Jobban ismeri a világot az, aki a kémiát szereti

Átírás

1 Jobban ismeri a világot az, aki a kémiát szereti Szárny és teher mi ma az oktatók szerepe a jövő vegyiparának formálásában? Néhány kérdés és válasz a sok ezer közül.. Hogyan látják az ipari szakemberek és az egyetemi oktatók a kémia-oktatás helyzetét? Milyen szakemberekre számítanak az iparvállalatok? Miért nem szeretik a diákok a kémiát és a matekot? Hogyan kellene oktatni, népszerűbbé tenni az egyéni képességeket jobban igénylő tárgyakat? Milyen lehetőségek, kihívások várják a fiatalokat a mai magyar petrolkémiában? Dr. Gál Tivadar MOL-TVK Miskolci Egyetem

2 Minden a tanulással, tanítással kezdődik

3 Hol tartunk most? (egy-két pillanatkép )

4 Tényleg itt tartunk?!

5 Milyen képességekre, tudásra van szükség? Ez egy olefingyár (műanyag-alapanyagokat állít elő)

6 A tudás kell, de nem elég! Felelősségérzet, döntési képesség, gyorsaság, bátorság is kell > igazi kihívások!! Ez egy tejüzem Mi a hasonlóság? Mi a különbség?

7 Milyen szakemberekre számítanak az iparvállalatok? 70 Értéklánc > 21 ing 650 mérföld 19 Gallon benzin VAGY Etilén Propilén Butadién, Butének Etilénglikol Polletilén Pollpropilén Akrilnitril Elasztomerek 6kanna vagy 276 m2 fólia Vagy 160 m vízvezeték Vagy 4 sörösrekesz 30 tekercs zsineg 21 pulóver vagy 5 takaró 1 autóabroncs 13 bicikligumi 3 Autóbelső Vagy 17 biciklibelső Aromások Kaprolaktám 500 pár harisnya 1 hordó olaj Üzemanyagadalékok 2000 Akik fel tudják tárni, megértik és alkalmazni tudják az összefüggéseket!!!

8 Miért nem szeretik a diákok a kémiát és a matematikát? Azért, mert ezek megtanulásához nem elég az ösztönöket használni és követni a trendeket > szükség van az egyéni képességek kibontakozására, az önálló gondolkodásra Átlagos massza formálása helyett törekedni kell az egyéni képességek felfedezésére, fejlesztésére Nem lehet mindenkiből Newton vagy Einstein, de az átlagon felüli tudással rendelkezők jobban boldogulnak az élet minden területén Vigyázat: van egy nagy veszély! A duma nem helyettesítheti a tetteket!!!

9 Miért kell ismerni a világot? Miért nem szabad követnünk mindig a trendeket? A világ tele van csodálatos és szörnyű dolgokkal Ha ismerem a jelenségek, történések hátterét, jobban megértem az összefüggéseket, hamarabb észreveszem és jobban értékelem a szépet A birkanyáj-effektus veszélyei Önállóan, felelősséggel kell tudnom dönteni a magam és a hozzám tartozók életéről Az egyéni képességek hasznosítása minden eddig ismertnél erősebb energiaforrás!

10 Hogyan épül fel a mai magyar petrolkémiai ipar? Az alapanyagokat nagyrészt a MOL biztosítja Ezek kőolaj-származékok: vegyipari benzin, vegyipari gázolaj és gázok (PB, LPG, stb.) Ezekből a TVK olefingyárai állítanak elő műanyag-alapanyagokat (etilén, propilén, stb.) a hosszú szénláncú szénhidrogének hőbontásával (krakkolásával), amit a szaknyelv pirolízisnek nevez Az etilénből és propilénből poli-etilént és polipropilént állítanak elő, amikből palackok, autó-alkatrészek, hordók, ruhák, stb. készülnek

11 Az etilénből gyártható polimerek és vegyi anyagok LDPE HDPE LLDPE EDC VCM PVC Etilén klór Benzol Etilbenzol Sztirol PTA Polisztirol Kopolimerek Etilénoxid Etilénglikol Poliészter Fagyásgátlók Alfa-olefinek Alkoholok Felületkezelők Szintetikus kenőanyagok

12 A kőolaj-finomítókban is működnek petrolkémiai technológiák A finomítói petrolkémiai technológiák nem műanyagokat, hanem üzemanyagokat (benzin, gázolaj) állítanak elő A katalitikus krakkolás, a hidro-krakkolás, a katalitikus reformálás mind petrolkémiai technológiák, ahol a nehezebb párlatokból (pl. vákuum-gázolaj) értékes üzemanyagokat állítanak elő itt a nagyobb molekulákat katalizátor jelenlétében krakkolják, ill. alakítják át, hogy motorhajtó anyagot nyerjenek A MOL finomítóiban mindezek a technológiák megtalálhatók

13 A legfontosabb kapacitás-adatok TVK-ban Évi több mint 2 millió tonna alapanyag feldolgozása Kb. 670 ezer tonna etilén és 340 ezer tonna propilén előállítása Két olefingyár és öt polimer (PE és PP) üzem 130 ezer tonna etilén a BORSODCHEM-nek PVC előállítására Közvetlen csővezetéki kapcsolat a TVK BC Százhalombatta Kalush (Ukrajna) között Ezekkel az adatokkal az európai gyártók középmezőnyébe tartozunk

14 Milyen lehetőségek várják a vegyész végzettségű fiatalokat a petrolkémiai iparágban? Középfokú végzettséggel: > rendszerkezelő, művezető > laboráns > környezetvédelmi munkatárs Felsőfokú végzettséggel: > üzemmérnök > technológus > fejlesztőmérnök, alkalmazástechnikai mérnök * a vezetői pozíciók eléréséhez gyakorlat, nyelvtudás, arra alkalmas személyiség kell!

15 Az oktatási intézmények és a vállalatok együttműködése kulcskérdés! Mind a Miskolci, mind a Debreceni és a Pannon Egyetemen működnek vállalatoknál (TVK, BC, MOL) kihelyezett tanszékek Nagyon fontos feladat közelebb kerülni a középiskolákhoz is (gyárlátogatások, ipari szakemberek által tartott kémiaórák) Kérni kell a vállalatokat versenyek megszervezésében, díjak alapításában > a felfedezett tehetségeket a vállalatok is gondozni fogják! A diákoknak módot kell adni az elmélet és a valóság összevetésére, jövőbeli lehetőségeik megismerésére > szükség van arra, hogy egyre tudatosabban tervezzük a jövőnket

16 Mit kérünk a kémiát oktatóktól? Tudjuk, hogy a tanárok jobb anyagi megbecsüléséhez politikai döntés kell, Azt is tudjuk, hogy a nagyobb társadalmi megbecsülés eléréséhez hosszabb idő kell, de: Ezek nélkül is vissza lehet és kell térni az igényesebb, gyakorlatiasabb, követelménytámasztó oktatáshoz Nemcsak az iparban, hanem az élet minden területén a dolgok összefüggések szerint, rendszerben működnek > segíteni kell a diákokat az összefüggésekben való gondolkodás elsajátításában Az élet nem úgy működik, mint az iskola: minden pillanatban követelményeknek kell megfelelni! Folyamatosan értékelik a teljesítményünket!

17 Ki,kik Hogyan lehet értékelni a teljesítményt? Lehet objektív az értékelés? A milyen célból végzett, Milyen vezetés mellett, Milyen motiválással, Milyen feltételek mellett végzett Miféle tevékenységének Milyen jellemzői Ki által történő Milyen módszerekkel mért értékei felhasználásával Milyen értékrend (súlyozás) alapján Ki által történő Milyen mérési skálán Milyen mérési módszerrel történő ÉRTÉKELÉSE Nem, de mindig erre kell törekedni!

18 Olyan időben születtünk, mikor a legnagyobb tudatlansággal szemben a bölcsesség és ennek tanítói egy batkára sem becsültetnek. De azon kétségbe kell-e esnünk? El kell-e hagynunk az iskolát? Számba sem kell venni a jövendőt? Nem! Gyalázaton és szégyenen keresztül az erényre kell törekedni. Apáczai Csere János