ÓVODAI HÍREK DECEMBER

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "ÓVODAI HÍREK 2014. DECEMBER"

Átírás

1 Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet ÓVODAI HÍREK Minden kedves olvasónknak kellemes karácsonyi ünnepeket és boldog új esztendőt kívánunk!

2 Mentovics Éva: A hóember Álldogál egy vidám legény, jégcsap lóg az orra hegyén. Hó a keze, hó a lába, deres minden porcikája. Körülötte mély a hó, pocakja vagy hét akó. Messze virít répa orra, cakkos sálját vígan hordja. Éjfekete szén a szeme, vasfazék a cilindere. Füléig ér mókás szája, a hófúvást büszkén állja. Egy cseppet sem didereg, jól bírja a hideget. Söprűnyél a sétapálca, hómezőket azzal járja. 2

3 TARTALOM ADVENT ÉS A KARÁCSONYI ÜNNEPKÖR... 4 AKTUÁLIS... 7 XIV. Országos Neveléstudományi Konferencia... 7 A magyar nyelv napja... 7 Zöld Óvoda pályázatok eredményei... 8 A évi pedagógus-továbbképzésekről... 9 Felnőtt Tanulók Hete November 20. Gyermekek Jogainak Világnapja Ingyenes otthoni Office 365 használattal bővül a Tisztaszoftver program KOLLÉGÁINK TOLLÁBÓL Kemény telet várunk Szüretelnek, énekelnek Nógrádi gyöngyszemek Süssünk, süssünk valamit PÁLYÁZATOK ASTELLAS GYERMEKRAJZ PÁLYÁZAT Mobilitási projektek / Közoktatási intézmények munkatársainak mobilitása Születésnapi pályázat KÖNYVAJÁNLÓ Perlai Rezsőné: Matematikai játékok az óvodában Körmöci Katalin: Hová bújt a matematika? Egészséges életmódra nevelés Mesetandem bátorító mesék Óvodások naplója

4 Advent és a karácsonyi ünnepkör Advent A latin eredetű adventus szó megérkezést jelent. A Jézus születésére való várakozás, a karácsonyra való lelki felkészülés, a reménykedés négy hetes szent ideje az advent. Régen az ünnep kezdetén éjféli harangszó hirdette advent, valamint az egyházi év kezdetét. Eredete az 5-6. században gyökerezik. Ekkor még az emberek böjtöléssel készítették fel magukat az ünnepre ebben a négy hétben, s nem tartottak esküvőket és mulatságokat. Ajándékozás A karácsonyi ajándékozási tradíciók országokként és nyelvterületenként változók. A magyar családokban általában a Jézuska vagy a Télapó, Ausztriában a karácsony szülötte, Németországban és Angliában a Karácsonyapó vagy a Télapó, Svédországban pedig egy manó hozza a karácsonyi meglepetéseket. Olyan európai ország is van, ahol a gyermekek a három bölcset tekintik ajándékozóknak. Nálunk Szenteste, az angoloknál december 25-én reggel kapják meg a családtagok ajándékaikat. Általában rejtetten történik a meglepetések fa alá csempészése. Nem így van ez a finneknél, ahol a Télapó a házba lépve hangosan ezt kérdezi: Lakik itt jó gyerek?. A gyerekek válasza után adja oda a Mikulás az ajándékokat. Angyal Az angyalok elengedhetetlen résztvevői karácsony ünnepének. Karácsonyi díszeink sokszor angyalt formálnak meg anélkül, hogy tudnánk miért vált ez általános szokássá. Jézus születését az angyalok adták hírül Isten követeként az embereknek. Az angyalok azonban nemcsak hírvivők és közvetítők Isten és ember között, hanem zenei lények is. Emiatt ábrázolják őket sok esetben vállukon szárnyakkal, valamint hangszerekkel, főleg kürttel vagy hárfával a kezükben. Betlehemezés Betlehemezni általában karácsony délutánján szoktak a fiatalok. Együtt látogatják végig a falvak házait sokszor éjszakába nyúlóan és szereplésükért a házigazdák apró ajándékokkal kedveskednek nekik. Mára csak kétféle betlehemező szokás maradt fenn, az egyiket élő szereplőkkel, a másikat pedig bábfigurával adják elő. Szereplőik mind a két esetben a pásztorok, az angyalok, a vezérlő csillag, valamint Mária és József. A középkorban a bábfigurákkal előadott betlehemezést a templom oltárán mutatták be. Díszek A karácsonyfadíszek eleinte különböző növények szárított, illetve díszített terményei voltak. A díszítés elterjedését valószínűleg az is elősegítette, hogy a fenyő szimbólumként is és feldíszített állapotban is a téli napforduló jelképeit idézték fel az emberekben. Az első díszek alma, dió és a paradicsombeli kígyót szimbolizáló lánc is a termékenység megjelenítésének eszközei voltak. 4

5 Gyertya A gyertya a fény szimbóluma a karácsonyi ünnepkörben, a keresztyéneknél Krisztus jelképe. Jézus a világ világossága és ez a fény lép be az emberek életbe Krisztus születésekor. Az adventi gyertya lángja reményt csillant fel, egyrészt Krisztus születésének, másrészt pedig a jövő reménységének fényét. Az adventi koszorún lévő gyertyák meggyújtása a várakozás fokozódását jelzi, melynek végén a negyedik gyertya fellobbanása a karácsonyt eljövetelét adja hírül. Harang A híradás eszköze. Ezzel adjuk hírül karácsonykor szeretteinknek és főleg a gyermekeknek, hogy az ünnep elkezdődött. Hétköznapi használatban a harang szava a misék és istentiszteletek kezdetét is jelzik. Régen azonban a sófárt, vagyis a kürtöt használták az ünnep kezdetének tudtul adására. Jászol A jászol tisztelete keleten kezdődött, de Rómából terjedt el a Krisztusesemény ünnepléséhez kapcsolódóan. Anyaga valószínűleg agyag lehetett, de már az első századokban arany és ezüst jászollal cserélték fel. Az eredeti jászol 5 deszkáját a hagyomány szerint római Santa Maria Maggioréban őrzik. A római szentjászol és a pápa karácsonyi szentmiséje lehetett alapja a világban elterjedt karácsonyi jászolállítás szokásának. Karácsonyfa Minden kultúrában nagy szerepe van a különböző fáknak, így a mi kultúránkban is. Magyarország népi hagyományaiban a karácsonyfa elődjének a karácsonyi életfa vagy termőág tekinthető, amelyet régen a mestergerendára függesztettek fel a családok. A 19. században ezt a szokást felváltotta a karácsonyfa felállításának szokása, melyet valószínűleg nemesi családok hoztak magukkal Németországból. Eleinte csak a módosabb sorban élőknél terjedt el, később azonban az egész világon általánossá vált. A karácsonyfa-állításnak, illetve az otthonok, valamint az utcák díszítésének azonban csak a német nyelvterületen, illetve az északi országokban van olyan nagy kultusza, mint hazánkban. Adventi koszorú A varázskör gondolata ősi időkből származik. Az emberek szalmából, fűzfavesszőből és fenyőágakból fonták az első koszorúkat, mely az örökkévalóság jelképe volt és a soha el nem múló varázserőé. Azt tartották, hogy ezzel minden gonosz dolog elől el lehet zárni házukat. Ez a gondolat azonban idővel feledésbe merült. A szokást a 19. században újították fel, de akkor még fából készült karikát használtak, amelyen naponként új gyertyát gyújtottak meg. A század második felében kezdték fenyőkoszorúval helyettesíteni és a 24 gyertya helyett már csak 4-et tűztek rá az adventi vasárnapok jelképeiként. A koszorút csak vörös és aranyszínű szalagokkal díszítették ebben az időben és főként Németország protestáns vidékein használták ünnepi kellékként. A zöld a termés színe volt, a piros az életé, a sárga és az arany pedig a fényé. A világháborúk után terjedt el használata a világ más területein is. 5

6 Szaloncukor A szaloncukor a múlt században született meg és terjedt el hazánkban ünnepi édességként. Nevét a reformkorban divatossá vált szalon elnevezésből kapta, mely a polgári házak fogadóhelysége volt. Ünnep idején itt állították fel a karácsonyfát, és díszesen csomagolt csemegével díszítették, melyet a helység nevéről neveztek el szaloncukornak. Kezdetben egyszerű cukorkákat, csokoládégolyókat burkoltak selyempapírba, majd sztaniolba, melynek végét az úgynevezett ricselőgéppel berojtozták. A gazdagabb családok cukrászoktól vásárolták meg a jellegzetes karácsonyi édességet, míg a szegényebbek otthon készítették el, a századfordulótól pedig beindult tömegtermelése. Karácsonyi vacsora Az esthajnalcsillag megjelenése után kezdődött sok helyen a karácsonyi vacsora, melynek meghatározott rendje volt. Az étkek elfogyasztása előtt a házigazda az udvarban a gonosz lelkek elriasztása érdekében puskát sütött el, a gazdaasszony eközben megterített, hiszen az asztaltól a vacsora alatt már nem lehetett felállnia senkinek. Az asztalon Jézus jelképeként felszentelt gyertyát gyújtottak meg, és imádkoztak. Először mézbe mártott fokhagymát és dióbelet ettek, hogy a gonosz szellemeket elűzzék. A vacsora végén pedig egy kerek gyümölcsöt az asztaltársaság számának megfelelő cikkelyre vágtak. Ez a család összetartását fejezte ki. A vacsora maradékából állataiknak is adtak, mert úgy tartották, hogy ez a jelkép biztosítja jószágaik jövő évi egészségét. Összeállította: Cseh-Lakos Forrás: 6

7 AKTUÁLIS november 6-8. között rendezték meg Debrecenben a XIV. Országos Neveléstudományi Konferenciát, amelyen az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet munkatársai is számos előadást tartottak. Az Országos Neveléstudományi Konferencia 14 éves múltra tekint vissza. A szakmai rendezvény célja platformot biztosítani a neveléstudomány szakterületén kutatóknak, az elméleti és gyakorlati szakembereknek és a tudományos utánpótlás képviselőinek, hogy kutatási eredményeiket a tudományos közegben bemutathassák. Az idei esztendőben a konferencia témája a gyakorlat és tudomány kapcsolatának ismertetése, tantárgypedagógiai gyakorlatok és a természettudományos nevelés volt. Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézetből közel 50 kutató és munkatárs vett részt a rendezvényen és mutatta be nagyfokú érdeklődés mellett szakmai eredményeit. Az előadások prezentációi az alábbi linken érhetők el: Óvodások mondtak verset világszerte Csaknem kilencezer magyar óvodás szavalta el ugyanazokat a verseket világszerte, hogy így ünnepeljék közösen a magyar nyelv napját. A közös versmondás a nyelv tanulása és fejlesztése mellett az összetartozást is jelképezi emelte ki az akciót életre hívó Hanczár János a rendezvény központi budapesti helyszínén az MTI-nek. Az Eötvös 10 Kulturális Színtérben terézvárosi, rákosmentei és csepeli óvodások egy-egy csoportja szavalta el az óvodákba elküldött verseket. Online közvetítéssel két másik óvodás csoport is csatlakozott a fővárosi gyerekekhez Lentiből és Kézdivásárhelyről, több ezren pedig saját intézményeikben szavaltak. Hanczár János emlékeztetett arra, hogy november 13-án a pozsonyi országgyűlés nyilvánította a magyar nyelvet államnyelvvé, erre emlékezve a parlament 2011-ben döntött arról, hogy november 13-át nevezi ki a magyar nyelv napjának. Két évvel ezelőtt 1000 erzsébetvárosi óvodás vett részt a programban, tavaly pedig a VII. kerületi óvodákhoz már Terézváros és Csepel is csatlakozott. Ma, az ünnepség kezdetekor 8,5 ezer csatlakozóról tudtunk, de folyamatosan kaptuk az értesítést az újabb résztvevőkről mondta el a logopédus végzettségű szervező. Hozzátette: nemcsak Magyarországon belül és a szomszédos országokba, hanem világszerte 70 magyar közösségnek küldte el a felhívást Canberrától Torontóig. A gyerekek Tamkó Sirató Károly, Kiss Dénes, Bella István, Fecske Csaba és Darázs Endre verseit szavalták. A budapesti ünnepség végén Hassay Zsófia, Terézváros polgármestere, Hammerstein Judit, a Miniszterelnökség főtanácsadója, Fehérné Kovács Zsuzsa, a Magyar Logopédusok Szakmai Szövetségének elnöke és Bőzsöny Ferenc, a Magyar Rádió nyugalmazott főbemondója adott át könyvcsomagokat a megjelent óvodáknak. Forrás: 7

8 A Zöld Óvoda és az Örökös Zöld Óvoda cím elnyerését célzó évi pályázati felhívásra beérkezett pályaművek értékelése megtörtént. A Földművelésügyi Minisztérium és az Emberi Erőforrások Minisztériuma megbízásából a Magyar Mezőgazdasági Múzeum a Zöld Óvoda és az Örökös Zöld Óvoda cím elnyerését célzó évi pályázati felhívására beérkezett pályaművek értékelése megtörtént. A Zöld Óvoda és az Örökös Zöld Óvoda 2014 cím pályázat nyertesei Nógrád megyében A Zöld Óvoda címet első alkalommal elnyert óvodák: Salgótarjáni Összevont Óvoda Pitypang Tagóvodája Salgótarjáni Összevont Óvoda Mesekert Tagóvodája A Zöld Óvoda címet másodszor elnyert óvodák: Balassagyarmati Központi Óvoda Nyitnikék Tagóvoda Balassagyarmati Központi Óvoda Karancsaljai Napfény Óvoda A Zöld Óvoda címet harmadszor elnyert óvoda: Egyházasgergei Napraforgó Óvoda Örökös Zöld Óvoda címet elnyert óvodák: Salgótarjáni Összevont Óvoda Körúti Tagóvodája Salgótarjáni Összevont Óvoda Aprófalva Tagóvodája Minden nyertesnek gratulálunk és további eredményes munkát kívánunk, a címen gondolkodó óvodákat pedig bátorítjuk! 8

9 A év a pedagógus-továbbképzések szempontjából (is) izgalmasnak, és változatosnak ígérkezett, hiszen a megváltozott működési környezet éreztette hatását a továbbképzések szervezése során is. Intézetünk továbbképzési gyakorlatában igyekszünk a saját magunk és megyénk köznevelési intézményei lehetőségeinek számbavételével tervezni, és végezni munkánkat. A évben megszervezett pedagógus-továbbképzéseken résztvevők felét (a csoportok számát és a résztvevők számát tekintve is) a TÁMOP pályázati konstrukció nyertes iskoláinak pedagógusai jelentették: ennek a pályázatnak a keretében Nógrád megyében 7 témában 10 csoportot szerveztünk 161 fő résztvevővel. A TÁMOP projekt keretén belül a pásztói Mikszáth Kálmán Líceum pedagógusai számára (12 fő) szerveztünk továbbképzést a kért témában. Ebben az évben jelentős mértékben volt szükség intézetünk saját belső humán erőforrásaira a továbbképzések megtartása során: a nem pályázati forrásokból megszervezett 10 csoportban 182 részvevő számára szerveztük a továbbképzéseket, ebből 77fő óvodapedagógus volt. Szivárvány Óvoda Sóshartyán A DIFER mérőeszköz használatával kapcsolatos továbbképzési témakör továbbra is az egyik kedvelt tartalom volt, ezt a továbbképzést ebben az évben három helyszínen is megszerveztük: Sóshartyánban, a Szivárvány Óvodában, Diósjenőn az Aranydió Óvoda és Egységes Bölcsödében, és Pásztón, a Hétpettyes Óvodában. Mindhárom továbbképzési csoport egyik jellegzetessége volt, hogy óvodapedagógusok és tanítók együtt gondolkodtak az alapkészségek fejlesztéséről, a gyermekek, tanulók folyamatos nyomon-követéséről. Hétpettyes Óvoda Pásztó Aranydió Óvoda Diósjenő Ezeknek a továbbképzéseknek az egyik nagyon is kézzelfogható eredménye jelent meg abban a párbeszédben, amelyet az óvoda és az iskola pedagógusai folytattak a mérési eredmények átadásáról. Ha ez a gondolat megszületett, úgy vélem, nem volt hiába való a továbbképzés. Bujákon hasonló témában gyűltek össze az óvodapedagógusok, az óvodai mérések helyét, szerepét tekintettük át. Érthető módon a legtöbb kérdés és érdeklődés az óvodában használatos, a gyermekek fejlődését nyomon követő dokumentáció indokoltságát, tartalmát, formáját kísérte. 9

10 Cseperedő Óvoda Buják Cseperedő Óvoda Buják Nagyon megnyugtató és előremutató tapasztalat volt számomra, hogy kiderült, a jelenlévő óvodákban zajlik a személyiségnaplók átdolgozása, a pedagógusok, vezetők foglalkoznak ezzel a kérdéssel. A közös gondolkodás leginkább a megerősítést szolgálta, valamint néhány szempontot adott ahhoz, hogy a felülvizsgálat során mire érdemes odafigyelni, így pl.: a képességek struktúrájának áttekintése, a jogszabályban rögzített területek megléte, a pedagógiai program cél és tevékenységrendszerének figyelembe vétele. A továbbképzés második napján a 2015-től várható tanfelügyeleti ellenőrzés és az intézményi önértékelés kapcsolatrendszerét vettük elemzés alá, előkészítendő a következő év elején szükséges vezetői és pedagógus teendőket ezzel kapcsolatban. A továbbképzés első napján mindannyiunk számára jelentős volt, hogy Buják község polgármestere, Borbély Gábor is megtisztelte jelenlétével a fórumot, és szólt arról, hogy az óvodapedagógusok munkája nagyon jelentős a gyermekek nevelésében, az életútjuk elindításában. Kifejezte köszönetét a Nógrád Megyei Pedagógiai Intézetnek is, amiért a továbbképzést a településen szervezték meg. Nekünk, jelenlévőknek pedig talán írhatom mindannyiunk nevében az jelentett örömöt, hogy van polgármester, aki fontosnak tartja mindezt elmondani nekünk Buják település gazdag hagyományokkal, kulturális örökséggel rendelkezik, melynek egyik legjelentősebbike a nem oly rég méltó helyére, Bujákra visszatelepített Glatz Oszkár festőművész állandó kiállítása, amelyre a továbbképzés résztvevőit is szívesen invitálták Jamriskáné Muladi Andrea óvodavezető és munkatársai. A tárlatot vezető Molnárné Bódi Piroska igazi helyiként és a művész munkásságát kiválóan értő és bemutató szavai nyomán különös időutazásban volt részünk: múlt a múltban, múlt a jelenben, múlt és jelen a jövőben valamennyi dimenzióját átélhettük. A festményeket nézve, Piroskát hallgatva láttuk a századforduló zsellérvilágát, megtudhattuk, hogy a festményeken szereplő számos modell még ma is él Bujákon, és biztosak lehettük abban, hogy ez az örökség a jövőben is élni fog. Mind a négy helyszín óvodájában gondos előkészítés, valódi vendégfogadás, szíveslátás fogadta a pedagógusokat, amiért őszinte köszönetet mondunk az óvoda valamennyi dolgozójának! 10

11 Helyszín Néhány adat a 2014-ben megszervezett továbbképzéseinkről: NMPI, Salgótarján Továbbképzés címe Elsősegély-nyújtási ismeretek és ezek hasznosítása a köznevelési intézményekben SÁIK Salgótarján Erkölcstan az iskolában 60 Általános Iskola, Rétság Mikszáth Kálmán Líceum Általános Iskola, Palotás Szivárvány Óvoda Sóshartyán Általános Iskola Szurdokpüspöki SÁIK Kodály Z. Tagiskola, Salgótarján SÁIK Beszterce ltp-i Tagiskolája Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet Kiss Árpád Általános Iskola Balassagyarmat Hotel Szent István, Eger Hotel Szent István, Eger Pásztói Általános Iskola, Pásztó Kiss Árpád Általános Iskola, Balassagyarmat Kiss Árpád Általános Iskola Balassagyarmat 30 Időpontjai december január június június Óraszám Résztvevők száma Összesített elégedettségmérés eredménye 12 4, ,81 Erkölcstan az iskolában június ,97 Felkészítés a mentorálás mesterségére június június ,72 Mert kell egy csapat! június ,77 A DIFER mérőeszköz használata és az eredményekre épített fejlesztés Kooperatív technikák és alkalmazásuk a nevelő, oktató munkában Drámapedagógiai módszerek alkalmazása pedagógus munkájában Elsősegély-nyújtási ismeretek és ezek hasznosítása a köznevelési intézményekben Tehetséggondozás és kreativitás az alkotóképességet fejlesztő projektek kidolgozása a nevelési-oktatási intézményekben Interaktív tábla - interaktív módszerek használata a tanítástanulás folyamatában Interaktív tábla - interaktív módszerek használata a tanítástanulás folyamatában 1. Interaktív tábla - interaktív módszerek használata a tanítástanulás folyamatában 2. Mérjünk és értékeljünk szakszerűen! Pedagógusok felkészítése a tanulási képességek eredményes mozgósítására Sikeres pedagógus, sikeres diákok június , augusztus , augusztus augusztus augusztus augusztus szeptember szeptember , , , , , , szeptember , szeptember szeptember szeptember , ,98 11

12 Aranydió Óvoda, Diósjenő Hotel Flóra, Eger Egri Korona és Borház, Demjén Buják Pásztó A DIFER mérőeszköz használata és az eredményekre épített fejlesztés Sikeres pedagógus, sikeres diákok Intézményfejlesztés, változáskezelés a gyakorlatban Mérjünk és értékeljünk szakszerűen! A DIFER mérőeszköz használata és az eredményekre épített fejlesztés október , október , október , november 17 4, november 20 4,66 Tapasztalataink szerint a pedagógusok és az intézmények nagy része pozitívan fogadta és kihasználta a térítésmentesen nyújtott továbbképzések lehetőségét, amelyet szándékaink szerint igyekeztünk a lehető legközelebbi helyszínre vinni a pedagógusokhoz. (Továbbképzést szerveztünk Salgótarjánban, Rétságon, Sóshartyánban, Szurdokpüspökiben, Pásztón, Diósjenőn, Bujákon.) Bízunk abban, hogy a év kedvező lesz a pedagógus-továbbképzést szervezők, így intézetünk számára is annak érdekében, hogy a pedagógusok igényeit és lehetőségeit össze tudjuk egyeztetni saját lehetőségeinkkel. Dupákné Gecse Adél pedagógiai szakértő, NMPI Hát van olyan idő, amikor nem kell tanulnunk? kérdezed. S én azt válaszolom: nincs. De amint tanulni minden korban tiszteletre méltó, úgy kioktatást kapni már nem mindegyikben az. Szégyellni való, ha az öreg ember az ábécével vesződik: a fiatalnak tudást kell szereznie, az öregnek pedig alkalmaznia kell ezt a tudást. A szerzés sosem elegendő az élethez, tudnod kell bánni azzal, amit megszereztél: igazából csak az a tiéd, amivel másoknak is a hasznára vagy. (Seneca) Azzal a képességgel születünk a világra, hogy ismereteket szerezzünk, tanuljunk, fejlesszük, képezzük magunkat, amelynek számtalan változója, meghatározója van az egyéni motivációtól a környezeti lehetőségek megragadásáig. Pedagógusként, emberként nemcsak a gyermekekben, tanulókban rejlő felfedezőkedvet erősítjük, ösztönözzük, hanem gyakorta adjuk mi magunk is a fejünket az új megismerésére, el- vagy megtanulásra. Milyen irányban kívánunk ismeretet gyarapítani, és azt mennyire tesszük magunkévá, mennyire mélyülünk el benne, át tudjuk-e adni követendő értékként a felnövekvő nemzedéknek? Ilyen, és hasonló gondolatok köré szerveződött a Művelődés hete, tanulás ünnepe programsorozat, amely a Felnőtt Tanulók Hete címen szerveződött október- november hónapban, városunkban, és amelynek fáradhatatlan szervezője Huszárné dr. Kraft Valéria, a Magyar Pedagógiai Társaság Nógrád Megyei Tagozatának elnöke. A szakmai közösség vezetői és elhivatott tagsága évek óta kitüntetett figyelemmel fordul a tanulás fontossága felé, legyen szó gyermek- vagy felnőttkori tanulásról. A megvalósulást több partnerszervezet segítette: a Salgótarjáni Összevont Óvoda, a Sréter Ferenc Népfőiskolai Egyesület, 12

13 a Gyermekekért Baráti Kör, a Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet. A felkért előadók: Dupákné Gecse Adél, Szepesi Antalné, Sztermen Ildikó, Argyellán Zsuzsanna, Homoga József, Fodor Edina, és Baloghné Szendrődi Andrea a téma kapcsán az érdeklődőkkel közösen tekintették át a tanulás, tapasztalatszerzés fontosságát, örömét. Az igényes helyszíneket a Salgótarjáni Közművelődési Nonporfit Kft. József Attila Művelődési és Konferencia Központ, a Balassi Bálint Megyei Könyvtár, valamint a Salgótarjáni Összevont Óvoda Mackóvár Központi Óvodája, és Nyitnikék Tagóvodája biztosította. A rendezvényekhez kapcsolódva a város óvodapedagógusai segítségével játékkiállításra is sor került, amelynek témája volt a tanulás folyamata gyermekkorban. A résztvevők számos, saját készítésű képességfejlesztő eszközzel is megismerkedhettek, ötletet adva kapva az ismeretszerzés változatos formáihoz, amely nemcsak az óvodában, hanem családi körben, szabad idős tevékenységek során is a felhőtlen kikapcsolódáshoz járulhat hozzá. A Felnőtt Tanulók Hete programkínálata mind azt erősítette, hogy ezerféle módja lehet a tanulásnak, az érdeklődés specializálódásának. Nincs felesleges tanulás, minden ismeret, amelynek birtokába kerülhetünk, gazdagabbá tesz bennünket. Tóth Marianna pedagógiai előadó, NMPI A Magyar Pedagógiai Társaság a gyermekek jogairól Miközben a XX. században borzalmak sorozatát élték át gyermekek (és felnőttek) minden kétséget kizárólag az elmúlt évszázad a gyermekek évszázada volt. Ez még akkor is igaz, ha Ellen Key 1902-ben megfogalmazott minden törekvése maradéktalanul nem vált valóra. Az I. világháborút követően kezdődött el az a munka, aminek eredményeként a Népszövetség Közgyűlése szeptember 24-én elfogadta a Genfi Nyilatkozat néven ismertté vált dokumentumot, a Gyermekek Chartáját. E dokumentum nem csak világháború utáni menekült gyerekek ügyével foglalkozott, hanem hitvallást tett azokról a kötelességekről, amelyek a gyermekkel szemben faji, nemzetiségi és hitbeli eltérésektől függetlenül nézve az összes nemzetek asszonyai és férfiai tekintetében fennállnak. Fontos állomása volt a gyermekek jogai ügyének az ENSZ Közgyűlése által 1948-ban elfogadott Emberi Jogok Egyetemes Nyilatkozata, mely a gyermekek jogait, különösen a gyermekek védelme tekintetében nem specifikus, hanem általános emberi jogi kérdésként kezelte. Ennek ellenére, felismerve, hogy számos, az általános szabályozástól eltérő szabályozás indokolt a gyermekek esetében, november 20-án, többéves előkészítő munkát követően a Közgyűlés elfogadta a Gyermekek Jogairól Szóló Nyilatkozatot. Azóta e napot november 20-át az ENSZ a Gyermekek Jogainak Napjává nyilvánította. Az 1948-as Nyilatkozathoz hasonlóan az 1966-ban elfogadott ENSZ Egyességokmányok számos gyermekjogi kérdés szabályozását tartalmazták. Így például a gyermek jogát arra, hogy a család, a társadalom és az állam megvédje, vagy a névhez és állampolgársághoz való jogot, a diszkrimináció tilalmát, vagy a gyermek védelmét a szülők válásakor. 13

14 A gyermekek szükségleteivel, e szükségletekkel kapcsolatos feladatokra való figyelem felhívása volt a célja az évi Gyermekek Nemzetközi Éve kezdeményezésnek november 20-án az ENSZ Közgyűlése elfogadta a Gyermek Jogairól Szóló Egyezményt. Azóta e dokumentumot a világ csaknem összes országa törvényerőre emelte. A Magyar Köztársaság 1991-ben, LXIV. szám alatt emelte be jogrendszerébe, hirdette ki az egyezményt. A jogi szabályozás fontossága mellett meg kell említeni a gyermekek mindennapi életét az élethez való jogukat érintő tényeket. Az egészségügyi ellátás fejlődése eredményeként csökkent a csecsemőhalandóság, a védőoltások rendszerének bevezetésével visszaszorultak a korábbi évszázadok gyermekéleteteket veszélyeztető betegségei. Az intézményes nevelés keretein belüli rendszeres táplálkozás biztosítása megadja az egészséges fejlődés alapjait, az iskolázás általánossá válásával visszaszorult az analfabétizmus, kiépült a gyermekek védelmét szolgáló intézményrendszer, különösen a családvédelmi intézmények és még számos tényező eredményeként mára a gyermekek élete össze sem hasonlítható a XX. század eleji világgal. Szerte a világban még mindig probléma az egészséges életfeltételek biztosítása, a gyermekmunka a világban sok helyen figyelhető meg, a helyi háborúkban nem csak áldozatok a gyermekek, hanem gyakran katonai feladatokat is ellátnak, különös veszélyt jelent a gyermekkereskedelem, gyermekpornográfia, a gyermekprostitúció. Ahogy a kedvező változások eredményei megfigyelhetőek Magyarországon, úgy a gyermekeket érintő veszélyek is, egyben mindazok a feladatok is, amik a gyermeki jogok biztosítását jelentik. E feladatok a felnőttek kötelezettségei. A gyermekek jogai ugyanis abban is sajátosak, hogy azok csak úgy érvényesíthetőek, ha a felnőtt társadalom tagjaira, intézményeire nézve jogszabályokban foglalt kötelezettségek formájában jelennek meg. Ez az elvi alapja annak, hogy az 1991-ben elfogadott törvény az ENSZ Egyezmény magyar jogrendbe való beemelése alapján állami feladattá vált a gyermeki jogok érvényesítése minden rendelkezésre álló eszköz, eljárás, intézmény, forrás biztosításával. Bővebben: december 4-től minden köznevelésben tanuló, vagyis közel 1,3 millió diák, januártól pedig minden, a közoktatásban dolgozó pedagógus 5 számítógépre, laptopra és további 5 mobil eszközre töltheti le jogtisztán és ingyenesen a Word, az Excel és a Powerpoint legfrissebb változatát. A Tisztaszoftver Program lehetőséget ad a köz- és felsőoktatási intézményekben dolgozók és a diákok számára bizonyos Microsoft termékek és nyílt forráskódú szoftverek otthoni, ingyenes használatára. A program bővülésével minden diák 1 terabyte tárterületet is kap a Microsoft felhőjében. A diákoknak a letöltéshez az Educatio Nonprofit Kft. által biztosított webes felületen kell regisztrálniuk. A Köznevelés információs rendszerrel (KIR) melyet szintén az Educatio fejleszt és üzemeltet könnyen és gyorsan hitelesíthető a regisztráció, így a telepítési folyamat is egyszerű. A tanároknak otthoni számítógépükön eddig is lehetőségük volt ingyenesen használni a Microsoft Office csomagot, de néhány héten belül ezt is kiterjesztik további 5 gépre. A témáról bővebben olvashatnak az alábbi linken: 14

15 KOLLÉGÁINK TOLLÁBÓL Márton napi lámpás menet Romhányban Jókedvű volt Márton, kemény telünk lesz. Egy régi időjárásjelző regula szerint legalábbis. Sokat készültek a romhányi óvodások Szent Márton napjának megünneplésére. Hetek óta vágtak, ragasztottak, éneket és körtáncot tanultak, hogy november 11-ére minden flottul járja. A szándék nem kevesebb, mint egy új hagyomány élesztése. Kétszáz éves szokás, főként német nyelvterületen, hogy Márton napján lámpásokkal vonulnak az emberek a templomokhoz, hirdetve, hogy a jóságot és hitet jelképező fény mindenkihez eljuthat. Mára főleg a gyermekek örömére tartanak hasonló felvonulásokat, hiszen az ő ártatlan örömük példa lehet minden felnőtt számára is. Szent Márton ünnepe persze sokkal régebbi, ez a nap, november 11-e már a kereszténység előtti világban is a téli évnegyed kezdetét jelentette. A Krisztus Utáni 300-as évek elején megszülető Márton legendája aztán fokozatosan átvette a pogány ünnep helyét a kereszténnyé váló világban. A Pannónia Provincia területén, a mai Szombathely környékén, előkelő római famíliába születő Márton történetéről jószerével mindenki hallott, aki elvégezte az általános iskolát. Emlékezetének ünnepe azonban mostanában kezd újra divatba jönni. A köpenyének felét a megvert koldussal megosztó, aztán tours-i püspökké váló szent példájának tanító erejét a keresztény egyház hamar felismerte. Épp ezért lett ez az alapvetően a világi örömökről, eszem-iszomról szóló nap, az egyházi év jeles ünnepe is. Romhányban először tartottak idén november 11-én Márton napi felvonulást. Az óvoda pedagógusai azzal a nem titkolt szándékkal szervezkedtek, hogy az első felvonulásból a következő években hagyomány váljék. Éppen ezért vonták be a helyi katolikus plébánia vezetőjét, Hidász György Izrael diakónust is az ünnep szervezésébe. A diakónus felidézte Márton életének főbb állomásait a jelen lévő szülőknek és gyermekeiknek. A hallgatóság megtudta azt a kevésbé ismert tényt is a mártoni legendáriumból, hogy a katonaként élő Márton miért csak köpenye felét osztotta meg a koldussal. A diakónus elmesélte, hogy a római hadseregben a katonák vagyonának fele a császáré volt, ők maguk csak a másik felével rendelkeztek. Így Mártonnak is csupán a köpenye fele volt az övé... 15

16 Akárhogy is, a romhányi templom falai között annyi jókedvű gyermek régen gyűlt össze, mint épp a november 11-i Márton napi lámpás menet után. A hagyományteremtő szándék mellett már csak ezért is megérte a lámpás menet. Megjelent: Nograd2.info Molnár Péter cikke Kevés olyasmi létezik, ami megakadályozza az ember erőszakossá válását, ilyen a bizalom, a kölcsönös segítőkészség, a művészetek és a kézművesség gyakorlása csupa hagyományos rituálé, melyet a tisztelet tart életben, mivel a tisztelet és megbecsülés létfontosságú a civilizáció számára. (Yehudi Menuhin) A néphagyomány századokon át fejlődött és ez a fejlődés napjainkban sem állhat meg. A régi tovább él az újban és az új magában hordozza a még újabb csíráját. Aki nem hisz ebben a fejlődésben, nem látja ennek a folyamatnak a törvényszerűségét, az akarva, akaratlanul halálra ítéli, kiiktatja életünkből a hagyományt is. Annak érdekében, hogy a régi szokások, hagyományok, tárgyi emlékek ne tűnjenek el, szükséges a fiatalsággal megismertetni a nagyszüleik, őseik életét. Minél előbb kezdődik a múlttal való ismerkedés, annál több az esély, hogy felnőttként jobban fog kötődni szülőföldjéhez, annak kultúrájához, s képes lesz ezeket az ismeretket továbbadni gyermekeinek, unokáinak. A hagyományokkal, különösen a helyi hagyományokkal tehát már óvodás kortól kell megismertetni a gyermekeket. A még mindenre nyitott kis gyermek sokkal fogékonyabb a néphagyományok befogadására, ujjá élesztésére. Lehetőség van arra, hogy a népi kultúra gazdag világából tudatosan válogassunk. A szokások többsége, a természet jelenségeihez, az évszakok változásaihoz, a munkához, az emberi élet fordulópontjaihoz, valamint egyházi ünnepekhez fűződik. Tartalmaz a földművelésre, a mezőgazdasági eszközökre, a termesztett növényekre, a házi-, részben vadon élő állatokra, a népi építkezésre, mesterségekre, sütésre-főzésre, ruházkodásra vonatkozó ismereteket is. Vagyis komplex lehetőséget rejt az óvodai nevelés számára: élményt ad, szórakozást nyújt, ismeretekhez segít, fejleszti az ízlést, közösséget épít, hazaszeretetre nevel, viselkedési mintákat közvetít, megalapozza a gyermek érzelmi, hitbeli, esztétikai és morális biztonságát. 16

17 Szerencsések vagyunk, mert az óvodánkba járó gyermekek nagyszüleitől, valamint a községünkben több éve működő Faluvédő Egyesület Hagyományőrző Csoportjának idős tagjaitól sok segítséget kapunk a hagyományápolás megvalósításában. A népszokások, a hagyományok a naptári év egyegy napjához, vagy egy adott ciklushoz kapcsolódnak. Őszi ünnepkörünk jeles napja a SZÜRET. Nagylócon a szüreti felvonulás a templomszenteléshez kapcsolódik, templomunk a XV.sz első felében épült, 1889-ben átalakított gótikus stílusú, oldalhajós műemlék épület. Erre az ünnepre (szeptember 2. hétvégéje) hazalátogattak a faluból már elszármazott rokonok, ismerősök. A családok nagy vendégséget tartottak a tiszteletükre és ezt megjelenítették az ünnepi öltözékükkel is. Innen ered a színes népviseletben történő felvonulás. Óvodásainkkal minden évben részt veszünk ezen a szép, színes programon. Előzményként már nyár végétől ismerkedünk a folyamatosan érő zöldségekkel, gyümölcsökkel. A szülők bevonásával közösen készítünk gyümölcssalátát, kompótokat, - lekvárokat kóstolunk. Már hosszú ideje az óvoda közelében élő nagypapához megyünk óvodásainkkal szőlőt szüretelni. Miután kis kosarainkba leszedjük a gyümölcsöt, a gyermekeknek lehetősége van a szőlő útját végig kísérni egészen a borig. Segítenek zúzni, a szőlőprésbe rakni, s már is kóstolhatjuk a finom mustot, de csak keveset! Megfigyelhetik hogyan forr -tisztul a bor. Munka közben lehetőség van verset mondogatni, énekelni, és körjátékozni is. A komplex tevékenységek során fejlődik: Mozgáskészségük Szem-kéz koordinációjuk Szókincsük, beszédkészségük Éneklési, ütem és ritmus készségük Gondolkodásuk, emlékezetük. Tolerancia és tűrőképességük Szocializációjuk A tervszerű munka eredményeképpen, szeptember elejére már össze is állt a kis verses, táncos szüreti műsorunk, csupán gyakorolni kellett a gyermekekkel. A felvonuláson a kicsitől a nagyig mindenki részt vehetett. A műsorban a mindenkori nagycsoport szerepel, de mivel ez a tanév eleje, a nemrég elballagó, már kisiskolás gyermekkel közösen álltunk színpadra. Nagyon jó a kapcsolatunk az iskolával, s az Óvoda- Iskola átmenet támogatása céljából szívesen dolgoztak velünk közösen. A gyermekek örültek, hogy még együtt lehetnek volt társaikkal, s az óvoda játékait is szívesen vették újra birtokba. Végre elérkezett a Szüreti napja. Gyermekeink az óvoda által elkészíttetett népviseleti kis ruhákba öltözve vettek részt a színes felvonuláson, verseltek, táncoltak, énekeltek a hagyományőrző műsorban. A közönség nagy tapssal jutalmazta produkciójukat. A gyermekek boldogok, mi óvó nénik pedig büszkék voltunk kis tanítványainkra! Szeles Gusztávné óvodapedagógus, Csicsergő Óvoda Nagylóc 17

18 avagy szaktanácsadói látogatásaim tapasztalatai Bizony régen volt már, amikor szépséges nógrádi tájainkon barangolva idő jutott arra, hogy mesés vidékünk megannyi szépségén elidőzzön tekintetem. Az ősz, csodaszínekbe mártott ecsettel festette be hegyes-dombos vidékünket: az aranyló sárgától, a parázsló vörösig tündérmesébe illően varázsolta át környékünkön a nyári zöldszínek tömkelegét. A csendesen hulló levelek, a hajnali köd, az erejétől lassan megfosztott nap melege sajátos hangulatot sejtettek útjaimon. E csodás környezetben varázslatos települések követik egymást, csendes, szorgalmas hétköznapok szólnak a munka világáról, az emberek őszi tevékenységeiről. Ennek a nyugalmat árasztó, békés környezetnek apró kis gyöngyszemeiként ragyognak az óvodák, meghitt szigetei a gyermekkornak, ahol minden a gyermeki örömökről, a felhőtlen játékról, a szeretetről árulkodik szeptembertől az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet támogatásával lehetőségem nyílt arra, hogy szaktanácsadói próbalátogatást végezzek a TÁMOP / Pedagógusképzés támogatása című kiemelt projekt keretében. Célom volt, hogy az új típusú szaktanácsadás kritériumainak megfelelően a látogatást kérő intézmények óvodapedagógusai számára segítséget, támogatást nyújtsak. Nem az ellenőrzés volt a feladatom, hanem az, hogy egyenrangú partnerként a megvalósuló pedagógusi munkát összevessük az intézmény normáival, segítséget nyújtsak az együttgondolkodással az eredményesebb, hatékonyabb munkavégzéshez. Őszintén megvallom, hogy ugyanolyan várakozással álltam a látogatások előtt, mint azok a kollégák, akik vezetőjük kezdeményezésére vállalták a pilot program keretében zajló munkálatokat. A látogatásom előtt én is igyekeztem felkészülni, nemcsak a pedagógiai program, SZMSZ tanulmányozásával, hanem azokból a dokumentumokból, amelyek kitöltve visszakerültek hozzám, és amelyekből képet kaphattam az eddigi szakmai útról, fejlődési elképzelésekről. Új tevékenységeimmel járó izgalmaimat feledni engedte mindaz a szépséges látvány, amely kisebbnagyobb településeinket, és az abban, kincsként őrzött óvodákat jellemzi. Az igényesség, a szépre való fogékonyság már az udvari környezetben is mindannyiszor megjelent, az ápolt kiskertekben, a meg-megújuló udvari játékszereken. Közös munka gyümölcse ez, amelyet óvodapedagógusok, dajkák, gyermekek, szülők, a munkálkodó települési közösség együtt teremtenek. A belső óvodai kép is a szeretetről, az élmények sokaságáról árulkodik, a megannyi gyermeki alkotás, az aktív cselekvés, a gyermeki kacaj az el- és befogadás napi gyakorlatát mutatja. Ilyen meghitt körülmények vártak minden esetben, ahová az óvodavezetők hívtak, hogy segítséget nyújtsak a pedagógusok munkájához. Nagyon jól esett, hogy hívtak, hiszen ez azt jelzi, hogy igénylik a szakmai szolgáltatásokat, nyitottak az új típusú szaktanácsadás lehetőségei felé. Meglátták az ebben rejlő lehetőségeket, amelyek célja a pedagógusok szakmai fejlődésének támogatása, a segítségnyújtás, megerősítés. Amerre jártam, mindenütt a bizalom légköre segítette a szakmai munka elindítását. Jó volt hallani, hogy miben várnak segítséget a fejlődés, a továbblépés tekintetében. Jó volt megtapasztalni, ahogy a kezdeti izgalmak felszámolódnak, nyílnak a gondolatok, bátorodik a kérdések feltevése, előkerülnek, feltárulnak a szükségletek, őszinte reflexiók vallanak a látogatott tevékenységgel kapcsolatban. Úgy vélem, szükségét érzi minden pedagógus annak, hogy munkája egyrészt megerősítést nyerjen, másrészt segítséget kapjon a pályáját érintő fejlődési elképzelések tekintetében. 18

19 Köszönöm azt a nyíltságot, őszinte szavakat, szeretetet, amelyekkel fogadtok, azt az aktivitást, amely hozzájárul a közös munka eredményességéhez. Köszönöm a lehetőséget arra, hogy bevontok pedagógiai munkátok sokrétűségébe, megmutatjátok azokat a szeretetteljes kapcsolati szálakat, amelyek a gyermekekkel, kollégákkal összefűznek. Öröm számomra, hogy az innovatív szemlélet a tervek között is megfogalmazásra talál. Ehhez szeretném továbbra is felkínálni segítségemet: gondolatokat ébreszteni a személyre szabott fejlődés tekintetében, támogatni a reflektív munkát. Bízom abban, hogy mások is felismerik a szaktanácsadás jelentőségét, korszerű formáját, amely fejlesztő célzattal (a magasabb szintű mesterségbeli tudás alkalmazásával), a feltárt szükségletek alapján a látogatást kérő pedagógus szakmai fejlődésére vonatkozik oly módon, hogy saját erőforrásait mozgósítsa a kitűzött célok elérése érdekében. Tóth Marianna pedagógiai előadó, NMPI A karácsonyi készülődés szinte elképzelhetetlen az illatozó, ünnep varázsát kifejező mézeskalács nélkül. Nemcsak a fenyőfa dekoratív kelléke, hanem finom vendégváró is, amely könnyen elkészíthető a gyerekekkel együtt is. Íme, néhány recept a megvalósításhoz! Jó étvágyat! Hozzávalók: 1 kg finomliszt 30 dkg porcukor 1 csipet só dkg virágméz 3 tojás 3 evőkanál margarin 1 teáskanál szódabikarbóna 3 dkg fahéj 1 dkg őrölt szegfűszeg 1 csomag mézeskalács-fűszerkeverék - körülbelül 2 dkg A lisztet, a porcukrot, a fűszereket és a szódabikarbónát is szitáld át - ha nincs szitád, akkor egy sűrű tésztaszűrőn -, majd keverd össze fakanállal. Üsd bele az egész tojásokat. A tésztát lágyíthatod úgy, hogy csak egy egész tojást és 2-3 tojássárgáját ütsz bele, a tojásfehérjéket pedig üvegpohárban letakarva hűtőszekrénybe teszed, jó lesz a cukormázhoz. Tedd a szobahőmérsékletű margarint is a tésztába, és dolgozd össze ekkor még nem áll össze a tészta majd öntsd hozzá az üvegben forró vízbe állított, meglangyosított mézet. Ha a tálhoz ragadna a tészta, kevés liszt hozzáadásával addig gyúrd, amíg elválik az edény falától. Viszonylag lágy tésztát gyúrj margarin, esetleg kevés langyos víz hozzáadásával megpuhíthatod mert az érlelési idő alatt megkeményedik. Takard le vastag konyharuhával, és legalább 3-5 órán keresztül legjobb, ha egy egész éjszakán át - hagyd állni. Ne ijedj meg, ha pihenés után repedezett a tészta, gyúrd újra, amíg ismét képlékennyé lesz. További információk: Így készül a tökéletes mézeskalács 19

20 Tippek a díszítéshez Fényesítés: a mézeskalácsok felületére kenőtollal tojásfehérjét kenhetsz, így szép fényes lesz a felületük, illetve a ráhelyezett magvak könnyen ráragadnak. Magvak: az apróbb magvakat mák, szezámmag hintsd a tojásfehérjével megkent nyers tészta felületére, és így süsd meg. A nagyobb magvakat napraforgómag, tökmag, dió, mandula nyomd egyszerűen a nyers tésztába, miközben sül, szépen beágyazódik a tésztába, és benne marad. Cukoríróka: 1 tojásfehérjéhez keverj 3-4 dkg porcukrot, és pár csepp citromlevet. Amikor már lassan folyik le a keverék a fakanálról, akkor jól formázható író-mázat kapsz, ha ezt folyékonyabbá teszed, akkor szétterülő, márványos, kevésbé kontúrozható díszítést kapsz. Az elkészített mázat evőkanállal tedd egy kicsi, műanyag zacskóba, egyik sarka felé igazítva a masszát csavard meg, majd szorítsd össze a zacskó nyílását, hogy ne nyomódjon vissza a massza. Ezután a teletöltött sarok végén vágj kis nyílást, majd díszítsd fel a megsült mézeskalácsokat. Ha kész, hagyd megszáradni a díszítést. Fontos, hogy csak teljesen kihűlt tésztát díszíts! Forrás: Hozzávalók: 9 evőkanál kristálycukor 2 egész tojás + 2 tojás sárgája 1 mokkáskanál fahéj 7 dkg zsír 7 dkg vaj 2 kanál tejföl 9 evőkanál méz fél evőkanál szódabikarbóna 60 dkg liszt Elkészítés: Nagyon puha mézeskalács A cukrot, a tojásokat, a fahéjat, a zsírt, a vajat és a tejfölt egy tálban összekavarjuk. A szódabikarbónát a mézzel felforraljuk, majd a masszához öntjük, és belerakjuk a lisztet, összedolgozzuk. Pár órára hűtőbe tesszük, akkor könnyebb vele dolgozni. Nagyon pici lisztet szórunk a nyújtódeszkára, félujjnyira nyújtjuk, kiszaggatjuk a tésztát. Előmelegített sütőben, kb fokon pár perc alatt világosra sütjük, ne barnuljon meg nagyon, mert akkor nem marad puha. Különféle alakzatokat szaggathatunk. Amit a fenyőfára szeretnénk tenni, abba hurkapálcikával szúrunk egy lyukat, hogy később át tudjuk rajta fűzni a cérnát. Díszítéshez 1 tojásfehérjét elkeverünk annyi porcukorral, hogy folyós, szép fehér masszát kapjunk. Pár óra alatt megszárad. Forrás: 20

21 PÁLYÁZATOK A hazai gyermekorvosok elismeréséért Ha úgy érzed, a Te doktor nénid/doktor bácsid a legkedvesebb az egész világon, akkor itt az idő, hogy ezt másoknak is megmutasd: rajzolj, pályázz és nyerj! Ha elmúltál már 5 éves, de nem vagy még 12-nél idősebb, Magyarországon élsz és szeretsz rajzolni, küldd el legkedvesebb élményedet, ami doktor néniddel/bácsiddal kapcsolatos. Olyan technikával készíts alkotást, amely kétdimenziós, tehát lapos. Lehet ez zsírkréta, ceruza, festék vagy akár filctoll, de ragaszthatsz is, a lényeg, hogy egy A4-es lapra készítsd el a műved. Ha van esetleg olyan konkrét történeted doktor nénidről/doktor bácsidról, amelyet a rajz mellett szívesen megosztanál mindenkivel, vagy esetleg néhány mondatban meg tudod fogalmazni, miért ő a világ legjobb gyermekorvosa, ne habozz, írd meg azt is és mellékeld a rajzodhoz! Hadd tudja meg az orvosod, miért szereted Őt és miért vagy nagyon büszke rá! A rajz hátulján szükséges feltüntetni a nevet, a pályamű címét és a pontos születési dátumot (utóbbit a kategória miatt). Mindenki csak egy alkotással nevezhet! A pályamunkákat postai úton az alábbi címre várják: SESAME Pályázati Iroda 1660 Budapest, Pf A borítékra feltétlenül írják rá a következő jeligét: Astellas Gyermekrajz Pályázat 2014 A postán elküldött pályaművek feladási határideje: február 5., óra A nyerteseket az 5-6 éves, 7-9 éves, éves korosztályokban jutalmazzák. Az egyes korosztályok legjobbjai értékes nyereményekben részesülnek. Idén szeretnék az iskolák részvételét, támogatását is elismerni, ezért a Móra Könyvkiadó felajánlásának köszönhetően az az iskola, ahonnan a pályázati időszak alatt a legtöbb érvényes nevezés érkezik, egy forintos könyvcsomagot vehet majd át! KIK PÁLYÁZHATNAK? A pályázatra azok jelentkezhetnek, akik a nevezés beadásának napján már elmúltak 5 évesek. HOGYAN LEHET PÁLYÁZNI? A pályaműhőz jelentkezési lapot kell benyújtani, amelyet a címről lehet kérni. Pályázni a következő három korcsoportban lehet: 5-6 éves, 7-9 éves, és éves. A kitöltött jelentkezési lapot legalább az egyik szülővel vagy gondviselővel szükséges aláíratni, mert a nevezés csak így lesz érvényes! Az alkotást és jelentkezési lapot a következő címre kell eljuttatni: SESAME Pályázati Iroda 1660 Budapest, Pf A borítékra feltétlenül írják rá a következő jeligét: Astellas Gyermekrajz Pályázat 2014 Megköszönik, ha a postai feladással egy időben a címre is kapnak értesítést a nevezés beküldéséről. A február 5., óra után postára adott pályamunkákat nem tudják elfogadni. (A postai bélyegzőn szereplő dátum a mérvadó!) 21

22 A pályázattípus célja A közoktatási intézmények munkatársainak mobilitása pályázattípus célja a pályázó intézményben dolgozók szakmai fejlődésének támogatása az oktatás minőségének fejlesztése és megújítása érdekében. A pályázásra jogosultak köre A pályázatban bármely közoktatási intézmény részt vehet, vagyis óvodák, általános iskolák, középiskolák, valamint kollégiumok, melyek székhelye valamelyik programországban van. Egyének közvetlenül nem pályázhatnak erre a támogatásra. A résztvevők köre: bármely, a pályázó közoktatási intézményben dolgozó munkatárs (pl. intézményvezető, tanár, nemzetközi mobilitási referens, adminisztratív és tanácsadói munkakörben dolgozók stb.) Támogatható tevékenységek - Oktatási tevékenység keretében közoktatási intézmények munkatársai egy külföldi partneriskolában taníthatnak - Munkatársak képzése keretében támogatja a pályázattípus tanárok, iskolai vezetők vagy a közoktatási intézmény egyéb munkatársainak szakmai fejlődését: - szervezett külföldi kurzuson vagy továbbképzésen való részvétel; - job shadowing tevékenység/hospitálás külföldön egy partner iskolában, vagy egyéb olyan releváns szervezetnél, amely a közoktatás területén működik. A projekt futamideje: 1 vagy 2 év A tevékenység időtartama 2 nap - 2 hónap A programban részt vevő országok Az Európai Unió tagállamai* (Ausztria, Belgium, Bulgária, Ciprus, Csehország, Dánia, Egyesült Királyság, Észtország, Finnország, Franciaország, Görögország, Hollandia, Horvátország, Írország, Lengyelország, Lettország, Litvánia, Luxembourg, Magyarország, Málta, Németország, Olaszország, Portugália, Románia, Spanyolország, Szlovákia, Szlovénia, Svédország) Nem EU tagállamként a programban szintén részt vesz: Macedónia Volt Jugoszláv Köztársaság, Izland, Liechtenstein, Norvégia, Törökország Pályázati feltételek - A pályázó intézménynek előzetesen regisztrálnia kell Európai Bizottság Unique Registration Facility (URF) portálján - A mobilitási tevékenységet mindenképpen külföldön, valamelyik partnerországban kell megvalósítani. - Egy intézmény egy pályázati körben csak egyszer pályázhat. Pályázati határidő március 4. hétfő, brüsszeli idő szerinti déli 12 óra. Bővebben: 22

23 15 éves a Minimax! Készíts egy emléket arról, te hogyan ünnepelnéd a Minimax születésnapját! Rajzolhatsz, festhetsz, ragaszthatsz, a képzeletednek most semmi nem szab határt. Rajzod hátára írd rá, hogy hány éves vagy, egy telefonszámot és egy címet, amin elérnek! A játékszabályzat elérhetősége: A pályázat érvényességének feltétele a kitöltött pályázati adatlap, amelyet az alkotással együtt küldj el december 06-ig a következő címre: Minimax Televízió 1139 Budapest, Lomb utca A borítékra írd rá: Születésnapi rajzpályázat Bővebb információ: KÖNYVAJÁNLÓ Mindannyian tudjuk, hogy az óvodás gyermek legfőbb tevékenysége a játék, az állandó motiváltság a felfedezésre, megismerésre. Perlai Rezsőné könyvében színes illusztrációkkal megjelenített ötletek találhatók a gondolkodás fejlesztéséhez, amelyet Körmöci Katalin lektorált. Hat matematikai témakör jelenik meg a játékgyűjteményben (halmazalkotások, a mennyiségek játékos összemérése, mérése, játékok a természetes számokkal, tájékozódás a valóság formavilágában, tájékozódó játékok térben és síkban, a véletlenek játéka). A kötet végén hiánypótló kislexikonnal találkozhatnak az érdeklődők, amely az óvodai nevelésben előforduló gondolkodási műveleteket, matematikai fogalmakat definiálja. Megjelent a Flaccus Kiadó gondozásában, A matematikai képességek fejlesztéséhez további módszertani kézikönyv áll rendelkezésre az óvodapedagógusok számára Hová bújt a matematika? címmel, amelynek szerzője Körmöci Katalin. Sprint Kiadó Óvodai Nevelés,

24 Az egészséges életmódra nevelés területének érvényesítése, mindennapi megvalósítása az óvodapedagógusok kiemelt feladata. A szakmai- módszertani kínálatból az alábbi kiadványokra szeretnénk felhívni a figyelmet, amelyek egy-egy tornaszerre, kéziszerre koncentráltan gyűjtik össze a játékos gyakorlatokat élvezetessé, és változatossá téve a mozgáslehetőségeket. A szóban forgó mesealbum szakemberek és szülők összefogásának eredménye, a cél: hogyan csökkenthetjük a gyermekek szorongását. Az elkészült album Dr. Lengyel Boglárka gyerekorvos és Rónai Róbert gyerekjóga oktató közös lemeze. A válogatás Boldizsár Ildikó mesekutató, meseterapeuta szakmai segítségével, ajánlásával állt össze. A mesealbumon szerepelnek magyar és európai népmesék, egy Grimm mese, illetve Mészöly Miklós egy meséje. A Mesetandem-Bátorító mesék című CD megrendelhető: címeken. Hécz Attila verseskötetei az óvodásokat foglalkoztató témákat ölelik fel, az ő gondolataikat tükrözik, az ő nyelvükön szólnak hozzánk valódi kézikönyvként forgathatók a mindennapokban akár otthon, akár az óvodai csoportban. Hécz Attila verseskötetei megrendelhetők: címen. 24

42. Kultúra keretprogram: változik, hogy változatlan maradjon?

42. Kultúra keretprogram: változik, hogy változatlan maradjon? 42. Kultúra keretprogram: változik, hogy változatlan maradjon? Kultúra keretprogram: változik, hogy változatlan maradjon? 2000. óta létezik az Európai Unió egységes kultúratámogató programja. A korábbi

Részletesebben

Keressük a világ legkedvesebb gyermekorvosát!

Keressük a világ legkedvesebb gyermekorvosát! Az Astellas Pharma, a Házi Gyermekorvosok Országos Egyesülete és a Magyar Gyermekorvosok Társasága együttműködésében Keressük a világ legkedvesebb gyermekorvosát! Astellas Gyermekrajz Pályázat a hazai

Részletesebben

Menü. Az Európai Unióról dióhéjban. Továbbtanulás, munkavállalás

Menü. Az Európai Unióról dióhéjban. Továbbtanulás, munkavállalás Az Európai Unióról dióhéjban Továbbtanulás, munkavállalás Dorka Áron EUROPE DIRECT - Pest Megyei Európai Információs Pont Cím: 1117 Budapest Karinthy F. utca 3. Telefon: (1) 785 46 09 E-mail: dorkaa@pmtkft.hu

Részletesebben

Az EUREKA és a EUROSTARS program

Az EUREKA és a EUROSTARS program Az EUREKA és a EUROSTARS program Mészáros Gergely vezető-tanácsos 2014.03.13. Az EUREKA program 1985-ben létrehozott kormányközi együttműködés, Cél: Az európai ipar termelékenységének és világpiaci versenyképességének

Részletesebben

FIATALOK LENDÜLETBEN PROGRAM 2007-2013

FIATALOK LENDÜLETBEN PROGRAM 2007-2013 FIATALOK LENDÜLETBEN PROGRAM 2007-2013 Nem-formális tanulás? Informális tanulás Formális tanulás Nem-formális tanulás 2 Fiatalok Lendületben Program számokban Elızmény: Ifjúság 2000-2006 Program Idıtartam:

Részletesebben

Adventi ünnepkör alsó tagozatban

Adventi ünnepkör alsó tagozatban JÓ GYAKORLAT Adventi ünnepkör alsó tagozatban 1 Bevezetés Minden ember számára az egyik legszebb ünnep a karácsonyvárás. Lelki megtisztulással, izgalommal, örömteli készülődéssel telik ez az időszak a

Részletesebben

AKKREDITÁLT TOVÁBBKÉPZÉSEK 2013/2014. tanév őszi félév

AKKREDITÁLT TOVÁBBKÉPZÉSEK 2013/2014. tanév őszi félév A NymE Szakmai Szolgáltató Intézményegysége a következő akkreditált pedagógus továbbképzéseket kínálja az óvodák és iskolák pedagógusai számára a 2013/2014. tanév 1. félévére. Az itt feltüntetett képzéseken

Részletesebben

Faluújság Bakonypéterd I. évfolyam 3. szám 2010. december

Faluújság Bakonypéterd I. évfolyam 3. szám 2010. december Előszó KÖZSÉGI TÁJÉKOZTATÓ Bakonypéterd Község Önkormányzatának kiadványa Tisztelt Bakonypéterdi Lakosok! Szeretném megköszönni azt az összefogást, amit az elmúlt időszakban tanúsítottak azért, hogy megszépüljön

Részletesebben

Egészség: Készülünk a nyaralásra mindig Önnél van az európai egészségbiztosítási kártyája?

Egészség: Készülünk a nyaralásra mindig Önnél van az európai egészségbiztosítási kártyája? MEMO/11/406 Brüsszel, 2011. június 16. Egészség: Készülünk a nyaralásra mindig Önnél van az európai kártyája? Nyaralás: álljunk készen a váratlan helyzetekre! Utazást tervez az EU területén, Izlandra,

Részletesebben

A Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet 2015. évre szóló SZOLGÁLTATÁSI AJÁNLATA Óvodák részére

A Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet 2015. évre szóló SZOLGÁLTATÁSI AJÁNLATA Óvodák részére A Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet 2015. évre szóló SZOLGÁLTATÁSI AJÁNLATA Óvodák részére Tisztelt Intézményvezetők, Kollégák! A pedagógiai szakmai szolgáltatások nyújtásának/igénybevételének módját, lehetőségeit

Részletesebben

Kerekegyháza Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2012. február 15-i ülésére

Kerekegyháza Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2012. február 15-i ülésére 1181-1/2012. E L Ő T E R J E S Z T É S Kerekegyháza Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2012. február 15-i ülésére Tárgy: Móra Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény az Egész

Részletesebben

Pásztó Város Óvodájának Ünnepi és Munka Naptára 2014/2015. nevelési évben jó. Időpont Rendezvény, tevékenység Óvodák Felelősök

Pásztó Város Óvodájának Ünnepi és Munka Naptára 2014/2015. nevelési évben jó. Időpont Rendezvény, tevékenység Óvodák Felelősök Pásztó Város Óvodájának Ünnepi és Munka Naptára 2014/2015. nevelési évben jó Időpont Rendezvény, tevékenység Óvodák Felelősök augusztus 2014. 08.26, 08.28. Szülőértekezletek új óvodások szülei részére

Részletesebben

Az új típusú szaktanácsadás

Az új típusú szaktanácsadás Az új típusú szaktanácsadás Dr. Pompor Zoltán szakmai vezető TÁMOP 3.1.5/12 A TÁMOP 3.1.5/12-ben megvalósuló fejlesztések Az Oktatási Hivatal, az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft és az Oktatáskutató

Részletesebben

Továbbképzések elégedettségi összesítői

Továbbképzések elégedettségi összesítői Továbbképzések elégedettségi összesítői A továbbképzés címe Salgótarján - Salgó Hotel 2009. október 9-10-11. 4,85 4,85 4,85 4,69 4,77 4,85 4,85 4,85 4,83 matematika programcsomag az 1_4 évfolyam számára

Részletesebben

Az Erasmus+ programról Dudás Ferencné c. egyetemi docens Nemzetközi Mobilitási Iroda igazgató

Az Erasmus+ programról Dudás Ferencné c. egyetemi docens Nemzetközi Mobilitási Iroda igazgató Az Erasmus+ programról Dudás Ferencné c. egyetemi docens Nemzetközi Mobilitási Iroda igazgató Mi az az Erasmus+ program? Az Európai Bizottság idén már 28 éves programja Plusz, mert a 28 évvel ezelőtt alapított

Részletesebben

A SZAKTANÁCSADÓI PROJEKT SZAKMAI FEJLESZTÉSEINEK EREDMÉNYEI ÉS TERVEI

A SZAKTANÁCSADÓI PROJEKT SZAKMAI FEJLESZTÉSEINEK EREDMÉNYEI ÉS TERVEI Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 A SZAKTANÁCSADÓI PROJEKT SZAKMAI FEJLESZTÉSEINEK EREDMÉNYEI ÉS TERVEI REFORMÁTUS KÖZNEVELÉSI SZAKÉRTŐK III. ORSZÁGOS TALÁLKOZÓJÁRA 2014. DECEMBER 4.

Részletesebben

TÉMAHÉT: 1956. OKTÓBER 23.

TÉMAHÉT: 1956. OKTÓBER 23. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4 TÉMAHÉT: 1956. OKTÓBER 23. ÁLTALÁNOS ADATOK: TATAY SÁNDOR KÖZÖS FENNTARTÁSÚ ÁLTALÁNOS ISKOLA BADACSONYTOMAJ KERT UTCA

Részletesebben

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS Katolikus Pedagógiai Szervezési és Továbbképzési Intézet Komplex Intézményellenorzési és -értékelési Programja INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS IV-VI. fejezet az ÓVODÁK számára Dátum:... Készítette:...... Az intézmény

Részletesebben

Szakmai munkaközösség munkaterve

Szakmai munkaközösség munkaterve Szakmai munkaközösség munkaterve 2011/2012 1. BEVEZETŐ A 2009.-2010-es nevelési évben a TÁMOP 3.1.4. pályázat keretében egy óvodai csoportban kompetencia alapú óvodai programcsomag került bevezetésre,

Részletesebben

Fedezze fel a lapokban rejlô ajándékot!

Fedezze fel a lapokban rejlô ajándékot! unite for children 202 Karácsonyi katalógus Fedezze fel a lapokban rejlô ajándékot! Az UNICEF termékek megvásárlásával Ön is részt vehet a Föld legkiterjedtebb segélyakciójában. Minden megvásárolt UNICEF

Részletesebben

A 19-20.században terjedt el az adventi koszorú és kalendárium készítése, melyekkel szintén a várakozást fejezték ki.

A 19-20.században terjedt el az adventi koszorú és kalendárium készítése, melyekkel szintén a várakozást fejezték ki. DECEMBER- KARÁCSONY HAVA-ÁLOM HAVA JELES NAPOK December 25. Karácsony December 26. Karácsony NÉPSZOKÁSOK, NÉPI HIEDELMEK ADVENT Advent a kereszténység egyik legfontosabb időszaka: a négy hét alatt a hívek

Részletesebben

A TEHETSÉG A TEHETSÉG NEM VÉSZ EL TATÁRSZENTGYÖRGYÖN TÁMOP 3.4.3-08/1-2009-0018

A TEHETSÉG A TEHETSÉG NEM VÉSZ EL TATÁRSZENTGYÖRGYÖN TÁMOP 3.4.3-08/1-2009-0018 A TEHETSÉG Vegyétek észre, ha egy gyermek különleges. Nem azért különleges, mert különb akar lenni, hanem azért, mert nem tud más lenni! (Szabó Magda) A tehetség nem mindig jelentkezik láthatóan, sokszor

Részletesebben

COMENIUS pályázattal Romániában. A projekt témája: Education A Journey in Time (magyarul: Oktatás Egy időutazás).

COMENIUS pályázattal Romániában. A projekt témája: Education A Journey in Time (magyarul: Oktatás Egy időutazás). COMENIUS pályázattal Romániában Közel kétéves előkészítés után a Vásárhelyi Pál Kereskedelmi Szakközépiskola az Európai Unió Oktatási Bizottsága által támogatott, Egész életen át tartó tanulás COMENIUS

Részletesebben

Átfogó minőségfejlesztés a közoktatásban

Átfogó minőségfejlesztés a közoktatásban Átfogó minőségfejlesztés a közoktatásban A PEDAGÓGIAI-SZAKMAI ELLENŐRZÉSRE ÉS INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSRE ÉPÜLŐ INTÉZMÉNYI MINŐSÉGFEJLESZTÉS Salgótarján, 2014, szeptember 29. 1 Köznevelés - fejlesztési projektek

Részletesebben

IKCS MUNKACSOPORT CSELEKVÉSI FELADATTERVE TÁMOP 3.3.3-08/2-2009-0012 azonosítószámú, Nyitott kapcsolatok! című projekt

IKCS MUNKACSOPORT CSELEKVÉSI FELADATTERVE TÁMOP 3.3.3-08/2-2009-0012 azonosítószámú, Nyitott kapcsolatok! című projekt IKCS MUNKACSOPORT CSELEKVÉSI FELADATTERVE TÁMOP 3.3.3-08/2-, Nyitott kapcsolatok! című projekt Intervallum: január 1. május 31. Készítette:,, Dátum: január 07. Célok A cél indoklása Tervezett ek* Felelős*

Részletesebben

Erasmus+ Erasmus tanulmányi mobilitás 2015/2016

Erasmus+ Erasmus tanulmányi mobilitás 2015/2016 Erasmus+ Erasmus tanulmányi mobilitás 2015/2016 PÁLYÁZATI FELHÍVÁS A Pázmány Péter Katolikus Egyetem pályázatot hirdet hallgatói részére a 2015/2016-os tanév őszi és tavaszi félévére egyaránt. I. Általános

Részletesebben

Ötéves fenntartási időszak első éve 2013.10.01-2014.09.30. Múzeumi nap 1.

Ötéves fenntartási időszak első éve 2013.10.01-2014.09.30. Múzeumi nap 1. Sárospataki Gyűjtemények mindenkinek TÁMOP 3.2.8.B-12/1-2012-0001 Ötéves fenntartási időszak első éve 2013.10.01-2014.09.30. Adventi zsongás Múzeumi nap 1. Múzeumi nap 1. tematika Múzeumi nap helye és

Részletesebben

Szaktanácsadás a 2014/2015-ös tanévben

Szaktanácsadás a 2014/2015-ös tanévben Szaktanácsadás a 2014/2015-ös tanévben 2014. szeptember 11. Budapest Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet Dr. Pompor Zoltán Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP 3.1.5/12

Részletesebben

A környezeti nevelés munkaközösség 2013. 2014. évi munkaterve. A munkaközösség vezetője: Bolla Zoltánné óvodapedagógus, környezeti nevelő

A környezeti nevelés munkaközösség 2013. 2014. évi munkaterve. A munkaközösség vezetője: Bolla Zoltánné óvodapedagógus, környezeti nevelő A környezeti nevelés munkaközösség 2013. 2014. évi munkaterve Óvoda neve, címe: Ajka Városi Óvoda 8400 Ajka Bródy Imre utca 7. A munkaközösség vezetője: Bolla Zoltánné óvodapedagógus, környezeti nevelő

Részletesebben

ÁLTALÁNOS ADATOK: TATAY SÁNDOR KÖZÖS FENNTARTÁSÚ ÁLTALÁNOS ISKOLA BADACSONYTOMAJ KERT UTCA 8. 8258.

ÁLTALÁNOS ADATOK: TATAY SÁNDOR KÖZÖS FENNTARTÁSÚ ÁLTALÁNOS ISKOLA BADACSONYTOMAJ KERT UTCA 8. 8258. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4 TÉMAHÉT: 1848/49 ÁLTALÁNOS ADATOK: TATAY SÁNDOR KÖZÖS FENNTARTÁSÚ ÁLTALÁNOS ISKOLA BADACSONYTOMAJ KERT UTCA 8. 8258. A

Részletesebben

Adventi időszak az óvodában

Adventi időszak az óvodában 4 2012. január Adventi időszak az óvodában Az advent a karácsonyi előkészületek időszaka. Ez a négy hét az óvodában is számos tevékenységre ad lehetőséget. Először is minden csoport elkészíti a maga adventi

Részletesebben

Óvodai Tájékoztató. 2009 /2010. 1. szám. Zalabéri Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda

Óvodai Tájékoztató. 2009 /2010. 1. szám. Zalabéri Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda Óvodai Tájékoztató 2009 /2010. 1. szám Zalabéri Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda Tanévindítás: Óvodánk létszáma 2009 / 2010 es tanévben : 34 fő gyermek Csoport szám: 2 Óvodapedagógusok:

Részletesebben

Merena Mónika. Kedvenc sütemény receptjeim

Merena Mónika. Kedvenc sütemény receptjeim Merena Mónika Kedvenc sütemény receptjeim Gyors meggyes joghurtos sütemény 4 tojás, 1 pohár gyümölcsjoghurt, 1 joghurtos pohár olaj, 2 joghurtos pohár kristálycukor, 3 joghurtos pohár finomliszt, 1 csomag

Részletesebben

Gyermekszervezeti munkaterv Szakmár 2013-2014 A gyermekszervezet és az iskola közös célkitűzései és feladatai

Gyermekszervezeti munkaterv Szakmár 2013-2014 A gyermekszervezet és az iskola közös célkitűzései és feladatai Gyermekszervezeti munkaterv Szakmár 2013-2014 A gyermekszervezet és az iskola közös célkitűzései és feladatai Ebben a tanévben gyermekszervezetünk feladatait nagyrészt az Kultúra és művészetek köré tervezi.

Részletesebben

A Kézműves munkaközösség. 2014/2015 nevelési évre szóló munkaterve. Mottónk: Összejönni - jó kezdés. Együtt maradni - haladás.

A Kézműves munkaközösség. 2014/2015 nevelési évre szóló munkaterve. Mottónk: Összejönni - jó kezdés. Együtt maradni - haladás. A Kézműves munkaközösség 2014/2015 nevelési évre szóló munkaterve Mottónk: Összejönni - jó kezdés Együtt maradni - haladás. Együtt is dolgozni - siker. - Henry Ford - 2014 08 29.-én az érdeklődő kolleganők

Részletesebben

PROJEKT ELŐREHALADÁSI JELENTÉS

PROJEKT ELŐREHALADÁSI JELENTÉS Újfehértó Város Önkormányzata TÁMOP- 3.1.4-08/2-2009-0093 A kompetencia alapú oktatás innovatív lehetőségeinek megteremtése Újfehértón PROJEKT ELŐREHALADÁSI JELENTÉS 2010. JANUÁR 22. Készítette: Pappné

Részletesebben

Speciális Tagozat Munkaközösségének. Éves Munkaterve 2015/2016

Speciális Tagozat Munkaközösségének. Éves Munkaterve 2015/2016 Speciális Tagozat Munkaközösségének Éves Munkaterve 2015/2016 Személyi feltételek a tanév kezdéskor: Tagozatunkon a nevelő-oktató munka összevont csoportokban folyik. Tanulóink nagy része enyhe értelmi

Részletesebben

NTP-TM-13-0003 A szem muzsikája. A szem muzsikája című projekt szakmai beszámolója

NTP-TM-13-0003 A szem muzsikája. A szem muzsikája című projekt szakmai beszámolója A szem muzsikája című projekt szakmai beszámolója Az Orosházi Táncsics Mihály Tehetséggondozó Gimnázium, Szakközépiskola, Általános Iskola és Kollégium Vörösmarty Mihály Tagintézményében az ének-zenei

Részletesebben

A 2009/ 2010- es óvodai nevelési évben a TÁMOP 3.1.4. pályázat keretében bevezetésre került óvodánkban a Kompetencia alapú óvodai nevelési program.

A 2009/ 2010- es óvodai nevelési évben a TÁMOP 3.1.4. pályázat keretében bevezetésre került óvodánkban a Kompetencia alapú óvodai nevelési program. Városi Óvodák Tagóvodája Tókerti Óvoda Pápa, Ötödik u. 26. A 2009/ 2010- es óvodai nevelési évben a TÁMOP 3.1.4. pályázat keretében bevezetésre került óvodánkban a Kompetencia alapú óvodai nevelési program.

Részletesebben

IKSZ Kutatások, Tapasztalatok

IKSZ Kutatások, Tapasztalatok IKSZ Kutatások, Tapasztalatok Budapest, 2015. február 20. Dr. Bodó Márton Az IKSZ fejlesztő hatása nemzetközi tapasztalatok szerint - ha felkészítés és reflexió kapcsolódik hozzá, - ha nem alkalmi, hanem

Részletesebben

3100 Salgótarján Kassai sor 2. ; Tel.: +36-32-521-550 ; Fax: +36-32-521-555 E-mail: mbbmk@bbmk.hu ; Web: www.bbmk.hu

3100 Salgótarján Kassai sor 2. ; Tel.: +36-32-521-550 ; Fax: +36-32-521-555 E-mail: mbbmk@bbmk.hu ; Web: www.bbmk.hu SZAKMAI BESZÁMOLÓ A TALÁLKOZZUNK A KÖNYVTÁRBAN! ORSZÁGOS KÖNYVTÁRI NAPOK RENDEZVÉNYEI NÓGRÁD MEGYÉBEN címmel benyújtott nyertes pályázatra Pályázati azonosító: 3508-01184 A 2014-es évben is az Nemzeti

Részletesebben

Campus Hungary. Hallgatói szakmai gyakorlati pályázati felhívás ERASMUS+ önfinanszírozó státuszú hallgatók részére

Campus Hungary. Hallgatói szakmai gyakorlati pályázati felhívás ERASMUS+ önfinanszírozó státuszú hallgatók részére Campus Hungary Hallgatói szakmai gyakorlati pályázati felhívás ERASMUS+ önfinanszírozó státuszú hallgatók részére az intézményi ERASMUS+ pályázaton pályázatot benyújtott vagy benyújtani szándékozó hallgatóknak.

Részletesebben

Pályázati felhívás Digitális Kárpát-medence című rajzpályázatra

Pályázati felhívás Digitális Kárpát-medence című rajzpályázatra Pályázati felhívás Digitális Kárpát-medence című rajzpályázatra 2015 Tartalom Előzmények... 3 1. A pályázat célja... 3 2. Pályázók köre... 4 3. Pályázati részvétel feltételei... 4 4. Pályázat beadásának

Részletesebben

A TÁMOP 3.1.5/12 kiemelt projektben az OFI által megvalósítandó fejlesztések és a köznevelés megújulásának kapcsolata

A TÁMOP 3.1.5/12 kiemelt projektben az OFI által megvalósítandó fejlesztések és a köznevelés megújulásának kapcsolata A TÁMOP 3.1.5/12 kiemelt projektben az OFI által megvalósítandó fejlesztések és a köznevelés megújulásának kapcsolata dr. Pompor Zoltán szakmai vezető Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP 3.1.5/12-2012-0001

Részletesebben

A projekt fő témakörét a második osztály dolgozza fel, támogatóként részt vesz benne az iskola 1-5 osztálya.

A projekt fő témakörét a második osztály dolgozza fel, támogatóként részt vesz benne az iskola 1-5 osztálya. Téma: Téli ünnepkör, népszokások A projekt fő témakörét a második osztály dolgozza fel, támogatóként részt vesz benne az iskola 1-5 osztálya. A projekt időtartama: 4 hét (nov. 30. dec. 22.) A projekt résztvevői:

Részletesebben

Gyertyafény csillagfény

Gyertyafény csillagfény Gyertyafény csillagfény Adventtıl karácsonyig 3 hetet meghaladó projekt a Gyulai Alapfokú Közoktatási Intézmény 5. Sz. Általános Iskola és Sportiskola Tagintézményében 2009. november 29 december 22-ig

Részletesebben

Nagyközségi Óvoda, Földes PROJEKT BEMUTATÁSA GYERMEKLÁNC

Nagyközségi Óvoda, Földes PROJEKT BEMUTATÁSA GYERMEKLÁNC Nagyközségi Óvoda, Földes PROJEKT BEMUTATÁSA GYERMEKLÁNC projekt az adventi ünnepkörhöz, karácsonyhoz kapcsolódóan (a projekt része a TÁMOP 3.1.4. projekt óvodai programcsomag helyi adaptációjának) TÁMOP

Részletesebben

LLP program - Comenius. Tempus Közalapítvány LLP Nemzeti iroda

LLP program - Comenius. Tempus Közalapítvány LLP Nemzeti iroda LLP program - Comenius Tempus Közalapítvány LLP Nemzeti iroda Comenius Közoktatás Egész életen át tartó tanulás program LLP Erasmus Felsıoktatás és felsıfokú szakképzés Leonardo da Vinci Grundtvig Felnıttoktatás

Részletesebben

A Nyitnikék Óvoda Munkaterve a 2013/2014. nevelési évre elsősorban a 2011.CXC Nemzeti Köznevelési Törvény és annak módosításaiban meghatározott hatály

A Nyitnikék Óvoda Munkaterve a 2013/2014. nevelési évre elsősorban a 2011.CXC Nemzeti Köznevelési Törvény és annak módosításaiban meghatározott hatály Nyitnikék Óvoda 1203 Bp. Kossuth L.u.3. E-mail: nyitnikek@nyitnikek.axelero.net OM azonosító: 034710 PESTERZSÉBETI NYITNIKÉK ÓVODA 2013-2014. ÉVI MUNKATERVE Győrné Varga Kornélia Nyitnikék Óvoda vezetője

Részletesebben

A romániai pedagógusképzési és -továbbképzési rendszer aktuális változásai (E. szekció: A szak- és felnőttképzés aktuális jogi változásai)

A romániai pedagógusképzési és -továbbképzési rendszer aktuális változásai (E. szekció: A szak- és felnőttképzés aktuális jogi változásai) MELLEARN Szeged, 2013. április 18-19. A romániai pedagógusképzési és -továbbképzési rendszer aktuális változásai (E. szekció: A szak- és felnőttképzés aktuális jogi változásai) Stark Gabriella Mária Babeş-Bolyai

Részletesebben

MUNKATERV. Deák Ferenc Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú M vészeti Iskola 8790 Zalaszentgrót, Kossuth Lajos u.11. alsós magyar munkaközösség

MUNKATERV. Deák Ferenc Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú M vészeti Iskola 8790 Zalaszentgrót, Kossuth Lajos u.11. alsós magyar munkaközösség Deák Ferenc Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú M vészeti Iskola 8790 Zalaszentgrót, Kossuth Lajos u.11. MUNKATERV alsós magyar munkaközösség 2013/2014 Zalaszentgrót, 2013. augusztus 28. Készítette:

Részletesebben

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 A TÁMOP 3.1.5/12 kiemelt projektben az OFI által megvalósítandó fejlesztések és a köznevelés megújulásának kapcsolata Regionális tájékoztató napok 2013. október november Főbb témák, csomópontok Milyen

Részletesebben

A Te környezettudatos házad hogy fog kinézni? 2010-12-15

A Te környezettudatos házad hogy fog kinézni? 2010-12-15 Rajzverseny óvodásoknak 2011-ben is A Te környezettudatos házad hogy fog kinézni? 2010-12-15 Ilyen volt ilyen lett... Egy spontán rajz, aztán mese a környezettudatos házról, és jöhet a világmegváltó alkotás.

Részletesebben

2006.12.26. Elgépiesedő világ, vagy humanizált technológia

2006.12.26. Elgépiesedő világ, vagy humanizált technológia Elgépiesedő világ, vagy humanizált technológia Az emberi szenvedés kalkulusai Az utóbbi 15 évben lezajlott a kettős átmenet A társadalmi intézményrendszerekbe vetett bizalom csökken Nem vagyunk elégedettek

Részletesebben

A szerkesztôség e-mail címe: kultura.derekegyhaz@gmail.com Telefon: 06 20/258-55-11 december 14. (péntek) 18:00 Derekegyházi Horgász Egyesület taggyűlése Könyvtár TOP lista - november 1. Kristin Cashore:

Részletesebben

Ötöves fenntartási időszak első éve 2013.10.01-2014.9.30. Múzeumi nap 2.

Ötöves fenntartási időszak első éve 2013.10.01-2014.9.30. Múzeumi nap 2. Sárospataki Gyűjtemények mindenkinek TÁMOP 3.2.8.B-12/1-2012-0001 Ötöves fenntartási időszak első éve 2013.10.01-2014.9.30. Karácsony fénye Múzeumi nap 2. Múzeumi nap 2. tematika Múzeumi nap helye és ideje:

Részletesebben

Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n?

Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n? Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n? A tanári pálya iránt érdeklődő felvételizőként valószínűleg gondoltál már arra, hogy ehhez a hivatáshoz nemcsak a tudás közvetítése, hanem

Részletesebben

Karácsonyi témahét. 1.b. Szabóné Bakó Márta. Pintérné Legéndi Gabriella. 2009.december 7-12. Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő

Karácsonyi témahét. 1.b. Szabóné Bakó Márta. Pintérné Legéndi Gabriella. 2009.december 7-12. Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő Karácsonyi témahét 1.b Szabóné Bakó Márta Pintérné Legéndi Gabriella 2009.december 7-12. Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő Karácsony ünnepén az a kívánságom. Legyen boldog mindenki ezen a világon.

Részletesebben

Hírlevél. Mozsgó Biztos Kezdet Gyerekház. 2014. január-június

Hírlevél. Mozsgó Biztos Kezdet Gyerekház. 2014. január-június Hírlevél Mozsgó Biztos Kezdet Gyerekház 2014. január-június Gyerekházunk napi szinten 9-13. h áll a családok rendelkezésére. A napi foglalkozásokon túl folyamatos programokkal a jeles napok megünneplésével

Részletesebben

TESTVÉRVÁROS-PROGRAM ÚTMUTATÓ KONFERENCIÁK ÉS SZEMINÁRIUMOK

TESTVÉRVÁROS-PROGRAM ÚTMUTATÓ KONFERENCIÁK ÉS SZEMINÁRIUMOK TESTVÉRVÁROS-PROGRAM ÚTMUTATÓ 2004 KONFERENCIÁK ÉS SZEMINÁRIUMOK 1. Mit jelent a tematikus konferencia és a training szeminárium? 2. Ki szervezhet konferenciákat és szemináriumokat? 3. Ki pályázhat? 4.

Részletesebben

Családi nap című pályázati programról szóló beszámoló

Családi nap című pályázati programról szóló beszámoló Családi nap című pályázati programról szóló beszámoló Készült: Időpont: Csillagvár Waldorf Tagóvoda 8200 Veszprém Szent István út 12. 2013 november 25-december 05-ig A megvalósításban résztvevő óvodapedagógusok:

Részletesebben

.a Széchenyi iskoláról

.a Széchenyi iskoláról Negyedikesek írták....a Széchenyi iskoláról 7 éves koromban, szüleimmel azért választottuk ezt az iskolát, mert itt német nyelvet lehet tanulni. Én már óvodás korom óta tanulom a németet, így ragaszkodtunk

Részletesebben

Közlekedésbiztonsági trendek az Európai Unióban és Magyarországon

Közlekedésbiztonsági trendek az Európai Unióban és Magyarországon Közlekedésbiztonsági trendek az Európai Unióban és Magyarországon Prof. Dr. Holló Péter, az MTA doktora KTI Közlekedéstudományi Intézet Nonprofit Kft. kutató professzor Széchenyi István Egyetem, Győr egyetemi

Részletesebben

A pedagógusok ismeretei az iskolákban megvalósuló pályaorientációs tevékenységről

A pedagógusok ismeretei az iskolákban megvalósuló pályaorientációs tevékenységről Magyar Pedagógiai Társaság - Pályaorientációs Szakosztály A tanárok és a pályaorientáció - Életút-támogató pályaorientációra való felkészítés a tanárképzésben A pedagógusok ismeretei az iskolákban megvalósuló

Részletesebben

Pályázati lehetőségek az Egész életen át tartó tanulás programban Tempus Közalapítvány Előadó: Csesztregi Eszter Tempus Közalapítvány Pályáztatás Egész életen át tartó tanulás program: Leonardo / Erasmus

Részletesebben

Mit jelent számomra az Európai Unió?

Mit jelent számomra az Európai Unió? Mit jelent számomra az Európai Unió? Az Európai Unió egy 27 tagállamból álló gazdasági és politikai unió. Európa szomszédos országainak háborús kapcsolata érdekében jött létre a legsűrűbben lakott régió,

Részletesebben

TÁMOP 3.1.5/12-2012-0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA MEGVÁLTOZOTT SZAKTANÁCSADÓI SZEREPEK ÚJ TÍPUSÚ SZAKTANÁCSADÁS

TÁMOP 3.1.5/12-2012-0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA MEGVÁLTOZOTT SZAKTANÁCSADÓI SZEREPEK ÚJ TÍPUSÚ SZAKTANÁCSADÁS TÁMOP 3.1.5/12-2012-0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA MEGVÁLTOZOTT SZAKTANÁCSADÓI SZEREPEK ÚJ TÍPUSÚ SZAKTANÁCSADÁS Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (továbbiakban: OFI) a TÁMOP-3.1.5/12 Pedagógusképzés

Részletesebben

A magyar gazdaság főbb számai európai összehasonlításban

A magyar gazdaság főbb számai európai összehasonlításban A magyar gazdaság főbb számai európai összehasonlításban A Policy Solutions makrogazdasági gyorselemzése 2011. szeptember Bevezetés A Policy Solutions a 27 európai uniós tagállam tavaszi konvergenciaprogramjában

Részletesebben

Kőbánya az én városom címmel.

Kőbánya az én városom címmel. Kőbánya az én városom P Á L Y Á Z A T I F E L H Í V Á S A Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat, a Kőrösi Csoma Sándor Kőbányai Kulturális Központ és a Szülőföld Könyvkiadó (továbbiakban: Kiíró)

Részletesebben

Kálozi Aranyalma Óvoda és Bölcsőde

Kálozi Aranyalma Óvoda és Bölcsőde Kálozi Aranyalma Óvoda és Bölcsőde Az aranyalma a népmesében az újjászületés, a megváltás, valamilyen jó cselekedet jutalma, csodatévő hatása van. Az alma a néphagyományban az egészség, az összetartozás

Részletesebben

A WALLA JÓZSEF ÓVODA

A WALLA JÓZSEF ÓVODA A WALLA JÓZSEF ÓVODA Mottónk: Ha a jövő évről akarsz gondoskodni, vess magot, ha egy évtizeddel számolsz, ültess fát! Ha terved egy életre szól, embert nevelj! (kínai bölcs mondás) ÓVODÁNK TÖRTÉNETE: Walla

Részletesebben

Szakmai beszámoló. Országos Irodalmi Muzeológus továbbképzés A továbbképzés helye: Petőfi Irodalmi Múzeum Ideje: 2015. május 26-27.

Szakmai beszámoló. Országos Irodalmi Muzeológus továbbképzés A továbbképzés helye: Petőfi Irodalmi Múzeum Ideje: 2015. május 26-27. Szakmai beszámoló Országos Irodalmi Muzeológus továbbképzés A továbbképzés helye: Petőfi Irodalmi Múzeum Ideje: 2015. május 26-27. Az NKA Közgyűjtemények Kollégiumának támogatásával (pályázati azonosító:

Részletesebben

2. Óvodapedagógusok, pedagógiai asszisztensek iskolai végzettsége, szakképzettsége

2. Óvodapedagógusok, pedagógiai asszisztensek iskolai végzettsége, szakképzettsége Különös közzétételi lista A Szeghalmi Napköziotthonos Óvoda és Bölcsőde - 1. Óvoda, ainak száma három Tagintézményben: 22 fő A 2011. évi CXC. Törvény 2. számú melléklete értelmében a nevelő- és oktatómunkát

Részletesebben

TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK

TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK Tantárgyi fejlesztések Ha fölgyújtjuk a gyermekben a veleszületett szikrát, azzal mindig olyan magaslatok felé nyitunk utat, amilyenekről álmodni sem mertünk volna. Kristine Barnett

Részletesebben

Zöld Suli, avagy. a környezeti nevelés sikerei a pécsi óvodákban. - a BIOKOM Kft. gyakorlatában

Zöld Suli, avagy. a környezeti nevelés sikerei a pécsi óvodákban. - a BIOKOM Kft. gyakorlatában Zöld Suli, avagy a környezeti nevelés sikerei a pécsi óvodákban és általános iskolákban - a BIOKOM Kft. gyakorlatában Készítette: Rácz Henriett Tünde marketingvezető BIOKOM Pécsi Környezetgazdálkodási

Részletesebben

Hírlevél. Gyerekesély Program. Patapoklosi Biztos Kezdet Gyerekház. 2013. Iv.Hírlevél

Hírlevél. Gyerekesély Program. Patapoklosi Biztos Kezdet Gyerekház. 2013. Iv.Hírlevél Hírlevél Patapoklosi Biztos Kezdet Gyerekház 2013. Iv.Hírlevél Gyerekházunk napi szinten nyitva áll a családok számára, valamint folyamatosan próbálja programokkal, jeles napok megünneplésével színesíteni

Részletesebben

Ráfordított munka mennyisége (óra) Ráfordított költség (Ft)

Ráfordított munka mennyisége (óra) Ráfordított költség (Ft) Összesítő táblázat Szakfeladat megnevezése PEDAGÓGIAI SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK (856020) KÖZÖS INTÉZETI ÉS/VAGY MUNKACSOPORT RENDEZVÉNYEK MUNKAKÖZÖSSÉGI ÉRTEKEZLETEK MUNKAKÖZÖSSÉGEN BELÜLI MÉRÉSEK EGYÉNI,

Részletesebben

NKI Egyesített Óvoda Programterve 2011/12 nevelési évre. Szeptember

NKI Egyesített Óvoda Programterve 2011/12 nevelési évre. Szeptember NKI Egyesített Óvoda Programterve 2011/12 nevelési évre Szeptember Programok Befogadási terv alapján új gyerekek fogadása, folyamatosan Telephelyvezetői megbeszélés Nevelési Tanácsadó részképesség felmérés

Részletesebben

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS. A Pécsi Tudományegyetem Tanárképző Központja pályázatot hirdet A PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM PARTNERINTÉZMÉNYE.

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS. A Pécsi Tudományegyetem Tanárképző Központja pályázatot hirdet A PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM PARTNERINTÉZMÉNYE. PÁLYÁZATI FELHÍVÁS A Pécsi Tudományegyetem Tanárképző Központja pályázatot hirdet A PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM PARTNERINTÉZMÉNYE cím elnyerésére, a pedagógusképzésben való partneri együttműködésre. A sikeres

Részletesebben

2010. FEBRUÁR 11-12., SEVILLA A TANÁCSADÓ FÓRUM NYILATKOZATA AZ ÉLELMISZER-FOGYASZTÁSRÓL SZÓLÓ PÁNEURÓPAI FELMÉRÉSRŐL

2010. FEBRUÁR 11-12., SEVILLA A TANÁCSADÓ FÓRUM NYILATKOZATA AZ ÉLELMISZER-FOGYASZTÁSRÓL SZÓLÓ PÁNEURÓPAI FELMÉRÉSRŐL 2010. FEBRUÁR 11-12., SEVILLA A TANÁCSADÓ FÓRUM NYILATKOZATA AZ ÉLELMISZER-FOGYASZTÁSRÓL SZÓLÓ PÁNEURÓPAI FELMÉRÉSRŐL MI SZEREPEL AZ ÉTLAPON EURÓPÁBAN? AZ ÉLELMISZER-FOGYASZTÁSRÓL SZÓLÓ PÁNEURÓPAI FELMÉRÉS

Részletesebben

FORGATÓKÖNYV. Helyszín: Tata (vidék: kistelepülés) Vaszary János Általános Iskola (tantermei, tornaterme, udvara) önálló működésű intézmény

FORGATÓKÖNYV. Helyszín: Tata (vidék: kistelepülés) Vaszary János Általános Iskola (tantermei, tornaterme, udvara) önálló működésű intézmény FORGATÓKÖNYV KLEBELSBERG INTÉZMÉNYFENNTARTÓ KÖZPONT FEJLESZTÉSI ÉS PROJEKTIGAZGATÓSÁG 1051 Budapest, Nádor u. 32. www.klik.gov.hu Iskolánk idén ünnepli 110. évfordulóját, ennek alkalmából egy egész élménynapot

Részletesebben

Családi Nap 3. tematikája

Családi Nap 3. tematikája Családi Nap 3. tematikája A Sárospataki Református Kollégium Tudományos Gyűjteményei Múzeuma nyertes TÁMOP 3.2.8. B.-12/1. es pályázatának megismerése után Pocsainé Dr. Eperjesi Eszter múzeumigazgató asszony

Részletesebben

NAPKÖZIS MUNKAKÖZÖSSÉGI MUNKATERV 2012/2013.

NAPKÖZIS MUNKAKÖZÖSSÉGI MUNKATERV 2012/2013. NAPKÖZIS MUNKAKÖZÖSSÉGI MUNKATERV 2012/2013. Munkaközösségünk helyzete: 6 napközis csoport működik délutános műszakban. A napközis nevelők munkájába több osztálytanító is bekapcsolódik. Minden napközis

Részletesebben

Mobilitásgarancia füzet

Mobilitásgarancia füzet Mobilitásgarancia füzet Minőségi használt autók. Garanciával. Mobilitásgarancia Fontos tudnivalók Kérjük, figyelmesen olvassa el a klubkártya használatáról szóló jelen fejezetet, mielőtt szolgáltatásainkat

Részletesebben

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS A 2015/2016. ÉVI ERASMUS+ TANULMÁNYI ÉS SZAKMAI GYAKORLATI CÉLÚ HALLGATÓI MOBILITÁSRA

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS A 2015/2016. ÉVI ERASMUS+ TANULMÁNYI ÉS SZAKMAI GYAKORLATI CÉLÚ HALLGATÓI MOBILITÁSRA PÁLYÁZATI FELHÍVÁS A 2015/2016. ÉVI ERASMUS+ TANULMÁNYI ÉS SZAKMAI GYAKORLATI CÉLÚ HALLGATÓI MOBILITÁSRA 1. A pályázati felhívás célja: A pályázni jogosult hallgatói számára Erasmus+ külföldi részképzés

Részletesebben

Bod Péter Országos Könyvtárhasználati Verseny 2014/2015. tanév (tervezett lebonyolítás)

Bod Péter Országos Könyvtárhasználati Verseny 2014/2015. tanév (tervezett lebonyolítás) Bod Péter Országos Könyvtárhasználati Verseny 2014/2015. tanév (tervezett lebonyolítás) 2014. október 14. Tolnai József ügyvivő szakértő, országos versenyszervező A verseny meghirdetője Oktatáskutató és

Részletesebben

Ki megy át a tehetséghídon?

Ki megy át a tehetséghídon? Ki megy át a tehetséghídon? A Tehetséghidak Programról Szolnok, Tehetségfejlesztés a gyakorlatban konferencia 2013. május 30. Grosschmid Péter alprojektvezető Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége

Részletesebben

A változatos NUTS rendszer

A változatos NUTS rendszer Nomenclature of Territorial Units for Statistics GAZDASÁG- ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KAR, GÖDÖLLŐ A változatos NUTS rendszer Péli László RGVI Statisztikai Célú Területi Egységek Nomenklatúrája, 1970-es évek

Részletesebben

OSZTÁLYKÉPEK ELŐKÉSZÍTŐ OSZTÁLY ös tanév Tanító: Csáka Mária szeptember 15: Első nap az iskolában

OSZTÁLYKÉPEK ELŐKÉSZÍTŐ OSZTÁLY ös tanév Tanító: Csáka Mária szeptember 15: Első nap az iskolában OSZTÁLYKÉPEK ELŐKÉSZÍTŐ OSZTÁLY 2014-2015-ös tanév Tanító: Csáka Mária 2014. szeptember 15: Első nap az iskolában Gyülekeztünk az iskola udvarán. Az V. osztályosok kézen fogtak és bevezettek minket a templomba

Részletesebben

MILYEN LAKODALMI TORTÁKAT ÉS SÜTEMÉNYEKET KÉSZÍTETTEK A ZENTAI CUKRÁSZOK?

MILYEN LAKODALMI TORTÁKAT ÉS SÜTEMÉNYEKET KÉSZÍTETTEK A ZENTAI CUKRÁSZOK? Nagy Abonyi Ágnes MILYEN LAKODALMI TORTÁKAT ÉS SÜTEMÉNYEKET KÉSZÍTETTEK A ZENTAI CUKRÁSZOK? Vidékünkön a XX. század közepe tájára tehető a lakodalmi torták fénykora. Zentán ekkor már több cukrászda is

Részletesebben

Városzöldítő Majális 2008. május 25-én Budapesten, az Erzsébet téren, a Gödör klub területén

Városzöldítő Majális 2008. május 25-én Budapesten, az Erzsébet téren, a Gödör klub területén Városzöldítő Majális 2008. május 25-én Budapesten, az Erzsébet téren, a Gödör klub területén A Levegő Munkacsoport pályázatot indított annak érdekében, hogy Budapest belső kerületeiben megnöveljék az egy

Részletesebben

Beköszöntő 5 Névadónkról 6 Miért éppen Dankó Pista? 6 Történeti visszapillantás avagy Közös Kincs és Dankó Pista Biriben 8

Beköszöntő 5 Névadónkról 6 Miért éppen Dankó Pista? 6 Történeti visszapillantás avagy Közös Kincs és Dankó Pista Biriben 8 Beköszöntő 5 Névadónkról 6 Miért éppen Dankó Pista? 6 Történeti visszapillantás avagy Közös Kincs és Dankó Pista Biriben 8 2004 az alapítás éve 8 2005/2006-os tanév az első bővülés 9 2006/2007 a tanulói

Részletesebben

Szeretem, mert Vasból van

Szeretem, mert Vasból van VAS MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT 9700 Szombathely, Berzsenyi D. tér 1. Vas megyei Általános Iskolák részére Tárgy: Versenykiírás Iktatószám: 2-45/2013 Székhelyén Tisztelt Igazgató Asszony/Úr! Tisztelt Pedagógusok!

Részletesebben

Óvodás szülők tájékoztatása a TÁMOP 3.1.4. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés innovatív intézményekben.

Óvodás szülők tájékoztatása a TÁMOP 3.1.4. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés innovatív intézményekben. Óvodás szülők tájékoztatása a TÁMOP 3.1.4 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés innovatív intézményekben című pályázatról Dr.Karácsonyiné Handl Mária projektmenedzser Kecskéd, 2009. augusztus 27.

Részletesebben

TÁMOP-3.1.7-11/1-2011-0063

TÁMOP-3.1.7-11/1-2011-0063 TÁMOP-.1.7-11/1-2011-006 A TÁMOP-.1.7-11/1-2011-006 Horizontális háló a Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése Megvalósítás: 2012. április 1. 2012. november 0 Az elnyert

Részletesebben

Ökoiskola munkaterv 2011/2012.

Ökoiskola munkaterv 2011/2012. Ökoiskola munkaterv 2011/2012. Készítette: Stumpfné Zsolnai Éva M ó r, 2011. szeptember 30. A/ Általános elvárások: az iskola tevékenyégének környezetre gyakorolt hatása 1/a Pedagógusok és diákok környezettudatosságának

Részletesebben

Audi Hungaria Iskola. Audi Hungaria Óvoda

Audi Hungaria Iskola. Audi Hungaria Óvoda Küldetésünk: A gyermek személyiségének fejlesztése családias környezetben Alapítás: 2012-ben az Audi Hungaria Iskola Intézményegységeként Két, 25-25 fős vegyes korosztályú csoport Egész napos felügyelet

Részletesebben

ÚJ IDŐSZÁMÍTÁS A KÖZNEVELÉSBEN

ÚJ IDŐSZÁMÍTÁS A KÖZNEVELÉSBEN Köznevelésért Felelős Államtitkárság ÚJ IDŐSZÁMÍTÁS A KÖZNEVELÉSBEN Tanévnyitó országos konferencia Budapest, 2013. augusztus 22. MTI Fotó A magyarságnak igazi ereje mintha abban állna, hogy a legnagyobb

Részletesebben

ADVENTI PROJEKT Iskolai szeretetlánc

ADVENTI PROJEKT Iskolai szeretetlánc ADVENTI PROJEKT Iskolai szeretetlánc A projektet készítette és megvalósította: Török Flóris Általános Iskola 6.b osztálya, Széky Tamás Lászlóné 2009.december. Küszöbön áll a nap, az az egyetlen egy nap

Részletesebben