A 21. századi oktatási intéz ményvezetéssel

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "A 21. századi oktatási intéz ményvezetéssel"

Átírás

1 iskola Intézményvezetők és pedagógusok magazinja 2013/ Ft Microsoft Innovatív Pedagógus Program A képzés, mely a mindennapi tanításra épül, sok százezer tanár tapasztalatát egyesíti, és azonnal hasznosítható gyakorlatokkal gaz dagítja a pedagógusok módszertani repertoárját. Microsoft Innovatív Iskola Program A 21. századi oktatási intéz ményvezetéssel kapcsolatos módszereket rend szerbe foglaló program az iskolaigazgatóknak, helyetteseknek nyújt támogatást az innovációs kultúra továbbfejlesztésében. KIÁLLÍTÁSAIVAL ÉS MÚZEUMPEDAGÓGIAI FOGLALKOZÁSAIVAL VÁRJA A PIM AZ ISKOLÁS CSOPORTOKAT!

2 NTK Player Az NTK Player több, mint egy digitális tankönyv! A tankönyvi jóváhagyással rendelkezô tananya gokat gazdag multimédiás és interaktív tartalom egészíti ki, melyet a pedagógusok és a diákok is szabadon bôvíthetnek és kiegészíthetnek saját anyagaikkal, jegyzeteikkel szeptembertôl a NAT 2012 kompatibilis akkreditált tankönyvek digitális változata elérhetô az NTK Playerben 1., 5. és 9. évfolyamokon. A 2014/2015-ös tanévben szeptembertôl pedig érkezik a folytatás a 2., 6. és 10. évfolyamokra! Osztálynyi rendelés esetén ingye nes hozzáférést biz tosítunk a taná roknak és a diákoknak. BEILLESZTHETÔ FELADATOK (FELADATKÉSZÍTÔ 2 SZOFTVER SZÜKSÉGES) 3D ANIMÁCIÓK TANÁRSEGÉD ONLINE HÁZI FELADAT INTERAKTÍV MUNKATANKÖNYV KERESHETÔ TARTALOM KIEGÉSZÍTHETÔ TANANYAGOK BÁRMILYEN INTERAKTÍV TÁBLÁHOZ Áldott karácsonyi ünnepeket és boldog új évet kíván minden olvasónak a További információk: Web: player.ntk.hu, Ügyfélszolgálat: ,

3 K ALANDOK NAPKELETTŐL NAPNYUGATIG! Az Ópusztaszer Nemzeti Történeti Emlékparkban a diákok élményszerűen, játszva, kézzelfoghatóan ismerhetik meg népünk történelmének különböző korszakait. Hiteles környezetben segítjük az iskolai oktató-nevelő munkát. Nem őrizzük, éljük a hagyományokat! Egész évben: Sétálj őseink nyomán: a monumentális Feszty-körkép és a hozzá kapcsolódó régészeti kiállítások: Minden, amit a honfoglalásról tudni érdemes! Ezer év történelme: a honfoglalástól a millenniumig. Interaktív kiállítások tematikus szakvezetéssel a Rotundában. Tavasztól őszig: Élő skanzen, nomád életmód: Próbáld ki, éld át, légy a részese! NAT-tal összehangolt múzeumpedagógiai foglalkozások a történelem, népi kultúra, természeti környezet témakörében. Több napos osztálykirándulások, táborok szállással, étkezéssel, egész napos, változatos programokkal. Információk: (mellék: 103, 104, 121) Szeri Csárda: Betyárjó ételek csoportoknak, előrendeléssel! Vándorkönyv: Fedezd fel az Emlékparkot, gyűjtsd a különleges pecséteket, szerezd meg névre szóló Mesterleveled! Szeri Kemping: Ideális szálláslehetőség osztályoknak (mellék: 208)

4 tartalom modern iskola 2013/6. szám VII. évfolyam, 6. szám Kedves Olvasóink és Partnereink! Köszönjük egész éves figyelmüket, együttgondolkodásukat. Boldog ünnepeket kívánunk! a Modern Iskola magazin csapata Mozaik Sulinetwork-díj PISA éves a budaörsi Bleyer 4 IKT A játék, amivel a legaktívabb iskola 3D labort nyerhet! 8 A Digitális világ tanára pályázat 13 Újabb kísérleti projekt Egerben 14 Angry Birds a matekórán, online foci a napköziben 18 Vélemény Mindennapra egy tesi! 26 Vezetés Iskolai honlapok az Önök weboldala milyen? 28 Gyermekgála és pedagógusfórum a Weöres Sándor Emléknapon 30 Elefántok, meditáció, megnyugtató pedagógia 32 Filmek felnőtteknek gyerekekről 34 Munkaerőpiac Indul a WorldSkills 2015 hazai válogatóverseny! 36 Utolsó oldal Kockaiskolákat vagy jól tervezetteket? Kiadja: Geopress Zrt. Felelős kiadó: Somoskői Gábor vezérigazgató Főszerkesztő: Tóth Klára, Olvasó szerkesztő: Tarján Vera Értékesítés: B. Tóth Bora, Tördelés: Kiss Gergely Szerkesztőség és hirdetésfelvétel címe: 1053 Budapest, Egyetem tér 5. IV/20. Telefon: (1) Fax: (1) Nyomdai előállítás: Kvadrát 97 Kft. ISSN A hirdetések tartalmáért nem vállalunk felelősséget! A szerkesztés lezárult december 4-én. Modern Iskola 1

5 mozaik Sulinetwork-díj 2013 Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. ebben az évben is várja az IKT innovatív alkalmazásai és a digitális írástudáshoz kapcsolódó jó gyakorlatok terjesztése terén kiemelkedő eredményeket elért pedagógusok, oktatási szakemberek jelölését a 2012-ben alapított Suli network-díjra. Az elismerésben minden évben három pedagógus részesül, akik a szakmai kitüntetés mellett egy-egy, Szanyi Borbála által készített kisplasztikát, valamint a kiemelt támogatók által felajánlott értékes jutalmat is kapnak. A díj odaítéléséről független szakmai bizottság dönt, a díjazottak közül legalább ketten a köznevelésben gyakorló pedagógusok, és egyikük lehet olyan szakember, aki pedagógus végzettségű ugyan, de szakmai tevékenységét az oktatás más területein fejti ki a köznevelés javára. A jelölés elektronikus regisztrációja a címen, a jelölt szakmai életútját és munkásságát bemutató, 5000 karakter ter je del met nem meghaladó elektronikus dokumentum, ajánlás elkül dése pedig az címre történik. A 2013-as je lö lés határideje január 18. Az első Sulinetwork-díj nyertesei Erdei Gyula (a hajdúszoboszlói Thököly Imre Kéttannyelvű Általános Iskola igazgatója), Zsigó Zsolt (a nyíregyházi Bánki Donát Műszaki Középiskola és Kollégium matematika-fizika-informatika szakos tanára) és dr. Ollé János (egyetemi adjunktus, a budapesti ELTE PPK Neveléstudományi Intézet oktatója) voltak. Zöld út az Erasmus+ programnak Az Európai Parlament jóváhagyta a jövő év januárjában induló új uniós oktatási, képzési, ifjúsági és sportprogramot, az Erasmus+-t. A képzettség és a foglalkoztathatóság javítását, valamint az oktatási, képzési és az ifjúsági munka területén működő rendszerek korszerűsítését célzó hétéves program 14,7 milliárd eurós költségvetéssel gazdálkodhat. A program révén több mint 4 millió pályázó juthat támogatáshoz külföldi tanulmányokhoz, képzéshez, munkavállaláshoz vagy önkéntes munkához. A program támogatja továbbá a tanárokat és a szakoktatókat, a fiatal munkavállalókat, valamint az egyetemek, középiskolák, iskolák, vállalatok és nonprofit szervezetek partnerségi programjait is. Az új Erasmus+ magába olvasztja az összes jelenlegi uniós oktatás-, szakképzés-, ifjúság- és sporttámogatási rendszert, köztük az egész életen át tartó tanulás programját (Erasmus, Leonardo da Vinci, Comenius, Grundtvig), a Fiatalok lendületben programot és öt nemzetközi együttműködési programot (Erasmus Mundus, Tempus, Alfa, Edulink és az iparosodott országokkal folytatott együttműködési program). Magyarországon nagyon népszerűek az Európai Unió oktatási együttműködési programjai. A Tempus Közalapítvány adatai szerint a programok keretében évente 1000 pályázat születik, ami 500 részt vevő intézmény és csaknem ösztöndíjas nemzetközi tapasztalatszerzését teszi lehetővé hazánkban. A 2014-től induló Erasmus+ program számos újdonságot kínál a pályázóknak, melyekről a Tempus Közalapítvány honlapján (www.tka.hu) tájékozódhatnak. Promethean Planet a nemzetközi közösség Hogyan tud segíteni a Promethean Planet a tanároknak az interaktív órák előkészítésében? Egy interaktív táblánál tartott óra előkészítéséhez sok idő kell. Az interaktív feladatok kitalálása, megszerkesztése, multimédiás tartalmak keresése mind időrabló tevékenységek. A Promethean, a világ egyik vezető interaktív eszköz gyártójának szakemberei abból indultak ki, hogy a tanárok a világ minden táján nap mint nap készítenek az órájukhoz interaktív tananyagokat. Hogy ezek bárki számára elérhetők legyenek, ehhez csak a megosztás lehetőségét biztosító közösségi oldalra van szükség. Ezért alkották meg a Promethean Planetet, amelynek ma már több mint tagja van a világ minden táján, akik eddig közel tananyagot, órai feladatot, óratervet, forrásgyűjteményt tettek elérhetővé. A Promethean Planet a tanárok által tanárok számára létrehozott webhely tananyagok és tapasztalatok megosztására használata egyszerű kereshetünk tananyagra, korosztályra, tananyagtípusra stb. az itt megosztott tananyagok ingyenesen letölthetők és felhasználhatók a letöltött anyagok bármikor átszerkeszthetők, az órai munkára szabhatók segítségével a tanár felkészüléssel töltött ideje minimálisra csökken Ennek köszönhetően a Promethean Planet a tanárok folyamatos szakmai fejlődésének motorja. A Promethean termékek kizárólagos hazai forgalmazója a Modern Oktatási Eszközök Kft. További információkért érdeklődjön az címen, vagy látogasson el a weboldalra! 2 Modern Iskola

6 mozaik 25 éves a budaörsi Bleyer Egy héten át tartó programsorozattal ünnepelte negyed évszázados fennállását idén novemberben Budaörs egyik legnagyobb általános iskolája, a Bleyer Jakab Német Nemzetiségi Álta lá nos Iskola. A német nemzetiséghez kötődő hagyományok ápolására és megőrzésére, valamint a drámajáték-kommunikáció, az idegen nyelvi és a természettudományos képzésre specializálódott intézményben a diákokat is bevonták az előkészületekbe: közösen dekorálták az osztályokat, együtt állították össze az ünnepi programokat a hét elején megválasztott diákigazgatóval, hirdettek rajz- és fotópályázatot az iskolával kapcsolatos érzések, gondolatok megfogalmazására tájékoztatta lapunkat Dr. Szelényiné Dobi Gyöngyi intézményvezető. A beérkezett alkotásokból a könyvtárban rendeztek kiállítást, melynek megnyitóján részt vett Hoyos Sándorné, a Budakeszi Tankerület igazgatója, valamint Wittinghoff Tamás polgármester és Karsainé Kovács Judit köznevelési csoportvezető a működtető Budaörsi Önkormányzat képviseletében. A jubileumi programok között mindenki megtalálhatta az érdeklődésének leginkább megfelelőt. Különböző műfajokban mutatkoztak be tehetséges bleyeres diákok a Tehetségek órája előadás keretében, koncertet adtak a Leopold Mozart Zeneiskola tanárai és növendékei, és szerveztek interaktív bábszínházat az idén rekordszámú öt elsős osztálynak. Az alsó tagozatosok kézműves foglal kozásokon, tájékozódási játékokban, KRESZ-versenyen ügyeskedhettek, kipróbálhatták dédszüleink játékait, a diótörést, mángorlást, különböző fajátékokat is. A felső tagozatosoknak iskolatörténeti vetélkedőt, valamint interaktív történelemórát tartottak középkori fegyverbemutatóval. A programok közül nem hiányozhatott a sport sem: osztályok, illetve tanárok és diákok közötti versenyeket rendeztek, volt kosárlabda, foci, úszás, partizánjáték, tüdőfoci, akadály- és sorversenyek. A zárónapon minden osztály egy tálca süteményt kapott, melyen a 25. születésnapot jelké pező gyertyákat együtt gyújtották meg, és énekkel, nagy kö zös tánccal köszöntötték az iskolát. Eltéved a jogszabályok útvesztőjében? Használjon Oktatás Jogtárat! 25% kedvezmény Mert naprakész jogszabályok között kereshet, jogszabálytükör segítségével összehasonlíthatja a régi és az új törvényt, a jogszabályok értelmezését kommentárok segítik, munkáját iratmintákkal, praktikus tanácsokkal támogatja. Éves előfizetés 25% kedvezménnyel Ft-tól ( Ft + 27% áfa)* * A kedvezményt csak OM azonosítóval rendelkező oktatási-nevelési intézmények, felsőoktatási intézmények vehetik igénybe, továbbá olyan előfizetők, akik az Oktatás Jogtárat meglévő Önkormányzat Jogtár előfizetés mellé rendelik meg. Wolters Kluwer Kft Budapest, Prielle K. u Tel.: (40) Fax: (1) Modern Iskola 3

7 mozaik PISA2012 December 3-án hozták nyilvánosságra az iskolások olvasási, matematikai és természettudományos képességeit összegző, nemzetközi tanulói teljesítménymérési program (Programme for International Student Assessment, PISA) 2012-es vizsgálatának eredményeit, mely szerint Magyarországon 2009 óta mindhárom területen nőtt a rosszul teljesítő diákok aránya. A PISA magyaror szági nemzeti központja, Oktatási Hiva tal Közoktatási Mérési Értéke lési Osz tályának feladata az Emberi Erő for rások Minisz tériuma megbízásából a vizsgálat hazai szervezése, lebonyolítása és az eredmények publikálása. Alábbi összeállításunk forrása a hazai és nemzetközi eredményeket részletesen ismertető PISA2012 Összefoglaló jelentés és a PISA tájékoztató, melyek az Oktatási Hivatal honlapján 1 érhetők el. Mi a PISA-vizsgálat? A PISA a Programme for International Student Assessmentből képzett betűszó, egy olyan vizsgálatsorozat, amelyet 2000-ben indított el a világ legfejlettebb orszá gait tömörítő gazdasági szervezet, az OECD, melynek Magyarország 1996 óta tag ja. A vizsgálatot háromévente bonyolítják le. Mit mér a PISA? A PISA alkalmazásképes tudást mér, azt vizsgálja, hogy a tizenöt éves tanulók milyen mértékben képesek felhasználni a tudásukat életszerű helyzetekben megjelenő feladatok megoldására, és ezt hogyan befolyásolja a tanulók és iskoláik háttere. A fő mérési területek a szövegértés, az alkalmazott matematikai műveltség és az alkalmazott természettudományi műveltség, ezek közül az egyik mindig nagyobb, a másik kettő kevesebb hangsúlyt kap ban és 2012-ben egyaránt a matematika volt a fő mérési terület ben a szövegértés és a matematika területén a nyomtatott tesztanyagok mellett számítógépes teszteket is kitöltöttek a tanulók, így a papíralapú teszteredmények mellett a digitális eszközökön elért szövegértés- és matematikaeredmények ről is képet kaphatunk. A tesztfüzetek mellett a tanulók, a szülők és az iskolaigazgatók a szociális, gazdasági és kulturális körülményekre, a tanulási szokásokra és attitűdökre, az iskolai légkörre és az oktatás egyéb tényezőire vonatkozó háttérkérdőíveket töltenek ki. Kiket mér? A PISA a tizenöt éves tanulók tudását vizsgálja, mert ők azok, akik még minden OECD-országban iskolaköteles korban vannak, de már közelednek a munkaerőpiacra és a felsőoktatásba való belépés felé. A vizsgálatban a 34 OECD- és 31 part ner országból mintegy 500 ezer köztük kb magyar tanuló vett részt. Mire való ez a mérés? A PISA érvényes összehasonlító adatokat közöl az egyes oktatási rendszerek eredményességéről: mennyire értik a gyerekek, amit olvasnak; mennyire is mer nek föl és tudnak megoldani matematikai és természettudományi problémákat? hatékonyságáról: mekkora az egyes országok oktatási ráfordítása, és ehhez viszonyítva milyenek az eredményeik? méltányosságáról: mekkorák a különbségek a különböző csoportokhoz tartozó tanulók (például fiúk és lá nyok, jobb és gyengébb családi háttérrel rendelkezők) eredményei között; megfelelő mérték ben jutnak-e hozzá a tanulási lehetősé gek hez és erőforrásokhoz a fenti csoportok tagjai? Milyenek voltak a magyar eredmények 2012-ben? 2012-ben az OECD-országok átlaga szövegértésből 496, matematikából 494, természettudományból pedig 501 pont volt. A magyar tanulók átlageredménye szövegér tés ből 488 ( helyezés a jelenlegi 34 OECD-országból), matematikából 477 ( helyezés), természettudományból pedig 494 pont volt ( helyezés). A magyar tanulók átlageredménye mindhárom területen alacsonyabb volt az OECD-átlagnál. A szövegértés átlageredményünk statisztikai értelemben a évi eredmények egyikétől sem különbözik, a matematika és a természettudomány átlageredményünk a ko rábbi eredményekhez képest szignifikánsan alacsonyabb lett. A PISA kiemelt hangsúlyt fektet az alulteljesítő, 2. képességszint alatti tanulókra. Magyarországon a 2012-es mérésben az alulteljesítők aránya a szövegértés területén 19,7%, a matematika területén 28,1%, természettudományból 18,0%. A digitális szövegértés területén átlageredményünk 450 pont volt, ami a számítógépes mérésben részt vett 32 ország körében a helyezések valamelyikére volt elegendő, a számítógépes matematika területén 470 pont ( helyezés), ezek az eredmények szintén az OECD-átlag alattiak évi mérés évi mérés magyar pontszám OECD-átlag magyar pontszám OECD-átlag matematika olvasás-szövegértés természettudományok Modern Iskola

8 mozaik Pályázati felhívás pedagógusoknak A Modern Oktatási Eszközök Kft., a Promethean termékek kizárólagos magyarországi forgalmazója pályázatot hirdet Az ActivInspire alkalmazása az iskolai tanórán címmel. A pályázattal arra invitáljuk az informatikai és pedagógiai innovációra nyitott tanárkollégákat, hogy megosszák a tanítás terén szerzett pozitív tapasztalataikat és felhasználási ötleteiket a Promethean interaktív táblához kifejlesztett ActivInspire szoftverrel kapcsolatban. Olyan, az ActivInspire szoftverrel készített, valamely iskolai tanórán használható pályaműveket várunk, melyek izgalmassá teszik a tanórát, képesek fenntartani a tanulók érdeklődését, lehetőséget teremtenek a tananyag eredményesebb feldolgozására és könnyítik a pedagógus munkáját. Díjak: 32 db-os tanulói válaszadó csomag tanári tablet dokumentumkamera tanári tábla További információkért látogasson el a oldalra. Bővebb tájékoztatást az címen kérhet. A Promethean termékek kizárólagos hazai forgalmazója a Modern Oktatási Eszközök Kft. További információkért érdeklődjön az címen, látogasson el a weboldalra, vagy keresse viszonteladó partnereinket! Vegyen részt az Ön iskolája is ingyenes programunkon! Jelentkezés: Páll Krisztina, Laszky Beáta Telefon: 06-1/ További részletek az O.K. Központról: Web: Modern Iskola 5

9 fedel_me dianyomd.indd :46 termékbörze Hogyan döntöttem meg Fischer rekordját? A Műszaki Kiadó jelentette meg magyar nyelven Polgár Judit, minden idők legnagyobb női sakkozójának, a Sakk Oscar díj birtokosának önéletrajzi történetekben is bővelkedő sakk-szakkönyvét. Az Angol Sakkszövetség október elején az Év Könyvének választotta a Polgár Judit sakkot tanít sorozat első kötetének angol nyelvű változatát ( How I beat Fischer's record ), melyben korunk egyik legnagyobb sakkozóját kísérheti végig az olvasó a világsikerhez vezető úton. A fejezetekben Polgár Judit az egyszerű példáktól halad a bonyolultakig, hogy az anyag a tanulás szempontjából minél hatékonyabb legyen. Az egyszerű taktikai motívumok és a pozíciós játék alapfogalmainak bemutatása, valamint a megnyitásból a középjátékba, illetve a középjátékból a végjátékba való átmenetek finomságainak megvilágítása után a szerző teljes játszmákat is elemez, és a kötet végén a sakkversenyek sokoldalú, színes világába is elkalauzolja az olva sókat. A sakk mint a logikus és komplex gondolkodás fejlesztésére kiválóan alkalmas eszköz pozitív hatása a matematikai képességekre, a matematikai feladatok hatékony megoldására ma már nyilvánvaló. A Műszaki Kiadó idén januárban rendezett matematika módszertani konferenciáján tartott Polgár Judit előadást a képességfejlesztő sakk és a matematikaoktatásban betöltött szerepéről, mutatta be tehetségfejlesztő sakkprogramját. Akkor határozták el, hogy a Műszaki Kiadó gondozásában a magyar olvasók számára is elérhetővé teszik Polgár Judit háromkötetes, angol nyelvű önéletrajzi regényét, amely egyben hasznos tankönyv mindazoknak, akik fejleszteni szeretnék tudásukat a sakkban. További információ: Windows 8 és Office 2013 felhasználóknak A Jedlik Oktatási Stúdió kiadásában jelent meg a Windows és a Microsoft Office legújabb változatát bemutató könyv. A Windows történetében a Windows 95 megjelenése óta nem történt ekkora változás az operációs rendszer szemléletében, mint a Windows 8 esetében. A Windows az asztali gépekről átkerült a táblagépekre és a mobil eszközökre is. Az internet lehetőségei is rohamosan bővülnek: egyre nagyobb szerepet kapnak a felhőalapú szolgáltatások, és egy korszerű operációs rendszernek ki kell használnia az ezekben rejlő lehetőségeket is. A népszerű Windows és Office felhasználóknak sorozat legújabb kötete a Windows 8 mellett áttekinti a Word, az Excel, a PowerPoint, az Outlook, az Access, a Fotótár és a SharePoint Designer programok használatát, valamint az Internet Explo rer 10 újdonságait is. A kiadó honlapján részletek és segédanyagok is letölthetők a könyv ből, valamint a kiadvány oktatási áron, 1530 Ft-ért meg is rendelhető. További információ: Valóságshow-hősök és bloggerek az első kilencedikes médiaismeret tankönyvben A média növekvő súlyát figyelembe véve került a 9. osztályosok kötelezően választható tantárgyai közé a Mozgóképkultúra és médiaismeret. A tárgy oktatását idén szeptembertől egy korszerű és izgalmas tankönyv is segíti. A Nemzedékek Tudása Tankönyvkiadó (NTK) gondozásában megjelent Mozgó képkultúra és médiaismeret 9. című tankönyv a kommunikáció történetének és a médiaelmélet alapjainak ismertetésén túl arra vállalkozik, hogy a médiakörnyezet izgalmas változásait értelmezze. Ez az első médiaismeret tankönyv, amely reagál a médiavilág átalakulására, és kitér például a közös ségi médiára, valamint az online jelenléttel kapcsolatos adatvédelemre. A megfelelő kritikai szemlélet és magas szintű médiaműveltség kialakítása azért nélkülözhetetlen, mert a Hartai fiatalok László hajlamosak alábecsülni a Mozgóképkultúra és média va ló di hatásait, vagy félreértelmezni médiaismeret az ott A kilencvenes évek végén, az első mozgóképés médiaismeret tankönyvek megjelenésekor még látott információkat. Így az meg sem született írás az első hoz net-generáció. Azóta túl vagyunk a valóságshow-sokkon, mobillal is minőségi felvételeket készíthetünk, letöltünk és megosztunk. A médiavilág átalakulásának tempójával és olvasáshoz hasonlóan nehezen ma tart lépést a a média oktatása. dia Nemrég még attól féltünk, hogy gyermekeink észrevétlenül szocializálódnak egy olyan világba, ahol kéznél vannak a válaszok, mert a problémahelyzeteket már előre értelmezik világával kapcsolatos ismeretek számukra a média egyszerűsítő elbeszélései. elsa játí tá sa is kiemelten fontos az és isko az elutasítással lák- szemben Most talán attól, hogy függővé válnak a közösségi hálózatok és videojátékok aktív és izgalmas közegében. Tankönyvünk a féltéssel, az idegenkedéssel az értelmezést, a kreatív médiahasználatot javasolja, miközben hozzásegít a médiával és a filmmel kapcsolatos, ma már nélkülözhetetlen alapismeretek elsajátításához. ban. Annak érdekében, hogy fele lősség tel jes, tudatos médiafogyasz tók ká váljanak a diákok, a könyv a legaktuálisabb példákkal ösztönzi őket az együttgondolkodásra. Így kerülhetett be a tankönyvbe például Harry Potter, Ördög Nóra vagy a valóságshow-k és tehetségkutatók témái is. Azonban a Mozgóképkultúra és médiaismeret 9. könyv segítségével nem a valóságshow-k, a bulvár és a szórakoztatóipar jól ismert alakjairól tanulnak a diákok, hanem azokról a kulturális folyamatokról és érdekviszonyokról, amelyek ezeket a beszédmódokat alakítják. Nagy segítséget jelenthet a taní tásban, hogy a feldolgozott és elem zett rövidfilmek a tankönyv online mó don elérhető digitális változatában bár mi kor megtekinthetők. További információ: Hartai László: Mozgóképkultúra és médiaismeret 9 Hartai László Mozgóképkultúra és médiaismeret VIZUÁLIS KALANDOZÁSOK 6 Modern Iskola

10

11 IKT A játék, amivel a legaktívabb iskola 3D labort nyerhet! A verseny alatt október 25. és december 31. között a legtöbb pontot szerző iskola nyeri az Iskolák Versenye fődíját: egy 2 millió Ft értékű 3D munkaállomást BIRD-del (3D-s egér) teljes Leonar3Do Pro készlet csomagot szoftverekkel, 3D nyomtatót, 3D tv-t és 30 3D-s mozijegyet! Miért fontos a 3D az oktatásban? Az első, kézzelfogható 3D-s tárgyat ben nyomtatták. Azóta a technológia gyors fejlődésen ment keresztül, mára kikerült a professzionális keretek közül, és nemcsak mérnökök használják gyors prototípus modellezésre a szoftvereket és a nyomtatókat, hanem más iparágak képviselői is. A 3D tervezés és oktatás a trendkutatók szerint néhány éven belül beépül a mindennapjainkba. Éppen ezért fontos, hogy a gyerekek minél hamarabb, játékos formában megismerkedjenek ezzel a technológiával. Mi is a Leopoly.com? A Leopoly a többszörös innovációs díjjal kitüntetett Leonar3Do cég által kifejlesztett, webalapú 3D modellező szoftver, amely közösségi alapon teszi lehetővé a 3D-s szobrászkodást a felhasználónak játékos formában. A Leopoly a jelenlegi piacon a legkönnyebben használható szoftver, amely a folya matos felhasználói véleményeket figye lem be véve fejlődik napról napra. A külön féle sablonok megkönnyítik a szob rász ko dást, a gazdag színpalettával pedig még élethűbbé varázsolható a szobor. A virtuális gyurma segítségével a model le zők olyan alakzatokat készíthetnek, ame lyek mentés után alkalmasak 3D nyomtatásra, így a virtuális fájlból szinte azonnal kézzelfogható tárgy születik. Miért fontos 3D-ben gyurmázni? A 21. század bővelkedik a technológiai újdonságokban, elsősorban digitális fronton. Naponta jelennek meg új szoftverek, termékek, szolgáltatások, amelyeket okosan használva az előnyünkre fordíthatunk. Az új eszközök új kapukat nyitnak meg a jövő generációja számára, hogy kreativitásukat, képzelőerejüket felhasználva új dolgokat hozzanak létre. A Leopoly teret ad a művészi, tervezői ambícióknak, a diákok szabadon alkothatnak a 3D-s térben, munkáikat azonnal meg tudják osztani. A közzétett alkotásokból a többi felhasználó is inspirálódhat, lehetőség van ugyanis meglévő modelleket tovább formázni, alakítani. Ezek az úgynevezett iterációk a fiatalokat korunk tervezési metódusaira nevelik. A Leopoly Iskolák Versenye játékról A játék a szoftver, ezáltal a 3D-s terve zés használatába kívánja bevonni a diákokat, iskolákat és inspirálni a kicsiket és nagyokat, hogy bátran fogjanak hozzá a tervezéshez! A játék menete A diákok október 25. és december 31. között regisztrálhatnak a játékra a leopoly.com/iskolak-versenye/ oldalon. Itt két különböző 3D modellre kell szavazniuk, hogy 1 Leopoly Iskolák Versenye pontot jóváírjanak annak az iskolának a számára, amelyet támogat. Minden 5. szavazattal nő az iskola Leopoly Iskolák Versenye pontszáma. Ha a diák kedvet kap az alkotáshoz, létrehoz és megoszt egy 3D modellt, újabb 1 Leopoly Iskolák Versenye pontot szerez az általa támogatott iskolának. A játék nyereményei 1. Minden iskola, mely összegyűjt 200 Leo poly Iskolák Versenye pontot, automatikusan 10 Leopoly előfizetést kap ajándékba. 2. Minden iskola, mely összegyűjt 2500 Leopoly Iskolák Versenye pontot, kap egy BIRD-öt (3D-s egér) teljes Leonar3Do Pro hardware csomagot és 200 dollár értékű 3D nyomtatási kupont. 3. A verseny alatt legtöbb regisztrált diákot felmutató iskola nyeri az Iskolák Versenye fődíját: egy 2 millió Ft értékű 3D munkaállomást BIRD-del (3D-s egér) teljes Leonar 3Do Pro készlet csomagot szoftverekkel, 3D nyomtatót, 3D tv-t és 30 3D-s mozijegyet! A diákok kiélhetik kreativitásukat, fantáziadús alkotásokat készíthetnek. Egyik ötlet hozza a másikat, mások által készített alakzatok újraértelmezésére van lehetőség. Közös témát, elfoglaltságot nyújt nemcsak osztályon, hanem iskolán, baráti társaságon és akár családon belül is. A 3D-ben való szerkesztés új volt a tanulóknak, a 3D-ben való nyomtatás lehetősége felkeltette az érdeklődésüket. Mivel a pedagógusok számára is az újdonság erejével hat a 3D-ben való alkotás és nyomtatás, elmondhatjuk, hogy nagyon motivál bennünket a nyeremény. Pénzügyi források sajnos nem állnak rendelkezésre, ezért minden adódó lehetőséget megragadunk, hogy a legmodernebb technológiák kal megismertethessük a diákjainkat. Számos olyan szakmát oktatunk (pl. hegesztő, szerszámkészítő), ahol fontos a jó kézügyesség, térlátás, kreativitás, jó tervező képesség. Az interneten fellelhető információk alapján véleményünk szerint a Leonar3do-val támogatott oktatás az előbb említett ké pes sé gek fejlesztését nagymértékben elősegíti. Kovácsné Gyarmathy Csilla Lukács Sándor Mechatronikai és Gépészeti Szakképző Iskola és Kollégium, Győr Emellett a játék teljes ideje alatt az érdeklődő iskolák számára előre egyeztetett időpontban a Leopoly és a FreeDee 3D nyomtató stúdió csapata bemutató órát tart diákoknak és tanároknak. A foglalkozá son mesélnek a 3D technológiáról, együtt próbálják ki a Leopoly szoftvert és mu tatják be működés közben a 3D nyomtatót. Az óra után a kinyomtatott tárgyat az osztály ajándékba kapja. További részletek a verseny weboldalán: 8 Modern Iskola

12 szponzorált tartalom PROMETHEAN ActivClassroom Az iskolában a tanulói teljesítmény mérése, értékelése a tanulás elengedhetetlen feltétele. Azonban a dolgozatok javítása hosszadalmas, az órán elhangzó tanári kérdés megválaszolása viszont csak néhány kiválasztott diák kiváltsága. Az új generációs tanulói válaszadó rendszerekkel azonban a válaszadás lehetősége minden tanuló számára adott, a válaszok értékelése egyszerű, szórakoztató és azonnali. A tanulói válaszadó rendszerek használata növeli a tanulók részvételét és motiváltságát; csökkenti a tanár előkészítésre és tesztelésre fordított idejét; azonnali betekintést nyújt abba, hogy a diákoknak mennyit sikerült elsajátítaniuk a tananyagból; lehetőséget teremt a spontán kérdezésre, értékelésre; ösztönzi az osztálytermi kommunikációt, a vitát; minden tanuló számára biztosítja az aktív tanórai jelenlétet. Kérdéstípusok Feleletválasztás egy helyes Feleletválasztás több helyes Igaz / Hamis és Igen / Nem Sorba rendezés Likert-skála Szöveg Szám Egyenlet Felhasználás Kérdésszerkesztés Sablonok Működési mód Azonnali kérdés-válasz Egyéni haladás Jelentés opciók Névtelen Nevesített Oszlop- és kördiagram Excelbe exportált eredmény A Promethean termékek kizárólagos hazai forgalmazója a Modern Oktatási Eszközök Kft. További információkért érdeklődjön az címen, vagy látogasson el a weboldalra! Modern Iskola 9

13 szponzorált tartalom Minden kedves partnerünknek boldog ünnepeket kívánunk! Köszönjük, hogy részesei voltak a Part ners in Learning magyarországi programjainak. A Microsoft Magyarország oktatási csapata ebben az évben is mindent megtett azért, hogy segítse a pedagógu sokat az informatikai eszközök hatékony alkalmazásában, a diákokat a versenyképes tudás megszerzésében és az intézményvezetőket, hogy a 21. század kihívásaihoz igazodó tanulási és munka környezetet építsenek ki. A hazai PiL program keretében nemrégiben indult projektjeinket jövőre is folytatjuk, tartsanak velünk 2014-ben is! Microsoft Innovatív Pedagógus Program Közel 600 hazai pedagógus vesz részt a Microsoft Partners in Learning hazai pedagógustámogató programjában. A PiL nemzetközi képzési rend szerében felhalmozott tu dást és tapasztalatot közvetítő, modulárisan felépülő prog ram a mindennapi tanításra épül. A csatlakozó tanárok tan tárgy tól, iskolatípustól függetlenül azonnal hasznosítható mód szertani és technológiai ötleteket kapnak, folyamatos szak mai mentorálásban részesülnek. Microsoft Innovatív Iskola Program Az előző évhez hasonlóan az idei évben is 50 ál ta lános és középiskola kapcso ló dott be a Microsoft Part ners in Learning magyar országi iskolafejlesz tő programjába, mely a nem - zet kö zi háttéranyagok és tapasztalatok felhasználásával a Microsoft innovációs modell jét alapul véve foglalja rendszerbe a modern oktatási intézményvezetéssel kapcsolatos és a 21. századi oktatás meg valósításához nélkülözhetetlen információkat. Kövesse a Microsoft Tanári Facebook oldalunkat ha nyitott a gyakorlatban már kipróbált ötletekre, ha érdeklik a tanítást, oktatásszervezést, intézményi infrastruktúrát érintő újdonságok, ha kíváncsi mindazokra a lehetőségekre, eszközökre és technológiákra, melyek hatékonnyá teszik a tanítást, tanulást bárhol és bármikor! PiL Network magyarul is November közepétől magyar nyelvű nyitóoldal fogadja a Part ners in Learning Network nemzetközi tanárközösség weboldalára ellátogató hazai pedagógusokat. Az ingyenes regisztrációt követően több száz magyar nyelvű óravázlatból válogathatunk, nézhetünk oktatóvideókat magyarul, és a legnépszerűbb oktatástámogató szoftvereket is letölthetjük magyar útmutatóval. Így is tarthatta volna a kapcsolatot Petőfi és Arany A november elején indult Összeköltők.hu microsite Arany János és Petőfi Sándor jól ismert, közötti levelezését idézi fel az Office 365 programcsomag elemeinek felhasználásával. A Nyáry Krisztián irodalomtörténész ajánlásával induló interaktív tör ténetben a két költő közötti ezés, csetelés, fájlmegosztás, közös dokumentumszerkesztés révén elevenedik fel barátságuk, pályájuk és egyben a magyar társadalom korrajza is. 10 Modern Iskola

14 szponzorált tartalom Karácsonyi hangulat online és offline A családok és iskolai közösségek életében is a rengeteg teendő, szervezés és folyamatos ötletelés ellenére az év minden bizonnyal egyik legkreatívabb időszaka az adventi készülődés. Mint sok más területen már megszokhattuk, az ünnepekre való előkészületeket is egyre inkább megkönnyíti a technoló gia. Alábbi összeállításunkban azokat a Microsoft programokat és alkalmazásokat gyűjtöttük csokorba, me - lyek kel egyszerűsíthetjük teendőinket és mégis egyedi és emlékezetes meglepetéseket készíthetünk. A hagyományos karácsonyi képeslapok szerepét ma már szin te teljes mértékben átvették az ben küldött képek, elektronikus üd vöz lő la pok. Az Office-alkalmazá sok szám ta lan ingyenesen letölthető sablont (http://office.microsoft.com/hu-hu/templates) kínálnak, jó néhány téli ün ne pekhez kapcsolódót találunk a Word és Publisher prog ra mok ban is: meg hívót, ajándékcímkét, köszönő- és üdvözlőkártyát, hírlevelet, szórólapot, levélpapírt. Nagy elő nyük, hogy egyszerűen átalakíthatók, sze mélyr e és alkalmakra szabott üzenetekkel sokoldalúan felhasználhatók. Ha ezeket mi magunk vagy a gyerekek kel közösen szeretnénk elkészíteni, ked vünkre válogathatunk több ezer Clip-art elem vagy a számítógépen lévő saját fotóink között, az Office 2013 programokkal pedig már a SkyDrive tárhelyünkről, a Bing Képkereső találataiból, illetve a Facebook és flickr oldalakról is beszúrha tunk képe ket. A kiválasztottakkal aztán bátran krea tív kod hatunk szín- és árnyalatkorrekciókkal, művészi effektusokkal, képstílusokkal varázsolhatjuk egyedivé. Az ünnepi készülődésben nehéz mindent fejben tartani, szükségünk van egy bár mi kor és bárhol kéznél lévő digitális jegy zet füzetre. Az Office OneNote programban egy helyen rendszerezhetjük az összes információt: vezethet jük a feladatlistánkat, gyűjthetjük az ajándékötleteket webes hivatkozással, képekkel, a feljegyzésekhez címkét adhatunk, mindezt úgy, hogy a lapokat egyidejűleg többen is szerkeszthetjük, és bárkivel megoszthatjuk PC-n, telefonon vagy táblagépen. Az Excel ugyancsak nagyszerű alkal ma zás arra, hogy nyomon kövessük, hol tar tunk a karácsonyi előkészületek terén. Gyűjthetjük itt azoknak a nevét és elérhe tőségét, akiket köszönteni szeretnénk az ünnepek alkalmából, készít he tünk vendéglistát az év végi isko lai vagy osz tály bulikra, vezet het jük a vissza jel zé se ket, és számon tarthatjuk, kinek milyen ajándékot szánunk vagy vettünk már meg. Az ajándékötletek begyűjtésére Excel Survey kérdőívet is létrehozhatunk a SkyDrive-on és online küldhetjük szét, a beérkezett kívánságokat pedig egy táblázatban összegyűjtve fogjuk látni. A rendezvények, ajándékozá sok költségvetésének elkészítésére is kétségtelenül az Excel a legalkalmasabb prog ram. Az ünnepek közeledtével egyre több Windows 8-as karácsonyi alkalmazás áll rendelkezésünkre okostelefonokra, PC-kre, táblagépekre egyaránt. Az előkészületek kötelező elemének számító adventi naptárra is számos programot fejlesztettek, az Advent Calendarsszal például készíthetünk sajátot, a telefonunkon pedig mindig velünk lehet az Advent Calendar, melyben 24 kisajtó számos kedves meglepetést rejt, és amiatt sem kell aggódni, ha a türelmetlenül előre felnyitjuk az összes ajtót 24-ig, hiszen az app könnyűszerrel újraindítható és újrakonfigurálható. A hányat kell még aludni karácso nyig? kérdés megválaszolásában se gít a Sleeps until Christmas, míg a Christ mas Decor alkalmazással fenyőfát díszíthe tünk gömbbel, csillaggal, fény füzé r rel és egyéb kiegészítővel. Ün nepekkor számos mosolygós képet készítünk szeretteinkkel közösen, melyeket a North Pole Photo Booth segítségével könnyűszerrel feldobhatunk vicces Mikulás-motívumok kal, pl. Mikulás-szakállt, -botot vagy -sipkát adva a portrék sze rep lői nek. Az alkalmazások letölthetők a Windows Áruházból. Modern Iskola 11

15 IKT Vízprojekt avagy amikor együtt visszük a vadászpuskát természetismeret-órán Napjainkban egy jó tanóra teljesen máshogy zajlik, mint 20 évvel ezelőtt. Ennek számos oka van, az oktatástechnika fejlődése mellett döntően az, hogy megváltozott a gyerekek ismeretszerzési igénye: kevés gyerek fogadja el az egyirányú információáramlást (tanári magyarázat), többségükben szívesen közreműködnek az oktatási folyamatban, az együttes ismeretszerzésben. A projekt ötlete már régóta érlelődött bennem, mivel a gyerekek rendszeresen hoztak prezentációkat, kiselőadásokat a tanórákra, de az elkezdéséhez az Educatio által szervezett itech nemzetközi kutatás 2. ciklusába való jelentkezésem kellett. Az itt kapott képzés során mélyebben megismertem a projekttervezés lépéseit. Az átlagos általános iskolában a heti perces tanórákon csak úgy lehet megvalósítani egy nagyobb terjedelmű projektet, ha nagymértékben támaszkodunk az otthoni munkára, a gyerekek informatikai tudására is. Ez ma már nem okoz problémát, hiszen a gyerekek többsége rendelkezik ilyen jellegű tudással, csak rendszerezni, irányítani kell. A 6. osztályos természetismeret témakörei lehetőséget adnak a projektoktatás kipróbálására: az egyes témákat egy-egy projektben remekül fel lehet dolgozni. Iskolánk szerencsés helyzetben van, közvetlen környezetében található városunk zöldövezete (városi tavak, mező, fás területek) lehetőséget teremt a természetismeret tanítására. A projekt célja megismerni és bemutatni a tavak, illetve vízpartok környezeti tényezőit, növény- és állatvilágát, környezetvédelmi problémáit, a tananyaghoz kapcsolódva. A munka 6 hétig tartott. A projekt során a gyerekek szemléltető anyagokat (PowerPoint bemutatókat, preziket, tesztfeladatokat, játékokat) készítettek, felkészültek, megtartották a tanórákat, közös wiki oldalt szerkesztettek (innen elérhető: wikifoundry.com/ Víz, vízpart projekt), és terepgyakorlatokon vettek részt. Fontosnak tartottam azt is, hogy figyeljék, érté kel jék egymás munkáját is ezt a web ol dal a kon meg is tehették. A projekt előkészítése során létrehoztam a wiki oldalt, összeállítottam egy szabálylistát és egy IKT-eszközlistát, amelyhez a gyerekek további javaslatokat tehettek (a wiki oldalon megtalálható). Azt, hogy melyik eszközt használják, a csoportok döntötték el. A munka megtervezésekor a témakörök adottak voltak, hiszen a tananyagot meg kellett tanulnunk. A csoportok kialakításánál ez szerepet játszott, a gyerekek a tanórai témákhoz jelentkeztek be a TeamUp program segítségével. A csoportalakítás után az iskolában a gyerekek a saját témájukhoz a tanköny vi anyag segítségével elkészítettek egy megfigyelési űrlapot, amelyet egy Google űrlap segítségével begyűjtöttem, összesítettem, és kinyomtattam. Ezzel a feladatlappal és fényképezőgéppel indultunk a terepmunkára. A feladatlapra írt válaszokat az adott órákon megbeszéltük, illetve az értékelés során pontokat kaptak érte. A csoportok munkájuk során anyaggyűjtést végeztek, majd az adatokat rögzítették a saját wiki oldalukon. A feladatokat felosztották egymás között. Az elkészített prezentációkat (PowerPoint bemutatók, e-bookok, prezik) fellinkelték az oldalukra, illetve az órák megtartása során használták fel. Természetesen az órákon a tanításnál egy kicsit én is besegítettem, ha szükséges volt, magyarázattal, kiegészítéssel. Az órákat tesztfeladatok, játékok készítésével színesítették: volt Hot Potatoes programmal készített feladat, Google űrlapos teszt, de papíralapú puzzle, keresztrejtvény is. Minden hosszabb lélegzetű munkában szükség van a folyamatos visszajelzésre, terelgetésre ezt is együtt végeztük, az elkészült munkák folyamatosan felkerültek a weboldalakra, és azt min denkinek véleményezni ( postolás ) kellett. Az értékelés több szinten zajlott: a csoportértékelést az egész projekt alatt folyamatosan végeztem: az elvégzett tevékenységeket az előzőleg közösen megbeszélt értékelés szerint pontozó táblázatban rögzítettem, az órai tevékenységeket a Socrative program segítségével a gyerekek saját maguk pontozták. A projekt végén a 12 Modern Iskola

16 IKT csoportok együttesen értékelték az egyének munkáját a csoporton belül százalékosan, majd egyéni pontokra váltották, vagyis a teljesítmény tükrében szétosztották a pontokat. Ezt be lehetett váltani témazáró dolgozatba való beszámításra (természetesen ez nem maradhatott el), ötösökre, vagy tovább lehet vinni a következő projektre ugyanis a gyerekeknek annyira tetszett a projekt, hogy a következő témakört (Élet a füves területeken) is így dolgoztuk fel. Azt tapasztaltam, hogy a gyerekek igazságosan osztották el a pontszámokat. Ezt alátámasztotta a saját és csoporttárs team munkájának értékelése is, amelyet grafikus módon készítettek el, így könnyen átlátható kritikát kaptak munkájukról. Összegzésképpen úgy gondolom, hogy megérte a befektetett munka, a gyerekek és én is sokat tanultunk a közös munka során. Új eszközökkel ismerkedtek meg, megértették azt, hogy a közös munka egyéni felelősségvállalással jár, hiszen csak úgy tud jól teljesíteni a csoport, ha mindenki a képességeinek megfelelően vesz részt a választott feladat közös megoldásában. A munkákról készítettem egy ismertetőt preziben is, itt megtekinthető: vizprojekt/ Tusorné Fekete Éva GYÖMRŐI WEÖRES SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA A Digitális világ tanára pályázat A MediaSmart Hungary Oktatási Kft. és a Telenor Magyarország Zrt. pályázatot hirdet óvodapedagógusok, tanítók és általános isko lai tanárok számára. A pályázatra jelentkező pedagógusok között 100 darab, egy évre szóló ajándék Hipernet szélessávú mobilinternet hozzáférést sorsolunk ki, illetve a jelentkezők leadott pályamunkáikkal indulhatnak az értékes kategória-díjakért is! A pályázat témája: a honlapon elérhető Digitális világ című oktatási anyag használata, hatékony pedagógiai alkalmazásának bemutatása. A pályázat célja, hogy a pedagógusok kipróbálják a Digitális világ című oktatási segédanyagot, és azt beépítsék oktató-nevelő munkájukba, amellyel az hatékonyabbá, eredményesebbé tehető. Pályázatot nyújthatnak be: óvodapedagógusok, tanítók, általános iskolai tanárok. Kategóriák: I. Óvoda: a Digitális világ alkalmazási lehetőségei az óvodások korcsoportjában. Az oktatási segédanyag óvodákban történő használatához ötletek, elképzelések, az 5-7 éves korcsoporthoz illő egyszerűsített alkalmazások bemutatása. II. Általános iskola: Az én Digitális világom A jó gyakorlat bemutatása, módszertani tapasztalatok, új ötletek, a tanulók reakciójának leírása, óravázlat-variációk, módosítási, fejlesztési lehetőségek. III. Kreatív különdíj: A legkreatívabb pályázati anyag. Az írásos pá lyá zatok mellett kiegészítő anyagként képes, videoalapú vagy más érdekes formátumú munkákat is várunk, amelyek akár a más peda gógusok által is felhasználható legjobb gyakorlati elemeket mutatják be. Jelentkezés és pályamunkák benyújtása A pályázatra történő jelentkezés feltétele: Pályázati adatlap beküldése! A Pályázati adatlap a oldalon megtekinthető és letölthető. A Pályázati adatlap a személyes adatok mellett nyilatkozatot is tartalmaz, amely egyrészt hozzájárulás a későbbiekben benyújtott pályamunka közléséhez, amennyiben a pályázó 1-3. helyezést ér el, másrészt igazolja a pályamű eredetiségét. A jelentkezés feltétele a Pályázati adatlap - megfelelő tartalommal, - megfelelő formátumban, - jelentkezési határidőig történő elküldése a címre. Kérjük a pályázati adatlapot eredeti aláírás után szkennelve elküldeni. Jelentkezési határidő: január 15. éjfél. A pályamunkák tartalmi követelményei: A pedagógiai tapasztalat és ötletek leírása minimum 3, maximum 5 oldalas terjedelemben (kb ezer karakter). A pályázathoz mellékelhető az alkalmazást bemutató, legfeljebb 5 fotó, rövid filmrészlet (illetve ennek linkje), gyermekmunka, tanulói alkotás is, ben küldhető méretben, terjedelemben (videó esetén linken YouTube vagy más videomegosztó rendszer segítségével). A Kreatív külön díj kategóriában azon pályázatok indulnak, amelyek az írásos pályázati anyag mellett kiegészítő anyagokat is tartalmaznak. A pályázat benyújtása a címre történik. A pályamunkák beküldési határideje: március 16. éjfél. A pályamunkákat szakmai zsűri bírálja el. Az eredményhirdetésre április 9-én kerül sor a weblapon, ahol a további részletek is olvashatók. Kategóriánként az első három helyezett pályamunka közlésre kerül a honlapon, a Telenor.hu weboldalon, valamint az ISZE (www.isze.hu) Gyermekinformatika alhonlapján. Díjazás A pályázatra január 15-ig érvényesen jelentkezők között 100 db 1 éves szélessávú Hipernet előfizetést sorsolunk ki. A március 16-ig beérkezett pályaművek közül a szakmai zsűri döntése alapján Óvoda és Általános iskola kategóriában 3-3 nyertest hirdetünk: - Első helyezett: Asus Transformer Pad laptop és táblagép egyben - Második helyezett: Samsung Galaxy Note 10.1 táblagép - Harmadik helyezett: Samsung Galaxy S4 okostelefon A Kreatív különdíj kategória győztesének jutalma: - Huawei Ascend Mate phablet és egy ajándékcsomag a Huawei Magyarország felajánlásával. Jelen rövidített pályázati kiírás nem tekinthető hivatalos dokumentumnak. A részletes pályázati felhívás a lapon megtekinthető és letölthető. Modern Iskola 13

17 IKT Újabb kísérleti projekt Egerben Előző számunkban adtunk hírt arról, hogy a Classmate PC-k, az e-bookok és az ipadekkel folytatott projektek után ebben a tanévben a Windows 8 oktatási felhasználását tesztelik az egri Eszterházy Károly Fő is kola Gyakorlóiskolájában. Alábbi összeállításunkban a részletekről kérdeztük a programban résztvevőket. Az Eszterházy Károly Főiskola és a Microsoft Magyarország stratégiai megállapodása keretében indított technológiai és módszertani kísérletben a 9.E osztály tanulói és tanárai Windows 8-cal felszerelt 35 Samsung ATIV Smart PC-t használnak, melyekhez a felhőalapú Office 365 szolgáltatáscsomagot is biztosítja a szoftvercég. Az új tanulási környezetben nemcsak azt vizsgálják meg, hogy a korszerű eszközök mennyiben segítik elő az oktatás színvonalának, hatékonyságának növelését és a diákok motiváltságának javítását, hanem kiemelt figyelmet fordítanak arra is, hogy mennyire alkalmas a Microsoft új eszközrendszere a tartalom előállítására (házi feladat, dolgozatírás), a jelenleg zömében Flash-alapú oktatási segédanyagok, illetve a speciális oktatási alkalmazá sok (pl. osztályterem-felügyeleti szoft ver) futtatására. Miért éppen ők? A projektben részt vevő osztály kiválasztásakor a Nemzeti alaptanterv és az új kerettantervek életbelépése, valamint a 16 éves korosztály életkori sajátosságai mellett szerepet játszott, hogy a 9.E-s tanulók hat évfolyamos képzésben vesznek részt. Ennek kezdő szakaszában hangsúlyos az informatikai ismeretek elsajátíttatása. A tavalyi előrehozott érettségi vizsgát minden tanulónk sikeresen teljesítette, informatikai előképzettségük tehát megalapozott mondta el megkeresésünkre Sándor József intézményvezető. Az anyagi lehetőségek is az ezen osztály méretének megfelelő számú gép beszerzését tették lehetővé. órákon és délutáni foglalkozásokon ismerkedtek meg, és rendkívül gyorsan birtokba vették a tableteket tudtuk meg Sándorné Halász Erzsébet osztályfőnöktől, aki a többi szaktanárral együtt a képzés sajátosságainak megfelelő alkalmazásokra is ráirányítja a tanulók figyelmét. Ahhoz, hogy a közoktatásból kikerülő diákok megfelelhessenek az információs társadalom kihívásainak, fontos, hogy rendelkezzenek olyan készségekkel, amelyek képessé teszik őket arra, hogy az interneten elérhető nagy mennyiségű szak mailag nem mindig rendszerezett információ özönében eligazodjanak, ésszerűen szelektáljanak, a keresett információt befogadják, feldolgozzák emelte ki a tanárnő. Mindenhez idő kell Idén nyáron a 9.E osztályban tanító pe da gógusok számára az egri főiskola Informatikai Intézetének tanárai és a Microsoft szakemberei tartottak képzést. Itt megismerkedtek a cég oktatástámogató szoftvereivel, megtanulták az eszköz és a Windows 8 kezelését, és elsajátították az ezekkel használható leghatékonyabb pedagógiai módszereket is. Nagy segítség számunkra a táblagép tanórai felhasználásában, a különböző programok alkalmazásában, hogy a Médiainformatika Intézet szakemberei heti egy alkalommal közvetlenül az iskolában segítik felkészülésünket az órákra. Itt egymásnak módszertani ötleteket adunk át, megtanuljuk a kollégák jó gyakorlatait alkalmazni tájékoztat Sándor József. A hálózatos tanulás elősegítése érdekében létrehoztak egy internetes fórumot is, ahol a hét közben felmerülő problémákat vetik fel, az aktuális feladatok, jó gyakorlatok megbeszélésére, bemutatására pedig a heti rendszerességű workshopokon kerül sor. A kollégákkal folyamatosan egyeztetünk a Windows 8 rejtelmeiről és a tabletben rejlő lehetőségekről, de a heti konzultációk is sokat segítenek, ahol az éppen időszerű gondokat tudjuk megbeszélni a mentorral és egymással mondta el Siroki Zsuzsanna. Az angol szakos tanárnő a CMPC-vel, ipaddel végzett kísérletekben is részt vett, így korábbi tapasztalatait jól tudja A diákok nagyon várták a Samsung hibridgépeinek megérkezését. Az eszközök használatával osztályfőnöki 14 Modern Iskola

18 IKT hasznosítani a mostani eszközökkel is. A projektben résztvevők elmondása alapján hasonlóan bármelyik új technológiához a Samsung gépek esetében is igaz, hogy az eszközben rejlő lehetőségek felfedezése, kipróbálása és az eredményes használathoz szükséges rutin kialakítása eleinte több időt vesz igénybe, mint egy hagyományos órára való felkészülés. Mi mindenre jó? A diákok az iskolában tartózkodásuk ideje alatt 8-16 óráig használhatják a gépeket, óraközi szünetekben, tanulási időben, igényeik szerint. Sándorné Halász Erzsébet úgy tájékoztat, hogy eltérő mértékben (15-100% arányban), de minden órán használják az eszközöket. Ez függ a tananyag jellegétől és attól is, hogy ki tartja az órát: a tanárképzős hallgatók ugyanis kisebb mértékben és nagyobb szakvezető tanári segítséggel alkalmazzák. A leggyakrabban adatok, információk gyűjtésére, képek, animációk, filmek letöltésére, prezentáció készítésre és projektfeladatok megoldására vesszük elő. Mivel mindenkinek van saját eszköze, a diákok a saját tempójukban haladhatnak, és nagyobb lehetőség nyílik a differenciálásra a különböző képességű diákok között teszi hozzá. Siroki Zsuzsanna angolóráin is szinte mindennap előkerül a tablet: A magas heti óraszám (7), és többszöri duplaórák miatt az idő nem akadályoz abban, hogy a tankönyv mellé kiegészítő anyagokat keressünk. Az osztály tudásszintje magas, ezért legtöbbször interneten található autentikus szövegeket, forrásokat dolgozunk fel, a gyerekek szeretik a Webquesteket. Ez nagyszerű lehetőség arra, hogy gyakorolják az információgyűjtést idegen nyelven (pl. londoni városnézés megszervezése), és hasznos, gyakorlati tudást is szerezzenek más kultúrákról, egyéb tudományterületekről. Az interaktív feladatok és a gyakorló játékok továbbra is népszerűek, sokkal tudnak önállóan foglalkozni, saját ütemben haladni velük, ez nagyon hasznos az egyéni fejlesztés szempontjából. Diákok véleménye a táblagépekről Nagyon jó, hogy érintőképernyője van, például Paintben és egyéb szerkesztőkben jól lehet vele rajzolni. Mikor jegyzetelünk, az érintőképernyőnek köszönhetően tudok a ceruzával írni, ami azért fontos, mert nem lehet mindent a billentyűzeten begépelni. Mindkét kamerája jó minőségű, és a Windows 8-as operációs rendszer is jobb, mint a 7-es. Nagy előny a kis laptoppal szemben, hogy kivehető és önálló tabletként használható, mert alkalmanként sokkal könnyebb úgy használni. A több USB-bemenettel több eszközt is tudok egyszerre csatlakoztatni. Még egy előny a laptoppal szemben, hogy sokkal gyorsabb, és akár alvó állapotból, akár kikapcsolt állapotból könnyen be lehet üzemelni. Gergő Számomra a legfontosabb az érintő panel, amely egyszerűsíti a gép használatát, sokkal kényelmesebben használható bizonyos helyzetekben, és könnyen, gyorsan elérhetőek és kezelhetőek a felületek. Az érintő panel használatát még egyszerűbbe teszi az S-pen, amivel kisebb pontokra egyszerűbb kattintani, és könnyű grafikai ábrázolásokat létrehozni. Ha hosszabb szöveget kell írnunk, akkor a legnagyobb előnyünkre válik a dokkoló funkciója, amin gyorsabb a gépelés, mint az érintő panelen. A rendszer jól optimalizált, gyors, kevés a lag. A hát- és előlapi kamera jó minőségű kép- és hangfelvételre alkalmas, segíti az egyes órák felvételét, a beépített mikrofonnal meg is tudjuk hallgatni az órát. A gép egyéként könnyű, vékony, így a hordozása sem okoz problémát, kis helyen elfér, és hosszú az akkumulátoridő. Martin A tanárnő tervei között szerepel, hogy a beépített kamerával rögzíti egy pármunka vagy csoportmunka fázisait, és a felvételt a gyerekekkel együtt kö zösen elemzik majd ki. Buda vári Ágnes kémia szaktanár véleménye szerint is a tantárgyi tan anyag tartalma határozza meg a hasz ná latot. Az interaktív gyakorló fel ada tok mellett a veszélyes, hosszú időt igénylő kísérletek bemutatásánál, ani má ciók, szimulációk letöltésénél preferálja a tableteket, tervei szerint az év végére a kémiaórák körülbelül harmadában fogják használni. Az én tavalyi tapasztalatom, hogy érdeklődő diákok esetén hatékonyan segíti az új anyag megértését és a begyakorlást is, de érdeklődés, tanulás nélkül csak mozizás az egész véli a tanárnő. A táblagép újszerűsége Bár az egri gyakorlóban rendszeresek a legmodernebb technológiai eszközökkel folytatott pilotok, a diákok körében továbbra is nagy motivációs erővel bír a legkedveltebb IKT-eszköz, a tablet. A megkérdezett pedagógusok beszámolói szerint kíváncsiak a digitális feladatokra, lelkesen dolgoznak együtt, nincs fegyelmezési gond, és a gyengébb képességűek is sikerélményhez jutnak. A gépekkel felvételeket készítenek az órán, gyorsan és hatékonyan keresnek információkat, adatokat és képeket, ügyesen szerkesztenek prezentációkat. A Windows 8 alatt futó tab letek újszerű tanulási környezetet és oktatási tartalmakat biztosítanak, egye sítik a laptop hatékonyságát és a táb lagépek hordozhatóságát, megfelelő eszköz a tanulásra és szórakozásra egyaránt hangsúlyozza Merényi Ádám, a Micro soft Magyarország oktatási program vezetője. A leszedhető billentyűzetes táblagépek mindegyike rendelkezik érin tő képernyővel, mely jól látható módon javítja a hatékonyságot. A tanulás egy része interakció nélküli médiafogyasztás (animáció, oktatófilmek, interjúk megtekintése), mely a táblagépen kényelmesen (ölben, iskolai közösségi terekben, buszon, kanapén egyaránt) végezhető. Ugyan olyan fontos azonban a tartalom-előállítás (mérési jegyzőkönyvek, esszék készítése, dolgozatírás), amihez szük séges a fizikai bil len tyűzet teszi hozzá a szakember. Modern Iskola 15

19 IKT Egyszervolt, hol nem volt megújult az Okos Doboz Immár teljes tartalmában elérhető az Okos Doboz, amelyet az elmúlt időszakban 17 bázisiskolában 1200 felhasználó élesben, tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokon is tesztelt. A digitális feladatgyűjtemény az idei efestivalon megkapta a Kiváló tudástámogató alkalmazás különdíjat a tudatos pedagógiai-technológiai fejlesztésért. A oldalon elérhető, teljesen magyar fejlesztésű digitális teszt- és feladatgyűjtemény a www. egy szervolt.hu tulajdonosa, a 4Kids Meseportál Kft. megbízásából jött létre. A feladatok fejlesztése során a Nemzeti alaptanterv 6 kiemelt tantárgyának (magyar nyelv és irodalom, matematika, környezetismeret, vizuális kultúra, ének-zene) összes témaköré hez, mintegy 170 kerettantervi témakör mindegyikéhez készültek feladatsorok. Jelenleg az Okos Doboz 251 feladatsorral rendelkezik, feladatso ron ként 6 feladattal, azaz 1506 feladaton keresztül ad lehetőséget a gyakorlásra, tudásmérésre. A digitális feladatgyűjtemény egységes mérésértékelési rendszerre épül, amelynek középpontjában a pozitív megerősí tés és a motiválás áll. A taneszköz előtér be helyezi a 21. századi képességek fejlesztését, a differenciálást, a ma gasabb gondolkodási műveletek alkal ma zását, keresőfelületével a hatékony, tudatos alkalmazást támogatja. Az iskolába lépő gyermekek egyenlő esélyű hozzáférését az első osztályos tananyagok hangalámondásával bizto sítja. A megvalósítást tartalomfejlesztéssel, teszteléssel, mo ni torozással 17 bázisiskola összesen 38 osztálya támogatta. A tesztelés folyamata Az Okos Doboz értékesítése előtt 1200 felhasználó élesben, tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokon tesztelte, véleményezte a gyűjteményt, 17 bá zis iskola, 50 pedagógus és közel 1200 tanuló vett részt a tesz te lés ben: 72% az általános iskola 1-4. év fo lya mán, 21% 5-6. osztályban, 7% SNI tanulók körében, egyéni fejlesztés ben használta az Okos Dobozt. Ennek eredményeként a tartalmi és működési hibák napfényre kerültek, melyeket a fejlesztők ellenőriztek, javítottak. Így elmondható, hogy egy nagy mintás monitoring után ke rülhe tett a felhasználók számára elér hetővé az Okos Doboz. A tesztelés Budapest mellett Budaörs, Eger, Szentendre, Pilismarót, Pilisvörösvár kiválasztott köznevelési intézményeiben folyt. Vitéz Gyöngyvér, az Okos Doboz fejlesztés szakmai vezetője elmondta, hogy a munkában fontos szempont volt az eltérő oktatási-nevelési alaphelyzetű intézmények részvétele, többek között 1 Kiemelt szerepkörű, pedagógusképzésben részt vevő fővárosi és vidéki intézmény: ELTE TÓFK Gyakorló Általános Iskola, Eszterházy Károly Főiskola Gyakorló Általános Iskola Eger Idegen nyelvet magas óraszámban tanító általános iskola: Újlaki Általános Iskola Budapest Hagyományos fővárosi külső kerületi iskola: Megyeri úti Általános Iskola Budapest SNI tanulókat kis létszámú (szeg re - gált) osztályokban tanító iskola: Óbudai Nagy László Általános Iskola Művészeti ágon domináns iskola: Temp lomdombi Általános Iskola Szentendre Hagyományos, kis településen műkö dő, 20%-ot meghaladó HHH-s tanulókat integráló általános iskola: Bozóky Mihály Általános Iskola Pilismarót Alapítványi (AME) általános iskola: Palánta Általános Iskola Pilisvörösvár, Kincskereső Általános Iskola Budapest Sporttagozatos iskola: Kolonics György Általános Iskola Budapest Ún. mammut iskola, több párhuzamos osztállyal, jó anyagi támoga tással: 1. sz. Általános Iskola Budaörs Egységes Módszertani Intézmény (EGYMI) utazó gyógypedagógusa: Zuglói Benedek Elek EGYMI 18 egyéni fejlesztésben részt vevő tanulója Eredmények A vizsgált időszakban összesen gyakorló feladatsort oldottak meg a tanulók, évfolyamonként eltérő 1 Az itt fel nem sorolt tesztelő iskolák a fenti kategóriákból kerültek ki. 16 Modern Iskola

20 IKT intenzitással. A tesztelés különböző IKT-eszközökön történt, a válaszadók 34%-a digitális táblán, 76%-a asztali számítógépen, 31%-a laptopon próbálta ki a taneszközt. A tesztelő pedagógusok több mint ötöde minden órán, 45%-a hetente többször és 34%-a ritkábban használta. Fontos szempont, hogy milyen tanulásszervezési módban alkalmazták a digitális taneszközt: 97% frontális, 31% csoport-, 26% pármunka, 21% önálló munka, 57% egyéni fejlesztés és 78% otthoni gyakorlásra. A megkérdezettek 92%-a válaszolt igen nel arra a kérdésre, hogy a tanulóik igényelnék-e, hogy több digitális tanesz közt használjanak a tanítás-tanulás fo lya ma tá ban. 58%-uk tervezi is, hogy a jövőben több digitális taneszközt hasz nál. A tesztelés visszajelzései alapján az Okos Doboz tartalmilag megbízható, minősége a közoktatási céloknak megfelelő, illeszkedik a köznevelési törvényhez, a Nemzeti alaptantervhez és a kerettantervi szabályozásokhoz. A digitális tartalmak segítik az ismeretek megértését, rögzítését, begyakorlását. Többet, mást adott a tanulók számára, mint a hagyományos taneszközök. Változatos feladatokkal, különböző tanulás-módszertani megoldásokkal fenntartotta a tanulók érdeklődését, így a tanulás iránti motivációt erősítette. Az Okos Doboz mind technológiailag, mind tartalmilag támogatta az egyenlő esélyű hozzáférést a közoktatásban szereplők számára. Technológiai szempontból a lejátszáshoz nincs szükség speciális előképzettsége, IKT-eszközre, nincs speciális szoftver- és hardver-igénye. Tartalmi szempontból az olvasni még nem tudó tanulók számára akadálymentes a feladatvégzés, hiszen hangalámondással támogatottak az első osztályos feladatok, valamint a magasabb (2-4.) osztályokban a feladatok utasítása mellett tanulói és tanári magyarázatok is segítséget nyújtanak. Az oktató játékok grafikailag egységesek, kidolgozottak, a feladatokban a szemléltető, illusztrációs ábrák egyértelműek, a design grafikák visszafogottak, nem dominálnak túlzóan a feladatokban, így nem vonják el a tanulók figyelmét. A további fejlesztésben a tapasztalatok, következtetések leszűrése után még több érdekes fejlesztő feladat, teszt kerül a keretrendszerbe. Itthon és határon túl A 4Kids Meseportál Kft. szoros együttműködést alakított ki a hazai tanító- és tanárképző intézményekkel is. A cél a digitális pedagógia és a digitális taneszközökkel történő oktatás-nevelés népszerűsítése, hallgatók bevonása a tesztelésbe, az oktatók lektori és fejlesztői támogatása. Az Egyszervolt tartalmai Akkreditált pedagógus-továbbképzés indul Digitális írástudás és tanulási környezet használata a pedagógiai gyakorlatban címmel a Független Pedagógiai Intézettel mint szakmai szolgáltatóval együttműködve a 4Kids Kft. pedagógus-továbbképzéssel is támogatja a digitális taneszközök iránt nyitott pedagógusokat. A 30 órás akkreditált képzés az Egyszervolt.hu tartalmainak megismerésére, valamint az Okos Doboz tanórai és tanórán kívüli hatékony alkalmazására, a gyermekek készség-képességfejlesztésére készíti fel a résztvevőket. kötelező oktatóeszközként bekerültek az ELTE TÓK és a ELTE Tanárképző Informatikai Kar Média- és Oktatásinformatika Tanszék Digitális pedagógia az oktatásban kurzusába is. A határon túli magyar nyelvű területeken folyó oktatás támogatására elsőként Erdélyben, a Babes-Bolyai Tudományegyetem Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézetének Kézdivásárhelyi Tagozatán jött létre az első, határon túli Egyszervolt.hu Bázisintézmény. Az októberben ünnepélyes keretek között átadott Okos Doboz alkalmazás online hozzáféréssel és egy intézményi szerveren futtatható offline példánnyal a tagozaton tanuló hallgatók bepillantást nyerhetnek a digitális pedagógia eszközrendszerébe, s ők maguk, valamint a diákjaik is rutinos digitális tananyag- és taneszköz-felhasználókká válhatnak. Az Okos Doboz teszt- és feladatgyűjtemény a hazai online és multimédia szakma kiváló digitális tartalomfejlesztési gyakorlatát bemutató efestival idei versenyén Kiváló tudástámogató alkalmazás díjat kapott a tudatos pedagógiai-technológiai fejlesztésért decembertől az Okos Doboz 251 feladatából 48 folyamatosan kipróbálható, tesztelhető, a további feladatok pedig évfolyamonként vagy teljes alsós csomagként megvásárolhatók. Érdeklődni a oldalon, illetve az Modern Iskola 17

Vaszary János Általános Iskola és Logopédiai Intézet

Vaszary János Általános Iskola és Logopédiai Intézet Vaszary János Általános Iskola és Logopédiai Intézet Informatikai stratégia Tata, 2011. Informatikai stratégia - 2 - Tartalom 1. Számítógépes hálózatok... - 3-2. Internet kapcsolat... - 3-3. Interaktív

Részletesebben

Beszámoló IKT fejlesztésről

Beszámoló IKT fejlesztésről Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 Beszámoló IKT fejlesztésről Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét Tartalomjegyzék

Részletesebben

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON Juhász Gabriella A digitális kompetencia fogalma A digitális kompetencia az elektronikus média magabiztos és kritikus alkalmazása munkában, szabadidőben

Részletesebben

IKT-val támogatott tanórák, ismeretszerzés hatékony tervezése tematikus linkgyűjtemény segítségével

IKT-val támogatott tanórák, ismeretszerzés hatékony tervezése tematikus linkgyűjtemény segítségével IKT-val támogatott tanórák, ismeretszerzés hatékony tervezése tematikus linkgyűjtemény segítségével Jó gyakorlatunk célja módszertani képzés, szakmai konzultáció illetve bemutató órák keretében megmutatni

Részletesebben

Résztvevői ütemterv. IKT eszközök hatékony alkalmazása a természettudományos oktatásban c. továbbképzési program

Résztvevői ütemterv. IKT eszközök hatékony alkalmazása a természettudományos oktatásban c. továbbképzési program Résztvevői ütemterv IKT eszközök hatékony alkalmazása a természettudományos oktatásban c. továbbképzési program A továbbképzés: alapítási engedély száma: óraszáma (megszerezhető kreditpontok száma): 30

Részletesebben

Etikus internet és szoftverhasználat Óravázlat Készült: Tusorné Fekete Éva óravázlatának alapján

Etikus internet és szoftverhasználat Óravázlat Készült: Tusorné Fekete Éva óravázlatának alapján A) Adatok Iskolatípus: általános iskola / felső tagozat Korosztály: 14 év Tantárgy: informatika Téma: etikus internet és szoftverhasználat Szellemitulajdon-védelmi téma: szerzői jog Etikus internet és

Részletesebben

PÁLYÁZATI KIÍRÁS A Digitális világ tanára pályázat

PÁLYÁZATI KIÍRÁS A Digitális világ tanára pályázat PÁLYÁZATI KIÍRÁS A Digitális világ tanára pályázat 1. A pályázat témája A MediaSmart Hungary Oktatási Kft. és a Telenor Magyarország Zrt. (tov. Szervező vagy Szervezők) pályázatot hirdet óvodapedagógusok,

Részletesebben

Pályázati felhívás Digitális Kárpát-medence című rajzpályázatra

Pályázati felhívás Digitális Kárpát-medence című rajzpályázatra Pályázati felhívás Digitális Kárpát-medence című rajzpályázatra 2015 Tartalom Előzmények... 3 1. A pályázat célja... 3 2. Pályázók köre... 4 3. Pályázati részvétel feltételei... 4 4. Pályázat beadásának

Részletesebben

Hírek Újdonságok Mintaoldalak www.olvas.hu

Hírek Újdonságok Mintaoldalak www.olvas.hu Katalógus Bı ológı ológı a Fı zı zı ka Földra z Kémı a Hogy biztos legyen... Hírek Újdonságok Mintaoldalak www.olvas.hu 1 Bán Sándor, Barta Ágnes: 8 próbaérettségi biológiából (középszint) Csiszár Imre,

Részletesebben

Az EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIMNÁZIUM 2014-2015. tanévre vonatkozó felvételi tájékoztatója

Az EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIMNÁZIUM 2014-2015. tanévre vonatkozó felvételi tájékoztatója Az EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIMNÁZIUM 2014-2015. tanévre vonatkozó felvételi tájékoztatója 1. Az intézmény neve: EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIM- NÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM 2. Címe, telefonszáma: 3300 EGER, IFJÚSÁG

Részletesebben

AKKREDITÁLT TOVÁBBKÉPZÉSEK 2013/2014. tanév őszi félév

AKKREDITÁLT TOVÁBBKÉPZÉSEK 2013/2014. tanév őszi félév A NymE Szakmai Szolgáltató Intézményegysége a következő akkreditált pedagógus továbbképzéseket kínálja az óvodák és iskolák pedagógusai számára a 2013/2014. tanév 1. félévére. Az itt feltüntetett képzéseken

Részletesebben

A NEMZETI KÖZNEVELÉSI PORTÁL

A NEMZETI KÖZNEVELÉSI PORTÁL A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ ILLESZKEDŐ TANKÖNYV, TANESZKÖZ ÉS NEMZETI KÖZOKTATÁSI PORTÁL FEJLESZTÉSE TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 A NEMZETI KÖZNEVELÉSI PORTÁL KOVÁCS KATALIN ALPROJEKTVEZETÓ A PEDAGÓGIAI TUDÁSMENEDZSMENT

Részletesebben

Felvételi tájékoztató

Felvételi tájékoztató Felvételi tájékoztató Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium (OM azonosító: 035282) Györgyi Albert) Az iskola dolga, hogy megtanítsa vélünk, hogyan kell tanulni, hogy felkeltse a tudás iránti

Részletesebben

Tanulás egy életen át

Tanulás egy életen át Tanulás egy életen át A számítógépes technológia alkalmazása annyi, mint megtalálni a helyes csavarkulcsot, amit ráerőltethetünk a helyes csavarra. (ismeretlen szerző) Készítette: Kovácsné Vereb Katalin

Részletesebben

Társadalomismeret. Hogyan tanítsunk az új NAT szerint? Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Králik Tibor fejlesztő

Társadalomismeret. Hogyan tanítsunk az új NAT szerint? Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Králik Tibor fejlesztő Nem az számít, hány könyved van, hanem az, hogy milyen jók a könyvek. SENECA Hogyan tanítsunk az új NAT szerint? Társadalomismeret Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Králik Tibor fejlesztő 1

Részletesebben

Résztvevői ütemterv. A Szabad hozzáférésű komplex természettudományos tananyagok tanórai és tanórán kívüli felhasználása c. továbbképzési program

Résztvevői ütemterv. A Szabad hozzáférésű komplex természettudományos tananyagok tanórai és tanórán kívüli felhasználása c. továbbképzési program Résztvevői ütemterv A Szabad hozzáférésű komplex természettudományos tananyagok tanórai és tanórán kívüli felhasználása c. továbbképzési program A továbbképzés: alapítási engedély száma: óraszáma (megszerezhető

Részletesebben

Hallássérült Tanulók Országos Szabóky Adolf Informatika és Sportversenye. Versenyszabályzat

Hallássérült Tanulók Országos Szabóky Adolf Informatika és Sportversenye. Versenyszabályzat 1204 Budapest, Török Flóris u. 89. és fax: 283-0624 283-0858 www.eotvos-szki.sulinet.hu Hallássérült Tanulók Országos Szabóky Adolf Informatika és Sportversenye Versenyszabályzat A verseny kiírója: Eötvös

Részletesebben

Kedves Tanuló! A 2015/2016-os tanévre meghirdetett osztályok OM azonosító: 029280

Kedves Tanuló! A 2015/2016-os tanévre meghirdetett osztályok OM azonosító: 029280 Kedves Tanuló! Bizonyára nehéz feladat előtt állsz, hiszen döntened kell arról, hogy milyen iskolában akarsz tanulni az elkövetkezendő néhány évben. Tájékoztatónkkal szeretnénk számodra segítséget nyújtani,

Részletesebben

MATEMATIKA MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2013-2014 TANÉV

MATEMATIKA MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2013-2014 TANÉV MATEMATIKA MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2013-2014 TANÉV A Természet nagy könyve csak azok el tt áll nyitva, akik ismerik a nyelvet, amelyen írva van: a matematika nyelvét. Galileo Galilei Zalaszentgrót, 2013.

Részletesebben

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat A pályázat célja: a sikeres munkaerő - piaci alkalmazkodáshoz szükséges, az egész életen

Részletesebben

OKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET TÁMOP 3.1.1 08/1-2008-002 21. századi közoktatás fejlesztés, koordináció. elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER

OKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET TÁMOP 3.1.1 08/1-2008-002 21. századi közoktatás fejlesztés, koordináció. elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER az IKT 1 -eszközök és digitális pedagógiai módszerek iskolafejlesztő szemléletű használatához TANULÓI KÉRDŐÍV Ez a kérdőív az elemér 2 önértékelő méréshez nyújt információkat.

Részletesebben

A netgeneráció kihívásai Bedő Ferenc

A netgeneráció kihívásai Bedő Ferenc A netgeneráció kihívásai Bedő Ferenc www.zalai-iskola.hu www.edidakt.hu Előzmények Figyelemfelhívás pozitív optimizmus Don Tapscott Mark Prensky Helyzetértékelés negatív realitás Netgeneráció 2010. kutatás

Részletesebben

HELYI TANTERV / INFORMATIKA

HELYI TANTERV / INFORMATIKA Célok és kompetenciák Alap és legfontosabb cél INFORMATIKA TANTERV A GIMNÁZIUM 9. ÉVFOLYAMAI SZÁMÁRA A tanuló képes legyen a modern információs társadalom előnyeit kihasználni, veszélyeit kikerülni. Legyen

Részletesebben

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV TÁMOP 3.1.1-08/1-2008-0002 elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER az IKT 1 -eszközök és digitális pedagógiai módszerek iskolafejlesztő szemléletű használatához TANULÓI KÉRDŐÍV Ez a kérdőív az elemér 2 önértékelő

Részletesebben

Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben

Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben Könczöl Tamás igazgató elearning Igazgatóság Sulinet etanulás Módszertani és Kompetencia Központ Educatio KHT. IKT - Információs és Kommunikációs

Részletesebben

Helyi tanterv MELLÉKLET. Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei:

Helyi tanterv MELLÉKLET. Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei: Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei: Helyi tanterv MELLÉKLET - 2011.évi CXC törvény nemzeti köznevelésről 6. számú Melléklete - 110/2012.(VI.4.) Kormányrendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról,

Részletesebben

A víz szerepe a történelemben

A víz szerepe a történelemben Projektterv A víz szerepe a történelemben Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek 7. és 8. évfolyam Készítette: Gerőcsné Berkes Judit Katalin Tiszaújváros, 2015. november 23. A projekt leírása:

Részletesebben

Bod Péter Országos Könyvtárhasználati Verseny 2014/2015. tanév (tervezett lebonyolítás)

Bod Péter Országos Könyvtárhasználati Verseny 2014/2015. tanév (tervezett lebonyolítás) Bod Péter Országos Könyvtárhasználati Verseny 2014/2015. tanév (tervezett lebonyolítás) 2014. október 14. Tolnai József ügyvivő szakértő, országos versenyszervező A verseny meghirdetője Oktatáskutató és

Részletesebben

Integrált Video Kommunikációs Rendszer

Integrált Video Kommunikációs Rendszer SZEMFÜLESONLINE Integrált Video Kommunikációs Rendszer A rendszer működése, Technikai áttekintés A Szemfüles Integrált Video Kommunikációs Rendszer (IVKR) egyidejűleg ötvözi a jelenleg ismert információs

Részletesebben

Olvass. Tanulj. Vidd magaddal.

Olvass. Tanulj. Vidd magaddal. ELTE Reader Olvass. Tanulj. Vidd magaddal. Az ELTE Eötvös Kiadó a tudományegyetem intézményi könyvkiadója. Könyvkiadóként keressük azokat a lehetőségeket, amelyek a digitális publikálásban rejlenek. Egyetemi

Részletesebben

A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján

A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján KÖZZÉTÉTELI LISTA A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján 1. Felvételi lehetőségekről szóló tájékoztató 2. Beiratkozás ideje, a fenntartó által engedélyezett osztályok száma

Részletesebben

IV. AZ ISKOLAI BESZÁMOLTATÁS, AZ ISMERETEK SZÁMONKÉRÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI ÉS FORMÁI

IV. AZ ISKOLAI BESZÁMOLTATÁS, AZ ISMERETEK SZÁMONKÉRÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI ÉS FORMÁI IV. AZ ISKOLAI BESZÁMOLTATÁS, AZ ISMERETEK SZÁMONKÉRÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI ÉS FORMÁI IV/1. Az általános iskolai oktatásban és a sajátos nevelési igényű tanulók oktatásában a kerettanterv szerint oktatott

Részletesebben

Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ. 4352 Mérk Béke utca 19. Tel/fax: 44/554-044. E-mail: merkiskola@gmail.com TÁMOP 3.1.4.

Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ. 4352 Mérk Béke utca 19. Tel/fax: 44/554-044. E-mail: merkiskola@gmail.com TÁMOP 3.1.4. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ 4352 Mérk Béke utca 9. Tel/fax: 44/554-044 E-mail: merkiskola@gmail.com TÁMOP 3..4./08/2-2009-027 Tisztelt Érdeklődőink! Szeretnénk rövid tájékoztatást adni iskolánk

Részletesebben

Fülemüle tehetségkutató informatika verseny 2016.

Fülemüle tehetségkutató informatika verseny 2016. Fülemüle tehetségkutató informatika verseny 2016. Én így tanítanám az informatikát. Most minden általános iskolai, középiskolai és szakiskolai oktatásban résztvevő tanuló megmutathatja, hogy milyen informatika

Részletesebben

A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója

A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója Az iskola neve: Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium Az iskola OM-azonosítója: 028300

Részletesebben

A projekt szakmai megvalósítása

A projekt szakmai megvalósítása TÁMOP-2.2.5.B-12/1-2012-0010 pályázat Az új típusú szakképzés bevezetése a Lukács Sándor Mechatronikai és Gépészeti Szakképző Iskolában A projekt szakmai megvalósítása 1.Együttműködés partnerszervezetekkel

Részletesebben

AVASI GIMNÁZIUM FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015-ÖS TANÉV. Általános kerettantervű képzés, emelt szintű nyelvoktatással (Tagozatkód: 13)

AVASI GIMNÁZIUM FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015-ÖS TANÉV. Általános kerettantervű képzés, emelt szintű nyelvoktatással (Tagozatkód: 13) AVASI GIMNÁZIUM FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015-ÖS TANÉV Cím: 3524 Miskolc, Klapka Gy. u. 2. OM kód: 029264 Telefon: 46/562-289; 46/366-620 E-mail: titkarsag@avasi.hu Honlap: www.avasi.hu I. A 2014/2015.

Részletesebben

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása

Részletesebben

kompetencia-alap vel ZÁRÓKONFERENCIA HEFOP-3.1.3

kompetencia-alap vel ZÁRÓKONFERENCIA HEFOP-3.1.3 A munkaerő-piaci esélyek javítása a kompetencia-alap alapú oktatás bevezetésével vel ZÁRÓKONFERENCIA HEFOP-3.1.3 3.1.3-05/1. 05/1.-2005-10-0421/1.00421/1.0 A Szemere Bertalan Szakközépiskola, Szakiskola

Részletesebben

ENELFA záró konferencia 2014. január. 21. századi oktatási trendek, e-learning - Cesim OnService pilot tréningek

ENELFA záró konferencia 2014. január. 21. századi oktatási trendek, e-learning - Cesim OnService pilot tréningek ENELFA záró konferencia 2014. január 21. századi oktatási trendek, e-learning - Cesim OnService pilot tréningek Children must be taught how to think, not what to think. Margaret Mead A jelenlegi felsőoktatási

Részletesebben

A FM Közép-magyarországi Agrár-szakképző Központ Bercsényi Miklós Élelmiszeripari Szakképző Iskola és Kollégium. meghirdeti a 2014/2015.

A FM Közép-magyarországi Agrár-szakképző Központ Bercsényi Miklós Élelmiszeripari Szakképző Iskola és Kollégium. meghirdeti a 2014/2015. A FM Közép-magyarországi Agrár-szakképző Központ Bercsényi Miklós Élelmiszeripari Szakképző Iskola és Kollégium meghirdeti a 2014/2015. tanévben a "FÖLDTŐL AZ ASZTALIG" AGRÁR- ÉS ÉLELMISZERTUDOMÁNYI PROJEKTVERSENYT

Részletesebben

1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógusok Végzettség, szakképzettség Tantárgyfelosztás 1. Tanító Közoktatás vezetői szak Közoktatási

Részletesebben

Pályázati felhívás Digitális Kárpát-medence című kisfilmpályázatra

Pályázati felhívás Digitális Kárpát-medence című kisfilmpályázatra Pályázati felhívás Digitális Kárpát-medence című kisfilmpályázatra 2015. Tartalom Előzmények... 3 1. A pályázat célja... 3 2. Pályázók köre... 4 3. Pályázati részvétel feltételei... 4 4. Pályázat beadásának

Részletesebben

Tisztelt Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság!

Tisztelt Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság! Tisztelt Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság! Élve az Médiatanács által elfogadott és február 1-től 45 napon át érvényben lévő javaslattételi lehetőséggel, az alábbiakban összefoglaljuk a Közszolgálati

Részletesebben

Hallássérült Tanulók Országos Szabóky Adolf Informatika és Sportversenyét

Hallássérült Tanulók Országos Szabóky Adolf Informatika és Sportversenyét 1204 Budapest, Török Flóris u. 89. és fax: 283-0624 283-0858 www.eotvos-szki.sulinet.hu Versenykiírás 2015/2016. tanév Hagyományainknak megfelelően, ebben az évben is szeretnénk megrendezni a Budapest

Részletesebben

Prievara Tibor Nádori Gergely. A 21. századi szülő

Prievara Tibor Nádori Gergely. A 21. századi szülő Prievara Tibor Nádori Gergely A 21. századi szülő Előszó Ez a könyvecske azért született, hogy segítsen a szülőknek egy kicsit eligazodni az internet, a számítógépek (összefoglaló nevén az IKT, az infokommunikációs

Részletesebben

100 játék IV. Szakmai nap

100 játék IV. Szakmai nap Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * 100 játék IV. Szakmai nap a

Részletesebben

alapú vel HEFOP-3.1.3

alapú vel HEFOP-3.1.3 A munkaerő-piaci esélyek javítása a kompetencia-alap alapú oktatás s bevezetésével vel HEFOP-3.1.3 3.1.3-05/1. 05/1.-2005-10-0421/1.00421/1.0 A Szemere Bertalan Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium

Részletesebben

Gyermekszervezeti munkaterv Szakmár 2013-2014 A gyermekszervezet és az iskola közös célkitűzései és feladatai

Gyermekszervezeti munkaterv Szakmár 2013-2014 A gyermekszervezet és az iskola közös célkitűzései és feladatai Gyermekszervezeti munkaterv Szakmár 2013-2014 A gyermekszervezet és az iskola közös célkitűzései és feladatai Ebben a tanévben gyermekszervezetünk feladatait nagyrészt az Kultúra és művészetek köré tervezi.

Részletesebben

Tanári Kisokos. Legyen részese Ön is a feltörekvő generáció oktatásának és inspirálásának!

Tanári Kisokos. Legyen részese Ön is a feltörekvő generáció oktatásának és inspirálásának! Tanári Kisokos A Világ Legnagyobb Tanórája az első globális oktatóprojekt, melyen keresztül a gyermekek világszerte, egy időben megismerhetik az ENSZ által kihirdetett, fenntartható fejlődést szolgáló

Részletesebben

és vállalkozz nagy tettekre... attempt great things...

és vállalkozz nagy tettekre... attempt great things... EURO Szakiskola és Szakközépiskola, Két Tanítási Nyelvű Baptista Gimnázium EURO Vocational School and Secondary Technical School, Bilingual Baptist Secondary Grammar School és vállalkozz nagy tettekre...

Részletesebben

Pályázati Hírlevél 1. évfolyam - 22. szám 2013. október 28. Hallgatók számára

Pályázati Hírlevél 1. évfolyam - 22. szám 2013. október 28. Hallgatók számára Pályázati Hírlevél 1. évfolyam - 22. szám 2013. október 28. Hallgatók számára Tisztelt Olvasó! A Pályázati Hírlevél célja, hogy heti rendszerességgel összegyűjtse a Magyarországon és nemzetközi viszonylatokban

Részletesebben

A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2015/16-os tanévre

A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2015/16-os tanévre A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2015/16-os tanévre OM azonosító: 031936 Székhely/telephely kódja: 001 Igazgató: Kovács Miklós Pályaválasztási felelős: Polyóka Tamás igazgatóhelyettes

Részletesebben

2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53)-310-934, (53)-500-525 fax:(53)-500-625 E-mail: cklg@cklg.hu www.cklg.hu

2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53)-310-934, (53)-500-525 fax:(53)-500-625 E-mail: cklg@cklg.hu www.cklg.hu Beiskolázási tájékoztató a 2016/2017-es tanévre Ceglédi Kossuth Lajos Gimnázium OM azonosító: 032549 Telephely kódja: 001 2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53)-310-934, (53)-500-525 fax:(53)-500-625 E-mail:

Részletesebben

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV TÁMOP 3.1.1-08/1-2008-0002 elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER az IKT 1 -eszközök és digitális pedagógiai módszerek iskolafejlesztő szemléletű használatához TANULÓI KÉRDŐÍV Ez a kérdőív az elemér 2 önértékelő

Részletesebben

Szíjártó Imre A MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET TANÍTÁSÁNAK MÓDSZERTANA

Szíjártó Imre A MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET TANÍTÁSÁNAK MÓDSZERTANA Szíjártó Imre A MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET TANÍTÁSÁNAK MÓDSZERTANA TARTALOM Előszó I. Tantárgytörténet és tantárgyi modellek Vázlat a mozgókép és médiaoktatás magyarországi történetéről A mozgókép

Részletesebben

KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN

KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN Köznevelési reformok operatív megvalósítása TÁMOP-3.1.15-14-2012-0001 KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN GONDA ZSUZSA A kutatás-fejlesztés közvetlen céljai Szakmai-módszertani

Részletesebben

PÁPA VÁROS POLGÁRMESTERE 118. 8500 PÁPA, Fő u. 12. Tel: 89/515-000 Fax: 89/515-083 E-mail: polgarmester@papa.hu

PÁPA VÁROS POLGÁRMESTERE 118. 8500 PÁPA, Fő u. 12. Tel: 89/515-000 Fax: 89/515-083 E-mail: polgarmester@papa.hu PÁPA VÁROS POLGÁRMESTERE 118. 8500 PÁPA, Fő u. 12. Tel: 89/515-000 Fax: 89/515-083 E-mail: polgarmester@papa.hu E L Ő T E R J E S Z T É S a Képviselőtestület 2012. szeptember 27-i ülésére Tárgy: Beszámoló

Részletesebben

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. a 2016/2017-es tanévre

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. a 2016/2017-es tanévre FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2016/2017-es tanévre 2 Beköszöntő helyett Választani mindig nehéz, hiszen a döntéssel, miközben új utak nyílnak, mások lezárulnak. Különösen nehéz ismeretek hiányában felelősségteljesen

Részletesebben

A tanári mesterképzés portfóliója

A tanári mesterképzés portfóliója A tanári mesterképzés portfóliója TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0009 Szakmai szolgáltató és kutatást támogató regionális hálózatok a pedagógusképzésért az Észak-Alföldi régióban Dr. Márton Sára főiskolai tanár

Részletesebben

Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés

Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés Készítette: Imréné Lukácsi Ildikó IKT helyzetelemző, tanácsadó Cegléd, 2009. július Tartalomjegyzék Az IKT eszközök alkalmazására és a pedagógusok

Részletesebben

Az új típusú szaktanácsadás

Az új típusú szaktanácsadás Az új típusú szaktanácsadás Dr. Pompor Zoltán szakmai vezető TÁMOP 3.1.5/12 A TÁMOP 3.1.5/12-ben megvalósuló fejlesztések Az Oktatási Hivatal, az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft és az Oktatáskutató

Részletesebben

A TÉMA RÖVID FELVEZETÉSE A PÁLYÁZATI ANYAG TARTALMA ÉS FORMAI KÖVETELMÉNYEK

A TÉMA RÖVID FELVEZETÉSE A PÁLYÁZATI ANYAG TARTALMA ÉS FORMAI KÖVETELMÉNYEK A z Infinety Online Kft. felsőoktatásban tanuló hallgatók számára pályázatot ír ki Adatvizualizációs technikák megvalósítása kvantitatív adatokon címmel. A TÉMA RÖVID FELVEZETÉSE A 21. században óriási

Részletesebben

2014-2015. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK

2014-2015. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK Kökönyösi Szakközépiskola Nagy László Gimnáziuma 7300 Komló, Alkotmány u. 2. OM azonosító: 201286 Telephely kódja: 013 Igazgató: Vámos Ágnes Pályaválasztási felelős: Varga Margit Telefon: 72/482367 E-mail:

Részletesebben

Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére

Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Szilvási Nevelési-Oktatási Központ Szilvási Általános Iskola A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi

Részletesebben

Bókay János Humán Szakközépiskola

Bókay János Humán Szakközépiskola Beiskolázási tájékoztató a 2015-16. tanévre A tájékoztató a 35/2014. EMMI rendelet és a 20/2012. EMMI rendelet alapján készült. I. Általános adatok Az iskola neve: Bókay János címe: 1086 Budapest, Csobánc

Részletesebben

Probléma alapú tanulás és trialogikus tudásmegosztás: Innovatív pedagógia, inspiráló képzések az ELTE Természettudományi Karán

Probléma alapú tanulás és trialogikus tudásmegosztás: Innovatív pedagógia, inspiráló képzések az ELTE Természettudományi Karán Probléma alapú tanulás és trialogikus tudásmegosztás: Innovatív pedagógia, inspiráló képzések az ELTE Természettudományi Karán Kárpáti Andrea andrea.karpati@ttk.elte.hu HITELES, TAPASZTALT, INSPIRÁLÓ:

Részletesebben

OKM ISKOLAI EREDMÉNYEK

OKM ISKOLAI EREDMÉNYEK OKM ISKOLAI EREDMÉNYEK Statisztikai alapfogalmak Item Statisztikai alapfogalmak Átlag Leggyakrabban: számtani átlag Egyetlen számadat jól jellemzi az eredményeket Óvatosan: elfed Statisztikai alapfogalmak

Részletesebben

A jövő iskolája. Dr. Magyar Bálint. Oktatási miniszter. 2004. április 16. www.om.hu 1

A jövő iskolája. Dr. Magyar Bálint. Oktatási miniszter. 2004. április 16. www.om.hu 1 A jövő iskolája Dr. Magyar Bálint Oktatási miniszter 2004. április 16. www.om.hu 1 Gyorsuló idő 5 évente a létező szakmák 5%-a kicserélődik Az infokommunikációs technológiai ismeretek nélkül űzhető szakmák

Részletesebben

Díjazták kiváló pedagógusainkat és diákjainkat

Díjazták kiváló pedagógusainkat és diákjainkat Díjazták kiváló pedagógusainkat és diákjainkat Az előző tanévben is sikert sikerre halmoztak iskolánk tanárai és tanulói, amelyekről örömmel adunk hírt. Élmezőnyben az OKTV-n Évek óta kiemelkedően szerepelnek

Részletesebben

I N T É Z K E D É S I T E R V MECSEKALJAI ÁLTALÁNOS ISKOLA JURISICS UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA PÉCS, 2015. MÁRCIUS 18. KÉSZÍTETTE:

I N T É Z K E D É S I T E R V MECSEKALJAI ÁLTALÁNOS ISKOLA JURISICS UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA PÉCS, 2015. MÁRCIUS 18. KÉSZÍTETTE: IKT.SZ.: 34 78 / 28 1 / 2015. O R S Z Á G O S K O M P E T E N C I A M É R É S I N T É Z K E D É S I T E R V MECSEKALJAI ÁLTALÁNOS ISKOLA JURISICS UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA PÉCS, 2015. MÁRCIUS 18. KÉSZÍTETTE:

Részletesebben

Kökönyösi Gimnázium 7300 Komló, Alkotmány u. 2/B 2016-2017. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK

Kökönyösi Gimnázium 7300 Komló, Alkotmány u. 2/B 2016-2017. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK Kökönyösi Gimnázium 7300 Komló, Alkotmány u. 2/B OM azonosító: 201286 Telephely kód: 001 Igazgató: Vámos Ágnes Pályaválasztási felelős: Varga Margit Telefon: 72/482-367 E-mail: gimnazium@nagylaszlo-komlo.sulinet.hu

Részletesebben

közhasznú nonprofit alapírvány Hallatlan Alapítvány

közhasznú nonprofit alapírvány Hallatlan Alapítvány Ismertető Hallatlan Alapítvány Az elmúlt negyven év nyelvészeti eredményei világszerte nyilvánvalóvá tették a jelnyelvek természetes nyelv voltát. E tudományos tény megkérdőjelezése ma már a nagyfokú szakmai

Részletesebben

6. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,

6. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez, 6. Óravázlat Cím: Információ és adatforrás feltárása, adatgyűjtés az internet segítségével, megadott szempontok alapján Műveltségi terület / tantárgy: Informatika Évfolyam: 7. évfolyam (vagy felette) Témakör:

Részletesebben

JÓ GYAKORLAT. A József Attila ÁMK versenyei hogyan segítik a tehetséggondozást

JÓ GYAKORLAT. A József Attila ÁMK versenyei hogyan segítik a tehetséggondozást JÓ GYAKORLAT A József Attila ÁMK versenyei hogyan segítik a tehetséggondozást 1 Bevezetés A József Attila ÁMK-ban nagy hagyománya van a versenyeknek, különösen a József Attila Napokon rendezett versenycsokornak.

Részletesebben

Kisbolygó-látogatások

Kisbolygó-látogatások Kisbolygó-látogatások A Magyar Asztronautikai Társaság űrkutatási diákpályázata 1. A pályázat meghirdetői A Magyar Asztronautikai Társaság (MANT) az Informatika a Látássérültekért Alapítvánnyal együttműködve,

Részletesebben

Beszámoló az IKT munkaközösség 2011/2012-es tanév végén végzett méréséről Készült: Balassi Bálint Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola

Beszámoló az IKT munkaközösség 2011/2012-es tanév végén végzett méréséről Készült: Balassi Bálint Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola Beszámoló az IKT munkaközösség 2011/2012-es tanév végén végzett méréséről Készült: Balassi Bálint Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola A mérésről Munkaközösségünk mérést végzett a felsős tanulók (5.a,

Részletesebben

a) börze (erre iskolai osztályokat várunk) b) szakmai fórum (erre az oktatási intézmények közszolgálatos felelőseit, intézményvezetőit várjuk)

a) börze (erre iskolai osztályokat várunk) b) szakmai fórum (erre az oktatási intézmények közszolgálatos felelőseit, intézményvezetőit várjuk) Tisztelt Intézményvezetők, kedves Kollégák! A Pro Kultúra Liszt-központja egy Közösségi Szolgálati Börzét szervez a soproni középiskoláknak. Részvétel esetén 2 óra igazolható az érettségihez szükséges

Részletesebben

Nemzetközi tanulói képességmérés. szövegértés

Nemzetközi tanulói képességmérés. szövegértés Nemzetközi tanulói képességmérés szövegértés A PIRLS mérés jellemzői Progress in International Reading Literacy Study Mért terület: szövegértés Korosztály: 4. évfolyam Mérési ciklus: 5 évente, 2001 től

Részletesebben

3. Csak saját készítésű pályaművek küldhetők. A pályázat témája: Én és a média, az egyes pályaműveknek akár rajz, akár fotó címet kell adni.

3. Csak saját készítésű pályaművek küldhetők. A pályázat témája: Én és a média, az egyes pályaműveknek akár rajz, akár fotó címet kell adni. Az Én és a média rajz- és fotópályázat részvételi és játékszabályzata A Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság által létrehozott Bűvösvölgy Médiaértés-oktató Központ (székhelye: 1021 Budapest, Hűvösvölgyi

Részletesebben

Fakultációs lehetőségek 2013. szeptemberétől az Erkel Ferenc Gimnáziumban

Fakultációs lehetőségek 2013. szeptemberétől az Erkel Ferenc Gimnáziumban Érettségi felkészítés Fakultációs lehetőségek 2013. szeptemberétől az Erkel Ferenc Gimnáziumban Alapvető információk Az iskola az alaptantervi órákon a középszintű érettségi vizsgához nyújt képzést, a

Részletesebben

Digitális írástudás kompetenciák: IT alpismeretek

Digitális írástudás kompetenciák: IT alpismeretek Digitális írástudás kompetenciák: IT alpismeretek PL-5107 A továbbképzés célja: A program az alapvető számítógépes fogalmakban való jártasságot és a számítógépek alkalmazási területeinek ismeretét nyújtja

Részletesebben

A telephely létszámadatai:

A telephely létszámadatai: Országos kompetenciamérés értékelése - matematika 2011. 2011. tavaszán kilencedik alkalommal került sor az Országos kompetenciamérésre. A kompetenciamérés mind anyagát, mind a mérés körülményeit tekintve

Részletesebben

SZERZŐ: Kiss Róbert. Oldal1

SZERZŐ: Kiss Róbert. Oldal1 A LEGO MindStorms NXT/EV3 robot grafikus képernyőjét és programozási eszközeit használva különböző dinamikus (időben változó) ábrákat tudunk rajzolni. A képek létrehozásához koordináta rendszerben adott

Részletesebben

tanegységek: 1. Bölcsődei, óvodai tájékozódás (egyéni szakmai gyakorlat) 2. Óvodai megfigyelés (csoportos szakmai gyakorlat) 1.

tanegységek: 1. Bölcsődei, óvodai tájékozódás (egyéni szakmai gyakorlat) 2. Óvodai megfigyelés (csoportos szakmai gyakorlat) 1. SZAKMAI GYAKORLATOK SZERVEZÉSE COMENIUS KAR M E L L É K L E T AZ ÚTMUTATÓHOZ ÓVODAPEDAGÓGUS SZAKOS HALLGATÓK RÉSZÉRE tanegységek: 1. Bölcsődei, óvodai tájékozódás (egyéni szakmai gyakorlat) 2. Óvodai megfigyelés

Részletesebben

A köznevelés aktuális feladatai a köznevelés-fejlesztési stratégia tükrében Sipos Imre köznevelésért felelős helyettes államtitkár

A köznevelés aktuális feladatai a köznevelés-fejlesztési stratégia tükrében Sipos Imre köznevelésért felelős helyettes államtitkár A köznevelés aktuális feladatai a köznevelés-fejlesztési stratégia tükrében Sipos Imre köznevelésért felelős helyettes államtitkár Nézz szembe a valósággal! Elérhető célok A köznevelési rendszer Erőforrásai

Részletesebben

NAT kiegészítő területeinek oktatása az Új NAT kihívásai az új területeken

NAT kiegészítő területeinek oktatása az Új NAT kihívásai az új területeken Nem az számít, hány könyved van, hanem az, hogy milyen jók a könyvek. SENECA NAT kiegészítő területeinek oktatása az Új NAT kihívásai az új területeken Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Szentkirályi-Szász

Részletesebben

ÉLETREVALÓ fiataloknak

ÉLETREVALÓ fiataloknak ÉLETREVALÓ fiataloknak ÉLETREVALÓ fiataloknak Budapest, 2008 A könyv a Microsoft Magyarország felkérésére és finanszírozásával jött létre. Köszönjük Somogyi Edit tanárnô és Szabó Vince munkáját a Jedlik

Részletesebben

Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. 2012-2013-as tanév

Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. 2012-2013-as tanév Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2012-2013-as tanév A L SÓ TAGOZAT P edagógiai programunkban célul tűztük ki, hogy minden tanulónkat képességének megfelelő szinten

Részletesebben

PROJEKTTERV. Kovács Róbert Péterné. Technika, életvitel és gyakorlat

PROJEKTTERV. Kovács Róbert Péterné. Technika, életvitel és gyakorlat PROJEKTTERV 1. A projekt adatai: A projekt címe: A projekttervet készítette: A projekt megvalósításának helye: Tantárgy: Tantárgyi koncentráció: A víz szerepe az ember életében Víztakarékos megoldások

Részletesebben

7. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,

7. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez, 7. Óravázlat Cím: Információk feltöltése, biztonságos, jogszerű megosztása Műveltségi terület / tantárgy: Informatika Évfolyam: 7-8. évfolyam (vagy felette) Témakör: Az információs társadalom/ Az információkezelés

Részletesebben

Kétegyháza KOMP-ra száll

Kétegyháza KOMP-ra száll Kétegyháza KOMP-ra száll Fekete Gabriella projektmenedzser Kétegyháza nagyközség Tartalmi-módszertani változás szükségessége Nemzeti alaptanterv Alapdokumentumok OKM Közoktatás-fejlesztési Stratégiája

Részletesebben

Beszámoló a TÁMOP 3.1.4 pályázat megvalósításáról Nevelőtestületi értekezlet 2010. június 18. Weöres Sándor Általános Iskola AZTI Gyömrő TÁMOP

Beszámoló a TÁMOP 3.1.4 pályázat megvalósításáról Nevelőtestületi értekezlet 2010. június 18. Weöres Sándor Általános Iskola AZTI Gyömrő TÁMOP Beszámoló a TÁMOP 3.1.4 pályázat megvalósításáról Nevelőtestületi értekezlet 2010. június 18. Weöres Sándor Általános Iskola AZTI Gyömrő TÁMOP 3.1.4-09/1-2009-0011 Projektidőszak: 2009.10.07 2010. 08.31.

Részletesebben

Pályázati felhívás. Jelentkezési lap letöltése. Az Oláh-Gumiszervíz Kft. ötletpályázatot ír ki egyetemi vagy főiskolai hallgatóknak

Pályázati felhívás. Jelentkezési lap letöltése. Az Oláh-Gumiszervíz Kft. ötletpályázatot ír ki egyetemi vagy főiskolai hallgatóknak Pályázati felhívás Jelentkezési lap letöltése Az Oláh-Gumiszervíz Kft. ötletpályázatot ír ki egyetemi vagy főiskolai hallgatóknak a hulladékká vált autóabroncsok alternatív hasznosítási lehetőségeinek

Részletesebben

Földes Ferenc Gimnázium (a 2015/2016-os tanévi beiskolázás)

Földes Ferenc Gimnázium (a 2015/2016-os tanévi beiskolázás) Földes Ferenc Gimnázium (a 2015/2016-os tanévi beiskolázás) 1. A felvételi vizsgák jelentkezési határideje: 2014. december 9. (kedd)-ig jelentkezés a hat és a négy, illetve öt évfolyamos képzésre jelentkezők

Részletesebben

Tanulás-szervezési innovációk a magyar felsőoktatásban

Tanulás-szervezési innovációk a magyar felsőoktatásban Menedzsment kultúra a felsőoktatásban III. Tanulás-szervezési innovációk a magyar felsőoktatásban Ollé János, tanársegéd ELTE PPK Oktatás-Informatikai Szakcsoport olle.janos@ppk.elte.hu 2008. május 9.

Részletesebben

A Te környezettudatos házad hogy fog kinézni? 2010-12-15

A Te környezettudatos házad hogy fog kinézni? 2010-12-15 Rajzverseny óvodásoknak 2011-ben is A Te környezettudatos házad hogy fog kinézni? 2010-12-15 Ilyen volt ilyen lett... Egy spontán rajz, aztán mese a környezettudatos házról, és jöhet a világmegváltó alkotás.

Részletesebben

II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása

II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása 1. A programmodul azonosító adatai 1.1. Program megnevezése Webszerkesztés, a web programozás alapjai 1.2.. A modul sorszáma 1 1.3. A modul megnevezése Web

Részletesebben

Nyelvóra a SMART digitális oktatóteremben interaktív tábla és táblagépek használatával

Nyelvóra a SMART digitális oktatóteremben interaktív tábla és táblagépek használatával Nyelvóra a SMART digitális oktatóteremben interaktív tábla és táblagépek használatával A diákok képesek többet tanulni, azt a többet képesek jobban megtanulni, és az interaktív tananyagok használatának

Részletesebben