A javító- és az osztályozóvizsgán elvárt minimum követelményszint, ismeretanyag tantárgyanként. 5. évfolyam

Átírás

1 A javító- és az osztályozóvizsgán elvárt minimum követelményszint, ismeretanyag tantárgyanként 5. évfolyam

2 magyar irodalom Tudjon önállóan elolvasni egy rövid, prózai szöveget, legyen képes információkat gyűjteni az olvasott szövegből (szövegértési képessége értékelhető legyen). Tudjon felsorolni néhányat az év során tanult művek közül címmel és szerzővel együtt. Adott műcímhez tudjon szerzőt (írót, költőt) rendelni, a tanult írók, költők nevéhez egy-egy mű címét társítani: (pl. Petőfi: János vitéz, Az Alföld, Egy estém otthon, Arany: Családi kör, Molnár Ferenc: A Pál utcai fiúk, stb.). Ismerje és tudja vázlatosan elmondani Petőfi Sándor életútját. Ismerje és tudja elmondani néhány mondatban a János vitéz, a Tündérszép Ilona, A Pál utcai fiúk című művek tartalmát. Ismerje az alábbi fogalmakat, tudja azok legfőbb sajátosságait: népmese, műmese, elbeszélő költemény. Tudja felsorolni és értelmezni a szóképeket: metafora, hasonlat, megszemélyesítés, ismerje fel őket a János vitéz című elbeszélő költeményből vett idézetekben. Tudja könyv nélkül elmondani az alábbi művek részleteit (memoriterek): Petőfi Sándor: János vitéz 1. fejezet (1-4.vszk.) Az Alföld (1-2.vszk.) Arany János: Családi kör (1.vszk.) magyar nyelvtan Helyesírás: Írása legyen rendezett, olvasható. Megfelelő tempóban írjon diktálás esetén. Kevés hibával másoljon 8-10 soros szöveget vagy nehéz szót. Nyelvtani ismeretek: Tudja, mit jelent a kommunikáció szó. Tudja felsorolni a beszélőszerveket. Ismerje a következőket: hangok felosztása, a magán- és a mássalhangzók felosztása. Ismerje a mély és magas magánhangzókat. Tudja, mi a hangrend törvénye, és azt ismerje fel a szavakban. Tudja felsorolni a helyesírási alapelveket: a kiejtés, a hagyomány és a szóelemzés elvét.ismerje az abc-t, a betűrendbe sorolás szabályait, ezt a gyakorlatban is tudja alkalmazni.tudjon egyjelentésű, több jelentésű, azonos alakú és rokon értelmű szavakat gyűjteni, ismerje fel az ellentétes jelentést a szavak között. (Gyakorlásra használd a tankönyv és a munkafüzet feladatait!) Történelem Az emberiség őskora. Egyiptom és az ókori Kelet kultúrája Fogalmak: öntözéses földművelés, Krisztus előtt, Krisztus után, fáraó, piramis, múmia, Biblia Személyek: Ádám, Éva, Noé Topográfia: Egyiptom, Nílus, Mezopotámia, Kína Évszámok: Kr. e körül (az Egyiptomi Birodalom egyesítése) Az ókori görög-római világ Fogalmak: mítosz, városállam, olimpia,rabszolga, provincia Személyek: Zeusz, Periklész, Romulus, Hannibál, Julius Caesar, Augustus Topográfia:Olümposz, Athén, Spárta, Marathón, Róma, Karthágó, Pannónia Évszámok: Kr. e. 776 (az első feljegyzett olimpia játékok), Kr. e. 753 (Róma alapítása), Kr. e. 490 (a marathóni csata), Kr. u. 476 (a Nyugatrómai Birodalom bukása, az ókor vége) A középkori Európa világa

3 Fogalmak: hűbérúr, hűbéres, jobbágy, robot, majorság, szerzetes, eretnek, kolostor, kódex Személyek:Gutenberg Topográfia: Német-római Császárság Évszámok:XV. század (könyvnyomtatás) A magyarság történetének kezdetei és az Árpádok kora Fogalmak: törzs, fejedelem, honfoglalás, kalandozás, Szent Korona, tized Személyek: Árpád, Szent István, IV. Béla Topográfia: Etelköz, Vereckei-hágó, Esztergom, Székesfehérvár, Buda, Muhi Évszámok: (a honfoglalás), 997-(1000)-1038 (I. /Szent/ István uralkodása), (a tatárjárás), 1301 (az Árpád-ház kihalása) Erkölcstan Ötödikesek lettünk ; Kulcsfogalmak/ fogalmak: önismeret, beilleszkedés Test és lélek ; Kulcsfogalmak/fogalmak:Szellemi képesség, egészség, betegség, lelkiismeret Kapcsolat, barátság, szeretet ; Kulcsfogalmak/fogalmak:Barát, őszinteség, hazugság, szeretet, harag, megbocsátás Kortársi csoportok ; Kulcsfogalmak/fogalmak:beilleszkedés, kirekesztés, összetartás,felelősség Társadalmi együttélés ; Kulcsfogalmak/fogalmak: többség, kisebbség, szokás, hagyomány, igazságosság, igazságtalanság, gazdagság, szegénység, ünnep, vallási közösség A technikai fejlődés hatásai ; Kulcsfogalmak/fogalmak: technikai eszköz, köztulajdon, közösségi tulajdon, fogyasztás A mindenséget kutató ember ; Kulcsfogalmak/fogalmak:vallás, tudomány, művészet Ének A felsorolt népdalokat két versszakkal és a műdalokat egy versszakkal kívülről kell ismerni. Népdalok Hej, Dunáról Megrakják a tüzet Érik a szőlő Erdő, erdő, de magas Erdő, erdő, marosszéki Által mennék Műdalok Haydn: Szerenád Beethoven: A tarisznyás fiú dala Mozart: Vágyódás a tavasz után Zenetörténet A barokk és a klasszicizmus korszakának általános jellemzése. Bach, Händel, Vivaldi és Haydn, Mozart, Beethoven munkásságának ismerete. Matematika Gondolkodási és megismerési módszerek Halmazba rendezés adott tulajdonság alapján. Néhány elem kiválasztása adott szempont szerint. Igaz és hamis állítások megfogalmazása. Számtan, algebra

4 Az nál nem nagyobb természetes számok írása, olvasása. A természetes számok összeadása, kivonása, szorzása többjegyű szorzóval, osztása kétjegyű osztóval. A 2-vel, 5-tel, 100-zal, 1000-rel osztható számok felismerése. Törtek értelmezése. Azonos nevezőjű törtek összehasonlítása Törtek összeadása, kivonása, szorzása, osztása természetes számmal. Tizedestörtek értelmezése, írása, olvasása. Tizedestörtek összeadása, kivonása, szorzása, osztása természetes számmal. Egész számok, negatív, pozitív számok ismerete Egész számok összeadása, kivonása szemléletes feladatokban. A mindennapi élettel kapcsolatos egyszerű szöveges feladatok megoldása (szövegértelmezés, adatok kigyűjtése, terv, becslés, számítás; ellenőrzés segítségével a kapott eredmények helyességének megítélése). A hosszúság, terület, térfogat, űrtartalom, idő, tömeg szabványmértékegységeinek ismerete. Mértékegységek egyszerűbb átváltásai gyakorlati feladatokban. Összefüggések, függvények, sorozatok Tájékozódás a koordinátarendszerben: pont ábrázolása, adott pont koordinátáinak leolvasása. Egyszerű sorozatok folytatása adott szabály alapján. Geometria Térelemek felismerése: pont, vonal, egyenes, félegyenes, szakasz, sík, test Párhuzamos, metsző egyenesek felismerése. Párhuzamos és merőleges egyenesek rajzolása egyélű és derékszögű vonalzó segítségével. A körző, vonalzó célszerű használata. A téglalap, négyzet fogalma, tulajdonságaik vizsgálata, kerületük kiszámítása konkrét feladatokban. A téglalap (négyzet) területe. A téglatest, kocka ismerete, az elnevezések (csúcs, él, lap) helyes használata. A szögtartomány fogalma, a szögek nagyságának megmérése, a mértékegységek ismerete. Adott nagyságú szög megrajzolása szögmérő segítségével. A szögfajták ismerete. Valószínűség, statisztika Két szám számtani közepének kiszámítása. Informatika A tanuló értse meg, hogy ugyanazt az ismeretet különféle jelekkel leírhatjuk. Legyen képes kezelni a billentyűzetet és az egeret. Legyen képes háttértárak és könyvtárak váltására, könyvtárba való belépésre, kilépésre és mozgásra a könyvtárszerkezetben. Legyen képes egyszerű hétköznapi, algoritmusokat értelmezni, illetve végrehajtani. Képes legyen ábrákat, rajzokat készíteni rajzoló programmal. Tudjon prezentációs programmal diát, diasort létrehozni, képet, szöveget beszúrni, hátteret formázni. Tudjon szöveget karakterszinten formázni és egyszerű dokumentumot készíteni.

5 Technika Ismerkedés a környezet tudatos átalakításának elveivel és szükségességével A kommunikáció alapfogalmainak alkalmazása, tömegkommunikációs eszközök kezelése. A gyalogos, a kerékpáros és a tömegközlekedés szabályai. Textíliák alapanyagai A táplálkozás célja. Gasztronómia meghatározása Tápanyagok csoportosítása. Helyi értékeink, hungarikumok ismerete. Ételkészítési eljárások. Az egészséges táplálkozás jelentőségének felismerése. Témakör: School days, People, Time out angol nyelv Get to the top 1, 1-3 unit tantárgyak neve, országok, nemzetiségek, családtagok,testrészek, állatnevek, külső megjelenés, a hét napjai, filmtipusok, hangszerek, napi rutin, hobbi, szabadidő Nyelvtani szerkezetek: létige ragozás,kérdőszavak, birtokos névmás, have got/has got, egyes szám, többes szám, birtokos szerkezet, egyszerű jelen idő, gyakorító időhatározók Az ötödik évfolyamon a diák alapvető kérdésekre tanul meg válaszolni és önállóan kérdezni. Elsajátítja a mondatszerkesztés szórendjét kijelentő, kérdő, tagadó és felszólító mondatokban. Rövid szöveget olvas és segítséggel fordít. Egyszerű hallás utáni szövegértésekkel ismerkedik. Kommunikációs eszközök német nyelv 1. Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök Köszönés, elköszönés Köszönet és arra reagálás Bemutatkozás Megszólítás Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás Bocsánatkérés és arra reagálás Gratuláció, jókívánságok és arra reagálás Guten Morgen / Tag! Auf Wiedersehen! Tschüs! Danke! Bitte! Ich heiße Martin. Entschuldigung, ich gehe jetzt. Wie geht s dir? Danke, prima. Und dir? Entschuldigung! Kein Problem! Herzlichen Glückwunsch zum! Danke. Fröhliche Weihnachten. 2. Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök Véleménykérés és arra reagálás Valaki igazának az az elismerése és el nem ismerése Egyetértés, egyet nem értés Tetszés, nemtetszés Magst du Mathe? Ja. Da hast du (nicht) Recht! Ja, das stimmt! Das stimmt aber nicht! Das finde ich gut / blöd / toll!

6 3. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök Dolgok, személyek megnevezése, leírása Das ist mein Bruder. Meine Mutter ist schön. Információkérés, információadás Wie ist das Zimmer? Prima. / Wie alt bist du? 12. Igenlő vagy nemleges válasz Tudás, nem tudás ja, nein, nicht Ich weiß (nicht). 4. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök Kérés Javaslat és arra reagálás Meghívás és arra reagálás Kínálás és arra reagálás Ein Buch, bitte! Möchtest du einen Tee? Ja, gerne! Kommst du? Ja. Nein, leider nicht. Noch ein Stück Kuchen? Ja, bitte. Nein, danke. 5. Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök Visszakérdezés Nem értés Wie bitte? Ich verstehe nicht. Fogalomkörök (nyelvi eszköztár) Cselekvés, történés, létezés kifejezése jelenidejűség Präsens Ich bin heute zu Hause. Die Sonne scheint schön. Präsens mit Vokalwechsel trennbare Verben Der Zug fährt gleich ab. Er liest das Buch. jövőidejűség Futur (mit Präsens) Ich bleibe morgen zu Hause. Birtoklás kifejezése haben Possessivpronomen Ich habe einen Bruder. Das ist meine Familie. Térbeli viszonyok irányok, helymeghatározás hier, dort, links, rechts oben, unten, hinten Mein Schreibtisch steht links. Időbeli viszonyok gyakoriság Wie oft? Ich spiele oft mit Peter. oft időpont in, um, am, wann? im Winter, um 8 Uhr, am Freitag számok eins, zwei Mennyiségi viszonyok határozott mennyiség határozatlan mennyiség viel, wenig eine Portion Pommes Ich lerne viel, und ich habe wenig Zeit. Minőségi viszonyok Wie? Ich bin zufrieden. Das finde ich prima. Modalitás felszólítás möchte Ich möchte ein Eis. Komm morgen wieder! Spielt Tennis! Esetviszonyok névszók a mondatban Nominativ, Akkusativ Er zeichnet Bilder. Grete fragt uns, nicht ihn.

7 Szövegösszetartó eszközök kötőszók névmások und/oder/aber/denn das ich, mich, mein A fejlesztés várt eredményei a tanév végén Témakörök A1.1 szintű nyelvtudás: A tanuló megérti a nonverbális jelekkel kísért célnyelvi óravezetést, az ismert témákhoz kapcsolódó kérdéseket, rövid megnyilatkozásokat, szövegeket. Egyszerű nyelvi eszközökkel, begyakorolt beszédfordulatokkal kommunikál. Közös feldolgozás után megérti az egyszerű olvasott szövegek lényegét, tartalmát. Ismert témáról mintát követve rövid, egyszerű mondatokat ír. Család, családtagok, ünnepek, napirend Otthon, lakóhelyiségek, bútorok Lakóhely Étkezés, ételek, italok Idő, évszakok, hónapok, napok, napszakok Alap ruhadarabok Testrészek Iskola, tantárgyak Szabadidő, hobbi Természet, állatok Bevásárlás, üzletek Közlekedési eszközök Fejlesztési célok és feladatok A célnyelvi óravezetés követése, egyszerű tanári utasítások Korábban feldolgozott szövegek megértése A beszédszándék kifejezése egyszerű nyelvi eszközökkel Egyszerű kérdések feltevése ismert témákhoz Néhány összefüggő mondat elmondása önmagáról és a tanult témákról Rövid szövegek elolvasása helyes intonációval Egyszerű szövegek megértése Szavak, mondatok másolása Rajz és vizuális kultúra A tanuló képes legyen élményeit, érzelmeit, fantáziaképeit, gondolatait változatos vizuális eszközökkel megjeleníteni Ismeri és megkülönbözteti a vizuális művészeti ágakat és műfajokat Alkalmazza a műalkotások elemzésének megismert módjait Ismeri a tanult művészettörténeti korok fő stílusjegyeit, felismer és megnevez koronként legalább három-három alkotást Képes rajzi elemzésekkel, szóbeli magyarázatokkal kísért vizuális megfigyelésekre Egyszerűbb modellek, alakok egyes tulajdonságait az ábrázolásokban ki tudja emelni Kevésbé összetett látványt, kitalált tárgyat megrajzol emlékezet, képzelet alapján Ismeri a térbeli helyzet megjelenítésének néhány módját Ismeri a stílus és a forma szerepét Több-kevesebb önállósággal alkalmazza a tanult ábrázolási technikákat Törekszik az adott célnak legmegfelelőbb anyagok és technikák megválasztására Kulcsfogalmak: Rajzolás, festés: kontúr, tónus, vetettárnyék, önárnyék, főszínek, mellékszínek,

8 Őskor művészete: menhír, dolmen, barlangrajz Egyiptom művészete: piramis, szarkofág, szfinx, oszlop, hieroglifa Mezopotámia: zikkurat Görög művészet: görög oszlopok ( dór, ión, korintoszi ), görög vázatípusok, ( geometrikus, feketealakos, vörösalakos ) Római művészet: freskó, mozaik, portré, colosseum motívum Természetismeret A tanuló tudjon anyagokat felismerni, jellemezni. Tudatosuljanak az egészséget veszélyeztető hatások, ismerje meg az egészséges életvitel szokásrendszerét. Formálódjon reális énképe. Legyen embertársaival empatikus és segítőkész. Ismerje hazánk legjellemzőbb életközösségeit, termesztett növényeit, a házban és ház körül élő állatait. Értse az élő és élettelen környezeti tényezők kölcsönhatását. Tudjon tájékozódni a térképeken. Anyag- és energiatakarékos életvitelével, tudatos vásárlási szokásaival önmaga is járuljon hozzá a fenntartható fejlődéshez. Kulcsfogalmak: Zöldség, gyümölcs, virág, mag, termés, fő- és mellékgyökérzet, főeres, mellékeres levél, virág, takarólevél, lepellevél, ivarlevél, csonthéjas, bogyótermés, egynyári, kétnyári, évelő növény, gyűrűsféreg, puhatestű, Fő- és mellékvilágtájak. Térképi jelrendszer Éghajlat, időjárás, napi középhőmérséklet, szél, csapadék, hazánk éghajlata Felszíni, felszín alatti víz, talajvíz, belvíz, folyóvíz, állóvíz, főfolyó, mellékfolyó, vízgyűjtő terület, vízválasztó, vízjárás, vízszennyezés Háziállat, gerinces, gerinctelen, madár, emlős, patás, összetett gyomor, kérődző, ragadozó, növényevő, mindenevő, ízeltlábú, rovar, teljes átalakulás Topográfiai ismeretek Balaton, Fertő tó, Velencei-tó, Duna, Tisza, Körös, Dráva, Rába, Szigetköz, Szentendrei-sziget, Csepel-sziget, Mohácsi-sziget Testnevelés 5. osztály Atlétika fiú lány 400 m síkfutás 2 perc 2 perc10 mp Kislabdahajítás 15m 10 m Távolugrás 2,25m 2,00m Súlylökés - - Sportjátékok Tudjon futás közben labdát vezetni, talajról kapura lőni. Kézilabda Torna Bátorugrás Szekrényugrás Felguggolás, homorított leugrás Talajtorna Guruló átfordulás előre-hátra Zsugor fejállás Kötélmászás Tudjon a kötélen mászó kulcsolást bemutatni, egy-két fogást tenni.