TANTÁRGYI PROGRAM. 2. Új mûvészeti törekvések a 19. század második és a 20. század elsõ felében

Átírás

1 8 TANTÁRGYI PROGRAM A tantárgyi program összeállításánál heti, összesen 74 órával számoltunk. A tényleges, pedagógiai programban / helyi tantervben rögzített óraszám ettôl természetesen eltérhet. Ebben az esetben a kollégák megítélésünk szerint könnyen módosíthatják a programban megadottakat, s jobb esetben több idôt fordíthatnak egy-egy témakör feldolgozására, gyakorlásra. A fô témákon belül megadott témakörökre szánt óraszámnál a legegyszerûbb esetet vettük figyelembe, azaz mintha a tanár leckeszerûen végig akarna haladni a tankönyvi fejezeteken, témakörökön. Ez nem minden esetben a legcélszerûbb, az oktatás kívánalmainak és a csoport képességeinek megfelelô megoldás. Ezért a kézikönyv megfelelô fejezeteinél változatokat adunk meg a javasolt órabeosztásra, a feldolgozás tartalmi és idôkereteire.. Év eleji ismétlés A tevékenységeket a programban csak címszavakban jelezzük (többnyire az adott témakörben a leginkább elôtérbe kerülô egy-két tevékenységi formára utalunk), részletesebb megadásukra, ismertetésükre (elsôsorban a tananyag második felénél) a kézikönyvi fejezetekben kerítünk sort. Az egyes témakörökhöz tartozó fogalmak közül nagybetûkkel emeltük ki a kerettantervi (a kerettantervekben kötelezôen elôírt) fogalmakat. A tevékenységi formákat és a fogalmakat egyaránt belépô rendszerben (elsô kiemelt fontosságú elôfordulásuknál) jelenítjük meg. A számonkérés, értékelés történhet szóbeli beszámolók, házi olvasmányokat, filmeket bemutató rövid olvasónaplók, fogalmazások, kiselõadások (ajánlások) alapján. óra. Új mûvészeti törekvések a 9. század második és a 0. század elsõ felében óra A századvég Guillaume Apollinaire: Kikericsek Juhász Gyula: Magyar táj magyar ecsettel Krúdy Gyula: A mai Margitsziget Szomory Dezsõ: Floria Tosca Az avantgárd Guillaume Apollinaire: A megsebzett galamb és a szökõkút a századvég mûvészetfelfogása, a megjelenõ új mûvészi törekvések szellemi háttere a századvég legfontosabb irányzatainak rövid jellemzése az avantgárd fogalma, szellemi háttere, legfontosabb irányzatai a képvers mint kifejezési forma korszak, korstílus, l'art pour l'art, SZIMBÓLUM, szabadvers, formabontás, szecesszió Az adott mûhöz kötõdõ kifejezésmód néhány jellemzõjének értelmezése, értékelése a szükséges fogalmak használatával az egyéni vélemény néhány szavas megfogalmazásával. képvers A képversnek mint sajátos formának megismerése és értelmezése.

2 9. A Nyugat kora 0 óra A Nyugat Ady Endre Góg és Magóg fia vagyok én..., Sem utódja, sem boldog õse..., A magyar Ugaron, Párisban járt az Õsz..., Lédával a bálban, Õrizem a szemed, Dózsa György unokája Móricz Zsigmond Hét krajcár, Ficfás Tiszaháton, ahol gyermek voltam, A nagy fejedelem Babits Mihály Messze... messze..., Hazám! Kosztolányi Dezsõ Mint aki a sínek közé esett..., Kip-kop köveznek..., Mostan színes tintákról álmodom..., Menj, kisgyermek, Petõfi Sándorka Karinthy Frigyes Együgyü lexikon, Röhög az egész osztály Tamási Áron Szép Domokos Anna, Ábel a rengetegben (házi olvasmány) I. irodalmi nagydolgozat József Attila Szeretném, ha vadalmafa lennék!, Tiszta szívvel, Anyám, Mama, Levegõt!, Születésnapomra Radnóti Miklós Nem tudhatom a Nyugat arculata, jelentõsége, legfontosabb alkotói Ady életrajza, pályaképe költõi hitvallása, küldetéstudata a magyar Ugar és a halál motívuma Ady szerelmi költészete Ady forradalmisága Móricz életrajza, pályaképe Móricz novellái; novellaelemzés Móricz regényírói stílusa, történelmi regényei Babits életrajza, pályaképe Babits lírai nyelve Kosztolányi életrajza, pályaképe Kosztolányi lírájának jellegzetességei Kosztolányi prózanyelve, irodalmi elkötelezettsége Karinthy életrajza, pályaképe az irodalmi humor Karinthy prózájában Tamási életrajza, pályaképe novellaelemzés a házi olvasmány feldolgozása József Attila életrajza, pályaképe ifjúkori versek az anya-gyermek kapcsolat lírai megjelenítése a rend és a közélet motívumai lírai számvetés és önkép Radnóti életrajza, pályaképe verselemzés alkotói szabadság, nemzedék kötet, ciklus, motívum, szinesztézia novellaszerkezet, elbeszélõi nézõpont, trilógia impresszionista stílusjegyek szereplíra humoreszk, gúny, irónia EPIKAI SZERKEZET, népmesei szerkezet, balladai hang, regényszerkezet lírai számvetés fa-motívum, idill 4

3 0 4. A II. világháború az irodalomban 6 óra Háborús regény és film Joseph Heller: A -es csapdája Fegyveresek és fegyvertelenek Sánta Ferenc: Nácik, Örkény István: In memoriam dr. K. H. G. Sors, balsors, sorstalanság Kertész Imre: Sorstalanság A tudósok felelõssége Friedrich Dürrenmatt: A fizikusok a háború élménye : hatása a technikai fejlõdésre, a közgondolkodásra és az irodalomra a népszerû irodalom és film hatáskeltõ eszközei, típusai a háború mint irodalmi téma; a háborús regény és film fogalma, típusai regény és film: az irodalom határterületei fegyveresek és fegyvertelenek, erõsek és kiszolgáltatottak kapcsolata a háborús határhelyzetben a humánum megjelenése és távlatai a holokauszt mint irodalmi téma; a megközelítés lehetõségei a háború utáni technikai fejlõdés perspektívái, kérdései, és ezek megjelenése az irodalomban és filmen NÉPSZERÛ IRODALOM: LEKTÛR, PONYVA; kommersz film, játékfilm, mûvészfilm, groteszk, fekete humor Korokhoz kötõdõ ismétlõdõ témák, kérdésfelvetések meglátása irodalmi mûvekben. Toposzok, sémák és sablonok felismerése és szerepének értékelése a szórakoztató irodalmi és filmalkotásokban. Olvasmány- és filmválasztás indoklása néhány szempont felsorolásával. Ismertetés, könyvajánlás, kritika írása, kiselõadás tartása irodalmi mûvekrõl, filmalkotásokról különféle idézési módok alkalmazásával, például egyenes és függõ idézet, teljes mondat, kulcsszó stb. idézésével. fasizmus, diktatúra, náci Irodalmi mûvekben, filmekben megjelenõ emberi kapcsolatok, cselekedetek, érzelmi viszonyulások, konfliktusok összetettségének felfogása, értelmezése és megvitatása. holokauszt Különféle olvasók véleményének, attitûdjének felismerése az elemzett mûvekben. fegyverkezési verseny A tanult mûvek közvetlen és tágabb kontextusára vonatkozó ismeretek bõvítése önálló könyvtári munkával; az adatok felhasználása az értelmezésben, elemzésben.

4 . Magyar irodalom 94 után óra Bevezetés a korszak történetének rövid áttekintése (irodalmi szempontból); csomópontok, belsõ korszakolás fordulat, diktatúra, rendszerváltás A magyar irodalom nagyobb korszakaira vonatkozó ismeretek önálló összefoglalása. Az '0-es évek agitációs versek részletei; Bacsó Péter: A Tanú, Weöres Sándor: Bóbita 96 az irodalomban Illyés Gyula: Egy mondat a zsarnokságról, Hajnóczy Péter: Ki a macska? : írásbeli dolgozat 96-tól a rendszerváltásig Petri György: Mondogatnivaló, Hajnóczy Péter: Munkaterápia, Déry Tibor: Képzelt riport, Sütõ András: Jön az erdõ, Áprily Lajos: Kirándulók, Akarsz-e fényt?, Õszi tükör, Nagy László: Tenger, pokoli tündöklésed, Weöres Sándor: Orbis pictus, Nemes Nagy Ágnes: Éjszakai tölgyfa Rendszerváltás után Gion Nándor: Szomorú langaléta négerek, Lázár Ervin: Hét szeretõm, Varró Dániel: Túl a Maszat-hegyen az agitációs és propagandairodalom céljai, jellege; az irodalom szintjei a szatíra mint látásmód; szatíra az irodalomban és filmen a gyermekversek jellegzetességei, hatáskeltõ eszközei; ritmusformák és gyakorlatok a forradalom az irodalomban; az írók, költõk szerepvállalása egy esemény megjelenítése különbözô nézõpontokból és mûfajokban a közéleti irodalmiság megjelenési formái; a korképet adó mûvek jellemzõi korképek az 970-es évekbõl (vers- és novellaelemzés) a popzene térhódítása a nyugati világban és Magyarországon; divat, kultusz, önkifejezés a határon túli magyar irodalomból az anyanyelv õrzése a természet a 0. század második felének magyar költészetében metaforikus megjelenítés és kifejezésmód irodalmi élet a rendszerváltás után szemelvények a rendszerváltás utáni határon túli magyar prózából, a legújabb magyar epikából és lírából agitációs és propagandaversek, rossz versek, vicc, paródia, SZATÍRA, ifjúsági és gyermekirodalom, szimultán ritmus, ereszkedõ és emelkedõ sorok, sormetszet, csonka sorok és verslábak, nyelvi-költõi szabadság Egymástól lényegesen különbözõ esztétikai normákhoz kapcsolódó mûvek összehasonlítása. puha diktatúra, korkép, kordokumentum, közéleti irodalmiság, szamizdat, beat, pop, popkultúra, hippi, impresszió, pillanatkép

5 Regionális kultúra és irodalmi élet II. irodalmi nagydolgozat a régió fogalma és a kulturális hagyomány a saját régió határainak megvonása, jellegzetességei, kultúrája és hagyományai identitás, kultúrkör, tájegység, régió, regionális kultúra, kulturális hagyomány Tájékozódás az irodalom kronológiájában és földrajzában, a helyi hagyományok, irodalmi emlékek ismerete. 6. Teremtett világok a fantasztikus irodalom 6 óra A fantasztikum az irodalomban; a sci-fi Jules Verne: Nemo kapitány, Utazás a Holdba, H. G. Wells: Világok harca, Nemere István: Elektronexpedíció Az ellenutópia Bradbury: Fahrenheit 4 A fantasy Tolkien: A Gyûrûk Ura a fantasztikus irodalom fogalma a tudományos-fantasztikus irodalom jellemzõ vonásai, 9. és 0. századi változatai az ellenutópia világszemlélete, mûfaji jellemzõi a fantasy mûfaja, jellegzetességei FANTASZTIKUM, tudományos-fantasztikus irodalom (sci-fi), ellenutópia fantasy 7. Modern idõk dráma és film 4 óra A némafilm Chaplin: Modern idõk Drámafeldolgozás Shakespeare: Rómeó és Júlia a némafilm mint önálló kifejezési forma a tragikus szerelmi motívum az irodalomban némafilm, arcjáték, gesztusok DRÁMAI SZERKEZET, MONOLÓG, DIALÓGUS, TRAGÉDIA, motívum, átirat 8. Év végi összefoglalás óra