JÖVŐ JELEN ÖTLET FEJLŐDÉS OKTATÁS KREATÍVITÁS TANULÁS TUDÁS KUTATÁS A HELYI GAZDASÁGRA, EGYÜTTMŰKÖDÉS. Intézményfejlesztési terv
|
|
- Mátyás Barna
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 NYITOTTAN VILÁGRA, Nyitottan a világra, A a helyi gazdaságra, A HELYI GAZDASÁGRA, társadalomra és TÁRSADALOMRA ÉS kultúrára KULTÚRÁRA INTÉZMÉNYFEJLESZTÉSI STRATÉGIA Intézményfejlesztési terv KUTATÁS TUDÁS JÖVŐ TANULÁS EGYÜTTMŰKÖDÉS KREATÍVITÁS OKTATÁS JELEN FEJLŐDÉS ÖTLET 2012
2 KÜLDETÉS A KJF helyi alapítású, polgári-közösségi eredetű alkalmazott kutató főiskola, amelynek küldetése, hogy a gazdálkodás és az üzleti szolgáltatások, a társadalomtudomány, a bölcsészettudomány, művészetek és tanárképzés területén oktasson. Felsőfokú szakképzés, alap- és mesterszakokon versenyképes tudással rendelkező szakembereket képezzen, akik saját területükön magyar és idegen nyelven egyaránt kiemelkedő teljesítményre képesek. JÖVŐKÉP Tevékenységre vonatkozó jövőkép A KJF a hazai felsőoktatás olyan nemzetközileg elismert alkalmazott kutatások főiskolája kíván lenni, amely a társadalom állandóan változó igényeinek a hazai és a nemzetközi foglalkoztatási trendeknek megfelelő képzéséket, keresett szakmákat kínálja. Társadalmi felelősség A KJF mint magánintézmény kifejezi elkötelezettségét a felsőoktatási tevékenység funkciója mint közjó elismerése mellett, és magára nézve elfogadja a felsőoktatás európai értelmezését, azaz annak közfelelősség jellegét. Kreativitás és innováció A KJF vallja, hogy a felsőoktatás jövő orientáló potenciálja meghatározó a társadalmi fejlődésben, ezért programjaiban, szolgáltatásaiban, működésében a hallgatói és oktatói értékrendekben a kutatásra építő, kreatív nézőpontok, innovatív megoldások közvetítője. Az alkalmazott kutatások főiskolája cím elérésének eszköztára Struktúra Szervezetre vonatkozó jövőkép Szervezeti működés: a KJF magánintézmény jellegét, közhasznú szervezeti jellegét a továb biakban is megőrizni szándékozik. Stratégia Rendszerek A KJF stratégiai együttműködési szerződések alapján kinyilvánítja együttműködési készségét a magyar felsőoktatás intézményeivel: helyet adva annak műszaki és mérnöki képzéseinek, közreműködve egyes szolgál tatásaiban, a tanárképzés területén közös szakos tanári képzésekben, pedagógiai módszertani központ funkciókban, könyvtári-információs szolgáltatások területén, a képzéseikhez tanulmányi szolgáltatásokban, diáktanácsadói és karrieriroda tevékenységben, tehetséggondozás területein. ALAPVETŐ ÉRTÉKEK Közösségi elkötelezettség A KJF célkitűzéseit a helyi politikai, gazdasági, társadalmi és kulturális szereplőkkel való együtt működésben kívánja megvalósítani. Szervezeti kultúra A munkatársak képességei Közös értékek A foglalkoztatotti rendszer (McKinsey 7s + Csath M. 8s modellje alapján) Vezetői stílus
3 Szervezeti struktúra fejlesztése A KJF szervezeti struktúrája a lapos szervezetbe és az együttműködő oktatási és kutatási hálózatokba való integrációval tehető fenntarthatóvá: egy-egy szolgáltatási elem, képzési-kutatási program megvalósítása stratégiai partner ségekkel valósuljon meg. Az egykarú jelleg és a stratégiai üzleti egységek kialakítása integrált adminisztratív szolgáltatási folyamatokba szervezett legyen, a stratégiának megfelelő szervezeti struktúra segítse a célok megvalósítását. A cél a szolgáltatási tevékenységekben a centralizált és decentralizált elemek egyensúlya kialakítása: a funkcionális szolgáltató egységek tagoltsága csökkentése, a támogató szolgáltatásokban a kooperáció erősítése, az ellenőrzési tevékenység erősítése a hatékony vezetői információs rendszerrel, a stratégiai vezetési képességek erősítése. A szervezeti kommunikációban az interaktív, kollaboratív elemek erősítése és a stratégiai célokhoz kapcsolódó kommunikációs tevékenység erősítése a cél. A KJF rendszereinek fejlesztése 1. Az akadémiai képzési rendszer: képzési rendszeralakítás, szaki portfólió, képzési és kutatási struktúra, oktatói profil és portfólió alakítás, tantárgyelosztás, kutatási program meghatá rozás, oktatásszervezés, képzés lebonyolítás, szaki kutatás, mérési és ellenőrzési rendszer, szaki képzési és kutatási módszertani stratégia, gyakorlatszervezés, szakmai program szervezés, szakdolgozat készítés, záróvizsgáztatás, monitoring és értékelés. 2. Hallgató menedzsment rendszer: információs, tájékoztatási, hallgatói életpálya szolgáltatá sok középiskolásoknak; felnőttek bevonása és tájékoztatása, tehetséggondozás és tudományos ismeretterjesztés, felvételi tájékoztatás, felvételi eljárás, regisztráció, hallgatói tanulmányi út menedzsment és adminisztráció, hallgatói támogató szolgáltatások: könyvtári és információs, személyi és szakmai tanulmányi tanácsadás, karrier- és életpálya-tanácsadás, tehetséggondozás és felzárkóztatás, esélyegyenlőségi támogatás, nemzetközi mobilitási, szakmai gyakorlati adminisztráció, felnőttképzési, kiegészítő foglalkoztatási, önkéntes hallga tói szolgálati adminisztráció, kulturális és egészségügyi wellness szolgáltatások, pénzügyi szolgáltatások. 3. Üzleti modell-partnerségi rendszere kiépítése: a stratégiai partnerség kiterjed a fenntartói partnerségre, a vállalkozói, szolgáltatói, szakmai szervezetekkel való partnerségre, egyetemekkel és kutatóintézetekkel való képzési és kutatási partnerségre, partnerségre a végzett hall gatók közösségeivel, továbbá a pénzügyi és egyéb szolgáltatások esetében a banki finanszírozási, illetve beszállítói partnerségre. 4. Üzleti támogató rendszerek integrálása: Nexon, Forrás, iratkezelés. 5. Képzési és kutatási folyamatok technológiai rendszere: Neptun, Moodle, kutatási rendszerek fejlesztése. 6. Belső képzési és kutatási innovációs fejlesztési platform kialakítása. 7. Teljesítményértékelési rendszer elektronikus hátterének fejlesztése. 8. Allokációs rendszer, az ehhez kapcsolódó VIR fejlesztése. 9. Vevői-fogyasztói elégedettség mérési rendszer elektronikus feltételrendszerének fejlesztése. A KJF szolgáltatási tevékenységének közös értékei A KJF képzései, a globális kommunikációs forradalom eredményeképp kialakult gazdasági, minőségi és innovációs standardoknak megfelelő képzési és kutatási irányultság, a képzésekben és a kutatásokban megerősödött interdiszciplináris elemek, probléma központú oktatási és kutatási módszertan, a magas számítógépes alkalmazott tudásra támaszkodó kommunikáció révén a hazai képzések élvonalába tartoznak. A KJF képzési keretrendszere és programstruktúrája a nemzetközi szakmai követelményeinek, szolgáltatási kultúrája a globális információs társadalmi kiválósági elvárásoknak is megfelel. A KJF alap és mester programjai az adott szakma 21. századi új kommunikációs technológiáit, innovációs és minőségi nézőpontjait közvetítik, a szakmák nemzetközi szolgáltatási modelljeire készítenek fel, rugalmas specializációs ajánlatokkal, oly módon, hogy egyszerre feleljenek meg a helyi és nemzetközi foglalkoztatási szükségleteknek. A képzési programok és szolgáltatások fontos eleme a környezeti fenntarthatóság és társadalmi felelősség alapelveinek és gyakorlati kivitelezhetőségének meghatározása. Nemzetközi és hazai képzési jelenlétét, a képzési programkínálat fejlesztését stratégiai szövetségek révén kívánja megerősíteni, ami lehetővé teszi a változó környezetre való reagálást, az oktatói és hallgatói kutató munka élvonalba kerülését. A KJF képzési programjait partnerségekre építve gazdagítja, kialakítva a korrekt együttműködés és a kölcsönös előnyök rendszerét. Továbbra is a helyi társadalmi és üzleti közösségek, volt hallgatói közösségek támogatását élvezi, e támogatások új értékké való alakításával. A hallgatók szükségleteit helyi és nemzetközi életpálya keretekbe helyezzük: tehetség gondozás a középiskolában és a képzés alatt, tanulmányi és szakmai tanácsadás a képzés alatt és után, gyakornoki tanácsadás és képzés utáni szakmai elmélyítő programokkal, közös ségi önkéntes munka és gyakornoki lehetőségek összekapcsolása teszi vonzóvá és tartalmassá a tanulási éveket. Olyan képzési programokat kínálunk, amelyek lehetővé teszik a hallgatók sikeres helyi és nemzetközi életpályára állítását, végzettségnek megfelelő foglalkoztatását, hatékony vállalko zói képességeit, kapcsolatépítését a munka világával; a hallgatók hatékony szakmai és közéleti szerepvállalását a munka világára való jó felkészültséggel, hatékony szakmai kommunikációval;
4 a hallgató egyénisége és professzionális szakmai személyisége egészséges formálását; a hallgatók felelős polgárként való tevékenysége megalapozá sát a társadalmi élet főbb területein: állampolgári felelőssé gek, fenntarthatósági és közösségfejlesztési értékek kialakí tása révén. A KJF a tehetséges hallgatók speciális nemzetközi orientációjú programokkal egyéni haladási modell szerint mélyíthetik tudásukat, az európai mobilitás keretein belül meghívott nemzetközi oktatók segítik szakmai látókörük szélesítését. A KJF megszervezi és támogatja a felsőoktatásban alul reprezentált, közte a hátrányos hely zetű hallgatói csoportok folyamatos személyi és szakmai fejlesztési lehetőségeit, sikeres részvételét a tanulásban differenciált programokkal és támogatásokkal külön szerződések alapján. A KJF növekedési, fejlesztési céljaiban diszciplináris és interdisz ciplináris kutatások nemzet közi keretrendszere kialakításával a K+F+I forrásokat a működés jelentős elemévé kívánja tenni. Olyan kreatív környezetet alakítunk, amelyben az oktatók, a kutatók és a hallgatók együtt kapcsolódnak be a kutatási tevékenységbe, lehetővé téve a külső szakmai és üzleti kapcsolatok építését is. A KJF hallgatói, oktatói, kutatói, szakigazgatási és üzleti szolgáltatási személyzete számára nemzetközi ösztöndíj lehetőségekkel tapasz talat cserét és kutatási lehetőségeket biztosítunk. A KJF tevékenységében és működésében a költséghatékony oktatás, kutatás, adminisztráció alapelvei mentén tevékenykedik, hangsú lyozza a hallgatói szolgáltatásainak költségérzékeny és fenntartható jellegét. A KJF működése a fenntartható, rugalmas szervezeti forrá sokkal való gazdálkodásra épül. Olyan szervezeti kultúra kialakítását ösztönzi, amelyben a vezetés új generációja a további sikeres működést és kiválósági célkitűzéseket képes megújítani. Stratégia A helyi/nemzetközi társadalmi beágyazottságnak megfelelő nemzet közi képzési és alkalma zott kutatási szolgáltatásokban a verseny képesség megteremtése a hazai/nemzetközi képzési kínálatban a szakirányok, specializációk és a kapcsolódó szolgáltatások egyedi jellege révén. Az alkalmazott kutatások főiskola célokat hazai és nemzetközi képzési programfejlesztéssel és alkalmazott kutatási stratégiával érhetjük el, a munka világára való felkészítéssel és az ehhez kapcsolódó kutatási készségfejlesztéssel. A helyi/nemzetközi társadalmi beágyazottságnak megfelelően képzési szolgáltatásainkban specializálódunk az alulreprezentált csoportok szükségleteinek való megfelelésre, amit a távoktatási rendszer fejlesztésével, differenciált programfejlesztéssel és a csoportok speciális intellektuális, társadalmi, technikai és emocionális igényeinek való megfeleléssel kívánunk elérni. A KJF stratégiai fejlesztési irányai Egyéni kiválóság: Kiválóság a hallgatói-oktatói szolgáltatásokban 1. Hallgatói kiválóság: életpályára felkészítés, tehetséggondozás, esélyegyenlőség 2. Oktatói, munkatársi kiválóság: életpálya modell és teljesít mény értékelés Kiválóság a képzési és kutatási tevékenységben: 3. Képzési és tanulmányi modell kiválóság 4. Fenntartható képzési szakstruktúra 5. A szakterület tudományos eredményeire alapozott képzési program 6. Versenyképességi célokhoz kapcsolt alkalmazott kutatás, társadalmi és üzleti kapcso latok 7. Nemzetközi képzések nemzetközi hallgatói és oktatói élet pálya»» Kiválóság a szervezeti működésben 8. Fenntartható működés, finanszírozás, kiváló támogató szolgál tatások 9. Nemzetközi kiválóságnak megfelelő szervezeti működés 10. Kodolányis identitás: vonzó és tartalmas főiskolai-egyetemi életstílus és életminőség
5 A vezetési stílus fejlesztése A KJF szervezeti kultúrája, fejlesztése Megengedő részvételi menedzsment stílus helyett teljesítmény orientált vezetés, tanács adói szerepkör, az interakciók erősítése. A vezetés hatékonyságának növelése a tervezési hangsúlyról elmozdulva a monitoring és a teljesítményértékelések feladathoz kapcsolásával. A tanszéki széttagoltság csökkentése, a bürokratikus centralizáltság csökkentése, a munkacsoportok közötti versengés és kooperativitás összhangjánk megteremtése révén. A szolgáltatási folyamatok átalakítása feladatkataszter és az ahhoz kapcsolódó munkakörök, munkatársi állomány, életpálya orientáció fejlesztésével, a képzési és tréning programok, tanácsadások ehhez való illesztése révén, a fentiekhez kapcsolódó menedzseri és munkatársi tanácsadási rendszer kialakítása. A foglalkoztatási rendszer Nem a munkatársak képességeire épített stratégia, hanem a stratégiai céloknak megfelelő képzési igényekre épített foglalkoztatás elérése a cél: alkalmazott kutató főiskola feladatokhoz kötött oktatói-kutatói foglalkoztatás, okta tói, alkalmazott kutatói munka körökhöz kötött képességek kialakítása és megterem tése az oktatók esetében; Az innováció és a kockázatvállalás szintjének kiegyensúlyozása A KJF tevékenysége és eddigi működése a munkatársak innovatív attitűdjét támogatta, ugyanakkor az innováció keretei nem kellően kialakítottak voltak. A cél, az innovációs folyamatok rendszerbe illesztése, az innováció megvalósítása és alkalmazása kockázatainak jobb felmérése és hatáselemzéshez kapcsolása. A pontos, precíz munkavégzés, a részletekkel való törődés, a döntések elemzésekre való alapozása. A KJF alapvetően a vállalkozói éthoszból és bölcsész felsőoktatási mentalitásból hozta szervezeti kultúráját között a bürokratikus kultúra, a közigazgatási precizitás hiánya számos konfliktus és botrány, nem megfelelő működés forrása volt között a standardizáció jelentős folyamatain ment át a szervezet. A minőségalapú nézőpontok, a standardok, az infotechnológiai szoftverek a KJF szervezeti kultúrájában a munkakultúra és munkahatékonyság szintjét jelentősen javították. A KJF célja, hogy olyan interaktív ügy intézési rendszereket alakítson ki, amelyek növelik a tevékenységek precizitását, a minőségi munkavégzést. A Vezetői Információs Rendszer továbbfejlesztése fontossá vál a középszintű menedzsment csoport vezetői adminisztrációs kultúrája fejlesztése érdekében. a szakalkalmazottak esetében az alkalmazott kutatások főiskolája feladatokhoz kötött nemzetközi szolgáltatási képességgel bíró munkakörök kialakítása, a munkakörhöz kötött életpálya modell fejlesztése. A munkatársak kemény és puha képességei és kompetenciáinak fejlesztése A felsővezetők kompetenciáinak a stratégiai célkitűzésekhez kötött vezetési képességeinek kialakítása egyéni kiválóság, képzési és kutatási kiválóság, nemzetközi elismertség, haté kony működtetés elérése. A szaki tanszéki vezetők képességeinek fejlesztése, az alkalmazott kutatások főiskolájához kapcsolódó kutatásszervezési és kutatás vezetői képességek fejlesztése. A funkcionális vezetés alkalmassá tétele a kiválósági modellek szerinti vezetési képesség elméleti ismereteinek és gyakorlati eljárásainak megfelelő menedzseri tevékenységre. Az oktatói kompetenciákban a vezetési képességek fejlesztése: hall gatói, team, tantárgy, kutatási projekt, szakmai program, nemzet közi kapcsolatok menedzselése. A szakigazgatás kompetenciáiban a képességek pontos meghatá rozása, fejlesztése: meg különböztető képességek kialakítása: tudás, elkötelezettség és hivatástudat. Eredményorientáció A KJF minőségi nézőpontjának fontos eleme a teljesítménycélok és folyamatok minőségének összekapcsolása. Az eredményorientáció fontos eleme volt a megfelelőség, azonban az kevéssé kapcsolódott a stratégiai célokhoz kapcsolt eredményességhez. A jövőben a KJF a menedzserek tevékenységét a stratégiai célok szerinti eredménye sségben, a versenytársak hoz képest nyújtott teljesítményben is kívánja értékelni. Az eredmény az egyéni eredményes ségen túl, a csoport és szervezeti egység eredményességéhez is kapcsolódik. Humán orientáció A KJF működése óta humánus foglalkoztatási alapelveket képvisel. A humánus alapelvek azonban gyakran kapcsolódtak megengedő vezetői viselkedéshez, személyes érdekek korlátozott eltűréséhez. A KJF szervezeti kultúrájában a humánus alapelvek és a munka fegyelem egyensúlyán, az esélyegyenlőség és szolidaritás, a családbarát munkahely megte remtését célozzák.
6 Csoportorientáció A KJF tevékenységében a kooperáció, a csoportmunka fontos értéket jelent. Ugyanakkor kevésbé precíz a csoportok belső feladat megosztásában a felelősségek megosztása, az egyéni felelősségek hangsúlyozása. A csoportmunka hatékonysága a KJF projektjeinek menedzse lésében nagyon hatékony, ezért célszerű minden csoporttevékenységet projektszerű műkö dési keretekbe emelni. A KJF munkatársainak viselkedési kultúrája A KJF menedzseri, munkatársi viselkedési kultúrájában kevéssé van nak jelen a vetélkedés, az egymásra nem figyelés, vagy a másik visszaszorítási tényezői. A cél a szervezeti kultúrában a minőségi nézőpont kooperatív elemeinek érvényre juttatása. A KJF STRATÉGIAI FEJLESZTÉSI CÉLKITŰZÉSEINEK MEGVALÓSÍTÁSA STRATÉGIAI CÉL 1. EGYÉNI KIVÁLÓSÁG Stratégia 1. Hallgatói kiválóság: életpályára felkészítés, tehetséggondozás, esélyegyenlőség A Kodolányi János Főiskola intézményi célkitűzéseinek megvalósításában a minőség elérésében kulcsszerepe van a hallgatói tanulási tevékenység eredményességének, a hallgató aktív részvételének és a hallgató társadalmi és kulturális öntevékenysége erősítésének. Az eltérő képességű és tehetségű hallgatók esetében ez más és más feladatot jelent Felkészülés a munka világára A képzési szinteknek megfelelő autonóm személyiség, szakmai kommunikáció, életpálya-alakítási képesség elérése. Ezért a főiskola célja, hogy képzései lehetővé tegyék a hazai és a külföldi hallgatók magyarországi és nemzetközi életpályája megteremtését. A hallgatói gyakornoki rendszer szervezése a karrier-tanácsadási tevékenység része. A karriertervezés kiterjed a hallgatók ösztöndíjas foglalkoztatása vagy gyakornoki tevékenysége szervezésére is. A tanszékeken alkalmazott kutatási bevételi forrásokból kialakítandók az ún. munka helyi tehetséggondozó programok, hallgatói kutatási gyakornoki vagy ösztöndíjas támogatások Tehetséggondozás Képzési területenként hallgató TDK tevékenysége. A hallgatók kiemelkedően tehetsé ges csoportjait nemzetközi tehetséggondozási program keretében kívánjuk a nemzetközi karrier, hazai és nemzetközi mesterképzések, doktori iskola, üzleti vezetői karrier és köz szol gálati karrier felé indítani. A tehetséges hallgatók fogalma meghatározása. A tehetséges hall gatók intellektuális, társadalmi, emocionális szükségle teinek feltárása. A tehetség gon dozási tevékenység eljárásainak kialakítása: kutatási programok, témahirdetések, kutatás módszer tani képzés, könyvtári információs szolgáltatás, témavezetők képzése, infrastruktúra-fej lesztés, kézikönyvek, kiadványok, működési rend. Tehetséggondozási szolgáltatások kialakítása Alulreprezentált csoportok sikeres életpálya lehetőségeinek megteremtése Átfogó intézményi szolgáltatási rendszer kialakítása, az inkluzív felsőoktatás kereteinek meg teremtése.
7 Stratégia 2. Oktatói, munkatársi kiválóság: életpálya modell és teljesítményértékelés szolgáltatások A KJF humán fejlesztési programja és stratégiája a főiskola új nemzetközi alkalmazott kutatási, regionális-helyi és nemzetközi minőségi szerepköréből fakadó képességeket hangsúlyozza, és az új feladatokra alkalmas munkatársak biztosításával kívánja céljait elérni. E program megvalósítását a stratégiai céloknak megfelelő foglalkoztatással, a teljesítménykultúra bevezetésével, és a munka társak ehhez kapcsolódó képzésével és karrierprogramjával kívánja elérni. A szakigazgatás, a HR, a pénzügy és számvitel területén is feladat a tehetséggondozás és foglalkoztathatóság, a szakmai mobilitási képesség kialakítása a szolgáltatási csoportok között, az állandó helyettesi készenléti rendszer, a nyelvi kompetenciák fejlesztése elérése. A fejlesztés kiemelt eleme a felsőoktatási vezetői program indítása: mesterszintű vezetési, személyiségfejlesztés, menedzsment és élethosszig tartó tanulási képesség megteremtése céljából Tehetségvonzó HR politika keretrendszere kialakítása: KJF életpályamodell Oktatói, szakalkalmazotti életpálya rendszer szolgáltatásainak kialakítása: a. tanári pályakövetelmények alkalmazása a KJF-en: gyakornok, tanár 1., tanár 2., mestertanár, kutatótanár b. oktatói életpálya rendszer: kezdő oktató, gyakorlott oktató, vezető oktató, szakértő oktató, kiemelt oktató, emeritus oktató c. alkalmazott kutatói életpálya rendszer: kezdő kutató, gyakorlott kutató, szakértő kutató, vezető kutató, kiemelt kutató, emeritus kutató d. munkakör alapú szolgáltatói életút e. rugalmas foglalkoztatású munkakörök f. gyakornoki munkakörök 2.2. Életpályához kapcsolódó szolgáltatások Az életpálya szakaszai mentén kialakított szolgáltatási rendszer a foglalkoztatottak mindegyik kategóriájára Teljesítményértékelési és kiválóság elismerési rendszer A KJF oktatókat támogató képzési tevékenysége az elmúlt időszakban erőteljes fejlődésen ment át. A célunk az volt, hogy oktatóink elsajátítsák a főiskolai képzés, az alap szintű képzési programok okta tása sikeressége érdekében az együttműködő, részvételi pedagógiai mód szereket és elfogadják azok alapelveit. A KJF az elmúlt időszakban felkészült a mesterszakos képzések oktatására, és a PhDhallgatók kutatási képességeinek fejlesztésére. Az oktatók és a kutatók kiválasztása a képzési és kutatási programokba illeszkedően történik. A KJF oktatói nak teljesítmény elismerése és előrehaladása a kutatási eredményekhez, a kutatások oktatási tartalommá alakításában és a részvételi pedagógiai módszertan alkalmazásához kötött. A KJF stratégiához kötött teljesítményértékelési rendszere kialakítá sának a célja, a vezetői tevékenység értékelésében a stratégiai ered ményesség, a munkatársak tevékenységében a stratégiai érték teremtés. A cél az egyéni teljesítmény, a csoportteljesítmény és a teamekhez kapcsolódó projektteljesítmény kiszámíthatóvá tétele Stratégiai központú foglalkoztatási terv KJF célja olyan differenciált foglalkoztatási rendszer kialakítása, amely a stratégiai szükségle teknek megfelelő. Ezért képzési területenként a felsőoktatási törvényben meghatározott kvázi kari normáknak kíván megfelelni, alkalmazott kutatói képességekkel, azaz mester szakok oktatására való képességekkel. Ezért egyes képzési területeken a következő minőségi normákat határozzuk meg: 2-3 képzési ág esetében 40 fő, 26 fő minősített, létszámtól, helyszíntől függően nő a norma. 4-5 képzési ág esetében 50 fő, 30 minősített. Nemzetközi képzési kompetenciák fejlesztése további 20 fő, amely kompeten ciákban az interdiszciplina ritás elvei fogalmazhatók meg Kiválósági program A KJF célja, hogy az intézmény versenyképessége érdekében meghatározza a kiváló tevé kenység ismérveit, a kiválóság mutatóit, mérési rendszerét, a kiváló egység-csoport minősítés kritériumait. Célunk a kiváló hallgatók gyakornoki foglalkoztatása, amellyel felsőoktatási karrierjüket és képzési szintjük növelését támogatjuk. Hasonlóan bekapcsolhatók a külföldi hallgatók is a gyakornoki munkába.
8 STRATÉGIAI CÉL 2. KIVÁLÓSÁG A KÉPZÉSI ÉS KUTATÁSI TEVÉKENYSÉGBEN Stratégia 3. Képzési és tanulmányi modell kiválóság 3.1 Központi tanulmányi szolgáltatási rendszer fejlesztése A KJF képzési programjaiban a cél a kreditrendszer oly módon történő fejlesztése, amely lehetővé teszi a képzési programok minőségének, a pedagógiai módszertani alapelveknek az érvényre juttatását. A kredit struktúra és a mintatanterv tegye lehetővé a rugalmas, per szonalizált képzési szükségleteknek megfelelést, a tanulmányi munka fókuszának évközi tevékenységre koncentrálását. A tantárgyalapú és kurzusalapú kódrendszer egyszerűsítése. 3.2 KJF pedagógiai modell továbbfejlesztése A KJF pedagógiai módszertani modelljének kiteljesítése, oly módon, hogy ne csupán a meg értés és a hallgatói tevékenység keretei bővüljenek, de a hallgató személyisége és szak mai személyisége is fejlődjön. A fejlődés központú pedagógiai modell kulcseleme a hallgatói tevékenység szerepének megnövekedése a tanulásban. Stratégia 4. Fenntartható képzési szakstruktúra kitűzés erősítésére, regionális tudomá nyos elismertsége és nemzetközi ismertsége erősítésére törekszik. A KJF képzési progra mokhoz kapcsolódó kutatási tevékenysége célja, hogy növekedjen a KJF által oktatott képzési területeken a tudás és a megértés, annak alkalmazása a társadalomban. A képzési programok részeként elkészített szaki kutatási programok ösztönözzék az oktatókat, hallgatókat képességeik kiteljesítésére, az intellektuális fejlődés elősegítésére. A képzési programok nemzetközi és országos kutatóműhely progra mokhoz kapcsolódnak, amelyeknek a kutatási terve akkreditációs ciklusokra elkészített (6 7 év), amelyet oktatókra lebontott éves kutatási programok kísérnek. Az oktatók a kutatási tevékenységet személyes kutatóprogrami pályázatokkal támasztják alá. A képzési programok kutatási eredményekkel való alátámasztása (tantárgy leírásokban megjelenő eredmények). A KJF kutatási programjaiba bevonja az alap- és mesterszakos hallgatókat. A hallgatói kutatás támogatásában a cél a képzési programokhoz kapcsolódó speciális és szakkollégiumok, tudományos diákköri tevékenység működésében a tanszéki tudományosság erő sítése, amelyet konzulensek, mentorok, kutatásvezetők felké szí té sé vel és képzésekkel erősítünk. A KJF kutatási programjai fejlesztése mellett célunk a KJF tudományos ismeretterjesztési tevékenysége növelése, a különböző kutatási programok elérhetővé tétele, szabad egye te mek, egyéb programok formájában. A fentiek érdekében a KJF továbbfolytatja szabadegye temi programjait, kialakítja a tudásközvetítés modelljeit a közép iskolások és a fiatalok részére. A KJF kutatási eredményeinek kiadása, folyóiratok, on-line kiadványok és folyóiratok elérhe tővé tétele, a szükségletek szerinti nyomtatás rendszereinek és modelljeinek integrálása a cél. A képzési jogosítványok és képzési programok megfeleltetése az új jogszabályi környezetnek a felsőoktatás és a felnőttképzés elő írá sainak. A KJF képzései a bölcsészettudományi, a művészet tudományi, az üzleti tudományok, a társadalomtudományok és a tanárképzés szak területeit fogják át. A KJF képzési profiljában a jelenlegi képzési struktúrát kívánja megőrizni, illetve regionális szerepkörének megfelelő szükségletek szerint kívánja képzéseit differen ciálni. A cél, hogy minden alapszakhoz tudjunk kínálni mesterszakot, szakirányú szakot. Stratégia 5. Szakmai tudományosságra alapozott képzések kitűzés A KJF a fentiek alapján, a nemzeti és regionális társadalomtudományi, bölcsészeti (MTA VEAB), üzleti, turisztikai innovációs országos szerepköre meg- Stratégia 6. Versenyképességi célokhoz kapcsolt alkalmazott kutatás, társadalmi és üzleti kapcsolatok fejlesztése 6.1. Bekapcsolódás a helyi társadalomfejlesztés folyamataiba kitűzés A KJF célja, hogy hazai és nemzetközi kutatási hálózatokban való részvétellel erősítse a helyi és regionális társadalom fejlődését érintő kutatásokat. E kutatásokban a hangsúly a verseny képesség, a társadalmi konfliktusok megelőzése, a szociális és versenyképességi célokat érin tő közösségfejlesztés, település és területfejlesztés, valamint az életminőség javítása a cél.
9 6.2. Bekapcsolódás a gazdaságfejlesztés folyamataiba A KJF alkalmazott kutatói főiskolai arculatának fontos eleme, hogy az általa oktatott képzési területeken lehetővé tegye a vállalkozások fejlesztését. E célkitűzés összekapcsolódik a KJF fenntarthatósági programjával, amelyben kiemelt szerepe van a tudás alapú üzleti és turisz tikai szolgáltatások és vállalkozások fejlesztésének, az új szociális és kulturális vállalkozások támogatásának. A KJF kiemelten támogatja azokat a hallgatókat, akiknek családjai vállalko zásokat vezetnek, és alkalmazott kutatási programjaival a hallgatók családi vállalkozásainak támogatását is segíti. A KJF alkalmazott kutatói főiskolai arculatának fontos eleme, hogy az általa oktatott képzési területeken lehetővé tegye a vállalkozások fejlesztését. A KKV-k kutatásában a termék- és szolgáltatási, a szervezeti működés innovációihoz, az IKT fejlődés hez kapcsolódó szolgáltatási innovációk, a kiválósági modellekhez kap csolódó innovációk kutatásában. A KJF alapvető célja, hogy erősítse a hallgatói kutatói-vállalkozói képességeket, vállalkozásfejlesztési szolgáltatásai terjedjenek ki a fiatal vállalkozók, illetve családtagjaik vállalkozásainak támogatására. A fenti célok megvalósítása érdekében a KJF vállalkozói klubok működtetését, volt hallgatók vállalkozásait összefogó hálózatfejlesztést, tudás transz ferszolgáltatásokat, partner ségi együttműködéseket és a nemzetközi vállalkozási képességet segítő szolgáltatásokat, azaz mini nemzetközi gazdasági kapcsolatokat erősítő iroda működ tetését kezdeményezi. Alkalmazott kutatóműhelyi programok és innovatív, valós és virtuális, civil, kulturális, művelődési szolgáltatások segítik e célok elérését. E célokhoz nemzetközi pályázati források feltárása a szándék a 2014-től kezdődő időszakban Bekapcsolódás a humán fejlesztés folyamataiba: Az intelligens, fenntartható és inkluzív növekedés előmozdítása A humán fejlesztési kutatóműhely célja a humán szolgáltatások fejlesztése kutatása inter diszciplináris nézőpontok alapján. A humán szolgáltatási kultúra fejlesztésében kiemelt cél a közoktatási intéz ményfejlesztés, a felsőoktatásban az oktatás minősége fejlesz tése a pedagógiai módszertani kultúra fejlesztése kutatásával, a felnőtt képzési szolgáltatások fejlesztése, a munkaerő piaci felkészítés, a humán szolgáltatási rendszer szervezetfejlesztése (minőségi, inkluzív folyamatok), a humán szolgáltatások és a multikulturalizmus kérdése. A kutatások új területe az állam közszolgálati szerepköre meg erősödése, a humán szolgálta tások nemzetközi közpolitikai trendjei kutatása és az új eredmények hasznosítása. A humán szolgáltatások fejlesztésében új terület az IKT technológiák szerepének kutatása a minőségi szolgáltatások fejlesztésében. Stratégia 7. Nemzetközi képzések nemzetközi hallgatói és oktatói életpálya kitűzés A cél, hogy a KJF nemzetközi képzési hálózatokba integrálódjon az európai képzési kapcsola tokon és a hagyományos mobilitási kereteken túl. A nemzetközi képzések járuljanak hozzá a főiskola pénzügyi eredményességéhez. STRATÉGIAI CÉL 3. KIVÁLÓSÁG A SZERVEZETI MŰKÖDÉSBEN Stratégia 8. Fenntartható működés, finanszírozás, kiváló támogató szolgáltatások 8.1. Fenntartható működés és közhasznúsági modell kitűzés A KJF tevékenységében a működés hajtóerőinek és a működésben képessé tevő elemeknek fontos szerepe van. Az üzleti működés hajtóerői között kiemelt a vonzásképesség, a megfelelő termékek és reputáció, a folyamatok megfelelősége, a folyamatok ismerete, a munkatársak képességei, az infrastrukturális és technológiai források alkalmazása. A KJF üzleti modelljében fontos szerepe van a polgári közösségi szerepkörből fakadó képzési kínálatnak és specifikációknak, a rövidebb ideig tartó és gyorsan megtérülő kurzusok, az önköltséges kurzusok bevételnövelő szerepének. A küldetéshez kapcsolódó programkínálat és választék adja a KJF megkülönböztető jellegét. A fentiek érdekében a KJF marketing és kommunikációs, támogatási és befektetési, humán adminisztrációs és pénzügyi, épület és infrastruktúra fenntartási, a szolgáltatási folyamatok menedzselését érintő, a kockázatok menedzselésére kiterjedő, vezetői mérési és információs rendszerrel támogatott, ellenőrzési folyamatokat beépítő üzleti folyamatok kiválóságát kívánja elérni. A KJF a hosszú távú fenntarthatóság érdekében többéves pénzügyi tervezési rendszert, hosszú távú finanszírozási modell kialakítását, vezetői számviteli rendszer működtetését, hatékony kontrolling folyamatokat alakít ki Kiválóságra épülő integrált humán erőforrás és számviteli rendszer kitűzés A stratégiai cél az, hogy a HR legyen képes a foglalkoztatás hagyományos tevékenységein túl a teljesítmény alapú foglalkoztatás adminisztrációjára, a stratégiai képzési egységek (inté zetek) szakos oktatói munkaköri profilja státusainak
10 és státusgazdálkodása adatszol gáltatási rendszerének és adminisztrációjának kialakítására. A szükségleteknek megfelelő és rend szeresen aktualizált munkaköri leírásokra, az életpálya modellekhez igazodó szolgáltatási adminiszt rációra, a munkatársi fejlesztési program kialakítására és adminiszt rálására, a munkatársi tájékoztatási szükségleteknek való meg fe le lésre. Stratégia 9. Nemzetközi kiválóságnak megfelelő szervezeti működés 9.1. A KJF szervezeti kultúrája fejlesztése Magas minőségi kapcsolatok kialakítása a vezetők és a munkatársak között, amelynek elérése érdekében a vezetőknek, mind a beosztottaknak intellektuális, emocionális és lelki változáso kon kell átmennie: odafigyelés, gondoskodás és elkötelezettség a szervezet munkatársai iránt; a szervezetben az egyének önkifejeződése segítése önkifejezés, érzelmek, szimbólumok történetek révén, a munkatársak személyes céljainak bátorítása, az emocionális kultúra fejlesztése, a kreatív, reflektív, elemző tevékenységek erősítése. A szervezeti folyamatok egységes értelmezése, és megfelelő alakítása: képzésszervezés, kutatás, regionális szerepkör, mint főfolyamat ismerete, a vezetési folyamatok áttekinthe tősége, a támogató folyamatok értelmezése. A szokások és rutin tevékenységek fő folyama tokba ágyazódása segítése. Szervezeti struktúra stratégia központú alakítása, a hálózatos értékek megerősítése. Az ellenőrzési rendszerek stratégiai célok megvalósításába állítása. A cél, inspiráló szervezeti kultúra közös értékek, ösztönző vízió, vezetés, környezet és folya matos innováció elérése A KJF minőségirányítási rendszere fejlesztése A KJF stratégiai célja a kiválósági elveknek minden szolgáltatási egység működésében a kiválóság érvényre juttatása. A KJF megkülönböztető jellemzője, hogy képzési programjai kiterjednek az adott szakmai terület, az adott szolgáltatások minőségügyi sajátosságainak meg ismertetésére, a minőségkultúra és a kiválósági kultúra terjesztésére. Fontos küldetésnek tartjuk, hogy képzéseinkben bemutassuk a vállalkozásmenedzsment, a turizmus és a vendég látás, a szociális, a kulturális szolgáltatások, a közgyűjtemények, a kommunikáció és média, a nemzetközi fejlesztés, a nyelvi szolgáltatások, a rendezvény menedzsment, az oktatásügy benne a felnőttképzés és a közoktatás, valamint a felsőoktatás minőségügye (mint KJF szolgáltatásokét is) minőségi tudásalapja fejlesztését. Képzési programjainkban a szolgál ta tások minőségi és kiválósági modellje megismertetése hallgatóink versenyképessé gét erősíti. Stratégia 10. Kodolányis identitás: vonzó és tartalmas főiskolai-egyetemi életstílus és életminőség Hallgatói jól-léti szolgáltatási program A hallgatói szolgáltatási rendszerben célszerű áttekinteni, hogy a hallgatói szolgáltatásokból mit kell önállóan megtartani, mi az, amit más felsőoktatási pólusintézményekkel közös szolgáltatásként célszerű működtetni. A KJF önálló szolgáltatásait egy hallgatói tanulói pályaív szükségleteire szabottan kell kialakítani Munkatársi jól-léti szolgáltatási program A cél az, hogy a munkatársi jól-léti szolgáltatásokkal erősítsük a munkatársak KJF-hez tarto zása elkötelezettségét.
Felsőoktatási menedzsment
Felsőoktatási menedzsment különös tekintettel a gazdasági felsőoktatásra Sándorné dr. Kriszt Éva rektor emerita, intézetvezető főiskolai tanár MellearN Szakmai Szeminárium, Budapest, 2016. december 7.
RészletesebbenMagyar joganyagok /2016. (XII. 13.) Korm. határozat - a Nemzeti Tehetség Prog 2. oldal 3. felkéri az érdekelt szervezeteket, hogy működjenek köz
Magyar joganyagok - 1728/2016. (XII. 13.) Korm. határozat - a Nemzeti Tehetség Prog 1. oldal 1728/2016. (XII. 13.) Korm. határozat a Nemzeti Tehetség Program végrehajtásának 2017-2018. évi cselekvési programjáról
RészletesebbenMit nyújt a Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program a vállalkozásoknak 2014-2020 között
Mit nyújt a Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program a vállalkozásoknak 2014-2020 között Buzás Sándor Főosztályvezető Nemzetgazdasági Tervezési Hivatal Tematika Felkészülés a 2014-2020-as időszakra
RészletesebbenA K+F+I forrásai között
Joint Venture Szövetség EU 2014-2020 Konferencia 2014. január 30. A K+F+I forrásai 2014-2020 között Pecze Tibor Csongor elnök Nemzetgazdasági Tervezési Hivatal EU tematikus célok Kötelező illeszkedés OP-k
RészletesebbenKezdeményezés, kooperáció és kölcsönhatások:
Kezdeményezés, kooperáció és kölcsönhatások: a Miskolci Egyetem közreműködése a térségi innovációs folyamatokban Dr. Mang Béla stratégiai és fejlesztési rektorhelyettes Balatonfüred, 2009. május 11. Időhorizont
RészletesebbenMTVSZ, 2013.10.01. Versenyképes Közép- Magyarország Operatív Program bemutatása
MTVSZ, 2013.10.01 Versenyképes Közép- Magyarország Operatív Program bemutatása A közép-magyarországi régió és a VEKOP speciális helyzete A KMR és a régió fejlesztését célzó VEKOP speciális helyzete: Párhuzamosan
RészletesebbenPROF. DR. FÖLDESI PÉTER
A Széchenyi István Egyetem szerepe a járműiparhoz kapcsolódó oktatásban, valamint kutatás és fejlesztésben PROF. DR. FÖLDESI PÉTER MAGYAR TUDOMÁNYOS AKADÉMIA 2014. JANUÁR 31. Nemzetközi kitekintés Globalizáció
RészletesebbenAZ NKFIH A JÖVŐ KUTATÓIÉRT
AZ NKFIH A JÖVŐ KUTATÓIÉRT Dr. Szabó István a Nemzeti Kutatási, Fejlesztési és Innovációs Hivatal innovációs és általános elnökhelyettese Tehetséghíd a jövőbe V. Országos TDK-fórum 2018. október 18. A
RészletesebbenTÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019
Társadalmi Megújulás Operatív Program Hallgatói és intézményi szolgáltatásfejlesztés a felsőoktatásban pályázat Kódszám: TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019 A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai
RészletesebbenFelsőoktatás-politikai célok és elvárások. Veszprém, 2010.
Felsőoktatás-politikai célok és elvárások Veszprém, 2010. Fejlesztés irányai az utóbbi években Kihívások globális, de különösen Európát érintő változások társadalmi váltást követő hazai átalakulások Dokumentumok
RészletesebbenA Közép-dunántúli Régió Innovációs Stratégiája
A Közép-dunántúli Régió Innovációs Stratégiája Magyar Műszaki Értelmiség Napja 2009. Dr. Szépvölgyi Ákos KDRIÜ Nonprofit Kft. 2009.05.14. A Közép-Dunántúl hosszú távú területfejlesztési koncepciója (1999)
RészletesebbenKUTATÓHELYEK LEHETŐSÉGTÁRA
KUTATÓHELYEK LEHETŐSÉGTÁRA 2014-2020 Forrás: Operatív Programok, palyazat.gov.hu Tartalomjegyzék Bevezető 2 Az Operatív Programok szerkezete 3 Kutatóhelyeknek szóló pályázatok az egyes Operatív Programokban
RészletesebbenEFOP PROJEKTEK ÖSSZEHANGOLÁSA, PÁLYÁZATOK BENYÚJTÁSA
EFOP PROJEKTEK ÖSSZEHANGOLÁSA, PÁLYÁZATOK BENYÚJTÁSA Alapvető cél A humán tőke növelése és a társadalmi környezet javítása az alábbi alapelvek mentén: 1. Egy-egy településen jelentkező társadalmi problémák
RészletesebbenA jövő innovatív mobilitását megalapozó 3 pillér (kutatás, felsőoktatás, üzlet) együttműködése, a sikeres integrálás feltételei
A jövő innovatív mobilitását megalapozó 3 pillér (kutatás, felsőoktatás, üzlet) együttműködése, a sikeres integrálás feltételei Dr. Bokor Zoltán MTA KTB közgyűlési képviselő 1 Tartalom Célok Az együttműködés
RészletesebbenFelsőoktatási intézmények stratégiai tervezésének és megvalósításának intézményi környezete, a szervezeti kultúrák sajátosságai
Minőségfejlesztés a felsőoktatásban TÁMOP-4.1.4-08/1-2009-0002 Felsőoktatási intézmények stratégiai tervezésének és megvalósításának intézményi környezete, a szervezeti kultúrák sajátosságai Dr. Vilmányi
RészletesebbenMédia- és közszolgálati kommunikáció szakirányú továbbképzési szak
Nemzeti Közszolgálati Egyetem Vezető- és Továbbképzési Intézet Média- és közszolgálati kommunikáció szakirányú továbbképzési szak Képzési és Kimeneti Követelmények (KKK) Szakfelelős: Dr. Antal Zsolt PhD
RészletesebbenAZ INTÉZMÉNYFEJLESZTÉSI TERVEK ÉRTÉKELÉSI SZEMPONTRENDSZERE
AZ INTÉZMÉNYFEJLESZTÉSI TERVEK ÉRTÉKELÉSI SZEMPONTRENDSZERE A megfelelőségi vizsgálat időtartama maximum 90 nap. Ez a határidő egy alkalommal, legfeljebb 30 nappal meghosszabbítható. Ha fenntartó az intézményfejlesztési
RészletesebbenVezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai
Vezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai Veszprém, 6. szeptember Vezetői értékelő lap Kérjük, a megfelelő oszlopban lévő szám aláhúzásával vagy bekarikázásával
RészletesebbenDuális képzés Az. képzési forma. Kovács Zsuzsanna Duális Képzés és Módszertani Központ. 12. Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning Konferencia
Duális képzés Az együttműködésen ELŐADÁS alapuló CÍME képzési forma Kovács Zsuzsanna Duális Képzés és Módszertani Központ 12. Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning Konferencia Budapest, Budapesti Corvinus
Részletesebbenosztott költségvállalás fokozatos bevezetése, pályázati lehetőségek maximális kihasználása
A magyar közigazgatás emberi erőforrás fejlesztésének áttekintése: a közelmúlt eredményei ié és tapasztalatai t t Összeállította: dr. Szakács Gábor CSc. képzési főigazgató helyettes Fő célunk az emberi
RészletesebbenSzakértelem Elkötelezettek
MINŐSÉGPOLITIKA ALAPVETŐ ÉRTÉKEINK Értékeink alapját az oktatás, a kutatás és a gyógyítás terén egyaránt az egyetem 650 éves hagyománya képezi, amely képes a folyamatos megújulásra. Szakértelem abban,
Részletesebbenhatályos:
1886/2016. (XII. 28.) Korm. határozat az Egészséges Magyarország 2014 2020 Egészségügyi Ágazati Stratégia 2017 2018 évekre vonatkozó cselekvési tervéről A Kormány hatályos: 2016.12.28 - a) elfogadja az
RészletesebbenPROFESSZIONÁLIS OKTATÓI TEVÉKENYSÉG
PROFESSZIONÁLIS OKTATÓI TEVÉKENYSÉG KIVÁLÓSÁG PROFIL 2011. június A kiváló szervezetek elérik és fenntartják azt a teljesítményt, mely megfelel a partnereik elvárásainak. Ennek a célnak sikeres elérése
RészletesebbenInnermetrix Szervezeti Egészség Felmérés. Vezető János
Innermetrix Szervezeti Egészség Felmérés április 18, 2011 Végezte Innermetrix Hungary Copyright Innermetrix, Inc. 2008 1 IMX Szervezeti Egészség Felmérés Üdvözöljük az Innermetrix Szervezeti Egészség Felmérésén!
RészletesebbenMinőségirányítás 12.
Minőségirányítás 12. EFQM-modell, Minőségi díjak A TQM rendszer mérésére, az üzleti folyamatok értékelésére és fejlesztésére szolgáló módszer az EFQM modell. EFQM: European Foundation for Quality Management
RészletesebbenA Dél-Mátra Közhasznú Egyesület a következő LEADER kritériumokat határozta meg célterületenként
A Dél-Mátra Közhasznú Egyesület a következő LEADER kritériumokat határozta meg célterületenként A Dél-Mátra Közhasznú Egyesület Helyi Vidékfejlesztési Stratégiájában megfogalmazott célkitűzések megvalósítása
RészletesebbenA 2013 utáni kohéziós politika kialakítása, a civilek szerepe, lehetőségei
A 2013 utáni kohéziós politika kialakítása, a civilek szerepe, lehetőségei Bécsy Etelka Pécs, 2012. december 5. Tartalom I. Kiindulás II. III. IV. Tervezés az Emberi Erőforrások Minisztériumában A 9. tematikus
RészletesebbenKépzési tartalmak fejlesztése felhasználói igények alapján Közszolgálati humán szervező szakirányú továbbképzési szak
Emberi erőforrás gazdálkodás és közszolgálati életpálya Új Közszolgálati Életpálya ÁROP-2.2.17-2012-2013-0001 Képzési tartalmak fejlesztése felhasználói igények alapján Közszolgálati humán szervező szakirányú
RészletesebbenVizsgálati szempontsor a január 5-ei műhelymunka alapján
TÁMOP-4.1.4-08/1-2009-0002 Minőségfejlesztés a felsőoktatásban A fenntartható fejlődés szempontjai a felsőoktatási minőségirányítás intézményi gyakorlatában Vizsgálati szempontsor a 2012. január 5-ei műhelymunka
RészletesebbenINFORMATIKAI VÁLLALKOZÁSOK LEHETŐSÉGTÁRA
INFORMATIKAI VÁLLALKOZÁSOK LEHETŐSÉGTÁRA 2014-2020 Forrás: Operatív Programok, palyazat.gov.hu Tartalomjegyzék Bevezető 2 Az Operatív Programok szerkezete 3 Informatikai vállalkozásoknak szóló pályázatok
RészletesebbenMENEDZSMENT ALAPJAI Bevezetés
MENEDZSMENT ALAPJAI Bevezetés Dr. Gyökér Irén egyetemi docens 2012 ősz Jegyzetek, diasorok - ÜTI honlap http://www.uti.bme.hu/cgibin/hallgato/tantargyak.cgi?detail=true&tantargy_id=15035 Folyamatos számonkérés:
RészletesebbenVeresné dr. Somosi Mariann
Az 1.3. A felsőoktatás szakember-kibocsátásának munkaerő-piaci igényekkel való összehangolása érdekében a gyakorlati oktatás erősítése című alprojekt középiskolai vonatkozású eredményeinek ismertetése
RészletesebbenKOVÁCSNÉ DR. SZEKÉR ENIKŐ BV. EZREDES FŐOSZTÁLYVEZETŐ PROJEKT SZAKMAI VEZETŐ
-VEKOP-16 A VERSENYKÉPES KÖZSZOLGÁLAT SZEMÉLYZETI UTÁNPÓTLÁSÁNAK STRATÉGIAI TÁMOGATÁSA - A CÉLTERÜLETEK RÖVID BEMUTATÁSA KOVÁCSNÉ DR. SZEKÉR ENIKŐ BV. EZREDES FŐOSZTÁLYVEZETŐ PROJEKT SZAKMAI VEZETŐ BUDAPEST
RészletesebbenNyugat-Pannon Járműipari és Mechatronikai Központ. Szombathely szerepe és lehetőségei A NYPJMK-ban Szijártó Zsolt ügyvezető igazgató
Nyugat-Pannon Járműipari és Mechatronikai Központ Szombathely szerepe és lehetőségei A NYPJMK-ban 2014-2020 Szijártó Zsolt ügyvezető igazgató Budapest, 2014. március 26. Tartalom 1. Jövőkép 2. Gazdaságfejlesztési
RészletesebbenStratégiai célok vázlatos meghatározása
Stratégiai célok vázlatos meghatározása Oktatás 1. Az Egyetem képzésterületi fókuszai Az intézmény képzésterületi fókuszainak meghatározásával a Miskolci Egyetem magas szinten meghatározza képzésfejlesztési
RészletesebbenPedagógusok szakmai fejlődése az európai gondolkodásban
Pedagógusok szakmai fejlődése az európai gondolkodásban Stéger Csilla Oktatási Hivatal Konferencia a pedagógusképzés megújításáért Szombathely 2011. 03. 08. Oktatás és képzés 2010 munkaprogram klaszter
RészletesebbenSZAKDOLGOZATI TÉMAKÖRÖK
SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖRÖK GAZDÁLKODÁSI ÉS MENEDZSMENT SZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA 2013 Figyelem!!! A szakdolgozat készítésére vonatkozó szabályokat a hallgatónak a témát kijelölő kari sajátosságok figyelembe
RészletesebbenBihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó
Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó A képzési idő: 2 félév A képző: Kodolányi János Főiskola A szakirányú továbbképzési szakon végzettek ismerik: - a pedagógiai értékelés hazai és
Részletesebben2014-2020-AS TERVEZÉSI IDŐSZAK
2014-2020-AS TERVEZÉSI IDŐSZAK Róka László területfejlesztési szakértő Téglás, 2014.09.24. www.megakom.hu Európai Uniós keretek EU 2020 stratégia: intelligens, fenntartható és befogadó növekedés feltételeinek
RészletesebbenA KÖZSZOLGÁLATI KARRIERT TÁMOGATÓ RENDSZEREK
KÖFOP-2.1.5-VEKOP-2016 A KÖZSZOLGÁLATI KARRIERT TÁMOGATÓ RENDSZEREK - A KOMP-RENDSZER - Dr. Malét-Szabó Erika Ph.D r. alezredes főtanácsadó a Kiválasztási Munkacsoport vezetője Budapest 2018.01.26. KÖFOP-2.1.5-VEKOP-16.
RészletesebbenAz információs társadalom európai jövőképe. Dr. Bakonyi Péter c. Főiskolai tanár
Az információs társadalom európai jövőképe Dr. Bakonyi Péter c. Főiskolai tanár Tartalom Lisszaboni célok és az információs társadalom Az eeurope program félidős értékelése SWOT elemzés Az információs
RészletesebbenA HORIZONT 2020 dióhéjban
Infokommunikációs technológiák és a jövő társadalma (FuturICT.hu) projekt TÁMOP-4.2.2.C-11/1/KONV-2012-0013 A HORIZONT 2020 dióhéjban Hálózatépítő stratégiai együttműködés kialakítását megalapozó konferencia
RészletesebbenBojt Község Önkormányzata Képviselő- testületének 1/2019. (I. 31.) önkormányzati rendelete az önkormányzat közművelődési feladatainak ellátásáról
Bojt Község Önkormányzata Képviselő- testületének 1/2019. (I. 31.) önkormányzati rendelete az önkormányzat közművelődési feladatainak ellátásáról Bojt Község Önkormányzat Képviselő-testülete a muzeális
RészletesebbenBudapest, Február 7-9. Dr. Lengyel Márton Heller Farkas Főiskola, Budapest
Desztinációs Menedzsment Nemzetközi Konferencia Budapest, 2007. Február 7-9. Desztinációs Menedzsment Koncepció és Magyarország esete Dr. Lengyel Márton Heller Farkas Főiskola, Budapest Koncepció Desztinációs
RészletesebbenKÉSZÜL NÓGRÁD MEGYE TERÜLETFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓJA. Gazdasági helyzetkép, gazdaságfejlesztési prioritások és lehetséges programok
KÉSZÜL NÓGRÁD MEGYE TERÜLETFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓJA Gazdasági helyzetkép, gazdaságfejlesztési prioritások és lehetséges programok TERVDOKUMENTUMOK HIERARCHIÁJA FELADATOK, ÜTEMTERV 2012 2013 társadalmasítás
RészletesebbenSzakmai tanácskozás. Szakmai továbbképzési rendszer fejlesztése. Salgótarján, 2008 december 16.
Szakmai tanácskozás Szakmai továbbképzési rendszer fejlesztése Salgótarján, 2008 december 16. Szakmai továbbképzési rendszer fejlesztése Minőségbiztosítás jelentősége a Készítette: Dr. Mikli Éva PTE Szociális
RészletesebbenBUDAPEST TERÜLETFEJLESZTÉSE 2014-2020. Széchenyi Programirodák létrehozása, működtetése VOP-2.1.4-11-2011-0001
BUDAPEST TERÜLETFEJLESZTÉSE Széchenyi Programirodák létrehozása, működtetése VOP-2.1.4-11-2011-0001 ORSZÁGOS ÉS MEGYEI TERVEZÉSI FOLYAMATOK ÁTTEKINTÉSE Budapest új városfejlesztési koncepciója: BUDAPEST
Részletesebbenas uniós költségvetés: lehetőség előtt a lakásügy? Dr. Pásztor Zsolt ügyvezető
2014-2020-as uniós költségvetés: lehetőség előtt a lakásügy? Dr. Pásztor Zsolt ügyvezető Kb. 8000 milliárd Ft 2007-2013 Lakásberuházás korlátozott lehetőségek Forrás nagysága: operatív programnak nyújtott
RészletesebbenPANNON INNOVÁCIÓS ÉS KREATÍVIPARI KLASZTER PIKK
PANNON INNOVÁCIÓS ÉS KREATÍVIPARI KLASZTER PIKK A klaszter menedzsment szervezete a Pannon Novum Nyugat-dunántúli Regionális Innovációs Nonprofit Kft. Győr Szombathely Zalaegerszeg A Nyugat-dunántúli régióban
RészletesebbenPécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar
Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar TELEPÜLÉS- ÉS TERÜLETFEJLESZTÉSI MENEDZSMENT szakirányú továbbképzési szak A 21. században a település- és területfejlesztés fontossága várhatóan tovább növekszik.
RészletesebbenMiskolc 4.0 az OKOS város. Kiss Gábor alpolgármester Miskolc Megyei Jogú Város Önkormányzata 2015. november 24.
Miskolc 4.0 az OKOS város Kiss Gábor alpolgármester Miskolc Megyei Jogú Város Önkormányzata 2015. november 24. Miskolc a fenntartható fejlődés útján Greennovációs Nagydíj: Környezetbarát energia a JÖVŐÉRT!
Részletesebbenvárható fejlesztési területek
2014-2020 várható fejlesztési területek EU támogatási prioritások A Bizottság által meghatározott 11 tematikus célkitűzéshez való kötelező illeszkedés 1.a kutatás, a technológiai fejlesztés és innováció
RészletesebbenSZENTANNAI KÖZÉPISKOLA ÁLTAL VEZETETT KONZORCIUM SZAKKÉPZÉSI INTÉZMÉNYRENDSZERÉNEK ÁTFOGÓ FEJLESZTÉSE
KÖSZÖNJÜK A MAGYAR ÁLLAM ÉS AZ EURÓPAI UNIÓ TÁMOGATÁSÁT SZENTANNAI SÁMUEL KÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZENTANNAI KÖZÉPISKOLA ÁLTAL VEZETETT KONZORCIUM SZAKKÉPZÉSI INTÉZMÉNYRENDSZERÉNEK ÁTFOGÓ FEJLESZTÉSE
RészletesebbenMinőség szervezeti keretekben Az ELTE EKSZ Minőségirányítási
Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Könyvtári Szolgálat Minőség szervezeti keretekben Az ELTE EKSZ Minőségirányítási Kézikönyve Kálóczi Katalin a Könyvtári Tanács Minőségfejlesztési munkacsoportjának
RészletesebbenAz esélyegyenlőség megvalósítása a Szent László Katolikus Általános Iskolában
2010. A Szent László Katolikus Általános Iskola Intézményi Minőségirányítási Programjának módosítását Sárvár város Intézményfenntartó Társulásának Közoktatási Esélyegyenlőségi Intézkedési Tervének változása
RészletesebbenA Kiválóság kultúra lehetséges szerepe a beszállítói szervezetek fejlődésében
A Kiválóság kultúra lehetséges szerepe a beszállítói szervezetek fejlődésében Kiválóság Tavasz 2012 EFQM Kiválóság Nap Budapest, 2012. március 8. Szabó Kálmán, ügyvezető igazgató, az EFQM Nemzeti Partnerszervezete
RészletesebbenGAZDASÁGÉLÉNKÍTÉS ÉS MUNKAHELYTEREMTÉS TEMATIKUS FEJLESZTÉSI PROGRAM
GAZDASÁGÉLÉNKÍTÉS ÉS MUNKAHELYTEREMTÉS TEMATIKUS FEJLESZTÉSI PROGRAM 2. Döntéshozói Munkacsoport Balás Gábor HÉTFA Elemző Központ Kft. 2015. június 4. A TFP tervezési folyamata Döntéshozói munkacsoport
RészletesebbenTársasági képzések az üzleti stratégia szolgálatában
Társasági képzések az üzleti stratégia szolgálatában Budapest, 2010. március 25. PSZE HR Szakmai nap Előadó: Kalocsai Katalin Oktatási Központ Alapok A humán n tőke t elemei képzettség végzett munkával
RészletesebbenMiskolc MJV Önkormányzatának eredményei a Miskolc EgyetemVáros 2015 projekt megvalósításához kapcsolódóan
Miskolc MJV Önkormányzatának eredményei a Miskolc EgyetemVáros 2015 projekt megvalósításához kapcsolódóan TÁMOP 4.2.1C-14/1/Konv-2015-0012 Völgyiné Nadabán Márta Miskolc MJV Önkormányzata, partner szintű
RészletesebbenA HALLGATÓI ELÉGEDETTSÉG
A HALLGATÓI ELÉGEDETTSÉG TERÜLETEI, FEJLESZTÉSI LEHETŐSÉGEI A PTE-N A hallgató elégedettség dimenziói - az intézményi alkalmazkodás lehetőségei műhelykonferencia Pécs, 2012. november 22. Lengvárszky Attila
RészletesebbenA Terület- és Településfejlesztési Operatív Program (2014-2020) tervezett tartalmának összefoglalása előzetes, indikatív jellegű információk
A Terület- és Településfejlesztési Operatív Program (2014-2020) tervezett tartalmának összefoglalása előzetes, indikatív jellegű információk PRIORITÁSTENGELY 1. Térségi a foglalkoztatási helyzet javítása
RészletesebbenGazdaság és felsőoktatás Egymásrautaltság együttműködés lehetőségei, távlatai. 2013. Április 18-19. Bihall Tamás MKIK alelnök
Gazdaság és felsőoktatás Egymásrautaltság együttműködés lehetőségei, távlatai 2013. Április 18-19. Bihall Tamás MKIK alelnök Életszínvonal, életminőség Magyarország versenypozícióját a magyar gazdaság
RészletesebbenIntézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után
Intézmény neve: Marianum Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 037326 Intézményvezető neve: Takácsné Tóth Alice Noémi Intézményvezető oktatási azonosítója: 76215132822
RészletesebbenA felsőoktatás és a megfelelősség-értékelés kapcsolata
A felsőoktatás és a megfelelősség-értékelés kapcsolata Dr. Gáti József Intézményfejlesztési főigazgató Akkreditálási Világnap 2016. június 9. A megfelelőség-értékelés elemei Az értékelés tárgya Követelmények
RészletesebbenTanácsadási tartalmak az andragógia szakosok képzésében
Tanácsadási tartalmak az andragógia szakosok képzésében 14. MellearN Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning Konferencia 2018. 04.19-20. Debrecen Márkus Edina Ph.D Debreceni Egyetem Bölcsészettudományi
RészletesebbenA MINŐSÉGFEJLESZTÉSI KÖZPONTI PROGRAM
A MINŐSÉGFEJLESZTÉSI KÖZPONTI PROGRAM Dr. Farkas Katalin Budapest, 2008. szeptember 30. Minőség és partnerség Új Magyarország Fejlesztési Terv Átfogó minőségfejlesztés a közoktatásban Új Magyarország Fejlesztési
RészletesebbenITSZK 2.0 INTEGRITÁS TANÁCSADÓ SZAKIRÁNYÚ KÉPZÉS TOVÁBBFEJLESZTÉSE
ITSZK 2.0 INTEGRITÁS TANÁCSADÓ SZAKIRÁNYÚ KÉPZÉS TOVÁBBFEJLESZTÉSE DR PALLAI KATALIN AZ INTEGRITÁS TUDÁSKÖZPONT VEZETŐJE 2014.09.21. 1 ITSZK 1.0 Fejlesztés még a feladatkört szabályozó kormányrendelet
Részletesebbenstatisztikai módszerekkel
Statisztikai világnap 2010. október 20. Az oktatási kiválóság g mérése m statisztikai módszerekkel Sándorné dr. Kriszt Éva rektor A mérésrm sről l elméleti leti megközel zelítésben A A mérés m s fogalma,
RészletesebbenPécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar
Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar ÜZLETI TANÁCSADÓ szakirányú továbbképzési szak Az üzleti tanácsadás napjaink egyik kulcsfontosságú ágazata az üzleti szférában. A tercier szektor egyik elemeként
RészletesebbenA BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA. BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI RENDJÉNEK.
A BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI RENDJÉNEK. számú melléklete AZ OKTATÁS-MÓDSZERTANI KÖZPONT ÜGYRENDJE BUDAPEST 2015
RészletesebbenAz oktatás jelenlegi helyzete - jövőképe Információ alapú közoktatás fejlesztés a KIR bázisán
Az oktatás jelenlegi helyzete - jövőképe Információ alapú közoktatás fejlesztés a KIR bázisán Salomvári György vezető közoktatási szakértő Közoktatási Osztály Az előadás tematikája 1. A KIR rövid története
RészletesebbenA Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program (2014-2020) tervezett tartalmának összefoglalása előzetes, indikatív jellegű információk
A Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program (2014-2020) tervezett tartalmának összefoglalása előzetes, indikatív jellegű információk PRIORITÁS 1.1 Kiemelt növekedési ágazatok és iparágak célzott,
RészletesebbenTervezett humán fejlesztések között különös tekintettel a hajléktalanok ellátására
Tervezett humán fejlesztések 2014-2020. között különös tekintettel a hajléktalanok ellátására Horváth Viktor főosztályvezető Balatonföldvár, 2013. augusztus 29. FEJLESZTÉSEK 2014-2020. KÖZÖTT KÜLÖNÖS TEKINTETTEL
RészletesebbenTanulási központok kialakítása
Tanulási központok kialakítása NYITOK HÁLÓZAT A TÁRSADALMI BEFOGADÁSÉRT TÁMOP-5.3.9-11/1-2012-0001 A gesztor szervezetek szerepe Mi a nyitott tanulási központ? Alapinfrastruktúra f e l n ő t t e k tanulásához,
RészletesebbenKözbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás
Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Kompetencia alapú oktatás feltételeinek fejlesztésére a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Önkormányzat fenntartásában lévő egyes oktatási intézményeiben
RészletesebbenGazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program 2014-2020. Buzás Sándor Főosztályvezető Nemzetgazdasági Tervezési Hivatal
Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program 2014-2020 Buzás Sándor Főosztályvezető Nemzetgazdasági Tervezési Hivatal Tematika Felkészülés a 2014-2020-as időszakra Gazdaságfejlesztési és Innovációs
RészletesebbenNemzeti Közszolgálati Egyetem Közigazgatás-tudományi Kar. Miért az NKE-KTK? Dr. Szabó Szilvia mb. oktatási dékánhelyettes 2015.
Nemzeti Közszolgálati Egyetem Közigazgatás-tudományi Kar Miért az NKE-KTK? Dr. Szabó Szilvia mb. oktatási dékánhelyettes 2015. mert az NKE KTK a magyar közigazgatási képzés elsőszámú és vezető intézménye
RészletesebbenHelyi Fejlesztési Stratégia (MUNKAANYAG) 1. INTÉZKEDÉS
Helyi Fejlesztési Stratégia 2014-2020 (MUNKAANYAG) INTÉZKEDÉSEK 1. INTÉZKEDÉS 1. Intézkedés megnevezése A településeken működő, az ott élők helyben maradását elősegítő szolgáltatások körének bővítése,
RészletesebbenKlinikai audit-rendszer helye a szervezetek irányításában, stratégiájában és a menedzsmenti tevékenységekben
TÁMOP-6.2.5.A-12/1-2012-0001 Egységes külső felülvizsgálati rendszer kialakítása a járó- és fekvőbeteg szakellátásban, valamint a gyógyszertári ellátásban Klinikai audit-rendszer helye a szervezetek irányításában,
RészletesebbenDr. Gombos Norbert PhD főiskolai docens Pedagógusképző Intézet Neveléstani és Metodológiai Tanszék (2017. november)
Dr. Gombos Norbert PhD főiskolai docens Pedagógusképző Intézet Neveléstani és Metodológiai Tanszék (2017. november) Tanulmányok: Budapesti Tanítóképző Főiskola, tanító szak (1988-1991) Bölcsészettudományi
RészletesebbenOTP Consulting Romania OTP Bank Romania. Uniós források vállalkozásoknak Nagyvárad, április 4.
OTP Consulting Romania OTP Bank Romania Uniós források vállalkozásoknak Nagyvárad, 2008. április 4. A Nemzeti Stratégiai Referencia Kerethez kapcsolódó Operatív Programok Humánerőforrás-fejlesztési Operatív
RészletesebbenDigitális Oktatási Stratégia
Budapest, 2016. szeptember 27. Digitális Oktatási Stratégia Az informatika tantárgytól a digitális oktatás felé A DOS megalapozása Változó munkaerőpiaci igények A DOS megalapozása Változó munkaerőpiaci
RészletesebbenA Vizuális Kultúra Intézet minőségfejlesztési terve a 2015/16-as tanévre Dr. Szepessy Béla intézetigazgató
A Vizuális Kultúra Intézet minőségfejlesztési terve a 2015/16-as tanévre Dr. Szepessy Béla intézetigazgató Feladat Felelős Határidő Megjegyzés A Vizuális Kultúra Intézet minőségfejlesztési terv a korábbi
RészletesebbenA H2020 munkacsoport bemutatása
Interdiszciplináris kutatói teamek létrehozása és felkészítése a nemzetközi programokban való részvételre a Miskolci Egyetem stratégiai kutatási területein TÁMOP-4.2.2.D-15/1/KONV-2015-0017 A H2020 munkacsoport
Részletesebben1. A rendelet célja. 2. A rendelet hatálya. 3. A közművelődési feladatok ellátásának alapelvei
Budapest Főváros IX. Kerület Ferencváros Önkormányzat Képviselő-testületének 8/2017. (II.21.) önkormányzati rendelete az önkormányzat közművelődési feladatairól Budapest Főváros IX. Kerület Ferencváros
RészletesebbenIBS Development Nonprofit Kft. 2014. Május 30.
Speciális vízgazdálkodási szakmérnök képzés üzleti hasznosítási lehetőségei 2014. Május 30. Tevékenysége: közhasznú nonprofit tevékenység Főtevékenysége: 8559 Máshova nem sorolt felnőtt- és egyéb oktatás
RészletesebbenA Társadalmi Felzárkózási Stratégia oktatási intézkedéseinek bemutatása. 2013. november 27.
A Társadalmi Felzárkózási Stratégia oktatási intézkedéseinek bemutatása 2013. november 27. 1. Keretek - ORÖ megállapodás, Nemzeti Társadalmi Felzárkózási stratégia 2. Keretek - EU 2007-2013 - EU 2020,
RészletesebbenA helyi gazdaságfejlesztés elméleti megközelítésének lehetőségei
A helyi gazdaságfejlesztés elméleti megközelítésének lehetőségei 2014. október 16. Logikai felépítés Lokalitás Területi fejlődés és lokalizáció Helyi fejlődés helyi fejlesztés: helyi gazdaságfejlesztés
RészletesebbenAZ ELMÚLT HÁROM ÉV TAPASZTALATAI A DUÁLIS KÉPZÉS KIALAKÍTÁSA SORÁN
AZ ELMÚLT HÁROM ÉV TAPASZTALATAI A DUÁLIS KÉPZÉS KIALAKÍTÁSA SORÁN II. DUÁLIS FELSŐOKTATÁSI KONFERENCIA A KECSKEMÉTI DUÁLIS MODELL 3 ÉVE 2015. OKTÓBER 15. A program a TÁMOP-4.1.1.F-13/1-2013-0019. azonosítószámú,
RészletesebbenMinőségfejlesztési kézikönyv
Minőségfejlesztési kézikönyv Kézikönyv a felsőoktatási intézmények minőségfejlesztési feladataihoz Minőségfejlesztés a felsőoktatásban TÁMOP-4.1.4-08/1-2009-0002 A felsőoktatás minőségfejlesztési helyzete
Részletesebben+36 20 316 6766 mail@adatkezelo.hu www.adatkezelo.hu 2015 Első Hazai Adatkezelő Kft. All Rights Reserved.
Rólunk Az Első Hazai Adatkezelő Kft. contact center, HR és tréning, munkaerő-kölcsönzés valamint facility management szolgáltatások nyújtásával áll Megbízói rendelkezésére. A rábízott feladatokat 2002
RészletesebbenTudománypolitikai kihívások a. 2014-2020-as többéves pénzügyi keret tervezése során
Tudománypolitikai kihívások a 2014-2020-as többéves pénzügyi keret tervezése során Dr. Kardon Béla Főosztályvezető Tudománypolitikai Főosztály Felsőoktatásért Felelős Államtitkárság A kormányzati K+F+I
RészletesebbenA foglalkoztatás fejlesztési feladatai Szabolcs-Szatmár-Bereg megyében
A foglalkoztatás fejlesztési feladatai Szabolcs-Szatmár-Bereg megyében Kisvárda, 2017. január 23. Szabó István a megyei közgyűlés alelnöke Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Önkormányzat Fejlesztési feladatok
RészletesebbenFORRÁS MENEDZSMENT A MAGYAR POSTÁN AKTUALITÁSOK 2008.
HUMÁN N ERİFORR FORRÁS MENEDZSMENT A MAGYAR POSTÁN AKTUALITÁSOK 2008. Elıadó: Kiss Erika Budapest, 2008. május 22. 1/15 A HR ÉS AZ ÜZLETI ELVÁRÁSOK A tökéletes vállalati együttmőködés megvalósítása = VERSENYKÉPESSÉG
RészletesebbenA KÉPZÉS TARTALMA. Gyakorlatvezető mentortanár pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú. továbbképzési szak
A KÉPZÉS TARTALMA Gyakorlatvezető mentortanár pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú Ismeretkörök, tantárgyak továbbképzési szak kötelező ismeretkörének hálóterve (65 kredit) félévek 1. 2. 3. 4.
RészletesebbenEgyetemi HR rendszerek megújításának lehetıségei
Egyetemi HR rendszerek megújításának lehetıségei Dr. Endrei Dóra orvos-igazgató Pécsi Tudományegyetem Klinikai Központ Dr. Saághy Andrea Pécsi Tudományegyetem Gazdasági Fıigazgatóság Közgazdasági Igazgatóság
RészletesebbenDr. Konczosné dr. Szombathelyi Márta Tehetség- és motivációs modell kidolgozásának kérdései a SZE TMDK kapcsán
Dr. Konczosné dr. Szombathelyi Márta Tehetség- és motivációs modell kidolgozásának kérdései a SZE TMDK kapcsán A tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája a felsőoktatás kihívásai a XXI. században
RészletesebbenA SZAKKÉPZÉSI ÖNÉRTÉKELÉSI MODELL ÉS AZ INKLÚZIÓS INDEX KAPCSOLATA M&S Consulting Kft.
A SZAKKÉPZÉSI ÖNÉRTÉKELÉSI MODELL ÉS AZ INKLÚZIÓS INDEX KAPCSOLATA Szakképzési Önértékelési Modell ADOTTSÁGOK EREDMÉNYEK Emberi erőforrások Munkatársi Vezetés Stratégia Folyamatok Közvetlen partneri Kulcsfontosságú
Részletesebben2014.11.26. KULCSFONTOSSÁGÚ TEHETSÉGEK MENEDZSMENTJE
2014.11.26. KULCSFONTOSSÁGÚ TEHETSÉGEK MENEDZSMENTJE KIT TEKINTÜNK TEHETSÉGNEK? 26/11/2014 Page 1 KI A TEHETSÉG KIK PÁLYÁZHATNAK A BONAFARM CSOPORTBAN? VEZETŐI SZAKEMBER - Lelkesedés, erős teljesítmény
RészletesebbenPÁLYÁZATI KIÍRÁSOK A KÖZÉP-MAGYARORSZÁGI RÉGIÓBAN
PÁLYÁZATI KIÍRÁSOK A KÖZÉP-MAGYARORSZÁGI RÉGIÓBAN VERSENYKÉPES KÖZÉP- MAGYARORSZÁG OPERATÍV PROGRAM KALOCSAI KORNÉL NEMZETGAZDASÁGI MINISZTÉRIUM REGIONÁLIS FEJLESZTÉSI PROGRAMOKÉRT FELELŐS HELYETTES ÁLLAMTITKÁRSÁG
Részletesebben