Pályaorientáció az agrárszakképzésben

Átírás

1 Pályaorientáció az agrárszakképzésben

2 Néhány adat az AM intézményekről (2018) Helyszínek száma: 48 Programféleségek száma: 389 Egy helyszínre jutó programok átlagos száma: 8,25 Látogatók száma: 4713

3 Leg -ek az AM intézmények körében A legtöbb programot előkészítő intézmények: Széchenyi István Mezőgazdasági és Élelmiszeripari Szakgimnázium, Szakközépiskola és Kollégium (Hajdúböszörmény, 22) Serényi Béla Mezőgazdasági Szakgminázium és Szakközépiskola (Putnok, 15) Mezőgazdasági és Élelmiszeripari Szakgimnázium, Szakközépiskola és Kollégium (Kiskunfélegyháza, 14) A legtöbb látogatót fogadó intézmények: AM KASZK Bercsényi Miklós Élelmiszeripari Szakgimnázium, Szakközépiskola és Kollégium Bp.(együttműködve a BKSZC-vel): 2000 fő AM DASzK, Ujhelyi Imre Mezőgazdasági és Közgazdasági Szakgimnáziuma, Szakközépiskolája és Kollégiuma:Szentlőrinc 300 fő Kiskunfélegyházi Mezőgazdasági és Élelmiszeripari Szakgimnázium, Szakközépiskola és Kollégium: 247 fő Bárczay János Mezőgazdasági Szakgimnázium, Szakközépiskola és Kollégium: Abaújszántó 200 fő

4 AKI felmérés és eredményei

5 A felmérésben résztvevő tanulók megoszlása agrárgazdasági érintettség szerint, % Van-e szüleidnek/nevelőszüleidnek agrár képzettsége? 32,6 51,8 15,6 Szüleid/nevelőszüleid a mezőgazdaságban, élelmiszeriparban vagy erdészetben dolgoznak? 33,0 60,2 6,8 Gazdálkodtok otthon? 52,9 44,1 3,0 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Igen Nem Nem tudom

6 Személyes kapcsolatok szerepe a középiskola-választásban a válaszadó tanulók körében, % Családtagjaim 73,2 Általános iskolai osztályfőnököm, tanárom 27,6 Ismerős, aki az általam választott szakmában dolgozik 19,1 Barátaim, osztálytársaim 16,7 Nálam idősebb diákok 9,5 Pályaválasztási tanácsadó 6,0 Egyéb 3,5,0 20,0 40,0 60,0 80,0 %

7 A szakközépiskolai tanulmányok megkezdésnek oka a válaszadó tanulók körében, % 9,7 2,6 1,0 Ezt választottam, ez érdekelt 7,5 Mást szerettem volna, de ide vettek fel Nem volt határozott elképzelésem, így alakult Nem volt választási lehetőségeim 79,2 Egyéb

8 A jelenlegi középiskola kiválasztását segítő pályaorientációs tényezők szerepe a válaszadó tanulók körében, % Iskolai nyílt napokon 65,0 Pályaválasztási kiállításokon 25,6 Szakképző iskolák honlapján 21,5 Szórólapokból, hirdetésekből 13,9 Pályaválasztást segítő internetes oldalakon 10,3 Egyéb 4,9 Kiállításokon, vásárokon (pl. OMÉK, FarmerExpo) 4,8,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 %

9 AKI felmérés és eredményei Magas a családtagok hatása a középiskola-választás során. Meglepően alacsony az általános iskolai osztályfőnökök, pedagógusok szerepe. A gazdálkodói családi háttér szerepe.

10 AKI felmérés és eredményei Az általános iskolai tanulók pályaorientációjában leghatékonyabbak: iskolai nyílt napok, főként az interaktív, technológiák kipróbálására lehetőséget adó tevékenységek, az iskolában tanuló felsőbb éves diákok, vagy korábban végzettek aktív részvételével lebonyolított rendezvények tanulók 79,2% adott szakma iránti érdeklődést jelölte meg közel ugyanekkora arányban jelenlegi iskoláját jelölte meg első helyen

11 Az elvégzett kutatáseredményei alapján a pályaorientációs eszközrendszer fejlesztésére tett javaslatok: A nyílt napok, interaktív, élményalapú bemutatkozó programok szerepét a továbbiakban is növelni szükséges. Erősíteni kell a mezőgazdasági és élelmiszeripari vállalkozások, cégek pályaorientációs tevékenységekbe történő bevonását. Szükséges az agrárszakképző iskolák honlapjainak, promóciós eszközeinek (pl. kisfilm) fejlesztését. A pályaválasztási tevékenységek során kiemelt szerepet kell kapniuk az általános iskolások szüleit célzó eszközöknek. Fontos az általános iskolai pedagógusok, osztályfőnökök pályaorientációban való szerepvállalásának növelése. Javasolt a diáktanácsadók szakmai felkészítéssel egybekötött, célzott bevonása az agrárszakképzéssel kapcsolatos pályaorientációs tevékenységekbe, Szükséges a tanulói vélemények, tapasztalatok folyamatos vizsgálata, melynek megfelelő eszközét jelentheti az AM-NAK-AKI együttműködés keretében kialakított és tesztelt tanulói kérdőív.