Tanmenetjavaslat a Nyelvtan 6. tankönyv a 6. évfolyam számára című tankönyvhöz

Átírás

1

2 23 Tanmenetjavaslat a Nyelvtan 6. tankönyv a 6. évfolyam számára című tankönyvhöz A következő oldalakon olyan tanmenetjavaslat áll a 6. évfolyamon tanító kollégák rendelkezésére, amely a nyelvtanórák tananyagát tartalmazza heti 2 tanítási órára. A közölt tanmenetjavaslattól természetesen bármikor el lehet térni, hiszen a pedagógusnak mindig alkalmazkodnia kell tanítványai képességeihez, változhat a haladási ütemük, esetleg az iskola működési rendje. A tanmenetjavaslat az 51/2012. (XII. 21.) számú EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és jogállásának rendjéről 2. számú melléklete, valamint az általam összeállított Magyar nyelv 6. évfolyam helyi tantervi ajánlás alapján készült. A tanmenetjavaslatot a következő hivatalos tankönyvek Nyelvtan 6., Nyelvtan munkafüzet 6. felhasználásával állítottam össze. A tanmenetjavaslat tartalmazza az anyanyelvismeret, a helyesejtés, a helyesírás, a nyelvhelyesség, a kommunikáció, a szövegértés és szövegalkotás tananyagát és a képességfejlesztéshez szükséges feladatokat. Természetesen szükséges válogatni a taneszközök feladatai között. A helyesírás folyamatos gyakorlását a tanulók hiányosságai, típushibái ismeretében olyan órákon is javaslom, amikor nem szerepel konkrét feladatként a tananyagbeosztásban. A tanmenetben több helyen konkrét javaslatot tettem, hiszen sok iskolának megvan a Nyelvtan és helyesírás 6. évfolyam elnevezésű interaktív tananyagfeldolgozás feladatainak beépítésére egy-egy tanítási órán. A kommunikáció fejezet feladatai közül többet osztályfőnöki órán is lehet hasznosítani. A tanmenetjavaslatban előforduló rövidítések: E. f. = Előzetes feladat I. t. = Interaktív tananyag-feldolgozás Mf. = Nyelvtan munkafüzet 6. Ny. = Nyelvtan 6. T. = A tollbamondások szövege a tankönyv végén található

3 24 Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Kompetenciák (készségek, képességek) Kulcsfogalmak, javasolt taneszközök Kapcsolódási pontok, egyéb javaslatok 1. Ismerkedés a taneszközökkel Tájékozódás a tanulók tudásáról, képességeikről és készségeikről 2. Ismételjünk! A hangok és betűk 3. A magyar helyesírás Előszók elolvasása és A hasznos információk áttanulmányozása, A Hangzó anyanyelvünk című alfejezet közös áttekintése. A fejezet mottójának és a nyitóoldal szövegének Válogatás a tankönyvi és munkafüzeti feladatok között a tanulók képességeinek megfelelően, differenciálás. T. 1. Recept megfogalmazása felszólító módban. Állatleírás készítése. A j-s és ly-os szavak helyesírása. Betűrendbe sorolás. Ismétlés tanulópárban. T. 2., 3. vagy 4. differenciáltan. A hatékony önálló tanulás: Rövidítések feloldásának ké- pessége. Anyanyelvi kommunikáció fejlesztése egész tanévben minden tanítási órán folya- matos. Szövegértelmező, szövegal- kotási, helyesírási Kognitív kompetencia: Képességfejlesztő, rendszerező Tudásszerző kompetencia: Összefüggés-kezelő Produktív szövegalkotás. Helyesírási Rugalmas gondolkodás szö- vegalkotáskor. Konvertáló Segítségnyújtás. Ny Mf Ny Mf. 7/1., 2. a), 3. Ny. 5. Ny Mf Házi feladat 13 14/4. I. t. Ismétlés 1 3. f. Ny. 17/1. a), 2. a), 3. a) Ny Mf Házi feladat 14/5. 16/11. I. t. Ismétlés f. E. f. Nyári élmények bemutatásához fo- tók, térképek összegyűjtése, felkészülés élménybeszámolóra, jövő nyári üdülési javaslatok.

4 A szavak alakja és szerkezete 6. Év eleji felmérés szövegértésből Év eleji felmérés anyanyelvi isme- retből, helyesírásból 7. A kommunikáció Amit már 5. évfo- lyamon megtud- tál a kommunikációról A testbeszéd Az önkéntelen gesztusok Ismétlés tanulópárban. A gondolati térkép Szókincsfejlesztés: rokon értelmű, ellentétes jelentésű szavak, szólánc alkotása. Szövegek átalakítása. T. 5. Ismeretterjesztő szöveg Az 5. évfolyamon tanult nyelvtani ismeretek. A helyesírási képesség fejlettségi szintjének mérése. A fejezet mottójának és a nyitóoldal szövegének A kommunikációs tényezők felismerése és megnevezése. Az önkéntelen gesztusok c. szöveg feldolgozása. Vázlatkészítés tanulópárban tankönyvi útmutatás szerint. Szövegértés, helyesírás. Kreatív szövegalkotás. Kommunikatív kompetencia: Ábraolvasás, ábrázolás. Szociális kompetencia: Együttműködési képesség, szabálykövetés. Szöveg-feldolgozási techni- kák alkalmazása. A tanultak alkalmazásának Szövegértés, -értelmezés. Kommunikatív kompetencia: Ábraolvasás, jelek értel- mezése. Kognitív kompetencia: Lényegkiemelő, megfigyelő Szöveg-feldolgozási techni- kák, kulcsszavak felismerése. Ny. 17/1. b), 2. b), 3. b) Ny Mf Házi feladat 16/12. 17/13. I. t. Ismétlés 4 6. f. Interaktív játékok T. szövege a kézikönyvben Ny. 17/1. c), 2. a), 3. c) Ny. 16. Ny I. t. A kommunikáció 1 2. f. vázlat Dráma és tánc: kom- munikációs kapcsolatteremtés, szituációk, helyzetgyakorlatok.

5 26 8. A felmérés javítása, értékelése A szándékos gesz-tusok 9. A szándékos gesztusok 10. A mindennapos kommunikáció s helyzeteink A kérdés A segítségkérés és segítségadás A helyesírási típushibák javítása. A szándékos gesztusok c. szö- veg elolvasása és felolva-sása. Kérdések megfogal-mazása az olvasottakkal kapcsolatban. Válaszadás gyakorlása. Vázlatírás egyéni munkában önállóan vagy tankönyvi segítséggel. Az akaratlagos írás fejlesztése feladatmegoldás közben. A testbeszéd értelmezésével kapcsolatos A téma feldolgozása csoportmunkában: a kérdés helyes megfogalmazása és intonációja. A kérdezés illemszabályai. Szituációs játékok csoportmunkában. Siker és kudarc elfogadásának Olvasástechnika, kérdéskultúra fejlesztése. Helyes és kreatív nyelvhasználat. Helyes válasz megtalálásá-nak kép., döntési A verbális és nem verbális komplexitás kezelésére való Narratív kompetencia: Dol- gok közlésének Személyes kompetencia: Érzelmekkel való bánni tudás Helyes kiejtés, kérdéskultúra fejlesztése. Helyes válasz megtalálásának képessége, döntési Szociális kompetencia: Együttműködési képesség, segítségnyújtás, felelősség- vállalás. Ny. 17/1. c), 2. b), 3. d) Ny. 20. I. t. A kommunikáció 6. f. Ny. 17/1. c), 3. e) Ny I. t. A kommunikáció 3 5. f. Ny. 17/3. f ), 4. Ny. 21. Ny. 22. kommunikációs illem- szabályok Ny. 23. beszédhelyzet A testbeszéd megértése (a 9. órához kapcsolódva) 1. Játsszatok Most mutasd meg! játékot! 2. Jelenítsetek meg egyénenként egyegy érzést, érzelmet csupán a testbeszéd ele- meinek felhasználásá- val! A társaitok fejtsék meg az üzeneteket! Dráma és tánc: kom- munikációs kapcsolatteremtés, szituációk, helyzetgyakorlatok.

6 Konfliktuskezelé s Iskolai konfliktushelyzetek gyűjtése, megoldási javaslatok. Csoportmunkában konfliktuskezelést segítő játékok eljátszása: Befejezetlen mondatok, Különleges névjegykártya. Kreatív szövegalkotás. 12. Kapcsolattartás A chat. Érzelmek kifejezése szmájlikkal. A csetelés illemszabályai. A rövidítések feloldása és alkalmazása. Gondolati térkép 13. A szófajok A szófajok kialakulása A fejezet mottójának és a nyitóoldal szövegének Csoportmunkában: a meta- nyelvi szöveg kiemeléseinek megfigyelése, Szóbeli magyarázat alkotása. Együttműködési és együttélési képességek: csoport- kezelő képesség alkalmazkodás, elfogadás; nevelőképesség: türelem, empátia; tolerancia. Személyes kompetencia: Önreflexióra való Narratív kompetencia: Dol- gok közlésének képessége, mások véleményének meghallgatása, elfogadása. Együttélési, érdekérvényesítő képességek. Szövegértés, szóértelmezés. Kiemelések Sajátosságok felismerése. Ismeretszerző, logikai képes- ség. Ny. 17/3. g), 4. Ny beszédhelyzet, üzenet Ny I. t. Interaktív játékok: A kommunikáció Ny. 17/3. h), 5. Ny. 29. Ny I. t. Témakörök: A szófajok A szófajok kialakulása feladatai Erkölcstan: önismeret, a személyes kapcsolatok, a beszélgetés jelentősége. Informatika: új internetes kapcsolattartó műfajok nyelvi jellemzői. Idegen nyelv: a tanult idegen nyelv szókin- cse és szótani sajátosságai.

7 A nyelvek szófaji rendszere A magyar nyelv szófaji rendszere 15. Az ige Az ige jelentése Az igékhez járuló ragok A ragozott igealakok helyesírása A metanyelvi szövegek kiemeléseinek megfigyelése, A szöveg képének az írott üzeneten túli jelentése (Pl.: Ny. 18/5., 6. feladat szövege). Gondolati térkép készítése csoportmunkában. Bemutatása a többi csop. szám. A fejezet mottójának és a nyitóoldal szövegének ért. A metanyelvi szöveg értelmezése, a Magyar értelmező kéziszótár használata páros munkában. A j hang kétféle jelölése. T. 6. Táblázatértelmezés: az általá-nos és határozott igeragozás. Alaktani elemzések. A mássalhangzótörvények fel- ismerésének gyakorlása. T. 7. Szabályértelmezés tanulópárban. Szituációs játék: ismerősök beszélgetése autóbuszmegállóban. Logikai, rendszerező kép. Tudásszerző kompetencia: Ismeretszerző, rendszerező Az írás nem nyelvi jelei befo- gadásának Szociális kompetencia: Együttműködési Szövegértés, szóértelmezés, helyesírási Segédeszközök használata. Állampolgári kompetencia: Hagyományok ismerete, tisz- telete, ápolása. Kifejező- és helyesírási A példakeresés Rendszerező, logikai képes- ség. Segítségnyújtás, gondoskodás képessége, felelősségvállalás. Ny. 17/3. h), 6. Ny. 31. Ny. 32. I. t. Szemléltetés: A szófajok Témakörök: A szófajok A nyelvek szófaji rendszere, A magyar nyelv szófaji rendszere I. Ny. 33. Ny Mf. 18. Házi feladat 19. I. t. Szemléltetés: Az ige Az ige jelen- tése Témakörök, Interaktív játékok 1. ige Ny Mf Házi feladat I. t. Szemléltetés: Az ige Az igékhez járuló személyragok Témakörök azonos című feladatsora Vizuális kultúra: a szöveg képe. Informatika: internetes források adatainak megkeresése. Idegen nyelv: a tanult idegen nyelv szótani sajátosságai.

8 Az igemódok Indukciós, metanyelvi szöve- gek és táblázatok Válogató másolás, akaratlagos írás. Érvek megfogalmazása. Mondatok átalakítása megadott szempontok szerint. 19. Az igemódok és az igeidők kap- csolata 20. Az igék helyesírása és helyes használata A kijelentő módú igék helyesírásának gyakorlása Igemódok és igeidők közötti összefüggések felfedezése csoportmunkában. Kérések, utasítások megfogalmazása szituációs játékok. Véleménynyilvánítás. Mondatátalakítási gyak. A kínálás nyelvi formái. T. 9. Az -ít, az -ul, -ül végű szavak, és a múlt idejű igék helyesírása. T. 10. A helyesírási szabályzat használata önállóan vagy segítséggel. Internetes csevegő programra bemutatkozás megfogalmazása. Szövegértő, helyesírási Fél reproduktív írás- készség. Kommunikatív kompetencia: Ábraolvasás, táblázat kiegészítése, anyanyelvi be- széd. Helyesírási képesség, kulturált nyelvhasználat. Tudásszerző kompetencia: Összefüggés-kezelő, ismeretszerző Kombinatív Helyesírási képesség, helyes, udvarias nyelvhasználat. Segédeszközök használata. Szociális kompetencia: Együttműködési Ny Mf Házi feladat beszélt nyelvi metafora Ny Mf Házi feladat I. t. Szemléltetés: Az ige Az igemódok és az igeidők kapcso- lata Témakörök azonos című feladatsora Ny. 42. Ny. 42. A H. sz. 34., 35., 39. példaszavai Mf Házi feladat I. t. Az igék helyesírása 1 6. Interaktív játékok kiejtés elve Dráma és tánc: kom- munikációs kapcsolatteremtés, szituációk, helyzetgyakorlatok.

9 A felszólító módú igék helyesírása Az -l, -t, -d, -t, -st, -szt, -s, - sz, -z,-dz végű igék helyesírásnak gyakorlása csoportmunkában. T. 8., 13. A suksükölés. Utasítások megfogalmazása. Véleménynyilvánítás. Normatív kompetencia: Szabálykövető Helyesírási, szövegalkotási Tudásszerző kompetencia: Problémalátás, problémamegoldás. Ny Mf Házi feladat I. t. Az igék helyesírása 10., 11., 15. szóelemzés elve 23. A feltételes módú igék használata, helyesírásuk gya- korlása 24. A feltételes módú igék helyesírásának gyakorlása Az ikes igék A -nák helytelen használata. T. 11. A reklám szerepe az életünkben. Reklámszöveg alkotása csoportmunkában. Az -n végű, az egy tagú -sz végű igék feltételes módú alakjai. Mi lenne, ha típusú szöveg alkotása. Helyesírási, szövegértelmezési Kommunikációértékelés Személyes kompetencia: Kreativitás, önállóságvédő Helyesírás, kommunikációs Kapcsolatkezelési és kötődési I. t. Légzőgy. 1. -sz Kiejtési gy. 1. Ny Mf Házi feladat 41. I. t. Az igék helyesírása 6., 7. I. t. Légzőgy. 1. -s Kiejtési gy. 2. Mf I. t. Az igék helyesírása 8. Házi feladat 42. Ny Az igékről tanultak összefoglalása Az igékről tanultak összefoglalása csoportmunkában. Az igék helyesírása. T. 14. Szövegértelmezés, helyesírás. Nyelvi kompetencia: Grammatikai rendszer kialakítása. I. t. Légzőgy. 1. -zs Ny Mf Házi feladat I. t. Kimaradt feladatok, játékok

10 A blog és a kom- ment 27. A névszók A főnév 28. A köznév fajtái és helyesírásuk 29. A tulajdonnév fajtái és helyesírásuk A személynevek A blog és a komment fogalma, gyakorlati használata. Komment megfogalmazása adott blogtémához. Saját blog tervezése, a beköszöntő megfogalmazása. A fejezet mottójának és a nyitóoldal szövegének Metanyelvi szöveg ért. A főnevek felismerése páros munkában. Ország, város játék Egyedi név, anyagnév, gyűjtőnév. Mássalhangzótörvények a köznevekben. Időtartam helyes jelölése, a -h végű szavak toldalékolása. T. 15. Keresztrejtvény megoldása csoportmunkában. A magyar névhasználat. A hagyomány elve a családnevekben. A családnevek -val, -vel ragos alakjainak helyesírása. Betűrendbe sorolás. T. 16. Kommunikatív képességek. Személyes kompetencia: Egészségvédő, önszabályozó Környezettudatos magatartás. Személyes kompetencia: Önértékelés, önfejlesztés, önreflexióra való Anyanyelvi kommunikáció: Szövegértés, helyesírási ké- pesség. Helyesírási, szövegalkotási, előadói Érvek, ellenérvek megfogalmazásának kép. Másokra odafigyelés kép. Helyesírási, szövegértési ké- pesség. Siker és kudarc elfogadásának Együttműködési képesség, alá- és fölérendeltség elfogadása. Ny Ny. 51. Ny. 52. Mf Házi feladat 58/1. I. t. Szeml. A főnév 1. főnév Ny Mf Házi feladat I. t. A főnév 2., 3., 4., 5., Interaktív játékok 1. I. t. Kiejtési gy. 4., 5. Ny. 54. Mf Ny Mf Házi feladat I. t. Szemléltetés A főnév 6., 7., 8. Informatika: a tantárgyra jellemző tulajdonnevek, digitális kifejezések helyesírása. A 26. óra megtartása informatikateremben javasolt. Idegen nyelv: a tanult idegen nyelv szótani sajátosságai. Történelem, társadal- mi és állampolgári ismeretek; idegen nyelv; vizuális kultúra; természetismeret; informatika: a tantárgyra jellemző tulajdonnevek, digitális kifejezések helyesírása.

11 Az állatnevek A földrajzi nevek helyesírása Az állatnevek helyesírásának gyakorlása tanulópárban. Betűrendbe sorolás. T. 17. Az egyelemű és többelemű egybeírt földrajzi nevek. Térképolvasás. Helyesírási szabályzat használata tanulópárban. Helyesírási, szövegértési ké- pesség. Szótárhasználat, szabálykö- vetés. Kommunikatív kompetencia: Ábraolvasás. Szótárhasználat, szabálykö- vetés. Ny Mf Házi feladat o I. t. A főnév 9. Ny. 58. Mf /5. Házi feladat A földrajzi nevek helyesírása A földrajzi nevek különírt és kötőjeles alakjai. Helyesírási szabálypontok Példakeresés térképen. Gondolati térkép készítése csoportmunkában. T. 18. Helyesírási, szövegértési ké- pesség. Szótárhasználat, szabálykövetés, szabályalkotás. Együttműködési Ny Mf Házi feladat I. t. A főnév 10., A csillagnevek és az intézménynevek helyesírása Kreatív fogalmazásban csillagnevek felhasználása. T. 19. Az intézménynevek feldolgozása csoportmunkában. T. 20. Helyesírás, akaratlagos írás. Természettudományos kompetencia: Csillagászati jelenségek megértésének Normatív kompetencia: Szabálykövetés, szabályalkotás. I. t. Légzőgy. 1. -f Kiejtési gy. 4. Ny. 61. Mf. 74. Ny Mf Házi feladat 76. I. t. A főnév

12 A márkanevek A kitüntetések és díjak neve A címek 34. Félévi felmérés szövegértésből Félévi felmérés anyanyelvi isme- retből, helyesírásból Kapcsolódó helyesírási sza- bálypontok értelmezése és a feladatok megoldása csoportmunkában és tanulópárban. T. 21. vagy 22. csoportonként tanulói diktálással. Az állandó és az egyedi címek. T. 23. Másolási feladatként is alkalmazható. Ismeretterjesztő szöveg Az igéről, főnévről tanult nyelvtani ismeretek. A helyesírási képesség fejlettségi szintjének mérése. 35. A melléknév A melléknév fogalma, fokozása. Alaktani elemzések. Hasonló alakú melléknevek használata. T. 24. vagy T A félévi felmérések értékelése, javítása A szövegértési és helyesírási típushibák megbeszélése, javítása. Szóbeli szövegalkotás. Helyesírási képesség fejlesztése. Szótárhasználat, szabálykövetés, szabályalkotás. Személyes kompetencia: Befogadói készség, örömre való Szöveg-feldolgozási techni- kák alkalmazása. A tanultak alkalmazásának Tudásszerző kompetencia: Ismeretszerző, problémamegoldó Helyesírási Alko- tóképesség, esztétikai érzék fejlesztése. Személyes kompetencia: Önértékelő képesség, a siker és kudarc elfogadásának Ny Mf. 77. I. t. A főnév 14. Ny Mf Házi feladat 80. T. szövege a kézikönyvben I. t. Légzőgy. 1. -v Ny Mf , 83/8. és Házi feladat 86. I. t. Szeml. A melléknév 1 7., Interaktív játékok 2. A címek helyesírása (a 33. órához kapcso- lódva) 1. Létesítsetek osztálykönyvtárt! Ajánljatok fel olyan könyveket, amelyekből több pél- dány is megtalálható az otthonotokban! 2. Készítsétek el az osztálykönyvtár szerzői és címkatalógusát!

13 A földrajzi nevek -i képzős alakja Kapcsolódó helyesírási szabálypontok Példakeresés térképen. Az intézménynevek -i képzős alakjai. 37. A számnév A számnév fogalma és fajtái. A határozatlan számnevek fokozása. A számnevekhez kapcsolódó nyelvhasználati szabályok. Feladatmegoldások csoport- munkában. T A számnevek helyesírása Kapcsolódó helyesírási szabálypontok A számnevek helyesírásának módozatai csoportmunkában. Csekkek szövegének Grafikon Útvonaltervezés. T. 27. Helyesírási Gram- matikai szabályrendszer kialakítása. Analógián alapuló problémamegoldási Helyesírási, szövegértési és -alkotási Gramma- tikai szabályrendszer kialakítása. Önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek. Normatív kompetencia: Szabálykövetés, Helyesírási, szövegértési és -alkotási Grammatikai szabályrendszer kialakítása. Kezdeményező és vállalkozói kompetencia: Feladatvállalási Rugalmasság. Tudásszerző kompetencia: Példakeresés I. t. Hangsúly gy. 1. Ny Mf. 82/6., 83/7. Házi feladat 85. I. t. A melléknév 8., 9. melléknév I. t. Hangsúly gy. 2. Ny Mf Házi feladat 89. I. t. Szemléltetés A számnév 1., 11. I. t. Hangsúly gy. 3. Ny Mf Házi feladat 95. I. t. Szemléltetés A számnév 2., 3., 4., 5., 6., 7., 8., 9., 10., Interaktív játékok 3. számnév E. f. Hozzatok maga- tokkal postán használatos szelvényeket (csekkek, ajánlott, illetve tértivevényes küldemények stb. szelvényét)! Postai szelvények kitöltése (a 38. órához kapcsolódva) 1. Értelmezzétek csoportonként a maga- tokkal hozott szelvények szövegét! 2. Töltsétek ki a szelvényeket!

14 40. A névmás A személyes névmás 41. A személyes névmás Szövegek összehasonlítása. A névmás fogalma és fajtái. Az alsó tagozaton megismert névmásokról tanultak felidézése. A személyes névmások felismerése. T. 28. A személyes névmások hasz- nálata, ragos alakjainak helyes kiejtése. A személyes névmások és a személyek összekapcsolása. Panaszkodás, árulkodás. T. 29. Szövegértés. Önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Helyes szóhasz- nálat. Gondoskodás Segítségnyújtás. A verbális és nem verbális komplexitás kezelésére való Érdekérvényesítő, fair játékra való képesség, kommunnikatív Ny Mf. 96. I. t. Szemléltetés A névmás 1. névmás I. t. Hangsúly gy. 4. Ny Mf Házi feladat I. t. A névmás 2., 3., 3. Ellenőrizzétek közösen, hogy megfelelően töltöttétek-e ki a szelvényeket! 42. A birtokos névmás A metanyelvi szöveg és táblázatok Párbeszédek kiegészítése és előadása. A birtokviszony helyes kifejezése. T. 30. Szövegértés. Önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Helyes szóhasz- nálat. Kommunikatív kompetencia: Ábraolvasás, beszédértés. Vállalkozói kompetencia: Feladatvállalás I. t. Hanglejtésgy. 1. Ny Mf Házi feladat 104. I. t. A névmás 4.

15 A visszaható és a kölcsönös név-más 44. A kérdő és a mutató névmás 45. A határozatlan és az általános névmás Szólások és közmondások értelmezése páros munkában. Közmondásokhoz történet kitalálása. T. 31. A metanyelvi szöveg értelme- zése. Interjúkérdések megfogalmazása olvasottak és fantázia alapján. A mutató névmás toldalékos alakjai. Beszélgetés a kerékpáros közlekedés szabályairól. Felszólító mondatok alkotása. T. 32. A metanyelvi szöveg és a táblázatok Ly-t tartalmazó névmások gyűjtése. Telefonos érdeklődés. Ny. 104/2. c) alapján. T. 33. Nyelvi kompetencia: Gram- matikai rendszer kialakítása. Állampolgári kompetencia: Hagyományok ismerete és tisztelete. Társas aktivitás. Önkifejezés Önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Képi információk feldolgozá- sának Szabálykövetés. Helyesírási, szövegértési és -alkotási Önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Helyes szóhasználat. Társas aktivitás. Ny Mf Házi feladat I. t. A névmás 5. I. t. Hangsúly gy. 4. Ny Mf Házi feladat 109. I. t. A névmás 7., 8., 9. I. t. Hanglejtésgy. 1. Ny Mf Házi feladat 111. I. t. A névmás 10., 11., 6., 12. Interaktív játékok 4.

16 A névszókhoz járuló jelek Összefoglalás 50. Témazáró felmérés A névszók témakörből Metanyelvi szöveg Táblázatok értelmezése és ki- egészítése csoportmunkában. A 3. személyű birtokos sze- mélyjelek. Utazáskor használatos kifejezések, felszólítások helyes használata. T. 35. Gondolati térkép alapján a névszókról tanultak rendszerezése, ismétlése. T. 34. A névszókkal kapcsolatos tudnivalók alkalmazása csoport munkában, egyéni munkában. Feladványok, fejtörők alkotása. T. 36. A névszókról tanult nyelvtani ismeretek. A helyesírási képesség fejlettségi szintjének mérése. Rendszerező-, konvertáló, kombinatív, logikai Tudásszerző kompetencia: Összefüggés-kezelő, alkotó Példakeresés Grammatikai szabályrendszer Helyesírási, szövegértési és -alkotási Önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejl. Kognitív kompetencia: Összehasonlító és elemzőkép. Rendszerező-, konvertáló, kombinatív, logikai Személyes kompetencia: A tanultak alkalmazásának I. t. Hanglejtésgy. 1. Ny Mf Házi feladat I. t. A névszókhoz járuló jelek I. t. Hanglejtésgy. 2. Ny Mf Házi feladat I. t. A kimaradt feladatok, játékok A szemléltetések újbóli lejátszása. Interaktív játékok 5.

17 A jellemzés A jellemzés műfaji sajátosságainak összegyűjtése a mintafogalmazás alapján. Ki ő? játék Jellemző tulajdonságok alapján irodalmi alak felismerése. Szövegértési és -alkotási Önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Együttélési képességek értékek képviselete. Ny jellemzés 52. A témazáró felmérés értékelése és javítása A helyesírási típushibák megbeszélése, javítása. Személyes kompetencia: Önértékelő Fele- lősségvállalás a saját teljesítményért. 53. A jellemzés Beszéd alapján jellemző tulajdonságok összegyűjtése. Szólások szerepe a jellemzés szemléletesebbé tételében. Szituációs játékok páros mun- kában. Jellemzés, önjellemzés írása. A jellemzések 54. Az igenevek Az igenevekről általában A fejezet mottójának és a nyitóoldal szövegének Metanyelvi szöveg ért. Az igenevek alaktani elemzése. Állattal kapcsolatos kaland leírása. Az alkotott szöveg szavai szófaji megoszlásának vizsgálata. Szövegértési és -alkotási Önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Állampolgári kompetencia: Hagyományok ismerete és tisztelete. Szövegértés, helyesírási ké- pesség. Kognitív kompetencia: Kombinatív és konvertáló Ismeretelsajátító Személyes kompetencia: Kreativitás, önkifejezési Ny I. t. Hanglejtésgy. 2. Ny Mf Házi feladat I. t. Szemléltetés A főnévi igenevek 1., 2. Interaktív játékok 1. igenév Idegen nyelv: a tanult idegen nyelv szótani sajátosságai.

18 A főnévi igenév és ragozása 56. A melléknévi igenév 57. A melléknévi ige- nevek helyesírása 58. A határozói ige- név A metanyelvi szöveg és a táblázat A főnévi igenév ragozása. A ragozott főnévi igenevek helyes használata. Időtartam jelölése az igenevekben. T. 37. A metanyelvi szöveg és a táblázat A melléknévi igenevek szerepe a kommunikációban. A melléknév és a melléknévi igenév megkülönböztetése. Helyesírási gyakorlatok: másolás, tollbamondás, akaratlagos írás tanulópárban. Én mondom, te mondod játék. T. 38. Az indukciós szöveg A határozói igenév képzői. A határozói igenév és létige alkotta szerkezetek helyes használata. Állapot megfogalmazása kü- lönböző érzelmi töltéssel. Grammatikai szabályrendszer kialakítása. Állampolgári kompetencia: Környezettudatos magatart. Személyes kompetencia: Egészségvédő Önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejl. Kombinatív, konvertáló kép. Tudásszerző képesség: Alkotó- és problémamegoldó kép. Helyesírás, szövegértés, szó- beli és írásbeli szövegalk. Szociális kompetencia: Együttélési képességek: felelősségvállalás, gondoskodás, kötődési kép. Szövegértés, szövegalkotás, helyesírási A korrekció elvégzésének Tanulási kompetencia: Képességfejlesztő Ny Mf Házi feladat 129. I. t. A főnévi igenevek 3., 4. I. t. Kiejtési gy. 2. Ny Mf Házi feladat 132. I. t. A melléknévi igenevek 1., 2. Interaktív játékok 2. I. t. Kiejtési gy. 3. Ny. 98. Mf Házi feladat I. t. A melléknévi ige- nevek 3 7. I. t. Hangsúlygy. 1. Ny Mf I. t. A határozói ige- nevek Interaktív játékok 3. Vizuális kultúra: a szö- veg képe. Szöveg és kép összefüggéseinek feltárása.

19 Az írás nem nyel- vi eszközei A tagolatlan és a tagolt szöveg közötti különbség. A kézzel írt és a számítógépes szövegek összehasonlítása. Az írott szöveg nem nyelvi jelei: betűforma, -nagyság, sorköz stb. Az írásjelek helyesírásával kapcsolatos szabálypontok értelmezése és alkalmazása. 60. A határozószók A fejezet mottójának és a nyitóoldal szövegének A metanyelvi szöveg Az időtartam helyes hangoztatása a határozószókban. Mondatalkotás rajzról. Kognitív kompetencia: Megfigyelőképesség, az összehasonlítás képessége, példakeresés. A vizuális jelek felfogásának, értelmezésének Helyesírási, korrekció elvégzésének A hatékony önálló tanulás: Szab A hatékony, ly rtelmez önálló s tanulás: s Ismeretszerző, problémamegoldó, ismeretelsajátító Anyanyelvi kompetencia: Metanyelvi szöveg értelmezése, helyesírás. Az önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Ny Az írás nem nyelvi eszközei: sorköz, betű, margó stb. I. t. Hangsúlygy. 2. Ny Ny Mf Házi feladat 137. I. t. Szemléltetés A határozószók 1., 2. határozószók Irodalom: a képvers. Idegen nyelv: a tanult idegen nyelv szótani sajátosságai. 61. A határozószók használata és helyesírása Az igekötő és a határozószó megkülönböztetése. Időtartam helyes jelölése a határozószókban. T. 39. Anyanyelvi kompetencia: Helyesírási, szóbeli és írásbeli kifejező Ismeret megfogalmazásának képes- sége. Ismeretátadás I. t. Hangsúlygy. 3. Ny Mf Házi feladat 138. I. t. A határozószók 3 5. Interaktív játékok

20 Az igenevekről és a határozószókról tanultak összefoglalása A tanultak alkalmazása differenciált osztálymunkában. Az igenevek felismerése, meg- különböztetése és alkalmazása különböző beszédhelyzetekben. Kognitív kompetencia: Összehasonlító és elemző Rendszerező-, konvertáló, kombinatív, logikai Mf Házi feladat 141. I. t. A kimaradt feladatok, játékok. A szemléltetések lejátszása. 63. A viszonyszók A névelő és a névutó A kötőszó A fejezet mottójának és a nyitóoldal szövegének A névelő és a névutó helyes használata. A kötőszó szerepe a kommunikációban. T. 40., Az igekötő Az igekötők helyes használata és helyesírásuk. Beszélgetés a dohányzás káros hatásairól. T A segédige A módosítószó Tegezés és tetszikelés. Az -e kérdő módosítószó helyes használata. Óhajok megfogalmazása és előadása. T. 43. Helyesírás, szövegértés, szó- beli és írásbeli szövegalkotás. Helyes nyelvhasználat. Grammatikai szabályrendszer kialakítása. Önkifejezés Helyesírás, szövegértés, szó- beli és írásbeli szövegalkotás. Helyes nyelvhasználat. Szociális kompetencia: Humorérzék, erkölcsi ítéletalkotás. Helyes nyelvhasználat. Az ön- kifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Gondoskodás, kedvesség Ny Ny Mf Házi feladat 145. I. t. Szemléltetés A viszonyszók témakör I. t. Hangsúlygy. 4. Ny Mf Házi feladat I. t. Szemléltetés A viszonyszók témakör órához tartozó feladatai Ny elválasztás Mf. 149., 151. Házi feladat I. t. A viszonyszók: A segédigék, A módosítószók I. játékok Idegen nyelv: a tanult idegen nyelv szótani sajátosságai.

21 A párbeszéd A beszéd a jellemzés egyik eszköze. A humor szerepe a párbeszédekben. Narratív szöveg átalakítása párbeszéddé. A párbeszéd lejegyzésének helyesírási 67. A mondatszók A fejezet mottójának és a nyitóoldal szövegének A mondatszók szerepe a kommunikációban, Év végi ismétlés különös tekintettel a felelő-, kérdő-, társalgási szavakra. 68. Év végi ismétlés Az évfolyamon tanult ismeretek alkalmazása tanulópárban és csoportmunkában. Helyes nyelvhasználat. Az ön- kifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejl. Helyesírási képesség fejl. Humorérzék, erkölcsi ítélet- alkotás. Anyanyelvi kompetencia: Metanyelvi szöveg értelmezése, helyesírás. Az önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Rendszerező-, konvertáló, kombinatív, logikai Tudásszerző kompetencia: Problémamegoldó, összefüggés-kezelő, alkotó Ny I. t. Válogatás Ny Ny Mf I. t. Szemléltetés A mondatszók Mf Házi feladat 158. I. t. Válogatás Mf I. t. Év végi ismétlés Idegen nyelv: a tanult idegen nyelv szótani sajátosságai. 69. Év végi felmérés Ismeretterjesztő szöveg ért. Az igéről, főnévről tanult nyelvtani ismeretek. A helyesírási képesség fejlettségi szintjének mérése. Szöveg-feldolgozási techni- kák alkalmazása. A tanultak alkalmazásának T. szövege a kézikönyvben

22 Játékok órája Válogatás a tankönyvi, munkafüzeti és interaktív tananyag- feldolgozás feladatai között. 71. Az év végi felmé- rések értékelése A típushibák megbeszélése. Javítás tanulópárban. 72. Játékok órája Válogatás a tankönyvi, munkafüzeti és interaktív tananyag- feldolgozás feladatai között. Az önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Helyesírási képesség fejlesztése. Együttélési képességek: felelősségvállalás, gondoskodás, kötődési Személyes kompetencia: Önértékelő képesség, önállóság. Mások teljesítményének értékelése. Helyes nyelvhasználat. Az ön- kifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Helyesírási képesség fejlesztése. Szociális kompetencia: Együttélési képességek: felelősségvállalás, gondoskodás, kötődési I. t. Válogatás Ny. Válogatás Mf. Válogatás I. t. Válogatás I. t. Válogatás Ny. Válogatás Mf. Válogatás I. t. Válogatás