Kerületi neveltségi mérés 4. és 8. osztály 2006
|
|
- Adél Dobos
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Kerületi neveltségi mérés 4. és 8. osztály október 19-én került sor a kerület 9 általános iskolájában egy-egy negyedik és nyolcadik osztályban az egészségnevelési és környezetvédelmi kérdésekből összeállított kérdőív kitöltésére. 168 negyedikes és 176 nyolcadikos tanulót, összesen 344 főt vizsgáltak. Iskolánkban a 4. b és a 8. a osztály tanulói töltötték ki a kérdőíveket. 1. feladat A feladatban jövőre vonatkozó vágyakat kellett egy 5 fokú attitűdskálán elhelyezni. Az összehasonlításokból megállapítható, hogy nincs lényeges eltérés a fiúk-lányok, ill. a 4-8. évfolyam szerinti bontásban, a helyezési sorrendek alig térnek el egymástól. Legfontosabbnak a tanulók a betegségek elkerülését ítélték, legkevésbé a politikusi pályát találták vonzónak. Nagyon fontosnak ítélte mindkét korosztály a hűséges házastárs kérdését, valamint a kultúrált környezet, ill. a környezet megóvásának kérdését. A 4. osztályosok inkább szeretnék a rák ellenszerét megtalálni, vagy híres sportolók lenni, ugyanakkor a lottó ötös számukra kevésbé vonzó, mint a 8. osztályosok számára. Az Internet használatának igénye ahogy ez várható is volt a 8. osztályosoknál nagyobb, de ez náluk is csak a 18. helyen áll. 2. és 3. feladat Ezek a kérdéssorozatok a táplálkozási, tisztálkodási, életviteli és környezeti magatartási szokásokat firtatták. A kérdésekre a tanulók 3 lehetőség (igen, nem, változó) közül választhattak. 2. feladat, 4.osztály 2.1 A tanulók 56,3%-a otthon reggelizik, kb. egynegyede pedig nem. Remélhetőleg ők valamennyien napközisek. 2.2 A tanulók kb. 44%-a hoz otthonról rendszeresen tízórait, inkább a fiúk. A többiek nyilvánvalóan útközben, vagy az iskolai büfében veszik meg a tízórait Az iskolai büfében közel a tanulók 50% - a nem vásárol, a lányok kicsit többen, mint a fiúk A tanulók közel 75% - a nem étkezik hetente többször gyorsétkezdében. Ennek valószínűleg a településszerkezet a magyarázata, kerületünkben nincs túl sok gyorsbüfé A tanulók fele sok gyümölcsöt fogyaszt. A kevés gyümölcsöt fogyasztók szerencsére 5 % alatt vannak A tanulók 81,3%-a minden nap eszik főtt ételt, változót jelölt meg a válaszadók kb. 12 %-a. Ez annyit jelent, hogy az osztályban 2-3 olyan gyerek van, aki nem eszik minden nap főtt ételt. Érdemes lenne megvizsgálni, ezeknél a tanulóknál mi áll a háttérben A gyermekek nagyobb része, kb. 81%-a állítja, hogy legalább napi egy liter folyadékot fogyaszt. A gyerekek ennél a kérdésnél valószínűleg a levesként elfogyasztott folyadékot nem számítják. 1
2 2.8. A tanulók több, mint fele (56%) szereti a szénsavas üdítőket, ez bizony nem túl szerencsés A rostos üdítőket kevésbé szeretik diákjaink, mint a szénsavasakat. (Csak kb. 38%) Meg kell jegyezni, hogy a rostos üdítők rosttartalmuk miatt ugyan egészségesnek mondhatók, viszont magas cukortartalmuk miatt mégsem ajánlott korlátlan fogyasztásuk A gyerekek csak kb. harmada véli úgy, hogy nem fogyaszt túl sok édességet, mindössze 6% ismerte el, hogy túl sok édességet eszik. Jelentős a változó - t jelölő tanulók tábora, (kb. 50%) A kérdezettek majdnem háromnegyede nem eszik hetente többször chipset (a lányok inkább nem), de közel az ötöde viszont változó magatartású. A kérdés azért fontos, mert az elhízás egyik fő okozója a túlzott mértékű TV-nézés (mozgásszegény életmód) és a rendszeres nassolás Majdnem a diákság felének állítása szerint kerülik a tartósítószereket tartalmazó ételeket (a lányok inkább!). Nem biztos, hogy a tanulók tisztában vannak teljesen avval, hogy mi számít tartósítószernek, illetve mely ételek tartalmaznak és milyen mennyiségben tartósítószert. Mindenesetre azzal remélhetőleg tisztában vannak, hogy lehetőség szerint kerülni kell a tartósítószereket A kérdezett tanulók 93%-a - a fürdik minden nap Majdnem a teljes vizsgálati minta - különösen a lányok minden nap tiszta fehérneműt vesz fel. (94%) Örvendetes, hogy a gyerekek nagyobb hányada (87,3%) szereti a rendet és tisztaságot. Érdekes módon a fiúk megelőzik a lányokat Tanulóink 75%-a mos naponta kétszer fogat. Ez az arány igen kedvezőnek mondható a kerületi átlaghoz képest Az előző ponthoz hasonlóan kedvezőbbek a kerületi képnél a gyerekek alvási szokásai. A kerületi adat: a tanulóknak csak kb. fele fekszik le este 11 előtt. Nálunk ennél lényegesen többen, 87,4% már korábban lefekszik. Elégedettek azonban nem lehetünk, hiszen 1-2 tanuló ennél későbben megy aludni. Ez a negyedikeseknél igen komoly problémát jelenthet. A fáradtság miatt romlik a tanulók figyelme, koncentráló képessége, kitartása. A kellő mértékű pihenés hiánya izgága viselkedéshez, magatartási problémákhoz is vezethet Szerencsére a többség (kb. 81%) nem nézhet korlátlan ideig este televíziót, de 18,8% sajnos igen. Valószínű, hogy néhány családban a gyereknek saját TV készüléke van, így ellenőrzés nélkül tud tévézni Nem jellemző a gyerekekre, hogy naponta 2 óránál többet számítógépeznének, bizonyára csak nagyobb korra lesz ez uralkodó. Elgondolkodtató azonban, hogy 12,5%-uk napi két óránál többet tölt a számítógép előtt. 2
3 2.20. Közel a kérdezettek 63% - a napi két óránál többet mozgással tölt, ami kicsit rosszabb adat, mint a kerületi átlag. (70%). Ez elgondolkodtató, hiszen kertvárosi gyerekekről van szó, akiknek igazán lenne lehetőségük többet mozogni és a kérdés a testnevelés alóli felmentésekre, ill. a gyógytornára vonatkozott. Ezek az adatok a mi iskolánkban annyira elenyészőek, hogy azzal nem foglalkoztunk Kedvező, hogy tanulóinknak 44% - a versenyszerűen sportol Sajnos csak a gyerekek harmada jár rendszeresen kirándulni a családjával. A tanulók közel egynegyede viszont nem Több mint a kérdezettek 40%-a szeret egyedül olvasni, ez inkább a lányokra jellemző elfoglaltság. 2. feladat, 8. osztály 2.1. A tanulók 35,7%-a nem reggelizik otthon. Bár nem lehetünk elégedettek ezzel az adattal, mégis sokkal jobb, mint a kerületi átlag. (41%) 2.2. A gyerekek több, mint fele hoz otthonról uzsonnát Kevesebb tanuló utasítja el az iskolai büfét (57,1%), mint a negyedikesek közül, megnőtt a változó jelölések száma A gyorsétkezdéket többen látogatják, mint a negyedikesek, de még így sem jellemző a vizsgált mintára a gyakori gyorsétkezés (kb. 64,3% - a a tanulóknak nemmel válaszolt) Kicsit kevesebb, mint a fele a tanulóknak vélekedik úgy, hogy sok zöldséget és gyümölcsöt fogyaszt. Nem sokkal kevesebben változót jelöltek meg Az eredmények hasonlóak a negyedikesekéhez, a tanulók többsége (82%) mindennap eszik főtt ételt. Kérdés: és a többiek miért nem esznek naponta meleg ételt? Fontos lenne, hogy azok a tanulók, akik otthon nem jutnak meleg ételhez, legalább a napköziben pótolják ezt. Lehetséges, hogy néhány tanuló esetleg a szülőket kijátszva - a menza helyett hidegélelemmel oldja meg étkezését A tanulók nagy többsége (89%) válaszolt igennel arra a kérdésre, hogy napi 1 liternél több folyadékot fogyaszt-e. Az igazsághoz hozzá tartozik, hogy az iskola feszített tempója (a szünetek rövidsége, ill. egyéb tevékenységek szükségessége) nem igazán biztosítja a nyugodt táplálkozást és a kellő mértékű folyadékfogyasztást A szénsavas üdítőket a gyerekek több mint a fele (57%) kedveli A tanulók kevesebb, mint fele jobban kedveli a rostos gyümölcsleveket, mint a kólát. Fel kell hívni a tanulók figyelmét, hogy az üdítők cukortartalmára is ügyeljenek! A vizsgált tanulók 43%- a állítja, hogy nem fogyaszt sok édességet. A negyedikesekhez képest már kevesebb a tagadás, több a változó jelölés, különösen a lányoknál A negyedik évfolyamosokhoz hasonlóan a tanulók közel ¾ e nem eszik hetente többször chipset, ami örvendetes. Az igennel válaszolók közül több a fiú (fiúk 8,0 %, 3
4 lányok 3,1 %). Nyilvánvalóan a lányok tudatosabbak a táplálkozás terén, jobban vigyáznak a testsúlyukra Ennél a kérdésnél van jelentősebb eltérés a negyedik és nyolcadik évfolyam, illetve a fúk és lányok válaszai között. A nyolcadikosoknál többségben voltak azok, akik - különösen a fiúk - nem kerülik a tartósítószereket tartalmazó élelmiszereket. Elképzelhető, hogy a negyedikeseknél erősebb a szabálykövetési hajlam, jobban meg akarnak felelni az elvárásoknak. Ez azért érdekes eredmény, mert a tartósítószerek hatását (kémiai szerepét) a nagyobb gyerekeknek kellene jobban ismerniük. Lehetséges, hogy a magyarázat abban rejlik, hogy a környezeti nevelés intenzívebb jelenleg az alsó tagozatban, mint régebben volt. A lányok leggyakrabban változót jelöltek Örvendetes módon a mindennapi fürdés teljes a nyolcadik évfolyamon Az előző kérdéshez hasonlóak az eredmények, naponta tiszta fehérneműt vesz a teljes minta A nyolcadikosok már kevésbé ragaszkodnak a rendhez és tisztasághoz a környezetükben, mint a negyedikesek, de még így is a többségnek fontos ez (78%) A legalább napi kétszeri fogmosásról szóló kérdés eredményei kis mértékben elsősorban a lányoknál - jobbak nyolcadik osztályban, (86%) de így is akadnak gyerekek - főleg fiúk -, akik ennek a fontos egészségvédelmi feladatnak nem tesznek eleget Az esti lefekvés idejének kérdésében nagyon hasonló a két évfolyam eredménye. A nyolcadikosok közel 70 % - a fekszik csak le legkésőbb este 11 - ig. Később fekszik le kb. a tanulók 14 % - a A gyerekek egyharmada este addig néz televíziót, ameddig akar, valószínűleg saját készülékkel rendelkeznek. Ez elég megdöbbentő adat. (Ha a tv-nézés ideje ennyire nincs korlátozva, akkor valószínűleg a tartalma sincs.) Szülői értekezleteken érdemes lenne szót ejteni az elegendő alvás szükségességéről A gyerekek 37%-a számítógépezhet napi két óránál többet. A túl sok számítógépezés hátránya, hogy éppen a tanulástól és a mozgástól veszi el az időt Nagy eltérés mutatkozik a mozgással töltött idő kérdésében a két évfolyamon. Amíg a negyedikesek közel 70 %- a legalább napi két órát mozgással tölt, addig a nyolcadikosok kb. 40 % - áról mondható el csak ugyanez nem jelentősek az adatok Jelentős eltérés van a negyedik és nyolcadik évfolyam, valamint a két nem válaszai között. Nagyon kevesen, tanulóinknak csak kb. 10%-a sportol rendszeresen, versenyszerűen. Nagyon sok nyolcadikos tanuló jár felvételi előkészítőre, külön nyelvoktatásra heti több alkalommal is, így nemigen marad idejük a testmozgásra Csak 29% a családdal rendszeresen kiránduló tanulók száma. Valószínűleg a kamaszodó gyerekek szabadidejük eltöltésében előnyben részesítik a kortárs csoportokat Az egyedül olvasgatást kb. a tanulók fele kedveli. 4
5 3. feladat, 4. osztály 3.1. A tanulók kb. 25% -a vesz részt papírgyűjtésben, csak közel 13 % nem. (Jelentős a változó jelölés. 57%). Az iskolai papírgyűjtés szerepe nagy jelentőségű a nevelés területén (pl. munkára nevelés, a fizikai munka megbecsülése, együttműködési képesség kialakítása, környezetvédelem, stb.). Kár, hogy tanulóink nem vesznek benne részt nagyobb arányban Az állatkínzások elítélésével kapcsolatos a kérdés. A tanulók 94 % - a ítéli el. Lehetséges, hogy a gyerekek egy csekély része félreértette a kérdést, a nem válaszok pont az ellenkezőjüket jelentik. 3.3 A gyerekek 63%-a állítja, hogy nem csak tanári figyelmeztetésre látja meg a földön fekvő szemetet.. Változó jelölést írt a vizsgált minta egyharmada. A mérési adatok bizonyítják, hogy következetes elvárásokkal ezek a tanulói szokások kialakíthatók A rendszeres téli madáretetéssel kapcsolatos vélemények szinte egyenlő mértékben szórnak a 3 válaszlehetőség között. A gyerekek több mint harmada a változó választ jelölte meg. Érdemes a kérdést megbeszélni a diáksággal. Ha valaki elkezdi etetni a madarakat, akkor azt rendszeresen folytatni kell, mert különben az odaszoktatott és hoppon maradt madarak elpusztulnak A gyermekek 81% - a kiviszi a szemetet az óra végeztével A tanulók 50%-a viszi az elhasznált elemeket az iskolai gyűjtőedényekbe. Ezen a téren még van javítani való A tanterem rendetlensége a tanulók többségét zavarja (75%) A gyerekek majdnem fele szívesen elvállalná az iskolai növények gondozását, a lányok készségesebbnek mutatkoztak (43%) Ennél a kérdésnél (a szelektíven gyűjtött szemét hulladékudvarba történő juttatása) csak a tanulók 43%-a válaszolt pozitívan. Ez elgondolkodtató, hiszen az iskola szűk környezetében több ilyen szelektív hulladékgyűjtő sziget található. Ráadásul némi ellentmondás látszik a legelső kérdés rangsorában igen előkelő helyezést elért környezettudatos magatartás és a szelektív hulladékgyűjtés választása között A tanulók közül senki sem ismerte el, hogy a padra szokott firkálni, viszont 6,3% változó választ jelölt meg. Ezt a néhány gyereket kell jobb belátásra bírnunk. 3. feladat, 8. osztály 3.1. A nyolcadikosoknak 39%-a vesz részt az iskolai papírgyűjtésben, a tanulók fele pedig a változó fogalmat jelölte be. A kicsiknél még a szülők is besegítenek, a nyolcadikosoknak többnyire ez már ciki Az állatkínzásokat a nagy többség elítéli. (86%). Lehetséges, hogy itt is a téves jelölések játszanak szerepet azoknál, akik a változó -t jelölték be. (kb. 11%) 3.3. A földön heverő szemetet csak figyelmeztetésre veszi észre a nyolcadikosok kb. 18 % a (egyformán a fiúk és a lányok). A tanulók 21% - a ennél a kérdésnél változót jelölte be. 5
6 A kisebbeknél többen veszik észre figyelmeztetés nélkül is a szemetet (remélhetőleg fel is veszik). A nagyobbak nehezebben hajlandók az elvárásokat teljesíteni A negyedikesekhez képest jobban megoszlanak a vélemények a madarakat etető magatartással kapcsolatban. Kb. egyforma az arány a három válaszlehetőség között. A kiskori attitűdök elveszni látszanak A nyolcadikosoknál 68% azoknak a tanulóknak az aránya, akik saját bevallásuk szerint mindig kiviszik a padból a szemetet tanítás végén. Miért nem magasabb ez az arány? A válasz összefügg a tanulásszervezéssel, ugyanis a felsősök vándorolnak, így a padba kerülő szemétnek nincs gazdája. A gyerekek gyakran tiltakoznak, ha más helyett kell a szemetet összeszedni A megkérdezettek közel 60 % - a nem viszi el az iskolai gyűjtőedénybe az elhasznált elemeket (főleg a fiúk). A környezet szennyezése szempontjából a nehézfém-terhelés nagyon fontos kérdés. A gyerekeket, és rajtuk keresztül a családokat is rá kellene venni az újra tölthető elemek használatára, illetve az elhasznált elemek teljesebb körű begyűjtésére. A legtöbb iskolában sőt ma már egyes élelmiszer-áruházakban is - erre gyűjtőedények állnak rendelkezésre A nagyokat sokkal kisebb mértékben zavarja az osztályterem rendetlensége, mint a negyedikeseket (43%) A kamaszkorba lépő nyolcadikosok életkoruknak megfelelően lázadnak mindenfajta fennálló renddel szemben, ezt tükröződik az elutasító válaszokon keresztül. Érdekes, hogy a fiúk ellentétben a negyedikben mértekhez képest - kicsivel vesztettek rendszeretetükből a lányokhoz képest Ahogy ez várható volt, a sokan nem vállalnák szívesen az iskolai növények gondozását, (50%) sok a változó jelölés is A tanulók 46%-a támogatja a szelektív hulladékgyűjtést. Ez lényegesen jobb arány a kerületi adatoknál, ami igen örvendetes! A tanulóknak csak 10%-a elismerte, hogy a padra firkál. Ez gyakorlatilag 3 gyereket jelent. Őket kellene meggyőznünk e viselkedés helytelenségéről. 4. és 5. feladat Nyitott végű kérdések voltak, az autókból kidobált szeméttel és fáradtolaj élővízbe engedésével kapcsolatosan kérdeztük a tanulókat. A válaszoknál csak azt vizsgáltuk, hogy a szemetelést, illetve a környezet-károsítást elutasítják vagy nem. Az értékelés +1 és -1 között történt, az átlageredményeket % - ban fejeztük ki. A kerületi átlageredményeket a következő táblázat tartalmazza: 6
7 Évfolyamok Nemek F E L A D A T O K 4. f. 5. f. 4. osztályosok Fiúk 100,0 95,8 Lányok 98,3 100,0 8. osztályosok Fiúk 98,1 96,8 Lányok 98,6 100,0 Iskolánk tanulói mindkét feladat esetében 100%-ot teljesítettek. Nagyon kedvező eredményt kaptunk, a megkérdezettek elméletben elítélik a szemetelést és a környezetszennyezést. Kérdés, hogy a vizsgált gyerekek a gyakorlatban mennyit hajlandók tenni is a környezet megóvása érdekében, vállalnának-e adott esetben többletmunkát, vagy némi kényelmetlenséget is az ügyért. Fel kell a tanulók figyelmét hívni az aktív szerepvállalás fontosságára! 6. feladat Arra voltunk kíváncsiak, hogy mi jut eszébe a válaszadónak a környezet és az egészséges életmód fogalmakkal kapcsolatosan. A tanulóknak 3-3 szót kellett megadniuk. Tanulóink komolyan vették a feladatot, válaszaik koruknak megfelelő tájékozottságot mutattak. 7. feladat (4. osztály) = 9. feladat (8. osztály) A kérdőívvel kapcsolatos tanulói véleményekre voltunk kíváncsiak. A legjellemzőbb válaszok alapján megállapítható, hogy örömmel töltötték ki a kérdőívet, a többségnek tetszett, sőt több kérdésre is szívesen válaszoltak volna. 7. feladat (csak a 8. osztály) Ezt a feladatot csak a nyolcadikos évfolyam kapta. Öt kérdésre kellett válaszolni, mindegyik előtt egy-egy rövid, a környezetszennyezéssel vagy a környezetvédelemmel kapcsolatos tényközlést olvashattak a tanulók. Öt adott válaszból lehetett a legjobban tetszőt bejelölni. A kérdések lényege a következő volt: 7.1. Miért tették a 2 Ft-os és 5 Ft-os pénzérmére egy-egy védett növény, illetve madár képét? 7.2. Mivel tudnánk a magyarországi légszennyezést csökkenteni? 7.3. Hogyan lehetne a háztartási hulladék mennyiségét csökkenteni? 7.4. Hogyan lehetne az élővizek szennyezését csökkenteni? 7.5. Miért bűn egy öreg diófát kivágni? 7
8 A megjelölhető válaszokat 0-tól 4-ig pontoztuk. Azokat a válaszokat értékeltük a legmagasabbra, amelyek a tanulók konkrét, megelőző cselekvését fejezték ki. Az eredményeket % - ban adtuk meg. Kerületi átlag % Iskolai átlag % Feladatok ,0 66,3 71,1 41,2 68, ,3 31,3 59,8 Az élővíz szennyezés mérséklésére vonatkozó kérdésnél (7.4.) alacsonyabb jóval a teljesítmény. Ez utóbbi feladatnál az optimális válasz a saját vízfogyasztásunk csökkentése lett volna. Minden egyéb lehetőség csak utólagos beavatkozást takar a megelőzés helyett. A környezetvédelmi nevelésünk egyik sarkalatos pontja a takarékos fogyasztásra és fogyasztási önmérsékletre nevelés kérdése. Fontos, hogy megértessük tanulóinkkal, hogy a környezetvédelem a mindennapok során megvalósulhat a saját cselekedeteink révén. Nem kell mindig kívülről, esetleg felülről várni a megoldást, sok esetben saját magunk vagyunk a felelősek környezetünkért. 8. feladat (csak a 8. osztály) Ezt a feladatot csak a 8. osztályosok körében mértük. A kérdések főleg a káros szenvedélyek körébe tartoznak. A válaszadás módja hasonló volt, mint 2. és 3. feladatban A kérdés arra vonatkozott, hogy mennyire szeretne a válaszadó a másik nemnek tetszeni. A tanulók válasza erősen a válaszadó nemétől függött. Érdekes, hogy a tetszeni vágyás inkább igaz a fiúkra (fiúk 54%, lányok 29%) A dohányzási magatartásra kérdeztünk rá ebben a feladatban. A diákok teljes mértékben tagadják a dohányzást, még az alkalmi dohányzást is! Kérdés, hogy ez csak elmélet, vagy valóban gyakorlat is? 8.3. A tiltott gyümölcs (alkohol, cigaretta, drog) vonzó hatásáról szólt a kérdés. A tanulók 100% -át ezek a dolgok szerencsére nem vonzzák. Nagy a fiatalok felé irányuló kísértés, érdemes a megfelelő attitűdöket még időben kialakítani Azt kérdeztük a tanulóktól, hogy jártak - e, vagy épp járnak - e valakivel. A fiúk 58, míg a lányok 82%-a igennel válaszolt. Az igenlők tábora elég tekintélyes ahhoz, hogy komolyan foglalkozzunk a kérdéssel A részegség megítélése volt a feladat ebben a kérdésben. A gyerekek több, mint 40 % - a szerint nem probléma, ha időnként részeg valaki. 8
9 Nagyon veszélyes terület ez. Sajnos a részegség össztársadalmi megítélése is elnéző. Az alkoholizmus hazánkban már-már népbetegség, a rendszeres nagy mennyiségű italfogyasztás a felnőttek széles körében sikk, illetve életforma, s ez egyre jobban átterjed a fiatalok körébe is A tanulók kb. 50 % - át nem zavarja a dohányfüst. Nehéz küzdeni úgy a dohányzás ellen, hogy a gyermekek szüleinek a jó része és sok pedagógus is dohányzik Az esetenkénti alkoholfogyasztásra vonatkozott a kérdés. A vizsgált tanulók közül senki sem ismerte el, hogy előfordult már, hogy társaságban alkoholt fogyasztott. Nem az a gond, ha egy 14 éves gyerek családi körben szilveszterkor koccint esetleg egy pohár pezsgővel, hanem az, ha a gyerekek a későbbiekben bármilyen társasági összejövetelt csak alkoholfogyasztással tudnak elképzelni A drogfogyasztásra kérdeztünk rá ebben a feladatban. A tanulók 100%-a nem próbálta még ki a drogot. Kérdés, hogy mindenki őszintén válaszolt-e. Összefoglalva A felméréssel kerületi 4. és 8. osztályos tanulókat vizsgáltak környezetvédelmi, egészségnevelési és életviteli szokásokkal kapcsolatban. A környezetvédelem kapcsán kedvező, pozitív tanulói attitűdöt tapasztaltunk. A fő nevelési feladat ezen a területen a tudatos, megfontolt fogyasztási szokások kialakítása, a tanulók meggyőzése a közösség távlati céljainak érvényesítése, és a fenntartható fejlődés érdekében. A mérési eredmények alapján megállapítható, hogy az alkohol- és drogfogyasztás, valamint a dohányzás a kerületi nyolcadikosok körében élő probléma, a káros szokások kialakulása elleni harcot nem lehet elég korán kezdeni. Szerencsére iskolánkra ez nem jellemző. Igyekszünk továbbra is minden fajta tanulásszervezési módot megragadni a kedvező életviteli szokások kialakítása érdekében. Munkánk eredménytelen lenne a szülők otthoni nevelő munkája nélkül, így számítunk továbbra is erre. 9
A NEGYEDIK ÉS AZ ÖTÖDIK KÖZÖTTI ÁTMENET (SZÜLŐI KÉRDŐÍV JANUÁRJÁBAN)
A NEGYEDIK ÉS AZ ÖTÖDIK KÖZÖTTI ÁTMENET (SZÜLŐI KÉRDŐÍV 2013. JANUÁRJÁBAN) Összeállította: Ladányiné Sütő Tünde igazgatóhelyettes Az adatokat összesítette: Horváth Erika és Szabados Mátyás Budapest, 2013.
RészletesebbenAZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPFOKÚ OKTATÁSBAN RÉSZTVEVŐ, KÖZÉTKEZTETÉSBEN ÉTKEZŐK ÉS CSALÁDJUK KÖRÉBEN VÉGZETT REPREZENTATÍV FELMÉRÉS EREDMÉNYEI
AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPFOKÚ OKTATÁSBAN RÉSZTVEVŐ, KÖZÉTKEZTETÉSBEN ÉTKEZŐK ÉS CSALÁDJUK KÖRÉBEN VÉGZETT REPREZENTATÍV FELMÉRÉS EREDMÉNYEI Dr. Polereczki Zsolt Prof. Dr. Szakály Zoltán Jasák Helga Debreceni
RészletesebbenKUTATÁSI ÖSSZEFOGLALÓ
KUTATÁSI ÖSSZEFOGLALÓ Egészségtudatosság, egészséges életmód felmérés Készült a Médiaunió számára A Szonda Ipsos 2008-ban elnyerte a Business Superbrand címet. HÁTTÉR ÉS KUTATÁSI MEGKÖZELÍTÉS A Médiaunió
RészletesebbenGyermekeink környezettudatossága
Gyermekeink környezettudatossága A vizsgálat célja: az iskolai környezeti nevelés hatásrendszerének, és a gyermekek környezettudatos magatartásának, szokásrendszerének vizsgálata. Az eredmények elemzése
RészletesebbenSajtóközlemény. A stresszt okolják a magyarok a betegségekért. 2012. november 14.
Sajtóközlemény 2012. november 1. A stresszt okolják a magyarok a betegségekért A stressz tehet leginkább a rövidebb életről, a stressz miatt alakulnak ki bennünk a rettegett betegségek ezt gondolja a magyar
RészletesebbenEgészséges (?) ifjúság Egészséges (?) nemzet. Prof. Dr. Oroszlán György Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ
Egészséges (?) ifjúság Egészséges (?) nemzet Prof. Dr. Oroszlán György Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ Felnttkori kóros állapotok megelzése gyermekkorban Elhízás Hypertonia Szív-
RészletesebbenHATÁRTALANUL TANULMÁNY II. 2012. március 24. Sepsiszentgyörgyi Puskás Tivadar Szakközép Iskolában kitöltött tesztek eredménye:
HATÁRTALANUL TANULMÁNY II. 2012. március 24. Sepsiszentgyörgyi Puskás Tivadar Szakközép Iskolában kitöltött tesztek eredménye: 1. Hány éves Ön? A tesztet kitöltő erdélyi diákok 47.96%-a 17-18 év közötti
RészletesebbenÉLETMÓD KÉRDŐÍV 5. A és B OSZTÁLY 2015.
ÉLETMÓD KÉRDŐÍV 5. A és B OSZTÁLY 2015. 1. Nemed: Fiú 19 fő Lány 17 fő Összesen:36 fő 2. Véleményed szerint mennyire vagy egészséges? a) Teljesen egészséges vagyok 9 fő 25% b) Eléggé egészséges vagyok
RészletesebbenE G É S Z S É G T E R V - k é r d ő í v -
Az egészség nem minden, de az egészség nélkül a minden is semmi. E G É S Z S É G T E R V - k é r d ő í v - (Arthur Schopenhauer) Életkora Neme (kérem, húzza alá) nő férfi Legmagasabb iskolai végzettsége
RészletesebbenJÓKAI MÓR ÁLTALÁNOS ISKOLA. Minőségbiztosítási beszámoló a szülők és a tanulók körében végzett partneri mérésekről
JÓKAI MÓR ÁLTALÁNOS ISKOLA Minőségbiztosítási beszámoló a szülők és a tanulók körében végzett partneri mérésekről 2009/2010 TARTALOMJEGYZÉK SZÜLŐK... 3 1. A kérdőívek kiosztásának és kitöltésének sikeressége...
RészletesebbenA mintában szereplő határon túl tanuló diákok kulturális háttérre
Fényes Hajnalka: A Keresztény és a beregszászi II. Rákóczi Ferenc diákjai kulturális és anyagi tőkejavakkal való ellátottsága Korábbi kutatásokból ismert, hogy a partiumi régió fiataljai kedvezőbb anyagi
RészletesebbenA 2011/12. tanévben felmértük a tanulók lelki, életmódi tényezőit az Achenbach féle és egy életmódi kérdőívvel. A felmérésben 154 tanuló vett részt.
/. tanév A /. tanévben felmértük a tanulók lelki, életmódi tényezőit az Achenbach féle és egy életmódi kérdőívvel. A felmérésben tanuló vett részt. Megállapítások: A 9. évfolyamból az Achenbach kérdőív
RészletesebbenFókuszban a tejtermékek!
Fókuszban a tejtermékek! Fogyasztói igények és szokások változása napjainkban V. Tejágazati Konferencia 2015. november 26 Csillag-Vella Rita GfK 1 Magyarország vásárlóerejének Európa átlagához viszonyított,
RészletesebbenEgészséges táplálkozás. Készítette: Friedrichné Irmai Tünde
Egészséges táplálkozás Készítette: Friedrichné Irmai Tünde Szívbarát szivárvány Értelmezési példa A lényeg, hogy húsfélékből napi 2-3 egységet javasolt fogyasztani. 1 egységnyi mennyiségek: 5-10
RészletesebbenTisztelt Bizottság! Vizsgálatunk 4 fő területre oszlik:
Tisztelt Bizottság! A Hétszínvilág Egyesület szerződéséhez híven elkészítette a kortárssegítő képzésre jelentkezők fiatalok körében felmérését. A kérdőív az Ifjúság Kutatás 2000 Dunaújváros felhasználásával
RészletesebbenSzülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés)
Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés) 1/12 Kitöltői adatok statisztikái: 1. Kérjük, gondolja végig és értékelje azt, hogy a felsorolt állítások közül melyik mennyire igaz. A legördülő menü
RészletesebbenHunyadi János Evangélikus Óvoda és Általános Iskola pályázata az innovatív iskolák fejlesztése című konstrukcióra
Hunyadi János Evangélikus Óvoda és Általános Iskola pályázata az innovatív iskolák fejlesztése című konstrukcióra Egészségnap III. Az egészség olyasmi, mint a gondosan égetett gyertya. Ha körültekintő
RészletesebbenEGÉSZSÉGNAP. 2013. június 12.
TÁMOP-3.1.4-12/2-2012-0821 Hunyadi János Evangélikus Óvoda és Általános Iskola pályázata az innovatív iskolák fejlesztése című konstrukcióra EGÉSZSÉGNAP 2013. június 12. TÁMOP-3.1.4-12/2-2012-0821 EGÉSZSÉGNAP
RészletesebbenÖKOISKOLAI MUNKATERV 2013-2014
ÖKOISKOLAI MUNKATERV 2013-2014 I.CÉL: A fenntarthatóság pedagógiájában a környezettudatos gondolkodás, életmód kialakítása, elmélyítése, együttműködve a város önkormányzatával, a szülői házzal, társadalmi
RészletesebbenFELSŐS SZÜLŐI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEI
FELSŐS SZÜLŐI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEI 2017. január Szülői elégedettségmérés felső tagozaton 2017 decemberében a felső tagozatos szülők körében mértük a szülők elégedettségét az iskolában folyó nevelő-oktató
RészletesebbenA NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI LIPPAI EDIT - MAJER ANNA - VERÉB SZILVIA-
RészletesebbenAz osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.
Az osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019. Ötévfolyamos nyelvi képzés 9.ny évfolyam : Beginner ( kezdő) szinten Tematikai egység, Témakör I. SZEMÉLYES VONATKOZÁSOK, SZÁRMAZÁS, CSALÁD
RészletesebbenHATÁRTALANUL TANULMÁNY I. 2012. március 24. Raoul Wallenberg Szakképző Iskolában kitöltött tesztek eredménye:
HATÁRTALANUL TANULMÁNY I. 2012. március 24. Raoul Wallenberg Szakképző Iskolában kitöltött tesztek eredménye: 1. Hány éves Ön? Az első kérdés az életkorra vonatkozott. A 15-16, illetve a 17-18 éves korosztály
RészletesebbenA természetismeret munkaközösség munkaterve
A természetismeret munkaközösség munkaterve A munkaközösség tagjai: Stankovicsné Soós Mária biológia-technika szakos nevelő, intézményvezetőhelyettes Csiszár Attila földrajz-testnevelés szakos nevelő Györéné
RészletesebbenÁtlageredmények a 2011. évi Országos Kompetenciamérésen. matematikából és szövegértésből
Átlageredmények a 2011. évi Országos Kompetenciamérésen Általános iskola 8. osztály matematikából és szövegértésből Matematika Szövegértés Iskolánkban Ált. iskolákban Budapesti ált. iskolákban Iskolánkban
RészletesebbenA NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI LIPPAI EDIT, MAJER ANNA, VERÉB SZILVIA,
RészletesebbenA KŐRÖSI CSOMA SÁNDOR ÉS PÉTERFY SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA. Telephely: 8800 Nagykanizsa, Attila u. 2. ÖKO - MUNKATERVE. a 2011/2012-es tanévre
3. számú melléklet A KŐRÖSI CSOMA SÁNDOR ÉS PÉTERFY SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA Telephely: 8800 Nagykanizsa, Attila u. 2. ÖKO - MUNKATERVE a 2011/2012-es tanévre Készítette: ÖKO munkacsoport vezetője Jóváhagyta:
RészletesebbenNemzetközi tanulói képességmérés. szövegértés
Nemzetközi tanulói képességmérés szövegértés A PIRLS mérés jellemzői Progress in International Reading Literacy Study Mért terület: szövegértés Korosztály: 4. évfolyam Mérési ciklus: 5 évente, 2001 től
RészletesebbenPályázati azonosító: TÁMOP 3.1.4-08/2-2008-0136. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben.
Pályázati azonosító: TÁMOP 3.1.4-08/2-2008-0136 Pályázat címe: Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben. Pályázó neve: Csongrádi Kistérség Többcélú Társulása Pályázó címe:
RészletesebbenTANÍTÓK ELMÉLETI ÉS MÓDSZERTANI FELKÉSZÍTÉSE AZ ERKÖLCSTAN OKTATÁSÁRA CÍMŰ 30 ÓRÁS PEDAGÓGUS TOVÁBBKÉPZŐ PROGRAM
E4/VI/2/2012. TANÍTÓK ELMÉLETI ÉS MÓDSZERTANI FELKÉSZÍTÉSE AZ ERKÖLCSTAN OKTATÁSÁRA CÍMŰ 30 ÓRÁS PEDAGÓGUS TOVÁBBKÉPZŐ PROGRAM ELÉGEDETTSÉGI KÉRDŐÍVEINEK ÖSSZEGZÉSE Tanfolyam időpontja: 2012. október 12
RészletesebbenBeérkezett kérdőívek aránya csoportonként
A 2019-es szülői elégedettségmérés elemzése Óvodánk az Oktatási Hivatal által kiadott, a köznevelési intézmények tanfelügyeletéhez szerkesztett kérdőívét használja a szülői elégedettség kétévenkénti mérésére.
RészletesebbenKérdőív értékelés 76% 1. ábra
Kérdőív értékelés Az adatfelmérést a Petőfi Sándor Művelődési Sportház és Könyvtár olvasói töltötték ki 0- ben. Önkéntesen ember töltötte ki a kérdőívet teljes anonimitás mellett. A kérdőív célcsoportja
RészletesebbenPartneri elégedettségmérés 2007/2008 ÖSSZEFOGLALÓ A PARTNERI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEIRŐL 2007/2008. TANÉV
ÖSSZEFOGLALÓ A PARTNERI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEIRŐL. TANÉV 1 Bevezető Iskolánk minőségirányítási politikájának megfelelően ebben a tanévben is elvégeztük partnereink elégedettségének mérését. A felmérésre
RészletesebbenAz egészséges életre nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2015
Az egészséges életre nevelés Dr. Nyéki Lajos 2015 Bevezetés A tanulási idő fokozatos növekedése, a munkahelyeken a szellemi munka túlsúlyba kerülése, a mozgásszegény, ülő életmód egyre többször okoz neurotikus
RészletesebbenAz egészséges életmód fontossága.
Az egészséges életmód fontossága. Itt a heti foglalkozások keretében a tanulók korosztályának megfelelő formában a hallottak feldolgozásra történik. A hetedik osztályosok által készített prezentáció (kis
RészletesebbenA boldogság annak a fokmérője, hogy, mennyire szeretjük az életünket
A boldogság annak a fokmérője, hogy, mennyire szeretjük az életünket A Kecskeméti Humán Középiskola, Szakiskola és Kollégium 2008. júliusában jött létre, mint összevont, többcélú, közös igazgatású közoktatási
RészletesebbenFogyasztói szokások az étrendkiegészítők. élelmiszer-biztonság szempontjából
Fogyasztói szokások az étrendkiegészítők körében az élelmiszer-biztonság szempontjából Németh Nikolett Szent István Egyetem Gazdálkodás- és Szervezéstudományok Doktori Iskola Bükfürdő, 2016. április 7-8.
RészletesebbenOrszágos kompetenciamérés eredményeinek kiértékelése 6. és 8. évfolyamokon 2012
Országos kompetenciamérés eredményeinek kiértékelése 6. és 8. évfolyamokon 2012 A hatodik osztályban 12 tanulóból 11 írta meg az országos kompetenciamérést. Ebből 1 fő SNI-s, 3 fő BTMN-es tanuló. Mentesítést
RészletesebbenKecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Városföldi Általános Iskolája 2014-es évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva
Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Városföldi Általános Iskolája 2014-es évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva 2015. június 17. I. A telephely épületének állapota és
RészletesebbenMikor születtél?. év hónap.. nap..(pl.: )
Mérési azonosító (Nem kell kitöltened!) Egészség kérdőív 6. osztályos tanulók részére Mikor születtél?. év hónap.. nap..(pl.: 2005.10.12.) Kérlek, hogy válaszodat jelöld így! (Ha elrontottad a választ,
RészletesebbenSzékesfehérvár Megyei Jogú Város Önkormányzatának Egészségfejlesztési Terve. 5. sz. melléklete
Székesfehérvár Megyei Jogú Város Önkormányzatának Egészségfejlesztési Terve. sz. melléklete . diagram Leggyakrabban említett probléma: rossz minőségű utak és járdák,% 9,% 8,% 7,% 6,%,%,%,%,%,%,% 9,% 6,%
RészletesebbenEgészségkommunikációs Felmérés - Gyorsjelentés. Eredmények/Felnőtt
Egészségkommunikációs Felmérés - Gyorsjelentés Bevezetés Magyarországon a lakosság egészségi állapota rosszabb, mint ami az ország fejlettsége alapján elvárható lenne, ehhez hozzájárul többek között a
RészletesebbenDeviancia Bánlaki Ildikó 2010
Deviancia Bánlaki Ildikó 2010 Deviancia Elhajlás, (helyes) úttól való eltérés. Deviáns viselkedés Olyan viselkedésforma, amely a társadalom többsége által elfogadott normát, normákat sért. Társas együttélésünket
RészletesebbenTevékenység: Lakossági igényfelmérés szolgáltatás eredményeinek a hasznosítása. Dokumentum: Tanácsadói dokumentum ÁROP-1.A.
Tevékenység: Lakossági igényfelmérés szolgáltatás eredményeinek a hasznosítása Dokumentum: Tanácsadói dokumentum ÁROP-1.A.5-2013-2013-0102 Államreform Operatív Program keretében megvalósuló Szervezetfejlesztés
RészletesebbenA Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Damjanich János Általános Iskolája 2016-os évi kompetenciaméré sének értékelése
A Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Damjanich János Általános Iskolája 2016-os évi kompetenciaméré sének értékelése Készítette: Knódel Éva 2017. június 20. I. A telephely épületének állapota
RészletesebbenAZ ÉTKEZÉSI TOJÁS FOGYASZTÓI ÉS VÁSÁRLÓI
DEBRECENI EGYETEM GAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR XXXII. ORSZÁGOS TUDOMÁNYOS DIÁKKÖRI KONFERENCIA AGRÁRTUDOMÁNYI SZEKCIÓ Hódmezővásárhely-Szeged, 2015. április 8-10. AZ ÉTKEZÉSI TOJÁS FOGYASZTÓI ÉS VÁSÁRLÓI MAGATARTÁSÁNAK
RészletesebbenOktatói munka hallgatói véleményezése. 2016/2017-es tanév I. félév. Testnevelő tanárok
2. számú melléklet Oktatói munka hallgatói véleményezése 2016/2017-es tanév I. félév Testnevelő tanárok A Nemzeti Közszolgálati Egyetem szellemi műhelyként az ország meghatározó felsőoktatási intézménye.
RészletesebbenBUDAI KÖZÉPISKOLA BUDAI KÖZÉPISKOLA
BUDAI KÖZÉPISKOLA BUDAI KÖZÉPISKOLA ELŐDISKOLÁINK FÉNYES TÁNCSICS SZIGETI KOSSUTH A Budai Középiskola születése 2004 Táncsics Mihály Angol Kéttannyelvű Gimnázium Kossuth Lajos Közgazdasági Szakközépiskola
RészletesebbenAz Országos Kompetenciamérés intézményi eredményeinek értékelése és a tanulói teljesítmények növelésének lehetőségei
Az Országos Kompetenciamérés intézményi eredményeinek értékelése és a tanulói teljesítmények növelésének lehetőségei 1. Az Országos Kompetenciamérés eredményeinek értékelése (2014-2017) Iskolánk tanulói
RészletesebbenTÁMOP-6.1.2-11/1-2012-0584. Dömötöri Sándor Vendéglátó Kft. egészségre nevelési programja EGÉSZSÉGNAP
Dömötöri Sándor Vendéglátó Kft. egészségre nevelési programja EGÉSZSÉGNAP A dohányzás a burgonyafélék családjába tartozó dohánynövény leveleinek élvezete. Valószínűleg először Kolumbusz és társai találkoztak
RészletesebbenTARTALOMJEGYZÉK 1. SZÜLŐK: 1. A
1 TARTALOMJEGYZÉK 1. SZÜLŐK: 1. A kérdőívek kiosztásának és kitöltésének sikeressége 2. oldal 2. Miért döntött úgy, hogy gyermeke ebbe az iskolába járjon? 4. oldal 3. Szeretné-e gyermekét 8 évfolyamos
RészletesebbenISKOLÁSKORÚ GYEREKEK TÁPLÁLKOZÁSÁNAK NÉHÁNY JELLEMZŐJE, ÉS EZEK KAPCSOLATA A CSALÁDI HÁTTÉRREL
ISKOLÁSKORÚ GYEREKEK TÁPLÁLKOZÁSÁNAK NÉHÁNY JELLEMZŐJE, ÉS EZEK KAPCSOLATA A CSALÁDI HÁTTÉRREL Koszonits Rita 1, Örkényi Ágota 2 1 MDOSZ, 2 OGYEI Magyar Dietetikusok Országos Szövetségének VIII. Szakmai
RészletesebbenPályaválasztók a Pályaválasztási Kiállításokon
1 Pályaválasztók a Pályaválasztási Kiállításokon A Közép-Dunántúli Regionális Munkaügyi központ Pályaválasztási Kiállításokat rendezett Székesfehérváron (2009. november 5-7.) és Dunaújvárosban (november
RészletesebbenSzilágyi Nóra, Dr. Keresztes Noémi: Asztaliteniszezők életmódjának jellemzői mozgásprogramban résztvevők körében
Szilágyi Nóra, Dr. Keresztes Noémi: Asztaliteniszezők életmódjának jellemzői mozgásprogramban résztvevők körében Túlsúly népbetegség Felnőttkori fizikai aktivitás szerepe Sport fontossága Életmódváltozás
RészletesebbenAZ ÓVODA ÉS AZ ISKOLA KÖZÖTTI ÁTMENET (SZÜLŐI KÉRDŐÍV JANUÁR)
AZ ÓVODA ÉS AZ ISKOLA KÖZÖTTI ÁTMENET (SZÜLŐI KÉRDŐÍV 2011. JANUÁR) Összeállította: Ladányiné Sütő Tünde Budapest 2011. január 1 Az óvoda iskola átmenet tapasztalatai 2010/2011. Elégedettségi mérést az
RészletesebbenPartneri elégedettségmérés. összefoglaló
Partneri elégedettségmérés összefoglaló Szülői kérdőívek visszaküldése Évfolyam Visszaküldött kérdőívek 1. 75% 2. 57% 3. 85% 4. 92% 5. 67% 6. 75% 7. 80% 8. 90% Összesen 76% Szülők Az elégedettség rangsora
RészletesebbenKUTATÁSI BESZÁMOLÓ. A szentendrei középiskolások egészséges életmódbeli és szerhasználati szokásairól
KUTATÁSI BESZÁMOLÓ A szentendrei középiskolások egészséges életmódbeli és szerhasználati szokásairól Készítették: Ikvai-Szabó Emese, Torba Judit Kelt: Szentendre, 2005. június Bevezetés A szentendrei Kábítószer
Részletesebben2010 őszi piackutatás eredményei PartyBor
2010 őszi piackutatás eredményei PartyBor A kutatás célja A felmérés kérdéskörei: Kik vettek részt a rendezvényeken? Hogyan alakulnak borfogyasztási szokásaik? Milyen gyakran fogyasztanak bort? Hol fogyasztanak
RészletesebbenVeszprémben is megszólalt a Szívhang
Betegszoba 2011.04.28. http://www.betegszoba.hu/cikkek/sziv_es_errendszer/veszpremben_is_megszolalt_a_szivhang/ A Szívhang program a következő állomásán is elérte célját, hiszen a Petőfi Színház színészeinek
RészletesebbenAdatgyűjtő Intézet ISKOLAI INTEGRÁCIÓ ÉS SZEGREGÁCIÓ, VALAMINT A TANULÓK KÖZTI INTERETNIKAI KAPCSOLATOK. 2010. november
Adatgyűjtő Intézet ISKOLAI INTEGRÁCIÓ ÉS SZEGREGÁCIÓ, VALAMINT A TANULÓK KÖZTI INTERETNIKAI KAPCSOLATOK A KUTATÁSI PROGRAM K+ F MELLÉKLETE 2010. november TARTALOM I. Az iskolák és iskolaigazgatók bemutatása...
RészletesebbenDévaványa Város Önkormányzata. Dévaványa Város Önkormányzat. Helyi Drogstratégia és Cselekvési Terv
Dévaványa Város Önkormányzata 5510 Dévaványa, Hősök tere 1. Dévaványa Város Önkormányzat Helyi Drogstratégia és Cselekvési Terv Bevezetés A kilencvenes évek történései nem csak az államok gazdasági-politikai
RészletesebbenBeszámoló a Partneri igény- és elégedettségmérésről 2009 / 2010.
Beszámoló a Partneri igény- és elégedettségmérésről 2009 / 2010. Készítette: Scsureczné Pór Magdolna minőségirányítási vezető 1 1. A mérés előzményei Októberben a Partneri igény és elégedettségmérés végrehajtásáért
RészletesebbenA mindennapos testnevelés szubjektív helyzete az észak-alföldi régió tanulóinak körében
Fintor Gábor Debreceni Egyetem, Nevelés-és Művelődéstudományi Doktori Program A mindennapos testnevelés szubjektív helyzete az észak-alföldi régió tanulóinak körében Fiatal Sporttudósok IV. Országos Konferenciája
RészletesebbenHelena projekt. A projekt célja 12/04/2011. Campden BRI 1
Helena projekt Healthy Lifestyle in Europe by Nutrition in Adolescence A projekt célja A HELENA program EU FP 6-s kutatási program része volt, amely az európai fiatalok étkezési- és fogyasztási szokásainak
RészletesebbenA/ Általános elvárások:
Öko iskola kritériumrendszere Feladatok tevékenységek Határidő Felelős A/ Általános elvárások: Az iskola tevékenyégének környezetre gyakorolt hatása. Igényes környezet kialakítása és kialakíttatása a diákok
RészletesebbenAz Óbudai Gyermekvilág Óvodában, 2017-ben lezajlott szülői elégedettségmérés eredményei
Az Óbudai Gyermekvilág Óvodában, 2017-ben lezajlott szülői elégedettségmérés eredményei Óvodánkban a 2000-ben megkezdett minőség biztosítási program bevezetése óta rendszeresen, 2-3 évenként mérjük a szülők
RészletesebbenA magyar közvélemény és az Európai Unió
A magyar közvélemény és az Európai Unió A magyar közvélemény és az Európai Unió 2016. június Szerzők: Bíró-Nagy András Kadlót Tibor Köves Ádám Tartalom Vezetői összefoglaló 4 Bevezetés 8 1. Az európai
RészletesebbenHogyan táplt. plálkozzunk lkozzunk. Parnicsán Kinga dietetikus
Hogyan táplt plálkozzunk lkozzunk egészs szségesen? Parnicsán Kinga dietetikus A táplálkozás jelentősége Táplálkozás: Az anyagcseréhez szükséges anyagok bevitele a szervezetbe. A táplálkozás célja: - energia
RészletesebbenTémakörök az idegen nyelvi érettségihez
Témakörök az idegen nyelvi érettségihez TÉMAKÖR 1. Személyes vonatkozások, család 2. Ember és társadalom Középszint A vizsgázó személye, életrajza, életének fontos állomásai (fordulópontjai) Családi élet,
RészletesebbenKözvélemény-kutatás. a 18 évesnél idősebb, magukat roma nemzetiségűnek valló, IX. kerületi lakosság körében. Roma Koncepció.
Közvélemény-kutatás a 18 évesnél idősebb, magukat roma nemzetiségűnek valló, IX. kerületi lakosság körében Roma Koncepció témájában KUTATÁSI JELENTÉS 2015. november készítette: Melles Ágnes agnes.melles@tarki.hu
RészletesebbenA telephely létszámadatai:
Országos kompetenciamérés értékelése - matematika 2011. 2011. tavaszán kilencedik alkalommal került sor az Országos kompetenciamérésre. A kompetenciamérés mind anyagát, mind a mérés körülményeit tekintve
RészletesebbenTÁMOP-6.1.2/A/09/
Tanulmány a TÁMOP-6.1.2/A/09/1--2010-0728. számú Egészségfejlesztési terv elkészítése és megvalósítása a Soproni Vízilabda Sport Egyesületnél című pályázatban részt vevők egészségmagatartásának és fizikai
RészletesebbenDr. Erős Erika- Dr. Timmermann Gábor: SZEXUÁLIS FELVILÁGOSÍTÁS: ELEGET TESZÜNK-E E A KAMASZOKÉRT?
Dr. Erős Erika- Dr. Timmermann Gábor: SZEXUÁLIS FELVILÁGOSÍTÁS: ELEGET TESZÜNK-E E A KAMASZOKÉRT? Idézet "A homár, amikor páncélt vált, előbb elhullatja az eredetit; amíg kialakul az új páncél, védtelenné
RészletesebbenHallgatói elégedettségi felmérés
Hallgatói elégedettségi felmérés 2012/2013. tanév 1. és 2. félév Kérdések k4 k5 k6 k7 k8 k9 k10 k11 k12 k13 k14 Az oktató mennyire felkészült az órákra? Mennyire érthető az oktató által átadott ismeret?
RészletesebbenA táplálkozási szokások és a dohányzás összefüggései. Károlyiné Csicsely Katalin Országos Korányi Tbc és Pulmonológiai Intézet
A táplálkozási szokások és a dohányzás összefüggései Országos Korányi Tbc és Pulmonológiai Intézet A dohányzás emésztőrendszeri ártalmai Étvágytalanság. Ízérzékelés tompul. Emésztési panaszok. Gyakrabban
RészletesebbenA partneri elégedettség és igény elemzése
Szentistváni Általános Művelődési Központ Baja A partneri elégedettség és igény elemzése (szülők és tanulók) 211 Készítette: MICS 1 Bevezetés A mérés amely egyéb, mint a kísérletező személy kölcsönhatása
RészletesebbenTANULJUNK ÉLNI, GONDOL KODNI ZÖLDÜL
TANULJUNK ÉLNI, GONDOL KODNI ZÖLDÜL Egész tanévet átfogó környezetvédelmi program Önálló innováció: Egész tanévet átfogó környezetvédelmi program A program felelősei: Erdei Lászlóné Máté Melinda Érintettek:
RészletesebbenDOHÁNYZÁS, ALKOHOL- ÉS EGYÉB DROGFOGYASZTÁS A IX. KERÜLET 7., 8. és 10. OSZTÁLYOS DIÁKJAI KÖZÖTT
DOHÁNYZÁS, ALKOHOL- ÉS EGYÉB DROGFOGYASZTÁS A IX. KERÜLET 7., 8. és 1. OSZTÁLYOS DIÁKJAI KÖZÖTT készítette: Elekes Zsuzsanna Budapesti Corvinus Egyetem Szociológia és Társadalompolitika Intézet készült:
RészletesebbenÖKOISKOLAI MUNKATERV 2014-2015
ÖKOISKOLAI MUNKATERV 2014-2015 I.CÉL: A fenntarthatóság pedagógiájában a környezettudatos gondolkodás, életmód kialakítása, elmélyítése, együttműködve a város önkormányzatával, a szülői házzal, társadalmi
RészletesebbenHáziorvosi törzskarton - Önkitöltős formanyomtatvány 18 év alatti bejelentkezett biztosítottak ellátásához
SZEMÉLYES ADATOK Név: Születési név: Édesanyja neve: Háziorvosi törzskarton - Önkitöltős formanyomtatvány 18 év alatti bejelentkezett biztosítottak ellátásához : férfi nő Születési hely: Születési idő:
RészletesebbenKÖZVÉLEMÉNY-KUTATÁS KIÉRTÉKELÉSE
Monori ivóvízminőség javításának műszaki előkészítése (KEOP-7.1.0/11-2011-0026) KÖZVÉLEMÉNY-KUTATÁS KIÉRTÉKELÉSE Monor Város Önkormányzata 2200 Monor, Kossuth Lajos u. 78-80. TARTALOMJEGYZÉK 1. A KÉRDŐÍV...
RészletesebbenAlig kezdődött el a NAT, illetve az iskolák által elkészített pedagógiai programok és
Iskolakultúra 2002/10 Liskó Ilona Tantervi reformok a szakképzésben 1998 őszén a magyar közoktatási rendszerbe bevezették a NAT-ot, ami a tananyag átalakításán túl iskolaszerkezeti változásokkal is együtt
RészletesebbenOktatói munka hallgatói véleményezése. 2014/2015-ös tanév II. félév. Testnevelő tanárok
Oktatói munka hallgatói véleményezése 2014/2015-ös tanév II. félév Testnevelő tanárok A Nemzeti Közszolgálati Egyetem szellemi műhelyként az ország egyik meghatározó felsőoktatási intézménye. Emellett
RészletesebbenDiplomás Pályakövető Rendszer. Motiváció és elégedettség
Diplomás Pályakövető Rendszer Motiváció és elégedettség A Diplomás Pályakövető Rendszerhez kapcsolódó kérdőívvel minden tanév második félévében megkeressük az Egyetem aktuális hallgatói állományát. Az
RészletesebbenSZÜLŐ-KÉRDŐÍV KIÉRTÉKELÉSE 44 válasz alapján. 1. Hányadik évfolyamra jár legidősebb iskolánkba járó gyermeke?
SZÜLŐ-KÉRDŐÍV KIÉRTÉKELÉSE válasz alapján Az iskola vezetősége novemberében arra kérte a szülőket, hogy e kérdőív kitöltésével segítsék az iskola fejlődését és adjanak visszajelzést arra, hogy látják az
RészletesebbenAlkoholfogyasztás és fiatalok
Elekes Zsuzsanna Alkoholfogyasztás és fiatalok ÁNTSZ Országos Szakfelügyeleti Módszertani Központ, Országos Addiktológiai Centrum konferenciája Budapest, 2009. december 3. Európában a 90-es években a fiatalok
RészletesebbenFüggetlenül szabadon Dohányzás prevenció
Program címe: Függetlenül szabadon Dohányzás prevenció Tanúsítvány száma: 6/2015. Tanúsítvány érvényességi ideje: 2017. július 23. Kérelmező neve: Független Egyesület (Nonprofit civil Szervezet) Program
RészletesebbenPályatanácsadók projekt Záró értékelés 2009. november 30. Tartalom A kérdőív... 2 Módszer... 3 Eredmények... 3 Eredmények regionális bontásban...
Pályatanácsadók projekt Záró értékelés 2009. november 30. Tartalom A kérdőív... 2 Módszer... 3 Eredmények... 3 Eredmények regionális bontásban... 11 1 A projekt szakmai értékeléséhez készítettünk egy olyan
RészletesebbenEGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM
EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM Szeresd az egészséged, mert ez a jelen. Védd a kisgyermeket, mert ő a jövő. őrizd a szüleid egészségét! merta múlton épül föl a jelen és a jövő. Bárczy Gusztáv 2 Tartalom 1. Egészséges
RészletesebbenTÁMOP-6.1.6-14/1-2015-0001 AZ EGÉSZSÉGTUDATOS MAGATARTÁSRA VONATKOZÓ KÉRDŐÍVES FELMÉRÉS EREDMÉNYE
TÁMOP-6.6-14/1-2015-0001 AZ EGÉSZSÉGTUDATOS MAGATARTÁSRA VONATKOZÓ KÉRDŐÍVES FELMÉRÉS EREDMÉNYE Európai Szociális Alap A Nemzeti Fogyasztóvédelmi Hatóság (NFH) TÁMOP-6.6-14/1-2015-0001 azonosító számú,
RészletesebbenKérdőíves felmérés szeptember. Külön lehetőséget biztosítottunk írásbeli vélemény nyilvánításra a változtatás igényével kapcsolatosan.
Kérdőíves felmérés 2016. szeptember Könyvtárunk szolgáltatási színvonalának mérésére kérdőíves felmérést végzett 2016. szeptember 20 és október 20 közötti időszakban. A mintavétel módja véletlenszerű kiválasztással
RészletesebbenA Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Tóth László Általános Iskolája 2015-ös évi kompetenciamérésének értékelése
A Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Tóth László Általános Iskolája 2015-ös évi kompetenciamérésének értékelése 2016. június 10. Készítette: Karenyukné Major Ágnes I. A telephely épületének
RészletesebbenOrszágos kompetenciamérés eredményeinek kiértékelése 6. és 8. évfolyamokon 2013
Országos kompetenciamérés eredményeinek kiértékelése 6. és 8. évfolyamokon 2013 A hatodik osztályban 26 tanulóból 26 fő írta meg az országos kompetenciamérést. Ebből 0 fő SNI-s, 4 fő BTMN-es tanuló. Mentesítést
RészletesebbenAZ ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS INTÉZMÉNYI EREDMÉNYEINEK ELEMZÉSE tanév
AZ ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS INTÉZMÉNYI EREDMÉNYEINEK ELEMZÉSE 2015-2016. tanév Ányos Pál Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Nagyesztergár A kompetenciamérésről A 6., a 8. és a 10. évfolyamos
Részletesebbenwww.tantaki.hu Oldal 1
www.tantaki.hu Oldal 1 Problémacsillapító szülőknek Hogyan legyen kevesebb gondom a gyermekemmel? Nagy Erika, 2012 Minden jog fenntartva! Jelen kiadványban közölt írások a szerzői jogról szóló 1999. évi
RészletesebbenA házi feladatok pedagógiai kérdéseiről, a házifeladat-politikáról. Szerző. Huszka Jenő
1 A házi feladatok pedagógiai kérdéseiről, a házifeladat-politikáról Szerző Huszka Jenő 2009 2 Általában a részletekről A házifeladat-politika (itt nem a napi politika) egy -egy iskolában a tanulói társadalom
RészletesebbenPÉCSI APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA POGÁNYI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA
PÉCSI APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA POGÁNYI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA ÖKOISKOLAI MUNKATERV 2016-2017 Pogány, 2016.09.16. Patói Öko-iskolai koordinátor Iktatási
RészletesebbenA 2013-as kompetenciamérés eredményeinek elemzése FI T-jelentés alapján
A 2013-as kompetenciamérés eredményeinek elemzése FI T-jelentés alapján A sikeres életvitelhez, a társadalmi folyamatokba való beilleszkedéshez is folyamatosan megújuló tudásra van szükség. Tudásunk egy
RészletesebbenA 2017-es Országos Kompetenciamérés eredményei:
A 2017-es Országos Kompetenciamérés eredményei: Hatodik és nyolcadik évfolyamos tanulóink minden évben részt vesznek az Országos Kompetenciamérésen szövegértésből és matematikából. A jelentéseket a mérést
RészletesebbenA tanítási-tanulási motivációk szabályozási kérdései, Budapest, november 29. Készítette: Bánné Mészáros Anikó, RPI
A tanítási-tanulási motivációk szabályozási kérdései, Budapest, 2017. november 29. Készítette: Bánné Mészáros Anikó, RPI 1 3500 fő OKM jelentésben szereplő - református intézményben tanulók - létszáma
Részletesebben