Beszámoló a TÁMOP / pályázat Sport-napok megvalósuló programjaihoz

Átírás

1 Beszámoló a TÁMOP / pályázat Sport-napok megvalósuló programjaihoz 1. Cím: Sport-napok a Lovas Udvarházban ( , , 2 alkalommal) 2. Cél: A pályázat keretében foglalt együttműködés megerősítése több szinten: - a Lovas Udvarház és a Szekszárdi I. Béla Gimnázium Bezerédj István Általános Iskolája között, - A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Bezerédj István Általános Iskolája, a pályázatba bevont tanulók és szüleik között. - Játékos tevékenységekkel élményszerzés biztosítása, egymás megismerése készségek, képességek mozgáskultúra fejlesztése, környezeti nevelés. 3. Résztvevők: -célcsoport: a bevont tanulók és szüleik -segítők: tanulók és pedagógusok: 1-8. osztályig Fejlesztendő kompetenciák: Mozgáskoordináció Térbeli tájékozódás Szociális kompetenciák: együttműködő képesség

2 Természettudományos kompetenciák fejlesztése 4. A program menete: Sport tevékenység: túrázás, lovaglás A gyermekek számára a sportnapon lehetőség nyílott arra, hogy kimozduljanak abból a környezetből, amelyben napjainak nagy részét töltik és egy a számukra kedves tevékenységet űzzenek. Ez változatosságot jelentett a számukra. Sport közben társaságban is voltak, saját társaikat tekintve olyan társaságban, melynek hasonlóak a preferenciái, szüleikkel való együtt töltött idő pedig tovább gazdagította az élményeket, érzelmeket. Az ezen a napon végzett sport, a mozgás javította a vérkeringésüket, testtartásukat, a kedélyállapotukat. Így ez a nap hozzájárult ahhoz, hogy megőrizzék egészségüket és megtanulják a fontosságát annak, hogy az életminősségre folyamatosan oda kell figyelni. Állatokkal végzett tevékenység Az állatokkal, a lóval való foglalkozásnak sok pozitív hatása van. A tanulók megismerkedhettek azzal, hogy az állat feltétel nélkül képes szeretni és megbízni az emberben. Megtapasztalhatták, hogy a lovak szeretetet sugároznak vissza és sikerélményt nyújtanak. Az állatokkal való törődés a hangulatot, a vérkeringést is javítja, stabilizálja a vérnyomást, aktivizálja a különleges bánásmódot igénylő gyermekek közül azokat, akik hátrányos helyzetűek, tanulási nehézséggel, magatartási zavarokkal küzdenek. Számukra a lovaglás, a lóval való foglalkozás különösen fontos, mivel bizonyos agyi területeket, mozgáskoordinációs fejlesztéseket, érzelmi állapotokat csak a lovaglás képes fejleszteni. A

3 gyermekek megismerhették azt a tudatot, hogy milyen felelősnek lenni valakiért, felelősen gondolkodni önmagukról és társukról (viselkedési szabályok kötelező betartása életmentő a lovardában, a lovas órán). Természetben végzett tevékenység A lovaglás segít közelebb kerülni a természethez, mely napjainkban sok gyermek számára távol került a számítógépek által kínált virtuális világ megjelenésével. Ezen a napon a természetközpontú nevelés feladata megvalósulhatott azáltal, hogy a gyermekek megtapasztalhatták, megismerhették és megfigyelhették a természetet a túra és a lovas program során. A sportnap hozzájárult ahhoz, hogy értékrendjükbe alapvető értékként épüljön be a természet és az az újfajta szemlélet, melynek az elemei: a megértés, a szeretet és a felelősségérzet. A programok során a gyermekek ráérezhettek arra, hogy az élőlények sokféleségükkel együtt egyformán értékesek, minden élőlény egyenrangú, tiszteletre és odafigyelésre tanítanak, mely értékeket az emberi társadalomra is ki lehet vetíteni. A lóval végzett célzott tevékenység Amíg meg nem tapasztaltuk, milyen érzés szeretni egy állatot, lelkünk egy része mélyen alszik. A gyermekek felelevenítették, hogy a ló nem csak a biológia, hanem a történelem szempontjából is megközelíthető. A ló közel hatezer éve társa az embernek. Megjelenése fordulópontot jelentett a történelemben, szállítóeszközként, munkavégzés eszközeként, harceszközként használták. Az emberiség történetének az egyik legnagyobb alakja és

4 formálója. A fejlődő világban a lovak legtöbbje ma is gazdasági munkát végez, más szerepei csökkentek ezért nagyon fontos a lóval való közvetlen kapcsolat megőrzése, ezáltal lehet fenntartani az embernek a természet iránti vonzódását és ragaszkodását a lóhoz. Ezért fontos kiemelten, hogy a gyermekek megismerjék a lótartás, lótenyésztés folyamatát, mikéntjét, és a lovaglás szerepét a gazdaságban. A lovaglás: A lovaglás különösen jó hatással van a gyerekek fejlődésére több szempontból is. Az állatok révén közel kerülnek a természethez, nyugtató, lélekerősítő hatása jótékonyan hat a pszichés és testi fejlődésre. Szabadtéri sport lévén az aktív pihenés egyik legjobb formája. A lovasterápiát fejlesztő-, pedagógiai eszközként a fiatalok testi-lelki, magatartásbeli fejlesztésére lehet használni különösen a viselkedészavarokkal küzdő gyerekeknél. De a pozitív hatások egészséges gyermekeknél is érvényesülnek. A lóval való kapcsolat lelki harmóniát kölcsönöz, növeli a mentális aktivitást, jelentősen befolyásolja a személyiség fejlődését. A lovaglás hatásai: ismereteket ad jártasságokat, készségeket alakít ki képességeket fejleszt figyelem, gondolkodás fejlődése élmény és tapasztalati kör bővülése önbizalom, függetlenség, önkifejezés, életöröm megjelenése

5 motiváció fejlődése emocionális fejlődés kapcsolatfelvétel és fenntartás képességének fejlődése kapcsolat lóval kapcsolat a lovaglást vezető szakemberrel kapcsolat a társakkal érzelmi, akarati funkciók fejlődése kommunikációs és interakciós képességek javulása szabadidő, sport rendszeresség felelősség szabálytudat A lovaglásnak vannak fizikai hatásai. A lovaglás során a test valamennyi izma dolgozik. A ló csak akkor képes a hátán lévő súlyt egyensúlyban hordani, ha ez a súly, a lovas, azt rugalmasan feszes ülésével megkönnyíti. Helyes ülés esetén a lovas valamennyi ízülete együtt mozog, ringatózik a lóéval. Így a harmonikus együttműködés valósul meg ló és lovasa között. A ló mozgása ritmusos, egyenletes, rugalmas, háromdimenziós, amely az emberi szervezet számára rendkívül hasznos fizikai hatásokkal rendelkezik: Fokozza a medence, a gerincoszlop és a vállak mozgékonyságát Aktivizálja, vagy lazítja a felegyenesedésért, a gerinc tartásáért felelős izmokat Javítja a mozgáskoordinációt Fejleszti az izomerőt

6 Fejlődik a mozgásérzékelés és a tértudatosság Az érzékelés, hanem az agyhoz kötött bizonyos funkciókat (számolási-, olvasási, beszéd- és írás készség) is jelentősen javítja. A lovaglásnak vannak pszichés hatásai. Ezek leginkább érzelmek. A ló, a maga fizikai megjelenésével, mozgásával, elegáns viselkedésével a szépségérzetünket fejleszti. A szőre, testének melege is kellemesen hat a lelkünkre. A ló és a lovas kapcsolatában is rejlenek titkok. A lovaglás tökéletes összpontosítást igényel a lovastól, a környezet szinte teljes kizárásával, ami a feloldódást, a kikapcsolódást jelenti. A lóval való közös munka dominancia harc is egyben, a rangsorba előrébb álló irányítja a kapcsolatot. Értékmérője a határozottságunknak, magabiztosságunknak. A ló tettei szerint ítéli meg az embert. Szeretetre ragaszkodással, erőszakra durvasággal, gondoskodásra bizalommal, zaklatásra lázadással felel. Érzékeny tükör a viselkedéstanulásban. A legfontosabb tulajdonságok, amelyeket a lovasnak ki kell fejlesztenie magában a siker érdekében: empátia, türelem és az alázat. A ló az embernél erősebb, gyorsabb, tömegesebb állat, a közös munka veszélyekkel jár, amely a kockázatvállalást és felelősségérzetet fejleszti. A ló visszajelzéseiből a lovas megismeri önmagát, így egy reális énkép, és az egészséges önbizalom alakul ki. Az igazságosság, következetesség és a mértékkel alkalmazott erő a lovak esetében elvezet a barátsághoz és a tisztelethez és ezeket az érzéseket a gyermekek értik meg és fogják fel a legkönnyebben.

7 Összegzés: A Sport napokra tervezett programok megvalósításával a Szekszárdi I. Béla Gimnázium Bezerédj István Általános Iskolája a pályázatba bevont halmozottan hátrányos helyzetű tanulók számára a 16:00 óráig tartó nevelés oktatás keretében olyan tevékenységeket nyújthatott, amelyek elősegítették iskolai sikerességük fejlődését, azáltal, hogy képességeik, készségeik fejlődését célzottan támogatta és segítette elő. A kapcsolati hálóba bevont szülők számára a program azt a lehetőséget biztosította, hogy még jobban megismerjék iskolánkat, az itt folyó nevelő és oktató munkát. A program megvalósításával az iskola pedagógusai kifejezhették a szülők felé szakmai, pedagógiai elhivatottságukat ezáltal még jobban elősegítették, hogy választott iskolává váljunk. Szedres, Porkoláb Tiborné szakmai vezető