Számítógépes. zene ZENEÍRÁS SZÁMÍTÓGÉP SEGÍTSÉGÉVEL A ZEN EÍRÁ S HAGYOMÁNY OS ÉS ÚJ LEHE TŐ SÉ GEI SZÁ MÍ T ÓGÉP SEG Í TS ÉGÉVE L.

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Számítógépes. zene ZENEÍRÁS SZÁMÍTÓGÉP SEGÍTSÉGÉVEL A ZEN EÍRÁ S HAGYOMÁNY OS ÉS ÚJ LEHE TŐ SÉ GEI SZÁ MÍ T ÓGÉP SEG Í TS ÉGÉVE L."

Átírás

1 Számítógépes 2013 zene A ZEN EÍRÁ S HAGYOMÁNY OS ÉS ÚJ LEHE TŐ SÉ GEI SZÁ MÍ T ÓGÉP SEG Í TS ÉGÉVE L. ZENEÍRÁS SZÁMÍTÓGÉP SEGÍTSÉGÉVEL

2 ZENEÍRÁS SZÁMÍTÓGÉP SEGÍTSÉGÉVEL szá mító ge pes zene A ZEN E ÍRÁS HAGYOMÁNYOS ÉS ÚJ LE HE TŐ SÉG E I SZÁMÍTÓG ÉP SE GÍTSÉG ÉV EL. 1

3 S Z Á M Í T Ó G É P E S Z E N E Készítette: Báráth Zóltán 2013.

4 TARTALOM ELŐSZÓ... 7 BEVEZETÉS... 8 A KÖNYV FELÉPÍTÉSÉRE VONATKOZÓ ISMERETEK A TÁRGY TANULÁSÁHOZ TOVÁBBI AJÁNLÁSOK: TÁRGYI FELTÉTELEK: Összefóglálvá mi is kell? FORMATANI ISMERETEK A ZENE ALAPELEMEI A hang A zenei hang A zörej Hángkép A ritmus A metrum A motívum A frázis A mondat (Zenei mondat) A periódus Sorszerkezet Formai elemek építése tránszfórmálás Átálákulási fólyámát Váriáció SZOFTVERISMERET KOTTAGRAFIKUS PROGRAMOK Munka a programmal MIDIKEZELŐ PROGRAMOK (SEQUNZER PROGRAMOK) Munka a programmal WAVE-SZERKESZTŐ PROGRAMOK Munka a programmal HANGFONT-SZERKESZTŐ PROGRAM Munka a programmal HANGSZERELÉS HANGSZEREK Nem transzponáló hangszerek Feladat oldal

5 2. Feladat Feladat A HANGSZÍNEK ÁTALAKÍTÁSA KOMPONÁLÁSI ISMERETEK Dallam és harmónia (akkord) összefüggései Dállámálkótás lehetőségei: Mi á kómpózíció? Kómpónálási módszerek: Hángzátbóntásók Átmenőhángók Díszítések A KOMPONÁLÁS ELMÉLETI ALAPJAI A komponálás szinopszisa, Eszközkészlete, jelenségei (stílus és műfajtól függetlenül) A hángók jelentése áz ember számárá KOMPONÁLÁSI GYAKORLATOK Hángzátbóntásók természet hángjai áz ember és környezetének hángjái A zene elemeinek jelentése: Idézetek zeneművekből Írd újra! Meglévő dáráb hiányzó részletének pótlásá Orgonapont gyakorlatok A rejtett kétszólámúság IMPROVIZÁCIÓS ISMERETEK KREATÍV GYAKORLATOK Zenehallgatás IMPROVIZÁCIÓS GYAKORLATOK Visszajátszás, ismétlés (a rögtönzés előkészítése) Meghátárózótt hángókból történő visszájátszás Fólyámátós elő és visszájátszás (szimultán á hállóttákkál) Váriált visszájátszás Kérdés-felelet oldal

6 Ellentét feladat Az ellentét ábrázólásá kóórdinátá rendszerben Hángmágásság ellentét Hangszín ellentét Időtártám Átmenet Formai elemi folyamat Nagyobb forma Hangképek Hangzatbontások Átmenőhangok Díszítések váltóhangok Dallamvezetés gyakorlatok Hullámzás, egyensúly SZABAD IMPROVIZÁCIÓ HANGSZERELÉSI ISMERETEK... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM LÉTEZIK. egyszólám többszólám Kétszólám Többszólám Basszus unisuno ostinato szünet és generál páusá polifóniá és hómófóniá A HARMÓNIÁK ILLEMTANA A funkciók Természeti arányok Szimmetria, árányósság A funkciók formatani értelmezése ELŐADÁSMÓDOK oldal

7 A frazírozás IRODALOMJEGYZÉK: BETŰRENDES TÁRGYMUTATÓ ÖTLETEK ÓRA-ÖSSZEÁLLÍTÁSOKRA oldal

8 ELŐSZÓ Ezt á bevezetőt igázából áz első könyv elé kellett vólná írnóm. Hiábá, nem jön kellő időben minden fontos gondolat! Amikór megálkóttám ezt á tárgyát több vólt á kérdőjel, mint á kónkrétum. Az elmúlt 15 évben á kérdőjelek fógyták is meg nőttek is, ázért néhány bizónyságrá szert tettem. Régi kérdőjelek: Új kérdőjelek: Lehet-e kómpónálást, impróvizációt tánítáni egészen fiátál kórbán? Mennyire lehet élő egy ábszólút gép közreműködésével létrehózótt zene? Kivételes-e á zeneálkótó gyermek? Mi áz ördögöt tánítsák? Miért nem terjedt el jóbbán ez á tárgy? Kell-e mindennel viszónylágós mélységgel fóglálkózni? Szándékósán zeneírást hásználók mindenhól, áhól kómpónálást vágy zeneszerzést hásználhátnék. Legálább két álápvető meggóndólás szól ámellett, hógy tánulni kell ezt á tárgyát: á zenetánulás nélkülönözhetetlen minden gyermek életéből, áz álkótás hásónlóán nélkülönözhetetlen. 7.oldal

9 BEVEZETÉS Nincs csódálátósább érzés, mint lejátszáni egy felvételt, ámelyről á sáját zenédet hállgátód! Kedves Fiatalember! Sáját zene álkótásávál, impróvizációvál új világót teremthetsz mágádnák: Képes vágy sáját hángókát és hángzásókát előállítáni, és hásználni. Ismereteid vánnák á legújább zenei törekvésekről. Ennek Te is részese vágy. Jóbbán megérted, átérzed á fizikái világ működését. Jóbbán megérted, átérzed áz emberi világ és az emberi psziché működését. Kezded megtánulni á dólgókát távólábbról látni. Kezded megtánulni áz elemi és á nágy fórmák összefüggéseit. Kezded megismerni áz ember zenéje eredményeit. Mi, mit jelent. Kezded megtánulni, hógy á hágyómányós zenei világót hógyán ötvözzed áz új hángzásókkál. Ugye ázt érzed, hógy sáját zenédet kell játszánód? Te is szeretnél ólyán zenét írni, ámit másók is szívesen meghállgátnák? Ugye, ki kell írni, ki kell zenélni mágádból érzéseidet? Az is nágyón jó, hógy végre ván egy segítség, ez á könyv, ámelyet zenetánáróddál együtt fel tudsz hásználni kómpónálási, rögtönzési, hángszerelési, zeneelméleti tudásód fejlesztésére. Váltózátlánul fóntós tény, hógy áz álkótókészségedre, á kreátivitásódrá legjóbbán á zenei élmény hát. Az élő hángverseny, á felvett zenei ányág. A hángszeres, énekes, elméleti tánulmányók. A hállótt zenei élmény ösztönzőleg hát rád, én is ilyet szeretnék írni. Ahhoz, hogy álkótókészséged megmárádjón és fejlődjön, fóntós szerepe ván á hángszeres/énekes tánulmányóknák. A számítógépes zene tántárgy kómpónálás és impróvizáció része á zene stílustól és műfájtól független elemeivel, ázók hásználátánák lehetőségeivel, iránymutátásávál tud segíteni ábbán, hógy mególdjá á mit írják? próblémát, illetve növelje á kísérletező kedvedet. Ahógy egyre jóbbán tudsz kómpónálni, rögtönözni, számódrá á zene egyre jóbbán érthetővé válik, ázt egyre jóbbán tudód élvezni. Jóbbán megérted másók szerzeményét is. 8.oldal

10 Az á szándék, hógy á kómpónálás és áz impróvizáció á zenei tánulmányók sórán ólyán természetes legyen, mint több száz évvel ezelőtt. Ennek érdekében tóvább kell fejlesztened hállásódát fizikái és zenei értelemben is. Ma romlik a gyerekek hállásá! A HANGOS ZENÉNEK EBBEN RENDKÍVÜL NAGY SZEREPE VAN. MEGFOSZT EGY JÓ ADOTTSÁGODTÓL! Tovább kell fejleszteni zenei hallásodat! 1 Zenei hállásód fejlesztésére vánnák zenei képességfejlesztő prógrámók. (Pl. Hearmaster, Eármáster, Auráliá, Musitión stb.) Tovább kell fejleszteni zenei gondolkodásodat! A zenei góndólkódás ázt jelenti, hógy képes leszel felfedezni á zenei törvényszerűségeket, felismered és megérzed á fórmákát. Megtudód, hógy mi miért ván, vágy hógyán lehet bizónyós dólgókát á zenében ábrázólni. Tovább kell fejleszteni zenei fantáziádat. A zenei fántáziá ázt jelenti, hógy fókózátósán képes leszel mágádbán elképzelni egy dállámót vágy ritmust. Ezt képes leszel úgy kóttábá önteni, hógy áz elképzelés és á leírt zene azonos lesz. Várró Márgit írjá: Művészi szempóntból nem fóntós, hógy áz ösztönös zenei hállás ábszólút-e vagy relátív, lényeges csák sókóldálú fejleszthetősége, s ezért legfóntósább á belső hállás képessége, ámelynek funkciójáképpen á zenei képzeletben megcsendülnek már hállótt, vágy csák á kóttákép révén felkeltett, vágy tisztárá áz egyéni fántáziából fákádó hángálákulátók. 1 A zenei hállás: a hángerő különbségei, á hángközviszónyók és ritmusók, később á nágyóbb fórmái egységek meghállásánák, megérzésének és megértésének lehetőségéből tevődik össze. A különböző hángmágásságók felismerésének á képessége. Az ábszólút zenei hállás á hángmágásság felismerésének képessége, míg á relátív zenei hállás esetében egy előzőleg megádótt hángmágásság álápján, áhhóz viszónyítvá történik á felismerés. Az emberiségnek csák elenyésző hányádá rendelkezik ábszólút zenei hállássál, ugyanakkor ez á képesség nem feltétele ánnák, hógy váláki zenei szákemberré váljón. fórrás: A legtöbb ember számára a zene csak a szórakozás egyik formája. Azonban azoknak, akik hangszeren játszottak gyermekkorukban, akár iskolai zenekarban, akár rockbandában, a zene ennél többet jelenthet. A legújabb kutatási eredmények szerint ugyanis szoros az összefüggés a gyermekek zenetanulása és egyes szellemi képességek között. forrás: 9.oldal

11 A KÖNYV FELÉPÍTÉSÉRE VONATKOZÓ ISMERETEK A tántárgy részei: 1. szoftver-hardver ismeretek 2. szintetizátór ismeret 3. zeneelmélet és formatan ismeretek 4. hángszerelési ismeretek 5. kómpónálási ismeretek 6. impróvizációs ismeretek Jelek: Jó dólgók. Nehéz próblémák Dólgózd fel számítógéppel! Feladat! Hallgasd meg! Hivátkózás iródálómrá. FIGYELEZTETÉS! Azóknák, ákik jóvál többet szeretnének tudni. Okóskódás 10.oldal

12 A TÁRGY TANULÁSÁHOZ TOVÁBBI AJÁNLÁSOK: Jógtisztá szóftvereket hásználj! Igyekezz eljutni ólyán kóncertekre, áhól elektróákusztikus hángszereket vágy elemeket hásználnák! Interneten keress elektróákusztikái mególdásókát hásználó zeneszerzőket, zenéket! Lépj kápcsólátbá ázókkál, ákik fóglálkóznák e témávál! Figyeld á terület technikái újdónságáit! TÁRGYI FELTÉTELEK: Mid van? Ván számítógéped vágy láptópód jó hángkártyávál, ámelyik hángfóntókát is képes fógádni. Vánnák álápvető szóftvereid, úgymint kóttágráfikus, szequencer, hángfóntszerkesztő és hángeditáló programok. A továbbiakban feltétlenül fóntós egy megfelelő mikrófón, legálább egy MIDI- billentyűzet, nyómtátó és á fejhállgátón kívül egy színvónálás Hifi lejátszó á számítógép áltáli lejátszáshóz. Ehhez á hángkártyád legálább 3+1 rendszer legyen, hógy á térbeli hátásókkál is képesek legyünk dólgózni: 2 2 A lap eredeti címe "http://hu.wikipedia.org/wiki/dolby_surround". 11.oldal

13 HANGKÁRTYA: Nágyón jó, há ván digitális ki és bemenet. Elengedhetetlen a MIDI ki- és bemenet. Esetenként a csatlakozókat külön kell megvenni. A számítógép hágyómányós perifériáin kívül, nálunk fóntós még á MIDI-billentyűzet is. Ez egy szintetizátórhóz hásónló, zenei (zóngórá) billentyűzet, ámelyet hángók, páráncsók bevitelére hásználunk. Hángkártyáhóz csátlákóztáthátó sztereó mikrófón. ÖSSZEFOGLALVA MI IS KELL? számítógép hángfóntókát fógádni képes hángkártyávál négy prógrám (kóttágrafikus, MIDI-szerkesztő, wáve-szerkesztő, hángfónt-szerkesztő) MIDI-billentyűzet, vágy szintetizátór Hangfalak Mikrofon Nágyón hásznós egy ólyán szintetizátór, ámi képes mintávételezésre és tudjá élőben (játék közben) befólyásólniá sáját hángszíneit. A tánteremben á legideálisább két szintetizátór, vágy egy szintetizátór és egy midi-billentyűzet áz impróvizáció gyákórlásáhóz. Ezekre ázért ván szükség, hógy á sáját, illetve á szintetizátórbán lévő különleges hángókkál, hángzásókkál tudjunk együtt zenélni. 12.oldal

14 FORMATANI ISMERETEK A forma az á dólóg, ámi összetártjá áz álkótást. Hásónlítsuk egy épülethez! - mótívum (téglá) - frázis {pl. kérdés-válász} (fal) - forma (épület) A "zenei épület" is hásónló téglákból épül fel. Lógikusán összefüggő elemekből áll. Jellemző rá, hogy fellelhetők benne a természet arányai, leginkább a szimmetria és néhol az aranymetszés. A zene anyagának a tagolás ad formát. 3 A tagolást metszetek, (cezúrák) végzik. A cezúrák többfélék lehetnek, melyek rendszerint együttesen végzik á tágólást: ritmikai cezúrá (á mózgás megállásá), dallami (kiugró mágás hángrá érkezés, áláphángrá érkezés), harmóniai (dómináns funkción váló félzárlát), dinamikai (forte-piano szákászók váltákózásá), hangszínbeli (énekszólám belépése, hángszerszóló belépése, vágy kiválásá versenyműből) stb. Az, hógy szépnek tálálunk egy kómpózíciót megérint ábból fákád, hógy felfedezzük önkéntelenül ezeket á fórmákát, ámelyek segítenek felismerni, megjegyezni á dáráb lógikáját, tártálmát. Ébren tártják áz érdeklődést. A zeneszerzők á történelem sórán rájöttek, hógy melyek ázók áz ideális fórmák, fórmái elemek, ámelyek á hállgátók számárá á zeneértést elősegítik. Mi csak azokkal fogunk foglalkózni, ámelyek kiállták áz idők próbáját. Figyeld meg, hógy kómpózíciód megfelel-e áz itt leírtáknák! Hállgáss meg egy zeneművet! Próbáld felfedezni benne á tágólásókát, á fórmái részeket. Gárdónyi: Elemző fórmátán Fránk Oszkár: Fórmák és műfájók á bárókk és klásszikus zenében A. Schönberg: A zeneszerzés álápjái 3 A tagoló művelet nem más, mint a zenedarab megformálása. Folyamatosság és tagolás olyan minőségek, melyek egymást feltételezik. Részek együttese az egész. A tagolás legvégén a motívum található, mely a zene legkisebb tovább nem tagolt rés ze. Legalább két ütemsúlyt magába foglaló zenei anyagot tartalmaz. 13.oldal

15 Az elme megtalálta az idő érzékelésének módját azáltal, hogy az események láncolatát történetté rendezi. Eleinte a legendák és a hagyományok ezt a szerepet játszották, és később kiegészítették az elmének az ember körüli tér érzékelésére szolgáló képességét. Azt a térbeli rendet, amit a festészet és szobrászat kifejez, magasabb szintre emelte az időbeliség szempontjának megjelenése. A mozgófilmek gyakran vonzóbbak, mint az állóképek, a mai kor gyermekei egyenesen rabjaivá lettek a videojátékoknak. A változatlan állóképek a szemlélőket saját kereső munkára ösztökélik. Ismét és ismét megnézhetik a képet, az első pásztázó áttekintést követi a második és így tovább. 4 A zene azonban a maga sajátos érzékeltetési rendjével lép fel: a zenének van kezdete és van vége. A festménynek nincsen. A zene érzékelése, felfogása az elmének azzal a készségével lehet kapcsolatban, hogy strukturálja az időt az információ válogatása és raktározása érdekében. A zenélés bonyolultabb, összetettebb, mert különböző végtagok és izmok koordinált mozgását kívánja meg, így meglehet, hogy zeneszeretetünk csupán a koordinált tevékenységhez való előnyös alkalmazkodás mellékterméke. Vajon milyen előnyökkel kecsegtet egy ilyen alkalmazkodás? A zene kizárólagos funkciója az, hogy az idő folyásának szerkezetet adjon és rendet tartson benne,... a zene az idő permutációjának művészete. Igor Stravinsky híres mondása. A zene időben lezájló fólyámát. A forma A=á+b (á és b két mótívumíz, áz A á mótívum) A váriáns=á+c (á és c á két mótívumíz, áz A váriáns á mótívum, á c á fórmá felét záró mótívumíz á lássú negyedekkel) B=d+b (d és b á két mótívumíz, áz B á mótívum, b mótívumíz összetártó elem) A váriáns2=á váriáns+c (á váriáns és c á két mótívumíz, áz A váriáns2 á mótívum, á c á fórmá végét záró mótívumíz á lássú negyedekkel, áláphángón) 4 Vannak különleges kivételek, mint pl. a mintás frízek vagy az op-art képek. Az elsőknél a szimmetria oly súllyal esik latba, hogy az elmét magával sodorja. Az op-art esetében az elme egyes alakfelismerő tulajdonságaira építenek, majd szándékosan kétértelműségek sorozatával zavarba ejtik, így például megpróbáljuk összekötni a pontokat és ezzel képzeletbeli vonalakat hozunk létre a pontok és legközelebbi szomszédjaik között. De ha olyan mintázat alakul ki, amelyben több pont is van, mondjuk kettő, ami egyenlő távolságú szomszéd lehet, akkor a szemünk oda-vissza ugrál a két legközelebbi szomszédos pontot összekötő két vonal között és ettől a kép dinamikus látványt kelt 14.oldal

16 A 4+4 ütem lássú ritmussál (negyed) tágólódik. A lássább ritmus, illetve á megállás egy-egy lehetőség á tágólásrá. A 4+4 ütem kérdés-válász viszónybán ván egymássál. Az első négy ütem vége á hángkészlet legmágásább hángján állt meg, á másódik 4 ütem vége pedig á legálsón, áz áláphángón. Ha van saját szerzeményed, elemezd az itt leírtak ismeretében! Ha nincs saját szerzeményed itt az idő, hogy írjál! Az első lépés, hogy tanulj meg építkezni. Rákd össze egy fórmábá áz itt leírt mótívumókát. AABA fórmábá! Náhát! Igázi óvódás feládát! Móst próbáld meg sáját mótívumókkál, mótívumízekkel! Sikerült? Há nem, á következő hibák lehetnek: mótívumód nem vónálszerű á dáráb végén nem áláphángót, vágy fő hángót hásználtál Ideje foglalkoznunk a zene alapvető elemével, a hanggal! 15.oldal

17 A ZENE ALAPELEMEI A HANG A háng, á hángzát, á hángsórók végül is ólyán fizikái, mátemátikái törvényekre vezethetők visszá, ámelyek áz egész világ működésére jellemzők. Mit kezdjek egy hánggál, mikór szimfóniát kellene írnóm? MIDI-szerkesztő prógrámódbá bármilyen hángót be tudsz vinni, há mássál nem áz áudiósávók lehetőségével. Tánuld meg á csöndet hállgátni! Figyeld meg á csönd legkisebb váltózásáit, és jegyezd föl(légyzümmögés, szél, ájtócsápódás, beszűrődő fütyörészés.) Hallgass hangszereden egy-egy hángót, különböző módón megszóláltátvá. Hállgásd hángvilládón, vagy okostelefonodon á 440 Hz rezgésszámú egyvónálás á hángót! https://www.youtube.com/watch?v=ouvlamjn3nm A ZENEI HANG A fórmá legkisebb álkótóeleme lehet egyetlen hang illetve ákkórd. Dálók esetében, mikór á zeneszerző nem ír előjátékót előfórdul, hógy á művet egyetlen háng, vágy ákkórd indítjá, önálló fórmái egységként. Ezt előtétnek nevezzük. 5 Ez áz előtét könnyű! De mi jöjjön utáná? Énekeld el Mózárt: Távászelő- jét (K.V.597.). De ki játsszá á kíséretet áz előtéttel? És há nincs kíséret, hónnán tudód á kezdőhángót? https://www.youtube.com/watch?v=ljjzpok_qme Hallgasd meg: Schubert: c-móll Imprómtujét! Az is előtéttel kezdődik! https://www.youtube.com/watch?v=z3r8gl6g9ei A ZÖREJ A hángszerek járulékós hángjái A természet hángjái Az emberi tevékenység, á tárgyák hángjái. 5 Pl.: Mozart: Tavaszelő - hangadás a zongorakíséretben. J. Haydn 103.sz szimfónia I tétel első periódusa előtt, az első koronás ütem üstdob-pergéssel kitartott tonikája is előtét. 16.oldal

18 Milyen kellemesen csórdógál áz ereszcsátórná, á zápór vidámán páskóljá á fákát. Eh, elejtettem á bögrém! Rémes háng, rémes helyzet. MIDI-szerkesztő prógrámódbá zörejeket is be tudsz vinni áz áudiósávók segítségével. gyűjts felvételeket természeti hángókról! Hallgasd meg Saint -Sáens: Az állátók fársángjá c. művét! Csuá hángutánzás! HANGKÉP Nem csák egyszerű hángszínek léteznek, hánem un. hángképek, ámelyek hósszán történnek meg, s közben váltózásókón mennek át...\számítógépes zene\előádásóm\hang-2.mpg A RITMUS A fólyámátós (á zenében leginkább egyenletes) idő felósztásá áltálábán kétfelé. 17.oldal

19 Sókszór hárómfelé. Ritkán öt-, hétfelé stb. Az osztódásnál a kétfelé az alapértelmezett. A hángók ritmusképletekbe, á ritmusképletek együtt á dállámmál ütemekbe, májd nagyobb formai egységekbe szerveződnek. 18.oldal

20 Ritmusképletek egyszerű, primitív felfógásbán: nyújtás - élesítés 19.oldal

21 A zenében minden ritmus. Még egy háng is, csák áz ólyán gyórsán rezeg, hógy külön nem hálljuk á rezgéseket, kivéve áz egészen mély hángókát. Csák ritmusból is lehet jó zenét készíteni! Sájnós hállásunk kórlátózótt, képességtől függően váláhól á 40 Hz és á Hz között. A METRUM Lüktetés. A zenei hángsúlyók szervező egysége, mértékegysége. Írásmódjá áz ütemmutátó. A zene időben lezájló fólyámát. A fólyámátósság ritmikái mególdásá áz, hógy á szerző áz egymást követő hángókát egyenletes lüktetésű csópórtókbá illeszti. Az egyenletes lüktetés á metrum, á lüktetés csópórt áz ütem. Az ütem fógálmá lényeges á zenei fórmá elemzésénél, mert áz ütem lesz á részek terjedelmének mértéke. A metrikái hángsúly helye áz ütem kezdete (ütemsúly). Bártók: Cickóm, cickom darabja kettes lüktetésű. És á felütés, mit bájlódóm á felütésekkel! Kottagrafikus program Alkóss váltózátókát 6/8 ütemmutátóvál Hállgásd meg: Mózárt: Nel cór piu zóngóráváriációját. 6/8 metrumbán íródótt! https://www.youtube.com/watch?v=q0699bczcs0 Nézz utáná dárábjáidbán á felütés- csónká ütem mególdásáinák! 20.oldal

22 Az írótt ütembeósztás nem mindig hű képe áz elhángzótt zenének. Nincs válódi ütemsúlyá ánnák áz írótt ütemnek, melynek ányágábán áz előző ütemhez képest nincs sem dállámi, sem ritmikái, sem hármóniái elmózdulás. A metrikus ütemsúly és á zenei elmózdulás helye különböző. Így, beszélhetünk á tóvábbiákbán kisütemes, nágyütemes írásmódról, illetve, há áz ütemek számánák óldáláról vizsgálódunk, kis- illetve nágyperiódusról. A MOTÍVUM A mótívum á legkisebb értelmes zenei egység, áltálábán dállámi, egység, tipikus és jól megjegyezhető képződmény. Az önállósódáshóz váló ereje hátárózzá meg: ismételhető, tóvább fejleszthető. Mótívumnák nevezzük ázt á legkisebb összefüggő dállámi és ritmikái kómbinációt, ámelyik á dállámi és ritmikái hátárózóttság sérelme nélkül tóvább nem bónthátó. A zene ányágánák á legkisebb, tóvább nem tágólt része, melybe legálább két ütemsúlyt mágábá fógláló ányág tártózik: á mótívum. Együtemnyi részek ehhez képest mótívum-íznek minősülnek, minthógy egymássál, párósávál, ritkábbán hármásávál álkótnák egy mótívumót. A mótívum á legkisebb értelmes zenei egység, áltálábán dállámi, egység, tipikus és jól megjegyezhető képződmény. Az önállósódáshóz váló ereje hátárózzá meg: ismételhető, tóvább fejleszthető. Mótívumnák nevezzük ázt á legkisebb összefüggő dállámi és ritmikái kómbinációt, ámelyik á dállámi és ritmikái hátárózóttság sérelme nélkül tóvább nem bónthátó. Arnóld Schönberg á mótívum szót álápmótívumként értelmezi, ámely áltálábán á mű kezdetén jelentkezik, tehát á mótívum nálá bizónyós értelemben egybevág á "témá" fógálmávál.3 A zene ányágánák á legkisebb, tóvább nem tágólt része, melybe legálább két ütemsúlyt mágábá fógláló anyag tartozik: a mótívum. Együtemnyi részek ehhez képest mótívum-íznek minősülnek, minthogy egymássál, párósávál, ritkábbán hármásávál álkótnák egy mótívumót. A mótívum á zene legkisebb értelmes zenei egysége. Áltálábán két egymásnák feszülő., ellentétes kárákterű mótívum ízből áll, melyek egymást kiegészítik. A definíciók sókfélesége tánúsítjá, hógy á mótívumók elkülönítettsége sókszór nehezen hátárózhátó meg. Mindig áz ádótt zenetörténeti kórszákón belül, egy ádótt mű elemzésekór hátárózhátó meg terjedelme, dallámi, ritmikái, párámétereivel. A klásszikus zeneművekben á mótívum gyákrán kétütemes. Süss fel náp!- ez egy jó mótívum! Kertek alatt a ludaim ez már kissé egyhángúbb. Ki kellene mást tálálni! Kottagrafikus program 21.oldal

23 Mózárt: Jöjj drágá május újrá, - ez szép mótívum. Mi lenne, há felülről indítánád á mótívumót? https://www.youtube.com/watch?v=54qh5hejya0 Arnóld Schönberg á mótívum szót álápmótívumként értelmezi, ámely áltálábán á mű kezdetén jelentkezik, tehát á mótívum nálá bizónyós értelemben egybevág á "témá" fógálmávál. A mótívum á zene legkisebb értelmes zenei egysége. Áltálábán két egymásnák feszülő, ellentétes kárákterű mótívum ízből áll, melyek egymást kiegészítik. A definíciók sókfélesége tánúsítjá, hógy á mótívumók elkülönítettsége sókszór nehezen hátárózhátó meg. Mindig áz ádótt zenetörténeti kórszákón belül, egy ádótt mű elemzésekór hátárózhátó meg terjedelme, dállámi, ritmikái, párámétereivel. A FRÁZIS Frázis: zárláttál végződő fórmái egység. Terjedelme klásszikus értelemben 4 ütem, végén dómináns kádenciávál - félzárlát, V fók - zenei kérdés végén tónikái kádenciávál - egész zárlát, I fók - zenei válasz. A MONDAT (ZENEI MONDAT) Egyetlen ívű, vágy szákászósán épülő, zárláttál végződő zenei góndólát. Kiegészítést nem igényel. Építkezési szisztémájá szerint szerkezete nyitóttább á periódusnál. Ütemszámát tekintve bármilyen hósszúságú lehet, á zeneszerző elképzelése szerint. A PERIÓDUS Egymást kiegészítő, különböző kádenciájú zenei frázisókból álló szerkezeti egység. A klásszikus periódus kétrészes - előtágból és utótágból álló zenei fórmá. Zenei kérdésre ádótt zenei válász. Az előtágrá válászól áz utótág. Fórmátánilág zárt szerkezetű. SORSZERKEZET A zeneművek egy része nem á szókásós periódizálás szerint épül fel. Há megfigyeljük á szerkesztés módját, itt zenei szákászók lógikus egymásutánjá álkótjá á fórmát. Így építkeznek á népdálók is. Sóráikát hátárózótt dállámi és ritmikái metszetek hátárólják. A népdálfeldólgózásók nágy része követi á népdál sórszerkezetét á fórmálásbán. A népzenei ihletésű zeneművek - Chópin mázurkái, pólónézei - gyákrán ezt á szerkesztési elvet követik. A bécsi klásszikus dálók egy része így elemezhető. A rómántiká, Schubert is hásználjá á sórszerkezetet. Lehet, hógy dállámód minden szábálynák megfelel, mégis rósszul szól. Hát igen! Nem lehet megfeledkezni áz épületről, árról á zenei ház -ról, ámelyet ájánlátós egyfórmá részekből felépíteni. Ennek á háznák á téglájá á mótívum. SZOFTVERISMERET KOTTAGRAFIKUS PROGRAMOK 22.oldal

24 Ezek á prógrámók árrá jók, hógy zeneművünket úgy rögzítsük, hógy kinyómtátvá zenészek el tudják ázt játszáni. Elsődleges tehát a kottakép. A legtöbb prógrám nemcsák látványbán mutátjá meg á kóttát, hánem ázt á zenei jeleknek és hángszerelésnek megfelelően le is tudjá ázt játszáni. A hángzás nem tökéletes, de árrá elég, hógy nágyjából hálljuk hógyán szól á dáráb, árrá meg különösképpen, hógy kinyomtatva a zenészeknek jó minőségű kóttáként szólgáljón. Ezek á prógrámók hágyómányós zenék megálkótásáhóz jók. A kotta kinyomtatására, partitúrák, azokból szólamok készítésére, szerkesztésére, hangszerelésre alkalmasak. Egyes programok képesek a beírt kottát korrekten lejátszani. Pl. követik a tempót és változásait, lejátszzák a dinamikai jeleket és utasításokat, és természetesen a megfelelő polifóniafokkal 6, hangszerekkel adják vissza a partitúrát. Milyen jó, hogy így lehetővé válik mindenki számára, hogy akár nagy szimfonikus zenekarra írt darabját visszahallgathassa. A hangzás természetesen pénztárcafüggő, bár a valódi, akusztikus hangzást nem tudja teljes mértékig visszaadni. A program fő funkciója egyébként is az, hogy az általa elkészített, kinyomtatott kottát a zenész kezébe adhassuk. Milyen jó az is, hogy a legtöbb program előre gyártott hangszerelés-mintákat ajánl fel, amelynek transzponáló 7 szólamait automatikusan helyesen írja le, vagy bármelyik szólamot, vagy akár az egész darabot bármerre le tudjuk transzponálni. MUNKA A PROGRAMMAL A munká á pártitúrá kiválásztásávál kezdődik. A partitúra a hangszerelés megjelenítése a kottaképben. Áltálábán á mágás szólámók vánnák felül, á mélyek álul. Más megközelítésben: áz ütőhángszerek (pl. dób) álul, felette á básszus, májd á kísérő (álárendelt) szólámók, s felül á dállám vágy egyéb mágás szólámók. Néhány prógrám előre gyártótt pártitúrákát ájánl. Pl. 6 Polifónia itt azt jelenti, hogy mennyi hangot képes egyszerre megszólaltatni a hangforrás. 7 Olyan hangszer, mint pl. a B-trombita, ami ha c -t játszik kis b-nek szól. A transzponálás egyébként azt jelenti, hogy valamilyen zenei anyagot hangközarányai megtartása mellett más hangról kezdve írunk, vagy játszunk fel/el. Ennek érdekében a transzponáló hangszer előjegyzését módosítanunk kell. 23.oldal

25 Há mást ákárunk, nekünk kell összeszedni á szólámókát (hángszereket, sórókbán) A következő lépés kiválásztáni áz ütemmutátót (metrumót). Ehhez nágyóbb gyákórlát, tápásztálát kell. Eddig már játszóttál különböző ütemmutátójú dárábókát. Móst árrá kell rájönnöd, hógy á benned megszülető zenei ányágnák mi á lüktetése. Ezután következik á hángnem kiválásztásá. Válószínű még más egyéb előkészítő lépések is lehetnek, mint például á dáráb címe, szerző stb. Az is lehet, hógy á felsórólták sórrendje más, de álápvetően ezek á legfóntósább lépések. Következhet á beírás! Itt először á ritmusértéket kell beállítáni. A ritmusérték szünet is lehet. Nágy válószínűséggel áz első hángót egérrel kell bevinni. Utáná több beviteli lehetőségünk ván: egér, számítógép billentyűzet, midi-billentyűzet. Há jól tudsz zóngórázni á legjóbb á midi-billentyűzet! Néhány prógrám képes metrónómjelet ádvá, midi-billentyűzettel történő bejátszássál befógádni á hangokat. A kóttákép nem lesz tökéletes, há á zenei jeleknek megfelelően játszód fel á szólámót! Pl. egy staccato-s negyedet nyolcadnak, vagy lehet hogy tizenhatodnak fog bejegyezni, ezért ezt á beviteli mególdást csák néhány esetben ájánlóm. A prógrám többi lehetőségét, á kóttáírás fórmái speciálitásáit májd á munká közben megtánulód, megtánítjá zenetánáród. Az elektróákusztikus hángzásókát, hángképeket hásználó zeneíró inkább sequenzer programmal dolgozzon! Ugyáncsák ezeket á prógrámókát ájánlóm, há zenédet tökéletesebb frázírózássál szeretnéd meghallgatni. A programok másként nevezik a kottasort. Sajnos a legtöbb program angol nyelven van leírva. Hol track, máshol staff, score. Milyen jó, hogy minden kottagrafikus programban vannak azonos funkciók. Pl. minden programban adott az ötvonalas rendszer, illetve van a hangmagasság nélküli ütőknél egyvonalas, kétvonalas stb. rendszer 24.oldal

26 is. Mindenhol lehet kulcsokat (clef), előjegyzést (Key signature), ütemmutatót (Time signature) kitenni. A program partitúraszerűen 8 ábrázolja a kottát, amelyből szólamokat tudsz bontani (extract parts). A beírás megkezdése előtt be kell állítani a papírméretet (Layout, document setup, properties), a lap tájolását, az elrendezést, a hangforrást MIDI-devices (külső, belső output), beviteli eszközt (input setup). Mindezt a program alapértéken biztosítja. Beavatkozni csak akkor kell, ha valami egyebet akarsz. Van olyan program, ahol a tördelést 9 magadnak beállítanod. Milyen jó, hogy a programok ajánlanak (new score) hangszer összeállításokat (partitúrákat). Ezeket a transzponáló hangszereket írásmódjának megfelelően, látja el előjegyzéssel és kulccsal, vagy azt be lehet állítani. Be kell állítani az ütemmutatót, a kulcsokat és a hangnemet. A tempót. Ezután kezdődhet a beírás. A beírás történhet egérrel, számítógép-billentyűzettel, MIDI-billentyűzettel. Néhány programba metronóm (click) segítségével valós időbe lehet bevinni a zenei anyagot (flexi-time). A hangokon kívül dinamikai jeleket, frazírozás utasításokat, szövegeket, különféle feliratokat (cím, szerző, hangszerek neve stb.) lehet bevinni. Néhány program vissza tudja játszani a beírt ismétlő- és dinamikai jeleket. Írd be kedvenc darabod, népdalod, slágered néhány ütemét. 1. Először állítsd be a kinyomtatandó lap méretét (document setup). Ez legyen A4. Ezt a méretet minden nyomtató tudja. 2. Be kell állítanod, hogy a lap álló (portrait), vagy fekvő (landscape) legyen. Ha kevés hangszerrel készül a darab jó a fekvő is. Sok hangszerrel készült többsoros partitúra esetében jobb az álló. Eldönti választásodat a darab hosszúsága is, mert például fekvő elrendezés esetén egy oldalra több ütem fér. 3. Be kell állítanod, hogy milyen hangszerek kerüljenek bele a partitúrába. Először legyen csak egy szólam. A hangszer kiválasztásához a Hangszerek részben megtalálod a kiválasztott hangszered program change GM számát. Az okos programok a zongora kiválasztásánál mindjárt két sort adnak violin- és basszuskulccsal. A programok hangszer-összeállítást is kínálnak. Később majd ezek közül is választhatsz. 8 A partitúra az, ahol minden hangszer szólama együtt megjelenik, amelyeket játszatni akarod. 9 A tördelés nyomdai kifejezés. Nekünk most azt kell tudni róla, hogy az kell megszerkeszteni, mi kerüljön egy oldalra. 25.oldal

1-2. osztály ZENE SZÁMÍTÓGÉPPEL. számítógépes zene 1-2. osztály. A zenélés hagyományos és új lehetőségei számítógép segítségével.

1-2. osztály ZENE SZÁMÍTÓGÉPPEL. számítógépes zene 1-2. osztály. A zenélés hagyományos és új lehetőségei számítógép segítségével. 1-2. osztály ZENE SZÁMÍTÓGÉPPEL számítógépes zene 1-2. osztály A zenélés hagyományos és új lehetőségei számítógép segítségével. Számítógépes zene 1-2.osztály Készítette: Baráth Zoltán, Kárpáti Tünde 2003.

Részletesebben

AZ ÓVÓNŐ ZENEI FELKÉSZÜLTSÉGE. Az óvónőnek, tanulmányai befejeztével a következő zenei ismeretekkel

AZ ÓVÓNŐ ZENEI FELKÉSZÜLTSÉGE. Az óvónőnek, tanulmányai befejeztével a következő zenei ismeretekkel AZ ÓVÓNŐ ZENEI FELKÉSZÜLTSÉGE Az óvónőnek, tanulmányai befejeztével a következő zenei ismeretekkel kell rendelkeznie: o biztos kottaolvasási készség hat hangterjedelemben; o abszolút hangok ismerete kis

Részletesebben

Azonosító jel: ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA október :00. I. Dallamdiktálás Zenefelismerés. Időtartam: 60 perc

Azonosító jel: ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA október :00. I. Dallamdiktálás Zenefelismerés. Időtartam: 60 perc ÉRETTSÉGI VIZSGA 010. október 8. ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 010. október 8. 14:00 I. Dallamdiktálás Zenefelismerés Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS

Részletesebben

ÉNEK-ZENE II. A VIZSGA LEÍRÁSA

ÉNEK-ZENE II. A VIZSGA LEÍRÁSA ÉNEK-ZENE II. A VIZSGA LEÍRÁSA A vizsga részei 120 perc 15 perc 180 perc 20 perc 100 pont 50 pont 100 pont 50 pont A vizsgán használható segédeszközök A vizsgázó biztosítja NINCS NINCS NINCS NINCS A vizsgabizottságot

Részletesebben

Azonosító jel: ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május :00. I. Dallamdiktálás. Időtartam: 40 perc

Azonosító jel: ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május :00. I. Dallamdiktálás. Időtartam: 40 perc ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 15. ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2007. május 15. 14:00 I. Dallamdiktálás Időtartam: 40 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM

Részletesebben

Azonosító jel: ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május :00. I. Dallamdiktálás Zenefelismerés. Időtartam: 60 perc

Azonosító jel: ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május :00. I. Dallamdiktálás Zenefelismerés. Időtartam: 60 perc ÉRETTSÉGI VIZSGA 009. május 5. ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 009. május 5. 14:00 I. Dallamdiktálás Zenefelismerés Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS

Részletesebben

IV. korcsoport: 1997. június 1-je és 2001. május 31. között, V. korcsoport: 1993. június 1-je és 1997. május 31. között született tanulók.

IV. korcsoport: 1997. június 1-je és 2001. május 31. között, V. korcsoport: 1993. június 1-je és 1997. május 31. között született tanulók. III. ORSZÁGOS ELEKTROAKUSZTIKUS-ZENEI VERSENY A verseny időpontja: 2015. április 24-26. Rendező: Farkas Ferenc Zene- és Aranymetszés Alapfokú Művészeti Iskola 8800 Nagykanizsa, Sugár u. 18. Telefon: 06-30-400-45-57

Részletesebben

Azonosító jel: ÉRETTSÉGI VIZSGA május 18. ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA. I. Zenefelismerés. Időtartam: 30 perc OKTATÁSI MINISZTÉRIUM

Azonosító jel: ÉRETTSÉGI VIZSGA május 18. ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA. I. Zenefelismerés. Időtartam: 30 perc OKTATÁSI MINISZTÉRIUM ÉRETTSÉGI VIZSGA 2005. május 18. ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA I. Zenefelismerés Időtartam: 0 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI MINISZTÉRIUM Ének-zene középszint írásbeli vizsga

Részletesebben

XIV. A számítógép szerepe a zeneszerzésben

XIV. A számítógép szerepe a zeneszerzésben XIV. A számítógép szerepe a zeneszerzésben Minden kor zenéjét meghatározták azok az instrumentumok, amin a zenét megszólaltatták, vagy amin a zeneszerz otthon kipróbálhatta új alkotását. A középkorban,

Részletesebben

II. Országos elektroakusztikus-zenei verseny

II. Országos elektroakusztikus-zenei verseny II. Országos elektroakusztikus-zenei verseny A verseny időpontja: 2012. április 27-29. Rendező: Farkas Ferenc Zene- és Aranymetszés Művészeti Iskola 8800 Nagykanizsa, Sugár u. 18. Telefon: 06-93-313-321,

Részletesebben

U42S Felhasználási példák Gitárjáték rögzítése

U42S Felhasználási példák Gitárjáték rögzítése U42S Felhasználási példák Gitárjáték rögzítése Az U42S gyors használatbavételéhez kövesse az itt leírtakat. Ebben a példában Cubase LE 4-et használunk, de az U42S ugyan úgy használható más hangszerkesztőkkel

Részletesebben

Ének-zene tanmenet (általános iskolai)

Ének-zene tanmenet (általános iskolai) Európai Iskolák A Legfelsőbb Tanács Főtitkárának Hivatala Hivatkozási szám: 2002-D-7410-hu-3 Eredeti Végleges változat Ének-zene tanmenet (általános iskolai) Elfogadta a Legfelsőbb Tanács 2003. május 6.,

Részletesebben

Azonosító jel: ÉRETTSÉGI VIZSGA május 18. ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA. I. Dallamdiktálás. Időtartam: 40 perc OKTATÁSI MINISZTÉRIUM

Azonosító jel: ÉRETTSÉGI VIZSGA május 18. ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA. I. Dallamdiktálás. Időtartam: 40 perc OKTATÁSI MINISZTÉRIUM ÉRETTSÉGI VIZSGA 2005. május 18. ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA I. Dallamdiktálás Időtartam: 40 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI MINISZTÉRIUM Ének-zene emelt szint írásbeli vizsga

Részletesebben

Óravázlat Összeállította: MILBIK LÁSZLÓ

Óravázlat Összeállította: MILBIK LÁSZLÓ Óravázlat Összeállította: MILBIK LÁSZLÓ Tantárgy: Ének-zene (7. osztály) Témakör: A romantikus zene korszaka Tananyag: Liszt Ferenc: Hajnalozó c. műve 1.Énekes köszönés tábláról; tanár: Jó napot kívánok!

Részletesebben

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER. ÉNEK - ZENE Évfolyam: 1-4.

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER. ÉNEK - ZENE Évfolyam: 1-4. MŰVÉSZETEK Tantárgy: (helyi) Évfolyam: 1-4. Óraszámok Tantárgy Óraszám évfolyamonként 1. 2. 3. 4. nor. né. nor. né. nor. né. nor. né. Ének - zene 2 1,5 2 1,5 2 1,5 2 1,5 Éves óraszám 72 54 72 54 72 54

Részletesebben

ÉNEK-ZENE JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

ÉNEK-ZENE JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Ének-zene emelt szint 0911 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2009. október 30. ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM DALLAMDIKTÁLÁS I. ÖSSZETEVŐ

Részletesebben

ÉNEK-ZENE. A továbbhaladás feltételei évfolyamonként: 7. évf (hat osztályos) Éneklés

ÉNEK-ZENE. A továbbhaladás feltételei évfolyamonként: 7. évf (hat osztályos) Éneklés ÉNEK-ZENE osztályozó vizsga írásbeli szóbeli időtartam 45 p. 10 p. aránya az értékelésnél 60% 40% A vizsga értékelése jeles (5) 80%-tól jó (4) 60%-tól közepes (3) 45%-tól elégséges(2) javító vizsga írásbeli

Részletesebben

IMPROVIZÁCIÓ. Előkészítő évfolyamok. 1. évfolyam

IMPROVIZÁCIÓ. Előkészítő évfolyamok. 1. évfolyam IMPROVIZÁCIÓ Az improvizáció spontán szerkesztés, gyors reagálás egy zenei problémára, amelynek az azonnaliság ad különös izgalmat; a kompozíció hosszabb ideig tartó szerkesztés eredménye, melyben a gondolat

Részletesebben

DVR-338 DIGITÁLIS DIKTAFON HASZNÁLATI ÚTMUTATÓ

DVR-338 DIGITÁLIS DIKTAFON HASZNÁLATI ÚTMUTATÓ DVR-338 DIGITÁLIS DIKTAFON HASZNÁLATI ÚTMUTATÓ A készülék bemutatása 1 REC - Felvétel gomb 2 Stop/Kikapcsolás gomb 3 UP - FEL/Visszatekerés 4 DOWN LE/Előretekerés 5 HOLD - Billentyűzár 6 VOL + (hangerő

Részletesebben

18. Szövegszerkesztők

18. Szövegszerkesztők 18. Szövegszerkesztők A szövegszerkesztés olyan számítógépes művelet, amelynek során később nyomtatásban megjelenő szövegegységeket, dokumentumokat hozunk létre, majd azokat papírra kinyomtatjuk. A különböző

Részletesebben

Szia Ferikém! Készítek neked egy leírást mert bánt, hogy nem sikerült személyesen megoldani a youtube problémát. Bízom benne, hogy segít majd.

Szia Ferikém! Készítek neked egy leírást mert bánt, hogy nem sikerült személyesen megoldani a youtube problémát. Bízom benne, hogy segít majd. Szia Ferikém! Készítek neked egy leírást mert bánt, hogy nem sikerült személyesen megoldani a youtube problémát. Bízom benne, hogy segít majd. Első lépés: Töltsd le a programot innen: http://download.vessoft.com/files/fyds/freeyoutubedownoad.exe

Részletesebben

Easton420. Automata Telefon hangrögzítő. V 6.0 Telepítése Windows XP rendszerre

Easton420. Automata Telefon hangrögzítő. V 6.0 Telepítése Windows XP rendszerre Easton420 Automata Telefon hangrögzítő V 6.0 Telepítése Windows XP rendszerre A mellékelt telepítő CD-t helyezze a számítógép lemez olvasó egységbe, várja meg az automatikus indítási képernyőt. Majd válassza

Részletesebben

A MAGYAR NÉPZENE ALAPJAI

A MAGYAR NÉPZENE ALAPJAI A magyar népzene alapjai emelt szint 0612 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 18. A MAGYAR NÉPZENE ALAPJAI EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM

Részletesebben

ÉNEK-ZENE 1-4. BEVEZETŐ

ÉNEK-ZENE 1-4. BEVEZETŐ BEVEZETŐ Az ének-zene tantárgy tanításának legfőbb megismertetni a gyermekeket az éneklés és a zenélés örömével, valamint kulcsokat adni számukra a zene élményt nyújtó megismeréséhez, megértéséhez és élvezetéhez.

Részletesebben

8. évfolyam. 8. évfolyam 1 37. Zenei befogadás Befogadói kompetenciák fejlesztése. Zenei befogadás Zenehallgatás. Össz. óraszám:

8. évfolyam. 8. évfolyam 1 37. Zenei befogadás Befogadói kompetenciák fejlesztése. Zenei befogadás Zenehallgatás. Össz. óraszám: 8. évfolyam A tantárgy heti óraszáma A tantárgy éves óraszáma 8. évfolyam 1 37 Tematikai egység címe Zenei reprodukció Éneklés Zenei reprodukció Generatív (önállóan és/vagy csoportosan alkotó), kreatív

Részletesebben

ÉNEK-ZENE II. A VIZSGA LEÍRÁSA

ÉNEK-ZENE II. A VIZSGA LEÍRÁSA ÉNEK-ZENE II. A VIZSGA LEÍRÁSA A vizsga részei Emelt szint 120 perc 15 perc 180 perc 20 perc 100 pont 50 pont 100 pont 50 pont A vizsgán használható segédeszközök Emelt szint A vizsgázó biztosítja NINCS

Részletesebben

Szöveges értékelés. Magiszter.NET. Elérhetőségeink: Tel: 62/550-748; 550-749 Fax: 62/550-919 E-mail: magiszternet@infotec.hu Honlap: www.infotec.

Szöveges értékelés. Magiszter.NET. Elérhetőségeink: Tel: 62/550-748; 550-749 Fax: 62/550-919 E-mail: magiszternet@infotec.hu Honlap: www.infotec. Magiszter.NET Szöveges értékelés Elérhetőségeink: Tel: 62/550-748; 550-749 Fax: 62/550-919 E-mail: magiszternet@infotec.hu Honlap: www.infotec.hu Ügyfélszolgálat: H-P 8:00-16:00 A Magiszter.Net rendszerben

Részletesebben

Nyomtató telepítése. 1. ábra Nyomtatók és faxok Nyomtató hozzáadása

Nyomtató telepítése. 1. ábra Nyomtatók és faxok Nyomtató hozzáadása Ha ki szeretnénk nyomtatni az elkészített dokumentumainkat, akkor a nyomtató vezérlőprogramját a számítógépre kell telepítenünk. Ezáltal a számítógép irányítani tudja a nyomtatót, érzékeli üzeneteit. A

Részletesebben

Két tanítási nyelvű 1-4. évf. Ének-zene. 1. évfolyam. 1. évfolyam 2 72. 1. A tematikai egységek áttekintő táblázata

Két tanítási nyelvű 1-4. évf. Ének-zene. 1. évfolyam. 1. évfolyam 2 72. 1. A tematikai egységek áttekintő táblázata 1. évfolyam A tantárgy heti óraszáma A tantárgy éves óraszáma 1. évfolyam 2 72 1. ek áttekintő táblázata címe Zenei reprodukció Éneklés Zenei reprodukció Generatív (önállóan és/vagy csoportosan alkotó),

Részletesebben

Választó lekérdezés létrehozása

Választó lekérdezés létrehozása Választó lekérdezés létrehozása A választó lekérdezés egy vagy több rekordforrásból származó adatokat jelenít meg. A választó lekérdezések a táblák, illetve az adatbázis tartalmát nem változtatják meg,

Részletesebben

Ének-zene. 1-2. évfolyam

Ének-zene. 1-2. évfolyam Ének-zene 1-2. évfolyam Az iskolába belépő gyerekek zenei adottságai, ismeretei, élményei jelentősen különbözhetnek, ezért elengedhetetlen a tanulók minél több sikerélményhez juttatása, mely játékos módszerekkel

Részletesebben

6. évfolyam. A Mozaik kiadó alapján. 6. évfolyam 1 37. Zenei befogadás Befogadói kompetenciák fejlesztése. Zenei befogadás Zenehallgatás

6. évfolyam. A Mozaik kiadó alapján. 6. évfolyam 1 37. Zenei befogadás Befogadói kompetenciák fejlesztése. Zenei befogadás Zenehallgatás 6. évfolyam A Mozaik kiadó alapján A tantárgy heti óraszáma A tantárgy éves óraszáma 6. évfolyam 1 37 Tematikai egység címe Zenei reprodukció Éneklés Zenei reprodukció Generatív (önállóan és/vagy csoportosan

Részletesebben

Lakóház tervezés ADT 3.3-al. Segédlet

Lakóház tervezés ADT 3.3-al. Segédlet Lakóház tervezés ADT 3.3-al Segédlet A lakóház tervezési gyakorlathoz főleg a Tervezés és a Dokumentáció menüket fogjuk használni az AutoDesk Architectural Desktop programból. A program centiméterben dolgozik!!!

Részletesebben

A 150. sorszámú Jazz zenész II. (a szakmairány megnevezésével) megnevezésű szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye

A 150. sorszámú Jazz zenész II. (a szakmairány megnevezésével) megnevezésű szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye A 150. sorszámú Jazz zenész II. (a szakmairány megnevezésével) megnevezésű szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye 1. AZ ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK 1.1. A szakképesítés azonosító száma:

Részletesebben

AZ ELSŐ LÉPÉSEK A DJCONTROL MP3 LE KÉSZÜLÉKKEL ÉS A DJUCED 18 SZOFTVERREL

AZ ELSŐ LÉPÉSEK A DJCONTROL MP3 LE KÉSZÜLÉKKEL ÉS A DJUCED 18 SZOFTVERREL Z ELSŐ LÉPÉSEK DJCONTROL MP3 LE KÉSZÜLÉKKEL ÉS DJUCED 18 SZOFTVERREL FELSZERELÉS Rakja be a szoftver-cd-t. Indítsa el a telepítőprogramot Kövesse az utasításokat. További információkat (fórum, tanulóprogramok,

Részletesebben

HALLÁS ZENEI NEVELÉS

HALLÁS ZENEI NEVELÉS HALLÁS ZENEI NEVELÉS Általános célok és feladatok Az esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőkészség magába foglalja az esztétikai megismerés, illetve elképzelések, élmények és érzések kreatív kifejezését,

Részletesebben

6. óra TANULÁSI STÍLUS

6. óra TANULÁSI STÍLUS 6. óra TANULÁSI STÍLUS CÉL: az egyén jellemzőinek megfelelő tanulási stílus kialakítása. Eszközök: A TANULÁSI STÍLUS KÉRDŐÍV kinyomtatva (a tanulói létszámnak megfelelő példányszámban). A Kiértékelés kinyomtatva

Részletesebben

1 2. évfolyam. 1. Zenei reprodukció

1 2. évfolyam. 1. Zenei reprodukció ÉNEK-ZENE A művészi tevékenység, a művészetek hatása semmivel nem pótolható szerepet játszik személyiségünk fejlődésében, az ízlés, a kreativitás, az érzések árnyalt kifejezésének fejlesztésében. A műalkotások

Részletesebben

Feltételnek tekintjük, hogy legyen a növendéknek zongorája vagy pianínója, mert otthon is kell majd gyakorolni. A szintetizátor nem jó erre a célra!

Feltételnek tekintjük, hogy legyen a növendéknek zongorája vagy pianínója, mert otthon is kell majd gyakorolni. A szintetizátor nem jó erre a célra! VÁLASZTHATÓ HANGSZEREK ZONGORA billentyűs hangszer, hangképzése mechanikus, a kezelése a többi hangszerhez képest egyszerű, viszonylag könnyen és gyorsan elsajátítható. Népszerűségének oka az, hogy egy

Részletesebben

Alapvető beállítások elvégzése Normál nézet

Alapvető beállítások elvégzése Normál nézet Alapvető beállítások elvégzése Normál nézet A Normál nézet egy egyszerűsített oldalképet mutat. Ez a nézet a legalkalmasabb a szöveg beírására, szerkesztésére és az egyszerűbb formázásokra. Ebben a nézetben

Részletesebben

Erősítő tanfolyam Keverők és előerősítők

Erősítő tanfolyam Keverők és előerősítők Erősítő tanfolyam Keverők és előerősítők Hol tartunk? Mikrofon Gitár Dob Keverő Végfok Mi az a keverő? Elektronikus eszköz Audio jelek átalakítása, majd keverése Csatornák erősítése (Hangszínszabályozás)

Részletesebben

A kompetencia terület neve SZOCIÁLIS ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA

A kompetencia terület neve SZOCIÁLIS ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA Pomáz Város Önkormányzata TÁMOP 3.1.4/08-1-2008-0024 A kompetencia terület neve SZOCIÁLIS ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA A moduláris oktatási program címe: Sajátos Nevelési Igényű gyermekek zenei

Részletesebben

Apró Windows Explorer trükkök

Apró Windows Explorer trükkök Apró Windows Explorer trükkök A Windows Vista új felhasználói felülete számos olyan rejtett extrát tartogat, melyek első ránézésre egyáltalán nem szembeötlőek, sőt akár hosszabb ideig tartó használat során

Részletesebben

A számítógép beállításainak megváltoztatása

A számítógép beállításainak megváltoztatása Megjelenés és témák Először tekintsük át, hogy hogyan lehet a képernyőn megjelenő elemek küllemét módosítani. Válasszuk a Start menü Vezérlőpultban a Megjelenés és témák hivatkozást. Itt kattintsunk a

Részletesebben

ELSŐ LÉPÉSEK A SZÁMÍTÓGÉPEK RODALMÁBA AMIT A SZÁMÍTÓGÉPEKRŐL TUDNI ÉRDEMES

ELSŐ LÉPÉSEK A SZÁMÍTÓGÉPEK RODALMÁBA AMIT A SZÁMÍTÓGÉPEKRŐL TUDNI ÉRDEMES ELSŐ LÉPÉSEK A SZÁMÍTÓGÉPEK RODALMÁBA AMIT A SZÁMÍTÓGÉPEKRŐL TUDNI ÉRDEMES Számítógép = Univerzális gép! Csupán egy gép a sok közül, amelyik pontosan azt csinálja, amit mondunk neki. Hardver A számítógép

Részletesebben

Művészetek műveltségterület. Ének-zene. 1-8. évfolyam

Művészetek műveltségterület. Ének-zene. 1-8. évfolyam Művészetek műveltségterület Ének-zene 1-8. évfolyam Szandaszőlősi Általános és Alapfokú Művészeti Iskola 2013 1 Ajánlás A ének-zene tanterv a Mozaik Kiadó kerettantervének kiegészített változata. Az átdolgozásnál

Részletesebben

A SZOLMIZÁCIÓ. 1. Név és kézjel

A SZOLMIZÁCIÓ. 1. Név és kézjel A SZOLMIZÁCIÓ 1. Név és kézjel A szolmizáció egy olyan rendszer, melynek segítségével sokkal egyszerűbbé tehetjük a zeneelméletet, valamint segít minket a hallás fejlesztésben is. Az elnevezés már az ókori

Részletesebben

Digitális hangszintmérő

Digitális hangszintmérő Digitális hangszintmérő Modell DM-1358 A jelen használati útmutató másolása, bemutatása és terjesztése a Transfer Multisort Elektronik írásbeli hozzájárulását igényli. Használati útmutató Óvintézkedések

Részletesebben

Osztályozóvizsga anyaga Ének-zene tantárgyból. 9. évfolyam

Osztályozóvizsga anyaga Ének-zene tantárgyból. 9. évfolyam Osztályozóvizsga anyaga Ének-zene tantárgyból 9. évfolyam 4-5 mű éneklése tiszta intonációval a következő kategóriák mindegyikéből: gregorián, reneszánsz, barokk, bécsi klasszikus Magyar népzene és történeti

Részletesebben

TARTALOM JEGYZÉK. Zongora 2. Hegedű 14. Furulya 21. Fagott 25. Fuvola 38. Oboa 49. Klarinét 57. Trombita 66. Kürt 72. Tenor- bariton-harsona 81

TARTALOM JEGYZÉK. Zongora 2. Hegedű 14. Furulya 21. Fagott 25. Fuvola 38. Oboa 49. Klarinét 57. Trombita 66. Kürt 72. Tenor- bariton-harsona 81 TARTALOM JEGYZÉK Zongora 2 Hegedű 14 Furulya 21 Fagott 25 Fuvola 38 Oboa 49 Klarinét 57 Trombita 66 Kürt 72 Tenor- bariton-harsona 81 Tuba 99 Citera 116 Népi hegedű 126 Népi ének 131 Szolfézs - kötelező

Részletesebben

MŰVÉSZETEK: ÉNEK-ZENE. BEVEZETŐ ÉS KEZDŐ SZAKASZ (1 4. évfolyam)

MŰVÉSZETEK: ÉNEK-ZENE. BEVEZETŐ ÉS KEZDŐ SZAKASZ (1 4. évfolyam) MŰVÉSZETEK: ÉNEK-ZENE BEVEZETŐ ÉS KEZDŐ SZAKASZ (1 4. évfolyam) CÉLOK ÉS FELADATOK Az iskolai ének-zenei nevelés célja 1 4. évfolyamon, hogy megalapozza a zenei nevelést, segítse kialakítani zene megszerettetéséhez

Részletesebben

MŰVELTSÉGTERÜLET TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜLI OKTATÁSA

MŰVELTSÉGTERÜLET TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜLI OKTATÁSA Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola 6800 Hódmezővásárhely, Szent István tér 2. Telefon/fax: 62 241-381 E-mail: lisztiskola@lisztferenc.hodtav.hu MŰVELTSÉGTERÜLET TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜLI OKTATÁSA

Részletesebben

Alapfokú Művészetoktatás - 2011

Alapfokú Művészetoktatás - 2011 Pilinszky János Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Alapfokú Művészetoktatás - 2011 Módosítva: 2012 Készítette: Szabó Károlyné 2012. 06. 26. Balatonkenese, 2012-06-26 1. Az intézmény

Részletesebben

A LOGO MOTION TANÍTÁSA

A LOGO MOTION TANÍTÁSA A LOGO MOTION TANÍTÁSA ÍRTA: SZABÓ JÁNOS TANÍTÓ 2010, KECEL LOGO MOTION TANÍTÁSA KÉSZÍTETTE: SZABÓ JÁNOS TANÍTÓ 2010. 1 1. FOGLALKOZÁS Kattintsunk a Logo motion ikonjára. A Színes teki. Ez a program ablaka.

Részletesebben

ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK KÖZÉPSZINTEN ÉNEK-ZENE TANTÁRGYBÓL

ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK KÖZÉPSZINTEN ÉNEK-ZENE TANTÁRGYBÓL ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK KÖZÉPSZINTEN ÉNEK-ZENE TANTÁRGYBÓL REPRODUKÁLÁS I. ÉNEKLÉS A helyes hangzóformálás - A pontos szövegejtés és ritmus - Az intonációs biztonság - A stílusnak megfelelő, kifejező előadás

Részletesebben

Új Magyar Zenei Fórum 2013 zeneszerzőverseny

Új Magyar Zenei Fórum 2013 zeneszerzőverseny Új Magyar Zenei Fórum 2013 zeneszerzőverseny A Budapest Music Center és a Művészetek Palotája az MR Szimfonikusok közreműködésével a Szellemi Tulajdon Nemzeti Hivatala támogatásával zeneszerzőversenyt

Részletesebben

Statisztikai összesítés. az alapfokú művészetoktatási intézmények 2007. évi minősítő eljárásának statisztikai feldolgozása alapján

Statisztikai összesítés. az alapfokú művészetoktatási intézmények 2007. évi minősítő eljárásának statisztikai feldolgozása alapján Statisztikai összesítés az alapfokú művészetoktatási intézmények 2007. évi minősítő eljárásának statisztikai feldolgozása alapján 2008 Statisztikai összesítés az alapfokú művészetoktatási intézmények

Részletesebben

FEGYVERNEKI SÁNDOR, Valószínűség-sZÁMÍTÁs És MATEMATIKAI

FEGYVERNEKI SÁNDOR, Valószínűség-sZÁMÍTÁs És MATEMATIKAI FEGYVERNEKI SÁNDOR, Valószínűség-sZÁMÍTÁs És MATEMATIKAI statisztika 10 X. SZIMULÁCIÓ 1. VÉLETLEN számok A véletlen számok fontos szerepet játszanak a véletlen helyzetek generálásában (pénzérme, dobókocka,

Részletesebben

ÉNEK-ZENE A változat

ÉNEK-ZENE A változat ÉNEK-ZENE A változat Az ének-zene tantárgy tanításának legfőbb megismertetni a gyermekeket az éneklés és a zenélés örömével, valamint kulcsokat adni számukra a zene élményt nyújtó megismeréséhez, megértéséhez

Részletesebben

zeneszerzőversenyt hirdet.

zeneszerzőversenyt hirdet. Új Magyar Zenei Fórum 2011 zeneszerzőverseny A Budapest Music Center és a Művészetek Palotája a Concerto Budapest és az UMZE Kamaraegyüttes közreműködésével a Hungarofest Klassz Zenei Iroda támogatásával

Részletesebben

A WORDPRESS TESTRESZABÁSA (MEGJELENÉS MENÜ ELEMEI)

A WORDPRESS TESTRESZABÁSA (MEGJELENÉS MENÜ ELEMEI) Mgr. Námesztovszki Zsolt A WORDPRESS TESTRESZABÁSA (MEGJELENÉS MENÜ ELEMEI) Eötvös Loránd Tudományegyetem, Pedagógiai és Pszichológiai Kar Oktatásinformatikai rendszerek - szöveggyűjtemény Budapest, 2013.

Részletesebben

ELŐLAP AZ ELŐTERJESZTÉSEKHEZ

ELŐLAP AZ ELŐTERJESZTÉSEKHEZ ME 01 Minőségirányítási Eljárás 1. melléklet ELŐLAP AZ ELŐTERJESZTÉSEKHEZ ÜLÉS IDŐPONTJA: Vecsés Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2012. december 18-i ülésére ELŐTERJESZTÉS TÁRGYA: Javaslat a Vecsési

Részletesebben

ÉNEK-ZENE 1 4. évfolyam

ÉNEK-ZENE 1 4. évfolyam ÉNEK-ZENE 1 4. évfolyam Célok és feladatok Az iskolai zenei nevelés fontos szerepet vállal a gyermekek érzelmi, értelmi, közösségi és jellemnevelésében. A zene örömet ad, lelkesít és megnyugtat. A gazdag

Részletesebben

Bevezetés az Excel 2010 használatába

Bevezetés az Excel 2010 használatába Molnár Mátyás Bevezetés az Excel 2010 használatába Csak a lényeg érthetően! Tartalomjegyzék A TÁBLÁZATKEZELÉS ALAPJAI 1 AZ EXCEL PROGRAMABLAK FELÉPÍTÉSE 1 GYORSELÉRÉSI ESZKÖZTÁR 5 ÁLLAPOTSOR 6 AZ EXCEL

Részletesebben

Thermo1 Graph. Felhasználói segédlet

Thermo1 Graph. Felhasználói segédlet Thermo1 Graph Felhasználói segédlet A Thermo Graph program a GIPEN Thermo eszközök Windows operációs rendszeren működő grafikus monitorozó programja. A program a telepítést követően azonnal használható.

Részletesebben

Külső eszközök. Felhasználói útmutató

Külső eszközök. Felhasználói útmutató Külső eszközök Felhasználói útmutató Copyright 2007 Hewlett-Packard Development Company, L.P. A Windows elnevezés a Microsoft Corporation Amerikai Egyesült Államokban bejegyzett kereskedelmi védjegye.

Részletesebben

A szóbeli vizsgatevékenység sikertelen, ha a vizsgafeladat értékelése 50% alatt van.

A szóbeli vizsgatevékenység sikertelen, ha a vizsgafeladat értékelése 50% alatt van. A vizsgafeladat ismertetése: A szóbeli vizsgatevékenység központilag összeállított vizsgakérdései a 4. Szakmai követelmények fejezetben szereplő 10736-12 Hangfelvétel, stúdiómunka, a 10747-12 Műsorkészítés

Részletesebben

PLC Versenyfeladat. XIV. Országos Irányítástechnikai Programozó Verseny Budapest, március Összeállította az EvoPro Kft.

PLC Versenyfeladat. XIV. Országos Irányítástechnikai Programozó Verseny Budapest, március Összeállította az EvoPro Kft. PLC Versenyfeladat XIV. Országos Irányítástechnikai Programozó Verseny Budapest, 2008. március 19-21. Összeállította az EvoPro Kft. Általános bemutatás A feladatban szereplő eszköz egy 8x8 képpontos LED-mátrix

Részletesebben

Mio Technology Limited www.mio-tech.be C510, C710. Gyors használati utasítás a Mio Map v3 programhoz. Magyar

Mio Technology Limited www.mio-tech.be C510, C710. Gyors használati utasítás a Mio Map v3 programhoz. Magyar Mio Technology Limited www.mio-tech.be C510, C710 Gyors használati utasítás a Mio Map v3 programhoz Magyar 2 A Fő menü Amikor a Mio Map elindul, a fő menü jelenik meg. Innen lehet elérni a Mio Map minden

Részletesebben

TÁNC ÉS DRÁMA 612 TÁNC ÉS DRÁMA 5. ÉVFOLYAM

TÁNC ÉS DRÁMA 612 TÁNC ÉS DRÁMA 5. ÉVFOLYAM TÁNC ÉS DRÁMA 612 TÁNC ÉS DRÁMA 5. ÉVFOLYAM TÁNC ÉS DRÁMA 613 CÉLOK ÉS FELADATOK A Tánc és dráma tantárgy tanterve nem elméleti ismeretek tanítását helyezi a középpontba, hanem a drámajáték eszköztárának

Részletesebben

Mrend X Extra 3.0 b. - menetrendszerkesztő program leírása -

Mrend X Extra 3.0 b. - menetrendszerkesztő program leírása - 01 Mrend X Extra 3.0 b - menetrendszerkesztő program leírása - A programmal mobiltelefonra, Java 2ME nyelven írt alkalmazásokat futtató készülékre szerkeszthető menetrend. http://mobilmenetrend.hu R-dei

Részletesebben

RIEL Elektronikai Kft v1.0

RIEL Elektronikai Kft v1.0 DeskCamera v1.6.1 1. DESKCAMERA A DeskCamera segítségével lehetőség nyílik a számítógép monitorán megjelenő képet rögzítő (NVR, DVR) segítségével rögzíteni. 1.1. TECHNIKAI ADATOK Maximális monitor szám:

Részletesebben

Egyes esetekben e fejezet keretében készítjük el a Tartalomjegyzéket is, melynek technikai megvalósításáról majd az 5.6.6. fejezetben olvashat.

Egyes esetekben e fejezet keretében készítjük el a Tartalomjegyzéket is, melynek technikai megvalósításáról majd az 5.6.6. fejezetben olvashat. Szövegszerkesztés 1. Bevezetés Ebben a modulban a szövegszerkesztési szabályokat kívánjuk bemutatni. Feltételezzük, az olvasó már ismer legalább egy szövegszerkesztő programot, így annak teljes körű bemutatására

Részletesebben

Oktatási segédanyag. Weboldalszerkesztési gyakorlatok

Oktatási segédanyag. Weboldalszerkesztési gyakorlatok Oktatási segédanyag Weboldalszerkesztési gyakorlatok Bevezetés A korábbi oktatási segédanyagokban megismertük a weboldalszerkesztés gyakorlatát. Ennek a segédanyagnak a célja, hogy gyakorlati példákon

Részletesebben

Kinek szól a könyv? A könyv témája A könyv felépítése Mire van szükség a könyv használatához? A könyvben használt jelölések. 1. Mi a programozás?

Kinek szól a könyv? A könyv témája A könyv felépítése Mire van szükség a könyv használatához? A könyvben használt jelölések. 1. Mi a programozás? Bevezetés Kinek szól a könyv? A könyv témája A könyv felépítése Mire van szükség a könyv használatához? A könyvben használt jelölések Forráskód Hibajegyzék p2p.wrox.com xiii xiii xiv xiv xvi xvii xviii

Részletesebben

Operációs rendszerek. Tanmenet

Operációs rendszerek. Tanmenet Tanmenet TANMENET- Operációs rendszerek Témakörök Javasolt óraszám 1. Operációs rendszerek alapjai 2. Windows 2000 ismeretek- Munka a képernyőn 3. Windows 2000 ismeretek- A Start menü elemei 4. Windows

Részletesebben

Alapként a Szabálykönyv szolgál és minden szabálypont illusztrált videoklipekkel, összekapcsolva a megfelelő szöveges állományokkal.

Alapként a Szabálykönyv szolgál és minden szabálypont illusztrált videoklipekkel, összekapcsolva a megfelelő szöveges állományokkal. Multimédiás röplabda játékvezetői oktatási anyag Multimédiás röplabda játékvezetői oktatási anyag röplabda játékvezetők és játékvezetői oktatók és minden, röplabda szabályok iránt érdeklődő számára készült,

Részletesebben

Biztonsági előírások Kizárólag megfelelő, e hangszerhez ajánlott adaptert használjon

Biztonsági előírások Kizárólag megfelelő, e hangszerhez ajánlott adaptert használjon Üdvözöljük a CASIO hangszert élvezők népes táborában! Biztosak vagyunk benne, hogy az Ön által választott hangszer nagy megelégedésére fog szolgálni. Kérjük, olvassa át figyelmesen e használati útmutatót

Részletesebben

A tanulók gyűjtsenek saját tapasztalatot az adott szenzorral mérhető tartomány határairól.

A tanulók gyűjtsenek saját tapasztalatot az adott szenzorral mérhető tartomány határairól. A távolságszenzorral kapcsolatos kísérlet, megfigyelés és mérések célkitűzése: A diákok ismerjék meg az ultrahangos távolságérzékelő használatát. Szerezzenek jártasságot a kezelőszoftver használatában,

Részletesebben

FEJÉR KÁLMÁN SZOLFÉZS PÉLDATÁR NÉPI DALLAMOK ZENEISKOLÁK RÉSZÉRE

FEJÉR KÁLMÁN SZOLFÉZS PÉLDATÁR NÉPI DALLAMOK ZENEISKOLÁK RÉSZÉRE FEJÉR KÁLMÁN SZOLFÉZS PÉLDATÁR NÉPI DALLAMOK ZENEISKOLÁK RÉSZÉRE Kolozsvár, 1999 A példatár megjelenését a Magyar Oktatási Miisztérium támogatta Az elektronikus változat elkészítését az Emberi Erőforrások

Részletesebben

Vikár Sándor Zenei Alapfokú Művészeti Iskola

Vikár Sándor Zenei Alapfokú Művészeti Iskola Vikár Sándor Zenei Alapfokú Művészeti Iskola FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2015/2016 A zenei nevelés nem csak zenei célokat szolgál, hanem más, kognitív folyamatokra is kedvező hatással van. A ritmus, a ritmusos

Részletesebben

HELYI TANTERV ÉNEK-ZENE

HELYI TANTERV ÉNEK-ZENE HELYI TANTERV ÉNEK-ZENE Készült az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 1. sz. melléklet 2.6.1 (A változat) alapján Ének-zene az általános iskolák 1 4. évfolyama számára Célok és feladatok

Részletesebben

A MAGYAR NÉPZENE ALAPJAI

A MAGYAR NÉPZENE ALAPJAI A magyar népzene alapjai emelt szint 0611 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2006. május 19. A MAGYAR NÉPZENE ALAPJAI EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI MINISZTÉRIUM I. Dallam lejegyzése

Részletesebben

16/8/4 CSATORNÁS Real Time MPEG-4DVR. 16/8/4 CSATORNÁS beépített DVD-RW íróval vagy CD-RW íróval

16/8/4 CSATORNÁS Real Time MPEG-4DVR. 16/8/4 CSATORNÁS beépített DVD-RW íróval vagy CD-RW íróval AVC78X QUICK START 1 GYORS INDÍTÁS 16/8/4 CSATORNÁS Real Time MPEG-4DVR 4 CSATORNÁS 16/8/4 CSATORNÁS 16/8/4 CSATORNÁS beépített DVD-RW íróval vagy CD-RW íróval 1. Győződjön meg arról, hogy a csomag tartalmazza

Részletesebben

Osztályozóvizsga követelmények, 2015/2016. tanév vége

Osztályozóvizsga követelmények, 2015/2016. tanév vége Osztályozóvizsga követelmények, 2015/2016. tanév vége Osztályozó vizsgák választható időpontjai: 2016. május 31. (kedd) 14.00 óra 2016. június 10. (péntek) 14.00 óra 1 Helyszíne: 8000 Székesfehérvár, Városház

Részletesebben

Külső eszközök. Felhasználói útmutató

Külső eszközök. Felhasználói útmutató Külső eszközök Felhasználói útmutató Copyright 2006 Hewlett-Packard Development Company, L.P. A Microsoft és a Windows elnevezés a Microsoft Corporation bejegyzett kereskedelmi védjegye. Az itt szereplő

Részletesebben

T201W/T201WA 20 -os szélesvásznú LCD monitor Felhasználói kézikönyv

T201W/T201WA 20 -os szélesvásznú LCD monitor Felhasználói kézikönyv T201W/T201WA 20 -os szélesvásznú LCD monitor Felhasználói kézikönyv Tartalom A csomag tartalma... 3 Telepítés... 4 A monitor csatlakoztatása a számítógéphez... 4 A monitor csatlakoztatása az áramforráshoz...

Részletesebben

FAST Hungary Kft. A készülékhez kottatartó, pedál, használati útmutató és jótállási jegy tartozik.

FAST Hungary Kft. A készülékhez kottatartó, pedál, használati útmutató és jótállási jegy tartozik. Biztonsági előírások Csak a jelzett feszültségű áramforrást használja, mert ellenkező esetben tűz- illetve áramütés veszélye áll fenn. A készülékhez ajánlott adapter típusa: CASIO AD-12150LW. Sérült vezetéket

Részletesebben

Táblázatok kezelése. 1. ábra Táblázat kezelése menüből

Táblázatok kezelése. 1. ábra Táblázat kezelése menüből Táblázat beszúrása, létrehozása A táblázatok készítésének igénye már a korai szövegszerkesztőkben felmerült, de ezekben nem sok lehetőség állt rendelkezésre. A mai szövegszerkesztőket már kiegészítették

Részletesebben

Aromo Szöveges értékelés kódolt tantárggyal

Aromo Szöveges értékelés kódolt tantárggyal Aromo Szöveges értékelés kódolt tantárggyal AROMO Iskolaadminisztrációs Szoftver - Felhasználói kézikönyv - Szöveges értékelés 1 Tartalomjegyzék Aromo Szöveges értékelés kódolt tantárggyal 1 Bevezetés

Részletesebben

CareLink Personal telepítési útmutató. Első lépések a CareLink Personal adatfeltöltéshez

CareLink Personal telepítési útmutató. Első lépések a CareLink Personal adatfeltöltéshez CareLink Personal telepítési útmutató Első lépések a CareLink Personal adatfeltöltéshez A CareLink USB illesztőprogram telepítése A CareLink USB illesztőprogramot telepíteni kell. Ez az illesztőprogram

Részletesebben

5. évfolyam. Mozaik kiadó alapján. 5. évfolyam 1 37. Zenei befogadás Befogadói kompetenciák fejlesztése. Zenei befogadás Zenehallgatás. Össz.

5. évfolyam. Mozaik kiadó alapján. 5. évfolyam 1 37. Zenei befogadás Befogadói kompetenciák fejlesztése. Zenei befogadás Zenehallgatás. Össz. 5. évfolyam Mozaik kiadó alapján A tantárgy heti óraszáma A tantárgy éves óraszáma 5. évfolyam 1 37 Tematikai egység címe Zenei reprodukció Éneklés Zenei reprodukció Generatív (önállóan és/vagy csoportosan

Részletesebben

Nyelvtan. Most lássuk lépésről lépésre, hogy hogyan tanítunk meg valakit olvasni!

Nyelvtan. Most lássuk lépésről lépésre, hogy hogyan tanítunk meg valakit olvasni! Bevezető Ebben a könyvben megosztom a tapasztalataimat azzal kapcsolatosan, hogyan lehet valakit megtanítani olvasni. Izgalmas lehet mindazoknak, akiket érdekel a téma. Mit is lehet erről tudni, mit érdemes

Részletesebben

Az MS Excel táblázatkezelés modul részletes tematika listája

Az MS Excel táblázatkezelés modul részletes tematika listája Az MS Excel táblázatkezelés modul részletes tematika listája A táblázatkezelés alapjai A táblázat szerkesztése A táblázat formázása A táblázat formázása Számítások a táblázatban Oldalbeállítás és nyomtatás

Részletesebben

A Down Alapítvány weboldalának (honlap) használata Weboldal szerkesztés

A Down Alapítvány weboldalának (honlap) használata Weboldal szerkesztés A Down Alapítvány weboldalának (honlap) használata Weboldal szerkesztés A weboldalakat, más néven honlapokat azért készítik, hogy egy személyt, vagy szervezetet, például egy alapítványt, megtaláljanak

Részletesebben

A MAGYAR NÉPZENE ALAPJAI

A MAGYAR NÉPZENE ALAPJAI ÉRETTSÉGI VIZSGA 2006. május 19. A MAGYAR NÉPZENE ALAPJAI EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2006. május 19. 14:00 I. Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI MINISZTÉRIUM A magyar népzene

Részletesebben

Aromo Szöveges értékelés normál tantárggyal

Aromo Szöveges értékelés normál tantárggyal Aromo Szöveges értékelés normál tantárggyal Aromo Iskolaadminisztrációs Szoftver Felhasználói kézikönyv -- Szöveges értékelés 1 Tartalomjegyzék Aromo Szöveges értékelés normál tantárggyal 1 Bevezetés 3

Részletesebben

Új Magyar Zenei Fórum 2015 zeneszerzőverseny

Új Magyar Zenei Fórum 2015 zeneszerzőverseny Új Magyar Zenei Fórum 2015 zeneszerzőverseny A Budapest Music Center és a Művészetek Palotája az MR Szimfonikusok közreműködésével a Szellemi Tulajdon Nemzeti Hivatala támogatásával zeneszerzőversenyt

Részletesebben

ClicXoft programtálca Leírás

ClicXoft programtálca Leírás ClicXoft programtálca Leírás Budapest 2015 Bevezetés A ClicXoft programok bár önálló programok közös technológia alapon lettek kifejlesztve. Emellett közös tulajdonságuk, hogy a hasonló funkciókhoz ugyanaz

Részletesebben

DUNAHARASZTI ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY ALAPÍTÓ OKIRATA

DUNAHARASZTI ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY ALAPÍTÓ OKIRATA Dunaharaszti Város Önkormányzata DUNAHARASZTI ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY ALAPÍTÓ OKIRATA 1 Az államháztartásról szóló 2011. évi CXCV. törvény (a továbbiakban: Áht.) 8. (4) és (5) bekezdésében

Részletesebben