A 2009-es év országos átlaga megegyezik, a fenntartói 4% csökkenést mutat, az iskolai eredmény viszont 2%-kal jobb a tavalyinál.

Átírás

1 Iskolánkban, a es tanévben 5 osztály vett részt a központi mérésben, összesen.. tanuló. Két telephelyen folyt a mérés: 1. telephely- székhelyiskola - 4. a 2. telephely- Pais Tagiskola- 4. b, 4. f, 4. h, 4. g Elemzésünkben összehasonlítás teszünk az előző évi mérés eredményeivel iskolai, fenntartói, és országos szinten, valamint összevetést végzünk a felsőbb szintekkel. A 2009-es mérés eredményei:- országos-60%-fennartói-65% -iskolai-68% A 2009-es év országos átlaga megegyezik, a fenntartói 4% csökkenést mutat, az iskolai eredmény viszont 2%-kal jobb a tavalyinál. A 2010-es évben iskolai szinten az országos eredmény fölött teljesítettünk 6%-kal, a fenntartóitól viszont elmaradtunk 3%-kal.

2 A 2009-es mérés eredményei:- országos-85% -fennartói-86% -iskolai-85% Eltérés fenntartói és iskolai szinten van, 2% mindkét esetben. Ez az eredmény jó, az eltérés nem számottevő. A 2010-es mérésnél a különböző szinteken nagyon csekély az eltérés mértéke. A 2009-es mérés eredményei:- országos-67% -fennartói-82% -iskolai-84% Országos szinten 4% javulás látható, iskolai szinten viszont 12% a visszaesés. A fenntartói eredmény is csökkent 7%-kal. Javasoljuk, hogy ezen az évfolyamon még jobban figyeljünk oda a gyerekek írásminőségének javítására, fejlesztésére. A 2010-es év eredményei mind a három szinten közel állnak egymáshoz.

3 A 2009-es mérés eredményei:- országos-49% -fennartói-52% -iskolai-51% Az eredmények a két évben hasonlóak, eltérés jelentősebb mértékben nem tapasztalható, talán az iskolai 3% csökkenés említhető meg. A 2010-es évben a különböző szinteken közel azonos eredményeket láthatunk. Ez a terület is fejlesztésre szorul, mert az 50% körüli teljesítmény nem kielégítő, az íráskészség így nem segíti más tantárgyak tanulását es mérés eredményei:- országos-92% -fennartói-95% -iskolai-95% Országos szinten 1%-os javulás látható, iskolai szinten 1%-os a csökkenés. A fenntartói eredmény nem változott. A 2010-es év eredményei mind a három szinten közel állnak egymáshoz.

4 2009-es mérés eredményei:- országos-82% -fennartói-97% -iskolai-96% Országos szinten nincs változás, iskolai szinten 4 %-os a fejlődés. A fenntartói eredmény 2 % -kal nőtt. A 2010-es év iskolai eredménye 18 %-kal az országosnál és 1 %-kal a fenntartóinál is jobb es mérés eredményei:- országos-93% -fennartói-96% -iskolai-96% Országos szinten 2 % -kal nőtt a teljesítmény, iskolai és fenntartói szinten nincs változás. A 2010-es év iskolai eredményei mind a három szinten közel állnak egymáshoz.

5 2009-es mérés eredményei:- országos-64% -fennartói-72% -iskolai-71% Az országos szint 1 %-os emelkedést, a fenntartói 1 %-os csökkenést, míg az iskolai 3 %-os visszaesést mutat. A 2010-es év iskolai eredményében az jó, hogy az országos átlag felett vagyunk, de kicsivel a fenntartói alatt. Érdemes lenne ezzel foglalkozni munkaközösségi szinten is, mivel ezt nem lehet eleget gyakorolni. A változatos gyakorlási módokat tudatosan célszerű megtervezni. A lényeg azon a sok mérésen, megmérésen és kimérésen van, amelyet a tanuló végezhet. A 2009-es mérés eredményei:- országos- 98% - fennartói-98% -iskolai-98% A 2009-es év átlaga mindhárom szinten megegyezik a 2010-es eredménnyel.

6 A 2009-es mérés eredményei:- országos- 92% - fennartói-96% -iskolai-98% Országos szinten nincs változás, iskolai szinten 3 %-os a visszaesés. A fenntartói eredmény is 1 % - kal csökkent. A 2010-es év iskolai eredménye 3 %-kal jobb az országosnál és megegyezik a fenntartói szinttel. A 2009-es mérés eredményei:- országos- 97% - fennartói-98% -iskolai-98% Országos szinten nincs változás, iskolai szinten 1%-os a javulás. A fenntartói szinten is az eredmény 1 % -kal nőtt. A 2010-es év iskolai eredménye 2 %-kal jobb az országosnál és megegyezik a fenntartói szinttel.

7 A 2009-es mérés eredményei:- országos- 94% - fennartói-97% -iskolai-97% Minden szinten ugyanolyan teljesítményt értünk el, mint tavaly. A 2010-es év iskolai eredménye 3 %-kal jobb az országosnál és megegyezik a fenntartói szinttel. A 2009-es mérés eredményei:- országos- 60% - fennartói-70% -iskolai-70% Iskolai szinten ugyanolyan teljesítményt értünk el, mint tavaly. A fenntartói szint 4 %-os, az országos 2 %-os emelkedést mutat. A 2010-es év iskolai eredménye 8 %-kal jobb az országosnál, de 4 %-kal alatta marad a fenntartói szintnek.

8 A 2009-es mérés eredményei:- országos- 67% - fennartói-70% -iskolai-70% Országos szinten és a fenntartóin nincs változás, viszont az iskolai szinten 1%-os a visszaesés. A 2010-es év iskolai eredménye 2 %-kal jobb az országosnál és 1 %-os eltérést mutat fenntartói szinttől. A 2009-es mérés eredményei:- országos- 60% - fennartói-68% -iskolai-69% Országos szinten 1 %, a fenntartóin 5 % és az iskolai szinten 2% a fejlődés az előző évihez viszonyítva. A 2010-es év iskolai eredménye 10 %-kal jobb az országosnál és 2%-kal gyengébb a fenntartóinál.

9 A 2009-es mérés eredményei:- országos- 61% - fennartói-74% -iskolai-73% Országos szinten 2 % fejlődés és iskolai szinten 5% visszaesés tapasztalható az előző évihez viszonyítva. Fenntartói szinten nincs változás. A 2010-es év iskolai eredménye 5 %-kal jobb az országosnál és 6 %-kal gyengébb a fenntartóinál. Az iskolai teljesítmény csökkenésének okait munkaközösségi foglalkozáson célszerű részletesebben elemezni. Javasoljuk, hogy ezen az évfolyamon még jobban figyeljünk oda a gyerekek gondolkodásának fejlesztésére. Összegezés: Összességében megállapítható, hogy 14 táblázatban az iskolai átlag jobb, mint az országos. Csak egy esetben rosszabb és egyben megegyezik azzal. Munkaközösségi megbeszélésen érdemes lenne foglalkozni kicsit részletesebben az osztályokkal külön is. Az is egy fontos elemzés lehetne, hogy milyen százalékban sikerült elérni az optimális szintet és milyen arányú az előkészítő és kezdő szinten maradt tanulók száma. Mi lehet az oka? Célszerű lenne a gyengébben teljesítő tanulók elsajátítási folyamatait nyomon követni és egyénileg vagy csoportosan fejleszteni őket.