Balatonszentgyörgyi Dobó István Általános Iskola Nyelvtan 7. Tanmenet 2017/2018

Átírás

1 Balatonszentgyörgyi Dobó István Általános Iskola Nyelvtan 7. Tanmenet 2017/2018 Az OFI által javasolt tanmenetet az osztályra adaptálva és az iskolánk által adott lehetőségekre alapozva átalakítottam. Vargáné Simon Zsuzsanna

2 A tanmenet az 51/2012. (XII. 21.) számú EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és jogállásának rendjéről 2. számú melléklete, valamint a Magyar nyelv 7. évfolyam helyi tantervi ajánlás alapján készült. A tanmenetet a következő hivatalos tankönyvek Nyelvtan 7. tankönyv, Nyelvtan munkafüzet 7. felhasználásával állítottam össze. A tanmenet tartalmazza az anyanyelvismeret, a helyesejtés, a helyesírás, a nyelvhelyesség, a kommunikáció, a szövegértés és szövegalkotás tananyagát és a képességfejlesztéshez szükséges feladatokat. A helyesírás folyamatos gyakorlása a tanulók hiányosságai, típushibái ismeretében akkor is fontos, amikor nem szerepel konkrét feladatként a tananyagbeosztásban. A kerettantervben lévő kulcsfogalmakat aláhúzással jelöltem, pl.: alany. A tanmenetben előforduló rövidítések: E. f. = Előzetes feladat H. f. = Házi feladat I. j. = Interaktív játék I. t. = Interaktív tananyag-feldolgozás Mf. = Nyelvtan munkafüzet 7. Ny. = Nyelvtan 7. tankönyv T. = A tollbamondások szövege a tankönyv végén található

3 Óra Téma, tananyag Tevékenységformák, módszerek SNI, BTM 1 2. Ismerkedés a taneszközökkel Tájékozódás a tanulók tudásáról, képességeikről és készségeikről Ismételjünk! A szófajok A hangzó anyanyelvünk című alfejezet közös áttekintése. Előszók elolvasása és értelmezése SNI, BTM. A hasznos információk áttanulmányozása, értelmezése A fejezet mottójának és a nyitóoldal szövegének értelmezése, szövegfeldolgozás. A tanult szófajok áttekintése csoportmunkában 3. A szófajok Válogatás a tankönyvi feladatok között a tanulók képességeinek megfelelően, differenciálás. A névszókról és a helyesírásukról tanultak ismétlése és alkalmazása csoportmunkában. SNI, BTM csoportmunkában dolgozik. Szólások, közmondások értelmezése. Játékos anyanyelvi feladatok: névválasztás, névadás Alaktani elemzések Testbeszéd, nem verbális kommunikáció értelmezése. Igényes nyelvhasználat. Szavak szófajtani és alaktani elemzése. Igekötős igék helyesírása és helyes használata SNI, BTM. Kompetenciák, (készségek, képességek) A hatékony, önálló tanulás: Rövidítések feloldásának képessége. Anyanyelvi kommunikáció fejlesztése és a helyesejtési képesség fejlesztése. Egész tanévben minden tanítási órán folyamatos. Anyanyelvi kommunikáció: Helyes nyelvhasználat. Szövegértő képesség fejlesztése Ábraolvasás, ábrázolás. Anyanyelvi kommunikáció: Helyesírási Kommunikációs eszközökkel való bánni tudás. Személyes kompetencia: Önszabályozó Szociális kompetencia: Együttműködő és csoportkezelő képesség, segítségnyújtás. Kezdeményező és vállalkozói kompetencia: A csoport munkájának segítésének képessége. Anyanyelvi kommunikáció: A verbális és nem verbális komplexitás kezelése. Helyes és kreatív nyelvhasználat. Gondolkodási kompetencia: Elemzőképesség fejlesztése. Tudásszerző kompetencia: Ös-- szefüggés-kezelő Taneszközök Ny. 14/1., 4. a) I. t. Légzőgyak. 1. Ny o. Mf o. Ny. 5. o. Ny. 6. o., 7/2. Mf. 5. I. t. Ismétlés 1., 2., 12. H. f. 12. o. Ny. 14/2., 4. b) I. t. Légzőgyak. 2. Ny o. Mf. 7/3 10/20. I. t. Ismétlés 4 6. I. j. Szókilövő, Memóriajáték H. f. 13. o. Ny. 14/3., 4. c) Ny o. Mf. 10/ I. t. Ismétlés I. j. Kvízjáték H. f. 14. o. Kapcsolódási pontok, megjegyzések SNI: Kovács Brigitta, Székeli Trixi BTM: Csiga Viktória Kardos Csaba Kovács Szidónia Orsós Gábor Péter Dániel Szólások és közmondások jelentése (a 2. órához kapcsolva) 1. Készítsetek illusztrációt szólások és közmondások szó szerinti jelentéséhez! 2. Rendezzetek versenyt (csapatok között), ki hány szólást és közmondást ismert fel az illusztrációk alapján! Természetesen ismernetek kell a jelentését is.

4 6. Év eleji felmérés anyanyelvi ismeretből, helyesírásból 7. A kommunikáció A testbeszéd Védőkorlátok mögött 8. A felmérések értékelése, javítása Ismeretterjesztő szöveg értelmezése. Az 5 6. évfolyamon tanult nyelvtani ismeretek, a helyesírási képesség fejlettségi szintjének mérése. A fejezet mottójának és a nyitóoldal szövegének értelmezése. A testbeszéd. A kommunikációs zavarok kiküszöbölése. Szövegelemzési technikák. Beszámoló jegyzet alapján A helyesírási típushibák javítása. Önértékelés. 9. Társaságban A kar- és lábkeresztező pózok értelmezése szöveg és gesztusok alapján. Bemutatkozás, bemutatás párban végzett munkában SNI, BTM. Jegyzetkészítés differenciált osztálymunkában. 10. A megbeszélés Megbeszélés tartása csoporton és osztályon belül. A fejezet mottójának és a nyitóoldal szövegének értelmezése SNI, BTM. A hatékony, önálló tanulás: Szöveg-feldolgozási technikák alkalmazása. A tanultak alkalmazásának képessége. Anyanyelvi kommunikáció: Metakommunikáció. Kommunikációs képesség, kommunikációértékelés. Szövegértő Tudásszerző kompetencia: Ös-- szefüggés-kezelő Szociális kompetencia: Kapcsolatkezelési Szociális kompetencia: Siker és kudarc elfogadásának képessége. Személyes kompetencia: Önértékelési A verbális és nem verbális komplexitás kezelésére való Szociális kompetencia: Bizonytalanságtűrés. Alkotó Szociális kompetencia: Másokra való odafigyelés, elfogadás képessége. Bizonytalanságtűrés. Kapcsolatkezelési, kötődési T. szövege a kézikönyvben Ny. 14/4. d), 5. a) I. t. Légzőgyak. 1. Ny. 13. o. Ny o. I. t. A testbeszéd 1 3. I. j. Memóriajáték Ny o. I. t. A testbeszéd 4 5. Ny. 14/4. e), 5. b) Ny o. Ny o. Dráma és tánc: kommunikációs kapcsolatteremtés, szituációk, helyzetgyakorlatok. E. f. 9. órára Társaságban készült fotók, újságképek keresése Kommunikációs helyzetgyakorlatok 1. Képzeljétek el, hogy klubdélutánon vagytok, ahová egy szomszédos iskola hetedikeseit is meghívtátok! 2. Válasszátok ki magatok közül, kik játsszák a vendégeket! 3. Gyakoroljátok a köszönés, megszólítás, bemutatkozás és bemutatás különböző módozatait! Ének-zene: beszéd-

5 11. A mondat A mondatok a beszélő szándéka szerint Mondatfajták, a mondatok hanglejtése. Mondatközi és -végi írásjelek. A feleletterv készítésének lépései. T. 1. SNI, BTM másolás. Anyanyelvi kommunikáció: Mondatfonetikai eszközök használat, helyesírási képesség fejlesztése Képi információ értelmezése. I. t. Hangsúly, hanglejtés, váltások 1 3. Ny o. Mf o. I. t hang, énekhang, beszédtempó, ritmus Óra Téma, tananyag Tevékenységformák, módszerek Kompetenciák (készségek, képességek) 12. A mondatok logikai minősége A mondatok szerkezete A mondatok helyes hanglejtése. Metanyelvi szöveg értelmezése. A tagadás különböző formái. A felszólító mondat módosítószói. T. 2. SNI, BTM látó- halló tollbamondás. Ábraértelmezés Helyesírás. Helyes és kulturált nyelvhasználat. Gondolkodási kompetencia: Konvertáló képesség, logikai gondolkodás, logikai ítéletalkotás. Anyanyelvi kommunikáció: Képi információ értelmezése. Taneszközök I. t. Hangsúly, hanglejtés, váltások 1 3. A m. hanglejtése 1 3., A m. logikai minősége Ny o. I. t. Szemléltetés Mf. 18. o. H. f o Kapcsolódási pontok, megjegyzések A vita 15. Az egyszerű mondat szerkezete A mondatrészek és a szószerkezetek 16. Az alárendelő szószerkezet A vita szabályai. Véleménynyilvánítás. Érvelés, cáfolás. Vita rendezése az osztályban. A fejezet mottójának és a nyitóoldal szövegének értelmezése SNI, BTM. Metanyelvi szövegek, ábrák értelmezése. Mondatrészek és szerkezetek. A partikula. Az alárendelő szószerkezet, alaptag, bővítmény felismerése, Jegyzet rövidítéseinek feloldása SNI, BTM. Mondatelemzési algoritmus begyakorlása. T. 3. Állampolgári kompetencia: A(z) (iskolai) közéletben való szereplés képessége. Személyes kompetencia: Önreflexióra való Lényegkiemelés. Ábraolvasás. Anyanyelvi beszéd. Szociális kompetencia: Szabálykövetés, szabályalkotás. Ábraolvasás. Anyanyelvi beszéd. Szociális kompetencia: Csoportkezelési Együttműködési képességek. Segítségnyújtás. Ny o. Ny. 14/4. f) Ny. 31. o. Ny o. Mf o. H. f. 22/1. Ny. 14/5. c), 6. a) Ny o. Mf o. H. f. 22/2. Minden tantárgy: részvétel vitában. Vizuális kultúra: ábrák, képek, illusztrációk értelmezése, tipográfiai ismeretek.

6 17. Az állítmány Az állítmány fajtái és szófaja. Mondatelemzés gyakorlása páros munkában SNI, BTM. 18. Az állítmánnyal kapcsolatos nyelvhasználat gyakorlása Terpeszkedő kifejezések tömörítése. Kifogásolható igehasználat: nákozás elkerülése. Tollbamondások differenciált osztálymunkában T. 4., 5. SNI, BTM Feleletterv készítése páros munkában. 19. Az alany Metanyelvi szöveg értelmezése. Az alany fogalma Szóelemző, hagyományos írásmód. T Az alany fajtái Felesleges névelőhasználat javítása. Táblázat kiegészítése. T. 8. SNI, BTM látó- halló tollbamondás. 22. Az alany és állítmány egyeztetése A számbeli, személybeli és értelmi egyeztetés. Egyeztetési hibák felismerése és javítása. Játékos nyelvi feladatok megoldása csoportmunkában SNI, BTM. 23. A kiselőadás A kiselőadás műfaji sajátosságai. Jókai Mórról szóló kiselőadás elemzése. Egy kiselőadás szerkezeti-tartalmi felépítése. Lényegkiemelés. Helyesírás. Helyes nyelvhasználat. Gondolkodási kompetencia: Konvertáló Anyanyelvi kommunikáció: Helyesírás. Helyes nyelvhasználat. Kognitív kompetencia: Elemző és összehasonlító Szociális kompetencia: Segítségnyújtás társnak. Helyesírás. Kommunikációs Szociális kompetencia: Kapcsolatkezelési Eszmények, ideálok befogadására való Anyanyelvi kommunikáció: Helyes nyelvhasználat. Személyes kompetencia: Kommunikációs eszközökkel való bánni tudás. Egészségvédő képesség Anyanyelvi kommunikáció: Pontos, helyes nyelvhasználat. Kommunikációs Narratív kompetencia: Dolgok közlésének képessége. A hatékony, önálló tanulás: Tanultak alkalmazása új helyzetben. Segédeszközök használata. Példakeresés képessége. Ny. 14/5. d), 6. b) Ny o. I. t. Szemléltetés; Az Á szófaja, fajtái H. f o. Ny. 14/5. d), 6. b) Ny. 39. o. Mf o. (válogatás a feladatok között) H. f o. Ny. 14/6. c) I. t. Kiejtési gyak. 1. I. t. Szemléltetés Ny o. Mf. 31. o. I. t. Az alany szófaja H. f. 33. o. Ny. 15/7. a) Ny. 44. o. Mf. 32. o. I. t. Az alany fajtái H. f. 34. o. Ny o. Mf o. I. t. Az alany és az állítmány egyeztetése H. f. 35. o. Ny. 14/6. d), 15/7. b) Ny o. E. f. a 23. órához: Témaválasztás, gyűjtőmunka kiselőadás megírásához Minden tantárgy: kiselőadás.

7 24. A bővítmények fajtái Metanyelvi szöveg értelmezése, ábraolvasás. Jegyzetkészítés csoportmunkában SNI, BTM. A tagolt, tagolatlan, minimális, bővített mondat fogalma. Ábraolvasás, ábrázolás. A hatékony, önálló tanulás: Jegyzetelési technikák alkalmazása. Óra Téma, tananyag Tevékenységformák, módszerek Kompetenciák (készségek, képességek) 25. A kiselőadás Kiselőadás írása egyéni, páros A hatékony, önálló tanulás: Tanultak alkalmazása új helyzetben. vagy csoportmunkában SNI, BTM. A gyűjtőmunka összesítése után Segédeszközök használata. Példakeresés közösen készítsék el a kiselőadás képessége. Jegyzetelési vázlatát. Az egyes részeket különkülön technikák alkalmazása. is kidolgozhatják. A stílus- Anyanyelvi kommunikáció: Szö- beli összefésülést közösen. vegalkotó 26. A kiselőadás A kiselőadások meghallgatása, értékelése. Értékelési szempontok közös meghatározása. Ökológiai témájú A tárgy és a tárgyas szószerkezet A tárgy szófaja, eredmény- és iránytárgy A határozott és határozatlan tárgy fogalma. Ágrajzokhoz mondatok párosítása SNI, BTM csoportmunkában. Narratív kompetencia: Dolgok közlésének képessége. Szociális kompetencia: Másokra való odafigyelés képessége. Tudásszerző kompetencia: Ös-- szefüggés-kezelő, -alkotó kép. Anyanyelvi kommunikáció: Igényes nyelvhasználat, helyesírás. Szociális kompetencia: Másokra való odafigyelés, empátia. Ny. 15/7. c), d) Ny o. I. t. Szemléltetés: A bővített mondat I. t. A bővített mondat Taneszközök Ny o. Ny. 14/5., 6. válogatás A tanulók Microsoft PowerPoint használatával kivetíthetik a képes vázlatukat. Ny. 15/7. e), f) Ny o. 51/1 3. I. t. Szemléltetés Mf /8. o. I. t. A tárgy szófaja I. j. Teknősfutam H. f o. Kapcsolódási pontok, megjegyzések Páros vagy csoportos felkészüléskor fontos: a tanulók állapodjanak meg, ki lesz a téma előadója. E. f. a 26. órára: Microsoft PowerPoint bemutató készítése

8 A határozott és általános ragozású igék Készüljünk a félévi felmérésre! 33. Félévi felmérés szövegértésből Félévi felmérés anyanyelvi ismeretből, helyesírásból 34. A határozók, a határozós szószerkezet 35. A felmérések értékelése, javítása A tárgy fajtája és az igeragozás közötti összefüggés felfedezése, megértése és alkalmazása. Az igeragozások megkülönböztetése és helyes használatuk. Szólások felismerése jelentésük alapján. T. 9., 10. differenciáltan SNI, BTM. A mondatrészekről tanultak rendszerezése, alkalmazása. A betlehemezésről szóló szöveg értelmezése. Ágrajzokhoz mondatok párosítása. T. 11. Az Orrszarvúk a porban című szöveg értelmezése. Metanyelvi szöveg értelmezése. Táblázat, ágrajz értelmezése SNI, BTM páros munkában. Mondatbővítés határozókkal. A helyhatározók irányhármassága. Kettős és összekapcsolt határozók. A helyesírási típushibák javítása. Önértékelés. Kognitív kompetencia: Elemző, összehasonlító Ismeretelsajátító Kognitív kompetencia: Elemző, összehasonlító Anyanyelvi kommunikáció: Helyesírás, kommunikáció, a hallgatósággal való kapcsolattartás. Ábraolvasás, ábrázolás. Gondolkodási kompetencia: Rendszerező Állampolgári kompetencia: Hagyománytisztelet, -ápolás. A közéletben való szereplés felelőssége. A hatékony, önálló tanulás: Szöveg-feldolgozási technikák alkalmazása. A tanultak alkalmazásának képessége. Ábraolvasás, ábrázolás. Tudásszerző kompetencia: Ös-- szefüggés-kezelő, ismeretszerző Szociális kompetencia: Siker és kudarc elfogadásának képessége. Személyes kompetencia: Önértékelési Ny. 15/8. a) Ny o. I. t. Szemléltetés: A tárgy fajtái Mf. 38/9 40. o. I. t. A tárgy fajtái I. j. Tárgykilövő, Kókuszdió vadászat H. f o. Ny. 15/8. b) Ny o. I. t. Válogatás I. j. Válogatás T. szövege a kézikönyvben I. t. Kiejtési gyak. 2. Ny o. Mf /2. o. I. t. Szemléltetés; A helyh. és képes hh. 1. f. H. f. 54/1., 2. Betlehemezés A népszokások továbbélése. Karácsonyi, helyi népszokások gyűjtése, előadása. Minden tantárgy: az egyes tantárgyakban olvasott szövegek

9 A helyhatározó és a képes helyhatározó felismerése, a földrajzi nevek helyesírása Az idő- és számhatározó A mondatelemzés és a földrajzi nevek helyesírásának gyakorlása csoportmunkában SNI, BTM. A kettős és az összekapcsolt helyhatározók T. 12. Ismeretek táblázatba rendezése SNI, BTM páros munkában. Az idő- és számhatározó. Számnevek, időhatározó-szók mondatrészi szerepe és helyesírásuk. Szociális kompetencia: Siker és kudarc elfogadásának képessége. Személyes kompetencia: Önértékelési Anyanyelvi kompetencia: Helyesírási és mondatelemző képesség intenzív fejlesztése. Helyesírás. A hatékony, önálló tanulás: Ismeretek kreatív alkalmazása. Kognitív kompetencia: Elemző és összehasonlító I. t. Kiejtési gyak. 3. I. t. A helyh. és a képes hh feladata Ny. 59 o. Mf. 44/3 46/8. o. I. j. Memóriajáték H. f o. Ny. 16/8. c) I. t. Szemléltetés; Az időh. és a számh. Ny o. Mf. 46/9 47. o. H. f. 57/10 58/11. feldolgozásának sajátosságai. Vizuális kultúra: ábrák, képek, illusztrációk értelmezése. Óra Téma, tananyag Tevékenységformák, módszerek Kompetenciák (készségek, képességek) 40. A módhatározó és az állapothatározó 41. Az eszközhatározó és a társhatározó A mód- és állapothatározók megkülönböztetése. A határozói igenév és létige szerkezet használata. Az -an, -en; -ul, -ül ragok, a mint kötőszós szerkezet. T. 13. Látó- halló tollbamondás SNI, BTM Az eszköz- és társhatározók felismerése és megkülönböztetése SNI, BTM páros munkában. Ismeretek táblázatba rendezése páros munkában. Kognitív kompetencia: Elemző és összehasonlító Tudásszerző kompetencia: Problémamegoldó Normatív kompetencia: Szabálykövető, szabályalkotó Személyes kompetencia: Identitásvédő Kognitív kompetencia: Elemző és összehasonlító Tudásszerző kompetencia: Ös-- szefüggés-kezelő Szociális kompetencia: Másokra való odafigyelés, segítségnyújtás társnak. Taneszközök Ny. 16/8. d) I. t. Szemléltetés; A módh. és az állapoth. Ny o. Mf /15. o. I. j. 3. Határozó kilövő I. j. 7. Békaúsztató H. f. 58/12 58/13. Ny. 16/8. d) I. t. Szemléltetés; Az eszközh. és a társh. Ny /3. Mf. 49/ o. I. j. 4. Teknősfutam I. j. 8. Határozó kilövő H. f. 59/ Az eszközhatározó Anyanyelvi kommunikáció: He- Ny. 16/8. e) Kapcsolódási pontok, megjegyzések Vizuális kultúra: tipográfiai ismeretek felhasználása az esztétikus és célszerű íráskép kialakítására.

10 és a társhatározó helyesírásának gyakorlása 43. Az ok- és célhatározó Az ok- és célhatározó felismerésének gyakorlása Egyéb határozók 47. A határozókról tanultak összefoglalása 48. Témazáró felmérés: A határozók A -val, -vel ragos szavak helyesírása, az írásban jelölt teljes hasonulás gyakorlása. T. 14. Az ok- és célhatározók megkülönböztetése, SNI, BTM páros munkában, ábraértelmezés. Ok-okozati összefüggések felismerése. Ökológiai téma. Helyesírás gyakorlása, szógyűjtés SNI, BTM. A miatt, végett névutó helyes használata. T. 15. Az egyéb használt határozók megismerése páros és csoportmunkában. Táblázat értelmezése páros munkában. Mondatelemzés gyakorlása. A -vá, -vé hasonulása. A határozókról tanultak rendszerezése gondolattérképen SNI, BTM csoportmunkában. A határozóhoz kapcsolódó nyelvhelyességi szabályok alkalmazása. A határozókhoz kapcsolódó helyesírási szabályok alkalmazása. T. 16. A határozókról tanult ismeretek alkalmazása. lyesírási képesség intenzív fejlesztése. Helyes nyelvhasználat. Gondolkodási kompetencia: Oksági gondolkodás, kombinatív kép. Tudásszerző kompetencia: Ismeretszerző, összefüggés-kezelő képesség fejlesztése. Anyanyelvi kommunikáció: Helyes nyelvhasználat. Személyes kompetencia: Befogadói készség, kreativitás. Tudásszerző kompetencia: Ismeretszerző, összefüggés-kezelő, alkotó, problémamegoldó Példakeresés képessége. Anyanyelvi kommunikáció: Helyesírás, helyes nyelvhasználat. Gondolkodási kompetencia: Logikai és rendszerező Tanulási kompetencia: Az ismeretek alkalmazása. Anyanyelvi kommunikáció: Helyes, igényes és alkotó nyelvhasználat. Helyesírási képesség fejlesztése. A hatékony, önálló tanulás: A tanultak alkalmazásának képessége. Ny. 66/4. Mf /24. H. f. 60/ Ny. 16/8. e) I. t. Szemléltetés; Az okh. és a célhatározó Ny o. I. j. 5. és 10. Kókuszdió vadászat H. f. 60/ o. Ny. 69. o. Mf. 52/25 54/29. H. f. 60/ o. Ny. 16/8. f) I. t. Szemléltetés; A témakör kimaradt feladatai Ny o. I. t. Válogatás a Helyes ejtés fejezetből A témakör kimaradt feladatai Ny o. I. j. 5. Teknősfutam I. j. 8. Határozó kilövő H. f. Válogatás a kimaradt feladatok közül. T. szövege a kézikönyvben. Vizuális kultúra: vizuális kommunikáció, a vizuális közlések felépítése.

11 49. A jelzők, a jelzős szószerkezet A jellemzés A jelzős szószerkezet tagjai. A jelző és a jelzett szó viszonya. A jelzők eredete. A jelzők szerepe a szövegalkotásban, jellemzésben. A helyesírási típushibák javítása. Önértékelés. 50. A felmérés értékelése, javítása 51. A minőségjelző A minőségjelző fogalma, felismerése. Melléknevek képzése. Elemzési gyakorlatok SNI, BTM páros munkában. T. 17. Kognitív kompetencia: Elemző és összehasonlító, összefüggés-kezelő képesség fejlesztése. Anyanyelvi kommunikáció: Helyesírási és mondatelemző képesség fejlesztése. Szövegalkotó kép Személyes kompetencia: Önértékelési Anyanyelvi kommunikáció: A grammatikai rendszer kialakítása. Szövegértelmezés, szövegalkotás. Tudásszerző kompetencia: Ös-- szefüggés-kezelő Példakeresés, megkülönböztetés kép. Válogatás a tankönyvi feladatok közül. Ny o. Mf. 62/2., 3., Ny /1. Ny. 16/8. g) Ny o. 79/1., 2. Mf. 63. o., 64/5. I. t. Szemléltetés, feladatok I. j. 1. Hf /3. Óra Téma, tananyag Tevékenységformák, módszerek Kompetenciák (készségek, képességek) 52. A jellemzés A jelzők szerepe a szövegben és a Személyes kompetencia: Mások szövegalkotásban. megismerésének képessége. Bemutatkozás alapján tulajdonságok Anyanyelvi kommunikáció: Szö- gyűjtése, jellemzés készítése vegértelmezés, szövegalkotás. SNI, BTM páros munkában. 53. A jellemzés Önjellemzés írása. SNI, BTM segíséggel. Anyanyelvi kommunikáció: Kreatív szövegalkotás. Az önkifejezéshez szükséges nyelvi kép.-ek. Taneszközök Ny. 92/2., 3. Kapcsolódási pontok, megjegyzések Vizuális kultúra: vizuális kommunikáció, a vizuális közlések felépítése.

12 A mennyiségjelző 56. Az önjellemzések felolvasása, értékelése A birtokos jelző és az értelmező jelző A mellérendelő szószerkezet Összefoglalás A mennyiségjelző szerepe a különböző műfajú szövegekben. Tapasztalatok táblázatba rendezése Szólások, közmondások értelmezése SNI, BTM páros munkában. A számnevek helyesírása. T. 18. Az értékelési szempontok közös meghatározása. Metanyelvi szöveg értelmezése SNI, BTM csoportmunkában. A birtokos jelző és a részeshatározó megkülönböztetése. Az értelmező jelzővel kapcsolatos fontosabb írásjel-használati esetek. T. 19. Az alá- és mellérendelő szintagmák megkülönböztetése. A halmozott mondatrészek és a mellérendelő szintagmák, ábrázolásuk. A témakörben tanult anyanyelvi és helyesírási ismeretek rendszerezése és alkalmazása. A fogalomtár áttekintése SNI, BTM csoportmunkában. Összefoglaló táblázatok tanulmányozása tanulópárban. Anyanyelvi kommunikáció: Szövegértelmezés. Helyesírási képesség intenzív fejlesztése. Nyelvi hagyományaink. Tanulási kompetencia: Az ismeretek alkalmazása. Gondolkodási kompetencia: Logikai, rendszerező Személyes kompetencia: Önértékelési Mások megismerésének, értékelésének képessége. Anyanyelvi kommunikáció: Szövegértelmezés. A mondatközi írásjelek helyes használata. A helyes nyelvhasználat fejlesztése. Kommunikációértékelés. Anyanyelvi beszéd és beszédértés. Tudásszerző kompetencia: Példakeresés, megkülönböztetés képessége. Ábraolvasás, ábrázolás. Anyanyelvi kommunikáció: Helyes, igényes és alkotó nyelvhasználat. Helyesírási Önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Gondolkodási kompetencia: Rendszerező, logikai Problémamegoldó I. t. Hangsúly, hanglejtés, váltások 1. Ny o., 79/3., 80/4 6. Mf. 64/5 65/9. I. t. Szemléltetés, feladatok I. j. 2. Hf. 69/4., 5. I. t. Hangsúly, hanglejtés, váltások 2. Ny o. Mf. 65/ I. t. Szeml., feladatok I. j. 3., 4. Hf I. t. Hangsúly, hanglejtés, váltások 13. Ny o.. Mf Hf. 73. Válogatás a helyesejtési gyakorlatok között. Ny. 86. o. Mf I. t. Válogatás I. j. Válogatás Hf. 77. Vizuális kultúra: vizuális kommunikáció, a vizuális közlések felépítése.

13 Év végi ismétlés 65. Év végi felmérés szövegértésből 66. Év végi felmérés anyanyelvi ismeretből, helyesírásból 67. Az eddig tanult szövegműfajok átismétlése A felmérések értékelése, javítása Összefoglaló táblázatok tanulmányozása tanulópárban. A fogalomtár áttekintése. Helyesírási ismeretek rendszerezése és alkalmazása. A -val, -vel ragos szóalakok helyesírása, az elválasztás gyakorlása SNI, BTM. Az Óriások az Újvilágban című szöveg értelmezése. Az elbeszélés, a leírás, a jellemzés fogalmi jegyeinek összegyűjtése gondolattérképen. Közös élmény megfogalmazása szóban elbeszélő, leíró részekkel a gyűjtött fotók felhasználásával. Szövegértési típushibák megbeszélése. A helyesírási típushibák javítása. Önértékelés. Anyanyelvi kommunikáció: Helyes, igényes és alkotó nyelvhasználat. Helyesírási Önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Gondolkodási kompetencia: Rendszerező, logikai Problémamegoldó A hatékony, önálló tanulás: Szövegfeldolgozási technikák alkalmazása. A tanultak alkalmazásának képessége. A hatékony, önálló tanulás: A tanultak alkalmazásának képessége. Anyanyelvi kommunikáció: Helyes, igényes és alkotó nyelvhasználat. Helyesírási Önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Szociális kompetencia: Siker és kudarc elfogadásának képessége. Személyes kompetencia: Önértékelési Mf I. t. Válogatás I. j. Válogatás T. szövege a kézikönyvben E. f. a 67. órára fotók gyűjtése az osztály közös kirándulásélményéről, esetleg Microsoft PowerPoint bemutató készítése Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok 70. Játékok órája Vetélkedő a csoportok között a tanév során alkalmazott interaktív játékok felhasználásával. Kompetenciák (készségek, képességek) Szociális kompetencia: Szabálykövetés. A játékszabályok betartása, egymás sikerének elfogadása. Javasolt taneszközök Kapcsolódási pontok, egyéb javaslatok Válogatás a helyesejtési gyakorlatok között. I. j. A kedvenc játékok.

14 71. Ki a legjobb helyesíró az osztályban? A tanév során már leírt és kijavított tollbamondás szövegek egyikének újbóli lediktálása. A tanulók önellenőrzése alapján tanári értékelés. 72. Játékok órája Vetélkedő a csoportok között a tanév során alkalmazott interaktív játékok felhasználásával. Anyanyelvi kommunikáció: Szövegértelmezés. Helyesírási képesség intenzív fejlesztése. Személyes kompetencia: Önértékelési Mások megismerésének, értékelésének képessége. Szociális kompetencia: Szabálykövetés. A játékszabályok betartása, egymás sikerének elfogadása. I. j. A kedvenc játékok.