MAGYAR NYELVÉSZ PÁLYAKÉPEK ÉS ÖNVALLOMÁSOK 68. BENCÉDY JÓZSEF
|
|
- Elemér Varga
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 MAGYAR NYELVÉSZ PÁLYAKÉPEK ÉS ÖNVALLOMÁSOK 68. BENCÉDY JÓZSEF BUDAPEST
2 Sorozatszerkesztő: Bolla Kálmán Technikai szerkesztő: Földi Éva Munkatárs: Markó Alexandra ISSN ISBN Bolla Kálmán A kiadvány megjelenését a székesfehérvári Kodolányi János Főiskola támogatta. Felelős kiadó: Dr. Bolla Kálmán. Hozott anyagról sokszorosítva. Amulett 98 Nyomdaipari Kft., Budapest. F. v.: Lajtai Ferenc. 2
3 3
4 óres lap 4
5 BENCÉDY JÓZSEF VALLOMÁSA PÁLYÁJÁRÓL Hadd kezdjem az örökséggel, amely végigkísérte, és sok tekintetben meghatározta pályámat. Édesapám korán, 1929-ben meghalt. Édesanyámmal és testvéremmel szegénységben éltünk, nyugdíj és végkielégítés nélkül: csak magunkra támaszkodhattunk. Tanulj szorgalmasan mondta mindig anyám mert akkor ingyenes leszel az iskolában és az internátusban. A ciszterci atyák pécsi majd budapesti gimnáziumába kerültem. Az atyák nem csak tanítottak minket, hanem neveltek is: rendszeretetre, pontosságra, az értékek tiszteletére és követésére. Az Eötvös Collegium, ahol a katonaság és hadifogság kétéves megszakításával 1940-től 47-ig tanulhattam, tudós tanáraival a tudományos kutatás elveire, módszereire nevelt; ifjúsági szervezetével, melynek kétszer is elnöke voltam, önállóságra szoktatott, a kollegiális baráti összetartás óriási erejét formálta ki mindnyájunkban. Keresztury Dezső irodalomóráin egyebek közt a nemzeti értékek féltését, megbecsülését gyökereztette meg bennünk azokban a nehéz években. Tomasz Jenő latin foglalkozásain Tacitus Annalesében felfedezte a köztársasági államforma hatalmas értékeit. Horatius ódáiban megismertem, és azóta is tartom az aurea mediocritas és a sztoikus nyugalom elveit. Ezzel az útravalóval indultam. Ötévi gimnáziumi tanárság után, 1952-ben a Budapesti Pedagógiai Főiskolára hívott tanítani Fábián Pál, a Nyelvtudományi Tanszék vezetője. Kitűnő tanári gárdával találkoztam, és taníthattam együtt. Sajnos csak három évig, mert 1955-ben váratlanul és indokolatlanul megszüntették a főiskolát. Fábián Pál mellett ott volt például Rácz Endre, Németh G. Béla, Szende Aladár, Szemere Gyula, Takács Etelka. Kettős feladatnak kellett megfelelnem: tanítani a leíró nyelvtannak csaknem minden ágát és elkészíteni a nyelvhelyességi stílus főiskolai jegyzetét. Ez volt az első kihívás a nyelvészet területén. Lett még további három. Nagy találkozásaim estek a főiskolai években. Meghatározó élményt, vonzást jelentett pályámon a Lőrincze Lajossal való megbarátkozásom; a nyelvművelés elvi kérdéseiről 1951-ben tartott akadémiai előadásának megismerése. Ebben, mint ismeretes, arra hívja föl a figyelmet, hogy a nyelvhasználat szabályait időről időre fölül kell vizsgálni, s ha szükséges, le kell dönteni az elavult tilalomfákat. Ez szüntelen tanulást, elemzést, éberséget igényel, továbbá azt kívánja, hogy a nyelvhasználat jelenségeit sokoldalúan mérlegeljük. Ha valami minden tiltakozásunk ellenére makacsul él, magunkba kell néznünk, mert nem hihetjük, hogy csak mi őrizzük a lángot, hogy tömegesen elfelejtettünk magyarul, ahogy Illyés Gyula református lelkész barátja mondta nekikeseredve, miután a költő beszélgetésük során számos, úgymond, vétségen rajtakapta. Az elemző, éber magatartás napjainkban különösen kívánatos, amikor az ifjúsági nyelv, a szleng eszközei eláradnak a mindennapi nyelvhasználatban, a beszélt nyelvben, a sajtóban, sőt az irodalomban is. Miután a tömegtájékoztatási esz- 5
6 közök lépten-nyomon egy másfajta nyelvi és magatartásbeli ideáltípust képviselnek. Szerencsémnek tartom, tartottam mindig is, hogy a tanulást össze tudtam kapcsolni a tanítással, cikkírással. Minden tanár, minden cikkíró tudja, hogy akkor kristályosodnak ki a gondolatai, akkor válnak világossá és meggyőzővé, ha tanítania kell, ha mások számára is meg kell fogalmaznia őket től folyamatosan tanítottam a felsőoktatásban: egyetemen és főiskolákon. Egy olyan időszakban, amikor szükség volt jegyzetírásra, tankönyvírásra, és bőven akadt lehetőség egyéb írások publikálására. A nyelvművelés az 50-es évek végétől reneszánszát élte, s a Lőrincze-csapatot, ahogy magunkat neveztük, sokfelé foglalkoztatták. Voltak kitűnő műhelyeink: az Akadémia nyelvművelő bizottsága, a Nyelvtudományi Intézet magyar osztálya, a magyar nyelvészeti tanszékek. Rendszeresen mód nyílt vitákra és megbeszélésekre országos konferenciákon és kerekasztal-megbeszéléseken. Kikristályosodott a szemléleti háttér a nyelvművelésben (erről az imént szóltam nagy vonalakban), és kialakultak a módszerek is. Ezek: a különféle vélemények ütköztetése, a sokoldalú elemzés, a merev ítélkezések mellőzése és az állásfoglalásokban a sokoldalúság érvényesítése. A második kihívás a pécsi nyelvművelő konferencián tartott előadás volt 1959-ben. Egy évvel korábban kerültem az akkori Művelődési Minisztériumba, a Középiskolai Főosztály élére, s a Nyelvtudományi Társaság és nyelvész barátaim úgy gondolták, a nyelv és iskola témakör bevezető előadását tartsa egy efféle típusú ember. Így vágtam neki Az anyanyelvi műveltség és az iskola című előadás elkészítésének. Sokat foglalkoztam vele. Segítettek is benne, elsősorban Szende Aladár. Nem volt eredménytelen. Hatása felismerhető mind az 1960-as évek elején készült anyanyelv-oktatási tantervekben, tankönyveken, mind a később kibontakozott anyanyelvi versenyekben, az 1979-ben végre megindított nyelvművelő folyóiratban. Egyéni életemben az lett Pécs hatása, hogy nyelvészeti foglalatosságomat most már egyértelműen az iskola, az oktatás felé fordítottam. Minisztériumi éveim alatt is ragaszkodtam a tanításhoz. Mint említettem, folyamatosan tanítottam az ELTE Bölcsészettudományi Karán leíró nyelvtant, és vezettem nyelvtörténeti szemináriumot. A leíró nyelvtani előadásokba beolvasztottam a megfelelő nyelvhelyességi és stilisztikai témákat, s ennek tulajdonítottam, hogy tanítványaim kedvvel látogatják óráimat. Itt és ekkor ért a harmadik kihívás: a készülő egyetemi leíró nyelvtan jelentéstani fejezetének megírása. Ez sokoldalú felkészülést igényelt, de sokban segített Martinkó András jegyzeteivel, továbbá az a helyzet, hogy menet közben tanítanom is kellett a jelentéstant. Ezeken az órákon csiszolódott a tematika, formálódott az elgondolás a jelentés mibenlétéről. Nagy örömömre szolgált, hogy a már megjelent tankönyv tanszéki vitáján Károly Sándor, aki akkor már erőteljesen dolgozott Általános és magyar jelentéstan című könyvén, elfogadta nézeteimet, a fejezet feldolgozását, sőt segített a fejezet megigazításában, és közlésre átengedte készülő könyvének egy fejezetét. A feladatokból, a tanítás- 6
7 ból fokozatosan kikristályosodott, mik a nyelvtudomány azon ágai, részei, melyek közel állnak hozzám, már említett törekvéseimhez, amelyek művelésében részt tudok vállalni. Ezek: a már említett jelentéstan mellett az általános nyelvészet (ezt majd később fogom tanítani a tanárképző főiskolán), a nyelvművelés, stilisztika és a sajtó nyelve, nyelvhasználata től ugyanis csaknem folyamatosan tanítottam a MÚOSZ újságíró-iskoláján, továbbá újságíró-tanfolyamokon, elemzéseket végeztem különféle országos és megyei lapok írásaiból, szemináriumokat vezettem az újvidéki Magyar Szó és a rádió munkatársai részére. Sok barátom sajnálkozott rajtam, bírált is, hogy oly sok évet töltöttem hivatalban a Művelődési Minisztériumban, de utólag meggondolva az ott eltöltött 16 év valóban hosszú volt. Azonban nem nyereség nélküli. Egyrészt a nemszeretem adminisztráció mellett bőven akadt nyelvészeti, pedagógiai, szakmai feladat, másrészt az akkori közvetlen irányítási rendszerből következően megismertem az ország minden nagyobb városát és minden gimnáziumát. Sokat és sokfelé utaztam külföldön. Mintegy húsz európai, amerikai, ázsiai, afrikai országban jártam. Hozzászoktam a széles körű tájékozódáshoz. Rendszeresen olvastam az MTI kiadványait, több országos napilapot és körülbelül húsz hetilapot, folyóiratot. Ez a szokásom a mai napig él bennem. Volt részem szervezőmunkában ben, amikor a Pedagógiai Főiskolát megszüntették, megbíztak a XIII. kerületben létesítendő Bolyai János Gimnázium megszervezésével, 58-tól 74-ig pedig különböző minisztériumi főosztályok, intézmények irányításával ben az ismét útjára bocsátott Budapesti Tanárképző Főiskolai Tagozat, majd Kar vezetésével. Ezek a feladatok a nyelvészettel való foglalkozás szempontjából bizony nem kis akadályt jelentettek. A minisztériumi évek alatt többnyire éjfél után loptam el órákat az alvásból a szintentartásra, az órákra való felkészülésre. De a főiskolai karon is az volt a jellemző, hogy nyelvészeti tanulmányokra jó, ha havi 1-2 óra jutott a napi nyolcórai munkaidőben. Szerencsére többet lehetett kiszorítani az életből a nyelvtudományi szervezésekre. A 70-es évek vége felé ért a negyedik kihívás. Lőrincze Lajos és Rácz Endre unszolására, de örömmel és a feladattól megtisztelést érezve vállaltam a hoszszú huzavona után végre újraindított kis nyelvművelő folyóirat, az Édes Anyanyelvünk szerkesztését. Csupa izgalom és nagy öröm volt a munka minden része. Különösen a rendszeres szerkesztőbizottsági ülések Lőrincze Lajossal, Deme Lászlóval, Fábián Pállal, Grétsy Lászlóval, Kovalovszky Miklóssal, Ladó Jánossal, Rácz Endrével és másokkal. A nyelvművelésnek különösen a természetéhez tartozik a sokirányú szervezés. Jó dolognak tartom, hogy ennek felismerésében és vállalásában részem lehetett. Visszatekintve az elmúlt évtizedekre szinte elámulok, mi mindent nem vállaltunk barátaimmal, mi mindenre nem futotta időnkből. Szerveztünk előadásokat, napilapokba cikkeket, cikksorozatokat. Szerveztünk sokféle bizottságot, és dolgoztunk is bennük. Szerveztük a magyar nyelv hetét, továbbá olyan mozgalmakat, mint a Kazinczy-verseny, az Édes anyanyelvünk nyelvhasználati verseny Sátoraljaújhelyen. A győri és ezen utóbbi verseny nyelvhasználati 7
8 verseny indításakor a minisztériumban dolgoztam. Péchy Blankával, Lőrincze Lajossal, Deme Lászlóval együtt fáradoztunk az azóta nagyra nőtt két verseny megalapozásán, elindításán. A 70-es évek közepén bekapcsolódtam az országos középiskolai tanulmányi verseny magyar bizottságának munkájába. Ennek a mai napig is elnöke vagyok. A különféle versenyek, vetélkedők és mozgalmak szervezésének szerteágazó és időigényes feladatát azért vállaltuk, mert kezdettől arra gondoltunk, hogy e formák az iskolai anyanyelvi nevelés kiterjesztését, a nyelvművelés hatáskörének kiszélesítését jelentik, s hogy velük eljutunk olyan tanuló és felnőtt rétegekhez, amelyek különben távolabb állnának a nyelvvel való foglalatosságtól. Ez ilyen egyszerű tény. Kifejezi hivatástudatunkat, mellyel az anyanyelv ügyét szolgálni kívántuk, és mindenkor szemben állt például egy olyan váddal, hogy a nyelvészek a magyar nyelv hetén tartott előadásaikkal nem tudom, mekkora jövedelemre tesznek szert, mint egy feljelentőnk állította. Szemben állt a hivatalos állami és pártfórumokkal, melyek véleménye szerint e mozgalmak, illetve velük és általuk az anyanyelv és a haza szeretete elvonja az embereket az internacionalizmustól. Mindez a munka tehát igazában szolgálat volt. Nemes, embert formáló eszmék szolgálata. Nyilván így érezte számos honfitársunk is. Mert miután a rendszerváltást követően a hazaszeretet szabadon áradhatott, a nyelvművelés iránti figyelem jelentősen megcsappant. A Kazinczy- és a szövegalkotó-versenyeknek jelentős volt a hatása, a hozama a kiejtés részleteinek kutatásában, a kiejtés szabályozásában. A versenyek nagy számban vetették fel, különösen a prozódia területén a megoldatlan problémákat, a velük kapcsolatos vitákban pedig fontos tudományos és gyakorlati eredmények születtek, és kerültek azonnal az iskolai gyakorlatba. Említenem kell még a szervezőmunka részeként az iskolai anyanyelvi nevelés segítését. Itt most a tankönyvírásra, részemről pedig számos tankönyv lektorálására utalok, illetőleg egy, még ezeknél is fontosabb műveletre, a köznevelés fejlesztését szolgáló országos kutatási terv részeként indított anyanyelvi tantervi kutatásokra, illetve munkálatokra. Szervezésüket Szépe Györggyel kezdeményeztük, és végeztük három éven át, akadémiai bizottsági keretben, majd Benkő Loránd és Fábián Pál vezetésével folytattuk. Hatalmas és lelkesítő vitákat folytattunk a bizottsági tagok által, köztük részemről is kidolgozott tanulmányokról, amelyek átfogták az iskolai anyanyelvi nevelés minden területét. És hittünk e tantárgy megújításának, fejlesztésének lehetőségében. A kutatómunka elapadt, nem a mi hibánkból. De még a fellendülés szakaszában megszerveztük Szende Aladár rengeteg fáradozása révén a kétévenként sorra kerülő anyanyelv-oktatási napokat Nyíregyházán, majd Egerben. Ezek mind a mai napig sok száz kollégánkat segítik mindennapi munkájukban. A vázolt tevékenységek meghozták 1989-ben a nyelvtudomány kandidátusa címet Az iskolai anyanyelvi nevelés szemléleti háttere című dolgozat alapján. Ebben összegeztem az előbbiekben vázolt elméleti és gyakorlati munkásságomat. Az egész eljárásban sokat segített Deme László és Rácz Endre. Ebben a sok és szerteágazó tevékenységben szilárd bázist, nyugodt légkört, megértést és segít- 8
9 séget jelentett a család. Köszönöm feleségemnek és lányomnak, hogy mindig szeretettel támogattak munkáimban. A felvétel február 16-án készült, szövegét Molnár Fatime jegyezte le. 9
10 BENCÉDY JÓZSEF ÍRÁSAINAK VÁLOGATOTT BIBLIOGRÁFIÁJA Rövidítések: FSzle = Felsőoktatási Szemle, I. OK = A Magyar Tudományos Akadémia (I.) Nyelv- és Irodalomtudományi Osztályának Közleményei, MNy = Magyar Nyelv, MNyTK = A Magyar Nyelvtudományi Társaság Kiadványai, Nyr = Magyar Nyelvőr, NytudÉrt = Nyelvtudományi Értekezések, PSzle = Pedagógiai Szemle Főszerk. = Főszerkesztő, Ism. = Ismertetés, Szakszerk. = Szakszerkesztő, Szerk. = Szerkesztette Filiczky János. Budapest. (Bölcsészdoktori értekezés, kézirat) Fogalmazás, nyelvhelyesség, stílus. (Főiskolai jegyzet) Budapest, I, 1 138, II, Felszólalás a Nyelvművelésünk főbb kérdései című tanulmánykötet ankétján. Nyr p Nyelvművelő tanulmányok és cikkek sajtószemléje. Nyr , , Deme László: Ápoljuk nyelvünket! Nyr (Ism.) Felszólalás Balázs János: A stílus kérdései című előadásának vitáján. In: Általános nyelvészet, stilisztika, nyelvjárástörténet. A III. országos magyar nyelvészkongresszus előadásai. Budapest, Nyelvművelő tanulmányok és cikkek sajtószemléje. Nyr , Nyelvművelő tanulmányok és cikkek sajtószemléje. Nyr Egy kiejtési és szavalóverseny tapasztalatai. Nyr
11 1959. A magyar nyelv értelmező szótára I VII. ( ) Főszerk. Bárczi Géza Országh László. Budapest. (Belső munkatárs) A mondatszerkesztés néhány kérdése. In: Iskolai nyelvművelő. Szerk. Lőrincze Lajos. Budapest, A mondatszerkesztés néhány kérdése. Nyr Fábián Pál Szathmári István Terestyéni Ferenc: A magyar stilisztika vázlata. Nyr (Ism.) Az anyanyelvi műveltség és az iskola. In: Anyanyelvi műveltségünk. A pécsi nyelvművelő konferencia anyaga. Budapest, A korszerű iskolai tananyag tervezésének néhány kérdése. Budapest, Oktatásügyi reformunk és a nyelvművelés. In: Lőrincze Lajos: Édes anyanyelvünk. Budapest, Néhány jó tanács kalauzoknak. In: Lőrincze Lajos: Édes anyanyelvünk. Budapest, Hozzászólás az MTA Nyelvtudományi Intézetének és a Művelődésügyi Minisztérium Nyelvtudományi Munkaközösségének közös vitáján. I. OK 111. p. Lektori vélemény a gimnázium, valamint a szakközépiskola, a dolgozók gimnáziuma I II III IV. osztályos magyar nyelvtankönyvéről és között. (Kézirat) A középfokú oktatás reformja és a tanárképzés. FSzle Pontatlanságok. Tudósító Kicsoda, micsoda, kinek a micsodája? ( Mi mennyi? esetek híreinkben.) Tudósító Schulreform in Ungarn. Österreichische Ost Hefte. Sonderdruck, Radnóti Miklós: Hetedik ecloga. In: Bárczi Emlékkönyv. NytudÉrt Ismétlés. Magyar Sajtó p. Nyelvművelő babonák. Magyar Sajtó p. A sablonok. Magyar Sajtó p. Még egyszer: a sablonok. Magyar Sajtó p. Zökkenőmentes harcikedv és társai. Magyar Sajtó p. 11
12 Ez már járvány. Magyar Sajtó p. Konfliktust szuggerál. Magyar Sajtó p. Ablakbetörés útján. Magyar Sajtó p. Az új stilisztika tankönyvről. Magyartanítás Szenzáció!!! Magyar Sajtó p. Lehet-e rossz szokásokat kinőni? Magyar Sajtó p. Nyelvművelő levelek az Akadémia Nyelvtudományi Intézetének levelesládájából. Magyar Sajtó p. Egyeztetés. Magyar Sajtó p. Jelentéstan. In: Bencédy József Fábián Pál Rácz Endre Velcsov Mártonné: A mai magyar nyelv. Budapest, (Egyetemi jegyzet) Tanterv és utasítás a gimnáziumok számára. Budapest. (Szerk.) A tömörségnek is vannak határai. Magyar Sajtó p. A sietség ördöge. Magyar Sajtó p. Valóban csak vesszők? Magyar Sajtó p. A magyar helyesírás rendszere. NytudÉrt (Társszerzők: Deme László Fábián Pál) Anyanyelv, hazaszeretet, versengés. Köznevelés A kiejtés és az iskola. In: Helyes kiejtés, szép magyar beszéd. Budapest, Tendances et développements récents dans l éducation primaire et secondaire en Hongrie. Revue Internationale de Pédagogie, Institut de l Unesco pour l Education 3. Hamburg, Nyelvművelő tanácsok. A Magyar Sajtó Kiskönyvtára. Budapest, A Magyar Rádió híranyagának elemzése nyelvhelyességi szempontból. (Kézirat) Jelentéstan. In: Bencédy József Fábián Pál Rácz Endre Velcsov Mártonné: A mai magyar nyelv. Budapest, (Egyetemi tankönyv) A szójelentés és finomságai. In: Magyar nyelvhelyesség. Budapest,
13 1970. Közoktatás. In: Hazánk, Magyarország. Szerk. Erdei Ferenc. Budapest, Így is lehet! Magyar Sajtó p. Mindennapi krémesünk. Magyar Sajtó p. Az új stilisztikai tankönyvről. Magyartanítás VIII, Az iskolai kísérletek közoktatáspolitikai jelentősége. PSzle Bevezető Az anyanyelvi oktatás korszerűsítése című ankéthoz. In: Pais Dezső tudományos emlékülés. Zalai Tükör, Az iskolai anyanyelvi nevelés programja. MNy LXXII, Pedagógiai lexikon. Főszerk. Nagy Sándor. (Összehasonlító pedagógia) Budapest. (Szakszerk.) Nyelvművelő tanácsok Az Újságíró Iskola Kézikönyvei. Budapest, (Átdolg.) Országos kiejtési és szavalóversenyek. Nyr Szövegtan és tanárképzés. In: A szövegtan a kutatásban és az oktatásban. Budapest, (MNyTK 154.) Nyelvhelyesség és stílus (Gyakorlatok). Budapest, (Az Újságíró Iskola Kézikönyvei) Public Education and Culture. In: Hungary. Ed. by Halász. Budapest, Az anyanyelvi nevelés programja és a tanárképzés. MNy LXXV, Reggeli párbeszéd. Édes Anyanyelvünk p A grammatika. In: Anyanyelvi nevelésünk a középiskolában. Budapest, (Pedagógus továbbképzés könyvtára) Az iskolai anyanyelvi nevelés rövid és hosszabb távú továbbfejlesztése. Nyr
14 Baj van a körökkel. Édes Anyanyelvünk p Nyelvhelyesség, nyelvművelés az iskolában. Nyr Nyelvművelő kézikönyv. Főszerk. Grétsy László, Kovalovszky Miklós. Budapest. Édes Anyanyelvünk p. (Ism.) Az élőszó erejével. Édes Anyanyelvünk p Nyelvművelő kézikönyv. Főszerk. Grétsy László, Kovalovszky Miklós. Budapest. Édes Anyanyelvünk p. (Ism.) Tanárképzés az ELTE főiskolai karán. Köznevelésünk évkönyve. Budapest, Beszélt nyelvi vizsgálatok. In: Tanárképzés és tudomány. Budapest, Nyelvhasználat és magatartás. Édes Anyanyelvünk p Problémák a beszélt nyelv kutatásában. In: A magyar nyelv rétegződése. A magyar nyelvészek IV. nemzetközi kongresszusának előadásai. Szerk. Kiss Jenő Szűts László. Budapest, Romlik-e nyelvünk? Édes Anyanyelvünk p Az anyanyelvi nevelés szemléleti háttere. Áttekintés. Budapest, (Kandidá-tusi tézises összefoglaló. Kézirat) Áldás vagy átok? Édes Anyanyelvünk p. Ez van. Édes Anyanyelvünk p Az élőnyelvi szöveg vizsgálata. In: Az anyanyelv értékrendje és az iskola. Országos anyanyelv-oktatási napok. Szerk. Fekete Péter V. Raisz Rózsa. Budapest, (MNyTK 189.) Tanulmányok a századforduló stílustörekvéseiről. Szerk.: Fábián Pál és Szath-mári István. Édes Anyanyelvünk p. (Ism.) 14
15 A tanárképző főiskolai kar tizenöt éve. In: Tanárképzés és tudomány. Budapest, Frázisok, közhelyek a közéleti nyelvhasználatban. Nyr Ez van. In: Emlékkönyv Rácz Endre 70. születésnapjára. Budapest, Megszólítási és köszönési gondjaink. Édes Anyanyelvünk p. és p. Mit is mond? Édes Anyanyelvünk p. Az olvasó érdekében I II. Tudósító és A tömörség határai. Tudósító Mennyire szabad a szórend? Tudósító Hozott anyagból. Tudósító Föl vagyok dobva. Tudósító Az udvariasság patikamérlegén. Tudósító Nem lehetne érdekesebben? Tudósító Így ír(j)unk mi! Tudósító Beszél? Beszédet mond? Beszédet tart? Tudósító Képtelen képek. Tudósító p. Nem elég beszélni... Tudósító Közbevetések. Tudósító Bocsánat: nyelvtan! Tudósító Birtokos jelző vagy alany? Vagy valami más? Tudósító A Magyar Rádió műsorainak nyelvhasználata. Nyr Szintetikus és analitikus szerkesztési formák a mai magyar sajtóban. In: Emlékkönyv Fábián Pál 70. születésnapjára. Budapest, A még hatásosabb rádiózásért. In: A hatékony rádiózásért. Budapest, (Összeállítás) Hogyan beszél(j)ünk a rádióban? In: A hatékony rádiózásért. Budapest, (Összeállítás) Szóvá tesszük. Édes Anyanyelvünk p. Tök jó!? A terjedő nyelvi durvaság ellen. Édes Anyanyelvünk p. 15
16 1994. A szóragasztás mezsgyéin. Tudósító A körülményesség csapdájában. Tudósító Szórendetlenségek. Tudósító Amikor a több kevesebb. Tudósító Miért is, miért is, miért is? (Ady). Tudósító A tulaj és a nebulók. Tudósító Határtalan. Tudósító Ki írta az olasz kormányfő beszédét? Tudósító Az értelemzavarás veszélyei. Tudósító A szakszerűség csábításai. Tudósító A beszélt nyelv és a norma. In: A magyar nyelvi norma érvényesülése napjaink nyelvhasználatában. Szerk. Kemény Gábor Kardos Tamás. Budapest, Beszámoló a Déli Krónika és az Esti Magazin néhány műsorának elemzéséről. In: A hatékony rádiózásért (Összeállítás) Megjegyzések a Kossuth adón dec. 11-én elhangzott hírekhez. In: A hatékony rádiózásért (Összeállítás) A Vasárnapi Újság nyelvéről. In: A hatékony rádiózásért (Összeállítás) Ki viszi át a szerelmet? Édes Anyanyelvünk p. Édesek vagyunk. Édes Anyanyelvünk p Támadás alulról. Tudósító Fároszok a nyelvhasználatban. Tudósító Rejtvények. Tudósító További talányok. Tudósító Közhelyek, sablonok. Tudósító Görcsök. Tudósító Sajtónyelv. Sajtókönyvtár. Budapest, Eötvös József: Kazinczy Ferenc. In: 22 híres beszéd. Budapest, Deák Ferenc: A lelkiismereti szabadságról. In: 22 híres beszéd. Budapest, Megtanulható, megtanítható-e a helyesírás? In: Helyesírásunk elvi és gyakorlati kérdéseiből. Szerk. Bozsik Gabriella V. Raisz Rózsa. Budapest, Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny magyar nyelv. Módszertani Lapok Nyelvművelő versenyeink. Módszertani Lapok
17 1996. Nyelvművelésünk kis tükre. Édes Anyanyelvünk p. (Ism.) Elmozdulások napjaink nyelvhasználatában. Édes Anyanyelvünk p Változások napjaink nyelvhasználatában. In: Oktatási tapasztalatok kutatási eredmények. Budapest, Az ifjúság magatartása és nyelvhasználata a versenyek tükrében. In: A nemzeti szeretet kapcsa. Az Édes anyanyelvünk verseny 25 éve. Sátoraljaújhely, Közelebb az olvasóhoz! In: A napilapok nyelvéről. Kolozsvár, (AESZ-füzetek) Töprengések a mai nyelvhasználatról és a nyelvművelésről. In: Nyelvi és kommunikációs kultúra az iskolában. XIII. Anyanyelv-oktatási Napok. Budapest, (MNyTK 212.) Magyar szókincstár. Rokon értelmű szavak és ellentétek szótára. Főszerk. Kiss Gábor. Budapest. (Szerk.) Nyelvhasználat és nyelvművelés az ezredfordulón. In: Ember és nyelv. Tanulmánykötet Keszler Borbála tiszteletére. Szerk. Kugler Nóra Lengyel Klára. Budapest, A győri Kazinczy-versenyek és a nyelvtudomány. In: Vox Humana. Bolla Kálmán hetvenedik születésnapjára. Szerk. Földi Éva Gadányi Károly. Budapest, A nyelvművelés esélyei ma. In: Éltető anyanyelvünk. Írások Grétsy László 70. születésnapjára. Fények és árnyak mai nyelvhasználatunk megítélésében. Édes Anyanyelvünk, október A hangoktól a szövegig. In: A Kazinczy-versenyek 35 éve. Győr. Balázs Géza: Médianorma. Magyar Média 2. (Ism.) Nyolc előadás a Magyar Rádió Édes Anyanyelvünk c. sorozatában. Szövegtípusok, szövegfajták, szövegszerkesztés és -elemzés. Előadás a Békés-tarhosi Zenei Napokon ez év júliusában. Ünnepi beszéd az Édes Anyanyelvünk nyelvhasználati verseny megnyító ünnepélyén. Sátoraljaújhely, október. Záró beszéd a középiskolások Kazinczy-versenyén. Győr, április. 17
18 2001. A nyelvi, nyelvhasználati változások belső hatóerőiről. Nyr Ünnepi beszéd az Édes Anyanyelvünk nyelvhasználati verseny záró ünnepélyén. Sátoraljaújhely, október Tankönyvek és tanulók. Könyv és Nevelés 3. A szleng és a köznyelv. In: Emlékkönyv Kiss Jenő 60. születésnapjára. Retorikai és sajtónyelvi gyakorlatok. A Kodolányi János Főiskola kiadványa. Székesfehérvár. Ünnepi beszéd a Kazinczy-verseny, ill. az Édes Anyanyelvünk nyelvhasználati verseny záró ünnepélyén. Győr, április ill. Sátoraljaújhely, október. 18
19 KORTÁRSI MÉLTATÁS BENCÉDY JÓZSEFRŐL Bencédy József nyolcvanéves * Könnyű is, nehéz is nekem eleget tenni társaságunk ama kérésének, hogy köszöntsem Bencédy József barátunkat abból az alkalomból, hogy immár ő is a nyolcvanasok klubjának tagja lett. Könnyű feladat számomra, mert ünnepeltünk életútját (amely az enyémmel többször is együtt futott) egyetemi éveink óta jól ismerem; nehéz viszont róla szólnom azért, mert az iránta való baráti elfogultságom ellenére is szeretnék tárgyilagos lenni. Bencédy József 1921-ben Tolnán született. Gimnáziumi tanulmányait Pécsett és Budapesten végzete. Az 1939/1940-es tanév tavaszán érettségizett, majd felvételt nyert az Eötvös József Collegiumba, magyar latin szakra. Én egy évvel később lettem a kollégium tagja. Bencédy tanár úr a kollégiumi hierarchiában neki járó előnyét velünk, gólyákkal soha nem éreztette, sőt szívesen segített bennünket. A beléje vetett általános bizalom jele volt, hogy a tagság két ízben is ifjúsági elnökké választotta. Egy idő tájt jöttünk haza a háborúból, együtt készültünk a tanári pedagógiai vizsgára, mindketten 1946 decemberében kaptuk meg az oklevelünket. Én vidékre, Pécsre kerültem, Bencédy József Budapesten kapott tanári állást; 1947 júniusában bölcsészdoktori szigorlatot tett. Pályánk akkor kapcsolódott ismét össze, amikor 1952-ben mód nyílt rá, hogy ő is a Budapesti Pedagógiai Főiskola magyar nyelvészeti tanszékére kerüljön, ahol én is tanítottam. Sajnos, nem sokáig dolgozhattunk együtt, mert a pesti főiskolát egy hibás oktatáspolitikai döntéssel 1955-ben megszüntették; tanári karát szétszórták. Bencédy József a budapesti Bolyai János Gimnázium igazgatója lett, majd 1958-tól 1974-ig a Művelődési Minisztériumban dolgozott, főosztályvezetői beosztásban, a közoktatás területén. E minőségében ráirányíthatta a művelődéspolitikai vezetők figyelmét az anyanyelvi nevelés fontosságára; ahogyan ezt például az 1959-es pécsi anyanyelvi konferencián elhangzott előadásában is tette. Hatékonyan támogatta a magyar nyelv eredményesebb iskolai oktatását célzó munkálatokat is: nem rajta múlott, hogy később a reformok sajnos más irányba fordultak. Elképzeléseit Az anyanyelvi nevelés szemléleti háttere című, 1989-ben megvédett kandidátusi tézises összefoglalója tartalmazza. Valamennyien tudjuk, hogy a hivatali munka és a tudomány művelése két, nehezen összeegyeztethető tevékenység; ezért csak őszinte elismeréssel szólhatok arról, * Elhangzott a Magyar Nyelvtudományi Társaság október 30-i felolvasó ülésén. 19
20 hogy Bencédy tanár úr minisztériumi évei alatt is tevékeny nyelvész maradt. Így például részt vett az értelmező szótár munkálataiban, továbbá (1959-től) tanított az ELTE Mai Magyar Nyelvi, illetőleg Magyar Nyelvtörténeti és Nyelvjárástani Tanszékén. Nyelvészpályájának nevezetes teljesítménye fűződik életének ehhez a szakaszához: a hosszú éveken át használt A mai magyar nyelv című egyetemi tankönyvnek (1968) Bencédy József írta modern szemléletű jelentéstani fejezetét. A régi hibát helyrehozandó 1974-ben létrehozták az Egri Tanárképző Főiskola csepeli kihelyezett tagozatát, s Bencédy József ennek, majd az ELTE Tanárképző Főiskolai Karának igazgatója és magyar nyelvészeti tanszékének vezetője lett. Mi, barátai őszintén örültünk ennek a fordulatnak: Bencédy József a korábbinál jóval több időt és energiát fordíthatott a nyelvészeti tevékenységre. Ennek volt köszönhető, hogy 1979-ben, amikor végre sikerült megindítani az Édes Anyanyelvünk című kis folyóiratot, fel lehetett őt kérni a felelős szerkesztői teendők ellátására. A szerkesztőbizottsági beszélgetésekre, vitákra, a valami újat csinálás örömére a mai napig szíves örömmel emlékszem vissza. Bencédy József írásainak bibliográfiája szerint nálunk, pályatársainál jóval nagyobb érzékenységgel figyelte a magyar sajtó nyelvét, sok rövidebb-hosszabb cikkben emlékeztette újságíró kollégáinkat: legyenek fogalmazásuk, nyelvezetük tekintetében igényesebbek. Ezt a célt igyekezett szolgálni Nyelvművelő tanácsok című (1968-as és 1977-ben átdolgozott), majd pedig Sajtónyelv című (1995-ben megjelentetett) a sajtó munkatársainak sajátos nyelvi szempontjaira különösen figyelő könyveivel. Ezek a művei szerintem joggal tekinthetők a magyar médianyelvi kutatások előfutárainak. A székesfehérvári Kodolányi-főiskolán ő a sajtónyelv előadója. Hogy a sajtó és a nyelv, illetőleg a nyelvművelés összefüggései mindig is különösen érdekelték, az is bizonyítja, hogy kezdeményezte és több éven át szerkesztette a Magyar Nyelvőr nyelvművelő sajtószemléit, amelyek kincsesbányák lesznek egy majdani tudománytörténész számára. Ezeknek a szemléknek a folytatása később, mások által sajnos csak hézagosan sikerült. Az eddig mondottakkal remélem érzékeltetni tudtam, hogy Bencédy József a szónak tiszta és nemes értelmében közéleti ember volt és ma is az. Hoszszú évtizedek óta tagja a változó nevű, de mindig változatlan célú akadémiai nyelvművelő és helyesírási bizottságoknak, tagja társaságunk választmányának; tagja az Anyanyelvápolók Szövetsége vezetőségének; tagja az Édes Anyanyelvünk c. folyóirat szerkesztőbizottságának; tagja a Magyar Rádió nyelvi bizottságának; Lőrincze Lajos-díjas. Köszönöm társaságunknak, hogy én lehettem az, aki Bencédy Józsefnek ma elsőként kívánhat erőt, egészséget és töretlen munkakedvet. Kedves Jóska, Isten éltessen sokáig! Fábián Pál 20
21 Magyar nyelvész pályaképek és önvallomások Nem szokványos kiadványt ajánlunk az olvasó figyelmébe a Magyar nyelvész pályaképek és önvallomások című sorozatunkkal. Különlegességét az adja egyebek között, hogy írott szöveg, videofelvétel és hangkazetta együttesével mutatunk be hetven hazai nyelvészt, továbbá a társtudományok néhány jeles képviselőjét, akiknek tudományos munkássága főleg a 70-es években teljesedett ki, ill. érte el csúcsát (amit tudományos fokozatok is hitelesítettek), jelentős szakmai irányító és közéleti szerepet töltöttek be, országosan ismert és elismert személyiségekként tisztelték őket. 25 év elteltével igény jelentkezett a felvételeknek az újabb generáció jeles képviselőivel való kiegészítésére. Ez tette szükségessé a sorozatunk nevének pontosítását. A pályaképeknek általunk választott formája azaz a) hogy ki-ki személyesen önvallomásként szubjektíven beszélhessen pályájáról, szakmai tevékenységéről, megvalósított vagy csak megálmodott terveiről, b) hogy munkáinak bibliográfiája hitelesítse a megrajzolt pályaképet, c) hogy kortársi méltatást is adjunk róla reményeink szerint hozzásegít a tudós személyiségek objektív megítéléséhez, aminek ugyanúgy szükségét éreztük a felvételek elindításakor, mint napjainkban is, és feltehetően még a jövőben sem lesz másképpen. A különböző előjelű részrehajlásokra és elfogultságokra hajlamos társadalmi gyakorlat és szakmai közélet ellensúlyozására persze nem gondolhattunk, de e hiteles forrásanyag segítheti a jövő szakembereit, hogy reális képet alkothassanak. A szakma szeretete, a tudomány előbbreviteléért dolgozó, a szakmai eredmények megismertetésén fáradozó ember megbecsülése indított arra, hogy az MTA Nyelvtudományi Intézetének fonetikai osztályán végzett munkám mellett, a kísérleti fonetikában használt kép- és hangrögzítő eszközeink felhasználásával pályatársaimról felvételeket készítsek. Így gyűlt össze az a jelentős videoanyag, melynek további feldolgozását és kiegészítését az ELTE Fonetikai Tanszékén végeztük, ill. végezzük még ma is. Elképzelésem megvalósításában munkatársaim közül többen működtek közre mind az intézetben, mind az egyetemen. Köszönet érte nekik éppúgy, mint nyelvész kollégáimnak, akik nem zárkóztak el a felvételtől, s azoknak is, akik vállalkoztak egy-egy életmű méltatására. A képernyőről ránk villanó tekintetből, a külső megjelenésből, testtartásból és arckifejezésből, valamint az élőszó erejével kifejezett gondolatokból (néha érzelmekből is) megismerhető emberi habitus ránk gyakorolt hatása lenyűgözőbb minden írásnál. Látva, hallgatva és olvasva a XX. század második felének nyelvészeit ismeretekben gyarapodhatunk, páratlan élménnyel gazdagodhatunk. Ezt szeretném megosztani kortársainkkal és az utánunk jövőkkel. Budapest, november január november 15. Bolla Kálmán 21
22 MAGYAR NYELVÉSZ PÁLYAKÉPEK ÉS ÖNVALLOMÁSOK 1. BALÁZS JÁNOS 27. KÁROLY SÁNDOR 2. BALOGH DEZSŐ 28. KERESZTURY DEZSŐ 3. BALOGH LAJOS 29. KIEFER FERENC 4. BÁRCZI GÉZA 30. KISS LAJOS 5. BARTÓK JÁNOS 31. KOVALOVSZKY MIKLÓS 6. BENKŐ LORÁND 32. LAKÓ GYÖRGY 7. BERECZKI GÁBOR 33. LŐRINCZE LAJOS 8. CZEGLÉDY KÁROLY 34. B. LŐRINCZY ÉVA 9. DEME LÁSZLÓ 35. MOLLAY KÁROLY 10. DEZSŐ LÁSZLÓ 36. MOLNÁR JÓZSEF 11. DOMOKOS PÁL PÉTER 37. NYÍRI ANTAL 12. DOMOKOS PÉTER 38. PAPP FERENC 13. ELEKFI LÁSZLÓ 39. PAPP LÁSZLÓ 14. ERDŐDI JÓZSEF 40. RÁCZ ENDRE 15. FÁBIÁN PÁL 41. J. SOLTÉSZ KATALIN 16. FOGARASI MIKLÓS 42. SZABÓ DÉNES 17. GREGOR FERENC 43. SZABÓ T. ATTILA 18. GRÉTSY LÁSZLÓ 44. SZATHMÁRI ISTVÁN 19. HADROVICS LÁSZLÓ 45. SZENDE ALADÁR 20. HAJDÚ MIHÁLY 46. TAMÁS LAJOS 21. HAJDÚ PÉTER 47. TELEGDI ZSIGMOND 22. HEGEDŰS JÓZSEF 48. TOMPA JÓZSEF 23. HERMAN JÓZSEF 49. VÉGH JÓZSEF 24. IMRE SAMU 50. VÉRTES O. ANDRÁS 25. JUHÁSZ JÓZSEF 51. ZSILKA JÁNOS 26. KÁLMÁN BÉLA 52. PÉTER MIHÁLY *** folytatás a belső borítón 22
23 MAGYAR NYELVÉSZ PÁLYAKÉPEK ÉS ÖNVALLOMÁSOK (Újabb felvételek) folytatás a hátsó borítóról 53. BAŃCZEROWSKI JANUSZ 54. NYOMÁRKAY ISTVÁN 55. GADÁNYI KÁROLY 56. PUSZTAY JÁNOS 57. SUBOSITS ISTVÁN 58. H. TÓTH IMRE 59. BÉKÉSI IMRE 60. ÉDER ZOLTÁN 61. BÜKY LÁSZLÓ 62. RÉDEI KÁROLY 63. SZÉPE GYÖRGY 64. SZABÓ JÓZSEF 65. RÓNA-TAS ANDRÁS 66. KERESZTES LÁSZLÓ 67. ADAMIK TAMÁS 68. BENCÉDY JÓZSEF 69. WACHA IMRE 70. BOLLA KÁLMÁN Eddig megjelent füzetek: 1., 4., 6., 7., 8., 9., 11., 12., 15., 17., 19., 21., 23., 24., 26., 27., 28., 29., 31., 33., 34., 35., 37., 38., 39., 40., 42., 43., 44., 48., 49., 51., 52., 53., 54., 55., 56., 57., 58., 59., 60., 61., 62., 63., 64., 67., 68., 69.,
MAGYAR NYELVÉSZ PÁLYAKÉPEK ÉS ÖNVALLOMÁSOK 57. SUBOSITS ISTVÁN
MAGYAR NYELVÉSZ PÁLYAKÉPEK ÉS ÖNVALLOMÁSOK 57. SUBOSITS ISTVÁN EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM Fonetikai Tanszék 1999 1 Sorozatszerkesztő: Bolla Kálmán Technikai szerkesztő: Földi Éva Munkatárs: Forgó Zoltán
RészletesebbenVÉGH JÓZSEF (1912 1997)
A HETVENES ÉVEK MAGYAR NYELVÉSZEI Pályaképek és önvallomások 49. VÉGH JÓZSEF (1912 1997) ELTE Fonetikai Tanszék 1997 1 Sorozatszerkesztő: Bolla Kálmán Technikai szerkesztő: Földi Éva Munkatárs: Andó Éva
RészletesebbenA magyar nyelv tanítása. Államvizsgatételek a tanári képesítı vizsgához. 2007-tıl új tételek!
A magyar nyelv tanítása Államvizsgatételek a tanári képesítı vizsgához 2007-tıl új tételek! 1. A magyar nyelv tanításának céljai és feladatai. A funkcionális szemlélető anyanyelvi nevelés fogalma és alapelvei.
RészletesebbenWacha Imre, Igényesen magyarul A helyes kiejtés kézikönyve
Szemle 351 gek kissé nehezen választhatók el a szerző véleményétől, és a temérdek alternatív gondolkodó tárgyalása közben már kissé elmosódnak a tanulmány elején megrajzolt csoporthatárok, ebből az írásból
RészletesebbenA nyelvstratégia nyelvészeti megalapozásának fontossága
A nyelvstratégia nyelvészeti megalapozásának fontossága Kiss Jenő* 1. A konferencia programja már önmagában is világosan jelzi, mennyire változatos, sokféle az a közeg, amelyben a Kárpát-medencei magyarság
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Bölcsészettudományi Kar 1.3 Intézet/Tanszék Magyar és Általános Nyelvészeti Tanszék 1.4
RészletesebbenAz Erdélyi Gondolat Könyvkiadó kétszázötvenedik kötete
Könyveink világa. Bölöni Domokos Az Erdélyi Gondolat Könyvkiadó kétszázötvenedik kötete A Székely Útkereső levelesládája. 1990 2000 A Székely Útkereső című folyóirat nevénél, tartalmánál, célkitűzéseinél
RészletesebbenMAGYAR NYELVÉSZ PÁLYAKÉPEK ÉS ÖNVALLOMÁSOK 69. WACHA IMRE
MAGYAR NYELVÉSZ PÁLYAKÉPEK ÉS ÖNVALLOMÁSOK 69. WACHA IMRE BUDAPEST 2002 1 Sorozatszerkesztő: Bolla Kálmán Technikai szerkesztő: Földi Éva Munkatárs: Markó Alexandra ISSN 1419 4481 ISBN 963 463 409 5 Bolla
RészletesebbenAz egészségügyi szolgáltatások szókincsének kialakulása
Mészáros Ágnes Az egészségügyi szolgáltatások szókincsének kialakulása BEVEZETÉS Az egészségbiztosítási szakmai nyelvhasználat a nyelvtudomány számára még felderítetlen terület. Az egészségügyi, jogi és
RészletesebbenJegyzőkönyv. . az Eötvös Loránd Fizikai Társulat 2007.május 19-én 10.00 órakor tartott tisztújító Küldöttközgyűlésről
Jegyzőkönyv. az Eötvös Loránd Fizikai Társulat 2007.május 19-én 10.00 órakor tartott tisztújító Küldöttközgyűlésről A közgyűlés helye: ELTE Fizikai épület 083.sz. előadóterem. 1117 Budapest, Pázmány Péter
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve. Szociolingvisztika Tantárgy kódja. MAO1103 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 3 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.
Szociolingvisztika MAO1103 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 3 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 2+0 kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Tukacsné dr. Károlyi Margit
RészletesebbenSzabó T. Attila: Erdélyi Történeti Helynévgyűjtése 1 11. Szabó T. Attila kéziratos gyűjtéséből közzéteszi: Hajdú Mihály et al. 2001 2010.
Szemle 105 Szabó T. Attila: Erdélyi Történeti Helynévgyűjtése 1 11. Szabó T. Attila kéziratos gyűjtéséből közzéteszi: Hajdú Mihály et al. 2001 2010. Magyar Nyelvtudományi Társaság, Budapest, 4236 lap +
RészletesebbenKönyvtár a Ménesi úton 1
Markó Veronika Könyvtár a Ménesi úton 1 Az első évtizedek 2 Az 1895-ben Eötvös Loránd kezdeményezésére a minőségi tanárképzés céljával alapított (ekkor még a Csillag ma Gönczy Pál - utcában egy bérházban
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. A vizsgára bocsátás feltételei: A TVSZ. előírása szerinti részvétel az előadásokon
KÖVETELMÉNYEK Tantárgy neve Nyelv, kultúra, társadalom MAM1001L Meghirdetés féléve 1. Kreditpont: 3 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 2 + 0 K Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása
RészletesebbenIfjan éretten öregen 80 kérdés válasz közel nyolc évtizedről
Conference paper MAFIOK XXXVIII. 2014, Pollack Mihály Faculty of Engineering and Information Technology University of Pécs, Hungary Ifjan éretten öregen 80 kérdés válasz közel nyolc évtizedről Kispéter
RészletesebbenRévkomárom után. Európai utas OTTHON LENNI
OTTHON LENNI Révkomárom után Pomogáts Bélával, az Anyanyelvi Konferencia elnökével, Sárközy Péter római, Péntek János kolozsvári és Bányai János újvidéki egyetemi tanárral, valamint Göncz Lászlóval, a
RészletesebbenA kutatási eredmények ismertetése
Nyilvántartási szám: T 049158 A kutatási eredmények ismertetése A II. világháború után a kolozsvári nyelvészek nagyszabású népnyelvkutató munkát végeztek a romániai magyarság körében. Számos monográfiát,
RészletesebbenA család a Magyar értelmező kéziszótár (ÉKsz. 2003) meghatározása szerint a szülők, a gyermek(ek) (és legközelebbi hozzátartozóik) közössége.
Hidasi Judit, Osváth Gábor, Székely Gábor A család a Magyar értelmező kéziszótár (ÉKsz. 2003) meghatározása szerint a szülők, a gyermek(ek) (és legközelebbi hozzátartozóik) közössége. A rokon olyan személy,
RészletesebbenKerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.01.
Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.01.1 (A) változatához Magyar nyelv és irodalom az általános iskolák 5 8. évfolyama
RészletesebbenKörkérdés az Anyanyelvi Konferenciáról
Körkérdés az Anyanyelvi Konferenciáról FAZEKAS TIBORC hungarológus (Hamburg) 1. Az elmúlt másfél évtizedben Magyarországon és az ország közvetlen környezetében valóban nagyon sok alapvető körülmény változott
RészletesebbenSzéplaki Erzsébet érdemes tankönyvíró. Szövegértés-szövegalkotás tanári kézikönyv 6.
Széplaki Erzsébet érdemes tankönyvíró Szövegértés-szövegalkotás tanári kézikönyv 6. szövegertes6_kk_2014_ok.indd 1 SZÉPLAKI ERZSÉBET a Tankönyvesek Országos Szövetségétől 2008-ban elnyerte az Érdemes tankönyvíró
RészletesebbenBudapesti Gazdasági Főiskola KÜLKERESKEDELMI FŐISKOLAI KAR GAZDASÁGDIPLOMÁCIA SZAK Nappali tagozat Európai Üzleti Tanulmányok szakirány
Budapesti Gazdasági Főiskola KÜLKERESKEDELMI FŐISKOLAI KAR GAZDASÁGDIPLOMÁCIA SZAK Nappali tagozat Európai Üzleti Tanulmányok szakirány REFORMTÖREKVÉSEK A MAGYAR KÖZIGAZGATÁSBAN AZ EURÓPAI UNIÓS FORRÁSOK
RészletesebbenA pataki kollégium visszavételének (1989 1990) történelmi körülményei
Koncz Gábor A pataki kollégium visszavételének (1989 1990) történelmi körülményei Immár negyedszázad távlatából, messziről vagy kívülről nézve, összemosódnak a hónapok, egymásba csúsznak az évek eseményei.
Részletesebben(Eötvös József Könyvkiadó, Budapest 2012) A könyvet tárgyánál fogva és szerzőjére való tekintettel is ajánlom azoknak az olvasóknak a
1 HAGYOMÁNY ÉS MODERNSÉG BENEDETTO CROCE ESZMEVILÁGÁBAN (Eötvös József Könyvkiadó, Budapest 2012) A könyvet tárgyánál fogva és szerzőjére való tekintettel is ajánlom azoknak az olvasóknak a figyelmébe,
RészletesebbenA STILISZTIKAI ALAKZATOK RENDSZEREZÉSE 1 2 3 SEGÉDKÖNYVEK A NYELVÉSZET TANULMÁNYOZÁSÁHOZ 55. A STILISZTIKAI ALAKZATOK RENDSZEREZÉSE Szerkesztette SZATHMÁRI ISTVÁN TINTA KÖNYVKIADÓ BUDAPEST, 2006 4 KÖNYVEM
RészletesebbenGyászbeszédek Sebestyén Árpád ravatalánál
MAGYAR NYELVJÁRÁSOK 52 (2014): 7 11. A DEBRECENI EGYETEM MAGYAR NYELVTUDOMÁNYI TANSZÉKÉNEK LEKTORÁLT FOLYÓIRATA Gyászbeszédek Sebestyén Árpád ravatalánál I. Tisztelt Gyászolók! A végső búcsúvétel idején
RészletesebbenKedves Olvasóink, bevezető
Kedves Olvasóink, bevezető mivel a Bencés Kiadó, amelynek több, mint hat éve vezetője vagyok, 2010-ben meglehetősen nehéz évet zárt, bizonyos értelemben talán azt is lehetne gondolni, hogy a gondjainkat
RészletesebbenJ E G Y Z Ő K Ö N Y V. Ceglédbercel Község Önkormányzat Képviselőtestületének. 2007. május 07-én megtartott üléséről
J E G Y Z Ő K Ö N Y V Ceglédbercel Község Önkormányzat Képviselőtestületének 2007. május 07-én megtartott üléséről 1 - 2 - Készült: Ceglédbercel Község Önkormányzat Képviselő-testületének 2007. május 07-én
RészletesebbenTörténelemtanítás Online történelemdidaktikai folyóirat
Történelemtanítás Online történelemdidaktikai folyóirat (XLV.) Új folyam I. 2010. 2. szám folyoirat.tortenelemtanitas.hu Forrás: http://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/05/albert-b-gabor- kulonos-sulyt-helyezek
RészletesebbenA dolgok arca részletek
1 Bakonyi István: A dolgok arca Arcképvázlat Pék Pálról Nagykanizsa, Czupi Kiadó Pannon Tükör, 2007. A dolgok arca részletek Pék Pál 1939. július 26-án született Nagykanizsán. A szülőhely mindmáig lakóhelye
RészletesebbenNyugat-magyarországi Egyetem Geoinformatikai Kar JELENTÉS a minőségfejlesztési program kari megvalósításáról (2008/2009. tanév)
Nyugat-magyarországi Egyetem Geoinformatikai Kar JELENTÉS a minőségfejlesztési program kari megvalósításáról (2008/2009. tanév) Székesfehérvár 2010. január 0 1. táblázat A Geoinformatikai Kar jelentése
RészletesebbenKormányzati ciklusok és felsőoktatás-politikai változások
MTA Law Working Papers 2015/1 Közpolitikák és jogi környezetük sorozat Kormányzati ciklusok és felsőoktatás-politikai változások Szövényi Zsolt Magyar Tudományos Akadémia / Hungarian Academy of Sciences
RészletesebbenHelyi emberek kellenek a vezetésbe
Varga László Helyi emberek kellenek a vezetésbe Ön szerint minek köszönhető, hogy az hetvenes-nyolvanas években egy sokszínű és pezsgő kulturális élet tudott létrejönni Kecskeméten? Milyen szerepe volt
RészletesebbenAZ ORSZÁGOS RÁDIÓ ÉS TELEVÍZIÓ TESTÜLET. 2273/I/2006 (X. 11.) sz. HATÁROZATA
AZ ORSZÁGOS RÁDIÓ ÉS TELEVÍZIÓ TESTÜLET 2273/I/2006 (X. 11.) sz. HATÁROZATA Az Országos Rádió és Televízió Testület (a továbbiakban: Testület) a rádiózásról és televíziózásról szóló 1996. évi I. törvény
RészletesebbenA magyar börtönügy arcképcsarnoka
A magyar börtönügy arcképcsarnoka Pulszky Ágost (1846 1901) A humanitárius szempont legbiztosabb próbája a politikai értékeknek. (Szalay László) Jogfilozófus, szociológus, politikus, jogtudományi szakíró,
RészletesebbenA Néprajztudományi Bizottság 2014. évi tevékenysége
A Néprajztudományi Bizottság 2014. évi tevékenysége Az MTA Néprajztudományi Bizottsága 2014-ben két alkalommal ülésezett (január 15- én és november 11-én). Az ülésre első alkalommal a Néprajzi Múzeum Tanácstermében
RészletesebbenAlapvető pénzügyi és számviteli ismeretek a gyakorlatban
MUNKAERŐPIAC-ORIENTÁLT, VÁLLALKOZÓI KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSE Alapvető pénzügyi és számviteli ismeretek a gyakorlatban Szerkesztette: Fenyves Veronika A tananyag elkészítését a Munkaerő-piaci igényeknek
RészletesebbenMunkahely: Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar Műszaki Pedagógia Tanszék
SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ Név: DR. STURCZ ZOLTÁN Beosztás: egyetemi docens Munkahely: Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar Műszaki Pedagógia Tanszék Budapest 1111
Részletesebbencsolata egy másik szakmát érint (pl. idegenforgalom idegenforgalmi rendõrség) és van, amikor egy szakembernek át is kell lépnie a,,határon (például
5 Elõszó Bizonyára a kedves Olvasónak is feltûnt már, mekkora a káosz a közgazdasági jellegû szakszavak, kifejezések helyesírásában. Ha hivatásszerûen foglalkozik ezzel a szakmával, pontosan tudja azt
RészletesebbenA Bajai. III. Béla Gimnázium. pedagógiai nevelési programja
A Bajai III. Béla Gimnázium pedagógiai nevelési programja 1 TARTALOMJEGYZÉK A) NEVELÉSI TERV 1. BEVEZETŐ... 4 2. AZ ISKOLA JOGÁLLÁSA... 4 3. ALAPELVEINK, KIEMELTEN KEZELT ÉRTÉKEINK... 9 4. AZ ISKOLA CÉL-
Részletesebben2010. évi CLXXV. törvény a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény módosításáról (Magyar Közlöny 2010/201.)
j H í r l e v é l Hajdú-Bihar megye önkormányzati könyvtárainak Debrecen, 2011. február 14. 1. szám A Kormány 337/2010. (XII. 27.) Kormány rendelete a kötelező legkisebb munkabér (minimálbér) és a garantált
RészletesebbenKERTVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA OM: 033405 PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
KERTVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA OM: 033405 PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Nyíregyháza 1 Bevezető Mottó: Én azt hiszem, annál nincs nagyobb öröm, mint valakit megtanítani valamire, amit nem tud. (Móricz Zsigmond) Az
RészletesebbenDr. Vas Károly. akadémikus. Dr. Kiss István. Dr. Vas Károly 1919 1981
M ú l t b a n é z õ Dr. Vas Károly akadémikus Dr. Kiss István Vas Károly meghatározó szerepe a MÉTE Mikrobiológiai Szakosztály létrehozásában és mûködésében Nagy megtiszteltetés és öröm számomra, hogy
Részletesebben1. téma Egy kortárs regény nyelvi rétegeinek bemutatása: Grecsó Krisztián: Mellettem elférsz
Kedves Versenyzők! Felhívjuk a figyelmet mindegyik témával kapcsolatban a következőkre: - Az ajánlások valóban ajánlások, azaz segítséget igyekszünk adni a választásban és tájékozódásban, de ez nem jelenti
RészletesebbenBírói számadás, emlékirat, egyházlátogatási jegyzőkönyv a Tolna Megyei Levéltár legújabb kiadványa
Bírói számadás, emlékirat, egyházlátogatási jegyzőkönyv a Tolna Megyei Levéltár legújabb kiadványa 2014-ben a Tolna Megyei Levéltári Füzetek 14. kötete látott napvilágot Tanulmányok Bírói számadás, emlékirat,
RészletesebbenBúcsú Deme professzor úrtól
Búcsú Deme professzor úrtól 1921 2011 Bálint Sándor Szegedi Szótárának szakmai lektora, a szegedi szövegkutató műhely létrehozója, a Szegeden szerkesztett Kincskereső című gyermekirodalmi folyóirat korábbi
RészletesebbenMAJOROS CSILLA A BERLINI HUMBOLDT EGYETEM MAGYAR TANSZÉKÉNEK FELADATAIRÓL
MAJOROS CSILLA A BERLINI HUMBOLDT EGYETEM MAGYAR TANSZÉKÉNEK FELADATAIRÓL 1.Ma a berlini Humboldt Egyetemen működő nagymúltú magyar tanszéknek (Fachgebiet Hungarotogie) elsődleges feladata a tolmács-fordító
RészletesebbenÉVFOLYAMDOLGOZAT. A h o n v é d e l mi k ö t e l e z e t t s é g a l k o t má n yjogi p r o b l é má i
SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM Állam- és Jogtudományi Kar Szeged ÉVFOLYAMDOLGOZAT A h o n v é d e l mi k ö t e l e z e t t s é g a l k o t má n yjogi p r o b l é má i Konzulens: Dr. Tóth Károly Egyetemi Docens
RészletesebbenEGYMI intézményfejlődés a szegregált gyógypedagógiai iskolától a modellértékű tudásbázisig
Simon Tünde Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, pedagógiai fejlesztő EGYMI intézményfejlődés a szegregált gyógypedagógiai iskolától a modellértékű tudásbázisig A világszerte terjedő esélyegyenlőségi mozgalmak
RészletesebbenA nemzetiségi oktatás irányításának szervezete és tevékenysége Magyarországon az 50-es évek első felében
Iskolakultúra, 25. évfolyam, 2015/9. szám DOI: 10.17543/ISKKULT.2015.9.75 Tóth Ágnes tudományos főmunkatárs, MTA TK Kisebbségkutató Intézet egyetemi docens, PTE BTK Német Történelem és Kultúra Délkelet-Közép-Európában
RészletesebbenA munkavédelmi oktatás helyzete a felsőoktatásban
A munkavédelmi oktatás helyzete a felsőoktatásban (összegző megállapítások) 1. Bevezetés, a vizsgálat célkitűzései A munkavédelemről szóló 1993. évi XCIII. törvény végrehajtását az Országgyűlés és a Kormány
Részletesebben... Küzdeni, felragyogni, gyõzni a vízen! Ez az élet, nem az üldögélés a kikötõben!
A NYÍREGYHÁZI KRÚDY GYULA GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA... Küzdeni, felragyogni, gyõzni a vízen! Ez az élet, nem az üldögélés a kikötõben! Krúdy Gyula Tartalomjegyzék Bevezetés...4 1.Nevelési program...6
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Négy évfolyamos gimnáziumi képzés 9-12. osztály Az alábbi kerettanterv a négy évfolyamos gimnáziumok és szakközépiskolák számára készült. A magyar nyelv és irodalom tantárgy tanítás
RészletesebbenHavas Iván életrajza
Havas Iván életrajza 1935.06.23-án, Budapesten születtem. Házas vagyok, 2 gyermekem és 3 felnőtt unokám van. 1953-ban a budapesti Eötvös József gimnáziumban érettségiztem. 1953 1958-ig az Építőipari és
RészletesebbenKlement András Szakmai életút bemutatása 2/22
Klement András Klement András Szakmai életút bemutatása 2/22 Klement András vagyok, 1981. augusztus 1-je óta dolgozom a körmendi Kölcsey Ferenc Gimnáziumban, ill. utódintézményeiben. Nem ezen a vidéken
RészletesebbenKALÁSZ PÉTER AZ 1970-ES ÉVEK ELEJÉN 1
KALÁSZ PÉTER KI GAZDAGSZIK GYORSABBAN? PROPAGANDA ÉS VALÓSÁG A JÖVEDELEMPOLITIKAI VITÁK TÜKRÉBEN AZ 1970-ES ÉVEK ELEJÉN 1 Történeti háttér Magyarország a 60-as évek elején hasonlóan a többi szocialista
RészletesebbenA PÉRI ÖVEGES JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA
A PÉRI ÖVEGES JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2011. TARTALOMJEGYZÉK 1 AZ INTÉZMÉNY ADATLAPJA... 5 2 AZ ISKOLA HELYZETE... 6 2.1 A FÖLDRAJZI, TÁRSADALMI KÖRNYEZET... 6 2.2 AZ ISKOLA BELSŐ ÁLLAPOTA,
RészletesebbenAz európai és a nemzeti öntudat fogalmi keretei, a nemzetfejlődés eltérő útjai Európában
Az európai és a nemzeti öntudat fogalmi keretei, a nemzetfejlődés eltérő útjai Európában Kovács János vezető elemző Talán úgy definiálhatnánk megfelelő módon az európai identitás fogalmát, hogy az nem
RészletesebbenKovácsné Bakosi Éva. A gyakorlatvezetés módszertani kézikönyve
Kovácsné Bakosi Éva A gyakorlatvezetés módszertani kézikönyve DEBRECENI EGYETEM TANÁRKÉPZÉSI KÖZPONT A gyakorlatvezetés módszertani kézikönyve Az óvodai gyakorlati képzés korszerűsítése KÉSZÍTETTE: KOVÁCSNÉ
RészletesebbenBodonyi Emőke. A szentendrei művészet fogalmának kialakulása. PhD. disszertáció tézisei. Témavezető: Dr. Zwickl András PhD.
1 Bodonyi Emőke A szentendrei művészet fogalmának kialakulása PhD. disszertáció tézisei Témavezető: Dr. Zwickl András PhD. 1965-ben megjelent írásában Körner Éva jogosan állapítja meg és teszi fel a kérdést:
RészletesebbenA kolozsvári Babe -Bolyai Tudományegyetemen folyó tanárképzésről
Székely Noémi A kolozsvári Babe -Bolyai Tudományegyetemen folyó tanárképzésről Sokak véleménye, hogy a hazai tanárképzés a pedagógia képviselői részéről évtizedenként felemlegetett s ugyanakkor agyontárgyalt
RészletesebbenKészítette: A Báthory István Általános Iskola nevelőtestülete. Nevelőtestület elfogadta: 2013. március 22-én. Jóváhagyta:.. Barták Péterné igazgató
BÁTHORY ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA 8200. Veszprém, Halle u. 10. Tel./Fax.: 88/561-915, 561-916 E-mail: bathory@vpbathory.sulinet.hu www.vpbathory.sulinet.hu OM azonosító: 037034 B Á T H O R Y I S T V Á N
RészletesebbenEZERARCÚ NÉPFŐISKOLA FELNŐTTKÉPZÉSI TANÁCSKOZÁS. TESSEDIKKEL A XXI. SZÁZADBA Második Esély Népfőiskola
A mi szerepünk alig több rendezésnél, rendszerezésnél, adminisztrálásnál és az erők helyes ökonómiájának érvényesítésénél. (Karácsony Sándor:Új Szántás, 1948) EZERARCÚ NÉPFŐISKOLA FELNŐTTKÉPZÉSI TANÁCSKOZÁS
RészletesebbenMiért alaptalan a magyar demokrácia
KÖNYVBEMUTATÓ Csizmadia Ervin legújabb kötetének (Miért alaptalan a magyar demokrácia) könyvbemutatójára az Alexandra pódiumon, március 20-án került sor. A bemutató keretében tartott kerekasztal-beszélgetés
RészletesebbenVas Károly meghatározó szerepe a MÉTE Mikrobiológiai Szakosztály létrehozásában és működésében
Vas Károly meghatározó szerepe a MÉTE Mikrobiológiai Szakosztály létrehozásában és működésében Dr. Kiss István a MÉTE Mikrobiológiai-Biotechnológiai-Higiéniai Szakosztály elnöke Budapesti Corvinus Egyetem,
RészletesebbenMOBILITÁSI NAPOK VESZPRÉM, 2006. SZEPTEMBER 29-30
MOBILITÁSI NAPOK VESZPRÉM, 2006. SZEPTEMBER 29-30 BESZÁMOLÓ Készítette: Kalmár András EURES tanácsadó Veszprém Megyei Munkaügyi Központ 2006. október 19. 1. Előzmények Az Európai Bizottság által életre
RészletesebbenA szorongás apoteózisa. Finta Edit kiállítása és könyvének bemutatója a budapesti Vármegye Galériában
Feledy Balázs A szorongás apoteózisa Finta Edit kiállítása és könyvének bemutatója a budapesti Vármegye Galériában Megjelent a Bárka 2013/1. számában Egy kiállítás megnyitására kaptunk meghívót szeptember
RészletesebbenDecember 28. Nőtt a felvételizők átlagpontszáma
December 28. Nőtt a felvételizők átlagpontszáma http://www.nepszava.hu/default.asp?ccenter=onlinecikk.asp&articleid=1280582 Tízzel nőtt a felsőoktatási intézményekbe felvettek által elért átlagpontszám
RészletesebbenÚJABB RÁGALOM HORTHY MIKLÓS KORMÁNYZÓ ELLEN. Hiteles tanúk cáfolata. Interjú Horthy Istvánnéval
Lehet-e? ÚJABB RÁGALOM HORTHY MIKLÓS KORMÁNYZÓ ELLEN Hiteles tanúk cáfolata Interjú Horthy Istvánnéval A közelmúltban a Jobbik néven ismert, de általam kezdettől ártalmas és értelmetlen képződménynek nevezett
Részletesebben/Gyula Szent István út 38./ Szakiskolát végzettek szakközépiskolai érettségire történő felkészítésének helyi tanterve
Ikt.sz: 9/a. számú melléklet Békés Megyei Harruckern János Gimnázium, Szakképző Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Iskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Kollégium /Gyula Szent István
RészletesebbenProjektfeladat Földrajzi ismeretszerzés rajzolás segítségével
Projektfeladat Földrajzi ismeretszerzés rajzolás segítségével Készítette: Kedves Júlia - Toró Norbert - Tóth Enikő 2010. február 18. Megbeszéltük az előadás előtt, hogy mi leszünk majd egy csoportban.
RészletesebbenÉrzelmes utazás" Fejtő Ferenc és Kabdebó Tamás irodalmi munkássága körül
PERSZONALIA Érzelmes utazás" Fejtő Ferenc és Kabdebó Tamás irodalmi munkássága körül Mit ér(het) az ember, ha magyar frankofon vagy magyar anglofon író? Két nemzetközileg elismert, külföldön élő magyar
RészletesebbenOrszágos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny
Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium és Kollégium 7150 Bonyhád, Kossuth Lajos utca 4. Országos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny Megyei forduló 2014. január 21. 4. osztály tanuló neve,
RészletesebbenMAGYAR NYELV 5 8. Javasolt óraszámbeosztás
MAGYAR NYELV 5 8. Javasolt óraszámbeosztás A tantárgy heti óraszáma A tantárgy éves óraszáma 5. évfolyam 2 72 6. évfolyam 2 72 7. évfolyam 2 72 8. évfolyam 2 72 5. évfolyam Tematikai egység címe Beszédkészség,
RészletesebbenPETŐFI SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA
AZ ÉRSEKVADKERTI PETŐFI SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA PROGRAMJA OM azonosító: 032189 Intézményi azonosító: 112008 Készítette: Fábián Attila igazgató 2013 Tartalomjegyzék TARTALOMJEGYZÉK...2 1. BEVEZETŐ...4 2.
Részletesebben0Jelentés a K 60635 azonosító számú, Arany János kritikai kiadása című kutatás munkájáról és eredményeiről
0Jelentés a K 60635 azonosító számú, Arany János kritikai kiadása című kutatás munkájáról és eredményeiről Általánosságban elmondható az a sajnálatos körülmény, hogy a felsőoktatás komoly színvonalcsökkenéssel
Részletesebben2016. február INTERJÚ
INTERJÚ Az Élet szép Az AMEGA beszélgetőpartnere: Dr. Kánitz Éva Főorvos Asszony, milyen családi indíttatással került az orvosi pályára? Mindig azt gondoltam, hogy az a legszebb dolog a világon, ha az
RészletesebbenGyakorlat képzés hálózatok az intézményi pedagógiai kooperációban
Gyakorlat képzés hálózatok az intézményi pedagógiai kooperációban A kötet a Pedagógusképzést segítő hálózatok továbbfejlesztése a Dél-Dunántúl régióban elnevezésű, TÁMOP-4..2.B.2-3/-203-004 azonosító jelű
RészletesebbenSZÉKESFEHÉRVÁRI KOSSUTH LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA
SZÉKESFEHÉRVÁRI KOSSUTH LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERV 1-8. évfolyam Módosítva Székesfehérvár 2015. TARTALOMJEGYZÉK 1. A helyi tanterv célja, koncepciója... 3 2. Tantárgyi rendszer és óraszámok...
RészletesebbenSzvák Gyula: Klió. a csalfa széptevő. Kvász Iván: Klió, a tanító. Ruszisztikai Könyvek XXXVII. Russica Pannonicana 2013.
Szvák Gyula: Klió. a csalfa széptevő. Kvász Iván: Klió, a tanító. Ruszisztikai Könyvek XXXVII. Russica Pannonicana 2013. A fenti két könyv fizikailag egy könyv, egy kötet, amelyet egy szerző jegyez, Szvák
RészletesebbenHogyan beszél a mai ifjúság?
A Nyelvőr hírei Hogyan beszél a mai ifjúság? (Tájékoztató a Nyelvművelő Munkabizottság 1964. december 14-i üléséről) Ezen a napon ünnepi ülést tartott a Nyelvművelő Munkabizottság. Ekkor rendeztük meg
RészletesebbenSzakmai életutam. Bevezető és bemutatkozás
Szakmai életutam Bevezető és bemutatkozás Nehezen írok magamról. (Az a nemzedék vagyok, aki még ezt nem tanulta.) Ezért jó, hogy portfólióm elején megtalálható az önéletrajzom, mely kiindulópontja lehet
RészletesebbenA Könyvtártudományi és Módszertani Központ Oktatási Osztályának 19jy. évi munkájáról
A Könyvtártudományi és Módszertani Központ Oktatási Osztályának 19jy. évi munkájáról BESENYEI ANDORNÉ-PAPP ISTVÁN Az Országos Könyvtárügyi Tanács Oktatási Szakbizottsága alakítja ki a könyvtáros szakképzés
RészletesebbenDomborműveken a hazai tűzvédelem nagyjai
Dr. Hadnagy Imre József Domborműveken a hazai tűzvédelem nagyjai Kiállítócsarnok nem lévén a gyűjtemény néhány muzeális tűzoltószere és a hazai tűzvédelem jeles személyiségeinek domborműve az intézménynek
RészletesebbenErasmus Albiban (Franciaország)
Erasmus Albiban (Franciaország) Prunariu Andrea PPKE-JÁK 2012 Előzmények Tavaly, 2011 szeptemberében az iskola meghirdetett egy pótjelentkezést a tavaszi félévre az Erasmus keretein belül. Mivel már egy
RészletesebbenUnger István nyá. határőr ezredes
Unger István nyá. határőr ezredes A HATÁRŐRSÉG KINCSTÁRI GAZDÁLKODÁSI TEVÉKENYSÉGÉNEK ELEMZÉSE, TOVÁBBFEJLESZTÉSE LEHETSÉGES IRÁNYAINAK VIZSGÁLATA AZ EURÓPAI UNIÓS KÖVETELMÉNYEK TÜKRÉBEN Doktori (PhD)
RészletesebbenHodosán Róza. Tízéves a szociális törvény
Hodosán Róza Tízéves a szociális törvény A szociális igazgatásról és szociális ellátásokról szóló, 1993. évi III. törvény és annak változásai Magyarország 1976-ban csatlakozott a Gazdasági, Szociális és
RészletesebbenA Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány és Dobbantó projektje
A Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány és Dobbantó projektje 173 Ecsédi Edit A diákok megismerése Az Egyéni Fejlődési Terv alkalmazásának tapasztalatai A Dobbantó program egyik fontos
RészletesebbenBEVEZETŐ. A nők munkaerő piaci helyzetének alakulása a 90-es években 1
BEVEZETŐ A SEED Kisvállalkozás-fejlesztési Alapítvány fennállása óta kiemelt célcsoportként kezeli a női vállalkozókat. Az alapítvány munkatársai naponta ismernek meg egyedi emberi, vállalkozói, női sorsokat
RészletesebbenFELNÕTTKÉPZÉSI RENDSZE- REK HATÁRON TÚL
FELNÕTTKÉPZÉSI RENDSZE- REK HATÁRON TÚL KULCSÁR MÁRIA TÓTH KÁROLY Felnõttképzés Szlovákiában 1* 1. BEVEZETÕ A szlovákiai magyar felnõttképzés és népmûvelési képzés elválaszthatatlan a volt csehszlovákiai,
RészletesebbenJEGYZŐ KÖNYV. Készült Nagykanizsa Megyei Jogú Város Közgyűlése 2012. március 23-án (Péntek) 15.00 órakor tartott soron kívüli nyílt üléséről.
JEGYZŐ KÖNYV Készült Nagykanizsa Megyei Jogú Város Közgyűlése 2012. március 23-án (Péntek) 15.00 órakor tartott soron kívüli nyílt üléséről. Az ülés helye: Polgármesteri Hivatal I. emeleti tárgyalóterme
Részletesebben2 A MAGYAR STILISZTIKA A KEZDETEKTÕL A XX. SZÁZAD VÉGÉIG
1 SZATHMÁRI ISTVÁN A MAGYAR STILISZTIKA A KEZDETEKTÕL A XX. SZÁZAD VÉGÉIG 2 A MAGYAR STILISZTIKA A KEZDETEKTÕL A XX. SZÁZAD VÉGÉIG 3 SEGÉDKÖNYVEK A NYELVÉSZET TANULMÁNYOZÁSÁHOZ XXXIX. SZATHMÁRI ISTVÁN
RészletesebbenIkt. sz.: NOB-40/36-2/2014. NOB-13/2014. sz. ülés (NOB-13/2014-2018. sz. ülés)
Ikt. sz.: NOB-40/36-2/2014. NOB-13/2014. sz. ülés (NOB-13/2014-2018. sz. ülés) Jegyzőkönyv az Országgyűlés Nemzeti összetartozás bizottságának 2014. november 24-én, hétfőn, 10 óra 04 perckor az Országház
RészletesebbenMagyarország első tűzrendészeti törvénye megszületésének körülményei, legfőbb előírásai, jelentősége
Dr. Hadnagy Imre József Magyarország első tűzrendészeti törvénye megszületésének körülményei, legfőbb előírásai, jelentősége A hazai tűzvédelem jelentős évfordulója kötődik 2006-hoz, nevezetesen az első
RészletesebbenVALÓSÁG. Nem harap az énekóra sem Interjú egy mentortanárral
VALÓSÁG Az alábbi interjúkból a pedagógus életút két állomásáról kaphatunk képet, egy mentortanár és egy pályakezdő pedagógus véleménye alapján. A beszélgetések főként a pedagógussá válás kezdeti szakaszáról,
RészletesebbenÚjratárgyalja a restitúciós bizottság a Református Székely Mikó Kollégium visszaszolgáltatási kérelmét
Újratárgyalja a restitúciós bizottság a Református Székely Mikó Kollégium visszaszolgáltatási kérelmét 2016. 04. 20. Az egyházi ingatlanok 25 éves történetét mutatja be az az angol nyelvű kiadvány, amelyet
RészletesebbenBESZÁMOLÓ. Edelény Város Önkormányzata Képviselő-testületének a 2015. február 12. napján tartandó ülésére
BESZÁMOLÓ Edelény Város Önkormányzata Képviselő-testületének a 2015. február 12. napján tartandó ülésére Tárgy: Művelődési Központ, Könyvtár és Szekrényessy Árpád Múzeum könyvtári intézményegységének 2014.
RészletesebbenJÓ GYAKORLATOK MEGOSZTÁSA
JÓ GYAKORLATOK MEGOSZTÁSA A jó gyakorlatok megosztása kiscsoportos munka keretében történt, az alábbi előre megadott témák mentén: Munkaerő-piaci igények, vállalati együttműködés, gyakorlati képzés Tanulási
RészletesebbenSzakiskolai fejlesztési program 2006 2009. Tanulmánykötet
Szakiskolai fejlesztési program 2006 2009 Tanulmánykötet Szakiskolai Fejlesztési Program 2006 2009 Tanulmánykötet Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Intézet Budapest, 2010 Szerkesztette: Gál Ferenc
Részletesebben