3+ Megmutatni Megmozgatni Megtartani:

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "3+ Megmutatni Megmozgatni Megtartani:"

Átírás

1 3+ Megmutatni Megmozgatni Megtartani: Ifjúsági civil szervezetek humánerőforrásfejlesztése

2 TARTALOM Bevezetés 3 Képzések 4 Szakmai gyakorlat 9 Bemutató projektek 10 Esetek, helyzetek 16 Hatása az Egyesekre 18 Statisztikák 23 Résztvevő szervezetek 27 2

3 3+ Bevezető A 3+ Megmutatni Megmozgatni Megtartani: ifjúsági civil szervezetek humánerőforrásfejlesztése című 18 hónapos projekt az Egyesek Ifjúsági Egyesület 13 éves fennállásának eddigi legnagyobb szabású és leghosszabb projektje volt. Célja, hogy hazai ifjúsági civil szervezetek működését támogassa abban, hogy: 1. több fiatalt érjenek el és vonjanak be tevékenységükbe 2. és a velük foglalkozó szakemberek, önkéntesek önismerete és tudatossága, személyes készségei fejlődjenek. Ezáltal hatékonyabban tudnak környezetükkel együttműködni, felelősséget vállalni, kreativitásuk nő és elérik céljaikat. A projekt ezt két fő lépésben valósította meg: 1. Fiatalokkal foglalkozó civil szervezetek munkatársainak szóló, akkreditált képzéssorozat előkészítése és lebonyolítása 2. Résztvevők utánkövetése és projektjeik értékelése Miért gondoltuk, hogy szükség van erre? Magyarországon a fiatalok nagy része semmilyen civil, nonprofit vagy önkéntes tevékenységben nem vesz részt, miközben rengeteg nekik szóló, izgalmas kezdeményezés van. Ezek jelentősége abban rejlik, hogy olyan készségeket és kompetenciákat sajátíthatnak el és gyakorolhatnak, melyeket iskolában nem lehet megtanulni, ám az életben nagy szükség van rájuk. Az Egyesek 13 éve futtat ilyen programokat. Évi 2025 nemzetközi és itthoni programot szervezünk, vagy veszünk részt benne partnerként, fiatal bevonása, aktív részvétele mellett. Meglátásunk szerint a tapasztalatok megosztása, tudásunk átadása segíthet a fenti helyzeten. Hogyan valósítottuk meg? Az Egyesek képzésben, önkéntes tevékenységekben és fiatalok bevonásában erős szervezet. Ebből a hármas alapból kiindulva építettük fel a projektet. Forrást pályázati úton a Norvég Civil Támogatási Alaptól nyertünk, melyhez a Nemzeti Civil Alapprogram is hozzájárult. Mindezt rengeteg önkéntes munkával, szakmai tudással és a téma iránti elkötelezettséggel egészítettük ki. Korábbi nemzetközi képzési tapasztalatainkat felhasználva megalkottunk egy új képzési programot, melyet akkreditáltattunk is. Ez alapján ben három magyar nyelvű tréninget tartottunk. A projekt tervezése, szervezése, lezárása során az Egyesek is továbbfejlődött, újabb képességeket sajátított el. Ez a kiadvány ezt foglalja össze, mutatja be. Amennyiben további információt, tanácsot szeretnétek, forduljatok hozzánk bizalommal. Horváth Ágnes Elnök június 21. 3

4 3+ Képzések ben három, egyenként 180 órás képzést tartottunk. 11 képzés három, egyenként 60 órás modulból állt: Önismeretet, tudatos életvezetés Szakmai modul Szakmai gyakorlat Mindegyik képzésbe más szakmai modult építettünk be: 1. Nonprofit HR Tréning: március 26.április 4., Hollókő Szakmai gyakorlat: április szeptember 2. A coaching és a mentorálás fiatalok és önkéntesek fejlesztésében. Tréning: július 9.18., Hollókő Szakmai gyakorlat: július január 3. Szervezeti kommunikáció, mint a fenntarthatóság eszköze Tréning: augusztus , Hollókő Szakmai gyakorlat: szeptember február Az önismereti és a szakmai modult tíz napos, bentlakásos tréning keretében, összevonva tartottuk, amit a 6 hónapon át zajló szakmai gyakorlat követett. A képzés elvégzéséről a résztvevők tanúsítványt kaptak. Alapgondolat A képzések a résztvevőket, mint egyedi személyiségeket szólították meg. Az egyéni élményeken, példákon keresztül szólt a felelősségvállalásról, az aktív részvételről, a bevonásról, valamint minden szervezeteik és közösségeik számára fontos és aktuális témákról. Kiemelt szerepet kapott a résztvevők személyes fejlődése. Az egyén fejlődése kihat a környezetére, általa a többiek is fejlődnek. Egy egy szakmai területen is akkor tudunk igazán előrehaladni, ha a tudásunk és eszköztárunk mellett a készségeink is fejlődnek, kialakul saját értékrendünk. Fontosnak tartottuk, hogy a résztvevők a megszerzett tudást alkalmazni tudják a mindennapokban, akár teljesen új összefüggésekben is. Ezért a képzések részeként zajló szakmai gyakorlat saját környezetben, a küldő szervezetek, csoportok tevékenységéhez kapcsolódott. Így a tréningen megszerzett tudást és tapasztalatot a résztvevők megtanulták alkalmazni saját szervezeteikben, ezáltal megerősítve és fenntarthatóvá téve tevékenységeik hátterét, kapcsolatokat és hálózatot építeni, több fiatalt elérni és bevonni, valamint saját motivációjukat megtartva tovább fejlődni. 4

5 Résztvevők és megvalósítók 96 résztvevőnk az ország minden pontjáról érkezett, 52 szervezet képviseletében. A legfiatalabb 16, a legidősebb 53 éves volt. Szervezeti hátterük: egyesületek alapítványok baráti körök településeken aktív fiatalok csoportjai diákönkormányzatok egyéb formában zajló civil ifjúsági kezdeményezések Szakmai hátterük: fizetett munkatársak, vezetők önkéntesek diákönkormányzatok tagja kortárssegítők ifjúságsegítők aktív, önszerveződő fiatalok A szervező csapat olyan önkéntes fiatalokból és ifjúsági szakemberekből állt, akik korábban már részt vettek hasonló tréningen. Egyénileg és kiscsoportokban segítették a résztvevőket, és a trénereket. Feladatok előkészítésében és levezetésében vettek részt, miközben ugyanúgy fejlődtek, ahogy a résztvevők. A képzők az Egyesek és az International Synergy Group szakemberei voltak, hazai és nemzetközi tapasztalattal. Aktív ifjúsági munkásként, civil szervezet vezetőjeként közvetlen tapasztalattal rendelkeznek a célcsoportok kapcsán. Az Egyesek Ifjúsági Egyesület a több, mint 20 partnerszervezetből álló nemzetközi hálózat, az International Synergy Group tagjaként, alakította ki az alkalmazott módszertant és tréningprogramot. Évente 10 nemzetközi, angol nyelvű képzést valósít meg ezt alkalmazva. A projektben immáron magyarul volt elérhető, így több magyar fiatal és ifjúsági szervezet számára vált elérhetővé. Tematika Önismeret tudatos életvezetés: előítéletek kialakulása és kezelése kommunikáció, önkifejezés, alkalmazkodás, kérdezés, visszajelzés együttműködés, bevonás, csoportszerepek, munkastílusok, bizalom, önbizalom, váratlan helyzetek megoldása kreativitás, proaktivitás fejlesztése felelősségvállalás, kezdeményezés belső motiváció Nonprofit HR: Eltérő munkastílusok, kommunikációs stílusok összehangolása Projektteamek, szervezeti háttér teamek tudatos felépítése 5

6 Önkéntesek bevonása, önkéntes menedzsment Stabilitás és rugalmasság: változások és váratlan helyzetek kezelése Motiváció Mindezek gyakorlása éles helyzetben, komplex feladat keretében. A coaching és a mentorálás fiatalok és önkéntesek fejlesztésében: A coaching szemlélete, módszere, az ifjúsági civil szférában hasznos eszközei Hogyan lehet vezetőként, csoportsegítőként alkalmazni? Hogyan lehet másokat abban támogatni, hogy önállóak, kreatívak legyenek, megtalálják és aktivizálják saját, belső erőforrásaikat? Egyéni és team coaching A coaching folyamat elemei Kommunikációs stílusok Motiváció Mindezek gyakorlása éles helyzetben, komplex feladat keretében. Szervezeti kommunikáció, mint a fenntarthatóság eszköze: Hogyan lehet elérni a célcsoportot, partnereket, támogatókat, közérthető kommunikációval? Hogyan lehet a helyi közösség szereplőit bevonni a tevékenységekbe? Hogyan lehet hatékony a szervezet belső kommunikációja? A kommunikációs stílusok a bevonás és az alkalmazkodás művészete Hálózatépítés Motiváció Mindezek gyakorlása éles helyzetben, komplex feladat keretében. Módszerek Módszerünk a tapasztalati tanulás egy speciális irányzata, a tréning, a coaching és a folyamattanácsadás ötvözete. Gyakorlatra, aktív, tevőleges részvételre épül. A képzési program lehetővé teszi, hogy az adott téma feldolgozása mellett a résztvevők saját, egyéni fejlődési céljaikon is dolgozhassanak. A személyre szabott célok fókuszálják a tanulást és integrált részévé válnak a programnak. Ilyen módon a résztvevőket maximális mértékben, aktívan vonjuk be a képzésbe, a képzési tartalom alakításába, akár a helyszínen is. A tréningek elemei: Gyakorlatok: egyéni, páros és csoportos helyzetek, feladatok, amelyek során a résztvevők tapasztalatokat szereztek hogyan éreznek, gondolkodnak, reagálnak bizonyos helyzetekben, hogyan hat ez a környezetükre és önmagukra. Rengeteg helyzetet és összefüggést kaptak, amelyek során lehetőségük nyílt kipróbálni a tanultakat, elgondolkodni az élményeiken, maguktól és a többiektől tanulni. A gyakorlatok szabadtéren és teremben zajlottak, outdoor módszertannal, valamint a tánc, mozgás, színház és más kreatív elemekkel. 6

7 Komplex feladatok: A csoportok 23 napon át tartó, komplex feladatokkal, éles helyzetekben dolgozták fel a szakmai témákat: workshopokat tartottak egymásnak a humánerőforrás management területén megvalósult jó gyakorlataik megosztására önkéntes akciónapokat szerveztek a környékbeli falvakban szimuláció keretében önálló szervezetet alkottak, amelynek megtervezték és megvalósították a belső kommunikációs tervét. Outdoor tréning: A résztvevők 48 órát, beleértve 2 éjszakát is, a tréning helyszínétől távol töltöttek, valós helyzetekben. A képzők és a szervezői csoport állandó jelenléte nélkül oldottak meg komplex feladatokat. Ennek a résznek az a szerepe, hogy gyakorolhassák, hogyan tudják új összefüggésekbe áthelyezni és ott önállóan alkalmazni mindazt, amit korábban tanultak. Feldolgozás: minden gyakorlatra reflektáltunk, visszatekinttetünk egyénileg, párban, kis és nagycsoportban. Ennek az a szerepe, hogy segítsen megérteni az élményeket: mi történt, mit, miért és hogyan tettünk. Egyúttal megosztási lehetőséget is kínált a többi résztvevővel. Tapasztalatokat, következtetéseket, gondolatokat, és azokat összefüggéseit a mindennapokkal. Előadások: rövid, interaktív előadásaikkal a trénerek új, külső nézőpontot hoztak be, segítségükkel szélesebb összefüggésbe kerültek az élmények, valamint elméleteket, eszközöket, technikákat mutattak, amikkel a résztvevők a továbbiakban szabadon kísérletezhettek. A szakmai gyakorlat elemei: Saját projekt: A gyakorlat során a résztvevők egyegy önálló projektet valósítottak meg. A projekt kapcsolódott a szervezetük, csoportjuk, helyi közösségük aktuális igényeihez. A résztvevőnek kihívást jelentett és lehetőséget adott arra, hogy saját fejlődési célján dolgozzon. Néhány példa az 96, rendkívül változatos gyakorló projekt közül: Önkéntesek és partnerszervezetek bevonása a bicskei gyermekotthon szabadidős és személyiségfejlesztő programjainak megvalósításába. Egyetemi diákszervezet alapítása és egyesületként való bejegyzése. Pályázatírás, forrásteremtés civil szervezet számára Kapcsolatépítés Mentoring rendszer kialakítása Belső szervezetfejlesztés Helytörténeti vetélkedő 1014 évesek bevonása az iskolai diákönkormányzat tevékenységébe Fiatalok megismertetése a vállalkozásalapítással Önkéntes fiatalok csoportjának segítése konzultációkkal, mentorálással 7

8 A gyakorló projektekkel a 96 résztvevő közvetlenül 9.998, közvetetten fiatalt ért el. Fórum: A projektekről a résztvevők fórumot vezettek, így figyelemmel kísérhették egymás tevékenységét és jelentős nyilvánosságot is kaptak a projektek. Konzultációs csoportok: A gyakorlat során a résztvevők kisebb csoportokban segítették egymást. A csoportokat 11 konzulens, ( személyi edző, mentor vagy coach) kísérte. Havonta egy csoportos megbeszélésen, és szükség szerint egyéni találkozókon is, feldolgozták az előző hónap eseményeit. A konzulens kérdésekkel és visszajelzésekkel segítette a csoporttagokat abban, hogy értékeljék munkájukat és felismerjék, miben és hogyan kell még fejlődniük. A coaching és a mentorálás eszközeit alkalmazva segítette a résztvevőket abban, hogy maximális mértékben alkalmazzák a tréningen tanultakat, megtalálják, és mozgósítsák erőforrásaikat, és megtanuljanak a tapasztalataikból önállóan tanulni. A csoportos alkalmakon arra is lehetőség nyílt, hogy hálózatokat, későbbi közös projekteket tervezzenek meg a résztvevők. Záró találkozók: A szakmai gyakorlat végén újra találkoztak a teljes tréningcsoportok, hogy élőben is megosszák a tapasztalataikat és közösen lezárják a 6 hónapos munkát. Szakmai nap: A teljes 3+ projekt végén szakmai találkozóra hívtuk a résztvevőket, amelynek fókuszában a projekt értékelése mellett a további kapcsolatok megalapozása, építése állt. 8

9 3+ Szakmai gyakorlatok A 3+ különlegességét, hatékonyságát az adta, hogy a tematikus tréningeket hathónapos, rendszeres konzultációkkal tarkított szakmai gyakorlat követte. A résztvevők önállóan valósítottak meg egy általuk megtervezett projektet, mely során gyakorlatban alkalmazták mindazt, amit a tréningen tanultak. Ezek témáját, célját teljesen szabadon határozták meg, annak alapján, ami fontos volt szervezetük számára. Mit adott a szakmai gyakorlat a 3+ résztvevői szerint? Segítette a tréningen tanultak bevésését, alapos elmélyítését valós élethelyzetekben Változatos módon fejlesztette a szervezeteket: az önkéntesek száma ugrásszerűen megnőtt; kialakult egy strukturált szervezeti működés; önkéntes alapon működő szervezet saját irodahelységet szerzett; informális csoportból bejegyzett szervezetté váltak, stb. Elősegítette a sikerek felismerését és megosztását Régóta tervezett, halogatott tevékenységek valósultak meg Hogyan működött? 1. Saját projekt: A tréning végén minden résztvevő eldöntötte, hogy a következő hat hónapban milyen tevékenységet akar megvalósítani, ehhez részletes helyzetfelmérést és akciótervet készített. Ezek után saját terve alapján elkezdett dolgozni a projekt megvalósításán. 2. Támogatás: Mindenki választott magának egy konzulenst az asszisztensek közül, aki utána egyéni és csoportos konzultációk során segített a tervek megvalósításában 3. Folyamat: A résztvevők havonta találkoztak a konzulensekkel, hogy megbeszéljék, hol tartanak, milyen sikereik és problémáik vannak, és hogyan haladjanak tovább. Közben rendszeresen beszámoltak egymásnak is a projektjükről egy közös fórumfelületen 4. Lezárás: A szakmai gyakorlat végén, az írott projektbeszámolók mellett egy záró, személyes találkozón is megbeszélték és értékelték a gyakorlatot Eredmények A 96 megkezdett szakmai projektből 86 teljesen megvalósult, további 5 részben. A beszámolók alapján a résztvevők közel fele elérte, vagy túlteljesítette a szakmai gyakorlat elején kitűzött célját, és mindössze hárman válaszoltak kategorikus nem mel az ezt érintő kérdésre. Ízelítőül izgalmas projektek: Bárnai Árpád (Kossuth Zsuzsa Gyermekotthon, Bicske) Felelős, alkotó és önálló életre képes gyerekek közösségének támogatása a Kossuth Zsuzsa Gyermekotthonban Mahner Tamás (Pomáz) Ifjúsági Közösségfejlesztés Pomázon, avagy Pomázi Alkotó Csapat az Ifjúságért Közhasznú Egyesület Hochstein Norbert (Kőrösi Csoma Sándor Gimnázium, Budapest) Kőrösis élet fellendítése avagy a Kőrösi Csoma Sándor Gimnázium Diákönkormányzatának átszervezése 9

10 3+ Felelős, alkotó és önálló életre képes gyerekek közösségének támogatása a Kossuth Zsuzsa Gyermekotthonban Ki: Bárnai Árpád Mit: A gyermekotthonban nevelkedő gyerekek személyes felelősségvállalásának támogatása, a kezdeményező készség erősítése és a kortárs kapcsolati háló épülésének segítése voltak a fő céljaim. Hogy: Olyan lehetőségeket igyekeztem kipróbálni, amelyek jórészt hiányoztak a gyermekotthon pedagógiai gyakorlatából. Három fő területre koncentráltam: az élménypedagógiára/tapasztalati tanulásra, az önkéntességre és az integrációs hatásokat hordozó új programokra. Hol: Kossuth Zsuzsa Gyermekotthon, Bicske Mit tettem én személyesen a sikereimért? Cselekedtem s megtapasztaltam, hogy a világ tényleg tapsol a tetteknek. Olyan gyakorlatokat kísérleteztem ki, amelyek tényleg működtek, ahelyett, hogy előre mindent fejben futattam volna végig. Ami működött a tréningen, azt adaptálni igyekeztem az adott helyzethez. Az International Synergy Group tréningjeit a kiégés ellen tett leghatékonyabb lépéseim egyikének tartom. Ezt az eszközt igyekeztem használni a munkámban is (csoportos evs, a két említett nemzetközi projektlehetőség a résztvevőknek a személyes alkotóerő megtapasztalására). Figyeltem arra, hogy tudatában legyek annak, hogy kit rekesztek ki, illetve hogy milyen lehetőségeket zárok ki. Igyekeztem bevonni a velem együttműködőket mind a saját szervezetemből, mind más szervezetből. Próbáltam lehetőséget találni arra, hogy az ő céljaik, vízióik is megvalósulhassanak a projekt során. Ezek során sokszor előállt olyan egyszerű, gyors nyertesnyertes helyzet, amit eleinte nem is akartam elhinni. Kiléptem a keretek közül. (Emberi erőforráshiányának pótlása önkéntesekkel például). Igyekeztem minél egyszerűbb megoldásokat találni. Ha bonyolulttá kezdett válni egy helyzet, próbáltam megkeresni, hogy én hol teszem bonyolulttá. Mások számára mi lehet inspiráló a projektemben? A fentiekre való odafigyeléssel el tudtam érni azt, hogy egy régóta kialakult rutinokkal és szakmai identitással rendelkező szervezet nyisson új lehetőségek felé és 10

11 elinduljon a közös gondolkodás arról, hogy ezeket a lehetőségeket hogyan tudná a saját céljaira használni. Hogyan tudják felhasználni a tapasztalataimat? Tapasztalataim adaptálását az segítheti, ha figyelmet fordítasz arra, hogy kikkel szeretnél közösen haladni és mik az ő céljaik a közös úttal, valamint az, ha újra és újra felébreszted a nyitottságodat új lehetőségek bevonására, s reflektálsz saját kizáró döntéseidre a hétköznapok során másokat és magunkat illetően egyaránt. Mi a legfontosabb tanulságom? Hogy a koncepciók, tervek eszközként kezelése és elengedésének képessége alapvető fontosságú ahhoz, hogy könnyedén hasznukat tudjuk venni. Hogy a világ sokkal több lehetőséget tartalmaz, mint amit valaha is el tudnék képzelni. További információ: Bárnai Árpád, 11

12 3+ Ifjúsági Közösségfejlesztés Pomázon, avagy Pomázi Alkotó Csapat az Ifjúságért Közhasznú Egyesület Ki: Mahner Tamás és a pomázi fiatalok Mit: Célunk szociálisan és kulturálisan aktivizálni a pomázi fiatalokat, a lehető legszélesebb körben. Olyan közösséget építünk, amely az egyén, a közösség és a település fejlődését szolgáló értékeket képvisel és képes ezeknek az értékeknek a továbbadására. Hogy: Alapvetően egy lelkes, aktív csapatra volt szükség, akik megtervezik, megszervezik és megvalósítják az elképzeléseinket. Természetesen a lakosság és a város vezetésének a támogatása is szükséges a projekt sikeres működéséhez. Ezen kívül a fiatalok igényeinek felmérését is a legfontosabb feladatok közé soroltuk. A következő lépés pedig a közösségi tér megszervezése lesz, ami helyet ad egyrészt az egyesület működésének, másrészt a fiataloknak is biztos pontot jelent, megfelelő mennyiségű és minőségű információhoz juthatnak, találkozhatnak egymással, támogatást kapnak saját elképzeléseik megvalósításához, értelmesen eltölthetik szabadidejüket és kulturáltan szórakozhatnak. Hol: Pomáz (Pest megye) Mit tettél te (személyesen) a sikerért? Ifjúságsegítőként kifejezetten érzékeny vagyok a szociális és közösségi kihívásokra, így Pomázon nem volt nehéz észrevenni, hogy alapvetően egy alvóváros vagyunk, és semmi sem történik itt, ami a fiatalokat lekötné, pedig több mint 3000en vagyunk 14 és 30 éves kor között. Véleményem szerint hihetetlen potenciál van a városban és az ifjúságban művészeti, műveltségi, sport, gazdasági, közösségi területeken, amit kár elvesztegetni. Erre a meglátásra alapozva megkérdeztem ismerőseimet, hogy ők miként látják a helyzetet és ők is egyetértettek velem, így felvettük a város vezetésével a kapcsolatot (először eredménytelenül), majd elkezdtük megszervezni saját programjainkat a lehetőségeinkhez mérten. Mások számára mi lehet inspiráló a projektedben? Az egyesület tagjai szociális, közösségi, művészeti, kommunikációs, média és ifjúsági téren jól képzett, széleskörű tapasztalatokkal rendelkező fiatalok, akik elkötelezettek az egyesület céljainak megvalósítását illetően, valamint készek együtt dolgozni bárkivel, aki aktív és felelősséget vállal a munkájáért. Ezenkívül rengeteg információnk van a már meglévő ifjúsági szervezetek programjaival, élő és működő közösségekkel, pályázatokkal, tréningekkel kapcsolatban, amiket természetesen nem sajnálunk a céljaink szolgálatába állítani. Szeretnénk a lehető legtöbb fiatalt bevonni az általunk szervezett programokba, szolgáltatásokba illetve szívesen látunk fiatalokat az egyesület működtetésével kapcsolatos feladatok elvégzésében is. 12

13 Hogyan tudják felhasználni a tapasztalataidat? Munkánk során arra lettünk figyelmesek, hogy akik kapcsolatba kerülnek velünk, szinte azonnal felismerik, hogy ők is érdekeltek ebben a projektben. Rengeteg új ötlettel állnak elő, amelyet, ha valóban meg akarnak valósítani, megadunk nekik minden lehetőséget és segítséget, legyen szó szakmai tudásról, vagy praktikus feladatok elvégzéséről, esetleg megfelelő információ átadásáról. Nem titkolt célunk az is, hogy hátteret biztosítsunk az ifjúság által kezdeményezett projektek, ötletek, programok, események létrejöttéhez. Mi a legfontosabb tanulságod? Az eddigi tapasztalataim alapján azt mondhatom, hogy az ifjúsági közösségfejlesztés igenis megvalósítható. Nagy álmokat kell pontosan megfogalmazni, azonban ezeket legtöbbször csak kis lépésekben lehet elérni. Ez nem feltétlenül a projekt hatékonyságát minősíti, inkább a feladat nehézségét fémjelzi. A lehetőségekhez mérten aktívan, felelősségteljesen és következetesen kell cselekedni, mert ez a további fejlődéshez szükséges lehetőségeket fog teremteni. További információ: Mahner Tamás, 13

14 3+ Kőrösis élet fellendítése Kőrösi DIÖK átszervezése, hatékonyabbá tétele Ki: Hochstein Norbi és a Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Gimnázium, Gimnáziumi Diákönkormányzat Mit: A legfőbb cél az volt, hogy tényleg egy működő DIÖKöt hagyjunk ott év végén, olyat, ami nem függ a tanároktól. A másik fő cél az volt, hogy minél több embert vonjunk be az egyes iskolai programokba. Hogy: Volt 2 olyan program, amin 150 főnél is több ember vett részt, a DIÖK iroda most már olyan elvileg, ami csak a mienk, volt több kisebb program ahol 5070 fő közötti részvétel volt, kiépült a kapcsolatrendszer a tanárok felé, az igazgatóság és a diákok felé is. Hol: Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Gimnázium, Budapest XVII. Mit tettél te (személyesen) a sikerért? Erre a kérdésre a válasz igen összetett. Az én sikerem az nem is mindig csak az én sikerem, sőt nagyrészt ez nem az én sikerem, hanem azé a kéthárom emberé (beleértve magamat is) akik nem sajnálták az időt és az energiát arra, hogy akár 14 órákat töltsenek az iskolában, hogyha kellett. De ha mégis ki kell ragadnom, hogy mit tettem én személyesen a sikerért akkor mindenképpen azt említeném meg, hogy elvállaltam több nagyobb projektnek is a felelősségét, volt olyan hogy 16 órát voltam bent az iskolában (ami valljuk be nem kevés normál ember szemmel sem de diákszemmel.) Lebonyolítottam egy 3 napos tábort is és megszerveztem a legnagyobb fórumát a diákoknak: a diákparlamentet. A másik része az volt, hogy én vállaltam fel a konfrontálódást a tanárok és az igazgatóság felé, ha volt valami olyan ügylet (márpedig nem egy volt ) Fura, de úgy érzem, hogy tudom, hogy hol van a gomb az embereknél. Az a gomb (ezt egyik kedves ismerősöm fogalmazta így meg, de tényleg igaz) amit hogyha a beszélgetésben megnyomsz, akkor kenyérre kenhető a másik fél! Mások számára mi lehet inspiráló a projektedben? A projektben inspiráló. Talán az, hogy egy 18 éves fiatalokból álló csoport valósította ezt meg, és úgy hogy ezért semmi fizetést, semmi jutalmat, semmi elismerést nem kaptak az elején és úgyis végig csinálták :). A leginspirálóbb viszont az, hogy ez a csoport olyan programokat rakott össze a diákoknak és olyan profi módon szervezte meg és bonyolította le, hogy én javasoltam is hogy nyissuk ki a Kőrösi kapuját a környező fiataloknak. A szemétszedéstől a bálig minden volt nálunk idén. 14

15 Hogyan tudják felhasználni a tapasztalataidat? A tapasztalataimat szervezeten belül egészen könnyen fel tudják használni, hiszen ezek közös tapasztalatok. Tapasztalatokat a sulin belül is fel tudják használni, mert volt egy évértékelő beszámolós rész a diákparlamenten. Hogy mások hogyan tudnák felhasználni a tapasztalataimat? Na ez az a kérdés amin egész évben dolgoztunk, hogy hogyan lehetne nyitni a sulit de talán a beszámolót feltesszük a csomablogra (http://csoma.blogspot.com/) is és akkor talán onnan tudják majd felhasználni azok akiket érdekel. Mi a legfontosabb tanulságod? A legfontosabb tanulságnak mindenképpen azt emelném ki hogy reálisan kell kitűzni azt a célt amit el akarok érni. A másik, hogy egy faintos valóság felmérés igen gyorsan megold minden problémát. Aztán a tanulságok sorából nem maradhat ki az sem, hogy végy egy jó csapatot. Ez talán a legfontosabb. A másik tanulságom, hogy nem kell félni, bátran bele kell vágni az újításba, a változtatásba, azokba a dolgokba is akár amik kiverik a biztosítékot a tanároknál és a diákoknál is néha. Aztán tanulságos részből nem maradhat ki az sem, ha már 3+ról van szó, hogy mindenképpen tanulság az is, hogy fontos és jó dolog, hogyha valaki kívülről (szervezeten kívülről) ránéz arra hogy mit is csinálsz most, mert mint tudjuk belülről sokkal másabb az egész néha belülről nem látni a fényt de kívülről meg egyből világosság van :) Én ezért szerettem a konzulens mókákat. További információ: Hochstein Norbert, 15

16 3+ Helyzetek, esetek Az alábbiak megtörténtek velünk vagy a résztvevőkkel. Mind valamilyen szempontból tipikusak egy hozzánk hasonló, kisebb szervezetnél és / vagy projektben. Ha végiggondolod ezeket a helyzeteket, az segítségedre lehet egy projekt megvalósításánál. Te mit tennél? 1. Résztvevővadászat: Nincs adatbázisod a potenciális résztvevőkről és szervezeteikről. 500 címre küldted ki a meghívót, 8an jöttek el az infónapra A kommunikációval és toborzással foglalkozó önkéntesed lelép. 3 hónapod van arra, hogy megtöltsd résztvevőkkel a programodat. 2. Tervezz költségvetést: Számold ki 160 óra önkéntes munka értékét irodavezetői feladatra (adminisztráció, beszámolók előkészítése, hivatali ügyintézés, általános kommunikáció, pénztárkönyv vezetése, stb.) Adott, X összeg támogatás mellé 10% önrészt kell felmutatnod, amelynek a fele lehet természetbeni hozzájárulás, a többi készpénzben kell. Milyen lehetséges forrásokból teremtenéd elő? 3. Tervezz cash flowt: A pályázati támogatás részletekben érkezik. A projekt elején megkapod az 50%t, 12 hónap múlva további 30%t, és a záró beszámoló elfogadása után a maradék 20%t. Hogyan oldod meg a 20% előfinanszírozását? Az összes költséged 70%a az első 12 hónapban merül fel, de csak a támogatás 50%át kaptad meg. Az év végére komoly likviditási hiány várható mit teszel? 4. Munkatársak, önkéntesek és egyéb tünemények: Hány ember kell egy 18 hónapos, 100 résztvevőt megmozgató hosszútávú képzési projekt futtatásához? Mit tippelsz, milyen profilú konzulensek bizonyultak a leghatékonyabbnak a szakmai gyakorlatok során? Kismama a projektmenedzsered szükséged van rá, az elbocsátás nem jön szóba A pénzügyi vezetői feladatot hogyan osztanád föl 2? 3? 5? ember között? Hirdetést adsz fel, hogy önkéntest keresel adott feladatra. Mi a hirdetésre jelentkező 3 önkéntes legfontosabb kér(d)ése az interjún? Rajzanak körülötted az önkéntesek, de igazából nem tudják, miért vannak itt és mit is szeretnének csinálni Rajzanak körülötted az önkéntesek: főleg középiskolások és egyetemisták. Május van, neked projektzárás, nekik érettségi / vizsgaidőszak 5. Eredmények és értékelés: Hogyan mérnéd egy nemformális képzésben alkalmazott módszerek hatékonyságát? Hogyan mérnéd a résztvevők (és szervezeteik) előrehaladását, szakmai munkájuk javulását? 6. Írj programot: Van egy szuper képzési anyagod angolul. Ismered, használtad már sokszor, kívülbelül a tiéd de még a magyar nyelvű beszélgetésekben is angolul használod a szakszavait. Most viszont magyar nyelven akarod megtartani a képzést. Hogyan alakítanád ki a képzési anyag magyar nyelvű szókincsét? 16

17 Akkreditáltatni akarod a programodat. Külső szakértő bevonására nincs pénzed, az űrlapok viszont bonyolultak és teljesen másfajta képzésekre vannak szabva. Mit teszel? 7. Szervezz: A helyszínnel jó előre megbeszéltél mindent. Egyszer csak bejelentik, hogy árat akarnak emelni. Egy hét múlva kezdődik a program (10 napos, bentlakásos). A költségvetésedbe nem fér bele az áremelés. Mit teszel? A logisztikával / háttérrel foglalkozó önkéntesed a program 2. napján kiszáll. Van még 8,5 nap a programból A projekted kb. 50%t tesz ki a szervezet tevékenységéből. Ehhez képest az irodátok nyitvatartási idejének és kapacitásának kb. 75%t ennek a projektnek az emberei kötik le. Sok az ember, ütköznek az időpontok, kevés a hely. Mit teszel? Ha érdekel, hogy mi hogyan oldottuk meg ezeket a helyzeteket, szívesen mesélünk Ha magadra / szervezetedre ismersz, és szeretnéd / szeretnétek megtalálni a saját megoldásodat / megoldásotokat, szívesen segítünk Keress(etek) minket bátran: Egyesek Ifjúsági Egyesület 1137 Budapest, Radnóti Miklós u. 46. I. em. 14. (21es kapucsengő) (a WestEndnél) telefon: (1) // (30)

18 3+ Hatása az Egyesekre MAGADRA ISMERSZ? Előtte 2008 elején az Egyesek kis szervezet volt: 8an foglalkoztunk vele rendszeresen, 20 főnyi tagság és önkéntesek segítségével zajlottak a programjaink. Baráti társaság jelleggel működtünk közös élmények tartottak össze minket, kávézás közben álmodoztunk és alkottunk célokat, megbeszéléseink is inkább társasági eseményekre hasonlítottak. Egy akkori szervezeti átvilágítás (BeWise Tanácsadó Kft CSR programja) szerint működésünk kaotikus volt, kimagasló volt azonban a személyes motiváció és a közös célok melletti elkötelezettség. Ennek köszönhettük, hogy addigra 60 magyar ifjúsági szervezet és kb. 200 magyar fiatal vett részt a programjainkon. Évente 24 nemzetközi cserét vagy tréninget szerveztünk itthon, 1020 hasonló, külföldön zajló projektben vettünk részt. Mindezt 90%ban a Fiatalok Lendületben Program lehetőségein belül. Akkor nyitottuk meg első irodánkat, ünnepeltük 10. születésnapunkat és túljutottunk egy generációváltáson és fejlődtünk. Világosan láttuk, hogy a kisprojektek milyen szakmai és szervezeti alapok megteremtését és fenntartását tették lehetővé. Egyúttal tapasztalatban és szakmai tudásban elértük azt a szintet, hogy újabb célcsoportokat, hosszabb távú fejlesztéseket szerettünk volna, fenntartható szervezeti háttér mellett. Új céljainkat megfogalmazva, tervezve rájöttünk, hogy ehhez tovább kell lépnünk a hosszú távú folyamatokat lehetővé tevő nagyprojektek felé. Tartottunk a nagyprojektektől. Korábban nem csináltunk ennyit, ilyen sokan, hosszú időn át együtt összehangoltan, következetesen, ahogy a nagykönyvben meg van írva. Féltettük az eddigi működéssel járó lazaságot, rugalmasságot, hangulatot, a barátságainkat. Tartottunk a hosszú távú elkötelezettségtől. Olvasgattuk a felhívásokat, írogattunk projektvázlatokat és számolgattunk is költségvetést aztán mindig megtaláltuk a magyarázatot, hogy miért ne. Miért ne ezt, miért ne most, miért ne így pályázzuk meg Magadra ismersz? Ekkor jelent meg a Norvég Civil Támogatási Alap felhívása. Pont a legjobbkor. Nem hittünk a szemünknek: a pályázati kiírás szerint ez a program pont azt támogatná, amit mi csinálni szeretnénk??? Magadra ismersz? Telefonok, ek, kérdések. Igen, tényleg ez az! Megírtuk a pályázatot. Már maga a pályázatírás tanulságos volt, ahogy az a pillanat is, amikor megtudtuk, egyike vagyunk a keveseknek, akik nyertek. A második legtöbb pontot elért pályázat a miénk. Örültünk és közben megkérdőjeleztünk mindent: Lehetséges ez? Nem csak mi hisszük, hogy képesek leszünk rá? Mit is ígértünk magunknak? Tényleg hiszünke abban, hogy meg tudjuk csinálni? Magunknál voltunk, amikor ezt ígértük? 100 résztvevővel dolgozni fél éven át? Közben Lassan leszálltunk a Földre, megvolt a nagy projektindító megbeszélés, tervezés, az iroda falát beborította az ütemterv és lelkesen belevetettük magunkat a teendőkbe. Most magadra ismersz? A kezdetekkor annyit érzékeltünk, hogy a tevékenységünk másfélszer annyi, mint korábban. Ezzel együtt a a háttér működés (emberi erőforrások kezelése, pénzügyek, adminisztráció, kommunikáció, döntéshozatal, stb.) is felével megnőtt. A korábbi 20 helyett nemsokára már 50 emberrel dolgoztunk. 11 ember több területen, több 18

19 tevékenységben is érintetté vált. Sok feladat, amit eddig 1 ember látott el, most 23 fős munkacsoport kezébe került. Bizonyos tevékenységek, amik korábban csak kisebb részfeladatot jelentettek (pl. a kommunikáció) most önálló területté nőtték ki magukat, spontán kreatív megoldások mellett szakértelmet is igényeltek. A projekt kihatott az egyesület működésének egészére: Megnövekedett a tennivalók száma. Megnövekedett a létszámunk, változott benne az emberek összetétele szakmai háttér, életkor és motivációk szempontjából. Megnövekedett az idő, amit az egyes feladatokra kellett fordítanunk, tervezni kellett az összehangolást, kommunikációt, váratlan helyzetek megoldását A megszokott, korábban jól bevált működési módjaink a növekedés mellett, az új helyzetben már nem minden esetben voltak hatékonyak Természetesen ezt akkor, rögtön nem tudtuk még ilyen szépen megfogalmazni. Sokszor inkább csak éreztük, hogy mintha nem minden zajlana zökkenőmentesen. A korábban már említett, kiemelkedően magas személyes motivációnak és elkötelezettségnek köszönhetően persze gondosan és alaposan ismételgettük a korábban jól bevált megoldásainkat. Te most mit tennél a helyünkben? Néhány példa a mi megoldásaink közül: 1. Struktúraalkotás: Ki kellett alakítanunk azt a szervezeti struktúrát, ami lehetővé tette a nagy projekt működését, és közben minden korábbi tevékenységünk megfelelő színvonalon való folytatását. A logika elsőre azt sugallná, bonyolult helyzetre bonyolult megoldás a válasz. Mi inkább egyszerűsítettünk. 2. Emberi erőforrások: Munkaköröket terveztünk, újra elosztottuk a feladatainkat és új embereket is bevontunk 3 fő szempont mentén: mihez értesz, mivel foglalkozol szívesen, mit tanulnál. Az első két szempont kombinációja a szakemberek, a második kettő az önkéntesek bevonásánál játszott szerepet. Meg kellett találnunk, kit mi motivál, ki kellett alakítanunk azt a kommunikációs rendszert, ami lehetővé tette, hogy a különböző időbeosztású önkéntesek munkáját összehangoljuk, ugyanakkor ők is be tudják illeszteni saját életükbe a velünk való munkát. 3. Pénzügyi tervezés: Előretekintően kezdtük tervezni a forrásainkat, hiszen a társfinanszírozást is elő kellett teremtenünk. Megtanultuk, mi a cash flow és hogyan kell tervezni. Az éves pénzügyi beszámolásról áttértünk a negyedévesre, ami miatt a többi projekt elszámolását és adminisztrációját is át kellett állítanunk és folytathatnánk a sort még egy jó darabig. 4. Rugalmasság: Többször kellett változtatnunk az eredeti terveken leginkább az időbeli és a pénzügyi tervezésen. A képzés és az intézmény akkreditációja nem várt mennyiségű munkát zúdított a nyakunkba. Akárcsak a képzési folyamat és 19

20 módszerek értékelése, amely olyan részletesre és alaposra sikerült, hogy alig tudtunk megbirkózni a feldolgozásával. Motiváció A projekt egyik legnagyobb kihívása az időtartama volt. Ennyi idő alatt mind a benne dolgozók, mind a résztvevők életében bekövetkeztek a projektre is kiható változások költözések, iskolakezdések, érettségik, államvizsgák, munkahelyváltások, gyerekek születése. A tennivalók száma, a határidők azonban nem változtak. Magadra ismersz? Nálatok hogy működik? Mi abban hiszünk, hogy leginkább önmagunkat tudjuk motiválni. Több, mint 100 embert mesterségesen nem tudunk és nem is akarunk motiválni. Minket ez motivált: 1. Személyesség érdeklődés az emberek iránt: Az Egyesek közösségre, benne az egyes emberekre és a személyes kapcsolatokra épül. Számunkra akkor telt meg szívvellélekkel a projekt, amikor egyre több önkéntes csatlakozott hozzánk. Amikor megtartottuk az első asszisztens felkészítéseket és az első infónapokat a résztvevőknek. Innentől kezdve minden csoport és minden egyes résztvevőnk egy önálló történetté vált. Izgalmas és inspiráló volt figyelni a fejlődésüket, vártuk, hogy újra találkozzunk velük. 2. Bátorság és gyakorlatiasság: mertünk nagyot álmodni pontos célok mellett és mertünk ragaszkodni az elképzeléseinkhez. Nem a kiírások szerint alakítottuk a céljainkat és terveinket, hanem az azoknak megfelelő pályázati kiírást kerestük meg. Így nem volt nehéz érthetően elmagyarázni mit, miért, hogyan szeretnénk. 3. Aktivitás önreflexió kreativitás: Amikor eljött az ideje, képesek voltunk az álmodozásról cselekvésre váltani. Elfogadtuk, főleg a kezdetekkor, hogy hibát hibára halmozunk, hajlandóak voltunk ezzel szembenézni, tudtunk nevetni rajta. Majd korrigáltunk, új megoldásokkal álltunk elő, amiket véghez is vittünk. Az eredménye az lett, hogy 18 hónapon át azt csináltuk, amit szeretünk. Nem kellett kompromisszumokat kötnünk a céllal kapcsolatban, az odavezető utat, a hogyanokat kellett rugalmasan, kreatívan alakítanunk. Saját belső fejlődésünk is elsősorban ennek köszönhető. 4. Láthatóság: Nem rövid időre és nem egyszer találkoztunk a résztvevőinkkel a tréningteremen kívül. Láttak minket munka közben, terepen, irodában, teamben és egyedül. Láttak minket hibázni és helyzeteket megoldani. Láttak nálunk rendet és rendetlenséget. Részt vettek velünk komoly megbeszéléseken, tartalmas szakmai és hangulatos társasági eseményeken. A velünk töltött 6 hónap alatt a résztvevők megismerték a szervezet mindennapjait, megismertek minket, mint egyéneket és mint közösséget. Összefoglalva, látták, hogy mi hogyan alkalmazzuk a mindennapokban azt, amiről képzéseket tartunk, beszélünk. 20

ÉLETMŰHELY. Mi a program célja?

ÉLETMŰHELY. Mi a program célja? ÉLETMŰHELY Mi a program célja? A kreatív gondolkodás és a kreatív cselekvés fejlesztése, a személyes hatékonyság növelése a fiatalok és fiatal felnőttek körében, hogy megtalálják helyüket a világban, életük

Részletesebben

3+ MEGMUTATNI MEGMOZGATNI MEGTARTANI

3+ MEGMUTATNI MEGMOZGATNI MEGTARTANI 3+ MEGMUTATNI MEGMOZGATNI MEGTARTANI TÁJÉKOZTATÓ A KÉPZÉSEKRŐL TARTALOM 1. KINEK SZÓLNAK A KÉPZÉSEK? 2 2. MIRŐL SZÓLNAK? 3 Témák Célok Hogyan? Kik lesznek veled? 3. MIKOR, HOL, TOVÁBBI RÉSZLETEK? 5 Emberi

Részletesebben

.comtárs. Program címe: Tanúsítvány száma: 10/2014 Tanúsítvány érvényességi ideje: 2016. november 18.

.comtárs. Program címe: Tanúsítvány száma: 10/2014 Tanúsítvány érvényességi ideje: 2016. november 18. Program címe:.comtárs Tanúsítvány száma: 10/2014 Tanúsítvány érvényességi ideje: 2016. november 18. Kérelmező neve: Tiszta Jövőért Közhasznú Alapítvány Program rövid leírása Célunk a segítésre motivált

Részletesebben

3 + 1 SZEMPONT. gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal

3 + 1 SZEMPONT. gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal 24 SÁNDOR Jenő 3 + 1 SZEMPONT A COACH-KÉPZÉS KIVÁLASZTÁSÁHOZ Először is lépjünk egyet hátra: mi a coaching? E gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal foglalkozna, világos

Részletesebben

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA Tanuló neve: Oktatási azonosító: Születési hely, idő: Anyja születéskori neve: Tanuló neve: Osztálya:.. Mit nevezünk iskolai közösségi szolgálatnak? Az iskolai közösségi szolgálat

Részletesebben

Nyílt Vezetőképző, tájékoztató 2012. február szeptember

Nyílt Vezetőképző, tájékoztató 2012. február szeptember , tájékoztató 2012. február szeptember Tartalom A program célja 3 A program felépítése 3 Technikai információk 5 Trénereink 6 2 Mindenkinek szüksége van sikerélményre is, hiszen éppen ez lendít át a bizonytalanságon,

Részletesebben

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény TÁMOP 3.1.7 PROJEKT Referencia-intézményi szerepre való felkészülés folyamata, szakmai, szervezeti hozadéka Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 2012.11.15.

Részletesebben

Eső esetén B program (ugyanaz dzsekiben)

Eső esetén B program (ugyanaz dzsekiben) Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * Eső esetén B program (ugyanaz

Részletesebben

ÉRTÉKESÍTÉSI FOLYAMATOK FEJLESZTÉSE KONCEPCIONÁLIS MEGKÖZELÍTÉS GALAMB ANDRÁS ÉRTÉKESÍTÉSI TRÉNER, COACH SALES MENTOR

ÉRTÉKESÍTÉSI FOLYAMATOK FEJLESZTÉSE KONCEPCIONÁLIS MEGKÖZELÍTÉS GALAMB ANDRÁS ÉRTÉKESÍTÉSI TRÉNER, COACH SALES MENTOR ÉRTÉKESÍTÉSI FOLYAMATOK FEJLESZTÉSE KONCEPCIONÁLIS MEGKÖZELÍTÉS GALAMB ANDRÁS ÉRTÉKESÍTÉSI TRÉNER, COACH SALES MENTOR Melyik tréningcéget válasszam? Avagy mi a helyes koncepcionális megközelítés egy fejlesztésnél?!

Részletesebben

Vidék Akadémia a vidék jövőjéért 2012. október 16-18., Mezőtúr. Közösségi tervezés

Vidék Akadémia a vidék jövőjéért 2012. október 16-18., Mezőtúr. Közösségi tervezés Vidék Akadémia a vidék jövőjéért 2012. október 16-18., Mezőtúr Közösségi tervezés Sain Mátyás VÁTI Nonprofit Kft. Területi Információszolgáltatási és Tervezési Igazgatóság Területfejlesztési és Urbanisztikai

Részletesebben

Hogyan adjuk, és hogyan fogadjuk az önkéntes tevékenységet? Önkéntes motivációk és önkéntes menedzsment elemek. Groska Éva mentor

Hogyan adjuk, és hogyan fogadjuk az önkéntes tevékenységet? Önkéntes motivációk és önkéntes menedzsment elemek. Groska Éva mentor Hogyan adjuk, és hogyan fogadjuk az önkéntes tevékenységet? Önkéntes motivációk és önkéntes menedzsment elemek Groska Éva mentor Az önkéntes szemszögéből felmerülő szempontok 1. Milyen tevékenységeket

Részletesebben

Kortárssegítő program Összehozó" Osztályközösség-fejlesztési modellprogram Komárom középiskoláiban

Kortárssegítő program Összehozó Osztályközösség-fejlesztési modellprogram Komárom középiskoláiban Kortárssegítő program Összehozó" Osztályközösség-fejlesztési modellprogram Komárom középiskoláiban Több mint egy évvel ezelőtt indítottuk útjára kezdeményezésünket Komárom középiskoláiba melynek során

Részletesebben

NYÍLT KÉPZÉS. Élményalapú fejlesztés nyomozó és riporter közreműködésével. KEVESEKBŐL A JÓKAT Toborzás-kiválasztás folyamatfejlesztés

NYÍLT KÉPZÉS. Élményalapú fejlesztés nyomozó és riporter közreműködésével. KEVESEKBŐL A JÓKAT Toborzás-kiválasztás folyamatfejlesztés NYÍLT KÉPZÉS Élményalapú fejlesztés nyomozó és riporter közreműködésével. KEVESEKBŐL A JÓKAT Toborzás-kiválasztás folyamatfejlesztés MIÉRT? A program résztvevői számára nyilvánvalóvá válnak a toborzás

Részletesebben

ÉLETREVALÓ U4 LIFE TPPA/2012/03/30

ÉLETREVALÓ U4 LIFE TPPA/2012/03/30 ÉLETREVALÓ U4 LIFE TPPA/2012/03/30 Hátrányos helyzetű fiatalok munkaerő-piaci integrációjában szerzett svájci és magyar tapasztalatok felhasználása egy közös módszertan kidolgozásához c. projekt bemutatása

Részletesebben

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával Szuhai Nóra ügyvezető, coach, tréner mentor Legjobb vagyok Kiemelten Közhasznú Nonprofit Kft. MUTASS UTAT! Európai hálózatok a

Részletesebben

A projekt folytatási lehetőségei

A projekt folytatási lehetőségei "Függő(k) kapcsolatok - a drog területet képviselő civil szervezetek érdekképviseleti célú együttműködését fejlesztő projektje az ország három régiójában A projekt folytatási lehetőségei Gondi János Debrecen,

Részletesebben

KÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA

KÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA Mi legyek, ha nagy leszek? pályaválasztási nyílt nap 2013. január 22. A program az Emberi Erőforrás Támogatáskezelő Nemzeti Együttműködési Alap és Civil Támogatások Igazgatósága támogatásával valósul meg.

Részletesebben

Építs teljesítmény-központú kultúrát!

Építs teljesítmény-központú kultúrát! Építs teljesítmény-központú kultúrát! A Terra Nova egy interaktív, saját élményű szimulációs játék, amely valós szervezetek működését modellezi. A szimuláció minimum tíz, de akár több száz fős csoportoknak

Részletesebben

2008. évi Közhasznúsági jelentése

2008. évi Közhasznúsági jelentése ÚTON Ifjúsági - Kulturális Egyesület 4024 Debrecen, Rákóczi u. 62./A. 2008. évi Közhasznúsági jelentése Debrecen, 2008. május 30. Szűcs Kornél Balázs Elnök 1 A z ÚTON Ifjúsági Kulturális Egyesület Közhasznúsági

Részletesebben

TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Országos Tranzitfoglalkoztatási Egyesület projektjének eredményei

TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Országos Tranzitfoglalkoztatási Egyesület projektjének eredményei TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Országos Tranzitfoglalkoztatási Egyesület projektjének eredményei Társadalmi Megújulás Operatív Program Első lépés alacsony foglalkoztatási eséllyel rendelkezők képessé tevő és

Részletesebben

TARTALOMJEGYZÉK 1. Számviteli beszámoló 2. Költségvetési támogatás felhasználása 3. Vagyonfelhasználásával kapcsolatos kimutatást 4. Cél szerinti juttatások kimutatását 5. Központi költségvetési szervtől,

Részletesebben

Pécs Gyerekeknek & ParticiPécs

Pécs Gyerekeknek & ParticiPécs Pécs Gyerekeknek & ParticiPécs Tóthné Pfaff Éva kultúraktív Egyesület TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0014 PEDAGÓGUSKÉPZÉST SEGÍTŐ HÁLÓZATOK TOVÁBBFEJLESZTÉSE A DÉL-DUNÁNTÚL RÉGIÓBAN A KÉSZÍTŐK Sebestyén Ágnes

Részletesebben

1. A képzés kezdésének pontos időpontja, helyszíne: 2003. július 16-21. Dunapataj Szelidi tó Kastély u. 15.

1. A képzés kezdésének pontos időpontja, helyszíne: 2003. július 16-21. Dunapataj Szelidi tó Kastély u. 15. Szakmai beszámoló a kerületi kortárssegítő képzésről 1. A képzés kezdésének pontos időpontja, helyszíne: 2003. július 16-21. Dunapataj Szelidi tó Kastély u. 15. 2. A képzés további időpontjai és helyszíne:

Részletesebben

Kistérségi közösségfejlesztés Borsod- Abaúj- Zemplén megyében

Kistérségi közösségfejlesztés Borsod- Abaúj- Zemplén megyében Kistérségi közösségfejlesztés Borsod- Abaúj- Zemplén megyében Mi is a közösségfejlesztés? az adott településen élő emberek aktív közreműködésével, a rendelkezésre álló humán, természeti- és gazdasági erőforrásokból

Részletesebben

Az EGT/Norvég Civil Támogatási Alap 2013-2016

Az EGT/Norvég Civil Támogatási Alap 2013-2016 Az EGT/Norvég Civil Támogatási Alap 2013-2016 A támogató és a lebonyolítók Forrás EGT és Norvég Finanszírozási Mechanizmus Lebonyolítók Ökotárs Alapítvány Autonómia Alapítvány Demokratikus Jogok Fejlesztéséért

Részletesebben

Disszemináció. az Erasmus+ programban. Készítette az NCSSZI Erasmus+ Ifjúsági Programiroda. Forrás: Erasmus+ Programme Guide, Annex II

Disszemináció. az Erasmus+ programban. Készítette az NCSSZI Erasmus+ Ifjúsági Programiroda. Forrás: Erasmus+ Programme Guide, Annex II Disszemináció az Erasmus+ programban 1 1 Bevezetés A disszemináció a projekt eredményeinek széles körű terjesztését, láthatóságát jelenti. Ez sokféle tevékenységet jelenthet a gyakorlatban, projektről

Részletesebben

TÁMOP-3.2.3-08/2-2009-0038 Esély a tanulásra

TÁMOP-3.2.3-08/2-2009-0038 Esély a tanulásra TÁMOP-3.2.3-08/2-2009-0038 Esély a tanulásra Pályázati kiírás Új Magyarország Fejlesztési Terv Társadalmi Megújulás Operatív Program Kódszám: TÁMOP-3.2.3/08/2 Cím: Építő közösségek - a közművelődés a nem

Részletesebben

TOLERANCIA WORKSHOP Tájékoztató pedagógusoknak

TOLERANCIA WORKSHOP Tájékoztató pedagógusoknak COLORED GLASSES TOLERANCIA WORKSHOP Tájékoztató pedagógusoknak COLORED GLASSES Tolerancia Workshop YFU Szervezetünk, a Youth For Understanding (YFU) egy nemzetközi, non-profit szervezet, mely 1951 óta

Részletesebben

KultúrÁsz Közhasznú Egyesület 4032 Debrecen, Egyetem tér 1. Postacím: 4010 Debrecen, Pf. 25. E-mail: kulturasz@freemail.hu

KultúrÁsz Közhasznú Egyesület 4032 Debrecen, Egyetem tér 1. Postacím: 4010 Debrecen, Pf. 25. E-mail: kulturasz@freemail.hu KultúrÁsz Közhasznú Egyesület 4032 Debrecen, Egyetem tér 1. Postacím: 4010 Debrecen, Pf. 25. E-mail: kulturasz@freemail.hu Közhasznúsági jelentés 2009. Tartalom a) A számviteli beszámoló 2 b) A költségvetési

Részletesebben

Felnőttképzési nyilvántartási szám: 01 0103 07

Felnőttképzési nyilvántartási szám: 01 0103 07 Felnőttképzési nyilvántartási szám: 01 0103 07 Beszélni és beszélgetni önmagában nem nehéz, viszont kevésbé sikert eredményező folyamat. Megértetni magunkat pontosan úgy, ahogy azt mi gondoljuk, illetve

Részletesebben

KÉPZŐI FELHÍVÁS. I. A felhívás célja:

KÉPZŐI FELHÍVÁS. I. A felhívás célja: KÉPZŐI FELHÍVÁS Tárgy: EVS (Európai Önkéntes Szolgálat) önkéntesek nem-formális tanulási folyamatát támogató képzések, találkozók: - Megérkezés utáni képzés (2 alkalom) - Félidős értékelő találkozó (2

Részletesebben

Diagnózistól a megoldásig

Diagnózistól a megoldásig Referenciáink: Diagnózistól a megoldásig Sokrétű tudással és tapasztalattal rendelkező szakemberek munkáját hangoljuk össze annak érdekében, hogy a vezetőfejlesztés területén a lehető legnagyobb hatékonysággal

Részletesebben

Jobb vezetők, jobb világ azaz : mire jó az élethosszig tartó tanulás, ezen belül a coaching?

Jobb vezetők, jobb világ azaz : mire jó az élethosszig tartó tanulás, ezen belül a coaching? Jobb vezetők, jobb világ azaz : mire jó az élethosszig tartó tanulás, ezen belül a coaching? "Coaching az innováció szolgálatában" szakmai konferencia HSZOSZ - MTA - ZSKF Budapest, 2013. április 17. (ISBN:

Részletesebben

Generációk. Probléma v. erőforrás Mi az az ifjúsági munka? Por és hamu. Tervezési környezet. 0-16 éves. 17-32 éves. 33-47 éves. 48-66 éves.

Generációk. Probléma v. erőforrás Mi az az ifjúsági munka? Por és hamu. Tervezési környezet. 0-16 éves. 17-32 éves. 33-47 éves. 48-66 éves. Mobilitás az ifjúsági munka módszertani szolgáltatója Generációk 33-47 17-32 0-16 48-66 67-87 Probléma v. erőforrás Mi az az ifjúsági munka? Látjátuk feleim szümtükhel, mik vogymuk: isa, por ës homou vogymuk

Részletesebben

MENTORÁLÁSI TERV. Mentor neve: Csiki Paula A mentorált tanuló neve: Sz. Á. Évfolyam/életkor: 7. évfolyam, 13 éves

MENTORÁLÁSI TERV. Mentor neve: Csiki Paula A mentorált tanuló neve: Sz. Á. Évfolyam/életkor: 7. évfolyam, 13 éves MENTORÁLÁSI TERV Mentor neve: Csiki Paula A mentorált tanuló neve: Sz. Á. Évfolyam/életkor: 7. évfolyam, 13 éves A mentorálásba való beválasztás indoklása: Á. kiváló tanuló, magatartásával sincs probléma.

Részletesebben

RIVER projekt. A projekt bemutatása

RIVER projekt. A projekt bemutatása RIVER projekt A projekt bemutatása Az Európai Bizottság támogatást nyújtott ennek a projektnek a költségeihez. (Hivatkozási szám: 517741-LLP-1-2011-1-AT-GRUNDTVIG-GMP) A kiadvány a szerző nézeteit tükrözi,

Részletesebben

Fiatalokkal dolgozol? Szeretnél lehetıséget teremteni a szervezetetekben / intézményetekben lévı fiataloknak arra,

Fiatalokkal dolgozol? Szeretnél lehetıséget teremteni a szervezetetekben / intézményetekben lévı fiataloknak arra, Projektmenedzsment a nemzetközi ifjúsági projektekben 90 órás képzés fiatalokkal foglalkozó szakemberek számára nemzetközi projektmenedzsment témakörben A képzés szervezıje: NCSSZI Mobilitás Országos Ifjúsági

Részletesebben

2013. július 2., Szikszó. 25 July 2013

2013. július 2., Szikszó. 25 July 2013 Mintaprojekt az elérhető Európai Uniós források felhasználásának elősegítéséért a hátrányos helyzetű lakosság fenntartható lakhatási körülményeinek és szociális helyzetének javítása érdekében Pécsett 2013.

Részletesebben

8. sz. melléklet Pszicho-szociális nevelési program a foglalkoztathatóságért. - képzési program folyamata -

8. sz. melléklet Pszicho-szociális nevelési program a foglalkoztathatóságért. - képzési program folyamata - ELŐKÉSZÍTÉS: 8. sz. melléklet Pszicho-szociális nevelési program a foglalkoztathatóságért - képzési program folyamata - A tanfolyam meghirdetése időpontok megjelölésével Jelentkezők regisztrálása A jelentkezők

Részletesebben

CIVIL SZERVEZETEK KAPACITÁSFEJLESZTÉSE

CIVIL SZERVEZETEK KAPACITÁSFEJLESZTÉSE Felnőttképzési nyilv.tart.sz: 00980-2008, programakkreditációs lajstromszám: PL-3132 intézményi akkreditációs lajstromszám: AL-2220 CIVIL SZERVEZETEK KAPACITÁSFEJLESZTÉSE SZERVEZETI ÉS PROJEKTMENEDZSMENT

Részletesebben

Zselic Vidékfejlesztő Közhasznú Egyesület

Zselic Vidékfejlesztő Közhasznú Egyesület Zselic Vidékfejlesztő Közhasznú Egyesület Képzési Program Somogy megyei civil szervezetek fejlesztése Zselic Vidékfejlesztő Közhasznú Egyesület 7477 Szenna Kossuth Lajos u. 14. Adószám: 18783236-1-14 Tartalom

Részletesebben

Beszámoló IKT fejlesztésről

Beszámoló IKT fejlesztésről Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 Beszámoló IKT fejlesztésről Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét Tartalomjegyzék

Részletesebben

Civil szervezetek együttműködési lehetőségei. Egészségügyi Szakdolgozók Együttműködési Fórum Alapítás 2001

Civil szervezetek együttműködési lehetőségei. Egészségügyi Szakdolgozók Együttműködési Fórum Alapítás 2001 Civil szervezetek együttműködési lehetőségei Egészségügyi Szakdolgozók Együttműködési Fórum Alapítás 2001 Civil szervezetek szerepe Részvételi demokrácia elősegítése Állampolgárok csoportjai véleményének

Részletesebben

AJÁNLAT. 2013. I. negyedévében civil szervezetek számára kínált lehetőségek

AJÁNLAT. 2013. I. negyedévében civil szervezetek számára kínált lehetőségek AJÁNLAT 2013. I. negyedévében civil szervezetek számára kínált lehetőségek IR Intelligens Régió Üzleti Kommunikációs Kft. 6725 Szeged, Kálvária sgt. 88-90. Telefon/Telefax: 62-444-188 Mobil: 0630-9381-702

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar ÜZLETI TANÁCSADÓ szakirányú továbbképzési szak Az üzleti tanácsadás napjaink egyik kulcsfontosságú ágazata az üzleti szférában. A tercier szektor egyik elemeként

Részletesebben

Függetlenül szabadon Dohányzás prevenció

Függetlenül szabadon Dohányzás prevenció Program címe: Függetlenül szabadon Dohányzás prevenció Tanúsítvány száma: 6/2015. Tanúsítvány érvényességi ideje: 2017. július 23. Kérelmező neve: Független Egyesület (Nonprofit civil Szervezet) Program

Részletesebben

A KATLAN CSOPORT KÖZHASZNÚ KULTURÁLIS EGYESÜLET KÖZHASZNÚSÁGI JELENTÉSE A 2009-ES ÉVRŐL

A KATLAN CSOPORT KÖZHASZNÚ KULTURÁLIS EGYESÜLET KÖZHASZNÚSÁGI JELENTÉSE A 2009-ES ÉVRŐL A KATLAN CSOPORT KÖZHASZNÚ KULTURÁLIS EGYESÜLET KÖZHASZNÚSÁGI JELENTÉSE A 2009-ES ÉVRŐL A jelentést az Egyesület közgyűlése, egyhangúlag elfogadta, 2010. június 10-én. 1. Tartalmi beszámoló az Egyesület

Részletesebben

Szervezetfejlesztés Nagykőrös Város Önkormányzatánál az ÁROP 3.A.2-2013-2013-0035 számú pályázat alapján

Szervezetfejlesztés Nagykőrös Város Önkormányzatánál az ÁROP 3.A.2-2013-2013-0035 számú pályázat alapján Szervezetfejlesztés Nagykőrös Város Önkormányzatánál az ÁROP 3.A.2-2013-2013-0035 számú pályázat alapján ÁROP 2007-3.A.1. A polgármesteri hivatalok szervezetfejlesztése a Közép-magyarországi régióban című

Részletesebben

A Rehabjob bemutatkozó diasora megváltozott munkaképességű munkavállalók integrációja területén 2015.

A Rehabjob bemutatkozó diasora megváltozott munkaképességű munkavállalók integrációja területén 2015. A Rehabjob bemutatkozó diasora megváltozott munkaképességű munkavállalók integrációja területén 2015. Bemutatkozás REHABJOB - JOBGROUP REHABJOB (www.rehabjob.hu) üzletágunk mellett az alábbi divíziók tartoznak

Részletesebben

Életreval(l)ó Hajdúhadházi térségben élő hátrányos helyzetű, inaktív nők komplex önálló életvitelre való felkészítése TÁMOP-5.3.

Életreval(l)ó Hajdúhadházi térségben élő hátrányos helyzetű, inaktív nők komplex önálló életvitelre való felkészítése TÁMOP-5.3. Életreval(l)ó Hajdúhadházi térségben élő hátrányos helyzetű, inaktív nők komplex önálló életvitelre való felkészítése TÁMOP-5.3.1-C-09/2-2010-0102 PÁLYÁZÓ: Segítők Innovatív Közössége Közhasznú Egyesület

Részletesebben

KÉPZŐI FELHÍVÁS. Roma fiatalokkal foglalkozó szervezeteknek szóló képzés levezetése

KÉPZŐI FELHÍVÁS. Roma fiatalokkal foglalkozó szervezeteknek szóló képzés levezetése KÉPZŐI FELHÍVÁS Tárgy Roma fiatalokkal foglalkozó szervezeteknek szóló képzés levezetése Kiíró NCSSZI Fiatalok Lendületben Programiroda és a Konszenzus Alapítvány Budapesti Szervezete Határidő 2013. február

Részletesebben

PROJEKTZÁRÓ SAJTÓKÖZLEMÉNY. 'Légy természetes!' VáltozásSegítõ Szolgálat a Fenntartható Fejlõdésért Projekt

PROJEKTZÁRÓ SAJTÓKÖZLEMÉNY. 'Légy természetes!' VáltozásSegítõ Szolgálat a Fenntartható Fejlõdésért Projekt PROJEKTZÁRÓ SAJTÓKÖZLEMÉNY 'Légy természetes!' VáltozásSegítõ Szolgálat a Fenntartható Fejlõdésért Projekt A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Regionális Fejlesztési Alap társfinanszírozásával

Részletesebben

MARTIN JÁNOS SZAKKÉPZŐ ISKOLA MISKOLC

MARTIN JÁNOS SZAKKÉPZŐ ISKOLA MISKOLC MARTIN JÁNOS SZAKKÉPZŐ ISKOLA MISKOLC Martin János Szakképző Iskola A Martin János Szakképző Iskola felvállalta a sajátos nevelési igényű fiatalok speciális képzését és számtalan új ötlettel, differenciált

Részletesebben

(Az adományszervezés alapjai) AMBRUS KIRY NOÉMI

(Az adományszervezés alapjai) AMBRUS KIRY NOÉMI Vigyázz Kész - Rajt (Az adományszervezés alapjai) AMBRUS KIRY NOÉMI MI AZ ADOMÁNYSZERVEZÉS? Forrásteremtés Az adományszervezési (fundraising) stratégia a szervezet működéséhez, céljainak megvalósításához

Részletesebben

Balogh Mihályné Krasznai Zsuzsa

Balogh Mihályné Krasznai Zsuzsa Europass Önéletrajz Személyi adatok Vezetéknév / Utónév(ek) Balogh Mihályné Krasznai Zsuzsa Cím(ek) 6724 Szeged, Lajta u. 16. Telefonszám(ok) Mobil: 30 3108953 E-mail(ek) Állampolgárság zsubalogh16@freemail.

Részletesebben

A FEJLESZTÉS PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI

A FEJLESZTÉS PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A FEJLESZTÉS PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK AZ EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA

Részletesebben

Az iskolai közélet megújítása. Kompetenciaterület: Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák. 12. évfolyam

Az iskolai közélet megújítása. Kompetenciaterület: Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák. 12. évfolyam Az iskolai közélet megújítása Kompetenciaterület: Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák 12. évfolyam Programcsomag: Felkészülés a felnőtt szerepekre A modul szerzője: Zsigovits Gabriella Címlapkép:

Részletesebben

DorCo Üzleti túravezetés Szakértői márkára épülő műhelyek 2015 tavasz-nyár

DorCo Üzleti túravezetés Szakértői márkára épülő műhelyek 2015 tavasz-nyár DorCo Üzleti túravezetés Szakértői márkára épülő műhelyek 2015 tavasz-nyár Van egy tervem, tudom, mit kell tennem, de ha egyedül vagyok itthon, könnyen félredobom a tervemet. Ha egy olyan személy egyengeti

Részletesebben

FIATALOK LENDÜLETBEN PROGRAM 2007-2013

FIATALOK LENDÜLETBEN PROGRAM 2007-2013 FIATALOK LENDÜLETBEN PROGRAM 2007-2013 Fiatalok Lendületben Program Időtartam: 2007-2013 Célja: Fiatalok tapasztalati tanulása nem-formális tanulási közegben a fiatalok aktív polgári részvételének elősegítése

Részletesebben

Önéletrajz. Név. Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail. discipula@freemail.hu Állampolgárság.

Önéletrajz. Név. Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail. discipula@freemail.hu Állampolgárság. Önéletrajz Név Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail discipula@freemail.hu Állampolgárság magyar Születési idő 1959. 01. 01. munkahelyek Időtartam (-tól -ig)

Részletesebben

Tudásdepó Expressz A könyvtári hálózat fejlesztése a Keményben az élethosszig tartó tanulás érdekében TÁMOP 3.2.4A 11/1 2012-0043

Tudásdepó Expressz A könyvtári hálózat fejlesztése a Keményben az élethosszig tartó tanulás érdekében TÁMOP 3.2.4A 11/1 2012-0043 Tudásdepó Expressz A könyvtári hálózat fejlesztése a Keményben az élethosszig tartó tanulás érdekében TÁMOP 3.2.4A 11/1 2012-0043 Tőlünk függ minden, csak akarjunk! Társadalmi Széchenyi Megújulás István

Részletesebben

Új szakmai továbbképzések a Nemzeti Művelődési Intézet képzési kínálatában

Új szakmai továbbképzések a Nemzeti Művelődési Intézet képzési kínálatában Új szakmai továbbképzések a Nemzeti Művelődési Intézet képzési kínálatában Szakmai fejlesztőhálózat a kistelepülésektől az agorákig országos projektzáró konferencia Hatvan, 2015. szeptember 3. Partnereink

Részletesebben

Bemutató megváltozott munkaképességű munkavállalók foglalkoztatásáról és az együttműködés előnyeiről a területen. 2013. június

Bemutató megváltozott munkaképességű munkavállalók foglalkoztatásáról és az együttműködés előnyeiről a területen. 2013. június Bemutató megváltozott munkaképességű munkavállalók foglalkoztatásáról és az együttműködés előnyeiről a területen 2013. június Üzletágaink, tevékenységünk www.job.hu www.rehabjob.hu www.tele-scope.hu www.brandjob.hu

Részletesebben

Budapesti Kommunikációs és Üzleti Főiskola Együttműködési Ajánlata. címmel meghirdetett pályázati felhíváshoz

Budapesti Kommunikációs és Üzleti Főiskola Együttműködési Ajánlata. címmel meghirdetett pályázati felhíváshoz Budapesti Kommunikációs és Üzleti Főiskola Együttműködési Ajánlata Kulturális szakemberek továbbképzése a szolgáltatásfejlesztés érdekében címmel meghirdetett pályázati felhíváshoz Kódszám: TÁMOP-3.2.12.

Részletesebben

Megtartunk! A QALL Végzettséget mindenkinek! projekt hatodik regionális konferenciája Pécsett 2014.március 21. Volt egyszer egy DOBBANTÓ!

Megtartunk! A QALL Végzettséget mindenkinek! projekt hatodik regionális konferenciája Pécsett 2014.március 21. Volt egyszer egy DOBBANTÓ! Megtartunk! A QALL Végzettséget mindenkinek! projekt hatodik regionális konferenciája Pécsett 2014.március 21. Volt egyszer egy DOBBANTÓ! Budai- Városkapu Iskola, Pécs Összetett intézmény: több telephely,több

Részletesebben

ALITERA Ügyfélkapcsolati Kft. Támogatott kapcsolatok ügyfélkiszolgálás másképp

ALITERA Ügyfélkapcsolati Kft. Támogatott kapcsolatok ügyfélkiszolgálás másképp ALITERA Ügyfélkapcsolati Kft. Támogatott kapcsolatok ügyfélkiszolgálás másképp Ügyfélkapcsolat fejlesztése ALITER = másképpen Alapítva: 2004. Ügyfélkapcsolati Fejlesztő Központ programja a minőségi ügyfélkapcsolatokért

Részletesebben

2011 az ÖNKÉNTESSÉG EURÓPAI ÉVE. Papp-Váry Borbála helyettes államtitkár KIM

2011 az ÖNKÉNTESSÉG EURÓPAI ÉVE. Papp-Váry Borbála helyettes államtitkár KIM 2011 az ÖNKÉNTESSÉG EURÓPAI ÉVE Papp-Váry Borbála helyettes államtitkár KIM AZ ÖNKÉNTESSÉG EURÓPAI ÉVÉNEK CÉLKITŰZÉSEI az Unio Tanácsa 2010/37/EK döntése alapján Az Európai Unión belüli önkéntes tevékenység

Részletesebben

MAGYAR KÖRNYEZETI NEVELÉSI EGYESÜLET

MAGYAR KÖRNYEZETI NEVELÉSI EGYESÜLET MAGYAR KÖRNYEZETI NEVELÉSI EGYESÜLET Mit kínálunk az ökoiskoláknak? Budapest, 2014. jan. 25. Történetünk mérföldkövei Alapítás éve: 1992 Kiemelkedően közhasznúvá nyilvánítás: 1998 Környezetünkért díj:

Részletesebben

SAJTÓKÖZLEMÉNY CHILI ÉS MANGÓ INNOVATÍV ISKOLA FEJLESZTÉS AZ ÉLELMISZERIPAR JÖVŐBELI SZAKEMBEREI SZÁMÁRA

SAJTÓKÖZLEMÉNY CHILI ÉS MANGÓ INNOVATÍV ISKOLA FEJLESZTÉS AZ ÉLELMISZERIPAR JÖVŐBELI SZAKEMBEREI SZÁMÁRA 2015. 06. 22. Westsik Vilmos Élelmiszeripari Szakképző Iskola SAJTÓKÖZLEMÉNY CHILI ÉS MANGÓ INNOVATÍV ISKOLA FEJLESZTÉS AZ ÉLELMISZERIPAR JÖVŐBELI SZAKEMBEREI SZÁMÁRA TÁMOP 3.1.4.C 14-2015-0217 jelű projekt

Részletesebben

Országos KID Egyesület

Országos KID Egyesület Országos KID Egyesület ÉLETREVALÓ U4 LIFE TPPA/2012/03/30 Debrecen, 2012. szeptember 27. Az első KID-ek 2002-2005 A KID-típusú programok módszertanát az Országos Foglalkoztatási Közalapítvánnyal (OFA)

Részletesebben

Milton Kft. Tréning ajánló. Elérhető tudás hiteles forrásból. Nyílt és belső tréningek Vezetői tréningek Tréningek munkaadóknak és munkavállalóknak

Milton Kft. Tréning ajánló. Elérhető tudás hiteles forrásból. Nyílt és belső tréningek Vezetői tréningek Tréningek munkaadóknak és munkavállalóknak Milton Kft. Tréning ajánló Elérhető tudás hiteles forrásból Nyílt és belső tréningek Vezetői tréningek Tréningek munkaadóknak és munkavállalóknak Bevezetés Tisztelt Ügyfelünk! Kedves Hölgyem és Uram! Belső,

Részletesebben

A SZERVEZT SZERVEZETI IDENTITÁS. SZERVEZETI PROFIL. SZERVEZETI STRATÉGIA

A SZERVEZT SZERVEZETI IDENTITÁS. SZERVEZETI PROFIL. SZERVEZETI STRATÉGIA A SZERVEZT SZERVEZETI IDENTITÁS.. SZERVEZETI STRATÉGIA 2 Szervezet neve:... 1. ALAPOK A. Szervezet neve B. Szervezet jogi háttere C. Szervezet víziója D. Szervezet missziója és célrendszere 2. TERVEK A.

Részletesebben

Projektmenedzsment Kiválóság Tábla

Projektmenedzsment Kiválóság Tábla Az ÉV Projektmenedzsere Díj kiírási rendszere A Projektmenedzsment Kiválóság Tábla, a magyar projektmenedzsment szervezetek által létrehozott közösség, amely évente a Projektmenedzsment világnapján Év

Részletesebben

CÉGBEMUTATÓ. Emberközpontú üzleti megoldások.

CÉGBEMUTATÓ. Emberközpontú üzleti megoldások. CÉGBEMUTATÓ Emberközpontú üzleti megoldások. A Viapan Group tíz üzletágával Magyarország meghatározó humánerőforrás-szolgáltatója. Cégcsoportunk komplex és egyedülállóan innovatív szolgáltatás nyújt, amelynek

Részletesebben

Pályázati adatlap. 2. Számú Melléklet

Pályázati adatlap. 2. Számú Melléklet 2. Számú Melléklet Pályázati adatlap A sikeres pályázat érdekében minél részletesebben töltsd ki az adatlapot. A megadott információkkal minél precízebben próbáld megfogalmazni gondolataidat, szándékodat.

Részletesebben

Zala Megyei Civil Információs Centrum. Horváth Rita - irodavezető

Zala Megyei Civil Információs Centrum. Horváth Rita - irodavezető Zala Megyei Civil Információs Centrum Horváth Rita - irodavezető Tevékenységek Szakmai tanácsadási rendszer biztosítása: Jogi, közhasznúsági Pénzügyi, könyvviteli és adózási Pályázati Forrásteremtési Számítógép-kezelési

Részletesebben

TÁMOP-5.3.8-11/A1-2012-0001. Bernáth Ildikó elnök Szakmapolitikai Koordinációs Testület. 2015. szeptember 28.

TÁMOP-5.3.8-11/A1-2012-0001. Bernáth Ildikó elnök Szakmapolitikai Koordinációs Testület. 2015. szeptember 28. Rehabilitáció - Érték - Változás (RÉV): Megváltozott munkaképességű személyek munkaerő-piaci helyzetének elősegítése érdekében történő rendszerszintű képzési és szolgáltatásfejlesztési modellprogram Bernáth

Részletesebben

Norvég Civil Támogatási Alap pályázóinak értékelése. - összefoglaló -

Norvég Civil Támogatási Alap pályázóinak értékelése. - összefoglaló - Norvég Civil Támogatási Alap pályázóinak értékelése - összefoglaló - A kutatás célja a Norvég Civil Támogatási Alap keretében, három pályázati körben beadott (támogatott, illetve elutasított) pályázatok

Részletesebben

NEOSYS COACHING ISKOLA

NEOSYS COACHING ISKOLA NEOSYS COACHING ISKOLA A DÖNTÉSKÖZPONTÚ COACHING SZEMÉLYES VEZETŐI COACH MESTERKÉPZÉS 2011 A NEOSYS COACHING ISKOLA A Neosys Magyarország piacvezető coaching cége, amely ma a legnagyobb coaching referenciával

Részletesebben

Társadalmi felelősségvállalás. Miért támogatja a MOL az iskolai közösségi szolgálatot?

Társadalmi felelősségvállalás. Miért támogatja a MOL az iskolai közösségi szolgálatot? Társadalmi felelősségvállalás Miért támogatja a MOL az iskolai közösségi szolgálatot? Mi a társadalmi szerepvállalás? ALAPGONDOLAT Nem elég kiemelkedő gazdasági teljesítményt nyújtani, meg kell találnunk

Részletesebben

14.15.-15:00 dr. Mészáros Tamás, Budapesti Corvinus Egyetem rektora: Miből induljon ki a stratégiai gondolkodás?

14.15.-15:00 dr. Mészáros Tamás, Budapesti Corvinus Egyetem rektora: Miből induljon ki a stratégiai gondolkodás? Program 14.00-14.15 Megnyitó 14.15.-15:00 dr. Mészáros Tamás, Budapesti Corvinus Egyetem rektora: Miből induljon ki a stratégiai gondolkodás? 15:00-15.30 Komócsin Laura International Coach Federation Magyar

Részletesebben

The Leader for Exceptional Client Service SZERVEZETFEJLESZTÉS. Less Myths more Practice

The Leader for Exceptional Client Service SZERVEZETFEJLESZTÉS. Less Myths more Practice The Leader for Exceptional Client Service SZERVEZETFEJLESZTÉS Less Myths more Practice A BDO VILÁGSZERTE A BDO a világ ötödik legnagyobb könyvelő, könyvvizsgáló, profeszszionális tanácsadó hálózata. A

Részletesebben

A Katolikus Ifjúsági és Felnőttképzési Egyesület immáron harmadik alkalommal szervezi meg a Felnőttképzési csoportvezető képzését.

A Katolikus Ifjúsági és Felnőttképzési Egyesület immáron harmadik alkalommal szervezi meg a Felnőttképzési csoportvezető képzését. A Katolikus Ifjúsági és Felnőttképzési Egyesület immáron harmadik alkalommal szervezi meg a Felnőttképzési csoportvezető képzését. A 128 órás (8X2 nap) képzés célja a résztvevők képessé tétele önkifejezésre,

Részletesebben

A karrier útvonal 5 szakaszból áll: SZAKASZOK CÉLOK TARTALOM KULCSFONTOSSÁGÚ KOMPETENCIÁK 'PUHA' KÉSZSÉGEK

A karrier útvonal 5 szakaszból áll: SZAKASZOK CÉLOK TARTALOM KULCSFONTOSSÁGÚ KOMPETENCIÁK 'PUHA' KÉSZSÉGEK AZ AGRONOMA BEVÁLT GYAKORLATOK ADAPTÁCIÓJÁNAK VÁZLATA - DEMETRAE TÁRSADALMI NEMEK SZEMPONTJÁBÓL ÉRZÉKENY SZAKKÉPZÉSI KARRIER ÚTMUTATÓ A MEZŐGAZDASÁGI-KÖRNYEZETVÉDELMI ÁGAZATHOZ A karrier útvonal 5 szakaszból

Részletesebben

Ref # 1 A program neve: Kapacitásépítő támogatási program. Munkatársak Célcsoport száma 3 fő / ország Civil szervezetek és önkormányzat ok

Ref # 1 A program neve: Kapacitásépítő támogatási program. Munkatársak Célcsoport száma 3 fő / ország Civil szervezetek és önkormányzat ok Ref # 1 Kapacitásépítő támogatási program az 5 950 000 USD 212 088 USD fő / önkormányzat ok Az 5.000 USD támogatással indított Kapacitásépítő támogatási program célja a demokrácia és civil társadalom eszményeinek

Részletesebben

KÉPZÉSI TEMATIKA ÉS TANANYAG

KÉPZÉSI TEMATIKA ÉS TANANYAG KÉPZÉSI TEMATIKA ÉS TANANYAG I. A KÉPZÉSI PROGRAMOT MEGVALÓSÍTÓ ADATAI I. 1. A képzési programot megvalósító adatai: Név: KONSZENZUS ALAPÍTVÁNY BUDAPESTI SZERVEZETE Helység: BUDAPEST Irányítószám: 1 0

Részletesebben

30/846-9130, 30/681-0007 elestaregyesulet@gmail.com www.elestaregyesulet.mindenkilapja.hu

30/846-9130, 30/681-0007 elestaregyesulet@gmail.com www.elestaregyesulet.mindenkilapja.hu SOMOGY MEGYEI CIVIL INFORMÁCIÓS CENTRUM 7400 Kaposvár, Csokonai u.1. 3/5. - EGYÜD Árpád Kulturális Központ, Agóra - ÉLÉSTÁR Fogyasztóvédelmi és Jogvédő Egyesület 30/846-9130, 30/681-0007 elestaregyesulet@gmail.com

Részletesebben

TAPASZTALATOK A GYAKORNOKOK SZAKMAI TANULÁSÁNAK TÁMOGATÁSÁRÓL

TAPASZTALATOK A GYAKORNOKOK SZAKMAI TANULÁSÁNAK TÁMOGATÁSÁRÓL Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 TAPASZTALATOK A GYAKORNOKOK SZAKMAI TANULÁSÁNAK TÁMOGATÁSÁRÓL Simon Gabriella Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP-3.1.5. Tihany, 2015. 05. 07. Az

Részletesebben

TÁMOP-5.6.1.A-11/4-2011-0002

TÁMOP-5.6.1.A-11/4-2011-0002 Vissza a jövőbe TÁMOP-5.6.1.A-11/4-2011-0002 Speciális integrációs és reintegrációs foglalkozások fogvatartottak, pártfogó felügyelet alatt állók, javítóintézeti neveltek számára 2012. május 31. Az Országos

Részletesebben

Helyzetelemzés. Elengedhetetlené vált a pedagógusok szemléletváltása. gondolkodás és gyakorlat átalakítására és módosítására törekszik.

Helyzetelemzés. Elengedhetetlené vált a pedagógusok szemléletváltása. gondolkodás és gyakorlat átalakítására és módosítására törekszik. 2008/2009. tanév Helyzetelemzés A 2004/2005-ös tanévvel kezdődően működik iskolánkban az integrációs rendszer, s ennek részeként követelmény lett a módszertani ismeretek frissítése, újítása és bővítése.

Részletesebben

COACHING A GYAKORLATBAN TUDÁSBŐVÍTÉS, KOMPETENCIAFEJLESZTÉS ÉS SZUPERVÍZIÓ

COACHING A GYAKORLATBAN TUDÁSBŐVÍTÉS, KOMPETENCIAFEJLESZTÉS ÉS SZUPERVÍZIÓ Kedves Érdeklődő! Tájékoztatjuk Önt egy új tanulási lehetőségről! C O A C H K É P Z É S A coaching egy személyközpontú, cselekvésorientált egyedi tanácsadás, ami a coaching-ügyfél életének minden területét

Részletesebben

KÖZHASZNÚSÁGI JELENTÉS 2005

KÖZHASZNÚSÁGI JELENTÉS 2005 KÖZHASZNÚSÁGI JELENTÉS 2005 SZÖVETSÉG a Közösségi Részvétel Fejlesztéséért Egyesület 4025 DEBRECEN, Török Bálint u. 4. KÖZHASZNÚSÁGI JELENÉS 2005 Tartalom I. A szervezet általános adatai, szervezet céljának

Részletesebben

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna.

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna. A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás Dr. Majoros Anna igazgatóhelyettes Erősségek Az intézet hírneve Nyitottság innovációra Vezetői

Részletesebben

Cím: 2600 Vác, Rákóczi út 36. weboldal: www.boldogceferinoalapitvany.hu e-mail: eselyreferens@boldogceferinoalapitvany.hu telefon: +36208231404

Cím: 2600 Vác, Rákóczi út 36. weboldal: www.boldogceferinoalapitvany.hu e-mail: eselyreferens@boldogceferinoalapitvany.hu telefon: +36208231404 Célcsoportjaink közé soroljuk mindazon embereket és csoportokat, akik a hátrányos helyzetükből adódóan, vagy az egyenlő bánásmódban is rögzített védett tulajdonságaik miatt perifériára szorultak. Feladatunknak

Részletesebben

A regionális hálózatépítés fejlesztési eredményei a Dél-dunántúli régióban

A regionális hálózatépítés fejlesztési eredményei a Dél-dunántúli régióban A regionális hálózatépítés fejlesztési eredményei a Dél-dunántúli régióban Csizmazia Sándorné szakmai vezető TÁMOP 3.2.2.Dél-dunántúli RHK Garay János Általános Iskola és AMI Záró konferencia a Dél-dunántúli

Részletesebben

MÓDSZERTANI KÉSZSÉGFEJLESZTÉS IV.

MÓDSZERTANI KÉSZSÉGFEJLESZTÉS IV. Mucsi Georgina - Boros Julianna B. Erdős Márta SZAKMAI MÓDSZERTANI KÉSZSÉGFEJLESZTÉS IV. - a tananyagfejlesztés gyakorlatba való átültetésének eredményei - 2012 A Szakmai módszertani készségfejlesztés

Részletesebben

Smart City Tudásbázis

Smart City Tudásbázis Smart City Tudásbázis Projektpartner: Vezető partner és további projektpartnerek: TINA VIENNA (Vezető partner) Esetleg Bécs város kollégái és üzlettársai a kiválasztott tématerületeken Potenciális projektpartnerek

Részletesebben