A tárgy neve: Biológia tanítása II. (Teaching of Biology II:) TBMG3011

Átírás

1 A tárgy neve: Biológia tanítása II. (Teaching of Biology II:) TBMG3011 A tantárgyfelelős neve: Revákné Dr. Markóczi Ibolya A tárgy oktatójának neve/tanszéke: Revákné Dr. Markóczi Ibolya/TTK Ökológia tanszék Biológia és Környezettan Szakmódszertani Csoport Óraszám/hét: Kreditszám: 1 A tantárgy felvételének előzetes követelménye: - Tantárgyteljesítési követelmény: gyakorlati jegy a.) a tanórákon való részvétel követelményei és a távolmaradás pótlásának lehetősége A tantermi gyakorlatokon való részvétel kötelező. b.) a félévközi ellenőrzések száma, témaköre, időpontja, pótlás és javítás lehetősége: 1 zárthelyi dolgozat, témája a féléves gyakorlat anyaga, 14 hét, javítás 15. hét c.) a teljesítésértékelés (számonkérés) módja: mikrotanítás, azok értékerlése, elemzése óratervek és óravázlatok, zárthelyi dolgozat érdemjegye, tanulmányok, beadandó feladatok benyújtása és prezentálása. Tantárgy tematikája: 1. hét Előkészítő hét, a követelmények megbeszélése. 2. hét vonatkozóan. Téma: Duffúzió és ozmózis a biológiai rendszerekben.. A mikrotanításokat követő megbeszélés, az elhangzottak meghatározott óraelemzési szempontok alapján történő értékelése, figyelembe véve a két iskolafokozatra vonatkozó hasonlóságokat és különbségeket. Ismerkedés a NAT, Ember a természetben c. műveltségi területének cél és követelményrendszerével. A kísérlet, mint módszer alkalmazása a mikrotanításban.

2 3. hét vonatkozóan. Téma: Fehérjék harmadlagos és negyedleges szerkezete. A mikrotanításokat követő megbeszélés, az elhangzottak meghatározott óraelemzési szempontok alapján történő értékelése, figyelembe véve a két iskolafokozatra vonatkozó hasonlóságokat és különbségeket. Az érettségi követelményrendszer konkretizásálása. 4. hét vonatkozóan. Téma: A fotoszintézis. A mikrotanításokat követő megbeszélés, az elhangzottak meghatározott óraelemzési szempontok alapján történő értékelése, figyelembe véve a két iskolafokozatra vonatkozó hasonlóságokat és különbségeket. A motiválás konkrét lehetőségei a fotoszintézis tanításában. 5. hét vonatkozóan. Téma: Az ember légzése. Légzőmozgások, térfogatváltozások. A mikrotanításokat követő megbeszélés, az elhangzottak meghatározott óraelemzési szempontok alapján történő értékelése, figyelembe véve a két iskolafokozatra vonatkozó hasonlóságokat és különbségeket. A megfigyelés, mint módszer alkalmazása. 6. hét Hospitálás egy középiskolai és egy általános iskolai biológia órán, melyek témája megegyező. Feladat: Az alkalmazott módszerek, szemléltetés, a tanár-tanuló interakciók, visszajelzések megfigyelése. A látottak megbeszélése az órát tartó pedagógusok közreműködésével. 7. hét vonatkozóan. Téma: Az ember emésztése. A mikrotanításokat követő megbeszélés, az

3 véve a két iskolafokozatra vonatkozó hasonlóságokat és különbségeket. A téma kutatómódszerrel történő tanítása. 8. hét vonatkozóan. Téma: Az emberi szív működése. A mikrotanításokat követő megbeszélés, az véve a két iskolafokozatra vonatkozó hasonlóságokat és különbségeket. Előre kiadott feladat megvitatása: Az 8. és 11. osztályok számára íródott biológia tankönyvek összehasonlítása, prezentálása megadott szempontok alapján. Egyéni véleményalkotás a tankönyvek használhatóságát és szimpátiáját illetően. A boncolás módszertana, modellek a gyakorlatban. 9. hét vonatkozóan. Téma: A vese működése. A mikrotanításokat követő megbeszélés, az véve a két iskolafokozatra vonatkozó hasonlóságokat és különbségeket. Folyamatábrák tanításának alkalmazása. 10. hét Hospitálás egy középiskolai és egy általános iskolai biológia órán, melyek témája megegyező. Feladat: A motiválás és képességfejlesztés módjainak, a tanári kérdések jellegének, gyakoriságának és szerepének megfigyelése, értékelése. A látottak megbeszélése az órát tartó pedagógusok közreműködésével. 11. hét vonatkozóan. Téma: Az emberi szem felépítése és működése. A mikrotanításokat követő megbeszélés, az elhangzottak meghatározott óraelemzési szempontok alapján történő

4 értékelése, figyelembe véve a két iskolafokozatra vonatkozó hasonlóságokat és különbségeket. Táblavázlat és rajzolás módszertana. 12. hét vonatkozóan. Téma: A genetika alaptörvényei. A mikrotanításokat követő megbeszélés, az véve a két iskolafokozatra vonatkozó hasonlóságokat és különbségeket. A genetika tanításának különbségei az általános- és középiskolában. 13. hét Kreatív hét. A hallgatók által előzetesen készített szemléltető eszközük, kísérletek, animációk, modellek bemutatása. 14. hét Az előző héten, a hallgatók által elkészített legötletesebb modellek, kísérletek, animációk tanórába történő beillesztése, mikrotanítások prezentálása. 15. hét Zárthelyi dolgozat. Ajánlott irodalom: Berend Mihály, Berendné Németh Éva, Kiss János és Szerényi Gábor (1999): Biológia I- II-III-IV. Akadémiai Kiadó, Budapest. Berger Józsefné (2004): Az élő természet. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. Both Mária, Revákné Markóczi Ibolya (2005).: Biológia munkafüzet I. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest.

5 Bodzsár Éva (szerk.)(2005): Kézikönyv a biológia tanítás módszertanához. Trefort Kiadó, Budapest. Gál Béla (2006): Biológia osztály Mozaik Kiadó, Szeged. Halász Tibor, Jámbor Gyuláné, Vízvári Albertné (1997): Természetismeret, 5-6. osztály. Mozaik Kiadó, Szeged. Halász Tibor, Jámbor Gyuláné, Vízvári Albertné (1997): Biológia 7-8. osztály. Mozaik Kiadó, Szeged. Lénárd Gábor (2005): Biológia osztály. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest NAT (Művelődési és Közoktatási Minisztérium, 1995 és 2003) Oláh Zsuzsa(2005): Biológia osztály. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest