DISZLEXIÁSOK IDEGENNYELVI SZÓASSZOCIÁCIÓS MINTÁZATA
|
|
- Emil Németh
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 DISZLEXIÁSOK IDEGENNYELVI SZÓASSZOCIÁCIÓS MINTÁZATA Kohlmann Ágnes Pázmány Péter Katolikus Egyetem
2 BEVEZETÉS Első alkalommal diszlexiások/ diszgráfiások és kevert tanulási zavarral élőknél az idegennyelvi mentális lexikon szerveződésének felmérése Németet mint idegen nyelvet tanulóknál Kérdőíves módszerrel végzett szabad, folyamatos szóasszociációs vizsgálat eredményei 2
3 KUTATÁSI KÉRDÉSEK: 1) Milyen hasonlóságok és különbségek fedezhetők fel a diszlexiás csoport és a kontrollcsoport szóasszociációs eredményei között? 2) Létezik-e speciális, a diszlexiás csoportra jellemző mintázat? 3
4 TÉMÁK Az idegen nyelvi szóasszociációs tesztekről, az elemzés módszertanáról Saját kutatás Az új elemzési módszer Az eredmények : mennyiségi és minőségi elemzés Összefoglalás 4
5 IDEGEN NYELVI (L2) SZÓASSZOCIÁCIÓS VIZSGÁLATOK CÉLJAI: 1. a kialakuló L2 lexikon szerkezetének, 2. szókincstudás, lexikai kapcsolatok, a fogalmi szerveződés vizsgálata 3. összehasonlítás Kísérletek: haladó nyelvtudásúak + anyanyelvi beszélők (kevés középhaladó) 5
6 Kérdőíves kutatás III. RÉSZ SZÓKINCS TESZT SZÓASSZOCIÁCIÓS TESZT 18 NÉMET SZÓ 6 IGE 6
7 RÉSZTVEVŐK összesen: 201 személy életkor: év KONTROLL CSOPORT 155 FŐ DISZLEXIÁS CSOPORT MSZK 75 FŐ ASZK 80 FŐ 46 FŐ 7
8 Az L2 szóasszociációs eredmények osztályozása (Wolter, 2001) mennyiségi szempontból minőségi szempontból válaszok száma összesen egyforma válaszok heterogenitás paradigmatikus kapcsolat pl. nap-hold gyümölcs-alma könyv-betű szintagmatikus kapcsolat pl. kutya- ugat olvas- könyv ravasz-róka hangzásbeli asszociatív válaszok pl. bababaka, családcsalán 8
9 A HAGYOMÁNYOS MÓDSZEREK HIÁNYOSSÁGAI Kevés és elnagyolt kategóriák, nem egységesek Nem besorolható válaszok Folyamatos szóasszociációs feladat- nem leírható a válaszok közötti kapcsolat, az asszociáció útvonala A nyelvek közötti kapcsolat nem leírható 9
10 AZ ÚJ MÓDSZER Kategória keretek - részletes, integratív, ingerszavanként változtatható - rugalmas Statisztikai elemzési módszer asszociációs erősség, súlyozott értékek, feltételes valószínűség számítása Útvonal, szerkezet leírható Ábrázolható (hálózatelméletek) 10
11 ELEMZÉS MENNYISÉGI SZEMPONTBÓL Igék- válaszok átlagai 3,5 4 3, ,5 3,628 3,065 2,639 2,795 2, ,5 1 0,5 0 MSZK ASZK TZÉ ÖSSZESEN ÁTLAG/VÁLASZADÓ ÖSSZESEN ÁTLAG/CSOPORT 11
12 válaszok átlaga 4 3,8 3,6 3,4 3,2 3 2,8 2,6 2,4 Igék: mennyiségi összefoglaló adatok/ válaszok számának átlaga a válaszadók arányában MSZK ASZK TZÉ 12
13 ELEMZÉS MINŐSÉGI SZEMPONTBÓL Az igei/paradigmatikus válaszok magas aránya Kiemelt kategóriákhoz kötődés Kisebb változatosság a kategóriákban 13
14 Az asszociációs erősség kiszámításának módja LESEN/ IGÉK 1. TZÉ 2. TZÉ 3. TZÉ 4. TZÉ 5. TZÉ válaszok összesen N=35 előfordulás N=31 N=19 N=5 N=4 válaszok nézni 2 lernen 2 lernen tanulni 1 schlafen 1 tanulni 1 írni 2 hallgatni 1 schreiben 1 venni 1 hören 1 fehrnsen 1 nem csinálom 1 Összesen Asszociációs erősség Kategóriák/lesen 1. válasz 2. válasz 3. válasz 4. válasz 5. válasz összesen [igék]/válaszok /35*1 9/31*0,8 5/19*0,6 [igék]/asszociációs erősség 0,085 0,232 0, ,474 14
15 0,5 0,45 0,4 Az igei/paradigmatikus válaszok asszociációs erőssége a három csoportban 0,426 0,445 0,474 0,35 0,3 0,25 0,2 0,15 0,265 0,346 0,1 0,05 0 0,09 KAUFEN FAHREN SPIELEN KOCHEN ARBEITEN LESEN 15 TZÉ MSZK ASZK
16 A 'fahren' ige kiemelt kategóriáinak összehasonlítása 1,4 1,2 1 0,8 0,6 0,4 0,2 0 TZÉ ASZK MSZK 16
17 1,4 A 'spielen' ige kiemelt kategóriáinak összehasonlítása 1,2 1 0,8 0,6 0,4 0,2 0 TZÉ ASZK MSZK 17
18 1,2 A 'kochen' ige kiemelt kategóriáinak összehasonlítása 1 0,8 0,6 0,4 0,2 0 TZÉ ASZK MSZK 18
19 0,9 A 'kaufen' ige kiemelt kategóriáinak összehasonlítása 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0 TZÉ ASZK MSZK 19
20 1,2 A 'lesen' ige kiemelt kategóriáinak összehasonlítása 1 0,8 0,6 0,4 0,2 0 TZÉ ASZK MSZK 20
21 0,8 Az 'arbeiten' ige kiemelt kategóriáinak összehasonlítása 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0 TZÉ ASZK MSZK 21
22 A VÁLASZOK NYELVI ELOSZLÁSA TZÉ: magas a német nyelvhasználat aránya A magyar nyelv használata az ASZK csoportéhoz hasonló (lesen, arbeiten magas, ilyenkor magas a fordítási ekvivalensek aránya is). A német és magyar használata a TZÉ csoportban ellentétes ívet ír le, kivéve spielen. 22
23 A német nyelvű válaszok százalékos eloszlása igénként KAUFEN SPIELEN LESEN KOCHEN FAHREN ARBEITEN MSZK ASZK TZÉ 23
24 A magyar nyelvű válaszok százalékos eloszlása igénként MSZK ASZK TZÉ KAUFEN SPIELEN LESEN KOCHEN FAHREN ARBEITEN 24
25 70 A TZÉ csoport nyelvhasználata igénként százalékos arányban TZÉ/N TZÉ/M 20 TZÉ/A 10 0 KAUFEN SPIELEN LESEN KOCHEN FAHREN ARBEITEN 25
26 ÖSSZEFOGLALÁS Következetesen eltérő speciális mintázat nem kimutatható Az anyanyelvi beszélőkre jellemző igei/paradigmatikus válaszok erősek a TZÉ csoportban. Az ige argumentum-szerkezetéhez kötődő egy kategória (kivéve arbeiten) + eszköz és a fordítási ekvivalensek gyakoriak Az ettől eltérő kapcsolatok nehezebben elsajátíthatók: kevés válasz és több a magyar válasz 26
27 Jelentősen kevesebb szót tudnak aktiválni, ha tudnak, magas a német nyelvű válaszok aránya. A különböző nyelvek használata közös tárolásra utal szemantikai szinten ezen igék és nyelvek esetében Az ismert nyelvek aktívak a szóasszociáció során 27
28 TZÉ CSOPORT LESEN / ASSZOCIÁCIÓS ERŐSSÉG 28
29 MSZK CSOPORT LESEN / ASSZOCIÁCIÓS ERŐSSÉG 29
30 KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! 30
Németül tanuló diszlexiások idegen nyelvi szóasszociációs mintázatai
Németül tanuló diszlexiások idegen nyelvi szóasszociációs mintázatai Kohlmann Ágnes PPKE BTK Nyelvtudományi Doktori Iskola kohlmannagi@yahoo.de Kivonat: Első alkalommal történt kísérlet a tanulási nehézségekkel
RészletesebbenVESZPRÉM MEGYEI NÉMET ÖNKORMÁNYZAT
VESZPRÉM MEGYEI NÉMET ÖNKORMÁNYZAT HATÁROZAT Szám: 28/2014. (XI.12.) MNÖ határozat Tárgy: A Veszprém Megyei Német Önkormányzat költségvetésének módosítása A Veszprém Megyei Német Önkormányzat költségvetéséről
RészletesebbenVII. A napirendem. Mit csinálsz ma délután? A szobában fekszem és olvasok.
A. VII. A napirendem Mit csinálsz ma délután? A szobában fekszem és olvasok. Hánykor reggelizel? Hétkor. Mit reggelizel? Zsemlét. Mit iszol? Teát vagy tejet. B. A napirendem Péter: Reggel 6 órakor kelek.
RészletesebbenÓRATERV. Nevelési-oktatási stratégia Módszerek Tanulói munkaformák Eszközök
ÓRATERV A pedagógus neve: dr. Horváth Beáta Éva Műveltségi terület: Idegen nyelvek (Élő idegen nyelvek) Tantárgy: Német nyelv Osztály: 12/C Nyelvi előkészítő osztály Az óra témája: Zukunftspläne, Interview
RészletesebbenDiszlexiások/diszgráfiások anyanyelvi és idegen nyelvi szókincsszerkezete
Diszlexiások/diszgráfiások anyanyelvi és idegen nyelvi szókincsszerkezete Kohlmann Ágnes Pázmány Péter Katolikus Egyetem Nyelvtudományi Doktori Iskola kohlmannagi@yahoo.de Előzmények és kutatási kérdés
RészletesebbenAz ETG Idegennyelvi Tehetséggondozó Műhelye bemutatkozik
Az ETG Idegennyelvi Tehetséggondozó Műhelye bemutatkozik Az gyakorlatközpontú tehetségműhely foglalkozásait egy tehetségnap és egy szatmári sváb tanulmányút keretében tettük még emlékezetsebbé. Az Esze-napok
RészletesebbenFrankfurt, 2012. április 21.
Hollstein Barbara Frankfurt, 2012. április 21. Tanácsok a kétnyelvű gyerekneveléshez: Bízzon abban, hogy gyermeke meg tud egyszerre két nyelvet is tanulni! Nem fogja túlterhelni vele gyermekét! Teljesen
RészletesebbenArany János Általános Iskola Pedagógiai programjának melléklete
Pedagógiai programjának melléklete SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK FEJLESZTŐ PROGRAMJA 2013. TARTALOMJEGYZÉK 1. Bevezető... 3 2. Alapelvek, célok az SNI tanulók ellátásában... 3 2.1. Alapelvek... 4 2.2.
Részletesebben31 140 01 0000 00 00 Óvodai dajka Óvodai dajka 2/45
A /07 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/06 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenPécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola. Felvételi tájékoztató sajátos nevelési igényű tanulók részére. 2016/2017. tanév
Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola Felvételi tájékoztató sajátos nevelési igényű tanulók részére 2016/2017. tanév Kedves Felvételiző! Tisztelt Szülő! Tisztelt Pályaválasztási Felelős! Ön
RészletesebbenOrszágos kompetenciamérés eredményei
2010 Átlag eredménye: 1 452 (1 417; 1 485) Országos átlag: 1 498 (1 497; 1 498) Szeghalmi kistérségben az átlag: 1 443 (1 428; 1 460) 1 469 a tényleges eredmény ettől nem különbözik szignifikánsan Átlag
RészletesebbenDIÓSGYŐRI NAGY LAJOS KIRÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA. Pedagógiai Program 2. sz. melléklet. A sajátos nevelési igényű tanulók nevelésének pedagógiai programja
DIÓSGYŐRI NAGY LAJOS KIRÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA Pedagógiai Program 2. sz. melléklet A sajátos nevelési igényű tanulók nevelésének pedagógiai VUCSKÓ ZSUZSANNA igazgató 2. oldal Tartalom 1. A sajátos nevelési
RészletesebbenJuhász Ágnes BME, Ergonómia és Pszichológia Tanszék. Partnering 2004 Sopron 2004.02.20.
Kockázati tényezők és egészségfejlesztés a telefonos ügyfélszolgálati munkahelyeken (Egy kutatás tapasztalatai) Juhász Ágnes BME, Ergonómia és Pszichológia Tanszék Partnering 2004 Sopron 2004.02.20. Egészségfejlesztés
Részletesebben6. évfolyam Német nyelv
IDEGEN NYELVI MÉRÉS 2015. június 11. 6. évfolyam Német nyelv Általános tudnivalók a feladatokhoz Ez a füzet német nyelvi feladatokat tartalmaz. feladatsor két részből áll. z I. részben hangfelvételeket
Részletesebben2. MÉRÉSELMÉLETI ISMERETEK
2. MÉRÉSELMÉLETI ISMERETEK A fejezet célja azoknak a módszereknek a bemutatása, amelyekkel adatokat gyűjthetünk annak érdekében, hogy kérdéseinkre választ kapjunk. Megvizsgáljuk azokat a feltételeket is,
RészletesebbenÉszrevételek a Földrajzinevek-tára jövőbeni kialakításáról
1 Észrevételek a Földrajzinevek-tára jövőbeni kialakításáról Bevezető A névterek jelentősége Az Internet megjelenésével kezdődött el a névterek kialakulása a fejlett államokban [14]. Bízvást mondhatjuk,
RészletesebbenEötvös Loránd Tudományegyetem Tanító- és Óvóképző Kar
Eötvös Loránd Tudományegyetem Tanító- és Óvóképző Kar Szakirányú továbbképzések - angol nyelv az óvodában (Esti) () - az anyanyelvi kompetencia fejlesztésének korszerű módszerei (Esti) () - egységes óvoda-bölcsődei
RészletesebbenTájékoztató fórum. 2016. április 12. Ibolya Hock-Englender Direktorin
Tájékoztató fórum 2016. április 12. Társadalmi és fenntartói elvárások a német népcsoport asszimilációjának lassítása : nyelv, kultúra, identitás az ország nemzetiségi intézményei számára követendő példaként
RészletesebbenPedagógusok a betöltött munkakör, végzettség és szakképzettség szerint 2015 2016. tanév
Pedagógusok a betöltött munkakör, végzettség és szakképzettség szerint 2015 2016. tanév Ssz. Név Munkakör Végzettség Szakképzettség 1. Asztalos Sándorné osztály 2. Balázsné Mónus Anikó szak 3. Bányai Csabáné
RészletesebbenSYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom
SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom Általános nyelvészet A tantárgy típusa DF DD DS DC X II.
RészletesebbenAndrássy Gyula Budapesti Német Nyelvű Egyetem. Hallgatók Alapsokaság: 61 fő
Andrássy Gyula Budapesti Német Nyelvű Egyetem Hallgatók Alapsokaság: 61 fő Felsőfokú végzettséggel már rendelkező hallgatók aránya 97,9% Esetszám: 47 Válaszadási ráta:77% Hallgatók nyelvismerete - Az adott
RészletesebbenA 2014/2015. TANÉVRE SZÓLÓ PÁLYAVÁLASZTÁSI TÁJÉKOZTATÓBAN TÖRTÉNT MÓDOSÍTÁSOK
A 2014/2015. TANÉVRE SZÓLÓ PÁLYAVÁLASZTÁSI TÁJÉKOZTATÓBAN TÖRTÉNT MÓDOSÍTÁSOK 45. oldaltól módosításra került az Egri Kereskedelmi, Mezıgazdasági, Vendéglátóipar Szakközép-, Szakiskola és Kollégium tájékoztatója
RészletesebbenBVHSZC Gundel Károly Szakképző Iskolája FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2015
BVHSZC Gundel Károly Szakképző Iskolája FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2015 OM azonosító: 203078 Feladatellátási hely kód: 006 Felvilágosítás és ügyintézés: 280-6810, 280-6820/127, 128 titkarsag@gundeliskola.hu
RészletesebbenBevezetés. Problémák, hipotézisek, modellek
27. Az afázia Bánréti Zoltán Bevezetés A fejezet két nagy részből áll. Az első(problémák, hipotézisek, modellek) bemutatja a modern afáziakutatás 19. századi előzményeit, az afáziás nyelvi zavarok alapvető
RészletesebbenA nem tipikus szövegek jelentésreprezentációjának egy kérdéséről
MAGYAR NYELVJÁRÁSOK 51 (2013): 169 177. A DEBRECENI EGYETEM MAGYAR NYELVTUDOMÁNYI TANSZÉKÉNEK LEKTORÁLT FOLYÓIRATA A nem tipikus szövegek jelentésreprezentációjának egy kérdéséről DOBI EDIT Nem újdonság,
RészletesebbenA Tolna Megyei Önkormányzat 9/2010. (IV. 30.) önkormányzati RENDELETE a Tolna Megyei Önkormányzat 2009. évi költségvetésének végrehajtásáról 1
Tolna Megyei Önkormányzat hatályos (egységes szerkezetű) rendeletei 9/2010. (IV. 30.) Tolna m. ör. a Tolna Megyei Önkormányzat 2009. évi költségvetésének végrehajtásáról A Tolna Megyei Önkormányzat 9/2010.
RészletesebbenAlkalmazott Nyelvészeti Közlemények, Miskolc, VIII. évfolyam, 2. szám (2013), pp. 143 145.
Alkalmazott Nyelvészeti Közlemények, Miskolc, VIII. évfolyam, 2. szám (2013), pp. 143 145. Imre Attila (szerk.) Párbeszédek kultúrája Gdansktól Oszakáig: a VII. Nemzetközi Hungarológiai Kongresszus szekcióelőadásai,
RészletesebbenTartsa kézben az ügyfeleit. Értékesítési vezető Bisnode Magyarország
Partner? Kontroll!! Tartsa kézben az ügyfeleit Várdai László Várdai László Értékesítési vezető Bisnode Magyarország A kontroll okai Növekvő adatmennyiség Növekvő kockázatosság Csökkenő rendelkezésre álló
RészletesebbenSzakmai zárójelentés A kutyaszemélyiség mint az emberi személyiségvizsgálatok modellje: etológiai, pszichológiai és genetikai megközelítés
Szakmai zárójelentés A kutyaszemélyiség mint az emberi személyiségvizsgálatok modellje: etológiai, pszichológiai és genetikai megközelítés Bevezetés Korábbi támogatott pályázatok etológiai kutatatásai
RészletesebbenHerendi Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 8440 Herend Iskola u.8. Intézményi Minőségirányítási Program
1 Herendi Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 8440 Herend Iskola u.8 Intézményi Minőségirányítási Program Készítette: Schindler Lászlóné Igazgató Módosítva: 2008. augusztus 29. 2 Jóváhagyta:
RészletesebbenSorszám. Magyar Közvéleménykutató Intézet Budapest, 1054. Akadémia utca 17. 1 Budapest 2 Győr 3 Nyíregyházi falvak. A válaszadás önkéntes!
Sorszám Magyar Közvéleménykutató Intézet Budapest, 1054. Akadémia utca 17. 1 Budapest 2 Győr 3 Nyíregyházi falvak A válaszadás önkéntes! Abortusz 1. A terhesség megszakításához, a művi abortuszhoz hivatalos
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAMJA
Kovács Margit Óvoda Brunszvik Teréz Német Nemzetiségi Tagóvoda Mónus Illés utcai Tagóvoda PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013. 1 KOVÁCS MARGITÓVODA ÉS TAGÓVODÁI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA TARTALOMJEGYZÉK 1. HELYZETKÉP.
RészletesebbenÉrtékelőlap a Kiváló magyar szótár versenyhez
Értékelőlap a Kiváló magyar szótár versenyhez Az értékelt szótár címe és kiadója: A szótár szerzője: Dorogman György A szótár címe: Spanyol-magyar kéziszótár A szótár kiadója: Grimm Kiadó, 2007 I. Külső
RészletesebbenHULLADÉKOK KEZELÉS Technológiai rendszere II. Előadás anyag
TÁMOP-4.1.1.F-14/1/KONV-2015-0006 Az ipari hulladékgazdálkodás vállalati gyakorlata HULLADÉKOK KEZELÉS Technológiai rendszere II. Előadás anyag Dr. Molnár Tamás Géza Ph.D főiskolai docens SZTE MK Műszaki
RészletesebbenTIÉD A VILÁG, HA MEGÉRTED!
TIÉD A VILÁG, HA MEGÉRTED! Nyelvoktatás a BME-n Tempus Közalapítvány Konferencia Budapest, 2011. november 21. Sárvári Judit sarvari@nyi.bme.hu Idegennyelvi Központ Hallgatói Nyelvoktatási Központ Tolmács-
RészletesebbenÉszrevételek az új liturgiáról. gyülekezeti kipróbálása idején[1]
Észrevételek az új liturgiáról gyülekezeti kipróbálása idején[1] Egyházkerületi nap, Keszthely, 2004. február 28. Kettıs érzéssel állok itt. Egyrészt nagyon örülök, hogy a rendszeres teológia, egyházunk
RészletesebbenReiczigel Jenő, 2006 1
Reiczigel Jenő, 2006 1 Egytényezős (egyszempontos) varianciaelemzés k független minta (k kezelés vagy k csoport), a célváltozó minden csoportban normális eloszlású, a szórások azonosak, az átlagok vagy
Részletesebben1. sz. táblázat: Az oktatásra fordított közkiadások (GNP %-ban kifejezve) 420 2000 2001 2002 2003 2004 * 2005 * 3,4 3,6 3,6 3,5 3,5 3,9
9. Mellékletek 1. sz. melléklet: Oktatásstatisztikai adatok 9.1.1. Általános statisztikai adatok 1. sz. táblázat: Az oktatásra fordított közkiadások (GNP %-ban kifejezve) 420 * Becslés. 2000 2001 2002
RészletesebbenGÁL FERENC FŐISKOLA SZARVASI GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GYAKORLÓÓVODA, BÖLCSŐDE PEDAGÓGIAI PROGRAM. Szarvas, 2013.
GÁL FERENC FŐISKOLA SZARVASI GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GYAKORLÓÓVODA, BÖLCSŐDE PEDAGÓGIAI PROGRAM Szarvas, 2013. T A R T A L O M Tartalomjegyzék T A R T A L O M... 2 1. BEVEZETÉS... 6 1.1 Az intézmény
RészletesebbenA korai kéttannyelvű oktatás hatása a kisiskolások anyanyelvi szövegértési és helyesírási kompetenciájára
Gyermeknevelés 4. évf. 1. szám 55 64. (2016) A korai kéttannyelvű oktatás hatása a kisiskolások anyanyelvi szövegértési és helyesírási kompetenciájára Szaszkó Rita Jezsik Kata Szent István Egyetem Alkalmazott
RészletesebbenHELYI TANTERV. ANGOL NYELV Tantárgy 2013. 3-3 - 3-3. óraszámokra. Érvényes: 2013/2014 tanévtől. Készítette:
HELYI TANTERV ANGOL NYELV Tantárgy 3-3 - 3-3 óraszámokra Készítette: Steinbachné Horváth Mária munkaközösség-vezető Ellenőrizte: Csajági Sándor közismereti igazgatóhelyettes Jóváhagyta: Szabó Béla igazgató
Részletesebben4. sz. KÉZIKÖNYV. Készítette: Muzamel Ernő
4. sz. KÉZIKÖNYV Segédanyag-szerkesztési Kézikönyv A TÁMOP 2. 2. 1-08/1-2008-0002 A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése című kiemelt projekten belül az Idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése
RészletesebbenAnyanyelvi verseny 2. feladatlap
Anyanyelvi verseny 2. feladatlap 2014. október 29. Beküldési határidő: 2014. november 21. Postacím: 2600 Vác, Géza király tér 8. A borítékra írjátok rá: Anyanyelvi verseny e-mail cím: gezaverseny.magyar@gmail.com
RészletesebbenBevezetés a nyelvtudományba. 7. Szemantika. Gerstner Károly Magyar Nyelvészeti Tanszék
Bevezetés a nyelvtudományba 7. Szemantika Gerstner Károly Magyar Nyelvészeti Tanszék Szemantika Jelentéstan minden nyelvi kategóriára kiterjed a nyelv mint jelrendszer megjeleníti a világot: a jeltárgyat
RészletesebbenJÁSZDÓZSA KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZATA. Képviselő-testületének. 5/2007./III.23./ rendelete. a köztemetőről és a temetkezésről
Egységes szerkezet JÁSZDÓZSA KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZATA Képviselő-testületének 5/2007./III.23./ rendelete a köztemetőről és a temetkezésről Jászdózsa Község Önkormányzatának Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról
RészletesebbenKÓD CÍM JELLEG ÁR TÖMEG. AP010121 Az én ábécém 1. tk. Tartós 1 190 Ft 443. AP010122 Első olvasókönyvem 1. tk. Tartós 1 190 Ft 410
1. OSZTÁLY AP010121 Az én ábécém 1. tk. Tartós 1 190 Ft 443 AP010122 Első olvasókönyvem 1. tk. Tartós 1 190 Ft 410 AP010127 Az én ábécém mf 1. Melléklet: Felmérések 500 Ft 161 AP010219 Nagybetűs írásfüzetem
RészletesebbenA tanulási orientáció vizsgálata az ISZE Tehetségpont ISZE Tehetségiskola programjában
A tanulási orientáció vizsgálata az ISZE Tehetségpont ISZE Tehetségiskola programjában ISZE Tehetségiskola program ismertetése Fülöp Márta Marianna fulopmm@gmail.com Az ISZE Tehetségpont Alulteljesítő
RészletesebbenUNESCO ASP VETÉSI ALBERT GIMNÁZIUM Arculata, szellemisége
Az 1989-ben alapított Vetési Albert Gimnázium fiatal intézmény, de már vannak szép és megszilárduló tradíciói. Színvonalas, eredményekben megnyilvánuló egyre igényesebb munkájával rugalmasan képes lépést
RészletesebbenÉLŐ IDEGEN NYELVEK NÉMET - 2. idegen nyelv, emelt szint, 9-12. évfolyam
ÉLŐ IDEGEN NYELVEK NÉMET - 2. idegen nyelv, emelt szint, 9-12. évfolyam Az idegen nyelvi kommunikáció az anyanyelvi kommunikációhoz hasonlóan az alapvető nyelvi készségekre épül: fogalmak, gondolatok,
RészletesebbenKülönös Közzétételi Lista
KLIK KUNSZENTMIKLÓSI TANKERÜLETE FÖLDVÁRY GÁBOR KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA 6098 Tass, Dunai út 24. Telefonszám: 76/536-210 Fax: 76/536-211 Szervezeti egységkód: 030003, OM: 027936 Különös Közzétételi
Részletesebben10 2010. December BOLDOG, BÉKÉS KARÁCSONYT!
10 2010. December 34. Tunéziai es japán autójelzések. 35. Saját kezűleg.37. Tinédzserek tévéműsora. 38. Kennel része!40.ittrium,kén. 41. Zavart Ede. 43. Írógéppel kimásol. 45. Paul (1879-1940) svájci festőművész.
RészletesebbenAz Alsóvárosi Óvoda Pedagógiai Programja
Alsóvárosi Óvoda OM 032742 * 2600. Vác, Vám u. 11. ( /Fax: 06-27/317-092 E-mail: ovoda.alsovarosi@gmail.com Az Alsóvárosi Óvoda Pedagógiai Programja I. BEVEZETŐ Az óvodai nevelés országos alapprogramja
RészletesebbenNovák Attila (2003): Milyen a jó Humor? In: Magyar Számítógépes Nyelvészeti Konferencia (MSZNY 2003). Szegedi Tudományegyetem, 138-145
Milyen a jó Humor? Novák Attila MorphoLogic Kft., Budapest novak@morphologic.hu Kivonat. Magyar nyelvű szövegek morfológiai elemzésére elterjedten alkalmazzák a MorphoLogic Kft. által kifejlesztett Humor
RészletesebbenAlapító Okiratot Módosító Okirat
1.sz. melléklet Alapító Okiratot Módosító Okirat Pécs Megyei Jogú Város Önkormányzata, mint az Apáczai Nevelési és Általános Művelődési Központ alapító szerve, a költségvetési szerv 2009. november 26.
RészletesebbenEDUCATIO 1997/1. A hátrányos helyzetű fiatalok csoportja. A hátrányos helyzetű fiatalok közé soroljuk
A NÉMET SZÖVETSÉGI KÖZTÁRSASÁGBAN A SZOCIÁLISAN HÁTRÁNYOS helyzetű fiatalok és fiatal felnőttek a továbbiakban szociálisan hátrányos helyzetű fiatalok szakképzését szolgáló speciális program elindítása
RészletesebbenA nyelvtudomány mhelyébl
A nyelvtudomány mhelyébl Funkcionális nyelvtan: elmélet és gyakorlat * Az alábbi összefoglalás szövegtípusát tekintve Forschungsbericht, kutatási beszámoló. A célja az, hogy áttekintést adjon a funkcionális
Részletesebben"Osztrák-Magyar Európaiskola Alapítvány. H-1126 Budapest, Istenhegyi út 32. tel.: +36 1 3564657 fax: 13564683 e-mail: direktion@europaschule.
ft'ejrpa5chu~ sztrák-magyar Európaiskola H-1126 Budapest, Istenhegyi út 32. tel.: +36 1 3564657 fax: 13564683 e-mail: direktion@europaschule.bu Statisztikai számjel 18073551-9199-569-01 Nyilvántartási
RészletesebbenKohlmann Á.: Diszlexiások/diszgráfiások anyanyelvi és idegen nyelvi 57
Diszlexiások/diszgráfiások anyanyelvi és idegen nyelvi szókincsszerkezete Kohlmann Ágnes Pázmány Péter Katolikus Egyetem Nyelvtudományi Doktori Iskola kohlmannagi@yahoo.de Kivonat: Diszlexiás/diszgráfiás
RészletesebbenA 2014-ben támogatott és tartaléklistás köznevelési mobilitási projektek listája. Támogatott pályázatok
A 2014-ben támogatott és tartaléklistás köznevelési mobilitási projektek listája Támogatott pályázatok Rangsor Pályázat Pályázó intézmény neve Település Projekt cím 1. 2014-1-HU01-KA101-000388 Közgazdasági
RészletesebbenA BESSZARÁBIAI NÉMET KISEBBSÉG 125 ÉVE
96 IRINA NASTASĂ-MATEI A BESSZARÁBIAI NÉMET KISEBBSÉG 125 ÉVE Ute Schmidt: Basarabia. Coloniştii germani de la Marea Neagră, Editura Cartier, Chişinău, 2014, 420 oldal Túlz ás nélkül állíthatjuk, hogy
RészletesebbenJEGYZŐKÖNYV. Mivel más javaslat nem hangzott el indítványozta, hogy a testület döntsön az ülés napirendjének elfogadásáról.
JEGYZŐKÖNYV Készült: A Veszprém Megyei Német Önkormányzat testületének 2013. február 22-én 15 30 órai kezdettel Veszprémben, a Német Házban (Thököly u. 11.) megtartott nyilvános üléséről. Jelen voltak:
RészletesebbenNAIH nyilvántartási szám: 40689. JELENTÉSE az AJB-3894/2012. számú ügyben, a nemzetiségi középiskolai oktatás helyzetéről
ALAPVETŐ JOGOK BIZTOSÁNAK HIVATALA AZ ENSZ NEMZETI EMBERI JOGI INTÉZMÉNYE NAIH nyilvántartási szám: 40689 Az alapvető jogok biztosa és a Magyarországon élő nemzetiségek jogainak védelmét ellátó biztoshelyettes
RészletesebbenA Budapesti Gazdasági Főiskola felsőfokú szakképzésében résztvevők véleményei. - kutatási jelentés - 2011. november
A Budapesti Gazdasági Főiskola felsőfokú szakképzésében résztvevők véleményei - kutatási jelentés - 2011. november Tartalom Vezetői összefoglaló... 3 Módszertan... 5 Hallgatói státusz és demográfiai háttér...
RészletesebbenBARANYA MEGYE SZOCIÁLIS SZOLGÁLTATÁSTERVEZÉSI KONCEPCIÓJA
BARANYA MEGYE SZOCIÁLIS SZOLGÁLTATÁSTERVEZÉSI KONCEPCIÓJA Készítették (2004.) Kovács Antalné, Léderer Kinga, Löffler Tamás A 2006. évi felülvizsgálatban közreműködtek: Dr. Bácsai Márta, Benyes Rita, Löffler
RészletesebbenSIÓFOK VÁROS POLGÁRMESTERE 8600 SIÓFOK, FŐ TÉR 1.
SIÓFOK VÁROS POLGÁRMESTERE 8600 SIÓFOK, FŐ TÉR 1. Az előterjesztés törvényességi szempontból megfelelő. Siófok, 2012. augusztus 21.... Dr. Pavlek Tünde jegyző E L Ő T E R J E S Z T É S a Képviselő-testület
RészletesebbenANGOL C2 1 1 039 - C2-ES SZINT (36 órás) KÉPZÉSI PROGRAM KIVONATA
ANGOL C2 1 1 039 - C2-ES SZINT (36 órás) KIVONATA megnevezése: Angol C2 1 1 039 - C2-es szint (36 órás) nyelvi programkövetelmény azonosítója: Angol C2 1 1 039 nyelvi programkövetelmény A1: 3, A2: 3, B1:
RészletesebbenTéti Kistérség Sokoróaljai Önkormányzatainak Gyermekjóléti és Szociális Intézményének szakmai programja
TT_ules_6_np Téti Kistérség Sokoróaljai Önkormányzatainak Gyermekjóléti és Szociális Intézményének szakmai programja 1 Téti Kistérség Sokoróaljai Önkormányzatainak Gyermekjóléti és Szociális Intézményének
RészletesebbenKézikönyv a Wir lernen Deutsch 6. tanításához
ANGELI ÉVA Kézikönyv a Wir lernen Deutsch 6. tanításához Nemet kk 6.indd 1 2014.07.15. 7:35:40 Szerző ANGELI ÉVA Szerkesztette HORVÁTH KORNÉLIA Kapcsolódó kerettanterv EMMI kerettanterv 51/2012.(XII.21.)
RészletesebbenKoch Valéria Iskolaközpont Testnevelés Helyi Tanterv 1-12. évfolyamon
Koch Valéria Iskolaközpont Testnevelés Helyi Tanterv 1-12. évfolyamon A testnevelés és a sport sajátosan összetett műveltségi terület. A mozgás az élet velejárója, nélküle nem képzelhető el semmilyen kognitív
RészletesebbenAsszociációs vizsgálatok alkalmazási lehetőségei márkák kutatásában Kovács László Bevezetés Az asszociációs vizsgálatok viszonylag hosszú múltra
Asszociációs vizsgálatok alkalmazási lehetőségei márkák kutatásában Kovács László Bevezetés Az asszociációs vizsgálatok viszonylag hosszú múltra tekintenek vissza. Francois Galton (1883) kezdeti introspektív
RészletesebbenIntézményünk eszközfelszereltségének korszerűsítésével, az oktatás tartalmának fejlesztésével minőségi gimnáziumi oktatást és szakképzést biztosít.
SZÉCHENYI ISTVÁN RÓMAI KATOLIKUS KÖZÉPISKOLA Intézmény neve: Széchenyi István Római Katolikus Középiskola Címe: 3000 Hatvan, Bajcsy-Zsilinszky u. 6. Telefon/fax: 37/341-594; - E-mail cím: Iskola web lapja:
Részletesebbenszövegértésük, az átlagosnál gyengébb a kommunikációs képességük, kevés támogatást, biztatást kapnak a szülői háttértől. Mindezek tükrében az
IDEGEN NYELV A szakiskolai program keretében a 9 11. évfolyamban minden tanuló számára kötelező egy idegen nyelv tanulása. A hatékonyság szempontjából célszerű azt a nyelvet választani, amellyel való ismerkedést
RészletesebbenÖsszefoglaló a kulcskompetencia munkabizottság eddigi tevékenységéről. Lisszabontól - napjainkig a kulcskompetenciák mentén
Összefoglaló a kulcskompetencia munkabizottság eddigi tevékenységéről Lisszabontól - napjainkig a kulcskompetenciák mentén Brassói Sándor főosztályvezető-helyettes Oktatási Minisztérium Lisszaboni Európai
RészletesebbenIntézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.e osztály (szakács)
Szentpáli István Kereskedelmi és Vendéglátó Szakközépiskola és Szakiskola Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.e osztály (szakács) 1. Bukások tantárgyankénti
RészletesebbenOsztályfőnöki munkaterv. 1.-8. évfolyam 2015/2016.
Osztályfőnöki munkaterv 1.-8. évfolyam 2015/2016. 1. Az osztályfőnök feladatai és hatásköre: - Az iskola pedagógiai programjának szellemében neveli osztályának tanulóit, munkája során maximális tekintettel
Részletesebben-1- Páty Önkormányzat Képviselı-testületének 16/2003. /VII.30./ Kt. rendelete a Polgármesteri Hivatal köztisztviselıinek juttatásairól
-1- Páty Önkormányzat Képviselı-testületének 16/2003. /VII.30./ Kt. rendelete a Polgármesteri Hivatal köztisztviselıinek juttatásairól 2003. XLV. tv-el módosított a köztisztviselık jogállásáról szóló 1992.
RészletesebbenMolekuláris konyha. Agazoon. Sűrítő, zselésítő, stabilizátor
Molekuláris konyha Agazoon Sűrítő, zselésítő, stabilizátor Az Agazoon Agar-Agart tartalmaz, egy vörösalgából és tengeri füvekből/moszatokból (hínárból) nyert zselésítő anyagot, melyet az ázsiai konyhában
RészletesebbenIskolai veszélyeztetettség és pályaszocializáció*
PÁLYAVÁLASZTÁS LÁSZLÓ KLÁRA RITOÖKNÉ ÁDÁM MAGDA SUSANSZKY EVA Iskolai veszélyeztetettség és pályaszocializáció* A megfelelő szocializációs minták hiányában bizonytalan, esetleges, könynyen megzavarható
Részletesebbendr. Somló Katalin: Gyakorló feladatsor a német nyelvi méréshez 6. évfolyam C változat
NT-56616 Gyakorló feladatsor a német nyelvi méréshez A1 szint, 6. évfolyam változat 1 dr. Somló Katalin: Gyakorló feladatsor a német nyelvi méréshez 6. évfolyam változat 1. rész Olvasott szöveg értése
RészletesebbenSzámítógépes szövegelemzés
Krauth Péter Tézis: A számítógépes szövegelemzés azon túlmenően, hogy beintegrálódik a vállalatok üzleti intelligencia megoldásaiba és ismeretgazdálkodási kezdeményezéseibe, kiterjeszti az informatika
RészletesebbenA MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI
A MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI A vizsga formája Középszinten: írásbeli és szóbeli Emelt szinten: írásbeli és szóbeli A magyar nyelv és irodalom érettségi vizsga célja
RészletesebbenSzerbiai szervezetek által benyújtott pályázatok (Oktatási és Szakképzési Kollégium második pályázati forduló) Érvénytelen pályázatok
Szerbiai zervezetek által benyújtott pályázatok (Oktatái é Szakképzéi Kollégium máodik pályáz forduló) Érvénytelen pályázatok a ó neve Helyég at címe Érvénytelenég oka 5404/20 Koztolányi Dező Nyelvi A
Részletesebben2011 évi I. mód/2011. évi eredeti. 2011. évi eredeti 2011. évi I. mód
2011. évi 2011. évi I. mód 2011. évi 2011. évi I. mód 2011. évi 2011. évi I. mód 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. összesen ( 1-4 ) 1 500 1 500 100,0% 8 000 8 000 100,0% 1 500 1 500 100,0% 8 000 8 000 100,0%
RészletesebbenVI. Az iskolában. Mit csinálsz az iskolában? Írok, olvasok, rajzolok, tornázom és énekelek. Mettől meddig vagy az iskolában? 7 óra 20 perctől egyig.
VI. Az iskolában A. Mit csinálsz az iskolában? Írok, olvasok, rajzolok, tornázom és énekelek. Mettől meddig vagy az iskolában? 7 óra 20 perctől egyig. B. Zsuzsa: Reggel 7.35 perckor már az iskolában vagyok.
RészletesebbenTörténelemtanítás Online történelemdidaktikai folyóirat
Történelemtanítás Online történelemdidaktikai folyóirat (XLVIII.) Új folyam IV. 2012. 3-4. szám www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu Forrás: http://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/12/eszterag-ildiko-a-mi-tortenetunk-04-03-14/
RészletesebbenSZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység
SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 1867-06/1 A szociális gondozás és ápolás adminisztrációs feladatainak bemutatása a gyakorlat alapján
RészletesebbenTeleki László Intézet, Budapest MTA Kisebbségkutató Intézet, Budapest BBTE Módszertan Tanszék, Kolozsvár KÉRDŐÍV. A középfokú oktatás helyzete
Kódszám Teleki László Intézet, Budapest MTA Kisebbségkutató Intézet, Budapest BBTE Módszertan Tanszék, Kolozsvár KÉRDŐÍV A középfokú oktatás helyzete - tanári kérdőív 2003 1 Tisztelt Tanárnő / Tanár úr!
RészletesebbenPedagógiai Program. Petőfi Sándor Gimnázium, Kollégium és Közétkeztetési Központ OM:028375. 5650 Mezőberény Petőfi út 13-15.
Pedagógiai Program Petőfi Sándor Gimnázium, Kollégium és Közétkeztetési Központ OM:028375 5650 Mezőberény Petőfi út 13-15. Érvényes: 2009. szeptember 1-től Tartalomjegyzék I. Nevelési program 1. Bevezetés
RészletesebbenSzirmai Monika: Bevezetés a. anyanyelv és az idegen nyelv tanulásában és tanításában
KÖNYVSZEMLE Alkalmazott Nyelvtudomány VIII. évfolyam 1-2. szám 2008. Szirmai Monika: Bevezetés a korpusznyelvészetbe. A korpusznyelvészet alkalmazása az anyanyelv és az idegen nyelv tanulásában és tanításában
RészletesebbenS z e r v e z e t i é s M ű k ö d é s i S z a b á l y z a t a
Csanytelek Község Önkormányzata Polgármesteri Hivatala S z e r v e z e t i é s M ű k ö d é s i S z a b á l y z a t a Záradék: Szabályzatot készítette: Kató Pálné jegyző Jóváhagyta: Csanytelek Község Önkormányzata
RészletesebbenAZ 5. SZÁMÚ ÁLTALÁNOS ISKOLA MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA
AZ 5. SZÁMÚ ÁLTALÁNOS ISKOLA MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA 2008. Tartalom 1. AZ INTÉZMÉNY MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI ALAPJAI... 4 1.1 AZ INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA...4 1.2 MINŐSÉGÜGYI ELŐZMÉNYEK...6 1.3 AZ INTÉZMÉNY SZERVEZETI
RészletesebbenTiszaújváros Önkormányzatának. közoktatási feladatellátási, intézményhálózat-működtetési és - fejlesztési tervének (intézkedési terv) felülvizsgálata
melléklet Tiszaújváros Önkormányzatának közoktatási feladatellátási, intézményhálózat-működtetési és - fejlesztési tervének (intézkedési terv) felülvizsgálata 2011 Tartalomjegyzék BEVEZETÉS 1. A KÖZOKTATÁS
Részletesebben8460. Devecser, Várkert 1. 88/512-780 /fax 88/512-781
8460. Devecser, Várkert 1. 88/512-780 /fax 88/512-781 klik.devecser@gmail.com www.gardonyi-devecser.sulinet.hu TARTALOMJEGYZÉK TARTALOMJEGYZÉK BEVEZETŐ... 2 1. Az intézmény bemutatása... 2 1.1. Az intézmény
RészletesebbenVESZPRÉM MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŰLÉSE
VESZPRÉM MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŰLÉSE HATÁROZAT Szám: 79/2014. (XII. 18.) MÖK határozat Tárgy: A Veszprém Megyei Önkormányzat 2015. évi belső ellenőrzési tervének jóváhagyása A Veszprém Megyei Önkormányzat
RészletesebbenPápa Város Önkormányzatának Képviselőtestülete 131. részére. Beszámoló
Pápa Város Önkormányzatának Képviselőtestülete 131. részére Beszámoló a Városi Óvodák Fáy lakótelepi tagóvodája két nevelési nyelvű óvodai program bevezetésének tapasztalatairól Pápa, 2010-09-08 Készítette:
RészletesebbenKönyvtárpedagógiai-program
Könyvtárpedagógiai program Általános könyvtárpedagógiai rész. Az iskolai könyvtár rövid bemutatása, helye az iskola pedagógiai programjában Az iskolai könyvtár a Vajda János Gimnázium szerves része, az
RészletesebbenKÉZZEL FOGHATÓ TECHNOLÓGIAI MEGOLDÁSOK DANCSEVICS TIBOR
KÉZZEL FOGHATÓ TECHNOLÓGIAI MEGOLDÁSOK DANCSEVICS TIBOR MI AZ ALAPVETŐ PROBLÉMA? FELÉPÍTÜNK MARKETING KAMPÁNYOKAT ALKALMAZUNK ADWORDS-ÖT, FACEBOOKOT, EGYÉB ONLINE ÉS OFFLINE MÉDIA MEGJELENÉST, WEBÁRUHÁZAT
RészletesebbenHelyi tanterv Német nyelvű matematika érettségi előkészítő. 11. évfolyam
Helyi tanterv Német nyelvű matematika érettségi előkészítő 11. évfolyam Tematikai egység címe órakeret 1. Gondolkodási és megismerési módszerek 10 óra 2. Geometria 30 óra 3. Számtan, algebra 32 óra Az
RészletesebbenKarbantartás-szervezés a nyomdaiparban ( K képzés)
Budapesti Műszaki Főiskola Rejtő Sándor Könnyűipari és Környezetmérnöki Kar Médiatechnológiai Intézet Karbantartás-szervezés a nyomdaiparban ( K képzés) 4. előadás Közepes és nagy nyomdaüzemek karbantartásának
RészletesebbenKŐBÁNYAI SZÉCHENYI ISTVÁN MAGYAR NÉMET KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE
KŐBÁNYAI SZÉCHENYI ISTVÁN MAGYAR NÉMET KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE ALSÓ - FELSŐ TAGOZAT Német nyelv 2015 1 HELYI TANTERV NÉMET 4-8. évfolyam A Nemzeti Tankönyvkiadó ajánlása alapján
Részletesebben