A munkaközösségek és a diákönkormányzat egyesített munkaterve a 2016/2017. tanévre. Szeles utcai intézményegység

Átírás

1 A munkaközösségek és a diákönkormányzat egyesített munkaterve a 2016/2017. tanévre Szeles utcai intézményegység Bevezetés Az 2016/2017. tanévre vonatkozóan másodszor készített egyesített, komplex munkatervet a Szeles utcai intézményegység valamennyi kisebb egysége: - a fejlesztő iskolai munkaközösség - az alsó tagozatos munkaközösség - a felső tagozatos munkaközösség - a napközi otthonos munkaközösség - a diákönkormányzat; Követjük az előző tanévben jól bevált munkatervkészítést, mert így feladatainkat, tevékenységeinket és programjainkat jobban össze tudjuk hangolni, átláthatóbbá és nyomon követhetőbbé válnak bárki számára. Intézményegységünk tanulócsoportjai A tanévet 17 osztállyal és 4 napközi otthonos csoporttal kívánjuk indítani. Az osztályok közül 9 jobbára enyhén értelmi fogyatékos tanulókat (néhány középsúlyosan értelmi fogyatékos, érzékszervi és mozgásszervi fogyatékos tanulót is), 1 osztály pedig kizárólag középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulókat nevel és oktat. A fennmaradó 7 csoport a súlyosan és halmozottan sérült gyermekekkel foglalkozik fejlesztő nevelés-oktatás keretében. Mind az enyhén értelmi fogyatékos tanulók osztályait illetően, mind a súlyosan és halmozottan sérült tanulók esetében csoportszám bővítés történt 1-1 osztállyal. Utóbbiaknál már az előző tanévben is volt csoportszám bővítés. Napközi otthonos csoportjaink főként az enyhén értelmi fogyatékos tanulóink osztályaiból tevődnek össze. A fentiekből is látható, hogy milyen összetett intézményegység jelenleg a miénk, hiszen sérülés szempontjából minden fogyatékossági típusba sorolható gyermek megtalálható egységünkben. Céljaink, feladataink Intézményünk Pedagógiai programja szerint általános célkitűzéseinket meghatározza a fogyatékos gyermekek különleges gondozási és nevelési-oktatási igénye, a biológiai, pszichológiai és szociális tulajdonságok együttese, amely az életkori sajátosságokhoz hasonlóan a gyermekek nevelhetőségének, oktathatóságának jellegzetes különbségeit fejezi ki. 1

2 Az intézményi nevelés-oktatás legfőbb célja gyermekeink mind teljesebb beillesztése a társadalomba, ennek érdekében hiányosságaik lehetőséghez mért kompenzálása, képességeik, készségeik és ismereteik optimális fejlesztése a nevelési-oktatási folyamat során, miközben biztosítjuk számukra a gyermeki lét örömeit, és a mind teljesebb emberi életre való felkészülés lehetőségét. Célok Az általános műveltség megalapozása az életkor, a tanulási akadályozottság, a fejlettség figyelembe vételével. A tanulók jól működő képességeinek tudatos fejlesztése, értékeik, adottságaik megismerése, önbecsülésük erősítése. A sérült funkciók működőképességének megnyugtató módon való javítása érdekében a gyermek képesség-fejlesztése a kötelező egészségügyi célú habilitációs és rehabilitációs foglalkozások keretében, a tanulók egyéni fejlődési igényei és szükségletei szerint. Az önálló tanulás képességének kialakítása, fejlesztése. Testi és lelki egészség megóvása, állóképesség, erőnlét fejlesztése. Alapvető tanulási képességek fejlesztése, az ismeretek megszerzése a továbbtanulás érdekében. Önálló vagy minél kevesebb segítséget igénylő életmód kialakítására nevelés. Feladatok Az egyéni adottsághoz mért ismeretközvetítés, minden gyermeknél a legközelebbi fejlődési zóna elérésére való törekvés. Valamennyi tanuló képességeinek reális feltérképezése az első pedagógiai szakaszban. Megfelelő szintű képességek, készségek kialakítása. Egyénre szabott tanulási módszerek és technikák kiépítése a tanulóknál. Rendszeres testmozgás iránti igény felkeltése és fenntartása. A lelki egészség megóvását elősegítő pedagógiai eljárások tervszerű, tudatos alkalmazása. Továbbfejleszthető, továbbépíthető tudás nyújtása az egyéni adottságokhoz, a sérüléshez viszonyítottan, felkészítés a továbbtanulásra, a szakmaszerzésre. A reális tervek kialakítása. Kitartó munka vállalása, illetve a monotónia tűrésének kialakítása. Állóképesség, kitartás, akaraterő fejlesztése. A rendszeres és állandó munkavégzés iránti igény felébresztése. A magántulajdon tiszteletének tudatosítása. A gyermekek szociális képességeinek, viselkedésének, magatartásának formálása a teljesebb társadalmi beilleszkedés 2 A szabadidő hasznos eltöltésére, a társadalom nyújtotta lehetőségek felismerésére és felhasználására való nevelés.

3 érdekében. Az általános emberi értékek megismertetése, elfogadtatása, azonosulás a fejlettségnek megfelelően. Értékeink, kultúránk, szülőföldünk és népünk gyökereinek megismertetése, megbecsülése, kötődések, azonosulások kiépítése. A szokások, hagyományok megismertetése, elfogadtatása a tanulókkal, más értékek tiszteletére nevelés, az erkölcsös viselkedés, önzetlenség, szeretet, segítőkészség, szorgalom, rend megkövetelése. Az élő és az épített környezetünk értékeinek felismertetése, védő óvó cselekedet, viselkedés kialakítása. Az értékek felismerésére, óvására nevelés. Az itt megjelölt célok és feladatok a nevelőtestületnek azt a törekvését mutatják, hogy minden gyermeknek a lehetőségeihez mért legteljesebb fejlődését kívánja biztosítani. Az általános célok megvalósítását lehetővé tevő feladatrendszer a sajátosságokat tekintve különbözik a fogyatékosságok típusa szerint. Kiemelt nevelési feladataink - személyiségfejlesztés:a tanulói személyiség életkori és egyéni jellemzőinek megismerését és fejlesztését csak tervszerűen kialakított nevelési rendszerrel, gondosan egymásra épített tartalmakkal valósíthatjuk meg. Az iskola célja a nevelés, a személyiségfejlődés segítése szervezett, tervszerű fejlesztéssel. A személyiség komplex fejlesztése magában foglalja az értelem kiművelése mellett a gyermek önmagához és különböző közösségekhez való viszonyának fejlesztését is. - közösségfejlesztés: a gyermekek, a tanulók különböző kisközösségekben élnek, tagjai lehetnek például etnikai csoportnak, nemzetiségnek, egyúttal tagjai a magyar nemzetnek; személyes kapcsolataik át- meg átszövik egész életüket. Ahhoz, hogy kapcsolataikat alakítani tudják, képesek legyenek beilleszkedni a különböző szűkebb vagy tágabb csoportokba, közösségekbe, ezekben megtalálják helyüket, szükséges fejleszteni képességeiket, szociális motívumaikat. A közösségfejlesztés folyamata az egyén és a társadalom közötti kapcsolatot alakítja ki és teremti meg. A közösség szokásokat, értékeket, magatartásszabályokat, viselkedésmintákat közvetít az egyén felé. - intézményi hagyományok ápolása: a hagyományok ápolása erősíti a közösséghez való kötödést. Minden rendezvényünk sajátos eszközeivel, tartalmával segíti a harmonikus személyiség kialakulását, sikerélményhez juttatva a benne résztvevőket. A rendezvényeinkre való készülés folyamatában fejlődik gyermekeink személyisége (akaratereje, kitartása, esztétikai érzéke, stb.). Rendszeresen szerepelnek tanulóink különböző iskolán kívüli rendezvényeken, ahol bebizonyíthatják, hogy ők is tehetségesek valamilyen területen. 3

4 - egészségnevelés: az egészségnevelésért kiemelkedő felelősséggel tartozik az iskola, mint olyan intézmény, amely a gyermekek képességeinek és viselkedésének fejlesztésére hivatott. Az iskolai egészségnevelés célja, hogy a tanuló megértse a saját egészségvédelmének jelentőségét, és rendelkezzen azokkal a szükséges ismeretekkel, jártasságokkal, amelyekkel környezetét, egészségi feltételeinek javítását, az egyes emberek, valamint a közösség egészségének a védelmét cselekvően megteremtheti. Fontos, hogy a különböző iskolatípusokban tanulók megszerezzék az életkoruknak megfelelő egészségi alapismereteket, az egészséges életmódjukhoz szükséges szaktudnivalókat. Kívánatos magatartás csak megfelelő ismeretek birtokában várható el. - környezeti nevelés: átfogó célja, hogy elősegítse a tanulók környezettudatos magatartásának, életvitelének kialakulását annak érdekében, hogy a felnövekvő nemzedék képes legyen a környezeti válság elmélyülésének megakadályozására, elősegítve az élő természet fennmaradását, és a társadalmak fenntartható fejlődését. Feladatok, tevékenységek összefoglalása a tanév során 1. Alsó és felső tagozatos munkaközösségek Főbb feladataink között szerepelnek bemutató órák, melyekről hagyományosan videó felvétel készül. Munkaközösségi foglalkozásokon elemezzük és értékeljük a látottakat. Intézményünk más egységei is betekintést nyerhetnek így munkánkba. Három bemutató óránk lesz: - Matematika óra a 2. osztályban. Láthatjuk majd, hogyan sajátítják el a tantárgy ismereteit apró kis lépésekben tanulóink. Miként történik játékosan az ismeretszerzés, mi módon képes a gyógypedagógus az interaktív tábla használatát is bevonni a tanulási folyamatba. A differenciált feladatvégzésre is látunk majd példákat. - Ének-zene óra az 1. osztályban. Tapasztaljuk majd, hogyan történik a sérült tanulók zenei nevelése. A zene kihat az egész személyiségre, ezt mindenképpen szem előtt kell tartanunk. A zene lelki táplálék és semmi mással nem pótolható. Aki nem él vele: lelki vérszegénységben él és hal. Teljes lelki élet zene nélkül. Vannak a léleknek régiói, melyekbe csak a zene világít be. (Kodály Zoltán) - Habilitáció az 5. osztályban. Itt a kiscsoportos fejlesztésre látunk majd példát, ami még inkább személyre szabott differenciálással párosul.a foglalkozás célja: a fogyatékosságból fakadó hiányzó vagy sérült funkciók,amennyire lehetséges, helyreállítása, újak kialakítása. A meglévő ép funkciók bevonása a hiányok pótlása érdekében, és a különféle funkciók egyensúlyának kialakítása. A tanév során bevezetésre kerülnek úgy nevezett probléma-orientált kiscsoportos személyiségfejlesztő foglalkozások, melyet pszichológusi végzettséggel is rendelkező kolléganőnk fog vezetni. A csoportok 3 fősek lesznek.a foglalkozások tematikus kis 4

5 csoportfoglalkozásokként főként a félelem, a szorongás oldására, az agresszió feldolgozására irányulnának. Féleleműző játékok, szorongásoldó és agresszió levezető technikák kerülnek alkalmazásra. A kiscsoportok célja továbbá a társas viszonyok rendezése is vagy annak elősegítése (például: meghallgatni, odafigyelni a társra is). Viszont lesz amit, és akivel csak egyénileg lehet majd foglalkozni. Nevelőtestületi tapasztalatcserére is készülünk Debrecenbe, a Bárczi Gusztáv EGYMIbe, ahol intézménylátogatás keretében tájékozódunk az ottani sérültgyermekek neveléséről-oktatásáról. Tanulmányi versenyünk enyhén értelmi fogyatékos tanulók számára: készülünk a komplex tanulmányi versenyre, ahol a 2014/2015. tanévben az országos versenyre is eljutottak tanulóink. Sportversenyeink ismét szép számmal lesznek. Nagyon jó eredményeink vannak e téren általában, az Országos Atlétika Versenyen is sokszor kiemelkedően teljesítenek tanulóink. Sajnos konkrét időpontokat még nem tudunk a munkatervünkbe beírni minden sportversenyt illetően, mivel a FODISZ később teszi közzé a versenynaptárát. Emődi Beáta és Soltészné Rőthi Andrea folytatja tanulmányait az ELTE-BGGYK autizmus spektrum pedagógiája szakon. 2. Fejlesztő iskolai munkaközösség Mint már említésre került, ettől a tanévtől csoportbontás révén már 7 fejlesztő iskolai osztály működik intézményünkben összesen 44 tanulóval.továbbra is nagyon örülünk, hogy immár második tanéve egy intézményegységben leszünk mindannyian. Ezáltal szakmai munkánk is egységesebb, jobban irányíthatóbb. Osztályfőnökeink közül Andervald Zsuzsanna másik intézménybe távozott, Czurkóné Juhász Mónikapedig más területen, az enyhén értelmi fogyatékosok 1. osztályábantanít majd intézményegységünkben. Három kollégánk kezdi meg területünkönújonnan munkáját a tanévben: Köpfner Jánosné, Tóthné Blaskó Judit és Tóth Attila. Őket mindenben segíteni fogjuk a tanév során, hogy tapasztalatainkkal gazdagodva tudják végezni munkájukat. Pétervári Anna folytatja tanulmányait az ELTE-BGGYK értelmileg akadályozottak pedagógiája szakon. A fejlesztő iskolai oktatás során célunk a gyermekek komplex fejlesztése, komfortérzetük biztosítása. Olyan ismeretek és készségek elsajátíttatása, amely a gyermekek későbbi életére is pozitív kihatással van. Fejlesztési területek: fejlesztő 5

6 gondozás, kognitív funkciók fejlesztése, mozgásnevelés, kommunikáció és interakció, érzelmi és szociális nevelés, játék és szabadidő. Céljaink megvalósítása érdekében differenciált tervező munkát végzünk, igyekszünk pontosan feltérképezni a tanulók képességstruktúráját: - folyamatdiagnózissal hetes megfigyeléssel - egyéni nevelési és oktatási terv készítésével - speciális gyógypedagógiai és terápiás segítségnyújtással - éves tervvel a csoportok tevékenységeiről - speciális órarenddel; Mindezeket szeretnénk kiegészíteni ismételten a tanév során állatasszisztált terápiával, melyet kutyával és passzív formában kapnának a gyerekek, illetve gyógymasszázzsal. Mindkettőt heti egy alkalommal tervezzük; időpontokat kell egyeztetnünk még ezek ügyében. Tevékenységeink során, amennyire lehetséges, bekapcsolódunk többször az intézményegység programjaiba, de feladataink, programjaink többségében saját osztályainkban szerveződnek. 3. Napközi otthonos munkaközösség Intézményegységünkben a napközi otthonos ellátás ebben a tanévben is 4 csoporttal indul. Minden csoport több osztály tanulóiból tevődik össze. A napközi kapcsolódik intézményünk általános cél- és feladatrendszeréhez, valamint a kiemelt nevelési területek hatékony megvalósításának színtere. Minden csoportunkban fontos szempont az, hogy védett tanulási időt biztosítunk a tanulóknak, azaz abban az időintervallumban kizárólag a tanulásé a főszerep. A szóbeli és írásbeli házi feladatok rendszeres számonkérése rendkívül lényeges, ezért nagy hangsúlyt fektetünk a helyes tanulási módszerek kialakítására, a tanulási technikák elsajátításának megsegítésére, és a sérülésből adódó hátrányok kompenzálására. Törekszünk a minél önállóbb tanulásra nevelni tanulóinkat. Mindezeket csak nyugodt tanulási körülményeket biztosítva tudjuk megtenni. A gyermekek komplex személyiségfejlesztése mellett a szabadidő hasznos eltöltésére nevelés kiemelt szerepet tölt be nálunk. Sokszínű, változatos tevékenységeink mind ezt a célt is szolgálják. Csoportjaink közösséggé formálása is fontos feladatunk ugyanúgy, mint a helyes magatartási szokások elsajátíttatása, betartatása. Az egészséges életmódra nevelésre, a környezettudatos magatartás kialakítására történő céltudatos törekvés szintén jelen van a napköziben is. 6

7 Tevékenységeink között rendkívül fontosnak tartjuk, hogy tanulóink megismerjék jeles napjainkat és néphagyományainkat, ápolják azokat, valamint méltó módon emlékezzenek meg nemzeti ünnepeinkről. Bietry Dóra folytatja tanulmányait az ELTE-BGGYK tanulásban akadályozottak pedagógiája szakon. 4. Diákönkormányzat Az enyhén értelmi fogyatékos tanulók osztályainak választott képviselőiből szerveződik, és a diákönkormányzatot vezető tanár irányításával működik. Fontos szerepet tölt be a személyiségfejlesztés, a közösségfejlesztés, az egészségnevelés, a környezeti nevelés és az iskolai hagyományok ápolása terén. Hangsúlyt fektet a szabadidő hasznos eltöltésére is, akár iskolán kívüli programokkal. Főbb tevékenységei a tanév során: - Megyei Kulturális Fesztivál megszervezése, mely több évtizedes hagyománya intézményünknek - intézményünk névadójának, Éltes Mátyás emlékének külön hét szervezése - nemzeti ünnepeink méltó megünneplése ünnepi műsor keretében - Mikulás és karácsonyi műsor megszervezése - Farsang és Gyermeknap megrendezése - iskolai szintű versenyek ének, rajz és versmondó - iskolán kívüli programok szervezése (bábszínház, múzeum, könyvtár, állatkert, Mikulásvonat stb.) - papírgyűjtések szervezése stb. Sérült gyermekeink szívesen vesznek részt ezeken a programokon, hiszen akik nem tudnak kiteljesedni a tanulás terén, azok a művészeti területeken, a sportban, a műsorainkban való szereplés által szép sikereket tudhatnak magukénak. A feladatok, tevékenységek és programok ellenőrzése Arra törekszünk, hogy a tervezett feladatokat, tevékenységeket és programokat maximálisan végrehajtsuk a tanév során, ezért a munkaközösségek vezetői és a DÖK vezető folyamatosan ellenőrzik ezeket. Bemutató óráinkról, mint már említésre került, videó felvétel készül. Fotókkal megörökítjük intézményegységünk életének különböző eseményeit. Ezt már az előző tanévben is megtettük, és nagyon jó volt tanév végén visszanézni szép pillanatainkat! Intézményünk felső vezetőit pedig továbbra is szívesen látjuk a különböző programokon, melyeken egyben ellenőrző szerepet is látnak el. 7

8 Feladataink, tevékenységeink és programjaink részletesen, havi bontásban SZEPTEMBER 1. Tanévnyitó ünnepség DÖK vezető 1. Adminisztrációs feladat: a naplók megnyitása, 1. Ismerkedés az új tanulókkal, szülőkkel a fejlesztő osztályokban hetében 12. Fejlesztő iskolai munkaközösségi foglalkozás a rehabilitációs ped. program és a helyi tanterv tükrében szempontok megbeszélése az egyéni fejlesztési tervek megírásához Kapcsolatfelvétel a Csodamalom Bábszínházzal, a Herman Ottó Múzeummal és a II. Rákóczi Ferenc Megyei Könyvtárral Gyermekvédelmi határozatok érvényességének ellenőrzése, összegyűjtése; napközis dokumentációk elkészítése; ebédeltetési rend kialakítása munkaközösség DÖK vezető 14. Szülői értekezlet 14. Szülői Munkaközösségi ülés Székely Attiláné Aktuális felülvizsgálati kérelmek elkészítése, szakértői véleményekkel kapcsolatos problémák összegyűjtése Az ÉFOÉSZ szervezésében kirándulás a Fővárosi Állat- és Növénykertbe 28. Papírgyűjtés 29. A Népmese Napja alkalmából Benedek Elek egyik meséjének meghallgatása utáni rajzverseny 8 alsó és felső tagozatos, valamint DÖK vezető DÖK Kulcsárné Babik Blanka szülői

9 29. Megyei Atlétika Bajnokság Filep István ,- Ft 30. Anyakönyvek, törzslapok megnyitása 30. Statisztika elkészítése 30. Munkatervhez igazodó, helyzetelemzés utáni első féléves foglalkozási tervek elkészítése Herman Ottó Múzeum múzeumi foglalkozás a 8. osztály számára Kézműves foglalkozás alsó tagozatos tanulók számára a II. Rákóczi Ferenc Megyei Könyvtárban Bábszínházi előadás megtekintése alsó és felső tagozatos, DÖK Egey Erika DÖK vezető DÖK Lőke Zoltán OKTÓBER 3-tól 5. Óralátogatások megkezdése Tapasztalatcsere Látogatás a Debreceni Bárczi Gusztáv EGYMI-ben igazgató helyettes, BECS team igazgató, munkaközösség vezetők ,- Ft buszköltség 6. Megemlékezés az aradi vértanúkról az osztályokban 6. Október 6-i megemlékezés a Batthyány- emléktáblánál Szabó László 12. Rajzverseny az alsó ás felső tagozatos tanulók számára 14. Játékos érzékenyítő délután (tréning) Boriné Gerdán Mária 9

10 15. Szakmai nap - Nevelési értekezlet 17. A habilitációhoz szükséges egyéni fejlesztési tervek elkészítése az 1. félévre 20. Megyei Labdarúgó Bajnokság Ünnepi műsor Megemlékezés az 1956-os forradalomról és szabadságharcról Gyermekek részvétele a fejlesztő osztályokból az iskolai ünnepségen igazgató, munkaközösség vezetők alsó és felső tagozatos gyógypedagógusok felső tagozatos ,- Ft 21. Október 23. alkalmából séta a Hősök terére Szabó László Herman Ottó Múzeum két múzeumi foglalkozás a 8. osztály számára Bábszínházi előadás megtekintése Kézműves foglalkozás alsó tagozatos tanulók számára a II. Rákóczi Ferenc Megyei Könyvtárban DÖK Egey Erika DÖK Lőke Zoltán DÖK vezető NOVEMBER Egyéni fejlesztési tervek elkészítése a fejlesztő osztályok gyermekei számára Fejlesztő iskolai munkaközösségi foglalkozás Egyéni fejlesztési tervek áttekintése, problémás gyermekek átbeszélése 11. Őszi napközis kirándulás 16. Versmondó verseny az alsó és felső tagozatos tanulók számára - Fecske Csaba költő és Miklós Katalin könyvtáros részvételével munkaközösség munkaközösség vezető Trójáné Varga-Kovács Judit Erdődi Orsolya Lőrinczné Taraba Éva Tóthné Blaskó Judit 10

11 16. Megyei Asztalitenisz Bajnokság 23. Megyei Kulturális Fesztivál DÖK vezető ,- Ft ,- Ft és 25. Adventi gyertyagyújtás DÖK vezető 28-tól Adventi hangulat megteremtése a fejlesztő osztályokban 29. Játékos sportdélután a napköziben 30. Bemutató óra megtekintése felvételről a 2. osztályban 30. Megyei Zsinórlabda Bajnokság Herman Ottó Múzeum két múzeumi foglalkozás a 8. osztály számára Szabó László alsó és felső tagozatos Gelsei László DÖK Egey Erika ,- Ft DECEMBER 1-3. hetében Mikulásvonatozás DÖK vezető 2. Adventi gyertyagyújtás DÖK vezető 2. Mozi délután 6. Mikulás ünnepség műsort adnak azevangélikus Kossuth Lajos Gimnázium és Pedagógiai Szakgimnázium tanulói 7. Úszóverseny Kulcsárné Babik Blanka DÖK vezető 9. Adventi gyertyagyújtás DÖK vezető 11

12 Karácsonyi készülődés - témahét a napközis csoportokban 15. Karácsonyfa állítás a fejlesztő osztályokban 16. Adventi gyertyagyújtás DÖK vezető 19. Karácsonyi ünnepséga napközi szervezésében Kulcsárné Babik Blanka, Trójáné Varga-Kovács Judit ,- Ft 19. Karácsony ünnep a fejlesztő osztályokban 21-ig Herman Ottó Múzeum két múzeumi foglalkozás a 8. osztály számára DÖK Egey Erika JANUÁR A tanulók félévi magatartásának, szorgalmának és tanulmányi teljesítményének értékelése A szülők számára elégedettségi kérdőívek kiosztása A Magyar Kultúra Napja alkalmából irodalmi vetélkedő a napköziben Napközis munkaközösségi megbeszélés az első félév értékelése témában Fejlesztő iskolai munkaközösségi megbeszélés Egyéni fejlesztési tervek áttekintése, kiegészítése A habilitációhoz szükséges egyéni fejlesztési tervek elkészítése az 2. félévre Téli sportok játékos versenye a napköziben (időjárás függvényében) Kézműves foglalkozás alsó tagozatos tanulók számára a II. Rákóczi Ferenc Megyei Könyvtárban 12 alsó és felső tagozatos munkaközösség Kulcsárné Babik Blanka, Trójáné Varga-Kovács Judit vezető munkaközösség vezető alsó és felső tagozatos gyógypedagógusok Szabó László DÖK vezető

13 FEBRUÁR 1. Szülői értekezlet 1. Szülői Munkaközösségi ülés Székely Attiláné Néphagyományok ápolása: Jöjjön a tavasz! Vesszen a tél! - Busóálarc és szalmabáb készítő-égető kézműves délután a napköziben Bemutató óra megtekintése felvételről az 1. osztályban 17. FARSANG alsó és felső tagozatos Czurkóné Juhász Mónika DÖK pedagógusok 17. FARSANG a fejlesztő osztályokban a szülők részvételével Éltes hét Borosné Kárpáti Erika, Tohainé Jova Valéria MÁRCIUS 2. Kapkodd a lábad! - Megyei sorverseny Ünnepi műsor Megemlékezés az 1848/49-es forradalomról és szabadságharcról Március 15-e tiszteletére gyermekek által készített zászlók elhelyezése Petőfi Sándor szobránál Március 15-i megemlékezés a fejlesztő osztályokban zászlófestéssel, zenehallgatással Bemutató óra megtekintése felvételről az 5. osztályban felső tagozatos Trójáné Varga-Kovács Judit alsó és felső tagozatos Cziner Margit ,- Ft 13

14 24. Tavaszi kézműves foglalkozás 30. Megyei Asztalitenisz Bajnokság Kézműves foglalkozás alsó tagozatos tanulók számára a II. Rákóczi Ferenc Megyei Könyvtárban DÖK vezető ,- Ft ÁPRILIS 4. Megyei Komplex Tanulmányi Verseny - Ózd Tohainé Jova Valéria, Erdődi Orsolya Tankerületi 5. Megyei Labdarúgó Bajnokság 7. Húsvéti hagyományőrzés a napköziben 12. Csapatépítő tréning igazgató, munkaközösség vezető ,- Ft 22. A Föld Napja alkalmából séta az iskola környékén - fejlesztő osztályok 26. Papírgyűjtés DÖK vezető 26. Megyei Mezei Futóverseny 28. Májusfa készítése, állítása 29. Ének verseny az alsó és felső tagozatos tanulók számára Papp Andrea 14

15 MÁJUS 3. Megyei Atlétika Bajnokság ,- Ft 5. Anyák napja a fejlesztő osztályokban 11. Miskolc város napja részvétel a programokon 12. Zenés-táncos klubdélután 19. Tavaszi kirándulás alsó és felső tagozatos Kulcsárné Babik Blanka 26. GYERMEKNAP DÖK vezető ,- Ft 26. GYERMEKNAP a fejlesztő osztályokban a szülők részvételével Fejlesztő iskolai munkaközösségi foglalkozás a kirándulás és az aktuális problémák megbeszélése A szülők számára elégedettségi kérdőívek kiosztása munkaközösség vezető munkaközösség JÚNIUS 2. Szalonnasütés az iskolaudvaron 6. Napközis munkaközösségi foglalkozás a tanév értékelése, zárása témában vezető 9. Tanulmányi kirándulás a Nyíregyházi Állatparkba Tohainé Jova Valéria, ,- Ft 13. Fejlesztő iskolai munkaközösségi foglalkozás téma a tanév végi értékelés munkaközösség vezető 15

16 A tanulók magatartásának, szorgalmának és tanulmányi teljesítményének értékelése Tanév végi értékelés elkészítése a fejlesztő osztályok gyermekei számára alsó és felső tagozatos, munkaközösség 15-ig Országos Atlétika Bajnokság - Zánka Filep István 16. Ballagás, tanévzáró ünnepség Tohainé Jova Valéria, Egey Erika 19. Tanévzáró munkaközösségi foglalkozások alsó és felső tagozatos munkaközösség vezetők Minden kedves kollégánknak sok erőt, kitartást és jó egészséget kívánunk az előttünk álló tanévre! Miskolc, Veit Istvánné fejlesztő nevelés-oktatás munkaközösség vezető Papp Andrea alsó tagozatos munkaközösség vezető Tohainé Jova Valéria felső tagozatos munkaközösség vezető Bietry Dóra napközi otthonos munkaközösség vezető Székely Attiláné diákönkormányzat vezető 16