Matematika. 11. évfolyam. A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósult meg.
|
|
- Dóra Biró
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Komplex kommunikációs és természettudományi csomag Matematika 11. évfolyam tanári kézikönyv A TISZK rendszer továbbfejlesztése Petrik TISZK TÁMOP /1-2F A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósult meg.
2
3 Komplex kommunikációs és természettudományi csomag Matematika TÁMOP /1-2F matematika 11. évfolyam TANÁRI KÉZIKÖNYV
4 A kiadvány a TÁMOP /1-2F azonosító számú projekt keretében jelenik meg. Szerző: Lovas Margaret Lektor: Kiss Jolán Borító és tipográfia: Új Magyarország Fejlesztési Terv Arculati kézikönyv alapján A mű egésze vagy annak részletei az üzletszerű felhasználás eseteit ide nem értve oktatási és tudományos célra korlátozás nélkül, szabadon felhasználhatók. A tananyagfejlesztés módszertani irányítása: Observans Kft., Budapest, Igazgató: Bertalan Tamás Tördelés: Király és Társai Kkt. Cégvezető: Király Ildikó
5 A tananyag általános leírása Tananyag címe Matematika 11. évfolyam A tananyag óraszáma 10 Általános célok Kapcsolódások A tanulási nehézségekkel küzdő tanulók gondolkodásának, matematikai problémamegoldó képességének a fejlesztése. A hatványokkal való biztos számolási készség kialakítása. Függvények grafikonjának ismerete, és a függvény tulajdonságainak megállapítása. Tudatosuljon a tanulókban, hogy a tanult matematika ismeretekre szükségük van a szakmacsoportos alapozó tantárgyak követelményeinek teljesítéséhez, tehát a matematika tanulása szükséges és hasznos. A továbbhaladáshoz szükséges minimális követelmények biztos teljesítése. A matematikai kompetencia birtokában az egyén rendelkezik azzal a képességgel, hogy alkalmazni tudja az alapvető matematikai elveket és folyamatokat az ismeretszerzésben és a problémák megoldásában, a mindennapokban, otthon és a munkahelyen. Követni és értékelni tudja az érvek láncolatát, matematikai úton képes indokolni az eredményeket, megérti a matematikai bizonyítást, a matematika nyelvén kommunikál, valamint alkalmazza a megfelelő segédeszközöket. Szakmai kompetenciák: mennyiségérzék, folyamatábrák készítése, folyamatábrák kitöltése készítése, folyamatábrák olvasása értelmezése, számolási készség egyenletek megoldása. KIMENETI Követelmények Ismerje és tudja a negatív egész és a racionális törtkitevő definícióját, és a jártasság szintén tudja használni a hatványok értékének kiszámolásánál. Tudja a logaritmus értékeit használni a különböző folyamatok leírása során. Ismerje és tudja az ábrázolt függvényekről a fontos információkat leolvasni. PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F
6 Tanmenet Sorszám Tanítási egység témakör címe Időtartam (perc) A tanítási egység típusa 1. Hatványozás kiterjesztése 4 45 Tanóra (45 perc) 2. Függvényvizsgálat 5 45 Tanóra (45 perc) 3. Mérés-értékelés 1 45 Tanóra (45 perc) 4 matematika tanári kézikönyv 11. évfolyam
7 A TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA CÍM: Hatványozás kiterjesztése Sorszám: 1. Évfolyam: 11. Időtartam: 4 45 perc A tanítási egység típusa: Tanóra Célok Követelmények Informatikai, oktatástechnikai eszközök Tudja a negatív egész kitevőjű hatvány definícióját. Tudja a racionális törtkitevőjű hatvány definícióját. Tudja a gyökös formátumra való átírás módját. Tudja a gyökök kiszámolási lehetőségét számológép segítségével. Tudja használni a hatványozás azonosságait. A hatványokkal való biztos számolási készség kialakítása. Ismerje a logaritmus definícióját. Tudjon meghatározni logaritmusértékeket számológép segítségével. Tudja alkalmazni a logaritmussal kapcsolatos ismereteit a szakmai tantárgyak esetében. Ismerje és tudja a negatív egész kitevő definícióját, és a jártasság szintén tudja használni a hatványok értékének kiszámolásánál. Ismerje a racionális törtkitevő definícióját, hatványozás és a gyökvonás kapcsolatát. Tudja a hatvány értékeinek kiszámolási lehetőségeit. Tudja használni a hatványozás azonosságait konkrét feladatok megoldása során. Tudja alkalmazni a tanultakat a csillagászat, fizika stb. társtudományok feladatainak megoldása során. Ismerje a logaritmus definícióját, és tudjon logaritmusértékeket keresni számológép segítségével. Tudja a logaritmus értékeit használni a különböző folyamatok leírása során. Biztonsággal tudja használni a zsebszámológépet a feladatok eredményének meghatározásához. Tudja használni a logaritmus definícióját és értékeit konkrét feladatok megoldása során. Számítógép 1 db Projektor 1 Vetítővászon 1 Hangfal Internet kapcsolat PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F
8 Források, javasolt tananyagok, kiadványok, internetes honlapok Hortobágyi Marosvári Pálmai Pósfai Siposs Vancsó (2002): Egységes érettségi feladatgyűjtemény Matematika I II., Piliscsaba: Konsept-H könyvkiadó Kosztolányi József Kovács István Pintér Klára Dr. Urbán János Vincze István Csordás Mihály: Sokszínű matematika 11., Mozaik Kiadó Matematika Gyakorló és érettségire felkészítő feladatgyűjtemény I., Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó Realika Matematika tananyagok: Matematika tanulói leckék: 8. Hatványok és gyökök 32. A hatványozás azonosságai racionális kitevők 48. A logaritmus 6 matematika tanári kézikönyv 11. évfolyam
9 A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör részletes leírása A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör címe: Hatványozás kiterjesztése Sorszám Téma/Altéma Készség/képesség Időtartam (perc) 1. A negatív egész kitevőjű hatvány definíciója Azonosságok ismétlése 2. A racionális törtkitevő definíciója A gyök definíciója Számológép használata 3. Számológép használata Átírás gyökös formára 4. A hatványozás azonosságai Az azonosságok alkalmazása Emlékezet Konkretizálás Alkalmazás Számolási készség Emlékezet Konkretizálás Összefüggések felismerése Adatokkal (információval) való műveleti képességek Eszközhasználat Időbeosztás Fogalmazáskészség Probléma felismerés Problémaelemzés Összefüggések felismerése Módszer Munka-forma Képzési anyagok, eszközök Egyéb javaslatok 10 Internet használat, vagy tanári magyarázat egyéni feladatmegoldás az ablakmódszerrel összevetik az eredményeket 5 Internet használat, vagy tanári magyarázat hivatkozott webhely segítségével 10 Önálló feladatmegoldás ablakmódszerrel összevetik az eredményeket 20 Szakértői mozaik Frontális osztálymunka, majd a gyakorláshoz csoportmunka Egyéni munka Csoportmunka Csoportmunka Frontális 8. lecke: Hatványok és gyökök 10-es fül lejátszása Tanulói jegyzet 1. feladat lecke: A hatványozás azonosságai racionális kitevők 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9 füleknél található részek lejátszása A hajlított véleményvonal segítségével alakítsunk csoportokat már az óra legelején, és ezt a csoportbeosztást használhatjuk a tananyag végéig! A definíció ismétlése: hivatkozott webhely segítségével. Hatványozás azonosságai tanári ppt (MAT11_TP.ppt) 2. dia. Ha nem oldható meg az internetkapcsolat akkor tanári magyarázat. Ha nem oldható meg az internetkapcsolat akkor tanári magyarázat. Tanulói jegyzet 2. feladat A megoldásra 5 perc áll rendelkezésükre, a többi idő a megbeszélés. A problémát jelentő feladatokat beszéljük meg Tanulói jegyzet 3. feladat Készítsünk előre betűkártyát, amellyel megalakíthatjuk a 4 feladathoz a szakértői csoportokat, nekik 5 perc áll rendelkezésükre. Majd 8 perc a csoportokban a magyarázat. Utána megbeszélés. PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F
10 A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör címe: Hatványozás kiterjesztése Sorszám Téma/Altéma Készség/képesség Időtartam (perc) 5. Társtudományok feladatainak megoldása Matematikai szövegértőképesség Adott adatok alapján értelmes következtetések levonásának képessége, és ezek logikai indoklása 6. A logaritmus definíciója Emlékezet Konkretizálás Alkalmazás 7. A számológépből kereshető logaritmus értékek 8. A logaritmus alkalmazása Számolási készség Számológép használat Matematikai szövegértőképesség Adott adatok alapján értelmes következtetések levonásának képessége, és ezek logikai indoklása Módszer Munka-forma Képzési anyagok, eszközök Egyéb javaslatok 45 Szakértői mozaik 15 Internethasználat, vagy tanári magyarázat Önálló feladatmegoldás, ablakmódszerrel összevetik az eredményeket 10 Önálló feladatmegoldás, ablakmódszerrel összevetik az eredményeket Csoportmunka Frontális Egyéni munka Csoportmunka Egyéni munka Csoportmunka 20 Csoportmunka Tanulói jegyzet 4. feladat (fizika feladatok) Tanulói jegyzet 5. feladat (mindennapi élet folyamatai) MAT11_TP.ppt 3. dia lecke: A logaritmus 2-es fül Tanulói jegyzet 6. feladat Tanulói jegyzet 7. feladat Beszéljük meg a tanulói jegyzet 1. mintafeladatát (5 perc) A két feladathoz használhatjuk ugyanazt a szakértői csoportot A feladatokra percet hagyjunk, amiből 5 perc megoldás Majd 8 perc a csoportokban a magyarázat Utána megbeszélés Beszéljük meg a logaritmus definícióját, majd a tanulók oldják meg a feladatokat! A végeredményeket mindenképpen ellenőrizzük! Tanulói jegyzet 8. feladat MAT11_TP.ppt 4. dia Tanulói jegyzet 9. feladat Beszéljük meg az eredményt 8 matematika tanári kézikönyv 11. évfolyam
11 A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör címe: Hatványozás kiterjesztése Sorszám Téma/Altéma Készség/képesség Időtartam (perc) 9. A ph fogalma A közelítő értékekkel való számolás, valamint a zsebszámológép állandó használata (hatvány értékek, logaritmus) 10. A kapott eredmények realitásának eldöntése Számológép használat Problémaelemzés Megoldástervezés Korrekció, önkorrekció A várható eredmény becslésének képessége Módszer Munka-forma Képzési anyagok, eszközök Egyéb javaslatok 25 Tanári magyarázat 20 Szakértői mozaik Csoportmunka Szakértői csoport Csoportmunka Tanulói jegyzet 2. mintapélda Tanulói jegyzet 10. feladat MAT11_TP.ppt 5. dia A tanulói jegyzet 2. mintapéldáját beszéljük meg (10 perc)! A feladat megoldása 15 perc, amiből 5 perc megoldás. Majd 5 perc a csoportokban a magyarázat. Utána megbeszélés. Tanulói jegyzet 11. feladat A feladat 20 perc, amiből 5 perc megoldás. Majd 8 perc a csoportokban a magyarázat. Utána megbeszélés. PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F
12 Tanmenet A TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA CÍM: Függvényvizsgálat Sorszám: 2. Évfolyam: 11. Időtartam: 5 45 perc A tanítási egység típusa: Tanóra Célok Követelmények Anyagszükséglet Informatikai, oktatástechnikai eszközök Ismerje a valóság folyamatainak matematikai leírását. Tudjon összefüggést felírni az adatok között. Tudja az összefüggő értékeket ábrázolni. Ismerje fel a kapcsolatot a matematikai függvényekkel. Ismerje a függvények legfontosabb tulajdonságait. Ismerje a függvények grafikonját, és tudja megállapítani a függvény tulajdonságait. Az ábrázolt pontok alapján tudja felírni a függvény utasítását. A valóságból merített szöveges feladatok esetében tudja az algebrai megfogalmazást. Találja meg a keresett értéket. Tudjon rá matematikai összefüggést felírni. A megtalált összefüggést tudja ábrázolni. Ismerje a grafikus megoldás módszerét. Ismerje fel a kapott grafikonhoz tartozó hozzárendelési szabályt. Értse, hogy a kapott eltérések mérési pontatlanságból adódnak. Ismerje és tudja az ábrázolt függvényekről a fontos információkat leolvasni. Ismerjen a természetben lejátszódó exponenciális és logaritmikus lefolyású folyamatokat. Ismerje a különböző fogalmak jelentését. Egy adott függvényről tudja megállapítani a legfontosabb tulajdonságokat. Tudjon konkrét folyamathoz tartozó grafikont ábrázolni. Tudja meghatározni a folyamattal kapcsolatban a legfontosabb információkat. Milliméterpapír Számítógép 1 db/fő. Projektor 1 db Vetítővászon Egyéb pl. speciális szoftver: a geogebra a gépeken 10 matematika tanári kézikönyv 11. évfolyam
13 Források, javasolt tananyagok, kiadványok, internetes honlapok PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F
14 A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör részletes leírása A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör címe: Függvényvizsgálat Sorszám Téma/Altéma Készség/képesség Időtartam (Perc) 1. Adatok rendszerezése 2. Az adatok közötti összefüggések felírása Matematikai szövegértő-képesség Felsorolás Rendezés Összefüggések felismerése Matematikai összefüggések modellezése 3. Grafikus megoldás Íróeszköz-használat Analízis Problémaelemzés 4. A kapott grafikonhoz tartozó hozzárendelési szabály 5. Mért értékek és azok ábrázolása 6. Mért értékek és azok ábrázolása Összehasonlítás Következtetés Döntéshozás (indoklás) Értékelés Az adatok között összefüggés-teremtés megadott szempontok alapján Az adatok között összefüggés-teremtés megadott szempontok alapján Módszer Munka-forma Képzési anyagok, eszközök Egyéb javaslatok 20 Tanári magyarázat Szakértői mozaik 25 Tanári magyarázat Szakértői mozaik 15 Gyűjtőmunka Szóforgó 15 Szakértői mozaik 15 Tanári magyarázat 10 Gyűjtőmunka Szóforgó Csoportmunka Csoportmunka Tanulói jegyzet 3. mintapéldájának megbeszélése Tanulói jegyzet 12. feladat Tanulói jegyzet 4. mintapéldájának megbeszélése Tanulói jegyzet 13. feladat Csoportmunka Tanulói jegyzet 14. feladat Tanulói jegyzet 5. mintapéldájának megbeszélése A feladatok végeredményeit egyeztessük! Probléma esetén beszéljük meg a megoldást! A feladatok végeredményeit egyeztessük! Probléma esetén beszéljük meg a megoldást! Házi feladatnak adható a tanulói jegyzetben szereplő feladat is vagy tetszőlegesen adható bármi más is. Írjuk össze a kapott függvényeket Csoportmunka Tanulói jegyzet 15. feladat 5 perc a feladatmegoldás. 10 perc a magyarázat a csoport többi tagjának. Figyeljünk arra, hogy mindenki leírja a feladatok megoldását! Tanulói jegyzet 6. mintapélda Csoportmunka Tanulói jegyzet 16. feladat Tanulói jegyzet 7. mintapélda N Egyeztessük az összegyűjtött példákat! Beszéljük meg a mintapéldát! 12 matematika tanári kézikönyv 11. évfolyam
15 A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör címe: Függvényvizsgálat Sorszám Téma/Altéma Készség/képesség Időtartam (Perc) 7. Az ábrázolt függvényekről az információ leolvasása 8. A függvények tulajdonságai 9. A természetben lejátszódó folyamatokra jellemző függvények 10. Szélsőérték feladatok megoldása grafikusan 11. Ábrázolt mért értékekre görbeillesztés Csoportosítás Következtetés Szövegalkotás szóban Emlékezet Fogalom alkalmazása Emlékezet Figyelem, megfigyelés Általánosítás Alkalmazás Analízis Adatgyűjtés megadott szempontok alapján Adatok rendszerezése megadott szempontok alapján Az adatok között összefüggés-teremtés megadott szempontok alapján Módszer Munka-forma Képzési anyagok, eszközök Egyéb javaslatok 35 Tanári magyarázat Projektoron kivetítés 10 Gyűjtőmunka Szóforgó 10 Tanári magyarázat Projektoron kivetítés 25 Tanári magyarázat Szakértői mozaik 45 Szakértői mozaik Egyéni munka Tanulói jegyzet 17. feladat Tanulói jegyzet 18. feladat Geogebra program ( cms/index.php?lang=hu) és a használathoz 1. melléklet ill. hu/matek/gg/ggkk.pdf számítógépterem projektorral Oldjuk meg a feladatot a tanulókkal közösen lépésről lépésre, hogy kivetítve tudjuk mutatni a program használatot (17. feladat)! Segítség a letöltéshez. Fontos, hogy a tanulók megértsék a program használatát. A 18. feladatot egyénileg oldják meg, de a kapott végeredményt beszéljük meg! Ha a tanulói jegyzetben ajánlott házi feladatot adjuk, akkor adjuk meg az címünket! Csoportmunka Tanulói jegyzet 19. feladat Beszéljük meg a tulajdonságokat! Definíciók a tanulói jegyzet függelékében megtalálhatók. Egyéni munka Csoportmunka Tanulói jegyzet 20. feladat számítógépes terem A 8. mintapélda megbeszélése Tanulói jegyzet 21. feladat Számítógépterem Csoportmunka Tanulói jegyzet 22. feladat számítógépterem N A mérési feladatokat mindenképpen adjuk fel házi feladatnak! Minden csoportban húznak egy betűt az a, b, c, d betűk közül, és minden tanulónak az általa kihúzott betűhöz tartózó mérési feladatot kell elvégeznie otthon. Az előző órán megalakultak a szakértői csoportok, akiknek az első feladata a mérési eredmények egyeztetése. Az értékeket vagy átlagolják, vagy fogadják el egyikük eredményét. A feladat megoldása 25 perc. A csoporttagoknak a feladatok elmagyarázása 20 perc. Ha csak csoportonként egy számítógép áll rendelkezésre, forgószínpad szerűen nézzék meg a grafikonokat és rajzolják le maguknak milliméterpapírra. Ha van hálózati számítógépe a diákoknak, akkor mentsék a saját meghajtójukra a grafikonokat. PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F
16 Tanmenet A TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA CÍM: Mérés-értékelés Időtartam: 1 45 perc Sorszám: 3. Évfolyam: 11. A tanítási egység típusa: Tanóra Célok Követelmények Munkaeszközök, szerszámok, műszerek Informatikai, oktatástechnikai eszközök Források, javasolt tananyagok, kiadványok, internetes honlapok A továbbhaladáshoz szükséges minimális követelmények biztos teljesítése. Tudjon a hatványokkal biztosan számolni. Tudjon meghatározni logaritmusértékeket számológép segítségével. Tudja alkalmazni a logaritmussal kapcsolatos ismereteit a szakmai tantárgyak esetében. Tudjon mérési értékeket koordinátarendszerben ábrázolni. Tudjon grafikonról értékeket leolvasni. A tanuló képes legyen módszeres munkavégzésre, meg tudja tervezni munkáját. Tudja teljesíteni a középszintű érettségi követelményeit. Számológép Tanulónként 1 db számítógép Tanári számítógép Projektor Vetítővászon Számonkérés című tanári prezentáció (MAT11_TP3.ppt) 14 matematika tanári kézikönyv 11. évfolyam
17 A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör részletes leírása A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör címe: Mérés-értékelés Sorszám Téma/Altéma Készség/képesség Időtartam (perc) 1. Számon kérő dolgozat Probléma felismerés Problémaelemzés Megoldástervezés Döntéshozás Értékelés Tájékozódás az időben Önállóság 2. Értékelés Figyelem Összehasonlítás Értékelés Korrekció Módszer Munka-forma Képzési anyagok, eszközök Egyéb javaslatok 30 Önálló tevékenység Egyéni munka MAT11_TP3.ppt A számonkérés ppt. időzített. Az 1 4 feladat 5 percig van a tanulók előtt, az 5. feladat 10 percig. A feladatok megoldásához szükségük van a geogebrára. 15 Egyéni munka 2. melléklet A tanulók cseréljenek a szomszédjukkal, és javítsuk ki a dolgozatot közösen! Csak %-os formában értékeljünk! PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F
18 1. melléklet A geogebra program letöltése és használata A program ingyenes és szabadon felhasználható. A program elérhető: oldalon. Az oldalon Letöltés menü után A GeoGebra letöltése, a megnyíló oldalon válaszd ki, hogy milyen operációs rendszerhez akarod letölteni, és indítsd el a letöltést! Indítsd el a letöltött exe file-t, jelöld be: I accept the terms of the License Agreement. Telepítsd a programot! A koordináta tengelyek egységének beállítása: kurzor a tengelyre, jobb egérgomb, tulajdonságok. Itt mindkét tengely egységek közötti távolságát, megjeleníteni kívánt maximális értékeit be lehet jelölni (a minimális értéket a program kiszámolja). A felső szerkesztési menüsorban a második ikon az új pont felvétele, ezzel tehetünk pontokat a koordinátasíkra. A program kiírja a kurzor mozgásának helyét. A negyedik ikon legördülő menüjében található a legjobban illeszkedő egyenes mellyel a felvett pontokat kijelölve, a program illeszti az egyenest, és kiírja a függvény utasítását automatikusan. Ha exponenciális függvény illesztésére van szükségünk, akkor az alsó sor parancs menüsorát megnyitva szükségünk van a GörbeillesztésExp[] parancsra, amelynél a pontokat fel kell sorolni a [ ] közé. Ennek formája: {[ A, B, C, D} ]. Beírás után enter. A program berajzolja a függvény, és kiírja az utasítást. Az utolsó ikonban található a rajzlap mozgatása, melynek segítségével a monitoron bárhová mozgathatjuk a függvényt. A Szerkesztés legördülő menüben: Rajzlap vágólapra másolása. Innen akár egyszerű Word dokumentumba is illeszthető a kész grafikon. Jó munkát kívánok! 16 matematika tanári kézikönyv 11. évfolyam
19 2. melléklet Megoldás 1. feladat = 1 = 0, pont = 3, pont lg250 = 2, pont log420 = 2, pont ln1,345 = 0, pont 3 lg = = 0,6 1 pont 12 pont lg 10 log = = 0, pont 15 log l g8 + ln8 = 4,483 2 pont ,5 3 8 = pont 2. feladat a) Mekkora a 2, mol/dm 3 koncentrációjú bárium-hidroxid oldat ph-ja? Ba(OH) 2 = Ba 2+ +2OH [OH ] = 2 c(ba/oh/ 2 ) = 2 2, mol/dm 3 = 5, mol/dm3 2 pont poh = 1 lg[oh ] = 1 lg(5, ) = 2,29 ph=14 poh = 14 3,40 = 11,71 2 pont 8 pont b) Adjuk meg annak a kalcium-hidroxid oldatnak a koncentrációját, melynek ph-ja 10,30! Ca(OH) 2 = Ca 2+ +2OH poh = 14 ph = 14,00 10,30 = 3,70 [OH ] = 10 -poh = 10-3,70 = 2, mol/dm 3 2 pont c(ca/oh/ 2 ) = (2, )/2 mol/dm 3 = 1, mol/dm3 2 pont 3. feladat x kg 23% 1 pont 10 kg 90% 1 pont (10+x) kg 40% 1 pont 7 pont 23x = 40 (10+x) 2 pont x = 29,4kg 2 pont PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F
20 4. feladat 2 (a+b) = pont T = a b = a (50 a) = a 2 +50a 2 pont 7 pont Tehát a téglalap oldalai 25 m hosszúak, azaz négyzet. 2 pont 2 pont 5. feladat Tisza 24 óra 13,87 m 1 pont 36 óra 18,06 m 1 pont 48 óra 22,28 m 1 pont Duna 3 pont 12 pont 18 matematika tanári kézikönyv 11. évfolyam
21 24 óra 14,93 m 1 pont 36 óra 19 m 1 pont 48 óra 23,1 m 1 pont 3 pont 46 pont pont: kiváló pont: ügyes pont: egész jól megy pont: megfelelő 0 9 pont: tanulnod kell még PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F
22 Nemzeti Fejlesztési Ügynökség ÚMFT infovonal:
Felkészítés szakmai vizsgára. 1163-06 modulhoz. II/14. évfolyam
Felkészítés szakmai vizsgára informatika területre Felkészítés szakmai vizsgára informatika területre 1163-06 modulhoz II/14. évfolyam tanári kézikönyv A TISZK rendszer továbbfejlesztése Petrik TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011
RészletesebbenFelkészítés szakmai vizsgára. 1144-06 modulhoz. II/14. évfolyam
Felkészítés szakmai vizsgára informatika területre Felkészítés szakmai vizsgára informatika területre 1144-06 modulhoz II/14. évfolyam tanári kézikönyv A TISZK rendszer továbbfejlesztése Petrik TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011
RészletesebbenKOMPLEX KOMMUNIKÁCIÓS ÉS TERMÉSZETTUDOMÁNYI CSOMAG MATEMATIKA TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 MATEMATIKA A MINDENNAPI ÉLETBEN 9.
KOMPLEX KOMMUNIKÁCIÓS ÉS TERMÉSZETTUDOMÁNYI CSOMAG MATEMATIKA TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 MATEMATIKA A MINDENNAPI ÉLETBEN 9. ÉVFOLYAM TANÁRI KÉZIKÖNYV MAT9_TK.indd 1 2009.11.05. 13:40:27 A kiadvány a
RészletesebbenKémiai és fizikai kémiai szakmai vizsgafeladatok
Felkészítés szakmai vizsgára vegyipari területre Kémiai és fizikai kémiai szakmai vizsgafeladatok II/14. évfolyam taári KÉZIKÖYV A TISZK rendszer továbbfejlesztése Petrik TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011
Részletesebben11. modul: LINEÁRIS FÜGGVÉNYEK
MATEMATIK A 9. évfolyam 11. modul: LINEÁRIS FÜGGVÉNYEK KÉSZÍTETTE: CSÁKVÁRI ÁGNES Matematika A 9. évfolyam. 11. modul: LINEÁRIS FÜGGVÉNYEK Tanári útmutató 2 A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály Modulkapcsolódási
RészletesebbenMéréstechnika gyakorlat
Moduláris korszerű szakmai gyakorlatok vegyipari területre Méréstechnika gyakorlat II/14. évfolyam tanári kézikönyv A TISZK rendszer továbbfejlesztése Petrik TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 A projekt
Részletesebben10. modul: FÜGGVÉNYEK, FÜGGVÉNYTULAJDONSÁGOK
MATEMATIK A 9. évfolyam 10. modul: FÜGGVÉNYEK, FÜGGVÉNYTULAJDONSÁGOK KÉSZÍTETTE: CSÁKVÁRI ÁGNES Matematika A 9. évfolyam. 10. modul: FÜGGVÉNYEK, FÜGGVÉNYTULAJDONSÁGOK Tanári útmutató 2 MODULLEÍRÁS A modul
RészletesebbenMatematika tanmenet 11. évfolyam (középszintű csoport)
Matematika tanmenet 11. évfolyam (középszintű csoport) Műveltségi terület: MATEMATIKA Iskola, osztályok: Vetési Albert Gimnázium, 11.A, 11.B, 11.D (alap) Tantárgy: MATEMATIKA Heti óraszám: 4 óra Készítették:
Részletesebben4. modul: MŰVELETEK A VALÓS SZÁMOK KÖRÉBEN
MATEMATIK A 9. évfolyam 4. modul: MŰVELETEK A VALÓS SZÁMOK KÖRÉBEN KÉSZÍTETTE: DARABOS NOÉMI ÁGNES Matematika A 9. évfolyam. 4. modul: MŰVELETEK A VALÓS SZÁMOK KÖRÉBEN Tanári útmutató 2 A modul célja Időkeret
Részletesebben2. modul MŰVELETEK RACIONÁLIS SZÁMOK KÖRÉBEN
Matematika A 9. szakiskolai évfolyam 2. modul MŰVELETEK RACIONÁLIS SZÁMOK KÖRÉBEN MATEMATIKA A 9. szakiskolai évfolyam 2. modul: MŰVELETEK RACIONÁLIS SZÁMOK KÖRÉBEN Tanári útmutató 2 A modul célja Időkeret
RészletesebbenA kompetencia alapú matematika oktatás. tanmenete a 9. osztályban. Készítette Maitz Csaba
A kompetencia alapú matematika oktatás tanmenete a 9. osztályban Készítette Maitz Csaba Szerkesztési feladatok 1. Síkgeometriai alapfogalmak 2. Egyszerűbb rajzok, szerkesztések körző, vonalzó használata
RészletesebbenMATEMATIK A 9. évfolyam. 2. modul: LOGIKA KÉSZÍTETTE: VIDRA GÁBOR
MATEMATIK A 9. évfolyam 2. modul: LOGIKA KÉSZÍTETTE: VIDRA GÁBOR Matematika A 9. évfolyam. 2. modul: LOGIKA Tanári útmutató 2 MODULLEÍRÁS A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály Modulkapcsolódási pontok
RészletesebbenBrósch Zoltán (Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma) Logaritmus
Logaritmus DEFINÍCIÓ: (Logaritmus) Ha egy pozitív valós számot adott, - től különböző pozitív alapú hatvány alakban írunk fel, akkor ennek a hatványnak a kitevőjét logaritmusnak nevezzük. Bármely pozitív
Részletesebben12. modul: ABSZOLÚTÉRTÉK-FÜGGVÉNY
MATEMATIK A 9. évfolyam 12. modul: ABSZOLÚTÉRTÉK-FÜGGVÉNY KÉSZÍTETTE: CSÁKVÁRI ÁGNES Matematika A 9. évfolyam. 12. modul: ABSZOLÚTÉRTÉK-FÜGGVÉNY Tanári útmutató 2 A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály
RészletesebbenOsztályozóvizsga követelményei
Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: Nyolcosztályos gimnázium Matematika Évfolyam: 11 Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: Írásbeli Követelmények, témakörök: Gondolkodási
Részletesebben13. modul: MÁSODFOKÚ FÜGGVÉNYEK
MATEMATIK A 9. évfolyam 13. modul: MÁSODFOKÚ FÜGGVÉNYEK KÉSZÍTETTE: CSÁKVÁRI ÁGNES Matematika A 9. évfolyam. 13. modul: MÁSODFOKÚ FÜGGVÉNYEK Tanári útmutató 2 A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály
RészletesebbenMatematika A 9. szakiskolai évfolyam. 8. modul AZ ABSZOLÚTÉRTÉK-FÜGGVÉNY ÉS MÁS NEMLINEÁRIS FÜGGVÉNYEK
Matematika A 9. szakiskolai évfolyam 8. modul AZ ABSZOLÚTÉRTÉK-FÜGGVÉNY ÉS MÁS NEMLINEÁRIS FÜGGVÉNYEK Matematika A 9. szakiskolai évfolyam 8. modul: Az abszolútérték-függvény és más nemlineáris függvények
RészletesebbenMatematika A 9. szakiskolai évfolyam. 7. modul EGYENES ARÁNYOSSÁG ÉS A LINEÁRIS FÜGGVÉNYEK
Matematika A 9. szakiskolai évfolyam 7. modul EGYENES ARÁNYOSSÁG ÉS A LINEÁRIS FÜGGVÉNYEK Matematika A 9. szakiskolai évfolyam 7. modul: Egyenes arányosság és a lineáris függvények Tanári útmutató 2 A
Részletesebben5. modul: ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS
MATEMATIK A 9. évfolyam 5. modul: ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS KÉSZÍTETTE: VIDRA GÁBOR Matematika A 9. évfolyam. 5. modul: ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS Tanári útmutató 2 A modul célja Időkeret Ajánlott
RészletesebbenMATEMATIK A 9. évfolyam. 1. modul: HALMAZOK KÉSZÍTETTE: LÖVEY ÉVA
MATEMATIK A 9. évfolyam 1. modul: HALMAZOK KÉSZÍTETTE: LÖVEY ÉVA Matematika A 9. évfolyam. 1. modul: HALMAZOK Tanári útmutató 2 A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály Modulkapcsolódási pontok Halmazokkal
RészletesebbenA logaritmusfüggvény definíciója, grafikonja, jellemzői MATEMATIKA 11. évfolyam középszint
TÁMOP-..4-08/2-2009-00 A kompetencia alapú oktatás feltételeinek megteremtése Vas megye közoktatási intézményeiben A logaritmusfüggvény definíciója, grafikonja, jellemzői MATEMATIKA. évfolyam középszint
RészletesebbenMatematika A 9. szakiskolai évfolyam. 11. modul EGYENLETEK, EGYENLŐTLENSÉGEK MEGOLDÁSA. Készítették: Vidra Gábor és Koller Lászlóné dr.
Matematika A 9. szakiskolai évfolyam 11. modul EGYENLETEK, EGYENLŐTLENSÉGEK MEGOLDÁSA Készítették: Vidra Gábor és Koller Lászlóné dr. MATEMATIKA A 9. SZAKISKOLAI ÉVFOLYAM 11. modul: EGYENLETEK, EGYENLŐTLENSÉGEK
RészletesebbenMatematika 11. osztály
ELTE Apáczai Csere János Gyakorló Gimnázium és Kollégium Humán tagozat Matematika 11. osztály I. rész: Hatvány, gyök, logaritmus Készítette: Balázs Ádám Budapest, 018 . Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék
RészletesebbenKövetelmény a 7. évfolyamon félévkor matematikából
Követelmény a 7. évfolyamon félévkor matematikából Gondolkodási és megismerési módszerek Elemek halmazba rendezése több szempont alapján. Halmazok ábrázolása. A nyelv logikai elemeinek helyes használata.
Részletesebben16. modul: ALGEBRAI AZONOSSÁGOK
MATEMATIK A 9. évfolyam 16. modul: ALGEBRAI AZONOSSÁGOK KÉSZÍTETTE: VIDRA GÁBOR, DARABOS NOÉMI ÁGNES Matematika A 9. évfolyam. 16. modul: ALGEBRAI AZONOSSÁGOK Tanári útmutató 2 A modul célja Időkeret Ajánlott
Részletesebbena) A logaritmus értelmezése alapján: x 8 0 ( x 2 2 vagy x 2 2) (1 pont) Egy szorzat értéke pontosan akkor 0, ha valamelyik szorzótényező 0.
MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI EMELT SZINT Abszolútértékes és Gyökös kifejezések A szürkített hátterű feladatrészek nem tartoznak az érintett témakörhöz, azonban szolgálhatnak fontos információval
RészletesebbenMatematika A 9. szakiskolai évfolyam. 16. modul EGYBEVÁGÓSÁGOK. Készítette: Vidra Gábor
Matematika A 9. szakiskolai évfolyam 16. modul EGYBEVÁGÓSÁGOK Készítette: Vidra Gábor MATEMATIKA A 9. SZAKISKOLAI ÉVFOLYAM 16. modul: EGYBEVÁGÓSÁGOK TANÁRI ÚTMUTATÓ 2 A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály
RészletesebbenÁltalános környezetvédelmi technikusi feladatok
Moduláris szakmai vizsgára felkészítés környezetvédelmi területre Általános környezetvédelmi technikusi feladatok II/14. évfolyam TANÁRI KÉZIKÖNYV A TISZK rendszer továbbfejlesztése Petrik TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011
Részletesebben4. modul EGYENES ÉS FORDÍTOTT ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS
Matematika A 9. szakiskolai évfolyam 4. modul EGYENES ÉS FORDÍTOTT ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS MATEMATIKA A 9. szakiskolai évfolyam 4. modul: EGYENES ÉS FORDÍTOTT ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS Tanári útmutató
Részletesebbenaz Energetikai Szakközépiskola és Kollégium kisérettségiző diákjai számára
8. témakör: FÜGGVÉNYEK A feladatok megoldásához használjuk a Négyjegyű függvénytáblázatot! Függvények: 6-30. oldal. Ábrázold a koordinátasíkon azokat a pontokat, amelyek koordinátái kielégítik a következő
RészletesebbenOsztályozóvizsga és javítóvizsga témakörei Matematika 9. évfolyam
Osztályozóvizsga és javítóvizsga témakörei Matematika 9. évfolyam 1. félév Gondolkozás, számolás - halmazok, műveletek halmazokkal, intervallumok - racionális számok, műveletek racionális számokkal, zárójel
RészletesebbenOsztályozóvizsga követelményei
Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: Nyolcosztályos gimnázium Matematika Évfolyam: 7 Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: Írásbeli Követelmények, témakörök: Gondolkodási
RészletesebbenSPECIÁLIS HELYI TANTERV SZAKKÖZÉPISKOLA. matematika
SPECIÁLIS HELYI TANTERV SZAKKÖZÉPISKOLA matematika 9. évfolyam 1. Számtan, algebra 15 óra 2. Gondolkodási módszerek, halmazok, kombinatorika, valószínűség, statisztika 27 óra 3. Függvények, sorozatok,
RészletesebbenTANMENET 2015/16. Készítette: KOVÁCS ILONA, Felhasználja: Juhász Orsolya
Tantárgy: Matematika Osztály: 10. B Készítette: KOVÁCS ILONA, Felhasználja: Juhász Orsolya Vetési Albert Gimnázium, Veszprém Heti óraszám: 3 Éves óraszám: 108 Tankönyv: Hajdu Sándor Czeglédy István Hajdu
Részletesebben2018/2019. Matematika 10.K
Egész éves dolgozat szükséges felszerelés: toll, ceruza, radír, vonalzó, körző, számológép, függvénytáblázat 2 órás, 4 jegyet ér 2019. május 27-31. héten Aki hiányzik, a következő héten írja meg, e nélkül
RészletesebbenEgyenletek, egyenlőtlenségek grafikus megoldása TK. II. kötet 25. old. 3. feladat
Egyenletek, egyenlőtlenségek grafikus megoldása TK. II. kötet. old.. feladat a. lépés: Az egyenlet bal oldalának ábrázolása függvényként.. lépés: Az egyenlet bal oldalának ábrázolása függvényként.. lépés:
RészletesebbenTANMENET. a matematika tantárgy tanításához 11.E osztályok számára
Az iskola fejbélyegzője TANMENET a matematika tantárgy tanításához 11.E osztályok számára Készítette: Természettudományi Munkaközösség matematikát tanító tanárai Készült: a gimnáziumi tanterv alapján Használatos
RészletesebbenKOMPETENCIAFEJLESZTŐ PÉLDÁK, FELADATOK
5. osztály KOMPETENCIAFEJLESZTŐ PÉLDÁK, FELADATOK A SOKSZÍNŰ MATEMATIKA TANKÖNYVCSALÁD TANKÖNYVEIBEN ÉS MUNKAFÜZETEIBEN A matematikatanítás célja és feladata, hogy a tanulók az őket körülvevő világ mennyiségi
RészletesebbenEgyenletek, egyenlőtlenségek, egyenletrendszerek I.
Egyenletek, egyenlőtlenségek, egyenletrendszerek I. DEFINÍCIÓ: (Nyitott mondat) Az olyan állítást, amelyben az alany helyén változó szerepel, nyitott mondatnak nevezzük. A nyitott mondatba írt változót
RészletesebbenMATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI EMELT SZINT Abszolútértékes és Gyökös kifejezések
MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI EMELT SZINT Abszolútértékes és Gyökös kifejezések A szürkített hátterű feladatrészek nem tartoznak az érintett témakörhöz, azonban szolgálhatnak fontos információval
RészletesebbenAbszolútértékes és gyökös kifejezések Megoldások
Abszolútértékes és gyökös kifejezések Megoldások ) Igazolja, hogy az alábbi négy egyenlet közül az a) és b) jelű egyenletnek pontosan egy megoldása van, a c) és d) jelű egyenletnek viszont nincs megoldása
RészletesebbenÉrettségi előkészítő emelt szint 11-12. évf. Matematika. 11. évfolyam. Tematikai egység/fejlesztési cél
Emelt szintű matematika érettségi előkészítő 11. évfolyam Tematikai egység/fejlesztési cél Órakeret 72 óra Kötelező Szabad Összesen 1. Gondolkodási módszerek Halmazok, matematikai logika, kombinatorika,
RészletesebbenTANMENET ... Az iskola fejbélyegzője. a matematika tantárgy. tanításához a 9. a, b osztályok számára
Az iskola fejbélyegzője TANMENET a matematika tantárgy tanításához a 9. a, b osztályok számára Készítette: Természettudományi Munkaközösség matematikát tanító tanárai Készült: a gimnáziumi tanterv alapján
RészletesebbenMatematika A 9. szakiskolai évfolyam. 14. modul GEOMETRIAI ALAPFOGALMAK. Készítette: Vidra Gábor
Matematika A 9. szakiskolai évfolyam 14. modul GEOMETRIAI ALAPFOGALMAK Készítette: Vidra Gábor MATEMATIKA A 9. SZAKISKOLAI ÉVFOLYAM 14. modul: GEOMETRIAI ALAPFOGALMAK TANÁRI ÚTMUTATÓ 2 A modul célja Időkeret
RészletesebbenTANMENET. a matematika tantárgy tanításához a nappali 11. évfolyam számára
Az iskola fejbélyegzője TANMENET a matematika tantárgy tanításához a nappali 11. évfolyam számára Készítette: Természettudományi Munkaközösség matematikát tanító tanárai Készült: a gimnáziumi tanterv alapján
RészletesebbenTANMENET. a matematika tantárgy tanításához a 12. E osztályok számára
Az iskola fejbélyegzője TANMENET a matematika tantárgy tanításához a 12. E osztályok számára Készítette: Természettudományi Munkaközösség matematikát tanító tanárai Készült: a gimnáziumi tanterv alapján
RészletesebbenNT Matematika 11. (Heuréka) Tanmenetjavaslat
NT-17302 Matematika 11. (Heuréka) Tanmenetjavaslat A Dr. Gerőcs László Számadó László Matematika 11. tankönyv a Heuréka-sorozat harmadik tagja. Ebben a segédanyagban ehhez a könyvhöz a tizenegyedikes tananyag
Részletesebben18. modul: STATISZTIKA
MATEMATIK A 9. évfolyam 18. modul: STATISZTIKA KÉSZÍTETTE: LÖVEY ÉVA, GIDÓFALVI ZSUZSA MODULJÁNAK FELHASZNÁLÁSÁVAL Matematika A 9. évfolyam. 18. modul: STATISZTIKA Tanári útmutató 2 A modul célja Időkeret
RészletesebbenSzakmunkás vizsgafeladatok
Felkészítés szakmai vizsgára környezetvédelmi területre Szakmunkás vizsgafeladatok 12. évfolyam tanári kézikönyv A TISZK rendszer továbbfejlesztése Petrik TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 A projekt
RészletesebbenMatematika tanmenet 10. évfolyam 2018/2019
Matematika tanmenet 10. évfolyam 2018/2019 Műveltségi terület: MATEMATIKA Iskola, osztályok: Vetési Albert Gimnázium, 10.A, 10.B, 10.C, 10.D Tantárgy: MATEMATIKA Heti óraszám: 3 óra Készítette: a matematika
RészletesebbenTrigonometrikus függvények és transzformációik MATEMATIKA 11. évfolyam középszint
TÁMOP-3.1.4-08/-009-0011 A kompetencia alapú oktatás feltételeinek megteremtése Vas megye közoktatási intézményeiben Trigonometrikus függvények és transzformációik MATEMATIKA 11. évfolyam középszint Készítette:
RészletesebbenKövetelmény a 8. évfolyamon félévkor matematikából
Követelmény a 8. évfolyamon félévkor matematikából Gondolkodási és megismerési módszerek Halmazokkal kapcsolatos alapfogalmak ismerete, halmazok szemléltetése, halmazműveletek ismerete, eszköz jellegű
RészletesebbenTANMENET. a matematika tantárgy tanításához 10. E.osztályok számára
Az iskola fejbélyegzője TANMENET a matematika tantárgy tanításához 10. E.osztályok számára Készítette: Természettudományi Munkaközösség matematikát tanító tanárai Készült: a gimnáziumi tanterv alapján
RészletesebbenFüggvények ábrázolása, jellemzése II. Alapfüggvények jellemzői
Függvények ábrázolása, jellemzése II. Alapfüggvények jellemzői A függvények ábrázolásához használhatjuk a nevezetes szögek, illetve a határszögek értékeit. f (x) = sin x Az ábráról leolvashatjuk a függvény
RészletesebbenMatematika tanmenet 12. osztály (heti 4 óra)
Matematika tanmenet 12. osztály (heti 4 óra) Tankönyv: Ábrahám Gábor Dr. Kosztolányiné Nagy Erzsébet Tóth Julianna: Matematika 12. középszint Példatárak: Fuksz Éva Riener Ferenc: Érettségi feladatgyűjtemény
RészletesebbenA matematikai feladatok és megoldások konvenciói
A matematikai feladatok és megoldások konvenciói Kozárné Fazekas Anna Kántor Sándor Matematika és Informatika Didaktikai Konferencia - Szatmárnémeti 2011. január 28-30. Konvenciók Mindenki által elfogadott
RészletesebbenMatematika. 1. évfolyam. I. félév
Matematika 1. évfolyam - Biztos számfogalom a 10-es számkörben - Egyjegyű szám fogalmának ismerete - Páros, páratlan fogalma - Sorszám helyes használata szóban - Növekvő, csökkenő számsorozatok felismerése
RészletesebbenProjektmenedzsment eszközök Projektirányítás számítógéppel
Moduláris korszerű szakmai gyakorlatok informatika területre Projektmenedzsment eszközök Projektirányítás számítógéppel I/13. évfolyam tanári kézikönyv A TISZK rendszer továbbfejlesztése Petrik TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011
RészletesebbenOsztályozó- és javítóvizsga témakörei MATEMATIKA tantárgyból 2016 / tanév
9. évfolyam I. Halmazok Osztályozó- és javítóvizsga témakörei MATEMATIKA tantárgyból 2016 / 2017. tanév 1. Halmaz, részhalmaz fogalma, részhalmazok száma, jelölések 2. Intervallumok 3. Halmazműveletek
Részletesebben2017/2018. Matematika 9.K
2017/2018. Matematika 9.K Matematika javítóvizsga 2018. augusztus szóbeli 3 rövidebb (feladat, definíció, tétel) és 3 hosszabb feladat megoldása a 30 perces felkészülési idő alatt a megoldás ismertetése
Részletesebben15. modul: EGYBEVÁGÓSÁGI TRANSZFORMÁCIÓK
MATEMATIK A 9. évfolyam 15. modul: EGYBEVÁGÓSÁGI TRANSZFORMÁCIÓK KÉSZÍTETTE: BIRLONI SZILVIA Matematika A 9. évfolyam. 15. modul: VEKTOROK, EGYBEVÁGÓSÁGI TRANSZFORMÁCIÓK Tanári útmutató 2 A modul célja
RészletesebbenOsztályozó és Javító vizsga témakörei matematikából 9. osztály
Osztályozó és Javító vizsga témakörei matematikából 9. osztály 1. félév 1. Kombinatorika, halmazok Számoljuk össze! Összeszámlálási feladatok Matematikai logika Halmazok Halmazműveletek Halmazok elemszáma,
RészletesebbenTanmenet a Matematika 10. tankönyvhöz
Tanmenet a Matematika 10. tankönyvhöz (111 óra, 148 óra, 185 óra) A tanmenetben olyan órafelosztást adunk, amely alkalmazható mind a középszintû képzés (heti 3 vagy heti 4 óra), mind az emelt szintû képzés
RészletesebbenKövetelmény a 6. évfolyamon félévkor matematikából
Követelmény a 6. évfolyamon félévkor matematikából Gondolkodási és megismerési módszerek Halmazba rendezés adott tulajdonság alapján, részhalmaz felírása, felismerése. Két véges halmaz közös részének,
RészletesebbenSegítünk egymásnak. A matematika nem játék? 2. ÉVFOLYAM É N É S A M Á S I K. Készítette: Lissai Katalin
SZKb_102_06 Segítünk egymásnak A matematika nem játék? É N É S A M Á S I K Készítette: Lissai Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. ÉVFOLYAM tanári SEGÍTÜNK EGYMÁSNAK 53 MODULVÁZLAT
RészletesebbenMATEMATIKA EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA TÉMAKÖREI (TÉTELEK) 2005
2005 1. * Halmazok, halmazműveletek, nevezetes ponthalmazok 2. Számhalmazok, halmazok számossága 3. Hatványozás, hatványfüggvény 4. Gyökvonás, gyökfüggvény 5. A logaritmus. Az exponenciális és a logaritmus
RészletesebbenAz osztályozóvizsgák követelményrendszere MATEMATIKA
Az osztályozóvizsgák követelményrendszere MATEMATIKA 1. Számok, számhalmazok A 9. évfolyam során feldolgozásra kerülő témakörök: A nyelvi előkészítő és a két tanítási nyelvű osztályok tananyaga: A számfogalom
RészletesebbenNagy András. Feladatok a logaritmus témaköréhez 11. osztály 2010.
Nagy András Feladatok a logaritmus témaköréhez. osztály 00. Feladatok a logaritmus témaköréhez. osztály ) Írd fel a következő egyenlőségeket hatványalakban! a) log 9 = b) log 4 = - c) log 7 = d) lg 0 =
RészletesebbenMatematika A 9. szakiskolai évfolyam. 1. modul GONDOLKODJUNK, RENDSZEREZZÜNK!
Matematika A 9. szakiskolai évfolyam 1. modul GONDOLKODJUNK, RENDSZEREZZÜNK! MATEMATIKA A 9. szakiskolai évfolyam 1. modul:gondolkodjunk, RENDSZEREZZÜNK! Tanári útmutató 2 A modul célja Időkeret Ajánlott
RészletesebbenFeladatok a logaritmus témaköréhez 11. osztály, középszint
TÁMOP-4-08/-009-00 A kompetencia alapú oktatás feltételeinek megteremtése Vas megye közoktatási intézményeiben Feladatok a logaritmus témaköréhez osztály, középszint Vasvár, 00 május összeállította: Nagy
Részletesebben9-10. évfolyam felnőttképzés Heti óraszám: 3 óra
9-10. évfolyam felnőttképzés Heti óraszám: 3 óra Fejlesztési cél/ kompetencia lehetőségei: Gondolkodási képességek: rendszerezés, kombinativitás, deduktív következtetés, valószínűségi Tudásszerző képességek:
RészletesebbenAz osztályozóvizsgák követelményrendszere 9. évfolyam
Az osztályozóvizsgák követelményrendszere 9. évfolyam Kombinatorika, halmazok Összeszámlálási feladatok Halmazok, halmazműveletek, halmazok elemszáma Logikai szita Számegyenesek intervallumok Algebra és
RészletesebbenMatematika tanmenet 10. osztály (heti 3 óra) A gyökvonás 14 óra
Matematika tanmenet 10. osztály (heti 3 óra) Tankönyv: Ábrahám Gábor Dr. Kosztolányiné Nagy Erzsébet Tóth Julianna: Matematika 10. Példatárak: Fuksz Éva Riener Ferenc: É rettségi feladatgyűjtemény matematikából
RészletesebbenSULINOVA PROGRAMTANTERVÉHEZ ILLESZKEDŐ TANMENET 9. ÉVFOLYAM SZÁMÁRA
1 SULINOVA PROGRAMTANTERVÉHEZ ILLESZKEDŐ TANMENET 9. ÉVFOLYAM SZÁMÁRA Heti óraszám: 3 Éves óraszám: 37 x 3 = 111 A tanmenet 101 óra beosztását tartalmazza. A dolgozatok írása és javítása 10 órát foglal
RészletesebbenHELYI TANTERV / INFORMATIKA
Célok és kompetenciák Alap és legfontosabb cél INFORMATIKA TANTERV A GIMNÁZIUM 9. ÉVFOLYAMAI SZÁMÁRA A tanuló képes legyen a modern információs társadalom előnyeit kihasználni, veszélyeit kikerülni. Legyen
RészletesebbenAz osztályozó vizsgák tematikája matematikából évfolyam
Az osztályozó vizsgák tematikája matematikából 9 12. évfolyam Matematikából a tanulónak írásbeli osztályozó vizsgán kell részt vennie. Az írásbeli vizsga időtartama 60 perc. A vizsgázónak 4-5 különböző
Részletesebben2016/2017. Matematika 9.Kny
2016/2017. Matematika 9.Kny Gondolkodási módszerek 1. Számhalmazok: N, Z, Q, Q*, R a számhalmazok kapcsolata, halmazábra 2. Ponthalmazok: o 5. oldal K I. fejezet: 172-178., 180-185., 191. feladat távolsággal
RészletesebbenOsztályozó- és javítóvizsga. Matematika tantárgyból
Osztályozó- és javítóvizsga Matematika tantárgyból 2018-2019 A vizsga 60 perces írásbeli vizsga (feladatlap) a megadott témakörökből. A megjelölt százalék (50%) nem teljesítése esetén szóbeli vizsga is,
RészletesebbenTanmenet. IV: Béla Általános Iskola Iskola címe: 3664 Járdánháza IV. Béla út 131. Csoport életkor (év): 13 Kitöltés dátuma (év.hó.nap): 2003. 09. 10.
Iskola neve: IV: Béla Általános Iskola Iskola címe: 3664 Járdánháza IV. Béla út 131. Tantárgy: Tanár neve: Csoport életkor (év): 13 Kitöltés dátuma (év.hó.nap): Informatika Tóth László 2003. 09. 10. Tanmenet
RészletesebbenMATEMATIKA Szakközépiskola 9. évfolyam (K,P,SZ,V)
MATEMATIKA Szakközépiskola 9. évfolyam (K,P,SZ,V) Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Tk: 2.1 Matematika az életünkben Célok, feladatok Fejtörő, logikai feladtok megoldása következtetéssel.
Részletesebben2016/2017. Matematika 9.Kny
2016/2017. Matematika 9.Kny Gondolkodási módszerek 1. Számhalmazok: N, Z, Q, Q*, R a számhalmazok kapcsolata, halmazábra 2. Ponthalmazok: o 4. oldal K I. fejezet: 172-178., 180-185., 191. feladat távolsággal
RészletesebbenBrósch Zoltán (Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma) Trigonometria II.
Trigonometria II. A tetszőleges nagyságú szögek szögfüggvényeit koordináta rendszerben egységhosszúságú forgásvektor segítségével definiáljuk. DEFINÍCIÓ: (Vektor irányszöge) Egy vektor irányszögén értjük
RészletesebbenTanmenet a évf. fakultációs csoport MATEMATIKA tantárgyának tanításához
ciklus óra óra anyaga, tartalma 1 1. Év eleji szervezési feladatok, bemutatkozás Hatvány, gyök, logaritmus (40 óra) 2. Ismétlés: hatványozás 3. Ismétlés: gyökvonás 4. Értelmezési tartomány vizsgálata 2
RészletesebbenMunkába Lépés egy TÁMOP 5.3.1 projekt tanítás módszertani elemei. A program megvalósulását az Országos Foglalkoztatási Közalapítvány támogatja.
Munkába Lépés egy TÁMOP 5.3.1 projekt tanítás módszertani elemei Célkitűzések Kulcskompetenciák fejlesztése Anyanyelvi kommunikáció Matematikai kompetencia Digitális kompetencia A tanulás tanulása Személyközi
RészletesebbenA SZÁMFOGALOM KIALAKÍTÁSA
A SZÁMFOGALOM KIALAKÍTÁSA TERMÉSZETES SZÁMOK ÉRTELMEZÉSE 1-5. OSZTÁLY Számok értelmezése 0-tól 10-ig: Véges halmazok számosságaként Mérőszámként Sorszámként Jelzőszámként A számok fogalmának kiterjesztése
RészletesebbenTanítási tervezet. Iskola neve és címe: Budenz József Alapítványi Gimnázium, 1021 Budapest, Labanc út
Tanítási tervezet Az óra időpontja: 2019.04.17., 11:00-11:45 Iskola, osztály: Budenz József Alapítványi Gimnázium, 9. osztály Iskola neve és címe: Budenz József Alapítványi Gimnázium, 1021 Budapest, Labanc
RészletesebbenTANMENET. Matematika
Bethlen Gábor Református Gimnázium és Szathmáry Kollégium 6800 Hódmezővásárhely, Szőnyi utca 2. Telefon: +36-62-241-703 www.bgrg.hu OM: 029736 TANMENET Matematika 2016/2017 9. B tagozat Összeállította:
RészletesebbenMATEMATIKA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Matematika középszint 063 ÉRETTSÉGI VIZSGA 006. február. MATEMATIKA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI MINISZTÉRIUM Fontos tudnivalók Formai előírások: A dolgozatot
RészletesebbenÖSSZEVONT ÓRÁK A MÁSIK CSOPORTTAL. tartósság, megerősítés, visszacsatolás, differenciálás, rendszerezés. SZÁMTANI ÉS MÉRTANI SOROZATOK (25 óra)
Tantárgy: MATEMATIKA Készítette: KRISTÓF GÁBOR, KÁDÁR JUTKA Osztály: 12. évfolyam, fakultációs csoport Vetési Albert Gimnázium, Veszprém Heti óraszám: 6 Éves óraszám: 180 Tankönyv: MATEMATIKA 11 és MATEMATIKA
RészletesebbenÜgyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen
RészletesebbenMatematika 11. évfolyam
Matematika 11. évfolyam Tanmenet Másodfokúra visszavezethető magasabb rendű egyenletek, másodfokú egyenletrendszerek 1. Másodfokú egyenletek (ismétlés) 2. Másodfokú egyenletrendszerek (behelyettesítő módszer)
RészletesebbenOsztályozó- és javítóvizsga témakörei MATEMATIKA tantárgyból
Osztályozó- és javítóvizsga témakörei MATEMATIKA tantárgyból 9. évfolyam I. Halmazok 1. Alapfogalmak, jelölések 2. Halmaz, részhalmaz fogalma, részhalmazok száma, jelölések 3. Nevezetes számhalmazok (N,
RészletesebbenMATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI EMELT SZINT Exponenciális és Logaritmikus kifejezések
MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI EMELT SZINT Eponenciális és Logaritmikus kifejezések A szürkített hátterű feladatrészek nem tartoznak az érintett témakörhöz, azonban szolgálhatnak fontos
Részletesebben17. modul: EGYENLETEK, EGYENLŐTLENSÉGEK, KÉTISMERETLENES EGYENLETEK
MATEMATIK A 9. évfolyam 17. modul: EGYENLETEK, EGYENLŐTLENSÉGEK, KÉTISMERETLENES EGYENLETEK KÉSZÍTETTE: DARABOS NOÉMI ÁGNES Készítette: Darabos Noémi Ágnes Matematika A 9. évfolyam. 17. modul: EGYENLETEK,
RészletesebbenMatematika. 9.osztály: Ajánlott tankönyv és feladatgyűjtemény: Matematika I-II. kötet (Apáczai Kiadó; AP-090803 és AP-090804)
Matematika A definíciókat és tételeket (bizonyítás nélkül) ki kell mondani, a tananyagrészekhez tartozó alap- és közepes nehézségű feladatokat kell tudni megoldani A javítóvizsga 60 -es írásbeliből áll.
RészletesebbenSZAKKÖZÉPISKOLA ÉRETTSÉGI VIZSGRA FELKÉSZÍTŐ KK/12. ÉVFOLYAM
SZAKKÖZÉPISKOLA ÉRETTSÉGI VIZSGRA FELKÉSZÍTŐ KK/12. ÉVFOLYAM A vizsga szerkezete: A vizsga írásbeli és szóbeli vizsgarészből áll. 1.) Írásbeli vizsga Időtartama: 45 perc Elérhető pontszám: 65 pont Feladattípusok:
Részletesebben2017/2018. Matematika 9.K
2017/2018. Matematika 9.K Egész éves dolgozat szükséges felszerelés: toll, ceruza, radír, vonalzó, körző, számológép 2 órás, 4 jegyet ér 2018. május 28. hétfő 1-2. óra A312 terem Aki hiányzik, a következő
RészletesebbenKövetelmény az 5. évfolyamon félévkor matematikából
Követelmény az 5. évfolyamon félévkor matematikából Gondolkodási és megismerési módszerek Néhány elem kiválasztása adott szempont szerint. Néhány elem sorba rendezése, az összes lehetséges sorrend felsorolása.
RészletesebbenNT-17312 Az érthető matematika 11. Tanmenetjavaslat
NT-17312 Az érthető matematika 11. Tanmenetjavaslat Idézet a 3.2.04. kerettantervből (11 12. évfolyam, bevezetés): Ez a szakasz az érettségire felkészítés időszaka is, ezért a fejlesztésnek kiemelten fontos
RészletesebbenMŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN
MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása
Részletesebben