Ökoiskolai Munkaterve 2015/2016 tanévre

Átírás

1 Jávorka Sándor Mezőgazdasági és Élelmiszeripari Szakképző Iskola és Kollégium Tata Ökoiskolai Munkaterve 2015/2016 tanévre Ökoiskola pályázat benyújtása, előzmények augusztus 24 szeptember 30. A fenntartó intézmény (Földművelésügyi Minisztérium) fenti tárgyban július hónapban történt megkeresését követően, az intézmény vezetése cselekvési terv alapján határozott az ökoiskolai programra történő felkészülésről augusztus 24. Felvételi eljárást követően kiválasztásra került a témafelelős, Márkus Ferenc agrármérnök, természetvédelmi ökológus, környezet-és természetvédelmi gyakorlattal rendelkező középiskolai szaktanár személyében. Megtörtént az intézmény eddigi fenntarthatósági tevékenységének áttekintése és a fenntartó tájékoztatása a felkészülés megkezdéséről augusztus 27. Évnyitó tantestületi értekezleten sor került a tanári kar tájékoztatására az ökoiskolai felkészülésről, a program indulásáról szeptember 1. Tanévnyitó résztvevői tájékoztatást kaptak az ökoiskolai programról szeptember hónapban megtörtént az intézmény pedagógiai programjának, helyi tantervének felülvizsgálata szeptember 07. A vezetőség és a tantestületi értekezlet döntése alapján Ökoiskolai Munkacsoport kezdte meg működését az intézmény keretin belül. Munkaközösség vezetők, illetve a munkaközösségek delegált tagjai alkotják az ökoiskolai munkacsoportot: A munkaközösségi munkatervekbe beépül a fenntarthatóság, környezet- és természetvédelem témaköre. Meghatározásra és megkeresésre kerültek a legfontosabb együttműködő partnerek. Célirányos kapcsolatfelvétel, illetőleg kapcsolatbővítés történt. Ökoiskolai partnereink: Komárom-Esztergom Megyei Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Kollégium és Gyermekotthon Tata, Új út. 21. Zöld Sziget Kör Természetvizsgáló Közhasznú Egyesület, Tata Magyar Madártani és Természetvédelmi Egyesület Komárom Esztergom Megyei Helyi Csoportja, Tata 1

2 2015. szeptember 10. Ökoiskolai pályázatkészítési képzésen vettünk részt szeptember 23. Megtörtént a Diák Önkormányzat tájékoztatása és bevonása a programba. Alapdokumentumok, feltételek megteremtése kapcsán kimenet: Oktatási programunkban (a közismereti- és szaktantárgyakban integrálva) fontos szerepet kap a fenntarthatóság, a környezet- és természetvédelem. Nevelési munkánkban a helyi védett és veszélyeztetett természeti erőforrások és értékek (források, vízfolyások, tavak, élővizek, halastavak stb.) megvédésének gyakorlati példái alapján hangsúlyt fektetünk a környezettudatosság kialakítására. Az intézmény az ökoiskolai kritériumrendszerhez igazodva ökoiskolai munkatervet készített (jelen anyag - az ökoiskolai munkacsoport terve), az intézmény honlapján azt nyilvánosságra hozzuk. Minden munkaközösségi munkaterv kapcsolódik az intézmény ökoiskolai munkatervéhez. Folyamatos konzultáció történt a munkaközösség vezetőkkel, delegált tanárokkal, szaktanárokkal a munkaközösségi munkatervek és az ökoiskolai munkaterv tartalmáról, a tervek összehangolásáról szeptember 23. Diákönkormányzat (DÖK) tagjai, jelenléti ív szerint megjelentek és - közvetítésükkel az intézmény tanulói- tájékoztatást kaptak az Ökoiskola program tartalmáról. DÖK részéről a "környezetvédelmi felelős", kapcsolattartó személy a DÖK elnöke (környezetvédelmi érdeklődésű, vadászvizsgával rendelkező technikus tanuló). Diákönkormányzat munkatervében beazonosítható a "zöld" szempont. Zöld önkormányzati testület kialakítása a jövőben ( es tanév) várható szeptember. Folyamatos konzultáció történik az intézményen vezetőivel, témafelelősökkel, szervezeti egységekkel az önértékelés és munkaterv elkészítése érdekében szeptember 30. Ökoiskola pályázati dokumentáció benyújtása. Ökoiskolai munkaterv 2015/2016. tanév Egészségnapot és Jávorka Napot szervezünk egészséges életmód, fenntarthatóság, természetvédelem programelemekkel. Együttműködő partnereket, szükség esetén szakelőadókat, program szervezőket hívunk meg és vonunk be. Programegyeztetés együttműködő partnerekkel 2

3 Hat iskolai osztálynál, illetőleg tanuló csoportnál a munkavédelem, műszaki alapismeretek, szakmai gépek tantárgyak keretében, a tantervekbe, tananyagba épülő témakörök: környezettermészetvédelem alapjai, szelektív hulladékgyűjtés és kezelés, víz- és energiatakarékosság. Iskola parkosított területeinek rendszeres és folyamatos megfigyelésével - adatgyűjtéssel - csatlakozunk a Földművelésügyi Minisztérium által működtetett Vadonleső Programjához (mókus, sün, mocsári teknős felmérés, év madara, év emlőse, év fája). Üzemi, termelési és nyári gyakorlatokon a fenntarthatósági témaköre a gyakorlat jellegének megfelelően legalább 6 tanórában kerül bemutatásra (vegyszer és műtrágyamentes termelési eljárás, melléktermék- és hulladékhasznosítás, komposztálás, víz- és / vagy energiatakarékos termelési megoldás, fásítás, füvesítés, sövény szegélyek megőrzése, mezővédő erdősávok, energia ültetvények stb.) Mezőgazdasági gyakorlóterületen megfigyelésre és rögzítésre kerül a környezet alapállapota. Van/ nincs egyszerű felmérés: erózió, defláció, mezővédő erdősávok megléte, vagy hiánya, vadállomány életlehetőségei, madarak fészkelési és táplálkozási lehetőségei. Cselekvési vázlat megfogalmazása, rögzítése. Tata városi Új Kajakház Ökoturisztikai Központ túraprogramjairól (hétvégi túraprogramok szakvezetője az iskola tanára) tájékoztatást kapnak az intézmény polgárai (faliújság, későbbiekben új honlap), a csatlakozási lehetőséget időben történő információ átadással segítjük. Környezettanulmányozás céljából osztályközösséggel, vagy csoportbontásban (évszakonként, jeles napokhoz kötve pl. Vizes Élőhelyek Világnapja, Víz Világnapja) terepi programot szervezünk az intézmény tőszomszédságában lévő " Tatai Réti 8-as számú tó természetes vízi élőhellyé történő rehabilitációs természetvédelmi területen, vagy a szintén közeli Fényes-források tanösvényen, közösen a szomszédos gyógypedagógiai speciális szakiskola tanulócsoportjaival (ökoiskolai együttműködésünk keretében). Tanórai munkába is beépítve csatlakozunk globális környezetvédelmi eseményekhez: Madarak és Fák Napja, a Víz Világnapja. Energia járőr-szolgálat létrehozását javasoljuk felvenni a DÖK munkatervébe a 2016/2017. tanévre. A környezeti nevelés területén alkalmazott kooperatív technikák, módszerek megosztása, átadása. Környezeti nevelési játékok alkalmazását megkezdtük (intézményi Egészségnap) más intézményben bevált játékok átvételét, a készlet bővítését tervezzük. Elem beszerzések helyett az akkumulátorok beszerzését tervezzük, azok rendszeres töltését részesítjük előnybe. A dologi kiadások éves keretösszegének növelést kezdeményezzük a fenntartónál. Sok kicsi apró fenntarthatóságot segítő kiadás jelentkezik pl. jó minőségű csaptelepek, tömítőanyagok, ablakszigetelő anyagok, tartós és energiatakarékos égők, akkumulátorok és töltők, komposztálás eszközei, távcsövek, határozó könyvek, további szaklapok, faanyag madárodúhoz, madáretető és faliújság elkészítéséhez, síkosság mentesítő anyagok, egyedi öltözőszekrények. Tervet készítünk a zöld kiadásokról az intézményvezetése és a fenntartó részére. 3

4 Egyes tantermekben gondozott, jól ápolt beltéri növényzet van. 2015/2016 tanévben további 2 terem szakszerű növényesítését tervezzük. A kollégiumban szeptemberében iskolai "madarász csoport" szervezése kezdődött meg. Télen madáretetőt helyezünk ki a kollégium parkjába, helyi gazdálkodótól napraforgót szerzünk be. Az etető felelőse a kollégiumban lakó tanulók csoportja. Gondoskodnak az etető rendszeres és szakszerű feltöltésről, a madarak megfigyeléséről. Kertészetben gyűjtött esővizet (lágy víz) is felhasználunk. Komposztáló telep kialakítását, beüzemelését tervezzük a 2015/2016-os tanév során. Komposztálási szakelőadást szervezünk technikus tanulók számára, együttműködő partnerinket is meghívjuk a programra (szomszédos iskola, zöld civil szervezet képviselői) Az éves ökoiskolai munkaterv készítésébe a diákönkormányzatot bevonjuk, együtt döntünk annak elfogadásáról. Szülők képviselőivel a 2015/2016 éves ökoiskolai munkatervet, az idő szűkösséges miatt csak a terv elkészültével, a pályázat beadása előtt néhány nappal tudjuk egyeztetni. 2016/2017. tanévben a szülők képviselőinek bevonását tervezzük a munkaterv kidolgozásának, egyeztetésének folyamatába. Elektronikus berendezések újrahasznosításra történő gyűjtését és átadást tervezzük szakcég bevonásával. Továbbá "Te is szedd" országos szemétszedési akcióhoz csatlakozunk intézményünk szomszédságában megvalósult "A tatai Réti 8-as számú tó természetes vízi élőhellyé történő rehabilitációja" természetvédelmi területen (Natura 2000). Tervezett akciókat ökoiskolai együttműködésünk keretében partnerintézményünk speciális szakiskolájával közösen valósítjuk meg. 2015/2016-os tanévben új honlapot készítünk, külön fenntarthatósági - ökoiskolai felület kerül kialakításra, ahol az Ökoiskola program megvalósulása nyomon követhető. Intézményünk fenntarthatósági tanulásával kapcsolatban legalább egy helyi vagy országos média megjelenést tervezünk évente (helyi sajtó, országos rádió műsor). Intézményben a fenntarthatóság témakörének szentelt vitrint és/vagy faliújságot alakítunk ki és működtetünk 2015/2016-os tanévben. Zöld Sziget Kör, Magyar Madártani és Természetvédelmi Egyesület környezeti fenntarthatósági, nevelési program terén történő együttműködés - a szomszédos gyógypedagógiai intézménnyel közös Ökoiskola partnerségben (pl. jeles napokra felkészülés, megvalósítás). 2015/2016-os tanévben pályázati és megvalósítási együttműködést indítottunk és kezelünk a szomszédságunkban működő Komárom-Esztergom Megyei Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Kollégium és Gyermekotthonnal. 2015/2016-os tanévben kapcsolatot alakítunk ki már meglévő Ökoiskola címmel rendelkező oktatási intézménnyel. 4

5 2015/2016-os tanévben fenntarthatóság pedagógiája terén kapcsolatot építünk ki felsőoktatási szakintézménnyel. (pl. Nyugat Magyarországi Egyetem Mezőgazdasági Kar) 2015/2016 tervezzük az együttműködést az Esőemberekért Alapítvány Tatai Lakóotthonával. Ökoiskolai programunk támogatása és külső értékelése érdekében szakmai kapcsolatot alakítunk ki az OFI szakértő konzultánsával, Könczey Rékával. 2015/2016 tanévben a Madarak és Fák napjához kötődően természetismereti családi túraprogramot szervezünk a " Tatai Réti 8-as számú tó természetes vízi élőhellyé történő rehabilitációs természetvédelmi területen Iskolánk polgárai gondnokságot vállalnak az intézmény szomszédosságban városunk rehabilitációs programjában megvalósult, " A tatai Réti 8-as számú tó természetes vízi élőhellyé történő rehabilitációja" természetvédelmi terület felett (Natura 2000), mindezt a szomszédos gyógypedagógiai speciális szakiskolával közösen valósítjuk meg az ökoiskolai együttműködésünk keretében. Tata, Összeállította: Márkus Ferenc középiskolai tanár Ökoiskola programfelelős 5