Szakindítási kérelem. Pedagógus szakvizsgával bıvített óvodai környezeti nevelı szakirányú továbbképzési szak
|
|
- Albert Barta
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 ELTE Tanító- és Óvóképzı Fıiskolai Kar Természettudományi Tanszék Szakindítási kérelem Pedagógus szakvizsgával bıvített óvodai környezeti nevelı szakirányú továbbképzési szak 2004
2 Adatlap 1. A kérelmezı intézmény neve, címe: Eötvös Loránd Tudományegyetem (1054 Budapest, Egyetem tér 1-3.) 2. A képzésért felelıs kar megnevezése: ELTE Tanító- és Óvóképzı Fıiskolai Kar 3. A képzés helyszíne: ELTE Tanító- és Óvóképzı Fıiskolai Kar 1080 Budapest, Bezerédj u. 16/b 4. A képzés megnevezése: Pedagógus szakvizsgával bıvített óvodai környezeti nevelı szakirányú továbbképzési szak 5. A szakmai és vizsgakövetelményeket tartalmazó miniszteri rendelet száma: 9/1998.(XII.1.) OM rendelet 24/2004.(VIII.27.) OM rendelet 6. A szak oktatási formája: esti tagozat 7. A képzési idı: 5 félév 8. Tervezett hallgatói létszám: 45 fı 9. A képzés indításának idıpontja: 2005/2006. tanév 10. A szakért felelıs oktató megnevezése és cégszerő aláírása: Dr. Schottner Ede tanszékvezetı fıiskolai tanár 11. Az oktatás szervezéséért felelıs intézményen (karon) belüli szervezeti egység: ELTE Tanító- és Óvóképzı Fıiskolai Kar, Természettudományi Tanszék 13. Az intézmény felelıs vezetıjének megnevezés és cégszerő aláírása: Dr. Klinghammer István rektor, egyetemi tanár Dr. Hortobágyi István fıigazgató, fıiskolai tanár 2
3 Pedagógus szakvizsgával bıvített óvodai környezeti nevelı szakirányú továbbképzési szak szakindítási kérelmének indoklása Napjainkban a szakszerő, a valóban hatékony óvodai környezeti neveléshez nélkülözhetetlen ismeretekkel az óvodapedagógusok többsége egyáltalán nem vagy csak részben rendelkezik. Ennek okai a következık: Az 1984/85. tanév elıtti idıszakban az óvónıképzı fıiskolákon és intézetekben tanuló hallgatókat a környezetismeret foglalkozások megtartására csak módszertanilag készítették fel, a környezetismeret módszertana tantárgy keretében. A természetismeret stúdiumot az 1984/85-ıs tanévben vezették be, akkor még mindössze egy félév idıtartamban. A hallgatóknak az óvodai környezet megismerésére nevelés feladatainak megvalósítására való elméleti és módszertani felkészítésében jelentós változás az 1989/90. tanévben, az óvodapedagógus képzés 3 évessé válásával következett be. A tantárgycsoport óraszáma ezidıtıl kezdve jelentısen emelkedett. Két félévben órára, egy félévben pedig 60 órára. A leírtakból következik, hogy az ország óvodáiban dolgozó több mint óvodapedagógusnak csak kis hányada részesült eddig olyan tartalmú és szemlélető alapképzésben, amely alkalmassá teszi a kor követelményeinek megfelelı, magas színvonalú óvodai környezeti nevelımunkára. Az óvónık különbözı jelzései, pl.: konferenciákon való megnyilatkozások, szakfolyóiratokban megjelenı cikkek azt bizonyítják, hogy felismerték e nevelési terület kiemelt fontosságát. Egyszersmind jelzik a természetre, az ökológiai, a szakmódszertani valamint pedagógiaipszichológiai ismeretekre vonatkozó elméleti tudásuk, és szakirodalmi tájékozottságuk hiányosságait, esetenként korszerőtlen voltát és nem utolsó sorban ezek pótlásának igényét. A továbbképzések szükségességét mintegy 20 éve felismerték az illetékes intézmények, a pedagógusok környezeti továbbképzéséért felelıs szakemberek. Az ó irányításukkal és szervezésükben különféle környezetismereti, ökológiai stb. továbbképzések voltak és vannak ma is az országban. Ezeken azonban az óvodai szakembereknek csak viszonylag kis hányada vesz részt, és az esetek jelentós részében szinte minden évben ugyanabból a kerületbıl, településrıl, óvodából kerülnek ki a résztvevık. Környezeti nevelési szakértık képzése ezideig nem volt. Azonban minden óvodában szükség lenne rájuk, hiszen az ilyen képzettségő óvodapedagógus képes a legnagyobb hatékonysággal alapozni, a felnıttek vonatkozásában, pedig alakítani a környezetében dolgozók környezetbarát élet-, gondolkodás- és viselkedésmódját; felismerni a saját környezetükben (település és óvoda) elıforduló és jellemzı társulások nıvény- és állatpopulációit, természeti és társadalmi értékeit; érzékennyé tenni a felnıtteket (az óvoda dolgozóit, a szülıket) és a gyerekeket helyi környezeti és a globális problémákra; bevonni ıket azok megoldásába; megismertetni a környezet- és természetvédelem módszereit, törekvéseit, eszközeit; megszervezni és irányítani az óvoda dolgozóinak helyi környezeti nevelési továbbképzését; elkészíteni a helyi környezeti nevelési programot; 3
4 bevonni a szülıket az óvodai környezeti nevelésben is a cselekvı együttmőködésbe; hatást gyakorolni a település felnıtt közösségére környezet- és természetvédelmi vonatkozásban; megvalósítani a fenntarthatóságra nevelés pedagógiai tartalmát. Az ELTE Tanító- és Óvóképzı Fıiskolai Karának óvodapedagógus szakán sem az alapképzésben, sem a továbbképzéseken ezideig nem volt óvodai környezeti nevelı képzés. Az alapképzésben bekövetkezı változások és a sikeres továbbképzések révén, folyamatosan nı a környezeti nevelés ügyének elkötelezett óvodapedagógusok száma az országban. A továbbiakban olyan továbbképzési formát kerestünk, amely egyrészt biztosítja az 1992 óta végzett hallgatók és a különbözı környezeti nevelési témájú továbbképzések valamelyikén részt vettek szakmai továbblépését, másrészt alkalmassá teszi ıket munkahelyükön a környezeti nevelési, fenntarthatóságra nevelési teendık összefogására szaktudományi, pedagógiai és pszichológiai szempontból. A korszerő pedagógiai munka megkívánja a pedagógus munkakörökhöz, illetve a közoktatásai intézményekhez kapcsolódó speciális feladatok ellátását. Ezek, a fentiekben részletezett tények szükségessé teszik a környezeti nevelık képzését a pedagógus szakvizsgával bıvített óvodai környezeti nevelı szakirányú továbbképzési szakon A program kialakításakor a következı szempontokat vettük figyelembe: csak az képes érzékennyé tenni másokat a környezeti problémákra, aki maga is az, aki tisztában van ezek pedagógiai-pszichológiai vonatkozásaival; az képes helyi továbbképzések szervezésére, aki ismeri annak gyakorlati tennivalóit, a felnıttoktatás sajátosságait; az tud környezeti kultúrára nevelni, aki a témában széleskörő elméleti és módszertani tudással rendelkezik, életvitelében, magatartásában megjeleníti az általa közvetített értékeket; az képes saját környezete természeti és társadalmi értékeinek megismerésére, felbecsülésére, aki a gyakorlati terepmunka során erre felkészült. az tudja hatékonyabban végezni pedagógiai munkáját, akinek van tágabb kitekintése az oktatáspolitikát befolyásoló társadalomszerkezeti és gazdasági összefüggésekre. az képes eredményesebb pedagógiai munkát végezni, aki tájékozott a nevelésioktatási intézménynek mint rendszernek a mőködésérıl és hatékonyságának összetevıirıl. 4
5 A képzés programja A képzés megnevezése: Pedagógus szakvizsgával bıvített óvodai környezeti nevelı szakirányú továbbképzési szak A képzés célja: Olyan óvodapedagógusok képzése akik képesek érzékennyé tenni munkahelyük dolgozóit és az óvodások szüleit a helyi és a globális környezeti problémákra; akik megszervezik a szülık rendszeres tájékoztatását az óvodai környezeti nevelés gondjairól és eredményeirıl; akik a környezet- és természetvédelem korszerő törekvéseinek, módszereinek ismeretében segítik a családok életvitelbeli szemléletváltozását, alakítják környezet- és természetóvó, tisztelı szokásaikat, magatartásukat. (P1.: táplálkozási, vásárlási, vízzel, energiával való takarékossági szokások, hulladék szelektálás, stb.); akik megteremtik munkatársaik környezeti nevelésre való elméleti és szakmódszertani felkészítésének feltételeit; akik megtervezik a helyi környezeti nevelési programot; akik ismerik és megismertetik kollégáikkal is az óvodai csoportok rendszeres sétaés kiránduló helyeinek természeti és társadalmi környezetét (pl.: társulások növény- és állatpopulációit, a védett területeket, védett fajokat, mőemlékeket, stb.) akik teljesítik a közoktatásról szóló többször módosított évi LXXIX. törvényben szabályozott szakvizsga követelményeit. A képzés feltétele: A szakirányú továbbképzésben felsıfokú óvodapedagógusi képesítéssel rendelkezık vehetnek részt. A képzés idıtartama: 5 félév 510 óra Az oklevélben szereplı szakirányú képzettség megnevezése: Óvodapedagógus, környezeti nevelı szakirányon; a pedagógus szakvizsga követelményeinek eleget tett Óvodai környezeti nevelı az a felsıfokú óvodapedagógusi diplomával és az itt meghatározott szakképesítéssel rendelkezı pedagógus, aki az általános óvónıi tevékenységen túl alkalmas és képes irányítani, megszervezni munkahelyén a tágan értelmezett környezeti nevelési feladatok megoldását, továbbképzéseket. 5
6 Képzési követelmények Az óvodai környezeti nevelı ismerje a környezeti nevelés pedagógiai-pszichológiai alapjait, az alternatív pedagógiai irányzatok természet- és társadalomismereti vonatkozásait; rendelkezzen megfelelı ön- és emberismerettel, problémaérzékenységgel, fejlett kommunikatív, konstruktív és szervezı képességgel; ismerje a felnıttoktatás legfontosabb sajátosságait, valamint a helyi továbbképzések szervezésének gyakorlati tennivalóit; ismerje a környezeti nevelés célját, alapelveit, speciális módszereit, a környezet megismerésére nevelés és a gyermek tevékenységi formái összekapcsolásának lehetıségeit; rendelkezzen korszerő, a gyerekek ökológiai szemléletét alapozó, környezeti nevelésének alapját jelentı természetismereti és pedagógiai ismerettel; ismerje fel az élettelen és az élı környezeti tényezık közötti kapcsolatokat, kölcsönhatásokat és legyen képes ezek gyerekekkel való megfigyeltetésére és magyarázatára; legyen képes a terepgyakorlatok helyszínein lévı társulások leggyakoribb növény- és állatfajainak felismerésére és jellemzésére. Az ismeretek birtokában megállapítani a "helyi társulásokat és felismerni az azokban elıforduló é1ı1ényeket; ismerje a környezet- és természetvédelem korszerő, értelmezését, kapcsolatát és pedagógiai vonatkozásait; legyen képes helyi környezeti nevelési programok készítésére; legyen tájékozott az oktatáspolitikát befolyásoló társadalomszerkezeti és gazdasági összefüggésekben; ismerje a nevelési-oktatási intézmény, mint rendszer mőködésének és hatékonyságának összetevıit. 6
7 Pedagógus szakvizsgával bıvített óvodai környezeti nevelı szakirányú továbbképzési szak óra- és vizsgaterve OKNO1SZ01 1. A környezeti nevelés pedagógiaipszichológiai alapja OKNO1SZ02 2. Természet és ember ÓKNO1SZ03 3. Ökológiai alapismeretek OKN01SZ04 4. Környezet- és természetvédelem OKNO1SZ05 5. Növény- és állatismeret OKNO1SZ06 6. Környezet- és természetvédelmi jog OKNO1SZ07 7. Kötelezıen választható stúdium OKN02SZ01 8. Közigazgatási vezetési ismeretek OKN02SZ02 9. A nevelési, oktatási intézmény mint szervezet mőködése és külsı kapcsolatai I. OKN02SZ A nevelési, oktatási intézmény mint szervezet mőködése és külsı kapcsolatai II. OKN02SZ A nevelési, oktatási intézmények hatékonysága OKN02SZ A pedagógus a nevelési oktatási intézményben KN03SZ Terepgyakorlat, terepismeret I. II. III. IV. V. 45k 6 kredit 45k 6 kredit 10 gyj 4 kredit 15gyj 8 kredit 30gyj sz 30k 30k 25agyj 11 kredit 30k 30k 30gyj 4 kredit 30gyj 12 kredit 30k 10k 4 kredit 30 gyj ill. k* 20gyj 3 kredit 20gyj 9 kredit 30gyj ill. k* Sz 20gyj 3 kredit * Az egyik kurzusból a IV., a másikból az V. félévben van kollokvium. Amikor nincs kollokvium, akkor aláírással zárul a félév. A 120 kredit megoszlása a következı: szakdolgozat 10, elmélet 43, gyakorlat 40, önálló munka 27 kredit. I. félév: 24 kredit, II. félév 26 kredit, III. félév 26 kredit, IV. félév 26 kredit, V. félév 18 kredit. 7
8 A képzés tanulmányi területei és témakörei A környezeti nevelés pedagógiai és pszichológiai alapjai Az óvodás gyermek személyiségének általános jellemzıi a környezeti nevelés vonatkozásában. Az interperszonális kommunikáció és a környezeti nevelés. A társadalmi környezet hatása a viselkedésre. Az érzelmi nevelés és környezeti nevelés kapcsolata intellektuális érzelem és a környezeti nevelés kapcsolata; az ünnepek, jeles napok" szerepe a gyermek személyiségének fejlesztésében, a gyermekközösség alakításában és a környezeti nevelésben. Az óvodai tevékenységek adta lehetıségek kihasználása a környezeti nevelésben; játék (a játék személyiségfejlesztı hatása, gyakorlójáték, szerepjáték, értelemfejlesztı szabályjátékok, mozgásos szabályjátékok a szabadban), játékkészítés, munka, ismeretszerzés (tanulás). Néhány természettudományos ismeretszerzı módszer alkalmazása a környezeti nevelésben; vizsgálódás (kísérlet), megfigyelés, leírás, mérés. A környezeti nevelés speciális eszközei, helyszínei és szervezeti keretei (természetsarok, az óvoda udvara, mesterséges és természetközeli társulások; a kirándulás, a séta mint szervezeti keretek; a múzeumok, az állatkertek és a vadasparkok mint a környezeti nevelés helyszínei). A család szerepe a környezeti nevelésben. A környezeti nevelés rendszere. A környezeti nevelés céljai, feladatai, alapelvei, módszerei. Környezeti nevelés az óvodában és 6-12 éves korban. A hétköznapi" környezetvédelem lehetıségei az óvodában. Hulladékszelektálás és -újrahasznosítás. Játékos gyakorlati bemutató. Alternatív pedagógiai irányzatok természet- és társadalomismereti vonatkozásai. Természet és az ember Csillagászati földrajzi alapismeretek, kapcsolatuk az óvodai környezeti neveléssel. Légköri alapismeretek. Az idıjárás és az éghajlat fogalma, elemei, kapcsolatuk az élıvilággal. Felszín alatti és a felszíni vizek, kapcsolatuk az óvodai környezeti neveléssel. A kızetek világa és azok óvodai környezeti nevelési vonatkozásai. Talajtani alapismeretek és azok környezeti nevelési vonatkozásai. Az anyag fogalma, szervezıdése, tulajdonságai, kölcsönhatásai. Az élet kialakulása a Földön (szüntelen kölcsönhatások). Az evolúció néhány kérdése. Az élılények szervezıdési szintjei. Néhány fontos növény- és állatélettani jelenség és azok megfigyeltetési lehetıségei az óvodásokkal. Egyszerő élettani vizsgálatok elvégzése és értékelése. A növények és az állatok viselkedése" élıhelyük sajátos környezeti viszonyai között." Etológiai alapismeretek: támadás és védekezés, kommunikáció és formái, ivadékgondozás stb. Ökológiai alapismeretek, környezet- és természetvédelem Az ökológia tárgya Szupraindividuális szervezıdési szintek: populációk, életközösségek, bioszféra Környezet, termıhely, élıhely fogalma. Alkalmazkodás, tőrıképesség, indikáció jelensége. Környezeti tényezık. A populációk szervezete, változásai, kölcsönhatásai Az életközösség mint az élıvilág szervezıdési és mőködésbeli alapegysége. Jellemzı kapcsolatok az életközösségben. Anyag- és energiaáramlás. Térbeli és idıbeli változások az életközösségben. Leggyakoribb hazai növénytársulások áttekintése. A földi biomok rövid áttekintése. Az ökológiai rendszerek, ökoszisztéma értelmezése, jelentıségük. Az ökológia és a környezetvédelem összefüggései Az ember és a környezete közötti kölcsönhatás alakulásának története. A víz-, a levegı-, talajszennyezıdés, zajártalom, hulladékfelhalmozódós és ezek következményei. Globális környezetvédelmi problémák. A védekezés néhány lehetısége. Környezetszennyezés és az 8
9 ember. Az egészségünk védelmének lehetıségei a mindennapok során. Egészséges életvitel fıbb jellemzıi. A környezetvédelem helyzete ma hazánkban. Az ökológia és a természetvédelem összefüggései A fajok sokszínősége megırzésének jelentısége. Az élıhely, mint a természetvédelem alapegysége. A természetvédelem története, alapelvei és gyakorlata hazánkban. Növény- és állatismeret Az óvodások séta- és kirándulóhelyein leggyakrabban elıforduló, velük megfigyelhetı növény- és állatfajok ismerete. Mérgezı növények és állatok A természet győjthetı kincsei", azok természetismereti vonatkozásai. A győjtés" szabályai. Növény- és állatgondozás, állattartás a csoportszobában és az óvoda udvarán. A hétköznapi" hagyományok - aszalás, befızés, ünnepi sütés-fızés - szerepe az óvodai környezeti nevelésben. Tudnivalók a felhasznált alapanyagokról". A gyógynövények eredete", hatóanyagai. Gyógynövények szárítása és tárolása. A gyógynövények betegségmegelızı szerepe. Egyéb felhasználási lehetıségek az óvodában. Terepgyakorlat, terepismeret Tájékozódás a terepen (iránytő, térkép). A terepgyakorlatokon különbözı természetközeli és mesterséges társulások, illetve azok évszakonkénti változásainak megfigyelése. A társulások szerkezetének, az egyes szintek növény- és állatfajainak megfigyelése és felismerése. Kölcsönhatások, kapcsolatok vizsgálata, megfigyelése. Üzemlátogatás szemétégetı és szennyvíztisztító üzemben. A 2. félévben erdei óvodai programban való részvétel. Kötelezıen választható stúdiumok (Két stúdium választása kötelezı.) Természetfotózás, videózás. A környezeti nevelés kapcsolata más nevelési területekkel. A környezet- és természetvédelmi ünnepek az óvodában." Játék- és ajándékkészítés természetes anyagokból. Érdekességek növényekrıl és állatokról. A hallgatók által ajánlott témájú stúdium. Környezet- és természetvédelmi jog és igazgatás A környezet- és természetvédelmi szabályozás célja, módszerei. 'A környezet- és természetvédelem hazai jogi szabályozása, annak értelmezése. Nemzetközi környezetvédelmi jog története és szabályozási rendszere. Nemzetközi szervezetek funkciói a környezetvédelemben. A környezet összetevıinek vagy sajátosságainak védelmével foglalkozó néhány nemzetközi egyezmény és azok hazai vonatkozásai. A természeti környezet védelmével és a környezet állapotát befolyásoló tevékenységekkel foglalkozó legfontosabb egyezmények és ezek hazai vonatkozásai. Közigazgatási vezetési ismeretek: Egyes központi állami szervek, a közigazgatás rendszere; az Európai Unió alapintézményei és a magyar integrációs felkészülés legfontosabb feladatai; alapvetı államháztartási ismeretek. A nevelési-oktatási intézmény mint szervezet mőködése és külsı kapcsolatai Különösen a jogi feltételek (a közoktatást, a családot, a gyermeki és személyiségjogokat, az állampolgári és tanulói jogokat szabályozó törvények); az intézményfejlesztés különbözı stratégiái; az oktatási intézmény és minıségbiztosítás; intézményszintő tervezés; 9
10 kapcsolatrendszerek az intézményben; az intézményi légkör szociálpszichológiai jellemzıi, összefüggése a teljesítménnyel; tanári, tanulói és szülıi szervezıdések. Az intézmény fenntartójának jogai és kötelességei; egyeztetési mechanizmusok és fórumok az intézmény és a fenntartói között; a gyermekek családjával való kapcsolattartás és intézményes formái. Kommunikációs kölcsönviszony a környezettel (az intézmény képének tudatos alakítása a helyi közvéleményben; média és közoktatás; az oktatási intézménnyel szemben támasztott helyi igények megfogalmazása, feltárása). Az intézmény természeti és épített környezete. A nevelési-oktatási intézmények hatékonyságának mutatói, lehetséges mérési módjai A közoktatás ellenırzési, mérési, értékelési rendszere, a minıségbiztosítás feladatainak irányítása, szervezése, az intézmény önértékelése és a külsı értékelés (átvilágítás); az eredménymérés a tanulók körében, a belsı és külsı vizsgák szerepe a tanulmányi teljesítmények megállapításában és minısítésében, a minıségbiztosítási módszerei. A pedagógus az iskolai szervezetben A pedagógus munkatevékenységei; pedagógiai folyamattervezés, -szervezés; pedagógusszerepek; szakmai önismeret a pedagógiai gyakorlatban, pedagógusok mentálhigiénéje, a pedagógus tevékenységét segítı új eljárások, módszerek technikák. Kurzus csoportonkénti óraszám: A képzés rendje Elméleti órák: 60 (1) +60 (2) +20 (3) +20 (4) +10 (6) +20 (7) +30 (8) (9) +20 (10) +30 (11) +20 (12) = 320 óra Csoportmunka: 15 (1) +15 (2) +5 (3) +5 (4) +10(5) +40 (7) = 90 óra Terepgyakorlat, üzemlátogatás: 5 (3) +5 (4) +90 (13) = 100 óra összesen: 510 óra A képzés óraszáma (510 óra) magába foglalja a képzés elméleti és gyakorlati óráinak számát. Az elméleti órák száma 320, a gyakorlati óráké 190. Gyakorlati jegyek száma Kollokviumok száma Szigorlatok száma I. félévben II. félévben III. félévben IV. félévben V. félévben Összesen * Az egyik kurzusból a IV., a másikból az V. félévben van kollokvium. Amikor nincs kollokvium, akkor aláírással zárul a félév. 10
11 Az ismeretek ellenırzési rendszere Az ismeretek ellenırzési rendszere a tantervben elıírt vizsgák kollokviumok, szigorlatok letételébıl, szakmai gyakorlat(ok), szakdolgozat elkészítésébıl valamint záróvizsgából tevıdik össze. Az ellenırzés formái: Szigorlat Kollokvium Gyakorlati jegy Kötelezı szigorlati tárgyak: Komplex szigorlat I. a környezeti nevelés pedagógiai és pszichológiai alapjai és a természet és az ember témaköreibıl tevıdik össze Komplex szigorlat II. a közigazgatási ismeretek, a nevelési oktatási intézmény mint szervezet mint mőködése és külsı kapcsolatai, a nevelési oktatási intézmények hatékonyságának mutatói, lehetséges mérési módjai témakörébıl tevıdik össze. Szakdolgozat A szakdolgozat a szakvizsgával bıvített szakirányú képzettségnek megfelelı, eredményében írásosan is megjelenı, alkotó jellegő, szakmai feladat, amelynek megoldása - a hallgató tanulmányaira támaszkodva, a hazai és nemzetközi szakirodalom tanulmányozásával - témavezetı vagy konzulens irányításával kidolgozható, és igazolja azt, hogy a hallgató képes az elsajátított ismeretanyag gyakorlati alkalmazására, az elvégzett munka és az eredmények szakszerő összefoglalására, a témakörbe tartozó feladatok kreatív megoldására, önálló szakmai munka végzésére. Záróvizsga A záróvizsgára bocsátás feltételei: a tantervben elıírt vizsgák letétele, a gyakorlati képzés követelményeinek teljesítése, a bírálók által elfogadott szakdolgozat. A záróvizsga részei: komplex szóbeli vizsga, a szakdolgozat megvédése. A záróvizsga eredménye A szakdolgozat és megvédése érdemjegyének és a komplex szóbeli vizsga osztályzatának egész jegyre kerekített számtani átlaga. A képzés személyi feltételei A képzésben az ELTE Tanító- és Óvóképzı Fıiskolai karának óvodapedagógus szakának oktatói, esetenként meghívott oktatók vesznek részt. 1. Bihariné dr.krekó Ilona ELTE TÓFK Természettudomámyi Tanszék pedagógiabiológia szakos fıiskolai docens 2. Kanczler Gyuláné dr. ELTE TÓFK Természettudományi Tanszék biológia-földrajz szakos ny. fıiskolai docens 11
12 3. dr.kohl Ágnes Nemzeti Szakképzési Intézet 4. Körmöci Katalin ELTE TÓFK Neveléstudományi Tanszék pedagógiaszakos fıiskolai adjunktus 5. Labanc Györgyi óvodapedagógus Kék cinke Oktató Központ 6. Mészáros Ilona óvodapedagógus Fürkész Óvoda 7. Dr. Schottner Ede ELTE TÓFK Természettudományi Tanszék biológia-földrajz szakos f6iskolai tanár 8. Véghelyi Józsefné dr. ELTE TÓFK Természettudományi Tanszék biológia-kémia szakos fıiskolai docens. 9. Vízy Istvánné dr. ny. tudományos fımunkatárs Környezetvédelmi és Vízügyi Minisztérium Az oktatócsomag részei: Megjelent: A környezeti nevelés pedagógiai pszichológia alapja Szerk.: Kanczler Gyuláné (jegyzet) Fónagy Erzsébet (szerk.) Általános Közigazgatási ismeretek Bp Szıllısi Zsuzsa Kropf Hajnalka (szerk.) Intézményi minıségirányítás A nevelési, oktatási intézmény hatékonysága Tervezett jegyzet: Természet és az ember (jegyzet) Ökológia, környezet- és természetvédelem (jegyzet) Gyógynövény alapismeret (jegyzet) Környezetvédelmi jog és igazgatás (jegyzet) A jegyzeteket a témák elıadói állítják össze. Az irodalom jegyzéket az oktatók kurzusonként adják meg. 12
T E M A T I K A. Óvó- és Tanítóképző Intézet
Óvó- és Tanítóképző Intézet T E M A T I K A a tanító szakos hallgatók számára TERMÉSZETTUDOMÁNY A HÉTKÖZNAPOKBAN (CB3313) oktatáshoz 2018/2019. tanév I. félév Heti óraszám: 0 óra előadás 1 óra szeminárium
RészletesebbenMinőségügyi rendszerek szakmérnök szakirányú továbbképzés
Minőségügyi rendszerek szakmérnök szakirányú továbbképzés (Szakirányú továbbképzési (szakmérnöki) szak) Munkarend: Levelező Finanszírozási forma: Költségtérítéses Költségtérítés (összesen): 375 000 Ft
Részletesebbenképzési és kimeneti követelményei
Közoktatási vezetı és pedagógus szakvizsga szakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei 1. A szak megnevezése: Közoktatási vezetı és pedagógus-szakvizsga szakirányú továbbképzési szak
RészletesebbenRÉSZISMERETI KÉPZÉSEK. Felsıoktatás-pedagógia és felsıoktatás-menedzsment témájú
Felsıoktatás-pedagógia és felsıoktatás-menedzsment témájú RÉSZISMERETI KÉPZÉSEK Tájékoztató a ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar neveléstudományi MA szak felsıoktatás-pedagógia szakirányán induló Felsıoktatás-pedagógia,
RészletesebbenTanulmányi és Vizsgaszabályzat Társadalomtudományi Kar. Melléklet
Tanulmányi és Vizsgaszabályzat Társadalomtudományi Kar Melléklet I. a nemzetközi kapcsolatok szakos közgazdász, politológus-közgazdász, szociológusközgazdász, szociálpolitikus-közgazdász, nemzetközi tanulmányok,
RészletesebbenSzakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei
Tankerület-igazgatási vezető pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzési szak Szakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei 1. A szakirányú továbbképzési szak megnevezés
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsıoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Földrajz kar 1.3 Intézet Magyar Földrajzi Intézet 1.4 Szakterület Földrajz 1.5 Képzési
RészletesebbenAngol nyelvű óvodapedagógus szakirányú továbbképzési szak
EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM TANÍTÓ- és ÓVÓKÉPZŐ FŐISKOLAI KAR Idegen Nyelvi és Irodalmi Tanszék óvodapedagógus szakirányú továbbképzési szak Képzésért felelős oktató: Dr. Kovács Judit PhD Budapest, 2009.
RészletesebbenDEBRECENI EGYETEM NEVELÉS-ÉS MŰVELŐDÉSTUDOMÁNYI INTÉZET
Felnőttoktató pedagógus szakvizsga szakirányú továbbképzési szak 1. A képzésért felelős kar megnevezése: Debreceni Egyetem Bölcsészettudományi Kar 2. A szakért felelős oktató: Engler Ágnes Ph.D. 3. Képzési
RészletesebbenIfjúsági védőnő szakirányú továbbképzési szak
Ifjúsági védőnő szakirányú továbbképzési szak Debreceni Egyetem Egészségügyi Kar 2007. Szakirányú továbbképzés I. Képzési és kimeneti követelmények 1. A kérelmező felsőoktatási intézmény neve, címe: Debreceni
RészletesebbenNeumann János Egyetem GAMF Műszaki és Informatikai Kar
Neumann János Egyetem GAMF Műszaki és Informatikai Kar Tanulmányi tájékoztató Programozó informatikus szakirányú továbbképzési szak Kecskemét 2017-től 1 A tantárgyleírásokat a NJE GAMF Műszaki és Informatikai
RészletesebbenÖNÉRTÉKELÉSI SZEMPONTSOR a Zöld Óvoda cím elnyerésére ELSİ alkalommal pályázó intézmények számára
ÖNÉRTÉKELÉSI SZEMPONTSOR a Zöld Óvoda cím elnyerésére ELSİ alkalommal pályázó intézmények számára 2/ számú melléklet Az óvodavezetı, vagy/illetve óvodapedagógus tölti ki! Alapfeltételek: a Zöld Óvodai
RészletesebbenII/2. számú melléklet ÖNÉRTÉKELÉSI SZEMPONTSOR a Zöld Óvoda címet már KORÁBBAN ELNYERT intézmények számára a cím újabb elnyerésére
II/ számú melléklet ÖNÉRTÉKELÉSI SZEMPONTSOR a Zöld Óvoda címet már KORÁBBAN ELNYERT intézmények számára a cím újabb elnyerésére Az óvodavezetı, vagy/illetve óvodapedagógus tölti ki! Alapfeltételek: a
RészletesebbenMérés-értékelés pedagógus szakvizsga
Mérés-értékelés pedagógus szakvizsga KÉPZÉSI ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK 1. A szakirányú továbbképzés megnevezése Pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzés 2. A szakirányú továbbképzésben
RészletesebbenTantárgyi program 2012/2013. II. félév
Budapesti Gazdasági Fıiskola Pénzügyi és Számviteli Kar Vállalkozás és Emberi Erıforrások Intézeti Tanszék Tantárgyi program 2012/2013. II. félév Tantárgy megnevezése Prezentációs és íráskészségfejlesztés
RészletesebbenDEBRECENI EGYETEM NEVELÉS-ÉS MŰVELŐDÉSTUDOMÁNYI INTÉZET
Családi életre nevelés pedagógus szakvizsga szakirányú továbbképzési szak KÉPZÉSI PROGRAM 1. A képzésért felelős kar megnevezése: Debreceni Egyetem Bölcsészettudományi Kar 2. A szakért felelős oktató:
RészletesebbenÓra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - szomatopedagógia szakirány szakirányú továbbképzés
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Ikt. szám: BGGYK/2431/2(2018)(T-89) Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - szomatopedagógia szakirány szakirányú továbbképzés
RészletesebbenEÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ KAR A CSECSEMŐ- ÉS KISGYERMEKNEVELÉS GYAKORLATVEZETŐ MENTORA SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK
EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ KAR A CSECSEMŐ- ÉS KISGYERMEKNEVELÉS GYAKORLATVEZETŐ MENTORA SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK A szakirányú továbbképzési szak létesítésének és indításának
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsıoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet
RészletesebbenDEBRECENI EGYETEM NEVELÉS-ÉS MŰVELŐDÉSTUDOMÁNYI INTÉZET
Közösségi művelődés pedagógus szakvizsga szakirányú továbbképzési szak 1. A képzésért felelős kar megnevezése: Debreceni Egyetem Bölcsészettudományi Kar 2. A szakért felelős oktató: Dr. habil. Szabó József
RészletesebbenÓra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - tanulásban akadályozottak pedagógiája szakirány szakirányú továbbképzés
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Ikt. szám: BGGYK/2431/2(2018)(T-89) Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - tanulásban akadályozottak pedagógiája szakirány
RészletesebbenTANEGYSÉGLISTA (MA) ASSZÍRIOLÓGIA MESTERKÉPZÉSI SZAK (MA) A SZAKOT GONDOZÓ INTÉZET: ÁLTALÁNOS TUDNIVALÓK A SZAKRÓL: A mesterképzési szak megnevezése:
TANEGYSÉGLISTA (MA) Jelek, rövidítések: D = dolgozat G = gyakorlati jegy K = kollokvium Sz = szigorlat V = vizsga Z = szakzáróvizsga kon = konzultáció k = kötelezı tanegység kv = kötelezıen választható
RészletesebbenÓra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - látássérültek pedagógiája szakirány szakirányú továbbképzés
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Ikt. szám: BGGYK/2431/2(2018)(T-89) Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - látássérültek pedagógiája szakirány szakirányú
RészletesebbenAlapmodulok, tantárgyak. Előfeltétel. Tantárgy- Felelős tanszék neve. Teljesítés kreditp. Tantárgy neve Kód Óraszám. Teljesítés Szk.
A tanulási zavarok felismerés és kezelése pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzés alapú mintatanterve Érvényes az 2oo2/2oo3-as tanévből Alapmodulok, tantárgyak Teljesítés p. Teljesítés
RészletesebbenMESTERKÉPZÉSI SZAK (MA)
TANEGYSÉGLISTA (MA) Jelek, rövidítések: D = dolgozat G = gyakorlati jegy K = kollokvium Sz = szigorlat V = vizsga Z = szakzáróvizsga kon = konzultáció k = kötelezı tanegység kv = kötelezıen választható
RészletesebbenELFOGADÁS BEFOGADÁS EGYÜTTMŐKÖDÉS
ELFOGADÁS BEFOGADÁS EGYÜTTMŐKÖDÉS Az együttnevelés eredményei a többségi intézmények szemszögébıl, avagy miért van szükségünk az Egységes Módszertani Intézményekre? Készítette: Lırincsikné Kovács Olga
RészletesebbenINNOVÁCIÓK AZ ÓVODAI NEVELÉS GYAKORLATÁBAN PEDAGÓGUS SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS
INNOVÁCIÓK AZ ÓVODAI NEVELÉS GYAKORLATÁBAN PEDAGÓGUS SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS A SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK LÉTESÍTÉSÉNEK ÉS INDÍTÁSÁNAK CÉLJA: Olyan szakemberek képzése, akik elméletileg megalapozott
RészletesebbenA Szolnoki Főiskola képzési programja Diplomás Európai Unió szakreferens szakirányú továbbképzési szak
A Szolnoki Főiskola képzési programja Diplomás Európai Unió szakreferens szakirányú továbbképzési szak 1. A szak képzési és kimeneti követelményei a. A szakirányú továbbképzés megnevezése: Diplomás szakreferens
RészletesebbenTANTÁRGYI TEMATIKA ÉS FÉLÉVI KÖVETELMÉNYRENDSZER
TANTÁRGYI TEMATIKA ÉS FÉLÉVI KÖVETELMÉNYRENDSZER Tantárgy neve Természetismeret ttp. Tantárgy kódja BTA1224 Meghirdetés féléve II.évf. 2.félév Kreditpont: 4 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 1+2 Félévi
RészletesebbenÓra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - értelmileg akadályozottak pedagógiája szakirány szakirányú továbbképzés
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Ikt. szám: BGGYK/2431/2(2018)(T-89) Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - értelmileg akadályozottak pedagógiája szakirány
RészletesebbenPÁLYAORIENTÁCIÓ SZAKTERÜLETEN PEDAGÓGUS SZAKVIZSGÁRA FELKÉSZÍTŐ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK Eng.sz.: FF/1554-3/2014.
PÁLYAORIENTÁCIÓ SZAKTERÜLETEN PEDAGÓGUS SZAKVIZSGÁRA FELKÉSZÍTŐ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK Eng.sz.: FF/1554-3/2014. Képzésvezető: Dr. Móré Mariann egyetemi docens Képzési idő: 4 Szakképzettség megnevezése:
RészletesebbenTantárgyi program 2010/2011. II. félév
Budapesti Gazdasági Fıiskola Pénzügyi és Számviteli Kar Vállalkozás és Emberi Erıforrások Intézeti Tanszék Tantárgy megnevezése Tantárgyi program 2010/2011. II. félév Prezentációs és íráskészségfejlesztés
RészletesebbenMESTERKÉPZSÉI SZAK (MA)
Jelek, rövidítések: D = dolgozat G = gyakorlati jegy K = kollokvium Sz = szigorlat V = vizsga Z = szakzáróvizsga kon = konzultáció k = kötelezı tanegység kv = kötelezıen választható tanegység v = választható
RészletesebbenÓra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - hallássérültek pedagógiája szakirány szakirányú továbbképzés
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Ikt. szám: BGGYK/2431/2(2018)(T-89) Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - hallássérültek pedagógiája szakirány szakirányú
RészletesebbenKONFERENCIA- ÉS RENDEZVÉNY-MENEDZSMENT SZAKTANÁCSADÓ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK
KONFERENCIA- ÉS RENDEZVÉNY-MENEDZSMENT SZAKTANÁCSADÓ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK Tudományterület, tudományág: gazdaságtudományok Képzési forma: levelező A szakért felelős kar: Gazdálkodástudományi és
RészletesebbenEgészségügyi rehabilitációs menedzser szakirányú továbbképzési szak
Egészségügyi rehabilitációs menedzser szakirányú továbbképzési szak Debreceni Egyetem Egészségügyi Kar 2007. 1. KÉPZÉSI ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK A kérelmező felsőoktatási intézmény neve, címe: Debreceni
RészletesebbenZsinati Határozat a hitéleti szakok képzési és kimeneti követelményeinek meghatározásáról
Zsinati Határozat a hitéleti szakok nek meghatározásáról Magyarországi Református Egyház Zsinata - az Oktatásügyi Szakbizottságnak a református felsőoktatási intézmények vezetőinek egyetértésével tett
RészletesebbenKulturális menedzser szakirányú továbbképzési szak
Edutus Főiskola szakirányú továbbképzési szak Tanterv Farkas Beáta.09.28. A szak alapadatai: Cultural Manager Képzésért felelős intézmény Intézményi azonosító száma Edutus Főiskola FI38139 Címe 2800 Tatabánya,
RészletesebbenTermészetismeret. 1. A természettudományos nevelés folyamatában történő kompetenciafejlesztés lehetőségei az alsó tagozaton.
Természetismeret 1. A természettudományos nevelés folyamatában történő kompetenciafejlesztés lehetőségei az alsó tagozaton. 1. Tervezzen egymásra épülő tevékenységeket az élő környezet megismerésére vonatkozóan!
RészletesebbenÖKOLÓGIA OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS FÖLDRAJZTANÁR (NAPPALI MUNKAREND) TANTÁRGYI KOMMUNIKÁCIÓS DOSSZIÉ
ÖKOLÓGIA OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS FÖLDRAJZTANÁR (NAPPALI MUNKAREND) TANTÁRGYI KOMMUNIKÁCIÓS DOSSZIÉ MISKOLCI EGYETEM MŰSZAKI FÖLDTUDOMÁNYI KAR FÖLDRAJZ-GEOINFORMATIKA INTÉZET Miskolc, 2019 TARTALOMJEGYZÉK
RészletesebbenKÉPZÉS NEVE: Informatikai statisztikus és gazdasági tervezı TANTÁRGY CÍME: Kommunikáció és viselkedéskultúra. Készítette: Dr.
Leonardo da Vinci Kísérleti projekt által továbbfejlesztett Szakmai program KÉPZÉS NEVE: Informatikai statisztikus és gazdasági tervezı TANTÁRGY CÍME: Kommunikáció és viselkedéskultúra Készítette: Dr.
RészletesebbenELİLAP AZ ELİTERJESZTÉSEKHEZ. ÜLÉS IDİPONTJA: Vecsés Város Önkormányzata Képviselı-testületének 2012. március 27-i ülésére ELİTERJESZTÉS TÁRGYA:
ME 01 Minıségirányítási Eljárás 1. melléklet ELİLAP AZ ELİTERJESZTÉSEKHEZ ÜLÉS IDİPONTJA: Vecsés Város Önkormányzata Képviselı-testületének 2012. március 27-i ülésére ELİTERJESZTÉS TÁRGYA: Javaslat a Grassalkovich
Részletesebben2.4 A szakképzettség megszerzéséhez összegyűjtendő kreditpontok száma:
Jelek, rövidítések: EF = egyéni felkészülés G = gyakorlati jegy K = kollokvium Sz = szigorlat V = vizsga Z = szakzáróvizsga kon = konzultáció TANEGYSÉGLISTA k = kötelező tanegység kv = kötelezően választható
RészletesebbenÓra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - autizmus spektrum pedagógiája szakirány szakirányú továbbképzés
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Ikt. szám: BGGYK/2431/2(2018)(T-89) Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - autizmus spektrum pedagógiája szakirány szakirányú
RészletesebbenMŐSZAKI INFORMATIKAI MÉRNÖKASSZISZTENS. OKJ száma: 55 810 01 0010 55 010
MŐSZAKI INFORMATIKAI MÉRNÖKASSZISZTENS felsıfokú szakképzés OKJ száma: 55 810 01 0010 55 010 Érvényes: A 2009/10-es tanévtıl kezdve felmenı rendszerben. Dr. Skrop Adrienn szakvezetı Dr. Friedler Ferenc
RészletesebbenAz OKNT-adhoc. bizottság kerettanterve. mindenkinek 2009
Az OKNT-adhoc bizottság kerettanterve Természettudományt mindenkinek 2009 I. A kerettanterv általános jellemzıi 1. Célok és feladatok Pedagógiai rendszer A természettudományos tantárgyak önállóságának
RészletesebbenKÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA
KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA MARCALVÁROSI KÖZOKTATÁSI KÖZPONT, ÓVODA ÉS ÁLTALÁNOS ISKOLA GYİR, ÖRKÉNY I. U. 4-6. JOGSZABÁLYI HÁTTÉR 32/2008. - XI.24. OKM rendelet 2009 augusztus 31-én lépett életbe a 32/2008.
RészletesebbenEÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ KAR MŰVÉSZETTEL NEVELÉS A LEGKISEBBEKNEK SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK
EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ KAR MŰVÉSZETTEL NEVELÉS A LEGKISEBBEKNEK SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK A szakirányú továbbképzési szak létesítésének és indításának célja Olyan pedagógus
RészletesebbenSSC specialista szakirányú továbbképzési szak
Edutus Főiskola SSC specialista szakirányú továbbképzési szak Tanterv Farkas Beáta.09.16. A szak alapadatai: SSC specialista * SSC specialist Képzésért felelős intézmény Intézményi azonosító száma Edutus
RészletesebbenTANEGYSÉGLISTA SZAKFORDÍTÓ ÉS TOLMÁCS (SZLÁV ÉS BALTI NYELVEK) SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK 1.ASZAKOT GONDOZÓ INTÉZET:
Jelek, rövidítések: EF = egyéni felkészülés G = gyakorlati jegy K = kollokvium Sz = szigorlat V = vizsga Z = szakzáróvizsga kon = konzultáció k = kötelező tanegység kv = kötelezően választható tanegység
RészletesebbenOnline marketing szakirányú továbbképzési szak
Edutus Egyetem Online marketing szakirányú továbbképzési szak Tanterv Szabó Mária.08.22. A szak alapadatai: Online marketing Online Marketing Képzésért felelős intézmény Intézményi azonosító száma Edutus
RészletesebbenA szakképzettség megszerzéséhez összegyűjtendő kreditek értéke: 120 kredit
SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEKEK INTEGRÁCIÓS PEDAGÓGUSA SZAKTERÜLETEN PEDAGÓGUS SZAKVIZSGÁRA FELKÉSZÍTŐ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK Eng.sz.: OH-FHF/10237/2010. Képzésvezető: Dr. Mező Ferenc főiskolai
RészletesebbenPEDAGÓGIA ALAPKÉPZÉSI SZAK
PEDAGÓGIA ALAPKÉPZÉSI SZAK Indított szakirányok: - Képzési terület, képzési ág: bölcsészettudományi Képzési ciklus: alap Képzési forma (tagozat): nappali A szakért felelős kar: Bölcsészettudományi Kar
RészletesebbenELİLAP AZ ELİTERJESZTÉSEKHEZ
ME 01 Minıségirányítási Eljárás 1. melléklet ELİLAP AZ ELİTERJESZTÉSEKHEZ ÜLÉS IDİPONTJA: Vecsés Város Önkormányzata Képviselı-testületének 2011. április 19-i ülésére ELİTERJESZTÉS TÁRGYA: Javaslat a Halmi
RészletesebbenA képzés mintatanterve 2013. szeptember
A képzés mintatanterve 2013. szeptember A szak képesítési követelményét a mintatanterv a 277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet és a szakirányú továbbképzés szervezésének általános feltételeiről szóló 10/2006.
RészletesebbenGyakorlati képzési tájékoztató. Tanító szak(ba)
Apor Vilmos Katolikus Fıiskola Intézményi azonosító: FI 21962 Gyakorlati képzési tájékoztató Tanító szak(ba) Levelezı tagozatos hallgatók részére * Kiadva: a 2011/2012-es tanévben Cím: 2600 Vác, Konstantin
RészletesebbenTantárgyi program 1. A tantárgy neve (csoportja): 2. A tantárgyfelelıs neve, beosztása: 3. Szakcsoport (szakirány) megnevezése:
Tantárgyi program 1. A tantárgy neve (csoportja): KÖRNYEZETGAZDASÁGTAN (AV_KMNA209-K3) 2. A tantárgyfelelıs neve, beosztása: Bauerné Dr. Gáthy Andrea, egyetemi adjunktus 3. Szakcsoport (szakirány) megnevezése:
RészletesebbenTANEGYSÉGLISTA (MA) EGYIPTOLÓGIA MESTERKÉPZSÉI SZAK (MA) A SZAKOT GONDOZÓ INTÉZET: ÁLTALÁNOS TUDNIVALÓK A SZAKRÓL: A mesterképzési szak megnevezése:
Jelek, rövidítések: D = dolgozat G = gyakorlati jegy K = kollokvium Sz = szigorlat V = vizsga Z = szakzáróvizsga kon = konzultáció k = kötelezı tanegység kv = kötelezıen választható tanegység v = választható
RészletesebbenVizsgaelnöki feladatok a kompetencia alapú moduláris szakképzésben. Tisztelettel köszöntjük Vendégeinket!
Vizsgaelnöki feladatok a kompetencia alapú moduláris szakképzésben Tisztelettel köszöntjük Vendégeinket! Egészségügyi Szakképzı és Továbbképzı Intézet 1085 Budapest, Horánszky utca 15. Tel: 429-4097 Fax:
RészletesebbenFELNİTTOKTATÓI KULCSKOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSE
TÁJÉKOZTATÓ nexonedu Oktatási és Vizsgaközpont 1138 Budapest, Váci út 186. Tel: 4655-135 Fax: 4655-103 E-mail: nexon@nexon.hu Nyilvántartási szám: 01-0260-04 Intézmény-akkreditációs lajstromszám: AL-1065
Részletesebben6. A tantervek szerepe az oktatás tartalmi szabályozásában
TKO1108 Tanítás-tanulás 2. A pedagógiai folyamat tervezése, értékelése előadás 1. A tanári hivatásra készülünk: a pedagógiai tervezés, mint meghatározó tanári kompetencia 2. Alapfogalmak: tervezés, tanterv,
RészletesebbenHelyi tanterv a pedagógiai gyakorlat oktatásához
Helyi tanterv a pedagógiai gyakorlat oktatásához Szakközépiskola 11-12. évfolyam 1. A tanterv szerzıi: Dr. Magyarné Sz. Ilona, Tóthné Kulcsár Ibolya 2. Óraszámok: 11. osztály: 74 óra 12. osztály: 64 óra
RészletesebbenA KÉPZÉS TARTALMA. Gyakorlatvezető mentortanár pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú. továbbképzési szak
A KÉPZÉS TARTALMA Gyakorlatvezető mentortanár pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú Ismeretkörök, tantárgyak továbbképzési szak kötelező ismeretkörének hálóterve (65 kredit) félévek 1. 2. 3. 4.
RészletesebbenSZOCIOLÓGIA SZAK NAPPALI TAGOZAT
SZOCIOLÓGIA SZAK NAPPALI TAGOZAT A képzés célja: Humanisztikus értékek iránt elkötelezett, társadalomkritikai érzékkel rendelkező, alkotószellemű szakemberek képzése, akik széleskörű társadalomelméleti,
RészletesebbenTERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG TANÉV
TERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG 2018-2019.TANÉV A MUNKAKÖZÖSSÉG TAGJAI NÉV Mihály Anikó Békésiné Katona Tünde Nyerges Zoltán Liskáné Farkas Angéla Várnai Beáta TANTÁRGY földrajz kémia fizika kémia A természettudományi
RészletesebbenBUDA MARIANN SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ
BUDA MARIANN SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ I. KÉPZETTSÉG, KÉPESÍTÉS mentálhigiénikus 1995 KLTE kutató-fejlesztı szakpedagógus 1987 KLTE matematikus és matematika szakos 1979 KLTE középiskolai tanár II. OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG
RészletesebbenKompetencia alapú angol nyelvi tanító szakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei
Kompetencia alapú angol nyelvi tanító szakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei 1. A szakirányú továbbképzési szak megnevezése: Kompetencia alapú angol nyelvi tanító 2. A szakképzettség
RészletesebbenSZAKLEÍRÁSOK, MINTATANTERVEK. Szociális és ifjúsági munka felsőoktatási szakképzés
SZAKLEÍRÁSOK, MINTATANTERVEK Szociális és ifjúsági munka felsőoktatási szakképzés 2014/2015. tanév NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM Benedek Elek Pedagógiai Kar Sopron Szociális és ifjúsági munka felsőoktatási
RészletesebbenSZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK től felvett hallgatóknak
TANEGYSÉGLISTA Jelek, rövidítések: EF=egyéni felkészülés G = gyakorlati jegy K = kollokvium Sz = szigorlat V = vizsga Z = szakzáróvizsga kon = konzultáció k = kötelező tanegység kv = kötelezően választható
RészletesebbenSZAKFORDÍTÓ ÉS AUDIOVIZUÁLIS FORDÍTÓ szakirányú továbbképzési szak 2017-től felvett hallgatóknak
Jelek, rövidítések: EF = egyéni felkészülés G = gyakorlati jegy K = kollokvium Sz = szigorlat V = vizsga Z = szakzáróvizsga kon = konzultáció k = kötelező tanegység kv = kötelezően választható tanegység
RészletesebbenAZ INKLUZÍV NEVELÉS PEDAGÓGUSA SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK MINTATANTERVE. Az oklevélben szereplő szakképzettség angol megnevezése:
AZ INKLUZÍV NEVELÉS PEDAGÓGUSA SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK MINTATANTERVE 1. A szakirányú továbbképzésért felelős oktató: Dr. habil. Venter György 2. Az oklevélben szereplő szakképzettség megnevezése:
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet
RészletesebbenOnline marketing szakirányú továbbképzési szak
Edutus Főiskola Online marketing szakirányú továbbképzési szak Tanterv Farkas Beáta.09.16. A szak alapadatai: Online marketing Online Marketing Képzésért felelős intézmény Intézményi azonosító száma Edutus
Részletesebben2016-tól felvett hallgatóknak
TANEGYSÉGLISTA (MA) Jelek, rövidítések: EF = egyéni felkészülés G = gyakorlati jegy K = kollokvium Sz = szigorlat V = vizsga Z = szakzáróvizsga kon = konzultáció 2016-tól felvett hallgatóknak k = kötelező
Részletesebben(3) A komplex vizsga/vizsgák ismétlésének szabályait a Tanulmányi és Vizsgaszabályzat 34. - a tartalmazza.
Tanulmányi és Vizsgaszabályzat Társadalomtudományi Kar Melléklet I. a nemzetközi kapcsolatok szakos közgazdász, politológus-közgazdász, szociológusközgazdász, szociálpolitikus-közgazdász, nemzetközi tanulmányok,
RészletesebbenNYITNIKÉK ÓVODA 2012-2013. ÉVI MUNKATERVE
Nyitnikék Óvoda 1203 Bp. Kossuth L.u.3. E-mail: nyitnikek@nyitnikek.axelero.net OM azonosító: 034710 NYITNIKÉK ÓVODA 2012-2013. ÉVI MUNKATERVE Gyırné Varga Kornélia Nyitnikék Óvoda vezetıje Elfogadva:
RészletesebbenHelyi tanterv a Gondozástan tantárgy oktatásához
Helyi tanterv a Gondozástan tantárgy oktatásához 1. A tanterv szerzıi: Dr. Molnárné Béres Marianna 2. Óraszámok: 9. osztály.. óra 10. osztály óra 11. osztály.óra 12. osztály 96 óra SZAKKÖZÉPISKOLA 9 12.
RészletesebbenPEDAGÓGUS TOVÁBBKÉPZÉSI PROGRAM
PEDAGÓGUS TOVÁBBKÉPZÉSI PROGRAM szeptember 01 2014. augusztus 31. Készítette: igazgató Szakközépiskolánk 2007. szeptember 01. napjával kezdte mőködését. Jelen tanévben 10 pedagógus álláshelyünk van, amibıl
RészletesebbenTANTÁRGYI KÖVETELMÉNYEK
1. A tantárgy megnevezése: OKTATÁSTAN I. 2. Az évfolyam megnevezése: Okl. mérnöktanár, mérnöktanár szak nappali tagozat II. évf. 2. félév, II. évf. 1. félév Műszaki szakoktató szak II. évfolyam 1. félév
RészletesebbenA 2011. MÁRCIUS 9-I SZENÁTUSI ÜLÉSEN HOZOTT
A 2011. MÁRCIUS 9-I SZENÁTUSI ÜLÉSEN HOZOTT HATÁROZATOK SZE 1014/3.2/2011.(III.09.) határozat: A Kodolányi János Fıiskola Hallgatói Önkormányzat Szervezeti és Mőködési Szabályzat módosításának elfogadása
RészletesebbenAngol-magyar gazdaságtudományi szakfordító szakirányú továbbképzési szak
Angol-magyar gazdaságtudományi szakfordító szakirányú továbbképzési szak Képzés megnevezése: szakirányú továbbképzés A képzés helye: Gazdaságtudományi Kar, Gazdasági Szaknyelvi Kommunikációs Intézet Szakirányú
Részletesebben2.3 A SZTENDERDEK 0-5. SZINTJEI. 0. szint. Készítették: Tókos Katalin Kálmán Orsolya Rapos Nóra Kotschy Andrásné Im
A TÁMOP 4.1.2-08/1/B pályázat 13. "Módszertani sztenderdek kidolgozása a pedagógusjelöltek pályaalkalmasságára és a képzés eredményességére irányuló kutatásokhoz" című alprojekt 2.3 A SZTENDERDEK 0-5.
RészletesebbenAlkalmazott lézertechnológiai szakirányú továbbképzési szak (szakember)
Edutus Főiskola Alkalmazott lézertechnológiai szakirányú továbbképzési szak (szakember) Tanterv Farkas Beáta.02.24. A szak alapadatai: Alkalmazott lézertechnológiai szakember szakirányú továbbképzés Programme
RészletesebbenÓra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - pszichopedagógia szakirány szakirányú továbbképzés
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Ikt. szám: BGGYK/2431/2(2018)(T-89) Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - pszichopedagógia szakirány szakirányú továbbképzés
RészletesebbenMESTERKÉPZÉSI SZAK (MA) A mesterképzési szakon szerezhet végzettségi szint és a szakképzettség oklevélben szerepl megjelölése:
TANEGYSÉGLISTA (MA) Jelek, rövidítések: EF = egyéni felkészülés G = gyakorlati jegy K = kollokvium Sz = szigorlat V = vizsga Z = szakzáróvizsga kon = konzultáció 2015-től felvett hallgatóknak k = kötelező
RészletesebbenBudapesti Mőszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar Gépészmérnöki BSc alapszak Kötelezı tantárgy TANTÁRGY ADATLAP és tantárgykövetelmények 2014/2015/1 Környezetvédelmi irányítási
RészletesebbenÓra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - logopédia szakirány szakirányú továbbképzés
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - logopédia szakirány szakirányú továbbképzés A tanterv érvénybe lép: 2019/2020. tanév
RészletesebbenTantárgyi program. Kontaktórák száma: Elmélet: 1 Gyakorlat: 1 Összesen 2
Budapesti Gazdasági Fıiskola Pénzügyi és Számviteli Fıiskolai Kar Vállalkozás és Emberi Erıforrások Intézeti Tanszék Tantárgyi program Tantárgy megnevezése Tantárgy kódja: Tantárgy jellege/típusa: Prezentációs
RészletesebbenLevelező tagozatos GYÓGYPEDAGÓGIA mesterképzési szak gyógypedagógiai terápia szakirány óra- és vizsgaterve
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Ikt. szám: 547/T-71/2010/6 Levelező tagozatos GYÓGYPEDAGÓGIA mesterképzési szak gyógypedagógiai terápia szakirány óra- és vizsgaterve Elfogadta
RészletesebbenSZOLNOKI FŐISKOLA VÍZGAZDÁLKODÁSI SZAKMÉRNÖK SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK
SZOLNOKI FŐISKOLA VÍZGAZDÁLKODÁSI SZAKMÉRNÖK SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK SZOLNOK 2012. Vízgazdálkodási szakmérnök szakirányú továbbképzési szak A szakképzettség oklevélben szereplő megnevezése: vízgazdálkodási
Részletesebben2018-tól felvett hallgatóknak MESTERKÉPZÉSI SZAK (MA)
TANEGYSÉGLISTA (MA) 2018-tól felvett hallgatóknak Jelek, rövidítések: EF = egyéni felkészülés G = gyakorlati jegy K = kollokvium Sz = szigorlat V = vizsga Z = szakzáróvizsga kon = konzultáció k = kötelező
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet
RészletesebbenA sajátos nevelési igényő gyermekek, tanulók nevelésének, oktatásának oktatáspolitikai irányelvei
A sajátos nevelési igényő gyermekek, tanulók nevelésének, oktatásának oktatáspolitikai irányelvei Nagy Gyöngyi Mária szakmai tanácsadó Közoktatási Fıosztály Nagy Gyöngyi OKM 1 Alapok I. Az EU közösségi
RészletesebbenSzervezeti kultúra felmérés a fenntarthatóság (pedagógiájának) szempontrendszere alapján. Életharmónia Alapítvány, 2009.
Szervezeti kultúra felmérés a fenntarthatóság (pedagógiájának) szempontrendszere alapján. Életharmónia Alapítvány, 2009. Célja megállapítani az iskola fenntarthatóságának és környezetpedagógiai tevékenységének
RészletesebbenBrassó Utcai Általános Iskola ökoiskolai munkaterve
Brassó Utcai Általános Iskola ökoiskolai munkaterve 2018/2019. tanév Az ÖKO munkaterv az alábbi dokumentumok alapján készült: az intézményi Pedagógiai Program, melynek része a helyi tanterv az intézmény
RészletesebbenA felsőoktatási intézmények által benyújtott alapképzési- és szakirányú továbbképzési szakok létesítésére/indítására vonatkozó kérelem.
Adatlap 1. a kérelmező intézmény neve, címe: BMF 2. a szak megnevezése: üzleti tanácsadás 3. a képzés szintje: szakirányú továbbképzés 4. a szak indításának tervezett oktatási formái: levelező tagozat
RészletesebbenKÉPZÉS NEVE: TANTÁRGY CÍME: Pszichológia (A pszichológia elmélete és gyakorlata) Készítette: Lábadyné Bacsinszky Emıke
Leonardo da Vinci Kísérleti projekt által továbbfejlesztett Szakmai program KÉPZÉS NEVE: Informatikai statisztikus és gazdasági tervezı TANTÁRGY CÍME: Pszichológia (A pszichológia elmélete és gyakorlata)
RészletesebbenZöld Óvodából ökoiskolába. Saly Erika Ökoiskola témavezető Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
Zöld Óvodából ökoiskolába Saly Erika Ökoiskola témavezető Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet saly.erika@ofi.hu Fogalmi meghatározás Mit jelent az, hogy Zöld Óvoda? A Zöld Óvoda kritériumrendszere 1. Kapcsolat
RészletesebbenZÁRÓVIZSGA TÉTELEK ANDRAGÓGIA BSC MŐVELİDÉSSZERVEZİ SZAKIRÁNY
ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK ANDRAGÓGIA BSC MŐVELİDÉSSZERVEZİ SZAKIRÁNY 1. Ismertesse a deviáns viselkedés kialakulásának társadalmi okait, magyarázatait! Jellemezze a deviáns viselkedésformákat Magyarországon!
Részletesebben