BÁN ZSIGMOND RFEORMÁTUS ÁLTALÁMOS ISKOLA,

Átírás

1 BÁN ZSIGMOND RFEORMÁTUS ÁLTALÁMOS ISKOLA, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA ÉS ÓVODA BESZÁMOLÓ TISZAFÜRED

2 1., Pedagógiai folyamatok Tervezés A tervek elkészítése a nevelőtestület bevonásával történt, az intézmény munkatársainak felkészítése a feladatra időben megtörtént. Az éves munkaterv összhangban volt a stratégiai dokumentumokkal és a munkaközösségek terveivel. Megvalósítás Az intézmény éves terveinek (éves munkaterv, éves intézkedési tervek, munkaközösségi tervek, a pedagógiai munka, tervezési dokumentumai, stb.) gyakorlati megvalósítása a pedagógusok, a munkaközösségek, diákönkormányzat és a külső partnereink bevonásával történt. Az intézmény nevelési-oktatási céljai határozták meg a módszerek, eljárások kiválasztását, alkalmazását. Az intézményi pedagógiai folyamatok (például tanévre, tanulócsoportra tervezett egymásra épülő tevékenységek) a személyiség- és közösségfejlesztést, az elvárt tanulási eredmények elérését, a szülők, tanulók és munkatársak elégedettségét és a fenntartói elvárások teljesülését szolgálták. Az éves tervek és beszámolók egymásra épültek. A tanév végi beszámoló megállapításai alapján történtek a következő tanév tervezései. A teljes pedagógiai folyamat követhető volt a tanmenetekben, az e-naplókban, valamint a tanulói produktumokban.

3 Ellenőrzés A tanulási eredményeket az intézmény folyamatosan követte, elemezte, szükség esetén korrekciót hajtott végre. Értékelés Az intézményi önértékelési csoport ebben a tanévben is végezte munkáját. Az intézményben folyó nevelési-oktatási munka alapjaként a tanulók adottságainak, képességeinek megismerésére vonatkozó mérési rendszer működött.

4 2. Személyiség- és közösségfejlesztés A figyelem középpontjában a tanulók kulcskompetenciáinak fejlesztése állt. A pedagógusok módszertani kultúrája kiterjedt a személyes és szociális képességek fejlesztésére. Az intézmény vezetése és érintett pedagógusa információkkal rendelkezett minden tanuló szociális helyzetéről. A kiemelt figyelmet igénylő tanulók mindegyikénél rendelkeztek a pedagógusok megfelelő információkkal, és alkalmazták azokat a nevelő, fejlesztő és oktató munkájukban. Az intézmény támogató rendszert működtetett: - Felzárkóztatást célzó egyéni foglalkozást szervezett - Kapcsolatot tartott fenn valamely szakmai támogató hálózattal. Az intézmény pedagógusai az intézmény pedagógiai programjával összhangban alkalmaztak korszerű nevelési oktatási módszereket, eljárásokat, technikákat használták a tanulás tanításának módszertanát.

5

6 A tanulók közötti, valamint a tanulók és pedagógusok közötti kapcsolatok jók. Az intézmény gondoskodott a pedagógusok, valamint a tanulók közötti folyamatos információcseréről és együttműködésről. Az intézmény közösségi programokat szervezett. Közösségi programokat szervezett a diákönkormányzat.

7 A szülők a megfelelő kereteken belül részt vettek a közösségfejlesztésben. 3., Eredmények Az intézmény pedagógiai programjának egyik prioritása a tanulás-tanítás eredményessége volt.

8

9 Az országos kompetenciamérésen az intézmény tanulóinak teljesítményszintje évek óta (a háttérváltozók figyelembe vételével) a jó eredményt megtartja. Ebben a tanévben a 6. b osztály próbakompetencia-mérésen vett részt. 4., Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció A pedagógusok szakmai csoportjai maguk alakították ki működési körüket, önálló munkaterv szerint dolgoztak. A munkatervüket az intézményi célok figyelembe vételével határozták meg. A munkaközösségek bevonásával történt a pedagógiai folyamatok megvalósításának ellenőrzése, értékelése. Az intézményben rendszeres, szervezett volt a belső továbbképzés támogatása és hatékony az információáramlás és a kommunikáció. Az intézmény élt az információátadás szóbeli, digitális és papíralapú eszközeivel. Az intézmény munkatársai számára biztosított volt a munkájukhoz szükséges információkhoz és ismeretekhez való hozzáférés. Az értekezletek összehívása célszerűségi alapon történt, résztvevői a témában érdekeltek voltak.

10 A munka értékelésével és elismerésével kapcsolatos információk szóban vagy írásban folyamatosan eljutottak a munkatársakhoz. 5., Az intézmény külső kapcsolatai Az intézmény pedagógiai programjával összhangban a vezetés irányításával megtörténtek a külső partnerek azonosítása, köztük a kulcsfontosságú partnerek kijelölése. A külső partnerek köre ismert volt az intézmény munkavállalói számára. Az intézmény a helyben szokásos módon tájékoztatta külső partnereit (az információátadás szóbeli, digitális vagy papíralapú). A partnerek tájékoztatását és véleményezési lehetőségeinek biztosítását folyamatosan felülvizsgáltuk, visszacsatoltuk és fejlesztettük. 6., A pedagógiai munka feltétele Tárgyi, infrastrukturális feltételek Az intézmény rendszeresen felmérte a pedagógiai program megvalósításához szükséges infrastruktúra meglétét, jelezte a hiányokat a fenntartó felé. A pedagógiai program környezeti nevelésről szóló fejezetében rögzített elvek és szempontok szerint tervezte és valósította meg a megfelelő tárgyi környezet kialakítását. A környezetvédelmi szempontok megvalósulását folyamatosan ellenőriztük. Az intézmény az IKT eszközeit rendszeresen alkalmazta a nevelő-oktató munkájában, az eszközök kihasználtsága, tanórán való alkalmazásuk nyomon követhető volt.

11 Személyi feltételek Az intézmény rendszeresen felmérte a szükségleteket, reális képpel rendelkezett a nevelő-oktató munka humánerőforrás szükségletéről. A humánerőforrás szükségletben bekövetkező hiányt, a felmerült problémákat idejében jelezte a fenntartó számára. A pedagógiai munka megszervezésében, a feladatok elosztásában a szakértelem és az egyenletes terhelés kiemelt hangsúlyt kapott. A pedagógusok végzettsége, képzettsége megfelelt a nevelő, oktató munka feltételeinek, az intézmény deklarált céljainak. A vezetők felkészültek a pedagógiai munka irányításának, ellenőrzésének feladataira. Szervezeti feltételek Az intézmény alkalmazotti közösségének munkájára, együttműködésére a magas szintű belső igényesség, hatékonyság volt a jellemző. Az intézmények munkatársai a továbbképzések tapasztalatait megosztották egymással, belső továbbképzési konzultációs programokat szerveztek.

12 Az intézmény rendelkezik továbbképzési programmal, melynek elkészítése a munkatársak bevonásával, az intézményi szükségletek és az egyéni életpálya figyelembe vételével történt. Az intézmény számára fontosak a hagyományai, azok megjelennek az intézmény alapdokumentumaiban, tetten érhetők a szervezet működésében, és a nevelő-oktató munka részét képezték az idei tanévben is.

13

14

15 7., A Nemzeti alaptantervben megfogalmazott elvárásoknak és a pedagógiai programban megfogalmazott intézményi céloknak való megfelelés Az intézmény pedagógiai programja koherens a Nemzeti alaptantervvel. A pedagógiai program a jogszabályi és tartalmi elvárásokkal összhangban fogalmazza meg az intézmény sajátos nevelési-oktatási feladatait, céljait. Tiszafüred, június 17. iskolavezetés

16 Bán Zsigmond Református Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Óvoda Tiszafüred Diákönkormányzat es tanév tevékenységei Diákönkormányzat elnöke: Juhász Kinga 7. osztályos tanuló Diákönkormányzat titkára: Pálfi Petra 7. osztályos tanuló Diákönkormányzat munkáját segítő pedagógus: Jeczó Renáta

17 Szeptember A DÖK alakuló üléssel kezdte meg a munkáját az új tanévben. A gyűléseket meghatározott időközönként tartottunk, ahol az aktualitásokat beszéltük meg. Tisztasági verseny elindítását egy szórólap elkészítésével kezdték meg a DÖKtagok. Október Állatok világnapja alkalmából rajzpályázatot hirdettünk.

18 Nemzeti ünnepeinken is részt vettek a DÖK- tagok. November A Mézeskalács készítő versenyt hirdettünk ki. Folyosókat díszítettünk és díszeket készítettünk.

19 Az Adventi koszorúk kiállítása alakmával a DÖK is zsűrizett. December Az Adventi gyertyagyújtás ünnepén a diákönkormányzati tagok is szerepeltek. Készültünk a karácsonyi ünnepségre is.

20 A DÖK idei tanévének nagy verseny a Mézeskalács készítő verseny.

21 A félévi munkánkat a karácsonyi műsorokban való részvétellel zártuk. A farsangi rendezvényünkre nagy izgalommal készültünk. /folyosódíszek, plakátok, ajándékok vásárlása, ajándékok csomagolása, színpaddíszítés/

22 Az idei farsangi rendezvényünk is nagyon jól sikerült.

23 Március 2-án megemlékeztünk Arany János születésének 200. évfordulójáról. A márciusi nemzeti ünnepünkön a DÖK tagjai is részt vettek. Költészet napja alkalmából plakátokat készítettünk.

24 A Vodafone Magyarország Alapítvány Egy nap az iskolában elnevezésű videó pályázatot hirdetett meg, melyre iskolánk is elkészítette az pályázati anyagot.

25 Iskolán Virágültetési versenyének zsűrizésében a DÖK is aktívan részt vett. Pedagógusnap alkalmából diákjaink köszöntötték a pedagógusokat. Az idei tanévben is megrendezésre került a DÖK nap.

26 Tiszafüred, június 17. Készítette: Jeczó Renáta DÖK segítő pedagógus

27 Hitéleti alkalmaink a es tanévben Intézményünk vezérigéje a es tanévben: "Bölccsé teszlek, és megtanítalak, melyik úton kell járnod. Tanácsot adok, rajtad lesz a szemem" - ígéri Isten

28 (Zsoltárok 32,8) Mindenekelőtt hálás szívvel köszönjük meg Istennek az egész tanév során tapasztalt jelenlétét, vezetését. Köszönjük tanítását, az alkalmakat, a lehetőségeket. ~ Az előző évekhez hasonlóan, az új tanévet megelőző szünidőben /az első és az utolsó hetében/ hittanos játéknapokat tartottunk. Sokat játszódtunk, beszélgettünk. Jókedvvel teli, tartalmas napokat töltöttünk együtt. ~ Az új tanévre való előkészületek fontos része volt a tantermek, folyósok igékkel való díszítése. A névnapok, egyházi ünnepnapok, jeles és világnapok is ki voltak függesztve mindkét épületben. Számos gyermek, felnőtt nézte meg, hogy aznap milyen ünnep- vagy jeles nap van,

29 valamint, hogy kiket köszönthetnek szeretettel névnapjuk alkalmából. ~ Ebben a tanévben is iskolánk fontos eseménye volt a tanévnyitó istentisztelet, amely keretében az elsősök fogadalmat tettek, tanító néniik imádságban kérték Isten jelenlétét, áldását, vezetését, gondviselő szeretetét kicsiknagyok életében, munkájában, tanulásában. ~ A hittanórákon valamennyi diák nagyon aktív volt. Ügyesen dolgoztak. Sokat beszélgettünk. Sokat kérdeztek, elmondták gondolataikat. Minden óra elején a közös ima elmondása után egy-egy diák /akinek a nevét kihúztuk / imádkozott saját szavaival. Gyakran imádkozott egy-egy csoport nagy része a hittanórák folyamán, megfogalmazva saját gondolataikat, kérdéseiket, kéréseiket. Főleg a tanév második felében, voltak összefoglaló, gyakorló KIP-es hittanóráink. A csoportos munka alkalmat nyújt az egymásra figyelésre, egymás meghallgatására, segítésére. A gyerekek várták, szerették ezeket az órákat.

30

31

32 Nagyon örültek a gyerekek, amikor az udvaron tartottuk meg a hittanórát, vagy amikor játékosan gyakoroltuk a tanultakat.

33 ~ Hétkezdő áhítatokon vettünk részt. A téli hónapokban hétfő reggelenként az 5-8. osztályos diákjainkkal, keddenként az alsósokkal mentünk át reggeli áhítatra a gyülekezeti terembe. A többi hónapban pedig mindnyájan a templomban tartott reggeli áhítatotokon imádkoztunk, hallgattuk az Igét, énekeltünk. Minden közös áhítaton egy-egy diák imádkozott az úrasztalnál. A hét folyamán ebben a tanévben is a tanítók, tanárok tartottak néhány perces áhítatot egy-egy osztálynak. Továbbra is több osztályban beszélgetés alakult ki az ige kapcsán. A gyerekeknek vannak kérdéseik, gondolatok

34 fogalmazódnak meg bennünk, amiket megosztanak az osztálytársaikkal, a tanárokkal. ~ Ebben a tanévben is voltak imaalkalmaink. Énekeltünk, megbeszéltük, hogy mire készülünk, mik történtek, kik betegek és mindehhez Isten segítségét, vezetését, áldását kértük. ~ Kisebb-nagyobb csoportban, illetve egyéni beszélgetések zajlottak. ~ Október 14-én a két harmadikos hittancsoport kis hittanos összeállítással örvendeztették meg óvodásainkat. Örömmel kapcsolódtak be az óvodások is. Az óvodai hitéleti alkalmak sorozatát is diákok (akiknek óvodás testvérük van) bevonásával zártuk.

35 ~ A gyermek istentiszteletek szeretetvendégséggel zárultak. A süteményeket a gyerekekkel készítettük el.

36 ~ Ebben az évben is voltunk az Adventi Szavaló- és Dicséreténeklő Országos versenyen a Kunhegyesi Református Általános Iskolában, november 25-én. Nagyon ügyesek voltak a diákjaink! ~ Ünnepi alkalmak - Minden egyházi ünnepünkre komolyan, méltóképpen, örömmel készültünk ebben a tanévben is, diákok, felnőttek egyaránt.

37 november 25-én délután tartottuk a Gyertyagyújtás ünnepét az iskola előtt felállított karácsonyfánál - áhítat, ének, vers. Advent első vasárnapján délután alsós diákjaink mutatták be színvonalas műsorukat a gyülekezeti teremben, advent második vasárnapján pedig a felsősök. Advent harmadik vasárnapján az óvodásaink szerepeltek a gyülekezeti teremben, a délelőtti istentiszteleten. December 16-án kora délután közösen ünnepeltünk a Platán Nyugdíjas otthon lakóival /műsor, vers, ének/

38 A Karácsonyi Faluban is bemutatták alsósaink ünnepi műsorukat.

39 ~ Immánuel Velünk az Isten szép, nagyon színvonalas karácsonyi műsorok kerültek bemutatásra december 16-án iskolánk tornatermében. ~ Intézményi bibliaórák - Havonta tartottunk bibliaórát. ~ Faliújságok - Ebben a tanévben is szívesen dolgoztak a diákok és munkájuk eredményét megtekinthettük a két faliújságon (ünnepeinkhez kapcsolódó bibliai történetek, rajzok, feladatlapok, aranymondások ). ~ Adni jó! adománygyűjtés. - Az idén is bekapcsolódtunk a Kárpát-medencei Református Oktatási Alap adománygyűjtésébe. A gyerekekkel több heten keresztül apró süteményeket

40 készítettünk nagy örömmel és lelkesedéssel. A befolyt összeget átutaltuk a Magyarországi Református Egyház számlájára. ~ És látta Isten, hogy ez jó. - a Teremtés hete / reggeli áhítatok témája; beszélgetés; faliújság / - szeptember 25- október 1. ~ Szeresd felebarátodat, mint magadat. Hallássérültek világnapja szeptember 27. /beszélgetés / A fehér bot napja október 15. /beszélgetés/ Fogyatékos emberek nemzetközi napja december 3. /beszélgetés/ ~ Örömmel vártuk, fogadtuk a dévai Téglás Gábor Elméleti Líceum 9. a osztályos diákjait, a volt és a jelenlegi osztályfőnöküket.

41 Tartalmas, örömteli hétvégét töltöttünk együtt március 31- április 2. ~ Sok diákunk dolgozott ügyesen, kitartóan a többhetes füzetes iskolai hittanvetélkedőben /3-5. osztály/ vetélkedőbe a második félévben. Ennek a vetélkedőnek különböző állomásai voltak, amelyek kapcsolódtak valamely egyházi ünnephez, ünnepnaphoz: Bibliavasárnap 5.o.

42 A vetélkedőt követő szeretetvendégségre ügyes kezű, szorgos ötödikes fiúk készítették: Húsvét 3-4.osztály Pünkösd 5. osztály ~ Reformáció 500 A jeles évforduló alkalmából tartottunk bibliai történetmondó, dicséret- és zsoltáréneklő, valamint

43 rajzvetélkedőt. A vetélkedők helyszíne a Kálvin Közösségi Ház volt. A jelentkező diákok nagyon jól felkészültek. Ügyesen mondták el a választott bibliai történetet. Lelkesen énekelték a kötelező, illetve a választott dicséretet, zsoltárt. Több mint negyven gyönyörű rajzot állíthattunk ki, a szép számban jelenlévő szülők, nagyszülők, mindnyájunk örömére.

44 A rajzokat az iskolában is kiállítottuk. Ott is sokan megtekintették, dicsérték ezeket. A vetélkedők nagy csapata részt vesz egy jutalom kiránduláson június 24-én, a hittanos játéknapokat követő szombaton. Tiszafüred, június Nekem olyan jó Isten közelsége (Zsoltárok 73,28) Liszka Noémi Ildikó vallástanár lelkész

45 2016/2017 tanév Beszámoló A művészeti oktatásban a foglalkoztatás az általános iskolai kötelező órákon túl, délutáni órakeretben történik. Képzőművészeti ág tanszakán elindult a kerámia 29 fővel 2 csoportban, tűzzománc 37 fővel 3 csoportban és a festészet 47 fővel 3 csoportban. Táncművészeti ágon pedig a társastánc tanszak 74 fővel 6 csoportban. Nagy sajnálatunkra 2 tanszakot ebben a tanévben is szüneteltetni kellett érdeklődés hiányában, mivel a jelentkezők száma nem érte el a csoport minimum létszámát. A két tanszak a színjáték és a fotó- média. Év közben 3 tanuló váltott tanszakot, 8 tanuló jogviszonya került szüneteltetésre illetve törlésre szülői kérésre vagy intézmény váltás miatt. A es tanévben művészeti alapvizsgát képzőművészeti ág - kerámia tanszakán 3 fő (1 jeles és 2 jó), míg táncművészet ág társastánc tanszakon 5 tanuló (mindenki jeles) eredménnyel vizsgázott. Ebben az évben is volt félévi és év végi művészeti vizsgák, kiállítások. Félévi vizsga, kiállítás:

46

47 Év végi képzőművészeti kiállítás: Festészet: Kerámia:

48 Tűzzománc: Megrendezésre került az Országos Benedek Elek Alkotói pályázat, amin 10 intézményből érkeztek munkák festészet, kerámia és tűzzománc alkotások. A pályázatra intézményünkön kívül összesen 188 pályamunka érkezett. A festészet tanszakon tanuló diákok folyamatosan küldték pályázatokra a munkáikat. - Országos Benedek Elek Alkotói pályázat: Társastánc tanszak diákjai ebben az évben is több iskolai rendezvényeken mutatták meg tudásukat. Az október 6-ai műsor betét zenéire zászlós tánccal készült az 5. osztályos kiscsoportunk.

49 Felléptünk az óvoda által szervezett Mesetár című rendezvényen, ahol a 3. osztályos tanulóink Matróz táncot táncoltak. A Revolution Dance Cup Országos Minősítő versenyen 5 csoport - 2.osztály, 3.osztály, 4.osztály, 5.osztály és a 6-7.osztály minden produkció bronz minősítést kapott a zsűritől.

50 Az iskolai Karácsonyi műsoron táncolt a 2.osztály és a 6-7.osztály. A félévi vizsgák után nagy erővel kezdtünk készülni a Revolution Dance Cup nemzetközi és országos minősítő versenyre, melyet április 8-án szerveztek Tiszavasváriban. A versenyre iskolánk tanulói 6 produkcióval készültek, melyet a zsűri 1 ezüst és 5 bronz minősítéssel értékelt.

51 A nevelőtestület tagjai komolyan, hivatástudattal végzik munkájukat, legyen az ünnepnap vagy szabadnap. Mindig van valaki, vannak valakik, akik elvállalják a külön díjazással nem járó közreműködést. Tiszafüred, június 21. Gyarmati Viktória Munkaközösség-vezető

52 Környezeti nevelés tevékenységei 2016/2017. tanév Megvalósítási időszak: szeptember június 17. Szeptember Minden osztályteremben található szobanövény, illetve az iskola egyes területein vannak elhelyezve a szelektív kukák illetve az egyéb tárolóegységek, mint a használtelem gyűjtőedény.

53 Október Az Állatok világnapja alkalmából plakátokat készítettek a tanulóink, melyeket kiállítottunk, ezzel is felhívtuk a gyerekek figyelmét az állatok védelmére. Az őszi termésekből és az ősz témakörében kreatív alkotások is születtek alsós tanulóink nyomán.

54 Tanulóink őszi kirándulásokon is részt vettek. November Egészséghónapunk keretében plakátokat, figyelemfelhívó rajzokat készítettek a gyerekek, illetve fogorvosnál is jár minden tanuló. Egy előadást is meghallgathattunk a fogaink védelmével kapcsolatosan.

55

56 December - Január A decemberi és a januári hónapban az újrahasznosítás fontosságára hívtuk fel tanulóink figyelmét. Az újrahasznosítási tevékenység során érdekes, látványos és hasznos dolgok születtek.

57 Február Tanulóink a budapesti Hungexpo-n megrendezett FeHoVa kiállításon vettek részt február között. Az iskolaudvarunk szépítése, a tankert gondozása folyamatos volt a tanév során.

58 A szorgos munka eredményét mindenki megcsodálhatta, aki belépett intézményünk területére. Március A víz nélkülözhetetlen címmel kiállítást rendeztünk a Víz világnapja alkalmából.

59 Ebben a hónapban iskolánk egyik osztálya egy Tisza parti sétán vett részt, ahol megfigyelhették a vizes élőhely növény és állatvilágát. Április A második félévben is hangsúlyoztuk az újrahasznosítás fontosságát, ezért egy Hulladékszobor készítő versenyt szerveztünk.

60 Május Tanulóink természetvédelmi plakátokat készítettek erdő- és madárvédelem témájában.

61 Június Környezetvédelmi világnap alkalmából felkerestük településünk kihelyezett szelektív hulladékgyűjtőit. Május június hónapban tanulóink osztálykirándulásokon vettek részt.

62 Tiszafüred, június 17. Készítette: Jeczó Renáta

63 Bán Zsigmond Református Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Óvoda Partneri kapcsolatok munkaterv mellékleteként szolgáló beszámoló 2016/2017-es tanév Intézményünk a feladatok elvégzése, a gyermekek egészségügyi, gyermekvédelmi és szociális ellátása, valamint a beiskolázás érdekében, és egyéb ügyekben rendszeres kapcsolatot tart fenn más intézményekkel, cégekkel. Tiszafüredi Református Egyházközség:

64

65 Tiszafüred Város Önkormányzata Tiszafüredi Városi Könyvtár és Információs Központ

66 Városi Főnix TV Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat, Tiszafüredi Járási Hivatal Járási Gyámhivatala

67 Vizmű Tiszafüredi rendőrkapitányság

68 Platán Nyugdíjas Otthon Gyermekorvosi Rendelő, Védőnői Szolgálat, Kuthy Elek Egészségügyi Intézmény Fogászata

69 Vodafone Magyarország Alapítványa - Digitális Iskolai Program Fekete László Zeneiskola, Alapfokú Művészeti Iskola

70 Kovács Pál Művelődési Központ Református Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Az országban működő középiskolák Az országban működő általános iskolák

71 Tiszafüred, június 15.