HULLOTT KÖRTÉK PARADICSOMA SZAKMAI FEJLESZTŐ KÖZPONT TEVÉKENYSÉG ÉS MŰKÖDÉSI TERV

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "HULLOTT KÖRTÉK PARADICSOMA SZAKMAI FEJLESZTŐ KÖZPONT TEVÉKENYSÉG ÉS MŰKÖDÉSI TERV"

Átírás

1 HULLOTT KÖRTÉK PARADICSOMA SZAKMAI FEJLESZTŐ KÖZPONT TEVÉKENYSÉG ÉS MŰKÖDÉSI TERV - munkaanyag első verzió- Elképzelésünk alapgondolata, hogy a hátrányos helyzetű, lemorzsolódó, magatartászavaros fiatalokkal való foglalkozást - a speciális segítő-fejlesztő pedagógiát - kizárólag gyakorlati tapasztalatokon alapuló, saját élményű tanulással érdemes elsajátítani. Ehhez szükséges olyan bázis intézmények működése, ahol az elsődleges tevékenység a célcsoport komplex oktatási, gondozási, munka erőpiaci felkészítő ellátása, a Komplex Ifjúságsegítő Modell alapján. Ezek a bázis intézmények a FEJLESZTŐ KÖZPONT részeként a szakmai képzés és módszer terjesztés terepei. Az ezekben dolgozó segítő-pedagógusok tereptanári feladatokat is ellátnak. A Fejlesztő Központ közvetlen célcsoportja a hátrányos helyzetű fiatalokkal az oktatási rendszerben, a szociális intézményrendszerben és modell- módszert alkalmazó civil szervezetek és intézmények dolgozói, valamint az érintett szakterületekkel foglalkozó főiskolai, egyetemi hallgatók (ifjúsági munkások, pedagógus, szociális munkás, pszichopedagógus, stb.) alkotják. Így közvetetten, vagyis a szakmai tudás fejlesztése és a hatékonyság növelése által egy többszörösen hátrányos helyzetű, halmozott szociális problémákkal küszködő, s ezáltal egyre erősebben marginalizálódó, reintegrációjában gátolt célcsoport: a hátrányos helyzetű, kevesebb lehetőséggel rendelkező fiatalok ellátásának minőségi javulását, ill. egy komplex gondozási folyamat modelljének alkalmazását, s végsősoron biztonságos segítő háló létrehozását érhetjük el. Minta gyakorlóhelyek, mint modell intézmények működtetése Azok vehetnek részt ebben a képzési folyamatban, akik vállalják, hogy saját intézményükben segítő párként működnek és szándékukban áll a "deviáns munkacsoportba" kerülni, illetve ilyet alakítani. A segítő szakemberek, pedagógusok felkészítése a deviáns fiatalokkal való találkozásra, a velük való foglalkozásra szorosan összefügg a deviancia észlelésének kérdésével és a szakszerű, megfelelő szinteken történő beavatkozással. A képzés tehát elméleti és gyakorlati jellegű, segítő szakpedagógussá válást jelent. A képzési folyamat - tapasztalataink szerint- - a segítő személyiségének és gondolkodásmódjának változását is eredményezi. Egy ilyen képző központ szerepét láthatná el a Belvárosi Tanoda megfelelő működési feltételek esetén.

2 Természetesen, mindez jelenleg kizárólag elméleti jellegű ábránd, mondhatni utópia, hiszen a Belvárosi Tanoda léte bizonytalan, energiái egészét a létért való küzdelem, az alaptevékenység megtartása emészti fel, a napi feladatok továbbra is teljes hittel és odaadással való ellátása mellett. Képzési, továbbképzési lehetőségek biztosítása Szakmaiu műhelyek szervezése, lebonyolítása Jó gyakorlatok tárának gyűjtése, terjesztése Szakirodalom gyűjtése, terjesztése Hálózat szervezés, működtetése bevált, leírt módszertannal rendelkező programokat (pl: KID) vagy programelemeket (pl: álláskeresési technikák) megvalósítani kívánó szervezeteket is tudnánk módszertanilag felkészíteni és/vagy akkreditálni, akiknek célja a lemorzsi csökkentése. Szakmai tevékenységek sztenderdizálása A szolgáltatás típusa szerinti sztenderdizálás I. A célcsoport bevonásával, megismerésével kapcsolatos tevékenységek: Toborzás A palyazatban meghatarozott celcsoporti kor eleresenek eszkoze. Tobb csatornan vegezhetı levelek kikuldese, szoroanyaggal (plakat, szorolap stb.), sajton keresztul (ujsag, kepujsag, nyomtatott sajtoban megjelenı hirdetes) - de sikeres eleres erdekeben fontos, hogy a celcsoport sajatossagaink megfelelő csatornat valasszon a projekt. A modszer bemutataskor jellemzı mutatok lehetnek: hany darab? Milyen adatbazis alapjan? Egyuttmőkodesben-e (pl.: munkaugyi szervezettel)? Hol jelennek meg vele? Mi indokolja a megjelenes helyenek kivalasztasat? Megjelenes formaja, helye (melyik ujsag, tv stb.), gyakorisaga, tartama, ezek indoklasa? Tajékoztatas (egyeni, csoportos) Egyeni, csoportos, helyszin, a valasztas indoklasa. Itt elsısorban az erdeklıdık tajekoztatasa a

3 projektben nyujtott lehetısegekrıl, annak celjarol, programjarol; a resztvevıkkel szembeni elvarasokrol, a kesőbbi egyuttmőkodesi megallapodas tartalmarol stb. Első interjú Meg kell hatarozni az elsı interju targyat: teljes elıelet felterkepezes, vagy csak kepzesi es foglalkoztatasi anamnezis. A jol felepitett elsı interju tartalmazza a feladatleirast (mikor es miert vegeztek el), es a tevekenyseg indoklasat is. (kötelező dokumentáció) Előzetes tudasszint felmeres A projektben tartando szakkepzeshez kapcsolodva a tanfolyam megkezdese előtt a jelentkezőket tajekoztatni kell arrol, hogy a mar megszerzett kepesitesuk es/vagy szakmai gyakorlatuk beszamithatoe a projektben tartando kepzes soran. A kepzes elsı napjan kitoltott tudasszint felmerı eredmenye alapjan az adott kepzesben erintett oktatok eldontik, hogy a mar megszerzett tudas es/vagy kompetencia hogyan szamithato be (pl: oralatogatas aloli felmentes, tananyag sulyozasa). Kompetencia vizsgalat Az OKJ uj strukturajanak alapjat jelentı modulterkepek tukrozik az egyes modulok tartalmi osszefuggeseit, szakkepesitesekbe valo beepulesuket. Ezek a modulok tartalmazzak a munkaba lepeshez szukseges es elegseges kompetenciak szintjet es tartalmat. A kompetenciavizsgalat segitsegevel megallapithato, hogy van-e mod a fejlesztes, kepzes, esetleg foglalkoztatas ideje alatt a meglevőket figyelembe venni es csak a szukseges elemekbe bevonni a resztvevőt. Bevonás A tanulasi kepesseg merese Az egyeni tanulasi kepesseg tudatossaga es fejlett megvalositasi szintje kozott szoros kolcsonos kapcsolodas van az ismeretek szobeli kozerthetı es adekvat kifejezesevel, megfogalmazasaval. A tanulasi szuksegletek pontositasa es tamogatasa a hatranyos helyzetben levı felnıttek koreben ezert kulonosen fontos. A tanulasra motivaltsag, a kognitiv kepessegek, az olvasasi keszsegek, a verbalis megertes: szokincsprobak, beszedfolyekonysag, beszedfolyamatossag (a szokincs gyors mozgositasa nyelvi feladatokban), a szamolas, a terbeli kepessegek (pl.: sikban ertelmezett feladatok), a rovid tavu emlekezet, a vizualis eszlelesi sebesseg (pl. abrak osszehasonlitasakor), kovetkeztetes (altalanos szabalyok indukcioja) feltarasa szukseges. Kulcskepesseg-vizsgalat A megfelelı eletvezeteshez, a tanulashoz es a munkavallalashoz szukseges kepessegek felmerese: altalanos mentalis kepessegek (logikus es absztrakt gondolkodas, kombinacios es elemzı keszseg, itelőkepesseg, tanulasi kepesseg), kommunikacios kepessegek (figyelem-osszpontosito kepesseg, vilagos kifejezıkeszseg, ervelesi kepesseg, masok megertesenek kepessege),

4 munkavegzesi, mőszaki kepessegek (munkaszervezes, rendszerszemlelet, kezdemenyezıkeszseg, gyakorlatias feladatertelmezes), az un."cselekvıkepessegek (allokepesseg, celiranyossag, pontossag, teljesitıkepesseg, megbizhatosag), a munkavegzes minıseget befolyasolo kepessegek (precizitas, attekintıkepesseg, elıvigyazatossag), tarsas (kozossegi) kepessegek (alkalmazkodokepesseg, felelıssegvallalas, kapcsolatteremtes, objektivitas onmagunkkal es masokkal szemben), az onertekelessel osszefuggı kepessegek (onfegyelem, onkritika). Allapotfelmeres Komplex munka-es palyaalkalmassagi felmeres: beszelgetes (kikerdezes), megfigyeles, ill. tesztmodszerek alkalmazasaval. A bevonando szemely aktualis fejlettsegi szintjenek es ismeretkorenek felterkepezese. Legfontosabb teruletei: a jelolt magatartasa, viselkedese az adott helyzetben (attitőd, egyuttmőkodes, feladattudat, feladattartas), kommunikacios es beszedkeszseg, praktikus ismeretek, helyzetfelismeres, problemakezeles, onertekeles, tervek, vagyak, intelligencia, kognitiv kepessegek vizsgalata. Palyaorientacio, palyakorrekcio A konkret munkara valo jelentkezes elıtt a sikeres munkaba allas szempontjabol jelentıs es iranyado informaciok osszefoglalasa, az erıssegek kiemelesevel, ill. a varhato nehezsegek, a nehezitı tenyezık es azok kikuszobolesere javasolt segitsegek leirasaval. Az osszefoglalasnak ki kell terjednie az egeszsegi allapotra, a kommunikacio szinvonalara, a szocializacios szintre es a munkakeszsegre az integralt munkaba allas tukreben. Fontos leirni, hogy az aktualis szocialis kornyezet segitı, vagy gatlo tenyezıkent lephet-e fel a folyamatban. A megfogalmazasra kerulı javaslatot a lehetı legteljesebb mertekben ossze kell hangolni az erintett szemely elkepzeleseivel, terveivel, vagyaival. Egyeni fejlesztesi terv Az allapotfelmeressel megalapozott egyeni fejlesztesi terv keszitese. A nyujtando fejlesztesek megtervezese es megvalositasa a korabban felszinre kerult problemak kezelese es a celok elerese erdekeben. Az egyeni fejlesztesi tervben rogziteni kell a hosszu es rovid tavu celokat es a tamogato erıforrasokat, a szukseges fejlesztesek utemezeset, a felelısoket, a kockazatokat, a varhato es az elert eredmenyeket. Az egyeni fejlesztesi terv reszei: a fejlesztesi terulet(ek) meghatarozasa, fejlesztes (felelısok megnevezese, utemezes, kockazatok, kulső-belső erőforrasok szambavetele), eredmeny (a kozos munka tervezett merfoldkoveihez valo meres). Az egyeni fejlesztesi terv eredmenyekeppen kotelezı megtortenik a kepzesbe es/vagy munkaba helyezes. megtortenik a kepzesbe es/vagy munkaba helyezes. (kötelező dokumentáció) A celcsoport es a projektet megvalosito szervezet kozotti szerzıdeses kapcsolat biztositasa A projekt szakmai programjatol fuggıen kepzesi szerzıdes es/vagy munkaszerzıdes megkotese; es/vagy a celcsoport es a projektet megvalosito

5 szervezet kozott egyuttmőkodesi megallapodas. A szerződeskotes megtanit a szabalyok kozos megbeszelesere, de arra is, hogy a celcsoport es a projektszemelyzet is erezze: felelısek azert, ami a projektben veluk tortenik. A tanulasi- es munkamotivacio kialakitasa, fenntartasa A kepzes es a konkret munkaba allas elıtt a sikeres feladatmegoldas szempontjabol jelentıs es iranyado informaciok osszefoglalasa, az egyen erıssegeinek kiemelese, ill. a varhato nehezsegek, a nehezitő tenyezők es azok kikuszobolesere javasolt technikak elsajatitasa. A kommunikacio szinvonalanak, a szocializacios szintnek es a munkakeszseg fejlesztese az integralt munkaba allas tukreben. Az aktualis szocialis kornyezet segitsegenek felhasznalasa, az esetleges gatlo tenyezık haritasanak elsajatitasa fontos resze a folyamatnak. A kulonbozı technikakat a lehetı legteljesebb mertekben ossze kell hangolni az erintett szemely elkepzeleseivel, terveivel, vagyaival. Olyan elemeket kell beepiteni a projektbe, amelyek erısitik a projekthez valo kapcsolodast, az abban valo tevekeny reszvetelt, segitik kialakulni azokat a szokasokat es normakat, amelyek mindenki szamara kedveltte teszik a tobbieket es a projektet, s benne a tanulast es a munkat is. Ezek az elemek kapcsolodhatnak a mindennapokhoz (mindennapi fızes, a menedzsment es a szemelyzet tagjaival es egymassal, kozos etkezesek; kotetlen, laza beszelgetesek a munka megkezdese elıtt: a teendık es a tanulandok megbeszelese; alkalmankent a projekt vegrehajtasat erintı kerdesek rendszeres megbeszelese, kozos donteshozatal; kozos kulturalis tevekenysegek; mindenki szamara kedvezı psziches klima kialakitasa, fenntartasa; a szubkulturaliselemek beemelese a projekt eletebe stb. II. Oktatás-képzés, munkaerőpiacra való felkészítés, pszichoszociális gondozás Személyre szabott oktatás-képzés A hianyzo alapismeretek potlasa, felzarkoztatas Az allapotfelmeressel es a kulcskepesseg vizsgalataval megallapitott hianyossagok potlasara szukseges fejlesztesek megtervezese es megvalositasa a korabban felszinre kerult problemak kezelese es a celok elerese erdekeben. Az egyeni fejlesztesi tervben rogzitett hosszu es rovid tavu cel alapjan az egyeni vagy csoportos fejlesztes a sikeres kepzeshez hianyzo alapismeretek potlasara, a korabban rogzitett fejlesztesi terulet alapjan. A projektreszvevık, ha szakkepzetlenek es/vagy alacsony iskolazottsaguak, ritkan szoktak irni, olvasni, szamolni, ezert ez komoly problema lehet szamukra. Igy nehez a szakmunkasvizsgara felkeszulni, es a tovabbi (mar a projekten tuli) fejlıdesuknek, ervenyesulesuknek is akadalya lehet. Foglalkoztatasba ágyazott, allamilag elismert (OKJ-s) szakkepesitest nyujto kepzes (tranzit) Vannak, akik szamara az iskolai (vagy iskolarendszeren kivuli) szakkepzes nem jo, mert mar iskolas korukban sem szerettek a tanulast. (Le is

6 morzsolodtak es szakkepzetlenek maradtak.) Egy mester iranyitasaval, aki hangot talal es mindig egyutt is van veluk (ezzel nem nemcsak tudast, de peldat is nyujt) mikozben jol belathato es szamukra is kozvetlen haszonnal jaro munkat vegeznek. Munka kozben ismerik meg a feladattal jaro anyagokat, eszkozoket, szerszamokat, gepeket, munkamozdulatokat, munkafazisokat, munkafolyamatokat stb. (tanuljak meg a szakmat), s munkajukert - mert mindennap megdolgoznak erte - penzt is kapnak, valoszinőbb, hogy eljutnak a szakkepzettseghez. Kiegeszitő gyakorlati oktatas Lehetnek olyan munkafeladatok, munkafolyamatok, tevekenysegek, amelyek elvegzesere a projekten belul vegzett munkaban nincs lehetőseg, viszont ezek ismerete - ha masert nem, a vizsgaert - fontos. Ilyenkor olyan munkakat kell - kulső megrendelőknel - vallalni, amelyek elvegzese hozzasegit ahhoz a tudashoz, amelyet a projekten belul vegzett munka soran nem tudtak elsajatitani. Ez a kiegeszitő gyakorlati oktatas (munka) arbevetelt is hozhat a projektnek, a kulső megrendelı (a piac) megmerheti a projektreszvevık tudasat, s raadasul meg a projekt vegen esedekes elhelyezkedeshez is hozzasegitheti a resztvevıket. Koztesvizsgak (probavizsgak) szervezese A megfelelı kulsısegek kozott lebonyolitott probavizsgak jelzik a helyzet egyre komolyodo voltat, hozzaszoktatnak a vizsgakhoz, lemerik es visszajelzik a projektreszvevık tudasat, es visszajelzest adnak a projektszemelyzetnek is: hol, mit kell erısiteni, hol nem? A teljesitmenyhez kapcsolodo berezesi/dijazasi rendszer kialakitasa A munkaban valo reszvetelt, a teljesitmenyt erősítı berezesi/dijazasi rendszer kialakitasa es ervenyesitese, ami a munkamotivacio erısitesenek egyik fontos, de nem egyetlen modja. Piackepes termekek elıallitasa, ertekesitese, arbevetel produkalasa A foglalkoztatasba agyazott kepzes soran piackepes termekek elıallitasa, ertekesitese, ebbıl szarmazo arbevetel produkalasa. Igy nem csak a vizsgabizottsag, de a piac is lemeri (amikor mar van mit) a projektresztvevık tudasat. Ha elkel az a termek, amelyet munka kozben keszitettek, az azt jelzi, hogy jo minősegő es piackepes. A projektresztvevık illetve kornyezetuk kozvetlen szuksegleteit szolgalo termekek elıallitasa es/vagy szolgaltatasok nyujtasa A foglalkoztatasba agyazott kepzes soran a projektresztvevık kozvetlen szuksegleteit vagy a projektet megvalosito szervezet, illetve annak kornyezete erdekeit szolgalo termekek elıallitasa es/vagy szolgaltatasok nyujtasa. Talan a legerősebb munkamotivacio lehet, ha a projektresztvevık munkajanak eredmenye olyan "termek", aminek maguk is hasznat latjak. A kulcskepessegek fejlesztese A megfelelı eletvezeteshez, a tanulashoz es a munkavallalashoz szukseges kepessegek fejlesztese:

7 altalanos mentalis kepessegek (logikus es absztrakt gondolkodas, kombinacios es elemzı keszseg, itelőkepesseg, tanulasi kepesseg), kommunikacios kepessegek (figyelem-osszpontosito kepesseg, vilagos kifejezıkeszseg, ervelesi kepesseg, masok megertesenek kepessege), munkavegzesi, mőszaki kepessegek (munkaszervezes, rendszerszemlelet, kezdemenyezıkeszseg, gyakorlatias feladatertelmezes), az un."cselekvıkepessegek (allokepesseg, celiranyossag, pontossag, teljesitıkepesseg, megbizhatosag), a munkavegzes minıseget befolyasolo kepessegek (precizitas, attekintıkepesseg, elıvigyazatossag), tarsas (kozossegi) kepessegek (alkalmazkodokepesseg, felelőssegvallalas, kapcsolatteremtes, objektivitas onmagunkkal es masokkal szemben), az onertekelessel osszefuggı kepessegek (onfegyelem, onkritika). A szakkepzettseg szukseges, de nem elegseges feltetele a konnyebb elhelyezkedesnek. A pontossag, a megbizhatosag, a jo alkalmazkodo keszseg, onallosag, a problemafelismerı es megoldo kepesseg, az egyuttmőkodesi es jo kommunikacios keszseg stb. A kulcskepessegek sok esetben legalabb olyan fontosak, mint a szakkepzettseg. Mindezt legkonnyebben a munkaval osszekapcsolva lehet fejleszteni, ha ezt megfelelő, ezekre vonatkozo tudatossag kiseri. A celcsoport bevonasa a tervező, szervező, gazdasagi, adminisztracios stb. tevekenysegekbe A celcsoport bekapcsolasa a termelest vagy szolgaltatast kiserı tervezı, szervezı, gazdasagi, adminisztracios stb. tevekenysegekbe. Jobban a projekthez kapcsolja a projektben reszt vevıket, ha nem csupan egyszerő vegrehajtoi a munkafeladatoknak, hanem reszt vehetnek a tervezesukben, a vegrehajtasukhoz szukseges anyagok kivalasztasaban, beszerzeseben, megszervezhetik a szallitast, megismerhetik az ezekkel jaro adminisztraciot stb. Raadasul mindekozben olyan tudast, keszsegeket sajatithatnak el, amelyeket esetleg kesőbb vallalkozokent hasznalhatnak. A foglalkoztatasba agyazott kepzesen keresztul vallalkozoi ismeretek, keszsegek kialakitasa A celcsoport bekapcsolasa a termelest vagy szolgaltatast kiserı tervezı, szervezı, gazdasagi, adminisztracios stb. tevekenysegekbe. Nem csak meg jobban a projekthez kapcsolja a projektben resztvevőket, ha reszt vehetnek a tervezesukben, a vegrehajtasukhoz szukseges anyagok kivalasztasaban, beszerzeseben, megszervezhetik a szallitast, megismerhetik az ezekkel jaro adminisztraciot stb. Ezzel olyan tudast, keszsegeket sajatithatnak el, amelyeket kesıbb vallalkozokent hasznalhatnak. Onismeret, onbizalom erősites A celcsoportot motivalni lehet es kell a kulcskeszsegek elsajatitasara: pl. az onreflexiora valo hajlam erősitese (az illető tudja magat helyzetekben, szerepekben latni, s tudja viselkedeset ertelmezni), az enkep es a valosag megfelelı, valodi viszonyanak fenntartasa (az onertekeles megfelelı, szelsősegektől mentes szintje). Az onismeret es keszsegbirtoklas ugyanis a kor hozta folyamatos at/tovabbkepzesek rendszereben nelkulozhetetlen, az egyeni

8 eletkorral haladva egyre nehezebben elsajatithato altalanos tudas, sajatos latasmod. Szemelyisegfejlesztes Az onismeret legfontosabb osszetevıje az onreflexiora valo hajlam, kepesseg, azaz, hogy az illető tudja magat helyzetekben, szerepekben latni, s tudja viselkedeset ertelmezni. A szemelyiseg sokkal eredmenyesebben formalhato es a kepessegek, keszsegek sikeresebben fejleszthetık csoportos helyzetben, csoportdinamikai eszkozok felhasznalasaval. Az onismereti, szemelyisegfejlesztı treningen a realis onkep megismeresevel pontosabb kep kaphato a resztvevık szemelyisegenek rejtett tartalekairol. Fejleszthetı az onismeret szint, a tarsas keszsegek, a kapcsolati nehezsegek. Csapatepites Kolcsonos viszonyt, kolcsonos rahatast, egyuttmőkodest kivannak a csapepites kozben hasznalt jatekok, valtozatos szervezesi formakban. A megjelenesi formatol fuggetlenul valamennyi jatekra a kozos tevekenyseggel (jatekkal) arnyalt, melyitett kapcsolatteremtes jellemző. A csapatepitı jatekok parok, kisebb csoportok, ritkabban az egesz csoport magas szintő egyuttes tevekenyseget celozzak, illetve teszik lehetőve. A jatekok kozott egyarant megtalalhatok a kapcsolatteremtı, bizalom, erzekelesfejlesztı, valamint a lazito es koncentralo, on- es csoportismereti, feszultsegoldo, es szituacios jatekok is. Konfliktuskezelesi kepesseg fejlesztes A tarsadalomba valo sikeres beilleszkedes feltetelezi bizonyos konfliktusok vallalasat es ezek konstruktiv kezelesenek kepesseget. Az ilyen tipusu konfliktusok reven gyakorolhatok a kozos szabalyalkotashoz, e szabalyok ervenyesitesehez, valamint az erdekkepviselethez es erdekutkozeshez szukseges kepessegek, valamint fejleszthetı a vitakultura. A konfliktus kezelese, elemzese soran fejlıdnek szocialis kepessegeink, gyakoroljuk a masok nezıpontjanak tudomasul vetelet, ezaltal fejlıdik beleerző kepessegunk (empatiank), toleransabbakka valunk masok irant. A kulonbozı konfliktusforrasok (pl.: szerepkonfliktus, tarsadalmi konfliktus, erdekellentet, ertek erdek konfliktus) modellezese soran lehetőseg nyilik az erıszakos formak (erıszak a szemelykozi kapcsolatokban, verbalis erıszak), a meg nem oldott konfliktus, konfliktuskerules a konfliktus jegelese (falak emelese) felismeresere. A kovetendő konfliktuskezelesi technikak, a bekes formak, az erıszakmentesseg, a győztes győztes strategia elsajatitasa reven megtanulhato a konszenzus es/vagy a kompromisszum elerese. Pszichologiai tanacsadas Egyeni es/vagy csoportos Tanulastechnikai trening A tanfolyami elımenetel segitese, a helyes tanulasi szokasok kialakitasa. A csoport tagjai elsajatitjak hogyan motivalhatjak magukat, hogyan tervezzek meg a tanulast, melyek az emlekezet tipusai, ki milyen tanulasi tipusba (auditiv, vizualis, audiovizualis) tartozik. Kulonbozı tipusok szamara elemi tanulasi technikak javasolhatok. A tartos emlekezet, avagy a beveses folyamatanak megismeresevel es az elıhivas gyakorlasaval elerhetı, hogy a tanult anyagot

9 mar meglevı ismeretekhez kossek, es tudatosithato az allando ismetles fontossaga. Mentoralas A projektben valo elırehaladas kovetesen tul problemakezeles, es iranyitas a szukseges szakemberekhez, intezmenyekhez. Tutoralas Kepzesek, elsısorban a felzarkoztato kepzeshez (8 altalanos befejezese) kapcsolodo egyeni a haladast elısegitı egyeni igenyekre reagalo tanitas, kepzes, oktatas, fejlesztes. Szocialis szolgaltatasok Lakhatas megoldasanak segitese, adossagkezeles, esetleges csaladi problemak kezelese. A munka es a csalad vilaganak osszeegyeztetese Gyermekfelugyelet, idısgondozas, gondozott csaladtag felugyelete, gyermekgondozasi ismeretek, haztartas-gazdasagtani ismeretek, kozos bevasarlast segitı szolgaltatasok, stb. Csaladsegites A csaladok felkeszitese a nő munkaba allasara. Konfliktusok kezelese, haztartas-gazdasagi tanacsadas Onsegitő csoport szervezese A hasonlo nehez helyzetben elık onsegitı tevekenysegeinek tamogatasa szakkepzett trenerrel. Jogsegelyszolgalat Jogi tanacsadas, beadvanyszerkesztes, szervezett kepviselet, stb. A celcsoport munkaba allasi igenyeinek felmerese A projekt resztvevık egyeni igenyeinek felmerese a konkret munkavallalas előtt. A foglalkoztatas kereteit illetıen (helyszin, idıbeosztas, teljes vagy resz munkaidő, stb.) III. Munkaerőpiaci elhelyezkedés elősegítése A celcsoport igenyeinek megfelelı munkahelyek, munkaltatok felkutatasa Mar a kepzes ideje alatt, meg joval a szakmunkasvizsga elıtt, celszerő olyan munkaltatokat keresni, akik a vizsga utan alkalmazzak a projektresztvevıket. (A legoptimalisabb az, ha a potencialis foglalkoztatok igenyenek megfelelıen valasztjak ki a projektben oktatott szakmat.) Az elhelyezkedest, a munkahelyi beilleszkedest segitő szolgaltatasok A celcsoport tajekoztatasa a munkaval kapcsolatos jogaikrol es a legalis munkavegzes elınyeiről Fontos, hogy a celcsoport tagjai tisztaban legyenek az illegalis foglalkoztatas hatranyaival. Bar az illegalis foglalkoztatas rovid tavon a munkavallaloknak is jo lehet, a legalis foglalkoztatas hosszu tavu elınyeit mindenkeppen tudatositani kell az elhelyezkedni szandekozokkal. Szukseg van a munkaszerzıdes megkoteset megelızıen arra, hogy a celcsoport tagjai tisztaban legyenek a munkaszerzıdes kotelezı tartalmi elemeivel, es a

10 foglalkoztatas legalapvetıbb jogi hatterevel (pl.: kotelezı jarulekok, eves szabadsag, stb.) A celcsoport elıkeszitese a projektrıl valo levalasra Ha a resztvevık megkedveltek a projektet, ha megszoktak azt a vedettseget, azt a toleranciat, amit a projekt biztositott szamukra, idıvel fokozatosan csokkenteni kell a vedettseget, a toleranciat, es a piac kemeny torvenyeihez hasonlo korulmenyeket kell felepiteni, hogy megszokjak a resztvevık az atmenetet a vedett kornyezetbıl a nem vedett foglalkoztatas fele. A celcsoport felkeszitese az onallo allaskeresesre Fontos, hogy a munkat keresı tagjai a celcsoportnak az allaskereseshez is hatekony segitseget kapjanak a projekttıl. Az onallo allaskeresesre is fel kell kesziteni őket, hiszen nem biztos, hogy a projekt segitsegevel megszerzett allas vegleges lesz a szamukra. A celcsoport motivalasa a legalis munkavegzesre Fontos, hogy a celcsoport tagjai tisztaban legyenek az illegalis foglalkoztatas hatranyaival. Bar az illegalis foglalkoztatas rovid tavon a munkavallaloknak is jo lehet, a legalis foglalkoztatas hosszu tavu előnyeit mindenkeppen tudatositani kell az elhelyezkedni szandekozokkal. A leendő munkaltatok es munkatarsak tajekoztatasa a projektresztvevıkről A projekt szamos olyan elınyt nyujt a resztvevık szamara, amik a munkaerı-piaci ertekuket noveli. (pl.: ha a szakmunkasvizsga idejen honapos munkagyakorlat-szerzesi idıszak all mogottuk, nagy előny a palyakezdő szakkepzettekkel szemben; ha honapokig szocialis szakember (mentor) segiti a munkahelyi beilleszkedest). Celszerő magarol a projektrıl is reszletesen tajekoztatni a munkaadokat, mert ez noveli a bizalmat a kilepık irant. Tisztazni kell kinek milyen feladatot jelent az emberek munkahelyi beilleszkedesenek segitese, kiterve arra, hogy ez milyen elınyokkel jar az erintettek szamara, es hogyan tervezi a projekt egy-egy ember beilleszkedesenek segiteset. A leendő munkaltatok es a leendő munkatarsak motivalasa a projektresztvevők (el)fogadasara A projektreszvevık munkahelyi beilleszkedeset 3 szinten kell segiteni. Az egyik a munkahelyi felsővezetes, a masik az also szintő vezetık, akik a projektresztvevık munkajanak leendı kozvetlen iranyitoi, a harmadiki szint pedig a leendı munkatarsak. Mindharom szintet - nyilvan kulonbozı cellal, kulonbozı modszerekkel - elı kell kesziteni a projektresztvevık fogadasara. Jo, ha az elıkeszitest az eggyel alacsonyabb szinten levık szamara az eggyel magasabb szinten levık vegzik, de ezeken az alkalmakon mindig ott kell lennie annak szakembernek is, aki a projektresztvevık nyomon koveteset, utogondozasat vegzi. (A felső vezetes előkesziteset neki kell vegeznie.) Az allast kereső celcsoport kiserese a leendő munkaltatokhoz

11 Celszerő a celcsoport elhelyezkedesi kiserleteit jol elıkesziteni, minden ezzel kapcsolatos, a resztvevők szamara fontos kerdesrıl beszelni, es a leendő munkaltatoval valo talalkozason a hatterben reszt venni. Munkajogi felkeszites, a celcsoport tamogatasa erdekeik ervenyesiteseben a munkaszerződesek megkotesekor Torekedni kell arra, hogy a projektbıl kilepık csak akkor irjak ala az uj munkaltatoval a munkaszerződest, ha annak tervezetet a projekt ehhez ertı szakemberevel minden reszleteben megbeszeltek. Meg kell probalni azt, hogy a projektbıl kilepık a lehetı legjobb feltetelekkel lephessenek be uj munkahelyukre. Rendszeres konzultaciok a munkaltatoval az elhelyezkedett celcsoporttagokkal es munkatarsaikkal Ha nincs szukseg a munkahelyi kiseresre, akkor is celszerő rendszeres időkozonkent talalkozni az uj munkaltato felső vezetıivel, a projektbıl kilepett ember kozvetlen iranyitojaval, munkatarsaival, es persze magaval a celcsoport volt tagjaval is. Igy lehet latni, hogy halad a projekt volt resztvevıjenek munkahelyi beilleszkedese. A projektbıl kilepettek egy-egy csoportjaval is talalkozhat a projekt szakembere. Job coaching A projekt erre felkeszult szakembere egy ideig mindennap, kesıbb ritkabban elkiseri a projektból kilepett embert az uj munkahelyere, s egyutt tolti vele a munkaidőt vagy annak egy reszet. Mediacio a munkahelyi beilleszkedest kiserı konfliktusok eseteben Ha konfliktus lenne az uj munkahely valamelyik vezetıje (vagy mas szintjen) allo emberek es valamelyik volt celcsoporttag kozott, segiteni kell ezt tisztazni es mindenki szamara megnyugtato modon megoldani. Szukseg eseten uj munkahelyre valo elhelyezkedes segitese Amennyiben uj munkahelyet kell keresni, elolrıl kell kezdeni az elhelyez(ked)essel, utogondozassal kapcsolatos folyamatokat. kotelezı Onsegitő csoport mőkodtetese Elsısorban a resztvevık csapatanak megırzese, egymas tapasztalatainak csereje, sikeres es sikertelen strategiak megbeszelese stb. Munkahely-latogatas A leendı munkahely latogatasa mar a projekt azon szakaszaban is, amikor meg nincs foglalkoztatas. Ezzel segiteni lehet a jobb felkeszulest a munkavallalasra, es csokkenteni a szorongast az uj munkahelyre belepes elıtt. Ha van ra lehetıseg tobb helyszin/munkahely megismertetese a projektben resztvevıkkel, hogy valasztani tudjanak. Allaskeresesi technikak oktatasa Olyan szolgaltatas, amely soran a munkat keresı celcsoporttagok elsajatithatjak es begyakorolhatjak az allaskeresesi technikakat. Bemutathato milyen oneletrajz-tipusok vannak, melyiket mikor celszerő hasznalni. Az oneletrajz kulonbozı formainak ismertetese, elınyeik/hatranyaik. A motivacios level hasznalata. A napi es hetilapok allashirdeteseinek elemzese. Az

12 allasinterjura valo felkeszules. A leggyakrabban feltett interju kerdesek megbeszelese. Allaskeresesi tanacsadas Milyen allaskeresesi technikakat hasznaltak eddig, es milyen uj otleteket ismerhetnek meg. A resztvevıket szembesithetjuk az esetleges rossz beidegzıdesekkel. Bemutathato milyen oneletrajztipusok vannak, melyiket mikor celszerő hasznalni. Az oneletrajz kulonbozı formainak ismertetese, elınyeik/hatranyaik. A motivacios level hasznalata. A napi es hetilapok allashirdeteseinek elemzese. Az allasinterjura valo felkeszules. A leggyakrabban feltett interju kerdesek megbeszelese. Munkaerő-piaci ismeretek Tanacsadast a tipikus es atipikus foglalkoztatasi formakrol, a foglalkoztatasi jogviszonyokrol, a munkaltatoi sokfelesegrıl, ide ertve akar az őstermelői es az alkalmi munkavallaloi jogviszonyokat is, valamint az onkentesseget is. Az onfoglalkoztatashoz szukseges ismeretek, a tevekenysegek oktatasa, szervezese Inkubator -szolgaltatas Vallalkozas, szovetkezet szervezese, megalakitasanak, bejegyzesenek segitese Az onfoglalkoztatast valasztok eseteben a teljes folyamat vegigkiserese, segitese. Nem tipikus foglalkoztatasi formak tamogatasa/feltarasa Reszmunka, foglalkozasi rotacio, tavmunka, valtozo helyszinő munka, szezonalis, ill. idenymunka, onkentes munka stb. Szempontok lehetnek még: Intézményi, strukturális sztenderdizálás (munkatársak végzettsége, száma, kommunikáció stb) Eredmény sztenderdizálás (indikátorok, elégedettség mérés stb) Speciális célcsoportok szerint irányelvek kidolgozása

CIVIL MUNKAKÖZVETÍTŐ IRODA

CIVIL MUNKAKÖZVETÍTŐ IRODA CIVIL MUNKAKÖZVETÍTŐ IRODA KÖZÖSEN A MEGVÁLTOZOTT MUNKAKÉPESSÉGŰEKÉRT BEFOGADÓ MUNKAHELYEK, BEFOGADÓ ÖNKORMÁNYZATOK című, TÁMOP 2.4.2/B-09/2-2009-0002 sz. azonosító számú program BEMUTATÁSA A projekt az

Részletesebben

8. sz. melléklet Pszicho-szociális nevelési program a foglalkoztathatóságért. - képzési program folyamata -

8. sz. melléklet Pszicho-szociális nevelési program a foglalkoztathatóságért. - képzési program folyamata - ELŐKÉSZÍTÉS: 8. sz. melléklet Pszicho-szociális nevelési program a foglalkoztathatóságért - képzési program folyamata - A tanfolyam meghirdetése időpontok megjelölésével Jelentkezők regisztrálása A jelentkezők

Részletesebben

Életreval(l)ó Hajdúhadházi térségben élő hátrányos helyzetű, inaktív nők komplex önálló életvitelre való felkészítése TÁMOP-5.3.

Életreval(l)ó Hajdúhadházi térségben élő hátrányos helyzetű, inaktív nők komplex önálló életvitelre való felkészítése TÁMOP-5.3. Életreval(l)ó Hajdúhadházi térségben élő hátrányos helyzetű, inaktív nők komplex önálló életvitelre való felkészítése TÁMOP-5.3.1-C-09/2-2010-0102 PÁLYÁZÓ: Segítők Innovatív Közössége Közhasznú Egyesület

Részletesebben

1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz

1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz 1. sz. melléklet Orientáló mátrix a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz Kistérség Projekt címe Összeg (mft) Baktalórántháza Játszva, tanulva, sportolva a társadalom hasznos tagjává válni Leírás

Részletesebben

II. PÁLYÁZATI ÚTMUTATÓ a Társadalmi Megújulás Operatív Program. Alternatív munka-erıpiaci programok támogatása címő pályázati felhívásához

II. PÁLYÁZATI ÚTMUTATÓ a Társadalmi Megújulás Operatív Program. Alternatív munka-erıpiaci programok támogatása címő pályázati felhívásához II. PÁLYÁZATI ÚTMUTATÓ a Társadalmi Megújulás Operatív Program Alternatív munka-erıpiaci programok támogatása címő pályázati felhívásához Kódszám: TÁMOP-1.4.1-07/1 A projektek az Európai Unió támogatásával,

Részletesebben

TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Zárókonferencia Tréningek, klubfoglalkozások a projektben

TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Zárókonferencia Tréningek, klubfoglalkozások a projektben TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Zárókonferencia Tréningek, klubfoglalkozások a projektben 2011. január 27. Kommunikációs és csoportépítő tréning 3x6 óra Célok: - a csoporttagok beilleszkedésének csoportba és

Részletesebben

M5004 FELADATOK. f) elegendő előny esetén meg tudja kezdeni a program előkészítését, és a feltételek megteremtését ISMERETEK

M5004 FELADATOK. f) elegendő előny esetén meg tudja kezdeni a program előkészítését, és a feltételek megteremtését ISMERETEK M5004 FELDTOK Felnőttoktatási és képzési tevékenysége során alkotó módon alkalmazza a felnőttek tanulásának lélektani 4 törvényszerűségeit a) a felnőtt tanuló motiválására formális tanulmányai 5 során

Részletesebben

I. ADATLAP - A program általános tartalma. 2.1 Általános képzés 2.2 Nyelvi képzés 2.3 Szakmai képzés X 2.4. Egyéb

I. ADATLAP - A program általános tartalma. 2.1 Általános képzés 2.2 Nyelvi képzés 2.3 Szakmai képzés X 2.4. Egyéb I. ADATLAP - A program általános tartalma 1. A program megnevezése 1.1. Munkaerıpiaci tréning OKJ-s program esetén 1.2. OKJ száma is - 2. A program besorolása Csak egy terület jelölhetı meg! 2.1 Általános

Részletesebben

TÁMOP-5.6.1.A-11/4-2011-0002

TÁMOP-5.6.1.A-11/4-2011-0002 Vissza a jövőbe TÁMOP-5.6.1.A-11/4-2011-0002 Speciális integrációs és reintegrációs foglalkozások fogvatartottak, pártfogó felügyelet alatt állók, javítóintézeti neveltek számára 2012. május 31. Az Országos

Részletesebben

TÁMOP-1.4.3-12/1/-2012-0027 KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT

TÁMOP-1.4.3-12/1/-2012-0027 KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT TÁMOP-1.4.3-12/1/-2012-0027 KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT A TÁMOGATÁS RÉSZCÉLJA A TÁMOP 1.4.3 pályázati kiírás keretében olyan kezdeményezéseket támogattak amelyek innovatív megoldásokkal

Részletesebben

Foglalkoztatási lehetőségek megteremtése közösségi feladatok ellátása során.

Foglalkoztatási lehetőségek megteremtése közösségi feladatok ellátása során. FIATALOK FEHÉRVÁRÉRT - PÁLYAKEZDŐ MUNKANÉLKÜLIEK BEVONÁSA KÖZÖSSÉGI FELADATOK ELLÁTÁSÁBA PROJEKT BEMUTATÁSA MACZUCZÁNÉ FENYVESI VIKTÓRIA, PROJEKTVEZETŐ A TAMOP 1.4.1.-11/1 konstrukció célja Példák: A foglalkoztatási

Részletesebben

TÁMOP-1.4.1-07/1-2008-0118 Projekt Elırehaladási Jelentés szakmai beszámoló

TÁMOP-1.4.1-07/1-2008-0118 Projekt Elırehaladási Jelentés szakmai beszámoló TÁMOP-1.4.1-07/1-2008-0118 Projekt Elırehaladási Jelentés szakmai beszámoló Pályázati azonosító: TÁMOP-1.4.1-07/1-2008-0118 Kedvezményezett neve: HELP-Esıemberekért Rehabilitációs Foglalkoztató Kht. Idıszak,

Részletesebben

PÉCS ÉS KISTÉRSÉGE FOGLALKOZTATÁSI MEGÁLLAPODÁS PROJEKT (TÁMOP-1.4.5-12/1-2012-0008) ZÁRÓ RENDEZVÉNYE

PÉCS ÉS KISTÉRSÉGE FOGLALKOZTATÁSI MEGÁLLAPODÁS PROJEKT (TÁMOP-1.4.5-12/1-2012-0008) ZÁRÓ RENDEZVÉNYE PÉCS ÉS KISTÉRSÉGE FOGLALKOZTATÁSI MEGÁLLAPODÁS PROJEKT (TÁMOP-1.4.5-12/1-2012-0008) ZÁRÓ RENDEZVÉNYE A Pécsi Kistérségi Foglalkoztatási Paktum projekt tevékenységeinek bemutatása Petrovicsné Takács Rózsa

Részletesebben

TÜRR ISTVÁN KÉPZŐ ÉS KUTATÓ INTÉZET 2011-07- 01

TÜRR ISTVÁN KÉPZŐ ÉS KUTATÓ INTÉZET 2011-07- 01 TÜRR ISTVÁN KÉPZŐ ÉS KUTATÓ INTÉZET 2011-07- 01 1 SZAKFELADATAINK 10 Területi Igazgatóságot tömörítő, országos állami felnőttképzési és kutatás-módszertani intézmény. Elsődleges célja a hátrányos helyzetű

Részletesebben

KIÚT A HÁTRÁNYOS HELYZETBŐL Modell értékű program a Zalaegerszegi kistérségben

KIÚT A HÁTRÁNYOS HELYZETBŐL Modell értékű program a Zalaegerszegi kistérségben KIÚT A HÁTRÁNYOS HELYZETBŐL Modell értékű program a Zalaegerszegi kistérségben Molnár Máté programigazgató X. Országos Tranzitfoglalkoztatási Konferencia Debrecen, 2012. október 24. I. Előzmények Alapítási

Részletesebben

Hullott körték Paradicsoma a Komplex Ifjúságsegítő Modell módszertana

Hullott körték Paradicsoma a Komplex Ifjúságsegítő Modell módszertana Hullott körték Paradicsoma a Komplex Ifjúságsegítő Modell módszertana Belvárosi Tanoda Alapítvány http://www.youthopportunity.eu/kim/index.htm Fiatalok Tematikus Hálózat (Támogatta: az EQUAL) 2009. május

Részletesebben

Pályázatok - lehetőségek

Pályázatok - lehetőségek Pályázatok - lehetőségek Véleményezésre kiadott pályázatok TÁMOP 1.4.3-11/1 Innovatív, kísérleti foglalkoztatási programok támogatása Célja: A pályázati kiírás célja az, hogy az innovatív kezdeményezések,

Részletesebben

TÁMOP-1.4.1-11/1-2012-0019

TÁMOP-1.4.1-11/1-2012-0019 Társadalmi Megújulás Operatív Program Közösségi feladatokhoz kapcsolódó munkaerő-piaci programok támogatása című pályázati felhívásához a konvergencia régiók területén Kódszám: TÁMOP-1.4.1-11/1 Hátrányos

Részletesebben

KÉPZÉSI PROGRAM. GAZDASÁGI INFORMATIKUS OKJ azonosító: 54 481 02. Szolnok

KÉPZÉSI PROGRAM. GAZDASÁGI INFORMATIKUS OKJ azonosító: 54 481 02. Szolnok KÉPZÉSI PROGRAM GAZDASÁGI INFORMATIKUS OKJ azonosító: 54 481 02 Szolnok 2015 KÉPZÉSI PROGRAM A képzési program Megnevezése Gazdasági informatikus OKJ azonosító 54 481 02 A képzés során megszerezhető kompetenciák

Részletesebben

Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó

Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó A képzési idő: 2 félév A képző: Kodolányi János Főiskola A szakirányú továbbképzési szakon végzettek ismerik: - a pedagógiai értékelés hazai és

Részletesebben

I V. F E LN Ő T T O K T AT ÁS

I V. F E LN Ő T T O K T AT ÁS I V. F E LN Ő T T O K T AT ÁS 4.1. Cím: Csapatépítő és együttműködést fejlesztő tréning A csoport tagjai tudatosan foglalkoznak a csoport állapotával, fejlődésével. Megtapasztalják saját és társaik szerepét

Részletesebben

1. blokk. 30 perc. 2. blokk. 30 perc. 3. blokk. 90 perc. 4. blokk. 90 perc. Beiktatott szünetek. ( open space ): 60 perc

1. blokk. 30 perc. 2. blokk. 30 perc. 3. blokk. 90 perc. 4. blokk. 90 perc. Beiktatott szünetek. ( open space ): 60 perc A Revita Alapítvány szakmai mőhelysorozatának tematikája A program címe: DISKURZUS A tartósan munka nélkül lévı emberek foglalkoztathatóságának fejlesztését célzó komplex szolgáltatástervezés és -fejlesztés

Részletesebben

A karrier útvonal 5 szakaszból áll: SZAKASZOK CÉLOK TARTALOM KULCSFONTOSSÁGÚ KOMPETENCIÁK 'PUHA' KÉSZSÉGEK

A karrier útvonal 5 szakaszból áll: SZAKASZOK CÉLOK TARTALOM KULCSFONTOSSÁGÚ KOMPETENCIÁK 'PUHA' KÉSZSÉGEK AZ AGRONOMA BEVÁLT GYAKORLATOK ADAPTÁCIÓJÁNAK VÁZLATA - DEMETRAE TÁRSADALMI NEMEK SZEMPONTJÁBÓL ÉRZÉKENY SZAKKÉPZÉSI KARRIER ÚTMUTATÓ A MEZŐGAZDASÁGI-KÖRNYEZETVÉDELMI ÁGAZATHOZ A karrier útvonal 5 szakaszból

Részletesebben

A PROJEKTRŐL. www.mind-rural.ro

A PROJEKTRŐL. www.mind-rural.ro A PROJEKTRŐL Integrált turisztikai humánerőforrás-fejlesztés a vidéki foglalkoztatás növelése érdekében című projektünk a Humánerőforrás-fejlesztési Szektoriális Operatív Program 2007-2013 keretében valósul

Részletesebben

Egyéni projektek a felnőttkori gyógypedagógiai fejlesztésben. Mentálisan akadálymentes közlekedés

Egyéni projektek a felnőttkori gyógypedagógiai fejlesztésben. Mentálisan akadálymentes közlekedés Egyéni projektek a felnőttkori gyógypedagógiai fejlesztésben Mentálisan akadálymentes közlekedés A gyógypedagógiai vizsgálatok, megfigyelések célja Az ügyfél megismerése (meglévő képességek, készségek;

Részletesebben

MENTOROK. TÁMOP 3.4.1 Szent István Gimnázium

MENTOROK. TÁMOP 3.4.1 Szent István Gimnázium MENTOROK TÁMOP 3.4.1 Szent István Gimnázium mentor szó a következőket jelentheti: Mentór, Alkumusz fia Odüsszeia című epikus költeményben Télemakhosz atyai jóbarát A mai szóhasználatban egy olyan személyt

Részletesebben

FELNŐTTKÉPZÉSI SZOLGÁLTATÁSOK TÁJÉKOZTATÓ PROGRAMFÜZET a Centroszet Szakképzés-szervezési NKft.-nél

FELNŐTTKÉPZÉSI SZOLGÁLTATÁSOK TÁJÉKOZTATÓ PROGRAMFÜZET a Centroszet Szakképzés-szervezési NKft.-nél FELNŐTTKÉPZÉSI SZOLGÁLTATÁSOK PROGRAMFÜZET a Centroszet Szakképzés-szervezési NKft.-nél Készítette: Marosvölgyi Ágnes A készítés dátuma: Budapest, 2011.07.08. Jóváhagyás dátuma: Budapest, 2011.07.11. Némedi

Részletesebben

Tájékoztató a programról

Tájékoztató a programról Tájékoztató a programról NYITOK HÁLÓZAT A TÁRSADALMI BEFOGADÁSÉRT TÁMOP-5.3.9-11/1-2012-0001 A program keretei, előzményei A szegénység, a társadalmi és a munkaerő-piaci hátrányok újratermelődésnek megakadályozása

Részletesebben

Megvalósult és lezárt ÓMI projektek

Megvalósult és lezárt ÓMI projektek Megvalósult és lezárt ÓMI projektek Építő közösségek TÁMOP 3.2.3/08/2-2009-0056 Hagyomány tehetség korszerűség 2009. 07. 01.-2011. 06. 30. 33. 176. 089 Ft Tudásdepó expressz TIOP 1.2.3 /09/1-2009-0025

Részletesebben

Felnőttképzési tájékoztató

Felnőttképzési tájékoztató Felnőttképzési nyilvántartási szám: 00373-2010 Felnőttképzési tájékoztató Jász-Nagykun-Szolnok Felnőttképzési programjai és szolgáltatásai 2012. 1 Bemutatkozás A Jász-Nagykun-Szolnok t (a továbbiakban

Részletesebben

Fiatalokkal dolgozol? Szeretnél lehetıséget teremteni a szervezetetekben / intézményetekben lévı fiataloknak arra,

Fiatalokkal dolgozol? Szeretnél lehetıséget teremteni a szervezetetekben / intézményetekben lévı fiataloknak arra, Projektmenedzsment a nemzetközi ifjúsági projektekben 90 órás képzés fiatalokkal foglalkozó szakemberek számára nemzetközi projektmenedzsment témakörben A képzés szervezıje: NCSSZI Mobilitás Országos Ifjúsági

Részletesebben

NYÍREGYHÁZA MEGYEI JOGÚ VÁROS POLGÁRMESTERI HIVATALA SZOCIÁLIS IRODA. Előterjesztés -a Közgyűléshez

NYÍREGYHÁZA MEGYEI JOGÚ VÁROS POLGÁRMESTERI HIVATALA SZOCIÁLIS IRODA. Előterjesztés -a Közgyűléshez NYÍREGYHÁZA MEGYEI JOGÚ VÁROS POLGÁRMESTERI HIVATALA SZOCIÁLIS IRODA Ügyiratszám: 68.289/2008.05 Ügyintéző: Tóthné Csatlós Ildikó 4401 Nyíregyháza, Kossuth tér 1. Pf.: 83. Telefon: (42) 524-585; Fax: (42)

Részletesebben

Dél-dunántúli Regionális Munkaügyi Központ

Dél-dunántúli Regionális Munkaügyi Központ Dél-dunántúli Regionális Munkaügyi Központ Irányelvek a kiemelt célcsoportok (hátrányos helyzető munkavállalók) számára biztosítható támogatásokra A Dél-dunántúli régió a hátrányos helyzető munkavállalók

Részletesebben

Pályára lépünk. Napra Forgó Nonprofit Közhasznú Kft.

Pályára lépünk. Napra Forgó Nonprofit Közhasznú Kft. Pályára lépünk Napra Forgó Nonprofit Közhasznú Kft. Innovatív, integrált non-profit munkaerő-piaci modell kísérleti bevezetése a pályakezdő (és részben megváltozott munkaképességű) fiatalok nyílt munkaerőpiaci

Részletesebben

Az Országos Tranzitfoglalkoztatási Egyesület tevékenységei a hátrányos helyzetű munkanélküliek munkaerőpiaci integrációja érdekében

Az Országos Tranzitfoglalkoztatási Egyesület tevékenységei a hátrányos helyzetű munkanélküliek munkaerőpiaci integrációja érdekében Az Országos Tranzitfoglalkoztatási Egyesület tevékenységei a hátrányos helyzetű munkanélküliek munkaerőpiaci integrációja érdekében Molnár Máté OTE elnök VIII. OTE Konferencia 28-29. Pilisborosjenő 2009.

Részletesebben

HEFOP/2.3.2. Fejlesztésközpontú alternatív munkaerő-piaci szolgáltatások. Monitoring info-nap 2006. Május 24.

HEFOP/2.3.2. Fejlesztésközpontú alternatív munkaerő-piaci szolgáltatások. Monitoring info-nap 2006. Május 24. HEFOP/2.3.2. Fejlesztésközpontú alternatív munkaerő-piaci szolgáltatások Monitoring info-nap 2006. Május 24. A program szakmai háttere A hátránykezelés új irányai, eszközei Európában Beilleszkedés helyett

Részletesebben

2010. Első lépés - alacsony foglalkoztatási eséllyel rendelkezők képessé tevő és önálló életvitelt elősegítő programjai támogatására 2010.03.10.

2010. Első lépés - alacsony foglalkoztatási eséllyel rendelkezők képessé tevő és önálló életvitelt elősegítő programjai támogatására 2010.03.10. 2010. Első lépés - alacsony foglalkoztatási eséllyel rendelkezők képessé tevő és önálló életvitelt elősegítő programjai támogatására 2010.03.10. Kedves Pályázó! Ezúton szeretném Önöket értesíteni az alábbi

Részletesebben

Partnerségi konferencia a helyi foglalkoztatásról

Partnerségi konferencia a helyi foglalkoztatásról Partnerségi konferencia a helyi foglalkoztatásról KEREKASZTAL BESZÉLGETÉSEK ÖSSZEFOGLALÁSA 2010. március 9. Kistérségi együttműködés a helyi gazdasági és foglalkoztatási potenciál erősítésére Projektazonosító:

Részletesebben

ÉLETÚT ALAPÍTVÁNY Felnőttképzési nyilvántartási szám: 13-0283-04 Intézmény-akkreditációs lajstromszám: AL 0564

ÉLETÚT ALAPÍTVÁNY Felnőttképzési nyilvántartási szám: 13-0283-04 Intézmény-akkreditációs lajstromszám: AL 0564 ÉLETÚT ALAPÍTVÁNY Felnőttképzési nyilvántartási szám: 13-0283-04 Intézmény-akkreditációs lajstromszám: AL 0564 2010. évi KÉPZÉSI TERVE Jóváhagyta: Az intézmény Szakmai Tanácsadó Testülete 2008.12.21-én

Részletesebben

Mőhelymunkák összefoglalója. 1. Módszertani központ

Mőhelymunkák összefoglalója. 1. Módszertani központ 1. Módszertani központ Mőhelymunkák összefoglalója Mőhelymunka vezetıje: Dr. Kovács András Résztvevık: Balogh Attila (OFA EQUAL Programiroda) Bognár Mari (FSZKE) Bartha Éva (Vályi Péter Szakképzı Iskola,

Részletesebben

Elszámolható költségek

Elszámolható költségek Összefoglaló a munkaerő-piaci tervezetekről és kiírásokról Program 2.4.5-12/7. 05.01- től 06.01- ig szakmai Rugalmas munkahelyek - Előkészítő, megalapozó - Szervezeti szükségletfelmérés, képzés - Munkafolyamatok,

Részletesebben

TÁMOP-5.3.8-11/A1-2012-0001 RÉV projekt

TÁMOP-5.3.8-11/A1-2012-0001 RÉV projekt TÁMOP-5.3.8-11/A1-2012-0001 RÉV projekt Rehabilitáció - Érték - Változás (RÉV): Megváltozott munkaképességű személyek munkaerő-piaci helyzetének elősegítése érdekében történő rendszerszintű képzési és

Részletesebben

Projektszerzıdés. és a..

Projektszerzıdés. és a.. Projektszerzıdés Mely létrejött egyrészrıl a Zalai Falvakért Egyesület, 8900 Zalaegerszeg, Kosztolányi u. 10., adószám: 19269830-1-20, képviseli Guitprechtné Molnár Erzsébet, a továbbiakban szolgáltató

Részletesebben

TANULÁSI ÉS MUNKAMOTIVÁCIÓ ERŐSÍTÉSE 5. SZ. MELLÉKLET Modultematika

TANULÁSI ÉS MUNKAMOTIVÁCIÓ ERŐSÍTÉSE 5. SZ. MELLÉKLET Modultematika TANULÁSI ÉS MUNKAMOTIVÁCIÓ ERŐSÍTÉSE 5. SZ. MELLÉKLET Modultematika TÉMA OKTATÓ/TRÉNER ÓRASZÁM 1. CSOPORTÉPÍTŐ TRÉNING MODUL 12 1.1 Önálló bemutatkozás 1.2 Névlánc- egymás nevének ismétlése az ülésrend

Részletesebben

KÉPZÉS NEVE: Informatikai statisztikus és gazdasági tervezı TANTÁRGY CÍME: Kommunikáció és viselkedéskultúra. Készítette: Dr.

KÉPZÉS NEVE: Informatikai statisztikus és gazdasági tervezı TANTÁRGY CÍME: Kommunikáció és viselkedéskultúra. Készítette: Dr. Leonardo da Vinci Kísérleti projekt által továbbfejlesztett Szakmai program KÉPZÉS NEVE: Informatikai statisztikus és gazdasági tervezı TANTÁRGY CÍME: Kommunikáció és viselkedéskultúra Készítette: Dr.

Részletesebben

Műszaki szakterület: A távoktatás módszertana (távoktatási tutorképzés)

Műszaki szakterület: A távoktatás módszertana (távoktatási tutorképzés) 19. BOLYAI NYÁRI AKADÉMIA 2011 Műszaki szakterület: A távoktatás módszertana (távoktatási tutorképzés) Időpont: 2011. július 17 23. Helyszín: Szováta, Teleki Oktatási Központ Helyek száma: 25 fő Célcsoport:

Részletesebben

TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Országos Tranzitfoglalkoztatási Egyesület projektjének eredményei

TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Országos Tranzitfoglalkoztatási Egyesület projektjének eredményei TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Országos Tranzitfoglalkoztatási Egyesület projektjének eredményei Társadalmi Megújulás Operatív Program Első lépés alacsony foglalkoztatási eséllyel rendelkezők képessé tevő és

Részletesebben

MARTIN JÁNOS SZAKKÉPZŐ ISKOLA MISKOLC

MARTIN JÁNOS SZAKKÉPZŐ ISKOLA MISKOLC MARTIN JÁNOS SZAKKÉPZŐ ISKOLA MISKOLC Martin János Szakképző Iskola A Martin János Szakképző Iskola felvállalta a sajátos nevelési igényű fiatalok speciális képzését és számtalan új ötlettel, differenciált

Részletesebben

KÉPZÉSI PROGRAM. Helység: BUDAPEST Irányítószám: 1 0 2 5 Megye: - Helység: Budapest Irányítószám: 1 0 2 5 Utca /

KÉPZÉSI PROGRAM. Helység: BUDAPEST Irányítószám: 1 0 2 5 Megye: - Helység: Budapest Irányítószám: 1 0 2 5 Utca / KÉPZÉSI PROGRAM I. A KÉPZÉSI PROGRAMOT MEGVALÓSÍTÓ ADATAI I. 1. A képzési programot megvalósító adatai: Név: KONSZENZUS ALAPÍTVÁNY BUDAPESTI SZERVEZETE Helység: BUDAPEST Irányítószám: 1 0 2 Megye: - Utca

Részletesebben

Új Magyarország Fejlesztési Terv- Nemzeti Stratégiai Referenciakeret

Új Magyarország Fejlesztési Terv- Nemzeti Stratégiai Referenciakeret A társadalmi befogadás és részvétel erısítése a 2007-2008-as és a 2009-2010-es Akcióterv keretében 2009. június 22. Új Magyarország Fejlesztési Terv- Nemzeti Stratégiai Referenciakeret Magyarország 2007-2013

Részletesebben

Nonprofit szervezeti menedzsment területek

Nonprofit szervezeti menedzsment területek XX/a. Nonprofit szervezeti menedzsment területek a Társadalmi Megújulás Operatív Program Civil szervezeteknek szolgáltató, azokat fejlesztı szervezetek támogatása c. pályázati felhívásához Kódszám: TÁMOP-5.5.3/08/2

Részletesebben

Ügyelet: a célcsoport folyamatos fogadása és szükségletfelmérés. Hátrányok leküzdését célzó tevékenységek

Ügyelet: a célcsoport folyamatos fogadása és szükségletfelmérés. Hátrányok leküzdését célzó tevékenységek A partnerszervezetek nevei és rövidítése: Belvárosi Tanoda Alapítvány - BTA Megálló Csoport Alapítvány Szenvedélybetegekért Belvárosi Tanoda Alapítványi Gimnázium és Szakközépiskola Leo Amici 2002 Addiktológiai

Részletesebben

ÉLETÚT ALAPÍTVÁNY. Felnőttképzési nyilvántartási szám: 13-0283-04 Intézmény-akkreditációs lajstromszám: AL 0564. 2011.

ÉLETÚT ALAPÍTVÁNY. Felnőttképzési nyilvántartási szám: 13-0283-04 Intézmény-akkreditációs lajstromszám: AL 0564. 2011. ÉLETÚT ALAPÍTVÁNY Felnőttképzési nyilvántartási szám: 13-0283-04 Intézmény-akkreditációs lajstromszám: AL 0564 2011. évi KÉPZÉSI TERVE Jóváhagyta: Az alapítvány Szakmai Tanácsadó Testülete 2010.11.26-án

Részletesebben

Szociális információnyújtás a Pro-Team Nonprofit Kft.-nél

Szociális információnyújtás a Pro-Team Nonprofit Kft.-nél Szociális információnyújtás a Pro-Team Nonprofit Kft.-nél A szolgáltatás átfogó és operatív célja A Pro-Team Nonprofit Kft. rehabilitációs akkreditált foglalkoztató, ahol több mint 2000 fő megváltozott

Részletesebben

PÁLYÁZATI KIÍRÁS. Kontakt Humán Szolgáltató Közhasznú Társaság 8900 Zalaegerszeg, Kert utca 39. e-mail: foglalkoztatas@kontaktkht.

PÁLYÁZATI KIÍRÁS. Kontakt Humán Szolgáltató Közhasznú Társaság 8900 Zalaegerszeg, Kert utca 39. e-mail: foglalkoztatas@kontaktkht. A Kontakt Kht. pályázatot hirdet tanácsadó munkakörre zalaegerszegi, zalaszentgróti-keszthelyi telephelyre várhatóan 2008. június 1. 2010. július 31-ig terjedı idıtartamra. Az alkalmazás a Munka Törvénykönyve

Részletesebben

Balogh Mihályné Krasznai Zsuzsa

Balogh Mihályné Krasznai Zsuzsa Europass Önéletrajz Személyi adatok Vezetéknév / Utónév(ek) Balogh Mihályné Krasznai Zsuzsa Cím(ek) 6724 Szeged, Lajta u. 16. Telefonszám(ok) Mobil: 30 3108953 E-mail(ek) Állampolgárság zsubalogh16@freemail.

Részletesebben

SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység

SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 0751-06 A munkaerıpiacra épülı, emberi erıforrás-gazdálkodás tervezési, statisztikai, adatkezelési ügyintézıi

Részletesebben

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar ÜZLETI TANÁCSADÓ szakirányú továbbképzési szak Az üzleti tanácsadás napjaink egyik kulcsfontosságú ágazata az üzleti szférában. A tercier szektor egyik elemeként

Részletesebben

SZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN

SZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN SZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN Táskai Erzsébet 2010 KISKÖRÖS A Bárczi Gusztáv Módszertani Központ szervezeti felépítése Önálló intézményegységek Egységes Gyógypedagógiai

Részletesebben

TÁMOP 5.3.1-08/2-2009-0052

TÁMOP 5.3.1-08/2-2009-0052 TÁMOP 5.3.1-08/2-2009-0052 A projekt célja és létrejötte A projekt olyan tartós, alacsony végzettségű, munkanélküli csoportot célzott meg, melynek tagjai a Gyulai Kistérségben hátrányos helyzetük miatt

Részletesebben

M1853. szakosított ellátások területén 4 Szociológiai alapfogalmak B 5 A szociológiai adatfelvétel módszerei B 6 A helyi társadalom szerkezete B

M1853. szakosított ellátások területén 4 Szociológiai alapfogalmak B 5 A szociológiai adatfelvétel módszerei B 6 A helyi társadalom szerkezete B M FELADATOK Közreműködik az egyéni gondozási, rehabilitációs 4 folyamat megtervezésében, megvalósításában Közreműködik a személyre szóló napi- és heti rend 5 kiakításában Szükség esetén segítséget nyújt

Részletesebben

Társadalmi Megújulás Operatív Program Tranzitfoglalkoztatás az építőiparban TÁMOP-1.4.6-13/1

Társadalmi Megújulás Operatív Program Tranzitfoglalkoztatás az építőiparban TÁMOP-1.4.6-13/1 Pályázat célja Társadalmi Megújulás Operatív Program Tranzitfoglalkoztatás az építőiparban TÁMOP-1.4.6-13/1 A munkanélküliek, álláskeresők csoportjaiban javarészt szakképzettséget nem szerzett vagy elavult

Részletesebben

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához A Tanulásmódszertan az iskolai tantárgyak között sajátos helyet foglal el, hiszen nem hagyományos értelemben vett iskolai tantárgy. Inkább a képességeket felmérő

Részletesebben

TÁMOP 3.1.5/12-2012-0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA MEGVÁLTOZOTT SZAKTANÁCSADÓI SZEREPEK ÚJ TÍPUSÚ SZAKTANÁCSADÁS

TÁMOP 3.1.5/12-2012-0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA MEGVÁLTOZOTT SZAKTANÁCSADÓI SZEREPEK ÚJ TÍPUSÚ SZAKTANÁCSADÁS TÁMOP 3.1.5/12-2012-0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA MEGVÁLTOZOTT SZAKTANÁCSADÓI SZEREPEK ÚJ TÍPUSÚ SZAKTANÁCSADÁS Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (továbbiakban: OFI) a TÁMOP-3.1.5/12 Pedagógusképzés

Részletesebben

Foglalkozási Rehabilitáció Nürnberg

Foglalkozási Rehabilitáció Nürnberg 1 Foglalkozási Rehabilitáció Nürnberg 2 Feladatunk Mi egy Feladatunk Rendelkezünk Nálunk Több mint 25 év alatt Mi üzemen kívüli foglalkozási rehabilitációs központ vagyunk felnőtt fogyatékos emberek számára

Részletesebben

Rehabilitációs tanácsadás a Pro-Team Nonprofit Kft.-nél

Rehabilitációs tanácsadás a Pro-Team Nonprofit Kft.-nél Rehabilitációs tanácsadás a Pro-Team Nonprofit Kft.-nél 1. A szolgáltatás átfogó és operatív célja A Pro-Team Nonprofit Kft. rehabilitációs akkreditált foglalkoztató, ahol több mint 2000 fő megváltozott

Részletesebben

Közösségi és civil együttműködések a hátrányos helyzet leküzdésében. Fogyatékos és megváltozott munkaképességű emberek munkaesély alternatívái.

Közösségi és civil együttműködések a hátrányos helyzet leküzdésében. Fogyatékos és megváltozott munkaképességű emberek munkaesély alternatívái. Közösségi és civil együttműködések a hátrányos helyzet leküzdésében. Fogyatékos és megváltozott munkaképességű emberek munkaesély alternatívái. Szalka Anita 2011. November 15. 2011.12.02. 1 A közösségi

Részletesebben

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása 4. SZ. MELLÉKLET Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése

Részletesebben

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával Szuhai Nóra ügyvezető, coach, tréner mentor Legjobb vagyok Kiemelten Közhasznú Nonprofit Kft. MUTASS UTAT! Európai hálózatok a

Részletesebben

Fordulópont Program TÁMOP-5.3.8.A3-12/1-2012-0013

Fordulópont Program TÁMOP-5.3.8.A3-12/1-2012-0013 Fordulópont Program TÁMOP-5.3.8.A3-12/1-2012-0013 ELŐZMÉNYEK A DDRFK PROGRAMTAPASZTALATAI OFA programok: Újra Dolgozom Program (tartós munkanélkülieknek) Roma referensi, Lépésről-lépésre Program (roma

Részletesebben

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény TÁMOP 3.1.7 PROJEKT Referencia-intézményi szerepre való felkészülés folyamata, szakmai, szervezeti hozadéka Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 2012.11.15.

Részletesebben

társadalmi integráci HEFOP-2.3.1-1-2004-09-0001/2.0 Kék Madár Alapítvány, 7100. Szekszárd, Bartina u. 12/a

társadalmi integráci HEFOP-2.3.1-1-2004-09-0001/2.0 Kék Madár Alapítvány, 7100. Szekszárd, Bartina u. 12/a ÉRT-M Értelmi fogyatékkal élők és alacsony iskolázotts zottságú emberek társadalmi integráci ciójának előseg segítése HEFOP-2.3.1-1-2004-09-0001/2.0 1 A projekt céljac Szekszárd-Tolna Kistérségben alacsony

Részletesebben

Játszva segíteni Készítette: Barta Erika fejlesztı pedagógus tréningvezetı

Játszva segíteni Készítette: Barta Erika fejlesztı pedagógus tréningvezetı Játszva segíteni Készítette: Barta Erika fejlesztı pedagógus tréningvezetı Barta Erika: Játszva segíteni 1/6 A Fıvárosi Önkormányzat Kéthelyi Értelmi Fogyatékosok Otthona 214 fı értelmi fogyatékos személy

Részletesebben

Gondolatok a belső auditorok felkészültségéről és értékeléséről Előadó: Turi Tibor vezetési tanácsadó, CMC az MSZT/MCS 901 szakértője

Gondolatok a belső auditorok felkészültségéről és értékeléséről Előadó: Turi Tibor vezetési tanácsadó, CMC az MSZT/MCS 901 szakértője Gondolatok a belső auditorok felkészültségéről és értékeléséről Előadó: Turi Tibor vezetési tanácsadó, CMC az MSZT/MCS 901 szakértője 1 Az előadás témái Emlékeztetőül: összefoglaló a változásokról Alkalmazási

Részletesebben

Különböző fejlesztési modulok

Különböző fejlesztési modulok Szakmai program Különböző fejlesztési modulok 1. Megvalósítók felkészítése 2. Toborzás, tájékoztatás, egyéni fejlesztési tervek, csoportba vonás 3. Szociális készségek fejlesztése 4. Közösségi fejlesztések,

Részletesebben

TÁMOP 1.1.2 A hátrányos helyzetűek foglalkoztathatóságának javítása /Decentralizált programok a konvergencia régiókban/

TÁMOP 1.1.2 A hátrányos helyzetűek foglalkoztathatóságának javítása /Decentralizált programok a konvergencia régiókban/ TÁMOP 1.1.2 A hátrányos helyzetűek foglalkoztathatóságának javítása /Decentralizált programok a konvergencia régiókban/ Gyula, 2013. október 17. Készítette: Szabó Imre Békés Megyei Kormányhivatal Szeghalmi

Részletesebben

VÁLTS jegyet az életbe! program

VÁLTS jegyet az életbe! program VÁLTS jegyet az életbe! program - Budapest, 2013. november 28. - Program célja Vas megyében hatékony megoldásokkal segíteni a hátrányos helyzetű 16-24 éves munkanélküli fiatalok foglalkoztatását, akinek

Részletesebben

M1854 FELADATOK. 4 A gerontológia fogalmának értelmezése B 5 A magyar társadalom demográfia jellemzői B

M1854 FELADATOK. 4 A gerontológia fogalmának értelmezése B 5 A magyar társadalom demográfia jellemzői B M1854 FELADATOK Értelmezi az idősek társadalmi helyzetét, szociális 4 problémáit, a modern életforma hatásait életmódjukra Megtervezi a gondozási folyamatot, közreműködik az ápolási, rehabilitációs és

Részletesebben

Lépés előnyben TÁMOP-2.4.2/B-09/1-2010-0001

Lépés előnyben TÁMOP-2.4.2/B-09/1-2010-0001 A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg. Lépés előnyben TÁMOP-2.4.2/B-09/1-2010-0001 Támogató: Nemzeti Fejlesztési Ügynökség Humán Erőforrás

Részletesebben

A mentorpedagógus képzés átdolgozása, tanulási eredmény alapú képzésfejlesztés

A mentorpedagógus képzés átdolgozása, tanulási eredmény alapú képzésfejlesztés FÉLÚTON... SZAKMAI KONFERENCIA Szeged, 2014. december 16. A mentorpedagógus képzés átdolgozása, tanulási eredmény alapú képzésfejlesztés Dina Miletta SZTE JGYPK egyetemi tanársegéd KÖVI oktató, tréner

Részletesebben

Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre

Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre Foglalkozási napló a 0 /0. tanévre Szociális gondozó és ápoló szakma gyakorlati oktatásához OKJ száma: 4 76 0 A napló vezetéséért felelős: A napló megnyitásának dátuma: A napló lezárásának dátuma: Tanulók

Részletesebben

FOGLALKOZÁSI REHABILITÁCIÓ A FEHÉR BOT ALAPÍTVÁNYNÁL FOLYAMAT LEÍRÁS

FOGLALKOZÁSI REHABILITÁCIÓ A FEHÉR BOT ALAPÍTVÁNYNÁL FOLYAMAT LEÍRÁS FOGLALKOZÁSI REHABILITÁCIÓ A FEHÉR BOT ALAPÍTVÁNYNÁL FOLYAMAT LEÍRÁS 1. A szolgáltatás célja A megváltozott munkaképességű személyek elhelyezkedési számának növelése, illetve felkészítésük a munka világára,

Részletesebben

GYAKORLATVEZETŐ MENTORTANÁR. szakirányú továbbképzési szak

GYAKORLATVEZETŐ MENTORTANÁR. szakirányú továbbképzési szak GYAKORLATVEZETŐ MENTORTANÁR szakirányú továbbképzési szak Képzés célja: A megújuló tanárképzésben a mentortanár képzés célja a pedagógiai kultúra megerősítése, amelynek segítségével a tanárjelöltek nyitottak

Részletesebben

TÁMOP-1.4.3-12/1-2012-0027 KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT

TÁMOP-1.4.3-12/1-2012-0027 KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT TÁMOP-1.4.3-12/1-2012-0027 KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT A PARTNEREK TOVÁBBI SZAKMAI PARTNEREK Budapest Esély Nonprofit Kft., 4. Dimenzió Közhasznú Alapítvány ZSZI PLUSZ Oktatási Kereskedelmi

Részletesebben

I. ADATLAP - A program általános tartalma. 2.1 Általános képzés 2.2 Nyelvi képzés 2.3 Szakmai képzés X 2.4. Egyéb

I. ADATLAP - A program általános tartalma. 2.1 Általános képzés 2.2 Nyelvi képzés 2.3 Szakmai képzés X 2.4. Egyéb I. ADATLAP - A program általános tartalma 1. A program megnevezése 1.1. Válságmenedzsment OKJ-s program esetén 1.2. OKJ száma is - 2. A program besorolása Csak egy terület jelölhetı meg! 2.1 Általános

Részletesebben

KÉPZİI FELHÍVÁS. Cím: 1134 Budapest, Tüzér u. 33-35. Tel.: +36 (1) 237-6700 Fax: +36 (1) 237-6760 www.yia.hu www.eurodesk.hu

KÉPZİI FELHÍVÁS. Cím: 1134 Budapest, Tüzér u. 33-35. Tel.: +36 (1) 237-6700 Fax: +36 (1) 237-6760 www.yia.hu www.eurodesk.hu KÉPZİI FELHÍVÁS Tárgy Megérkezés utáni képzés (4 alkalom) Félidıs értékelı találkozó (4 alkalom) (6 hónapnál hosszabb önkéntes szolgálat esetében) Kiíró NCSSZI Fiatalok Lendületben Programiroda és a Konszenzus

Részletesebben

ReGenerál magyar szerb foglalkoztatási partnerség projektjavaslatainak megvalósítása a helyi foglalkoztatás bővítése érdekében címmel, TÁMOP

ReGenerál magyar szerb foglalkoztatási partnerség projektjavaslatainak megvalósítása a helyi foglalkoztatás bővítése érdekében címmel, TÁMOP ReGenerál magyar szerb foglalkoztatási partnerség projektjavaslatainak megvalósítása a helyi foglalkoztatás bővítése érdekében címmel, TÁMOP 1.4.5-12/1-2012-0011 azonosítószámon. Kedves Olvasó! A kiadvány,

Részletesebben

Egészség és fejlesztés az ÁNTSZ megújult rendszerében. szakmai találkozó

Egészség és fejlesztés az ÁNTSZ megújult rendszerében. szakmai találkozó Egészség és fejlesztés az ÁNTSZ megújult rendszerében szakmai találkozó változás Jelen helyzet Kívánt helyzet 2007. Május 10. irányított változtatás Jelen helyzet Kívánt helyzet Minıség javulás Változás

Részletesebben

M5005 FELADATOK. A képzési folyamat tervezése és irányítása, minőségbiztosítás

M5005 FELADATOK. A képzési folyamat tervezése és irányítása, minőségbiztosítás 6 M FELDTOK Felnőttoktatási és képzési tevékenységének területén megtervezi a szakmai/szakképesítő és kiegészítő programokat: meghatározza a program céljait, feladatait, eszközeit, módszereit és költségeit

Részletesebben

Munkaerı megtartást támogató marketing belsı kommunikációs stratégia

Munkaerı megtartást támogató marketing belsı kommunikációs stratégia Munkaerı megtartást támogató marketing belsı kommunikációs stratégia Dr. Kópházi Andrea Ph.D egyetemi docens, Humán-szakfelelıs NYME Közgazdaságtudományi Kar, Sopron Vezetés-szervezési és Marketing Intézet

Részletesebben

TANULÁS MAGATARTÁSKULTÚRA ÉLETVEZETÉS

TANULÁS MAGATARTÁSKULTÚRA ÉLETVEZETÉS TANULÁS MAGATARTÁSKULTÚRA ÉLETVEZETÉS Tapasztalatok tanoda-programok működéséről Előadó: Dr. Szakácsné Foki Katalin, elnök Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület Győr Iskolakultúráért-Esélyteremtésért

Részletesebben

1083 Budapest, Szigony u. 37. tel./fax: 303 6574 www.btabp.hu info@btabp.hu LOGIKAI KERETMÁTRIX

1083 Budapest, Szigony u. 37. tel./fax: 303 6574 www.btabp.hu info@btabp.hu LOGIKAI KERETMÁTRIX LOGIKAI KERETMÁTRIX Általános célkitűzések A project célkitűzése Célok A munkaerőpiacról, képzésből és bármiféle intézményi ellátásból egyránt kiszorult, szenvedélybeteg és deviáns életvezetésű fiatalok

Részletesebben

ELİLAP AZ ELİTERJESZTÉSEKHEZ

ELİLAP AZ ELİTERJESZTÉSEKHEZ 1 ELİLAP AZ ELİTERJESZTÉSEKHEZ ÜLÉS IDİPONTJA: Vecsés Város Képviselı-testületének 2012. január 31-i rendkívüli ülésére ELİTERJESZTÉS TÁRGYA: Javaslat az Üllıi Mozgáskorlátozottak Egyesületével együttmőködési

Részletesebben

kiadvány bemutatása Lépéselőny Egyesület Huri Beáta, elnök 2011.11.15. Agora kiadvány bemutatása

kiadvány bemutatása Lépéselőny Egyesület Huri Beáta, elnök 2011.11.15. Agora kiadvány bemutatása kiadvány bemutatása Lépéselőny Egyesület Huri Beáta, elnök 2011.11.15. Agora kiadvány bemutatása Összegzés A női életpálya sajátosságai A nők munkaerő-piacra való visszatérését akadályozó tényezők Civil

Részletesebben

M1852. FELADATOK A szükségletek és erőforrások felmérésének feladatai a 1852

M1852. FELADATOK A szükségletek és erőforrások felmérésének feladatai a 1852 M FELADATOK Felméri az egyéni szociális szükségleteket, erőforrásokat, helyi cselekvési lehetőségeket; értelmezi az emberi szükségleteket és a szükségletkielégítés 4 hiányait Felismeri az egyéni, csoportos

Részletesebben

EGYMI EGYESÜLET avagy Egy mindenkiért mindenki egyért!

EGYMI EGYESÜLET avagy Egy mindenkiért mindenki egyért! EGYMI EGYESÜLET avagy Egy mindenkiért mindenki egyért! Az együttmőködés civil gyakorlata az EGYMI egyesület munkájában Radicsné Szerencsés Terézia egyesületi elnök 2010. március 29. Miért jött létre az

Részletesebben

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása 2. SZ. MELLÉKLET Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ FELNŐTTKÉPZÉSI SZOLGÁLTATÁSOKRÓL

TÁJÉKOZTATÓ FELNŐTTKÉPZÉSI SZOLGÁLTATÁSOKRÓL TÁJÉKOZTATÓ FELNŐTTKÉPZÉSI SZOLGÁLTATÁSOKRÓL Tisztelt Jelentkező! A felnőttképzésről szóló jogszabályok lehetővé teszik a képzésre jelentkezők és résztvevők számára, hogy felnőttképzési szolgáltatásokat

Részletesebben

HEFOP/2.3.2. Fejlesztésközpontú alternatív munkaerő-piaci szolgáltatások. Monitoring info-nap 2006. Május 23.

HEFOP/2.3.2. Fejlesztésközpontú alternatív munkaerő-piaci szolgáltatások. Monitoring info-nap 2006. Május 23. HEFOP/2.3.2. Fejlesztésközpontú alternatív munkaerő-piaci szolgáltatások Monitoring info-nap 2006. Május 23. A program szakmai háttere A hátrányos helyzet lehetséges okai Objektív okok, pl.: Alacsony iskolai

Részletesebben