Fenntarthatóság felsőfokon

Átírás

1 1

2 Fenntarthatóság felsőfokon Európában és a világ többi részén Gazdag Rita Környezeti Nevelési és Kommunikációs Programiroda 2

3 Honnan hová fogalmakban? Természetvédelem Környezetvédelem Fenntartható fejlődés Fenntarthatóság 3

4 Fogalmak, problémakörök 1. Természeti területek degradálódása Biológiai sokféleség csökkenése Környezetünket ért katasztrófák Ivóvízkészletek csökkenése és szennyeződése Energiafelhasználás növekedése 4

5 Fogalmak, problémakörök 2. Népességrobbanás túlnépesedés Globalizáció a kultúrák sokféleségének kihasználása vagy egymásba mosása? Szegénység Épített környezet minőségének romlása Pazarló fogyasztói magatartás Közösségi értékek eltűnése Hagyományok és szokások sorvadása 5

6 Fenntarthatatlan fejlődés??? 6

7 Mi micsoda? Természetvédelem Környezetvédelem Fenntartható fejlődés Fenntarthatóság 7

8 Fenntartható fejlődés fogalma régen A fenntartható fejlődés olyan fejlődés, amely a jelen igényeinek kielégítése mellett nem fosztja meg a jövő generációit saját szükségleteik kielégítésének lehetőségétől. (Közös Jövőnk jelentés, ENSZ 1987) 8

9 és ma Társadalom Gazdaság Környezet 9

10 Fenntartható fejlődés A A fenntartható fejlődés a folytonos szociális jólét elérése, anélkül, hogy az ökológiai eltartó-képességet meghaladó módon növekednénk. A növekedés azt jelenti, hogy nagyobbak leszünk, a fejlődés pedig azt, hogy jobbak. Herman Daly 10

11 11

12 12

13 Fenntarthatóság A A fenntarthatóság az emberiség jelen szükségleteinek kielégítése, a környezet és a természeti erőforrások jövő generációk számára történő megőrzésével egyidejűleg. (Átmenet a fenntarthatóság felé; Világ Tudományos Akadémiáinak Nyilatkozata, Tokió, 2000) 13

14 Az ökológiai egyensúly elérése, amely gazdasági jólétet és társadalmi egyenlőséget is feltételez generációkon keresztül David Schaller 14

15 A fenntarthatóság egy újfajta gondolkodási módot jelent egy régi meggyőződésünkről: hogy a gyermekeink és unokáink egy olyan holnapot fognak örökölni, amelyik legalább olyan jó, mint a mai, de lehetőleg még jobb. Sustainable Seattle 15

16 The "greatest good for the greatest number" Kötelességünk az egész társadalommal szemben - a még meg nem született generációkat is beleértve - gondoskodni arról, hogy féken tartsuk azt a lelkiismeretlen kisebbséget, amelyik a jövendő generációk örökségét pazarolja. Theodore Roosevelt,

17 Az oktatás és nevelés feladata Értékeket és mintákat közvetít Ismereteket, tudást ad át Készségeket és kompetenciákat alakít ki Összefüggéseket láttat Döntéshozatalra és társadalmi részvételre képesít 17

18 A környezeti nevelés a környezettudatos, környezetharmonikus életvitelre tanít. 18

19 A környezettudatosság tudatosság környezet aktív megismerésének szándéka és képessége jelzések felfogása összefüggő rendszerben történő értelmezése a problémák okainak megkeresése, megértése megoldások keresése egyéni döntések felelősségének megértése a környezet érdekeit figyelembe vevő cselekvés 19

20 Fenntarthatóságra való oktatás Kritikus, rendszerben való gondolkodás Együttműködés és társas készségek Döntéshozatal, részvétel képességének igénye Tudományközi, több tudományterületen átívelő megközelítések alkalmazása Esélyegyenlőség,, a társadalmi és kulturális különbségek kezelése Konfliktuskezelés,, a gyors változások követése 20

21 Ajánlom 21

22 Hol? 22

23 Mindenütt! 23

24 Fenntarthatóság a felsőoktatásban A felsőoktatás küldetése a korszerű jelen szempontból környezetbarát gondolkodású és szemléletű, társadalmi felelősségtudattal rendelkező értelmiség felkészítése és folyamatos továbbképzése. Túlnyomórészt a felsőoktatás képezi azokat a szakembereket, akik az államiönkormányzati, társadalmi-politikai, vállalkozóiközszolgálati területen vezetőként, döntéshozó helyzetben közvetlenül vagy közvetve a legtöbbet tehetik a hazai környezet állapotának javításáért, a szemléletfejlesztésért. (Nemzeti Környezeti Nevelési Stratégia, 1997) 24

25 Fenntarthatósági témakörök Erkölcsi elkötelezettség (Moral obligation) Fenntartható működtetés (Sustainable physical operations) Fenntarthatósággal kapcsolatos kutatások támogatása Kapcsolatépítés (Public outreach) Egyetemek közötti együttműködés Kormány, NGO és gazdasági célcsoportokkal való együttműködés Interdiszciplináris tanterv kifejlesztése Ökológiai műveltség (Ecological literacy) Tanárképzés állandó fejlesztési reformjai 25

26 Nemzetközi dokumentumok Stockholmi Deklaráció az Emberi Környezetről (UNESCO, 1972) 1977 Tbiliszi Deklaráció (UNESCO-UNEP, 1977) 1988 Európai Egyetemek Magna Chartája (1988) 1990 Talloires-i Deklaráció (UNESCO, 1990) 1991 Halifax-i Deklaráció 1991 Az európai egyetemek sürgős felhívása az ENSZ Környezet és Fejlődés Konferenciájának előkészítő bizottsága felé (1991) 26

27 Nemzetközi dokumentumok Feladatok a 21. századra 36. fejezet (UNESCO, 1992) 1993 Kyoto-i Deklaráció (IAU, 1993) 1993 Swansea-i Deklaráció (UNESCO, 1993) 1994 CRE Copernicus Charta (CRE-Copernicus, 1994) 1997 Thesszaloniki Deklaráció (UNESCO, 1997) 2001 Lüneburgi Deklaráció (CRE-Copernicus, 2001) 2002 Oktatás a fenntartható fejlődés szolgálatában, Johannesburg (UNESCO, 2002) 27

28 1994 CRE Copernicus Charta A COPERNICUS prioritásai a következôk: a fenntarthatóság interdiszciplináris megközelítése és a kapcsolódó témák feldolgozása; az élethosszig tartó tanulás ösztönzése; fenntartható termelési és fogyasztási minták megismertetése; tanártovábbképzés; együttműködések és hálózatépítés; a témák távoktatásos, távegyüttműködésben megvalósuló megközelítése. 28

29 Magyar aláírók - Copernicus Állatorvostudományi Egyetem, Budapest Közgazdaságtudományi Egyetem, Budapest Budapesti Műszaki Egyetem, Budapest Debreceni Agrártudományi Egyetem, Debrecen Gödöllői Agrártudományi Egyetem, Gödöllő Janus Pannonius Tudományegyetem, Pécs József Attila Tudományegyetem, Szeged Kossuth Lajos Tudományegyetem, Debrecen Közép-Európai Egyetem, Budapest Veszprémi Egyetem, Veszprém 29

30 Talloires-i Deklaráció 1. Ökológiailag fenntartható jövő iránti tudatosságot növelése Intézményi kultúra fenntarthatósága Környezettudatos állampolgárok képzése Környezeti műveltség kialakítása Forrástakarékosság, hulladékgazdálkodás Érdekeltek bevonása a fenntartható fejlődés kutatási, oktatási, politikai tervezési és információs feladataiba 30

31 Talloires-i Deklaráció 2. Együttműködünk szakemberekkel a tanterv, a kutatási feladatok és a működtetés fejlesztésében Együttműködünk az általános és középiskolákkal Szélesítjük nemzeti és nemzetközi kapcsolatrendszereinket Létrehozunk egy titkárságot és egy felügyelő bizottságot, amely a kezdeményezés 31

32 Magyar aláíró - Talloires Közgazdaságtudományi Egyetem, Budapest 32

33 Hatás, problémák Nincs pontos útmutatás, stratégia terv nehezen alkalmazhatóak (Halifax-i és a Kyoto-i deklaráció kivétel) Nincs bizonyíték a megvalósításra greenwash jelensége Témakörök fontossági sorrendje 33

34 Példák a nagyvilágból 1. Oktatás, képzés 2. Kutatás 3. Menedzsment és PR Intézményi irányítás Épület-beruházások és üzemeltetés, energiahatékonyság Hulladékgazdálkodás Közlekedés Kampusz környezet Központok és kommunikáció 34

35 1. Oktatás, képzés Minden szakra kiterjedő Svédország - címkézett tantárgyak Interdiszciplináris Hollandia - megosztott tantárgyak minden szakon Egyetemi tanárokat is képzi Anglia - tréning Továbbképzés, élethosszig tartó tanulás Anglia Közösségi programok 35

36 2. Kutatás Tárcák által támogatott prioritás - Németország Fenntartható Kémia - Anglia - kutatással és a politikai törvényhozással kapcsolatos intézetek közötti meglévő kapcsolatokat 36

37 3. Menedzsment és PR Intézményi irányítás (tervezés, stratégia, küldetéstudat) Környezeti terv és stratégia létrehozása a környezeti felelősség jegyében, USA Környezeti menedzsment és tervezés, Spanyolország Az egyetemi fenntarthatósági menedzsment egy irodában összpontosul - Kampusz Fenntarthatósági Iroda, Kanada Éves környezeti jelentés készítése a Környezetvédelmi Minisztérium kívánalmainak megegyezően az Oktatási Minisztérium rendeletére, Svédország 37

38 Épület-beruházások és üzemeltetés, energiahatékonyság ISO Ecodemia ULSF Copernicus energia oldalak 38

39 Lüneburgi Egyetem, Németország 39

40 Hulladékgazdálkodás Közbeszerzések felülvizsgálata Szelektív hulladékgyűjtés Vegyszerek ártalmatlanítása és gazdaságos beszerzése 40

41 Közlekedés Tömegközlekedés tökéletesítése Utazzunk együtt programok autósoknak Akadálymentesített épületek és létesítmények 41

42 Kampusz környezet Fair trade café Lüneburg, No. Tájrekultiváció, őshonos növények telepítése, növényvédelem - USA Kampusz séták az egyetem körül - USA 42

43 Központok és kommunikáció Egyetemek közötti tapasztalatcsere HEPS, Egyesült Királyság Egyetemi központok tanszékek közötti és külső együttműködés Kanada, USA, Egyesült Királyság 43

44 Hasznos honlapok 1. Copernicus University Leaders for a Sustainable Future Environmental Management System, Göteborg University 44

45 Hasznos honlapok 2. National Wildlife Federation Öko-kampusz Hálózat UBC Fenntarthatósági Iroda Forum forthefuture 45

46 Környezeti Nevelési és Kommunikációs Programiroda Felsőoktatás a Fenntarthatóságért Iroda Professzorok Háza 1146 Budapest Ajtósi Dürer sor Honlap: gazdag@konkomp.hu 46

47 CÉLUNK ÉS FELADATUNK A KÖRNYEZETTUDATOSSÁG NÖVELÉSE minden szinten, kiemelten a formális oktatásban 47

48 1999. OM-KöM együttműködési megállapodás a környezeti nevelés fejlesztéséről: közösen létrehozzák és fenntartják a Környezeti Nevelési és Kommunikációs Programirodát OM-KvVM együttműködés: Közösen tartják fenn és biztosítják a szakmai felügyeletét a Környezeti Nevelési és Kommunikációs Programirodának, melynek feladata a közös környezeti nevelés tervezése és tevékenysége koordinálása. 48

49 TEVÉKENYSÉGI TERÜLETEK ORSZÁGOS KN TERVEZÉS KÖZOKTATÁSI PROGRAM ERDEI ISKOLA PROGRAM FELSŐOKTATÁSI PROGRAM INFORMÁCIÓ GYŰJTÉS, KOMMUNIKÁCIÓ, SZOLGÁLTATÁS SZAKKÉPZÉS 49

50 Felsőoktatási Környezeti Nevelési Program 2003 Felsőoktatás a fenntarthatóságért kabinet működtetése Nemzetközi Copernicus konferencia Hallgatói programok támogatása 50

51 51

52 52

53 53

54 Felsőoktatási Környezeti Nevelési Program 2003 Helyzetfelmérés és értékelés az egyetemeken/főiskolákon folyó képzésekről és kurzusokról, kutatásokról, intézmények működésének fenntarthatóságot erősítő folyamatairól Fenntarthatóságról szóló párbeszéd Intézményi mintaprojektek Fenntarthatóság a pedagógusképzésben, közgazdászképzésben 54

55 55

56 Felsőoktatási Fenntarthatósági Program évi tevékenységek folytatása Felkészülés az ENSZ Fenntarthatóságra oktatás évtizede programjára A program felsőoktatási akciótervének elkészítése Az akcióterv egyeztetése a felsőoktatási intézményekkel 56

57 57

58 58

59 59

60 Kapcsolattartás, találkozók IV. Országos Környész Találkozó és Konferencia március 5-7., Veszprémi Egyetem IX. Országos Felsőoktatási Környezettudományi Diákkonferencia április 5-7., ELTE kornyezet2004.elte.hu 60