Bakos Kinga Informatikus könyvtáros 2/I. Az elmúlt időszakban sokat írtak a PISA

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Bakos Kinga Informatikus könyvtáros 2/I. Az elmúlt időszakban sokat írtak a PISA"

Átírás

1 Az elmúlt időszakban sokat írtak a PISA 1 vizsgálatokról. (URL:http://www.sulinova.hu/cikk.php?cid=119) Ez az a vizsgálat, amely megrengette a fejlett világot. Elsődleges célja annak feltárása, mennyire felkészültek a résztvevő országokban a tizenöt éves diákok, hogy megállják a helyüket a mindennapi életben. Készen állnak-e arra, hogy munkát keressenek, megfeleljenek az állandóan változó munkaerőpiac követelményeinek, képesek-e új ismereteket befogadni, alkalmazni. A vizsgált három területre terjedt ki, ebből most a szövegértési vizsgálatot idézzük fel. Az olvasás-szövegértés képességét a PISA-felmérés kutatási tervében a következőképpen definiálták: az írott szövegek megértése, felhasználása és az ezekre való reflektálás, annak érdekében, hogy az egyén elérje célját, fejlessze tudását és képességeit, részt vegyen a mindennapi életben. (Vári et al sz.) Közismert, hogy Magyarország rossz helyezést ért el a nemzetek sorában. Mindezért érdemes lenne megvizsgálni, hogy hol kezdődik az olvasásra nevelés, vajon a könyvtárak és iskolák mit tehetnek az érdeklődés felkeltésére, a kíváncsiság fenntartására. Az olvasáspedagógia éppen ennek megválaszolásával foglalkozik. Az olvasáspedagógia egyik célja, hogy kialakítsa a fiatalokban a jövendő életükhöz szükséges információk ill. az azokat tartalmazó szövegek elérésének, kiválasztásának, kritikus értékelésének és feldolgozásának képességét. Ez egyúttal a forrásalapú önálló tanulás elsajátításának nélkülözhetetlen feltétele. Ez a cél több területet foglal magában: 1. könyvtárhasználati ismereteket 2. dokumentumhasználati ismereteket 3. direkt és indirekt tájékoztató eszközök használatának ismeretét 4. a szellemi munka technikájának ismeretét. Az ismeretek átadása az iskoláskor egésze alatt, folyamatosan történik. Szervezeti kereteit tekintve elkülönülnek a tantárgyi részterületként megvalósuló iskolai foglalkozások, másrészt a könyvtári kezdeményezésű, kötetlenebb foglalkozások. (Balogh, o.) Az iskolán belül a könyvtárhasználat az informatikához és az irodalomtanításhoz kapcsolódik. Jelenleg tantervi követelményként szerepel a könyvtárhasználati ismeretek oktatása (A NAT műveltségi területei, Nemzeti Alaptanterv). Az iskola könyvtárhasználati programját kiegészítik egyéni kezdeményezéseikkel a könyvtárak. A 1 Programme for International Student Assessment 1

2 gyermekkönyvtárakban tartanak fiataloknak olyan foglalkozásokat, amelyek élményszerűen mélyítik el a könyvtár és a különböző dokumentumtípusok ismeretét. A könyvtárhasználatban egyénileg segítő, eligazító könyvtáros nem csak olvasószolgálati, hanem pedagógiai tevékenységet is végez. 5. SAJÁT VIZSGÁLAT Egy Waldorf-osztály és egy hagyományos osztály diákjainak kérdőíves vizsgálata A dolgozatom következő részében egy saját vizsgálatról szeretnék beszámolni. A felmérést két különböző iskola 5. osztályos (10-11 éves) tanulói között végeztem. A vizsgálat tárgya, hogy mennyire tér el az olvasási szokás, olvasási kultúra a hagyományos és a reformiskola diákjai között. Minta: Az egyik vizsgált osztály a Veszprém melletti településen, Nemesvámoson található, ez a Fehérlófia Waldorf Általános Iskola. A vizsgált osztály az ötödik, ahol 16 tanuló tanul, ebből csak 15 töltötte ki a kérdőívet. A másik osztály a veszprémi Simonyi István Általános Iskola ének-zene tagozatos 5. osztálya, ahol szintén 16 tanuló van. Az összehasonlítást segíti, hogy mindkét iskola nagy hangsúlyt fektet a művészeti nevelésre. Eszköz: 18 kérdésből álló kérdőív, amelyben vannak feleletválasztós kérdések, eldöntendő kérdések, nyílt kérdések. A kérdések három téma körül csoportosulnak: a szabadidő eltöltése, az olvasási szokások és a könyvtárhasználati szokások alakulása körül. A szabadidő kedvenc eltöltéséről 1 kérdés szól, amelyben a diákoknak sorba kellett állítani a felsorolt tevékenységeket, úgy, hogy a számukra legvonzóbbal kezdték, majd haladtak a legkevésbé szeretett tevékenység felé. Az olvasási szokásokról 12 kérdés készült, ezek egy része nyílt kérdés, a többi eldöntendő és feleletválasztós. Rákérdez a kedvenc olvasmányokra, az egy napon belül olvasásra fordított időre, arra, hogy egyedül vagy szüleivel szeret-e inkább olvasni, és hogy szokotte beszélgetni az olvasmányokról. A harmadik kérdéskör a könyvtárhasználati szokások, erről 5 kérdés készült. 2

3 Az első téma: Mivel töltöd legszívesebben a szabad idődet? A kérdés célja, egy általános tájékozódás a diákok kedvelt cselekvéseit illetően, és hogy ezen belül az olvasásnak hol van a helye. A kérdésre előre megadott válaszok voltak: televízió-nézés, számítógépezés, sportolás, olvasás, játék a barátokkal, különórára menés, kirándulás a családdal. A felsorolt válaszok között kellett sorrendet felállítani, a legkedvesebbel kezdve. WALDORF-ISKOLA ÉNEK-ZENE TAGOZAT sportolás kirándulás játék játék kirándulás olvasás olvasás TV-nézés TV-nézés sportolás számítógépezés számítógépezés különóra különóra 1. sz.. táblázat Kedvenc időtöltések sorrendje Mint látható, az olvasás mindkét iskolában előkelő helyet foglal el, az ének-zenéseknél a harmadik, a waldorfosoknál a negyedik helyen szerepel. A legkedvesebb tevékenység a sportolás, és kirándulás. Örömteli, hogy a TV-nézés csak az olvasás után kapott helyet a rangsorban. A számítógépezés amelyben a játékok, és az internetezés is benne foglaltatik az utolsó előtti helyre szorult. Szerencsére a kirándulás és a sportolás szerepel az első helyeken. A következő kérdés arra kíváncsi, hogy az olvasáson belül a könyvolvasás mennyire fontos. Mindkét iskolában hasonló válaszok születtek, egyértelműen fontos szerepet tölt be a könyvolvasás az életükben: WALDORF-ISKOLA ÉNEK-ZENE TAGOZAT 14 igen 13 igen 2 nem 3 nem 2. táblázat: Szoktál-e könyvet olvasni? 3

4 Az olvasási szokásokról tovább faggatózva kiderül, hogy a gyerekek ebben a korban azért már többnyire maguktól olvasnak. A kérdés arra kíváncsi, hogy felolvasnak-e a gyereknek, vagy inkább egyedül élvezi a könyvet. Ha valakinek ebben a korban felolvasnak, feltehetőleg nem tud jól olvasni, legalábbis nem annyira, hogy élvezze az olvasmányt. Előfordul, hogy egy gyerek azért kéri a szüleit, hogy olvassanak neki, mert nemszeretem könyvet pl. kötelező olvasmányt olvasnak, és így könnyebben beleéli magát a történetbe, az unalmasabb részeken átsegíti a szülő. Esetleg a könyv értelmezésében tud segíteni a felnőtt. Néha még kérik a mesék felolvasását is, ami a szülővel való meghitt együttlétet segíti elő. WALDORF-ISKOLA ÉNEK-ZENE TAGOZAT önállóan 13-86,6% 12-75% szülővel - 1-6,25% mindkettőt bejelölte 1-6,7% 1-6,25% nem válaszolt 1-6,7% 2-12,5% 3. táblázat: Olvasás önállóan, vagy segítséggel A következő kérdés: Mit olvastál utoljára? a jelenlegi helyzetre kérdez rá. A waldorfosok közül sokan jelölték meg a kötelező olvasmányt, aminek az az oka, hogy a felmérés idején járt le az elolvasásának a határideje. Az ének-zene tagozatosok a kötelező olvasmányt a nyári szünet idejére kapják, ezért ez most ez nem jelentkezett a válaszokban. A megoszlás a regénytípusok között igen hasonló. A kalandregények közé soroltam az elmaradhatatlan Harry Potter könyveket, amit szép számban olvastak mindkét iskolatípusban. Úgy tűnik, a lányregényeket a Waldorfiskolában jobban kedvelik, szépirodalmi és ismeretterjesztő műveket az ének-zene tagozaton olvastak többen. Közülük egy tanuló Shakespeare Macbeth-jét olvasta utoljára, ami különleges teljesítmény egy 11 éves gyerektől. Meg kell jegyezni, hogy a Waldorf-iskolában a kötelező olvasmány Hegedűs Géza: Az írnok és a fáraó c. műve volt, ami szintén szépirodalmi kategória. Mindkét iskolában volt 1 ill. 2 tanuló, aki utoljára a kevésbé igényes irodalomba tett kirándulást, viccek könyvét és képregényt olvasott. 4

5 Íme néhány gyakrabban előforduló könyvcím, az olvasott művek közül: Bakos Kinga Harry Potter; Winnetou; Jack London könyvek; Fiúk kizárva sorozatból több cím; Robin Hood; Tom Sawyer. A következő kérdés a motivációt próbálja felderíteni, vajon milyen céllal nyúlnak a könyvhöz. A válaszok között akadt olyan is, amelyből nem derült ki, hogy miért olvas a gyerek, pl.: mert szeretem a könyvet ; mert szeretek olvasni ; mert jó. Többen kimondott céllal olvasnak, pl. bővítik a szókincsüket vagy fejlesztik az olvasásukat. A válaszok között igen változatos okok bukkannak fel. WALDORF-ISKOLA ÉNEK-ZENE TAGOZAT szórakozás 10 5 tanulságok miatt - 3 szókincsfejlesztés miatt - 3 nem derül ki a válaszból 4 2 nem válaszolt - 1 unalomból - 2 terápiás céllal 1-5. táblázat: Te miért olvasol könyvet? Látható, hogy a változatosabb válaszok az ének-zene tagozat tanulóitól származnak, 6-an is kifejezték, hogy a szókincsbővítés vagy a tanulságok miatt vesznek a kezükbe könyvet. Ketten válaszolták, ha már unom magam, vagy, hogy elfoglaljam magam indíttatásból olvasnak. A waldorfosok egyértelműen szórakozásból olvasnak, ilyen válaszok születtek, hogy izgalmas, és kicsit kikapcsolódok a hétköznapokból ; mert leköt és izgalmas ; mert el tudom képzelni. Egy tanuló válaszolta, hogy ha szomorú, elfelejti tőle minden baját. Ezt a választ a terápiás céllal történő olvasáshoz soroltam. 5

6 A következő három kérdés az olvasási szokásokról faggatózik. WALDORF Bakos Kinga ÉNEK-ZENE % 5-31% % 7-44% % 2-13% % 1-6% többet 4-27% - egyet sem - 1-6% 6. táblázat: Hány könyvet olvastál már? A válaszokból az derül ki, hogy 4-5 könyvet már mindenki elolvasott 11 éves korában. Kivéve 1 diákot az ének-zene iskolából. Valószínű azonban, hogy egy könyvön ő is túl van, az előző évi kötelező olvasmányon. A legtöbben 10-nél is több könyvet olvastak. Az ének-zene osztály 44 %-a 11 és 20 db közötti mennyiséget olvasott. Különösen kiemelkedő a Waldorf-iskolában 4 diák, aki 50-nél is több könyvet vett már a kezébe. Ezzel összefüggésben megkérdeztem, hogy milyen gyakran vesz a gyerek a kezébe könyvet, mennyire tartozik a napi tevékenységei közé az olvasás. WALDORF ÉNEK-ZENE 1 nap 2 fő - 2 nap 2 fő 1 fő 1 hét 1 fő 4 fő 2 hét 3 fő 5 fő több hét 7 fő 4 fő 7. táblázat: Mennyi idő alatt olvastad el a legutóbbi könyvet? Úgy tűnik, mindkét iskolában egy hét alatt öten is kiolvasnak egy könyvet, ami szép teljesítmény. A kérdéshez hozzátartozik, hogy a Waldorf-iskolában ekkor volt napirenden a kötelező olvasmány, több diák ezt a könyvet olvasta utoljára. A kötelező olvasmányban, (Hegedűs Géza: Az írnok és a fáraó c. könyve) fejezetről fejezetre haladtak közösen megbeszélve az olvasottakat. Ez több hetet vett igénybe, ezzel magyarázható azok nagy száma, akik több hét alatt olvasták el a legutóbbi könyvet. Kíváncsi voltam arra is, hogy mennyi időt fordítanak a gyerekek egy nap az olvasásra. 6

7 A legtöbben mindkét iskolában napi egy órát szánnak olvasásra. A kérdés nem tért ki arra, hogy mit olvasnak (könyvet, újságot, képregényt, számítógépet) A következő kérdések már az élményekre kíváncsiak, vajon mennyire voltak maradandóak, mennyire mélyek az olvasás során szerzett benyomások. WALDORF-ISKOLA ÉNEK-ZENE TAGOZAT igen 8 10 nem táblázat: Szoktál-e könyvekről beszélgetni? Azokban, akik beszélnek az olvasmányélményeikről, mélyebb nyomot hagyott a történet, és ezt szívesen megosztják másokkal is. Általában a szülőkkel, barátokkal teszik ezt. Egy kislány válaszolta, hogy ő bárkivel képes könyvekről beszélgetni. Megkérdeztem azt is, hogy mik a kedvenc olvasmányok (melléklet 13. kérdés). A legtöbben az olyan kalandos könyveket szeretik, mint pl. a Harry Potter-sorozat, vagy a Winnetou, vagy a Robinson Crusoe. A második kedvenc regénytípus a lányregénynek nevezett, ahova olyan könyvek kerültek, mint pl. A fiúk kizárva -sorozat, vagy a Boszorkányok sorozat. Ide vettem a másik nagy kedvencet, az Erich Kästnerregényeket. Több helyen felsorolták a Két Lotti -t, a Repülő osztály -t vagy a Május 35 -öt. Ezeket a könyveket fiúk és lányok is olvassák, csakúgy, mint a Harry Pottert. Többen szeretnek állatokról szóló könyvet olvasni Az utolsó öt kérdés a könyvtárhasználati szokásokat próbálja meg felderíteni. Elsőként rákérdez, hogy a tanuló tagja-e valamilyen könyvtárnak, beleértve az iskolai könyvtárat is. WALDORF ÉNEK-ZENE igen 9-60% 8-50% nem 6-40% 8-50% 9. táblázat: Tagja vagy-e valamilyen könyvtárnak? A Waldorfos diákok 60 %-a tagja valamilyen könyvtárnak, az ének-zenések fele beiratkozott tag valahol. 7

8 Megkérdeztem azt is, hogy hány könyvtárnak a tagja a gyerek. Ha több könyvtárba is beiratkozott a diák, nyilvánvalóan többször jár könyvtárban, többet használja a könyvtári szolgáltatásokat. WALDORF ÉNEK-ZENE megyei 5 4 települési 1 - megyei és települési 3 - iskolai - 2 iskolai és megyei táblázat: Hány könyvtárba iratkoztál be? A Waldorf-iskolában most alakul az iskolai könyvtár, egyelőre kicsi állománnyal rendelkeznek. A szabályok még nem alakultak ki, ezért ott iskolai könyvtári tagságról még nem beszélhetünk. A Waldorf-iskolában aki könyvtári tag, az mind tagja a Veszprém Megyei Gyermekkönyvtárnak 1 gyermek kivételével. Ugyanígy az ének-zene osztály is 2 fő kivételével, akik csak az iskolai könyvtárba járnak. Fontos kérdés még, hogy, ha könyvtárba megy a gyerek, ott mit csinál. WALDORF ÉNEK-ZENE olvasott 4 2 tanult 1 3 gépen keresett - 1 könyvet kölcsönzött vagy visszavitt 5 2 játszott, beszélgetett táblázat Mit csináltál a legutóbbi könyvtárlátogatásodkor? A válaszokból úgy tűnik, hogy az ének-zene tagozatból azok járnak könyvtárba, akik ott tagok. Többnyire a klasszikus könyvtári szolgáltatásokat veszik igénybe, kölcsönöznek, olvasnak. A waldorfosok közül többen járnak könyvtárba, azok is, akik nem tagok ott. De beszélgetnek, játszanak (ezt beiratkozás nélkül is megtehetik a megyei könyvár előterében), forró csokit isznak. Akik tagok ott, azok általában több tevékenységet is megjelöltek, és nem csak kimondottan a könyvek miatt járnak oda. Néha a barátokkal, osztálytársakkal együtt töltik ott a szabadidejüket. 8

9 Az utolsó kérdés: Mi a jó a könyvtárban? WALDORF mert sok könyv van benne játékok miatt 2 - videó miatt 1 - mert van benne lift 1 1 nem tudja 3 - mert van benne számítógép - 2 semmi nem jó benne táblázat Mi a jó a könyvtárban? Bakos Kinga ÉNEK-ZENE Többen válaszolták azt, hogy azért szeretnek könyvtárba járni, mert ott csönd van, és zavartalanul lehet olvasni. Szeretnek videót nézni, és számítógépezni, elsődlegesen azonban a könyvtár könyvköcsönzés, helyben olvasás szolgáltatását használják ki. Az előző kérdéssel együtt vizsgálva azonban látható, hogy a gyerekek egyéb dolgokat is szeretnek a könyvtárban, csak úgy összeülnek itt, játszanak, beszélgetnek. Szeretik, ha mindezt kulturált körülmények között tehetik. Úgy tűnik a könyvtár ebben a tekintetben egy kicsit átveszi a régi művelődési házak szerepét. Összefoglalás: Mindkét iskolatípusba hasonló családi hátterű gyerekek járnak. Elsődlegesen a városi, jól szituált értelmiségi szülők íratják be gyerekeiket a Waldorf ill. az ének-zene tagozatos iskolába. A hasonló szocioökonómiai státusz miatt a válaszokból nem ugrott ki markáns különbség az olvasási szokásokat illetően. Mindkét iskolában ösztönzik a gyerekeket a könyvek használatára. Az önálló ismeretszerzésre való nevelésben sok támogatást nyújthat a gyermekkönyvtár. A társadalmilag hasznos tudás gyorsan változik, ezért a hagyományos ismeretközlő feladatok mellett minden általános iskolás tanulót el kellene juttatni oda, hogy a legfontosabb információkat önállóan meg tudja szerezni. A NAT célkitűzései megfogalmazzák ezt (URL: A gyerekek az informatika tantárgy keretében tanulnak számítógépes adatkezelésről, keresőkérdések megfogalmazásáról, a jártasság és készség kialakítására azonban kevés idő jut. Ebben lehet segítségre a gyermekkönyvtár. Itt lehet biztosítani a sok gyakorlást, mert ez a módszer visz közelebb az ismeretszerzés készséggé válásához. Az egyszerű feladatok megoldása nyomán hamar sikerélményhez jutnak a gyerekek. A gyermekkönyvtárban az is lehetséges, hogy egyéni ütemben, életkorhoz és ismeretszinthez igazodjon a segítség. Több évi kitartó gyakorlás, egyéni foglalkozás nyomán aztán kialakulhat a gyerekben az a felismerés, hogy a könyvtár több mint az információhordozók összessége. 9

10 IRODALOMJEGYZÉK Könyvek: 1. Nagy Attila Katsányi Sándor: Olvasáslélektan és pedagógia. In: Könyvtárosok kézikönyve 4. Osiris kézikönyvek sorozat. Budapest, Dr. Tóth László: Az olvasás pszichológiai alapjai. Pedellus Tankönyvkiadó. Debrecen, Folyóiratcikkek: 3. Benczik Vilmos: Az olvasás alkonya? Miért (nem) olvas a gyermek? Fordulópont sorozat. Pont Kiadó, Budapest, 1999/2-3. sz. 4. Nagy Attila: Tiffany vagy Baradlay Jenő. A éves korosztály olvasási kultúrájának változási tendenciái. Könyv, könyvtár, könyvtáros. 1999/5. sz. 5. Pukánszky Béla: Újraolvasó: A nevelés lényege: nem nevelünk Gondolatok Ellen Key könyvének olvasása közben -. Új Pedagógiai Szemle 1999/10.sz. 6. Réz Ferenc: Posztmodern kavalkád. Új Pedagógiai Szemle, 2000/10. sz. 7. Sonnevend Péter: Olvasás a kilencvenes években Válságban az olvasás? Fordulópont sorozat. Pont Kiadó, Budapest, 2000/8. sz. 8. Vári Péter-Auxné Bánfi Ilona-Felvégi Emese-Rózsa Csaba- Szalay Balázs: A PISA 2000 vizsgálatról. Új Pedagógiai Szemle, Internet cím: 9. URL: PISA mérések. Letöltés időpontja: URL: Nemzeti Alaptanterv október 10. Letöltés időpontja: április 8. 10

Nyelvtan. Most lássuk lépésről lépésre, hogy hogyan tanítunk meg valakit olvasni!

Nyelvtan. Most lássuk lépésről lépésre, hogy hogyan tanítunk meg valakit olvasni! Bevezető Ebben a könyvben megosztom a tapasztalataimat azzal kapcsolatosan, hogyan lehet valakit megtanítani olvasni. Izgalmas lehet mindazoknak, akiket érdekel a téma. Mit is lehet erről tudni, mit érdemes

Részletesebben

A mintában szereplő határon túl tanuló diákok kulturális háttérre

A mintában szereplő határon túl tanuló diákok kulturális háttérre Fényes Hajnalka: A Keresztény és a beregszászi II. Rákóczi Ferenc diákjai kulturális és anyagi tőkejavakkal való ellátottsága Korábbi kutatásokból ismert, hogy a partiumi régió fiataljai kedvezőbb anyagi

Részletesebben

Tisztelt Érdeklődő! Tájékoztató. a kereskedelmi- és a közgazdasági szakgimnáziumi (régebbi nevén szakközépiskola) tagozatra való felvételről

Tisztelt Érdeklődő! Tájékoztató. a kereskedelmi- és a közgazdasági szakgimnáziumi (régebbi nevén szakközépiskola) tagozatra való felvételről Az iskola arra való, hogy az ember megtanuljon tanulni, hogy felébredjen tudásvágya, megismerje a jól végzett munka örömét, az alkotás izgalmát, megtanulja szeretni, amit csinál, és megtalálja azt a munkát,

Részletesebben

www.tantaki.hu Oldal 1

www.tantaki.hu Oldal 1 www.tantaki.hu Oldal 1 Problémacsillapító szülőknek Hogyan legyen kevesebb gondom a gyermekemmel? Nagy Erika, 2012 Minden jog fenntartva! Jelen kiadványban közölt írások a szerzői jogról szóló 1999. évi

Részletesebben

BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. 2012-2013-as tanévre

BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. 2012-2013-as tanévre BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2012-2013-as tanévre Kedves Leendő Tanulónk! Tisztelt Érdeklődő Szülők! Tájékoztatónk célja, hogy felvételi követelményeinket nyilvánosságra

Részletesebben

2013-2014. tanévi óraszámok Nagyrábé 7+1 8 8 7 4+1 4 4 4 1 1 1,5 2 2 2 1* 1,5 1,5 1* +1 1 1 1 5 5 3 3 5 5 2,5 2,5

2013-2014. tanévi óraszámok Nagyrábé 7+1 8 8 7 4+1 4 4 4 1 1 1,5 2 2 2 1* 1,5 1,5 1* +1 1 1 1 5 5 3 3 5 5 2,5 2,5 2013-201 tanévi óraszámok Nagyrábé számú melléklet Tantárgy: Magyar nyelv Idegen nyelv (cs.bont.) 2013 2007 2007 2007 2013 2007 2007 2007 7+1 8 8 7 4+1 4 4 4 Német Angol 3 3 3 3 3 Matematika 4+1 5 4,5

Részletesebben

Könyvek Tusája 4. forduló

Könyvek Tusája 4. forduló Könyvek Tusája 4. forduló Ifjúság kategória Válaszaidat elküldheted az alábbi linkre kattintva. Minden beküldött választ, CSAK EGYSZER fogadunk el! Mielőtt rákattintasz az "Elküld" gombra, kérünk, nézd

Részletesebben

BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. 2011-2012-es tanévre

BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. 2011-2012-es tanévre BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2011-2012-es tanévre Kedves Leendő Tanulónk! Tisztelt Érdeklődő Szülők! Tájékoztatónk célja, hogy felvételi követelményeinket nyilvánosságra

Részletesebben

NAGY LÁSZLÓ MIHÁLY LÉTMAG HALÁLTUSA. Harry Potter felnőtteknek

NAGY LÁSZLÓ MIHÁLY LÉTMAG HALÁLTUSA. Harry Potter felnőtteknek NAGY LÁSZLÓ MIHÁLY LÉTMAG HALÁLTUSA Harry Potter felnőtteknek ELŐSZÓ Sokszor tesszük fel, ha nem is hangosan, csak úgy önmagunkban a kérdést, miért tetszett egy könyv? Miért olvastuk el olyan hamar, vagy

Részletesebben

2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53)-310-934, (53)-500-525 fax:(53)-500-625 E-mail: cklg@cklg.hu www.cklg.hu

2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53)-310-934, (53)-500-525 fax:(53)-500-625 E-mail: cklg@cklg.hu www.cklg.hu Beiskolázási tájékoztató a 2015/2016-os tanévre Ceglédi Kossuth Lajos Gimnázium OM azonosító: 032549 2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53)-310-934, (53)-500-525 fax:(53)-500-625 E-mail: cklg@cklg.hu www.cklg.hu

Részletesebben

Beszámoló IKT fejlesztésről

Beszámoló IKT fejlesztésről Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 Beszámoló IKT fejlesztésről Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét Tartalomjegyzék

Részletesebben

Hol szeretnél továbbtanulni? A Budapesti Műszaki Egyetem építészmérnöki szakán. Mik a céljaid a közeljövőre nézve?

Hol szeretnél továbbtanulni? A Budapesti Műszaki Egyetem építészmérnöki szakán. Mik a céljaid a közeljövőre nézve? Gulyás Eszter iskolánk hatosztályos képzésben tanuló végzős, speciális matematika tagozatos diákja. Számos országos matematikai verseny előkelő helyezettje, az idei Országos Középiskolai Tanulmányi Versenyen

Részletesebben

A kutatási program keretében a következő empirikus adatfelvételeket bonyolítottuk le

A kutatási program keretében a következő empirikus adatfelvételeket bonyolítottuk le NYELVTANULÁSI MOTIVÁCIÓ AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁSOK KÖRÉBEN: KIHÍVÁSOK AZ EURÓPAI UNIÓHOZ VALÓ CSATLAKOZÁS ELŐTT ÉS UTÁN (T47111) A kutatási program keretében a következő empirikus adatfelvételeket bonyolítottuk

Részletesebben

1.osztályos tankönyvek:

1.osztályos tankönyvek: 1.osztályos tankönyvek: Ének-zene /nat 2012/ Nemzedékek Kiadó Az én ABÉCÉM Első olvasókönyvem Első technikakönyvem A képzelet világa Játékház: betűtanítás- írásfűzet Játékház: képes olvasókönyv / Hargitai

Részletesebben

Nyomtatott könyvek és elektronikus könyvek

Nyomtatott könyvek és elektronikus könyvek Nyomtatott könyvek és elektronikus könyvek Kérdőíves kutatás az e-könyv olvasási szokásokról Készítette a Társadalomkutatási Intézet Zrt. a Szellemi Tulajdon Nemzeti Hivatala, a Hamisítás Elleni Nemzeti

Részletesebben

A B.Sc. képzésben résztvevı hallgatók számára a diploma megszerzésének feltétele

A B.Sc. képzésben résztvevı hallgatók számára a diploma megszerzésének feltétele szöveg: Hajdók Ibolya TÁJÉKOZTATÓ (1) (2010 szeptemberében beiratkozó elsıéves hallgatóknak) A DIPLOMA MEGSZERZÉSÉNEK NYELVI FELTÉTELEI 1. AKKREDITÁLT NYELVVIZSGA A B.Sc. képzésben résztvevı hallgatók

Részletesebben

A diagnosztikus mérések tartalmi kereteinek kidolgozása az 1 6. évfolyamokra a matematika, a természettudomány és az olvasás területén

A diagnosztikus mérések tartalmi kereteinek kidolgozása az 1 6. évfolyamokra a matematika, a természettudomány és az olvasás területén A diagnosztikus mérések tartalmi kereteinek kidolgozása az 1 6. évfolyamokra a matematika, a természettudomány és az olvasás területén Diagnosztikus mérések fejlesztése (TÁMOP 3.1.9/08/01) Oktatáselméleti

Részletesebben

Értelmiségnevelés nem hozott anyagból

Értelmiségnevelés nem hozott anyagból egyetemi docens Széchenyi Egyetem PLESZKI Szociális tanulmányok tanszék Értelmiségnevelés nem hozott anyagból A tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája a felsőoktatás kihívásai a XXI. században

Részletesebben

A szakdolgozói hatáskörök kialakítása és a minőségügyi rendszerek összefüggései

A szakdolgozói hatáskörök kialakítása és a minőségügyi rendszerek összefüggései A szakdolgozói hatáskörök kialakítása és a minőségügyi rendszerek összefüggései A Hatásköri listák előkészítése egészségügyi szakdolgozói területen TÁMOP 6.2.2/B/09 projekt összefoglalója Dr. Balogh Zoltán

Részletesebben

MATEMATIKA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

MATEMATIKA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Matematika középszint 0801 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. május 6. MATEMATIKA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Fontos tudnivalók Formai előírások:

Részletesebben

No. Cím Író Kiadva Kiadó

No. Cím Író Kiadva Kiadó No. Cím Író Kiadva Kiadó 1 Nagy indiánkönyv J.f.cooper 1965 Móra könyvk. 2 Fiúk évkönyve 1970 1969 Móra könyvk. 3 Mózes Madách imre 1966 Magvető 4 Kis gyermekek nagy mesekönyve 1955 Ifjusági kk 5 Egeszség

Részletesebben

Arany János Általános Iskola Szentmártonkáta Különös közzétételi lista 11/1994. (VI.08.) MKM rendelet 8. (6) bekezdés

Arany János Általános Iskola Szentmártonkáta Különös közzétételi lista 11/1994. (VI.08.) MKM rendelet 8. (6) bekezdés Arany János Általános Iskola Szentmártonkáta Különös közzétételi lista 11/1994. (VI.08.) MKM rendelet 8. (6) bekezdés Pedagógusok, nevelő és oktató munkát segítők iskolai végzettsége és szakképzettsége

Részletesebben

Nyelvhasználat. - Legyen szíves! - Egészségedre! - Gyere be! - Mit tetszik kérni? - Jó éjszakát! Melyik a helyes válasz? Jelöld be!

Nyelvhasználat. - Legyen szíves! - Egészségedre! - Gyere be! - Mit tetszik kérni? - Jó éjszakát! Melyik a helyes válasz? Jelöld be! Nyelvhasználat Kinek mondod? Írj a mondatok mellé 1-est, ha gyereknek, 2-est, ha olyan felnıttnek, akivel nem tegezıdsz (nem Szia-t köszönsz neki), és X-et, ha mindkettınek! (5 pont) - Legyen szíves! -

Részletesebben

.a Széchenyi iskoláról

.a Széchenyi iskoláról Negyedikesek írták....a Széchenyi iskoláról 7 éves koromban, szüleimmel azért választottuk ezt az iskolát, mert itt német nyelvet lehet tanulni. Én már óvodás korom óta tanulom a németet, így ragaszkodtunk

Részletesebben

2.9 A tanulmányok alatti vizsgák és az alkalmassági vizsga szabályai, valamint középfokú iskola esetében a szóbeli felvételi vizsga követelményei

2.9 A tanulmányok alatti vizsgák és az alkalmassági vizsga szabályai, valamint középfokú iskola esetében a szóbeli felvételi vizsga követelményei A tanév alatti vizsgák rendje a pedagógiai program alapján: 2.9 A tanulmányok alatti vizsgák és az alkalmassági vizsga szabályai, valamint középfokú iskola esetében a szóbeli felvételi vizsga követelményei

Részletesebben

A Varázsecset rajzszakkör eredményei. Szeptember

A Varázsecset rajzszakkör eredményei. Szeptember A Varázsecset rajzszakkör eredményei Szeptember 1. A Nemzeti Fejlesztési Minisztérium, az Emberi Erőforrások minisztériuma és a Vidékfejlesztési Minisztérium támogatásával került megrendezésre az Európai

Részletesebben

MŰVELTSÉGI VETÉLKEDŐ 7-8. osztály számára 2012.

MŰVELTSÉGI VETÉLKEDŐ 7-8. osztály számára 2012. MŰVELTSÉGI VETÉLKEDŐ 7-8. osztály számára Résztvevők: 2 fős csapat/iskola Téma: Petőfi Sándor és Arany János költészete és kora Ebben a tanévben két költőhöz, műveikhez illetve korukhoz kapcsoljuk műveltségi

Részletesebben

A PISA-ról közhelyek nélkül ami az újságcikkekből kimaradt

A PISA-ról közhelyek nélkül ami az újságcikkekből kimaradt A PISA-ról közhelyek nélkül ami az újságcikkekből kimaradt Balázsi Ildikó sulinova Kht., Értékelési Központ ÉRTÉKEK ÉS ÉRTÉKELÉS A KÖZOKTATÁSBAN VIII. Országos Közoktatási Szakértői Konferencia HAJDÚSZOBOSZLÓ

Részletesebben

BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. 2015-2016-os tanévre

BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. 2015-2016-os tanévre BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2015-2016-os tanévre Kedves Leendő Tanulónk! Tisztelt Érdeklődő Szülők! Tájékoztatónk célja, hogy felvételi követelményeinket nyilvánosságra

Részletesebben

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat!

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat! nyelv: A nyelv arra való, hogy el tudjuk mondani másoknak, amit gondolunk, és mások gondolatait meg tudjuk érteni. Nagyon régen alakult ki, és folyamatosan változik. A nyelv részei: a hangok, a szavak,

Részletesebben

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A PANNON EGYETEMEN 2010-2012-BEN ABSZOLUTÓRIUMOT SZERZETT HALLGATÓK VIZSGÁLATA

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A PANNON EGYETEMEN 2010-2012-BEN ABSZOLUTÓRIUMOT SZERZETT HALLGATÓK VIZSGÁLATA DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A PANNON EGYETEMEN 2010-2012-BEN ABSZOLUTÓRIUMOT SZERZETT HALLGATÓK A MÓDSZERTAN Telefonos megkérdezés központilag előírt kérdőív alapján Adatfelvétel ideje: 2013. November 20014.

Részletesebben

EGER ÉS KÖRNYÉKE ISKOLAI KÖNYVTÁROSAINAK 4. KONFERENCIÁJA

EGER ÉS KÖRNYÉKE ISKOLAI KÖNYVTÁROSAINAK 4. KONFERENCIÁJA EGER ÉS KÖRNYÉKE ISKOLAI KÖNYVTÁROSAINAK 4. KONFERENCIÁJA ÉLETPÁLYAMODELL EGY GYAKORLÓISKOLAI KÖNYVTÁROSTANÁR SZEMÉVEL ALBERT ANIKÓ KÖNYVTÁROSTANÁR EGER, 2014. DECEMBER 4. Fotó: Pataki István 2 A KÖNYVTÁR

Részletesebben

Csákberényiné Tóth Klára. Mondatolvasás és megértés TANKÖNYV TANESZKÖZ

Csákberényiné Tóth Klára. Mondatolvasás és megértés TANKÖNYV TANESZKÖZ Csákberényiné Tóth Klára Mondatolvasás és megértés TANKÖNYV TANESZKÖZ Ha a gyengének ítélt szövegértés okait kutatjuk, az alapoknál érdemes elkezdeni a vizsgálatot. Mennyire készítjük fel a gyerekeket

Részletesebben

Földes Ferenc Gimnázium (a 2015/2016-os tanévi beiskolázás)

Földes Ferenc Gimnázium (a 2015/2016-os tanévi beiskolázás) Földes Ferenc Gimnázium (a 2015/2016-os tanévi beiskolázás) 1. A felvételi vizsgák jelentkezési határideje: 2014. december 9. (kedd)-ig jelentkezés a hat és a négy, illetve öt évfolyamos képzésre jelentkezők

Részletesebben

BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. 2016-2017-es tanévre

BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. 2016-2017-es tanévre BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2016-2017-es tanévre Kedves Leendő Tanulónk! Tisztelt Érdeklődő Szülők! Tájékoztatónk célja, hogy felvételi követelményeinket nyilvánosságra

Részletesebben

EGYÜTT OLVASUNK! CSALÁDI JÁTÉK EGY MEGLEPETÉSEKKEL TELI KÖNYVTÁRI KOFFERÉRT

EGYÜTT OLVASUNK! CSALÁDI JÁTÉK EGY MEGLEPETÉSEKKEL TELI KÖNYVTÁRI KOFFERÉRT EGYÜTT OLVASUNK! CSALÁDI JÁTÉK EGY MEGLEPETÉSEKKEL TELI KÖNYVTÁRI KOFFERÉRT 1 2010 a Családi Olvasás Éve. Az Informatikai és Könyvtári Szövetség szervezésében, a Nemzeti Kulturális Alap támogatásával,

Részletesebben

A 2016/2017. tanévben induló osztályok:

A 2016/2017. tanévben induló osztályok: Budapesti Gazdasági Szakképzési Centrum BÉKÉSY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLÁJA 1174 Budapest, Széchenyi u. 9-11. Telefon: +36-1-256-16-73 +36-1-257-00-32 OM azonosító: 203061 Telephely kód: 002 Nyitott kapuk

Részletesebben

és vállalkozz nagy tettekre... attempt great things...

és vállalkozz nagy tettekre... attempt great things... EURO Szakiskola és Szakközépiskola, Két Tanítási Nyelvű Baptista Gimnázium EURO Vocational School and Secondary Technical School, Bilingual Baptist Secondary Grammar School és vállalkozz nagy tettekre...

Részletesebben

Könyvtárhasználati kurzusok és kompetenciák. Kristóf Ibolya, Kristof.Ibolya@lib.szie.hu Szent István Egyetem Kosáry Domokos Könyvtár és Levéltár

Könyvtárhasználati kurzusok és kompetenciák. Kristóf Ibolya, Kristof.Ibolya@lib.szie.hu Szent István Egyetem Kosáry Domokos Könyvtár és Levéltár Könyvtárhasználati kurzusok és kompetenciák Kristóf Ibolya, Kristof.Ibolya@lib.szie.hu Szent István Egyetem Kosáry Domokos Könyvtár és Levéltár Tartalom Könyvtárbemutatók, használóképzés Célcsoport Tartalom

Részletesebben

MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP. Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban

MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP. Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban Pasaréti Otília, Infor Éra 2009 TARTALOM A kutatás célja Interaktív mese A Meseszerkesztő bemutatása A kutatás menete A program fejlődése

Részletesebben

Az információs műveltség fejlesztése A könyvtárak szemléletváltása és feladatai a 21. században

Az információs műveltség fejlesztése A könyvtárak szemléletváltása és feladatai a 21. században Az információs műveltség fejlesztése A könyvtárak szemléletváltása és feladatai a 21. században Dr. Varga Katalin Miért fontos ez a téma? Az interneten nem azt találjuk meg, amire kíváncsiak vagyunk, hanem

Részletesebben

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Matematika középszint 051 É RETTSÉGI VIZSGA 005. október 5. MATEMATIKA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI MINISZTÉRIUM Fontos tudnivalók Formai előírások: A dolgozatot

Részletesebben

MagyarOK 1.: munkalapok 6

MagyarOK 1.: munkalapok 6 1. Szia! Mit csinálsz? A parkban vagyok, és újságot olvasok. Az irodában vagyok. Ideges vagyok, mert nem működik a számítógép. Egy/Az étteremben vagyok, és italt rendelek. A könyvtárban vagyok, és házi

Részletesebben

A Magyar Tudomány Ünnepe

A Magyar Tudomány Ünnepe Tudásmérések a neveléstudomány tükrében Kocsis Mihály Pécsi Tudományegyetem Eötvös József Főiskola Baja, 2014. november 19. A referátum értelmezési keretei Az elemzendő problémák köre: - a neveléstudomány

Részletesebben

BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. a 2013-2014-es tanévre

BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. a 2013-2014-es tanévre BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2013-2014-es tanévre Kedves Leendő Tanulónk! Tisztelt Érdeklődő Szülők! Tájékoztatónk célja, hogy felvételi követelményeinket nyilvánosságra

Részletesebben

AZ INFORMATIKA TANTÁRGYPEDAGÓGIA OKTATÁSÁNAK SAJÁTOSSÁGAI A II.RÁKÓCZI FERENC KÁRPÁTALJAI MAGYAR FŐISKOLÁN

AZ INFORMATIKA TANTÁRGYPEDAGÓGIA OKTATÁSÁNAK SAJÁTOSSÁGAI A II.RÁKÓCZI FERENC KÁRPÁTALJAI MAGYAR FŐISKOLÁN AZ INFORMATIKA TANTÁRGYPEDAGÓGIA OKTATÁSÁNAK SAJÁTOSSÁGAI A II.RÁKÓCZI FERENC KÁRPÁTALJAI MAGYAR FŐISKOLÁN Beregszászi István adjunktus, II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola Bevezető Az informatikai

Részletesebben

Figyelem! Tájékoztató

Figyelem! Tájékoztató Az iskola arra való, hogy az ember megtanuljon tanulni, hogy felébredjen tudásvágya, megismerje a jól végzett munka örömét, az alkotás izgalmát, megtanulja szeretni, amit csinál, és megtalálja azt a munkát,

Részletesebben

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLÁSOK SZÁMÁRA 2009/2010. tanév

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLÁSOK SZÁMÁRA 2009/2010. tanév FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLÁSOK SZÁMÁRA 2009/2010. tanév VASVÁRI PÁL GIMNÁZIUM A DEBRECENI EGYETEM PARTNERISKOLÁJA 4400 NYÍREGYHÁZA, KISS ERNİ u. 8. Tel.: 42/311-920 e-mail: nyhvpg@freemail.hu

Részletesebben

Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. 2012-2013-as tanév

Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. 2012-2013-as tanév Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2012-2013-as tanév A L SÓ TAGOZAT P edagógiai programunkban célul tűztük ki, hogy minden tanulónkat képességének megfelelő szinten

Részletesebben

Tanítói szak - Általános - Nappali tagozat - III. évfolyam - I. félév

Tanítói szak - Általános - Nappali tagozat - III. évfolyam - I. félév Tematika az Anyanyelvi tantárgy-pedagógia III. című tantárgyhoz (A nyelvtan és a helyesírás, valamint a fogalmazás tanítása) ELTE TÓFK 2014/2015. tanév Tanítói szak - Általános - Nappali tagozat - III.

Részletesebben

TANULÁSMÓDSZERTAN 5. évfolyam 36 óra

TANULÁSMÓDSZERTAN 5. évfolyam 36 óra TANULÁSMÓDSZERTAN 5. évfolyam 36 óra A tanulási folyamat születésünktől kezdve egész életünket végigkíséri, melynek környezete és körülményei életünk során gyakran változnak. A tanuláson a mindennapi életben

Részletesebben

Harry Potter versus Harry herceg

Harry Potter versus Harry herceg 2. szint Március-április Harry Potter versus Harry herceg A Harry Pottert alakító Daniel Radcliffe három év alatt 6 millió fontot (2,2 milliárd forintot) "varázsolt össze" magának(1), és ezzel Harry herceg

Részletesebben

Sakk logika Jó gyakorlat

Sakk logika Jó gyakorlat Sakk logika Jó gyakorlat a telki Pipacsvirág Magyar Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskolában A sakk-logika oktatása a Pipacsvirág Magyar Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskolában 2001 Megnyílik

Részletesebben

SZÁMTANI SOROZATOK. Egyszerű feladatok. 1. Egy számtani sorozatban:

SZÁMTANI SOROZATOK. Egyszerű feladatok. 1. Egy számtani sorozatban: SZÁMTANI SOROZATOK Egyszerű feladatok. Egy számtani sorozatban: a) a, a 29, a? 0 b) a, a, a?, a? 80 c) a, a 99, a?, a? 0 20 d) a 2, a2 29, a?, a90? 2 e) a, a, a?, a00? 2. Hány eleme van az alábbi sorozatoknak:

Részletesebben

ÓRAREND 2012/2013 II. félév 1.a osztály. Szabadidő Szabadidő Szabadidő Szabadidő

ÓRAREND 2012/2013 II. félév 1.a osztály. Szabadidő Szabadidő Szabadidő Szabadidő ÓRAREND 2012/2013 II. félév 1.a osztály 1. 8-9 Matematika Magyar Magyar Magyar Matematika 2. 9-10 Ének Magyar Magyar Magyar Rajz 3. 10-11 Testnevelés Szabadidő Angol Matematika Testnevelés 4. 11-12 Szabadidő

Részletesebben

Szolnoki Gábor a Földes Ferenc Gimnázium végzős, kémia tagozatos diákja, az Édes Anyanyelvünk Országos Nyelvhasználati Verseny Kazinczy-érmese.

Szolnoki Gábor a Földes Ferenc Gimnázium végzős, kémia tagozatos diákja, az Édes Anyanyelvünk Országos Nyelvhasználati Verseny Kazinczy-érmese. Szolnoki Gábor a Földes Ferenc Gimnázium végzős, kémia tagozatos diákja, az Édes Anyanyelvünk Országos Nyelvhasználati Verseny Kazinczy-érmese. Szolnoki Gáborral az interjút iskolatársa, Herczeg Panni

Részletesebben

V. MIGHTYFIST EAGLES CUP NEMZETKÖZI BAJNOKSÁG GYEREK, SERDÜLŐ, IFJÚSÁGI, FELNŐTT 2015

V. MIGHTYFIST EAGLES CUP NEMZETKÖZI BAJNOKSÁG GYEREK, SERDÜLŐ, IFJÚSÁGI, FELNŐTT 2015 Verseny megnevezése: Rendező Szervezet: V. MIGHTYFIST Eagles Cup Nemzetközi ITF. Taekwon-do Bajnokság Magyar ITF Taekwon-do Szövetség, Sasok Sportegyesület Rendező: Szalay Gábor V.dan, Békássy Csaba V.dan

Részletesebben

Homonyik Sándor. ünnepi műsora. Adventi koncert 2014. NOVEMBER - DECEMBER

Homonyik Sándor. ünnepi műsora. Adventi koncert 2014. NOVEMBER - DECEMBER Homonyik Sándor ünnepi műsora Adventi koncert 2014. NOVEMBER - DECEMBER ADVENTI KONCERT- 2014. NOVEMBER - DECEMBER 1 A műsorról Ünnepi dalok akusztikus köntösben ADVENT - a felkészülés időszaka. Ezekben

Részletesebben

Dr. Hídvégi Márta: Sajátos pedagógiai, pszichológiai ismeretek vizsgadolgozat

Dr. Hídvégi Márta: Sajátos pedagógiai, pszichológiai ismeretek vizsgadolgozat Dr. Hídvégi Márta: Sajátos pedagógiai, pszichológiai ismeretek vizsgadolgozat Strukturált interjú készítése egy SNI-s 7. vagy 8. osztályos tanulóval, vagy szakiskolás tanulóval Lipusz Péter (HBGMNC) hallgató,

Részletesebben

Az iskolai könyvtárból kölcsönözhető tankönyvek, kötelező és ajánlott. olvasmányok jegyzéke a 2015-2016-os tanévre

Az iskolai könyvtárból kölcsönözhető tankönyvek, kötelező és ajánlott. olvasmányok jegyzéke a 2015-2016-os tanévre Az iskolai könyvtárból kölcsönözhető tankönyvek, kötelező és ajánlott Kölcsönözhető tankönyvek 1. évfolyam: olvasmányok jegyzéke a 2015-2016-os tanévre FI-501020101 FI-501020102 FI-505010101 AP-011801

Részletesebben

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ Budapest IX. Kerületi Szent Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ A L SÓ TAGOZAT P edagógiai programunkban célul tűztük ki, hogy minden tanulónkat képességének megfelelő szinten

Részletesebben

Tájékoztató. a novaji Gárdonyi Géza Tagiskola. tanévkezdéséről

Tájékoztató. a novaji Gárdonyi Géza Tagiskola. tanévkezdéséről K L I K 0 9 1 0 2 1 N O S Z V A J I F I G E D Y J Á N O S Á L T A L Á N O S I S K O L A ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI IS K O L A GÁRDONYI GÉZA TAGISKO L Á J A 3327 Novaj, Hősök tere 2. és 3327 Novaj, István út

Részletesebben

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ OM azonosító: 201190 Felnőttképzési akkreditációs szám: 01056-2008 7632 Pécs, Melinda u. 23. Tel./fax: 72/410-596 email: miok@mail.datanet.hu

Részletesebben

Nyelvhasználat Kinek mondod? Írj a mondatok mellé 1-est, ha gyereknek, 2-est, ha olyan feln ttnek, akivel nem tegez

Nyelvhasználat Kinek mondod? Írj a mondatok mellé 1-est, ha gyereknek, 2-est, ha olyan feln ttnek, akivel nem tegez Nyelvhasználat Kinek mondod? Írj a mondatok mellé 1-est, ha gyereknek, 2-est, ha olyan felnıttnek, akivel nem tegezıdsz (nem Szia-t köszönsz neki), és X-et, ha mindkettınek! (5 pont) - Legyen szíves! 2

Részletesebben

Programozással ismerkedőknek ajánlom. SZERZŐ: Szilágyi Csilla. Oldal1

Programozással ismerkedőknek ajánlom. SZERZŐ: Szilágyi Csilla. Oldal1 A foglalkozás célja, hogy a tanulók játékosan ismerkedjenek meg az információ átadásának lehetőségeivel, a LOGO programnyelv alapjaival. Irányjátékokkal, robotjátékokkal fejlesszük a tanulók algoritmikus

Részletesebben

1. Nagy betűk - először a magánhangzók: A E U Ú I Í O Ó É Á Ü Ű Ö Ő - utána a mássalhangzók: M L H T S K R N B Z G V D SZ P C GY J CS NY F TY ZS LY

1. Nagy betűk - először a magánhangzók: A E U Ú I Í O Ó É Á Ü Ű Ö Ő - utána a mássalhangzók: M L H T S K R N B Z G V D SZ P C GY J CS NY F TY ZS LY 1. Nagy betűk - először a magánhangzók: A E U Ú I Í O Ó É Á Ü Ű Ö Ő - utána a mássalhangzók: M L H T S K R N B Z G V D SZ P C GY J CS NY F TY ZS LY DZ X DZS Előnyei: - magánhangzót könnyebb megtanulni

Részletesebben

1. osztály - Olvasás Mintafeladat

1. osztály - Olvasás Mintafeladat Segítséggel olvassátok el az alábbi rövid szöveget, majd színezzétek ki az adventi koszorút a szöveg alapján! A karácsony előtti várakozás jelképe az adventi koszorú. A hagyomány szerint zöld fenyőágakból

Részletesebben

Megcélozni a legszebb álmot, Komolyan venni a világot, Mindig hinni és remélni, Így érdemes a földön élni.

Megcélozni a legszebb álmot, Komolyan venni a világot, Mindig hinni és remélni, Így érdemes a földön élni. Ajánlás A családtörténet feltárása hidat épít múlt és jövõ között, összeköti a nemzedékeket oly módon, ahogyan azt más emléktárgyak nem képesek. Azok a változások, melyek korunk szinte minden társadalmában

Részletesebben

Wigner Jenő Szakkollégium közgyűlés 2011. július 26.

Wigner Jenő Szakkollégium közgyűlés 2011. július 26. Wigner Jenő Szakkollégium közgyűlés 2011. július 26. Emlékeztető Napirendi pontok 1. Alapszabály 2. Posztok és felvételi bizottság 3. Kapcsolattartás 4. Őszi félév programok 5. Egyebek Elfogadtuk a napirendi

Részletesebben

MagyarOK A2+ munkalapok 1

MagyarOK A2+ munkalapok 1 1. Ismerkedünk munkalap / Kérdés Válasz 1. Jól hallom, hogy nem vagy magyar? Jól hallom, hogy nem magyar? 2. Hol dolgozol? Hol dolgozik? 3. Hol élsz? Hol él? 4. Mivel foglalkozol / foglalkozik? Milyen

Részletesebben

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉP SZINT Halmazok

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉP SZINT Halmazok MTEMTIK ÉRETTSÉGI TÍPUSFELDTOK MEGOLDÁSI KÖZÉP SZINT Halmazok szürkített hátterű feladatrészek nem tartoznak az érintett témakörhöz, azonban szolgálhatnak fontos információval az érintett feladatrészek

Részletesebben

ÖSSZEFOGLALÓ AZ OLVASÁSSTRATÉGIAI SZAKKÖR ALKALMAIRÓL

ÖSSZEFOGLALÓ AZ OLVASÁSSTRATÉGIAI SZAKKÖR ALKALMAIRÓL ÖSSZEFOGLALÓ AZ OLVASÁSSTRATÉGIAI SZAKKÖR ALKALMAIRÓL Különböző típusú szövegek olvasása és megértése alapvető kompetenciát igényel a társadalmi és kulturális életben, valamint a sikeres munkavégzéshez.

Részletesebben

A felvételi eljárás rendje a 2014/2015-ös tanévre

A felvételi eljárás rendje a 2014/2015-ös tanévre A PREMONTREI GIMNÁZIUM KÉPZÉSI KÍNÁLATA A 2014/2015-ÖS TANÉVRE OM: 036732 A felvételi eljárás rendje a 2014/2015-ös tanévre A Premontrei Rendi Szent Norbert Gimnázium felvételi vizsgát tart a gimnáziumba

Részletesebben

KERET Konferencia 2012. december 10. Európai Ifjúsági Központ. A segélyvonal: tények és következtetések (a segélyvonal munkatársai)

KERET Konferencia 2012. december 10. Európai Ifjúsági Központ. A segélyvonal: tények és következtetések (a segélyvonal munkatársai) KERET Konferencia 2012. december 10. Európai Ifjúsági Központ A segélyvonal: tények és következtetések (a segélyvonal munkatársai) Az adatokról A számok nem reprezentatívak, és nem is teljesek (nem mindenről

Részletesebben

MTA Kognitív Idegtudományi és Pszichológiai Kutatóintézet

MTA Kognitív Idegtudományi és Pszichológiai Kutatóintézet Kognitív Profil Teszt 2014 A teszt szabadon felhasználható a forrás feltüntetésével. A teszt készítőjét segíti, ha az eredményekről tájékoztatást kap. gyarmathy.eva@gmail.com INSTRUKCIÓ A VETÍTETT, SZÁMÍTÓGÉPES

Részletesebben

SZOCIÁLIS ALAPISMERETEK

SZOCIÁLIS ALAPISMERETEK Szociális alapismeretek középszint 1311 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2013. október 14. SZOCIÁLIS ALAPISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Fontos

Részletesebben

ÓRATERV. Az iskola egyes évfolyamain az elkövetkezendő tanévekben az alábbi tantervek alapján folyik az oktatás:

ÓRATERV. Az iskola egyes évfolyamain az elkövetkezendő tanévekben az alábbi tantervek alapján folyik az oktatás: ÓRATERV 3.. Az egyes évfolyamokon tanított tantárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások, ezek óraszámai, az előírt tananyag és a követelmények Az iskola egyes évfolyamain az elkövetkezendő

Részletesebben

SZAKÉTŐI VÉLEMÉNY A BAKONYSZENTKIRÁLYI BÉKEFI ANTAL ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉ- SZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY HELYI TAN- TERVÉNEK MÓDOSÍTÁSÁRÓL

SZAKÉTŐI VÉLEMÉNY A BAKONYSZENTKIRÁLYI BÉKEFI ANTAL ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉ- SZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY HELYI TAN- TERVÉNEK MÓDOSÍTÁSÁRÓL SZAKÉTŐI VÉLEMÉNY A BAKONYSZENTKIRÁLYI BÉKEFI ANTAL ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉ- SZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY HELYI TAN- TERVÉNEK MÓDOSÍTÁSÁRÓL Készítette: Bíró Jenő, közoktatási szakértő Szakértői igazolvány

Részletesebben

Kollányi Bence: Miért nem használ internetet? A World Internet Project 2006-os felmérésének eredményei

Kollányi Bence: Miért nem használ internetet? A World Internet Project 2006-os felmérésének eredményei Kollányi Bence: Miért nem használ internetet? A World Internet Project 2006-os felmérésének eredményei A World Internet Project magyarországi kutatása országos reprezentatív minta segítségével készül.

Részletesebben

Helyi tantervünk a NAT előírásaira épít, rögzítve a kötelezően tanítandó tananyagot, de szabadsággal élve abban, hogy saját arculatunkat kialakítsuk szabadon választható-tervezhető óráinkkal. Amennyiben

Részletesebben

XXXII. Stromfeld napok programjai 2011. április 7. GÉPÉSZ PROGRAMOK 8.00 Ünnepélyes megnyitó Koszorúzás az iskola névadójának szobránál

XXXII. Stromfeld napok programjai 2011. április 7. GÉPÉSZ PROGRAMOK 8.00 Ünnepélyes megnyitó Koszorúzás az iskola névadójának szobránál XXXII. Stromfeld napok programjai 2011. április 7. GÉPÉSZ PROGRAMOK 8.00 Ünnepélyes megnyitó Koszorúzás az iskola névadójának szobránál Építs hidat magad felé - tréning diákoknak aula Filmvetítés - Modern

Részletesebben

Jelentkező Döntős Helyezés Kitaibel Pál Verseny 1 11. OSZTV 1 9. Kitaibel Pál Verseny 1 1. OSZTV 1 11. KV területi verseny 1 3. Kitaibel Pál Verseny

Jelentkező Döntős Helyezés Kitaibel Pál Verseny 1 11. OSZTV 1 9. Kitaibel Pál Verseny 1 1. OSZTV 1 11. KV területi verseny 1 3. Kitaibel Pál Verseny A nyíregyházi Vásárhelyi Pál Építőipari és Környezetvédelmi - Vízügyi Szakközépiskolában jelenleg 489 diák tanul, és 35 pedagógus végzi oktató nevelő munkáját. Iskolánkban négy tagozat működik. Az építészet

Részletesebben

Használati utasítás tanároknak és a kiállítás helyi szervezőinek, önkénteseinek. Sok sikert!

Használati utasítás tanároknak és a kiállítás helyi szervezőinek, önkénteseinek. Sok sikert! Oszd meg velünk! Örülnénk, ha megtudhatnánk, hogy milyen verseket írtak a diákok! Megoszthatod velünk (egyet-egyet közülük) az nne Frank House vagy az nne Frank kiállítás Facebook oldalán: add meg a neved,

Részletesebben

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON Juhász Gabriella A digitális kompetencia fogalma A digitális kompetencia az elektronikus média magabiztos és kritikus alkalmazása munkában, szabadidőben

Részletesebben

MAGYAR EGYETEMI-FŐISKOLAI ORSZÁGOS VÍVÓ BAJNOKSÁG VERSENYKIÍRÁS

MAGYAR EGYETEMI-FŐISKOLAI ORSZÁGOS VÍVÓ BAJNOKSÁG VERSENYKIÍRÁS MAGYAR EGYETEMI-FŐISKOLAI ORSZÁGOS VÍVÓ BAJNOKSÁG VERSENYKIÍRÁS 1. A verseny célja: A felsőoktatási intézmények női és férfi hallgatói részére színvonalas versenyzési lehetőség biztosítása vívás sportágban.

Részletesebben

Anamnézis. I. Terhesség: A terhesség előzményei tervezett véletlen lombik

Anamnézis. I. Terhesség: A terhesség előzményei tervezett véletlen lombik Lakcíme: Születési hely, idő: Anyja neve: Anyja/ gondviselő telefonszáma: Vizsgálat időpontja (Játszoda tölti ki): e-mail cím: Vezető tünet: Anamnézis I. Terhesség: A terhesség előzményei tervezett véletlen

Részletesebben

2015. évi TÁBOR LISTA

2015. évi TÁBOR LISTA Tábor Neve Helyszín Jelleg DIMENZIÓ nyári táborok https://dimenziobiztosito.hu/biztosito/tabor Ajánlott korosztály* Helyszínre jutás Turnus Kontakt Kézműves tábor Budapest Napközis 5-8 Egyénileg Angol

Részletesebben

Tartalom. 2011. szeptember. Focitábor a Balatonon. Napközis sporttábor. Csapataink életéböl. UFC hírek. Idén télen indul az UFC Cup.

Tartalom. 2011. szeptember. Focitábor a Balatonon. Napközis sporttábor. Csapataink életéböl. UFC hírek. Idén télen indul az UFC Cup. Tartalom 2011. szeptember Focitábor a Balatonon 7 nap 88 gyerekkel Napközis sporttábor Rekordlétszám 9 turnusban Csapataink életéböl Korosztályok beszámolója UFC hírek Előszó Kedves Szülők! Idén szeptembertől

Részletesebben

A Beszédes József Általános Iskola felső tagozatán az alábbi magyar versenyeken vettek részt tanulóink:

A Beszédes József Általános Iskola felső tagozatán az alábbi magyar versenyeken vettek részt tanulóink: A Beszédes József Általános Iskola felső tagozatán az alábbi magyar versenyeken vettek részt tanulóink: A MESEMONDÓ VERSENYEN, Pakson 2014. október 20-án STINGLI JÓZSEF 3. helyezést ért el! A BOLYAY ANYANYELVI

Részletesebben

Az EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIMNÁZIUM 2014-2015. tanévre vonatkozó felvételi tájékoztatója

Az EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIMNÁZIUM 2014-2015. tanévre vonatkozó felvételi tájékoztatója Az EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIMNÁZIUM 2014-2015. tanévre vonatkozó felvételi tájékoztatója 1. Az intézmény neve: EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIM- NÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM 2. Címe, telefonszáma: 3300 EGER, IFJÚSÁG

Részletesebben

AZ ISKOLAI DIGITÁLIS OKTATÁS MEGÚJÍTÁSI TERVE. 2014, USA: TOP 25 legkeresettebb és legjobban fizetett szakma. Top állások IT TUDÁS NÉLKÜL. 0 darab!

AZ ISKOLAI DIGITÁLIS OKTATÁS MEGÚJÍTÁSI TERVE. 2014, USA: TOP 25 legkeresettebb és legjobban fizetett szakma. Top állások IT TUDÁS NÉLKÜL. 0 darab! AZ ISKOLAI DIGÁLIS OKTATÁS MEGÚJÍTÁSI TERVE GLOBÁLIS TREND: MINDEN MUNKAHELY DIGÁLIS MUNKAHELY LESZ 2014, USA: TOP 25 legkeresettebb és legjobban fizetett szakma környezetben dolgozó szakértői állások

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL

TÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL TÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL A szóbeli felvételi : 2014. február 22. (szombat) 9 óra Megjelenés: 8 óra 45 perckor az iskola aulájában A részletes beosztást ott lehet megtekinteni Az ideiglenes felvételi

Részletesebben

Megújuló pedagógus-továbbképzések az újraformálódó pedagógus továbbképzési rendszerben

Megújuló pedagógus-továbbképzések az újraformálódó pedagógus továbbképzési rendszerben Megújuló pedagógus-továbbképzések az újraformálódó pedagógus továbbképzési rendszerben Dr. Hunya Márta témavezető Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP 3.1.5/12 projekt Jogszabályi háttér 2011. évi

Részletesebben

Bókay János Humán Szakközépiskola

Bókay János Humán Szakközépiskola Beiskolázási tájékoztató a 2015-16. tanévre A tájékoztató a 35/2014. EMMI rendelet és a 20/2012. EMMI rendelet alapján készült. I. Általános adatok Az iskola neve: Bókay János címe: 1086 Budapest, Csobánc

Részletesebben

BEISKOLÁZÁSI TÁJÉKOZTATÓ

BEISKOLÁZÁSI TÁJÉKOZTATÓ BEISKOLÁZÁSI TÁJÉKOZTATÓ Intézmény neve: Egri Dobó István Gimnázium Intézmény kódja: 031599 Telephely kódja: 001 Intézmény címe: Eger, Széchenyi u. 19. Intézmény telefonszáma: 36/312-717 Intézmény honlapja:

Részletesebben

Polgár Judit Sakk Alapítvány SAKKPALOTA Program: Tehetségfejlesztő Sakk kerettanterv - NAT

Polgár Judit Sakk Alapítvány SAKKPALOTA Program: Tehetségfejlesztő Sakk kerettanterv - NAT Pedagógiai program módosítása Helyi tanterv 63. oldal 1. 2. 64.oldal 3. Az alábbiakkal egészül ki ( kiegészítés aláhúzással különül el ) 1. Iskolánk helyi tanterve az emberi erőforrások minisztere által

Részletesebben

FIGYELMEZTETÉS! Fulladásveszély! Apró alkatrészeket tartalmaz, ezért 3 éves kor alatt tilos! 5 éves kortól ajánlott 2-6 játékos számára

FIGYELMEZTETÉS! Fulladásveszély! Apró alkatrészeket tartalmaz, ezért 3 éves kor alatt tilos! 5 éves kortól ajánlott 2-6 játékos számára Zingo játékszabály és használati útmutató FIGYELMEZTETÉS! Fulladásveszély! Apró alkatrészeket tartalmaz, ezért 3 éves kor alatt tilos! 5+ 5 éves kortól ajánlott 2-6 játékos számára Játssz a kedvenc Zingo

Részletesebben

AZ ISKOLA KÖNYVTÁRI ÁLLOMÁNYÁBÓL KÖLCSÖNÖZHETŐ TANKÖNYVEK, MUNKAFÜZETEK JEGYZÉKE

AZ ISKOLA KÖNYVTÁRI ÁLLOMÁNYÁBÓL KÖLCSÖNÖZHETŐ TANKÖNYVEK, MUNKAFÜZETEK JEGYZÉKE AZ ISKOLA KÖNYVTÁRI ÁLLOMÁNYÁBÓL KÖLCSÖNÖZHETŐ TANKÖNYVEK, MUNKAFÜZETEK JEGYZÉKE / osztály Esztergályos Jenő Első olvasókönyvem 1. 1. Esztergályosné Földesi Katalin Az én ábécém 1. 1. Márkusné Natter -

Részletesebben

Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény. végrehajtásáról

Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény. végrehajtásáról Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény végrehajtásáról 10. A tájékoztató rendszer és a köznevelési intézmények közzétételi listája 23. (1) A nevelési-oktatási

Részletesebben

Médiaajánlat www.bioboltbudapesten.hu

Médiaajánlat www.bioboltbudapesten.hu Médiaajánlat A bioboltbudapesten.hu 2012. tavaszán indult információs portál, mely a budapesti bioboltok és bio webáruházak bemutatását célozta meg. A weboldal a bio termékek térhódításának köszönhetően

Részletesebben