SZENT ISTVÁN KÖRÚTI EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI INTÉZET KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

Átírás

1 SZENT ISTVÁN KÖRÚTI EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI INTÉZET KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA Jászberény 2017 Érvényes: 2017/2018. tanév

2 Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére: 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és szakképzettsége 3. Az országos mérés-értékelés eredményei, 4. Az intézmény lemorzsolódási, évismétlési mutatói 5. A volt tanítványok kilencedik - tizedik évfolyamon elért eredményei 6. Továbbtanulási mutatók 7. Szakkörök igénybevételének lehetősége, mindennapos testedzés lehetősége 8. Az iskolai tanév helyi rendje 9. Iskolai osztályok száma, osztályok tanuló létszáma 10. Hétvégi házi feladat szabályai, iskolai dolgozatok szabályai

3 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógus Végzettség Szakképzettség Tantárgyfelosztás 1. egyetem gyógypedagógus rehabilitáció, logopédia 2. főiskola gyógypedagógus szakmai gyakorlat, életvitel, rehabilitáció 3. főiskola gyógypedagógus magyar, matematika, testnevelés, környezet, rehabilitáció, adaptáció, életvitel 4. főiskola sonderpedagógus magyar, matematika, rehabilitáció, életvitel, környezet, testnevelés, ének 5. főiskola gyógypedagógus magyar, matematika, rehabilitáció, testnevelés, környezetismeret, életvitel 6. főiskola gyógypedagógus magyar, matematika, rehabilitáció, környezet, etika, informatika, életvitel 7. egyetem gyógypedagógus magyar, matematika, rehabilitáció, életvitel, természet, osztályfőnöki, etika,

4 hon és népismeret 8. egyetem gyógypedagógus magyar, matematika, rehabilitáció, természet, osztályfőnöki, történelem,etika, mentálhigiéne 9. főiskola gyógypedagógus magyar, matematika, rehabilitáció, osztályfőnöki, történelem, földrajz, természet 10. főiskola gyógypedagógus rehabilitáció, magyar, rajz, természet, matematika, történelem, osztályfőnöki 11. főiskola gyógypedagógus rehabilitáció, számolás, anyanyelv, szakmai gyakorlat, testnevelés, szakmai elmélet, magyar, matematika, informatika, osztályfőnöki 12. főiskola tanító rajz, matematika,

5 szakmai elmélet, szakmai gyakorlat, természet, állampolgári ismeretek, rehabilitáció, osztályfőnöki 13. főiskola tanító-fejlesztő kommunikáció, környezet, társadalmi ismeretek, testnevelés, szakmai előkészítő, rehabilitáció, életvitel 14. főiskola sonderpedagógus magyar, matematika, testnevelés, ének, életvitel, történelem, osztályfőnöki 15. főiskola tanító szakmai gyakorlat, testnevelés, számolás, életvitel, anyanyelv, társadalmi ismeretek, napközi 16. főiskola tanító testnevelés, életvitel, informatika, földrajz, napközi 17. főiskola tanító/német német, informatika, ének, napközi 18. főiskola tanító/testnevelés testnevelés, napközi 19. főiskola tanító szakmai gyakorlat, etika, életvitel, szakmai

6 elmélet, informatika, földrajz 20. főiskola tanár ének 21. főiskola szakmai tanár szakmai gyakorlat 22. /ruhaipari szakoktató szakmai elmélet 23. egyetem rajztanár rajz és vizuáliskultúra 24. főiskola szakmai tanár szakmai gyakorlat, szakmai elmélet tankonyha 25. főiskola konduktor rehabilitáció 26. főiskola gyógypedagógus pályaorientáció, szakmai alapozó, szociális munkatevékenység, ábrázolás 27. főiskola gyógypedagógus rehabilitáció 28. szakoktató szakmai gyakorlat 29. egyetem informatikus informatika 2. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és szakképzettsége NOKS Feladatköre Végzettsége Szakképzettsége 1. iskolatitkár - 2. főiskola szociálpedagógus 3. főiskola szociálpedagógus

7 főiskola főiskola főiskola tanító óvodapedagógus szociálpedagógus

8 Technika Feladatköre Végzettsége Szakképzettsége 1. gazdasági-hr. főiskola igazgatás szervező ügyintéző 2. hivatalsegéd - 3. hivatalsegéd 8 általános - 4. karbantartó szakiskola autószerelő 3. Az országos mérés-értékelés eredményei Nincs mérés, nincs adat, minden tanuló sajátos nevelési igényű. 4. Az intézmény lemorzsolódási, évismétlési mutatói A 2016/2017. tanév év végi eredménye alapján évfolyamismétlésre utasított: 9fő. 5. A volt tanítványok kilencedik tizedik évfolyamon elért eredményei 9.a 2016/2017. tanév Tanuló Magyar Matematika Testnevelés Informatika n.é. n.é. n.é. n.é

9 9./E 2016/2017. tanév Tanuló Magyar Matematika Testnevelés Informatika n.é. n.é. n.é. n.é a 2016/2017. tanév Tanuló Magyar Matematika Testnevelés Informatika Továbbtanulási mutatók A 2016/2017. tanévben eredményesen végzett 8. osztályos tanulók száma: 11 fő. Felvételt nyert szakiskolába: 11 fő. Továbbtanulási arány: 100%. 7. Szakkörök igénybevételének lehetősége, mindennapos testedzés lehetősége Működő szakkör a 2017/2018. tanévben: német szakkör és sportkör. A mindennapos testedzés a törvényi szabályozásnak megfelelően biztosított intézményünkben. A 3. és 6. évfolyamon úszásoktatás történik.

10 8. Az iskolai tanév helyi rendje A tanév kezdő napja: szeptember 01. Utolsó tanítási nap: június 15. A tanév szorgalmi ideje: szeptember június 15-ig, A szorgalmi idő tartama: Általános iskolában 180 tanítási nap Szakiskolában 179 tanítási nap Félévek beosztása: I. félév: szeptember január 19-ig. II. félév: január június 15-ig Tanítási szünetek és szünnapok: Őszi tanítási szünet: október 30-tól november 03-ig A szünet előtti utolsó tanítási nap: október 27. A szünet utáni első tanítási nap: november 06. Téli tanítási szünet: december 27-től január 02-ig. A szünet előtti utolsó tanítási nap: december 22. A szünet utáni első tanítási nap: január 3. Tavaszi tanítási szünet: március 29-től április 03-ig A szünet előtti utolsó tanítási nap: március 28. A szünet utáni első tanítási nap: április 04. Munkaszüneti napok (állami, nemzeti, egyházi ünnepek): október 23. Nemzeti Ünnep március 15. Nemzeti Ünnep május 01. Május május 21. Pünkösd hétfő Tanításnélküli munkanap: 3 nap környezetnevelési konferencia, workshop, tantestületi kirándulás december 2 nap diáknap és diákközgyűlés 2018.május

11 Osztályozó és értékelő nevelőtestületi értekezletek: Félévi osztályozó értekezlet: január óra Félévi értékelő nevelőtestületi értekezlet: január óra Év végi osztályozó értekezlet: június óra Tanévzáró értékelő nevelőtestületi értekezlet: június óra Nevelési értekezlet: november óra március óra Egyéb rendezvények, határidők: Szülői értekezletek: I. félévi: szeptember 01- szeptember 14-ig II. félévi: január 22 február 2-ig Fogadóórák: III. félévi: november óráig IV. félévi: március óráig Nyílt nap: december órától A szülők értesítése a tanulók első félévi tanulmányi eredményeiről: január 22 január 26-ig. Tanévzáró ünnepély, ballagás: június 15-én óra Tanulók fizikai állapotát felmérő vizsgálat: január április szövött tárgy-készítő évfolyam szakmai vizsgája: Gyakorlati vizsganapok: június lakástextil készítő évfolyam szakmai vizsgája: Gyakorlati vizsganapok: június

12 9. Iskolai osztályok száma, osztályok tanuló létszáma Általános Iskola Osztály Létszám/Fő 1.a 6 2.a 9 3.a 10 4.a 9 5.a 17 6.a 14 7.a 12 8.a 20 Szakiskola 9.a 14 9/E b 5 Készségfejlesztő Iskola 10.a a 7 12.a 14 Fejlesztő nevelésoktatás FNO Hétvégi házi feladat szabályai, iskolai dolgozatok szabályai A számonkérés formái, a beszámoltatások rendje és korlátai A hagyományos beszámoltatási formák: Szóbeli: o Kérdésekre adott válaszok (egyénenként és frontálisan egyaránt). o Beszélgetés (vita). o A gyerekek egymás számára megfogalmazott kérései és válaszai. o Felelet, különböző segítséggel (vázlathasználattal, hívóképek, tárgyak és egy-két érzékszervre való egyidejű hatásával). o Önálló felet. Írásbeli o Röpdolgozat (kérdésre adott válaszokkal, feladatlapos megoldásokkal, önálló esszészerű előadásmódban, rajz segítségével). o Tematikus felmérés egy adott téma rendszerezése után feladatlappal vagy az írásbeli beszámoltatási módok kombinációival. o Naplóvezetés (nem csak az olvasónaplóról van szó). o Félévi, év végi nagydolgozat.

13 Technikai tevékenységhez kötött o A vizuális ábrázolás különböző technikái. o Dekorációs technikák. o Különböző munkatevékenységek. o A fentiekhez kapcsolódó írásbeli és szóbeli magyarázatok. Az írásbeli beszámoltatás elvei: A klasszikus értelemben vett dolgozat írását értékelés szempontjából egyik pedagógiai szakaszban sem tartjuk célravezetőnek, ám egyéb funkcióira való tekintettel a felső tagozaton és a középfokú nevelés-oktatás, valamint a szakképesítés megszerzésére felkészítő szakasz bármely évfolyamán szabadon dönthet a nevelő. Egy tanítási napon csak egy felmérő iratható. Értékelés alapjául az írásbeli beszámoltatás bármilyen formájának alkalmazása csak a gyerekek által ismert, jól bevált, és gyakorolt módon történhet. Különösen vonatkozik ez a feladatlapos megoldások egyes feladattípusainak szerkezetére és formájára. Írásbeli beszámoltatásnál az egyéni képességeket minden esetben figyelembe vesszük. A hagyományostól eltérő, innovatív töltetű tanulásszervezési keretekben szerzett és gyakorolt ismeretek, tevékenységek, készségek értékelésekor elengedhetetlen: o tévedés szabadságának jelenléte és tudatosítása, o a játék biztosítása (rendszerint keretben), o a döntések indoklásának értékelése. A tanulók terhelhetőségének figyelembe vétele a velük szemben támasztott iskolai és szülői elvárások hatása, a tanórai és az órán kívüli foglalkozások összessége és azok jellege, az iskolai számonkérés rendszere, az iskolán kívüli felkészülési elvárások, és az egyedi adottságok alapján történik. A tanulói felkészüléshez szükséges feladatadás elvei: A házi feladatok adásánál is érvényesüljön a differenciálás, az egyénre szabott feladatadás elve. A délutáni foglalkozások rendszerében épp úgy, mint a délelőttiben helyet kell kapjon a tanulási technikák tudatos egymásra építésével a tanulás tanítása.

14 A felkészüléshez előírt szóbeli és írásbeli feladatok döntő többsége az ismeretek gyakorlását, alkalmazását szolgálja, és csak a fejlesztő szakaszban irányul esetenként új ismeretek szerzésére. Ezen együttlétek zömében oldottabbak kell legyenek a délelőtti foglalkozásoknál, de a fokozatosság elve alapján egyre bővüljön a feladattudat kialakítására irányuló, koncentrációt megkövetelő, csendes, önálló tevékenység ideje. Hétvégére és a tanítási szünetekre írásbeli feladatot nem adunk, csak a tanuló, vagy szülő kérésére. Annál inkább a környezethez igazodó megfigyelést, gyűjtést, kérdezgetést, kevés memoritert, s a szülőket, rokonokat is valamiképpen bevonó egyszerű tevékenységet.