KÖZGYŰJTEMÉNYI ADATBÁZISOK ÉS ONLINE TARTALMAK FELHASZNÁLÁSI LEHETŐSÉGEI AZ OKTATÁSBAN ÉS A KÖZMŰVELŐDÉSBEN

Átírás

1 KÖZGYŰJTEMÉNYI ADATBÁZISOK ÉS ONLINE TARTALMAK FELHASZNÁLÁSI LEHETŐSÉGEI AZ OKTATÁSBAN ÉS A KÖZMŰVELŐDÉSBEN Közgyűjteményi adatbázisok a tudomány és az oktatás szolgálatában

2 A JÓ GYAKORLATOK SZÍNTERE: JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOK MEGYE E konferencia is egyedülálló kezdeményezés 3 közgyűjtemény és 1 felsőoktatási intézmény (+Tankerület) Jó gyakorlat: az intézmények elsőként ismerték fel a digitalizálás, az online tartalmak jelentőségét kataszteri térképek, közgyűjteményi sorozatok, képeslapok, napilapok könyvtárpedagógia, múzeumpedagógia, levéltárpedagógia Közművelődési programok: múzeumi szabadegyetem, Levéltári Esték, könyvtári programok, Verseghy Kör, Családkutató Klub Együttműködés több területen is: Múzeumok Éjszakája, közös digitalizálási programok Tovább lépés: e területek közelítése, oktatási közművelődési intézmények felé nyitás

3 LEVÉLTÁR- PEDAGÓGIAI FOGLALKOZÁSOK

4

5

6 ONLINE ELÉRHETŐ TARTALMAK KÖZGYŰJTEMÉNYI PORTÁL

7 FORRÁSOK, FELDOLGOZÁSOK, ÉVKÖNYVEK, SOROZATOK

8

9 ÚJ NÉPLAP, NOVEMBER 26. A megyei levéltár kéziratos térképeinek digitalizált állományait tartalmazó DVD bemutatója

10 INTERNETES, ONLINE TARTALMAK ÉS A KÖZGYŰJTEMÉNYEK Exponenciálisan növekvő online elérhető tartalmak Kutatói, felhasználói igények (2015. MNL Kutatói szokások felmérése) távoli hozzáférés, tértől-időtől függetlenebb kutatási lehetőségek Önálló kezdeményezések Mit digitalizáljunk?! Állományvédelem, közművelődési igények (kiállítások), kutatói igények eredeti dokumentumok, nyilvántartások, segédletek? (oklevelek, gyűjtemények, adatbázisok stb.) Szervezeti sajátosságok 2012-ig megyei fenntartású intézmények, megyénként eltérő sajátosságok Alapvető igény: szabványosítás egységes elvek, standardok szerinti digitalizálás, jegyzékkészítés, leírás Sokféle, szerteágazó tevékenység, eltérő minőségű, mélységű tartalom konverzió, adatmigráció

11

12

13

14 A KÖZGYŰJTEMÉNYEK ÉS AZ OKTATÁS Tanórán kívüli oktatás/nevelés felértékelődése kulturális nevelés Igény az intézmények részéről is, lehetőség a közgyűjtemények számára is (EU pályázatok 2007) Közgyűjtemények tevékenységbővítése szélesebb körű réteg megszólítása Közgyűjteményi pedagógia közös gondolkodás, eltérő eszköztár Fő lehetőség: helytörténet, helyi művészet, irodalom a lokális identitás, ill. kutatásmódszertan Nehézségek: Nehéz az iskolából kimozdulni a gyerekekkel (vidéki iskolák a hátrányok összeadódnak) Kötött tanterv, merev iskolai program Nincs gyakorlata a pedagógus kollégáknak abban, hogy miként lehetne a tananyagba beépíteni a helytörténet Közgyűjtemények szolgáltatásbővítése közgyűjteményi pedagógia módszertani nehézségek ( alfa generáció) Nehéz a közgyűjtemények munkatársait más tevékenységformákba, pl. oktatási programokba bevonni

15 TS/?LIST=EYJXDWVYESI6ICJTEM9SBM9RIN0

16 MEGVÁLTOZOTT FELHASZNÁLÓI IGÉNYEK TALÁLKOZÁSI PONTOK Nemzeti Alaptanterv helyismeret, helytörténet ismeretkör megjelenése Kompetencia-alapú oktatás (képességek sokoldalú fejlesztése) Infokommunikációs eszközpark fejlődése (új módszertan) Digitális technikák elterjedése távoli hozzáférés Digitális bennszülöttek megváltozott igényei: új típusú közösségek, modern oktatástechnikai módszerek Élményalapú pedagógia játszva tanulás A múlt dokumentumainak tömeges digitalizálása A közgyűjteményi szféra természetes irányultsága kultúramegosztás/közösségépítés

17

18

19 A KÖZGYŰJTEMÉNYEK ÉS A KÖZMŰVELŐDÉS Közösségek természetes igénye helyi önazonosságtudat civil társadalom Idősödő társadalom, élethosszig tartó tanulás cselekvő helyi közösségek, szabadidő tartalmas eltöltése Jó gyakorlat: ANKK Családkutató Klub, szabadegyetem, levéltári esték, könyvtári programok Közösségteremtés a kultúra eszközeivel családkutatás, helytörténetkutatás, értékgyűjtés, értékfeltárás (cselekvő közösségek pl. Nagy Háború hadisírok gondozása, emlékművek, emléktáblák gondozása (források feltárása, majd aktív cselekvés), Reformáció Emlékév Nemzeti Művelődési intézet Leleményes hősök nyomában, Egyesületek, körök Értékőrzés helyi szokások, helyi értékek, táji, természeti adottságoknak megfelelő programok, kézművesség, környezettudatosság

20 KÖZGYŰJTEMÉNYEK A LOKÁLIS KULTÚRA SZOLGÁLATÁBAN Tárgyi, írásos kulturális örökség hosszú távú megőrzése, megosztása, hasznosítása Digitalizálás, adatbázis építés, távoli hozzáférés, széleskörű felhasználás biztosítása Online tartalmak, programok (dokumentumok bemutatása, e- learning anyagok kidolgozása) Szélesedő társadalmi kapcsolatrendszer a közgyűjtemények a helyi kulturális közéletben egyre meghatározóbb szerepet vállaltak Helyi közgyűjtemények kapcsolatrendszere forrásokért, látogatókért vívott küzdelem Minden kattintás számít

21 =OSM%2C43%2C44&BBOX= %2C %2C %2C

22 A LEHETŐSÉGEK A meglévő digitális tartalmakat, azok felhasználhatóságát a pedagógusokkal megismertetni (ez a fórum is ezt a célt szolgálja) A digitális tartalmakat az oktatási, közművelődési igényeknek megfelelően fejleszteni A tanterveket a helytörténet, a helyi értékek irányába elmozdítani köztörténet és helytörténet lehet azonos A közgyűjteményeket az iskolákhoz, óvodákhoz, gyermekek igényeihez közelebb hozni módszertani anyagok előállítása (pl. mobil applikációk fejlesztése) A hátrányok leküzdésében közreműködés (társadalmi, szociális, digitális, kulturális stb.) Tanórán kívüli lehetőség: pl. tematikus táborok, nyári foglalkozások A középiskolai 50 órás közösségi szolgálatot értelmes feladatokkal feltölteni pl. tárlatvezetések, kiállításszervezések, közművelődési rendezvények feladataiba bevonni a diákokat Aktív, cselekvő helyi közösségeket létrehozni, akik nem csak a közösségi médiában

23