BÁN ZSIGMOND RFEORMÁTUS ÁLTALÁMOS ISKOLA,

Átírás

1 BÁN ZSIGMOND RFEORMÁTUS ÁLTALÁMOS ISKOLA, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA ÉS ÓVODA BESZÁMOLÓ TISZAFÜRED

2 1. Pedagógiai folyamatok Tervezés A tervek elkészítése a nevelőtestület bevonásával történt, az intézmény munkatársainak felkészítése a feladatra időben megtörtént. Az éves munkaterv összhangban volt a stratégiai dokumentumokkal és a munkaközösségek terveivel. Megvalósítás Az intézmény éves terveinek (éves munkaterv, éves intézkedési tervek, munkaközösségi tervek, a pedagógiai munka, tervezési dokumentumai, stb.) gyakorlati megvalósítása a pedagógusok, a munkaközösségek, diákönkormányzat és a külső partnereink bevonásával történt. Az intézmény nevelési-oktatási céljai határozták meg a módszerek, eljárások kiválasztását, alkalmazását. Az intézményi pedagógiai folyamatok (például tanévre, tanulócsoportra tervezett egymásra épülő tevékenységek) a személyiség- és közösségfejlesztést, az elvárt tanulási eredmények elérését, a szülők, tanulók és munkatársak elégedettségét és a fenntartói elvárások teljesülését szolgálták. Az éves tervek és beszámolók egymásra épültek. A tanév végi beszámolók megállapításai alapján történtek a következő tanév tervezései. A teljes pedagógiai folyamat követhető volt a tanmenetekben, az e-naplókban, valamint a tanulói produktumokban.

3 Ellenőrzés A tanulási eredményeket az intézmény folyamatosan követte, elemezte, szükség esetén korrekciót hajtott végre.

4 Értékelés Az intézményi önértékelési csoport ebben a tanévben is végezte munkáját. Az intézményben folyó nevelési-oktatási munka alapjaként a tanulók adottságainak, képességeinek megismerésére vonatkozó mérési rendszer működött a Mérési munkaterv alapján. 2. Személyiség- és közösségfejlesztés A figyelem középpontjában a tanulók kulcskompetenciáinak fejlesztése állt. A pedagógusok módszertani kultúrája kiterjedt a személyes és szociális képességek fejlesztésére. Az intézmény vezetése és érintett pedagógusa információkkal rendelkezett minden tanuló szociális helyzetéről.

5 A kiemelt figyelmet igénylő tanulók mindegyikénél rendelkeztek a pedagógusok megfelelő információkkal, és alkalmazták azokat a nevelő, fejlesztő és oktató munkájukban. Az intézmény támogató rendszert működtetett: - Felzárkóztatást célzó egyéni foglalkozást szervezett - Kapcsolatot tartott fenn valamely szakmai támogató hálózattal. Az intézmény pedagógusai az intézmény pedagógiai programjával összhangban alkalmaztak korszerű nevelési - oktatási módszereket, eljárásokat, technikákat használták a tanulás tanításának módszertanát.

6

7 A tanulók közötti, valamint a tanulók és pedagógusok közötti kapcsolatok jók.

8

9 Az intézmény gondoskodott a pedagógusok, valamint a tanulók közötti folyamatos információcseréről és együttműködésről. Az intézmény közösségi programokat szervezett. Közösségi programokat szervezett a diákönkormányzat kiemelve a pályaválasztással kapcsolatos feladatot.

10

11

12 A szülők a megfelelő kereteken belül részt vettek a közösségfejlesztésben.

13 3., Eredmények Az intézmény pedagógiai programjának egyik prioritása a tanulás-tanítás eredményessége volt.

14

15 Az országos kompetenciamérésen az intézmény tanulóinak teljesítményszintje évek óta (a háttérváltozók figyelembe vételével) a jó eredményt megtartja. 4., Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció A pedagógusok szakmai csoportjai maguk alakították ki működési körüket, önálló munkaterv szerint dolgoztak. A munkatervüket az intézményi célok figyelembe vételével határozták meg. A munkaközösségek bevonásával történt a pedagógiai folyamatok megvalósításának ellenőrzése, értékelése. Az intézményben rendszeres, szervezett volt a belső továbbképzés támogatása és hatékony az információáramlás és a kommunikáció. Az intézmény élt az információátadás szóbeli, digitális és papíralapú eszközeivel. Az intézmény munkatársai számára biztosított volt a munkájukhoz szükséges információkhoz és ismeretekhez való hozzáférés. Az értekezletek összehívása célszerűségi alapon történt, résztvevői a témában érdekeltek voltak.

16 A munka értékelésével és elismerésével kapcsolatos információk szóban vagy írásban folyamatosan eljutottak a munkatársakhoz. 5., Az intézmény külső kapcsolatai Az intézmény pedagógiai programjával összhangban a vezetés irányításával megtörténtek a külső partnerek azonosítása, köztük a kulcsfontosságú partnerek kijelölése. A külső partnerek köre ismert volt az intézmény munkavállalói számára. Az intézmény a helyben szokásos módon tájékoztatta külső partnereit (az információátadás szóbeli, digitális vagy papíralapú). A partnerek tájékoztatását és véleményezési lehetőségeinek biztosítását folyamatosan felülvizsgáltuk, visszacsatoltuk és fejlesztettük. 6., A pedagógiai munka feltétele Tárgyi, infrastrukturális feltételek Az intézmény rendszeresen felmérte a pedagógiai program megvalósításához szükséges infrastruktúra meglétét, jelezte a hiányokat a fenntartó felé. A pedagógiai program környezeti nevelésről szóló fejezetében rögzített elvek és szempontok szerint tervezte és valósította meg a megfelelő tárgyi környezet kialakítását. A környezetvédelmi szempontok megvalósulását folyamatosan ellenőriztük. Az intézmény az IKT eszközeit rendszeresen alkalmazta a nevelő-oktató munkájában, az eszközök kihasználtsága, tanórán való alkalmazásuk nyomon követhető volt.

17

18 Személyi feltételek Az intézmény rendszeresen felmérte a szükségleteket, reális képpel rendelkezett a nevelő-oktató munka humánerőforrás szükségletéről. A humánerőforrás szükségletben bekövetkező hiányt, a felmerült problémákat idejében jelezte a fenntartó számára. A pedagógiai munka megszervezésében, a feladatok elosztásában a szakértelem és az egyenletes terhelés kiemelt hangsúlyt kapott. A pedagógusok végzettsége, képzettsége megfelelt a nevelő - oktató munka feltételeinek, az intézmény deklarált céljainak. A vezetők felkészültek a pedagógiai munka irányításának, ellenőrzésének feladataira. Szervezeti feltételek Az intézmény alkalmazotti közösségének munkájára, együttműködésére a magas szintű belső igényesség, hatékonyság volt a jellemző. Az intézmények munkatársai a továbbképzések tapasztalatait megosztották egymással, belső továbbképzési konzultációs programokat szerveztek. Az intézmény rendelkezik továbbképzési programmal, melynek elkészítése a munkatársak bevonásával, az intézményi szükségletek és az egyéni életpálya figyelembe vételével történt. Az intézmény számára fontosak a hagyományai, azok megjelennek az intézmény alapdokumentumaiban, tetten érhetők a szervezet működésében, és a nevelő-oktató munka részét képezték az idei tanévben is.

19

20

21 7., A Nemzeti alaptantervben megfogalmazott elvárásoknak és a pedagógiai programban megfogalmazott intézményi céloknak való megfelelés Az intézmény pedagógiai programja koherens a Nemzeti alaptantervvel. A pedagógiai program a jogszabályi és tartalmi elvárásokkal összhangban fogalmazza meg az intézmény sajátos nevelési-oktatási feladatait, céljait. Tiszafüred, június 16. iskolavezetés

22 Bán Zsigmond Református Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Óvoda Tiszafüred Diákönkormányzat as tanév tevékenységei Diákönkormányzat elnöke: Juhász Kinga 8. osztályos tanuló Diákönkormányzat titkára: Pálfi Petra 8. osztályos tanuló Diákönkormányzat munkáját segítő pedagógus: Jeczó Renáta

23 Az új tanév tevékenységeit az alakuló értekezlet megtartásával kezdtük, ahol megszavaztuk a régi tisztviselők folytatásos pozícióját. Megvitattuk és elfogadtuk a munkatervet. Szeptember 14-én Tiszafüredre érkezett a díszkötéses Szentírás, az ünnepi istentiszteleten a diákönkormányzati tagok is képviseltették magukat. Szeptember 29-én A magyar népmese napja alkalmából alsó és felső tagozaton egy-egy DÖK képviselő mesét olvasott fel a diákoknak.

24 Október 1-jén a Zene világnapján rajzkiállítást szerveztünk. Október 4-én diákönkormányzatunk alsós tagozatosai Kis kedvenceink az iskolában fotókiállítást szerveztek. Az októberi nemzeti ünnepeinken is képviseltették magukat a diákönkormányzati tagok. (Október 6. és 23.)

25 Október 24-én az Origami világnapján Mindenki csak egyet! kiállítást szerveztünk. November végén kihirdetésre került az adventi verseny, amely most két részből állt: Karácsonyi üdvözlőlap- és Karácsonyi díszek készítő verseny. Majd kidíszítettük az iskola folyosóit.

26 Decemberben hozzánk is ellátogatott a Mikulás, osztályonként külön-külön mindenki rendezett egy kis bulit. Decemberben kiállítottuk a meghirdetett versenyre beérkező pályamunkákat. Karácsonyi üdvözlőlapok:

27 Karácsonyfadíszek:

28 Díjazás, ajándékátadás: A Karácsonyi délelőttön több osztály is adventi műsorral készült.

29 Az idei tanévben is, februárban megrendezésre került a Farsang, melynek szervezését már januárban megkezdtük. Dekorációk készítése, tombolaajándékok begyűjtése, osztályprodukciók betanulása.

30

31 Március 15-én iskolánk tornatermében előadott ünnepi műsorban néhány DÖK tag is szerepelt. Áprilisban a Költészet napja alkalmából megrendezett Vers napja városi programon iskolánk tanulói is képviseltették magukat, ahol a negyedik évfolyamos diákönkormányzati tagok is szavaltak egy-egy számukra kedves költeményt.

32 Április 29-én a Nemzetközi Táncnap alkalmából házi táncbemutatót rendeztünk. Május elején az Anyák napi osztályünnepségen az alsó évfolyamos DÖK tagok is részt vettek.

33 Májusban elkezdődtek a várva várt osztálykirándulások.

34 Június 15-én került megrendezésre a diákönkormányzat által szervezett gyereknap.

35 A tanévzáró ünnepségen a diákönkormányzat elnöke és titkára elbúcsúzott tanáraiktól, iskolatársaktól és az elmúlt nyolc évtől. Tiszafüred, június 20. Készítette: Jeczó Renáta DÖK munkáját segítő pedagógus

36 Hitéleti alkalmaink a as tanévben

37 Intézményünk vezérigéje a as tanévben: "A bölcsesség kezdete az Úrnak félelme, és a Szentnek megismerése ad értelmet." (Példabeszédek könyve 9,10) Most is mindenekelőtt hálás szívvel köszönjük meg Istennek az egész tanév során tapasztalt jelenlétét, vezetését. Köszönjük tanítását, az alkalmakat, a lehetőségeket. ~ Az előző évekhez hasonlóan, az új tanévet megelőző szünidőben /az első és az utolsó hetében/ hittanos játéknapokat tartottunk. Sokat játszódtunk, beszélgettünk. Jókedvvel teli, tartalmas napokat töltöttünk együtt.

38 ~ Az új tanévre való előkészületek fontos része volt a tantermek, folyósok igékkel való díszítése. ~ Ebben a tanévben is iskolánk fontos eseménye volt a tanévnyitó istentisztelet, amely keretében az elsősök fogadalmat tettek, tanító néniik imádságban kérték Isten jelenlétét, áldását, vezetését, gondviselő szeretetét kicsiknagyok életében, munkájában, tanulásában. ~ A hittanórákon valamennyi diák nagyon aktív volt. Ügyesen dolgoztak. Sokat beszélgettünk. Sokat kérdeztek, elmondták gondolataikat. Minden óra elején a közös ima elmondása után egy-egy diák /akinek a nevét kihúztuk / imádkozott saját szavaival. Gyakran imádkozott egy-egy csoport nagy része a hittanórák folyamán, megfogalmazva saját gondolataikat, kérdéseiket, kéréseiket.

39 Főleg a tanév első felében, voltak összefoglaló, gyakorló KIPes hittanóráink. Nagyon örültek a gyerekek, amikor az udvaron tartottuk meg a hittanórát, vagy amikor játékosan gyakoroltuk a tanultakat.

40 ~ Hétkezdő áhítatokon vettünk részt. A téli hónapokban hétfő reggelenként az 5-8. osztályos diákjainkkal, keddenként az alsósokkal mentünk át reggeli áhítatra a gyülekezeti terembe. A többi hónapban pedig mindnyájan a templomban tartott reggeli áhítatotokon imádkoztunk, hallgattuk az Igét, énekeltünk. Minden közös áhítaton egy-egy diák imádkozott az úrasztalnál. A hét folyamán ebben a tanévben is a tanítók, tanárok tartottak néhány perces áhítatot egy-egy osztálynak. Továbbra is több osztályban beszélgetés alakult ki az ige kapcsán. A gyerekeknek vannak kérdéseik, gondolatok fogalmazódnak meg bennünk, amiket megosztanak az osztálytársaikkal, a tanárokkal. ~ Kisebb-nagyobb csoportban, illetve egyéni beszélgetések zajlottak. ~ A gyermek istentiszteletek szeretetvendégséggel zárultak. A süteményeket a gyerekekkel készítettük el.

41 ~ Ebben az évben is voltunk az Adventi Szavaló- és Dicséreténeklő Országos versenyen a Kunhegyesi Református Általános Iskolában, november 25-én. Nagyon ügyesek voltak a diákjaink, szép eredményeket értek el! ~ Ünnepi alkalmak - Minden egyházi ünnepünkre komolyan, méltóképpen, örömmel készültünk ebben a tanévben is, diákok, felnőttek egyaránt. ~ November 28-án délután tartottuk a Gyertyagyújtás ünnepét az iskola előtt felállított karácsonyfánál - áhítat, ének, vers.

42 ~ Az adventi vasárnapokon az óvodások, alsós, felsős diákjaink színvonalas műsorukat mutattak be a gyülekezeti teremben. ~ Immánuel Velünk az Isten szép, nagyon színvonalas karácsonyi műsorok kerültek bemutatásra december 21-én iskolánk tornatermében. ~ Intézményi bibliaórák - Havonta tartottunk bibliaórát. ~ Faliújságok - Ebben a tanévben is szívesen dolgoztak a diákok és munkájuk eredményét megtekinthettük a két faliújságon (ünnepeinkhez kapcsolódó bibliai történetek, rajzok, feladatlapok, aranymondások ).

43 ~ Adni jó! adománygyűjtés. - Az idén is bekapcsolódtunk a Kárpát-medencei Református Oktatási Alap adománygyűjtésébe. A gyerekekkel több heten keresztül apró süteményeket készítettünk nagy örömmel és lelkesedéssel. A befolyt összeget átutaltuk a Magyarországi Református Egyház számlájára. ~ És látta Isten, hogy ez jó. - a Teremtés hete / reggeli áhítatok témája; beszélgetés; faliújság / - szeptember ~ Nyitott szívvel, szemmel, füllel Hallássérültek világnapja szeptember 27. /beszélgetés / Fehér bot napja október 15. /beszélgetés/ Fogyatékos emberek nemzetközi napja december 3. /beszélgetés/ Az Úrra tekintek szüntelen. (Zsoltárok 16,8) Tiszafüred, június 16. Liszka Noémi Ildikó vallástanár lelkész

44 2017/2018 tanév Beszámoló A művészeti oktatásra az általános iskolai kötelező órákon kívül lehetett jelentkezni, ugyanúgy mint az eddigi évekhez hasonlóan. Általában délutáni órakeretben történt a képzés. Ezalól kivétel a 4.évfolyam náluk kedden délelőtt volt művész képzés. Bizonyos osztályoknál (1-6. évfolyamig pedig 2 óra párosítva volt a testnevelés a társastánccal. Ezt a tanévet Kerekes Gábor Imre új kollégánkkal kezdtük meg, aki a képzőművészeti tanszakon - grafikát, vizuális alkotó gyakorlatot és grafika műhelygyakorlat rejtelmeibe vezette be diákjait. Képzőművészeti ág tanszakán elindult a kerámia Szávoszt Katalin tanárnőnél 30 fővel 2 csoportban, Vincze Zita tanárnőnél tűzzománc 44 fővel 3 csoportban és a festészet Kerekes Gábor Imre vezetéséve 49 fővel 3 csoportban. Táncművészeti ágon pedig a társastánc tanszak Gyarmati Viktória tanárnőnél 82 fővel 6 csoportban. Nagy sajnálatunkra 2 tanszakot ebben a tanévben is szüneteltetni kellett ez a két tanszak a színjáték és a fotó- média. Év közben 6 tanulóval bővültek a csoportok, 8 tanuló jogviszonya került szüneteltetésre illetve törlésre szülői kérésre vagy intézmény váltás miatt. A as tanévben művészeti alapvizsgát táncművészeti ág társastánc tanszakán 4 tanuló tett. Mindenki jeles eredménnyel vizsgázott. A kezdeti nehézségek ellenére minden pedagógus. rendszeresen használta a mozanaplót. Ez a tanév nem csak a mozanapló bevezetésével és új kolléga érkezésével volt más, mint az előző évek. Új helyet kaptunk a kisművészek oktatására. A tehetséggondozó központba 3 tanszak költözött a festészet, a tűzzománc és a társastánc. Minden tanszak külön teremben végezhette munkáját. A diákok nagyon örültek az új műhelyeknek és a próbateremnek, mert kiléphettek az iskola kapunk és egy teljesen új környezetben végezhették alkotói munkájukat. A kis művészek átjárását pedaszisztensek segítették. Köszönjük a munkájukat. Diákjain és pedagógusaink ebben a tanévben is nagyon szoros munkarendet tudhatnak maguk mögött. I félév: október 6. Az október 6-ai műsor betét zenéjére tánccal készült a 4. osztályos társastánc tagozatos diákok.

45 2017. november 14-én kirándulást szerveztünk a festészet és kerámia tanszakos diákjaink számára, akik Budapesten megtekinthették Szávoszt Katalin tanárnőnk önálló kiállítását november 23. Mesetár bemutatkoztak a tánctagozat első és második évfolyamos diákjai november 28. Reformáció 500 képzőművészeti kiállítás

46 2017. december 12-én a társastánc tanszak diákjai Budapesten a Magyar Táncművészeti Egyetem házi színpadán tekinthették meg a Diótörő balett előadást december 15. Karácsonyi műsor Félévi vizsga, kiállítás:

47 II. Félév: Kft február 2. - Pecasuli-Tisza-tavi Sporthorgász Közhasznú Nonprofit Sütő Áron - 3. hely, Nagy Csanád - különdíj március 8. Alkotói pályázat díjátadó ünnepség Megrendezésre került az Országos Fa Alkotói pályázat, amin 9 intézményből érkeztek munkák festészet, kerámia és tűzzománc alkotások. A pályázatra intézményünkön kívül összesen 150 pályamunka érkezett. Országos Alkotói pályázat nyertesei: Festészet tanszak: Kócs Martin György - 1. hely, Garai Dominika - 2. hely, Márkus Boglárka - különdíj, Papp Titanilla - 1. hely, Novák Vivien Lili - 3. hely, Bán Liza - 1. hely, Böde Bence Különdíj Kerámia tanszak: Szele Gábor Dániel, Krancziczki Lóránt Mór, Fehérvári Virág, Tűzzománc tanszak: Hegedüs Dorka, Novák Balázs, Fodor Laura Dorina, Vásári Péter

48 2018. április 8. Revolution Dance Cup TAVASZI KUPA 2 ezüst és 4 bronz minősítés

49 2018. április 15 - Európai királyok és királynők - Verseghy Ferenc Könyvtár Vincze Tamás Dominik - 1. hely

50 2018. május A természet operaháza Tisza-tavi fesztivál Nagy Zsombor - 1. hely, Garai Dominika - 2. hely, Juhász Viktória különdíj május 27. Városi gyereknap

51 2018. június 2. Évvégi kiállítás Festészet tanszak:

52 Tűzzománc tanszak: Kerámia tanszak:

53 Művészeti alapvizsga Társastánc tanszak Állandó kiállítás nyílt képzőművész tanáraink munkáiból:

54 2018 júius 15 DÖK-nap /Flassmob Házi táncverseny: Táncvilágnapoja alkalmábó készített rajzok

55 A nyár sem fog munka nélkül telni. A szünet második hetében festészet tábort, negyedik hetében pedig tánctábort szervezünk diájkaink számára. A nevelőtestület tagjai komolyan végezték munkájukat, legyen az ünnepnap vagy szabadnap. Mindig van, volt valaki, aki elvállalja a külön díjazással nem járó közreműködést. A nyárra kívánok mindenkinek sok pihenést, feltöltődést, hogy a es tanévet ujjult erővel tudjuk kezdeni. Tiszafüred, június 19. Gyarmati Viktória Munkaközösség-vezető Bán Zsigmond Református Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Óvoda

56 Tiszafüred Környezeti nevelés megvalósított tevékenységei 2017/ 2018-as tanév Saját környezet kialakítása (osztálytermek, folyosók, tornaterem, öltözők, folyosói szekrények)

57 Az Európai autómentes nap alkalmából figyelemfelhívó plakátokat készítettünk környezetismeret órán. Kreatív alkotások őszi termésekből.

58 Mindig figyelünk a higiéniára, október 15-én a Kézmosás világnapját is megtartottuk. Egészségmegőrzés fogorvosi-, gyermekorvosi szűrések minden évfolyamon.

59 Hóember építés téli szabadidőeltöltés

60 A hagyományosan megrendezésre kerülő ovis-iskolai közös sport délelőtt idén sem maradt el. Üzemlátogatáson jártunk az NHSZ Tisza Nonprofit Kft. tiszafüredi telephelyén.

61 Energiatakarékossági világnap alkalmából figyelemfelhívó plakátokat készítettek diákjaink. Víz világnapja alkalmából csoportmunkában készültek a plakátok.

62 Tisza parti séta alkalmából gyűjtött természetes anyagokból házikó építése. Többször rendeztünk a tanév során sportdélutánokat, főként futballmérkőzéseket osztályok között.

63 A délutáni szabadidőt az iskolánk játszóterén töltik a gyerekek.

64 Rossz idő esetén is hasznosan töltik a gyerekek a szabadidőt.

65 Különböző szervezett túrákon is részt vesznek tanulóink.

66 Iskolánk tankertjének gondozása egész éves feladat.

67 Tiszafüred, június 20. Készítette: Jeczó Renáta

68 Mérés értékelés 2017/2018 Iskolánkban, ebben a tanévben két évfolyamon került bevezetésre a mérési rendszer. A harmadik és az ötödik osztályokban. Mindkét évfolyamon készségek mérése történt meg: olvasáskészség, íráskészség és műveleti sebesség. Néhány eredmény: 3.a osztály műveleti sebesség Szeptemberben 3 olyan gyermek volt, akinek volt országos átlag fölötti teljesítménye, de egy gyerek sem volt olyan, aki mind az 5 területen átlag fölötti eredményt ért volna el. Áprilisra 7 gyermeknek mind az 5 terület országos átlag fölé került. És csak 2 gyermek maradt mindenből átlag alatt. Írás: 3. a íráskészség ápr. Barna Ramóna ,6 Előkészítő szint!!! Horváth Botond Optimális szint Kiss Edina ,4 Előkészítő szint!!! Kovács Csongor ,8 Optimális szint Kovács Evelin ,2 Optimális szint Márkus Boglárka Kezdő szint!!! Novák Benedek Előkészítő szint!!! Sánta Laura ,4 Optimális szint

69 Szalontai Bendegúz ,6 Kezdő szint!!! Szarka Zoltán ,2 Kezdő szint!!! Száva Balázs ,8 Előkészítő szint!!! Szegedi József Kezdő szint!!! Vaszil Csaba ,2 Optimális szint Böde Martin Kezdő szint!!! 5 fokú skálán 5 elérhető szintet állít a gyermekek elé: előkészítő, kezdő, haladó, befejező, optimális szintekre, éves korra csak a befejező szintet elért eredmény fogadható el. Szeptemberben csak előkészítő és kezdő szinten voltak a gyerekek. Áprilisra 4fö maradt előkészítő szinten, 5fö Optimális szintig is eljutott. 3.b Műveleti sebesség Szeptemberben 6 gyermek ért el átlag fölötti eredményt legalább egy területen, ez a szám áprilisra 16ra emelkedett. Írás: 3. b íráskészség ápr. Cseh Levente ,5 Kezdő szint!!! Csengeri Dorina 96 19,2 Előkészítő szint!!! Csukor Fanni ,6 Előkészítő szint!!! Irházi Panka ,4 Előkészítő szint!!!

70 Kiss Blanka Előkészítő szint!!! Kiss Kincső ,6 Előkészítő szint!!! Kovács Kata ,6 Előkészítő szint!!! Krancziczki Lóránt Mór ,4 Előkészítő szint!!! Nemes Martin Lajos Előkészítő szint!!! Oszlányi Enikő ,2 Optimális szint Puczik Norbert ,8 Kezdő szint!!! Soós Róbert Noel ,2 Előkészítő szint!!! Szabó Áron ,4 Kezdő szint!!! Szabó Lukács Ákos ,2 Előkészítő szint!!! Tihanyi Olivér ,2 Kezdő szint!!! Ugrai Kata ,8 Előkészítő szint!!! Varga Ramóna ,2 Előkészítő szint!!! Gali Viven ,4 Kezdő szint!!! Ujlakán Nándor ,2 Előkészítő szint!!! Szeptemberben mindenki előkészítő szinten volt, áprilisra 5 kezdő szintű és egy optimális szintű gyermekünk is lett. 5.a Írás Szeptemberben előkészítő, kezdő, haladó, befejező szinten voltak gyermekek, áprilisra 1 gyermek kezdő és 16 fő elérte az optimális szintet. 5.a íráskészség ápr. Percenként Név A leírt betük száma leírt betük száma Készségszint Ambrus K ,6 Haladó szint!!! Bocsi M Optimális szint Domán D ,4 Haladó szint!!! Fekete B Optimális szint Gyöngy L ,6 Haladó szint!!! Jóvér L ,6 Optimális szint Kovács B Optimális szint Kovács K ,2 Optimális szint Magyar M Optimális szint

71 Medve M Optimális szint Nagy M. S ,5 Kezdő szint!!! Novák V ,6 Befejező szint Pap Amarilla Optimális szint Papp Alexandra ,2 Optimális szint Polyák D ,6 Optimális szint Szabó J ,2 Befejező szint Szegedi E ,6 Optimális szint Szentjobbi E ,2 Optimális szint Szitai R Haladó szint!!! Tihanyi Z ,6 Optimális szint Trungel B ,8 Optimális szint Tusz B Optimális szint Vadász I ,6 Optimális szint 5.b Írás Szeptemberben előkészítő, kezdő, haladó szinten, áprilisra 8 optimális szintre került. Név A leírt betük száma 5.b írás készség 2018.ápr. Percenként leírt betük száma Készségszint Balogh Dzs ,2 Előkészítő szint!!! Budai B ,6 Optimális szint Fehér A Befejező szint Fekete B ,4 Előkészítő szint!!! Galyas P ,2 Optimális szint Illés Dzs ,4 Optimális szint Ivádi B Haladó szint!!! Kiss I ,2 Kezdő szint!!! Kiss S Haladó szint!!! Laki V Optimális szint Szűcs M. S ,8 Optimális szint Varga D Haladó szint!!! Barna Cs Kezdő szint!!!

72 Farkas M ,8 Előkészítő szint!!! Máté V Optimális szint Rácz I ,8 Optimális szint Zsiga R ,2 Optimális szint Készitette: Nagyné Oláh Ildikó

73 Bán Zsigmond Református Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Óvoda Partneri kapcsolatok a munkaterv mellékleteként szolgáló beszámoló 2017/2018-as tanév Intézményünk a feladatok elvégzése, a gyermekek egészségügyi, gyermekvédelmi és szociális ellátása, valamint a beiskolázás érdekében és egyéb ügyekben rendszeres kapcsolatot tart fenn más intézményekkel, cégekkel, szervezetekkel. Tiszántúli Református Egyházkerület

74 Tiszafüredi Református Egyházközség:

75

76 Tiszafüred Város Önkormányzata

77 Tiszafüredi Városi Könyvtár és Információs Központ Pedagógiai Oktatási Központ Oktatási Hivatal

78 KIP - szakmai napok

79 Városi Főnix TV Kis Pál Múzeum Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat, Tiszafüredi Járási Hivatal Járási Gyámhivatala Tiszamenti Regionális Vízművek

80 NHSZ Tisza Nonprofit Kft FeHoVa Tisza-tavi Sporthorgász K. N. Kft. Nemzeti Kft.

81 Tiszafüredi Rendőrkapitányság Platán Nyugdíjas Otthon Gyermekorvosi Rendelő, Védőnői Szolgálat, Kuthy Elek Egészségügyi Intézmény Fogászata

82 Fekete László Zeneiskola, Alapfokú Művészeti Iskola Kovács Pál Művelődési Központ

83 Református Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Az országban működő középiskolák Az országban működő általános iskolák

84 Vodafone Digitális Program Tiszafüred, június 16. iskolavezetés