REZÜMÉKÖTET TUDOMÁNYOS DISZKURZUSOK VAJDASÁGI MAGYAR TUDÓSTALÁLKOZÓ 2013 ISBN Vajdasági Magyar Akadémiai Tanács

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "REZÜMÉKÖTET TUDOMÁNYOS DISZKURZUSOK VAJDASÁGI MAGYAR TUDÓSTALÁLKOZÓ 2013 ISBN 978-86-89095-03-6. Vajdasági Magyar Akadémiai Tanács"

Átírás

1 ISBN Vajdasági Magyar Akadémiai Tanács Újvidék Magyar Tudományosság Külföldön Elnöki Bizottság Budapest TUDOMÁNYOS DISZKURZUSOK VAJDASÁGI MAGYAR TUDÓSTALÁLKOZÓ 2013 REZÜMÉKÖTET Vajdasági Magyar Akadémiai Tanács Újvidék,

2 TUDOMÁNYOS DISZKURZUSOK VAJDASÁGI MAGYAR TUDÓSTALÁLKOZÓ 2013 REZÜMÉKÖTET Kiadó: A Vajdasági Magyar Akadémiai Tanács Újvidék, Mišić Vajda 1. A kiadásért felel: Berényi János Szerkesztette: Berényi János Műszaki szerkesztő: Barna Csaba CD-ROM kiadvány Példányszám: 120 ISBN A kiadvány az MTA támogatásával készült.

3 TUDOMÁNYOS DISZKURZUSOK VAJDASÁGI MAGYAR TUDÓSTALÁLKOZÓ 2013 Szervezők: Vajdasági Magyar Akadémiai Tanács, Újvidék MTA Magyar Tudományosság Külföldön Elnöki Bizottság, Budapest Időpont: április 13. Helyszín: Újvidéki Egyetem, Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar, Szabadka Részletek a honlapon a Tudományos diszkurzusok Vajdasági magyar tudóstalálkozó 2013 gombra kattintva.

4 Tudományos programbizottság: Bence Erika Berényi János Csányi Erzsébet Dékány Imre Dujmovics Ferenc Gábrity Molnár Irén Györe Zoltán Horváth Futó Hargita Hózsa Éva Ispánovics Csapó Julianna Jeges Zoltán Kastori Rudolf Kocsis Károly Novák Anikó Papp Árpád Pásztor Kicsi Mária Péntek János Tarnóczy Mariann Utasi Csilla Várady Tibor Vincze István Szervezőbizottság: Berényi János Csányi Erzsébet Gábrity Molnár Irén Horváth Futó Hargita Hózsa Éva Ispánovics Csapó Julianna Papp Árpád Takács Márta Tarnóczy Mariann

5 PROGRAM 10:00 10:15 MEGNYITÓ Berényi János elnök, Vajdasági Magyar Akadémiai Tanács Korhecz Tamás elnök, Magyar Nemzeti Tanács Tóth Anikó konzul, Magyarország Szabadkai Főkonzulátusa Németh Tamás főtitkár, Magyar Tudományos Akadémia Kocsis Károly elnök, MTA Magyar Tudományosság Külföldön Elnöki Bizottság Dékány Imre elnök, MTA Szegedi Akadémiai Bizottság Kosztolányi György elnök, MTA Pécsi Akadémiai Bizottság Plenáris előadások 10:15 10:45 Korhecz Tamás: A szabadkai székhelyű magyar nyelven (is) oktató állami egyetem: utópia vagy merész vízió 10:45 11:05 Csata Zsombor, Novák Anikó: Vajdasági magyar tudományos utánpótlás az ARANYMETSZÉS 2013 kárpát-medencei doktorandusz életpálya-vizsgálat tükrében 11:05 11:15 Szoták Szilvia: Megalakulóban az első Kárpát-medencei magyar kutatóhálózat: a Termini Egyesület 11:15 11:45 Göncz Lajos: Multikulturalizmus és interkulturalizmus Két- és többnyelvűség a Vajdaságban 11:45 12:00 Vita 12:00 13:00 Állófogadás 13:00 17:30 PÁRHUZAMOSAN FOLYÓ SZEKCIÓÜLÉSEK HUMÁN TUDOMÁNYOK ÉS MŰVÉSZETEK Elnöklők: Hózsa Éva, Csányi Erzsébet 13:00 13:15 Bence Erika: A magyar történelmi regénykorpusz Northrop Frye elmélete szempontjából 13:15 13:30 Horváth Futó Hargita: Iskola- és tanárábrázolás Gion Nándor műveiben 13:30 13:45 Csányi Erzsébet: Delejes beszédvilág (Klasszikus minták parafrázis-variációi a Jeans-prózában) 13:45 14:00 Novák Anikó: A szövegtér mint múzeum 14:00 14:15 Grabovac Beáta: Mérési módozatok a kétnyelvűség-kutatásban és az affektív tudományokban 5

6 P R O G R A M 14:15 14:30 Beke Ottó: Látható(vá váló) nyelv 14:30 14:45 Utasi Csilla: A gyerekkor képe a régi magyar emlékírásban 14:45 15:00 Samu János: Nyelvi redukció, költészet, interdiszciplinaritás 15:00 15:15 Kávészünet Elnöklők: Utasi Csilla, Novák Anikó 15:15 15:30 Hózsa Éva: Napló képregény(esítés) integrálhatóság 15:30 15:45 Ispánovics Csapó Julianna: Személyi bibliográfia a vajdasági magyar bibliográfia rendszerében 15:45 16:00 Samu Veronika: A japán hangutánzó és hangulatfestő szavak fordítási stratégiáinak vizsgálata kognitív nyelvészeti diskurzusban 16:00 16:15 Utasi Anikó: Olvasó a történetben (A könyv, az irodalom és az olvasás nyomában) 16:15 16:30 Major Lenke: Élményt nyújtó környezeti nevelési program bemutatása 16:30 16:45 Koncsos Kinga: Nemes Nagy Ágnes költészetének önreflexív tárgyiassága humán tudományok és társadalomtudományok Elnöklők: Péics Hajnalka, Brenner János 13:00 13:15 Takács Zoltán: A felsőoktatás fejlesztésének lehetőségei Szabadkán 13:15 13:30 Šabić Norbert: Az európai felsőoktatási térség diverzifikációja (A diskurzus eredete, fejlődése és eredményei) 13:30 13:45 Rózsa Rita: Irány az unió?! (A vajdasági magyar fiataloknak az Európai Uniós csatlakozással szembeni elvárásai) 13:45 14:00 Rajsli Ilona: Nyelvi reliktumok a vajdasági magyar családnevekben 14:00 14:15 Pásztor Kicsi Mária: Vajdaság településeinek magyar nyelvű honlapjai 14:15 14:30 Katona Edit: Gimnazisták és egyetemi hallgatók frazeológiai kompetenciája 14:30 14:45 Vukov Raffai Éva: A kódolt identitás mint a nyelvi tájkép alapeleme 14:45 15:00 Horák Rita: Környezetvédelem a vajdasági iskolák alsó osztályaiban 15:00 15:15 Kávészünet Elnöklők: Šabić Norbert, Takács Zoltán 15:15 15:30 Ujvári Tóth Anita: A deixis és a koreferencia szerepe a drámai dialógusokban 6

7 P R O G R A M 15:30 15:45 Máté Emese: A tehetség kibontakoztatás: az osztatlan eredendő világkép háborítatlan modellezése 15:45 16:00 Péics Hajnalka, Rožnjik Andrea: A vizsgáztatás hatékonysága matematikából a szabadkai építőmérnöki karon a bolognai rendszer bevezetésével és a bolognai rendszer előtt 16: Molnár Csikós László: A jelzők osztályozásának kérdései 16:15 16:30 Brenner János: A szívvel és a testtel kapcsolatos frazémák formai, szemantikai vizsgálata a variánsképződés szemszögéből TÁRSADALOMTUDOMÁNYOK Elnöklők: Hódi Sándor, Dudás Attila 13:00 13:15 Stojić Karanović Edit: Az Európai Unió Duna makroregionális stratégiája és a szerb magyar bilaterális együttműködés szinergiája 13:15 13:30 Víg Zoltán: Egyoldalú környezetvédelmi intézkedések és nemzetközi kereskedelem 13:30 13:45 Németh Ferenc: Bánáti magyar-örmények polgárosodása, asszimilációja és közéleti tevékenysége a 19. században 13:45 14:00 Szeghő Patrik: A bosnyák nemzettudat fejlődése a szocialista Jugoszláviában 14:00 14:15 Major Gyöngyi: Nemzet és gazdaság 14:15 14:30 Muhi B. Béla: A vidékfejlesztés kihívásai a xxi. században (Nemzetközi és hazai álláspontok) 14:30 14:45 Papp Árpád: A politika térdére ültetett todomány egyik nagy pillanata (A párizsi békekonferencia néprajzi aspektusai) 15:00 15:15 Kávészünet Elnöklők: Víg Zoltán, Papp Árpád 15:15 15:30 Pap Tibor: A túlterhelt demokrácia intézményi vonatkozásai kisebbségi helyzetben 15:30 15:45 Hódi Sándor: Utak és útvesztők 15:45 16:00 Ricz András: Az uniós határon átívelő támogatások felhasználása a vajdasági magyarság körében 16:00 16:15 Dudás Attila: Az ajánlati kötöttség és a rosszhiszemű szerződési tárgyalásokból eredő kártalanítási kötelezettség közötti határvonal 16:15 16:30 Mester Gyula: ARWU egyetemi világranglista 7

8 P R O G R A M 16:30 16:45 Odry Péter: Mérnökképzés Szabadkán 16:45 17:00 Sági Mihály, Atlagić Branislav, Lendák Imre: Okos városok irányítása 17:00 17:15 Tüskei Vilma: A szerb magyar és magyar szerb szótárak története: az első százötven év TERMÉSZETTUDOMÁNYOK ÉS MŰSZAKI TUDOMÁNYOK Elnöklők: Vickó Ferenc, Takács Márta 13:00 13:15 Dujmovics Ferenc: Betegelégedettségi vizsgálat a vajdasági klinikai központban 2012 (Egy újszerű minőségi mutatóról az egészségügyben) 13:15 13:30 Vickó Ferenc: Emlőbimbó megtartásos mastectomia az emlőrák kezelésében 13:30 13:45 Pósa Mihály: A maximális nagyságú longitudiális (C 2, σ v szimetriájú) szubgráf mint referenciarendszer az epesav molekulák gráfjában 13:45 14:00 Murényi Sztella, Jovanović-Šanta Suzana, Jakimov Dimitar: Homo-androszt-4-en 6-keto és 6-oximino származékának hatásai tumorsejtek proliferációjára 14:00 14:15 Takács Márta, Tóthné Laufer Edit: Kockázatkezelő rendszerek fuzzy alapú modellezése 14:15 14:30 Lendák Imre: Algoritmusok a smart grid automatikus megjelenítésére 14:30 14:45 Szalay István: Számokba kódolt relativitás 14:45 15:00 Mester Gyula: Négy rotoros autonóm robothelikopter modellje, ütközésmentes navigációja, pályatervezése és irányítása 15:00 15:15 Kávészünet Elnöklők: Kovács Sárkány Hajnalka, Czékus Géza 15:15 15:30 Putarich Ivánszky Veronika: Duna-Tisza-Duna csatorna A Vajdaság ütőere 15:30 15:45 Mészáros Gábor: Kis tavak Vajdaságban Jelentőségük és a bennük rejlő lehetőségek 15:45 15:55 Kovács Sárkány Hajnalka, Kovács Vilmos: A szerbiai élelmiszer feldolgozóipar élelmiszerbiztonsággal kapcsolatos feltételrendszere 15:55 16:05 Kovács Vilmos, Kovács Sárkány Hajnalka: Takarmányadalékok nyomonkövethetősége és szabványosítása 16:05 16:20 Rózsa Péter: Az egyszerfőzött és a kétszerfőzött borsöprűpálinkák érzékszervi és vegyi vizsgálata (Hagyományos és modern pálinkafőzés napjainkban) 16:20 16:35 Czékus Géza: A fák nem csak a város tüdejét képezik 8

9 P R O G R A M 16:35 16:45 Gaudényi Tivadar: A városi terasz fogalma és használata a földrajzi irodalomban 16:45 17:00 Könyves Tibor, Stojšin Milan, Lengyel László: A különböző takarmányozás hatása a tehenek tejtermelésére 17:00 17:15 Lengyel László: Az extenzív baromfitenyésztésben rejlő lehetőségek térségünkben 17:15 17:30 Berényi János: Genetikailag módosított organizmusok (GMO) Valós és vélt előnyök és veszélyek 17:30 17:40 A konferencia kiértékelése és bezárása 17:40 18:00 A Vajdasági Magyar Akadémiai Tanács tisztújító közgyűlése 9

10 PLENÁRIS ELŐADÁSOK

11 P L E N Á R I S E L Ő A D Á S O K A SZABADKAI SZÉKHELYŰ MAGYAR NYELVEN (IS) OKTATÓ ÁLLAMI EGYETEM: UTÓPIA VAGY MERÉSZ VÍZIÓ Korhecz Tamás Magyar Nemzeti Tanács, Szabadka Az elmúlt két évtizedben, időről-időre, kisebb nagyobb port kavarva felvetődött a magyar nyelvű egyetemi oktatás megszervezésének, a Magyar Egyetem létrehozásának az ügye. Ezek, a magyar politikai önszerveződés kezdete óta jelen levő kezdeményezések áttételesen kapcsolódtak azokhoz, a szocializmus idejében, elsősorban a hetvenes években megvalósult eredményekhez, amelyek az újvidéki jogi és bölcsészettudományi, a szabadkai közgazdasági és építőmérnöki karon, valamint a tanító, óvó és műszaki főiskolákon valósultak meg. Az egyetemalapítási kezdeményezések a kilencvenes évek elején egybeestek a szocializmus idején létrejött részleges magyar nyelvű oktatási rendszer eróziójával, helyenkénti szisztematikus leépítésével, valamint a korabeli erdélyi, felvidéki és kárpátaljai magyar felsőoktatási fejlesztésekkel. A mostani, a Magyar Nemzeti Tanács által megfogalmazott kezdeményezés előtt utoljára tíz esztendeje került a szabadkai egyetem ügye a közélet érdeklődési körébe. Pontosan kilenc esztendeje annak, hogy a szabadkai városi Képviselő Testület elfogadta azt a hatástanulmányt, amely a Szabadkai Multietnikus Egyetem létesítésére vonatkozott. A kezdeményezés akkor, rövid időn belül hamvába dőlt, de két évre rá létrejött a szabadkai Magyar Nyelvű Tanítóképző Kar. Időközben sok szakmai tapasztalattal gazdagodtunk és az intézményes, politikai keretek is érdemben megváltoztak. A kezdeményezés eredményességét nagymértékben elősegítené amennyiben ezúttal, a politikai döntéseket egy valóban sokoldalú, a szakmaiságot messzemenően tiszteletben tartó megvalósíthatósági tanulmány készülne el. A tanulmány szerves részét képezné az a tapasztalati tőke is, amely az évezred első évtizedében, államilag megalapított magyarországi vidéki egyetemektől származik, de fontos lenne megfelelően hasznosítani azokat a tapasztalatokat is, amelyekkel a partiumi, a Selye János, a Sapientia Egyetem, valamint a Novi Pazar-i Egyetem alapítása és eddigi működése szolgálhat. Mindez azonban nem elegendő, hiszen a kezdeményezés akkor is bukásra ítéltetett, amennyiben nem mérjük fel pontosan és alaposan saját oktatói és tudományos kapacitásainkat. Ezek az MNT előtt álló aktuális feladatok, amelyek sikeres elvégzése esetében jutunk el arra a pontra, ahol eldönthetjük meg vannak-e a feltételei annak, hogy közösségi összefogással, magyarországi támogatással, politikai befolyásunk maximális igénybevételével megalapítsuk a szabadkai magyarul oktató egyetemet. 11

12 P L E N Á R I S E L Ő A D Á S O K VAJDASÁGI MAGYAR TUDOMÁNYOS UTÁNPÓTLÁS AZ ARANYMETSZÉS 2013 KÁRPÁT-MEDENCEI DOKTORANDUSZ ÉLETPÁLYA-VIZSGÁLAT TÜKRÉBEN Csata Zsombor Babes-Bolyai Tudományegyetem, Szociológia Tanszék, Kolozsvár Novák Anikó Vajdasági Magyar Doktoranduszok és Kutatók Szervezete, Szabadka A magyar tannyelvű felsőoktatás Kárpát-medencei intézményeinek megalakulása óta egyre több magyar fiatal szerzett a szülőföldjén diplomát, és közülük sokan döntöttek PhD tanulmányok végzése, a tudományos fokozat megszerzése mellett. A Kárpát-medencei magyar doktoranduszok egyrészt szülőföldjük egyetemein végzik tanulmányaikat, másrészt magyarországi intézményekben tanulnak magyarországi miniszteri ösztöndíjjal vagy költségtérítéses formában, ugyanakkor vannak olyanok is, akik egy harmadik országban tanulnak tovább. Az érintett doktoranduszok szocio-demográfiai helyzetét, a doktori program választásának motivációit, a doktori iskolával való elégedettségüket, a munkaerőpiacon betöltött pozícióikat, doktori tanulmányaik jelenlegi állását, a tudományos világba való integrációs törekvéseik irányát és mértékét illetően kevés vagy részleges információval rendelkezünk. Az ARANYMETSZÉS 2013 fő célja az volt, hogy információkhoz jussunk a Kárpát-medencei magyar doktoranduszok doktori tanulmányait, későbbi elhelyezkedésüket illetően. A kutatás központi kérdései az alábbiak voltak: (1) Melyek a doktori program választásának a fontosabb motivációi? Mennyire elégedettek a doktori képzéssel, melyek az érzékelt hiányosságai? (2) Milyen irányú a doktoranduszok integrációs törekvése (szülőföldjük, a többségi állam vagy Magyarország, esetleg valamely más ország tudományos hálózatához kívánnak csatlakozni)? (3) Milyen sikerrel képesek a Kárpát-medencei magyar doktoranduszok beágyazódni a tudományos társadalomba (melyek a legfontosabb problémáik)? (4) Hogyan hasznosulnak a magyar állam által biztosított PhD ösztöndíjak a Kárpát-medencei magyar fiatalok között (a támogatottak összlétszámához képes hányan jutnak el a fokozatszerzésig, illetve hol találnak munkát)? Kutatásunk on-line módon történt, és a kérdőívben 6 nagyobb témakört érintettünk: a doktoranduszok szocio-demográfiai háttere, munkaerőpiaci helyzete, a doktori iskolákkal kapcsolatos információk és vélemények, jövőtervek a képzés után, valamint a helyi doktorandusz szövetségek szerepének megítélése. A kutatás a Magyar Tudományos Akadémia Domus Programja által támogatott tevékenység keretében jött létre. 12

13 P L E N Á R I S E L Ő A D Á S O K MEGALAKULÓBAN AZ ELSŐ KÁRPÁT-MEDENCEI MAGYAR KUTATÓHÁLÓZAT: A TERMINI EGYESÜLET Szoták Szilvia Termini Egyesület: Budapest Imre Samu Nyelvi Intézet: Alsóőr A Termini Egyesület a határon túli nyelvi irodákat tömörítő tudományos hálózati együttműködés, amely a külső régiók magyar nyelvhasználatának vizsgálatát, a kisebbségi nyelvváltozatok élőnyelvi kutatását tűzte ki célul. A Termini az egyetlen olyan együttműködés a Kárpát-medencében, amely minden magyarlakta régióban jelen van a nyelvi irodák által, s komplex, a teljes Kárpát-medencét lefedő nyelvi kutatások elvégzésére és az eredmények összehasonlítására vállalkozik. Célunk, hogy az empirikus kutatások eredményeire támaszkodva többek között olyan nyelvi tervezés valósuljon meg a magyarlakta területeken, amely a nyelvi közösségek érdekeit szolgálja úgy, hogy figyelembe veszi a régiók különböző sajátosságait. Előadásomban a Termini Magyar Nyelvi Kutatóhálózat létrejöttéről és az elmúlt 12 évben végzett tevékenységéről fogok beszélni. Bemutatom a hálózati együttműködés előnyeit, a Termini múltját és jövőbeli terveit. 13

14 P L E N Á R I S E L Ő A D Á S O K Multikulturalizmus és interkulturalizmus Két- és többnyelvűség a Vajdaságban Göncz Lajos Újvidéki Egyetem, Bölcsészettudományi Kar, Pszichológia Tanszék, Újvidék Vajdasági Tudományos és Művészeti Akadémia, Újvidék Az előadás címében szereplő fogalmak sokféle tartalommal feltölthetők és sokféle kapcsolatba hozhatók egymással. A multikulturalizmus fogalma itt egy olyan heterogén környezetre utal, amelyben több etnikai csoport egyazon élettéren osztozik és mindegyiknek megadatott, hogy a saját identitását (nyelvét, hagyományait, vallását, intézményeit, tehát kultúráját) őrizze és továbbfejlessze. Az erre a szemléletre ráépülő interkulturalizmus viszont úgy értendő, hogy a csoportok egymással és ne egymás mellett éljenek, megtermékenyítően ösztönözve egymás fejlődését. Az ilyen pluralista szemlélet képviselői a különböző kultúrákat és azok legfontosabb hordozóit, a nyelveket, erőforrásként és jogként értelmezik. Minél több nyelv megőrzése a cél (a regionális, kevesebb beszélővel rendelkező nyelveket is beleértve), mivel ezekben van kódolva, hogyan őrizhető meg az állat és növényvilág sokfélesége, amely a bolygónkon való túlélés feltétele. Az előadóval egyetemben, ennek a szemléletnek a hordozói azt vallják, hogy az uniformitás hátrány, a többnyelvűség, amelynek egyik alapvető jellemzője a kreativitás, pedig új ötleteket generáló tőke. A többnyelvűség hosszú távon nagy előnyöket biztosít azoknak a közösségeknek, amelyek a nyelvi pluralitást ápolják, a pedagógiai gyakorlatban pedig a hozzáadó nyelvoktatást szorgalmazzák, vagyis azt, hogy a nyelveket ne a családi nyelv rovására tanuljuk, hanem az anyanyelvhez hozzáadva a másod vagy a harmadnyelvi készségeket. A meglévő nyelvek megőrzésébe és minél több nyelv tanulásába való befektetés gazdaságilag is kifizetődő. Az ilyen, a vajdasági és általában a külhöni magyarság fennmaradására optimizmussal tekintő nézetek mellett léteznek kevésbé derülátó vélemények is. Ezek azt hangsúlyozzák, hogy a nyelvekhez és kultúrákhoz úgy kell viszonyulni, mint olyan természeti jelenségekhez, amelyek megszületnek, fejlődnek, virágoznak és eltűnnek.az ilyen vélemények szerint pl. a nyelvcsere a környezeti változásokra adott adaptív válasz, a nyelvi magatartás pedig profitvezérelt magatartás: csak azok a nyelvek maradnak meg, amelyeknek piaci értékük van. Egy társadalom intézményeinek működése nagy mértékben függ attül, hogy melyik hozzáállást részesítik előnyben. A kultúrák és nyelvek pluralizmusát hirdető nézetek elfogadása nem csak azért vonzóbb, mert ezek az etnikai és kulturális azonosság fontos attribútumai, hanem azért is, mert számos tudományos ismeret is bizonyítja: a nyelvi és kulturális sokszínűség bizonyos emberi adottságok teljesebb megvalósítását ösztönzi.az előadás ezek tömör ismertetését célozza, valamint az ezekből levezethető irányelveket, amelyeket a döntéshozók hasznosíthatnak a heterogén környezetben jelentkező esetleges konfliktusok kezelésében. 14

15 HUMÁN TUDOMÁNYOK ÉS MŰVÉSZETEK

16 H U M Á N T U D O M Á N Y O K É S M Ű V É S Z E T E K A magyar történelmi regénykorpusz Northrop Frye elmélete szempontjából Bence Erika Újvidéki Egyetem, BTK, Magyar Nyelv és Irodalom Tanszék, Újvidék Northrop Frye A kritika anatómiájában (Princeton: 1957, Budapest: 1998) az archetipikus hős szerepének műfajteremtő aspektusairól beszél a romance és a regény viszonylatában: az archaikusabb, a mítoszieposzi világállapothoz közelebbi románc hősei pszichológiai archetípusok, míg a regényíró jobban szereti, ha anyaga plasztikus, illetve nagyjából jelenkori állapotban van. Az idézett elmélet fénykörében a magyar történelmi regény alakulástörténete is át- és újraértelmezhető választ keresve a magyar történelmi fikciós próza műfajalkotó aspektusainak, a történelmi narratíva eljárásainak, illetve műfajtípusainak kérdésére. A dolgozat a vázolt szempontok érvényében közelíti meg, tekinti át és vizsgálja a (lehetséges) magyar történelmi regénykorpuszt. 16

17 H U M Á N T U D O M Á N Y O K É S M Ű V É S Z E T E K Iskola- és tanárábrázolás Gion Nándor műveiben Horváth Futó Hargita Újvidéki Egyetem BTK Magyar Nyelv és Irodalom Tanszék, Újvidék A tanár, a felnőtt világ alakja, Gion Nándor műveinek is egyik hőstípusa. Novelláinak, ifjúsági regényeinek sakkozó tanára, Fodó tanár úr egy kisvárosi iskola történelemtanára, aki nem mer szembenézni családi élete kudarcával. Neve azonos egy szomorú ábrázatú kutyáéval, akinek az életét a diákoknak nem sikerül megmenteniük. Fodó tanár úr visszatérő szereplő, figurája összeköti a Sortűz egy fekete bivalyért, az Angyali vigasság és a Zongora a fehér kastélyból című regények, novellafüzérek cselekményét. A tanulmány a gioni művek iskola- és tanárábrázolására koncentrál. 17

18 H U M Á N T U D O M Á N Y O K É S M Ű V É S Z E T E K Delejes beszédvilág (Klasszikus minták parafrázis-variációi a Jeans-prózában) Csányi Erzsébet Újvidéki Egyetem, Bölcsészettudományi Kar, Magyar Nyelv és Irodalom Tanszék, Újvidék Jelen kutatás Gion Nándor Kétéltűek a barlangban (1968) c. regényéből indul ki. A farmernadrágos próza paradigmarendszerébe iktatott szöveg klasszikus mintákat, allúziókat, forma- és nyelvjátékot működtet. A beszédek, beszélgetések, szónoklatok platóni szereposztást követve, szertartásosan hangzanak el, miközben a hősök utcán csellengő kamaszok. A témavilág és a beszédvilág kialakítása a csoportidentitás létrehozásának, szimulálásának legfontosabb kelléke. Az összehasonlító irodalomtudomány módszereivel élő megközelítésben alapvető kérdés, hogy a műben érvényesülő sajátos játéklogikának mekkora az esztétikai értékteremtő és értékhordozó szerepe. Kulcsszavak: farmernadrágos próza, Gion Nándor, játék, szimulálás 18

19 H U M Á N T U D O M Á N Y O K É S M Ű V É S Z E T E K A szövegtér mint múzeum Novák Anikó Szegedi Tudományegyetem, Bölcsészettudományi Kar, Modern Magyar Irodalmi Tanszék, Szeged A vajdasági magyar szellemi élet a művészeti területek közti szoros összefonódásban teljesedik ki. Szervesen kapcsolódik egymáshoz zene és irodalom Domonkos István művészetében, vagy képzőművészet és irodalom Tolnai Ottó, Maurits Ferenc, Benes József, Fenyvesi Ottó, drmáriás művészetében, de a sort még sokáig folytathatnánk. Az írók, költők, képzőművészek egymást inspirálva alakították, alakítják a jugoszláviai/vajdasági magyar szellemi térséget, intermediális randevúk sorát adják egymásnak. Jelen dolgozat e térségen belül kívánja vizsgálni elsősorban a képzőművészet és irodalom egymásra hatását, egyik jelenlétét a másikban főként Tolnai Ottó műveiben. Az irodalom történetek, érzelmek, közérzetek, benyomások, régi, kedves tárgyak gyűjtőhelye, a makroés mikrotörténelem lenyomata. A szövegtér múzeumként is olvasható, meghatározott stratégia szerint elrendezett kiállítási tárgyak helyezkednek el benne, amelyekhez tárlatvezetést is kapunk. Meglátásom szerint a múzeumelmélet, a kollekciók poétikájával, logikájával foglalkozó elméleti munkák bevonása az irodalmi diskurzusba éppen az előbb felvázolt analógiák miatt lehet különösen termékeny. A dolgozat a múzeumforma fejlődéstörténete, a releváns múzeumelméleti alapvetések felvázolása és a jugoszláviai/vajdasági magyar szinkretikus szellemi térség felrajzolása után elsősorban Tolnai Ottó szövegeiben kívánja tetten érni a művekben megjelenő valós és imaginárius múzeumok poétikáját különös figyelmet szentelve a gyűjtés, az elrendezés, a muzealizálás kezdeteinek és térnyerésének az opusban. A kutatás a Magyar Tudományos Akadémia Domus Programja által támogatott tevékenység keretében jött létre. 19

20 H U M Á N T U D O M Á N Y O K É S M Ű V É S Z E T E K Mérési módozatok a kétnyelvűség-kutatásban és az affektív tudományokban Grabovac Beáta Újvidéki Egyetem, Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar, Szabadka A mindennapi társas érintkezés egyik leglényegesebb mozzanata érzelmeink értelmezése, átélése és irányítása. Paul Ekman szerint az érzelmek akkor jelennek meg, ha a jóllétünk szemponjából valami fontos esemény zajlik. A modern pszichológia több oldalról vizsgálja az ember érzelmi világát: képek, zene, filmek, viselkedés, mimika, kérdőívek, stb. segítségével. Az érzelmi kapcsolatok kommunikálását megkönnyítette a verbális nyelv is. A mai pszicholingvisztikai kutatások a mentális lexikon működését kutatva ma már az érzelmi lexikont is figyelembe veszik: érzelemfogalmakat használnak arra, hogy az érzelmi feldolgozást a nyelven keresztül is megközelítsék. Mára már tudjuk, hogy az érzelmeket kifejező és érzelmi töltésű szavak a mentális lexikon szavainak egy elkülönülő kategóriáját képezik, amelyek sajátos jellemzői közé tartozik, hogy affektív jelentést hordoznak. Meghatározó jellemzőjük, hogy lehetnek kellemesek vagy kellemetlenek és testünk éberségi szintjét is változtatják. Az érzelmek fontosságát alátámasztják azok a kutatások, amelyek kiemelik például a hangulat hatását a megismerési és emlékezeti folyamatokra és a motivációs erejét is, amelyek a közelító-elkerülő viselkedésben nyilvánulnak meg. Jelen dolgozat célja, hogy körüljájra a kétnyelvűségkutatásban és az érzelemkutatásban használatos legújabb módszereket. Kulcsszavak: érzelmek, módszer, érzelemfogalmak, pszicholingvisztika, kétnyelvűség 20

21 H U M Á N T U D O M Á N Y O K É S M Ű V É S Z E T E K Látható(vá váló) nyelv Beke Ottó Újvidéki Egyetem, Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar, Szabadka Pécsi Tudományegyetem, Bölcsészettudományi Kar, Irodalomtudományi Doktori Iskola, Pécs Megfigyelhetők olyan nyelvhasználati módok (például az instant üzenetváltást is lehetővé tevő, sőt, generáló közösségi médiában, a chat oldalakon vagy akár a mobiltelefonok SMS-rengetegében), amelyek esetében a digitális írás nem az orális, tehát artikulált/megvalósított (auditív) megnyilatkozások írásos formában való rögzítését szolgálja a szegmentális elemek megragadása révén, hanem attól, a hangzó anyagtól és a hangzó anyag kommunikációs szituációjától relatíve függetlenné válik. Amikor a kommunikációs szituáció írásos, és a digitális íráskép sajátságos jegyei/komponensei a kommunikációs szituáció, a számítógépes-internetes etc. mediális környezet egyes elemeire vonatkoznak, azokat világítják, avagy koncepciótól függően: teremtik/ írják meg (vagy át) magára a digitális írás folyamatára, képére, felszínére reflektálva, azt téve hangsúlyossá, a digitális írás(beliség) specifikumaival találjuk magunkat szemben. Ezekben az esetekben a nyelv egyre kevésbé hallható, és egyre inkább látható(vá válik). Kulcsszavak: digitális írás, látható nyelv, kommunikációs szituáció 21

22 H U M Á N T U D O M Á N Y O K É S M Ű V É S Z E T E K A gyerekkor képe a régi magyar emlékírásban Utasi Csilla Óvóképző Szakfőiskola, Újvidék A régi emlékírók szövegeihez a hermeneutikai igazság követelményével közelítő modern olvasót elidegeníti az, hogy szinte teljesen hiányzik az érzelmi élet bemutatása, spontánnak tűnő élményekkel pedig leginkább a röviden vázolt gyerekkor rajzában találkozik ezekben a szövegekben. A régi magyar emlékírók osztoznak abban európai pályatársaikkal, hogy a önéletrajzukat apológiaként hozták létre, s a gyerekkort erények nélküli korszaknak fogták föl. A dolgozat szerzője Esterházy Pál kivételesnek tűnő, egészében fiatalkora eseményeinek szentelt szövegében kimutatja, hogy Esterházy a többi szerzőhöz hasonlóan kevésre értékeli a gyerekkor idejét. Ifjúkora részletes felidézésére a katolikus nádornak abból az okból van szüksége, hogy Szűz Mária fölötte gyakorolt pártfogását születésétől eredeztethesse, önéletrajzi vázlata tehát az apológia kivételes válfajának tekinthető. Kulcsszavak: emlékírók, hermeneutikai igazság, gyerekkor, anekdota, apológia, Mária-tisztelet 22

23 H U M Á N T U D O M Á N Y O K É S M Ű V É S Z E T E K Nyelvi redukció, költészet, interdiszciplinaritás Samu János Újvidéki Egyetem, Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar, Szabadka Dolgozatomban a strukturalizmus(ok) utáni irodalomtudományi paradigmák és diszkurzív stratégiák működésébe szeretnék betekintést nyújtani két poétika, Domonkos István és Ladik Katalin versvilágának néhány jellemző problémája kiemelésével. A Symposion első nemzedékének két szerzője kapcsán a regionális és történeti kérdésfölvetéseken túl érdemes lehet a más-más módon megmutatkozó, de hangsúlyos nyelvi redukció konzekvenciáit is vizsgálni, amelyek nyelv- és szubjektumfilozófiai implikációikkal interdiszciplinárissá tágítják az olvasatot, továbbá az interpretáció előföltevéseinek reflexív kezelését is motiválják. A kereszteződő problémakörök diszkurzív státusának láthatósága az érintkezéssel fölerősödik, az eredendően irodalminak mutatkozó vizsgálódás egyéb diszciplínákba torkollik, ami kölcsönös megtermékenyítést eredményez. A nyelv referenciális használatának fölfüggesztése, de emellett a figurális eljárások specifikus szűkítése, a nyelvi kompetencia lekszikális, grammatikai és stiláris föllazítása nem csak a poétika, hanem a nyelvről és a beszélő szubjektumról való gondolkodás alapkategóriáit is érinti. Az újabb vajdasági magyar irodalom két reprezentatív opusa operatív módon faggatja a rájuk irányuló elemző figyelmet, nem csupán elemzettként, hanem elemzőként viselkedik, ami esztétikai értékük fölmérésekor is különösen fontos lehet. Előadásomat Christopher Vitale, Gilles Deleuze, Jacques Lacan, a dekonstrukció filozófiája és a dinamikus kultúramodellek informálják. Kulcsszavak: diszkurzus, nyelvi redukció, interdiszciplinaritás, előföltevések 23

24 H U M Á N T U D O M Á N Y O K É S M Ű V É S Z E T E K Napló képregény(esítés) integrálhatóság Hózsa Éva Újvidéki Egyetem, Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar, Szabadka BTK, Magyar Nyelv és Irodalom Tanszék, Újvidék A képregényt mint műfajt főként a sajtóból ismerhette meg igazán az ötvenes-hatvanas évek befogadója. A szerb, illetve jugoszláviai irodalmak, sajtótermékek révén a vajdasági magyar olvasó különösen gyakran találkozott ezzel a műfajjal, amelynek szerteágazó megnyilvánulásaival a mai kutatók ismét sokat foglalkoznak. Ez a tanulmány is kiemel néhány korszerű tudományos problémát, például szöveg és kép vagy képregény és illusztráció kapcsolatát, a szuperhősök átalakulását, a mai keleti képregény sajátosságait, a korai és a digitális, illetve az internetes térben fellelhető képregények összefüggéseit. A vizsgálat középpontjába azonban irodalmi szöveg és képregény viszonya, a szereplők képi megformálása, a szöveg átalakulásának problémája, valamint az ironikus nézőpont megragadása kerül. Intermediális problémaként napló és képregény bonyolult kapcsolathálója, a folyamat lehetséges értelmezései érdemelnek figyelmet. A tanulmány zárlata szöveg és képregény irodalomoktatásban betöltött és/vagy betölthető pozíciójára utal. Kulcsszavak: kép és szöveg, irodalmi szöveg, köztesség, karakter, intermedialitás, műfajok, internetes tér, napló, oktatás 24

A SZABADKAI MAGYAR NYELVEN (IS) OKTATÓ EGYETEM. Utópia vagy merész vízió?

A SZABADKAI MAGYAR NYELVEN (IS) OKTATÓ EGYETEM. Utópia vagy merész vízió? A SZABADKAI MAGYAR NYELVEN (IS) OKTATÓ EGYETEM Utópia vagy merész vízió? AZ MNT FELSŐOKTATÁSI TERVEI ÉS EDDIGI EREDMÉNYEI Oktatásfejlesztési stratégiánk programjai és megvalósításuk: - Felsőoktatási ösztöndíjprogram

Részletesebben

A kötetben szereplő tanulmányok szerzői

A kötetben szereplő tanulmányok szerzői A kötetben szereplő tanulmányok szerzői Dr. Barzó Tímea, egyetemi docens, Miskolci Egyetem, Államés Jogtudományi Kar, Polgári Jogi Tanszék, Miskolc Dr. Barta Judit, egyetemi docens, Miskolci Egyetem, Állam-

Részletesebben

15. éve a Magyarságkutató Tudományos Társaság szolgálatában

15. éve a Magyarságkutató Tudományos Társaság szolgálatában 15. éve a Magyarságkutató Tudományos Társaság szolgálatában Gábrity Molnár Irén: A magyar felsőoktatás jelene/jövője Vajdaságban Szabadka, 2006. 05. 24. Magyarságkutató Tudományos Társaság konferencia

Részletesebben

814 A testnevelés oktatásának kihivásai az általános iskola alsó osztályaiban K1 kompetencia P1 prioritás

814 A testnevelés oktatásának kihivásai az általános iskola alsó osztályaiban K1 kompetencia P1 prioritás 814 A testnevelés oktatásának kihivásai az általános iskola alsó osztályaiban K1 kompetencia P1 prioritás Intézmény: Újvidéki Egyetem, Magyar Tannyelvű Tanitóképző Kar, Szabadka. Szerző(k): Dr.Lepeš Josip,

Részletesebben

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása

Részletesebben

Mellékelten küldjük a Magyar Szociológiai Társaság Kárpát-medencei Társadalomtudományi Szakosztálya 2010-2012-ben végzett munkájáról szóló beszámolót.

Mellékelten küldjük a Magyar Szociológiai Társaság Kárpát-medencei Társadalomtudományi Szakosztálya 2010-2012-ben végzett munkájáról szóló beszámolót. Magyar Szociológiai Társaság 1014 Budapest, Országház u. 30. Paksi Veronika titkár részére Tárgy: szakosztályi beszámoló Tisztelt Titkár Asszony! Mellékelten küldjük a Magyar Szociológiai Társaság Kárpát-medencei

Részletesebben

KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN

KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN Köznevelési reformok operatív megvalósítása TÁMOP-3.1.15-14-2012-0001 KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN GONDA ZSUZSA A kutatás-fejlesztés közvetlen céljai Szakmai-módszertani

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar ÜZLETI TANÁCSADÓ szakirányú továbbképzési szak Az üzleti tanácsadás napjaink egyik kulcsfontosságú ágazata az üzleti szférában. A tercier szektor egyik elemeként

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANSZÉK KATEDRA ZA MAĐARSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST 1959

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANSZÉK KATEDRA ZA MAĐARSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST 1959 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANSZÉK KATEDRA ZA MAĐARSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST 1959 Az Újvidéki Egyetem Bölcsészettudományi Karának Magyar Nyelv és Irodalom Tanszékén 1959. október 21-én kezdődött meg az oktatás.

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar TELEPÜLÉS- ÉS TERÜLETFEJLESZTÉSI MENEDZSMENT szakirányú továbbképzési szak A 21. században a település- és területfejlesztés fontossága várhatóan tovább növekszik.

Részletesebben

FRANCIA-MAGYAR BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI SZAKFORDITÓ. szakirányú továbbképzési szak

FRANCIA-MAGYAR BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI SZAKFORDITÓ. szakirányú továbbképzési szak FRANCIA-MAGYAR BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI SZAKFORDITÓ szakirányú továbbképzési szak A szak felvételének feltétele: Alapképzésben szerzett fokozat és szakképzettség birtokában bölcsészettudomány képzési területen

Részletesebben

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák Zachár László A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák HEFOP 3.5.1. Korszerű felnőttképzési módszerek kidolgozása és alkalmazása Tanár-továbbképzési alprogram Szemináriumok Budapest

Részletesebben

A kötetben szereplő tanulmányok szerzői

A kötetben szereplő tanulmányok szerzői A kötetben szereplő tanulmányok szerzői Bálint István, nyugalmazott újságíró, Magyar Szó, publicista, Belovai József, nyugalmazott történelemtanár, Szeged,, Nagybecskerek Beretka Katinka, okleveles jogász,

Részletesebben

2013/2014 őszi és tavaszi szemeszter (Budapest, ELTE BTK)

2013/2014 őszi és tavaszi szemeszter (Budapest, ELTE BTK) PESTI BÖLCSÉSZ AKADÉMIA KULTÚRÁRA AKADVA 2013/2014 őszi és tavaszi szemeszter (Budapest, ELTE BTK) 2013. november 4., hétfő 18.00 A kétnyelvűségtől a többnyelvűségig I. Kétnyelvűség. Előny vagy hátrány?

Részletesebben

A Hungarikumok jelene és jövője területi aspektusból

A Hungarikumok jelene és jövője területi aspektusból Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar Regionális Gazdaságtani és Vidékfejlesztési Intézet A Hungarikumok jelene és jövője területi aspektusból Készítette: Némediné Dr. Kollár Kitti, adjunktus Gödöllő, 2014.

Részletesebben

Új kihívások a felnőttképzésben országos konferencia ELTE PPK 2012.10.15.

Új kihívások a felnőttképzésben országos konferencia ELTE PPK 2012.10.15. Új kihívások a felnőttképzésben országos konferencia ELTE PPK 2012.10.15. Mellearn Szekció Korszerű felsőoktatás? Hiányok és jó gyakorlatok a felsőoktatásban Kraiciné Szokoly Mária A felsőoktatásban dolgozók

Részletesebben

SZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu

SZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu SZEMÉLYES ADATOK Név E-mail SZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu Állampolgárság Magyar Születési idő 1974. 02. 02. Születési hely BUDAPEST MUNKATAPASZTALAT 2010. 05. 01. ELTE BÁRCZI GUSZTÁV GYÓGYPEDAGÓGIAI

Részletesebben

ME BTK MAGYAR SZAKOS OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS

ME BTK MAGYAR SZAKOS OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS ME BTK MAGYAR SZAKOS OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS A Miskolci Egyetem Bölcsészettudományi Kara (ME BTK) magyar szakos képzéseinek megtervezésekor alapvetően két tényezőt vettünk figyelembe: a hagyományos magyar

Részletesebben

Pécs Gyerekeknek & ParticiPécs

Pécs Gyerekeknek & ParticiPécs Pécs Gyerekeknek & ParticiPécs Tóthné Pfaff Éva kultúraktív Egyesület TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0014 PEDAGÓGUSKÉPZÉST SEGÍTŐ HÁLÓZATOK TOVÁBBFEJLESZTÉSE A DÉL-DUNÁNTÚL RÉGIÓBAN A KÉSZÍTŐK Sebestyén Ágnes

Részletesebben

Kompetencia alapú angol nyelvi tanító szakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei

Kompetencia alapú angol nyelvi tanító szakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei Kompetencia alapú angol nyelvi tanító szakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei 1. A szakirányú továbbképzési szak megnevezése: Kompetencia alapú angol nyelvi tanító 2. A szakképzettség

Részletesebben

SZÓTÁRAK ÉS HASZNÁLÓIK

SZÓTÁRAK ÉS HASZNÁLÓIK SZÓTÁRAK ÉS HASZNÁLÓIK LEXIKOGRÁFIAI FÜZETEK 2. Szerkesztőbizottság BÁRDOSI VILMOS, FÁBIÁN ZSUZSANNA, GERSTNER KÁROLY, HESSKY REGINA, MAGAY TAMÁS (a szerkesztőbizottság vezetője), PRÓSZÉKY GÁBOR Tudományos

Részletesebben

AZ ISKOLAI EREDMÉNYESSÉG DIMENZIÓI ÉS HÁTTÉRTÉNYEZŐI INTÉZMÉNYI SZEMMEL

AZ ISKOLAI EREDMÉNYESSÉG DIMENZIÓI ÉS HÁTTÉRTÉNYEZŐI INTÉZMÉNYI SZEMMEL XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 AZ ISKOLAI EREDMÉNYESSÉG DIMENZIÓI ÉS HÁTTÉRTÉNYEZŐI INTÉZMÉNYI SZEMMEL Bander Katalin Galántai Júlia Országos Neveléstudományi

Részletesebben

Az iskola könyvtár gyűjtőköri leírása

Az iskola könyvtár gyűjtőköri leírása 1. sz. melléklet Melykóné Tőzsér Judit iskolai könyvtári szakértő véleménye alapján módosítva 2005. jan. 5-én. Az iskola könyvtár gyűjtőköri leírása Az iskolai könyvtár gyűjtőkörének alapelvei A Könyvtár

Részletesebben

A tudomány, mint rendszer

A tudomány, mint rendszer A tudomány, mint rendszer TEVÉKENYSÉGI EREDMÉNY- ISMERET- SZOCIOLÓGIAI INTÉZMÉNY- TEVÉKENYSÉGI Tervezett és SZOCIOLÓGIAI rendszerezett megismerési, alkalmazási és elôrelátási mozzanatok összessége. EREDMÉNY-

Részletesebben

Motivációs tesztek felépítése

Motivációs tesztek felépítése Motivációs tesztek felépítése Veresné dr. Somosi Mariann intézetigazgató, egyetemi docens 1 Motivációs vizsgálat típusa Képzési szint BSc/BA MSc/MA OSZTATLAN Bejövő Közbülső Kimenő TANULMÁNYOK MEGKEZDÉSEKOR

Részletesebben

SZÜKSÉGLET-ELEMZÉS. a Föderalizmus és Decentralizáció Kutató Intézet (ISFD) létrehozása Magyarországon. Készült:

SZÜKSÉGLET-ELEMZÉS. a Föderalizmus és Decentralizáció Kutató Intézet (ISFD) létrehozása Magyarországon. Készült: SZÜKSÉGLET-ELEMZÉS a Föderalizmus és Decentralizáció Kutató Intézet (ISFD) létrehozása Magyarországon c. pályázathoz Készült: az MTA Regionális Kutatások Központja Dunántúli Tudományos Intézetében Pécs,

Részletesebben

KÖZGAZDASÁGI KAR Szabadka

KÖZGAZDASÁGI KAR Szabadka KÖZGAZDASÁGI KAR Szabadka KÖZGAZDASÁGI KAR SZOCIOLÓGIA Szemeszter: (2) nyári Heti óraszám: 2+2 Kreditpont: 6 Előadó: Dr. Gábrity Molnár Irén, Egyetemi rendes tanár Tannyelvek: szerb, magyar A tantárgy

Részletesebben

Az EBESZ kisebbségvédelmi ajánlásai, különös tekintettel a nyelvi- és oktatási jogokra dr. Juhász Hajnalka

Az EBESZ kisebbségvédelmi ajánlásai, különös tekintettel a nyelvi- és oktatási jogokra dr. Juhász Hajnalka Az EBESZ kisebbségvédelmi ajánlásai, különös tekintettel a nyelvi- és oktatási jogokra dr. Juhász Hajnalka I. EBESZ Nemzeti Kisebbségügyi Főbiztos intézménye 1992 Nemzeti Kisebbségügyi Főbiztos (NKI) intézményének

Részletesebben

Az egészségturizmus munkaerőigénye, az ágazatban dolgozók humán fejlesztése egy országos kutatás eredményei alapján

Az egészségturizmus munkaerőigénye, az ágazatban dolgozók humán fejlesztése egy országos kutatás eredményei alapján Turizmus 2.0 Humán fejlesztések a kiemelt ágazatban BKF, BUDAPEST, 2010. XI. 4. Az egészségturizmus munkaerőigénye, az ágazatban dolgozók humán fejlesztése egy országos kutatás eredményei alapján DR. RUSZINKÓ

Részletesebben

Syllabus. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom

Syllabus. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Syllabus Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom Mai magyar nyelv V. (Mondattan) A tantárgy típusa DF DD

Részletesebben

TanodaPlatformkonferencia. a tanodamozgalom fejlesztéséért

TanodaPlatformkonferencia. a tanodamozgalom fejlesztéséért TanodaPlatformkonferencia a tanodamozgalom fejlesztéséért 2014. december 12. 10.00 15.30 ELTE Tanító- és Óvóképző Kar 1126 Budapest, Kiss János altábornagy utca 40. Mi is az a tanoda Miről szól ez a konferencia

Részletesebben

További olvasnivaló a kiadó kínálatából: Alister McGrath: Tudomány és vallás Békés Vera Fehér Márta: Tudásszociológia szöveggyűjtemény Carl Sagan:

További olvasnivaló a kiadó kínálatából: Alister McGrath: Tudomány és vallás Békés Vera Fehér Márta: Tudásszociológia szöveggyűjtemény Carl Sagan: Tudomány és kultúra További olvasnivaló a kiadó kínálatából: Alister McGrath: Tudomány és vallás Békés Vera Fehér Márta: Tudásszociológia szöveggyűjtemény Carl Sagan: Korok és démonok Dombi Péter: Hiszem

Részletesebben

Követelmények. Pedagógiai tervezés és értékelés Tantárgy kódja. Dr. Szabó Antal főiskolai tanár A tantárgy oktatója

Követelmények. Pedagógiai tervezés és értékelés Tantárgy kódja. Dr. Szabó Antal főiskolai tanár A tantárgy oktatója Pedagógiai tervezés és értékelés M1014 Kollokvium M1002L - Legalább egy referátum készítése kiadott vagy választott témában. - Egy házi dolgozat készítése 10.000 leütés terjedelemben. (Két megadott cím

Részletesebben

Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához

Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához avagy amiről a módszertanok nem írnak dr. Prónay Gábor 6. Távközlési és Informatikai Projekt Menedzsment Fórum 2003. április 10. AZ ELŐADÁS CÉLJA

Részletesebben

Továbbtanulás a felsőoktatásban

Továbbtanulás a felsőoktatásban Továbbtanulás a felsőoktatásban Szemerszki Marianna Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) OFI konferencia, 2011. december 7. Minőségfejlesztés a felsőoktatásban TÁMOP-4.1.4-08/1-2009-0002 Intézményrendszer

Részletesebben

I. A Szent István Egyetem

I. A Szent István Egyetem I. A Szent István Egyetem REKTORI KÖSZÖNTŐ 2000-ben - több, korábban önálló egyetem és főiskola integrációjával - létrehozott egyetemünk névadójára, államalapító Szent István királyunkra az egész ország

Részletesebben

BIOENERGETIKA TÁRSADALOM HARMONIKUS VIDÉKFEJLŐDÉS

BIOENERGETIKA TÁRSADALOM HARMONIKUS VIDÉKFEJLŐDÉS BIOENERGETIKA TÁRSADALOM HARMONIKUS VIDÉKFEJLŐDÉS BIOENERGETIKA TÁRSADALOM HARMONIKUS VIDÉKFEJLŐDÉS Szerkesztette Baranyi Béla Magyar Tudományos Akadémia Regionális Kutatások Központja Debreceni Egyetem

Részletesebben

FELHÍVÁS A PALLAS ATHÉNÉ GEOPOLITIKAI ALAPÍTVÁNY MUNKAKÖREINEK BETÖLTÉSÉRE

FELHÍVÁS A PALLAS ATHÉNÉ GEOPOLITIKAI ALAPÍTVÁNY MUNKAKÖREINEK BETÖLTÉSÉRE FELHÍVÁS A PALLAS ATHÉNÉ GEOPOLITIKAI ALAPÍTVÁNY MUNKAKÖREINEK BETÖLTÉSÉRE A Pallas Athéné Geopolitikai Alapítvány pályázatot hirdet az Alapítvány munkaszervezete személyi állományának feltöltésére. Az

Részletesebben

Általános képzési keretterv ARIADNE. projekt WP 4 Euricse módosítva a magyarországi tesztszeminárium alapján

Általános képzési keretterv ARIADNE. projekt WP 4 Euricse módosítva a magyarországi tesztszeminárium alapján Általános képzési keretterv ARIADNE projekt WP 4 Euricse módosítva a magyarországi tesztszeminárium alapján A jelen dokumentumban a szociális gazdaság témakörében tartandó háromnapos vezetői tréning általános

Részletesebben

ÁLLAMOK, NYELVEK, ÁLLAMNYELVEK. Nyelvpolitika a mai Kárpátalja területén (1867 2010)

ÁLLAMOK, NYELVEK, ÁLLAMNYELVEK. Nyelvpolitika a mai Kárpátalja területén (1867 2010) ÁLLAMOK, NYELVEK, ÁLLAMNYELVEK Nyelvpolitika a mai Kárpátalja területén (1867 2010) Csernicskó István ÁLLAMOK, NYELVEK, ÁLLAMNYELVEK Nyelvpolitika a mai Kárpátalja területén (1867 2010) Gondolat Kiadó

Részletesebben

OLASZ-MAGYAR BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI SZAKFORDITÓ. szakirányú továbbképzési szak

OLASZ-MAGYAR BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI SZAKFORDITÓ. szakirányú továbbképzési szak OLASZ-MAGYAR BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI SZAKFORDITÓ szakirányú továbbképzési szak A szak felvételének feltétele: Legalább alapképzésben bölcsészettudományi vagy társadalomtudományi képzési területen szerzett

Részletesebben

munkások képzése, akik jogokon és a társadalmi problémák megelőzésére, szakszerű kezelésére.

munkások képzése, akik jogokon és a társadalmi problémák megelőzésére, szakszerű kezelésére. 1 Mi a képzés célja? A hallgatók a képzés során elsajátított ismereteik és készségeik birtokában alkalmazni tudják az adatfelvételi és számítógépes Mi lesz akkor a diplomámba írva? szociológia BA szociális

Részletesebben

Románia, 410104 Nagyvárad, Iuliu Maniu 15. 0744-370997 hausmannaliz@gmail.com. Neme Nő Születési dátum 06.09.1952. Állampolgárság román, magyar

Románia, 410104 Nagyvárad, Iuliu Maniu 15. 0744-370997 hausmannaliz@gmail.com. Neme Nő Születési dátum 06.09.1952. Állampolgárság román, magyar Önéletrajz SZEMÉLYI ADATOK Hausmann Alice Románia, 410104 Nagyvárad, Iuliu Maniu 15. 0744-370997 hausmannaliz@gmail.com Neme Nő Születési dátum 06.09.1952. Állampolgárság román, magyar SZAKMAI TAPASZTALAT

Részletesebben

A MEGÚJULÓ ENERGIAFORRÁSOK a hazai felsőoktatásban (európai kitekintéssel)

A MEGÚJULÓ ENERGIAFORRÁSOK a hazai felsőoktatásban (európai kitekintéssel) Nap- és szélenergia kutatás és oktatás OMSZ 2014. május 29. A MEGÚJULÓ ENERGIAFORRÁSOK a hazai felsőoktatásban (európai kitekintéssel) Ütőné dr. Visi Judit Kaknics-Kiss Barbara Kovács Enikő Miről lesz

Részletesebben

Beszámoló IKT fejlesztésről

Beszámoló IKT fejlesztésről Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 Beszámoló IKT fejlesztésről Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét Tartalomjegyzék

Részletesebben

A KÁRPÁTALJAI MAGYAR NYELVŰ FELSŐOKTATÁS HELYZETE ÉS A MAGYARORSZÁGI FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS LEHETŐSÉGEI

A KÁRPÁTALJAI MAGYAR NYELVŰ FELSŐOKTATÁS HELYZETE ÉS A MAGYARORSZÁGI FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS LEHETŐSÉGEI A KÁRPÁTALJAI MAGYAR NYELVŰ FELSŐOKTATÁS HELYZETE ÉS A MAGYARORSZÁGI FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS LEHETŐSÉGEI dr. SPENIK SÁNDOR, Ungvári Nemzeti Egyetem Kárpátalja SZOLNOK - 2014 Kárpátalja

Részletesebben

0. Nem technikai összefoglaló. Bevezetés

0. Nem technikai összefoglaló. Bevezetés 0. Nem technikai összefoglaló Bevezetés A KÖZÉP-EURÓPA 2020 (OP CE 2020) egy európai területi együttműködési program. Az EU/2001/42 SEA irányelv értelmében az OP CE 2020 programozási folyamat részeként

Részletesebben

Kulcskompetenciák kereszttüzében Az idegennyelv-tanulás és az ICT kapcsolata egy olasz multimédiás tananyagon keresztül

Kulcskompetenciák kereszttüzében Az idegennyelv-tanulás és az ICT kapcsolata egy olasz multimédiás tananyagon keresztül Kulcskompetenciák kereszttüzében Az idegennyelv-tanulás és az ICT kapcsolata egy olasz multimédiás tananyagon keresztül Istókovics Nóra KE-CSPFK Művelődésszervező szak Az előadás célja: Az ICT fontosságának

Részletesebben

statisztikai módszerekkel

statisztikai módszerekkel Statisztikai világnap 2010. október 20. Az oktatási kiválóság g mérése m statisztikai módszerekkel Sándorné dr. Kriszt Éva rektor A mérésrm sről l elméleti leti megközel zelítésben A A mérés m s fogalma,

Részletesebben

Tisztelt Intézményvezető! Tisztelettel megkérjük, tegye lehetővé, hogy tanító szakos, levelező tagozatos I. éves hallgatónk

Tisztelt Intézményvezető! Tisztelettel megkérjük, tegye lehetővé, hogy tanító szakos, levelező tagozatos I. éves hallgatónk EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ KAR DÉKÁNHELYETTES 1126 Budapest, Kiss János altb. u. 40. Telefon: 487-81-32 Fax: 487-81-96 http://www.tok.elte.hu Tisztelt Intézményvezető! Tisztelettel

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) A kompetencia - Szakértelem - Képesség - Rátermettség - Tenni akarás - Alkalmasság - Ügyesség stb. A kompetenciát (Nagy József nyomán) olyan ismereteket,

Részletesebben

SZAKLEÍRÁSOK, MINTATANTERVEK. Szociális és ifjúsági munka felsőoktatási szakképzés

SZAKLEÍRÁSOK, MINTATANTERVEK. Szociális és ifjúsági munka felsőoktatási szakképzés SZAKLEÍRÁSOK, MINTATANTERVEK Szociális és ifjúsági munka felsőoktatási szakképzés 2014/2015. tanév NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM Benedek Elek Pedagógiai Kar Sopron Szociális és ifjúsági munka felsőoktatási

Részletesebben

Határon átnyúló felsőoktatási együttműködéssel a tudásrégióért

Határon átnyúló felsőoktatási együttműködéssel a tudásrégióért Határon átnyúló felsőoktatási együttműködéssel a tudásrégióért Dr. Rechnitzer János egyetemi tanár, intézetigazgató MTA RKK Nyugat-magyarországi Tudományos Intézete A kutatás-fejlesztés és a felsőoktatás

Részletesebben

A magyarságtudományok önértelmezései A doktoriskolák II. nemzetközi konferenciája. Rendező: Nemzetközi Magyarságtudományi Társaság

A magyarságtudományok önértelmezései A doktoriskolák II. nemzetközi konferenciája. Rendező: Nemzetközi Magyarságtudományi Társaság A magyarságtudományok önértelmezései A doktoriskolák II. nemzetközi konferenciája Rendező: Nemzetközi Magyarságtudományi Társaság Szervezőbizottság: Dobos István (elnök) Bene Sándor Tuomo Lahdelma Monok

Részletesebben

Tartalomjegyzék HARMADIK RÉSZ ESETTANULMÁNYOK ÉS EMPIRIKUS FELMÉRÉSEK

Tartalomjegyzék HARMADIK RÉSZ ESETTANULMÁNYOK ÉS EMPIRIKUS FELMÉRÉSEK Tartalomjegyzék HARMADIK RÉSZ ESETTANULMÁNYOK ÉS EMPIRIKUS FELMÉRÉSEK (I) A pénzügyi integráció hozadékai a világgazdaságban: Empirikus tapasztalatok, 1970 2002.................................... 13 (1)

Részletesebben

TANÁRKÉPZÉS: AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANÁROK KÉPZÉSÉNEK HELYZETE ÉS KILÁTÁSAI EURÓPÁBAN

TANÁRKÉPZÉS: AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANÁROK KÉPZÉSÉNEK HELYZETE ÉS KILÁTÁSAI EURÓPÁBAN EURÓPAI PARLAMENT BELSŐ POLITIKÁK FŐIGAZGATÓSÁGA B. TEMATIKUS OSZTÁLY: STRUKTURÁLIS ÉS KOHÉZIÓS POLITIKÁK KULTÚRA ÉS OKTATÁS TANÁRKÉPZÉS: AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANÁROK KÉPZÉSÉNEK HELYZETE ÉS KILÁTÁSAI EURÓPÁBAN

Részletesebben

Esélyteremtés szakképzéssel az elmúlt évek integrációs programjai a gyakorlatban

Esélyteremtés szakképzéssel az elmúlt évek integrációs programjai a gyakorlatban Esélyteremtés szakképzéssel az elmúlt évek integrációs programjai a gyakorlatban Kovács Katalin szakképzési szakértő Trambulin záró konferencia 2012. október 24., Debrecen 1 Promotion of Social Inclusion

Részletesebben

Az oktatás módszerei és stratégiái II. Pedagógia I. Neveléselméleti és didaktikai alapok NBÁA-003

Az oktatás módszerei és stratégiái II. Pedagógia I. Neveléselméleti és didaktikai alapok NBÁA-003 Az oktatás módszerei és stratégiái II. Pedagógia I. Neveléselméleti és didaktikai alapok NBÁA-003 A portfólió Falus Iván Kimmel Magdolna (2003): A portfólió. Budapest, Gondolat Kiadói Kör A prezentációt

Részletesebben

Varga Attila. E-mail: varga.attila@ofi.hu

Varga Attila. E-mail: varga.attila@ofi.hu Az ökoiskolaság, a környezeti nevelés helye a megújult tartalmi szabályozásban - Nemzeti alaptanterv és kerettantervek Varga Attila Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet E-mail: varga.attila@ofi.hu Nemzetközi

Részletesebben

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Regionális gazdaságtan

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Regionális gazdaságtan III. évfolyam Gazdálkodási és menedzsment, Pénzügy és számvitel BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Regionális gazdaságtan TÁVOKTATÁS Tanév: 2014/2015. I. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Regionális gazdaságtan

Részletesebben

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 A képzési terület diplomásainak munkaerő piaci helyzete Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft., a Diplomás pályakövetés 2009 2010 kutatási program

Részletesebben

Vidékiné Reményi Judit PhD A szaknyelvoktatás és a digitális pedagógia kapcsolódási pontjai

Vidékiné Reményi Judit PhD A szaknyelvoktatás és a digitális pedagógia kapcsolódási pontjai Vidékiné Reményi Judit PhD A szaknyelvoktatás és a digitális pedagógia kapcsolódási pontjai A tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája a felsőoktatás kihívásai a XXI. században Az előadás áttekintése

Részletesebben

Károly Róbert Főiskola, Észak-Magyarországi Regionális Operatív Program Kérdőíves felmérés végzése az észak-magyarországi régióban

Károly Róbert Főiskola, Észak-Magyarországi Regionális Operatív Program Kérdőíves felmérés végzése az észak-magyarországi régióban EUROPASS ÖNELETRAJZ Személyi adatok Név Alžbeta Ádámová (Ádám Erzsébet) Levelezési cím 3525 Miskolc, Jókai u. 3. Fsz.: 3. Mobil: 0036 20 425 86 76 E-mail(ek) adam.erzsebet@gmail.com Állampolgárság szlovák

Részletesebben

Darvai Tibor Önéletrajz. 2008 PTE Oktatás és Társadalom Neveléstudományi Doktori Iskola Nevelésszociológia program

Darvai Tibor Önéletrajz. 2008 PTE Oktatás és Társadalom Neveléstudományi Doktori Iskola Nevelésszociológia program Darvai Tibor Önéletrajz Személyes adatok: Név: Darvai Tibor Cím: 6724, Szeged, Kossuth Lajos sgt. 103. Telefon: 70/504-83-58 E-mail: darvai.tibor@gmail.com Tanulmányok: 2008 PTE Oktatás és Társadalom Neveléstudományi

Részletesebben

TeleInformatikai rendszer a gyógypedagógus tanárok továbbképzési anyagainak folyamatos gyűjtéséhez, feldolgozásához és terjesztéséhez

TeleInformatikai rendszer a gyógypedagógus tanárok továbbképzési anyagainak folyamatos gyűjtéséhez, feldolgozásához és terjesztéséhez TeleInformatikai rendszer a gyógypedagógus tanárok továbbképzési anyagainak folyamatos gyűjtéséhez, feldolgozásához és terjesztéséhez Intézményi kérdőív Az iskola főbb adatai A. Az információs technológia

Részletesebben

A netgeneráció kihívásai Bedő Ferenc

A netgeneráció kihívásai Bedő Ferenc A netgeneráció kihívásai Bedő Ferenc www.zalai-iskola.hu www.edidakt.hu Előzmények Figyelemfelhívás pozitív optimizmus Don Tapscott Mark Prensky Helyzetértékelés negatív realitás Netgeneráció 2010. kutatás

Részletesebben

Műszaki szakterület: A távoktatás módszertana (távoktatási tutorképzés)

Műszaki szakterület: A távoktatás módszertana (távoktatási tutorképzés) 19. BOLYAI NYÁRI AKADÉMIA 2011 Műszaki szakterület: A távoktatás módszertana (távoktatási tutorképzés) Időpont: 2011. július 17 23. Helyszín: Szováta, Teleki Oktatási Központ Helyek száma: 25 fő Célcsoport:

Részletesebben

A KONFERENCIA TUDOMÁNYOS BIZOTTSÁGA. Elnök: Prof. Dr. Nábrádi András Társelnök: Prof. Dr. Somosi Mariann. Tagok:

A KONFERENCIA TUDOMÁNYOS BIZOTTSÁGA. Elnök: Prof. Dr. Nábrádi András Társelnök: Prof. Dr. Somosi Mariann. Tagok: A KONFERENCIA TUDOMÁNYOS BIZOTTSÁGA Elnök: Prof. Dr. Nábrádi András Társelnök: Prof. Dr. Somosi Mariann Tagok: Dr. habil Szűcs Edit Prof. Dr. Somosi Mariann Dr. Papp Péter Dr. T. Kiss Judit Dr. Lámer Géza

Részletesebben

Bókay János Humán Szakközépiskola

Bókay János Humán Szakközépiskola Beiskolázási tájékoztató a 2015-16. tanévre A tájékoztató a 35/2014. EMMI rendelet és a 20/2012. EMMI rendelet alapján készült. I. Általános adatok Az iskola neve: Bókay János címe: 1086 Budapest, Csobánc

Részletesebben

Tanulás-szervezési innovációk a magyar felsőoktatásban

Tanulás-szervezési innovációk a magyar felsőoktatásban Menedzsment kultúra a felsőoktatásban III. Tanulás-szervezési innovációk a magyar felsőoktatásban Ollé János, tanársegéd ELTE PPK Oktatás-Informatikai Szakcsoport olle.janos@ppk.elte.hu 2008. május 9.

Részletesebben

Név: Fogarasi Mihály; 1957. 09. 19. Pszichológus; ELTE BTK 1983. Tudományos fokozat: PhD 2005.; Pszichológia tudomány

Név: Fogarasi Mihály; 1957. 09. 19. Pszichológus; ELTE BTK 1983. Tudományos fokozat: PhD 2005.; Pszichológia tudomány Név: Fogarasi Mihály; 1957. 09. 19. Pszichológus; ELTE BTK 1983. Tudományos fokozat: PhD 2005.; Pszichológia tudomány Jelenlegi és korábbi munkahelyei: Jelenleg: NKE RTK Magatartástudományi Tanszék; főiskolai

Részletesebben

Hagyományok Háza Fo 1kI ór d o ku m cn t á c i ós Könyvtár és Archívum

Hagyományok Háza Fo 1kI ór d o ku m cn t á c i ós Könyvtár és Archívum Hagyományok Háza Fo 1kI ór d o ku m cn t á c i ós Könyvtár és Archívum G y ű jt ő k ö r i S z a b á l y z a t A Hagyományok Háza Folklórdokumentációs Könyvtár és Archívum (a továbbiakban HH FDK) nyilvános

Részletesebben

A környezetvédelmi felelősségtudat kialakulása a társadalomban és a fenntartható fejlődés Kerényi Attila

A környezetvédelmi felelősségtudat kialakulása a társadalomban és a fenntartható fejlődés Kerényi Attila A környezetvédelmi felelősségtudat kialakulása a társadalomban és a fenntartható fejlődés Kerényi Attila Debreceni Egyetem, Tájvédelmi és Környezetföldrajzi Tanszék Cím: 4010 Debrecen, Pf. 9., Tel: (52)

Részletesebben

Ady Endre Városi Könyvtár és Művelődési Központ, Zsinagóga, Baja, Munkácsy M. u. 9. Eötvös József Főiskola, Baja, Szegedi út 2.

Ady Endre Városi Könyvtár és Művelődési Központ, Zsinagóga, Baja, Munkácsy M. u. 9. Eötvös József Főiskola, Baja, Szegedi út 2. Ady Endre Városi Könyvtár és Művelődési Központ, Zsinagóga, Baja, Munkácsy M. u. 9. Eötvös József Főiskola, Baja, Szegedi út 2. A konferencia harminchárom előadója a következő intézmények oktatója vagy

Részletesebben

A munkaerőpiac nyelvi kompetenciákkal kapcsolatos elvárásai - az online megkérdezés eredményei

A munkaerőpiac nyelvi kompetenciákkal kapcsolatos elvárásai - az online megkérdezés eredményei Projekt azonosító: TÁMOP-4.1.2.D-12/KONV-2012-0013 A munkaerőpiac nyelvi kompetenciákkal kapcsolatos elvárásai - az online megkérdezés eredményei Készítették: Dr. Földi Katalin Dr. László Éva Dr. Máté

Részletesebben

A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ ÉS/VAGY A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓK RÉSZVÉTELE A SZAKKÉPZÉSBEN SZAKPOLITIKAI TÁJÉKOZTATÓ

A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ ÉS/VAGY A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓK RÉSZVÉTELE A SZAKKÉPZÉSBEN SZAKPOLITIKAI TÁJÉKOZTATÓ A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ ÉS/VAGY A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓK RÉSZVÉTELE A SZAKKÉPZÉSBEN SZAKPOLITIKAI TÁJÉKOZTATÓ Szakpolitikai kontextus A nemzetközi adatok azt mutatják, hogy a fogyatékkal élő, valamint

Részletesebben

JELENTÉS. Középiskolát végzett diákok helyzete - 2012-2013 -

JELENTÉS. Középiskolát végzett diákok helyzete - 2012-2013 - - 0 - HMTJ 25 /2015 Ikt. szám:1855/27.01.2015 JELENTÉS Középiskolát végzett diákok helyzete - 2012-2013 - Előterjesztő: Elemző Csoport www.judetulharghita.ro www.hargitamegye.ro www.harghitacounty.ro HU

Részletesebben

A pedagógia mint tudomány. Dr. Nyéki Lajos 2015

A pedagógia mint tudomány. Dr. Nyéki Lajos 2015 A pedagógia mint tudomány Dr. Nyéki Lajos 2015 A pedagógia tárgya, jellegzetes vonásai A neveléstudomány tárgya az ember céltudatos, tervszerű alakítása. A neveléstudomány jellegét tekintve társadalomtudomány.

Részletesebben

Tartalmi összefoglaló

Tartalmi összefoglaló 1 Tartalmi összefoglaló A jelen Egyezmény célja országaink kultúrájának kölcsönös megismertetése, a tudományos és kulturális intézmények, valamint kutatóintézetek közötti közvetlen kapcsolatok elősegítése,

Részletesebben

Tisztelt Érdeklődők!

Tisztelt Érdeklődők! Tisztelt Érdeklődők! A Pécsi Tudományegyetem Doktorandusz Önkormányzata 2015-ben is megrendezi az immáron hagyományosnak tekinthető nemzetközi, több tudományterületet összefogó szakmai rendezvényét. A

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Az alábbi kerettanterv a 8 évfolyamos gimnáziumok számára készült. Két nagy szakaszra bomlik: az első az 5 8. évfolyam, a második a 9 12. évfolyam tematikai egységeit tartalmazza

Részletesebben

Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n?

Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n? Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n? A tanári pálya iránt érdeklődő felvételizőként valószínűleg gondoltál már arra, hogy ehhez a hivatáshoz nemcsak a tudás közvetítése, hanem

Részletesebben

Magyar nyelvi hatáserősítő programok Temes megyében

Magyar nyelvi hatáserősítő programok Temes megyében Magyar nyelvi hatáserősítő programok Temes megyében dr. Erdei Ildikó 2012. április 13. Magyar nyelvoktatás és nyelvápolás a Kárpát-medence szórványvidékein Az előadás felépítése: Temes megye - szórványrégió

Részletesebben

1. óra : Az európai népviseletek bemutatása

1. óra : Az európai népviseletek bemutatása RAJZ TANTÁRGY 1. óra : Az európai népviseletek bemutatása A MODUL CÉLJA Az óra célja : Az egyes népviseletek jellegzetességeinek kiemelése, vizsgálatuk különböző szempontokból. Ruhadarabok funkciója az

Részletesebben

Dr. Erényi István istvan.erenyi@nfm.gov.hu digitalchampion@nfm.gov.hu

Dr. Erényi István istvan.erenyi@nfm.gov.hu digitalchampion@nfm.gov.hu Digitális követ az információs társadalom segítésére Dr. Erényi István istvan.erenyi@nfm.gov.hu digitalchampion@nfm.gov.hu EU 2020 uniós gazdasági stratégia és Európai digitális menetrend Komoly kihívás

Részletesebben

ANYANYELVI NEVELÉS AZ ÓVODÁBAN, A MONTESSORI PEDAGÓGIA ESZKÖZRENDSZERÉVEL ZÁRÓDOLGOZAT

ANYANYELVI NEVELÉS AZ ÓVODÁBAN, A MONTESSORI PEDAGÓGIA ESZKÖZRENDSZERÉVEL ZÁRÓDOLGOZAT Kecskeméti Főiskola Tanítóképző Főiskolai Kar Továbbképzési és vizsgaközpont ANYANYELVI NEVELÉS AZ ÓVODÁBAN, A MONTESSORI PEDAGÓGIA ESZKÖZRENDSZERÉVEL ZÁRÓDOLGOZAT KONZULENS TANÁR: Dr. Szinger Veronika

Részletesebben

MUE Konferencia Construma, 2011. április 6.

MUE Konferencia Construma, 2011. április 6. MUE Konferencia Construma, 2011. április 6. Az Új Széchenyi Terv Termál- Egészségipart érintő pályázati lehetőségei. A humán erőforrás fejlesztési irányai egy munkaerő-piaci kutatás eredményei alapján

Részletesebben

AJÁNLOTT SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖRÖK. Pénzügy - Számvitel szak részére (2012/13. Tanévre)

AJÁNLOTT SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖRÖK. Pénzügy - Számvitel szak részére (2012/13. Tanévre) AJÁNLOTT SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖRÖK Pénzügy - Számvitel szak részére (2012/13. Tanévre) Közgazdasági, Pénzügyi és Menedzsment Tanszék: Detkiné Viola Erzsébet főiskolai docens 1. Digitális pénzügyek. Hagyományos

Részletesebben

Partneri elégedettségmérés 2007/2008 ÖSSZEFOGLALÓ A PARTNERI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEIRŐL 2007/2008. TANÉV

Partneri elégedettségmérés 2007/2008 ÖSSZEFOGLALÓ A PARTNERI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEIRŐL 2007/2008. TANÉV ÖSSZEFOGLALÓ A PARTNERI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEIRŐL. TANÉV 1 Bevezető Iskolánk minőségirányítási politikájának megfelelően ebben a tanévben is elvégeztük partnereink elégedettségének mérését. A felmérésre

Részletesebben

A felsőoktatási intézmények. Pázmány Péter Katolikus Egyetem Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar Vitéz János Tanárképző Központ

A felsőoktatási intézmények. Pázmány Péter Katolikus Egyetem Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar Vitéz János Tanárképző Központ A felsőoktatási intézmények KAZINCZY FERENC SZÉP MAGYAR BESZÉD VERSENYÉNEK 44. országos döntője scientia et f idelitate Pázmány Péter Katolikus Egyetem Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar Vitéz János

Részletesebben

ÁLTALÁNOS VÁLLALKOZÁSI FÕISKOLA ÁVF-NAPOK. 1114 Budapest Villányi út 11-13. www. avf.hu

ÁLTALÁNOS VÁLLALKOZÁSI FÕISKOLA ÁVF-NAPOK. 1114 Budapest Villányi út 11-13. www. avf.hu ÁLTALÁNOS VÁLLALKOZÁSI FÕISKOLA ÁVF-NAPOK 1114 Budapest Villányi út 11-13. www. avf.hu Kiadja az Általános Vállalkozási Fõiskola Felelõs kiadó: Antal János fõigazgató Szerkesztette: Karcsics Éva Tördelõ

Részletesebben

DESZTINÁCIÓ MENEDZSMENT SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS

DESZTINÁCIÓ MENEDZSMENT SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS DESZTINÁCIÓ MENEDZSMENT SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS Edutus Főiskola 2015 A képzés során a hallgatók megismerkednek a településmenedzsment komplex szemléletmódjával, így képessé válnak a stratégiai tervezésre,

Részletesebben

Kommunikációs gyakorlatok

Kommunikációs gyakorlatok Kommunikációs gyakorlatok K á r o l i J e g y z e t e k Sólyom Réka Kommunikációs gyakorlatok Kari jegyzet a Kommunikációs gyakorlatok című tárgy oktatásához és az Anyanyelvi kritériumvizsgához Lektor:

Részletesebben

A Szabadkai Közgazdasági Kar válaszai a felsőoktatás kihívásaira a XXI. században

A Szabadkai Közgazdasági Kar válaszai a felsőoktatás kihívásaira a XXI. században Prof. dr. Đerđi Petkovič, PhD (Petkovics Györgyi) A Szabadkai Közgazdasági Kar válaszai a felsőoktatás kihívásaira a XXI. században A tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája a felsőoktatás kihívásai

Részletesebben

Bölcsészettudományi Konferencia

Bölcsészettudományi Konferencia Bölcsészettudományi Konferencia Móra Ferenc Szakkollégium 2014. december 1. PROGRAM 9.00 Megnyitó Szajbély Mihály (dékán, SZTE Bölcsészettudományi Kar) Kovács Attila (igazgató, SZTE Móra Ferenc Szakkollégium)

Részletesebben

29. Szabadka. Fontos, megfogalmazza:

29. Szabadka. Fontos, megfogalmazza: A MTA Magyar Tudományoss nyosság g KülfK lföldön n Elnöki Bizottság 2007. június j 29. Szabadka Gábrity Molnár r Irén: Vajdasági felsőoktat oktatási/kutatási helyzetkép társadalomtudományok Fontos, hogy

Részletesebben

Oktatók, stratégiák, motiváció tanulás

Oktatók, stratégiák, motiváció tanulás Oktatók, stratégiák, motiváció tanulás 1 A felnőttképző oktatóval szemben támasztott követelmények 1.Tanácsadó szerep szakmai felkészültség oktatási módszerek ismerete és alkalmazása a tudás átadásának

Részletesebben

H. Varga Gyula (szerk.) Tudatosság a kommunikációban. A kommunikáció oktatása 1. Tartalom. Beköszöntő... 5 Elméletek a tudatosságról

H. Varga Gyula (szerk.) Tudatosság a kommunikációban. A kommunikáció oktatása 1. Tartalom. Beköszöntő... 5 Elméletek a tudatosságról H. Varga Gyula (szerk.) Tudatosság a kommunikációban. A kommunikáció oktatása 1. Beköszöntő... 5 Elméletek a tudatosságról Nemesi Attila László Szombathelyi Nóra: Tudatosság a verbális énmegjelenítésben:

Részletesebben

NÓGRÁD MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŰLÉSÉNEK ELNÖKE. 8. számú napirendi pont. 51-86/2014. ikt. sz. Az előterjesztés törvényes: dr. Barta László JAVASLAT

NÓGRÁD MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŰLÉSÉNEK ELNÖKE. 8. számú napirendi pont. 51-86/2014. ikt. sz. Az előterjesztés törvényes: dr. Barta László JAVASLAT NÓGRÁD MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŰLÉSÉNEK ELNÖKE 8. számú napirendi pont 51-86/2014. ikt. sz. Az előterjesztés törvényes: dr. Barta László JAVASLAT a Szent István Egyetemmel történő stratégiai együttműködési

Részletesebben

Az iskolakörzetesítés társadalmi hatásai

Az iskolakörzetesítés társadalmi hatásai Doktori (PhD) értekezés Az iskolakörzetesítés társadalmi hatásai Jankó Krisztina Julianna Debreceni Egyetem Humán Tudományok Doktori Iskola 2011 AZ ISKOLAKÖRZETESÍTÉS TÁRSADALMI HATÁSAI Értekezés a doktori

Részletesebben