolai évfolyam 4. modul EGYENES ÉS FORDÍTOTT ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS MATEMATIKA A 9. szakiskolai évfolyam 4. modul: EGYENES ÉS FORDÍTOTT ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS Tanári útmutató
RészletesebbenTÁMOP - PROJEKT. A projekt címe: Háztartások gazdálkodása. A projekt leírása: 3 hetet meghaladó projekt, 9-10. osztály
TÁMOP - PROJEKT A projekt címe: Háztartások gazdálkodása A projekt leírása: 3 hetet meghaladó projekt, 9-0. osztály Időtartam: 2009. november 23 2009. december 9. Célok: Családi költségvetés modellezése
RészletesebbenISKOLARENDSZEREK A MODUL CÍME. A modul felhasználási területe: 5-8. évfolyam. KÉSZÍTETTE: Baranyiné Bujdosó Ágnes. Gyáni Mária
A MODUL CÍME ISKOLARENDSZEREK A modul felhasználási területe: 5-8. évfolyam KÉSZÍTETTE: Baranyiné Bujdosó Ágnes Gyáni Mária ISKOLA NEVE: Orczy Anna Általános Iskola, Szakiskola Fegyvernek 1 MODULTÉRKÉP
RészletesebbenTÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Zárókonferencia Tréningek, klubfoglalkozások a projektben
TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Zárókonferencia Tréningek, klubfoglalkozások a projektben 2011. január 27. Kommunikációs és csoportépítő tréning 3x6 óra Célok: - a csoporttagok beilleszkedésének csoportba és
RészletesebbenÖLTÖZKÖDÉS, ÉVSZAKOK. Német nyelvi projekt 9.g osztály 1. nyelvi csoport. Készítette: Létainé Sigulinszky Zsuzsanna
ÖLTÖZKÖDÉS, ÉVSZAKOK Német nyelvi projekt 9.g osztály 1. nyelvi csoport Készítette: Létainé Sigulinszky Zsuzsanna Intézmény: Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Nagy László Szakképző Iskola, Gimnázium és Kollégium,
RészletesebbenSZENT ISTVÁN a szövegértés- szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban
SZENT ISTVÁN a szövegértés- szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend
RészletesebbenKompetencia alapú óvodai programcsomag. Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21.
Kompetencia alapú óvodai programcsomag Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21. Kompetencia alapú képzés fogalma Kompetencia alapú képzésen az ismereteken alapuló, de a készségek,
RészletesebbenModul címe: Szent Iván éj
TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0207 pályázat Moduláris program megszervezése EZ AZ ÉJSZAKA MÁS MINT A TÖBBI.. Modul címe: Szent Iván éj Készítette: Kiss Tamás MODUL LEÍRÁS Ajánlott korosztály Ajánlott időkeret:
Részletesebben9. ÉVFOLYAM. Ki vagyok? Honnan jövök? Casládkutatás: SZKB209_06. A modul szerzôi: Marsi Mónika és Págyor Henriette
Casládkutatás: Ki vagyok? Honnan jövök? hoztam neked piros rózsát modul szerzôi: Marsi Mónika és Págyor Henriette SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 9. ÉVFOLYM SZK209_06 SZK 9_01 tanári.indd
Részletesebbena gyermek jogai és az unicef
P o l g á r a d e m o k r á c i á b a n a gyermek jogai és az unicef Készítette: Tomory Ibolya SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 9. ÉVFOLYM SZK_209_37 tanári a gyermekek jogai és az unicef
RészletesebbenBudapest-hazánk fővárosa, Pécs Európa kulturális fővárosa projekt- idegen nyelvi kompetenciaterület
Budapest-hazánk fővárosa, Pécs Európa kulturális fővárosa projekt- idegen nyelvi kompetenciaterület Innovációnkban egy olyan projektet szeretnénk bemutatni, amely a nyelvi órákon modulként beiktatható
RészletesebbenA kompetencia terület neve
Pomáz Város Önkormányzata TÁMOP 3.1.4/08-1-2008-0024 Kompetencia alapú oktatás bevezetése Pomáz Város Önkormányzata nevelési oktatási intézményeiben A kompetencia terület neve SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS
RészletesebbenPROJEKTTERV HÁLÓZATOK A HÉTKÖZNAPI ÉLETBEN
PROJEKTTERV HÁLÓZATOK A HÉTKÖZNAPI ÉLETBEN A kitöltéshez mintaként szolgálnak a Digitális Témahétre készült mintaprojektek, melyek a Digitális Témahét honlapjának Tudásbázisában érhetők el. ALAPADATOK
RészletesebbenKompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4-08/-2009-0153 TÉMAHÉT. Történetek a kincses erdő állatairól
Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4-08/-2009-0153 TÉMAHÉT Történetek a kincses erdő állatairól Készült: Forrás Általános Iskola Dávod 2009. október 19-22.
RészletesebbenTANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam
TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam A tanulás tanításának elsődleges célja, hogy az egyéni képességek, készségek figyelembe vételével és fejlesztésével képessé tegyük tanítványainkat a 21. században elvárható
RészletesebbenSEGÍTŐ SZOLGÁLATOK, SEGÍTŐ SZAKEMBEREK
POLGÁR A DEMOKRÁCIÁBAN SEGÍTŐ SZOLGÁLATOK, SEGÍTŐ SZAKEMBEREK Készítette: Sallai Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA 8. ÉVFOLYAM SZKA208_48 612 SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK
RészletesebbenTISZA TÉMAHÉT TERVEZÉSI DOKUMENTUM
TISZA TÉMAHÉT TERVEZÉSI DOKUMENTUM A projekt címe Tisza Motto: Iskolánk: Tisza-parti Általános Iskola a név kötelez Időtartama témahét: 4 nap Célcsoport 5.a, 5.b osztály tanulói 3-3 csoportban Célja Kompetencia
RészletesebbenTÁMOP / A kompetencia alapú oktatás feltételeinek megteremtése Vas megye közoktatási intézményeiben
Digitális taneszközök használata a történelem órán ÓRALEÍRÁS Tantárgy: Történelem Évfolyam: 9. évfolyam Létszám: 20-30 fő Időkeret: 45 perc Tankönyvi kapcsolódás: Száray Miklós: Történelem I., középiskolák,
RészletesebbenBartók Béla életrajz zongora
TÁMOP 3.1.4 08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) SZOCIÁLIS ÉS ÉLETVITELI
RészletesebbenSylvester mentálhigiénés, személyiségfejlesztő, Közösségi szolgálat Projekt értékelés tanév
Sylvester mentálhigiénés, személyiségfejlesztő, Közösségi szolgálat Projekt értékelés 2014-15 tanév Aki másokat felüdít, maga is felüdül ( Példabeszédek 11.25) Amit akaratok, hogy az emberek veletek cselekedjenek,
RészletesebbenALAPADATOK. KÉSZÍTETTE Balogh Gábor. A PROJEKT CÍME Hálózati alapismeretek
PROJEKTTERV 1 ALAPADATOK KÉSZÍTETTE Balogh Gábor A PROJEKT CÍME Hálózati alapismeretek ÖSSZEFOGLALÁS Az első órán a tanulók megismerkednek a következő témákkal: hálózati alapfogalmak, a hálózatok használatának
RészletesebbenTÁRSADALMI RÉSZVÉTEL, KÖZÖSSÉGI PROJEKTEK II. MODUL FELKÉSZÜLÉS A KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLATI/ÖNKÉNTES PROJEKTRE TÁMOP IV. RÉSZ BUDAPEST, 2010
TÁRSADALMI RÉSZVÉTEL, KÖZÖSSÉGI PROJEKTEK II. MODUL FELKÉSZÜLÉS A KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLATI/ÖNKÉNTES PROJEKTRE TÁMOP 3.1.1. IV. RÉSZ BUDAPEST, 2010. OKTÓBER 29. 1 I. A FOGLALKOZÁS ADATAI Megegyezik az első
Részletesebben6. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,
6. Óravázlat Cím: Információ és adatforrás feltárása, adatgyűjtés az internet segítségével, megadott szempontok alapján Műveltségi terület / tantárgy: Informatika Évfolyam: 7. évfolyam (vagy felette) Témakör:
RészletesebbenTémahét, témanap EGÉSZSÉGES ÉLETMÓDRA NEVELÉS EGÉSZSÉGES TÁPLÁLKOZÁS. Szeresd egészségedet, mert ez a jelen Védd a kisgyermeket, mert ez a jövő.
Témahét, témanap EGÉSZSÉGES ÉLETMÓDRA NEVELÉS EGÉSZSÉGES TÁPLÁLKOZÁS Szeresd egészségedet, mert ez a jelen Védd a kisgyermeket, mert ez a jövő. Őrizd szüleid egészségét!- mert A múlton épül fel a jelen
RészletesebbenTanítási tervezet. Iskola neve és címe: Budenz József Alapítványi Gimnázium, 1021 Budapest, Labanc út
Tanítási tervezet Az óra időpontja: 2019.04.17., 11:00-11:45 Iskola, osztály: Budenz József Alapítványi Gimnázium, 9. osztály Iskola neve és címe: Budenz József Alapítványi Gimnázium, 1021 Budapest, Labanc
RészletesebbenHEFOP 4/A MODUL A MŰVELTSÉG- TERÜLET
HEFOP 4/A MODUL A MŰVELTSÉG- TERÜLET Kompetencia fejlesztés Kooperációs módszerek Életpálya építés Óratervek 9. évfolyam számára (14-15 évesek) Vizuális kultúra tantárgy, 7 tanóra Adaptáció a Berzsenyi
RészletesebbenFejezetek a barokk életmódból és művészetekből
TÁMOP 3.1.4 08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS
RészletesebbenPROJEKT. A víz szerepe Dunaföldváron
D-B-M MONI Beszédes József Általános Iskola Dunaföldvár (felső tagozat) PROJEKT A víz szerepe Dunaföldváron 2010. 03. 22. 2010. 04. 22. Március 22.: a Víz világnapja Víz! Se ízed nincs, se színed, se zamatod,
RészletesebbenElkészült a szakmai megvalósítás tervezett ütemterve, amely alapján a téglási iskolában megkezdődött a projekt ezen részének megvalósítása.
Foglalkozás tervezett időpontja 1. tanítási Időtartama Helyszíne, körülményei 1 óra A 11. számú interaktív táblás (TTSZK) 2. tan. 1 óra TTSZK Meteorológiai alapismeretek I 3. tan. 1 óra TTSZK Meteorológiai
Részletesebben1. osztály. Készítette: Jantner Pálné
1. osztály Írjunk hát egy medve-dalt! Minden medve tudja majd, minden medve megtanulja, két perc múlva fejből fújja: medve-dal, medve-dal, amit minden medve hall! (Nemzetközi medve-induló) Készítette:
RészletesebbenTársadalmi Megújulás Operatív Program. Hazai és nemzetközi testvériskolai kapcsolatok kialakítása
PÁLYÁZAT Program neve Támogatás szakmai iránya Program kódja Megvalósítandó cél: Kedvezményezettek Társadalmi Megújulás Operatív Program Hazai és nemzetközi testvériskolai kapcsolatok kialakítása TÁMOP-3.3.14.A-12/1
RészletesebbenTANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam
TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam A tanulási folyamat születésünktől kezdve egész életünket végigkíséri, melynek környezete és körülményei életünk során gyakran változnak. A tanuláson a mindennapi életben
RészletesebbenKörös Tehetséggondozó Egyesület NTP-MTI-14-0146. Madárvárta. Tematika. Időszak: 2015. február 6 2015. június 30.
Körös Tehetséggondozó Egyesület NTP-MTI-14-0146. 1 Madárvárta Tematika Időszak: 2015. február 6 2015. június 30. 1. témakör: Tavaszi Madárles (Spring Alive) Cél: tudományos jellegű, azt életkori sajátosságoknak
Részletesebben2.1. Az oktatási folyamat tervezésének rendszerszemléletű modellje.
2.1. Az oktatási folyamat tervezésének rendszerszemléletű modellje. Az oktatási folyamat tervezése a központi kerettanterv alapján a helyi tanterv elkészítésével kezdődik. A szakmai munkaközösség tagjai
RészletesebbenTEMATIKUS EGYSÉG: Év eleji teendők, statisztikák. TEMATIKUS EGYSÉG: erkölcsi nevelés (2 óra)
Tantárgy: Osztályfőnöki órák Készítette: Szarkáné Gáspár Andrea, Kádár Judit, Imreh László, Nyerges Eszter Osztály: X. évfolyam Vetési Albert Gimnázium, Veszprém Heti óraszám: 1 Éves óraszám: 36 Segédanyagok:
RészletesebbenNYME - SEK Némethné Tóth Ágnes
A kooperatív technikák típusai (Horváth H. Attila: Kooperatív technikák Altern füzetek) Mozaik módszer Páros mozaik Kereszt mozaik Kerekasztal módszer Csillag módszer Puzzle módszer Pókháló mődszer NYME
RészletesebbenA témahét célja. A témahét kapcsolódási területei
A témahét célja - Az egészséges életmód területeinek megismertetése a tanulókkal - Egészségünk megőrzésének lehetőségei: egészséges táplálkozás, mozgás, egészségre káros szenvedélyek - Étkezési kultúra
RészletesebbenSZKA_103_16. A modul szerzôje: Szebeni Lászlóné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYAM
é n é s a v i l á g Lakóhelyünk felfedezése modul szerzôje: Szebeni Lászlóné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYM SZK_103_16 212 Szociális, életviteli és környezeti KOMPETENCIÁK
RészletesebbenErasmus Óraterv Varga Zsuzsanna. Óraterv 42. óra
A pedagógus neve: Varga Zsuzsanna Tantárgy: Gazdálkodási ismeretek Osztály: 11.C. Erdészeti szakmunkás tanuló, végzős szakiskolai osztály) A tanulási-tanítási egység témája: Jogi alapok Óraterv 42. óra
Részletesebben18. modul: STATISZTIKA
MATEMATIK A 9. évfolyam 18. modul: STATISZTIKA KÉSZÍTETTE: LÖVEY ÉVA, GIDÓFALVI ZSUZSA MODULJÁNAK FELHASZNÁLÁSÁVAL Matematika A 9. évfolyam. 18. modul: STATISZTIKA Tanári útmutató 2 A modul célja Időkeret
Részletesebben8. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,
8. Óravázlat Cím: Letöltés, a letöltött anyagok felhasználása Műveltségi terület / tantárgy: Informatika Évfolyam: 7-8. évfolyam (vagy felette) Témakör: Az információs társadalom/ Az információkezelés
RészletesebbenTÖRTÉNELEM 5-7. A felső tagozatos történelemtankönyv bemutatása
A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 TÖRTÉNELEM 5-7. A felső tagozatos történelemtankönyv bemutatása 2015. február
Részletesebben7. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,
7. Óravázlat Cím: Információk feltöltése, biztonságos, jogszerű megosztása Műveltségi terület / tantárgy: Informatika Évfolyam: 7-8. évfolyam (vagy felette) Témakör: Az információs társadalom/ Az információkezelés
RészletesebbenAZ EGÉSZSÉG ÉRTÉK! Témagazda: Dr. Szücs Gáborné. moduláris oktatási program TÁMOP 3.1.4
AZ EGÉSZSÉG ÉRTÉK! moduláris oktatási program Témagazda: Dr. Szücs Gáborné TÁMOP 3.1.4 I. A modul célja Biztosítani a tanulók egészséges testi és mentális fejlődését. Felismertetni a rendszeres testmozgás
RészletesebbenAz esztétikus koncertezés komponensei
TÁMOP 3.1.4-08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészeti Iskola (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) ESZTÉTIKAI-MŰVÉSZETI TUDATOSSÁG ÉS
RészletesebbenGyarmati Dezső Sport Általános Iskola. Tanulásmódszertan HELYI TANTERV 5-6. OSZTÁLY
Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola Tanulásmódszertan HELYI TANTERV 5-6. OSZTÁLY KÉSZÍTETTE: Molnárné Kiss Éva MISKOLC 2015 Összesített óraterv A, Évfolyam 5. 6. 7. 8. Heti 1 0,5 óraszám Összóraszám
RészletesebbenDömsödi Széchenyi István Általános Iskola. Arany János Általános Iskolája
FENNTARTHATÓSÁGI TÉMAHÉT 2018.04.23 04.27. Beszámoló A témahét résztvevője: Iskolánk valamennyi tanulója. 130 fő tanuló 8 osztályból és 8 fő pedagógus valósította meg a témahét programjait. Időtartama:
RészletesebbenA szolnoki vár projekt történelem lézergravírozás 3D nyomtatás komplex részprojektje
A szolnoki vár projekt történelem lézergravírozás 3D nyomtatás komplex részprojektje 2019. 03.19 04.12. Összefoglalás A Szolnoki Szolgáltatási SZC Vásárhelyi Pál Közgazdasági, Egészségügyi és Turisztikai
RészletesebbenKritikai érzék fejlesztése GORDONKA
TÁMOP 3.1.4 08/2 2008-0085 HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA Témahét az Alapfokú Művészetoktatási Intézmények
RészletesebbenAmit tudni kell a pályázatról:
A PÁLYÁZAT KIÍRÁSA Amit tudni kell a pályázatról: Az EU élethosszig tartó tanulás programjának közoktatási intézményekre vonatkozó pályázata, Az Egész életen át tartó tanulás program gyerekkortól id skoriő
RészletesebbenTANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK
TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK Tantárgyi fejlesztések Ha fölgyújtjuk a gyermekben a veleszületett szikrát, azzal mindig olyan magaslatok felé nyitunk utat, amilyenekről álmodni sem mertünk volna. Kristine Barnett
RészletesebbenPROGRAMTERV. Ismeretanyag Módszerek Eszközök. Magyarázat szemléltetés játék. Magyarázat, szemléltetés, szituációs játék
PROGRAMTERV Ismeretanyag Módszerek Eszközök 1. Bevezetés, tervismertetés, foglalkozások célja STOP Közlekedj okosan! 1-3. rész Átkelés az úttesten 2. A gyalogos közlekedéssel összefüggő legfontosabb rendőri
RészletesebbenMIT TEHETÜNK EGY ISKOLAI NAPON AZ EGÉSZSÉGÜNKÉRT?
MIT TEHETÜNK EGY ISKOLAI NAPON AZ EGÉSZSÉGÜNKÉRT? Egy egészséges nap az iskolában - egészségtudatos iskolai kultúra ÉVFOLYAM: 7 8. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM: 7-8.
RészletesebbenA PROJEKTTERVEZÉS GYAKORLATI KÉRDÉSEI: SZAKÉRTŐ SZEMÉVEL. Pályázatíró szeminárium, Stratégiai partnerségek Január 16.
A PROJEKTTERVEZÉS GYAKORLATI KÉRDÉSEI: Pályázatíró szeminárium, Stratégiai partnerségek 2018. Január 16. PROJEKT ÉRTÉKELÉS GYAKORLATA Transzparens, szabályozott folyamat 2 független, de a szakterületen
Részletesebbenszka105_22 É N É S A V I L Á G Készítette: tóth Tamás Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5.
szka105_22 É N É S A V I L Á G Külföldi vendéggel Magyarországon Készítette: tóth Tamás Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5. ÉVFOLYAM tanári Külföldi vendéggel Magyarországon
RészletesebbenMódszertani segédlet pedagógusoknak a fogamzásgátlással kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések
Módszertani segédlet pedagógusoknak a fogamzásgátlással kapcsolatos órák megtartásához Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések A fogamzásgátlás lehetőségei Javasolt évfolyam: 7 12. Időbeosztás
RészletesebbenVállalni a nyilvános kiállást?
Vállalni a nyilvános kiállást? Kompetenciaterület: Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák 6. évfolyam Programcsomag: Én és a másik A modul szerzője: Andóczi Balogh Éva 1 MODULLEÍRÁS Ajánlott
RészletesebbenAz alábbiakban a Veszélyeztető tényezők modul részletes kidolgozását mellékelem.
Modul címe: Veszélyeztető tényezők ( óra) Szakképző iskola 9. évfolyam Az alábbiakban a Veszélyeztető tényezők modul részletes kidolgozát mellékelem. 1 Veszélyes anyagok, helyzetek és tényezők otthonunkban,
RészletesebbenSzerződéskötéshez szükséges adatok
Szerződéskötéshez szükséges adatok TÁMOP 3.1.4./08/2. projekt összefoglalása Cég neve Tatabánya Megyei Jogú Város Önkormányzata Adószám 15384481-2-11 Közép-Magyarországi régió Fenntartóra vonatkozó adatok
RészletesebbenA víz szerepe a történelemben
Projektterv A víz szerepe a történelemben Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek 7. és 8. évfolyam Készítette: Gerőcsné Berkes Judit Katalin Tiszaújváros, 2015. november 23. A projekt leírása:
RészletesebbenBeszámoló. Informatika szakkör
Beszámoló Informatika szakkör A TÁMOP - 3.1.4. C-14-2015-0464 Innovatív iskolák fejlesztése 2. ütem pályázatnak keretében szeptember10-től október 19-ig heti 2 órában, összesen 12 óra informatika szakkört
RészletesebbenCSENYÁ-ÁMK LADÁNYI ISKOLA TÁMOP-3.2.11/10/1/KMR
TÁMOP-3.2.11/10/1/KMR Tanulók: 17+1 osztály. 353+11 fő Pedagógusok: 32 álláshely Épület: 1977-ben épült, felújítva: 2003-ban és 2007-ben PROGRAMJAINK: 1. FURULYAOKTATÁS BAKÓ TIBORNÉ 2. ALSÓ TAGOZATOS KÉZMŰVES
RészletesebbenAlapvető játékformák
TÁMOP 3.1.4-08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészeti Iskola (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) MŰVÉSZETI, ESZTÉTIKAI, SZOCIÁLIS KOMPTETENCIA
Részletesebben