ELİTERJESZTÉS a Komárom-Esztergom Megyei Közgyőlés november 25-ei ülésére

Átírás

1 KOMÁROM-ESZTERGOM MEGYEI KÖZGYŐLÉS ALELNÖKÉTİL ELİTERJESZTÉS a Komárom-Esztergom Megyei Közgyőlés november 25-ei ülésére Tárgya: A Komárom-Esztergom Megyei Önkormányzat Minıségirányítási Programjának és Komárom-Esztergom Megye Közoktatási Intézkedési Tervének aktualizálása Elıterjesztı: Simon Géza, a közgyőlés alelnöke Elıadó: Vereckei Judit, mb. fıosztályvezetı Süttı Erika, referens Jenei Tibor, referens

2 Tisztelt Közgyőlés! A közgyőlés júniusi ülésen a 153/2009. (VI. 25.) számú határozatával elfogadott Önkormányzati Minıségirányítási Programot, valamint a júliusi ülésen, a 121/2008. (VI. 26.) számú határozattal elfogadott Komárom-Esztergom Megye Önkormányzatának Közoktatási Intézkedési Tervét módosítani szükséges. A módosítás szükségességének oka, hogy a fenti dokumentumok tartalmaznak olyan intézményeket is, melyek már nem tartoznak a megyei önkormányzat fenntartásába, illetve átszervezés miatt önálló mőködésük megszőnt. A meglévı intézményi körhöz való igazítás mellett azért is változtatni kell a dokumentumokon, mert legutóbbi módosításuk óta az önkormányzati hivatal struktúrája, valamint a közgyőlés bizottságainak elnevezése is változott, így a bennük szereplı elnevezések már nem felelnek meg az aktuális állapotnak. E formai módosításokon túl tartalmi szempontból nem vizsgáltuk felül a dokumentumokat, hiszen a meghatározó központi tartalmi szabályzók, az alaptanterv és a közoktatási törvény jelentıs módosítása várható 2011-ben. A tartalmi változásokat csak az új oktatáspolitikai irányelvek, elıírások ismeretében érdemes megtenni. Az Önkormányzati Minıségirányítási Programban és a Közoktatási Intézkedési Tervben a fenti elvek alapján a következı változtatásokat tettük: - Az Önkormányzati Minıségirányítási Programból o kikerült az Eötvös József Szakközépiskola, mely szeptember 1-jétıl a Jávorka Sándor Mezıgazdasági és Élelmiszeripari Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium részeként mőködik tovább, o új intézményként bekerült az Id. Rubik Ernı Középfokú Kollégium, mely idén szeptembertıl fogad elıször diákokat. o II. Minıségfejlesztési rendszer címő részben a Mővelıdési, Oktatási és Sport Bizottság elnevezést felcseréltük a közgyőlés szakbizottsága elnevezésre; az oktatási osztály és az Intézményi és Önkormányzati Fıosztály elnevezéseket pedig a hivatal intézményi szakosztálya/fıosztálya elnevezéssel cseréltük fel. - Komárom-Esztergom Megye Önkormányzatának Közoktatási Intézkedési Tervében o az aktuális állapotnak megfelelıen módosításra került a 3., Az intézmények elhelyezkedése, tulajdonviszonya, gazdálkodása címő fejezet, o a 4. fejezetet, mely a Komárom-Esztergom Megyei Önkormányzat intézményhálózatának alakulását tartalmazza, kiegészítettük az intézkedési terv 2008-as elfogadása óta történt változásokkal, illetve o jelentısen módosítottuk az 5., Az intézmények mőködési feltételeinek intézményenkénti bemutatása címő fejezetet, amelybıl kivettük a Jókai Mór és az Eötvös József Gimnáziumokra, a Bottyán János Szakközépiskolára, valamint a Szabolcsi Bence Alapfokú Mővészetoktatási Intézményre vonatkozó részeket. Kiegészítettük a fejezetet az Id. Rubik Ernı Középfokú Kollégium rövid bemutatásával, valamint az átszervezésnek megfelelıen kibıvítettük az Alapy iskolára vonatkozó részt a kollégiumi intézményegység bemutatásával, illetve minden intézmény esetében az aktuális állapotnak megfelelı elnevezéseket használtuk. 2

3 A közoktatásról szóló évi LXXIX. számú törvény 85. (6) bekezdése szerint az önkormányzati intézkedési terv elkészítésekor, felülvizsgálatakor a helyi önkormányzatnak be kell szereznie a fıvárosi, megyei önkormányzat szakvéleményét abban a kérdésben, hogy az önkormányzati intézkedési terv összhangban áll-e a fıvárosi, megyei fejlesztési tervben foglaltakkal. Megyei önkormányzat saját magának szakvéleményt nem állíthat ki, de az intézkedési terv és a fejlesztési terv közötti összhang így is egyértelmő, hiszen az intézkedési terv a megyei fejlesztési terv része (fejezete), és ahogy az elıbbiekben is jeleztük, tartalmi módosítása a dokumentumnak nem történt, csupán aktualizálását hajtottuk végre. Tatabánya, november 13. Simon Géza alelnök HATÁROZATI JAVASLAT 1. A Komárom-Esztergom Megyei Közgyőlés jóváhagyja és a módosításokkal egységes szerkezetbe foglalja a Komárom-Esztergom Megyei Önkormányzat Minıségirányítási Programját az 1. sz. melléklet szerint, valamint a megyei fejlesztési tervvel összhangban lévı Komárom-Esztergom Megye Önkormányzatának Közoktatási Intézkedési Tervét a 2. számú melléklet szerint. Határidı: november 25. Felelıs: Simon Géza, a közgyőlés alelnöke 3

4 1. számú melléklet A KOMÁROM-ESZTERGOM MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT MINİSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA 4

5 BEVEZETİ A közoktatásról szóló évi LXXIX. törvény (továbbiakban: Kt.) szeptember 1-jétıl érvényes módosítása (40. és 85. ) írja elı a közoktatási intézmények és a fenntartók számára Minıségirányítási Program (MIP) kidolgozását és mőködését. A törvény értelmében az önkormányzati minıségirányítási program (továbbiakban: ÖMIP) az önkormányzati közoktatási rendszer egészére határozza meg a fenntartó elvárásait, az egyes intézményeknek a fenntartói elvárásokkal kapcsolatos feladatait, a közoktatás rendszerének és a közoktatást érintı más ágazatok gyermek- és ifjúságvédelem, szociálpolitika, munkaerı-gazdálkodás, közmővelıdés, egészségügy - kapcsolatait, valamint a fenntartói irányítás keretében tervezett szakmai, törvényességi, pénzügyi ellenırzések rendjét. Az ÖMIP segítségével megteremthetı a kapcsolat a fenntartó elvárásai és az intézmények által nyújtott oktatási szolgáltatás között. Az intézmények minıségirányítási programja ugyanis az ÖMIP alapján készül el. Ezzel az is elérhetı, hogy a különbözıségek ellenére összehasonlítható, azonos szempontok szerint ellenırizhetı minıségirányítási programok készülnek az önkormányzat által fenntartott intézményekben. Az ÖMIP tehát a fenntartói intézkedési terv kiegészítı eleme: az intézkedési terv azt tartalmazza, hogy melyek a fenntartó feladatai a jövıben, az ÖMIP pedig az intézmények számára ad útmutatást. FOGALMI MEGHATÁROZÁSOK MINİSÉG Minıségnek nevezzük valamely termék vagy szolgáltatás olyan jellemzıinek összességét, amelyek alkalmassá teszik a vevık, partnerek kifejezett igényeinek minél teljesebb kielégítését. MINİSÉGFEJLESZTÉS Az intézményen, szervezeten belüli mőveletek, tevékenységek és folyamatok eredményességének és hatékonyságának növelése, az intézmények és a partnerek igényeinek mind teljesebb kielégítése és a partnerek elégedettségének növelése érdekében. MINİSÉGIRÁNYÍTÁS Koordinált tevékenységek egy intézmény vezetésére és ellenırzésére, a minıség szempontjából. A minıség szempontjából való irányítás és ellenırzés tipikusan tartalmazza a minıségpolitika és a minıségcélok megfogalmazását, továbbá a minıségtervezést, a minıség-szabályozást (ellenırzést, mérést, értékelést) és a minıségjavítást. MINİSÉGELVŐ FINANSZÍROZÁS Olyan finanszírozás, amely támogatja azokat a tevékenységeket, illetve szolgáltatásokat, amelyek az oktatás-nevelés minıségének javítását szolgálják. A minıségelvő finanszírozás célja az állami, illetve fenntartói szinten rendelkezésre álló támogató források hatékony felhasználásának segítése. 5

6 FOLYAMATSZABÁLYOZÁS A folyamat változásainak csökkentése a követelmények megbízható teljesítése céljából. Ennek eléréséhez a változások okainak feltárására és megszüntetésére van szükség. A folyamatszabályozás a sikeres gyakorlat, a bevált módszerek standardizálásával, a folyamat lépéseinek, szereplıinek és felelıseinek megállapításával elısegíti a mőködés javulását és a munkatársak bevonását. A minıségelvő tevékenységnek a közoktatás egész rendszerére ki kell terjednie ahhoz, hogy érdemi hatást, fejlıdést eredményezzen. A minıségelvő tevékenység pedagógiai gyakorlat, folyamat. Munkafolyamat, amely követı adatrendszerre, mérésekre, azaz objektív adatokra, rendszeres visszacsatolásra épülı értékelés, és az értékelés alapján a fejlıdés minıségi összetevıire építı korrekciós ciklus indítását jelenti. I. MINİSÉGPOLITIKA A fenntartó minıségpolitikája meghatározza: A fenntartásában mőködı közoktatási intézményrendszer egészére vonatkozó elvárásait Intézményenként az elvárásokkal kapcsolatos feladatokat Források Komárom-Esztergom megye módosított közoktatási feladatellátási, intézményhálózatmőködtetési és fejlesztési terve Komárom-Esztergom Megyei Önkormányzat intézkedési terve Komárom-Esztergom Megye Önkormányzatának általános elvárásai a fenntartása alá tartozó közoktatási intézményekkel szemben Minden intézmény teljesítse pedagógia alapdokumentumaiban megfogalmazott pedagógia célkitőzéseit, nevelési-oktatási feladatait és törekedjen a lehetı leghatékonyabb mőködésre. Az intézményrendszer hatékony mőködése érdekében elvárás az intézményi minıségirányítási rendszer mőködtetése, fejlesztése és évenkénti értékelése a közoktatási törvény elıírásai alapján. Intézményeink mindegyikében mőködjön teljesítményértékelési rendszer. Intézményeink tartsák szem elıtt az esélyegyenlıségi szempontok érvényesülését, vegyék figyelembe az önkormányzati és az intézményi esélyegyenlıségi tervekben foglaltakat. Elvárás a szakmai együttmőködés egyéb oktatási-nevelési intézményekkel. Elvárás az intézményvezetıkkel szemben az intézmény imázsának erısítése, az intézmény népszerővé, ismertté tétele, támogatók, szponzorok megnyerése. 6

7 Intézményeink használják ki a hazai és az európai uniós pályázati lehetıségeket, különös tekintettel a felújításokat, átalakításokat, fejlesztéseket célzó pályázatokat. Az intézményeink mindegyikében legyen teljes körő a szakos ellátottság. Minden intézmény gondoskodjon a hátránykompenzációról és/vagy a tehetséggondozásról. További elvárások a gimnáziumokkal szemben Az uniós elképzelések és a középtávú közoktatási-fejlesztési stratégia gimnáziumokra vonatkozó részének adaptálása, a makro- és mikrokörnyezeti adottságoknak és a fenntartó finanszírozási lehetıségeinek megfelelıen. Törekedni kell a magas színvonalú oktatás megvalósítására, az oktatás minıségének megırzésére, javítására, különös figyelmet fordítva a felvételi arányszám további javítására és a kompetenciamérések eredményeire. Elvárás a nyelvet készség-szinten használni képes diákok számának növelése, az infokommunikációs kompetenciák javítása az eredményes továbbtanulás és a munkaerıpiacon való sikeres elhelyezkedés érdekében;. Elvárás a kompetencia alapú oktatás minél szélesebb körő alkalmazása. Törekedni kell a racionális, hatékony feladatellátásra az intézmények közötti együttmőködés növelésével, különös tekintettel a nyelvi elıkészítı osztályok megszervezése és az angol nyelv oktatása terén. Elvárás a hatékony oktatás-szervezés érdekében, hogy intézményeink rendelkezzenek az ide vonatkozó rendeletben elıírt minimálisan kötelezı eszközökkel és felszerelésekkel. További elvárások a kollégiumokkal szemben A jelenlegi központi közoktatási elképzelések alapján kollégiumfejlesztés, esélyegyenlıség megteremtése - a kollégiumok várhatóan erısödı szerepének kihasználása. Elvárás, hogy az oktatás-nevelés, tanári munka minden tekintetben összhangban legyen a kollégiumi nevelés országos alapprogramjában foglaltakkal, illetve egyre erısebben orientálódjanak a kompetencia-alapú oktatás felé. Az oktatáson túl készítse fel a tanulókat az intézmény az önálló életkezdésre. Az intézményrendszer funkciójából következıen fektessen különösen hangsúlyt a következıkre: társadalmi és oktatási esélyegyenlıtlenségek mérséklése, hátránykompenzálás, tehetséggondozás. Elvárás a települési önkormányzatokkal és a társiskolákkal való együttmőködés megırzése, erısítése, javítása. 7

8 Elvárás a hatékony oktatás-szervezés érdekében, hogy intézményeink rendelkezzenek az idevonatkozó rendeletben elıírt minimálisan kötelezı eszközökkel és felszerelésekkel. További elvárás a szakképzést nyújtó intézményekkel szemben Az új OKJ fokozatos bevezetése, az egyes szakképzések egymásra épülésének és elágazási lehetıségeinek figyelembe vételével. Kompetencia alapú oktatás megvalósítása. Az érettségit adó szakképzésben résztvevı tanulók jelenlegi arányának megtartása. A szakiskolai szakképzésben részt vevı tanulók számának növelése. A szakiskolai tanulók lemorzsolódásának csökkentése érdekében felzárkóztató programok, esetleg külön osztály, s azon belül csoportbontás megszervezése. Felkészülés a szakközépiskolában kötelezıen bevezetésre kerülı nyelvi elıkészítı osztályok indítására. A leány tanulóknak kínálható szakiskolai szakmák számának bıvítése. A Közép-dunántúli Regionális Fejlesztési és Képzési Bizottság által meghatározott és a Komárom-Esztergom Megyei Szakképzés-szervezési Társulás (TISZK) által is támogatott szakképzési irányok és arányok szerinti beiskolázás bevezetése. A TISZK fejlesztési tervében meghatározott és támogatott eszközfejlesztés. Elvárás a középfokú szakképzést folytató intézményekkel szemben, hogy a munkaerıpiaci igényekhez igazodó képzést folytassanak, és ezt intézményi továbbképzési terveikben is fogalmazzák meg. Felkészülés a gazdasági igények szerinti felnıttképzésre, átképzésre. Elvárás az idegen nyelvek tanításán túl a szakmai idegen nyelv oktatása. Az iskolarendszert minden tanuló valamilyen szakmai végzettség birtokában hagyja el, illetve ilyen végzettséget nyújtó képzésbe lépjen be. További elvárás az alapfokú mővészetoktatási intézményekkel szemben Mőködésük során tartsák be az alapfokú mővészetoktatási intézmények mőködésére vonatkozó kormányrendelet elıírásait. Az alapfokú mővészeti képzés keretein belül végezzen tehetséggondozást, képességfejlesztést, és lássa el személyiség-, valamint közösségfejlesztési feladatát. Alapfokú mővészetoktatási intézményeink biztosítsák a mőködési körzetükbıl érkezı tanulók felvételét. A kiemelkedı tehetségő növendékeket készítsék fel a szakirányú továbbtanulásra. Mővészetoktatási intézményeink valósítsák meg a legsokoldalúbb mővészeti nevelést (mővészetértés, tehetséggondozás, utánpótlás-nevelés) és váljanak a helyi közösség meghatározó és színvonalas kulturális szereplıjévé. 8

9 AZ EGYES INTÉZMÉNYEKKEL KAPCSOLATOS ELVÁRÁSOK 9

10 Erkel Ferenc Alapfokú Mővészetoktatási Intézmény, Dorog A fenntartó általános és intézmény specifikus elvárásai Az általános és intézményi elvárásokból adódó minıségcélok Idıpont/gyakoriság Célcsoport/résztvevık Mutató/várható eredmény A minıségcélokból adódó feladatok A törvényben, a kormányrendeletekben, a fenntartói határozatokban elıírtak alapján a pedagógiai alapdokumentumokban (pedagógiai program, esélyegyenlıségi terv, stb.) kitőzött céloknak megfelelı mőködés. Valósítson meg sokoldalú mővészeti nevelést, végezzen tehetséggondozást, képességfejlesztést, személyiség, illetve közösségfejlesztést. A kiemelkedı képességő növendékeket készítsék fel szakirányú továbbtanulásra. Az intézmény folytassa széleskörő zenei ismeretterjesztı munkáját, a helyi és a tágabb környezet kulturális életének meghatározó szereplıje legyen. nevelıtestület nevelıtestület Az érintett pedagógus, pedagógusok nevelıtestület - A tanügyi és egyéb ellenırzések jó eredménnyel zárulnak. - Az intézmény megvalósítja pedagógiai programjában elıírt nevelési-oktatási célokat. A növendékek tehetségüknek megfelelı sikert érnek el a választott tanszakon. Sikeres felvételi eredmény. Rendezvények, elıadások száma a szőkebb és tágabb környezetben. - Az intézményi alapdokumentumok felülvizsgálata. - Tantervek betartása az oktatás során. Csoportos oktatás, egyéni fejlesztés, differenciális, versenyekre való felkészítés. Tehetséggondozás, egyéni fejlesztés. Rendezvénynaptár készítése, munkaterv készítése. Törekedjen a tanulók létszámának megtartására, növelésére, csoportba osztásuk létszámhatárait a fenntartói határozat alapján végezze el. Évente egyszer, a tanév végén. Intézményvezetı. A tanulói létszám nem csökken. A létszámhatárokra vonatkozó fenntartói ellenırzés megfelelı eredménnyel zárul. A tanulók csoportbeosztása a fenntartói határozat alapján. 10

11 Valósítsák meg a teljes a teljes körő szakos ellátottságot. Intézményvezetı A minden pedagógus végzettsége a törvényi elıírásoknak megfelelı. A pedagógus- továbbképzési terv és a beiskolázási terv e szempont szerinti kialakítása. Szükség esetén további beiskolázások. Minıségirányítási rendszer mőködtetése, évenkénti értékelése. Teljesítményértékelési rendszer mőködtetése minden alkalmazott vonatkozásában. Az intézmény-vezetı erısítse az intézmény imázsát, tegye ismertté az intézményt, nyerjen meg támogatókat, szponzorokat. Használjanak ki minden uniós és hazai pályázatot., illetve évente egyszer minıségirányítási csoport intézményvezetı helyettesek, minıségirányítási csoport Intézményvezetı A minıségcélok teljesítésének és az év végi értékelés dokumentációi. Teljesítményértékelések készülnek. A jelenlegi együttmőködési területek számának megtartása, szükség szerinti bıvítése. A partneri igény elégedettség mutatói. Hozzájárulások értékének mutatói. intézményvezetı Beadott pályázatok száma A minıségcélok megvalósulásának nyomon követése folyamatosan a tanév során. Tanév végén a program értékelése. A kiválasztott alkalmazottak teljesítményének nyomon követése és értékelése a kidolgozott szempontok alapján. Az együttmőködési területek mőködtetése és dokumentálása. Szülıi- és partneri kérdıívek kidolgozása és feldolgozása. A források felhasználásának dokumentálása. Pályázat figyelés és írás 11

12 Zsigmondy Vilmos Gimnázium és Informatikai Szakközépiskola, Dorog A fenntartó általános és intézmény specifikus elvárásai Az általános és intézményi elvárásokból adódó minıségcélok Idıpont/gyakoriság Célcsoport/résztvevık Mutató/várható eredmény A minıségcélokból adódó feladatok A törvényben, a kormányrendeletekben, a fenntartói határozatokban elıírtak alapján a pedagógiai alapdokumentumokban (pedagógiai program, esélyegyenlıségi terv, stb.) kitőzött céloknak megfelelı mőködés. Kompetencia alapú oktatás megvalósítása. nevelıtestület Munkaközösségvezetık nevelıtestület A tanügyi és egyéb ellenırzések jó eredménnyel zárulnak. Az intézmény megvalósítja pedagógiai programjában elıírt nevelési-oktatási célokat. Javulnak a kompetenciamérés eredményei. A tanulók alkalmazni tudják ismereteiket. Az intézményi alapdokumentumok felülvizsgálata. Tantervek betartása az oktatás során. A tantervekben is megjelennek a kompetencia-alapú oktatási célok. Az intézmény törekedjen az intézménytípus célkitőzéseinek megfelelıen magas színvonalú oktatás megvalósítására, különös figyelmet fordítva a kompetenciamérések eredményeire. nevelıtestület A tanulók átlageredményei javulnak. Növekszik a továbbtanulók száma. A mérések mutatói javulnak, nem kerülnek az országos átlag alá. Tehetséggondozó, felzárkóztató és egyéni foglalkozások, valamint korrepetálások szervezése, a jelenlegi területek mőködtetése, bıvítése. A kompetenciamérések eredményeinek és a felvételi arányszámnak az elemzése. Az idegen nyelvi és az infokommunikációs kompetenciák fejlesztése. munkaközösség -vezetık, szaktanárok A tanulók e két területen használható ismeretekkel rendelkeznek. Nyelvvizsgák, ECDL vizsgák száma. Javuló érdemjegyek. Modern és hatékony, kommunikációalapú oktatási módszerek bevezetése. Idegen nyelv gyakorlási lehetısége nı, a célnyelvi országban is. 12

13 Intézmények közötti együttmőködés növelése, különös tekintettel a nyelvi elıkészítı osztályok bevezetésére és az angol nyelv oktatására. Minıségirányítási rendszer mőködtetése, évenkénti értékelése., illetve évente egyszer minıségirányítási csoport Vendégtanulók számának növekedése. Az angol nyelv tanulásának biztosítása más intézménnyel közösen. Igény esetén a nyelvi elıkészítı osztály közös megszervezése egy másik középiskolával. A minıségcélok teljesítésének és az év végi értékelés dokumentációi. A tanulók igényeinek felmérése. Egyeztetés más intézményekkel. A minıségcélok megvalósulásának nyomon követése folyamatosan a tanév során. Tanév végén a program értékelése. Teljesítményértékelési rendszer mőködtetése minden alkalmazott vonatkozásában. Az intézményvezetı erısítse az intézmény imázsát, tegye ismertté az intézményt, nyerjen meg támogatókat, szponzorokat. intézményvezetı helyettesek, minıségirányítási csoport Teljesítményértékelések készülnek. Intézményvezetı A jelenlegi együttmőködési területek számának megtartása, szükség szerinti bıvítése. A partneri igény elégedettség, hozzájárulások értékének mutatói. A kiválasztott alkalmazottak teljesítményének nyomon követése és értékelése a kidolgozott szempontok alapján. Az együttmőködési területek mőködtetése és dokumentálása. Szülıi- és partneri kérdıívek kidolgozása és feldolgozása. A források felhasználásának dokumentálása. Használjanak ki minden uniós és hazai pályázatot. Valósítsák meg a teljes körő szakos ellátottságot. intézményvezetı Beadott pályázatok száma Pályázat figyelés és írás Intézményvezetı A minden pedagógus végzettsége a törvényi elıírásoknak megfelelı. A pedagógus- továbbképzési terv és a beiskolázási terv e szempont szerinti kialakítása. Szükség esetén további beiskolázások. 13

14 Id. Rubik Ernı Középfokú Kollégium, Esztergom A fenntartó általános és intézmény specifikus elvárásai Az általános és intézményi elvárásokból adódó minıségcélok Idıpont/gyakoriság Célcsoport/résztvevık Mutató/várható eredmény A minıségcélokból adódó feladatok A törvényben, a kormányrendeletekben, a fenntartói határozatokban elıírtak alapján a pedagógiai alapdokumentumokban kitőzött céloknak megfelelı mőködés. A kollégiumi nevelés országos alapprogramjában elıírt foglalkozások megszervezése. A kollégiumi nevelés során külön hangsúly kerüljön az esélyegyenlıség biztosítására, a hátránykompenzálásra és a tehetséggondozásra. A kollégiumi nevelési feladatok között váljon hangsúlyossá az önálló életkezdésre való felkészítés. nevelıtestület nevelıtestület nevelıtestület nevelıtestület A tanügyi és egyéb ellenırzések jó eredménnyel zárulnak. Az intézmény megvalósítja pedagógiai programjában elıírt nevelési-oktatási célokat. Az alapprogramnak megfelelı a kollégium foglalkozási terve. A szociális különbségekbıl adódó hátrányok csökkennek. Javuló tanulói eredmények. A kollégiumból kikerülés után a tanulók továbbtanulnak vagy el tudnak helyezkedni a munkaerıpiacon. Szükség szerint az intézményi alapdokumentumok felülvizsgálata. Jogszabálykövetés. Foglalkozási terv készítése. Tanügyi dokumentumok vezetése. Tehetséggondozó, hátránykompenzáló és egyéni foglalkozások szervezése. Foglalkozások, felkészítések szervezése. Elvárás a települési önkormányzatokkal és a társiskolákkal való együttmőködés fenntartása, erısítése. Intézményvezetı Együttmőködı partnerek magas száma. A szükséges és lehetséges együttmőködési formák feltárása, kapcsolatok kiépítése. 14

15 Elvárás az intézményvezetıvel szemben az intézmény imázsának erısítése, az intézmény ismertté tétele és költséghatékony mőködtetése. Intézményvezetı A partneri elégedettség mutatók jók. Kedvezı költséghatékonysági mutatók. Személyzeti munka nyomon követése, ellenırzése. Partnerközpontú mőködés. Szabad kapacitás hasznosítása. Az intézmény eredményesen vegyen részt hazai és uniós pályázatokon. nevelıtestület Beadott eredményes pályázatok száma magas. Pályázat figyelés és írás 15

16 Széchenyi István Közgazdasági-Informatikai Szakközépiskola, Komárom A fenntartó általános és intézmény specifikus elvárásai Az általános és intézményi elvárásokból adódó minıségcélok Idıpont/gyak oriság Célcsoport/résztvevık Mutató/várható eredmény A minıségcélokból adódó feladatok A törvényben, a kormányrendeletekben, a fenntartói határozatokban elıírtak alapján a pedagógiai alapdokumentumokban (pedagógiai program, esélyegyenlıségi terv, stb.) kitőzött céloknak megfelelı mőködés. Költséghatékony és törvényes mőködés, gazdálkodás Tanév nevelıtestület igazgatóhelyettesek, gazdasági ügyintézı - A tanügyi és egyéb ellenırzések jó eredménnyel zárulnak. - Az intézmény megvalósítja pedagógiai programjában elıírt nevelési-oktatási célokat. Költségvetés betartása Jogi, munkaügyi problémáktól mentes mőködés - Az intézményi alapdokumentumok felülvizsgálata. - Tantervek betartása az oktatás során. Az oktatás és nevelés, valamint a mőködés tartalmi és gazdasági szabályzatainak felülvizsgálata, aktualizálása, (elkészítése), betartása Az érettségi utáni szakképzésre történı beiskolázás eredményességének növelése. Aktuális ismeretekkel rendelkezı, a szakos ellátottságot biztosító alkalmazotti kör kialakítása, fenntartása. Tanév Tanév nevelıtestület igazgatóhelyettes, munkaközösségvezetı Tanulólétszám megırzése, növelése 100 %-os szakos ellátottság. Az önkormányzati rendeletben jóváhagyott órakeretek célszerő és szakszerő felhasználása. Az OKJ-ben található képzések mőködtetése az önkormányzati rendeletben elıírt módon. A költségvetés biztosította keret alapján a célnak megfelelı továbbképzési terv készítése. Az oktatás tartalmi színvonalának fenntartása, a szakképzési kínálat bıvítése a meglévı szakmacsoportokon keretében. Tanév/munka terv Nevelıtestület Az osztályok tanulmányi átlagának növelése A tanulók különbözı szintő tanulmányi versenyeken való részvétele. Hátránykompenzáló, tehetséggondozó, differenciáló oktatási-nevelési formák alkalmazása. Felkészítı foglalkozások szervezése az érettségi vizsgákra és a felsıfokú tanulmányokra. 16

17 A 2009/2010-es tanévben az érettségi vizsgaeredmények tovább javulnak, javul a felsıoktatásba felvettek, valamint a nyelvvizsgával és ECDL vizsgával rendelkezık aránya. A nyelvvizsga és ECDL jogosítvány megszerzésének további biztosítása A beiskolázás tudatos tervezése Tanév igazgatóhelyettes, munkaközösségvezetık Az újonnan indított osztályok a tv-ben meghatározott max. létszámmal indulnak A felvételi követelmények meghatározása, meghirdetése. Széleskörő tájékoztatás a képzési formákról. Az IMP megvalósítása, folyamatos fejlesztése, évenkénti értékelése. Tanév Intézményvezetı Szakmai gyakorlat lehetıségének biztosítása Intézményvezetı Az idegen nyelvi és az infokommunikációs kompetenciák fejlesztése, szakmai idegen nyelv oktatása. munkaközösségvezetık, szaktanárok A minıségcélok teljesítésének dokumentálása A tanulók mindegyike részt vesz szakmai gyakorlaton. A tanulók e két területen használható ismeretekkel rendelkeznek. Nyelvvizsgák, ECDL vizsgák száma. Javuló érdemjegyek. A minıségcélok teljesítéséhez szükséges intézkedési tervek készítése Gyakorlati lehetıségek felkutatása. Modern és hatékony, kommunikációalapú oktatási módszerek bevezetése. 17

18 Elvárás az intézmény-vezetıvel szemben: - az intézményi vezetés munkája hatékonyságának növelése, a belsı információáramlás és kommunikáció javítása - gyakorlati szakképzés feltételeinek javítása - az intézmény imázsának erısítése - További támogatók, szponzorok megnyerése - Forráskiegészítést szolgáló és szakmai pályázatok felkutatása, elkészítése, a pályázatokhoz szükséges önrész tervezése. Tanév/munka terv, Intézményvezetı és helyettese Hatékonyabb intézményi mőködés, javul a kommunikáció, a kollégák. informáltsága A gyakorlati szakképzés feltételei javulnak. A beadott pályázatok, valamint a szponzorok, támogatók száma nı. Javul az intézmény pénzügyi kondíciója, új fejlesztések indíthatók. A vezetık munkájának összehangolása, a kommunikáció javítása. Partnerközpontú mőködés Szponzorok, támogatók felkutatása, megnyerése. Pályázati lehetıségek folyamatos figyelése, kihasználása. Intézményi együttmőködés - más szakközépiskolákkal, - a diákönkormányzattal - a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok hatékony ellátása érdekében a gyermekvédelmi hálózat szakembereivel - a szülıkkel - a fenntartóval - a patronálókkal - és egyéb szakmai szervezetekkel Tanév Intézményvezetı Külsı és belsı partnerek A felsorolt partnerek tekintetében nı az elégedettségi mutató. Együttmőködési területek kialakítása, mőködtetése és dokumentálása Elégedettségi mutatók kimunkálása. 18

19 AIapy Gáspár Szakiskola, Szakközépiskola és Kollégium, Komárom A fenntartó általános és intézmény specifikus elvárásai A törvényben, a kormányrendeletekben, a fenntartói határozatokban elıírtak alapján a pedagógiai alapdokumentumokban (pedagógiai program, esélyegyenlıségi terv, stb.) kitőzött céloknak megfelelı mőködés. Költséghatékony és törvényes mőködés, gazdálkodás Az iskola partnereinek és a munkaerıpiaci keresletnek megfelelı eredményes és hatékony képzések, új képzési formák kialakítása Szakmai gyakorlat lehetıségének biztosítása: együttmőködési megállapodások, tanulószerzıdések számának növelése Az általános és intézményi elvárásokból adódó minıségcélok Idıpont/gyakoriság Tanév Célcsoport/résztvevı k nevelıtestület igazgatóhelyettesek, gazdasági ügyintézı Mutató/várható eredmény - A tanügyi és egyéb ellenırzések jó eredménnyel zárulnak. - Az intézmény megvalósítja pedagógiai programjában elıírt nevelési-oktatási célokat. Költségvetés betartása Jogi, munkaügyi problémáktól mentes mőködés Tanév Intézményvezetı Tanulólétszám megırzése, növelése gyakorlati oktatásvezetı A tanulók mindegyike részt vesz szakmai gyakorlaton. A minıségcélokból adódó feladatok - Az intézményi alapdokumentumok felülvizsgálata. - Tantervek betartása az oktatás során. Az oktatás és nevelés, valamint a mőködés tartalmi és gazdasági szabályzatainak felülvizsgálata, aktualizálása, (elkészítése), betartása. Személyzeti munka nyomon követése, ellenırzése. Az önkormányzati rendeletben jóváhagyott órakeretek célszerő és szakszerő felhasználása. Az OKJ-s szakképzések mőködtetése az önkormányzati rendeletben elıírt módon. A képzési párhuzamosságok elkerülése érdekében új képzési irányok iránti igény felkutatása. Gyakorlati lehetıségek felkutatása, kapcsolat kiépítése vállalkozásokkal. 19

20 Aktuális ismeretekkel rendelkezı, a szakos ellátottságot biztosító alkalmazotti kör kialakítása, fenntartása. Tanév igazgatóhelyettes, munkaközösségvezetı 100 %-os szakos ellátottság Egyetemi diplomával rendelkezı tanárok száma nı. A költségvetés biztosította keret alapján a célnak megfelelı továbbképzési terv készítése Az oktatás tartalmi színvonalának fenntartása, szakiskolai szinten fejlesztése. Szakképzési kínálat bıvítése. A beiskolázás tudatos tervezése, eredményességének fokozása különös tekintettel szakiskolai szinten. Tanév/munkaterv Tanév Nevelıtestület igazgatóhelyettes, munkaközösségvezetık Az osztályok tanulmányi átlagának növelése, bukások számának csökkenése. A tanulók különbözı szintő tanulmányi versenyeken való részvétele nı. Az újonnan felvett osztályok a tv-ben meghatározott max. létszámmal indulnak. Hátránykompenzáló, tehetséggondozó, differenciáló oktatási-nevelési formák alkalmazása. Felkészítı foglalkozások szervezése az érettségi, szakmai vizsgákra. A felvételi követelmények meghatározása, meghirdetése. Széleskörő tájékoztatás a szakközépiskolai és szakiskolai képzés lehetıségeirıl. Új, piacképes szakképzések indítása Az IMP megvalósítása és folyamatos fejlesztése, évenkénti értékelése. Tanév Intézményvezetı A minıségcélok teljesítésének dokumentálása A minıségcélok teljesítéséhez szükséges intézkedési tervek készítése Elvárás az intézményvezetıvel szemben: - az intézményi vezetés munkája hatékonyságának növelése, a belsı információáramlás és kommunikáció javítása - gyakorlati szakképzés feltételeinek javítása - az intézmény imázsának erısítése - További támogatók, szponzorok megnyerése - Forráskiegészítést szolgáló és szakmai Tanév/munkaterv, Intézményvezetı és helyettese Hatékonyabb intézményi mőködés, javul a kommunikáció, a kollégák informáltsága. A gyakorlati szakképzés feltételei javulnak. A beadott pályázatok, valamint a szponzorok, támogatók száma nı. Javul az intézmény pénzügyi kondíciója, új fejlesztések indíthatók. A vezetık munkájának összehangolása, a kommunikáció javítása. Partnerközpontú mőködés Szponzorok, támogatók felkutatása, megnyerése. Pályázati lehetıségek folyamatos figyelése, kihasználása. 20

21 pályázatok felkutatása, elkészítése, a pályázatokhoz szükséges önrész tervezése. Intézményi együttmőködés - más szakközépiskolákkal, - a diákönkormányzattal - a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok hatékony ellátása érdekében a gyermekvédelmi hálózat szakembereivel - a szülıkkel - a fenntartóval - a patronálókkal - és egyéb szakmai szervezetekkel A kollégiumi intézményegység vonatkozásában a kollégiumi nevelés országos alapprogramjában elıírtak szerinti mőködés Tanév Intézményvezetı Külsı és belsı partnerek kollégiumvezetı A felsorolt partnerek tekintetében nı az elégedettségi mutató. A tanügyi ellenırzések megfelelı eredménnyel zárulnak. Az alapprogramnak megfelelı tanügyi dokumentumok rendelkezésre állnak. Együttmőködési területek kialakítása, mőködtetése és dokumentálása Elégedettségi mutatók kimunkálása. A tanügyi dokumentumok felülvizsgálata, szükség esetén módosítása. A kollégiumi nevelés során külön hangsúly kerüljön az esélyegyenlıség biztosítására, a hátránykompenzálásra és a tehetséggondozásra. kollégiumvezetı, kollégiumi nevelık A tanulók összetétele, csoportbeosztása megfelel az esélyegyenlıségi tervben foglaltaknak. Tehetséggondozó, hátránykompenzáló és egyéni foglalkozások szervezése. A tanulók csoportba sorolása. A foglalkozások tervének e szempont szerinti összeállítása. 21

22 A kollégiumi nevelési feladatok között váljon hangsúlyossá az önálló életkezdésre való felkészítés. kollégiumvezetı A kollégiumból való kikerülés után a tanulók továbbtanulnak vagy el tudnak helyezkedni a munkaerı-piacon. E témával kapcsolatos foglalkozások szervezése. A kollégiumi intézményegységnél elvárás a települési önkormányzatokkal és a társiskolával/iskolákkal való együttmőködés fenntartása, erısítése. Kollégiumvezetı Az együttmőködési területek száma nem csökken, lehetıség szerint bıvül. A szükséges és lehetséges együttmőködési formák feltárása, mőködtetése. 22

23 Kultsár István Szakközépiskola és Szakiskola, Komárom A fenntartó általános és intézmény specifikus elvárásai Az általános és intézményi elvárásokból adódó minıségcélok Idıpont/gyakoriság Célcsoport/résztvevık Mutató/várható eredmény A minıségcélokból adódó feladatok A törvényben, a kormányrendeletekben, a fenntartói határozatokban elıírtak alapján a pedagógiai alapdokumentumokban (pedagógiai program, esélyegyenlıségi terv, stb.) kitőzött céloknak megfelelı mőködés. Költséghatékony és törvényes mőködés, gazdálkodás Az iskola partnereinek és a munkaerıpiaci keresletnek megfelelı eredményes és költséghatékony képzések, foglalkozások fenntartása, új képzési formák kialakítása. Szakiskolai osztály indításának tervezése. Tanév Tanév nevelıtestület igazgatóhelyettes, gazdasági ügyintézı Intézményvezetı - A tanügyi és egyéb ellenırzések jó eredménnyel zárulnak. - Az intézmény megvalósítja pedagógiai programjában elıírt nevelési-oktatási célokat. Költségvetés betartása Jogi, munkaügyi problémáktól mentes mőködés Tanulólétszám megırzése, növelése. Az intézmény tanulómegtartó képességének fokozása. Intézményen belül képzési szint módosításának lehetısége. - Az intézményi alapdokumentumok felülvizsgálata. - Tantervek betartása az oktatás során. Az oktatás és nevelés, valamint a mőködés tartalmi és gazdasági szabályzatainak felülvizsgálata, aktualizálása, (elkészítése), betartása Személyzeti munka nyomon követése, ellenırzése. Az önkormányzati rendeletben jóváhagyott órakeretek célszerő és szakszerő felhasználása. Az OKJ-s szakképzések mőködtetése az önkormányzati rendeletben elıírt módon. Szakiskolai osztály indítása 9. évfolyamtól. Az oktatás tartalmi színvonalának fenntartása, fejlesztése, a szakképzési kínálat bıvítése. Szakiskolai szakképzés Tanév/munkaterv Nevelıtestület. Az osztályok tanulmányi átlagának növelése, A tanulók különbözı szintő tanulmányi versenyeken való részvétele Hátránykompenzáló, tehetséggondozó, differenciáló oktatási-nevelési formák alkalmazása. Felkészítı foglalkozások szervezése az érettségi vizsgákra és a felsıfokú 23

24 tervezése. A 2009/2010-os tanévben az érettségi vizsgaeredmények javulnak, javul a felsıoktatásba felvettek száma Javul a nyelvvizsgával és ECDL vizsgával rendelkezık aránya, különösen a nyelvi elıkészítı osztályokban tanulmányokra, más középiskolákkal közösen is A nyelvvizsga és ECDL jogosítvány megszerzésének további biztosítása Változatos oktatási formák bevezetése a nyelvi elıkészítı osztályokban. A beiskolázás tudatos tervezése, a kínálat bıvítése. Tanév igazgatóhelyettes, munkaközösségvezetık Az újonnan felvett osztályok a tv-ben meghatározott max. létszámmal indulnak A felvételi követelmények meghatározása, meghirdetése. Széleskörő tájékoztatás a szakközépiskolai képzés lehetıségeirıl Új, népszerő képzések indítása A minıségirányítási rendszer mőködtetése, évenkénti értékelése. Tanév minıségirányítási csoport A minıségcélok teljesítésének dokumentálása. A minıségcélok teljesítéséhez szükséges intézkedési tervek készítése Elvárás az intézményvezetıvel szemben: - az intézmény imázsának erısítése - További támogatók, szponzorok megnyerése - Forráskiegészítést szolgáló és szakmai pályázatok felkutatása, elkészítése, a pályázatokhoz szükséges önrész tervezése. Tanév/munkaterv, Intézményvezetı és helyettese A beadott pályázatok, valamint a szponzorok, támogatók száma nı Javul az intézmény pénzügyi kondíciója, új fejlesztések indíthatók. Partnerközpontú mőködés. Szponzorok, támogatók felkutatása, megnyerése. Pályázati lehetıségek folyamatos figyelése, kihasználása. 24

25 Intézményi együttmőködés - más szakközépiskolákkal, szakiskolákkal, különösen az érettségi utáni szakképzési irányok megválasztására - a diákönkormányzattal - a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok hatékony ellátása érdekében a gyermekvédelmi hálózat szakembereivel - a szülıkkel - a fenntartóval - a patronálókkal - és egyéb szakmai szervezetekkel Tanév Intézményvezetı Külsı és belsı partnerek A felsorolt partnerek tekintetében nı az elégedettségi mutató Más intézményekkel közösen szervezett foglalkozások, vizsgák száma Együttmőködési területek kialakítása, mőködtetése és dokumentálása Elégedettségi mutatók kimunkálása Más középiskolákkal közös foglalkozások és vizsgák szervezése 25

26 Géza Fejedelem Ipari Szakképzı Iskola, Esztergom A fenntartó általános és intézmény specifikus elvárásai Az általános és intézményi elvárásokból adódó minıségcélok Idıpont/gyakoriság Célcsoport/résztvevık Mutató/várható eredmény A minıségcélokból adódó feladatok A törvényben, a kormányrendeletekben, a fenntartói határozatokban elıírtak alapján a pedagógiai alapdokumentumokban (pedagógiai program, esélyegyenlıségi terv, stb.) kitőzött céloknak megfelelı mőködés. Költséghatékony és törvényes mőködés, gazdálkodás Az iskola partnereinek és a munkaerıpiaci keresletnek megfelelı eredményes és hatékony képzések, új képzési formák kialakítása különös tekintettel a leánytanulók részére. Tanév Tanév nevelıtestület igazgatóhelyettes, gazdasági ügyintézı Intézményvezetı - A tanügyi és egyéb ellenırzések jó eredménnyel zárulnak. - Az intézmény megvalósítja pedagógiai programjában elıírt nevelési-oktatási célokat. Költségvetés betartása Jogi, munkaügyi problémáktól mentes mőködés Tanulólétszám megırzése, növelése Az intézményi alapdokumentumok felülvizsgálata. Tantervek betartása az oktatás során. Az oktatás és nevelés, valamint a mőködés tartalmi és gazdasági szabályzatainak felülvizsgálata, aktualizálása, (elkészítése), betartása Személyzeti munka nyomon követése, ellenırzése. Az önkormányzati rendeletben jóváhagyott órakeretek célszerő és szakszerő felhasználása. Az OKJ-s szakképzések mőködtetése az önkormányzati rendeletben elıírt módon. A képzési párhuzamosságok elkerülése érdekében új képzési irányok iránti igény felkutatása lányok részére kiemelt fontossággal. 26

27 Szakmai gyakorlat lehetıségének biztosítása: együttmőködési megállapodások, tanulószerzıdések számának növelése A tanulói lemorzsolótás, valamint az igazolatlan hiányzások számának csökkentése gyakorlati oktatásvezetı tantestület, tanulók A tanulók mindegyike részt vesz szakmai gyakorlaton. Csökkent az iskolát elhagyó tanulók száma, valamint az igazolatlan hiányzások száma Gyakorlati lehetıségek felkutatása. Helyzetelemzés, okok feltárása, intézkedési terv készítése Az intézmény gondoskodjon a hátránykompenzációról és a tehetséggondozásról A beiskolázás tudatos tervezése, a kínálat bıvítése. Tanév/munkaterv, beszámoló. Tanév Intézményvezetı nevelıtestület tanulók igazgatóhelyettes, munkaközösségvezetık A bukások száma csökken A módszertani képzésekben részt vettek száma nı. Az újonnan felvett osztályok a tv-ben meghatározott max. létszámmal indulnak Intézkedési terv készítése az elvárás alapján A felvételi követelmények meghatározása, meghirdetése. Széleskörő tájékoztatás a szakközépiskolai, szakiskolai képzés lehetıségeirıl Az intézményrendszer hatékony mőködése érdekében elvárás a minıségirányítási mőködtetése, évenkénti értékelése, Az intézmény továbbképzési tervében törekedjen a szakos ellátottság hiányainak enyhítésére, különösen az idegen nyelvek és a számítástechnika területén Elvárás a tanulók neveltségi szintjének emelése Tanév/beszámoló Tanév/továbbképzési terv Tanév/munkaterv Minıségirányítási csoport A minıségcélok teljesítésének, fejlesztésének dokumentációja A minıségcélok megvalósulásához szükséges intézkedési tervek elkészítése Intézményvezetı Szakos ellátottság 100% Tudatos humánerıforrás tervezés Intézményvezetı A Pedagógiai Programban megfogalmazott célok megvalósítása a gyakorlatban A feladat Pedagógiai Programban történı kidolgozása, beválásának vizsgálata (házirend felülvizsgálat, drog-prevenciós és mentálhigiénés programok indítása intézkedési terv alapján) 27

28 Elvárás: szakiskolai szakképzés gazdasági igények szerint Tanév/munkaterv Intézményvezetı Munkaerı piaci elvárásoknak megfelelı képzés folyik RFKB döntés végrehajtása Tájékozódás a munkaerı piaci igényekrıl a megyei kamarától Elvárás az idegen nyelvek tanulásán túl a szakmai idegen nyelv oktatása Tanév/munkaterv Intézményvezetı nyelvtanárok A használható idegennyelvtudás mérésének mutatói A Pedagógiai Programban megfogalmazott követelmények teljesítésének mérése Mérési rendszer kidolgozása Elvárás az intézményvezetıvel szemben: - az intézmény imázsának erısítése - támogatók, szponzorok megnyerése - pályázatok készítése a forrás-kiegészítéshez Tanév/munkaterv, beszámoló Tanév/beszámoló Tanév/munkaterv Intézményvezetı külsı, belsı partnerek Intézményvezetı Intézményvezetı pedagógusok Jelenlegi formák tartalmi bıvítése Szakmai együttmőködés szerzıdéses viszony alapján A beadott pályázatok számának megtartása Intézkedési terv kidolgozása a bıvítés lehetıségeire Lehetıségek felkutatása, bıvítése A pályázati lehetıségek kihasználása Intézményi együttmőködés - más szakközépiskolákkal, szakiskolákkal, különösen az érettségi utáni szakképzési irányok megválasztására - a diákönkormányzattal - a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok hatékony ellátása érdekében a gyermekvédelmi hálózat szakembereivel - a szülıkkel - a fenntartóval - a patronálókkal - és egyéb szakmai szervezetekkel Tanév Intézményvezetı Külsı és belsı partnerek A felsorolt partnerek tekintetében nı az elégedettségi mutató Más intézményekkel közösen szervezett foglalkozások, vizsgák száma Együttmőködési területek kialakítása, mőködtetése és dokumentálása Elégedettségi mutatók kimunkálása Más középiskolákkal közös foglalkozások és vizsgák szervezése 28

29 Jávorka Sándor Mezıgazdasági és Élelmiszeripari Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium, Tata A fenntartó általános és intézmény specifikus elvárásai A törvényben, a kormányrendeletekben, a fenntartói határozatokban elıírtak alapján a pedagógiai alapdokumentumokban (pedagógiai program, esélyegyenlıségi terv, stb.) kitőzött céloknak megfelelı mőködés. Költséghatékony és törvényes mőködés, gazdálkodás Az iskola partnereinek és a munkaerıpiaci keresletnek megfelelı eredményes és hatékony képzések, új képzési formák kialakítása Az általános és intézményi elvárásokból adódó minıségcélok Idıpont/gyakoriság Célcsoport/résztvevık Mutató/várható eredmény Tanév nevelıtestület igazgatóhelyettes, gazdasági ügyintézı - A tanügyi és egyéb ellenırzések jó eredménnyel zárulnak. - Az intézmény megvalósítja pedagógiai programjában elıírt nevelési-oktatási célokat. Költségvetés betartása Jogi, munkaügyi problémáktól mentes mőködés Tanév Intézményvezetı Tanulólétszám megırzése, növelése A minıségcélokból adódó feladatok - Az intézményi alapdokumentumok felülvizsgálata. - Tantervek betartása az oktatás során. Az oktatás és nevelés, valamint a mőködés tartalmi és gazdasági szabályzatainak felülvizsgálata, aktualizálása, (elkészítése), betartása Személyzeti munka nyomon követése, ellenırzése. Az önkormányzati rendeletben jóváhagyott órakeretek célszerő és szakszerő felhasználása. Az OKJ-s szakképzések mőködtetése az önkormányzati rendeletben elıírt módon. A tangazdaság és a gyakorlati képzıhelyek feladata az iskolarendszerő szakmai alapozás, szakképzés gyakorlati képzése feltételeinek biztosítása A beiskolázás tudatos tervezése, a kínálat bıvítése. Tanév gyakorlati oktatásvezetı igazgatóhelyettes, munkaközösségvezetık A tangazdaság, pék tanmőhely kevesebb önerı ráfordításával mőködnek. Az újonnan felvett osztályok a tv-ben meghatározott max. létszámmal indulnak Helyzetelemzés, intézkedési terv készítése a kitőzött cél elérése érdekében. A felvételi követelmények meghatározása, meghirdetése. Széleskörő tájékoztatás a 29

30 Szakmai gyakorlat lehetıségének biztosítása: együttmőködési megállapodások, tanulószerzıdések számának növelése Az intézményrendszer hatékony mőködése érdekében elvárás a minıségirányítási rendszer alakítása, mőködtetése Az intézmény továbbképzési tervében törekedjen a szakos ellátottság hiányainak enyhítésére, különösen az idegen nyelvek és a számítástechnika területén A szakközépiskolai beiskolázás hatékonyságának növelése. Tanév/beszámoló Tanév/továbbképzési terv Tanév/munkaterv, beszámoló gyakorlati oktatásvezetı Intézményvezetı A tanulók mindegyike részt vesz szakmai gyakorlaton. A minıségcélok teljesítésének, fejlesztésének dokumentációi COM. I. alapján. szakközépiskolai és szakiskolai képzés lehetıségeirıl Új, népszerő képzések indítása Gyakorlati lehetıségek felkutatása. A minıségcélok megvalósulásához szükséges intézkedési tervek elkészítése Intézményvezetı Szakos ellátottság 100% Éves beiskolázási terv készítése. Intézményvezetı nevelıtestület Az érettségi vizsgát teljesítı tanulók száma nem csökken Az elvárás teljesítése a Pedagógiai Program alapján A szakképzést nyújtó intézmények a munkaerı piaci igényekhez igazodó képzést folytassanak Az intézmény a térség mezıgazdasági- és élelmiszeripari képzési bázisa legyen Elvárás a szakiskolai évfolyamokon a tanulók lemorzsolódásának és bukásának csökkentése Tanév/munkaterv/ továbbképzési terv Tanév/munkaterv, beszámoló Intézményvezetı pedagógusok, szakoktatók Intézményvezetı Intézményvezetı A meghirdetett szakképzési területekre jelentkezık száma növekedik. Alternatívák megfogalmazása, benyújtása terv szinten. Igény szerint felzárkóztató osztály indítása 2009/2010 tanévtıl. Partneri igények felmérése Az igényekhez igazodó humánerıforrás biztosítása. Intézkedési terv készítése az alternatívákra. Felzárkóztató osztály programjának kimunkálása, mőködtetése és eredményességének vizsgálata. 30

31 Elvárás az intézményvezetıvel szemben: - az intézmény imázsának erısítése - További támogatók, szponzorok megnyerése - Forráskiegészítést szolgáló és szakmai pályázatok felkutatása, elkészítése, a pályázatokhoz szükséges önrész tervezése. Tanév/munkaterv, Intézményvezetı és helyettese A beadott pályázatok, valamint a szponzorok, támogatók száma nı Javul az intézmény pénzügyi kondíciója, új fejlesztések indíthatók. Partnerközpontú mőködés. Szponzorok, támogatók felkutatása, megnyerése. Pályázati lehetıségek folyamatos figyelése, kihasználása. Intézményi együttmőködés - más szakközépiskolákkal, szakiskolákkal, különösen az érettségi utáni szakképzési irányok megválasztására - a diákönkormányzattal - a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok hatékony ellátása érdekében a gyermekvédelmi hálózat szakembereivel - a szülıkkel - a fenntartóval - a patronálókkal - és egyéb szakmai szervezetekkel A kollégiumi intézményegység vonatkozásában a kollégiumi nevelés országos alapprogramjában elıírtak szerinti mőködés Tanév Intézményvezetı Külsı és belsı partnerek. kollégiumvezetı A felsorolt partnerek tekintetében nı az elégedettségi mutató Más intézményekkel közösen szervezett foglalkozások, vizsgák száma. A tanügyi ellenırzések megfelelı eredménnyel zárulnak. Az alapprogramnak megfelelı tanügyi dokumentumok rendelkezésre állnak. Együttmőködési területek kialakítása, mőködtetése és dokumentálása Elégedettségi mutatók kimunkálása Más középiskolákkal közös foglalkozások és vizsgák szervezése. A tanügyi dokumentumok felülvizsgálata, szükség esetén módosítása. 31

32 A kollégiumi nevelés során külön hangsúly kerüljön az esélyegyenlıség biztosítására, a hátránykompenzálásra és a tehetséggondozásra. kollégiumvezetı, kollégiumi nevelık A tanulók összetétele, csoportbeosztása megfelel az esélyegyenlıségi tervben foglaltaknak. Tehetséggondozó, hátránykompenzáló és egyéni foglalkozások szervezése. A tanulók csoportba sorolása. A foglalkozások tervének e szempont szerinti összeállítása. A kollégiumi nevelési feladatok között váljon hangsúlyossá az önálló életkezdésre való felkészítés. kollégiumvezetı A kollégiumból való kikerülés után a tanulók továbbtanulnak vagy el tudnak helyezkedni a munkaerı-piacon. E témával kapcsolatos foglalkozások szervezése. A kollégiumi intézményegységnél elvárás a települési önkormányzatokkal és a társiskolával/iskolákkal való együttmőködés fenntartása, erısítése. Kollégiumvezetı Az együttmőködési területek száma nem csökken, lehetıség szerint bıvül. A szükséges és lehetséges együttmőködési formák feltárása, mőködtetése. 32

33 Pedagógiai és Gyermekvédelmi Szakszolgálati Intézmény, Tatabánya A fenntartó általános és intézmény specifikus elvárásai Az általános és intézményi elvárásokból adódó minıségcélok Mutató/várható eredmény Idıpont/gyakoriság Célcsoport/résztvevık A minıségcélokból adódó feladatok Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértıi és Rehabilitációs Bizottság Minıségirányítási rendszer mőködtetése Teljesítményértékelési rendszer mőködtetése Egységes szakvéleményséma alkalmazása a tanulási képességet vizsgáló szakértıi és rehabilitációs bizottságban A Szakértıi Bizottság ırizze meg a feladatellátás terén végzett munkájának jelenlegi színvonalát Tanév/beszámoló Tanév/beszámoló Tanév/beszámoló Tanév/munkaterv, beszámoló minıségirányítási csoport, fenntartó. Intézményegységvezetı. Intézményegységvezetı, intézményi szakemberek. Szakemberek társintézmények A minıségcélok teljesítésének, fejlesztésének dokumentációi. Munkavégzés minısége javul. A szakvélemények megfelelnek a jogszabályi elıírásoknak, normatívaellenırzés elvárásainak. Partneri elégedettség nı. Intézményi minıségirányítási program kidolgozása. (2009. augusztus 30.) Végrehajtás évenkénti értékelése. Teljesítményértékelési rendszer kidolgozása. (2009. augusztus 30.) Szakvélemény-minta elkészítése (2009. szeptember 1.), jogszabályi változásokat követı átalakítása. szakmai fejlıdés, partneri elégedettség mérése. Partnerközpontú mőködés Hatékony erıforrásgazdálkodás Tanév/munkaterv, beszámoló Szakemberek társintézmények Szakmai konzultációk száma évrıl évre nı, partneri elégedettség nı. Partnerlista készítése (2009. augusztus 30.), folyamatos frissítése. Szakmai segítségnyújtás a Komárom- Esztergom megyében mőködı, sajátos nevelési igényő gyermekeket, tanulókat oktató, nevelı intézményeknek Tanév Igazgató. Gazdaságos mőködés. Pályázati források felkutatása, pályázatok benyújtása. Költségtakarékosság. 33