TÖRTÉNELEM HORVÁT NYELVEN

Átírás

1 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 6. TÖRTÉNELEM HORVÁT NYELVEN EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 6. 8:00 I. Időtartam: 90 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Történelem horvát nyelven emelt szint írásbeli vizsga I. összetevő

2 Važne informacije Dajte nedvosmislene odgovore, obilježavajte nedvosmisleno i u slučaju ispravljanja! Trudite se u svojim odgovorima formulirati bit, nemojte prekoračiti mjesto koje vam stoji na raspolaganju! Navedite samo onoliko elemenata odgovora koliko se u zadatku zahtijeva! (U slučaju da navedete više elemenata, vaše odgovore ćemo vrednovati u redoslijedu upisivanja.) Molimo vas da koristite kemijsku olovku plave boje! Pri rješavanju zadataka imajte na umu sljedeće prijedloge! Pozorno pročitajte zadatke! Pozorno slijedite upute zadataka! Proučite izvore uz zadatke (sliku, prikaz, tekst, zemljovid)! Svoje odgovore napišite nakon studiozne procjene, po mogućnosti bez ispravljanja! Imena osoba, topografski nazivi i pojmovi mogu se vrednovati samo u slučaju da su napisani ispravno, sukladno pravopisu! Želimo vam puno uspjeha u radu! írásbeli vizsga, I. összetevő 2 / május 6.

3 I. ZADACI KOJI SE RJEŠAVAJU DAVANJEM KRATKIH ODGOVORA 1. Zadatak je u svezi s procesom formiranja i razvoja demokracije u Ateni staroga vijeka. Riješite zadatke pomoću izvora i svojih spoznaja! A) Imenujte one političare Atene koji su donijeli mjere navedene u izvorima! (Po elementu 1 bod.) a) U prvi je klasu svrstao one čiji godišnji urod u suhom ili u tekućem stanju iznosi 500 mjera, te je nazvao petstomjerašima. U drugi su razred svrstani oni koji imaju konja i njihov urod oznosi tristo mjera, te je nazvao vitezovima. Volovskozaprežnjacima je nazvao one čiji urod iznosi dvjesto mjera; oni su svrstani u treću klasu. Sve ostale građane zvali su nadničarima. (Plutarh) a) Az első osztályba azokat sorolta, akiknek évi termése száraz vagy cseppfolyós terményben ötszáz mérő, ezeket nevezte ötszáz mérősöknek. A második osztályba azok kerültek, akik lovat tartanak és termésük háromszáz mérő, ezeket hívta lovagoknak. Ökörfogatúaknak nevezte azokat akiknek kétszáz mérő a termésük; ezek kerültek a harmadik osztályba. Minden többi polgárt napszámosnak neveztek. (Plutarkhosz) Ime političara:.. b) Svaki je čovjek uzeo jedan crepić i napisao na njega koga od građana želi odstraniti te je crepić zatim odnio na određeni dio agore [trg za sajmove koji je služio i kao mjesto održavanja narodnih skupština] koji je bio omeđen ogradom. (Plutarh) b) Minden egyes ember fogott egy cserépdarabot, és ráírta, hogy kit akar eltávolítani a polgárok közül, majd odavitte az agora [a népgyűlések helyszínéül is szolgáló piactér] egy bizonyos helyére, amely korláttal volt körülkerítve. (Plutarkhosz) Ime političara:.. B) Odlučite za koje od u izvorima navedenih mjera je istinita tvrdnja! Znak X upišite u odgovarajući stupac! U jednom redu može biti upisan samo jedan znak X. (Po elementu 0,5 boda.) Tvrdnja c) Njen je cilj bio sprečavanje formiranja tiranije. d) Njome je formirana javna uprava na teritorijalnoj osnovi. e) Zahvaljujući njoj je povećana uloga narodne skupštine u političkom životu. f) Pridonijela je tome da se na političke dužnosti ne postave ljudi po kriteriju porijekla. Mjera predstavljena u izvoru a) Mjera predstavljena u izvoru b) 4 boda Nijedna írásbeli vizsga, I. összetevő 3 / május 6.

4 2. Zadatak je u svezi s rađanjem islamske vjere i arapskim širenjem. U tabelu upišite ime naselja i redni broj naselja kojim je označeno njegovo mjesto na zemljovidu na koje se odnosi opis! Četiri redna broja se ne upisuju nikamo. (Po elementu 0,5 boda.) Tvrdnja a) Drevno arapsko svetište, mjesto hodočašća arapskog svijeta, ishodište, mjesto rađanja islamske vjere. b) Tu se odvijao boj od sudbonosnog značaja 732. godine u kojem su Franci zaustavili širenje/prodor Arapa u Europu. c) Od druge polovice VIII. stoljeća glavni grad arapskog carstva, sjedište kalifa i bujajuće trgovinsko i kulturno središte. U suvremenoj Europi čuven po svome bajkovitom bogatstvu. d) Središte arapske države koja je postojala u Europi između VIII. i IX. stoljeća. U XIII. stoljeću, tijekom rekonkviste opet u rukama kršćana. Ime naselja Redni broj naselja 4 boda 3. Zadatak je u svezi s poviješću ugarskog društva u srednjem vijeku. Riješite zadatke pomoću izvora i svojih spoznaja! Segedin je otvoren i veliki grad koji se satoji od jedne jedine ulice čija dužina iznosi oko jedne milje. Njegova je okolica blagoslovljena žitaricama svih vrsta, rodne oranice. [...] Car je Segedin darovao nekom biskupu. Vidio sam toga prelata koji mi se činjaše čovjekom širokih osjećaja savjesti. [...] írásbeli vizsga, I. összetevő 4 / május 6.

5 Kod Pešte sam prešao Dunav pa stigoh u Budim. Od Beograda do Budima putovah sedam dana. Budim, glavni grad Ugarske prostire se na izduženoj planini. Istočno teče Dunav, a na njegovoj zapadnoj strani prostire se dolina, s južne strane se izdiže palača koja gospodari nad kapijom, tu je palaču počeo graditi car, a koja će nakon završetka biti sjajna i snažna. [...] U gradu kako na polju pravosuđa tako i na polju trgovine i industrije vladaju...c)... Može se vidjeti puno Židova koji govore francuskim jezikom od kojih su mnoge prognali iz Francuske. (Iz putopisa francuskog viteza Betrandona de la Brocquiérea o Ugarskoj, 1457.) Szeged nyílt, nagy város és egyetlen, mintegy egy mérföldnyi hosszú utcából áll. Környéke mindennemű gabonával megáldott, termékeny szántóföld. [ ] A császár Szegedet valamely püspöknek ajándékozta. Láttam e főpapot, ki igen tág lelkiismeretű embernek tűnt előttem. [ ] Pestnél átkeltem a Dunán és Budára érkeztem. Belgrádtól Budáig hét napig utaztam. Buda, Magyarország fővárosa, hosszasan elnyúló hegyen áll. Kelet felé a Duna folyik, nyugati oldalán a völgy terül el, délen nagy palota emelkedik, mely a kapu felett uralkodik, e palotát a császár kezdte építtetni, mely befejezése után nagyszerű és erős leend. [ ] A városban a c) mind az igazságszolgáltatás, mind a kereskedelem és ipar terén uralkodnak. Sok franciául beszélő zsidót is láthatni, kik közül sokat Franciaországból űztek ki. (Bertrandon de la Brocquière francia lovag útleírása Magyarországról, 1457) a) Segedin je bio trgovište toga razdoblja. Koje dokaze za to sadrži izvorni tekst? Napišite dva dokaza/dvije karakteristike! (0,5 boda 0,5 boda) - - b) Imenujte cara koji se spominje u tekstu! (1 bod).. c) Ime koje etničke grupe smo izostavili u posljednjem stavku teksta? (1 bod). 3 boda 4. Zadatak je u svezis prosvjetiteljstvom. Riješite zadatke pomoću izvora i svojih spoznaja! (Po elementu 1 bod.) Time dakle, da se svaki pojedinac trudi svoju djelatnost tako usmjeravati [...] da njegova proizvodnja ima po mogućnosti najveću vrijednost, nužno radi na tome da godišnji prihod društva bude najviši mogući, iako općenito nema namjeru unaprijediti interese zajednice pa i ne zna koliko unapređuje interese zajednice. [...] i u tome slučaju, kao i u mnogim drugim slučajevima, njega vodi prema cilju jedna nevidljiva ruka, ruka koju on nije ni tražio. A za društvo i nije loše da on taj cilj ne írásbeli vizsga, I. összetevő 5 / május 6.

6 poznaje. Time da on slijedi svoj cilj, često bolje doprinosi uspjehu društva nego da mu je uspješnost društva bio prvenstveni cilj. [...] Koja će biti ona vrsta domaće djelatnosti u koju će moći uložiti svoj kapital i čija će vrijednost vjerojatni biti najveća, to će, svaki poznavajući svoje okolnosti, sam puno bolje moći procijeniti nego bi to mogao učiniti bilo koji državnik ili zakonodavac umjesto njega samoga. (Adam Smith: Gospodarstvo naroda, 1776.) Azzal tehát, hogy minden egyén tőle telhetően igyekszik [ ] tevékenységet úgy irányítani, hogy termelése a lehető legnagyobb értékű legyen, szükségszerűen azon dolgozik, hogy a társadalom évi jövedelme a lehető legnagyobb legyen, bár általában nem a közösség érdekét akarja előmozdítani és nem is tudja, mennyire mozdítja azt elő. [ ] Ebben is, mint sok más esetben, láthatatlan kéz vezeti őt egy cél felé, melyet ő nem is keresett. A társadalomnak pedig nem is éppen baj, hogy ő ezt a célt nem ismeri. Azzal, hogy ő saját érdekét követi, gyakran a társadalomét eredményesebben mozdítja elő, mint ha annak előmozdítása lett volna valóságos célja. [ ] Hogy melyik a hazai tevékenységnek az a fajtája, melyben tőkéjét elhelyezheti és melynek eredménye lesz valószínűleg a legnagyobb értékű, ezt mindenki saját helyzetét ismerve sokkal jobban megítélheti, mint bármely államférfi vagy törvényhozó helyette tehetné. (Adam Smith: A nemzetek gazdagsága, 1776) a) Formulirajte svojim riječima kako radi nevidljiva ruka u sljedećem izmišljenom slučaju! Jedan tkalac ustrojenjem jednog boljeg tkalačkog stana proizvede veću količini platna i tako jeftinije prodaje svoju robu. b) Formulirajte svojim riječima što podržava svojim argumentima Adam Smith u drugom stavku izvora! Tamna je noć; izgubivši puta lutam u dubini ogromne šume. Vodi me samo tinjajuće svjetlo moga lampaša. Jedan se neznanac stvori preda mnom te me oslovi: «Prijatelju, ugasi svoj lampion pa ćeš lakše pronaći svoj put!» Taj je neznanac jedan teolog. (Poučna priča teologa ateista Diderota) Sötét éjszaka van; utat tévesztve bolyongok egy hatalmas erdő mélyén. Csupán pislákoló lámpásom fénye vezérel. Egy ismeretlen toppan elém és megszólít: «Fújd el a mécsesed, barátom, úgy jobban megtalálod az utat.» Ez az ismeretlen egy teológus. (Diderot, ateista filozófus tanmeséje) c) Što u poučnoj priči simbolizira putnikov lampaš? Definirajte jednom riječju!. d) Pomoću čega se može pronaći put po teologu? Definirajte jednom riječju! 4 boda írásbeli vizsga, I. összetevő 6 / május 6.

7 5. Zadatak je u svezi s vladavinom Gábora Bethlena. Riješite zadatke pomoću izvora i svojih spoznaja! (Po elementu 1 bod.) U kakvom lijepom svome cvijetu bijaše Ugarska sve dotle dok mogaše birati svoga kneza iz redova svoga naroda [...]. Ali čim hrabro zamrziše, prezreše izbor iz redova svoga naroda, davahu se i bacahu se pod vlast tuđih knezova, a koja korist slijedi od toga? Ništa drugo, no raskol na dva dijela, [...] Dok ostadoše u braku s turskim narodom, dok ga ne napustiše, imađahu li od koga kakve štete? [...] Ali čim staše uz njemački narod, kakvim ga darom darovaše, u našim ustima bijaše okus; naime time, kako već poodavno željaše i mudrovaše, da naš narod oslabi i okrutnom smrću uništi, da našu državu sa zemljom sravni ili da je baš opustoši, i ako Svemogući Bog na čudesan način turski narod u novije ne potakne i ne veže uz nas [...] (u kojoj stvari sam toliko mnogo služio, neka mi Gospodin bude svjedokom), tko bi od naših smio reći da zemlju Erdelja ne bi popunili tuđim narodom? Gdje bi bilo poštivanje Boga? Gdje bi bio narod ugarski? I gdje bi bila njegova sloboda? (Iz oporuke Gábora Bethlena, 1629.) Mely szép virágjában maradott légyen Magyarország is mind addig, valamíg a maga nemzetéből választhatott fejedelmet [ ]. De mihelyt derekasan a magok nemzetekből való electiót [választást] megutálák, megveték, idegen fejedelmek alá veték s adák magukat, micsoda haszon következék belőle? Nem egyéb kétfelé szakadásnál, [ ] Valamíg a török nemzettel való frigy mellett megmaradtak, mellőle el nem állottak, volt-e valakitől valami bántások? [ ] De mihelyt a német nemzet mellé állának, micsoda jutalommal fizete, szájunkban az íze; azzal tudniillik, mellyel régen kívánta és mesterkedett benne, hogy nemzetünket elfogyathassa, kegyetlen halálnak nemével megölhesse, országunkat a földdel egyenessé tégye, vagy éppen elpusztíthassa, és ha a Felséges Úristen csudálatos képpen a török nemzetet újabban hozzánk nem gerjeszti s kapcsolja vala [ ] (mely dologban mennyit szolgáltam légyen, tégyen az Úristen bizonyságot róla), ki meri azt mondani nemzetünk közül, hogy Erdély országát idegen nemzettel meg nem töltették volna? Hol volna az Isteni tisztelet? Hol volna a magyar nemzet? És hol volna szabadsága? (Bethlen Gábor végrendeletéből, 1629) a) Formulirajte svojim riječima u čemu Gábor Bethlen vidi korijen problema razdoblja? b) Formulirajte svojim riječima što Bethlen smatra svojim glavnim vanjskopolitiškim ciljem i uspjehom? c) Objasnite zašto se može osporavati Bethlenova tvrdnja koja je tiskana kurzivom? 3 boda írásbeli vizsga, I. összetevő 7 / május 6.

8 6. Zadatak je u svezi s prerastanjem Sjedinjenih Američkih Država u velesilu. Riješite zadatke pomoću izvora i svojih spoznaja! északi államok gyapottermesztés: uzgoj pamuka gyári termékek értéke: vrijednost robe proizvedene u tvornicama éves szabad férfiak: slobodni muškarci od godina össznépesség: sveukupno pučanstvo északi államok: države Sjevera déli államok: države Juga déli államok Udio država Sjevera i Juga u nekolicini važnijih resursa godine a) Objasnite ukratko koji je glavni uzrok odstupanja između podataka dijagrama C i dijagrama D! (1 bod) b) Imenujte onaj događaj koji počinje godine, tijekom kojega su podaci dijagrama C dobili poseban značaj! (1 bod).. c) Na osnovi dijagrama A objasnite zašto su države Juga upale u tešku situaciju kada su prekinule veze s europskim državama koje su predstavljale njihove glavne trgovinske partnere! (0,5 boda).. írásbeli vizsga, I. összetevő 8 / május 6.

9 d) Na osnovi dijagrama B objasnite zašto su države Juga upale u tešku situaciju kada su prekinule veze s europskim državama koje su predstavljale njihove glavne trgovinske partnere! (0,5 boda).. e) Imenujte stručnim terminom (jednom jedinom riječju) jedinicu gospodarstva (tip velikog posjeda) koja se može povezati s dijagramom A! (1 bod).. 4 boda 7. Zadatak je u svezi s ugarskim društvom u reformnom dobu. Pomoću izvora i svojih spoznaja odlučite jesu li tvrdnje istinite ili lažne! Upišite znak X u odgovarajuće stupce tabele! (Po elementu 0,5 boda.) To da je magnat [više plemstvo] u odnosu na posjedničko plemstvo puno predrasuda i osjeća prezir prema njima, to se žao mi je ne može negirati. Ali razmotrimo malo pobliže, koja je ona visoka pregrada s koje pokoji magnat misli onako jako podcjenjivati posjedničlo plemstvo; posjeduje li svoje drevno blago kao grof ili barun, daju li mu ta četiri slova njegova nasljedstva, slobodu, prerogative [privilegije]? Baš ne: samo kao plemić je gospodar svoje stoke, oslobođen plaćanja poreza i drugih nameta, i samo zato što je plemić nepovrediva je njegova osoba, njegova stoka i posjed, a ne pak zato što je barun, grof ili princ. [...] Tome slično, posjedničlo plemstvo ima brojnih predrasuda u odnosu na magnate. [...] Koliko ima takvih starih, na dimu cigareta osušenih i sve novo prezirućih plemića koji sebe drže puno boljim rodoljubom i od najboljeg rodoljuba magnata samo zato što on Bože mi prosti ne zna progovoriti na ovakvom ili onakvom njemačkom i francuskom jeziku i ne nosi gaće [hlače po francuskoj modi]. [...] Koliko su opasne svađa i netrpeljivost izrasle iz predrasuda između magnata i nemagnata, dokazuju naši događaji na starim i novijim zemaljskim skupštinama. Budući da je njihov građanski položaj sukladno zakonu isti i interesi su im isti; [...] Pred sobom imaju jedan cilj, a i jedan put vodi prema tome cilju. Bogaćenje naroda [nacionalne kulture], održavanje i jačanje građanskog ustava, to je cilj: a to se može postići žarkim nastojanjima na stazama suglasja. (Barun Miklós Wesselényi: O zlosutnim predrasudama) Hogy sok mágnás [főnemes] teli van előítélettel a nemesi [köznemesi] rend ellen, s hogy arra megvetéssel tekint, azt, fájdalom! - nem tagadhatni. De tekintsük meg közelebbről, melyik az a magas polc, melyről némely mágnás oly nagyon lenézhetni gondolja a nemesi rendet; ősi jószágait mint gróf vagy báró úgy bírja-e, ezen négy betű adja-e jussait, szabadságát, praerogativáit [előjogait]? Éppen nem: csak mint nemes ember ura a jószágainak, ment adótól s más terhektől, s csak mivel nemes ember, sérthetetlen személye, jószága, birtoka, nem pedig azért, hogy báró, gróf vagy herceg. [ ] A nemesi rendnek a mágnásság ellen nemkülönben számtalan előítéletei vagynak. [ ] Hány öreg, dohányfüstön szíjasodott, minden újat gyűlölő [köznemes] van, ki írásbeli vizsga, I. összetevő 9 / május 6.

10 sokkal jobb hazafinak tartja magát a leghazafibb mágnásnál is, csak azért, hogy ő az ilyen-amolyan német és francia nyelven úgy segéljen nem tud szólani s pantalontbugyogót [francia divatot követő nadrágot] nem visel. [ ] Hogy a mágnás és nem-mágnás nemesek közt előítélet s balvélemény szülte idegenkedés s viszálykodás mily veszedelmes, bizonyítják régibb s újabb történeteink s országgyűléseink. Törvényszabta polgári helyzetök egyenlő lévén, érdekeik is egyenlők; [ ] Egy cél van előttök, s arra út is csak egy vezet. A nemzetiség [nemzeti kultúra] mívelése s gyarapítása, a polgári alkotmány fenntartása s erősítése, ez a cél: erre pedig egyedül józan s buzgó törekedés vezethet az egyetértés útján. (Wesselényi Miklós báró: Balítéletekről) Tvrdnja Istinita Lažna a) Wesselényi u navedenom izvoru upućuje na načelo jedne i iste slobode plemića. b) Wesselényi drži opravdanim prezir višeg plemstva prema posjedničkom plemstvu. c) U tom se dobu posjedničlo plemstvo tipično jače vezivalo za narodne tradicije od višeg plemstva. d) Po mišljenju Wesselényija više i posjedničko plemstvo se moraju udružiti u interesu jačanja svojih privilegija. e) U Wesselényijevom djelu se osjeća utjecaj ideja liberalnog nacionalizma. f) Wesselényi potječe iz ugarske obitelji posjedničkog plemstva. 8. Zadatak je u svezi sa zaključenjem Prvog svjetskog rata. Riješite zadatke pomoću izvora i svojih spoznaja! 3 boda Nemojte biti toliko privrženi tome da načelo o samoopredjeljenju bude općenito prihvaćeno jer bi to logično dovelo do toga da Gibraltar vratimo Španjolcima, Maltu vratimo Maltežanima, Cipar Grcima, Egipat Egipćanima, Aden Arapima ili Somalijcima, a Indiju vratimo u kaos [...]. (Riječi jednog vojnog časnika upućene jednom diplomatu svoje domovine) Ne ragaszkodjon ahhoz, hogy általános megerősítést nyerjen az önrendelkezés elve, [mert] ez logikusan vezetne odáig, hogy Gibraltárt visszaadjuk a spanyoloknak, Máltát a máltaiaknak, Ciprust a görögöknek, Egyiptomot az egyiptomiaknak, Adent az araboknak vagy a szomáliaiaknak, Indiát a káosznak [ ]. (Egy katonatiszt szavai hazája egy diplomatájához) a) Koja je bila domovina autora izvora? (0,5 boda). b) Objasnite ukratko svojim riječima zašto se autor izvora protivio dosljednoj primjeni načela navedenog u izvoru? (1 bod).. írásbeli vizsga, I. összetevő 10 / május 6.

11 c) Imenujte političara uz čije se ime može vezati formuliranje načela navedenog u izvoru! (0,5 boda) Nema sumnje da naš interes nije samo jednostavno ustrojenje jedne Čehoslovačke koja može opstati, nego ustrojenje jedne takve jake Čehoslovačke koja će biti jedna od najvećih prepreka ekspanziji [širenju]... d)... u smjeru [Francuske]. Stoga se ne treba čuditi da smo na kraju dospjeli u situaciju da smo prihvatili gotovo sve češke zahtjeve. (Izvješće jednog francuskog diplomata) Nem kétséges, hogy a mi érdekünk nem egyszerűen egy életképes, hanem egy olyan erős Csehszlovákia létrehozása, hogy az a [Franciaország] felé irányuló d).. expanzió [terjeszkedés] leghatalmasabb akadályainak egyike legyen. Ezért nem szabad csodálkozni, hogy végül oda jutottunk, hogy nagyjából minden cseh követelést elfogadtunk. (Egy francia diplomata jelentése) d) Ime kojeg naroda nedostaje s točkama označenog mjesta? (1 bod). e) Francuska je dijelom iz razloga koji je naveden u izvoru osim Čehoslovačke, podržavala i ustrojenje jedne druge jake države. Slično Čehoslovačkoj i ta je država dobila takve teritorije na kojima su većinu stanovništva činile narodnosti (npr. Ukrajinci, Nijemci). Imenujte tu državu! (1 bod) 4 boda 9. Zadatak je u svezi s poviješću Mađarske u vrijeme Drugog svjetskog rata. Riješite zadatke pomoću izvora i svoji spoznaja! [...] Ni prema Čehoslovačkoj Republici nije imala agresivne namjere i nije imala namjeru ratom vratiti od nje dio onih teritorija koji su joj ranije oduzeti. I na teritorij u Bačkoj smo ušli samo nakon pada tadašnje jugoslavenske vlade da bismo zaštitili svoje sunarodnjake. U odnosu na teritorije koje je Rumunjska oduzela od nas godine prihvatili smo odluku o mirnom rješenju koje je ona zatražila od Sila osovine. [...] Sa žalošću moram konstatirati da je Njemačko Carstvo svoju savezničku vjernost u odnosu na nas već odavno povrijedilo. Već otprije dugo vremena, usprkos mojoj volji i namjeri, sve je veće dijelove mađarske vojne sile uključila u borbe izvan granica države. Vođa Njemačkog Carstva me je pak u mjesecu ožujku ove godine, u svezi s mojim poticanjima za povlačenjem mađarske vojne sile, pozvao na pregovore u Klassheim da bi mi tamo priopćio da će Mađarsku zaposjesti njemačke jedinice, te je to i ostvario usprkos mojim protivljenjima, dok su mene zadržali tamo. U isto je vrijeme u zemlju ušla i njemačka politička policija i uhitila brojne mađarske građane, među kojima je bilo i više zastupnika zakonodavnog tijela, odnosno uhićen je i ministar unutarnjih poslova moje Vlade, a i predsjednik Vlade je uhićenje spriječio tako da je pobjegao u veleposlanstvo jedne neutralne zemlje. írásbeli vizsga, I. összetevő 11 / május 6.

12 [...] Za vrijeme njemačke okupacije je Gestapo uzeo u svoju nadležnost rješavanje židovskog pitanja poznatim sredstvima i mjerama koje je već ranije drugdje primijenio, a koje mjere su u suprotnosti s čovječnošću. (Proglas Miklósa Horthyja o primirju) [ ] A Csehszlovák Köztársasággal szemben sem voltak támadó szándékai, és nem háború útján kívánta a tőle előzőleg elvett területek egy részét visszaszerezni. A bácskai területre is csak az akkori jugoszláv kormányzat bekövetkezett összeomlása után vonultunk be saját véreink védelmére. A Románia részéről tőlünk 1918-ban elvett területekre nézve is az általa a tengelyhatalmaktól kért békés döntést fogadtuk el. [ ] Szomorúan kell megállapítanom, hogy a Német Birodalom a szövetségi hűséget a maga részéről velünk szemben már régen megszegte. Már hosszabb idő óta a magyar haderőnek egyre újabb és újabb részeit kívánságom és akaratom ellenére az ország határain túl vetette harcba. Ez év március havában pedig a Német Birodalom vezére, éppen a magyar haderő visszahozatalára irányuló sürgetéseim folytán, tárgyalásra hívott meg Klessheimbe, és ott közölte velem, hogy Magyarországot német csapatok szállják meg, és tiltakozásom dacára ezt foganatosította azalatt, míg engem odakint visszatartottak. Egyidejűleg az országba benyomult a német politikai rendőrség is, és letartóztatott számos magyar állampolgárt, közöttük a törvényhozó testület több tagját, valamint akkori kormányom belügyminiszterét, és a miniszterelnök is csupán úgy tudta a letartóztatást elkerülni, hogy egy semleges követségre menekült. [ ] A német megszállás védelme alatt a Gestapo az általa e téren másutt is követett módszerek alkalmazásával kezébe vette a zsidókérdésnek az emberiesség követelményeivel ellenkező, ismert módon való intézését. (Horthy Miklós kiáltványa a fegyverszünetről) a) Stavite u kronološki/vremenski redoslijed događaje spomenute u prvom stavku! Napišite imena triju država po onom redoslijedu kako su od njih Mađarskoj vraćeni ranije prisvojeni teritoriji! (1 bod) b) Gdje je boravio Miklós Horthy 19. ožujka godine? Zaokružite redni broj pravilnog odgovora! (0,5 boda) 1. u Ukrajini, na istočnoj fronti 2. na jednom vlaku u Austriji 3. u Gödöllőu je pregovarao s veleposlanicima c) Imenujte predsjednika vlade koji je spomenut na kraju drugog stavka! (ime, prezime; 0,5 boda). írásbeli vizsga, I. összetevő 12 / május 6.

13 d) Navedite dvije mjere od poznatih mjera za rješavanje židovskog pitanja! (0,5-0,5 boda) e) Formulirajte svojim riječima zašto je Horthy držao nepravednim njemačku okupaciju! (1 bod) 4 boda 10. Zadatak je u svezi s Rákosijevim dobom. Riješite zadatke pomoću karikature i svojih spoznaja! Karikatura, Képaláírás: Nem lesz az sok, Zsíros uram, amit kapni fog? Ezért a búzáért? Nem. Azért, amit otthon eldugott! Tekst: Neće li biti puno, gospodine Masni, što ćete dobiti? Za ovu pšenicu? Ne, već za onu koju ste kod kuće sakrili! a) Imenujte grupaciju društva protiv koje je usmjerena karikatura! (1 bod). b) Imenujte stručnim terminom obvezu koju ispunjavaju likovi na crtežu! (1 bod). c) Napišite ukratko svojim riječima čime optužuje karikatura grupaciju društva protiv koje je usmjerena! (1 bod) írásbeli vizsga, I. összetevő 13 / május 6.

14 d) Imenujte političara čija je vlada okončala političku promidžbu koja se sugerira i karikaturom! Napišite godinu kada je vlada stupila na vlast! (Po elementu 0,5 boda.) Ime (ime, prezime): Godina:... 4 boda 11. Zadatak je u svezi s ekonomskim konotacijama europske integracije. Odgovorite na pitanja pomoću izvora i svojih spoznaja! (Po elementu 0,5 boda.) Čl. 26. Unija sukladno predmetnim odredbama Ugovora donosi potrebne mjere za osiguravanje ustrojenja, odnosno funkcioniranja unutarnjeg tržišta. Unuratnje tržište je jedan takav prostor bez unutarnji granica u kojem je, sukladno odrebama Ugovora, osigurano slobodno kretanje roba, osoba, usluga i kapitala. (Integralna verzija teksta Ugovora o funcioniranju Europske unije) 26. cikk Az Unió a Szerződések vonatkozó rendelkezéseinek megfelelően meghozza a belső piac létrehozásához, illetve működésének biztosításához szükséges intézkedéseket. A belső piac egy olyan, belső határok nélküli térség, amelyben a Szerződések rendelkezéseivel összhangban biztosított az áruk, a személyek, a szolgáltatások és a tőke szabad mozgása. (Az Európai Unió működéséről szóló szerződés egységes szerkezetbe foglalt változata) Kakve pozitivne i negativne utjecaje na domaće proizvođače, odnosno domaće potrošače može imati slobodno kretanje roba? U svoj odgovor uvijek uključite uzrok, razlog pozitivnog ili negativnog utjecaja! Naveli smo vam jedan primjer. a) Utjecaj na domaće proizvođače pozitivan utjecaj: npr. zbog oslobađanja plaćanja carine na izvoz može doći do povećanja njihovog prometa i prihoda negativan utjecaj: b) Utjecaj na domaće potrošače pozitivan utjecaj: Kakve pozitivne i negativne utjecaje na domaće proizvođače, odnosno domaće potrošače može imati slobodno kretanje osoba? c) Utjecaj na domaće poslodavce pozitivan utjecaj: negativan utjecaj: d) Utjecaj na domaće uposlenike pozitivan utjecaj: negativan utjecaj: írásbeli vizsga, I. összetevő 14 / május 6.

15 Kakve pozitivne i negativne utjecaje može imati slobodno kretanje kapitala? e) pozitivan utjecaj: negativan utjecaj: 4 boda 12. Zadatak je u svezi s promjenama u sastavu pučanstva Mađarske nakon Drugog svjetskog rata. Riješite zadatke pomoću podataka tabela i svojih spoznaja! (Po elementu 1 bod.) Sastavnice promjena pučanstva u Mađarskoj od godine Razdoblje Živorođeni Umrli Prirodni prirast/ smanjenje Migracijska razlika Stvarni prirast/smanjenje a) Koji tipični čimbenici su od navedenih mogli utjecati na relativno povoljniji razvoj demografskih podataka u 1970-im godinama? Zaokružite redni broj pravilnog odgovora! Zaokružite jedan jedini redni broj! 1. apsolutna zabrana abortusa i oporezivanje onih bez djece 2. povećanje naknade za odgoj djece (gyes) i dječjeg doplatka, proširenje kruga onih koji imaju prava za naknadu 3. masovno zapošljavanje žena i sklapanje braka u kasnijoj životnoj dobi 4. proširenje zdravog načina života i pad broja samoubojstava b) Objasnite ukratko u kojem su smislu godine u Mađarskoj donijele preokret u populacijskoj povijesti nakon Drugog svjetskog rata! c) Omjer prirodnog i stvarnog smanjenja broja pučanstva nakon demokratskih promjena se u odnosu na ranija desetljeća mijenjao u različitim smjerovima. Na osnovi podataka tabele ukratko objasnite što je najvažniji uzrok odstupanja smjera! 3 boda írásbeli vizsga, I. összetevő 15 / május 6.

16 I. Jednostavni, kratki zadaci Maksimalni broj bodova 1. Formiranje atenske demokracije 4 2. Islamska vjera i arapski prodor 4 3. Srednjovjekovno ugarsko društvo 3 4. Prosvjetiteljstvo 4 5. Vladavina Gábora Bethlena 3 6. Prerastanje SAD-a u velesilu 4 7. Društvo Ugarske u reformnom dobu 3 8. Zaključenje Prvog svjetskog rata 4 9. Mađarska Rákosijevo doba Europska integracija Demografija Mađarske 3 Ukupno 44 I. Broj postignutih bodova zaokružen na cijele brojeve Broj postignutih bodova Profesor koji je ispravio radnju Datum:... I. Jednostavni/kratki zadaci/ I. Egyszerű, rövid feladatok Broj postignutih bodova zaokružen na cijele brojeve /elért pontszám egész számra kerekítve Broj cijelih bodova upisan u program /programba beírt egész pontszám Profesor koji je ispravio radnju/ javító tanár Bilježnik/jegyző Datum/Dátum:... Datum/Dátum:... Primjedbe: 1. Ako je pristupnik započeo rješavati II. dio pismenog ispita, onda ova tabela i dio s potpisima ostaju prazni! 2. Ako ispit tijekom rješavanja zadataka I. dijela biva prekinut, odnosno ne nastavi se II. dijelom, onda se moraju popuniti i tabela i dio s potpisima! Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, I. összetevő 16 / május 6.

17 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 6. TÖRTÉNELEM HORVÁT NYELVEN EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 6. 8:00 II. Időtartam: 150 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Történelem horvát nyelven emelt szint írásbeli vizsga II. összetevő

18 Važne informacije Dajte nedvosmislene odgovore, obilježavajte točno i u slučaju ispravljanja! Trudite se u svojim odgovorima formulirati bit, nemojte prekoračiti mjesto koje vam stoji na raspolaganju! Molimo vas da koristite kemijsku olovku plave boje! Pri rješavanju zadataka imajte na umu sljedeće prijedloge! Pozorno pročitajte zadatke! Pozorno slijedite upute zadataka! Proučite izvore uz zadatke (sliku, prikaz, tekst, zemljovid)! Pri rješavanju svakoga zadatka koristite dozvoljena pomagala: zemljovide srednjoškolskog povijesnog atlasa i dvojezični rječnik. Imena osoba, topografski nazivi i pojmovi mogu se vrednovati samo u slučaju da su napisani ispravno, sukladno pravopisu! Svoje odgovore napišite nakon studiozne procjene, po mogućnosti bez ispravljanja! Pri razradi tekstualnih zadataka predlažemo sljedeći redoslijed: 1. U zadatku naznačen problem smjestite u vrijeme i prostor! 2. Za razumijevanje zadatka koristite izvore, odnosno srednjoškolski povijesni atlas! 3. Sakupite one opće pojmove (npr. razvitak, promjene, proizvodnja), odnosno one pojmove u svezi s danim razdobljem (npr. kmet, ceh, kult ličnosti) pomoću kojih se dani problem može prezentirati! 4. Ugradite u svoje formulacije prikupljene informacije, zaključke! 5. Ako je potrebno napravite skicu, koncept! 6. Otkrijte događaje koji su prethodili, uzroke i posljedice problema! 7. Formulirajte pretpostavke, obrazloženja! 8. U razradu ugradite svoje samostalne spoznaje (npr. godine, imena), svoju točku gledišta, mišljenje! 9. Pripazite da vam rečenice budu jasne! 10. Uredite tekst i pripazite i na pravopis! Na znanje: Kriteriji ispravljanja eseja: razumijevanje zadatka, udovoljavanje sadržajnim zahtjevima, uređenost, logičnost, jezična pravilnost i pravopis odgovora. Želimo vam puno uspjeha u radu! írásbeli vizsga, II. összetevő 2 / május 6.

19 Pročitajte pozorno! Od sljedećih zadataka morate razraditi ukupno četiri. Morate izabrati na osnovi sljedećih pravila: morate razraditi dva kratka i dva dugačka zadatka, od kojih se svaki mora odnositi na različita razdoblja i najmanje dva se moraju odnositi na mađarsku povijest. Proučite pozorno zadatke! Opća povijest Mađarska povijest Redni broj Razdoblja, teme Tip zadatka 13. Benediktinski i franjevački red kratak 14. Razvoj kapitalističkog gospodarstva dugačak 15. Svjetska gospodarska kriza kratak 16. Pad Napoleona dugačak 17. Renesansni dvor Matije Hunyadija kratak 18. Širenje Turaka u Ugarskoj dugačak 19. Postupak izgradnje građanske države u Ugarskoj kratak 20. Narodnosna nastojanja u godinama dugačak 21. Položaj Nijemaca u Mađarskoj nakon godine kratak 22. Belhlenska konsolidacija dugačak Nakon što ste proučili zadatke, zaokružite redne brojeve izabranih zadataka! Popunjavanjem sljedeće tabele provjerite ispravnost vašeg izbora! Kriteriji izbora zadataka Jeste li izabrali četiri zadatka? Jeste li izabrali najmanje dva zadatka koji se odnose na mađarsku povijest? Jeste li izabrali najmanje jedan zadatak koji se odnosi na opću povijest? Jeste li izabrali dva kratka i dva dugačka zadatka? Sva četiri izabrana zadatka se odnose na različita razdoblja? (Razdoblja u tabeli odvojena su dvostrukom crtom.) Jeste li nedvosmisleno označili svoj izbor? Da Od zadataka razradite samo izabrana četiri, ostalo ostavite praznim! Pri razradi zadataka smijete raditi skicu! írásbeli vizsga, II. összetevő 3 / május 6.

20 13. Zadatak je u svezi s poviješću Europe u srednjem vijeku. (kratak) Na osnovi izvora i svojih spoznaja usporedite najvažnije karakteristike benediktinskog i franjevačkog reda! Svojim odgovorom obuhvatite i opće karakteristike i različitosti crkvenih redova! Benediktinski samostan u Apeninima Sedmi stupanj poniznosti je kada sam [redovnik] za samoga sebe svojim ustima ne samo priznaje da je najbezvredniji i najgori od najgorih, već i u svojoj najdubljoj nutrini vjeruje u to. (Regula svetog Benedikta) Az alázatosság hetedik foka, ha [a szerzetes] magát nemcsak szájával vallja mindenkinél alábbvalónak és értéktelenebbnek, hanem szíve legmélyén is hiszi azt. (Szent Benedek Regulája) Franjevački samostan u Padovi Blaženi je Franjo od početka svoga obraćenja uz Božju pomoć kao mudar čovjek i samoga sebe i svoju kuću svoj, naime, Red utemeljio na čvrstoj stijeni [...]. Utemeljio ga je na najdubljoj poniznosti. Zato je u početku Reda, kad su se braća počela množiti, htio da borave u skloništima gubavaca i da ih poslužuju. (Peruđinska legenda svetog Franje Asiškog) Szent Ferenc megtérésének kezdetétől, az Úr segítségével, mint bölcs ember, életét és házát, vagyis rendjét erős sziklára alapozta [ ]. A mélységes alázatra: amiért is a rend kezdetekor, miután a testvérek kezdtek megsokasodni, azt akarta, hogy a testvérek a leprások kórházaiban éljenek és szolgáljanak nekik. (Assisi Szent Ferenc perugiai legendája) írásbeli vizsga, II. összetevő 4 / május 6.

21 Kriteriji Broj mogućih Broj postignutih bodova Razumijevanje zadatka 4 Orijentacija u vremenu i prostoru 4 Uporaba stručnog nazivlja 4 Korištenje izvora 6 Otkrivanje čimbenika koji su utjecali na formiranje događaja 8 Uređenost, jezična pravilnost 2 Sveukupni broj bodova 28 Djelitelj: 4 Broj ispitnih bodova Zadatak je u svezi s poviješću Engleske u novom vijeku. (dugačak) Na osnovi izvora i svojih spoznaja predstavite formiranje i razvoj kapitalističkog gospodarstva u Engleskoj u ranom novom vijeku! Kandidati ponizno mole da podnesu sljedeći prijedlog Domu: pod izgovorom da će popraviti zemlje zajednice kolonisti i druge osobe koje imaju pravo ograditi zemlju koju namjeravaju zajednički obraditi, lišavaju ih one neprocjenjive privilegije koju sada uživaju, to jest da istjeraju na paše navedenih teritorija određeni broj svojih krava, teladi i ovaca; ta privilegija za njih ne znači samo da u vrijeme zime, kada od obrađivača ostalih posjeda za tu svrhu ne mogu priskrbiti ni najmanju količinu mlijeka i surutke, mogu izdržavati sebe i svoje obitelji, [...]; nadalje misle da će najštetnija posljedica ograđivanja biti da će naše selo biti gotovo potpuno pusto, a u kojem je sada toliko puno hrabrih i smjelih malih posjednika, koje u velikom broju sila i nedostatak posla goni u obrtničke gradove, gdje će njihove snage način rada uz tkalačke stanove i u kovačkim radionicama uskoro samljeti. (Iz molbe jednog sela upućene Parlamentu) írásbeli vizsga, II. összetevő 5 / május 6.

22 A kérelmezők engedélyért esedeznek, hogy a következőket tárhassák a Ház elé: azzal az ürüggyel, hogy a nevezett község földjeit megjavítják, a telepesek és más személyek, akiknek joguk van a bekeríteni szándékozott közös föld használatára, megfoszttatnak attól a felbecsülhetetlen kiváltságtól, amit most élveznek, vagyis hogy újra és újra kihajthatják meghatározott számú tehenüket, borjukat és juhukat az említett földekre; ez a kiváltság nemcsak azt jelenti számunkra, hogy eltartják magukat és családjukat télvíz idején, amikor még pénzükért sem tudnák más földek művelőitől a legcsekélyebb tejet vagy savót megszerezni erre a szükséges célra, [...]; úgy vélik továbbá, hogy a bekerítés legkárosabb hatása az lesz, hogy csaknem teljesen elnéptelenedik községünk, amelyben oly sok most a bátor és merész kisgazda, akiket nagy tömegben a szükség s a munka hiánya a kézműves városokba űz, ahol a szövőszék vagy a kovácsműhely mellett már a foglalkoztatás módja is hamarosan felemészti erejüket. (Egy a parlamenthez forduló község kérelméből) I. Ugledom ovog Parlamenta stavljamo u zakon da stupe na snagu odgovarajuće mjere protiv lutalica i onih koji izbjegavaju raditi [...] U ovoj Kraljevini i grofovijama i gradovima Wellsa, na zasjedanjima sudova koje se održavaju svakih četvrt godine [...] neka donesu odluke o osnivanju jednog ili više popravnih domova na teritoriju svojih grofovija i gradova [...]. (Iz Uredbe Elizabete I. iz 1597 I. Ezen parlament tekintélyével törvénybe tesszük, hogy csavargók és munkakerülők ellen megfelelő intézkedések lépjenek életbe [...] Ezen királyság és Wales grófságaiban és városaiban a bíróságok negyedévi üléseiken [...] grófságaik és városaik területén egy vagy több dologház létesítéséről hozzanak határozatot [...]. (I. Erzsébet 1597-es rendeletéből) Engleska reklama za duhan, XVII. stoljeće (tekst: Najbolji virdžinijski duhan Williama Gribblea iz Barnstaplea) Ova je županija [Sussex] puna rudnika i topionica željeza [...]. Željezo koje se tu proizvede međutim nije svugdje iste dobre kvalitete i općenito se lakše lomi od španjolskog, što slijedi iz njegove prirode ili njegovog sastva ili stupnja kalenja. U svakom slučaju, vlasnici rudnika lijevanjem topova i drugog izvlače veliku korist [...]. írásbeli vizsga, II. összetevő 6 / május 6.

23 Ni staklane ne nedostaju u toj županiji, ali staklo, ne zna se da li zbog materijala ili zbog načina izrade, nije baš čisto i prozirno pa ga zbog toga koriste samo ljudi skromnijih mogućnosti [...]. (Opis Williama Camdena s početka XVII. stoljeća) Ez a megye [Sussex] tele van vasbányákkal és kohókkal [ ]. A vas azonban, amelyet itt állítanak elő, nem mindenütt egyforma jó minőségű, és általában törékenyebb, mint a spanyol, ami vagy természetéből következik, vagy összetételéből és edzettségi fokából. Mindenesetre a bányatulajdonosok ágyúk és más egyebek öntésével nagy hasznot húznak belőle [ ]. Üveghuták sem hiányoznak ebből a megyéből, az üveg azonban nem tudni, hogy az anyag vagy a készítésmód miatt nem valami tiszta és átlátszó, így csak kevésbé tehetős emberek használják [...] (William Camden XVII. század eleji leírása) írásbeli vizsga, II. összetevő 7 / május 6.

24 Kriteriji Broj mogućih Broj postignutih bodova Razumijevanje zadatka 8 Orijentacija u vremenu i prostoru 4 Uporaba stručnog nazivlja 6 Korištenje izvora 10 Otkrivanje čimbenika koji su utjecali na formiranje događaja 12 Uređenost, jezična pravilnost 8 Sveukupni broj bodova 48 Djelitelj: 3 Broj ispitnih bodova Zadatak je u svezi s poviješću gospodarstva između dvaju svjetskih ratova. (kratak) Na osnovi izvora i svojih spoznaja objasnite ulogu velikih državnih izdataka u izlaženju iz velike svjetske gospodarske krize! U svome odgovoru navedite konkretne primjere iz jedne izabrane zemlje, te svojim odgovorom obuhvatite i teoretsku raspravu u svezi s temom! [...] ako vlada digne zajam na monetarnom tržištu onda time postaje suparnik industriji te veže takve potencijale koje bi inače koristilo gospodarstvo, time diže kamatne stope, te za svakoga kome je to potrebno, čini skupljim podizanje zajma. (W. Churchill, 1929.) írásbeli vizsga, II. összetevő 8 / május 6.

25 [ ] ha a kormány hitelt vesz fel a pénzpiacokon, akkor ezzel az ipar versenytársává válik, és olyan erőforrásokat köt le, melyeket különben a magángazdaság használt volna fel, ezáltal felhajtja a kamatokat, és mindenki számára megdrágítja a hitelfelvételt, akinek szüksége lenne rá. (W. Churchill, 1929) Kada bi riznica stare boce napunila novčanicama i u napuštenim rudnicima zakopala na odgovarajuće dubine, a koje bi onda do površine zemlje napunila gradskim smećem, a zatim bi po dobro oprobanim načelima slobodnog natjecanja zadužila samostalne poduzetnike da ponovno iskopaju novčanice, [...] ne bi bilo nezaposlenosti te bi zahvaljujući povratnom efektu, stvarni prihodi i kapital društva vjerojatno bio znatno veći. (J. M. Keynes, 1936.) Ha a kincstár ócska palackokat megtöltene bankjegyekkel, megfelelő mélységben elásatná őket feladott szénbányákban, amiket azután színültig töltene városi szeméttel, s azután a szabad verseny jól kipróbált elve alapján a magánvállalkozókra bízná, hogy újból kiássa a bankjegyeket, [...] nem lenne munkanélküliség, és a visszahatások révén a társadalom reális jövedelme és tőkevagyona is valószínűleg jelentősen nagyobb lenne. (J. M. Keynes, 1936) írásbeli vizsga, II. összetevő 9 / május 6.

26 Kriteriji Broj mogućih Broj postignutih bodova Razumijevanje zadatka 4 Orijentacija u vremenu i prostoru 4 Uporaba stručnog nazivlja 4 Korištenje izvora 6 Otkrivanje čimbenika koji su utjecali na formiranje događaja 8 Uređenost, jezična pravilnost 2 Sveukupni broj bodova 28 Djelitelj: 4 Broj ispitnih bodova Zadatak je u svezi s Napoleonovim ratovima. (dugačak) Na osnovi izvora i svojih spoznaja predstavite Napoleonov pad godine. U svome odgovoru navedite detaljno i vanjskopolitičke i vojne uzroke pada! Koristite srednjoškolski povijesni atlas! Vojni gubitci ( ) (procjena sa zaokruživanjem) Francuska Sve ostale sudionice vojnih sukoba osoba osoba Ustajte! Nijemci! Ustajte! Njemački narode! Nekada poštovanja vrijedan, hrabri i visokocijenjeni narode! Ustajte! Neka vas prožme veliko i tako davno zaboravljeno bratstvo! Osjetite neraskidive svete veze iste krvi, veze istog jezika i običaja, baš one koje su tuđinci htjeli pokidati... [...] nema toga vraga koji bi nas mogao pobijediti. (Ernst Moritz Arndt, njemački pjesnik, 1813.) Talpra! Németek! Talpra! Német nép! Te, egykor oly tiszteletre méltó, bátor és nagyra becsült nép! Talpra! Hasson át benneteket a nagy s olyan régen elfeledett testvériség! Érezzétek az azonos vér szent és eltéphetetlen kötelékeit, az azonos nyelvét és életmódét, hiszen éppen ezeket akarták ronggyá tépni az idegenek... [ ] nincs az az ördög, aki legyőzhetne benneteket. (Ernst Moritz Arndt, német költő, 1813) írásbeli vizsga, II. összetevő 10 / május 6.

27 Bonaparte család: Porodica Bonaparte Carlo Bounaparte Letizia Ramolino: Carlo Bounaparte Letizia Ramolino József Nápoly királya, majd Spanyolország királya: Joseph kralj Napulja, kasnije španjolski kralj I. Napóleon, Franciaország császára Habsburg Mária Lujza, Napoleon I., car Francuske Maria Lujza Habsburg II. Napóleon Róma királya: Napoleon II., kralj Rima Lucien Canino és Musignano hercege: Lucien, vojvoda Canina i Musignana Elza Toscana nagyhercegnője: Elza, nadvojvotkinja Toskane Lajos Hollandia királya Hortentia Beauharnais, Louis, kralj Nizozemske Hortenzija Beauhamais, III. Napóleon Franciaország császára: Napoleon III., car Francuske Paulina Gaustalla hercegnője: Paulina vojvotkinja Gustalle Karolina Joachim Murat Nápoly királya: Karolina Joachim Murat kralj Napulja Jeromos Vestfália királya: Jerome kralj Vestfalije Napoleon u Rusiji (suvremeni ruski crtež) írásbeli vizsga, II. összetevő 11 / május 6.

28 írásbeli vizsga, II. összetevő 12 / május 6.

29 Kriteriji Broj mogućih Broj postignutih bodova Razumijevanje zadatka 8 Orijentacija u vremenu i prostoru 4 Uporaba stručnog nazivlja 6 Korištenje izvora 10 Otkrivanje čimbenika koji su utjecali na formiranje događaja 12 Uređenost, jezična pravilnost 8 Sveukupni broj bodova 48 Djelitelj: 3 Broj ispitnih bodova Zadatak je u svezi s vladavinom Matije Hunyadija. (kratak) Na osnovi izvora i svojih spoznaja predstavite pojavu renesansne kulture na Matijinom dvoru! U svome odgovoru objasnite kako je to povezano s interesima kraljevske vlasti! Pričaju kako se jednom tu dogodio jedan smiješan i nezaboravan događaj. Dok su jednog turskog poklisara dvorani, kako je to uobičajeno, iz grada odveli u palaču kako bi tamo mogao istupiti s onim što mu je povjereno, i s kapije odakle se ravno pružao pogled na dvorište, malo pogledavši naokolo ugledao je ovo pompozno, sjajno mjesto gdje je to neizmjerno mnoštvo dvorskih dostojanstvenika na donjem i na gornjem dijelu dvorišta, a gdje je i kralj pribivao, blista u odjeći ukrašenoj svilom, srebrom i zlatom. I ne u malom broju (po našim običajima) resili su ih posrebreni pojasevi, mačevi i zlatni lančići, od čega ga je naglo obuzelo toliko čuđenje i zadivljenost da je zaboravio cijelo svoje poslanje, te dok je stubama dospio pred lice kralja užasnut od njegova pogleda prokrvljenih očiju od straha koji ga je sve više i jače obuzimao do te mjere da je nakon poduge šutnje mogao izustiti samo: pozdravlja car, car pozdravlja. (Miklós Oláh: Hungária) Mesélik, hogy történt egyszer egy nevetni való és emlékezetes eset ezen a helyen. Miközben egy török követet a királyi udvaroncok a szokásnak megfelelően a városból a palotába vezettek, hogy követi megbízatását előadja, és az a kapuban, honnan egyenesen erre a függőudvarra lehet látni, kissé megállt s körülnézve megpillantotta ezt a pompázatos, ragyogó helyet és az udvari méltóságoknak írásbeli vizsga, II. összetevő 13 / május 6.

30 részben a lenti, részben a király tartózkodási helyéül szolgáló fenti udvaron elhelyezkedő mérhetetlen tömegét, amint selyemmel, ezüsttel, arannyal áttört ruhákban tündököltek és nem kis részben (a mi szokásunk szerint) ezüstözött övekkel és kardokkal meg aranyláncokkal voltak ékesítve, hirtelen akkora csodálat és bámulat döbbentette meg, hogy elfelejtette egész követi megbízatását, s míg a lépcsőkön a király színe elé feljutott, annak tekintete miatt, mely nagy s mintegy vérrel befutott szemeivel rémületet keltett a ránézőben, a benne már azelőtt fogant félelem mind jobban és jobban elhatalmasodott rajta, olyannyira, hogy hosszú hallgatás után csak ennyit tudott kinyögni: a császár üdvözöl, a császár üdvözöl. (Oláh Miklós: Hungária) Kralj Matija (njemačka gravura iz XV. stoljeća) írásbeli vizsga, II. összetevő 14 / május 6.

31 Kriteriji Broj mogućih Broj postignutih bodova Razumijevanje zadatka 4 Orijentacija u vremenu i prostoru 4 Uporaba stručnog nazivlja 4 Korištenje izvora 6 Otkrivanje čimbenika koji su utjecali na formiranje događaja 8 Uređenost, jezična pravilnost 2 Sveukupni broj bodova 28 Djelitelj: 4 Broj ispitnih bodova Zadatak je u svezi s turskim osvajanjima u Ugarskoj. (dugačak) Pomoću izvora i svojih spoznaja predstavite prodor Turaka u Ugarsku između i godine! Svojim odgovorom osim vojnih događanja obuhvatite i tematske krugove o povijesti diplomacije i sustavu graničnih utvrda! [...] kako sam u svim svojim dosadašnjim pismima usrdno molio Vaše Veličanstvo da pošteno uredi svoje odnose s kraljicom Izabellom i njenim uzvišenim sinom Ivanom Žigmundom, isto tako, ako može s još većom poniznošću sam molio, a i sada Vas preklinjem da i ja mogu slobodnije služiti Vašem Veličanstvu. [...] Njeno Veličanstvo Kraljicu ne mogu dakle, ostaviti tu u očitoj pogibelji, nego je moram odnijeti na neko sigurno mjesto. Ukoliko međutim Njeno Veličanstvo kraljica tako napusti zemlju da svoju stvar s Vašim Veličanstvom nije dobro uredila, onda me je jako strah da će cijela zemlja prijeći na tursku stranu [...]. (Pismo fra Juraja Ferdinandu I., 1543.) [ ] ahogyan csaknem minden eddigi levelemben könyörögtem Felségednek, hogy tisztességgel rendezze Izabella királynéval és fenséges fiával János Zsigmonddal való kapcsolatát, éppúgy ha lehet, még alázatosabban most is azért esedezem, hogy én is szabadabban szolgálhassak Felségednek. [ ]. A királyné őfelségét tehát nem hagyhatom itt a nyilvánvaló veszedelemben, hanem valamely biztos helyre kell vinnem. Ha viszont a királyné őfelsége úgy távozik el az országból, hogy Felségeddel még nem rendezte el jól ügyét, akkor nagyon félek attól, hogy az egész ország átpártol a törökhöz [ ] (Fráter György levele I. Ferdinándnak, 1543) Dvadeset i peto: Trajanje mira utvrdili smo na osam godina i započinje nadnevkom ovog mirovnog ugovora i dogovora. I sve dotle dok je ovaj mir među stranama jak, [...] mi ćemo najveličanstvenijem caru Turaka, našem savezniku, putem naših írásbeli vizsga, II. összetevő 15 / május 6.

32 povjerenika godišnje darovati s darom punog poštovanja od zlatnih dukata godišnje, kako smo to i ranije činili pred kraj svake godine. (Drinapoljski mir, 1568.) Huszonötödször: A béke tartamát nyolc esztendőben szabtuk meg s az jelen békeszerződés és egyezség keltével kezdődik. És mindaddig, amíg csak ugyanezen béke a felek között erős, [...] mi a törökök ugyanazon legfelségesebb császárát, a mi szövetségesünket évente arany dukát tiszteletteljes ajándékkal fogjuk felkeresni külön megbízottaink útján, ugyanúgy, ahogyan azelőtt is tettük, minden esztendő vége felé. (A drinápolyi béke, 1568) Prema proračunu dvorske komore su svi vojni izdaci za godinu iznosili forinta, [...]. Pokriće tog cijelog izdatka je dvorska komora zamislila na sljedeći način: forinti od pomoći Njemačke Carevine, forinti od poreza austrijsko-čeških pokrajina, uključujući i prinose ugarskog portalnog poreza [državni porez koji se plaća po kmetovskim selištima] s teritorija Požunske komore, forinti od portalnog poreza, ostalih prihoda i rudnika Sepeške komore, forinti od prihoda u naturi tvrđavnih pokrajina zajedno s crkvenom desetinom, te na kraju forinti se može odbiti od vojnih plaća za slučaj da se to isplati na vrijeme u tim slučajevima, naime, jadni vojnici od svoje radosti što napokon vide novce, odriču se svoje jednomjesečne plaće, pa je to dvorska komora mudro uključila među prihode. Sve to ukupno čini forinte, a manjak je forinti, [...]. (Gyula Szekfű, povjesničar) Az udvari kamara költségvetése szerint az összes hadikiadások az évre forintot tettek ki, [ ]. Ezen teljes kiadás födözetét az udvari kamara következőképen képzelte el: forint a német birodalmi segélyből, az osztrák-cseh tartományok adójából, ideszámítva valószínűleg a magyar portális adó [a jobbágyok telkenként fizetett állami adója] hozadékát a pozsonyi kamara területéről, forint a szepesi kamara portális adójából, egyéb jövedelmeiből és a bányákból, forint a vártartományok természetbeli bevételeiből, a papi tizedekkel együtt, s végül forint leszámítható a katonaság zsoldjából, azon esetre, ha idejében fizetik ki ilyenkor ugyanis a szegény katonák örömükben, hogy végre pénzt láthatnak, lemondtak egyhavi fizetésükről, s ezt az udvari kamara bölcsen beállította a bevételek közé. Mindez összesen: forintot tesz ki, a deficit forint, [ ]. (Szekfű Gyula, történész) írásbeli vizsga, II. összetevő 16 / május 6.