Tanácsok tanári portfólió bemutatásához

Átírás

1 Tanácsok tanári portfólió bemutatásához Kovács Zoltán Copyright c 2011 Last Revision Date: december 6. kovacsz@nyf.hu

2 Bevezetés Ebben az esszében arról mondom el gondolataimat, hogy milyennek képzelem el a tanári mesterképzést lezáró portfólió bemutatását. Az elmúlt években már sok portfólóvédésen részt vettem a Nyíregyházi Főiskolán és más intézményben is. Láttam több kiváló portfólió bemutatást de sokkal több rosszat sőt nagyon rosszat. Sokszor kiváló portfólió gyenge bemutatását. Ezért határoztam el, hogy leírom tanácsaimat arról, hogy milyennek tartom a jó portfólió bemutatást. Nem arról írok tehát, hogy milyen a jó portfólió, hogyan írjunk portfóliót. Erről az útmutatást mindenki megkapta már. A portfóliót beadtuk, a bírálatot ismerjük, a kérdések is rendelkezésre állnak. Most a portfóliót be kell mutatni ( védeni ). Tanácsaim a matematikatanár szakra vonatkoznak. A portfólió bemutatása és a bíráló kérdéseinek megválaszolása itt egy kb. 15 perces előadás formájában történik, amelyet prezentáció is erősít. Ez az írás formáját tekintve nem prezentáció, bár úgy terveztem meg, hogy képernyőn jól olvasható legyen, így diákból áll. (Felesleges kinyomtatni.) Személyes véleményt mondok el. Ha úgy gondolja, hogy hasznos, akkor vegye figyelembe a portfólió bemutatásánál. 2

3 1. Előkészületek a portfólió bemutatásához Hiba azzal kezdeni a felkészülést, hogy rögtön prezentációt kezdünk írni. Valószínűleg a gépet először be sem kell kapcsolni: vegyünk elő papírt ceruzát. Szedjük össze azokat a kulcsüzeneteket, amiről beszélni szeretnénk. Minden kulcsüzenethez írjunk kulcsszavakat: miről beszélnénk az adott témán belül. Szelektáljunk. Amit a legfontosabbnak tartunk, amihez a legtöbb kulcsszót írtuk, csak az a kulcsüzenet maradjon meg. Nem kell a teljes portfóliót ismertetni. A Bizottság tagjai ismerik a portfóliónkat, a bíráló pedig jól ismeri. Ezért csak azokat a gondolatokat szedjük össze, amelyek nekünk kedvesek, informatívaknak tartjuk azokat illetve a portfólió célját legjobban kifejezik: tanári kompetenciáink fejlődését. Először legalább kulcsüzenetünk legyen. Szelektálás után ennek harmadánál ne maradjon több. Gondoljunk arra, hogy ehhez hozzájön még a bíráló két kérdése. Ez már akár 5-6 téma is lehet, mindegyikre három percet szánva már túl is léptük a rendelkezésünkre álló időt. 3

4 Tapasztalataim Részt vettem olyan védésen, ahol 10 perc elteltével sem jutottunk túl a gyakorlóhely bemutatásán. Lehet, hogy az intézmény bemutatása fontos üzenetet hordoz: láttunk ott valamit ami hatással volt ránk, egy jó gyakorlatot amit tanári munkánkban feltétlenül alkalmazni szeretnénk. Akkor erről beszéljünk 2-3 percben. Többször voltam kénytelen úgy értékelni egy portfólióvédést, hogy egy külső szemlélő nem tudta volna kitalálni belőle, hogy matematikatanárok vagyunk nyarán a Bizottság külső társelnöke ugyanezt a tapasztalatát szóvá is tette értékelésében. A szelektálás után feltétlenül maradjanak olyan kulcsüzenetek, amelyből az is kiderül, hogy matematikatanárként fejlődtünk. A pedagógiai-pszichológiai és szakmódszertani tartalom legyen egyensúlyban. Egy félreértés eloszlatása. A portfólió védésén nem csak a bíráló által feltett kérdésekre kell válaszolni, de azokra természetesen ki kell térni. A saját kulcsüzeneteink közé beszőve, vagy külön. Sokan beszélnek az előadásukban a portfólióról, mint műfajról, annak típusairól, módszertanáról. Könnyű megítélni, hogy szükség van-e rá: ez a téma szinte biztosan nem a tanári kompetenciáink fejlődéséről ad számot. 4

5 2. Tervezzük meg a prezentációt! A számítógépet még mindig ne kapcsolja be. Minden kulcsüzenethez tervezzük meg a diát. Az előadásunkat prezentációval erősítjük. A dia nem az élő szöveg megismétlése, nem az élő szöveg helyett van: a dia a mondanivalót erősíti szövegesen, képi eszközzel vagy egyszerre mindkettővel. Nem szabad a diára felírni azt, amit nincs időnk elmondani. A dia célja, hogy egy számadattal, egy grafikonnal, egy fényképpel, egy beszkennelt dokumentum részletével, egy kiemelt gondolattal,... erősítse az előadásunkat. Felejtse el, hogy egy dián felsorolásnak kell lennie, az egyes elemeknek ráadásul léptetve kell felbukkannia: a dián annak kell lennie, ami a mondanivalót erősíti, amire a hallgatóság esetleg később is emlékezhet. Egy felsorolás ritkán ilyen. Írjuk tehát a kulcsüzenet mellé, hogy mi kerüljün a diára, hány diára van szükség egy kulcsüzenethez a kevesebb általában több! Biztos, hogy rossz úton jár, ha már a tizenkettedik diát is befejezte és még mindig van hátra. 5

6 Tapasztalataim Sokszor erősíthetjük mondanivalónkat idézettel. Ha tényleg találónak érzünk egy idézetet, akkor emeljük be. Könnyű megbizonyosodni arról, hogy van-e szükség idézetre: ha a dia tervezésekor rögtön tudjuk (ha nem is szó szerint), hogy kitől mit idézünk, akkor az idézet szóba jön. Ha a tervezéskor kezdenénk el idézet után keresgetni az interneten, akkor biztosan nem kell. Lehet jó a prezentáció idézet nélkül is. Nem hiszem, hogy szükség van egy idézettől többre egy negyedórás előadásban. Arra az egyre később még a hallgatóság is emlékezhet. Több idézet majdnem biztos, hogy kioltja egymás hatását. Maradandó élményem egy portfólió prezentáció, ahol minden dián egy idézet tűnt elő valami ravasz módon, a végszó pedig az éppen hivatalba lépett oktatáspolitikus egy mondata volt. Az idézetek között volt olyan, amelyet tökéletesnek találtam, de a prezentáció végére már a gondolatot is elfelejtettem, a szerzőt is. 6

7 3. Szerkesszük meg a prezentációt! 7 Már bekapcsolhatjuk a gépet. Kedvenc prezentáció szerkesztőnkkel megírjuk a prezentációt. Ügyeljen az egységességre: betűtípus, színek,... Szükségtelen mondanom, hogy a betűméret megfelelően nagy legyen, hiszen úgysem akar egy diára sokat írni, ugye!? A közismert sablonokat inkább ne használja. Egy szakmai jellegű prezentációra az egyszínű (leginkább fehér) háttérnél nemigen van jobb. Kerüljön minden olyan elemet, amely elvonja a figyelmet a mondanivalótól. Ilyen pl. a felesleges díszítés, a diák közötti látványos áttűnés, a betűnként előbukkanó sorok... Ha képet illeszt be, akkor csak jó minőségű, nem pixeles kép jöhet számításba.

8 4. Végül... Próbáljuk el az előadást. Ne felejtsük, hogy ez egy kivételes alkalom: mester tanulmányaink lezárása. Megéri addig gyakorolni a prezentációt, amíg minden gondolatunk természetesen alakul szavakká, beszédünk folyamatos, a diákra akkor és ott mutatunk, amikor kell, a megfelelő időpontban váltunk, előre tudjuk, hogy mi lesz a következő dián és a negyed órát nem léptük túl. Ha az időt reménytelenül túllépjük, akkor módosítsunk a terven: egy témát (kulcsüzenetet) hagyjunk el. 8