TERMÉSZETTUDOMÁNY TERMÉSZETTUDOMÁNY HOVA KERÜLHETÜNK?

Átírás

1 termtud.qxd :58 Page 152 TERMÉSZETTUDOMÁNY TERMÉSZETTUDOMÁNY HOVA KERÜLHETÜNK? Magyarországon természettudományokat több mint harminckétezren tanulnak. A TTK-sok akik fele annyian vannak, mint a bölcsészek hasonló arányban tanulnak a tudományegyetemek egyetemi karain, mint ahányan fõiskolákon illetve fõiskolai karokon. A legtöbben a Szegedi Tudományegyetemre nyernek felvételt, ahol két karon is zajlik természettudományos képzés: a Természettudományi Karnak közel ötezer hallgatója van, a fõiskolai tanárképzést folytató Juhász Gyula Tanárképzõ Fõiskolai Karnak pedig (a bölcsész tanárképzõ szakosokkal együtt) több mint nyolcezer. Emellett a szakterület legtöbb intézménye is jelentõs számú hallgatóval bír, hiszen még a legkisebbnek számító Eszterházy Károly Fõiskola Természettudományi Fõiskolai Karán is több mint kétezren tanulnak. Hallgatói létszámadatok ( ) BDF-TTK Berzsenyi Dániel Fõiskola Természettudományi Fõiskolai Kar BME-TTK Budapesti Mûszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Természettudományi Kar**** 413/1493*** /1493*** 6 DE-TTK Debreceni Egyetem Természettudományi Kar EKF-TTK Eszterházy Károly Fõiskola Természettudományi Fõiskolai Kar ELTE-TTK Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Kar* NYF-TTFK Nyíregyházi Fõiskola Természettudományi Fõiskolai Kar PTE-TTK Pécsi Tudományegyetem Természettudományi Kar SZTE-JTFK Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Tanárképzõ Fõiskolai Kar** SZTE-TTK Szegedi Tudományegyetem Természettudományi Kar * Az ELTE-n már nincs önálló tanárképzõ fõiskolai kar, a fõiskolai természettudományi tanárképzés az ELTE Természettudományi Karon zajlik. ** Az SZTE-JTFK esetében csak az egész fõiskolára vonatkozó adatokkal rendelkezünk, bölcsész- és természettudományi szakterületi bontás nélkül. *** Egyéb átoktatás. **** A karon nem történt hallgatói felmérés (csak az adatalapú táblázatokban, grafikonokban szerepel). összes hallgató nappali tagozatos hallgatók államilag finanszírozott hallgatók külföldi hallgatók 152

2 termtud.qxd :58 Page 153 TERMÉSZETTUDOMÁNY BEKERÜLHETÜNK? A tudományegyetemek hagyományos természettudományos karainak ponthatárai hasonlóan alakultak azonban a Mûegyetem Természettudományi Karán ettõl lényegesen magasabb volt a bekerülési ponthatár. Ebben minden bizonnyal szerepet játszott az is, hogy lényegesen szûkebb kört érintõ képzésrõl van szó, a hallgatói (s ezzel a bekerülési) létszám csak töredéke a többi egyetemi karnak, de még a fõiskolai karoknál is kisebb. Szembeötlõ még az eltérés az ugyancsak hasonló fõiskolai átlagokhoz képest a nyíregyházi fõiskola esetében, ahol számottevõen könnyebb volt a bejutás. Egyetemi karok 135 BME-TTK ELTE-TTK SZTE-TTK DE-TTK PTE-TTK Fõiskolai karok BDF-TTK SZTE-JTFK EKF-TTK EGYETEMEK, FÔISKOLÁK MÉRLEGEN felvirangsor A 2005-ös ponthatárok súlyozott kari átlaga a természettudományi szakokon, nappali alapképzésre felvettek között. NYF-TTFK 153

3 termtud.qxd :58 Page 154 TERMÉSZETTUDOMÁNY EGYETEMI KAROK TERMÉSZETTUDOMÁNYI EGYETEMI KAROK AKADÉMIAI RANGSOROK HALLGATÓI KIVÁLÓSÁG A legkiválóbb középiskolások közül sokan választották a természettudományokat. Közülük legtöbben az Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karára nyertek felvételt, de szép számmal mentek az országos tanulmányi versenyeken jó helyezést elért s felvételi vizsgamentességet szerzett diákok a szegedi és a debreceni természettudományi karra is. Országos középiskolai versenyeken elért helyezéssel bejutottak megoszlása (fõ) ( ) SZTE-TTK 64 DE-TTK 40 PTE-TTK 9 BME-TTK 18 ELTE-TTK 267 A tudományos-kutatói ambícióval rendelkezõ hallgatók számára kiváló szakmai fokmérõ az országos tudományos diákköri verseny. A legaktívabb és a legeredményesebb diákok az ELTE- TTK-ra járnak, de figyelemreméltó a szegedi és a pécsi hallgatók teljesítménye is. Egy OTDK-helyezésre jutó nappali tagozatos hallgatók száma (2004/2005) ELTE-TTK (1.) 48,3 PTE-TTK (2.) 66,9 BME-TTK (3.) 76,6 DE-TTK (4.) 126,9 SZTE-TTK (5.) n. a. A tudományos tevékenységben élenjáró fõvárosi és szegedi hallgatók kutatói kedve az egyetemi tanulmányok befejezése után sem lankad, hiszen a tudományos képzés elsõ, és egyben legfontosabb állomásának tekinthetõ doktorandusz képzésben is az ELTE-TTK-ra és az SZTE-TTK-ra jár a legtöbb hallgató. 154

4 termtud.qxd :58 Page 155 EGYETEMI KAROK TERMÉSZETTUDOMÁNY AZ OKTATÓI KAR A doktoranduszok közül az ELTE-TTK-n szereztek a legnagyobb számban tudományos fokozatot az elmúlt években, ami nem meglepõ, hiszen itt tanulnak és írnak TDK-t a legtöbben. Feltûnõ viszont, hogy alig marad el az ELTE mögött a Debreceni Egyetem Természettudományi Kar, annak ellenére, hogy az ELTE-vel összehasonlítva itt lényegesen kevesebben, összesen harmadannyian vannak a doktoranduszok. A minõsített oktatók legjobb arányával a DE-TTK mellett a Budapesti Mûszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Természettudományi Kara büszkélkedhet hozzátéve, hogy ide jár a legkevesebb hallgató és az oktatói kar is itt a legkisebb. (A köztudottan magas tudományos potenciállal rendelkezõ SZTE-TTK-ra vonatkozóan sajnos nem állnak rendelkezésre adatok.) minõsített oktatók egy minõsített oktatóra jutó tudományos fokozatot aránya százalékban nappali tagozatos szerzett hallgatók ( ) hallgatók száma ( ) száma ( ) DE-TTK (1.) 84,3 (4.) 16,7 (2.) 169 BME-TTK (2.) 82,2 (1.) 3,5 (3.) 26 PTE-TTK (3.) 81,5 (2.) 11,7 (4.) 8 ELTE-TTK (4.) 76,6 (3.) 12,8 (1.) 183 SZTE-TTK n.a. (5.) n.a. (5.) 0 SZAKMAI PRESZTÍZS A HALLGATÓK SZERINT A természettudományi karok sorrendje a hallgatók véleménye alapján ugyanolyan, mint amikor a szakmai és tudományos teljesítményt pontos statisztikai adatokkal mérjük. A megkérdezettek jelentõs része egyértelmûen az ELTE-TTK-t tartja a legjobb hazai karnak a természettudományokban. Hasonló egymáshoz a szegedi és a debreceni TTK megítélése, hiszen az itt tanulók magasabbra értékelik karuk színvonalát, mint amilyen annak általános megítélése A legszínvonalasabbnak tartott intézmények (említések aránya százalékban) 52,9 31,2 23,2 7,7 17,4 4,7 6,5 5,3 ELTE-TTK DE-TTK SZTE-TTK PTE-TTK említések aránya minden intézmény hallgatóinak véleménye alapján említések aránya csak a többi intézmény hallgatóinak véleménye alapján 155

5 termtud.qxd :58 Page 156 TERMÉSZETTUDOMÁNY EGYETEMI KAROK A tanulmányok nehézségét minden természettudományi karon hasonlóan erõs közepesre értékelik. Érdekes, hogy az ELTE-TTK és az SZTE-TTK diákjai, akik a legjobb véleménnyel vannak intézményük szakmai színvonaláról, szinte azonosan magas szintûnek ítélték tanulmányi követelményeiket, ami mutatja, hogy kötõdésük intézményükhöz elsõsorban az oktatás minõségének köszönhetõ, és vállalják a magasabb követelményeket is. A tanulmányok nehézsége (hallgatói értékelés 1-tõl 5-ig) 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 3,68 3,67 ELTE-TTK SZTE-TTK DE-TTK PTE-TTK SEGÍT AZ INTÉZMÉNY? HALLGATÓI ELÉGEDETTSÉG Az egyetemi természettudományi karok hallgatói elégedettebbek az oktatók segítõkészségével, mint más intézményi szolgáltatással. A képzés alatti munkalehetõségek a természettudományos karokon is bõvítésre szorulnak, de ez a szempont még így sem kapott annyira kedvezõtlen értékélést, mint pl. a bölcsészeknél. Általánosságban a legjobb a szegedi TTK, amely két szempont (oktatók segítõkészsége, hallgatók tájékoztatása) alapján elsõ, míg a képzés alatti munkalehetõségek biztosításában is csupán az ELTE-TTK elõzi meg. Elégedettség a szolgáltatásokkal (hallgatói értékelés 1-tõl 5-ig) 3,74 SZTE-TTK 2,91 3,19 ELTE-TTK PTE-TTK DE-TTK 2,95 3,68 3,00 2,55 3,54 2,89 2,69 3,40 2,64 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 3,52 3,14 oktatók segítõkészsége képzés alatti munkalehetõségek biztosítása hallgatók tájékoztatása 156

6 termtud.qxd :58 Page 157 EGYETEMI KAROK TERMÉSZETTUDOMÁNY NÉPSZERÛSÉGI RANGSOROK Az intézményi népszerûség egyik legpontosabb fokmérõje az, hogy a hivatalos felvételi statisztika szerint hogyan alakult a jelentkezõk aránya. Ez természetesen attól is függ, hány szak indul egyegy intézményben, hiszen a képzési kínálat vonzza a továbbtanulókat. A jelentkezési listát a messze legtöbb szakot indító Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Kara és a Szegedi Tudományegyetem Természettudományi Kara vezeti, mindkét egyetemet ezernél is többen írták be jelentkezési lapjuk elsõ helyére a természettudomány iránt érdeklõdõk. A BME-TTK sokkal alacsonyabb jelentkezési arányának az lehet a magyarázata, hogy itt csak kevés szakon, eleve jóval kisebb hallgatói létszámmal indult képzés. Elsõ-helyes jelentkezések, alapképzés (2005) A Mûegyetemre jelentkezõk, legyenek bármennyire is kevesen, éles versenyre számíthatnak: a nagyon kevés meghirdetett hely miatt csak minden második felvételizõ jár sikerrel. Bár a ponthatár a Pécsi Tudományegyetem Természettudományi Karán a legalacsonyabb, mégis, mivel a felvettek létszámához képest ide jelentkeztek a legtöbben, itt a legkisebb a bekerülési arány: csak minden harmadik jelentkezõt vesz fel. A legtöbb TTK-s diák Szegeden kezdhette meg tanulmányait, de összességében a legtöbben az ELTE-n hallgatnak természettudományokat. elsõ helyen felvettek száma, alapképzés (2005) bejutási arány (2005) PTE-TTK 296 (1.) 38,3% ELTE-TTK 768 (2.) 51,3% BME-TTK 74 (3.) 52,8% SZTE-TTK 812 (4.) 60,1% DE-TTK 402 (5.) 64,6% 773 ELTE-TTK SZTE-TTK PTE-TTK DE-TTK BME-TTK

7 termtud.qxd :58 Page 158 TERMÉSZETTUDOMÁNY EGYETEMI KAROK HA ÚJRA KEZDHETNÉK a ttk-s hallgatók nagy része ismét mostani intézményét választaná. Lehetséges, hogy Szegeden a felvételi nehézsége is megerõsítette a hallgatókat abban, hogy jó döntést hoztak, ritka kivétel közöttük, aki máshová jelentkezne. Jelenlegi intézményébe jelentkezne-e ismét? (igennel válaszolók százalékos megoszlása) ,2 85,2 83,8 83,3 SZTE-TTK DE-TTK ELTE-TTK PTE-TTK TERMÉSZETTUDOMÁNYI DIPLOMA A MUNKAERÔ- PIACON A MUNKAADÓK SZERINT A KEVÉS JELENTKEZÔ MIATT KEVESEBBET SZÁMÍT A DIPLOMASZERZÉS HELYE Az elmúlt években sajnálatosan csökkent kibocsátási arányok miatt nincs túljelentkezés a természettudományi végzettségûek számára meghirdetett állásokra, ezért a munkáltatók sincsenek abban a helyzetben, hogy válogathassanak a jelentkezõk között aszerint, hogy a jelentkezõ hol végzett. Rejtett rangsor azonban felállítható az intézmények között: a mélyinterjúkból kiviláglott, hogy a munkáltatók elõnyben részesítették az ELTE-t, amit rögtön követett a Szegedi Egyetem. A kevés természettudományi diplomás miatt azonban ezek a prioritások részben elveszítik jelentõségüket. A végzettek számára inkább az lehet informatív, hogy a természettudományos végzettség elõtt ma már nemcsak a tanári vagy tudományos pálya áll nyitva, hiszen a munkáltatók egyre nagyobb része fedezi fel egy-egy fizikus, matematikus vagy biológus ismereteinek gyakorlati hasznát a pénzügyi, elemzõi, illetve menedzsment-szektorokban is. Ez növeli a diplomások mozgásterét, azonban még nehezebb helyzetbe hozza a természettudományos szakismereteket kívánó oktatási, kutatási, mérnöki munkahelyeket. 158

8 termtud.qxd :58 Page 159 EGYETEMI KAROK TERMÉSZETTUDOMÁNY MUNKAERÔ-PIACI KILÁTÁSOK HALLGATÓI SZEMMEL A képzés, a diploma értéke-piacképessége A természettudományokat tanulmányozó hallgatók jelentõs része szerint a TTK-s diploma többet ér külföldön, mint itthon. Elhelyezkedési esélyeiket javítja a nemzetközi kapcsolati háló, amely a természettudományos képzéshez társul Európában és Amerikában. Diplomájuk külföldi versenyképességét a két külföldön is leginkább ismert természettudományi kar, az ELTE, illetve a Szegedi Tudományegyetem hallgatói tartják a legjobbnak. Összességében a Szegedi Tudományegyetem Természettudományi Karára járnak a legelégedettebb hallgatók: az intézmény diplomájának hazai és külföldi elismertségét még az ELTE hallgatóinál is magasabbra értékelik. 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 A diploma értéke a munkaerõpiacon (hallgatói értékelés 1-tõl 5-ig) 3,69 3,72 3,65 3,69 3,51 A végzés utáni álláskeresésben a legtöbb segítséget a szegedi egyetemisták kapják, és ez vélhetõen összefügg a szegedi természettudományi képzés tekintélyével. Ugyanakkor minden karon kisebb a segítség, mint a megszerzett diploma munkaerõ-piaci ereje. 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 SZTE-TTK ELTE-TTK DE-TTK PTE-TTK diploma hazai elismertsége diploma külföldi elismertsége A végzés utáni elhelyezkedés segítése a természettudományi egyetemi hallgatók szerint (hallgatói értékelés 1-tõl 5-ig) 3,31 3,18 3,07 SZTE-TTK ELTE-TTK DE-TTK PTE-TTK 3,27 3,04 2,92 3,03 159

9 termtud.qxd :58 Page 160 TERMÉSZETTUDOMÁNY EGYETEMI KAROK Elhelyezkedés: pályán maradni, esélylatolgatással TTK-n végezni jó karrierlehetõséget jelent: tíz természettudományt hallgató diákból legalább kilenc a szakterületén belül szeretne elhelyezkedni. A természettudományi karok hallgatói kifejezetten jónak találják esélyeiket arra, hogy 1-2 éven belül számukra megfelelõ munkakörben helyezkedhessenek el. Még a pécsi diákok között is ötbõl négyen látják úgy, hogy a természettudományi karokon végezve megtalálják a nekik tetszõ munkát: a munkaerõ-piacról egyetemtõl függetlenül hasonlóan vélekedtek. A szakterületen maradni kívánó és az elhelyezkedési esélyeiket jónak ítélõ hallgatók aránya (%) ,5 98,3 97,4 89,9 92,1 87, ,6 ELTE-TTK SZTE-TTK DE-TTK PTE-TTK szakterületen maradó jó elhelyezkedési esélyek 160

10 termtud.qxd :58 Page 161 FÔISKOLAI KAROK TERMÉSZETTUDOMÁNY TERMÉSZETTUDOMÁNYI FÔISKOLAI KAROK AKADÉMIAI RANGSOROK HALLGATÓI KIVÁLÓSÁG Az országos középiskolai tanulmányi versenyen természettudományi tárgyból jó helyezést elért diákok többsége egyetemre megy, egy kisebb részük választja a fõiskolai tanárképzést õk elsõsorban a Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Tanárképzõ Fõiskolai Karán kezdik meg felsõfokú tanulmányaikat. Országos középiskolai versenyeken elért helyezéssel bejutottak megoszlása (fõ) ( ) SZTE-JTFK 117* NYF-TTFK 9 BDF-TTK 3 EKF-TTK 1 * Az SZTE-JTFK esetében csak az egész fõiskolára vonatkozó adatokkal rendelkezünk, bölcsész- és természettudományi szakterületi bontás nélkül. Az ELTE-n már nincs önálló tanárképzõ fõiskolai kar, a fõiskolai természettudományi tanárképzés az ELTE Természettudományi Karán zajlik. A fõiskolások egy része a kötelezõ tanulmányok mellett tudományos tevékenységet is folytat. Az egri hallgatók kiemelkedõen aktívak ebben a tekintetben, míg a szombathelyiek és nyíregyháziak között közel hasonlóan sokan vannak tudományos diákkörben sikerrel tevékenykedõk utóbbiaknál a magasabb hallgatói létszám miatt arányuk kisebb. Egy OTDK-helyezésre jutó nappali tagozatos hallgatók száma (2004/2005) EKF-TTK (1.) 80,9 BDF-TTK (2.) 141,6 NYF-TTFK (3.) 161,4 SZTE-JTFK ( ) 612 ELTE-TTK ( ) Megjegyzés: lásd fentebb! 161

11 termtud.qxd :58 Page 162 TERMÉSZETTUDOMÁNY FÔISKOLAI KAROK AZ OKTATÓI KAR A fõiskolai karok oktatóinak majdnem fele rendelkezik tudományos minõsítéssel. Nincs érdemi különbség ebben az egyes képzõ helyek között. A Nyíregyházi Fõiskola Természettudományi Karán dolgozik a legtöbb minõsített oktató, a nappali tagozatos hallgatók számához viszonyítva azonban az egri Eszterházy Károly Fõiskola Tanárképzõ Fõiskolai Kara áll a legjobban. minõsített oktatók aránya egy minõsített oktatóra jutó nappali százalékban ( ) tagozatos hallgatók száma ( ) NYF-TTFK (1.) 47,3 (2.) 33,0 BDF-TTK (2.) 45,2 (3.) 40,5 EKF-TTK (3.) 42,5 (1.) 31,3 SZTE-JTFK ( ) 40,8 ( ) 33,6 ELTE-TTK Megjegyzés: lásd fentebb! SZAKMAI PRESZTÍZS A HALLGATÓK SZERINT A fõiskolai tanárképzésben a nagy tudományegyetemek karainak van a legnagyobb tekintélyük, nyilvánvaló összefüggésben a hasonló képzési profilú egyetemi kar közelségével. Az ELTE-TTK-t a hallgatók közel fele, a SZTE-JTFK-t a negyede tartja a hazai fõiskolai természettudományi képzés legjobbjának. Érdemben egyetlen más kart sem említettek a többi intézmény hallgatói, az EKF- TTK-n is csak minden 6. hallgató vélte úgy, hogy saját intézménye az elsõ helyen áll A legszínvonalasabbnak tartott intézmények (említések aránya százalékban) 46 42,1 28,4 23,9 18,7 5, ,1 0,2 ELTE-TTK SZTE-JTFK EKF-TTK BDF-TTK NYF-TTFK említések aránya minden intézmény hallgatóinak véleménye alapján említések aránya csak a többi intézmény hallgatóinak véleménye alapján Az oktatás színvonala és a tanulmányok nehézségi foka sok más szakterülethez hasonlóan a természettudományi képzésben sem függ össze egyértelmûen. A tanulmányokat az átlagoshoz képest nehezebbnek értékelték a hallgatók mind az ELTE-TTK-n, mind az EKF-TTK-n, mind az SZTE-JTFK-n. 162

12 termtud.qxd :58 Page 163 FÔISKOLAI KAROK TERMÉSZETTUDOMÁNY A tanulmányok nehézsége (hallgatói értékelés 1-tõl 5-ig) 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 3,52 3,48 3,44 2,99 2,98 ELTE-TTK EKF-TTK SZTE-JTFK NYF-TTFK BDF-TTK GYAKORLAT ÉS ELMÉLET A FÔISKOLÁN Változott az intézmények sorrendje, ha az odajáró hallgatók saját elvárásaik alapján, és nem a szakterület többi intézményéhez viszonyítva értékeltek egy adott fõiskolát. A Berzsenyi Dániel Fõiskola Természettudományi Karán még az ELTE-TTK-nál is elégedettebbek a hallgatók a szakmai gyakorlatok és az elméleti képzés színvonalával. AZ OKTATÁS SZÍNVONALÁNAK MEGÍTÉLÉSE (hallgatói értékelés 1-tõl 5-ig) szakmai gyakorlatok oktatott szakismeretek elméleti képzés színvonala alkalmazhatósága színvonala BDF-TTK (1.) 4,03 (2.) 3,76 (1.) 4,16 ELTE-TTK (2.) 3,94 (1.) 3,85 (2.) 3,98 NYF-TTFK (3.) 3,79(5.) 3,61 (5.) 3,73 SZTE-JTFK (4.) 3,78 (3.) 3,68 (3.) 3,96 EKF-TTK (5.) 3,48 (4.) 3,63 (4.) 3,85 SEGÍT AZ INTÉZMÉNY? HALLGATÓI ELÉGEDETTSÉG Az oktatók segítõkészségét és a képzés alatti munkalehetõségeket vizsgálva rendkívül ellentmondásosan ítélték meg a hallgatók a Nyíregyházi Fõiskola Természettudományi Karát. A többi karhoz képest itt érzik a leginkább segítõkészeknek az oktatókat, és elégedettek voltak a fõiskolán a hallgatók tájékoztatásával is. Ezzel szemben Nyíregyházán feltûnõen rossznak vélik a képzés alatti munkalehetõségek közvetítését. A szakterület más karain erõs közepesre vagy jóra ítélték a hallgatók az oktatók segítõkészségét, miközben a képzés alatti munkalehetõségektõl egyik természettudományos intézményben sem voltak elragadtatva. Ám a Nyíregyházi Fõiskola TTK-ján az 1,88-es átlagosztályzat az összes vizsgált felsõoktatási intézményhez képest is a legkritikusabb vélemény a képzés alatti munkalehetõségekrõl. 163

13 termtud.qxd :58 Page 164 TERMÉSZETTUDOMÁNY FÔISKOLAI KAROK Elégedettség a szolgáltatásokkal (hallgatói értékelés 1-tõl 5-ig) NYF-TTFK BDF-TTK SZTE-JTFK ELTE-TTK 1,88 2,51 2,67 NÉPSZERÛSÉGI RANGSOROK 3,05 3,12 2,65 3,41 EKF-TTK 2,79 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 oktatók segítõkészsége Tavaly az egri Eszterházy Károly Fõiskola Természettudományi Fõiskolai Karára jelentkeztek a legtöbben, de alig marad el mögötte a Nyíregyházi Fõiskola Természettudományi Fõiskolai Kara. (Az SZTE-JTFK adatai együttesen vonatkoznak a természettudományi és a bölcsészképzésre.) A fõiskolai bölcsészképzéshez hasonlóan a természettudományi képzés népszerûsége is kiegyenlített az ország egyes területein. Elsõ-helyes jelentkezések, alapképzés (2005) ,9 2,88 képzés alatti munkalehetõségek biztosítása ,86 3,84 4,03 4,01 4,01 hallgatók tájékoztatása 510 SZTE-JTFK EKF-TTK NYF-TTFK BDF-TTK Megjegyzés: lásd fentebb! Mind a felvettek számát, mind a bejutási arányt tekintve lényeges különbségeket találunk az egyes intézmények között. Az Eszterházy Károly Fõiskola Természettudományi Fõiskolai Karára jutottak be a legkisebb arányban a felvételizõk, ami leginkább a magasabb jelentkezõi létszámmal függ össze, hiszen a ponthatárokban nincsenek jelentõs eltérések. A legtöbben a két legnépesebb karra, a NYF-TTFK-ra és az SZTE-JTFK-ra nyertek felvételt. 164

14 termtud.qxd :58 Page 165 FÔISKOLAI KAROK TERMÉSZETTUDOMÁNY elsõ helyen felvettek száma, alapképzés (2005) bejutási arány (2005) EKF-TTK 399 (1.) 44,7% NYF-TTFK 515 (2.) 60,9% BDF-TTK 331 (3.) 64,9% SZTE-JTFK 979 (4.) 55,4% ELTE-TTK Megjegyzés: lásd fentebb! A hallgatók véleménye összhangban van a valós bekerülési esélyekkel. A legmagasabb bekerülési arányt mutató fõiskolai karok hallgatói úgy érzik, hogy õk jutottak be a legkönnyebben saját intézményükbe. Ahol viszont a bekerülési arányok alacsonyak (EKF-TTK, SZTE-JTFK), vagy az intézmény tekintélye kiemelkedõ (ELTE-TTK), ott az átlagosnál nehezebbnek érzik a felvétel esélyeit. A Nyíregyházi Fõiskola Természettudományi Fõiskolai Karának diákjai közül szinte mindenki újra Nyíregyházára felvételizne. A többi intézménynél már érezhetõbben alacsonyabb ez az arány, de többségük nem bánta meg korábbi választását HA ÚJRA KEZDHETNÉK a természettudományi fõiskolások nagyobb része jelenlegi intézményét választaná ismét. Jelenlegi intézményébe jelentkezne-e ismét? (igennel válaszolók százalékos megoszlása) 95,8 78,0 77,3 76,7 NYF-TTFK EKF-TTK BDF-TTK SZTE-JTFK ELTE-TTK 61,5 MUNKAERÔ-PIACI KILÁTÁSOK HALLGATÓI SZEMMEL A képzés, a diploma értéke, piacképessége A fõiskolai természettudományi szakok hallgatói lényegében ugyanannyira tartják piacképesnek diplomájukat itthon, mint külföldön. Ugyanakkor a fõiskolások szemben a természettudományi karokra járó egyetemistákkal nem értékelik diplomájuk elismertségét a nemzetközi színtéren többre, mint itthon. Ennek egyik oka lehet, hogy a fõiskolai természettudományi képzés elsõdlegesen a reáltantárgyak szaktanári utánpótlását biztosítja, így itt kevésbé jelentõsek a nemzetközi kapcsolatrendszer kínálta lehetõségek. 165

15 termtud.qxd :58 Page 166 TERMÉSZETTUDOMÁNY FÔISKOLAI KAROK A szakterület többi intézményéhez képest az ELTE-TTK hallgatói tartják a legjobbnak saját diplomájuk értékét, hasonlóan elégedettek az Eszterházy Károly Fõiskola és a szegedi természettudományi fõiskolai képzésben részt vevõk is. A közepesnél rosszabbnak ítélik diplomájuk értékét a Nyíregyházi Fõiskola Természettudományi Fõiskolai Karán tanulók. A diploma értéke a munkaerõpiacon (hallgatói értékelés 1-tõl 5-ig) 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 3,71 3,42 3,58 3,38 3,54 3,33 Még a közepest sem éri el négy természettudományi karon az álláskereséshez nyújtott segítség színvonala. Még ezektõl is elmarad a Nyíregyházi Fõiskola Természettudományi Kara, hasonlóan a diploma munkaerõ-piaci értékénél kialakult sorrendhez. 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 ELTE-TTK EKF-TTK SZTE-JTFK BDF-TTK NYF-TTFK diploma hazai elismertsége diploma külföldi elismertsége A végzés utáni elhelyezkedés segítése a természettudományi fõiskolai hallgatók szerint (hallgatói értékelés 1-tõl 5-ig) 3,06 2,96 2,96 2,90 2,86 SZTE-JTFK EKF-TTK ELTE-TTK BDF-TTK NYF- TTFK 3,01 2,57 2,19 2,39 166

16 termtud.qxd :58 Page 167 FÔISKOLAI KAROK TERMÉSZETTUDOMÁNY Elhelyezkedési esélyek, pályaszocializáció A természettudományi fõiskolai szakokra járó hallgatók vélekedése a szakterületen való elhelyezkedésrõl s annak valós esélyeirõl lényegesen jobb, mint ugyanezen hallgatók véleménye diplomájuk értékérõl. A Nyíregyházi Fõiskolán minden természettudományi szakos hallgató az eredetileg választott pályán maradna, és a válaszolók csaknem mindegyike biztos volt abban, hogy gyorsan el is tud helyezkedni. Feltûnõ volt ugyanakkor az elõbbi összesítésekben, hogy az öt intézmény közül itt érzik úgy, hogy az intézmény a legkevésbé segíti az elhelyezkedni vágyókat. (Egyéb adatokat megvizsgálva további érdekességek derülnek ki a nyíregyházi karnál: a válaszadók 91%-a kíván közalkalmazottként elhelyezkedni, míg a szakterület többi karán csak a hallgatók kétharmada készül a közszférában dolgozni.) Mindezen jelenségek egyik lehetséges magyarázata az lehet, hogy a szabolcsi megyeszékhelyen tanulók nagy többsége (és a többi kar hallgatóinak nagy része is) reáltantárgyat oktató szaktanárként kíván elhelyezkedni, mivel a hallgatók véleménye szerint az országszerte kevesebb tanárjelölt miatt nagyobb az esély állást találni. Egyetlen jelentõs eltérést találunk negatív irányban: a szombathelyi diákok jóval szkeptikusabbak a többieknél elhelyezkedési esélyeiket illetõen A szakterületen maradni kívánó és az elhelyezkedési esélyeiket jónak ítélõ hallgatók aránya (%) 100,0 94,8 92,8 83,6 91,5 NYF-TTFK ELTE-TTK EKF-TTK SZTE-JTFK BDF-TTK szakterületen maradó jó elhelyezkedési esélyek 81,9 87,5 80,0 83,5 58,6 167

17 termtud.qxd :58 Page 168 TERMÉSZETTUDOMÁNY Kari indexek DE-TTK ELTE-TTK PTE-TTK SZTE-TTK A hallgatók osztályzata szerint a/az Debrecen Budapest Pécs Szeged SZAKMAI SZÍNVONAL Intézménybe való bejutás nehézsége 2,99 2,95 2,87 3,39 Tanulmányok nehézsége 3,52 3,68 3,14 3,67 Diploma hazai elismertsége 3,51 3,65 3,04 3,69 Diploma külföldi elismertsége 3,27 3,69 3,03 3,72 TANULMÁNYI MENEDZSELÉSÜK Oktatók segítõkészsége 3,40 3,68 3,54 3,74 Szakmai önképzési lehetõségek 3,17 3,55 3,36 3,46 Egyéni szakmai érdeklõdés kielégítése 3,45 3,68 3,54 3,69 Szakmai konferenciákon részvételi lehetõség 3,19 3,40 3,69 3,63 Végzés utáni elhelyezkedés segítése 3,07 3,18 2,92 3,31 Kutatásokba való bekapcsolódás lehetõsége 3,22 3,76 3,45 3,88 Képzés alatti munkalehetõségek biztosítása 2,69 3,95 2,55 2,91 OKTATÁSI INFRASTRUKTÚRA Számítógépellátottság 3,47 3,59 3,36 3,59 Könyvtár színvonala 3,94 3,62 3,59 3,83 Tantermek felszereltsége 3,18 3,97 3,11 3,26 épületek Intézmény épületeinek állapota 3,68 4,54 3,83 3,02 Intézmény megközelíthetõsége 4,22 3,93 4,34 4,39 Kollégium színvonala 2,95 2,75 2,62 3,65 Intézmény külleme 3,98 4,20 4,04 3,14 EGYETEMI-FÕISKOLAI LÉGKÖR Intézményen belüli étkezési lehetõségek 3,32 2,38 2,98 3,03 Kulturális lehetõségek 3,65 3,18 3,82 3,67 Sportolási lehetõségek 3,81 3,58 4,03 3,70 Általában az intézményi légkör 3,97 3,73 4,05 4,12 Hallgatók tájékoztatása tanulmányi ügyekben 2,64 3,00 2,89 3,19 Intézményi demokrácia 2,85 3,12 3,23 3, Hallgatói önkormányzat tevékenysége 2,69 3,32 3,18 2,90 Oktatók és hallgatók viszonya 3,43 3,85 3,55 3,64

18 termtud.qxd :58 Page 169 TERMÉSZETTUDOMÁNY Kari indexek BDF-TTK EKF-TTK ELTE-TTK NYF-TTFK SZTE-JTFK Szombathely Eger Budapest Nyíregyháza Szeged ,58 3,30 3,33 2,62 3,00 2,98 3,48 3,52 2,99 3,44 3,06 3,58 3,71 2,57 3,54 3,01 3,38 3,42 2,393, ,01 3,41 3,84 4,03 4,01 3,38 3,13 3,47 2,71 3,40 3,41 3,20 3,52 2,82 3,59 3,25 2,92 3,17 2,26 3,35 2,86 2,96 2,90 2,19 2,96 3,06 3,14 3,10 2,16 3,11 3,05 2,65 2,51 1,88 2, ,42 4,03 3,78 4,63 3,78 4,06 3,34 3,76 3,82 3,84 3,31 3,04 3,38 3,76 3, ,38 3,51 4,15 3,57 3,69 4,15 3,07 4,22 3,42 4,42 3,392,88 2,62 2,78 3,11 3,31 3,593, 93,18 4, ,36 2,81 2,67 3,61 2,92 4,06 3,81 3,52 3,68 4,01 4,12 3,53 3,54 3,894,09 4,10 3,75 3,98 3,26 4,01 3,12 2,792,88 3,86 2,9 3,35 3,193,21 2,54 3,38 3,16 3,32 3,03 2,47 3,57 3,86 3,64 3,85 3,42 3,86 169