REINHARD FRANZKE. Meditáció és jóga. Relaxációs technika és gyógymód vagy a megváltáshoz vezető út?

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "REINHARD FRANZKE. Meditáció és jóga. Relaxációs technika és gyógymód vagy a megváltáshoz vezető út?"

Átírás

1 REINHARD FRANZKE Meditáció és jóga Relaxációs technika és gyógymód vagy a megváltáshoz vezető út?

2 Tartalomjegyzék A rész: A meditáció... 0 Bevezető... 0 I. Célok és ígéretek... 1 II. Meditációs technikák... 4 III. Alapvető tanítások és feltételezések IV. A meditáció funkciói V. Bírálat és kritika VI. Összegzés VII. Ajánlás

3 2

4 A rész: A meditáció

5 Bevezető A meditáció, meditálás napjainkban divatos jelenség. Mindenütt van rá mód: otthon, kétes hírű szektákban, okkult és ezoterikus pszichocsoportokban, boszorkánykörökben és boszorkányiskolákban, sportegyesületekben és idősek otthonában, szülési felkészülést segítő kurzusok során, támogató és önsegítő csoportokban, klinikákon és a pszichoterápia keretein belül, képzések és továbbképzések alkalmával, főiskolákon, egyetemeken és vállalatokban, iskolákban és óvodákban, valamint keresztény körökben is. Talán már Ön is végzett meditációs gyakorlatokat, vagy éppen gondolkozik róla, hogy ideje lenne elkezdeni, lehet, hogy gyermekének szeretne segíteni, azzal, hogy elküldi egy meditációs csoportba. Esetleg tudni szeretné, hogy mi történik gyermekével az iskolai vagy óvodai meditációk során. Akármelyik is legyen, mindenképpen tájékozódnia kell arról, hogy melyek a meditáció: - céljai és ígéretei, - alapgyakorlatai és funkciói, - világnézeti alapjai és háttere, valamint - rizikói és veszélyei. Ebben segítségére lehet az erre vonatkozó irodalom alapos áttanulmányozása. Mindeközben a Dalai Láma megnyerte magának a Bild nevű, befolyásos német folyóiratot (2002. június közepe), amely arra hivatott, hogy a buddhista vallási vezető tanításait és tévtanításait, mint állítólagos ártalmatlan boldogság szabályokat terjessze, miközben a keresztyén hit és tan a feledésbe merül. A politikai elit és Bild-folyóirat akaratának megfelelően tehát elérkezett az idő, hogy egész Németország meditáljon és megtalálja a boldogság felé vezető utat. Itt van tehát a legfőbb ideje, hogy tárgyilagos és kritikus felvilágostást adjunk a meditáció és jóga valódi énjéről. A szerző, január

6 I. Célok és ígéretek a) A nyugati országokban köztük Németországban is a meditáció elsősorban, mint ellazulást, kikapcsolódást segítő, valamint egyre gyakrabban, mint terápiás és gyógyító módszer van jelen. A távol keleten a meditáció egy vallásos vagy spirituális gyakorlat volt, illetve annak számít mind a mai napig. Fő célja, hogy megmutassa a megváltáshoz, megvilágosodáshoz és felszabaduláshoz vezető utat. Ezenkívül többféle különböző célkitűzése és megalapozó összefüggése van: A hinduizmusban és sikizmusban a meditáció a saját magad és isten megismerésére, az istennel vagy Krisnával való kapcsolat kialakítására és a vele való egyesülésre, a földi szenvedésektől, és az újjászületések körforgásától való megszabadulásra szolgál. A buddhizmusban a meditáció a szenvedésektől, a karmától és az újjászületések folyamatos körforgásától való felszabadulásra és megváltásra ad módot. Teszi ezt a kapzsiság, a gyűlölet és a tudatlanság feloldása, a materiális világhoz való ragaszkodás megszüntetése, valamint a szeretet, együttérzés, jóság, szelídség és higgadtság kibontakozása, illetve a kívánság- és saját akarat mentes cselekedetek által. A zen (buddhizmus) és a taoizmus szerint a meditáció célja elsősorban a megvilágosodás és az összes létezés egyesülésének a spirituális megtapasztalása. A rendelkezésre álló meditációs irodalomban bőségesen találunk célokat és ígéreteket. A meditációra vonatkozó irodalom áttekintése arra mutat rá, hogy szemmel láthatóan egy univerzális csodamódszerrel van dolgunk. A meditációs segítségével (majdnem) minden lehetséges. A meditáció ugyanis állítólag hozzásegít - a módosult tudatállapot eléréséhez és a spirituális átalakuláshoz - önmagunk kibontakozásához és megvalósításához - az Istennel és isteniséggel való egyesüléshez - önmagunk és Isten megismeréséhez - a valódi és magasabb szintű én, valamint a valódi igazság felismeréséhez - a belső nyugalom, illetve akár a világbéke megtalálásához - az örök boldogsághoz és örök élethez - a mindent átható szeretethez, jósághoz és erőszakmentességhez - az isteni erények, mint pl. együttérzés, fejlesztéséhez - a belső békéhez és nyugalomhoz - a stressztől és a feszültségtől való megszabaduláshoz - a testi és mentális erőhöz - a gyógyuláshoz és egészséghez - az öngyógyítás ereje- és az immunitás növeléséhez, - a lelki és/vagy természetfölötti erők kibontakozásához - tudáshoz és felismeréshez 1

7 - öntudathoz és jó közérzethez - Isten megismeréséhez vagy akár az Istennel való egyenlőséghez (!). b) A távol keleti meditáció közvetlen célja a teljes belső nyugalom, csend és üresség megteremtése. Az elérendő cél, hogy a meditálónak vagy csakis egy, vagy egyetlen gondolata se legyen; ne halljon, ne lásson, ne mondjon semmit (ezt nagyon jól szimbolizálja a három majom példája); ne gondoljon, ne érezzen, ne akarjon, ne szándékozzon, ne ítéljen és ne értékeljen semmit. A meditáció alapgondolatait a hinduizmus szent könyve, a Bhagavad-Gíta (röviden csak Gíta) foglalja magába: ( A jógi - Kivétel nélkül meg kell válnia a hamis egóból eredő összes anyagi vágytól, s elméje által minden oldalról, egytől egyig szabályoznia kell érzékeit. (Gíta 6,24) - Az embernek határozottan vissza kell térítenie elméjét az önvaló felügyelete alá, csapongó és határozatlan természete miatt bármikor és bárhová is vándoroljon az. (Gíta 6, 26) - Nyugodt és szabályozott elmével, félelemtől felszabadultan, a nemi élettől teljesen mentesen - szívében Rajtam (Krisna) meditáljon, s Engem tegyen élete végső céljának! (Gíta 6,14) - Az a jógi, akinek elméje Rajtam nyugszik, biztosan eléri a legmagasabbrendű boldogságot. A Brahmannal való azonosulása által felszabadult, elméje békéssé vált, szenvedélye lecsendesült, s megszabadult a bűntől. (Gíta 6,27) - A jóga gyakorlása által az ember elméje minden anyagi szellemi tevékenységtől mentes Ez a valódi szabadság, mely felold az anyagi kapcsolatok okozta szenvedések alól. (Gíta 6, 22) - Az ilyen felszabadult személy nem vonzódik az anyagi érzéki élvezetekhez, sem a külső tárgyakhoz; csak az önvalóban leli örömét (Gíta 5,21) - feladja a tulajdonaihoz fűződő összes birtoklásérzetét, és elméjén valamint értelmén uralkodva csupán a minimális életszükségletért cselekszik (Gíta 4,21) és képes az elméjét a gyakorlatok során fegyelmezni (Gíta 6, 18) - mentes az érzékkielégítés utáni vágytól és (Gíta 4,19) - szabad a ragaszkodástól, a félelemtől és a haragtól, (Gíta 4,10) A jógi a cselekedetei következményeire és gyümölcseire való tekintet nélkül él, cselekszik (és öl). (Gíta 4,14; 6,1; 12,11) N em vonzódik az anyagi örömhöz, de nem is gyűlöl, nem bánkódik és nem vágyakozik. (Gíta 12,17) A jógi számára minden egyforma (lényegtelen): - minden egyforma: Mindent egyenlőnek lát, legyen az kő, kristály vagy arany. (Gíta 6,8) Egyenlőnek látja a földgöröngyöt, a kődarabot és az aranyrögöt. (Gíta 14,23) 2

8 - a tisztelet és a szégyen egyforma: kiegyensúlyozott a tiszteletben és szégyenben (Gíta 12,18) - az öröm és fájdalom egyforma: ugyanúgy tekint az örömre és a fájdalomra; (Gíta 14,23) Azonos a boldogságban és boldogtalanságban. (Gíta 12,13) - a dicséret és az ítélet egyforma: bölcsen egynek véli a dicséretet és a bírálatot (Gíta 14,23) - mindenkivel egyenlően bánik: A baráttal, az ellenséggel, a becsületes jóakaróval, a - gyűlölttel, a féltékennyel, a jámborral, a bűnössel, a közvetítővel és a pártatlannal is, tehát mindenkivel egyenlően bánik. (Gíta 6,9) A távol keleti irodalomban egy ingatag vagy véleményét folyamatosan változtató lélekről van szó: Óh, Krisna, én úgy látom, hogy könnyebb megállítani a szelet, mint szabályozni az elmét - nyugtalansága, fegyelmezetlensége, csökönyössége és hihetetlen ereje miatt. (Gíta 6,24) Mint egy majomhorda tagja, úgy ugrál a lélek egyik gondolatról (fáról) a másikra. A lélek, mint egyfajta gépezet folyamatosan újabb és újabb gondolatokat alkot, mindenféle megnyugvás vagy szünet nélkül. Ahhoz, hogy a lélek a lehető legjobban kiürüljön, megnyugodjon, elcsendesedjen, minden, az értelemet és a gondolkodást, illetve azokra ható befolyásoló tényezőt ki kell kapcsolni. Ehhez számos különböző meditációs technika és egy bizonyos rituális keret áll rendelkezésre. 3

9 II. Meditációs technikák Rituális környezet A meditáció során fontos, hogy a meditálásra szolgál helység nyugodt legyen, ahova csak kevés, lehetőség szerint tompított fény jut be. A meditálást végző személy kényelmesen ül és a szemét (félig) becsukja: A jóga gyakorlásához szükséges, hogy az ember szent és elvont környezetet keressen magának. A jógi vegyen fel egy stabil, mozdulatlan ülőhelyzetet, s gyakorolja a jógát elméje, valamint érzékei szabályozásával - tisztítva szívét, s egy pontra rögzítve elméjét. (Gíta 6,11-12) Rituális testtartás A meditáló rendszerint egy bizonyos ülési módot vagy testtartást, illetve bizonyos kéz- és ujjtartási pozíciót vesz fel. A testkontroll (body -control) ezen technikái azt a célt szolgálják, hogy a test, a lélek és a szellem megnyugodjon, illetve hogy a figyelmet egy bizonyos testpontra vagy testzónára irányítsák. Mintegy horgonyként funkcionálnak, illetve a megváltozott (transz -szerű) tudatállapot és a szellemi világgal való szimbolikus kommunikáció kiváltó eszközeiként szolgálnak. A meditáló rendszerint - Felveszi a lótuszülést és - A hátát teljesen egyenesen, függőlegesen az ég felé tartja. Gyakran elegendő egy kényelmes ülési helyzet, amit hosszabb ideig is képes fenntartani a meditáló. Néha azt javasolják, hogy feküdjön le a földre. A hatha-jóga egy sor, részben egzotikus névvel ellátott (pl. kobra, stb. vö. B résszel), groteszk testtartási módot határoz meg. Sok esetben a nyelvet a szájpadlásra illesztve kell tartani. Deprivációs technikák A deprivációs technikák az érzékelés kontrollját célozzák meg (sense-control). Céljuk, hogy az érzékelés mind az öt kapuját bezárják, az érzékelést kikapcsolják, a figyelmet kívülről befelé tereljék, valamint a külső és a belső ingerforrásokat ellenőrizzék: A jóga elkülönülést jelent mindennemű érzéki tevékenységtől. Gondolatait a szívre összpontosítva, érzékeinek összes ajtaját bezárva, életlevegőjét a koponya felső részében tartva, az ember egyre jobban meggyökerezhet a jógában. (Gíta 8,12) Az ilyen felszabadult személy nem vonzódik az anyagi érzéki élvezetekhez, sem a külső tárgyakhoz; csak az önvalóban leli örömét, s ezért mindig transzban van. Az énjét megvalósított ily módon határtalan boldogságot érez, mert figyelmét a Legfelsőbbre összpontosítja. (Gíta 5,21) 4

10 A környezet kontrolljának az a célja, hogy a külső (akusztikus, optikus és taktilis) ingereket kikapcsolja. Ennek megfelelően a meditáló - felkeres egy nyugodt helyet, - becsukja a szemét, - kényelmesen elhelyezkedve ül, vagy fekszik. Az érzékelés kontrollja az abszolút higgadtság lelki tartásából áll, szemben minden külső és belső ingerrel. A külső ingerek nem válthatnak ki semmiféle gondolati reakciót. A belső ingereket a kívánságok és érzelmek kontrollja kapcsolja ki. A vágyak és érzelmek kontrollja szintén a az abszolút higgadtság lelki tartásából áll, szemben a szükségletekkel, kívánságokkal és érzelmekkel. A meditáló számára minden egyforma, legyen az hideg vagy meleg, szenvedés vagy boldogság, siker vagy kudarc. Ez az álláspont a távol kelet összes vallásában, filozófiájában és tanításában jelen van. A hinduizmusban karma-jógának, a buddhizmusban és sikizmusban függetlenségnek, a taoizmusban wuwei-nek nevezik. Ellazulást segítő technikák A meditációt végző személy rendszerint ellazítja testét, lelkét és szellemét. Kényelmesen elhelyezkedik, becsukja a szemét, minden gondot elenged és elfelejt. Ezután a test, illetve minden testrész vagy izomcsoport érzékelése, minden izomrész egymás utáni megfeszítése majd ellazítása következik. Ezt a technikát, Jakobson után, progresszív relaxációként ismerhetjük. Légzőtechnikák A légzőtechnikák a légzés kontrollját (breath -control) segítik elő: a légzés megfigyelését, lenyugtatását, ellenőrzését, elmélyítését, ritmizálását jelentik. Gyakori az orron át vett, bizonyos ideig megtartott vagy expresszíven fokozódó levegővétel (hiperventilláció, ún. túllégzés). Általában háromszor történik meg a mély belégzés vagy lassú kilégzés. A távol kelet szinte mindegyik vallásában és tanrendszerében megtalálhatók ezek a légzést kontrolláló technikák. Koncentrációs technikák A gondolatkontroll központi technikái közé tartoznak a koncentrációs technikák. Ezen módszerek során a szellem figyelme egyetlen pontra szegeződik (korlátozódik, gyűlik, fókuszál, koncentrálódik): 5

11 - Ezután a jógi vegyen fel egy stabil, mozdulatlan ülőhelyzetet, s gyakorolja a jógát elméje, valamint érzékei szabályozásával - tisztítva szívét, s egy pontra rögzítve elméjét. (Gíta 6,12) - Akkor éri el a jógát valaki, amikor az összes anyagi kívánságát feladván sem érzékei kielégítésére nem törekszik, sem pedig gyümölcsöző cselekedetekkel nem foglalkozik. (Gíta 6,4) A koncentráció tárgya tulajdonképpen bármi lehet. Néhány példa: - maga a gondolkodás, egy gondolat, egy ötlet, egy szimbólum - egy belső vagy külső pont - egy belső vagy külső kép (elképzelt képek, víziók és látomások) - érzékelések, akusztikus, optikus vagy taktilis ingerek (hangok, hangzások, gyertyaláng, stb.) - mantrák, szent nevek, szótagok, kifejezések, versek - egy mandala, jantra, thangka - egy emlék, valami szép/ kellemes - a légzés (ritmusa) - egy csakra (a harmadik szem a két szemöldök közötti pont; a köldök-csakra a köldök környéki terület, stb.) - Isten, Krisna, egy védőistenség, egy tulajdonság istene - a meditáló maga, Atman, Brahman - testrészek, érzelmek, érzékelések - bonyolult mozgási minták (thai chi, chi gong) - mindenkori cselekvés, egy kóan, a mu szótag (zen) - az üresség, egy üres fal, a semmi (buddhizmus, zen) - az itt és most - íjászat, tea ceremónia, virágültetés, kalligráfiák festése - egy kő, egy kavics, egy kristály - energiakörforgás, meridián ( az emberi test csatorna rendszere (szerk.) taoizmus, kína) - tanítási kifejezések ( Te vagy Brahman, Te vagy az, Az te vagy ) - zajok, a hang, lassú lépdelés vagy gyaloglás - szobrok, ikonok, relikviák, szentképek, a mester vagy guru fotói - Buddha, Boddhiszattva - isteni erények (szeretet, jóság, erőszakmentesség) - Jézusimádat, szívből jövő imádság - egy bibliavers - Krisztus keresztje. A jógi szemtechnikái 6

12 A távolkeleti meditáció legjelentőségteljesebb technikája az ún. harmadik szem : a két szemöldök közötti vagy az orrhegyen található pontra való koncentrálás. Ennél a technikánál a szemek kicsit kancsal beállításáról van szó, amikor a két szem nézési vonala keresztezi egymást. A feladat rendszerint annyi, hogy egy belső, vagy külső, egy méternél nem távolabbi, a látóhatárnál kissé magasabban lévő pontra kell rögzíteni a tekintetet. Ez a technika szintén megtalálható a távol kelet összes vallásában, különösképpen a Baghavad- Gítában (a hinduk szentírásában): - Amikor kizárja az összes külső érzéki tárgyat, tekintetét a szemöldök közé rögzíti, és ily módon szabályozza az elmét, az érzékeket és az értelmet, akkor a transzcendentalista megszabadul. (Gíta 5,27) - Testét, nyakát, és fejét egyenes vonalban tartsa, szemét orrhegyére szögezze rendületlenül! Ily módon - nyugodt és szabályozott elmével, félelemtől felszabadultan, a nemi élettől teljesen mentesen - szívében Rajtam (Krisna) meditáljon, s Engem (Krisna) tegyen élete végső céljának! (Gíta 6,13-14) Napjainkban ezt a típusú meditációs módszert elsősorban a világszerte operáló A spiritizmus tudománya szekta terjeszti (vö. főként K. Singh és R. Singh, B rész, irodalomjegyzék). Vizualizációs technikák A vizualizációs technikáknál a meditáló lelki- vagy valódi szemeivel egy bizonyos képet képzel el, illetve lát. Ezek az elképzelések akár mind az öt érzékelési területet magukba foglalhatják. Ide tartozhatnak például: - gyertyaláng (a képzeletben egészen tisztán látva) - egy virág, egy buddhakép (elképzelve) - csakrák, meridiánok, energiakörforgások, a kundalini-kígyó a gerincoszlopban - belső hangok, mennyei hangok, hangzások, fények - barlangok, csatornák - szellemi létezés, védőangyal, elemi szellemek, tündérek, koboldok, vezetők, alakok - elképzelt helyek, utazások a fantázia világában - belső nevetés - négy (vagy öt) főelem - négy égtáj - szimbólumok, színek, hangok, hangzások - érzelmek, érzékelések, szagok, ízek - istenségek és istenek, Buddha, Mária, Krisztus A képzelet- és vizualizációsgyakorlatokhoz tartoznak az emlékezeti gyakorlatok is. Ekkor a meditálókat vagy a gyerekeket arra szólítják el, hogy próbáljanak felidézni és vizualizálni koragyermekkori emlékeket vagy történéseket. 7

13 Érzékelési technikák A képzeleti- és vizualizációs technikákkal szorosan összefonódnak az érzékelési technikák. Ezeknél a technikáknál az érzékelés egyetlen csatornán keresztül történik (szem, fül, tapintó érzékszerv). Az érzékelés vagy egy valódi, vagy egy elképzelt pontra vagy ingerre irányul, mint például hangokra, hangzatokra, fénypontokra, testrészekre, testfunkciókra, tesztérzékletekre, testmozgásokra, tevékenységekre, gondolatokra, elképzelésekre, stb. A meditáló feladata, hogy a figyelmességet gyakorolja vagy fejlessze a testtudatát. Egy másik technika szerint, az érzékelésnek vagy az üresség állapotára vagy ingerszegénységre kell irányulnia. Vagyis a meditáló feladata, hogy hallja a csendet, csukott szemmel lásson, stb. Az ingerelvonás extrém változata az ún. izolációs tank. Ezekkel a gyakorlatokkal ellentétben állnak azok a technikák, amelyek mind az öt érzékletet illetve érzékelési csatornát felhasználják: amikor hallasz, látsz, érzel, teszel, stb. Ide tartoznak a figyelmi-, tapintási- és egyensúlygyakorlatok. Recitációs technikák A recitációs technikáknál ún. mantrák, szent szótagok (az om szótag), szanszkrit szavak, hangok, nevek, képletek vagy versek órákon át tartó, hangos vagy egyszerűen gondolatban történő ismétléséről, énekléséről, kantálásáról van szó. A recitációs technikák kettős funkcióval bírnak: egyrészt a lélek mantrára való koncentrációját szolgálják, másrészt a mindenkori istenek és istenségek megszólításának a formái. A mantrák rendszerint távolkeleti istenek nevei, az om szótag Krisna egyik elnevezése, jelentése a legmagasabb személyiség : Én vagyok a víz íze, a Nap és a Hold fénye, az om szótag a védikus mantrákban, a hang az éterben, és az emberi képesség. (Gíta 7,8) Identifikációs technikák A meditációs technikák legősibb formái az identifikációs- vagy feloldódási technikák. Már a legrégebbi hindu szent iratokban azt tanítja a mester a tanítványának, hogy az vagy te (Tat Twam Asi) amit látsz, az vagy a valóságban. Eközben a meditáló kiválaszt egy tárgyat (pl. egy virágot, vagy egy fát) és elképzeli, hogy ő maga az a bizonyos tárgy; ő és a tárgy, az alany és a tárgy, Atman és Brahman, önmaga és a teljesség egy, amelyek a meditáció folyamán eggyé olvadnak. Ezt a látásmódot jól tükrözi a híres, védákban található tanbeszélgetés a tanítvány és mestere között: Mester: Tanítvány: Hozz egy gyümölcsöt a fügefáról! Itt van, Uram. 8

14 Mester: Tanítvány: Mester: Tanítvány: Mester: Tanítvány: Mester: Tanítvány: Mester: Vágd ketté! Kettévágtam, Uram. Mit látsz benne? Apró magvakat, Uram. Vágj egyet ketté! Kettévágtam, Uram. Mit látsz benne? Semmit sem, Uram. Kedvesem, ebből a láthatatlan parányiból lett a hatalmas fügefa. Hidd el, kedvesem, ez a parányi a mindenség lényege, ez a Valóság, ez a Lélek. Ez vagy Te is, Svétakétu. (Csándógja -Upanisadok) Egyéb, a meditációt és koncentrációt segítő technikák például: - imaláncok - gyertyák - tömjén, illatok, esszenciák - vegetáriánus táplálkozás - aszketizmus - az erő helye és ideje - hintázások, lengések Az itt megemlített meditációs technikák a távol kelet tanításaiból és vallásaiból származnak, illetve egy részük az ún. keresztyén misztikából. A meditációs technikák általában egységet képeznek, csak igen ritkán illetve egyáltalán nem fordulnak elő önállóan. A legismertebb és legjelentőségteljesebb meditációs technikák a következők: - Mandala meditáció: a szellem koncentrációjának eléréshez mandalákat használnak segítségül. - Lazító- vagy légzési meditáció: előtérben az ellazulást segítő és/ vagy légzési gyakorlatok állnak. - Csakra meditáció: a koncentráció középpontjában egy csakra áll (fejtetőpont, harmadik szem, köldök). - Mantra meditáció: egy mantrát, pl. om szótagot, vagy egy hangot kell addig ismételni és zümmögni, amíg az egész test vibrálni, rezegni nem kezd. - Dinamikus meditáció: Baghwan után, túllégzés (hiperventilláció) által előidézett traszállapot és megszállottság. - Vizuális meditáció: vizualizációk és fantáziálások formájában valósul meg. - Vipassana meditáció: a meditáló a légzésre, gondolatokra, érzésekre és/vagy (buddhista) tanításokra koncentrál. 9

15 - Mozgás meditáció: a meditáló bonyolult mozgássorokra koncentrál (Tai Chi, Qi Gong) - Testmeditációk: a meditáló a testre, testtudatosságra, testrészekre, izomcsoportokra, megfeszülésekre és testérzékletekre koncentrál (pl. eutónia, Feldenkrais módszer) A meditáció és hipnotikus transz (transzindukció) további formái A meditáció és a transzindukció további formái - Pörgés, csavarás, forgás - A felsőtest hintázása és ringása A transz állapot eléréshez és a másvilág ajtajának megnyitásához Baghwan az alábbi technikákat javasolja: - jelentés nélküli szavak végtelen fecsegése, - eksztatikus viselkedés, kiabálás, tombolás, - nyelveken szólás vagy imádkozás, - távfutás, - féktelen testrázás, - őrült tánc. Meditáció a távol keleti vallások kontextusában/ értelmezése szerint A távolkeleti szent szövegek és írások áttekintése arra mutat rá, hogy a meditáció alaptechnikái messzemenően identikusok egymással, ennek ellenére, a meditáció vallási jelentősége vallásonként gyökeresen eltér egymástól: A hinduk szent írásában a meditáció a földi szenvedésektől való megszabadulást hozza, az istenmegismerés és a Krisnával való egyesülés egyik útja. A meditáció során feltárul az ajtó a mennyei világokba, illetve a spirituális bolygókhoz, valamint a Gíta istenéhez és Krisnához. A meditáció során, amely egy megváltozott, transzszerű tudathoz vezet, a Gíta értelmezése szerint elsősorban a következők tartoznak: - rituális hely (félreeső, nyugodt, vö. Bhagavad-Gíta 6,12) - rituális testtartás (egyenes, gyertyához hasonlóan Gíta 6,13) - érzékelés kizárása (az érzékelés öt kapujának bezárása Gíta 8,12) - orrgyökre, a két szemöldök közötti pontra (Gíta 5,28), vagy az orrhegyre (Gíta 6,13) szegezülő tekintet - a lélek nyugalma, csendje vagy üressége (Gíta 6,14; 6,20; vö. a Shankara szövegeivel és kommentárjaival) - gondolkozás kikapcsolása (Gíta 6,4) 10

16 - egész szellem egy pontra, a légzésre, istenre vagy istenekre, illetve egy vagy csak egyetlen egy gondolatra való összpontosítása (a gondolat elterelődése nélkül) (vö. Shankara-val, Gíta 6,12; 8,8) - az om szent szótag kántálása (Gíta 8,13), ami Krisna megszólítása (Gíta 8,13) - légzés kontrollja és ritmikussá tétele (Gíta 4,29) A meditáció a buddhizmusban is vallási jelentőséggel bír. A megváltás, megvilágosodás és az ember bizonyos élethelyzetből való megszabadulását szolgálja. Buddha a híres Négy nemes igazságban röviden összefoglalja a meditáció jelentőségét: 1. A földi élet (mindig csak) szenvedés; a múlandóság, betegség, életkor és halál, valamint minden az ember számára kedves dologtól való elszakadás alá rendeltetett. 2. A szenvedés és az újjászületés oka a szenvedélyekben és az ember mohóság, gyűlölet és tudatlanság (elvakultság) iránti vágyában keresendő. 3. Az ember megváltásának megoldása, a világ következetes megtagadásában, az abszolút lelki higgadtságban rejlik, miközben az ember nemcsak a világ pozitív (szeretet, ragaszkodás, vágyak) és negatív (gyűlölet, elutasítás) kívánságait, hanem a tudatlanság, az ábrándok és az elvakultság fölött is áll. 4. Az abszolút higgadtsághoz és a világ megtagadásához vezet az ún. nemes nyolcrétű ösvény. Buddha Nemes nyolcrétű ösvénye alapvetően három alkotóelemet foglal magába: Egyrészt az igaz felismerést és bölcsességet, másrészt a valódi fegyelmet és erkölcsöt, harmadrészt az igaz meditációt vagy lélekgyakorlást. Az igaz felismeréshez és bölcsességhez elsősorban a Négy nemes igazság, a múlandóság és minden dolog üressége, valamint a múlandó dolgoktól való megszabadulás felismerése tartozik. A valódi fegyelemhez és erkölcshöz olyan erények tartoznak, mint a minden teremtmény iránt mutatott jóindulat, kedvesség, együttérzés és könyörület, valamint a nem-ölés, nem-lopás, nem-hazudás, nemmegbántás. Az igaz meditációhoz a következők tartoznak: - rituális hely (nyugodt, félreeső) - rituális testtartás (kényelmes elhelyezkedés, szemek becsukása, a nyelv szájpadlásra helyezése, a tekintet orrgyökre vagy orrhegyre való rögzítése, az ujjak körben való zárása) - az érzékelés kizárása (öt kapu) - a szellem, gondolkodás kikapcsolása, valamint a lélek csöndje, nyugalma és üressége - a lélek egy pontra (tárgyra, képre, relikviára, szoborra, gondolatra, tanításra, érzékelési ingerre, oszló tölgyre) való koncentrációja - egy, a belső vagy lelki szemek által elképzelt, isten. A tibeti buddhizmus képviselője, a dalai láma a következőket javasolja: - nyugodt hely felkeresése - kényelmes elhelyezkedés 11

17 - különleges testtartás kiválasztása (lótuszülés, törökülés) - egyenes háttartás - kezek egymásra fektetése - nyelv szájpadlásra helyezése - szemek résnyire nyitása - tekintet orrhegyre szegezése - Buddhakép vagy más tárgy megfigyelése - belső szemekkel valami vizualizációja - tudat belülre való terelése - figyelem egy pontra (pl. egy tárgyra, témára, stb.) való fókuszálása - nem gondolkodás. (Vö. A szeretet logikája, p. 100, Bild-Folyóirat) A Zen-Buddhizmus szerint a meditáció során az ember - keressen fel egy nyugodt helyet - vegyen fel egy különleges testtartást (lótuszülés) - üljön egyenes háttal - lazuljon el - nyitott tenyérrel tegye a kezeit egymásba - tekintetét szegezze egy pontra - különleges módon lélegezzen (nyugodtan és mélyen, mély, rekeszlégzéssel) - bámuljon a falra, anélkül, hogy bármire gondolna - koncentráljon a légzésre vagy valamilyen megoldhatatlan feladványra - ne gondoljon semmire, kapcsolja ki a gondolkodást. (Vö. Enomiya-Lasalle: Út a megvilágosodáshoz) 12

18 III. Alapvető tanítások és feltételezések Világnézeti és antropológiai alapfeltevések A meditációs irodalom és a távolkeleti vallások rendszeresen abból a tényből indulnak ki, hogy transzcendens világok és emberfeletti hatalmak léteznek. A transzcendens világ az istenek, szellemek és démonok, valamint a Brahman személytelen világa, egy tér, idő és dualitás (ellentétek) nélküli világ. A meditációs irodalomban szinte minden egyes hatalom képviseli magát: Isten, Krisna, istennők, istenségek, fény- és elemi létezések, védőangyalok és -szellemek, szellem- és lélekvezetők, tündérek, koboldok, vámpírok, bölcs asszonyok és idős férfiak, névnélküli alkotások, isteni energiák, magasabb rendű létezések, stb. A távolkeleti tanítások antropológiai alapfeltevéseihez a következők tartoznak: - A lélek halhatatlansága, vagyis az a feltevés, miszerint az ember egy halhatatlan, spirituális lélek, amely a testben, mint valami házban él, amelyet különböző életszakaszokban (a meditáció során) képes elhagyni. - Az ember újjászültése abban az értelemben, hogy a inmateriális lélek új testet nyer. - Az újjászületések körforgása a földi élet szenvedései és az ember megváltási szükséglete eredményeképpen. - Az ember sorsa meghatározott: a karma határozza meg az ember életútját, az előző élet adósságmérlegének megfelelően. 13

19 IV. A meditáció funkciói Transzindukció A meditáció a tudátalakulás egyik technikája, mivel egy megváltozott tudatállapotot tesz lehetővé. Ez egy különleges, kitágult, rendkívüli, transzszerű, magasabb szintű, kozmikus, transzcentendális tudatállapot, amelyet nirvána, szamádhi, satori, zanmai vagy egységtudat névvel is szoktak illetni. Szinte minden amerikai pszichológiai alapírás magába foglalja, hogy a meditáció a hipnózishoz és drogfogyasztáshoz hasonló megváltozott, transzszerű tudatállapotot létrehozó technika (vö. tk. Feldman: Understanding Psychology; Lahey: Psychology). A Doorway-technika A meditáció egy ún. Doorway-technika (szerk. Ajtó -út). Megváltozott tudatállapot útján nyitja meg az ajtót egy másik, transzcendentális világhoz. A meditációban - megnyitjuk magunkat az isteni valóságnak - megnyitjuk magunkat a személyfölötti aspektusnak - nyitottak vagyunk egy másik világ és valóság számára - új világok nyílnak meg előttünk - a tudatunkban számos másik világhoz megnyílik az út - megnyitjuk az ajtót az asztrális világba, a másvilági létezések és utazások felé - megnyitjuk az ajtót a spirituális területek fellé - a valóság más dimenziói nyílnak meg számunkra - más világok nagyon is nyitva állnak előttünk - az intuitív felismerés széles ösvénye megnyílik előttünk - megnyílik a tudat ajtaja az intuitív felismerés és hatalommal bíró erő felé - a meditáló új dimenziókra bukkan - egyik dimenzióból a másikba léphetünk - megnyílnak az ajtók az istennel való élő kapcsolathoz vagy a transzcendentális valósághoz - hozzáférhetsz a tudat másik dimenziójához - transzcentendális tapasztalatokat szerezhetünk. A különbség csupán a meditáció ajtaján keresztül megközelíthető másvilág különböző elnevezéseiben van. A következő elnevezésekkel illetik a másvilágot: - belső világ - asztrális világ - tudatalatti - a lélek mélye 14

20 - másik, magasabb szint/ dimenzió/ tudatdimenzió - szív, közép - képek, mítoszok és mesék világa, fantáziavilág, archetípusos világ - önmagad, Atman, Brahman, az egység- vagy osztatlanság világa - abszolút létezés, maga az abszolút - az intuíció birodalma - magasabb, utolsó, igaz világ/ valóság/ dimenzió - spirituális valóság - Taó birodalma - túloldal - stb. Asztrális projekció A meditáció az asztrális projekció egyik technikája. Testen kívüli tapasztalatokhoz és más helyekre, más világokba és időkbe való utazásokra vezet. Ehhez egy sor adat és utalás áll rendelkezésre. Néhány példa: - És most újra visszatérek a te testedbe. - Mindig térjen vissza a szobájába! - Tudatosan visszatérsz a testedbe! - Térj vissza a testedbe! - A meditációnak köszönhetően abban a helyzetben vagyunk, hogy testünket és lelkünket el tudjuk választani egymástól és a másvilágra tudunk utazni. - A tudat koncentrációja a test részben- vagy teljes mértékben való elhagyását teszi lehetővé. - A meditáció arra tanít, hogy a testünket teljesen- vagy részben elhagyjuk, illetve a magasabb rendű világok tudását megszerezzük. - Megtörtént már, hogy meditáció során olyan érzése volt, hogy lelke szabadon lebeg, és testén kívüli szintekre lép be? - Természetes, hogy a testünkből való kilépés félelemmel tölt el bennünket. Ki ne tartana attól, hogy el kell hagynia a testét? A testen kívüli tapasztalatok és utazások említésekor, gyakran mintegy kódolva, a testtudat transzcendens megtapasztalásáról van szó. A meditáció tehát semmiképp nem a belső világokba való utazást jelenti, hanem útmutatóul szolgál a transzcendens világokba vezető testen kívüli utazások során. Transzkommunikáció A meditáció a spirituális transzkommunikáció egyik eszköze. Megnyitja az ajtót egy másik világ felé, illetve előbb vagy utóbb lehetővé teszi a másvilági szellemekkel és horrorlényekkel 15

21 való találkozást, valamint a transzcendens világokkal és hatalmakkal való kölcsönös kommunikációt és kapcsolatfelvételt. Az idevágó szakirodalom számos példát hoz ennek bizonyítására. A meditálók miközben - távolkeleti isteneket és istenségeket a mantrák segítségével megszólítanak, illetve - belső (lelki) képeket küldenek vagy fogadnak (vizualizáció) lényegében véve kommunikálnak a transzcendens világokkal és hatalmakkal. Állítólag kommunikálnak: - istennel vagy istenséggel - fényjelenségekkel - állati lényekkel, védőlényekkel és -szellemekkel - a belső világ lényeivel - vezetőkkel, kísérőkkel, segítőkkel - levegő-, tűz-, víz- és földlényekkel - tündérekkel, koboldokkal, elemi lényekkel, erős állatokkal, szellemekkel, alakokkal, magasabb létezőkkel, lelki vezetőkkel, más szintről való lényekkel - védőangyalokkal, lelki segítőkkel, fénylényekkel - lényekkel, halhatatlan lényekkel, szellemi lényekkel, lélekvezetőkkel, tanácsadókkal - és segítőkkel, asztrális alakokkal - törpekirályokkal - belső, magasabb vagy valódi énnel - belső hangokkal - magasabb énnel, belső tudással, belső tanítókkal, a tudatalattival, érzésekkel, spirituális vezetőkkel, a transzcendens istennel - spirituális lényekkel, entitásokkal, a magasabb énnel, Istennel Inkorporáció A meditáció az inkorporáció egyik technikája. Megnyitja az ajtót egy másik világ felé, illetve előbb vagy utóbb a transzcendens (vagy szellemi, okkult, mágikus) hatalmakkal, erőkkel vagy energiákkal való inkorporációhoz vezet. A jóslás és máglya szűkebb értelemben ezt, mint eszközt használhatja fel. Átváltozás (transzformáció) és jövendölése A meditáció a spirituális transzformáció egyik technikája. A meditációs irodalom gyakran világossá teszi, hogy a meditáló az idő múlásával bizonyos lelki, magnetikus, mágikus, mediális, titkos isteni vagy kígyóerőt (az ún. kundalinit) fejleszti ki. A szakirodalom sokszor hangoztatja, hogy a meditáció célja nem a természetfölötti képesség kifejlesztése. Emellett nyíltan hangoztatja, hogy az idő előrehaladtával a meditáció mellékhatásaként 16

22 természetfölötti képességek és erők is kialakulhatnak. Ezen természetfölötti képességhez és erőkhöz tk. a következők tartoznak: - telepátia és gondolatolvasás - jövőbe látás, jövőbe hallás - levitáció (lebegés) - utazás a testben (saját, vagy más testében) - természetfölötti tudás - láthatatlanná tevés - fájdalommentesség és sérthetetlenség. Különleges tehetség az ún. Akasha-Chronik, ami olyan mint egy szuper számítógép, ami segítségével határtalan tudásra lehet szert tenni. A természetfölötti képességek és erők állítólag a belsőből, a középből, a csendből származnak. Valójában azonban kívülről, a természetfölötti képességekkel rendelkező transzcendens világoktól és hatalmaktól erednek. Ezek a szellemi erők befolyásolják az ember testét, lelkét és szellemét. Inspirálják a gondolkozást, természetfölötti tudást közvetítenek, ellenőrzik a testet és az érzelmeket, hangokat utánoznak, jeleket adnak, megóvnak a fájdalmaktól, sebeket, betegségeket gyógyítanak, olvassák a gondolatokat és belső képeket, lelki képeket, álmokat és látomásokat gyártanak, segítenek, tanácsot adnak, tanítanak és vezetnek, az érintetteket képesek beteggé tenni, kínozni, az őrületbe, a pszichiátriára vagy a halálba hajszolni. Mágikus manupuláció A meditáció hosszú távra szóló mágikus erőket kölcsönöz, amelyek a valóságot akár hasznos, vagy épp ártalmas módon, befolyásolni és manipulálni tudják. Ezáltal egy szoros kapcsolat áll fenn a máglya és a meditáció között. Transzfer (Áthelyezés) A meditációs irodalom néhány példát hoz arra, hogy a meditáció lehetővé teszi a természetfölötti és mágikus erők, szex-, szem- és kézkontaktus által történtő transzferjét. Ide tartoznak például a rituális, illetve transz- és relaxációs környezetben történő masszázsok. 17

23 V. Bírálat és kritika Rizikók és veszélyek Ennél a fejezetél is nézzük meg, hogy mit mond magáról a meditációs szakirodalom. A meditáció: - kognitív sokk-élményekhez vezethet - elviselhetetlen tapasztaltokat okozhat - gyakorlásával bizonyos körülmények között a magasabb tudatállapotból nem mindig történik meg a visszatérés - rémálmokhoz vezethet - következtében az ember hangokat, hangzatokat, mennyei zenét, üzeneteket hallhat - következtében az ember képeket, fényt, fényjelenségeket, fényvillámokat láthat - gyakorlásával, bizonyos körülmények között a meditáló saját magát holttestként, vagy félelmet keltő és fenyegető állatként érzékeli - következtében a meditáló félelmet keltő látomásokat lát - következtében az ember Istent (!), alakokat vagy angyalokat illetve védőangyalokat, mindenféle szellemi létezőket és lelki vezetőket lát, illetve velük találkozik - során a meditáló olyan természetfölötti képességekre is szert tehet, amellyel másoknak árthat - következtében a testen túli utazások során a meditáló elveszíti a Földdel való kapcsolatot, lelke eltéved, és nem talál vissza többé a testébe, főleg akkor, ha a teste nincs eléggé meggyökerezve, vagy nem kötődik eléggé a Földhöz - következtében a szexuális együttlét utáni vágy halmozottan felerősödik - következtében a máglya felé vezető határvonal elhomályosodik - súlyos pszichés megbetegedésekhez vagy akár a pszichiátriai kezelésekhez vezethet. A Baghavad-Gíta, a hinduk szent könyve elrettentő példaként kellene, hogy előttünk álljon. Ebben az írásban az áll: Az elméd nyugtalanná vált szörnyű arculatom láttán. Kedves bhaktám, szabadulj meg minden aggodalomtól, hogy megbékélt elmével megpillanthasd a kívánt formát. (Gíta 11,49) Ez azt jelenti, hogy maga hinduk szent irata is leírja, hogy a meditáció segítségével elérni áhított és keresett megvilágosodás tk. egy horrorisztikus lénnyel (a keresztyén leírásoknak megfelelően a Sátánhoz hasonló lénnyel) való találkozást jelenti. Ennek megfelelően a vágyott megvilágosodás, vagy ahogy a Dalai Láma hangoztatja a legmagasabb boldosgság, valójában a meditálót érő komoly probléma. Elegendő meditálóval beszéltem már, akik a meditáció során fellépő borzalmas tapasztalataikról számoltak be. Csakis és egyedül a hallgatási parancsok tartották őket vissza attól, hogy részletekbe menően elmondják a történéseket. Ebben az összefüggésben érdemes visszaemlékezni arra a tényre, 18

24 hogy minden, az indiai mitológiában megjelenő isten és istenség kifejezetten valamilyen horrorisztikus lény. A legtöbbjük félelemkeltő, borzalmas, vérszomjas; több fejük, karjuk, szemük van; félig emberek, félig állatok; félig fériak, félig nők. Szeretik a kígyókat, koponyaláncokat és az erkölcstelenség minden formáját (szodómia, stb.). A Hanuman isten egy óriási majom, hosszú farokkal; Krisna egy furulyán játszadozó Casanova,; Kali egy vérszomjas, vérben úszó szemekkel ábrázolt istennő, aki levágott kezekkel és koponyákkal díszíti magát, miközben halott férjén táncol; Hayagriva, Kaladevi, Samvara, Mahakala, a nagy fekete és sok más isten közös tulajdonsága, hogy egytől-egyig félelmet keltő istenségek. Újra és újra hangoztatják, hogy Brahman a legnagyobb valóság, egy megfoghatatlan és leírhatatlan istenség. Valójában Brahman világa a félelmek és borzalmak világa, amelyről a meditálni vágyóknak tilos beszélni, nehogy ez távoltartsa őket a meditációtól. A meditáció célja elvileg a belső nyugalom és béke megtalálása; a test, lélek és szellem relaxációja és gyógyítása. A tudományos kutatások bizonyítják, hogy a meditáció ennek épp az ellenkezőjét éri el: belső nyugtalansághoz, félelmekhez, rémálmokhoz, depressziókhoz, látomásokhoz, hallucinációkhoz, elszemélytelenedéshez, epilepsziás rohamokhoz és öngyilkossági gondolatokhoz vezet. Gyakran tinnitus panaszok (fülzúgás) vagy hallásveszteség lép fel. Ráció és tudomány A ráció és a tudomány, a racionaliznus és a felvilágosodás látószögéből nézve a meditációs praktikák, céljaik és ígéreteik, valamint világnézeti és antropológiai alapjaik teljesen irracionálisak, mégpedig a következő okoknál fogva: a) A meditáció összeegyeztethetetlen az értelemmel. A meditálók feladata, hogy értelmüket és gondolkodásukat kikapcsolják. A felismeréseik intuíciókból, hasraütésszerűen, a testükből, elképzelt bölcs asszonyoktól, idős férfiaktól, szellemi létezőktől vagy épp lélekvezetőktől kell, hogy származzanak. b) A tudományok látószögéből nézve nem léteznek transzcendens világok és hatalmak, s a létező, érzékszerveinkkel felfogható világ sem képez egységet. c) A távolkeleti szent szövegek és a meditációs irodalom majdnem mindig a lelki összezavarodottság benyomását keltik. Hiányzik mindenfajta logika, sőt, azzal szemben, számos ellentmondás, összeegyeztethetetlenség és ismételgetés fedezhető fel. d) Az irraconionalizmus csúcsát az jelenti, ha a meditálók az Úr lótuszlábaihoz imádkoznak, valamint elhiszik és folyamatosan ismételgetik (részben órákon át, vagy akár szer/nap): - Brahman vagyok; Én vagyok a Mindenség - Én vagyok a valóság; Én vagyok a bölcsesség; Én vagyok a mindenható - A világ Maya, csupán képzelődés - Én vagyok az isten (!) 19

25 Meditáció a Biblia szemszögéből A Biblia szemszögéből nézve a meditációs irodalom legfontosabb világnézeti és antropológiai alapfeltevései, a megváltáshoz vezető tanításai, valamint vallásos céljai és ígéretei egytőlegyig helytelenek. Hihetetlen ellentmondásban állnak azzal a valósággal, amit Isten igéje, a Biblia elénk tár. a) A távolkeleti irodalomhoz hasonlóan a Biblia is hirdeti a halhatatlanságot, azonban arra a kérdésre nézve, hogy mi várja az embert a halál után, már nincs semmiféle hasonlóság. A távolkeleti vallások azt tanítják, hogy az embernek a körforgásszerű újjászületések során számtalan lehetősége van rá, hogy elérje a megváltást. A Biblia látószögéből nézve, a test újjászületéséről nincs szó, hanem a lélek halál utáni újjászületése történik. A Biblia világosan kimondja, hogy az ember csupán egyszer él, és a halál után az ítélet várja: És amint elrendeltetett, hogy az emberek egyszer meghaljanak, azután pedig ítélet következik Zsidókhoz írt levél 9,27). Bibliai szemszögből nézve az újjászületés már a földi élet során megtörténik, amikor az ember megtér, vagyis Jézus Krisztust uraként és megváltójaként elismeri. b) Mivel a távolkeleti értelembe vett újjászületés nem létezik, a Karma sem létezik. Ezzel szemben a Biblia egyfajta ősi bűnről beszél, amivel születésünkkor már mindannyian rendelkezünk. Ez az ősi bűn az első emberpár Istennel szembeni engedetlensége, a bűneset folytán lett minden emberé. Ezt az ősi bűnt semmilyen saját cselekedet, sem jótett, sem egy önzetlen és kívánságok nélküli cselekedet, sem meditáció nem teheti semmissé. Jézus kereszten kiontott vére által nyerhetjük el Isten megbocsátását, amennyiben Jézus Krisztusban hiszünk. c) A Biblia látószögéből nézve nem létezik semmiféle túlvilági világ abban értelemben véve, hogy a másvilág a létezések egysége, a személytelen, tökéletes és leírhatatlan Brahman lenne. Épp ellenkezőleg: a Biblia két ellenséges birodalmat különböztet meg egymástól: az Isten országát, ami a szeretet és a fény birodalma; és a poklot, ami a sötétség, a horrorisztikus lények és a félelmek birodalma. d) Mivel kettő birodalomról beszél, létezik kettő ajtó is: a Krisztusban való hit megnyitja az Isten birodalmához vezető ajtót; a meditáció (vagy transz) a sötétség ajtaját nyitja meg, főként a lélek csendje, nyugalma és/vagy üressége által. Aki a transzcendenshez vezető (tiltott) ajtót saját akaratánál fogva megnyitja, mindig a rossz ajtót tárja fel: az istenek, szellemek és démonok világához vezető ajtót. Ez mögött az ajtó mögött olyan hatalmak állnak, amelyek csakis arra várnak, hogy a meditáló beengedje őket az életébe, hogy azok kényelmesen elhelyezkedve lopjanak, romboljanak és öljenek ( A tolvaj csak azért jön, hogy lopjon, öljön és pusztítson... János evangéliuma 10,10) a fény angyala és az elvileg mindig jót (relaxáció, gyógyulás, béke, megváltás) akaró angyal képében. A Biblia látószögéből nézve a meditáció által ígért megvilágosodás rendszerint a sötétség hatalmaival való találkozást jelenti, amelyek a meditálót arra 20

26 kényszerítik, hogy lelki tapasztalatait titokban tartsa és mintegy megvilágosodásként, illetve az én és/vagy Isten felismeréseként hirdesse. Ez a találkozás soha nem a Dalai Láma tanítása szerinti legnagyobb boldogság, hanem épp annak ellenkezője: a legmélyebb boldogtalanság. e) Isten igéje vagyis az Úr Isten maga azt tanítja, hogy a lelkünket nem kell megüresítenünk, mivel ez épp a gonosz szellemek számára ad helyet, hogy testünkbe beköltözzenek (Máté evangéliuma 12,43). A Biblia arra szólít fel bennünket, hogy lelkünket Isten szavával és a Szent Lélekkel töltsük be. Nappal és éjszaka legyen szívünkben az Ő igéje, amelynek teljesen tudatában vagyunk, és arról gondolkozunk és elmélkedünk (Máté evangéliuma 12,28; Józsué könyve 1,8; Zsoltárok könyve 1,3 ; 119,11; 148). A távolkeleti meditáció céljai és gyakorlata tehát abszolút ellentmondásban áll a Bibliai tanításával. Ennek megfelelően nem véletlen, hogy a távolkeleti tanítások épp ennek az ellentettjét követelik. (A sok bizonyíték egyike, ami a Biblia igazságát alátámasztja.) f) A meditáció jól szemléltethető egy barlanghasonlattal: a barlang mélye a sötétség birodalma. A barlangba való bejutást, szikladarabokhoz hasonlóan akadályozzák a ingatag gondolatok. A meditáció célja, hogy ezeket az akadályozó gondolatokat a sziklákat kikerülje. Pszichoanalitikus és ezoterikus szemszögből nézve a gondolatok haszontalan akadályok, a Biblia tanítása szerint a gondolatok védelmet nyújtanak a sötétség hatalmaival szemben. g) Amikor a sötétséghez vezető tiltott ajtó megnyílik, többé nem lehet azt bezárni. Ebben az esetben egyetlen orvos, pszichológus vagy pszichoterapeuta sem tud segíteni, csakis és egyedül Jézus Krisztus. Aki megtér Istenhez, annak a sötétséghez kötött láncai elszakadnak és megszabadul (anélkül, hogy bármiféle rituálén vagy praktikán átesne). 21

27 VI. Összegzés a) A meditáció nem relaxációs-, gyógyító- vagy terápiás módszer, nem pszichológiai, pszichoterápiás és/vagy orvosi technika és semmiképp nem egy iskolai óra vagy a tanulás egy segítőeszköze. A meditáció egy vallási illetve okkult praktika, ami a távolkelet tanításiból és vallásaitól ered. Célja, hogy az embert Istennel és istenkékkel összekösse és egyesítse. b) A meditáció jellege multifunkcionális: megváltozott tudatállapothoz vezet és sokféle úton nyitja meg az ajtót egy másik, transzcendens világ felé. Ezek tk. a következő technikák lehetnek: - az érzékelés (külvilág), értelem és gondolkozás kikapcsolása által - nyugalom, csend és a lélek üressége által - transz-állapotot előidéző relaxációs- és légzéstechnikák által - figyelem egy pontra korlátozása, fixálása, koncentrációja és fókuszálása által - vizualizáció és elképzelt dolgok által - bizonyos szem mozdulatok által (tekintet orrgyökre, orrhegyre rögzítése, harmadik szemre való koncentrálás) - távolkelti istenségek segítségül hívása mantrák segítségével (pl. om szótag ismételgetése). c) Ezeken túl, a meditáció nem máshoz vezet, mint - transzcendens (misztikus, spirituális) tapasztalatokhoz, valamint a transzcendens világgal és hatalmakkal való tapasztalatokhoz - testen túli megtapasztalásokhoz, másvilági helyekre, világokba és időkbe vezető utazásokhoz (fontos, hogy gyermekein új idő- és tértapasztalatokat gyűjtsenek) - szellem- és horrorisztikus lényekkel való találkozásokhoz - szellemekkel, lélekvezetőkkel látomások (például belső képek látása által) és (auditív) hallucinációk által történő kapcsolatfelvételhez és kommunikációhoz - természetfölötti képességekhez és erőkhöz. d) Aki rendszeresen meditál, előbb vagy utóbb túlvilági hatalmaknak szolgáltatja ki magát, amelyek aztán eszközként vagy épp szolgaként használják őt a túlvilági üzenetek fogadójaként, csatornájaként vagy közvetítőjeként. e) A meditáció megbetegítheti az ember testét és/ vagy lelkét. A meditálók folyamatosan veszélyben vannak. Előbb vagy utóbb kapcsolatba kerülnek szellemi hatalmakkal, amelyek - uralkodnak rajtuk, életüket szétrombolják és beteggé tesznek, vagy éppen nagy célokra akarják őket (ki)használni 22

28 - elhomályosítják az ember értelmét mindenféle kritika iránt, valamint immunissá tesznek isten igéjével szemben - gonosszá és intoleránssá tesznek - dühkitörésekhez, hazugságokhoz és hamis vádakhoz vezetnek - másképp gondolkodókat (pl. hívő keresztyéneket) gyaláznak és azok üldözésére serkentenek. A meditációt végzőknek gyakran vannak látomásokaik, rémálmaik, amelyekben szellemés horrorlényeket látnak, hangokat és zajokat hallanak (fülzúgás). A meditálók engedelmességgel tartoznak bizonyos lélekvezetőknek, akik ellenőrzik, tanítják és inspirálni akarják őket. Ha ezt nem teszik, kínozzák, a pszichiátriára vagy épp öngyilkosságba hajszolják az embereket. f) Bizonyos esetekben a meditáció valóságos csodákhoz, relaxációhoz, felfrissüléshez és gyógyuláshoz vezet. A keresztyének számára az jelenti a fő kérdést, hogy mely természetfölötti erők és hatalmak (isteni vagy sátáni) teszik ezeket a csodákat, és vajon mi az ára ezeknek a csodálatos eseményeknek? Mint a materiális világban, úgy a spirituális világban is mindennek ára van. Előbb vagy utóbb valakinek meg kell fizetnie a csodáért és áldozatot kell hoznia. Ez az ár lehet például egy házasság megromlása, amely válással végződik, vagy egy rákos megbetegedés amelyek látszólag semmilyen kapcsolatban nincsenek a meditációval. g) A meditáció soha nem a szellemi lényeknek és vezetőket otthont adó bensőbe, belső világba vagy világokba, vagy esetleg a lélek mélyére vezető utazás. Az ún. belső világ nem más, mint a transzcendens világ, vagyis a földön túli létezés. h) Nem létezik helyes vagy helytelen meditáció. A meditáció minden esetben helytelen és veszélyes. Soha nem vezet külső vagy belső békéhez, főleg nem világbékéhez. Ahogy a Bibliában olvassuk: az istentelenek soha nem találnak békére (Istennel) (Ézsaiás könyve 48,22; 37,21). i) A meditáció nem valamiféle vallásokon átívelő, azokat békén hagyó praktika, hanem egy olyan spirituális gyakorlat, amely a távolkeleti vallásokat, filozófiákat és bölcsességeket hivatott közvetíteni. A meditáció nem semleges és semmiképpen nem multifunkcionális eszköz, amelyet a vallási kontextuson túl bármikor használatba lehet venni. j) A távolkeleti meditáció a lélek abszolút nyugalmát, csendjét és ürességét tűzi ki célul. Ebből a szempontból (is) a keresztyén hit tökéletes ellenpéldája. A keresztyének feladata, hogy lelküket nemhogy megüresítsék, hanem épp ellenkezőleg: megtöltsék Isten szavával. A napi csendesség mindig a külvilág elcsendesítésére vonatkozik, soha nem a lélek csöndjére vagy abszolút megüresítésére. A biblikusan megalapozott meditáció mindig aktív imádság és a Biblia aktív, értelmet igénybe vevő tanulmányozása nem pedig a gondolat és értelem kikapcsolása. 23

29 k) Ha a gyerekek az iskolában vagy az óvodában meditálnak illetve csendességet tartanak, tk. megtanulják: - hogyan nyissák ki a másvilágra és a transzcendens hatalmakhoz vezető ajtót - hogyan tudják testüket elhagyva, más világokba utazni - hogyan tudnak szellemi lényekkel kapcsolatot felvenni és kommunikálni, azok tudását, üzeneteit és utasításait fogadni - hogyan tudnak természetfölötti képességeket és erőket elsajátítani és használni. Miközben a gyerekek az om szótagot kantálják, valójában indiai istenségeket (így például Krisnát) hívnak segítségül; ha tekintetüket és figyelmüket a harmadik szemre rögzítik, valójában egy más tudatállapotba kerülnek, miközben testen túli utazásokat és/ vagy másvilági találkozásokat élnek át. l) Az iskolai tanórák sorában szereplő meditáció valójában a vallási indoktrináció és antikeresztyén misszió elvetendő és alkotmányellenes formája. Azok a tanárok, akik tanítványaikat arra kényszerítik és inspirálják, hogy a távolkeleti gyakorlatokat relaxációs- és csöndgyakorlatként végezzék, vagy azokat bármilyen módon kapcsolatba hozzák a tanórával és számonkérésekkel, esetleg büntetések eszközeiként használják őket azok a pedagógusok, akár elfogadják akár nem, a távolkeleti szekták és vallások misszionáriusai. m) A tanórákon megjelenő meditáció jog- és alkotmányellenes. A meditáció sérti nemcsak a hipnózis tilalmat, hanem szemben áll a hit-, lelkiismereti- és vallási szabadsággal is. Azok a pedgógusok, akik a gyerekek arra kényszerítik, hogy meditáljanak, szembe mennek - Isten ígéjével - gyerekek személyiségi- és emberi jogaival - hit-, lelkiismereti- és vallási szabadság jogával - szabad vallásgyakorlás jogával - másképp gondolkozók alapelveinek toleranciájával és tiszteletben tartásával - alkotmányra vonatkozó pedagógiai esküjükkel - országos- és iskolai előírásokkal, amelyek az Isten előtti felelősséget és a keresztyén hitre való orinetálódást írják elő. n) Pontosan ezek tudatában félelmetes látni, hogy a meditáció napjaink társadalmában teljeskörűen elfogadott és minden társadalmi területen megjelenő gyakorlat, legyen az pszichológia, pszichoterápia, orvostudomány, gyógyászati terület, tanácsadás és segítségnyújtás, iskola, óvoda, és igen, akár keresztyén gyülekezet. Úgy tűnik, hogy az iskolákban létezik egy titkos nevelési program, amely célja, hogy minden gyermeket és fiatalt bevezessen a távolkeleti meditáció gyakorlatába. Sok iskola és óvoda rendelkezik manapság meditációs- vagy elcsendesülő helységgel. A meditációs praktikák fontos építőelemei egy ezoterikus illetve okkult New-Age-Nevelési programnak 24

Balatonvilágosi Szivárvány Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. Akkor jó a világ, ha jó benne gyereknek lenni. /Véghelyi Balázs/

Balatonvilágosi Szivárvány Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. Akkor jó a világ, ha jó benne gyereknek lenni. /Véghelyi Balázs/ Balatonvilágosi Szivárvány Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. Akkor jó a világ, ha jó benne gyereknek lenni /Véghelyi Balázs/ 1 Az óvoda hivatalos elnevezése: BALATONVILÁGOSI SZIVÁRVÁNY ÓVODA Az óvoda pontos

Részletesebben

Szent László Óvoda Kisvárda

Szent László Óvoda Kisvárda MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM Szent László Óvoda Kisvárda TARTALOMJEGYZÉK 1. BEVEZETÉS... 4 2. AZ ÓVODA BEMUTATÁSA... 5 3. INTÉZMÉNYI MINŐSÉGPOLITIKA... 8 4. AZ ÓVODA MŰKÖDÉSÉNEK HOSSZÚTÁVRA SZÓLÓ ELVEI...

Részletesebben

BUDAPESTI KOMMUNIKÁCIÓS ÉS ÜZLETI FŐISKOLA ÚJSÁGÍRÓI KÉSZSÉGFEJLESZTÉS TRÉNING. Hallgatói elméleti anyag. 2012. tavasz

BUDAPESTI KOMMUNIKÁCIÓS ÉS ÜZLETI FŐISKOLA ÚJSÁGÍRÓI KÉSZSÉGFEJLESZTÉS TRÉNING. Hallgatói elméleti anyag. 2012. tavasz BUDAPESTI KOMMUNIKÁCIÓS ÉS ÜZLETI FŐISKOLA ÚJSÁGÍRÓI KÉSZSÉGFEJLESZTÉS TRÉNING Hallgatói elméleti anyag 2012. tavasz www.bkf.hu / Karriercentrum / Tréningek / Letölthető állományok Szakirodalom: Németh

Részletesebben

ELŐSZÓ írta: Helmut Jansen 21. A hipnózis ősi praktikái 23 Sumerok India Egyiptom Görögország Róma A hipnózis és a kereszténység Paracelsus Inkvizíció

ELŐSZÓ írta: Helmut Jansen 21. A hipnózis ősi praktikái 23 Sumerok India Egyiptom Görögország Róma A hipnózis és a kereszténység Paracelsus Inkvizíció ELŐSZÓ írta: Helmut Jansen 21 1. A HIPNÓZIS TÖRTÉNETÉNEK ÁTTEKINTÉSE A hipnózis ősi praktikái 23 Sumerok India Egyiptom Görögország Róma A hipnózis és a kereszténység Paracelsus Inkvizíció A magnetizmustól

Részletesebben

A názáreti lelkiség bemutatása Charles de Foucauld, René Voillaume és Carlo Carretto írásai alapján

A názáreti lelkiség bemutatása Charles de Foucauld, René Voillaume és Carlo Carretto írásai alapján A názáreti lelkiség bemutatása Charles de Foucauld, René Voillaume és Carlo Carretto írásai alapján A názáreti periódust szoktuk rejtett életnek nevezni. Bevezetésként meg kell jegyeznünk, hogy a rejtett

Részletesebben

Isten nem személyválogató

Isten nem személyválogató más. Ezért gondolhatja őszintén azt, hogy ő, aki az összes többi apostolnál többet tett, még arról is lemond, ami a többi apostolnak jár. Mert mid van, amit nem Istentől kaptál volna? És amit tőle kaptál,

Részletesebben

VIZUÁLIS KULTÚRA 1-2

VIZUÁLIS KULTÚRA 1-2 VIZUÁLIS KULTÚRA 1-2 A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez, környezetünk értő

Részletesebben

Gyászszertartás Búcsúztató

Gyászszertartás Búcsúztató Gyászszertartás Búcsúztató Nyitó ima: Mennyei Atyánk, azért jöttünk össze a mai napon, hogy lerójuk tiszteletünket és kegyeletünket szeretett teremtményed, élete előtt. Összejöttünk, hogy hálát adjunk

Részletesebben

Mester-ség. Jézus, Buddha, Krisna, a Zen mesterek, a mostani tanítók például Tolle mind ugyanazt mondták és mondják.

Mester-ség. Jézus, Buddha, Krisna, a Zen mesterek, a mostani tanítók például Tolle mind ugyanazt mondták és mondják. ÉN-MI Mester-ség Kincs Meg világosodás Mire érdemes figyelni? Változtatás elfogadás Mit jelent embernek lenni? Kinek Hány a viszonya? világ közepe van? Jézus és mi Nézőpont Átalakuló váltás kérdés Együttérzés

Részletesebben

Jézus az ég és a föld Teremtője

Jézus az ég és a föld Teremtője 1. tanulmány december 29 január 4. Jézus az ég és a föld Teremtője SZOMBAT DÉLUTÁN E HETI TANULMÁNYUNK: 1Mózes 1:1; Zsoltár 19:2-4; János 1:1-3, 14; 2:7-11; Kolossé 1:15-16; Zsidók 11:3 Kezdetben teremté

Részletesebben

Szószék - Úrasztala - Szertartások

Szószék - Úrasztala - Szertartások Szószék - Úrasztala - Szertartások SIMÉN DOMOKOS MILYEN JÓ AZ AJÁNDÉKOZÓ ISTEN! Mt 20, 1-16 Joachim Jeremiás Jézus példázatai" című könyve szerint Jézus valódi példázatai - a szinoptikusoknál 40, Tamás

Részletesebben

Láma Csöpel GYÓGYÍTÓ ERŐTÉR. Tudat-test energiamező. egészség-tudat AZ INFORMATIKA KORÁBAN és az ősi gyökerű műveltségekben TUDATÉPÍTÉS

Láma Csöpel GYÓGYÍTÓ ERŐTÉR. Tudat-test energiamező. egészség-tudat AZ INFORMATIKA KORÁBAN és az ősi gyökerű műveltségekben TUDATÉPÍTÉS TUDATÉPÍTÉS Láma Csöpel GYÓGYÍTÓ ERŐTÉR Tudat-test energiamező egészség-tudat AZ INFORMATIKA KORÁBAN és az ősi gyökerű műveltségekben Buddhista Meditáció Központ Budapest Tar Alapvető szemléletváltás Földünkön

Részletesebben

A BŐSÁRKÁNYI TÜNDÉRFÁTYOL ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

A BŐSÁRKÁNYI TÜNDÉRFÁTYOL ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA A BŐSÁRKÁNYI TÜNDÉRFÁTYOL ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Készítette: a Bősárkányi Tündérfátyol Óvoda nevelőtestülete Hatályos: 2013.szeptember 1. TARTALOM Tartalomjegyzék 2. 1.Bevezető 5. 1.2.Az óvodánk adatai

Részletesebben

Én-térkép! Aki beszél, kaput nyit saját belső világára.

Én-térkép! Aki beszél, kaput nyit saját belső világára. Én-térkép! Az Én-ek, olyan állapotok, melyekkel azonosul az ember. Meg kell vizsgálni, hogy milyen viszony fűzi az embert ezekhez az állapotokhoz, illetve mi indította el az adott viszony kialakulását.

Részletesebben

P. Benvin Sebastian Madassery SVD Vallások globalizációjának hatása a kereszténységre

P. Benvin Sebastian Madassery SVD Vallások globalizációjának hatása a kereszténységre 1 P. Benvin Sebastian Madassery SVD Vallások globalizációjának hatása a kereszténységre Mindennek megvan a maga órája, és az ég alatt minden dolog elmúlik a maga idejében. Ideje van a születésnek és ideje

Részletesebben

Hetvened vasárnap Lepsényi Miklós, * ferences áldozópap, pozsonyi hitszónok prédikációja (1888)

Hetvened vasárnap Lepsényi Miklós, * ferences áldozópap, pozsonyi hitszónok prédikációja (1888) Hetvened vasárnap Lepsényi Miklós, * ferences áldozópap, pozsonyi hitszónok prédikációja (1888) EVANGÉLIUM * Mt 20,1-16 Ezek az utolsók egy óráig munkálkodtak, és egyenlőkké tetted őket velünk, kik a nap

Részletesebben

PAJKOS NEVELÉSI PROGRAM

PAJKOS NEVELÉSI PROGRAM PAJKOS NEVELÉSI PROGRAM PAJKOS ÓVODA 1119 BUDAPEST, PAJKOS U. 35. Az intézmény OM azonosítója: 034459 Intézményvezető: Csályiné Schön Mária Ph Legitimációs eljárás Nevelőtestületi elfogadás határozatszáma:

Részletesebben

kialakulását, az önértékelés és önismeret kialakulása révén pedig a céltudatos önszabályozást. Mindezektől függetlenül a vizuális kultúra tanításának

kialakulását, az önértékelés és önismeret kialakulása révén pedig a céltudatos önszabályozást. Mindezektől függetlenül a vizuális kultúra tanításának VIZUÁLIS KULTÚRA A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez, környezetünk értő alakításához.

Részletesebben

A NÉPZENE ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI. (Részlet a szerző Magyar és román népzene c. jegyzetéből Erdélyi Tankönyvtanács, Kolozsvár, 1998.)

A NÉPZENE ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI. (Részlet a szerző Magyar és román népzene c. jegyzetéből Erdélyi Tankönyvtanács, Kolozsvár, 1998.) Szenik Ilona A NÉPZENE ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI (Részlet a szerző Magyar és román népzene c. jegyzetéből Erdélyi Tankönyvtanács, Kolozsvár, 1998.) A népzenének a társadalmi tudatformák közt elfoglalt helyét,

Részletesebben

Foglaljuk össze, mit tudunk eddig.

Foglaljuk össze, mit tudunk eddig. vezérelve döntöttek így Évezredes, ősi beidegződéseik, mélytudatuk tartalma súgta nekik, hogy a hegyes tű fegyver és nem létezik, hogy segítő szándékot, baráti érzést képvisel. Azt hiszem, az álláspontjuk

Részletesebben

MÓRA FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA. Pedagógiai program. Sárvári Tankerület. Répcelak

MÓRA FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA. Pedagógiai program. Sárvári Tankerület. Répcelak MÓRA FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA Pedagógiai program Sárvári Tankerület Répcelak 1 2013 Tartalom 1. Az iskola nevelési programja... 3 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei,

Részletesebben

HÁZASSÁG ÉS VÁLÁS. Pasarét, 2014. február 09. (vasárnap) Szepesy László

HÁZASSÁG ÉS VÁLÁS. Pasarét, 2014. február 09. (vasárnap) Szepesy László Pasarét, 2014. február 09. (vasárnap) PASARÉTI PRÉDIKÁCIÓK refpasaret.hu Szepesy László HÁZASSÁG ÉS VÁLÁS Alapige: Malakiás 2,13-16 És ezt is cselekszitek: betöltitek az Úr oltárát könnyhullatással, sírással

Részletesebben

REFORMÁCIÓ. Konferencia 2012 áprils 5-8. Konstanz, Németország

REFORMÁCIÓ. Konferencia 2012 áprils 5-8. Konstanz, Németország REFORMÁCIÓ Konferencia 2012 áprils 5-8. Konstanz, Németország Szolgál: Johannes Wöhr apostol info: www.nagykovetseg.com www.fegyvertar.com www.km-null.de Felhasználási feltételek: A blogon található tartalmak

Részletesebben

S TUDIA C AROLIENSIA 2009. 2-3. (X.) 65 71.

S TUDIA C AROLIENSIA 2009. 2-3. (X.) 65 71. S TUDIA C AROLIENSIA 2009. 2-3. (X.) 65 71. BOGNÁRNÉ KOCSIS JUDIT REFORMÁTUS SZELLEMISÉG ÉS ÉRTÉKREND KARÁCSONY SÁNDOR FILOZÓFIÁJA ALAPJÁN Az öregek nemzedéke helytelenül jár el, mikor például az ifjúság

Részletesebben

VIZUÁLIS KULTÚRA. Célok és feladatok

VIZUÁLIS KULTÚRA. Célok és feladatok VIZUÁLIS KULTÚRA A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez, környezetünk értő alakításához.

Részletesebben

A FEKETE ISTVÁN ÓVODA A MOSOLYOVI ÓVODA HELYI NEVELÉSI PROGRAMJA

A FEKETE ISTVÁN ÓVODA A MOSOLYOVI ÓVODA HELYI NEVELÉSI PROGRAMJA A FEKETE ISTVÁN ÓVODA ÉS A MOSOLYOVI ÓVODA HELYI NEVELÉSI PROGRAMJA ORFŰ 2010. TARTALOM Bevezető 1.Az óvoda adatai 2. Helyzetkép az óvodáról 2.1.Alapelveink 2.2.Gyermekképünk 2.3. Pedagógusképünk 2.4.

Részletesebben

Az ind filozófia és vallás alapjai

Az ind filozófia és vallás alapjai Az ind filozófia és vallás alapjai 2 Filozófia kezdetei: gyengébb vallási-politikai hatalom mellett, keleten India és Kína: erős patriarchális és mágikus hagyományok 3 Ind filozófia: szent könyvek Védák

Részletesebben

Krisztus Feltámadt! Húsvétvasárnap 2016.03.27. OLVASMÁNY az Apostolok Cselekedeteiből (ApCsel 10,34a.37-43)

Krisztus Feltámadt! Húsvétvasárnap 2016.03.27. OLVASMÁNY az Apostolok Cselekedeteiből (ApCsel 10,34a.37-43) Húsvétvasárnap 2016.03.27. Krisztus Feltámadt! OLVASMÁNY az Apostolok Cselekedeteiből (ApCsel 10,34a.37-43) Abban az időben Péter szólásra nyitotta ajkát, és ezeket mondta: Ti tudjátok, hogy mi minden

Részletesebben

A HOLLÓKŐI ÁLTALÁNOS ISKOLA. Pedagógiai Programja

A HOLLÓKŐI ÁLTALÁNOS ISKOLA. Pedagógiai Programja A HOLLÓKŐI ÁLTALÁNOS ISKOLA Pedagógiai Programja Nevelőtestület jóváhagyásának dátuma: 2013. március 25. A fenntartói jóváhagyás dátuma:. A tervezett felülvizsgálat dátuma:.. Készítette: Nagy Katalin igazgató

Részletesebben

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez. A tantárgy

Részletesebben

SAJTÓSZABADSÁG-INDEX 2012 AZ ÚJSÁGÍRÓK, A MÉDIAVÁLLALKOZÁSOK ÉS A KÖZÖNSÉG VÉLEMÉNYE A SAJTÓSZABADSÁG HELYZETÉRŐL. Vezetői összefoglaló

SAJTÓSZABADSÁG-INDEX 2012 AZ ÚJSÁGÍRÓK, A MÉDIAVÁLLALKOZÁSOK ÉS A KÖZÖNSÉG VÉLEMÉNYE A SAJTÓSZABADSÁG HELYZETÉRŐL. Vezetői összefoglaló SAJTÓSZABADSÁG-INDEX 2012 AZ ÚJSÁGÍRÓK, A MÉDIAVÁLLALKOZÁSOK ÉS A KÖZÖNSÉG VÉLEMÉNYE A SAJTÓSZABADSÁG HELYZETÉRŐL Vezetői összefoglaló A Mérték Médiaelemző Műhely arra vállalkozott, hogy feltárja a 2010-ben

Részletesebben

POLYÁK GÁBOR MÉDIASZABÁLYOZÁS, MÉDIAPOLITIKA

POLYÁK GÁBOR MÉDIASZABÁLYOZÁS, MÉDIAPOLITIKA A SOROZAT LEGÚJABB KÖTETEI: Császi Lajos: A Mónika-jelenség kulturális szociológiája Frazon Zsófa: Múzeum és kiállítás. Az újrarajzolás terei Bódi Jenő Pusztai Bertalan (szerk.): Túl a turistatekinteten.

Részletesebben

VIZUÁLIS KULTÚRA az általános iskolák 1 4. évfolyama számára Célok és feladatok

VIZUÁLIS KULTÚRA az általános iskolák 1 4. évfolyama számára Célok és feladatok VIZUÁLIS KULTÚRA az általános iskolák 1 4. évfolyama számára Célok és feladatok A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak

Részletesebben

8. A SZÜLŐ A SZOLGÁLATRA NEVELŐ

8. A SZÜLŐ A SZOLGÁLATRA NEVELŐ Kezdés 8. A SZÜLŐ A SZOLGÁLATRA NEVELŐ Olyannyira fontos téma a szolgálatra nevelés, hogy talán ezzel kellett volna kezdeni az egész sorozatot. A szolgálat az egyik leghatékonyabb gyógyír a mai tévútra

Részletesebben

VIZUÁLIS KULTÚRA. Célok és feladatok

VIZUÁLIS KULTÚRA. Célok és feladatok VIZUÁLIS KULTÚRA Célok és feladatok A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez,

Részletesebben

VIZUÁLIS KULTÚRA. 1 4. Célok és feladatok

VIZUÁLIS KULTÚRA. 1 4. Célok és feladatok VIZUÁLIS KULTÚRA 1 4. Célok és feladatok A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez,

Részletesebben

Az álláspályázat szóbeli része

Az álláspályázat szóbeli része Az álláspályázat szóbeli része Az állásinterjú Az állásinterjúra való meghívással döntő ponthoz érkezett a jövőbeli munkahely megszerzésének útján. Fontos mérföldkövet ért el. Ekkor már tudhatja, hogy

Részletesebben

A Spirituális Sátánizmus helye a Sátánista halmazban.

A Spirituális Sátánizmus helye a Sátánista halmazban. A Spirituális Sátánizmus helye a Sátánista halmazban. írta: Nubemhet 2014. 1 Mind jól tudjuk, hogy általánosságban véve a Sátánizmus egy nagy halmaz, amely többféle irányzattal rendelkezik. Joggal adódik

Részletesebben

Art Ért Alapfokú Művészeti Iskola Pedagógiai Programja és Helyi Tanterve

Art Ért Alapfokú Művészeti Iskola Pedagógiai Programja és Helyi Tanterve Art Ért Alapfokú Művészeti Iskola Pedagógiai Programja és Helyi Tanterve ART ÉRT Alapfokú Művészeti Iskola 1 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 2 Bevezető... 5 A pedagógiai program megvalósításának biztosítéka...

Részletesebben

Neveld a gyermeket a neki megfelelő módon, még ha megöregszik, akkor sem tér el attól. Példabeszédek 22,6. HA JÓ a kezdet

Neveld a gyermeket a neki megfelelő módon, még ha megöregszik, akkor sem tér el attól. Példabeszédek 22,6. HA JÓ a kezdet Neveld a gyermeket a neki megfelelő módon, még ha megöregszik, akkor sem tér el attól. Példabeszédek 22,6 HA JÓ a kezdet Pedagógiai program 2016 Készítette: a Pécsi Baptista Gyülekezet Szakmai Csoportja

Részletesebben

ISTENNEK TETSZŐ IMÁDSÁG

ISTENNEK TETSZŐ IMÁDSÁG Pasarét, 2014. február 2. (vasárnap) PASARÉTI PRÉDIKÁCIÓK refpasaret.hu Horváth Géza ISTENNEK TETSZŐ IMÁDSÁG Lekció: ApCsel 4,23-31 Alapige: Zsolt 124,8 A mi segítségünk az Úr nevében van, aki teremtette

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAMJA A SZENT GELLÉRT KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM KOLLÉGIUM

PEDAGÓGIAI PROGRAMJA A SZENT GELLÉRT KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM KOLLÉGIUM A SZENT GELLÉRT KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM (5500. Gyomaendrőd, Selyem út 109/2.) OM: 028300 PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2015. 1 TARTALOMJEGYZÉK 1. BEVEZETŐ 11. o. Az intézmény küldetésnyilatkozata

Részletesebben

Ember - Föld Univerzum A világ és az emberiség kialakulása

Ember - Föld Univerzum A világ és az emberiség kialakulása L E C T O R I U M R O S I C R U C I A N U M Bevezetés az egyetemes bölcsességtudományba és a rózsakeresztes útba - 2. este Ember - Föld Univerzum A világ és az emberiség kialakulása Az ember, a Föld, az

Részletesebben

A Veres Péter Gimnázium Pedagógiai programja

A Veres Péter Gimnázium Pedagógiai programja A Veres Péter Gimnázium Pedagógiai programja A HELYI TANTERV ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEI Érvényes 2014. március 31-től 1 Tartalom A választott kerettanterv:... 3 A négyosztályos és a nyolcosztályos gimnázium

Részletesebben

Üzenet. A Prágai Református Missziós Gyülekezet Hetilapja III. Évfolyam 32. szám, 2010. Aug. 15.

Üzenet. A Prágai Református Missziós Gyülekezet Hetilapja III. Évfolyam 32. szám, 2010. Aug. 15. Kedves Testvérek! Üzenet A Prágai Református Missziós Gyülekezet Hetilapja III. Évfolyam 32. szám, 2010. Aug. 15. Csütörtök óta, amikoris az Agora című filmet megtekintettem a moziban, le nem lohadó nyugtalanság

Részletesebben

. UTÓSZÓ ZEN-BUDDHIZMUS ÉS PSZICHOANALÍZIS

. UTÓSZÓ ZEN-BUDDHIZMUS ÉS PSZICHOANALÍZIS . UTÓSZÓ Propriety of the Erich Fromm Document Center. For personal use only. Citation or publication of ZEN-BUDDHIZMUS ÉS PSZICHOANALÍZIS,.. Az 1957-ben Mexikóban, a Nemzeti Egytemen (Autonomous National

Részletesebben

Bálint Kálmán. A Sárkányok hatása a fantasy világok és a valóság kultúrájára (BAKSAAI.ELTE) mrdrigon@gmail.com. Szerepjáték és világszemlélet beadandó

Bálint Kálmán. A Sárkányok hatása a fantasy világok és a valóság kultúrájára (BAKSAAI.ELTE) mrdrigon@gmail.com. Szerepjáték és világszemlélet beadandó Bálint Kálmán (BAKSAAI.ELTE) mrdrigon@gmail.com Szerepjáték és világszemlélet beadandó A Sárkányok hatása a fantasy világok és a valóság kultúrájára 1 Sárkányok a valóságban Sárkány, ez az egy szó minden

Részletesebben

ISTEN NEM HALOTT! JÉZUS NEM HAL MEG SOHASEM!

ISTEN NEM HALOTT! JÉZUS NEM HAL MEG SOHASEM! Dr. Egresits Ferenc ISTEN NEM HALOTT! JÉZUS NEM HAL MEG SOHASEM! Kérdések és megfontolások Jézus passiója kapcsán az irgalmasság évében. - Az esetleges párhuzamok és áthallások nem a véletlen művei! -

Részletesebben

Mint a nyomozó, rakosgatom a részleteket a fejemben

Mint a nyomozó, rakosgatom a részleteket a fejemben Kelemen Emese Mint a nyomozó, rakosgatom a részleteket a fejemben Tóth Krisztina: Pixel. Magvetõ Kiadó, Budapest, 2011 Az Idegen szavak és kifejezések szótára szerint a pixel jelentése elemi képpont, amelyek

Részletesebben

Ha aa magasban. Kereszténység és közélet Kiút az anarchiából OSZTIE ZOLTÁN ELÔADÁSOK A SZENT ISTVÁN TÁRSULATNÁL XVI.

Ha aa magasban. Kereszténység és közélet Kiút az anarchiából OSZTIE ZOLTÁN ELÔADÁSOK A SZENT ISTVÁN TÁRSULATNÁL XVI. Ha aa magasban ELÔADÁSOK A SZENT ISTVÁN TÁRSULATNÁL XVI. OSZTIE ZOLTÁN Kereszténység és közélet Kiút az anarchiából OSZTIE ZOLTÁN Kereszténység és közélet Kiút az anarchiából SZENT ISTVÁNTÁRSULAT az Apostoli

Részletesebben

Angyalkert Magán Óvoda 6000. Kecskemét, Bánk Bán u. 5. ANGYALKERT MAGÁN ÓVODA JÁTÉKVARÁZS ADAPTÁLT PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2015.

Angyalkert Magán Óvoda 6000. Kecskemét, Bánk Bán u. 5. ANGYALKERT MAGÁN ÓVODA JÁTÉKVARÁZS ADAPTÁLT PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2015. ANGYALKERT MAGÁN ÓVODA JÁTÉKVARÁZS ADAPTÁLT PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2015. 1 Tartalomjegyzék: 1. Helyzetkép.3 2. Jövőképünk....6 3. Óvodai nevelésünk sajátos jellemzői.7 4. Óvodai nevelésünk feladatai... 9

Részletesebben

Tanítás a jövendőmondásról és boszorkányságról

Tanítás a jövendőmondásról és boszorkányságról Tanítás a jövendőmondásról és boszorkányságról ADUNARE Tanítás a jövendőmondásról és boszorkányságról A jövendőmondásról és boszorkányságról való tanítás nagyon fontos mert azok a Sátán művei és tudnunk

Részletesebben

ÁRPÁD-HÁZI SZENT PIROSKA SZAKKÉPZŐ ISKOLA

ÁRPÁD-HÁZI SZENT PIROSKA SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÁRPÁD-HÁZI SZENT PIROSKA SZAKKÉPZŐ ISKOLA 4400 Nyíregyháza, Bethlen Gábor u. 13-19. OM 201558 PEDAGÓGIAI PROGRAM Összeállította: Cseh Gyöngyi megbízott intézményvezető 2013. augusztus 28. 1 Tartalomjegyzék

Részletesebben

A bölcsesség otthon: férj és feleség

A bölcsesség otthon: férj és feleség A bölcsesség otthon: férj és feleség Lekció: 1Pét. 3.1-9 Textus: Péld 5.15-23, 2.16-1, 14.1, 21.9, 21.19, 12.4, 11.22, 18.22, 19.14, 30.18-19 2013. okt. 20. A bölcsesség otthon. Mit tanít a Példabeszédek

Részletesebben

FARAGÓ UTCAI ÓVODA HELYI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA. Faragó Utcai Óvoda 4029 Debrecen, Faragó u. 20-22.

FARAGÓ UTCAI ÓVODA HELYI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA. Faragó Utcai Óvoda 4029 Debrecen, Faragó u. 20-22. FARAGÓ UTCAI ÓVODA HELYI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Faragó Utcai Óvoda 4029 Debrecen, Faragó u. 20-22. Intézmény OM - azonosítója: 030871 Készítette: a Faragó Utcai Óvoda nevelőtestülete Legitimációs eljárás

Részletesebben

FÉNYHÁLÓ Spirituális Magazin TEREMTÉSEINK TISZTA ÍGÉRETE

FÉNYHÁLÓ Spirituális Magazin TEREMTÉSEINK TISZTA ÍGÉRETE Szeretettel köszöntelek kedves Olvasó! 2015. XI / 31. szám November hónap - érzésem szerint - a letisztulást, az átláthatóságot, és az elcsendesedést hozza el számunkra, amire szükségünk is van, hiszen

Részletesebben

HELYI TANTERV KÉMIA Tantárgy

HELYI TANTERV KÉMIA Tantárgy Energetikai Szakközépiskola és Kollégium 7030 Paks, Dózsa Gy. út 95. OM 036396 75/519-300 75/414-282 HELYI TANTERV KÉMIA Tantárgy 2-2 - 1-0 óraszámokra Készítette: Nagy János munkaközösség-vezető Ellenőrizte:

Részletesebben

Újjászületés - Beleszületni Isten családjába

Újjászületés - Beleszületni Isten családjába Kenneth E. Hagin Nem az a fontos, hogy melyik gyülekezetbe tartozol, hanem az, hogy melyik családba. Jézus azt tanította, hogy az embernek újjá kell születnie. A következő állítások Jézus szájából származnak:

Részletesebben

A LÉLEK KARDJA. Alapige: Efézus 6,17b Vegyétek fel a Lélek kardját, amely az Isten beszéde.

A LÉLEK KARDJA. Alapige: Efézus 6,17b Vegyétek fel a Lélek kardját, amely az Isten beszéde. Pasarét, 2013. október 24. (csütörtök) PASARÉTI PRÉDIKÁCIÓK refpasaret.hu Horváth Géza A LÉLEK KARDJA Alapige: Efézus 6,17b Vegyétek fel a Lélek kardját, amely az Isten beszéde. Imádkozzunk! Hálaadással

Részletesebben

A TAO bölcsessége füzetek 2/1. TAO energia-gyakorlatok (csikung/taoista jóga) - elmélet és alapok. Sódor Márton

A TAO bölcsessége füzetek 2/1. TAO energia-gyakorlatok (csikung/taoista jóga) - elmélet és alapok. Sódor Márton A TAO bölcsessége füzetek 2/1. TAO energia-gyakorlatok (csikung/taoista jóga) - elmélet és alapok Sódor Márton sodor@t-online.hu 30/941-1478 www.gyogyitoharcos.hu TAO energia-gyakorlatok (csikung) összefoglaló

Részletesebben

A Kosban Majdnem állandó szexuális izgalom. Korai erotikus tapasztalatok. Erőszakos cselekedetek a fizikai szerelmi aktusban.

A Kosban Majdnem állandó szexuális izgalom. Korai erotikus tapasztalatok. Erőszakos cselekedetek a fizikai szerelmi aktusban. LILITH A sumér hitvilágban Lilith a nagy magasságok szelének istennője, akit gonoszsága miatt száműztek az édenkertből. A világ teremtésében játszott szerepe azonban nem tisztázott. Az ókori Keleten keveréklényként

Részletesebben

Pedagógiai program. Lánycsóki Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM 027302

Pedagógiai program. Lánycsóki Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM 027302 2013 Pedagógiai program Lánycsóki Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM 027302 1 Tartalom Köszöntő...4 Küldetésünk...5 1. Az intézmény nevelési programja...7 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai

Részletesebben

A vizuális nevelés legfőbb célja és feladata

A vizuális nevelés legfőbb célja és feladata A vizuális nevelés legfőbb célja és feladata Hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez. Így nemcsak a képző- és iparművészet

Részletesebben

DR. IMMUN Egészségportál

DR. IMMUN Egészségportál Feng shui A belsõ harmónia megteremtése feng shuival A kínaiak évezredek óta a feng shui alapelvei szerint építik és rendezik be házaikat és maguk az építõmesterek is e szabályokat követik. hirdetés Ma

Részletesebben

Szabó József: Múzeumandragógia és média

Szabó József: Múzeumandragógia és média Szabó József: Múzeumandragógia és média A múzeumok és a média világa hosszú idő óta külön futott, ám az utóbbi tíz évben egyre közelebb kerültek egymáshoz. A múzeumokban folyó munka alapvetően három fő

Részletesebben

Csöpel Láma NYUNGNE. Az Együttérzés Buddhájának böjtös gyakorlata

Csöpel Láma NYUNGNE. Az Együttérzés Buddhájának böjtös gyakorlata Csöpel Láma NYUNGNE Az Együttérzés Buddhájának böjtös gyakorlata 2 nyungne A meditáció A meditáció segítségével megtanuljuk méltányolni a jelent, végtelen gazdagságával és lehetőségeivel együtt. Ehhez

Részletesebben

A legjobb érdek érvényesítése a gyermekvédelmi

A legjobb érdek érvényesítése a gyermekvédelmi Both Éva Kuslits Gábor A legjobb érdek érvényesítése a gyermekvédelmi szakellátásban minden gyermek egyéni érdekén kívül álló érdek csak akkor érvényesülhet, ha azt a gyermek érdeke megkívánja vagy megengedi.

Részletesebben

Mennybõl az Angyal... 2010.02.04. Utolsó frissítés 2013.02.04.

Mennybõl az Angyal... 2010.02.04. Utolsó frissítés 2013.02.04. Mennybõl az Angyal... 2010.02.04. Utolsó frissítés 2013.02.04. Mennybõl az Angyal, lejött hozzátok Abban a pillanatban szólalt meg ez a dal a cédé lejátszómon, amikor belekezdtem ebbe az írásba az angyalokról.

Részletesebben

IZSÁK FELESÉGET KAP. Pasarét, 2012. február 12. (vasárnap) Horváth Géza. Lekció: 1Mózes 24,1-21

IZSÁK FELESÉGET KAP. Pasarét, 2012. február 12. (vasárnap) Horváth Géza. Lekció: 1Mózes 24,1-21 Pasarét, 2012. február 12. (vasárnap) PASARÉTI PRÉDIKÁCIÓK Horváth Géza IZSÁK FELESÉGET KAP Lekció: 1Mózes 24,1-21 Alapige: 1Mózes 24,7 Az Úr, az ég Istene, aki kihozott engem atyám házából és rokonságom

Részletesebben

Ciszterci Szent Margit Óvoda, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Kollégium (Ciszterci Nevelési Központ) PEDAGÓGIAI PROGRAM

Ciszterci Szent Margit Óvoda, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Kollégium (Ciszterci Nevelési Központ) PEDAGÓGIAI PROGRAM Ciszterci Szent Margit Óvoda, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Kollégium (Ciszterci Nevelési Központ) PEDAGÓGIAI PROGRAM PÉCS 2011 Tartalomjegyzék I. BEVEZETŐ 4. oldal I.1. Az intézmény

Részletesebben

Hamis és igaz békesség

Hamis és igaz békesség Hamis és igaz békesség Lectio: Jer 1,1-15 Textus: Jer 1,14 A lelkipásztor így szólt egy asszonyhoz: - Asszonyom, szokta önt kínozni a Sátán? - Engem? Soha! - No, akkor ez annak a jele, hogy ön még a Sátáné,

Részletesebben

Az ÁLMOK és az ÁLOMFEJTÉS

Az ÁLMOK és az ÁLOMFEJTÉS Az ÁLMOK és az ÁLOMFEJTÉS Naprendszerünk középpontja a Nap, mely fényével egyszer nyitott, másszor csukott szeművé teszi a kihűlt testű Holdat, mely képtelen rá, hogy Földünktől elszakadjon. Járkál körbe-körbe

Részletesebben

Üzenet. A Prágai Református Missziós Gyülekezet Hetilapja II. Évfolyam 18. szám, 2009. Máj. 3. Kedves Testvéreim!

Üzenet. A Prágai Református Missziós Gyülekezet Hetilapja II. Évfolyam 18. szám, 2009. Máj. 3. Kedves Testvéreim! Üzenet A Prágai Református Missziós Gyülekezet Hetilapja II. Évfolyam 18. szám, 2009. Máj. 3. Kedves Testvéreim! Vala pedig a farizeusok közt egy ember, a neve Nikodémus, a zsidók főembere: Ez jöve Jézushoz

Részletesebben

Azonosító jel: EVANGÉLIKUS HITTAN EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA. 2008. május 22. 14:00. Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc

Azonosító jel: EVANGÉLIKUS HITTAN EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA. 2008. május 22. 14:00. Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. május 22. EVANGÉLIKUS HITTAN EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2008. május 22. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS

Részletesebben

ÁOGYTI Takarmányellenőrzési Főosztály

ÁOGYTI Takarmányellenőrzési Főosztály ÁOGYTI Takarmányellenőrzési Főosztály Útmutató A Veszélyelemzés, Kritikus Szabályozási Pontok (HACCP) rendszerének kialakításához és alkalmazásához Tájékoztató segédanyag* a takarmányipari vállalkozások

Részletesebben

BEVEZETŐ A ZOHÁR KÖNYVÉHEZ

BEVEZETŐ A ZOHÁR KÖNYVÉHEZ BEVEZETŐ A ZOHÁR KÖNYVÉHEZ BEVEZETŐ A ZOHÁR KÖNYVÉHEZ .] Minthogy a Szent Zohár Könyve bölcsességének rejteke ezer lakattal van előlünk elzárva, és mivel az emberi nyelvezetünk jóval szegényesebb annál,

Részletesebben

Miért tanulod a nyelvtant?

Miért tanulod a nyelvtant? Szilágyi N. Sándor Mi kell a beszédhez? Miért tanulod a nyelvtant? Nyelvtani kiskalauz (Részletek a szerző Ne lógasd a nyelved hiába! c. kötetéből, Anyanyelvápolók Erdélyi Szövetsége, 2000) 2. rész Térjünk

Részletesebben

BÁNTALMAZÁS PROTOKOLL

BÁNTALMAZÁS PROTOKOLL BÁNTALMAZÁS PROTOKOLL A protokollt az SOS-Gyermakfalu Magyarországi Alapítványa készítette a Norvég Civil Támogatási Alap támogatásával. Az Ökotárs Alapítvány az Autonómia Alapítvánnyal, a Demokratikus

Részletesebben

hogy egyek legyenek A komáromi Szent András Plébánia hírlevele

hogy egyek legyenek A komáromi Szent András Plébánia hírlevele 2014. Március 23. hogy egyek legyenek Jn 17,20 A komáromi Plébánia hírlevele II/12. szám Jöjjetek, lássátok meg azt az embert, aki megmondott nekem mindent, amit tettem: nem ez-e a Krisztus? Az evangélium

Részletesebben

bibliai felfedező C3 Ajánlott további olvasásra: Máté 4:23-25 Márk 1:32-34 János 5:17-27 1. rész: Az Úr hatalma Egy beteg meggyógyítása

bibliai felfedező C3 Ajánlott további olvasásra: Máté 4:23-25 Márk 1:32-34 János 5:17-27 1. rész: Az Úr hatalma Egy beteg meggyógyítása Írd ide az adataidat! Neved: Korod: születésnapod: Címed: Telefonszámod: e-mail címed: Aki javítani szokta: Bibliatanulmányozó Feladatlap bibliai felfedező 1. rész: Az Úr hatalma Egy beteg meggyógyítása

Részletesebben

Steh dazu! A Magyarországi Németek Országos Önkormányzata stratégiája 2020-ig. Magyarországi Németek Országos Önkormányzata

Steh dazu! A Magyarországi Németek Országos Önkormányzata stratégiája 2020-ig. Magyarországi Németek Országos Önkormányzata Steh dazu! A Magyarországi Németek Országos Önkormányzata stratégiája 2020-ig Magyarországi Németek Országos Önkormányzata 1 Tartalomjegyzék Preambulum... 2 I. Politika... 4 II. Nevelés-oktatás... 8 III.

Részletesebben

13. ÉRZÉSEINK A CSALÁDON BELÜL Gyülekezeti óraszám: 1 Iskolai óraszám: 3

13. ÉRZÉSEINK A CSALÁDON BELÜL Gyülekezeti óraszám: 1 Iskolai óraszám: 3 13. ÉRZÉSEINK A CSALÁDON BELÜL Gyülekezeti óraszám: 1 Iskolai óraszám: 3 Tantervben megfogalmazott rövid tematika Érzéseink: irigység, harag, csalódás témájához: Szituációs játékok, beszélgetések a haragról,

Részletesebben

Építő hagyományaink és népünk szelleme * a Wekerletelepen

Építő hagyományaink és népünk szelleme * a Wekerletelepen Építő hagyományaink és népünk szelleme a Wekerletelepen. Építő hagyományaink és népünk szelleme * a Wekerletelepen nemcsak szakmai tanulmány Összeállította: Gyulai István építész-urbanista 2013-2014 *Idézet

Részletesebben

Satyananda Yoga Hírlevél

Satyananda Yoga Hírlevél Satyananda Yoga Hírlevél 2006. augusztus 25. IV. évfolyam, 8. szám AZ ÉV LEGFONTOSABB PROGRAMJA UTAZÁS INDIÁBA NOVEMBERBEN 2006. november 21-én kezdõdik a tizenegyedik Szat Csandi Mahájagja Szvámi Szatjánanda

Részletesebben

VIZSGÁLJÁTOK MEG A LELKEKET!

VIZSGÁLJÁTOK MEG A LELKEKET! Pasarét, 2012. augusztus 30. (csütörtök) PASARÉTI PRÉDIKÁCIÓK Horváth Géza VIZSGÁLJÁTOK MEG A LELKEKET! Alapige: 1János 4,1 Szeretteim, ne higgyetek minden léleknek, hanem vizsgáljátok meg a lelkeket,

Részletesebben

Frank megállt kocsijával a folyó előtt, ami enyhén szakadékos partjával és sötét vizével tiszteletet parancsolt. Mindennek lehetett nevezni, csak jó

Frank megállt kocsijával a folyó előtt, ami enyhén szakadékos partjával és sötét vizével tiszteletet parancsolt. Mindennek lehetett nevezni, csak jó 1. Frank megállt kocsijával a folyó előtt, ami enyhén szakadékos partjával és sötét vizével tiszteletet parancsolt. Mindennek lehetett nevezni, csak jó barátnak nem. A motort nem állította le, halk zúgása

Részletesebben

A színházi előadás elemzési szempontjai

A színházi előadás elemzési szempontjai A színházi előadás elemzési szempontjai I/a) Az előadásról, a színházi jelrendszerről globálisan Miről szól számodra az előadás? Mi a rendezői elképzelés, koncepció lényege szerinted? Milyen címet adnál

Részletesebben

Eötvös Loránd Tudományegyetem Társadalomtudományi Kar ALAPKÉPZÉS

Eötvös Loránd Tudományegyetem Társadalomtudományi Kar ALAPKÉPZÉS Eötvös Loránd Tudományegyetem Társadalomtudományi Kar ALAPKÉPZÉS Plusz munka vagy lehetőség? Vélemények és javaslatok Konzulens: dr. Hegyesi Gábor Készítette: Bender Zília BEZMAKB.ELTE Szociális munka

Részletesebben

Cecei Óvoda és Vajtai Tagóvodája Pedagógiai Programja OM azonosító: 202733

Cecei Óvoda és Vajtai Tagóvodája Pedagógiai Programja OM azonosító: 202733 1 TARTALOM Bevezetés 4. Törvényi szabályozás 1.Bemutatkozás 5. 1.1. Cecei Óvoda 6. 1.2. Vajtai Óvoda 6. 2. Pedagógiai alapelveink 7. 2.1.Küldetésnyilatkozat 7. 2.2.Gyermekkép 7. 2.3.Óvodakép 9. 2.4.Jövőkép

Részletesebben

Kulcsok a megértéshez

Kulcsok a megértéshez Kulcsok a megértéshez Egyre nagyobb az érdeklődés a spirituális ismeretek, a misztikus kapcsolatok, és a nem tudományos gyógyítás iránt. Ez a tény jelzi, hogy valami történik, s ezt sok ember érzi. Valami

Részletesebben

Január hónap kezdetével belépünk

Január hónap kezdetével belépünk XXVI. ÉVFOLYAM, 1. (299.) SZÁM, 2015. JANUÁR EGYHÁZUNK ÉLETE A TE ÉLETED IS! Január hónap kezdetével belépünk egy új esztendőbe, melytől mindenki sok szépet és jót remél. Sokak számára ez az évkezdet hagyományosan

Részletesebben

Elöljáróban. 13. hitelv

Elöljáróban. 13. hitelv hit13.qxd 2007.11.06. 21:40 Page 1 A Hetednapi Adventista Egyház hitelvi füzetei 13. hitelv A maradék és küldetése Megharagudott a sárkány az asszonyra, és elment, hogy hadat indítson a többiek ellen,

Részletesebben

AZ ÉLETET SEGÍTŐ SZABÁLY (bevezető óra) (olvasmány, egyházi iskolában ajánlott téma) Gyülekezeti óraszám: 0. Egyházi iskolák óraszáma: 1.

AZ ÉLETET SEGÍTŐ SZABÁLY (bevezető óra) (olvasmány, egyházi iskolában ajánlott téma) Gyülekezeti óraszám: 0. Egyházi iskolák óraszáma: 1. AZ ÉLETET SEGÍTŐ SZABÁLY (bevezető óra) (olvasmány, egyházi iskolában ajánlott téma) Gyülekezeti óraszám: 0. Egyházi iskolák óraszáma: 1. TEOLÓGIAI ALAPVETÉS (Felhasznált irodalom: Dr. Szűcs Ferenc: Teológiai

Részletesebben

BÁTAI ÁMK PEDAGÓGIAI MŰVELŐDÉSI PROGRAM

BÁTAI ÁMK PEDAGÓGIAI MŰVELŐDÉSI PROGRAM 1 Mottó: Tárd ki a karjaidat a változásnak, De ne engedd el az értékeidet. /Dalai láma üzenete/ BEVEZETŐ Tisztelt Olvasó! Ön a Bátai ÁMK pedagógiai-művelődési programját tartja a kezében. E dokumentum

Részletesebben

SZÉKESFEHÉRVÁRI REFORMÁTUS ÁLTALÁNOS ISKOLA POGRAMJA

SZÉKESFEHÉRVÁRI REFORMÁTUS ÁLTALÁNOS ISKOLA POGRAMJA REFORMÁTUS ÁLTALÁNOS ISKOLA Székesfehérvár, Széchenyi út 20. Telefon: 22/310-018 E-mail: iskola@albaref.hu REFORMÁTUS ÁLTALÁNOS ISKOLA SZÉKESFEHÉRVÁR A SZÉKESFEHÉRVÁRI REFORMÁTUS ÁLTALÁNOS ISKOLA (OM azonosító:

Részletesebben

A Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány és Dobbantó projektje

A Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány és Dobbantó projektje A Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány és Dobbantó projektje 173 Ecsédi Edit A diákok megismerése Az Egyéni Fejlődési Terv alkalmazásának tapasztalatai A Dobbantó program egyik fontos

Részletesebben

Gazdagrét Prédikáció 2012.09.09.

Gazdagrét Prédikáció 2012.09.09. Gazdagrét Prédikáció 2012.09.09. EZT CSELEKEDJÉTEK AZ ÉN EMLÉKEZETEMRE, Lk. 22;19, Azt tapasztalom testvérek, hogy első hallásra nehezen tud az ember megbarátkozni azokkal a szokatlanul új gondolatokkal,

Részletesebben

yymár meglévő csoport számára:

yymár meglévő csoport számára: 1. HÉT: FILIPPI 1,1 11 Tényleg Krisztushoz tartozom? Kezdjük a beszélgetést azzal, hogy feltesszük valamelyiket a következő kérdések közül a csoportnak: yykezdő csoport számára: Mi indított arra, hogy

Részletesebben