AKISEBBSÉGI magyar kultúra összes kérdései tulajdonképpen egy főkérdésre
|
|
- Nikolett Vörösné
- 2 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 569 Nagy erőfeszítéssel nyelt egyet, de érezte, hogy csak eljutott a szeméig a fájdalom. Az öklével elkente a könnyet az arcán, aztán félhangosan kimondta a sötétségbe ezt a nevet : Lajos... Utána újra megsűrűsödött a csönd. Csak a kutya haragos ugatása hallatszott, amivel egy arrajövőt végigkísért a keskeny léckerítés mellett. Mikor pedig az a szembelévő házba bement, a kutya a kerítés és a hegyoldal találkozásánál orrát a sarokba dugva, tüszkölve szaglászott. Aztán szimatoló, remegő orrcimpákkal, morogva körülbandukolt a kis udvarban. Felugrott a küszöbre, ott háromszor megfordult maga körül, aztán elnyúlt. Még egyet-kettőt vakkantott, majd a fejét is ráhajtotta a lábaira. Kis idő mulva csak az esőasztagok egyhangú zizegése hallatszott, amint kopogó, kipergő magvaikat messze vidékre szétzilálták. Bányai László. AZ ELSZAKITOTT MAGYARSÁG KULTÚRKÉRDÉSEI. AKISEBBSÉGI magyar kultúra összes kérdései tulajdonképpen egy főkérdésre vihetők vissza, mely így hangzik : biztosítani tudja-e a magyarság nemzeti kultúrájának fennmaradását az asszimilációra törekvő új államhatalmakkal és többségi társadalmakkal szemben? Mert ezek a tényezők az összes utódállamokban nemzetiségeik beolvasztására törnek. Mik ennek a célkitűzésnek eszközei? Elsősorban az oktatásügy. Jóllehet mind a három utódállam nemzetközi kötelezettséget vállalt a kisebbségek jogainak tiszteletbentartására, a magyarságnak az oktatásügyben számarányához mérten őt megillető részesedéséről szó sincs sehol. Az állam nemcsak hogy nem állít megfelelő számú magyar iskolát, hanem a meglevőket is állandóan csökkenti s új felekezeti vagy községi jellegű magyar iskolák alapítása elé akadályokat gördít. Mind a három megszállott területrészünkön aránylag még a népiskolák terén legtűrhetőbb a helyzet, bár megnyugtatónak ezt sem lehet mondani. Minél feljebb megyünk az iskolatípusok lépcsőfokán, annál nagyobb az aránytalanság a rendelkezésre álló iskolák és a tényleges szükséglet között, illetve annál nagyobb helyet foglalnak el a többségi nyelvek a magyar rovására, részben mint kötelező tárgyak, részben mint kizárólagos oktatási eszközök. A gimnáziumok, reál- és polgári iskoláknál is fokozottabb mértékben áll ez a szakiskolákra, amelyek közt magyar jellegű csak elvétve akad, a tanítóképzőkre, ahol a numerus claususszal dolgozó magyar tagozatok még a meglevő magyar népiskolák szükségleteire is teljesen elégtelen utánpótlást szolgáltatnak és főleg az egyetemekre, ahol a magyar kultúra ápolását egyedül a kolozsvári magyar tanszék jelképezi. (A pár éves pozsony-prágai közös tanszéket tanára, Bujnák Pál nemrég bekövetkezett halála óta nem töltötték be és minden jel
2 570 szerint végleg meg akarják szüntetni.) A magyar tanszéken képezik a magyar irodalmi szakos tanárjelölteket ; a más szakot választó magyar nemzetiségű tanárság s a magyar középosztály többi rétege kénytelen államnyelvű (Csehországban esetleg német) kiképzésen keresztül menni. Hogy a magyar oktatásügyi intézmények száma nem felel meg a magyarság százalékarányának, az talán még a kisebbik baj lenne. De sok esetben nem felel meg azoknak szelleme sem. A tanár- és tanítóutánpótlás tervszerű korlátozása kedvező alkalmat nyujt az utódállamok kultúrpolitikusainak, hogy a közép- és népiskolák tanszemélyzetét erősen felhigítsa nem-magyar származású nevelőkkel, akik a magyar tanuló lelkivilágával teljesen idegenül állanak szemben. De még a magyar származású tanítótestület sem egészen kifogástalan. Alkalmazkodással mindenütt találkozhatunk ; ezen kívül azonban különösen Csehszlovákiában a tanítóság és tanárság körében nagy számban vannak nemzetközi színezetű elemek. Ilyen körülmények közt bátran kijelenthetjük, hogy a megszállott területek magyar iskolázása semmiképpen sem megnyugtató. A népiskolai tanulók igen sokszor a nemzeti kultúrának első elemét : a helyesen írniés olvasni-tudást sem képesek elsajátítani a többségi nyelvek eltérő helyesírásának zavaró befolyása alatt, a középiskolások pedig a magyar irodalom és történelem tanulásának híján éppen azokat a vonzóerőket nem ismerik meg, melyek a nemzeti kultúrközösség kialakulására a legdöntőbbek szoktak lenni. Ha ehhez még azt is hozzávesszük, hogy a magyar ifjúság nagy része akár a szülők mulasztásából, akár magyarnyelvű intézet híján kénytelen idegen nyelvű iskolába, vagy egyetemre járni s ott egy, a magyartól gyökeresen eltérő kultúra befolyása alá kerül, körülbelül sejthetjük, hogy milyen irányt venne a fejlődés, ha az utódállamok iskolapolitikájában megnyilvánuló szellem minden ellenhatás nélkül szabadon érvényesülhetne. Ennek az útnak végén ott állana egy nagy tömegénél fogva ugyan nehezen és lassan asszimilálódó, de csak nyelvében magyar parasztréteg, egy, a szakiskolák idegen kultúrájában felnőtt és a városi «többségi» légkörben áthasonult kispolgárság s egy, a legkülönbözőbb hatásoknak kitett, önmagával meghasonlott, gyökértelen, legjobb esetben nemzetközi, legrosszabb esetben beolvadó középosztály, mely a magyar tömegek megszervezésére, vezetésére és védelmére teljességgel képtelen. E cél felé az új urak nemcsak iskolapolitikájukkal törekednek. Ugyanerre szolgálnak kezükben a hatalmi eszközökön kívül az összes kulturális és társadalmi fegyverek. Mindenik megszállt területnek megvan a maga magyarnyelvű sajtója, mely a megfelelő kormány bőséges anyagi támogatásával igyekszik a magyarságot elközömbösíteni. Mindenütt vannak államilag istápolt hatalmas társadalmi és kulturális szervek, melyek előadások, hangversenyek rendezésével igyekeznek kisebbségeiket az új kultúra bűvkörébe vonni, iskolaalapításaikkal a megszállók kultúráját színmagyar területekre betelepíteni. Mindenütt, de főképpen a magyar kisebbségekkel erősen kevert városokban megjelennek az idegen feliratokkal ellátott filmek, az idegen nyelven játszó színtársulatok, dalárdák és előadóművészek. A közvetlen beolvasztás e módszerei mellett a csehek dolgoznak a legügyesebb módon és legeredményesebben a magyarság közvetett legyöngítésén és szétzüllesztésén : az intelligencia megmérgezésén. A felvidéki magyar középosztály egy kis, de hangos töredéke, ha nyelvben nem is, szellemileg már velük tart, vagy közömbössé vált a magyar nemzeti kultúra iránt. Erre mutat a faji, népi, nemzeti jelszavakkal induló Sarlós-mozgalomnak a kommunizmusba való sajnálatos
3 571 betorkolása, a Masaryk elnök adományából alapított «Magyar Tudományos Irodalmi és Művészeti Társulat», mely állami támogatással ápolja az állítólagos «magyar» kultúrát és tudományt és az a szellemi forrongás, mely a felvidéki ifjúság tisztán nemzeti alapon álló egységes kultúrfrontjának kialakulását évek óta lehetetlenné teszi. Az új államhatalmak a magyar szellem gyöngítésére irányuló pozitív eszközök mellett a negatívumokról sem felejtkeznek meg. E negatívumok főleg két irányban érvényesülnek : először is annak a törekvésnek megakadályozásában, hogy az anyaország és a lecsatolt magyarság közt a szellemi összeköttetés ismét helyreálljon, másodszor a magyar szellemű kisebbségi kultúrélet kiépítésének lehető akadályozásában. Az előbbi célt szolgálják a csonkaország nemzeti szellemű sajtótermékeinek kitiltása, az 1918 óta megjelent magyar irodalmi termés egészen szigorú megrostálása, a csonkaországi művészek, írók, tudósok vendégszereplésének megakadályozása, a magyarországi egyetemeken szerzett oklevelek érvényességének megtagadása, és hasonlók. A magyar szellemű kisebbségi kultúrélet kiépítésének megakadályozását célozzák viszont pl.: a még mindig felbukkanó cenzurázások, a középiskolai ifjúsági egyesületekre vonatkozó tilalom Jugoszláviában, a főiskolai ifjúság faji alapon való szervezkedését tiltó rendelkezés Romániában, magyar cserkészcsapatok feloszlatása mindenütt, a magyar könyvtárak állományában véghezvitt pusztítás, vagy legalább is ezek kivonása a használatból ugyancsak mindenütt, a társadalmi-, közművelődési- és sportegyesületek működésének lehető korlátozása mindenütt, de legelsősorban Jugoszláviában, a községi iskolák felállításának megakadályozása, a már fennálló intézetek nyilvánossági jogának megvonása, a hirhedt névelemzés Jugoszláviában és Romániában, egyházi alapítványok elkobzása földreform és egyéb címeken mindhárom új imperiumban. Hogy mindez akadályok, gáncsvetések és elnyomás ellenére is az elszakított területeken magyar kultúra még egyáltalán van, egyes vonatkozásokban egyenesen megnyugtató képet nyujt, sőt a jövőre vonatkozóan is reményekkel kecsegtet, az tisztán és egyesegyedül a kisebbségi magyar társadalmak és egyes kiváló szellemi vezető-egyéniségeik érdeme. Az iskolaügy terén a községi és egyházi iskolák és internátusok a nemzeti szellem megbízható, bár anyagiakban egyre gyöngülő mentsvárai. Főleg ezekből kerülnek ki azok a magyar főiskolások, akik a kolozsvári, pozsonyi, prágai és brünni egyetemeken vallási vagy kulturális jellegű egyesületeikben dicséretreméltó önképző munkát végeznek, magas színvonalú vitaelőadásokat rendeznek, folyóiratokat adnak ki s a töretlen magyar nemzeti szellemet a szociális gondolattal igyekeznek összhangzásba hozni. Az ő működésüknek köszönhető elsősorban, hogy a kisebbségi magyar társadalmak figyelme egyre határozottabban fordul a magyar falu és a magyar nép felé, melynek megmentése és a nemzeti szellemű középosztályhoz való szoros kapcsolódása a magyarság sorsára döntő befolyással lesz, mert életerős kultúrát csak ezeknek a hatalmas rétegeknek erkölcsi és anyagi támogatásával lehet lesz állandósítani. A falunak a kisebbségi magyar kultúréletbe való bekapcsolása nélkül csak kérészéletű virágzásnak fog bizonyulni az a pezsgő irodalmi élet, melyet az Erdélyi Helikon köre Erdélyben teremtett, mely a Felvidéket irodalmi szétszakadozottságában is viszonylag kedvezően jellemzi s a legkésőbben ébredő Délvidéket is kezdi lassan átjárni. Ez az irodalom az Erdélyi Helikonban, a felvidéki Magyar írásban és a vajdasági Kalangyában komoly, tartalmas, az európai és a szom-
4 572 szédos szellemi áramlatokat állandóan figyelemmel kísérő folyóiratokkal rendelkezik. Ugyancsak az újabb generációtól kell várnunk az elszakított területek tudományos életének megélénkítését is. Legmesszebbre ezen a téren is Erdély jutott, ahol az Erdélyi Múzeum Egyesület és folyóirata, az Erdélyi Múzeum köré tömörülő gárda a korunk érdeklődését elsősorban vonzó tudományágak felé is kiterjesztette figyelmét s a honi irodalom, történelem és nyelvészet művelése, valamint a magyar-oláh szellemi egymásrahatás kutatása mellett a kisebbségi jog, a szociográfia és a gazdasági tudományok terén is megfelelő szakembereket tudott kitermelni. A Felvidéken, ahol a Szepesi Történelmi Társaságon kívül a fentebb már jellemzett «Masaryk Akadémia» vette programmjába a magyar tudomány ápolását, a helyzet már sokkal aggályosabb s igen óhajtandó volna, ha a nemrég megindult «Nemzeti Kultúra» című tudományos folyóirat köré sikerülne a «Masaryk Akadémia» ellensúlyozására tényleg magyar szellemű tudóscsoportot tömöríteni. A felvidéki magyar ifjúság egyoldalú társadalmi érdeklődése mellett is elég anyagot kínál erre a célra. Legszomorúbb e vonatkozásban a Délvidék helyzete, hol sem számottevő tudományos központ, sem szervezett főiskolai ifjúság nincsen. Általában : a szervezettséget illetően majd minden téren Erdély vezet s a Délvidék fekszik az utolsó helyen ; vonatkozik ez úgy a társadalmi egyesületekre, melyeknek közönségtoborzó és közösségteremtő szerepe van ; mint az írói tömörülésekre, melyek városról-városra járnak előadások tartására ; a népkönyvtárakra, melyeknek száma a Felvidéken a legnagyobb ugyan, de Erdélyben melegebb gondoskodás tárgyai, viszont a Délvidéken szinte teljesen hiányoznak ; a népművelésre, ahol Erdély kitűnő néplapot és népi könyvsorozatot tud felmutatni, szemben a másik két területtel ; a könyvkiadásra, melyben az Erdélyi Szépmíves Céh és a kolozsvári Minerva r.-t. példány- és kiadványszámban, de értékben is erősen vezet a kassai Kazinczy Társaság kiadványai és a Jugoszláviai Magyar Könyvtár, illetve a Kalangya- Könyvtár előtt ; a sajtóra, ahol Erdély több igen nivós napilappal (Ellenzék, Keleti Ujság, Brassói Lapok stb.) rendelkezik a Felvidék egy kiemelkedő napilapjával, a Prágai Magyar Hirlappal és a kevéssé jelentős vajdasági lapokkal (Reggeli Ujság és Jugoszláviai Magyar Ujság) szemben s végül a színészetre, ahol Erdély a maga nyolc színtársulatával erős fölényben van a Felvidék három hivatásos és a Délvidék egy műkedvelő társulatával szemben. Az erdélyi magyarság aránytalanul nagyobb szervezettségét nemcsak nagyobb számának és ebből folyólag nagyobb gazdasági erejének, hanem annak is köszönheti, hogy talált egy egységesítő gondolatot, mely az ottani magyar társadalmat politikai és osztálytagozódásra való tekintet nélkül összefoghatja : a transylvanizmus gondolatát. A különleges erdélyiség ez a jelszó, melynek hatása alatt a magára maradt erdélyi magyarság önmagát állítja be érdeklődésének központjába, saját népi tulajdonságait, saját kérdéseit kutatva és boncolgatva legelsősorban. Sok vitára adott már alkalmat nálunk is a transylvanizmus, főleg abból a szempontból, hogy az ilyen regionális törekvések nem veszélyeztetik-e a magyar kultúra egységét. Meggyőződésünk szerint ez a veszedelem nem fenyeget ; a transylvanizmus példája azt mutatja, hogy az ily irányú fejlődés inkább hasznos következményekkel jár : magával hozza a kisebbség életkérdéseinek sűrítettebb és mélyebbre ható tanulmányozását, előmozdítja egy szervezettebb, az alsóbb tömegekben gyö-
5 573 kerező kultúrélet megteremtését s ezzel végeredményben az egységes magyar kultúra színesedéséhez, de izmosodásához is vezet. Ezen okból inkább az látszanék kívánatosnak, hogy az «erdélyi lélek» mellé az évek óta vajudó «felvidéki lélek» s az alig ébredező «vajdasági lélek» is minél előbb kibomoljon. Veszélyt itt csak egy teljes másság-érzetnek kifejlődése, a magyarság egyetemétől eltérő történelmi tudatú öncéluságra törő, tehát nemzetpolitikailag más beállítottságú kisebbségi típus kialakulása jelenthetne, amelynek előfeltétele azonban az anyaország és a magyar kisebbségek szellemi kapcsolatainak hosszú időn keresztül való teljes megszakadása és szünetelése lenne. Ennek bekövetkezését nekünk természetesen minden rendelkezésre álló eszközzel meg kell előznünk. Mérhetetlenül fontos ránk nézve, hogy a csonkaország és elszakított kisebbségeink között a kulturális érintkezés a fennálló akadályok ellenére is minél nagyobb felületű és minél alaposabb legyen. Ha nem is sokat, a semminél jóval többet tehetünk mi is ez irányban. A Népszövetségjelenlegi válsága valószínűtlenné teszi, hogy a magyar államhatalom legalább is a közel jövőben az eddiginél eredményesebben léphetne közbe nemzetközi fórumok előtt a magyar kisebbségek oktatásügyének érdekében és a kulturális határzár megszüntetése ügyében : a cselekvés tehát teljes egészében a csonkaország társadalmára hárul. A módokat és eszközöket szeretettel és hozzáértéssel könnyen meg lehetne találni ; itt csak példaképpen hozunk fel egy-kettőt ez irányú teendőink közül : a megszállt területek kulturális életének figyelemmel kísérése, a benne jelentkező irányzatok jóindulatú, megértő, de ha kell elítélő bírálata, a kisebbségi magyarság sajtójának, folyóiratainak előfizetés útján való támogatása, irodalmi és tudományos életük kiemelkedő egyéniségeinek akár papiron, akár élőszóval nagyközönségünk előtti gyakori megszólaltatása, népkönyvtáraiknak engedélyezett magyar könyvekkel való ellátása stb. Nagyon kívánatosnak látszik, hogy mind e teendőknek tervszerű lebonyolítását egy központi szervezet vegye a kezébe ; amúgy is fölös számban levő egyesületeink közül valamelyik működését erre összpontosítva felbecsülhetetlen szolgálatokat tehetne a magyar kultúra egységének és közvetve a magyar nemzetpolitikai gondolatnak is. Moravek Endre.
Hajdúszoboszló Város Önkormányzata Képviselő-testületének 25/2006. (VII.06.) számú rendelete a helyi közművelődési tevékenység támogatásáról
Hajdúszoboszló Város Önkormányzata Képviselő-testületének 25/2006. (VII.06.) számú rendelete a helyi közművelődési tevékenység támogatásáról Hajdúszoboszló Város Önkormányzatának Képviselőtestülete a Kulturális
Tartalmi összefoglaló
1 Tartalmi összefoglaló A jelen Egyezmény célja országaink kultúrájának kölcsönös megismertetése, a tudományos és kulturális intézmények, valamint kutatóintézetek közötti közvetlen kapcsolatok elősegítése,
Takácsi Község Képviselőtestülete 4/2001. / III.20./ sz. rendelete a helyi közművelődésről
Takácsi Község Képviselőtestülete 4/2001. / III.20./ sz. rendelete a helyi közművelődésről Takácsi Község Önkormányzatának Képviselő-testülete a többször módosított 1990. évi LXV. tv. 16.. / 1 / bekezdésében
Csátalja Község Önkormányzat Képviselő-testületének. 3/2003.(III.27.) önkormányzati rendelete. a helyi közművelődésről A rendelet hatálya
Csátalja Község Önkormányzat Képviselő-testületének 3/2003.(III.27.) önkormányzati rendelete a helyi közművelődésről Csátalja Község Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. tv.
Lepsény Nagyközség Önkormányzatának Képviselő-testülete. 12/2002. (IX.30.) számú. R e n d e l e t e. a helyi közművelődésről. Általános rendelkezések
Lepsény Nagyközség Önkormányzatának Képviselő-testülete 12/2002. (IX.30.) számú R e n d e l e t e a helyi közművelődésről Lepsény Nagyközségi Önkormányzat Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról
Kunszentmárton Város Önkormányzata Képviselő-testületének
Kunszentmárton Város Önkormányzata Képviselő-testületének 15/2015.(V.29.) önkormányzati rendelete az Önkormányzat közművelődési és közgyűjteményi feladatairól Kunszentmárton Város Önkormányzatának Képviselő-testülete
Kishartyán Községi Önkormányzat Képviselő-testületének. 6/2002. (VIII.30.) számú rendelete a HELYI KÖZMŰVELŐDÉSI TEVÉKENYSÉGRŐL
Kishartyán Községi Önkormányzat Képviselő-testületének 6/2002. (VIII.30.) számú rendelete a HELYI KÖZMŰVELŐDÉSI TEVÉKENYSÉGRŐL Kishartyán Községi Önkormányzat Képviselő-testülete a kulturális javak védelméről
Tematika. FDB 2209 Művelődéstörténet II. ID 2562 Magyar művelődéstörténet (Fejezetek a magyar művelődéstörténetből)
Tematika FDB 2209 Művelődéstörténet II. ID 2562 Magyar művelődéstörténet (Fejezetek a magyar művelődéstörténetből) 1. hét: A magyar művelődés korai szakaszai 2. hét: A magyarok és a IX-X. századi Európa
Csákberény Községi Önkormányzat Képviselo-testületének. 11/2002. (VI. 27.) sz. rendelete. a közmuvelodésrol. A közmuvelodési rendelet kiemelt célja
Csákberény Községi Önkormányzat Képviselo-testületének 11/2002. (VI. 27.) sz. rendelete a közmuvelodésrol A kulturális javak védelmérol és a muzeális intézményekrol, a nyilvános könyvtári ellátásról és
Tájékoztató a Komárom-Esztergom Megyei Németek Önkormányzata működéséről
Komárom-Esztergom Megyei Németek Önkormányzata Selbstverwaltung der Deutschen des Komitates Komorn-Gran Székhely/Sitz: Elnök/Vorsitzende: 2800 Tatabánya, Fő tér 4. Waldmann-né Baudentisztl Éva Tel/Fax:
Tahitótfalu Község Önkormányzat Képviselőtestülete 22/2000. (XII.08.) sz. rendelete a közművelődésről I. RÉSZ. Általános rendelkezések.
Tahitótfalu Község Önkormányzat Képviselőtestülete 22/2000. (XII.08.) sz. rendelete a közművelődésről Tahitótfalu Község Önkormányzat Képviselőtestülete (a továbbiakban: Önkormányzat) a kulturális javak
1. fejezet. 2. fejezet
Tartalomjegyzék 1. fejezet Nemzet, állam, kisebbség 13 1.1. A nemzetpolitika alapjai 13 1.2. Magyarok kisebbségben 17 1.2.1. A trianoni békeszerződés 17 1.2.2. A két világháború közötti időszak 18 1.2.3.
A népesség kulturális helyzete, állampolgársága, nyelvi, etnikai és vallási összetétele
A népesség kulturális helyzete, állampolgársága, nyelvi, etnikai és vallási összetétele A népesség kulturális helyzete Hogyan vizsgálják? írni-olvasni tudás (6, 7 éves v. 10, 15 éves kortól nézik) írni-olvasni
2. Két Zsiráf Diákújság Cikksorozat létrehozásának támogatása amely a diplomácia fogalmába vezeti be az olvasóit. A támogatás összege: 1 000 000 Ft.
KÜM- 2005 SZKF Az EU kül- és biztonságpolitikájának és az atlanti gondolatnak a népszerűsítését segítő kommunikációs tevékenység támogatása című pályázat nyerteseinek névsora Támogatást nyert pályázók
Miskolc Megyei Jogú Város Közgyűlésének. 21/2012.(VI.27.) önkormányzati rendelete. A város közművelődési feladatainak és ellátásának feltételeiről
Miskolc Megyei Jogú Város Közgyűlésének 21/2012.(VI.27.) önkormányzati rendelete A város közművelődési feladatainak és ellátásának feltételeiről Miskolc Megyei Jogú Város Közgyűlése a muzeális intézményekről,
BETHLEN GÁBOR KOLLÉGIUM
BETHLEN GÁBOR KOLLÉGIUM NAGYENYED http://www.bethlengabor.ro SZILÁGYI RÓBERT tanár műhelyvezető A Bethlen Gábor Kollégium madártávlatból Mit kell tudni a Bethlen Gábor Kollégiumról? Óvodától posztliceális
Tematika. FDB 2208 Művelődéstörténet I. (ID 2551 Egyetemes művelődéstörténet)
Tematika FDB 2208 Művelődéstörténet I. (ID 2551 Egyetemes művelődéstörténet) 1. hét: Az emberiség őstörténete, az őskor művészete 2. hét: Az ókori Közel-Kelet 3. hét: Az ókori Egyiptom 4. hét: A minósziak
A magyarországi közegészségügy története
A magyarországi közegészségügy története 1770-1944 j Jogalkotás, közegészségügyi intézmények, szakirodalom A kötetet összeállította: KAPRONCZAY KÁROLY Az előszót írta: TOMPA ANNA Sajtó alá rendezte: GAZDA
Michal Vašečka Masaryk University Masaryk Egyetem. A romák oktatása, mint a társadalmi integrációs politika legnagyobb kihívása
Michal Vašečka Masaryk University Masaryk Egyetem A romák oktatása, mint a társadalmi integrációs politika legnagyobb kihívása A társadalmi kirekesztés - Kelet-Közép-Európa meghatározó problémája A kisebbségek
Visegrád Város Önkormányzatának Képviselő Testülete az évi CXL. tv a felhatalmazása alapján az alábbi rendeletet alkotja:
Visegrádi Önkormányzat 11/2001. (IX. 27.) ör. rendelete a város közművelődési feladatairól és ellátásának feltételeiről [Egységes szerkezetben a 4/2014. (III.21.) Ökt. rendelettel] Visegrád Város Önkormányzatának
Berente Községi Önkormányzat Képviselő-testületének 8/2011.(III.24.) önkormányzati rendelete a közművelődésről
Berente Községi Önkormányzat Képviselő-testületének 8/2011.(III.24.) önkormányzati rendelete a közművelődésről Berente Községi Önkormányzat Képviselő-testülete a kulturális javak védelméről és a muzeális
TÖRTÉNELEM 8. évfolyamos tanulók számára 2. forduló Össz.pontszám:
Nyíregyházi Evangélikus Kossuth Lajos Gimnázium 1 TÖRTÉNELEM 8. évfolyamos tanulók számára 2. forduló Össz.pontszám: 50p Név: Iskola neve, címe:.. I. Az alábbi feladat az 1848-49-es magyar forradalomra
Rimóc Község Önkormányzati Képviselőtestületének 8/2000(IV.27.) sz. rendeletének egységes szerkezete. a község közművelődéséről.
Rimóc Község Önkormányzati Képviselőtestületének 8/2000(IV.27.) sz. rendeletének egységes szerkezete a község közművelődéséről. Rimóc Község Önkormányzatának Képviselőtestülete az 1990 évi LXV tv. 16.
A nevelés színterei és tényezői. Dr. Nyéki Lajos 2015
A nevelés színterei és tényezői Dr. Nyéki Lajos 2015 A nevelés színterei A nevelés színterei azok az egymással szoros kapcsolatban álló területek, amelyeken a nevelés célja által meghatározott feladatok
KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN
Köznevelési reformok operatív megvalósítása TÁMOP-3.1.15-14-2012-0001 KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN GONDA ZSUZSA A kutatás-fejlesztés közvetlen céljai Szakmai-módszertani
Vajdasági Magyar Pedagógusok Egyesülete
Vajdasági Magyar Pedagógusok Egyesülete Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Magyar nyelvű oktatás a Kárpát-medencében a jövő dilemmái 2015. május 27. Komárom A jövőkép feladat nélkül csak álom. A feladat
Az iskola könyvtár gyűjtőköri leírása
1. sz. melléklet Melykóné Tőzsér Judit iskolai könyvtári szakértő véleménye alapján módosítva 2005. jan. 5-én. Az iskola könyvtár gyűjtőköri leírása Az iskolai könyvtár gyűjtőkörének alapelvei A Könyvtár
Rendelet. Önkormányzati Rendelettár. Dokumentumazonosító információk. Rendelet típusa: Módosított rendelet azonosítója: Rendelet tárgykódja:
Rendelet Önkormányzati Rendelettár Dokumentumazonosító információk Rendelet száma: 12/1999.(VI.01.) Rendelet típusa: Alap Rendelet címe: A helyi közművelődésről Módosított rendelet azonosítója: 25/2003.(XI.27.)
Törökbálint Nagyközség Önkormányzata Képviselő-testülete 4/2000. (III. 10.) számú rendelete a közművelődésről I. RÉSZ. Általános rendelkezések
Törökbálint Nagyközség Önkormányzata Képviselő-testülete 4/2000. (III. 10.) számú rendelete a közművelődésről Törökbálint Nagyközség Önkormányzata Képviselő-testülete (a továbbiakban: Önkormányzat) a kulturális
KÉPVISELŐ-TESTÜLET 36/2007.(XI.27.) Budapest XXI. Kerület Csepel Önkormányzata Kt. rendelete
BUDAPEST XXI. KERÜLET CSEPEL ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLET 36/2007.(XI.27.) Budapest XXI. Kerület Csepel Önkormányzata Kt. rendelete az önkormányzat közművelődési feladatairól szóló 37/1998.(XII.15.)Kt.
A határon túli magyarság demográfiai helyzete. Nemzetpolitikai továbbképzés 2015. június 9.
A határon túli magyarság demográfiai helyzete Nemzetpolitikai továbbképzés 2015. június 9. Magyarok a Kárpát-medencében a 15. században Magyarok a Kárpát-medencében 2000 körül Magyarok a Kárpát-medencében
Biharnagybajom Község Önkormányzata Képviselő-testületének. 13/2004. (IV. 30.) rendelete. a helyi közművelődési tevékenység támogatásáról
Biharnagybajom Község Önkormányzata Képviselő-testületének 13/2004. (IV. 30.) rendelete a helyi közművelődési tevékenység támogatásáról Biharnagybajom Község Önkormányzata Képviselő-testületének 13/2004.
Kérdőív. a határon túli magyar ismeretterjesztő, honismereti/helytörténeti szervezetekről, klubokról. Intézettípus kódja: 37
A felmérésben részt vevő intézetek: Fórum Intézet - Somorja, Regionális és Antropológiai Kutatások Központja - Csíkszereda, Max Weber Kollégium Kolozsvár, Erdélyi Magyar Civil Szervezetekért Alapítvány
Esélyegyenlőség és társadalom ESÉLYEGYENLŐSÉG, MÉLTÁNYOS OKTATÁS
Esélyegyenlőség és társadalom ESÉLYEGYENLŐSÉG, MÉLTÁNYOS OKTATÁS Változó társadalom, globális trendek társadalmi mobilitás vagy a társadalmi struktúra újratermelődése (Bourdieau, Bernstein, Mollenhauer
14/2000. (V. 17.) RENDELETE A KÖZMŰVELŐDÉSRŐL EGYSÉGES SZERKEZETBEN
ÓBUDA-BÉKÁSMEGYER ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐTESTÜLETÉNEK 14/2000. (V. 17.) RENDELETE A KÖZMŰVELŐDÉSRŐL A 49/2006. (XI. 6.), AZ 55/2008. (X. 31.) ÉS A 42/2009. (IX. 30.) RENDELETTEL EGYSÉGES SZERKEZETBEN ÓBUDA-BÉKÁSMEGYER
A civil közösségfejlesztés A CIVIL szektor definíciója: Tágabb értelemben ide tartozik minden olyan szervezet, jogi személy, amely nem tartozik a tágabb értelembe vett államszervezetbe, és nem céljuk a
TARTALOM. Bevezetés I. ÁLTALÁNOS RÉSZ 7
TARTALOM Bevezetés I. ÁLTALÁNOS RÉSZ 7 1. KÖNYV. KÖNYVKIADÁS. KÖNYVTERJESZTÉS. KÖNYVTÁRÜGY. SAJTÓ 7 Bibliográfia 7 Nyomdászattörténet. Nyomdászat 8 Bibliofilja. Könyvművészet 8 Könyvkiadás 8 A könyvkiadás
Tapolca Város Önkormányzata Képviselő-testületének 39/2012. (XII. 17.) önkormányzati rendelete
Tapolca Város Önkormányzata Képviselő-testületének 39/2012. (XII. 17.) önkormányzati rendelete a helyi közművelődésről (módosítással egybefoglalva és lezárva: 2014. december 31.) Tapolca Város Önkormányzatának
arculatának (1989 2002)
A Kárpát-medence rpát-medence etnikai arculatának átalakulásatalakulása (1989 2002) Kocsis Károly MTA FKI ME MFTK A Magyar Regionális Tudományi Társaság III. Vándorgyűlése (2005.11.24 26.) Sopron Kárpát
* szemlélés módszere a Tanítóképző kar hallgatójaként. és grafikonos bemutatása a probléma szemléltetése céljából.
TANULJUNK ANYANYELVÜNKÖN! Borbás Julianna Szabadka, 2004 A kutatáshoz felhasznált módszerek: * statisztikai elemzés * dokumentum elemzés * szemlélés módszere a Tanítóképző kar hallgatójaként A legújabb
Pályázati hírlevél 1. évfolyam - 5. szám 2013. február 11. Hallgatók számára
Pályázati hírlevél 1. évfolyam - 5. szám 2013. február 11. Hallgatók számára Retextil termékfejlesztői pályázat Kreatív termékötlet-pályázat textil újrahasznosítás témában Pályázni olyan termékötletekkel
ALAPÍTÓ OKIRAT. 1. A költségvetési szerv neve: Művelődési Ház és Községi-Iskolai Könyvtár
ALAPÍTÓ OKIRAT 1. A költségvetési szerv neve: Művelődési Ház és Községi-Iskolai Könyvtár 1.1. Rövidített névalakja: Művelődési Ház és Könyvtár 2. A költségvetési szerv székhelye: 9721 Gencsapáti, Szentegyház
LdU Aktuell. 2010. június. Magyarországi Németek Országos Önkormányzata
Magyarországi Németek Országos Önkormányzata 1. HIVATALI HÍREK - Kisebbségi önkormányzati választások 2010 - Kérje felvételét a német névjegyzékbe! 2. OKTATÁS - Továbbképzés óvodapedagógusok számára Deggendorfban
2012. évi támogatások
2012. évi támogatások Sorsz. Támogatás kedvezményezettjének a neve Támogatás összege (Ft) Támogatás célja Támogatási program megvalósíátásnak helye 1. 150. sz. Galamb és Kisállattenyésztő Egyesület 50
Kökönyösi Gimnázium 7300 Komló, Alkotmány u. 2/B 2016-2017. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK
Kökönyösi Gimnázium 7300 Komló, Alkotmány u. 2/B OM azonosító: 201286 Telephely kód: 001 Igazgató: Vámos Ágnes Pályaválasztási felelős: Varga Margit Telefon: 72/482-367 E-mail: gimnazium@nagylaszlo-komlo.sulinet.hu
ELŐTERJESZTÉS a Képviselő-testület részére. Tárgy: Javaslat a közművelődésről szóló önkormányzati rendelet elfogadására. Tisztelt Képviselő-testület!
Budapest Főváros IV. kerület ÚJPEST ÖNKORMÁNYZAT 1041 Budapest, István út 14. 231-3141, Fax.: 231-3151 mszabolcs@ujpest.hu ALPOLGÁRMESTERE ELŐTERJESZTÉS a Képviselő-testület részére www.tuv.com ID 9105075801
A KÁRPÁTALJAI MAGYAR NYELVŰ FELSŐOKTATÁS HELYZETE ÉS A MAGYARORSZÁGI FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS LEHETŐSÉGEI
A KÁRPÁTALJAI MAGYAR NYELVŰ FELSŐOKTATÁS HELYZETE ÉS A MAGYARORSZÁGI FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS LEHETŐSÉGEI dr. SPENIK SÁNDOR, Ungvári Nemzeti Egyetem Kárpátalja SZOLNOK - 2014 Kárpátalja
ID. SZINNYEI JÓZSEF ( ): TERMÉSZETTUDOMÁNYI ÉS MATEMATIKAI ÍRÁSOK
ID. SZINNYEI JÓZSEF (1830 1913): TERMÉSZETTUDOMÁNYI ÉS MATEMATIKAI ÍRÁSOK A HAZAI FOLYÓIRATOKBAN (1778 1873) A szöveget sajtó alá rendezték a Magyar Tudománytörténeti Intézet munkatársai, Gazda István
A Herman Ottó Gimnázium pedagógiai programja
A Herman Ottó Gimnázium pedagógiai programja 2013. 1 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 2 Bevezető... 4 1. Az iskola nevelési programja... 6 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai,
Székely Tanintézet Tevelen
Mentoromnak, Földi Istvánnak emlékére Fábián Margit Székely Tanintézet Tevelen A Teveli Kőrösi Csoma Sándor Székely Tanintézet története Földi István leveleinek tükrében Előszó 2007-ben Erdős Borbála,
Zalakaros Város Önkormányzata Képviselőtestülete. 7/1999. /III.24./ számú rendelete A HELYI KÖZMÜVELŐDÉSRŐL
Zalakaros Város Önkormányzata Képviselőtestülete 7/1999. /III.24./ számú rendelete A HELYI KÖZMÜVELŐDÉSRŐL Zalakaros Város Önkormányzat Képviselőtestülete a többször módosított 1990. évi LXV. tv. 16..
DOKTORI DISSZERTÁCIÓ
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar DOKTORI DISSZERTÁCIÓ LINTNER ANITA Fejezetek a kétnyelvűségről a két háború közti Csehszlovákiában (különös tekintettel Somorja nyelvi helyzetére)
A Haza és haladás vetélkedő döntője
A Haza és haladás vetélkedő döntője 2013. május 27. Debrecen Részletek az előzetes feladatokból A megnyitó A csapatok munka közben Nézzük, kit rejt a léggömb? A zsűri a feladatok értékelése közben, nagy
Kallós Zoltán Alapítvány oktatási tevékenységei
Kallós Zoltán Alapítvány oktatási tevékenységei A Kallós Zoltán Alapítvány 1992. november 20án alakult. Első tevékenységei között nyári népművészeti táborok szervezése szerepelt. Tábori programjaink minden
Kacsóta Községi Önkormányzat 4/2004. (IV.19.) KT. Rendelete. a közművelődésről
Kacsóta Községi Önkormányzat 4/2004. (IV.19.) KT. Rendelete a közművelődésről Kacsóta községi Önkormányzatának Képviselő-testülete a helyi közművelődési feladatok ellátása érdekében a kulturális javak
2014-2015. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK
Kökönyösi Szakközépiskola Nagy László Gimnáziuma 7300 Komló, Alkotmány u. 2. OM azonosító: 201286 Telephely kódja: 013 Igazgató: Vámos Ágnes Pályaválasztási felelős: Varga Margit Telefon: 72/482367 E-mail:
7/2007. /V.7./ A HELYI KÖZMŰVELŐDÉSI FELADATOK ELLÁTÁSRÓL
ZOMBA KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐ- TESTÜLETE 7/2007. /V.7./ RENDELETE A HELYI KÖZMŰVELŐDÉSI FELADATOK ELLÁTÁSRÓL 2 Zomba község Önkormányzat Képviselő-testülete a muzeális intézményekről, a nyilvános
I.RÉSZ Általános rendelkezések Alapelvek
*7 Fegyvernek Város Önkormányzat Képviselőtestülete 17/1999.(VII.01.) önkormányzati rendelete A helyi közművelődésről *7 Fegyvernek Város Önkormányzat Képviselőtestülete az Alaptörvény 32. cikk (1) bekezdés
Wass Alber Polgári Kör Egyesület Törökszentmiklós (Magyarország, Jász- Nagykun-Szolnok Megye)
Wass Alber Polgári Kör Egyesület Törökszentmiklós (Magyarország, Jász- Nagykun-Szolnok Megye) 2008. január 5. Egyesületünk megalakulása. Az egyesület létrehozása egy baráti társaság kezdeményezéséből jött
1. Cikk 2. Cikk 3. Cikk
EGYEZMÉNY a Magyar Köztársaság és a Horvát Köztársaság között a Magyar Köztársaságban élõ horvát kisebbség és a Horvát Köztársaságban élõ magyar kisebbség jogainak védelmérõl A Magyar Köztársaság és a
Pedagógusok képesítése. Végzettségek szintje szakonként. 1. KLTE TTK 1. egyetem 1. matematika 2. ábrázoló geometria. 1. főiskola 1. földrajz 2.
Végzettségek általános iskolai Az oklevelet kiállító intézmények megnevezése (a kar jelölésével) Nápolyi Pedagógusok képesítése Végzettségek szintje szakonként Mely szakokra képesített (tantárgyanként)
1/2002. (I. 25.) Darnózseli Önkormányzati rendelet. a közművelődésről *
1/2002. (I. 25.) Darnózseli Önkormányzati rendelet a közművelődésről * Darnózseli község Képviselő-testülete a kulturális javak védelméről és a muzeális intézményekről, a nyilvános könyvtári ellátásról
A szak- és felnőttoktatás Szlovákiában
1 Fabó MáriaZakar Piroska A szak- és felnőttoktatás Szlovákiában 2 SZAKKÉPZÉSI SZEMLE XXvI. ÉVFOLYAM 2010/3 1. táblázat. Gimnáziumok Szlovákiában (2008. szeptember 15.) összesen szlovák szlovák- spanyol
A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap
A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap A jó gyakorlat célja Az idegen nyelvi nap során a tanulók különböző idegen nyelvi foglalkozásokon, workshopokon
SZAKMAI BESZÁMOLÓ. A konferenciáról készült ismertető elérhető az alábbi honlapcímen: www.bathorimuzeum.hu/közérdekű információk/pályázatok
Nemzeti Kulturális Alap Igazgatósága 1388 Budapest Pf. 82 Pályázati azonosító: 3508/01085. SZAKMAI BESZÁMOLÓ A Magyar Nemzeti Múzeum 3508/01085. számú pályázati azonosítóval jelölt pályázata 290.000,-
A magyar tannyelvű oktatás és anyanyelvű művelődés helyzete a segesvári szórványban
A magyar tannyelvű oktatás és anyanyelvű művelődés helyzete a segesvári szórványban A lakosság etnikai összetétele 30000 25000 20000 15000 Románok Magyarok Szászok 10000 5000 0 1910 1930 1948 2002 2011
Egyház és társadalom Fejezetek hazánk újkori művelődéstörténetéből
Egyház és társadalom Fejezetek hazánk újkori művelődéstörténetéből Készítette: Fülep Ádám EKE Tittel Pál Könyvtár, szaktájékoztató Neveléstudományi Doktori Iskola, II. évf. hallgató Eger, 2016. Dr. Kovács
ÓBUDA-BÉKÁSMEGYER ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐTESTÜLETÉNEK 14/2000. (V. 17.) RENDELETE A KÖZMŰVELŐDÉSRŐL EGYSÉGES SZERKEZETBEN
ÓBUDA-BÉKÁSMEGYER ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐTESTÜLETÉNEK 14/2000. (V. 17.) RENDELETE A KÖZMŰVELŐDÉSRŐL A 49/2006. (XI. 6.) 1, AZ 55/2008. (X. 31.) 2, A 42/2009. (IX. 30.) 3 ÉS AZ 56/2012. (XI. 30.) 4 RENDELETTEL
Személyi feltételek Pedagógusok által ellátott tantárgyak, szolgáltatások Tanítók
A 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú melléklete Különös közzétételi listát határoz meg a nevelési - oktatási intézmények részére. A fenti rendelkezésnek az alábbi a dokumentummal kívánunk eleget
A MUNKÁSIFJÚSÁG GYÓGYÜDÜLTETÉSÉNEK TÁRSADALOMEGÉSZSÉGÜGYI ÉS TÁRSADALOMNEVELŐI JELENTŐSÉGE ÍRTA: DR. BATIZ DÉNES
A MUNKÁSIFJÚSÁG GYÓGYÜDÜLTETÉSÉNEK TÁRSADALOMEGÉSZSÉGÜGYI ÉS TÁRSADALOMNEVELŐI JELENTŐSÉGE ÍRTA: DR. BATIZ DÉNES Azt olvassuk a Társadalombiztosító Intézet jogelődjének, az Országos Munkásbiztosító Pénztárnak
ÚJHARTYÁN KÖZSÉGI ÖNKORMÁNYZAT Képviselő-testületének 14/2008.(XII.12.) számú rendelete A KÖZMŰVELŐDÉSRŐL
1 ÚJHARTYÁN KÖZSÉGI ÖNKORMÁNYZAT Képviselő-testületének 14/2008.(XII.12.) számú rendelete A KÖZMŰVELŐDÉSRŐL Újhartyán Község Önkormányzatának Képviselő-testülete ( a továbbiakban: az önkormányzat) a kulturális
MAGUNKRÓL A MÚLT ÉS A JELEN. Fiatalokat célzó rendezvénymárkánk, afféle anyabrand, melynek égisze alatt több rendezvénysorozat is fut.
1 MAGUNKRÓL A MÚLT ÉS A JELEN Budapesti székhelyű cégünk immár 6 éve foglalkozik a 16-28 közötti korosztályt célzó rendezvények szervezésével. Jókai téri irodánkból évente közel 200 rendezvény megszervezését
TÉKA ALAPÍTVÁNY. Szamosújvár
TÉKA ALAPÍTVÁNY Szamosújvár KÜLDETÉS Alapítványunk küldetése az, hogy civil intézményes kereteket biztosítson és korszerűen megszervezze városunk és régiónk közművelődési és oktatási életét, hozzájáruljon
2016. ÉVRE SZÓLÓ MUNKATERVE
DÁMK BERECZKI IMRE HELYTÖRTÉNETI GYŰJTEMÉNY 2016. ÉVRE SZÓLÓ MUNKATERVE Szakmai feladatok: Az intézmény alapító okiratában megfogalmazott, jogszabályban meghatározott közfeladata múzeumi tevékenység ellátása
Szakvizsgázott pedagógus az olvasás-szövegértés értékelése területen
ssz. PEDAGÓGUS ISKOLAI VÉGZETTSÉGE 1. tanító: pedagógia- spec.koll 2. tanító: könyvtár-orosz spec.koll., ált.isk.tanár: orosz, ált.isk.tanár: német 3. tanító: úttörővezető spec.koll. 4. tanító: természetismeret
COMENIUS pályázattal Romániában. A projekt témája: Education A Journey in Time (magyarul: Oktatás Egy időutazás).
COMENIUS pályázattal Romániában Közel kétéves előkészítés után a Vásárhelyi Pál Kereskedelmi Szakközépiskola az Európai Unió Oktatási Bizottsága által támogatott, Egész életen át tartó tanulás COMENIUS
A K ÁRPÁTIKUM KÖZHASZNÚ ALAPÍTVÁNY MUNK ÁI A K ÁRPÁT-MEDENCÉBEN
A K ÁRPÁTIKUM KÖZHASZNÚ ALAPÍTVÁNY MUNK ÁI A K ÁRPÁT-MEDENCÉBEN A KÁRPÁTIKUM ALAPÍTVÁNY FONTOSABB CÉLJAI: 1. A kárpát-medencei magyar kulturális és természeti örökségek népszerűsítése. 2. Globalizálódó
TÜSKEVÁR KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐTESTÜLETÉNEK 8/2004./IV.26./ RENDELETE A HELYI KÖZMŰVELŐDÉSI TEVÉKENYSÉGRŐL
TÜSKEVÁR KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐTESTÜLETÉNEK 8/2004./IV.26./ RENDELETE A HELYI KÖZMŰVELŐDÉSI TEVÉKENYSÉGRŐL - 2 - Tüskevár község önkormányzatának Képviselőtestülete" A kulturális javak védelméről
A kultúra és a művészet Beregszászi járásban való fejlesztésének 2014 2015. évekre szóló Programjáról
Берегівська районна рада Закарпатської області Beregszászi Járási Tanács Kárpátalja Р І Ш Е Н Н Я 17-ої сесії VI скликання від 31.01. 2014р. 321 м.берегово _ VI _összehívású_17_ülésszaka 2014.01.31.én
Határtalanul a Felvidéken
Határtalanul a Felvidéken A nyitrai piarista gimnázium 1698-tól 1919-ig működött. Bottyán János ezredestől misealapítványt szereztek. Végül 1701-ben Mattyasovszky László püspök tett számukra nagyobb alapítványt.
A nemzetiségi oktatás irányításának szervezete és tevékenysége Magyarországon az 50-es évek első felében
Iskolakultúra, 25. évfolyam, 2015/9. szám DOI: 10.17543/ISKKULT.2015.9.75 Tóth Ágnes tudományos főmunkatárs, MTA TK Kisebbségkutató Intézet egyetemi docens, PTE BTK Német Történelem és Kultúra Délkelet-Közép-Európában
KÖZHASZNÚ TEVÉKENYSÉGRŐL SZÓLÓ RÖVID TARTALMI BESZÁMOLÓ A ÉVRŐL
KÖZHASZNÚ TEVÉKENYSÉGRŐL SZÓLÓ RÖVID TARTALMI BESZÁMOLÓ A 2015. ÉVRŐL A Csengőszó Császártöltési Iskolai Alapítvány alapvető célja a Császártöltési Német Nemzetiségi Általános Iskola tanulóinak támogatása.
2 A MAGYAR STILISZTIKA A KEZDETEKTÕL A XX. SZÁZAD VÉGÉIG
1 SZATHMÁRI ISTVÁN A MAGYAR STILISZTIKA A KEZDETEKTÕL A XX. SZÁZAD VÉGÉIG 2 A MAGYAR STILISZTIKA A KEZDETEKTÕL A XX. SZÁZAD VÉGÉIG 3 SEGÉDKÖNYVEK A NYELVÉSZET TANULMÁNYOZÁSÁHOZ XXXIX. SZATHMÁRI ISTVÁN
2011. április 7-i ülésére
Egyszerű többség ELŐTERJESZTÉS Dombóvár Város Önkormányzata Képviselő-testületének 2011. április 7-i ülésére Tárgy: Pályázati felhívás a dombóvári kisebbségi önkormányzatok részére elkülönített támogatási
ÓBUDA-BÉKÁSMEGYER ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐTESTÜLETÉNEK 14/2000. (V. 17.) RENDELETE A KÖZMŰVELŐDÉSRŐL EGYSÉGES SZERKEZETBEN
ÓBUDA-BÉKÁSMEGYER ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐTESTÜLETÉNEK 14/2000. (V. 17.) RENDELETE A KÖZMŰVELŐDÉSRŐL A 49/2006. (XI. 6.) 1, AZ 55/2008. (X. 31.) 2, A 42/2009. (IX. 30.) 3, AZ 56/2012. (XI. 30.) 4, A 21/2015.
Bethlen Gábor Közlekedési és Közgazdasági Szakközépiskola 1157 Budapest Árendás köz 8. Gyüjtőköri szabályzat. Érvényes: 2009. november 31-től.
Bethlen Gábor Közlekedési és Közgazdasági Szakközépiskola 1157 Budapest Árendás köz 8. Gyüjtőköri szabályzat Érvényes: 2009. november 31-től. Jóváhagyta: Fischerné Szilasi Gabriella igazgató 1. Az iskolai
Taktaharkány civil szervezetek, alapítványok
Taktaharkány civil szervezetek, alapítványok "A TAKTAHARKÁNYI REFORMÁTUS TEMPLOMÉRT" Közhasznú (oktatási,kulturális,egyéb) 3922 Taktaharkány, Béke utca 40. képviselő: Fodor József Károly Elsődlegesen a
Dr. Mezős Tamás, Elnök Kulturális Örökségvédelmi Hivatal 1014 Budapest, Táncsics Mihály utca 1.
Dr. Mezős Tamás, Elnök Kulturális Örökségvédelmi Hivatal 1014 Budapest, Táncsics Mihály utca 1. Tárgy: Roma Parlament (VIII. Tavaszmező u.6.) és Műteremház és Művészkert (VIII. József u. 37.) műemlékvédelmi
Beszámoló a évi Eötvös József országos középiskolai szónokversenyről
Beszámoló a 2016. évi Eötvös József országos középiskolai szónokversenyről 2016-ben nyolcadik alkalommal rendeztük meg az Eötvös József országos középiskolai szónokversenyt az ELTE Bölcsészettudományi
Új Szöveges dokumentum Gyermeki és szülői jogok és kötelességek a gyermekvédelmi törvény alapján
Gyermeki és szülői jogok és kötelességek a gyermekvédelmi törvény alapján Gyermeki jogok: A gyermeknek joga van a testi, értelmi, érzelmi és erkölcsi fejlődését, egészséges felnevelkedését és jólétét biztosító
Ne feledd! A felvidéki magyarok üldözésével, kitelepítésével a haza egy darabja elveszni látszik!
Ne feledd! A felvidéki magyarok üldözésével, kitelepítésével a haza egy darabja elveszni látszik! A témaválasztás indoklása Felvidéki gyökerek Felvidék-Nagymácséd-Hajós (1947) Hajósra 16 felvidéki településről
2. nap 2014.05.07. Szerda
2. nap 2014.05.07. Szerda Az előző napi hosszú út után nem túl frissen ébredtünk a második nap reggelén, de a finom reggeli és a tartalmas útvonal lelkesítőleg hatott mindenkire. - Irány Parajd! hangzott
A Szülőföldünk, Nádudvar Öröksége és Jövője Alapítvány köszönti Vendégeit alapításának 14. évfordulója alkalmából
A Szülőföldünk, Nádudvar Öröksége és Jövője Alapítvány köszönti Vendégeit alapításának 14. évfordulója alkalmából Tájékoztató az Alapítvány elmúlt éves munkájáról 2012. novemberében a 13. születésnap alkalmából
Történelem, francia nyelv és etika tantárgyakból betervezett projektfeladatok témakörei évfolyamokra lebontva
Történelem, francia nyelv és etika tantárgyakból betervezett projektfeladatok témakörei évfolyamokra lebontva 9. évfolyam, történelem Témakör: Római kori magyar városok Választható altémák: egy-egy csoport
ZALAKOMÁRI MŰVELŐDÉSI HÁZ ALAPÍTÓ OKIRATA
ZALAKOMÁRI MŰVELŐDÉSI HÁZ ALAPÍTÓ OKIRATA Zalakomár Község Önkormányzatának Képviselő - testülete a Művelődési Ház alapító okiratát a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 9. (4) bekezdése
Anyanyelvünk magyar, nemzetiségünk szlovák. Lengyel Diana
Anyanyelvünk magyar, nemzetiségünk szlovák Lengyel Diana - kezdtek bele a lányok mosolyogva a beszélgetésbe. Nagyon kevesen tudnak rólunk, ha megmondjuk, honnan és kik vagyunk, nagy szemeket meresztenek
A PÉRI ÖVEGES JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA
A PÉRI ÖVEGES JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2011. TARTALOMJEGYZÉK 1 AZ INTÉZMÉNY ADATLAPJA... 5 2 AZ ISKOLA HELYZETE... 6 2.1 A FÖLDRAJZI, TÁRSADALMI KÖRNYEZET... 6 2.2 AZ ISKOLA BELSŐ ÁLLAPOTA,
MIÉRT SZERETNÉK SZOCIÁLIS MUNKÁS LENNI?
MIÉRT SZERETNÉK SZOCIÁLIS MUNKÁS LENNI? Érdekesnek tűnik egy dolgozat címét kérdésként feltenni. Ez számomra azt jelenti, hogy nem egy szokványos házi dolgozatról beszélünk. Amióta Kocsis tanárnő feladta
TÖRTÉNELEM MESTERKÉPZÉSI SZAK MINTATANTERVE NAPPALI TAGOZAT Érvényes a 2016/2017. tanévtől
Felvétele Kreditpont Követelmény típusa Heti óraszám Ajánlott félév Felvétel típusa Meghirdető tanszék/intézet TÖRTÉNELEM MESTERKÉPZÉSI SZAK MINTATANTERVE NAPPALI TAGOZAT Érvényes a 2016/2017. tanévtől
ISKOLAHÍVOGATÓ FOGLALKOZÁS
ISKOLAHÍVOGATÓ FOGLALKOZÁS Szülők számára tájékoztató Gyermekek számára iskolahívogató foglalkozás Ismerkedés minden tanítóval Hetente, csütörtök 16,30 óra Kertvárosi iskolaválasztó 2017. február 11. Beiratkozás