Pathways to Inclusion (A befogadáshoz vezető utak) Inkluzív oktatás és tanulás: kihívások és lehetőségek

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Pathways to Inclusion (A befogadáshoz vezető utak) Inkluzív oktatás és tanulás: kihívások és lehetőségek"

Átírás

1 k o n f e r e n c i a Pathways to Inclusion (A befogadáshoz vezető utak) Inkluzív oktatás és tanulás: kihívások és lehetőségek szeptember Budapest Az EASPD és a Szövetség az Életen Át Tartó Tanulásért szervezésében, szoros együttműködésben a Pathways to Inclusion konzorciummal Helyszín: Danubius Hotel Arena hhhh Ifjúság útja 1-3., 1148 Budapest, Magyarország szeptember 12. szerda Konferencia előtti program: Az inkluzív nevelés gyakorlata Magyarországon Regisztráció Köszöntés és a magyar iskolarendszer rövid bemutatása Brassói Sándor, Emberi Erőforrások Minisztériuma, Közoktatási Főosztály (Terem: Atlanta) Szakmai látogatás helyi óvodákba, iskolákba, szak- és felnőttképzési intézményekbe Budapesten és környékén Ebédszünet Szakmai látogatás helyi óvodákba, iskolákba, szak- és felnőttképzési intézményekbe Budapesten és környékén P2i projekttanácskozás és vacsora (Terem: Atlanta)

2 2012. szeptember 13. csütörtök Regisztráció Plenáris ülés (1. rész): Megnyitó (elnök: Franz Wolfmayr, az EASPD elnöke) Zenei betét Az inkluzív nevelésről szerzett tapasztalataim Tardy Krisztina Köszöntő Balázs Ákos a Szövetség az Életen Át Tartó Tanulásért elnöke Köszöntő Halász János az Emberi Erőforrások Minisztériumának parlamenti államtitkára A befogadáshoz vezető utak projekt bemutatása Goedele Avau a P2i projekt koordinátora, EASPD Zenei betét a székesfehérvári Arany János Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és II. Rákóczi Ferenc Magyar Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola tanulóinak előadásában. Az első műsorszámban egy Down szindrómás tanuló kísér szintetizátoron egy ép tanulót, a második műsorszámban értelmi fogyatékos, látássérült, mozgássérült gyermekek, fiatalok énekelnek együtt ép tanulókkal és tanárukkal, a zeneszámot jelelik is Plenáris ülés (2. rész): Helyzetismertetés (elnök: Phil Madden, az EASPD alelnöke és oktatásügyi állandó bizottságának elnöke) Az inkluzív és magas színvonalú oktatáshoz való jog egyetemesen illet meg minden gyermeket, fiatal és felnőtt személyt, köztük a fogyatékos személyeket. A Salamancai Nyilatkozatot (1994) követően politikai kezdeményezések indultak a szükséges törvénymódosítások és az oktatás átalakítása érdekében. Ezen az ülésen áttekintjük a fogyatékosság orvosi központú megközelítésétől a személyközpontú megközelítés felé történt elmozdulás nyomán létrejött legfontosabb kezdeményezéseket és megváltozott jogszabályi környezetet. Kötelezettségek és lehetőségek, a jogszabályi környezet bemutatása: ENSZegyezmény és az EU fogyatékosságügyi stratégiája Ioannis Dimitrakopoulos az Európai Unió Alapjogi Ügynöksége Esélyegyenlőségi és Polgárjogi kutatási részlegének vezetője A paradigmaváltás következményei: elmozdulás az orvosi központú megközelítéstől a személyközpontú megközelítés felé Prof. Dr. Katja Petry a Leuveni Egyetem pszichológia és oktatástudományi karának tanársegédje, Belgium Az új inklúziós index: fenntartható iskolafejlesztés és sokféleség Prof. Tony Booth a Cambridge-i Egyetem Centre for Commonwealth Education központjának kutató munkatársa, Egyesült Királyság Vita

3 Kávészünet Plenáris ülés (3. rész): Az inkluzív oktatásügyi politika megvalósításának kihívásai (elnök: Karel Casaer, SNI tanácsadó, az EASPD oktatásügyi állandó bizottságának alelnöke, Belgium) Ebédszünet Ezen az ülésen a P2i projekt során végzett kutatásokat, vizsgálatokat mutatjuk be, amelyet kerekasztal megbeszélés követ. A P2i Barométer vizsgálatban megállapították, hogy az esélyegyenlőség biztosítása a társadalom minden tagja számára változatlanul számos nehézséget hordozó folyamat. A P2i partnerek által végzett másik vizsgálat célja az együttnevelés gyakorlatának értékelésére és fejlesztésére szolgáló eszközök, ezek közül is hangsúlyosan a széles körben ismert Inklúziós Index tanulmányozása volt. A P2i Barométer vizsgálat megállapításai Dr. Johannes Schädler adjunktus, Szociális Szolgáltatások Tervezési és Értékelési Központja (Centre for Planning and Evaluation of Social Services) (ZPE), Siegeni Egyetem, Németország Az Inklúziós Index és az együttnevelési gyakorlat értékelésére és fejlesztésére szolgáló egyéb eszközök alkalmazásának és értékének vizsgálatára irányuló P2i elemzés megállapításainak bemutatása Marianne den Otter adjunktus, Fontys Alkalmazott Tudományok Egyetem, Tanárképző Főiskola sajátos nevelési igényű tanulók tanárainak (Training Centre Special Education Needs) (OSO), Tilburg, Hollandia Kerekasztal beszélgetés Lucas Reisinger A Steirische Gesellschaft für Muskelkranke tagja, Ausztria Jyrki Pinomaa Finn Szövetség az Értelmi Fogyatékos Személyekért elnöke (Finnish Association for Persons with Intellectual Disabilities) Kókayné Lányi Marietta Gyermekek Háza befogadó iskola igazgatója Dennis Sinyolo Education International oktatás és foglalkoztatás részlegének vezető koordinátora Kapcsáné Németi Júlia az Educatio Nonprofit Kft. Inklúziós Pedagógiai Fejlesztések Irodája, irodavezető Műhelybeszélgetések (1. rész) Kávészünet Műhelybeszélgetések (2. rész) Fogadás és konferencia vacsora hajós városnézéssel egybekötve

4 2012. szeptember 14. péntek Plenáris ülés (4. rész): Az életen át tartó tanulás lehetőségének biztosítása mindenki számára (Várkonyi Zoltán, program koordinátor, Szövetség az Életen Át Tartó Tanulásért) A tankötelesség vége nem jelentheti a befogadáshoz vezető folyamat végét is. A befogadásnak meg kell jelennie a tanulás és általában az élet minden egyes vonatkozásában. A konferencia második napján ezért a mindenki számára elérhető egész életen át tartó tanulás szélesebb témájával foglalkozunk. Ezen az ülésen az egész életen át tartó tanulás több különböző szempontját vizsgáljuk meg. A korai intervenció és támogatás jelentősége Hilary O Neill vezető beszéd- és nyelv gyógyterapeuta, Enable Ireland Inkluzív nevelés a szakoktatásban és szakképzésben, egy példaértékű modell bemutatása Stefan Ager és Johannes Ungar, tréner és ügyvezető igazgató, Innovia, Ausztria Inkluzív nevelés a felnőttoktatásban, egy példaértékű modell bemutatása Marianne Ween főtitkár, Norvég Szövetség az Egyénre Szabott Felnőttoktatásért (Norwegian Association for Adapted Adult Learning) (ADA), Norvégia Egész életen át tartó tanulás mindenki számára az integratív politikai megközelítés szükségessége a befogadás elősegítésére Graciela Sbertoli nemzetközi igazgató, VOX, az Élethosszig Tartó Tanulás Norvég Intézete Vita Kávészünet Műhelybeszélgetések (3. rész) Ebédszünet Plenáris ülés (5. rész): Közös konferencia nyilatkozat az együttnevelésről (elnök: Luk Zelderloo, az EASPD főtitkára) A konferencia utolsó részében elkészítik az együttnevelésről szóló konferencia nyilatkozat tervezetét. A záró konferencia nyilatkozata a 3 évvel ezelőtt elfogadott Dublini Nyilatkozat folytatásaként készül el. Az EASPD általi ratifikálást követően a dokumentumot az együttnevelésre való figyelemfelhívás céljából számos európai uniós, nemzeti és helyi szervezet részére eljuttatják. A szervezőbizottság tagjai hisznek abban, hogy minden gyermeket és felnőttet egyenlő joggal illet meg a magas színvonalú, befogadó környezetben megvalósuló, megfelelő oktatás lehetősége. E jog érvényesítéséhez azonban szükség van az oktatási rendszer átalakítására, mert a többségi iskolák jelenlegi működési keretei között ez a törekvés nem megvalósítható. A szervezőbizottság tagjai ezért arra buzdítják a különböző szervezeteket Európa szerte, hogy írják alá a nyilatkozatot, és segítsék az inklúzió megvalósítását lépésről-lépésre.

5 Az együttnevelésről szóló nyilatkozat tervezete Phil Madden az EASPD alelnöke és oktatásügyi állandó bizottságának elnöke Kerekasztal megbeszélés a közös konferencia nyilatkozatról Igali Zsuzsanna, angol nyelvtanár, Addetur Alapítványi Gimnázium és Szakképző Iskola Graciela Sbertoli VOX, az Élethosszig Tartó Tanulás Norvég Intézetének nemzetközi igazgatója Irena Kowalczyk-Kedziora az Európa Tanács fogyatékkal élő személyek jogaival foglalkozó szakértői bizottságának titkára (Committee of experts on the rights of people with disabilities) (CS-RPD) Franz Wolfmayr az EASPD elnöke Gloviczki Zoltán Emberi Erőforrások Minisztériuma közoktatásért felelős helyettes államtitkára Kőpatakiné Mészáros Mária az Európai Ügynökség a Sajátos Nevelési Igényű Tanuló Oktatásának Fejlesztéséért (European Agency for Development in Special Needs Education) magyar képviselője A közös konferencia nyilatkozat elfogadása Konferencia zárása Záró zenei műsor Kávészünet Parafónia Zenekar A zene gyógyító ereje képes kitárni az értelmi fogyatékos gyermekek lelkének kapuit. Ezen tulajdonsága miatt a zene alkalmas más pedagógiai módszerek kiegészítésére, elmélyítésére. A zene minden lelket megszólít! Az együttes jelenleg tizenkét tagú, akik tizenhárom féle különböző speciális hangszeren játszanak. Az zenekar sok sikeres fellépést mondhat a magáénak, nemcsak itthon Magyarországon, hanem külföldre is egyre több meghívást kapnak. Zenekarvezető: Fabényi Réka ének-zenetanár az EASPD érdekképviseleti csoportjainak találkozói (Termek: Olympia 1, Olympia 2) P2i záró projekttanácskozás (Terem: Olympia 3) az EASPD elnökségének zártkörű tanácskozása (Terem: Atlanta)

6 2012. szeptember 15. szombat az EASPD állandó bizottságainak találkozói (Termek: Barcelona, Szöul, Athén, Tokió) Kávészünet az EASPD közgyűlése (Terem: Atlanta)

7 Műhelybeszélgetések Műhelybeszélgetések (1. és 2. rész): szeptember 13. csütörtök Ugyanaz a 8 műhelybeszélgetés két részben kerül megrendezésre. A küldöttek mindkét részben egy műhelybeszélgetést választhatnak. 1-es műhelybeszélgetés: A tanulói kategorizálás előnyei és hátrányai, A tanulói felmérés és tanulói támogatás kapcsolata rész: (Terem: Olympia 4) rész: (Terem: Barcelona) Valerija Buzan Draga Képzési, Foglalkoztatási és Gondozási Központ (CUDV) igazgatója, Szlovénia Filip Dehaene pedagógus, VCLB Tanulói Tanácsadó Központ, Brugge, Belgium Csepregi András Békés Megyei Tudásház és Könyvtár igazgatója, Magyarország A sajátos nevelési igényű tanulókat általában egy besorolási eljárás keretében kategóriákba osztják, aminek megfelelően különleges támogatás igénybevételére lesznek jogosultak. Az eljárás homlokterében hagyományosan az adott személyre vonatkozó orvosi diagnózis felállítása állt, amely alapján az érintett személyt valamilyen speciális intézménybe irányították. Az előttünk álló kihívás jelenleg az, hogy megtaláljuk a kategorizálás azon intelligens módjait, amik tekintettel vannak az adott személyek társadalmi környezetére, és úgy nyújtják nekik többlettámogatás lehetőségét a többségi intézményekben, hogy ez ne vezessen elszigetelődéshez vagy megbélyegzéshez. A műhelybeszélgetés első előadója röviden bemutatja a kategorizálás flamand gyakorlatának előnyeit és hátrányait, valamint a tanulók további támogatási folyamatában játszott szerepét. A második előadás a magyarországi vizsgálati folyamat során alkalmazott diagnosztikai eszközökkel foglalkozik.

8 2-es műhelybeszélgetés: Multidiszciplináris megközelítések és holisztikus támogatás rész: (Terem: Olympia 1) rész: (Terem: Olympia 1) Brian O Donnell az Értelmi Fogyatékossággal Élőknek Szolgáltatásokat Nyújtó Önkéntes Szervezetek Országos Szövetségének vezetője (National Federation of Voluntary Bodies providing Services for People with Intellectual Disability), Írország Jenei Andrea Prizma Általános Iskola és Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, gyógypedagógiai szak-és szakmai szolgáltatói koordinátor Prof. Dr. Katja Petry a Leuveni Egyetem pszichológia és oktatástudományi karának tanársegédje, Belgium A tanulók iskolai és iskolán kívüli tevékenységeit multidiszciplináris csapatmunkával kell támogatni. A multidiszciplináris csapatban egészségügyi, oktatási és szociális szakember vesz részt, akik minden döntési folyamatba bevonják a tanulót és családját, és figyelmet fordítanak az adott személy környezetének egészére. Ezen a műhelybeszélgetésen bemutatunk egy példaértékű modellt, amit egy kutatói szemszögből összeállított előadás is igazolni fog. 3-as műhelybeszélgetés: Egyetemes tervezés és ésszerű alkalmazkodás az oktatásban rész: (Terem: Barcelona) rész: (Terem: Szöul) Hans Verpoest Katolikus Gyógypedagógiai Iskolák Flamand Szövetségének (Flemish League of Catholic Schools for Special Education) képviselője, Belgium Prof. Dr. David Rodrigues Gyógypedagógusok Országos Szövetségének (National Association of Special Education Teachers) igazgatója, Portugália Kovácsevicsné Tóth Marianna Dél-Zselic Középiskola Kétújfalui Konrád Ignác Általános Iskolája és Óvodája igazgatója, Magyarország

9 A Fogyatékossággal élő személyek jogairól szóló ENSZ-egyezmény (2006) értelmében az egyetemes tervezés fogalma alatt a termékek, a környezet, a programok oly módon történő tervezését értjük, hogy azok minden ember számára a lehető legnagyobb mértékben hozzáférhetőek legyenek: adaptálás vagy speciális tervezés szükségessége nélkül. Az egyetemes tervezés nem zárhatja ki a fogyatékossággal élő személyek csoportjai számára szükséges támogató-segítő eszközök és technológiák indokolt esetben történő használatát. (3. old.) Az Egyezmény értelmében az ésszerű alkalmazkodás fogalma azokat az elengedhetetlen és megfelelő módosításokat és változtatásokat jelenti, amelyek nem jelentenek aránytalan és indokolatlan terhet, és adott esetben szükségesek, hogy biztosítsák a fogyatékossággal élő személy alapvető emberi jogainak és szabadságainak a mindenkit megillető, egyenlő mértékű élvezetét és gyakorlását. (3. old.) Ebből adódóan minél jobb az egyetemes tervezés, annál kevesebb ésszerű alkalmazkodás válik szükségessé. Ezen a műhelybeszélgetésen két példaértékű modellt ismerhetünk meg az inkluzív tanterv/ tervezés kidolgozása témájában. 4-es műhelybeszélgetés: Iskolai (ön)értékelés az inkluzív oktatás szempontjából rész: (Terem: Olympia 3) rész: (Terem: Olympia 2) Ronald Haccou adjunktus, Fontys Egyetem OSO, Hollandia Prof. Dr. Carmen Dorrance az inkluzív nevelés professzora, Hochschule Fulda, Alkalmazott Tudományok Egyeteme, Németország Dr. Schiffer Csilla az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Karának adjunktusa, Magyarország Az önértékelést több tanulmányban (McBeath et al, 1996; Smith & Barr, 2007; Bubb & Early, 2008; Roelande et al 2009) és újonnan elfogadott kormányzati iskolafejlesztési irányelvben is a magas színvonalú szakmai továbbfejlődés és iskolafejlesztés kulcsfontosságú elemeként és a kiváló minőség indikátoraként nevezik meg. Az átalakítás folyamatában az önértékelés központi szerepet játszik, és ez különösen igaz az együttnevelés területén. Ezen a műhelybeszélgetésen egy Németországban kifejlesztett önértékelési eszközzel és néhány magyarországi példával ismerkedhetnek meg a résztvevők.

10 5-ös műhelybeszélgetés: Az együttnevelést támogató adaptív technológia rész: (Terem: Olympia 2) rész: (Terem: Tokió) Veli-Pekka Sinervuo Finn Egyesület az Értelmi és Fejlődési Rendellenességekkel Élőkért igazgatója (FAIDD), Finnország Lorenzo Desideri pszichológus, AIAS Bologna, Olaszország Gyulavári Judit és Kiss Csilla a Neumann János Számítástechnikai Szakközépiskola tanárai, Magyarország Adaptív technológia, valamint alternatív és augmentatív kommunikációs technológiák nélkül nem lehet biztosítani a sajátos igényű személyek teljes részvételét sem a többségi iskolákban, sem a társadalom egészében. Bár ez a technológia teljes körűen elérhető, az inkluzív oktatási környezetben gyakorta még mindig hiányzik a technológiai eszközök használatához és rugalmas alkalmazásához szükséges tudás, kompetencia és kreativitás. Ezen a műhelybeszélgetésen az előadók röviden ismertetik az adaptív megoldások többségi iskolákban való megvalósításához kapcsolódó tényezőket és kérdéseket, és rávilágítanak a támogató/adaptív technológiai szolgáltatások szerepére. Egy másik előadásban a résztvevők egy magyarországi példával ismerkedhetnek a látássérült gyermekek támogatására használt adaptív technológia alkalmazására. 6-os műhelybeszélgetés: A befogadó tanár kompetencia profilja rész: (Terem: Atlanta) rész: (Terem: Atlanta) Prof. Dr. Csányi Yvonne Eötvös Loránd Egyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kara David Wohlhart kutató és tréner, KPH Graz, Ausztria John Willumsen az Inkluzív Nevelési Gyakorlat Dán Nemzeti Központjának vezető tanácsadója és kutatója (UCC - Danish National Centre for Inclusive Practise) Koppenhága, Dánia

11 Pedagógusok nélkül nincs sikeres inklúzió. A szakmai tudáson kívül különösen fontos szerepet játszik a szakmai hozzáállásuk és alapértékeik is: A szakmai tárgyi tudáson túl a pedagógusoknak ismerniük kell a gyermekkori/kamaszkori fejlődés jellegzetességeit, és pedagógiai készségekkel is kell rendelkezniük...a pedagógusoknak egész életükön át kell magukat képezniük. Kutatási készségeket kell elsajátítaniuk, és meg kell tanulniuk a kutatási eredményeket alkalmazni. Interperszonális készségekre és a közös munka fő jellemzőinek ismeretére van szükségük ahhoz, hogy eredményesen tudjanak együttműködni azokkal a személyekkel, köztük szülőkkel és szakemberekkel, akik segítik a tanulók igényeinek teljes körű meghatározását. A pedagógusoknak ezen túl a szakmájukat egyéni módon gyakorló személyekből közösségi módon gyakorló személyekké válniuk, és segíteniük kell a közösségi készségek fejlődését a teljes iskolai közösségen belül. (Európai Ügynökség a Sajátos Nevelési Igényű Tanulók Oktatásának Fejlesztéséért (2011) A befogadást segítő pedagógusképzés Európában Kihívások és lehetőségek (Teacher Education for Inclusion Across Europe Challenges and Opportunities) Odense, Dánia: Európai Ügynökség a Sajátos Nevelési Igényű Tanulók Oktatásának Fejlesztéséért) Ezen a műhelybeszélgetésen az előadók a befogadó iskolákban alkalmazott pedagógusi gyakorlat két pédáját mutatják be, és rávilágítanak a tanári kompetencia fontos elemeire. 7-es műhelybeszélgetés: Változáskezelés az együttnevelés fejlesztése folyamatában rész: (Terem: Szöul) rész: (Terem: Olympia 4) Karel Casaer SNI tanácsadó és az EASPD Oktatásügyi Állandó Bizottságának alelnöke Dr. Christine Lloyd a Roehampton Egyetem tiszteletbeli kutató munkatársa, London Education Consultant kutatás internacionalizáció és együttnevelés szakterületen, Fontys Egyetem, Hollandia Kapcsáné Németi Júlia az Educatio Nonprofit Kft. Inklúziós Pedagógiai Fejlesztések Irodája, irodavezető Varsányiné Salgó Julianna, a budapesti Pannónia Általános Iskola igazgatója

12 Folyamatosan változó világunkban nagyon fontos az, hogy az iskolák egyéni stratégiát dolgozzanak ki az újítások, változások kezelésére, amelynek megvalósításában az egész iskola részt vesz. Az újítások elutasítását sok esetben a változás nem megfelelő előkészítése, a célok egyértelmű meghatározásának elmulasztása és az összes érintett csapattag támogatásának hiánya okozza. Ezen a műhelybeszélgetésen a saját iskolájukban szerzett személyes tapasztalataikat mutatják be az előadók, illetve egy másik előadásban azokat a pedagógusok előtt álló fő kihívásokat ismerhetjük meg, amelyek az inkluzív iskolai gyakorlat kialakítása során merülnek fel. A résztvevők szintén megismerhetnek egy tanulás (tanuló és tanár) központú, bizonyítékon alapuló, hatásvezérelt szakmai fejlődési modellt, melynek célja az oktatási-nevelési gyakorlat inkluzív megközelítésének támogatása, bővítése és alátámasztása. Az előadásban szintén szó lesz a modellhez kapcsolódó kutatási eredményekről és a modellt gyakorlatban használó pedagógusok visszajelzéseiről. 8-as műhelybeszélgetés: Az együttnevelés költséghatékonysága rész: (Terem: Tokió) rész: (Terem: Olympia 3) Előadó: Luk Zelderloo az EASPD főtitkára Patrick Vandelanotte a GRIP vzw (Egyenlő jogokat minden fogyatékkal élő személy számára, Equal Rights for Every Person with a Disability) Az együttnevelés költséghatékonyságának biztosítása a gazdasági válságra tekintettel különösen kulcsfontosságú szempont. Sokan vélik úgy (tévesen), hogy az inklúzió megvalósítása rendkívül költséges tevékenység. A befogadó oktatási-nevelési környezet a szegregált rendszerhez képest alacsonyabb költségen működtethető...az egységes rendszer fenntartása alacsonyabb irányítási és adminisztrációs költségekkel jár. A közlekedés is költségtakarékosabb, mivel a szegregált rendszerben általában nagyobb távolságokban kell a tanulókat utaztatni. (http://www.un.org/disabilities/default.asp?id=240. Letöltés időpontja: június) Minden országban törekedni kell a meglévő erőforrások hasznosítására, a kitűzött egyértelmű célok elérésére és a fenntartható oktatásfinanszírozás megteremtésére rövid, közép és hosszú távon egyaránt. Az inkluzív oktatási rendszer költségvetésének csökkentése nem csak egyéni szinten, hanem általában az inklúzióra mint célra jár beláthatatlanul káros következményekkel. (http://www.un.org/disabilities/default.asp?id=240. Letöltés időpontja: június) A műhelybeszélgetés résztvevői megismerhetnek egy Flandriában 2008-ban készült tanulmányt, amelyben az inklúzió költségeit vizsgálták részletesen.

13 Műhelybeszélgetések (3. rész): szeptember 14. péntek 1-es műhelybeszélgetés: Mindenki számára elérhető élethosszig tartó tanulás a pénzügyi válságból származó kihívások kezelése (Terem: Olympia 1) Phil Madden az EASPD alelnöke és oktatásügyi állandó bizottságának elnöke, Egyesült Királyság Bruce Roch Vállalati társadalmi felelősségvállalás igazgató, Adecco Group, Franciaország Zvonka Pangerc Pahernik A Szlovén Felnőttoktatási Intézet (Slovenian Institute for Adult Education) promóciós és tájékoztatási osztályának vezetője, Ljubljana, Szlovénia A gazdasági válságra irányuló kiemelt figyelem miatt a hosszú távú (inkluzív) oktatási és képzési irányelvek meghatározása kormányzati szinten sok helyen háttérbe szorult. Nem szabad elfelejteni azonban, hogy az inkluzív élethosszig tartó tanulás különösen a pénzügyi válságok idején nélkülözhetetlen szerepet játszik a növekedés, a munkahelyteremtés, a társadalmi befogadás és a polgárok aktív társadalmi részvételének biztosításában. Ezen a műhelybeszélgetésen két szakember osztja meg a témához fűződő nézeteit a résztvevőkkel. 2-es műhelybeszélgetés: Az inkluzív élethosszig tartó tanuláshoz kapcsolódó érintett szereplők együttműködése (Terem: Olympia 4) Dr. Johannes Schädler Siegeni Egyetem adjunktusa, Szociális Szolgáltatások Tervezési és Értékelési Központja (Centre for Planning and Evaluation of Social Services (ZPE), Németország Graciela Sbertoli a VOX, az Élethosszig Tartó Tanulás Norvég Intézetének (The Norwegian Institute for Lifelong Learning) nemzetközi igazgatója az Alapkészségek Európai Hálózata (European Basic Skills Network) elnöke Várkonyi Zoltán, program koordinátor, Szövetség az Életen Át Tartó Tanulásért, Magyarország Jónás Gergely Kerekvilág Alapítvány képviselője, volt tanulásszervező, Pécs, Magyarország A több érintett bevonásán alapuló megközelítés az inkluzív élethosszig tartó tanulás megteremtésének egyik nélkülözhetetlen feltétele, ami szükséges ahhoz is, hogy a nyitott (mindenki számára elérhető) munkaerőpiacon jobb és több munkahelyet lehessen létrehozni a fogyatékkal élő személyek számára. Valamennyi érintett szereplő közös célért dolgozik, eltérő nézeteiket és szerepeiket pedig az együttműködés során tiszteletben kell tartani. Ezen a műhelybeszélgetésen az előadók az érintett szereplők együttműködésének példaértékű modelljét mutatják be.

14 3-as műhelybeszélgetés: Az alapoktatásból a szakoktatásba való átmenet elősegítése (Terem: Barcelona) Annemie Jennes Katolikus Gyógypedagógiai Iskolák Flamand Szövetsége képviselője (Flemish League of Catholic Schools for Special Education), Belgium Geert Van de Vijver a BuSO De Hagewinde igazgatója, Lokeren, Belgium Lénárt Györgyné Martin János Szakképző Iskola, Miskolc Ahhoz, hogy a fogyatékkal élő személyek munkaerő-piaci esélyei javuljanak és korlátozások nélkül részt vehessenek a társadalmi életben, minőségi szakoktatásra van szükség. Sok sajátos nevelési igényű tanuló számára azonban nehézkes az alapoktatásból a szakoktatásba való átlépés folyamata. Ebből adódóan kiemelt figyelmet kell fordítani erre a folyamatra, amihez gondosan megtervezett segítséget kell nyújtani. A Funkcionális felmérés ebben a tekintetben az iskolai értékelő rendszer és a munkahelyi felmérés/értékelés összeegyeztetésének hatékonyabb eszközeként alkalmazható. A műhelybeszélgetés első előadója a Funkcionális felmérést, mint az iskolai értékelő rendszer és a munkahelyi felmérés/értékelés összeegyeztetésének hatékony eszközét mutatja be (max. 10 perc). A második előadásban egy magyarországi példaértékű modellt ismerhetnek meg a résztvevők. 4-es műhelybeszélgetés: A hosszú távú inklúzió alapjait megteremtő korai intervenció és támogatás (Terem: Szöul) Karel Casaer SNI tanácsadó és az EASPD oktatásügyi állandó bizottságának alelnöke, Belgium Hilary O Neill vezető beszéd és nyelv gyógyterapeuta, Enable Ireland Karin Mosler az Eurlyaid elnöke, Ausztria

15 Az inkluzív oktatási rendszer, az inkluzív iskola előtti és korai támogatási rendszer a befogadó társadalom alapkövei. Az inkluzív oktatás megteremtéséhez szükséges jogszabályi környezet kialakítása már folyamatban van, azonban... a korai fejlesztés területén még nincsenek megfelelő, a családközpontú és fejlesztő-támogató programokról rendelkező jogszabályok, és szintén hiányoznak azok az irányadó dokumentumok, melyek segítik az egészségügyi szakembereket a szolgáltatásokat a jelen gyakorlatban bekövetkező változásokhoz igazítani. Carpenter, B., Schloesser, J. & Egerton J. (Ed.) (2009). Változások a korai fejlesztésben Európában (European Developments in Early Childhood Intervention. Luxembourg: Eurlyaid the European Association on Early Intervention. [online elérhető: development_eng.pdf. Letöltés időpontja: június] A műhelybeszélgetés első előadásában az iskola előtti inkluzív nevelésről és az ehhez kapcsolódó jelenlegi folyamatokról lesz szó. Az előadó beszélni fog a gyermekek és családjaik előtt álló, inklúziót akadályozó tényezőkről is. A második előadásban a korai fejlesztés egy példaértékű modelljét ismerhetik meg a résztvevők. 5-ös műhelybeszélgetés: A nem-formális és informális tanulás elismerése és validációja Európában (Terem: Olympia 2) Yannick Lucas a Mutualité Française Indre-Touraine oktatási intézet képviselője, Franciaország Bernadette Grosyeux Gabrielle Központ (Centre de la Gabrielle) igazgatója, Franciaország Franz Wolfmayr Stájerországi Egyesület a Fogyatékkal Élők Segítségére (Association for Help for Persons with Disabilities) igazgatója, Ausztria A munkaerőpiac és általában a társadalom számára hagyományosan a legszembetűnőbb és leginkább elismert tanulási forma a formális oktatás és képzés keretei között megvalósuló tanulás. Néhány éve azonban egyre nő a nem-formális és informális környezetben megvalósuló tanulás jelentősége. Új módszerek bevezetésére van szükség ahhoz, hogy ezeket a láthatatlan tanulási formákat azonosítani és validálni lehessen. A nem-formális és informális tanulás elismerése és validációja mára az európai szakpolitika fontos kérdésévé vált. (http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-policy/informal_en.htm. letöltés időpontja: június) A műhelybeszélgetés első előadásának témája az értelmi fogyatékos munkavállalók munkahelyi tapasztalatainak akkreditációjához kapcsolódó CAP/VAE projekt lesz. A második előadó egy osztrák példaértékű modellt mutat be.

16 6-os műhelybeszélgetés: Az együttnevelést támogató adaptív technológia (Terem: Olympia 3) Veli-Pekka Sinervuo Finn Egyesület az Értelmi és Fejlődési Rendellenességekkel Élőkért (FAIDD) igazgatója, Finnország Lorenzo Desideri pszichológus, AIAS Bologna, Olaszország Gyulavári Judit és Kiss Csilla a Neumann János Számítástechnikai Szakközépiskola tanárai, Magyarország Adaptív technológia, valamint alternatív és augmentatív kommunikációs technológiák nélkül nem lehet biztosítani a sajátos igényű személyek teljes részvételét sem a többségi iskolákban, sem a társadalom egészében. Bár ez a technológia teljes körűen elérhető, az inkluzív oktatási környezetben gyakorta még mindig hiányzik a technológiai eszközök használatához és rugalmas alkalmazásához szükséges tudás, kompetencia és kreativitás. Ezen a műhelybeszélgetésen az előadók röviden ismertetik az adaptív megoldások többségi iskolákban való megvalósításához kapcsolódó tényezőket és kérdéseket, és rávilágítanak a támogató/adaptív technológiai szolgáltatások szerepére. Egy másik előadásban a résztvevők egy magyarországi példával ismerkedhetnek a látássérült gyermekek támogatására használt adaptív technológia alkalmazására. 7-es műhelybeszélgetés: Változáskezelés a befogadó szolgáltatás megvalósítása érdekében (Terem: Atlanta) Brian O Donnell az Értelmi Fogyatékossággal Élőknek Szolgáltatást Nyújtó Önkéntes Szervezetek Országos Szövetsége (National Federation of Voluntary Bodies providing Services for People with Intellectual Disability) igazgatója, Írország Miguel Valles a Mira Cintra Oktatási Központ Sajátos Nevelési Igényű Személyeknek (Educational Centre for the Citizen with Disability) igazgatója, Portugália Johannes Ungar ügyvezető igazgató, Innova, Ausztria A szociális szolgáltatások szintén fontos szerepet töltenek be az inklúzió megvalósításának folyamatában. Folyamatosan változó világunkban nagyon fontos az, hogy a szolgáltatók egyéni stratégiát dolgozzanak ki az újítások, változások kezelésére, amelynek megvalósításában az egész szervezet részt vesz. A csapattagok gondolkodásmódját, a rájuk háruló szerepeket és az egész szervezet beállítottságát a cél érdekében meg kell változtatni. Az első előadó egy portugál oktatási központban szerzett személyes tapasztalatairól számol be. A második előadásban a Charlotte Blouin Intézet átalakulását ismertetik, melynek eredményeként zárt intézményből közösségi alapú szolgáltatóvá vált, és az előadó bemutatja a feladattal járó kihívásokat és pénzügyi vonzatokat is.

17 8-as műhelybeszélgetés: IBB2- Inkluzív gondozók A tanulási nehézséggel küzdő emberek munkatársakká válása (Terem: Tokió) Elnök és előadó: Sonia Staskowiak projekt munkatárs, EASPD és az IBB2 projektpartnere Ezen a műhelybeszélgetésen az előadó 2 projektet, az IBB és az IBB2 projektet mutatja be és 2006 között kidolgozták az IBB inkluzív képzési modellt, melynek célja az, hogy fogyatékossággal élő személyeket képezzenek ki fogyatékossággal élők gondozójává. Ez a képzési modell tette lehetővé, hogy a fogyatékossággal élők első alkalommal vehessenek részt a szociális szektorhoz kapcsolódó szakképzésben. A következő lépés a munkaerőpiacra való sikeres belépés elősegítése volt. A kétéves IBB2 ( ) projekt megvalósításában öt ország hat különböző szervezete működött közre. A második projekt során olyan megfelelő támogató rendszert dolgoztak és próbáltak ki, amelynek része egy mentor és a munkaadók, valamint a teljes csapat részére kifejlesztett, a sokféleséget támogató képzési modul.

18

19

20 design: A jelen kiadvány megjelentetését az Európai Bizottság Foglalkoztatási, szociális ügyek és társadalmi befogadás főigazgatósága Progress programja támogatta. A jelen dokumentum kizárólag a szerző véleményét tükrözi, a benne foglalt információk bárminemű felhasználásáért az Európai Bizottság nem vállal felelősséget. A projekt az Európai Bizottság társfinanszírozásában valósul meg. A jelen kiadvány kizárólag a szerző véleményét tükrözi, a benne foglalt információk bárminemű felhasználásáért az Európai Bizottság nem vállal felelősséget.

Pathways to Inclusion (A befogadáshoz vezető utak) konferencia

Pathways to Inclusion (A befogadáshoz vezető utak) konferencia Pathways to Inclusion (A befogadáshoz vezető utak) konferencia Inkluzív oktatás és tanulás: kihívások és lehetőségek 2012. szeptember 13 14. Budapest Helyszín: Danubius Hotel Arena**** Ifjúság útja 1-3.,

Részletesebben

PATHWAYS TO INCLUSION

PATHWAYS TO INCLUSION Záró konferencia PATHWAYS TO INCLUSION A befogadáshoz vezető utak Inkluzív oktatás és tanulás: Kihívások és lehetőségek 2012. szeptember 13-14. Budapest, Magyarország Konferencia beszámoló Contents Bevezetés...3

Részletesebben

Towards Inclusive Development Education

Towards Inclusive Development Education Towards Inclusive Development Education (Globális Nevelést mindenkinek!) EuropeAid/131141/C/ACT/MULTI 2013.04.01-2015.09.30. (30 hónap) A projekt célkitűzése A TIDE projekt célja a globális tanulás témáinak

Részletesebben

Inklúziós index. Tony Booth, Mel Ainscow: A tanulás és részvétel támogatása az iskolákban Harmadik, bővített, átdolgozott kiadás

Inklúziós index. Tony Booth, Mel Ainscow: A tanulás és részvétel támogatása az iskolákban Harmadik, bővített, átdolgozott kiadás Tony Booth, Mel Ainscow: Inklúziós index A tanulás és részvétel támogatása az iskolákban Harmadik, bővített, átdolgozott kiadás Csepregi András Velence, 2015. 05. 14. A magyar változat Tény: az Educatio

Részletesebben

Inkluzív oktatás értelmezési keretek, hagyományok és lehetőségek Magyarországon

Inkluzív oktatás értelmezési keretek, hagyományok és lehetőségek Magyarországon Inkluzív oktatás értelmezési keretek, hagyományok és lehetőségek Magyarországon Perlusz Andrea ELTE BGGYK Inklúziós index felhasználási lehetőségei Műhelymunka Educatio Budapest 2015. 2 Az ördög a részletekben

Részletesebben

A Befogadáshoz vezető utak (P2i) projektcsoport tagjai:

A Befogadáshoz vezető utak (P2i) projektcsoport tagjai: Az Inklúziós Index (Booth & Ainscow 0) és a Pi partnerországok együttnevelési gyakorlatának értékelésére és a fejlesztésére szolgáló egyéb eszközök alkalmazásának és használati értékének vizsgálata. 0.

Részletesebben

BUDAPESTI NYILATKOZAT AZ INKLUZÍV OKTATÁSRÓL ÉS TANULÁSRÓL MI A TEENDŐ MOST?

BUDAPESTI NYILATKOZAT AZ INKLUZÍV OKTATÁSRÓL ÉS TANULÁSRÓL MI A TEENDŐ MOST? BUDAPESTI NYILATKOZAT AZ INKLUZÍV OKTATÁSRÓL ÉS TANULÁSRÓL MI A TEENDŐ MOST? Alapelvek és értékek A(z) Fogyatékossággal élő személyek jogairól szóló ENSZ-egyezmény (24. cikk: Oktatás) Salamancai Nyilatkozat

Részletesebben

A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ ÉS/VAGY A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓK RÉSZVÉTELE A SZAKKÉPZÉSBEN SZAKPOLITIKAI TÁJÉKOZTATÓ

A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ ÉS/VAGY A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓK RÉSZVÉTELE A SZAKKÉPZÉSBEN SZAKPOLITIKAI TÁJÉKOZTATÓ A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ ÉS/VAGY A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓK RÉSZVÉTELE A SZAKKÉPZÉSBEN SZAKPOLITIKAI TÁJÉKOZTATÓ Szakpolitikai kontextus A nemzetközi adatok azt mutatják, hogy a fogyatékkal élő, valamint

Részletesebben

TIDE projekt - Globális Nevelést mindenkinek! Towards Inclusive Development Education. EuropeAid/131141/C/ACT/MULTI 2013.04.01-2015.09.30.

TIDE projekt - Globális Nevelést mindenkinek! Towards Inclusive Development Education. EuropeAid/131141/C/ACT/MULTI 2013.04.01-2015.09.30. TIDE projekt - Globális Nevelést mindenkinek! Towards Inclusive Development Education EuropeAid/131141/C/ACT/MULTI 2013.04.01-2015.09.30. (30 hónap) A projekt célkitűzése A TIDE projekt célja a globális

Részletesebben

EGYMI EGYESÜLET. Hogyan tovább EGYMI-k? Radicsné Szerencsés Terézia egyesületi elnök Budapest, 2012. május 21

EGYMI EGYESÜLET. Hogyan tovább EGYMI-k? Radicsné Szerencsés Terézia egyesületi elnök Budapest, 2012. május 21 EGYMI EGYESÜLET Hogyan tovább EGYMI-k? Radicsné Szerencsés Terézia egyesületi elnök Budapest, 2012. május 21 Szeretettel köszöntjük a szakmai nap résztvevıit! 2012. Május 21 1 Az Országos EGYMI Egyesület

Részletesebben

Körkép oktatási fejlesztések jelene és jövője

Körkép oktatási fejlesztések jelene és jövője Körkép oktatási fejlesztések jelene és jövője Kapcsáné Németi Júlia szakmai vezető SNI program EDUCATIO Kft. HEFOP 2.1.2 HEFOP 2.1.6 TÁMOP 3.1.6. Óvoda HEFOP 3.1.4 Iskola HEFOP 3.1.3 TÁMOP 3.4.2. TÁMOP

Részletesebben

Önéletrajz. Név. Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail. discipula@freemail.hu Állampolgárság.

Önéletrajz. Név. Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail. discipula@freemail.hu Állampolgárság. Önéletrajz Név Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail discipula@freemail.hu Állampolgárság magyar Születési idő 1959. 01. 01. munkahelyek Időtartam (-tól -ig)

Részletesebben

SZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu

SZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu SZEMÉLYES ADATOK Név E-mail SZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu Állampolgárság Magyar Születési idő 1974. 02. 02. Születési hely BUDAPEST MUNKATAPASZTALAT 2010. 05. 01. ELTE BÁRCZI GUSZTÁV GYÓGYPEDAGÓGIAI

Részletesebben

EASPD Az inkluzív oktatás helyzetének barométer vizsgálata kiválasztott európai országokban

EASPD Az inkluzív oktatás helyzetének barométer vizsgálata kiválasztott európai országokban EASPD Az inkluzív oktatás helyzetének barométer vizsgálata kiválasztott európai országokban EASPD-Barometer of Inclusive Education in Selected European Countries Disszeminációs összefoglaló A Pathways

Részletesebben

MEGHÍVÓ A KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT, ÖNKÉNTESSÉG JELENE ÉS JÖV AZ OKTATÁSBAN CÍM KONFERENCIÁRA

MEGHÍVÓ A KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT, ÖNKÉNTESSÉG JELENE ÉS JÖV AZ OKTATÁSBAN CÍM KONFERENCIÁRA A Zánkai Gyermek és Ifjúsági Centrum Oktatási és Üdültetési Nonprofit Közhasznú Kft. szervezésében a NEFMI 2011. január 22-én OK 3879-7/2010.sz. Támogatási Szerz dés alapján Konferenciát szervez. MEGHÍVÓ

Részletesebben

Köszöntjük Vendégeinket!

Köszöntjük Vendégeinket! Köszöntjük Vendégeinket!. MEIXNER EGYMI Gyógypedagógiai óvoda Általános Iskola Speciális Szakiskola Kollégium Kórház-pedagógiai ellátás Oldi tagintézmény Általános iskola Készségfejlesztő spec. szakisk

Részletesebben

Dolgozat címe: Az integráció feltételeinek megvalósulása, inkluzív nevelés

Dolgozat címe: Az integráció feltételeinek megvalósulása, inkluzív nevelés Dolgozat címe: Az integráció feltételeinek megvalósulása, inkluzív nevelés KECSKEMÉTI FŐISKOLA TANÍTÓKÉPZŐ FŐISKOLAI KAR NYELV ÉS BESZÉDFEJLESZTŐ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS 2011. KONZULENS: DR. MAKAI KATALIN

Részletesebben

TÁMOP 3.3.2-08/2-2008-0045

TÁMOP 3.3.2-08/2-2008-0045 Kedvezményezett: Szarvas Város Önkormányzata TÁMOP 3.3.2-08/2-2008-0045 Esélyegyenlőségi programok megvalósítása a szarvasi közoktatásban ****** Minden gyermeknek joga van a legjobb tanárhoz, a legeredményesebb

Részletesebben

A KÜLÖNLEGES BÁNÁSMÓDOT IGÉNYLŐ GYERMEKEK ESÉLYEI AZ OKTATÁSBAN, LEHETŐSÉGEI A TÁRSADALMI RÉSZVÉTELBEN PAPP GABRIELLA

A KÜLÖNLEGES BÁNÁSMÓDOT IGÉNYLŐ GYERMEKEK ESÉLYEI AZ OKTATÁSBAN, LEHETŐSÉGEI A TÁRSADALMI RÉSZVÉTELBEN PAPP GABRIELLA A KÜLÖNLEGES BÁNÁSMÓDOT IGÉNYLŐ GYERMEKEK ESÉLYEI AZ OKTATÁSBAN, LEHETŐSÉGEI A TÁRSADALMI RÉSZVÉTELBEN PAPP GABRIELLA ESÉLYTEREMTÉS A tanulás társadalmi feltételei nem egyenlően adottak ma Magyarországon.

Részletesebben

MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól!

MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének támogatása és az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény komplex szolgáltatásainak

Részletesebben

FIATALOK LENDÜLETBEN PROGRAM 2007-2013

FIATALOK LENDÜLETBEN PROGRAM 2007-2013 FIATALOK LENDÜLETBEN PROGRAM 2007-2013 Nem-formális tanulás? Informális tanulás Formális tanulás Nem-formális tanulás 2 Fiatalok Lendületben Program számokban Elızmény: Ifjúság 2000-2006 Program Idıtartam:

Részletesebben

A romániai pedagógusképzési és -továbbképzési rendszer aktuális változásai (E. szekció: A szak- és felnőttképzés aktuális jogi változásai)

A romániai pedagógusképzési és -továbbképzési rendszer aktuális változásai (E. szekció: A szak- és felnőttképzés aktuális jogi változásai) MELLEARN Szeged, 2013. április 18-19. A romániai pedagógusképzési és -továbbképzési rendszer aktuális változásai (E. szekció: A szak- és felnőttképzés aktuális jogi változásai) Stark Gabriella Mária Babeş-Bolyai

Részletesebben

Tanuló városok a felnőtt tanulók elvárásai. V. Nemzetközi Felnőttképzési Konferencia

Tanuló városok a felnőtt tanulók elvárásai. V. Nemzetközi Felnőttképzési Konferencia 2008. november 10. (hétfő) PROGRAM Időpont (óra) Tartam (perc) Téma 10.00 10.10 10 Köszöntő 10.10 10.15 5 10.15 10.25 10 10.25 11.25 60 Az V. felnőttképzés-fejlesztési konferencia céljai és programja Köszöntő

Részletesebben

A mozgássérült személyek többszintű érdekképviselete a helyi szintektől az Európai szintig. Földesi Erzsébet. MEOSZ, alelnök EDF, alelnök

A mozgássérült személyek többszintű érdekképviselete a helyi szintektől az Európai szintig. Földesi Erzsébet. MEOSZ, alelnök EDF, alelnök A mozgássérült személyek többszintű érdekképviselete a helyi szintektől az Európai szintig Földesi Erzsébet MEOSZ, alelnök EDF, alelnök Mozgáskorlátozottak Egyesületeinek Országos Szövetsége (MEOSZ) számokban

Részletesebben

A pedagógus elhivatottsága a változó közoktatásban

A pedagógus elhivatottsága a változó közoktatásban XV. SOPRONI LOGOPÉDIAI ÉS PEDAGÓGIAI NAPOK A pedagógus elhivatottsága a változó közoktatásban ORSZÁGOS AKKREDITÁLT SZAKMAI KONFERENCIA SOPRON, 2009. március 26-27-28. Tervezett program Fogjuk a kezed!

Részletesebben

MELLearN Konferencia Szegeden

MELLearN Konferencia Szegeden 9 9, 8$0 :, ()*(, %# ; A TARTALOMBÓL: Ünnep eltt 1 MELLearN Konferencia Szegeden 1 Új kihívások a felnttképzésben 2 MELLearN szimpózium az ONK-n 4 Rövid hírek 5 A MELLearN Egyesület vezetsége és munkatársai,

Részletesebben

A TÁMOP 3.1.1-11/1-2012-0001 XXI. SZÁZADI KÖZOKTATÁS (FEJLESZTÉS, KOORDINÁCIÓ) II. SZAKASZ KIEMELT PROJEKT 4. ÉS 5. ALPROJEKTJEINEK KONFERENCIÁJA

A TÁMOP 3.1.1-11/1-2012-0001 XXI. SZÁZADI KÖZOKTATÁS (FEJLESZTÉS, KOORDINÁCIÓ) II. SZAKASZ KIEMELT PROJEKT 4. ÉS 5. ALPROJEKTJEINEK KONFERENCIÁJA MEGHÍVÓ EREDMÉNYES NEVELÉS A TÁMOP 3.1.1-11/1-2012-0001 XXI. SZÁZADI KÖZOKTATÁS (FEJLESZTÉS, KOORDINÁCIÓ) II. SZAKASZ KIEMELT PROJEKT 4. ÉS 5. ALPROJEKTJEINEK KONFERENCIÁJA A konferencia időpontja: 2015.

Részletesebben

Down Egyesület Életpálya Down Szindrómával

Down Egyesület Életpálya Down Szindrómával Down Egyesület Életpálya Down Szindrómával Az Egyesület bemutatása A DOWN Egyesületet 13 évvel ezelőtt olyan szülők hozták létre, akik fontosnak tartották, hogy a rendelkezésükre álló információkat és

Részletesebben

S Z A K M A I Ö N É L E T R A J Z

S Z A K M A I Ö N É L E T R A J Z S Z A K M A I Ö N É L E T R A J Z SZEMÉLYES ADATOK Vezetéknév / Utónév) Cím SUSKÓ JÁNOS Békéscsaba Kőris utca 7.2.7. 5600 Hungary Telefon Mobil: (+36-20)488-2331 E-mail suskoj@vipmail.hu, suskoj@gmail.com

Részletesebben

TeleInformatikai rendszer a gyógypedagógus tanárok továbbképzési anyagainak folyamatos gyűjtéséhez, feldolgozásához és terjesztéséhez

TeleInformatikai rendszer a gyógypedagógus tanárok továbbképzési anyagainak folyamatos gyűjtéséhez, feldolgozásához és terjesztéséhez TeleInformatikai rendszer a gyógypedagógus tanárok továbbképzési anyagainak folyamatos gyűjtéséhez, feldolgozásához és terjesztéséhez Intézményi kérdőív Az iskola főbb adatai A. Az információs technológia

Részletesebben

A Társadalmi Felzárkózási Stratégia oktatási intézkedéseinek bemutatása. 2013. november 27.

A Társadalmi Felzárkózási Stratégia oktatási intézkedéseinek bemutatása. 2013. november 27. A Társadalmi Felzárkózási Stratégia oktatási intézkedéseinek bemutatása 2013. november 27. 1. Keretek - ORÖ megállapodás, Nemzeti Társadalmi Felzárkózási stratégia 2. Keretek - EU 2007-2013 - EU 2020,

Részletesebben

AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK

AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK 1. 2. 3. 4. 5. Képzés címe TÁMASZPONT Projektmenedzsment, változásmenedzsment, innováció a TÁMOP közoktatás-fejlesztési projektjeiben CSAPATTEST: Csapatépítő tréning megújuló közoktatási

Részletesebben

Mindenki iskolája. Nem az számít, hogy minek születik valaki, hanem az, hogy mivé nő fel. J.K. Rowling. Kapcsáné Németi Júlia szakmai vezető

Mindenki iskolája. Nem az számít, hogy minek születik valaki, hanem az, hogy mivé nő fel. J.K. Rowling. Kapcsáné Németi Júlia szakmai vezető Mindenki iskolája Nem az számít, hogy minek születik valaki, hanem az, hogy mivé nő fel. J.K. Rowling Kapcsáné Németi Júlia szakmai vezető Az esélyteremtés eszközei a befogadó pedagógiai gyakorlat megvalósításában

Részletesebben

Neveléselmélet Oktatáspolitikai válaszok 1

Neveléselmélet Oktatáspolitikai válaszok 1 Neveléselmélet Oktatáspolitikai válaszok 1 Az oktatás rendszer négy szektora Közoktatás 2008. 02. 19. Tanárképzés erőssége: JPN tanárképzés bemutatása Felsőoktatás : átalakulása, tanárképzés változása

Részletesebben

CHAVET PROJEKT: Megfelelni az agrár-szakképzéssel szemben támasztott jövőbeni kihívásoknak (a fogyasztói elvárások az agrár-szakképzéssel szemben)

CHAVET PROJEKT: Megfelelni az agrár-szakképzéssel szemben támasztott jövőbeni kihívásoknak (a fogyasztói elvárások az agrár-szakképzéssel szemben) M A S Z E M AGYAR AGRÁ RS ZAK OK TATÁS I S ZAK ÉR TŐK EGYES ÜL E TE Hungarian Associacion of Agricultural Vocational Educational Experts H-1223 Budapest, Park u. 2. EUROPEA-INTERNATIONAL konferencia. Kaszó,

Részletesebben

Meghívó. A személyügyi tevékenység kihívásai a közszolgálatban című konferenciára

Meghívó. A személyügyi tevékenység kihívásai a közszolgálatban című konferenciára Meghívó A személyügyi tevékenység kihívásai a közszolgálatban című konferenciára A Nemzeti Közszolgálati Egyetem és a Humán Szakemberek Országos Szövetsége együttműködése keretében ezúton tisztelettel

Részletesebben

Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság

Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság Az IKT fejlesztési folyamat-szaktanácsadó, valamint az IKT mentor szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia fejlesztés támogatására Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning

Részletesebben

PROGRAMFÜZET. Magyar Ápolási Egyesület Szociális Szekció X. Országos Konferenciája. Kihívások a szociális ellátásban

PROGRAMFÜZET. Magyar Ápolási Egyesület Szociális Szekció X. Országos Konferenciája. Kihívások a szociális ellátásban PROGRAMFÜZET Szociális Szekció X. Országos Konferenciája Kihívások a szociális ellátásban 2011. június 30. július 1-2. Visegrád Fővédnök: Soltész Miklós szociális államtitkár VÉDNÖK Helyszín: Visegrád

Részletesebben

Szociális szolgáltatások Európában: Innovatív válaszok egy kihívásokkal teli időszakban

Szociális szolgáltatások Európában: Innovatív válaszok egy kihívásokkal teli időszakban Szociális szolgáltatások Európában: Innovatív válaszok egy kihívásokkal teli időszakban Az Európai Szociális Hálózat tavaszi konferenciája 2011 Magyar partnerek: Nemzeti Erőforrás Minisztérium Nemzeti

Részletesebben

Osztrák-Magyar Munkaügyi Konferencia

Osztrák-Magyar Munkaügyi Konferencia Együttműködési Fórum Osztrák-Magyar Munkaügyi Konferencia A zöld munkahelyeké a jövő? A foglalkoztatáspolitika kihívásai A foglalkoztatáspolitikai feladatok és energiapolitikai célok közötti szinergiák

Részletesebben

Kétegyháza KOMP-ra száll

Kétegyháza KOMP-ra száll Kétegyháza KOMP-ra száll Fekete Gabriella projektmenedzser Kétegyháza nagyközség Tartalmi-módszertani változás szükségessége Nemzeti alaptanterv Alapdokumentumok OKM Közoktatás-fejlesztési Stratégiája

Részletesebben

SP, ISZEF??? Mutass utat! Pillók Péter

SP, ISZEF??? Mutass utat! Pillók Péter SP, ISZEF??? eszköz, véleménynyilvánítás, csatorna, esély 2009 óta, előzményei: Ifjúságról szóló fehér könyv, 2001. Európai ifjúsági paktum, 2005. a Nemzeti Munkacsoport működése Nemzeti Ifjúsági Stratégia

Részletesebben

Magyarország versenyképessége az IKT szektorban A tudás mint befektetés. Ilosvai Péter, IT Services Hungary

Magyarország versenyképessége az IKT szektorban A tudás mint befektetés. Ilosvai Péter, IT Services Hungary Magyarország versenyképessége az IKT szektorban A tudás mint befektetés Ilosvai Péter, IT Services Hungary IT Services Hungary, a legnagyobb IT szolgáltató központ Magyarországon Tevékenységünk: Nemzetközi

Részletesebben

ESÉLYTEREMTŐ PROGRAM

ESÉLYTEREMTŐ PROGRAM ESÉLYTEREMTŐ PROGRAM A XVIII. kerületi SOFI (Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény) OM-kód: 038432 Az intézmény felépítése: --óvodai csoport (2)

Részletesebben

Magyar-német kapcsolatok a német újraegyesítés tükrében

Magyar-német kapcsolatok a német újraegyesítés tükrében Magyar-német kapcsolatok a német újraegyesítés tükrében A Konrad-Adenauer-Stiftung, az Antall József Tudásközpont és az Andrássy Gyula Budapesti Német Nyelvű Egyetem nemzetközi konferenciája Budapest,

Részletesebben

Mellékelten küldjük a Magyar Szociológiai Társaság Kárpát-medencei Társadalomtudományi Szakosztálya 2010-2012-ben végzett munkájáról szóló beszámolót.

Mellékelten küldjük a Magyar Szociológiai Társaság Kárpát-medencei Társadalomtudományi Szakosztálya 2010-2012-ben végzett munkájáról szóló beszámolót. Magyar Szociológiai Társaság 1014 Budapest, Országház u. 30. Paksi Veronika titkár részére Tárgy: szakosztályi beszámoló Tisztelt Titkár Asszony! Mellékelten küldjük a Magyar Szociológiai Társaság Kárpát-medencei

Részletesebben

Sajátos nevelési igény az óvodában. Szeretettel köszöntöm a konferencia résztvevőit! dr. Torda Ágnes Baja, 2009. november 4.

Sajátos nevelési igény az óvodában. Szeretettel köszöntöm a konferencia résztvevőit! dr. Torda Ágnes Baja, 2009. november 4. Sajátos nevelési igény az óvodában Szeretettel köszöntöm a konferencia résztvevőit! dr. Torda Ágnes Baja, 2009. november 4. A hat éves kor alatti gyermekeknek olyan gondozó és nevelőprogramokra van szüksége,

Részletesebben

Kulcs a helyi önkormányzatok számára az éghajlatváltozáshoz való eredményes alkalmazkodás érdekében

Kulcs a helyi önkormányzatok számára az éghajlatváltozáshoz való eredményes alkalmazkodás érdekében Welcome! This is an online publication within the CHAMP-project with virtual pages that can be turned with the mouse or by clicking on the navigation bar Az éghajlatváltozáshoz való hatékony alkalmazkodáshoz

Részletesebben

WP 2 Előkészítő elemzések és kutatás a projektben részt vevő országok az Európai örökség tolmácsolás oktatásának területén fellelhető szakmákról

WP 2 Előkészítő elemzések és kutatás a projektben részt vevő országok az Európai örökség tolmácsolás oktatásának területén fellelhető szakmákról EU Lifelong Learning Program 2007-2013 (2012/C 232/04) Leonardo da Vinci Alprogram. Pályázati felhívás 2013 EAC/S07/12 "Innováció transzfer" Projekt száma: 2013-1-ES1-LEO05-66707 EURÓPAI ÖRÖKSÉG TOLMÁCSOLÁS

Részletesebben

A Magyar-Német Fórum 21. éves közgyűlése

A Magyar-Német Fórum 21. éves közgyűlése Európa-Mozgalom Németországi Hálózata Németországi Európa-Szövetség Európa-Mozgalom Magyar Tanácsa Európai Intézet, Budapest A Magyar-Német Fórum 21. éves közgyűlése Szakmai Fórum: Kisebbségek társadalmi

Részletesebben

Szabó Ferenc, Györgyiné Felföldi Éva, Sebőkné 42 Bencsik Elvira Kovács Andrea, Forgóné Balogh Erika, Mészárosné 42 Lajos Ildikó 14 Varga Andrea

Szabó Ferenc, Györgyiné Felföldi Éva, Sebőkné 42 Bencsik Elvira Kovács Andrea, Forgóné Balogh Erika, Mészárosné 42 Lajos Ildikó 14 Varga Andrea tanácsadás intézményi folyamat szaktanácsadó IKT fejlesztési folyamat szaktanácsadó Kompetenciaterületi mentorszaktanácsadó Szent László Általános Iskola Óraszám Pedagógusok 90 60 98 szövegértés-szövegalkotás

Részletesebben

Az UNICEF Gyerekbarát Település Értékelő Bizottságának tagjai

Az UNICEF Gyerekbarát Település Értékelő Bizottságának tagjai Az UNICEF Gyerekbarát Település Értékelő Bizottságának tagjai Danks Emese, az UNICEF Magyar Bizottság Alapítvány ügyvezető igazgatója Több mint húsz éve foglalkozik kommunikációval hazai és nemzetközi

Részletesebben

Hullott körték Paradicsoma a Komplex Ifjúságsegítő Modell módszertana

Hullott körték Paradicsoma a Komplex Ifjúságsegítő Modell módszertana Hullott körték Paradicsoma a Komplex Ifjúságsegítő Modell módszertana Belvárosi Tanoda Alapítvány http://www.youthopportunity.eu/kim/index.htm Fiatalok Tematikus Hálózat (Támogatta: az EQUAL) 2009. május

Részletesebben

Lépés előnyben TÁMOP-2.4.2/B-09/1-2010-0001

Lépés előnyben TÁMOP-2.4.2/B-09/1-2010-0001 A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg. Lépés előnyben TÁMOP-2.4.2/B-09/1-2010-0001 Támogató: Nemzeti Fejlesztési Ügynökség Humán Erőforrás

Részletesebben

Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. infokommunikációs fejlesztései. Koplányi Emil Digitális Pedagógiai Osztály

Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. infokommunikációs fejlesztései. Koplányi Emil Digitális Pedagógiai Osztály Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. infokommunikációs fejlesztései Koplányi Emil Digitális Pedagógiai Osztály Tartalom A közoktatási rendszer fejlesztéséhez kapcsolódó céljaink Tevékenységeink

Részletesebben

HOGYAN TOVÁBB IRÁNYVÁLTÁS A FOGLALKOZTATÁSPOLITIKÁBAN

HOGYAN TOVÁBB IRÁNYVÁLTÁS A FOGLALKOZTATÁSPOLITIKÁBAN HOGYAN TOVÁBB IRÁNYVÁLTÁS A FOGLALKOZTATÁSPOLITIKÁBAN DR. CZOMBA SÁNDOR államtitkár Nemzetgazdasági Minisztérium 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 76,3 74,1 72,9 71,4 71,0 Forrás: Eurostat TARTÓS LEMARADÁS

Részletesebben

HOZZÁFÉRÉS ÉS MINŐSÉG A SÚLYOSAN HALMOZOTT GYERMEKEK ELLÁTÓ- RENDSZERÉNEK JELLEMZŐI

HOZZÁFÉRÉS ÉS MINŐSÉG A SÚLYOSAN HALMOZOTT GYERMEKEK ELLÁTÓ- RENDSZERÉNEK JELLEMZŐI HOZZÁFÉRÉS ÉS MINŐSÉG A SÚLYOSAN HALMOZOTT GYERMEKEK ELLÁTÓ- RENDSZERÉNEK JELLEMZŐI FOGALMI MEGHATÁROZÁS KIK ŐK? HAZAI HELYZET fogalom 32/2012 (X.8.) EMMI rendelet 3. melléklet: A súlyos halmozott fogyatékosság

Részletesebben

Az EUREKA és a EUROSTARS program

Az EUREKA és a EUROSTARS program Az EUREKA és a EUROSTARS program Mészáros Gergely vezető-tanácsos 2014.03.13. Az EUREKA program 1985-ben létrehozott kormányközi együttműködés, Cél: Az európai ipar termelékenységének és világpiaci versenyképességének

Részletesebben

EGY ÉVTIZED AZ EGYÜTTNEVELÉS RENDSZERSZINTŰ TÁMOGATÁSÁBAN. KAPCSÁNÉ NÉMETI JÚLIA szakmai vezető

EGY ÉVTIZED AZ EGYÜTTNEVELÉS RENDSZERSZINTŰ TÁMOGATÁSÁBAN. KAPCSÁNÉ NÉMETI JÚLIA szakmai vezető EGY ÉVTIZED AZ EGYÜTTNEVELÉS RENDSZERSZINTŰ TÁMOGATÁSÁBAN KAPCSÁNÉ NÉMETI JÚLIA szakmai vezető 2004: A fejlesztés szakmai érvei szelektív az isklarendszerünk, az iskla nem képes csökkenteni a szci-öknómiai

Részletesebben

DR. ZACHÁR LÁSZLÓ PHD.

DR. ZACHÁR LÁSZLÓ PHD. DR. ZACHÁR LÁSZLÓ PHD. FŐISKOLAI TANÁR KUTATÁSI TERÜLETEK A HAZAI FELNŐTTKÉPZÉS FUNKCIÓI, FEJLŐDÉSE, HATÉKONYSÁGA A SZAKKÉPZÉS MODULÁRIS ÉS KOMPETENCIA ALAPÚ FEJLESZTÉSE A KULCSKOMPETENCIÁK SZEREPE A SZEMÉLYISÉG

Részletesebben

Helyszín, időpont: A találkozót 2000. november 10.-11.-ig rendezzük meg Szegeden a Dugonics András Piarista Gimnáziumban

Helyszín, időpont: A találkozót 2000. november 10.-11.-ig rendezzük meg Szegeden a Dugonics András Piarista Gimnáziumban "Konferencia a civilszervezetek és az iskolák együttműködési lehetőségeiről " avagy Kiegészítés vagy kompenzáció? címmel A program célja: Az iskolákkal folytatott sikeres együttműködésünk tapasztalatai

Részletesebben

Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért!

Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért! Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért! TÁMOP-3.4.2/09/1. 2010. október 28. Pályázó: Budapest Főváros IX. kerület Ferencváros Önkormányzata Projekt menedzser: Bukovszki Andrásné

Részletesebben

Az új Országos Fogyatékosügyi Program végrehajtásának 2012 2013. évekre vonatkozó intézkedési terve

Az új Országos Fogyatékosügyi Program végrehajtásának 2012 2013. évekre vonatkozó intézkedési terve 6252 MAGYAR KÖZLÖNY 2012. évi 28. szám 1. melléklet az 1056/2012. (III. 9.) Korm. határozathoz Az új Országos Fogyatékosügyi Program végrehajtásának 2012 2013. évekre vonatkozó intézkedési terve I. Fogyatékossággal

Részletesebben

2013. NOVEMBER 13. 9.00. 13.00. Gundel Étterem, BUDAPEST. A projektesemény az Európai Bizottság társfinanszírozásában valósul meg.

2013. NOVEMBER 13. 9.00. 13.00. Gundel Étterem, BUDAPEST. A projektesemény az Európai Bizottság társfinanszírozásában valósul meg. A FIATALOK FOGLALKOZTATÁSÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA PROJEKT KONFERENCIA 2013. NOVEMBER 13. 9.00. 13.00. Gundel Étterem, BUDAPEST A projektesemény az Európai Bizottság társfinanszírozásában valósul meg. 09.00-09.30

Részletesebben

A Magyar-Német Fórum 25. Éves Közgyűlése. és a. Magyar-Német Ifjúsági Fórum 5. közgyűlése. 2015. november 12-13.

A Magyar-Német Fórum 25. Éves Közgyűlése. és a. Magyar-Német Ifjúsági Fórum 5. közgyűlése. 2015. november 12-13. Németországi Európa Unió Az Európa Mozgalom Magyar Tanácsa Európa Intézet, Budapest A Magyar-Német Fórum 25. Éves Közgyűlése és a Magyar-Német Ifjúsági Fórum 5. közgyűlése 2015. november 12-13. Az európai

Részletesebben

koragyermekkori intervenciós szakemberek 2012.07.24. POMÁZI KORAGYERMEKKORI INTERVENCIÓS KÖZPONT

koragyermekkori intervenciós szakemberek 2012.07.24. POMÁZI KORAGYERMEKKORI INTERVENCIÓS KÖZPONT Láda Ágnes gyógypedagógus Rajzó Éva konduktor koragyermekkori intervenciós szakemberek 2012.07.24. POMÁZI KORAGYERMEKKORI INTERVENCIÓS KÖZPONT A kicsinyekről való gondoskodás olyan, mint egy gombolyag

Részletesebben

A Magyar-Német Fórum 23. éves közgyűlése. A Fiatalok Magyar-Német fórumának 3. ülése. 2012. november 28./29. Program

A Magyar-Német Fórum 23. éves közgyűlése. A Fiatalok Magyar-Német fórumának 3. ülése. 2012. november 28./29. Program Európa-Mozgalom Németországi Hálózata Németországi Európa-Szövetség Európa-Mozgalom Magyar Tanácsa Európai Intézet, Budapest A Magyar-Német Fórum 23. éves közgyűlése és A Fiatalok Magyar-Német fórumának

Részletesebben

TÁMOP-3.1.7-11/2-2011-0104. Iskola neve Iskola címe Elérhetősége Mikes Kelemen Katolikus Gimnázium és Szakképző Iskola, Általános Iskola és Óvoda

TÁMOP-3.1.7-11/2-2011-0104. Iskola neve Iskola címe Elérhetősége Mikes Kelemen Katolikus Gimnázium és Szakképző Iskola, Általános Iskola és Óvoda 2. sz. melléklet: BEMU Partnerlista 1. Lehetséges partnerintézményi körfeltérképezése A lehetséges partnerek keresését elsősorban Békés megye középiskoláira terjesztettük ki, de minden TÁMOP pályázaton

Részletesebben

Osztrák-Magyar Munkaügyi Konferencia

Osztrák-Magyar Munkaügyi Konferencia Együttműködési Fórum Osztrák-Magyar Munkaügyi Konferencia Munkaerő-piaci nyitás Önkéntesség a munkavállalás motorja? Aktuális okokból az idei konferenciának két súlyponti témája van: Mivel 2011. május

Részletesebben

2007. december 18. Pécs

2007. december 18. Pécs 2007. december 18. Pécs Az LLL program és a Grundtvig lehetőségei Horváth Katalin Tempus Közalapítvány Múlt és jövő Erasmus 1987- LEONARDO DA VINCI 1995-1999, 2000-2006 SOCRATES2007-2013 1996-2000; 2000-2006

Részletesebben

ELFOGADÁS BEFOGADÁS EGYÜTTMŐKÖDÉS

ELFOGADÁS BEFOGADÁS EGYÜTTMŐKÖDÉS ELFOGADÁS BEFOGADÁS EGYÜTTMŐKÖDÉS Az együttnevelés eredményei a többségi intézmények szemszögébıl, avagy miért van szükségünk az Egységes Módszertani Intézményekre? Készítette: Lırincsikné Kovács Olga

Részletesebben

Pordány Sarolta A flexibilis tanulási utak elismerésének (flexible learning pathway) potenciális

Pordány Sarolta A flexibilis tanulási utak elismerésének (flexible learning pathway) potenciális Pordány Sarolta A flexibilis tanulási utak elismerésének (flexible learning pathway) potenciális hatása a regionális fejlődésre Régiók a foglalkoztatás növeléséért EARLALL konferencia, Pest megye, 2010.

Részletesebben

Új kihívások a felnőttképzésben országos konferencia ELTE PPK 2012.10.15.

Új kihívások a felnőttképzésben országos konferencia ELTE PPK 2012.10.15. Új kihívások a felnőttképzésben országos konferencia ELTE PPK 2012.10.15. Mellearn Szekció Korszerű felsőoktatás? Hiányok és jó gyakorlatok a felsőoktatásban Kraiciné Szokoly Mária A felsőoktatásban dolgozók

Részletesebben

Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS

Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS SNI tanuló ellátása Osztályfőnök Osztályban tanító pedagógusok Gyógypedagógus

Részletesebben

MARTIN JÁNOS SZAKKÉPZŐ ISKOLA MISKOLC

MARTIN JÁNOS SZAKKÉPZŐ ISKOLA MISKOLC MARTIN JÁNOS SZAKKÉPZŐ ISKOLA MISKOLC Martin János Szakképző Iskola A Martin János Szakképző Iskola felvállalta a sajátos nevelési igényű fiatalok speciális képzését és számtalan új ötlettel, differenciált

Részletesebben

Europass Önéletrajz. Állampolgárság magyar, román. Születési dátum 1975. 09. 16. Neme férfi. Szakmai tapasztalat

Europass Önéletrajz. Állampolgárság magyar, román. Születési dátum 1975. 09. 16. Neme férfi. Szakmai tapasztalat Europass Önéletrajz Személyi adatok Vezetéknév / Utónév(ek) Kolozsvári saba Zsolt ím(ek) 3300 Eger, Homok u. 4 sz. / Telefonszám(ok) Mobil: 30/43 34 03 E-mail(ek) kolozsvaricsaba@yahoo.com, kolozsvaricsaba@ektf.hu

Részletesebben

PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ. Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben

PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ. Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben Projekt címe: A körmendi Dr. Batthyányné Coreth Mária Óvoda

Részletesebben

Marie-Pascale BALCON. Koordinátor: oktatási és ifjúságpolitikai elemzések. EACEA/Eurydice. ADD PHOTO HRE and replace this box

Marie-Pascale BALCON. Koordinátor: oktatási és ifjúságpolitikai elemzések. EACEA/Eurydice. ADD PHOTO HRE and replace this box Marie-Pascale BALCON ADD PHOTO HRE and replace this box Koordinátor: oktatási és ifjúságpolitikai elemzések EACEA/ A korai iskolaelhagyás elleni küzdelem Európában Budapest/HU, 2015. június 4. Az hálózat

Részletesebben

TÁMOP-3.1.7-11/1-2011-0063

TÁMOP-3.1.7-11/1-2011-0063 TÁMOP-.1.7-11/1-2011-006 A TÁMOP-.1.7-11/1-2011-006 Horizontális háló a Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése Megvalósítás: 2012. április 1. 2012. november 0 Az elnyert

Részletesebben

Szak- és felnőttképzés problémái

Szak- és felnőttképzés problémái Szak- és felnőttképzés problémái ill. Agóra Oktatási Kerekasztal: Oktatáspolitikai alapvetések Kizárólag 3 éves képzés minden szakmában (2+2 helyett) Heti 7 óra (a 35-ből) mindenre, ami nem szakmai ismeret

Részletesebben

Munkaerőpiaci szolgáltatások a foglalkoztathatóság javításának új eszközei. Nemzetközi szakmai rehabilitációs konferencia 2006. Január 30-31.

Munkaerőpiaci szolgáltatások a foglalkoztathatóság javításának új eszközei. Nemzetközi szakmai rehabilitációs konferencia 2006. Január 30-31. Munkaerőpiaci szolgáltatások a foglalkoztathatóság javításának új eszközei Nemzetközi szakmai rehabilitációs konferencia 2006. Január 30-31. Igények, követelmények Befogadó társadalom Azonos jogok az élet

Részletesebben

Életen át tartó tanulás Comenius Iskolai együttműködés program. Comenius 2013 EVIBACE

Életen át tartó tanulás Comenius Iskolai együttműködés program. Comenius 2013 EVIBACE Életen át tartó tanulás Comenius Iskolai együttműködés program Comenius 2013 EVIBACE EU pályázatok Életen át tartó tanulás programja Hazai Közreműködő szervezet: Tempus Közalapítvány: Pályázatírás során

Részletesebben

TISZK A TÉRSÉGI INTEGRÁLT SZAKKÉPZŐ KÖZPONTOK A SOPRONTISZK SOPRON

TISZK A TÉRSÉGI INTEGRÁLT SZAKKÉPZŐ KÖZPONTOK A SOPRONTISZK SOPRON A SOPRON TISZK A szak- és felnôttképzés struktúrájának, szervezésének és irányításának átalakítása a Sopron-Fertôd Kistérség területén Térségi Integrált Szakképzô Központ keretében TÁMOP-2.2.3-07/2-2F-2008-0025

Részletesebben

Tájékoztató a programról

Tájékoztató a programról Tájékoztató a programról NYITOK HÁLÓZAT A TÁRSADALMI BEFOGADÁSÉRT TÁMOP-5.3.9-11/1-2012-0001 A program keretei, előzményei A szegénység, a társadalmi és a munkaerő-piaci hátrányok újratermelődésnek megakadályozása

Részletesebben

Hazai és európai szakpolitikai irányok a kisgyermekkori nevelésben. 2014. December 2.

Hazai és európai szakpolitikai irányok a kisgyermekkori nevelésben. 2014. December 2. Hazai és európai szakpolitikai irányok a kisgyermekkori nevelésben SZEMINÁRIUM 2014. December 2. Helyzetelemzés - NTFS következtetései Oktatás Oktatási rendszerünk nem képes megfelelő mértékben csökkenteni

Részletesebben

Koragyerekkori nevelés, az alapkészségek kifejlesztése

Koragyerekkori nevelés, az alapkészségek kifejlesztése Koragyerekkori nevelés, az alapkészségek kifejlesztése Herczog Mária A Közoktatás megújítása Magyarországon 2007. szeptember 25. Tények és tévhitek Azt, hogy a nép fia vagy, igazolnod, sejh, ma nem azzal

Részletesebben

diplomás pályakövetés II.

diplomás pályakövetés II. diplomás pályakövetés II. elhelyezkedés, alumni, jó gyakorlatok Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Korlátolt Felelősségű Társaság Országos Felsőoktatási Információs Központ (OFIK) 2009. július Készült

Részletesebben

FÉLÚTON SZAKMAI KONFERENCIA. A Térségi Pedagógiai Központ hálózati és kommunikációs tevékenységei

FÉLÚTON SZAKMAI KONFERENCIA. A Térségi Pedagógiai Központ hálózati és kommunikációs tevékenységei MENTOR(H)ÁLÓ 2.0 PROGRAM FÉLÚTON SZAKMAI KONFERENCIA A Térségi Pedagógiai Központ hálózati és kommunikációs tevékenységei Tóth Károly hálózati alprogram vezetője Iván Zsuzsanna intézményvezető Porkoláb

Részletesebben

Mentler Mariann MTT Nyugat-dunántúli szekció vezetője

Mentler Mariann MTT Nyugat-dunántúli szekció vezetője Mentler Mariann MTT Nyugat-dunántúli szekció vezetője 1980-as évek: a tömegoktatás következménye a tehetségvédelem újraéledése (nemzetközi, hazai) Megalakul a Tehetség Világtanács (1975), majd az Európai

Részletesebben

PROGRAM. Aktív időskor Generációk egészsége. Az Egészséges Városok Magyarországi Szövetsége XXIV. Szimpóziuma. Zalaegerszeg, 2012. november 6-7-8.

PROGRAM. Aktív időskor Generációk egészsége. Az Egészséges Városok Magyarországi Szövetsége XXIV. Szimpóziuma. Zalaegerszeg, 2012. november 6-7-8. PROGRAM Az Egészséges Városok Magyarországi Szövetsége XXIV. Szimpóziuma Aktív időskor Generációk egészsége Zalaegerszeg, 2012. november 6-7-8. 1 2 PROGRAM 2012. november 6. (kedd) Az Egészséges Városok

Részletesebben

Tájékoztatás a SPARK programról

Tájékoztatás a SPARK programról Hoippj^j Bnln jjjjkkk Társadalompolitikai Programok Értékelésének Támogatása Európában Tájékoztatás a SPARK programról Scharle Ágota/Váradi Balázs Vezető kutató, Budapest Szakpolitikai Elemző Intézet Hélène

Részletesebben

Tudásdepó Expressz A könyvtári hálózat fejlesztése a Keményben az élethosszig tartó tanulás érdekében TÁMOP 3.2.4A 11/1 2012-0043

Tudásdepó Expressz A könyvtári hálózat fejlesztése a Keményben az élethosszig tartó tanulás érdekében TÁMOP 3.2.4A 11/1 2012-0043 Tudásdepó Expressz A könyvtári hálózat fejlesztése a Keményben az élethosszig tartó tanulás érdekében TÁMOP 3.2.4A 11/1 2012-0043 Tőlünk függ minden, csak akarjunk! Társadalmi Széchenyi Megújulás István

Részletesebben

A magyar határnyitás és a berlini fal leomlásának 25. évfordulója: Hogyan valósulhat meg a sokszínű egység a jövő Európájában? A Magyar-Német Fórum

A magyar határnyitás és a berlini fal leomlásának 25. évfordulója: Hogyan valósulhat meg a sokszínű egység a jövő Európájában? A Magyar-Német Fórum Európa-Mozgalom Németországi Hálózata Németországi Európa-Szövetség Európa-Mozgalom Magyar Tanácsa Európai Intézet, Budapest A magyar határnyitás és a berlini fal leomlásának 25. évfordulója: Hogyan valósulhat

Részletesebben

INTÉZMÉNYI FÉRŐHELY- KIVÁLTÁST KOORDINÁLÓ ORSZÁGOS TESTÜLET IFKKOT HÍRLEVÉL. 2014. január I. szám MEGHÍVÓ

INTÉZMÉNYI FÉRŐHELY- KIVÁLTÁST KOORDINÁLÓ ORSZÁGOS TESTÜLET IFKKOT HÍRLEVÉL. 2014. január I. szám MEGHÍVÓ INTÉZMÉNYI FÉRŐHELY- KIVÁLTÁST KOORDINÁLÓ ORSZÁGOS TESTÜLET IFKKOT HÍRLEVÉL 2014. január I. szám MEGHÍVÓ Az Intézményi Férőhely Kiváltást Koordináló Országos Testület és az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai

Részletesebben

Osztrák-Magyar Munkaügyi Konferencia

Osztrák-Magyar Munkaügyi Konferencia Együttműködési Fórum Osztrák-Magyar Munkaügyi Konferencia Tapasztalat és rutin ellenére esély nélkül? Intézkedések az idősebb munkavállalók foglalkoztatásának növelésére A 2012-es év az Aktív idősödés

Részletesebben

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna.

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna. A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás Dr. Majoros Anna igazgatóhelyettes Erősségek Az intézet hírneve Nyitottság innovációra Vezetői

Részletesebben

Közösségi és civil együttműködések a hátrányos helyzet leküzdésében. Fogyatékos és megváltozott munkaképességű emberek munkaesély alternatívái.

Közösségi és civil együttműködések a hátrányos helyzet leküzdésében. Fogyatékos és megváltozott munkaképességű emberek munkaesély alternatívái. Közösségi és civil együttműködések a hátrányos helyzet leküzdésében. Fogyatékos és megváltozott munkaképességű emberek munkaesély alternatívái. Szalka Anita 2011. November 15. 2011.12.02. 1 A közösségi

Részletesebben

Salva Vita Alapítvány 1081 Bp. Népszínház u. 17. www.salvavita.hu info@salvavita.hu

Salva Vita Alapítvány 1081 Bp. Népszínház u. 17. www.salvavita.hu info@salvavita.hu Salva Vita Alapítvány 1081 Bp. Népszínház u. 17. www.salvavita.hu info@salvavita.hu Küldetésünk A Salva Vita Alapítvány célja az értelmi sérült emberek önálló életvitelének és társadalmi beilleszkedésének

Részletesebben

SPORTBIZTONSÁGI SZAKEMBEREK TALÁLKOZÓJA. 2012.június 20-21. Danubius Hotel Aréna. 1148 Budapest, Ifjúság útja 1-3. SZÖVETSÉGEK A BIZTONSÁGÉRT

SPORTBIZTONSÁGI SZAKEMBEREK TALÁLKOZÓJA. 2012.június 20-21. Danubius Hotel Aréna. 1148 Budapest, Ifjúság útja 1-3. SZÖVETSÉGEK A BIZTONSÁGÉRT SPORTBIZTONSÁGI SZAKEMBEREK TALÁLKOZÓJA 2012.június 20-21. Danubius Hotel Aréna 1148 Budapest, Ifjúság útja 1-3. SZÖVETSÉGEK A BIZTONSÁGÉRT Készítette: 1 2012. június 20. szerda 09.00 Beérkezés, Regisztráció

Részletesebben

Új struktúrák, új kihívások

Új struktúrák, új kihívások Információs Társadalom Parlamentje Új struktúrák, új kihívások Marekné dr. Pintér Aranka 2013. június 13. Az átalakítás célja: A köznevelési rendszer minőségi oktatás és fenntarthatóság az emberi erőforrások

Részletesebben