Céltudatos, gazdaságos és felelősségteljes nyelvtanulás, és nyelvhasználat egy közgazdász nyelvtanár szemével

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Céltudatos, gazdaságos és felelősségteljes nyelvtanulás, és nyelvhasználat egy közgazdász nyelvtanár szemével"

Endre Varga
8 évvel ezelőtt
Látták:

1 XVI. ATIF konferencia NYELVEK, KULTÚRÁK ÉS NEMZEDÉKEK PÁRBESZÉDE- EGÉSZ ÉLETEN ÁTszekció Céltudatos, gazdaságos és felelősségteljes nyelvtanulás, és nyelvhasználat egy közgazdász nyelvtanár szemével Charomar Antonio Joao nyelvtanár NYME AK Győr 2012 október 26.

2 I. Bevezető gondolatok Cost Consciousness (Költségtudat): a nyelvtanulás mint költséggel járó tevékenység (idő, energia, pénz) A céltudatosság- és a költségtudatosággal lehet azt elérni, hogy a tanulási folyamat eredményhez vezessen. A mostani gazdasági körülményekben nagyon fontos lenne a gazdaságosságot is belevinni a tanulási folyamatokba. Amíg ez igaz minden tantárgyra nézve, a nyelvtanulásnál annál inkább. Ki kell alakítanunk olyan szokásokat, amelyek gazdaságosak. (pl. a szorgalom és a rendszeresség gazdaságos szokások. A gazdaságos szokásokhoz tartozhat az is, hogy végig használjuk azt a könyvet, amit egyszer már megvettünk és feleslegesen ne vegyünk több könyvet. Manapság sok ingyenes anyagot találhatunk az interneten, ami elősegíti a nyelvtanulást. Jó szokás lenne igénybe venni azt az anyagot és csak nagyon indokolt esetekben újat venni.) El kell kerülni a könnyelműséget a nyelvtanulási anyagbeszerzésnél. Az órán, tanfolyamon vagy egyéb nyelvi foglalkozáson próbáljunk jobban odafigyelni, hogy minél többet tudjunk elsajátítani abból, ami elhangzik.

3 II./a Opportunity Cost (haszonáldozati költség, más néven alternatív költség) fogalmának alkalmazása a tanulásban, különösen a nyelvtanulásban. Angolul ennek a fogalomnak a magyarázata így hangzik: Opportunity cost is defined as the highest valued alternative that had to be sacrificed for the option that was chosen. (Economics Explained Third Edition, p. 4) Azaz, a legmagasabb alternatíva, amit fel kellett áldozni azért, amit választottunk. Hogy hogyan alakul az osztályzat, ha a földrajra és a közgazdaságtanra összesen 4 óra áll a rendelkezésünkre a tanuláshoz? A várható jegy földrajzból B C D E A földrajzi és közgazdaságtani termelési lehetőségek görbéje I I I I F E D C B A várható jegy közgazdaságtanból (Ez a ábra egy speciális esetet ábrázol)

4 II./b Opportunity Cost fogalmának alkalmazása a tanulásban, különösen a nyelvtanulásban. Nagyban viszont azt mutatja, hogy mi történik, ha egy kormány a költségvetéséből el kell döntenie, hogy civil vagy hadi termékeket szerez be (vagy állít elő) guns or butter. Itt azt látjuk, hogy egy valódi görbét kapunk. Ennek az oka az, hogy több tényező befolyásolja a görbe alakulását, mint például a viszonylagos költségnövekedés törvénye (the law of increasing relative costs). Mivel a társadalom egyre több erőforrást alkalmaz egy újabb tétel előállításához, annak haszonáldozati költsége gyors ütemben növekszik.

5 III. A nyelvtanulás előnyei a globalizált világban A nyelvtanulás mint befektetés hozzájárul a humán tőkénk fejlesztéséhez, jelentős hozzáadott értékkel. Minél több idegennyelvet tud az ember annál értékesebb a munkaerő piacon. az idegen nyelvtanulás kulcs lehet új kultúrákhoz lehetőség interkulturális kapcsolatok kialakításához lehetőség jó kilátásokhoz, előnyök a munkapiacon lehetőség kutatásokhoz idegen nyelven történő tanulmányok folytatásához III. Kik és milyen módon rendelkeznek ma a nyelvtanulás lehetőségével? IV. Hogyan valósulhat meg a lehetőségek kihasználása a nyelvtanulásban

6 V./a A SWOT elemzés kulcskérdései Erősségek(belső)? Gyengeségek(belső)? Lehetőségek(külső)? Veszélyek(külső)? Hogyan alkalmazzuk a SWOT elemzést a tanulók nyelvtanulói magatartásában? Erősségek Mi az, amit kiválóan teszünk? Milyen előnyeink vannak? Milyen értékes eszközeink (vagy képességeink) vannak?

7 V./b A SWOT elemzés kulcskérdései Gyengeségek Mit kellene jobban csinálnunk? Mire mondják a többiek (pl. Szülők), hogy nem jól teszünk? Hol vagyunk megsebezhetők?

8 V./c A SWOT elemzés kulcskérdései Lehetőségek Milyen lehetőségekről tudunk, amelyekkel még nem éltünk? A fejlődésünk szempontjából vannak-e felmerülő trendek, amelyekhez csatlakozhatunk?

9 V./d A SWOT elemzés kulcskérdései Veszélyek Lehet, hogy a gyengeségeink veszélyekké válhatnak? Milyen külső tényezők vannak, amelyek megakadályozhatják a fejlődésünket? A gazdasági helyzet befolyásolja-e a pénzügyi helyzetünket?

10 VI. Hasonlóságok és különbségek az idegen nyelvben tapasztalt folyamatok és termékek életciklusa között. A termék életciklusa Eladások Fejlesztés Bevezetés Növekedés Érettség Hanyatlás

11 VII. A világgazdasági helyzet befolyása gazdasági döntéseinkre Downshifting (lefelé tolódás?) nagyszabású változás az életvitelben Luxus körülményekről és szokásokról való lemondás, mint pozitív válasz Pazarlás vagy ésszerűség?

12 Köszönöm a figyelmüket! Thank you very much for your attention. Muchas gracias por su atención! Muito obrigado pela sua atenção!

Hasonló dokumentumok

2011 MÉRLEG - I. negyedév

2011 MÉRLEG - I. negyedév A megye megnevezése, székhelye: Irányító szerv: Számjel 365028 1251 07 0200 889900 PIR-törzsszám Szektor Megye PÜK Szakágazat A költségvetési szerv megnevezése, székhelye: 2400 Dunaújváros Bartók Béla