Műfaji párhuzamok a magyar és a koreai verses. kisepikában. Lee Sang Dong

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Műfaji párhuzamok a magyar és a koreai verses. kisepikában. Lee Sang Dong"

Átírás

1 Debreceni Egyetem Bölcsészettudományi Kara Magyar és Összehasonlító Irodalomtudományi Intézet 19. század Magyar Irodalomtörténeti Tanszék Lee Sang Dong Műfaji párhuzamok a magyar és a koreai verses kisepikában Ph.D-disszertáció Témavezető: dr. Imre László egyetemi tanár Debreceni Egyetem Bölcsészettudományi Kar Irodalomtudományok Doktori Iskola Magyar és összehasonlító irodalomtudományi program Magyar irodalmi alprogram Debrecen, 2006

2 Tartalomjegyzék Köszönetnyilvánítás 4 I. A koreai népköltészet és a Sŏsaminyo 5 1. A Szilla-királyság irodalma: a hjangga 6 2. A Korjo-időszak költészete: a csangga és a kjanggicshega 9 3. A Yi-dinasztia költészete: a szidzso és a kasza Az epikus énekek változatai 16 II. A koreai epikus énekek és az angol balladák komparatisztikai tanulságai 19 III. A koreai epikus énekek és a magyar népballada Az epika műfaji jellegzetességei (Népi felfogások és a valóság) A tematikai egyezések A koreai epikus ének téma szerinti vizsgálata A magyar népballada téma szerinti vizsgálata Formai, kompozíciós egyezések A cselekmény kibontakozása és a tragikus végkifejlet A karakterek sémája Gyakran előforduló érzelmek és környezet A stilisztikai jellemzők összehasonlítása Ismétlődés és a nyelvezet A koreai epikus ének A magyar népballada Az ismétlődés és a nyelvezet összehasonlítása A két műfaj külső formai jegyei A koreai verselés ritmusrendszerei A magyaros verselésen alapuló tömbszámláló ritmusrendszer 113 IV. A koreai epikus énekek és az Arany-ballada Az Arany-ballada és a koreai epikus ének líraiságának megjelenése a szubjektivitás síkján A tragikum és az erkölcsi értékek világa Az eszmeiség komplex viszonyrendszere Az elbeszélés elemei A hangzás világa A szerkesztés 151 2

3 V. A ballada, mint a görög római szépségeszmény, illetve a keresztény kultúrkör hatósugarán kívülről származó műfaj és a koreai verses kisepika 157 VI. Az európai ázsiai összevetés lehetőségei 162 Függelék 1. G A művelt Yí-ék legidősebb lányának a dala F Az ágyas dala F A férj éneke Élet a férj gonosz szüleivel 180 VII. Irodalomjegyzék 183 Szakirodalom 183 3

4 Köszönet Munkám elkészítésében a legfontosabb segítséget témavezető tanáromnak, Imre Lászlónak köszönhetem, aki fáradhatatlanul támogatott kutatásaimban. Áldozatos segítőkészsége nagyban hozzájárult dolgozatom megírásához. Példamutató tanári magatartása tudományos pályám egészére nagy hatást gyakorolt. Őszinte örömmel töltött el, hogy vállalta témavezetésemet. Bitskey István professzor óriási segítséget nyújtott abban, hogy magyarországi tevékenységemet siker koronázza. Köszönettel tartozom a DEBRECENI EGYETEM Néprajzi Tanszéke oktatógárdájának, elsősorban Ujváry Zoltán és Bartha Elek professzoroknak, Lovas Kiss Antal adjunktusnak, valamint a Magyar és Összehasonlító Irodalomtudományi Intézetből Bényei Péternek és Gönczy Monikának, akik a végleges szöveg javításában nyújtottak segítséget. Doktorandusz kollegáimhoz mindig bizalommal fordulhattam segítségért, ezért a legmélyebb hálával tartozom nekik. Feleségem, Han Seon Hyoung biztosította azt a stabil hátteret, amely nélkül ez a hosszú évek során formálódó dolgozat nem készülhetett volna el, ezért az elkészült disszertációmat neki ajánlom. 4

5 I. A koreai népköltészet és Sŏsaminyo 1 Habár Korea évezredeken át önálló nyelvvel rendelkezett, a koreai népnek nem volt olyan ősi írásrendszere, amely a beszélt nyelvet reprezentálta volna. A beszélt nyelven fennmaradt irodalom leírásához egy betűrendszerre volt szükség. Először a kínai nyelvet, kínai írásjeleket használták, azok helyes kiejtésével vagy az értelmüknek megfelelő hangmegjelöléssel, hogy leírják a Krisztus előtti irodalmi műveket. Legalább Kr. u. a negyedik századig a koreai írástudók kizárólag klasszikus kínai nyelven írták verseiket. 2 A klasszikus kínai nyelv használata egy olyan tudást jelentett, amely elválasztotta az írni, olvasni tudó embereket az írástudatlanoktól, az alacsonyabb osztályoktól. A koreai felső társadalmi réteg tehát kétnyelvű volt, mert koreai nyelven beszéltek és kínai nyelven írtak. Ezért két egymástól teljesen eltérő nyelvi rendszer alakult ki Koreában: az ősi koreai a beszélt nyelvben és a Sino-koreai hanmun az írott nyelvben. Ez a kettősség más nagy kultúrkörök hasonló megosztottságával állítható párhuzamba. Köztudott, hogy a középkorban latin volt az írott nyelv, az egyház és az államigazgatás nyelve, miközben például Itáliában már olaszul beszéltek. De Magyarországon is sokáig a latin maradt az egyház és a királyi kancellária nyelve. Sőt, a magyar országgyűlésben még a XVIII XIX. században is hangzottak el latin nyelvű felszólalások és az oktatás nyelve is részben a latin volt. Az is ismert, hogy a Bizánc központú keleti kereszténység a görögöt tette az egyház nyelvévé és még a középkorban, sőt később is ószláv volt az egyház nyelve, miközben már az orosz vált a hétköznapi kommunikáció nyelvévé például a kijevi Ruszban, illetve a Moszkva központúvá váló Oroszországban. Koreában kétféle módon használták a kínai írásrendszert: a kínai nyelvet nem ugyanazzal a mondattani és nyelvtani rendszerrel használták, mint a klasszikus kínai nyelv, de hasonló fonogram rendszert alkalmaztak az ősi koreai 1 Sŏsa elbeszélést, Min népet, Yo pedig énekeket vagy dalokat jelent. E tanulmányban ezt koreai epikus éneknek vagy röviden epikus éneknek hívjuk. 2 Ezeket a verseket hanszinak (koreai kínai vers -nek) hívják. Hanszi a koreai költők által kínai verstani szabályok alapján írt költészet összefoglaló neve. Az első hanszinak tekintett vers a Juri nevű királynak (i. e. 19 i. sz. 17.) tulajdonított Hvangdzsoga ( Sárgarigódal ). The first piece of Korean poetry that has been handed down is a little lyric from Koguryo, an ancient kingdom, which once spanned the greater part of the Korean peninsula and Manchuria from 37 BC to 668 AD. According to old records, the song was sung by Yuri, the second king of Koguryo in the early first century, when he had been deserted by his favourite concubine. Flutter, flutter the orioles, Male and female, together. But O, I am alone: With whom shall I go home? (KIM Jong-gil, Korean Poetry in Chinese = Making of Korean Literature, szerk. Kim Yong-jik és Sung Chan-kyung, The Korean Culture & Arts Foundation, 1986, 36.) 5

6 irodalom rögzítésére. Az első esetben az egyedüli eltérés a klasszikus kínai nyelvtől a főnevek használatában van. A második esetben a kínai írásjeleknek megfelelő hangok koreai nyelven vannak kiejtve, nem pedig kínai nyelven. Úgy kell olvasnunk őket, hogy hozzáadunk esetragokat és állítmányi ragokat, amelyek az eredeti kínai olvasatban nincsenek benne. Következésképpen egy kínai soha nem tudná megérteni, elolvasni ezeket az írásokat, míg egy koreai ezt az írást koreai nyelvnek veheti, még akkor is, ha nem egészen érti, hogy mi is van leírva. Ezek az írások ősi koreai szavakat és koreai főneveket is tartalmaznak. Azt az irodalmat, amely ezt a fajta nyelvet, nyelvezetet foglalja magában, Sino-koreai irodalomnak hívják. A Sino-koreai irodalomnak két fő jellegzetessége van: a betűket tekintve Kelet-Ázsia egyszerű írott irodalma, a kiejtést tekintve koreai irodalom koreai nyelven, koreai mondattani rendszerben és kiejtésben, bár néha a szavak jelentését nehéz értelmezni. Tehát általában véve a hagyományos koreai irodalom három részre tagolható. Az első csoportba azok a koreai nyelvű művek tartoznak, amelyek szájhagyomány útján terjednek, vagyis nem írott irodalom. A második csoportot alkotják a klasszikus kínai nyelven írott vagy a korai átírási rendszer szerint leírt művek. A harmadik csoportba tartoznak a koreai nyelven írott irodalmi művek, melyek egyéni jellegükkel hozzájárultak a koreai irodalom változásaihoz és fejlődéséhez, ezzel megteremtve a három ág közötti versengés színterét. A vezető műfaj, amely jelentősen hozzájárult a történelmi fejlődéshez, folyamatosan változott és ezzel egyidejűleg a műfajok közötti kapcsolat is változott. A koreai irodalomban négy nagy hagyományos költészeti versforma van: hjangga ( hazai dal ), csangga ( hosszú dal ), szidzso ( évszakok melódiája vagy alkalmi dallam ), és kasza ( dalszöveg ). Valamennyi műfaj a koreai irodalom más-más korszakában fejtette ki a hatását. 1. A Szilla-királyság irodalma: a hjangga Úgy tartják, hogy a régi időkben, amikor a szóbeli irodalom virágzott, a nemzeti hősökről szóló elbeszélő költemények alkották az irodalom nagy részét. Ezek a költemények mára már eltűntek, de hatásuk (örökségük) még ma is megfigyelhető. A nemzet létrejöttéről szóló misztikus legendákat kínai nyelven írták le és adták tovább. A nemzeti hősökről és harcaikról születtek még elbeszélő sámánénekek, és ezekhez nemzeti ünnepek kapcsolódtak. A kínai írásjelekkel írt irodalom megjelenésével az elbeszélő költemény helyét a lírai költemény vette át. A kínai írásjelekkel írott költeményekben finomabb és egyszerűbb lírai kifejezéseket használtak. A koreai irodalomban ekkor a lírai költemények voltak a legjelentősebbek. 6

7 fordították. 6 A már említett ridu-írás egyik változatával, a hjangcshal-írással A hetedik századra kialakult az ún. ridu 3 rendszer, amely segítségével a koreaiak átírhatták a kínai szövegeket saját nyelvükre. Néhány kínai írásjel hangzásánál fogva koreai hangzóvá, illetve raggá vált. De kevés szöveg íródott le így, a lejegyzési megoldások nagy része esetleges jellegű, hagyományok által alig segített. Érthető, hogy a ridu-írás nemigen terjedt el. A század tájától pedig feltehetően már egyáltalán nem használták. Ezután a 15. század közepéig, a koreai nyelv lejegyzésére alkalmas koreai betűírás létrehozásáig nem lehetett leírni koreai szövegeket. 4 Az átírás még kiterjedtebb rendszere az ún. hjangchal 5 röviddel ezután alakult ki, amelyben egész koreai nyelven írt mondatokat lehetett kínai nyelvre átírni. A ridu elsősorban a prózai szövegek (rendeletek, utasítások stb.) lejegyzésére szolgált, a hjangcshal a koreai nyelvű versek írása volt, míg a kugjol segítségével a buddhista és konfuciánus szövegeket kommentálták vagy jegyezték le a koreai nyelvű költészet legrégibb fennmaradt darabjait, a hjanggát. Ez a legrégebbi költészeti formák közé tartozik, és az első koreai versformának tekintjük. A hjangga az ősi énekek hagyományos verselését követte, ellentétben a kínai írásjeles versekkel. A hjangga kifejezés eredetileg a koreai énekeknek a kínai költészettől való megkülönböztetésére szolgált. A hjangga hazai dal -t jelent (különben kínai jövevényszó). A hjanggák a Szilla-királyság (i. e. 57 i. sz. 646) és a korai Korjo-dinasztia (i. sz ) korszak idején születtek, de az 3 A ridu-írást azért találtuk fel, hogy azok is tudjanak levelet olvasni, akik nem tudnak jól kínaiul. De még azoknak a tisztviselőknek is kell valamennyire ismerniük a kínai írásjegyeket, akik a ridunak hasznát veszik. A ridut nem lehet a nemes (kínai) írásjegyektől való teljes elfordulásnak tekinteni, hiszen a koreai szavak leírásakor kölcsön veszi a kínai írásjegyeknek hol a kiejtését, hol a jelentését. A felséged által alkotott ábécének viszont semmilyen kapcsolata sincs a nemes írásjegyekkel. (Hahn, 1984: 16 17). (OSVÁTH Gábor, Az öt barát éneke, koreai sidzsoversek, Bp., Terebess Kiadó, 2002, 8.) A kínai írásjegyek átvétele nem a koreai nyelv lejegyzése céljából történt, hanem hasonlóan a latin ábécé és a latin nyelv együttes átvétele gyakorlatához a középkori Európában csak a klasszikus kínai irodalmi nyelvet (venjen) használták az írásbeli kommunikáció céljaira (koreai neve han-mun kínai írás lett). Bizonyos idővel az átvétel után (valamikor a VII. század végén) megszületett az igény a koreai nyelvű írásra is: kínai írásjegyekkel próbálták a kínaitól tipológiailag különböző helyi nyelv szavait és toldalékait lejegyezni. Ez egy igen bonyolult rendszer volt: többnyire ri-du (hivatalnoki írás) néven említik; a ku-gjol (beszélt mód) és a hjangcshal (hazai írás) elnevezés a vele lényegében egyező írásváltozatokra utal, inkább funkciójukban különböztek. (BUZO Adrian, The Korean Language = An Introduction to Early Korean Writing Systems, Seoul, Sisayongosa, 1983, 131.) 4 MÁRTONFI Ferenc, Tizennégy hjangga (A koreai nyelvű költészet legrégebbi fennmaradt darabjai), Keletkutatás, 1976/77, Bp., 1977, Hjangcshal, a koreai nyelv írása kínai írásjelekkel, mely a Szilla-időszakban (i. e. 57 i. sz. 646) jött létre. A hjangcshalban írt költészetet hjangganak hívjuk, amely az egyesített Szilla-korban (i. sz ) fejlődött ki. 6 BUZO, i. m.,

8 egyesített Szilla-korban (i. sz ) 7 virágzottak igazán. Koreai nyelven, ridu-írással vagy hjangcshal-írással jegyezték le, így olvasása, értelmezése és verstani elemzése konkrétumaiban még ma sem egységes. A hjangga mély ideológiai töltetű volt és lírai költészetté nőtte ki magát. Az a tény, hogy a hjangga koreai nyelven íródott, bizonyítéka annak, hogy a koreai irodalomban a lírai költészet játszotta a legnagyobb szerepet. A Kim Buszik szerezte Szamgukszagi (1146) c. történeti munka szerint a Szilla-korszak 51. Csinszong nevű királynőjének parancsára 888-ban összegyűjtötték a leghíresebb hjangga műveket, és ennek a gyűjteménynek a Szamdemok ( A három kor katalógusa ) volt a neve. Sajnos azonban ennek a híres gyűjteménynek a nagy része elveszett. Bár egyesek szerint eredetileg több mint ezer hjanggát tartalmazott, ebből mára mindössze 25 hjangga maradt fenn. Közülük a 14 legismertebb 8 az Irjon ( ) nevű buddhista szerzetes ből való krónikájában (Szamgukjusza A három királyság nem hivatalos története ) maradt fenn a kínai nyelven írt történetek, legendák illusztrációjaként. A Kjunjo (i. sz ) buddhista szerzetes által írt 11 tízsoros buddhista hjanggát pedig a Kjunjodzsan (1075; Kyunyo élete ) őrzi. Az utóbbi versek témái a valláshoz és a természet tiszteletéhez kötődnek. 9 A hjangga azért jelentős a koreai líra fejlődésében, mert a klasszikus koreai líra csúcspontját jelentő szidzso egyik fontos előzményének tekinthető. 10 De a hjangga igazi jelentősége abban áll, hogy lerakták a koreai verselés alapjait. A legegyszerűbb s feltehetően legrégibb hjanggák négysorosak, pl. a Szodong jo 11 : Szonhva-kongdzsunnimun 6 (2 4) Namguudzsi orodugo 4 4 (4 4) Mattungbangul 4 (4) Pami mol ankkogada (3 4) Szonhva hercegnő Szívében titkos vonzalommal 7 Korea ismert történelme a három királysággal kezdődik: Kogurjo (i. e. 37 i. sz. 642), Pekcse (i. e. 18 i. sz. 645), Szilla (i. e. 57 i. sz. 646). Végül Szilla Kína segítségével egyesíti az országot, s háromszázados uralmat teremt. (MÁRTONFI, Tizennégy hjangga..., i. m., 29.) 8 Magyarra Mártonfi Ferenc fordította le ezeket a verseket, s bevezető tanulmányban elemezte a hjangga tartalmi és formai jellegzetességeit. Értelmezésében ez laza ütemes vers, az ütemeket a gondolati egységek határozzák meg. (Lásd. MÁRTONFI, Tizennégy hjangga..., i. m., ) 9 ZONG In-sob, A Guide to Korean Literature, Hallym Publishers Co.,Seoul, 1982, MÁRTONFI, A koreai írás története és szerkezete, szerk. Kara György és Terjék József, Keletkutatás 1973, Bp., 1974, MÁRTONFI, Tizennégy hjangga..., i. m.,

9 Mattung urat átölelve Messzi futott az éjszakában. (Mártonfi Ferenc fordítása) A szakirodalom (erősen problematikus) álláspontja szerint a hjangga ütemes vers, de nem szótagszámláló, az ütemeket a gondolati egységek határozzák meg. Elvileg egyesek szerint minden szó külön ütem, de általában minden sorban egy (ritkán két) éles cezúra osztja a sorokat két fő részre; előfordul (pl. összetett szóból álló sor esetén), hogy ez a cezúra elmosódik. A sor utolsó üteme igen gyakran a mondat utolsó helyén álló ige. Ha minden egyes szót külön ütemnek tekintünk, egy sor ütemszáma egytől ötig terjedhet (a két-, a három-, ill. a négyütemű sor a leggyakoribb), egy ütem 1 7 szótagból állhat (legelterjedtebb a 2 5 szótagszám). A sorok össz-szótagszáma leggyakrabban: Ezek a versek négy- (4), nyolc- (4+4), vagy tízsorosak (4+4+2) voltak: a legegyszerűbb, s valószínűleg legrégibb hjanggák négysorosok. A kétszer négy soros hjangga ennek megkettőzése, a legtöbb fennmaradt darabjuk viszont tízsoros. E változat utolsó két sora az előzőek gondolati összefoglalása, gyakran tartalmaz felkiáltást vagy kérdést. 2. A Korjo-időszak költészete: a csangga és a kjanggicshega A korai Korjo időszakban a Szilla nemesség által támogatott Hjangga költészet maradt fenn. De a kulturális hierarchiában bekövetkezett változások szükségszerűen magukkal hozták az ország irodalmának megváltozását. Tehát, ha a koreai irodalom történetében a Korjo költészetről, közös nevükön a Korjogajo ( Korjo dalai )-ról beszélünk, akkor ezen a kései Korjo korszak költészetét értjük. 12 Ennek műfajai a csangga és a kjanggicshega (Hogy gondolod?-típusú dalok, mert a szövegekben ez a kérdés mindig előfordult). A csangga a Korjo dinasztia második korszakában dívott, népi eredetű koreai versforma volt. Ez a versforma a hjangga egy változata volt és közismert népdalformává vált. Ezek a versek részben hjangcshal-írással maradtak fenn, részben pedig a koreai írással jegyezték le őket jóval később, addig szóban terjedtek, a fennmaradtakat jobbára az Ákdzáng gászá és az Ákhák Gvébom című gyűjtemények őrizték meg. Bár a versekben epikus mozzanatok is felismerhetők, a hangsúly a líraiságon van, sok köztük a szerelmes dal. Férfiak, nők egyaránt énekelték zene, dobszó, taps kíséretében, a hallgatók akár táncolhattak is hozzá. 12 CHOI Jin-won, Koryo Dynasty Poetry = Making of Korean Literature, szerk. Kim Yong-jik és Sung Chan-kyung, The Korean Culture & Arts Foundation, 1986,

10 A csangga általában több mint tízsoros versszakokból állt, a sorok gyakran ismétlődtek. Érdekes sajátosságuk, hogy valószínűleg a sámándalok hatására jelentés nélküli, többnyire hangutánzó szavakból álló sorokat, refréneket is tartalmaztak. A refrén a versszakok közepén vagy a versszakok végén volt. A refrén megteremti a vers hangulatát és megadja a hangnemét, dallamát, a vers szellemiségét, és összeköti a vers különálló részeit. A legtöbb ilyen névtelen vers témája a szerelem, öröm, szenvedések, amelyek mindegyike őszinte és hatásos (erőteljes) módon jut kifejezésre. A verseket főként női előadóművészek, az ún. kisaengek (ennek az európai kultúrában leginkább a hetéra feleltethető meg) adták elő zenei kísérettel. Formai sajátosságai: egyegy ütem két, három vagy négy szótagból állhat, leggyakoribb a három szótag; egy sor általában három, néha négy ütemből áll, az egy versszakot képző verssorok, ill. a versszakok száma kötetlen, a jelentés nélküli, dobok, csengők hangulatát imitáló refrén a versszak közepén vagy végén van. Rímtelen. A Szanghvadzsom ( Török pék ) című 13. sz. végéről származó hetéradal első versszaka: Török pékhez cipót venni elmegyek én, török bácsi megragadja a karomat; kósza pletyka, ha elterjed utcán-téren, tariro kodiro, te picinyke szalmabábú, csak a te szád locsogott. Toridungszjong tarirodiro tarirodiro tarorogodiro taroro, Ha nagy leszek, a pékségbe elmegyek Ü! Ü! Tarorogodiro taroro, a piszkos, fülledt szobácskába megyek. (Mártonfi Ferenc fordítása) Volt még egy jellegzetes versforma, az ún. kjonggicshegga, melyben minden versszak végén egy meghatározott ún. kjonggi ottohaniikko ( mit gondoltok? ) refrén állt. A Kjonggicshegga teljesen csak a Korjo dinasztia idején tudott kifejlődni és kapcsolatba hozható a kései Korjo-időszak írástudó osztályával is. Ennélfogva a Kjonggicshegga a korjo költészet képviselője, és más énekekkel együtt udvari ünnepségeken adták elő őket. Ennek a költészetnek a társadalmi háttere Godzsong király ( ) idejére tehető, amikor a katonaság átvette a hatalmat. Az írástudók kiszorultak a vezető pozíciókból, és arra kényszerültek, hogy önálló társadalmi klubokat hozzanak létre, amelyekben könnyíthettek fájdalmukon. Olyan verseket írtak, melyek a természetet és a régi időket ünneplik és összejöveteleken adták elő őket. Ezeket a verseket csak a 10

11 klasszikus művek ismerői írták és olvasták, az átlagemberek nem ismerhették őket. 13 Csak három ének marad a Kjonggicshegga kategóriában, és ez a három is szétszóródott az idők folyamán. A jellegzetes forma mellett, ezek az énekek azért is érdekesek, mert különös figyelmet szentelnek a fizikai tárgyaknak. A korai Korjo énekekben az érzelmi állapotokon volt a hangsúly, nem pedig a konkrét tárgyakon. De a Kjonggicsheggában és a hamis életrajzokban, amelyek a kései Korjo korszakban jelentek meg, bizonyos tárgyakat megszemélyesítettek, melyek az új írástudó osztály által fontosnak tartott külső világhoz tartoztak. A kjonggicshegga a csanggával ellentétben a korabeli tudósabbarisztokratikusabb forma. Hangvétele dekadensebb. Ridu-írással jegyezték le. Minden sorban megismétlődött az előző sor 2 3 kifejezése, melyek mindegyike kis eltéréssel 3, 3, 4 kombinációjú szótagból állt. Formai kötöttségei erősebbek, mint a csanggáé: egy ütem három vagy négy szótagból, egy verssor három ütemből áll (kivéve versszakonként egy sort, mely négy ütemű); a versszak minden esetben hatsoros, a vers pedig általában öt-nyolc versszakos; a 4. és a 6. sor ü indulatszóval kezdődik; a 6. sor kjonggi ottohaniikko ( mit gondoltok? ) formulával záródik (innen a versforma elnevezése is). Híres kjonggicshega a Hallim pjolgok ( Konfuciánus tudósok dala, 13. sz. közepe táján), mely több tudós közös munkája. A nyolcadik utolsó versszak szabadabb hangvételével és a koreai nyelvi elemek viszonylag nagyobb számával tűnik ki: Tang-dang-dang tang-cshudzsa csohjopnamgi Hongszillo honggurü mejoida Hjogoszira miroszira csongszonjonha Ü neganonde namgalszera ü 4 4 Szagokszomszom szangszukkirhe szagokszomszom szangszukkirhe Ü hjuszudongju kjonggi ottohaniikko ü 4 kjonggi ottohaniikko Nyersfordításban: Mandzsu-, mandzsumogyoró, szentjánoskenyérfa, Piros zsinórt, piros ághoz kötözünk; Hintázzunk, lendüljünk, leánybarátnőim! Apró-finom jádekövek két kezünkben, apró-finom jádekövek két kezünkben, Hej a kezünkben: menjünk együtt csatangolni! Mit gondoltok? (Mártonfi Ferenc fordítása) 13 ZONG, i. m.,

12 3. A Yi-dinasztia költészete: a szidzso és a kasza A Yi-dinasztia ( ) irodalma két korszakra bontható, melynek választóvonala a Japán invázió ( ). Az első periódusban a költészet a fontosabb, míg a másodikban inkább prózai alkotások kerülnek előtérbe. A Szilla- és a Korjo-dinasztiák örökségével a korai Yi-dinasztia írói új magasságokba emelték a koreai irodalmat. A korai Yi-dinasztiával kapcsolatban megemlíthető még a koreai irodalomtörténet egy új korszakának a megjelenése. A hunmincsongum vagy más néven hangul nevű koreai írásjelrendszer 1446-ban, Szedzsong király idején került bevezetésre. Ez az igen fontos esemény lehetővé tette, hogy a koreai írók saját anyanyelvükön vethessék papírra írásaikat. (Bár a hangul bevezetése után is születtek kínai nyelven írott művek.) A régi koreai irodalom lírájában csúcspontot jelentő szidzso- és kaszaversek magas színvonalát és elterjedését a koreai nyelv sajátosságait hibátlanul tükröző írás, a hangul tette lehetővé. A szidzso rövid, lírai költemény, míg a kasza jóval hosszabb és epiko-lírai jellegű. 14 A szidzso és a kasza, ez a két irodalmi forma két dolognak köszönheti népszerűségét. Egyfelől annak, hogy a stílusuk gazdag és természetes volt, melyet az olvasóközönség nagyon nagyra tartott, másfelől pedig annak, hogy az írók körében is kedvelt formák voltak, mivel ideális megnyilvánulási lehetőséget nyújtottak a konfuciánus viselkedés két oldalának bemutatására; a rövid és egyszerű szidzso a magas fokú érzelmi kifejezés eszköze volt, míg a hosszabb kasza a konfuciánus gondolatok hosszabb kifejtését tette lehetővé. Shijo is lyric poetry, but the kasa is didactic poetry. If lyricism is the representation of how the world is reflected in one`s ego, didacticism is the externalization of one`s ego. 15 A szidzso a legjellemzőbb, a leghosszabb ideig fennmaradt, és a legelterjedtebb koreai versforma volt, melynek eredete a tizennegyedik századig nyúlik vissza, a kései Korjo-időszakra, amikor a koreai ábécé még nem született meg. A kezdeti időkben szájhagyomány útján terjedt, énekelték vagy szavalták, csak a hangul megjelenésekor kapott írott formát. 16 Habár a legtöbb verset a kései Korjo-dinasztia idejére teszik, a szidzso elsősorban a Yi-dinasztia verselési formája. A régi koreai költészetből született, a közép- és újkorban is fennmaradt, a koreai nép hagyományos költészetének legkedveltebb formájává fejlődött az idők 14 OSVÁTH, i. m., CHO Dong-il, Han`guk Munhak-ui Kallae Iron (Theory of Sub-divisions of Korean Literary Genres), Seoul, Jipmoondang, KIM Ki-chung, An Introduction to Classical Korean Literature from Hyangga to P`ansori, Armonk, New York, London, M. E. Sharpe Inc., 1996,

13 folyamán. 17 A szidzso-versek témájának alapja lehet a konfuciánus értékrend, de szólhatnak a szerelemről és természetről is: repertoárja a természet egységének bemutatásától az emberi problémák mélyebb feltárásáig terjed. A szidzso írói a Yidinasztia első felében a konfuciánus felső osztályba és a már említett kisaengbe (hetéra osztályba) tartoztak. A Yi-dinasztia kései korszakában a költészet egyaránt virágzott a hivatalnokok és a köznép körében is. A szidzso népszerűségét egyre inkább egy hosszabb versforma, a szaszol-szidzso ( elbeszélő szidzso) vette át. Ezen versek írói nagyobbrészt egyszerű emberek voltak, ennélfogva a témák is reálisabbak, mint például a kereskedelem, a korrupció, és persze a hagyományos szerelmi téma. A szaszol-szidzsoban gyakoriak a vulgáris nyelvi fordulatok, a szleng kifejezések, valamint a hangutánzó szavak. Természetesen azt nem lehet tagadni, hogy a szaszol-szidzso formailag és tartalmilag a rövidebb pjang-szidzso (vagy szidzso) formából származik. 18 De a szaszol-szidzso forma az alacsonyabb néprétegek népdalaiból ered és magán viseli azok hangulatát és szabados formáját. 19 Ugyanakkor nem különíthető el a pjang-szidzso formájától sem. Azt a mesterkéltséget viszont nem követi, ami a pjang-szidzso jellemzője. A szaszolszidzso a pjang-szidzso háromsoros formáját megtartja, csak a sorok hosszabbak, így több koreai verslábat tartalmaznak. Ezért a szaszol-szidzso a legjobb költészeti forma, amely fel tudja ölelni és ki tudja fejezni a mindennapi élet bonyolultságát. Ebben az értelemben ez egy olyan szabad versforma, mint a modern szabad vers, és azt is megállapíthatjuk, hogy a modern koreai szabad vers nem a nyugati költészetből nyerte ihletét, hanem már megvoltak az előzményei a saját költészete történetében. 20 Cshongszaun nettuszijo noksszunun nimi csongi Noksszunun hullogandul cshongszanija pjonhalsszonga Noksszudo cshongszan modzsijo uronejo kanungo A kéklő hegy az én szívem, a zöld folyó uram szerelme. A zöld folyó bár tovafuthat, a kéklő hegy mozdulhat-e? A zöld folyó sem felejtheti a kék hegyet zokogva megy tovább. (Mártonfi Ferenc fordítása) 17 PARK Chol-hui, Sijo = Making of Korean Literature, szerk. Kim Yong-jik és Sung Chankyung, The Korean Culture & Arts Foundation, 1986, A sidzso sztenderd változata (phjong-sidzso megszokott sidzso) három sorának mindegyike négy ütemből áll, egy ütem szótagszáma általában 3 4, de lehet kevesebb, illetve több is. A három sor szótagszáma legtöbbször 41-től 50-ig terjed. Hosszabb változatai (ezek későbbi fejlemények) az otsidzso (módosított sidzso) és a szaszolsidzso vagy csangsidzso (hosszú sidzso): az előbbiben a középső sor bővülhet két ütemmel, az utóbbiakban bármelyik sor tetszőlegesen, csak az utolsó sor esetében érvényesül bizonyos kötöttség. (OSVÁTH, i. m., 13.) 19 PARK, i. m., Uo. 13

14 A szidzsonak meghatározott formája van: mind a három sorban négy versláb van. Egy versláb általában 2 5 szótagból áll, de néha többől is állhat. Az első két sort négy-négy szókapcsolat alkotja, melyek szótagszáma 3, 4, 3 vagy 4, és 4. A harmadik sor is négy szókapcsolatból (kifejezésből) áll, viszont a szótagszám különbözik: 3, 5, 4 és 3. A szidzsoban elfogadott szabály, hogy a harmadik sor első verslába szótagjainak kevesebbnek kell lennie, mint a többi versláb szótagjai. De a szidzsot be kell fejezni három soron belül úgy, hogy a harmadik sor nem fejeződhet be egy negyedik sorban a feszültség elkerülése miatt. 21 Ez a fajta verselés, a háromsoros elrendezés, a szótagok száma és a ritmikai hatás a legelterjedtebb a koreai költészetben. Ez a fajta költészet egyaránt elterjedt a magas és az alacsonyabb társadalmi osztályokban, és hosszú évekig virágzott. A szidzso formájának eredete nem mutatható ki tisztán, de valószínűleg az ősi koreai költészetig nyúlik vissza. A szidzso forma valószínűleg a régi koreai népdalok vagy a hjangga, a Szilla dinasztia régi énekeinek átalakulásából keletkezett. Egy régi koreai népdal 2 sorból áll, egy sor pedig 4 koreai lábat tartalmaz. Egy koreai láb 3, 4 vagy 5 szótagból áll (a koreai szótagoló nyelv). 22 A mai szidzsonak 3 sora van, amelyekben ugyanannyi koreai versláb található, mint a régi népdalokban. Az utolsó sor költészeti átmenetet és befejezést tartalmaz. Így a szidzso jellegzetes formája a harmadik sor által kialakított szerkezetben mutatkozik meg. Magas érzelmi koncentrációt tartalmaz. Ez azért van, mert a szidzso három soron belül ugyanolyan érzelmi feszültséget képes kifejezni, mint a hjangga, a Szilla dinasztia tízsoros versformája tíz soron belül. A szidzso harmadik sorának ugyanaz a költői szerepe, mint a hjangga kilencedik és tizedik sorának. A hjangga tíz sorból áll, amely három részből tevődik össze: az első nyolc sor két csoportra osztható, a harmadik csoportot pedig az utolsó két sor alkotja. A szidzso háromsoros felosztása ebből az elosztásból eredhet. Ebben az értelemben a szidzso lehet a legrövidebb forma, amely a legjobban van elrendezve. A költői képek sokkal rugalmasabb elrendezése és feszesebb lezárása lehetséges ezáltal, ellentétben a koreai népdalok kétsoros formájával. A költői képek egyúttal tömörebbek lehetnek, mint a hjanggában. A kasza körülbelül a szidzsoval egy időben, a Korjo dinasztia végén, valószínűleg a 15. sz. közepe körül jelent meg. A 16. századra mind a férfiak, mind a nők körében elterjedt, ezt ma már nem használják. A kaszát eredetileg elénekelték, és zene, dob valamint tapskísérlettel adták elő, de ahogy hosszabb lett, 21 CHO Dong-il, What is Korean Literature? = Making of Korean Literature, szerk. Kim Yong-jik és Sung Chan-kyung, The Korean Culture & Arts Foundation, 1986, PARK, i. m.,

15 már csak szavalták. A korabeli rövid szidzsóval szemben ez hosszabb terjedelmű vers, epikus tendenciák is felismerhetők benne. Az első kaszának tekinthető vers ritmusa még elég éles, terjedelme sem túl nagy: 40 sor ez a Csong Gugin írta Szangcshungok ( Himnusz a tavaszhoz, 15. sz. második fele). Így kezdődik: Hongdzsine muthinpunne ine szenge ottohango Nesszaram phungrjurul micshulka mot micshulka Cshondzsigan namdzsamomi nalmanhani hangonmanan Szallime muthjo isszo csiragul marulkokka Nyersfordításban: Te, ki vörös földbe ásva, mit gondolsz az életemről? Régiek muzsikája nem szól-e nékem is? Az ég alatt, e földön, nem vagyok egyedül, De hegyek mély ölében nagy a boldogságom. (Mártonfi Ferenc fordítása) Ez a vers négy tartalmi egységre osztható: bevezetés, tavaszi tájak, a költő öröme a tájban, konklúzió. A koreai költészetben minden versláb meghatározott elrendezésű, és ezek a verslábak mindegyike változó számú szótagból áll. A kasza hasonló versláb-rendszerrel íródik, de a szótagok száma egy soron belül nincs olyan szigorúan meghatározva. 23 A kasza egy olyan versforma, amely négy szótagból álló ritmikai egységeket tartalmaz, és nem szab határt a vers hosszának. 24 Fejlődése során a kasza-költészet egyre inkább a szabadvers prozódiája felé tartott, a három- és négyütemű sorok szabadon váltogathatják egymást, az ütemhatárok gyakran elmosódottabbak, mint a korábbi szidzsóban. A korabeli nagy terjedelmű csanggával szemben versszakokra sincs tördelve, annak lírai jellege is eltűnik a kasza-költészetben: leíró költészetté válik. Realisztikus tendenciái nyilvánvalóan összhangban vannak a szilhak-mozgalommal. Gyakran él a jelentéstani-nyelvtani párhuzamosság kifejezési eszközével. A kasza történeti alakulása két részre osztható. A korai időszakban ezek a versek általában százsorosak voltak, és témájuk a női szépség, a háború, és az elzárkózottság voltak. Egy-egy kasza terjedelme több ezer sort is elérhet. Az írók általában szerzetesek és nemesek voltak. A kései időszakban ezek a versek hosszabbak lettek és témájukban is 23 CHO, What is Korean Literature?..., i. m., YI Sang-bo, Gasa = Making of Korean Literature, szerk. Kim Yong-jik és Sung Chan-kyung, The Korean Culture & Arts Foundation, 1986,

16 változtak: erkölcsi tanítás, úti beszámolók (útleírások), száműzetés, és az író személyes sikertelenségei kaptak hangot. A kései korszakban főként egyszerű emberek írták ezeket a verseket a mindennapi életről. Ezek a versek egyre ismertebbé váltak a nők és az alacsonyabb társadalmi osztályok körében is. A Choson dinasztia kései időszakában az új irányzat által az alacsonyabb társadalmi osztályba tartozó emberek, kiváltképp a városiak, emelni akarták a kulturális helyzetük szintjét, hogy az összhangban legyen a növekvő gazdasági erejükkel. Ez elősegítette, hogy a nemzeti nyelvvé váló hangul széles körben elterjedjen, hozzájárulva ezzel a nemzeti nyelv minőségi átalakulásához. A Szidzso és Kasza írók száma megnőtt, és témáik egybeestek a mindennapi élet tapasztalataival. 25 Habár voltak a szidzso és a kasza felélesztésére irányuló törekvések, a kasza nem lehetett a klasszikus irodalom folytatója, így kihalt. A színházi darabok vették át a helyét az írott irodalomban, létrehozván a troika-lírát, az elbeszélést és a színházi irodalmat. 4. Az epikus énekek változatai A szájhagyomány útján terjedő epikus költészet egy történet eléneklését foglalja magába: a minyo (népdal), a sŏsamuka (a sámán elbeszélő ének), a p'ansori (a regös elbeszélő ének). 26 Az epikus ének tartalmát tekintve egyszerű, bárki elénekelheti. A sámán elbeszélő éneket a sámán egy rituálé alkalmával adja elő. A sámán elbeszélő ének az epikus énekhez képest hosszabb és összetettebb, a p'ansorihoz képest viszont rövidebb és egyszerűbb. 27 Ezek az énekek általában egy szellem történetét mesélik el, a természetfeletti törvényekre hívják fel a hallgatóság figyelmét. A p'ansori azonban hétköznapi embereket állít a középpontba, és a mindennapi élet során felmerülő problémákkal foglalkozik. Az epikus ének a koreai elbeszélő irodalom egyik szájhagyomány útján terjedő műfaja. Csakúgy, mint a népmese, a sŏsamuka és a p'ansori, az epikus ének is egy szereplőkkel, cselekménnyel bíró fiktív történetet mesél el. Azonban műfajilag mégis különbözik a többitől. Az epikus énekek középpontjában egy különleges személy vagy esemény áll. A rövid lírai népdalokkal szemben az epikus énekek hosszabb terjedelműek, valamilyen konfliktust, s annak megoldását hordozzák magukban. 28 Az epikus énekek 25 CHO, What is Korean Literature?..., i. m., CHO Dong-il, Korean Literature in Cultural Context and Comparative Perspective, Korean Studies Series No. 1, Seoul, Jip Moon Dang, 2000, A sámán epika és a p'ansori a koreai nem írott elbeszélő költemény két hosszabb formában megjelenő képviselője. (CHO, Korean Literature in Cultural..., i. m., 177.) 28 KIM Hung-gyu, Understanding Korean Literature, translated by Robert J. Fouser, New York, M. E. Sharpe, 1997,

17 gyakorlati jelentőséggel is bírtak, mivel a vidéki falvakban élő nők szövés közben énekelték őket. A sámán elbeszélő ének nők által előadott ének, de egyik része, a mudangguknori olyan sámánjáték, melyben a fő rituálé fontos, a férfiak által előadott rész. 29 A népi dráma szintén férfiak előadásában volt hallható. Az epikus ének verselése tisztán a szótagokra épül, csakúgy, mint az összes többi koreai költeményé. A verselés egységeit a szótag, a versütem és a verssor alkotja. A koreai epikus énekek külső jellemzőit Cho Dong-il a következőképpen írta le: a koreai epikus énekek olyan négyütemű verssorokból álló költemények, amelyek nem oszthatók strófákra. Az egy versütemhez tartozó 4 szótag a standard típus, ez a leggyakoribb. Ettől azonban lehetnek eltérések, a szótagok száma valójában 2 6 között váltakozik. 30 Az epikus énekforma a régi koreai népköltészetből való kifejlődés nyomait mutatja. Egy régi koreai népdal 2 sorból áll, egy sor pedig 4 koreai ütemet tartalmaz. Egy koreai ütem 3, 4 vagy 5 szótagból áll. 31 Az epikus énekben ugyanannyi koreai ütem található, mint a régi népdalokban. Tehát a három- vagy négyszótagú ütem, amely a tradicionális koreai ütem alapvető hosszúsága, a levegővételt tekintve épp megfelelő egy epikus éneket éneklő koreai énekes számára. 32 Mint azt már említettem, a szidzso három sorból áll, melyek egyaránt négy 3 vagy 4 szótagból álló, koreai versütemet tartalmaznak. Egy koreai versütem az epikus énekben lehet eltérő is, például három helyett kétszótagú, vagy négy helyett háromszótagú. A koreai ütem szótagszáma tehát változhat, de a versütemek száma egy sorban állandó, habár itt is akad néhány kivétel. Ritkán ugyan, de előfordul, hogy három koreai ütem van egy sorban négy helyett. Az ilyen sor képezi a Korjo dinasztia korabeli népdalok alapját, ugyanakkor a modern koreai verssorokkal is mutat bizonyos hasonlóságot. Tehát a négyből három ütemet tartalmazó sor adja meg a hagyományos koreai költészet alapvető ritmusát. 33 Az epikus énekben, a három versütemből álló sor nem játszott olyan jelentősebb szerepet, mint a négy ütemből álló. Az alábbi idézet arról szól, hogy a szerelmes fiú csak olyan feltételek mellett hajlandó visszaadni a lány szalagját, amelyek szerelmük beteljesülését jelentik. Na Á Pe Kháng Úl Á Pe Kháng Csón De Hál Te Na Rül Csú Má Na A Me Kháng Úl A Me Kháng Szá Dónn Hál Te Na Rül Csú Má Csig Rjang Kű Kháng Csa Me Kű Kháng Má Dzsú Cshil Te Na Rül Csú Má CHO, Korean Literature in Cultural..., i. m., CHO, Sŏsa minyo yŏngu (Tanulmány az epikus énekekről), Kemyung University Press, 1970, Vö., a 22. lábjegyet. 32 PARK, i. m., Uo.,

18 Dóng Szóth Jal Gó Khün Szóth Jal Gó Dúl Í Szál Te Na Rül Csú Má Á Dül Nóh Gó Tál Nóh Gó Dúl Í Szál Te Na Rül Csú Má Ha édesapámmal szemközt ül a Te apád, szalagodat akkor adom vissza Ha édesanyáink nászasszonyok lesznek, szalagodat akkor adom vissza Ha az égben is egybekel a szerelmünk, szalagodat akkor adom vissza Ha együtt főzünk a konyhában, szalagodat akkor adom vissza Ha fiút és lányt szülsz nekem, szalagodat akkor adom vissza Ennek az epikus éneknek a ritmikája úgy épült fel, hogy egy sorban 16 szótag volt, amelyet tovább lehetett bontani két részre, amelyek általában 8 szótagból álló kifejezések voltak. Kisebb eltérések előfordulhattak. Tehát az epikus ének formai sajátosságai: egy-egy ütem két, három, négy, öt vagy hat szótagból állhat, leggyakoribb a négy szótag; egy sor általában négy ütemből áll, az egy versszakot képező verssorok, ill. a versszakok száma kötetlen. A koreai költészet eredetileg énekek írását jelentette, és ezek a formák, stílusok ezt a zenei eredetet tükrözik. Ez a verselés egy verssoron alapul, amelyben három és négy szótagú csoportok váltakoznak, ez valószínűleg a legtermészetesebb nyelvi ritmus. 34 CHO, Sŏsa minyo yŏngu, i. m., 348. L 1. 18

19 II. A koreai epikus énekek és az angol balladák komparatisztikai tanulságai A koreai népdalok gyűjteményét a Szilla-, a Korjo- és a Yi-korszakban adták ki, de a népdalok tudományos kutatásának és gyűjtésének mozgalma 1894 után indult meg. A népdalok gyűjtése három korszakra bontható: az első korszak az ókortól 1894-ig tartott. A Szilla-királyság népdalgyűjteményét ekkor még nem rendszerezték, de sok népdalt összegyűjtöttek és rögzítettek a Szamgukjuszában és a Szamdemokban. A Szilla-korszakkal ellentétben a Korjo-dinasztia idején nem született jelentősebb gyűjtemény. A Yi-dinasztia idején a népdalok gyűjtése meglehetősen aktív volt, és a negyedik király, Sejong maga is készített egy tervet a népdalok rendszerezésére. A Yi-dinasztiában három király uralkodott, Szedzso, Dzsungdzsong, és Godzsong, akik nagy érdeklődést mutattak a népdalok iránt, melynek eredményeként néhány népdalt belevettek különféle verseskötetekbe, néhányat pedig klasszikus regényekbe a kései Yi-dinasztia idején. A második korszak 1894-től 1945-ig, a felszabadulásig tartott. Ebben az időszakban történt a nemzeti kulturális örökség felfedezése, néhány gyűjtemény kiadása; valamint a tudományos társaság, a kormány és más magánszemélyek révén a gyűjtést egy tudományos vizsgálat tetőzte be. E korszak legjelentősebb könyve az 1933-ban megjelent, Kim So-wun által szerkesztett A Choson kori népdalok gyűjteménye. Ko Kyo-hyoung igen magas szintre emelte a népdalgyűjteményeket és a dalok kutatását. A sok munka ellenére nagy átlagban a népdalok gyűjtése és vizsgálata szétszórt és alacsony szintű maradt. A harmadik korszak 1945-től napjainkig tart. Ebben az időszakban a nép felszabadulásával egy időben a népdalok a nemzeti irodalom lényegi alkotójává váltak. A népdalok irodalmi kutatását és gyűjtését Im Dong Kwan és a Koreai Nyelv és Irodalom Tudományos Társasága folytatta, a zenei kutatást Kim Soung So és a Nemzeti Klasszikus Zenei Társaság végezte. Most már a népdalok gyűjtését és tanulmányozását kutatók és intézetek végzik. A Sŏsaminyo (epikus ének) kifejezést Kim So-woon nevű koreai irodalmár használta először a Chosŏn Kuchŏn Minyojip című gyűjteményében. 35 Kim So-woon azonban nem terepmunkával gyűjtötte össze ezeket a népdalokat, hanem újságban tette közé felhívását, hogy az olvasók küldjék be az általuk ismert műveket. Ily módon 2375 népdal került be a gyűjteménybe. Kim So-woon értelmezésében a Sŏsaminyo még nem önálló népdalcsoport elnevezésként létezik, hanem mindössze egyes népdalok címében szerepelt. Szám szerint 5 dal címében 35 KIM So-woon, Chosŏn Kuchŏn Minyojip (Szájról-szájra terjedő dalok gyűjteménye), Tokyo, Dongkyoung Jeil Seobang,

20 fordul elő az egész gyűjteményben. Ez az olvasók által beküldött 5 mű, bár tartalmilag különböző, helyileg viszont mind Kyŏngbuk megyéből származik. 36 A második mű, ahol a Sŏsaminyo kifejezés előfordul az 1948-ban Kim Sa-jap, Pang Jong-hyean, Choi Sang-soo által publikált Chosŏn Minyojipsung (Chosŏn népdalgyűjtemény), mely gyűjteményben a 470 népdal egyik alcsoportjaként szerepel. 37 A csoportosítás azonban még a tudományos kritériumok mellőzésével készült. A Sŏsaminyo elnevezés először a Ko Jong-ok nevű irodalomtudós, Chosŏn Minyo Yŏn`gu (Chosŏn népdalok tanulmány) c. írásában szerepel egzakt kategóriaként, ahol az irodalomtudomány szempontjából már pontos definícióval rendelkezik. Ezek a művek már terepmunka révén lettek összegyűjtve Yongnam tartományából, és 10 csoportra vannak osztva. A csoportoknak két fő vonulata jelenik meg, a lírikus- és az epikus népdaloké. 38 Epikus énekként a gyűjteményben 7 mű van bemutatva, de komoly bemutatásuk, magyarázatuk nem történik meg. Az irodalomtudomány szempontjából Cho Dong-il az első koreai irodalmár, aki olyan munkát publikált, amely alapja lett minden koreai epikus énekkel foglalkozó kutatásnak. Az 1970-ben megjelent Sŏsa Minyo Yŏn`gu (Tanulmány az epikus énekről) munkájában az epikus éneket a következőképpen definiálta: állandó személyiségű szereplők egy kiszámítható végkifejletű cselekményben, ahol a történet akár a valóságban is játszódhatna. Ez alapján az epikus ének epikus műként vizsgálható. Véleményem szerint a definíció némileg hiányos, ugyanis nem határozza meg az epikus énekek formai előadásának kritériumait. Jelen tanulmányomban olyan művek alapján elemeztem a koreai epikus énekeket, amelyek alapműveknek számítanak a koreai irodalomtudományban. 39 Olyan népdalokat válogattam, melyekben a történet jól 36 A gyűjtemény 179., 197., 216., 239., 295. oldalain az egyes népdalokban a következő témákról olvashatunk: A nyári kánikulában a szántóföldön nehéz munkát végző feleség elhagyja férje házát és inkább buddhista szerzetesnek áll. A feleség eltöri a család egyik becses edényét, majd férje családja durván szidalmazza, ezért a feleség szülei otthonába megy, hogy elkérje tőlük az összetört edény árát, de közben meghal. Egy lány kedvese hirtelen meghal, nem sokkal azután, hogy megígéri a lánynak, hogy feleségül veszi. A lány aztán felkeresi a fiú családját, és együtt szomorkodnak. Egy másik dal egy anya tanácsait örökíti meg, melyet házasulandó lányának ad a házasságra vonatkozóan. 37 KIM Sa-jap, PANG Jong-hyean, CHOI Sang-soo, Chosŏn Minyojipsung (Chosŏn népdalgyűjtemény), Jeong Eum Sa, A tanulmánynak 97, 99. lapjain a sŏsaminyo olyan népdalként van meghatározva, amely konkrét történettel rendelkezik, azonkívül kérdés-felelet formájú. 39 Kim So-woon, Chosŏn Kuchŏn Minyojip (Chosŏn szájról-szájra terjedő dalok gyűjteménye), Kim Sa-jap, Pang Jong-hyean, Choi Sang-soo, Chosŏn Minyojipsung (Chosŏn népdalgyűjtemény), Im Dong-gwon, Han`guk Minyojip (Koreai népdalok gyűjteménye), Chip Moon Dang,

21 körülhatárolható, az előadó a művet egyénileg adja elő (főleg női közegben történt az előadásuk). Koreában az 1930-as évek a nacionalizmus, a nemzettudatra ébredés időszaka, ezért a koreai népdalok kutatása jelentősen fellendült ettől az időszaktól kezdődően. Az Im Dong-gwon által az 1960-as években publikált Han`guk Minyojip I V. (Koreai népdalok gyűjteménye) a témával kapcsolatban korábban megjelent valamennyi munkát összegzi. A mű legsúlyosabb hiányossága azonban, hogy nélkülözi a terepmunkát és kizárólag csak szakirodalmi forrásokból dolgozik. A teljes gyűjteményéből 133 dalt tekinthetünk epikus éneknek. A legalapvetőbb munka a témával kapcsolatban az Office of Cultural Properties, Ministry of Culture (a Koreai Kulturális Minisztérium) által 1971-ben publikált Han`guk Minsok Chonghap Chosa Pogosŏ (A koreai néprajz átfogó keresztmetszete). Az 1978-as évtől kezdődően 1985-ig valamennyi koreai terület feltérképezése megtörtént, ezért átfogó képet alkothatunk az epikus énekek területi viszonyairól. A lejegyzett 6187 dal közül 190 női epikus éneket találhatunk. Ezt tekinthetjük a legtöbb epikus éneket tartalmazó gyűjteménynek. Míg tehát a magyar szakirodalom különbséget tesz a népdal (azaz lírai műfaj) és a népballada (azaz epikus műfaj) között, addig korábban a koreai kutatók egyenlőségjelet tettek a népdal (Minyo) és az epikus ének (Sǒsaminyo) közé. Azonban az újabb szakirodalom már külön önálló műfajokként vizsgálja őket. Bár a koreai irodalomban a népdalokat a folklór fontos részének tartották, mégis ritkaságnak számított a koreai epikus énekek jellegzetességeivel foglalkozni. Emiatt a koreai epikus énekek szerzőjét, transzmisszióját, stílusát, formáját stb. tekintve együtt tárgyalták a lírai dalokkal. Ha szóba kerülnek az epikus énekek, akkor figyelembe kell venni azt is, hogy meglehetősen nehéz az összehasonlítás, mivel korábban összefoglaló gyűjteményben még nem rendszerezték őket. A koreai epikus énekeket jóval később gyűjtötték össze, mint magyar megfelelőiket. 40 Cho Dong-il Tanulmány az epikus énekekről című könyve, melyet Office of Cultural Properties, Ministry of Culture (a Koreai Kulturális Minisztérium) által ben publikált Han`guk Minsok Chonghap Chosa Pogosŏ (A koreai néprajz átfogó keresztmetszete), Kyemunsa. Cho Dong-il, Sŏsa Minyo Yŏn`gu (Tanulmány az epikus énekről), Kemyung University Press, Cho Dong-il, Kyŏngbuk Minyo (Kyŏngbuk megye népdalai), Chip Moon Dang, The Academy of Korean Studies, Han`guk Kubi Munhak Taegye (A Grand Collection of Korean Oral Literature: A komplett koreai népköltészet), Choe Rae-ok, Chŏnbuk Minyo (Chŏnbuk megye népdalai), Hyung-Seul Publishing Co, Ulsan egyetem publikációja, UlsanUljujibang Minyojaryojip (UlsanUlju régió népdalgyüjteménye), LEE Sang-dong, A magyar népballadák és a sǒsaminyo = Normakövetés és normaszegés 19. századi elméletekben és műfajokban, Studia Litteraria, Debrecen, 2005,

22 1970-ben publikált, tartalmazza a teljes 173 epikus éneket, amely 14 típusba van osztva. Pi Chyun-deuk Sym Myung-ho összehasonlító munkája 78 epikus éneket említ, amelyek 45 típusba vannak sorolva. Pi Chyun-deuk és Sym Myung-ho összehasonlítják a koreai epikus énekeket az amerikai és az angol balladákkal. Ezeken kívül Han Kyu-man foglalkozik a koreai epikus ének tematikus vizsgálatával. 41 Ezeket a tanulmányokat inkább az összehasonlító irodalom kapcsán érdemes említeni. Az epikus ének általános jellemzőit vizsgálva Cho Dong-il érdekes megállapítást tesz, amikor az európai balladákhoz hasonlítja a koreai epikus éneket: A ballada jellemzői a következők, melyek egyaránt felfedezhetők a koreai epikus énekekben is: (1) A történet a cselekményben él, és mindig valamilyen eseményhez kapcsolódik. (2) A történet epikus dal formájában létezik. (3) Egyszerű forma, írásmód (elbeszélésmód) és a történet népies. (4) Koncentrikusan ábrázol egyetlen eseményt vagy helyzetet. (5) Személytelenség. 42 Pi Chyun-deuk és Sym Myung-ho készített egy összehasonlító elemzést az epikus énekekről és az angol és amerikai balladákról: a belső jellemzők, külső jellemzők és az irodalmi stílusuk szerint csoportosítva azokat. E két irodalmár arra a következtetésre jutott, hogy az epikus énekek kétsoros strófákra oszlanak, 43 míg az angol és amerikai népballadák általában két- vagy négysoros versszakokra. Az angol és amerikai népballadának hagyományosan kétféle strófaszerkezete van: a négysoros szerkezet, ahol két típus különíthető el ( típus és típus), a másik szerkezet pedig kétsoros (4 4 típus). Ez a kétféle strófaszerkezet jellemző az angol-amerikai balladákra. (1) típus Ez a típus 4 soros versszakokból épül fel. (Ez némileg hasonlít a Quartrain nevű angol verstípushoz.) Az egyes versszakokon belül az első és a harmadik sorra 4 hangsúly jut, míg a második és a negyedik sorra 3 hangsúly kerül. Valamint a második és a negyedik sor végének összecsengése adja a rímet. 41 PI Chyun-deuk SYM Myung-ho, A Comparative Study of English and American Folk Ballads and Korean Narrative Folk Songs, Seoul, Seoul National University, HAN Kyu-man, A Study of Themes in Korean Narrative Folk Songs and Anglo-American Ballads, UOU Report Vol. 19. (Humanities and Social Science) No. 2., Ulsan, University of Ulsan, CHO, Sŏsa minyo yŏngu, i. m., PI SYM, i. m.,

Vendégünk Törökország

Vendégünk Törökország 2014/04/23-2014/05/31 1. oldal (összes: 9) 2. oldal (összes: 9) [1]2014. április 23. és május 31. között tekinthető meg a modern Törökországot és a modern török irodalom egy-egy darabját bemutató kamarakiállítás

Részletesebben

ItK. Irodalomtörténeti Közlemények 200. C. évfolyam. szám KISEBB KÖZLEMÉNYEK PIENTÁK ATTILA

ItK. Irodalomtörténeti Közlemények 200. C. évfolyam. szám KISEBB KÖZLEMÉNYEK PIENTÁK ATTILA KISEBB KÖZLEMÉNYEK PIENTÁK ATTILA BABITS FELJEGYZÉSEI ARANY JÁNOSRÓL Kézirat, rekonstrukció, kiadás * Horváth János a következő mondattal zárta az 1910-es évek első felében írt, de csupán a hagyatékból

Részletesebben

ÖSSZEHASONLÍTÓ ELEMZÉS MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM VIZSGATÁRGYBÓL

ÖSSZEHASONLÍTÓ ELEMZÉS MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM VIZSGATÁRGYBÓL Közép- és emelt szintű értékelési skálák összehasonlítása tárgyú kutatás-fejlesztési projekt ÖSSZEHASONLÍTÓ ELEMZÉS MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM VIZSGATÁRGYBÓL TÁMOP-3.1.8-09/1-2010-0004 azonosító számú, Átfogó

Részletesebben

ELTE Angol Alkalmazott Nyelvészeti Tanszék

ELTE Angol Alkalmazott Nyelvészeti Tanszék A diszlexiás gyermekek angol nyelvi készségeinek vizsgálata Kormos Judit és Mikó Anna ELTE Angol Alkalmazott Nyelvészeti Tanszék A kutatás háttere Keveset tudunk arról, miben különbözik a diszlexiás és

Részletesebben

AZ ANTIKVITÁS IRODALMA 3 A GÖRÖG LÍRA

AZ ANTIKVITÁS IRODALMA 3 A GÖRÖG LÍRA AZ ANTIKVITÁS IRODALMA 3 A GÖRÖG LÍRA TARTALOM A líra jellemzői A lírai művek osztályozása A görög líra Szapphó Anakreón Összefoglalás 1 A líra jellemzői A líra, magyarul költészet, a legszubjektívebb

Részletesebben

A NÉPZENE ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI. (Részlet a szerző Magyar és román népzene c. jegyzetéből Erdélyi Tankönyvtanács, Kolozsvár, 1998.)

A NÉPZENE ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI. (Részlet a szerző Magyar és román népzene c. jegyzetéből Erdélyi Tankönyvtanács, Kolozsvár, 1998.) Szenik Ilona A NÉPZENE ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI (Részlet a szerző Magyar és román népzene c. jegyzetéből Erdélyi Tankönyvtanács, Kolozsvár, 1998.) A népzenének a társadalmi tudatformák közt elfoglalt helyét,

Részletesebben

Műfaji párhuzamok a magyar és a koreai verses. kisepikában

Műfaji párhuzamok a magyar és a koreai verses. kisepikában Lee Sang Dong Műfaji párhuzamok a magyar és a koreai verses kisepikában Ph.D-disszertáció TÉZISEK Debreceni Egyetem Irodalomtudományok Doktori Iskola Magyar és összehasonlító irodalomtudományi program

Részletesebben

9. tétel. A/ Beszédgyakorlat: Vásárlási szokásaink Mire érdemes figyelnünk a vásárlás során? Te hol szeretsz vásárolni?

9. tétel. A/ Beszédgyakorlat: Vásárlási szokásaink Mire érdemes figyelnünk a vásárlás során? Te hol szeretsz vásárolni? 9. tétel A/ Beszédgyakorlat: Vásárlási szokásaink Mire érdemes figyelnünk a vásárlás során? Te hol szeretsz vásárolni? B/ Tinódi: Budai Ali basa históriája 1. Melyik vár ostromáról szól a mű? Meséld el

Részletesebben

A dolgok arca részletek

A dolgok arca részletek 1 Bakonyi István: A dolgok arca Arcképvázlat Pék Pálról Nagykanizsa, Czupi Kiadó Pannon Tükör, 2007. A dolgok arca részletek Pék Pál 1939. július 26-án született Nagykanizsán. A szülőhely mindmáig lakóhelye

Részletesebben

A műnem a műfajok felett álló magasabb kategória.

A műnem a műfajok felett álló magasabb kategória. A műnem a műfajok felett álló magasabb kategória. Műnemeink: epika líra dráma A líra: a költő gondolatait közvetlenül mondja el érzelmekkel erősen átfűtött mindig hangsúlyosan van jelen benne a lírai én

Részletesebben

A hivatkozások megkönnyítése végett a sorokat beszámoztam, jelezve, hogy hányadik versszak melyik felének melyik sora. Temetésre szól az ének

A hivatkozások megkönnyítése végett a sorokat beszámoztam, jelezve, hogy hányadik versszak melyik felének melyik sora. Temetésre szól az ének 1. Melléklet Gaul Géza: Mi a szép? című tanulmányához Egy Petőfi-vers Szöveg forrása: Petőfi Sándor összes költeményei, sajtó alá rendezte Baróti Lajos, Budapest, 1900. Singer és Wolfner. Megtartottam

Részletesebben

Egyetemi doktori (PhD) értekezés tézisei SZOMBATHELYI FERENC A MAGYAR KIRÁLYI HONVÉD VEZÉRKAR ÉLÉN. Kaló József. Témavezető: Dr.

Egyetemi doktori (PhD) értekezés tézisei SZOMBATHELYI FERENC A MAGYAR KIRÁLYI HONVÉD VEZÉRKAR ÉLÉN. Kaló József. Témavezető: Dr. Egyetemi doktori (PhD) értekezés tézisei SZOMBATHELYI FERENC A MAGYAR KIRÁLYI HONVÉD VEZÉRKAR ÉLÉN Kaló József Témavezető: Dr. Püski Levente DEBRECENI EGYETEM Történelmi és Néprajzi Doktori Iskola Debrecen,

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 5-8. MAGYAR NYELV. 5. évfolyam

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 5-8. MAGYAR NYELV. 5. évfolyam MAGYAR NYELV 5. évfolyam A tantárgy elsődleges célja a sikeres iskolai tanuláshoz, a tanulás eredményességéhez szükséges kulcskompetenciák, készség együttesek és tudástartalmak megalapozásának a folytatása.

Részletesebben

Salát Gergely: Csoma Mózes: Korea Egy nemzet, két ország

Salát Gergely: Csoma Mózes: Korea Egy nemzet, két ország VI. évfolyam 2009/1. KÖNYVISMERTETÉS Salát Gergely: Napvilág Kiadó, Budapest, 2008. 178 oldal A Koreai-félsziget történelméről, jelenlegi viszonyairól meglehetősen keveset tudunk: magyar nyelvű könyvek,

Részletesebben

Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.01.

Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.01. Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.01.1 (A) változatához Magyar nyelv és irodalom az általános iskolák 5 8. évfolyama

Részletesebben

Mongol írások. BBN-KEL Távol-keleti nyelvek és írások ELTE Mongol és Belső-ázsiai Tanszék Rákos Attila Birtalan Ágnes, október 11.

Mongol írások. BBN-KEL Távol-keleti nyelvek és írások ELTE Mongol és Belső-ázsiai Tanszék Rákos Attila Birtalan Ágnes, október 11. Mongol írások BBN-KEL11-221 Távol-keleti nyelvek és írások ELTE Mongol és Belső-ázsiai Tanszék Rákos Attila Birtalan Ágnes, 2017. október 11. Az írás megjelenése Államszervezet, adminisztráció Gazdaság,

Részletesebben

EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM PEDAGÓGIAI ÉS PSZICHOLÓGIAI KAR EGÉSZSÉGFEJLESZTÉSI ÉS SPORTTUDOMÁNYI INTÉZET 1117 Budapest, Bogdánfy Ödön u.

EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM PEDAGÓGIAI ÉS PSZICHOLÓGIAI KAR EGÉSZSÉGFEJLESZTÉSI ÉS SPORTTUDOMÁNYI INTÉZET 1117 Budapest, Bogdánfy Ödön u. EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM PEDAGÓGIAI ÉS PSZICHOLÓGIAI KAR EGÉSZSÉGFEJLESZTÉSI ÉS SPORTTUDOMÁNYI INTÉZET 1117 Budapest, Bogdánfy Ödön u.10/b Telefon: (06-1) 209-0619 E-mail: sportkozpont@ppk.elte.hu

Részletesebben

A rendszer ilyenfajta működése azzal a következménnyel járt, hogy a budapesti lakosok mind az egyazon lakásra pályázók egymással szemben, mind az

A rendszer ilyenfajta működése azzal a következménnyel járt, hogy a budapesti lakosok mind az egyazon lakásra pályázók egymással szemben, mind az Nagy Ágnes: Állampolgár a lakáshivatalban: politikai berendezkedés és hétköznapi érdekérvényesítés, 1945 1953 (Budapesti lakáskiutalási ügyek és társbérleti viszályok) Kérdésfeltevés Az 1945-től Budapesten

Részletesebben

A romantika. Kialakulása, társadalmi háttere, általános jellemzői

A romantika. Kialakulása, társadalmi háttere, általános jellemzői A romantika Kialakulása, társadalmi háttere, általános jellemzői A romantika A romantika: egyetemes művészettörténeti korszak és korstílus a XIX. sz. első felében Választóvonal a klasszikus és a modern

Részletesebben

XVI. József Attila (2.)

XVI. József Attila (2.) XVI. József Attila (2.) 1. Mit nevezünk komplex képnek? 2. Mi a szerpentin-példázat lényege? 3. Mi jellemzi az önmegszólító verstípust? 4. Mi jellemzi az időszembesítő verstípust? 5. Milyen lírai műfajokkal

Részletesebben

Propaganda vagy útleírás?

Propaganda vagy útleírás? Földrajzi Értesítő XLVIII. évf. 1999. 3 4. füzet, pp. 363 367. Propaganda vagy útleírás? (Gondolatok a magyar katonai utazási irodalomról és Almásy László: Rommel seregénél Líbiában c. művéről) NAGY MIKLÓS

Részletesebben

I. Az értekezés célkitűzése, a téma körülhatárolása

I. Az értekezés célkitűzése, a téma körülhatárolása I. Az értekezés célkitűzése, a téma körülhatárolása A dolgozatban az antik szerelmi regény egyik képviselőjének, Kharitónnak Khaireas és Kallirhoé című regényét vesszük vizsgálat alá. A mű Kr. e I. század

Részletesebben

Jelentése. codex = fatábla (latin)

Jelentése. codex = fatábla (latin) Jelentése codex = fatábla (latin) Jelentése codex = fatábla (latin) Kézzel írott középkori könyv, amely a 4. században jelent meg. Ám a 11. századig nem volt papír! Csak pergamenre írták, mert papirusz

Részletesebben

Hogyan kell használni a SZÓKINCSEM füzeteket? SZÓKINCSEM füzetek

Hogyan kell használni a SZÓKINCSEM füzeteket? SZÓKINCSEM füzetek SZÓKINCSEM füzetek A SZÓKINCSEM füzetek szókincs fejlesztő füzetek A szókincs azt jelenti, hogy hány szót ismerünk és tudunk jól használni Minél több szót ismersz és tudod a jelentésüket, annál nagyobb

Részletesebben

STATISZTIKAI TÜKÖR 2014/126. A népesedési folyamatok társadalmi különbségei. 2014. december 15.

STATISZTIKAI TÜKÖR 2014/126. A népesedési folyamatok társadalmi különbségei. 2014. december 15. STATISZTIKAI TÜKÖR A népesedési folyamatok társadalmi különbségei 214/126 214. december 15. Tartalom Bevezető... 1 1. Társadalmi különbségek a gyermekvállalásban... 1 1.1. Iskolai végzettség szerinti különbségek

Részletesebben

Az egészségügyi szolgáltatások szókincsének kialakulása

Az egészségügyi szolgáltatások szókincsének kialakulása Mészáros Ágnes Az egészségügyi szolgáltatások szókincsének kialakulása BEVEZETÉS Az egészségbiztosítási szakmai nyelvhasználat a nyelvtudomány számára még felderítetlen terület. Az egészségügyi, jogi és

Részletesebben

Készítette: Dr. Knorrné Csányi Zsuzsanna könyvtárvezető. Budapest, 2010. december 15.

Készítette: Dr. Knorrné Csányi Zsuzsanna könyvtárvezető. Budapest, 2010. december 15. A Színház- és Filmművészeti Egyetem Könyvtárának Gyűjtőköri Szabályzata Készítette: Dr. Knorrné Csányi Zsuzsanna könyvtárvezető Budapest, 2010. december 15. A Színház- és Filmművészeti Egyetem Könyvtárának

Részletesebben

Debrecen Poétái. Debrecen Poétái. I.évfolyam 1.szám 2010 november. Ady Endre. Csokonai Vitéz Mihály. Kölcsey Ferenc. Arany János.

Debrecen Poétái. Debrecen Poétái. I.évfolyam 1.szám 2010 november. Ady Endre. Csokonai Vitéz Mihály. Kölcsey Ferenc. Arany János. Debrecen Poétái Ady Endre Csokonai Vitéz Mihály Kölcsey Ferenc Arany János Tóth Árpád I.évfolyam 1.szám 2010 november Készítette: 11.D Szerkesztők: Rabb Franciska, Nádró Veronika, Zámbó Gabriella, Olexa

Részletesebben

Abban a farmerba nem mehetsz színházba. A (bvn) variabilitásának vizsgálata a BUSZI tesz9eladataiban

Abban a farmerba nem mehetsz színházba. A (bvn) variabilitásának vizsgálata a BUSZI tesz9eladataiban Abban a farmerba nem mehetsz színházba. A (bvn) variabilitásának vizsgálata a BUSZI tesz9eladataiban Mátyus Kinga, Bokor Julianna IV. AlkalmazoD NyelvészeG Doktorandusz Konferencia Budapest, 2010. február

Részletesebben

SAJTÓSZABADSÁG-INDEX 2012 AZ ÚJSÁGÍRÓK, A MÉDIAVÁLLALKOZÁSOK ÉS A KÖZÖNSÉG VÉLEMÉNYE A SAJTÓSZABADSÁG HELYZETÉRŐL. Vezetői összefoglaló

SAJTÓSZABADSÁG-INDEX 2012 AZ ÚJSÁGÍRÓK, A MÉDIAVÁLLALKOZÁSOK ÉS A KÖZÖNSÉG VÉLEMÉNYE A SAJTÓSZABADSÁG HELYZETÉRŐL. Vezetői összefoglaló SAJTÓSZABADSÁG-INDEX 2012 AZ ÚJSÁGÍRÓK, A MÉDIAVÁLLALKOZÁSOK ÉS A KÖZÖNSÉG VÉLEMÉNYE A SAJTÓSZABADSÁG HELYZETÉRŐL Vezetői összefoglaló A Mérték Médiaelemző Műhely arra vállalkozott, hogy feltárja a 2010-ben

Részletesebben

KERETTANTERV A SZAKISKOLÁK 9-10. ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA

KERETTANTERV A SZAKISKOLÁK 9-10. ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA V. KERETTANTERV A SZAKISKOLÁK 9-10. ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA Célok és feladatok A szakiskola kilencedik évfolyamán általános műveltséget megalapozó nevelés-oktatás, pályaorientáció, gyakorlati oktatás, tizedik

Részletesebben

DOKTORI (PHD) ÉRTEKEZÉS TÉZISEI. Érfalvy Lívia. Nyelviség és textualitás: az én-konstrukció útjai Kosztolányi Dezső írásművészetében

DOKTORI (PHD) ÉRTEKEZÉS TÉZISEI. Érfalvy Lívia. Nyelviség és textualitás: az én-konstrukció útjai Kosztolányi Dezső írásművészetében A kutatás tárgya és feladatai DOKTORI (PHD) ÉRTEKEZÉS TÉZISEI Érfalvy Lívia Nyelviség és textualitás: az én-konstrukció útjai Kosztolányi Dezső írásművészetében PPKE BTK Irodalomtudományi Doktori Iskola

Részletesebben

Bírói számadás, emlékirat, egyházlátogatási jegyzőkönyv a Tolna Megyei Levéltár legújabb kiadványa

Bírói számadás, emlékirat, egyházlátogatási jegyzőkönyv a Tolna Megyei Levéltár legújabb kiadványa Bírói számadás, emlékirat, egyházlátogatási jegyzőkönyv a Tolna Megyei Levéltár legújabb kiadványa 2014-ben a Tolna Megyei Levéltári Füzetek 14. kötete látott napvilágot Tanulmányok Bírói számadás, emlékirat,

Részletesebben

A KÖRNYEZETI INNOVÁCIÓK MOZGATÓRUGÓI A HAZAI FELDOLGOZÓIPARBAN EGY VÁLLALATI FELMÉRÉS TANULSÁGAI

A KÖRNYEZETI INNOVÁCIÓK MOZGATÓRUGÓI A HAZAI FELDOLGOZÓIPARBAN EGY VÁLLALATI FELMÉRÉS TANULSÁGAI A KÖRNYEZETI INNOVÁCIÓK MOZGATÓRUGÓI A HAZAI FELDOLGOZÓIPARBAN EGY VÁLLALATI FELMÉRÉS TANULSÁGAI Széchy Anna Zilahy Gyula Bevezetés Az innováció, mint versenyképességi tényező a közelmúltban mindinkább

Részletesebben

MAGYAR MINT IDEGEN NYELV

MAGYAR MINT IDEGEN NYELV Magyar mint idegen nyelv középszint 1412 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2016. május 2. MAGYAR MINT IDEGEN NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA ÁLTALÁNOS

Részletesebben

Mit közvetítenek a női magazinok 2012-ben?

Mit közvetítenek a női magazinok 2012-ben? Haraszti Adrienn Tömör Ágnes Mit közvetítenek a női magazinok 0-ben? A Nők Lapja, a Kiskegyed, az Éva és a Cosmopolitan magazinok 0-es évfolyamának tartalomelemzése Bevezetés A tömegkommunikáció korszakában

Részletesebben

Program. Dr. Orosz Ildikó, elnök II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyr Főiskola. Demkó Ferenc, esperes Beregszászi Magyar Esperesi Kerület. 1.

Program. Dr. Orosz Ildikó, elnök II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyr Főiskola. Demkó Ferenc, esperes Beregszászi Magyar Esperesi Kerület. 1. Megnyitó: Program Dr. Orosz Ildikó, elnök II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyr Főiskola Demkó Ferenc, esperes Beregszászi Magyar Esperesi Kerület 1. szekció 10.00 Dr. Kránitz Mihály (professzor, Pázmány

Részletesebben

Fogyatékossággal élő emberek életminősége és ellátási költségei különböző lakhatási formákban

Fogyatékossággal élő emberek életminősége és ellátási költségei különböző lakhatási formákban Fogyatékossággal élő emberek életminősége és ellátási költségei különböző lakhatási formákban Zárótanulmány a VP/2013/013/0057 azonosítószámú New dimension in social protection towards community based

Részletesebben

Magyar irodalom 5-8. évfolyam. 5. évfolyam

Magyar irodalom 5-8. évfolyam. 5. évfolyam Magyar irodalom 5-8. évfolyam 5. évfolyam A tantárgy elsődleges célja a sikeres iskolai tanuláshoz, a tanulás eredményességéhez szükséges kulcskompetenciák, készségegyüttesek és tudástartalmak megalapozásának

Részletesebben

Esszéírás 1X1. Mire kell ügyelni esszéírásnál? Dr. Török Erika oktatási dékánhelyettes január 6.

Esszéírás 1X1. Mire kell ügyelni esszéírásnál? Dr. Török Erika oktatási dékánhelyettes január 6. Esszéírás 1X1 Mire kell ügyelni esszéírásnál? Dr. Török Erika oktatási dékánhelyettes 2016. január 6. Mi az esszé? Az esszé a francia essay (=próba, próbálkozás) szóból ered. Eredetileg rövid terjedelmű

Részletesebben

Castrum A CAstrum Bene egyesület Hírlevele 8. szám

Castrum A CAstrum Bene egyesület Hírlevele 8. szám Castrum A Castrum Bene Egyesület Hírlevele 8. szám Castrum A Castrum Bene Egyesület Hírlevele 8. szám Budapest, 2008 E számunk munkatársai Bu z á s Ge r g e ly régész-művészettörténész, MNM Mátyás király

Részletesebben

Feladatellátási hely neve és címe: Kölcsey Utcai Általános Iskola és Alapfokú Művészet-oktatási Intézmény, 9900 Körmend, Kölcsey u. 12.

Feladatellátási hely neve és címe: Kölcsey Utcai Általános Iskola és Alapfokú Művészet-oktatási Intézmény, 9900 Körmend, Kölcsey u. 12. Körmend Város Önkormányzata 9900 Körmend, Szabadság tér 7. Tel.: 94/592-900, fax: 94/410-623 E-mail: kormend@kormend.hu Pályázati azonosító: TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0107 Pályázat címe: A körmendi Dr. Batthyányné

Részletesebben

KISVÁLLALATOK KOMMUNIKÁCIÓS SAJÁTOSSÁGAI NEMZETKÖZI ÜZLETI TÁRGYALÁSOK TÜKRÉBEN SZŐKE JÚLIA 1

KISVÁLLALATOK KOMMUNIKÁCIÓS SAJÁTOSSÁGAI NEMZETKÖZI ÜZLETI TÁRGYALÁSOK TÜKRÉBEN SZŐKE JÚLIA 1 KISVÁLLALATOK KOMMUNIKÁCIÓS SAJÁTOSSÁGAI NEMZETKÖZI ÜZLETI TÁRGYALÁSOK TÜKRÉBEN SZŐKE JÚLIA 1 Összefoglalás A kommunikáció, ezen belül is a vállalati kommunikáció kutatása a társadalomtudományok egyik

Részletesebben

Szakdolgozati szeminárium

Szakdolgozati szeminárium Szakdolgozati szeminárium Borbély Tibor Bors munkaügyi kutató 2007. 06. 09. szakdolgozati szeminárium 1 Szakdolgozat készítése- a cél 30-tól (felsőfokú szakképzés) kb. 300 oldalig (M, PhD) terjed géppel

Részletesebben

MAGYAR NYELV 5 8. Javasolt óraszámbeosztás

MAGYAR NYELV 5 8. Javasolt óraszámbeosztás MAGYAR NYELV 5 8. Javasolt óraszámbeosztás A tantárgy heti óraszáma A tantárgy éves óraszáma 5. évfolyam 2 72 6. évfolyam 2 72 7. évfolyam 2 72 8. évfolyam 2 72 5. évfolyam Tematikai egység címe Beszédkészség,

Részletesebben

Analógiák és eltérések szövevénye

Analógiák és eltérések szövevénye Thomka Beáta Irodalomtörténeti Közlemények (ItK) 117(2013) Analógiák és eltérések szövevénye Sőtér István komparatista módszeréről Az európai önismeret és a közös hagyományát őrző művelődéstörténet megbecsülése

Részletesebben

ÉNEK-ZENE. A továbbhaladás feltételei évfolyamonként: 7. évf (hat osztályos) Éneklés

ÉNEK-ZENE. A továbbhaladás feltételei évfolyamonként: 7. évf (hat osztályos) Éneklés ÉNEK-ZENE osztályozó vizsga írásbeli szóbeli időtartam 45 p. 10 p. aránya az értékelésnél 60% 40% A vizsga értékelése jeles (5) 80%-tól jó (4) 60%-tól közepes (3) 45%-tól elégséges(2) javító vizsga írásbeli

Részletesebben

Lev Tolsztoj. Anna Karenina

Lev Tolsztoj. Anna Karenina Lev Tolsztoj Anna Karenina Lev Tolsztoj Az orosz irodalomnak kiemelkedő nagysága, regényeinek nagy részét megfilmesítették. Úgy gondolom, hogy az erkölcsi világszemléletéről, a tolsztojánizmusról is muszáj

Részletesebben

Jobbak a nők esélyei a közszférában?

Jobbak a nők esélyei a közszférában? Közgazdasági Szemle, LX. évf., 2013. július augusztus (814 836. o.) Lovász Anna Jobbak a nők esélyei a közszférában? A nők és férfiak bérei közötti különbség és a foglalkozási szegregáció vizsgálata a

Részletesebben

DRÁMA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

DRÁMA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Dráma emelt szint 0512 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 22. DRÁMA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Feladatok 1. Elemezze egy szabadon

Részletesebben

LUKÁCS ANTAL Fogarasföld autonómiája: keretek és korlátok

LUKÁCS ANTAL Fogarasföld autonómiája: keretek és korlátok LUKÁCS ANTAL Fogarasföld autonómiája: keretek és korlátok A XIII. század eleji Erdélyben a források, a királyi vármegyék gazdaságitársadalmi struktúrája mellett, egy alternatív szerveződés típusát is rögzítik,

Részletesebben

4. Állapítsd meg, melyik helyesírási alapelv érvényesül a következő szavak helyesírásakor:

4. Állapítsd meg, melyik helyesírási alapelv érvényesül a következő szavak helyesírásakor: 1. Milyen szófajúak az alábbi szavak? olvasva szépség hihetetlen forr leírt (szöveg) ott győri rögtön nézelődő hivatkozván 2. Írjad le helyesen az alábbi szavak melléknévképzős származékait! Arany János

Részletesebben

Nyelvtan. Most lássuk lépésről lépésre, hogy hogyan tanítunk meg valakit olvasni!

Nyelvtan. Most lássuk lépésről lépésre, hogy hogyan tanítunk meg valakit olvasni! Bevezető Ebben a könyvben megosztom a tapasztalataimat azzal kapcsolatosan, hogyan lehet valakit megtanítani olvasni. Izgalmas lehet mindazoknak, akiket érdekel a téma. Mit is lehet erről tudni, mit érdemes

Részletesebben

Csokonai Vitéz Mihály II.

Csokonai Vitéz Mihály II. Csokonai Vitéz Mihály II. A ROKOKÓ ÉLETÖRÖMTŐL A MAGÁNYIG Javasolt feldolgozási idő: 3 óra 10 perc 1. feladat Csokonai Tartózkodó kérelem című versének több zenei feldolgozása is született. Hallgasd meg

Részletesebben

XVIII-XIX. SZÁZADBAN KÉZMŰVES TECHNOLÓGIÁVAL KÉSZÍTETT KOVÁCSOLTVAS ÉPÜLETSZERKEZETI ELEMEK VIZSGÁLATA

XVIII-XIX. SZÁZADBAN KÉZMŰVES TECHNOLÓGIÁVAL KÉSZÍTETT KOVÁCSOLTVAS ÉPÜLETSZERKEZETI ELEMEK VIZSGÁLATA Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Építészmérnöki Kar Csonka Pál Doktori Iskola XVIII-XIX. SZÁZADBAN KÉZMŰVES TECHNOLÓGIÁVAL KÉSZÍTETT KOVÁCSOLTVAS ÉPÜLETSZERKEZETI ELEMEK VIZSGÁLATA Tézisfüzet

Részletesebben

NÉPZENÉSZ ISMERETEK ÁGAZATON KÍVÜLI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNYEK KÖZÉPSZINTEN A) KOMPETENCIÁK

NÉPZENÉSZ ISMERETEK ÁGAZATON KÍVÜLI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNYEK KÖZÉPSZINTEN A) KOMPETENCIÁK NÉPZENÉSZ ISMERETEK ÁGAZATON KÍVÜLI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNYEK KÖZÉPSZINTEN A népzenész ismeretek ágazaton kívüli szakmai érettségi vizsgatárgy részletes érettségi

Részletesebben

Magyar nyelv és irodalom

Magyar nyelv és irodalom Thököly Imre Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola, Hajdúszoboszló Magyar nyelv és irodalom tantárgy 7-8. évfolyam 2013. Magyar nyelv és irodalom 7 8. évfolyam A 7 8. évfolyamon a változó és egyre összetettebb

Részletesebben

BOTOS Katalin: PÉNZÜGYPOLITIKA - GAZDASÁGPOLITIKA.

BOTOS Katalin: PÉNZÜGYPOLITIKA - GAZDASÁGPOLITIKA. 1 BOTOS Katalin: PÉNZÜGYPOLITIKA - GAZDASÁGPOLITIKA. Budapest: Tarsoly Kiadó, 2011, kötve, 287 old, névmutatóval, ármegjelölés nélkül, ISBN 987-963-9570-32-0 /Megjelent: Köz-Gazdaság /Corvinus/, 7.évf.

Részletesebben

A falusi életkörülmények területi típusai Magyarországon*

A falusi életkörülmények területi típusai Magyarországon* TANULMÁNYOK DR. ENYEDI GYÖRGY A falusi életkörülmények területi típusai Magyarországon* A magyar területfejlesztési politikának egyik sarkalatos célja az ország különböző területein élő népesség életkörülményeinek

Részletesebben

JELENTÉS. Középiskolát végzett diákok helyzete - 2012-2013 -

JELENTÉS. Középiskolát végzett diákok helyzete - 2012-2013 - - 0 - HMTJ 25 /2015 Ikt. szám:1855/27.01.2015 JELENTÉS Középiskolát végzett diákok helyzete - 2012-2013 - Előterjesztő: Elemző Csoport www.judetulharghita.ro www.hargitamegye.ro www.harghitacounty.ro HU

Részletesebben

Osztályvizsga Évfolyam: 12. Írásbeli Időtartam 240p Próbaérettségi

Osztályvizsga Évfolyam: 12. Írásbeli Időtartam 240p Próbaérettségi A TANULMÁNYOK ALATTI VIZSGÁK MAGYAR IRODALOMBÓL A tanulmányok alatti vizsgák szerkezete és az értékelés elvei Osztályozóvizsga Írásbeli Szóbeli Időtartam 60p 10p Aránya az értékelésnél 70% 30% A vizsga

Részletesebben

A vidéki városi terek átalakulása Magyarországon szuburbanizáció és dzsentrifikáció az átmenet korszakában Kutatási zárójelentés

A vidéki városi terek átalakulása Magyarországon szuburbanizáció és dzsentrifikáció az átmenet korszakában Kutatási zárójelentés A vidéki városi terek átalakulása Magyarországon szuburbanizáció és dzsentrifikáció az átmenet korszakában Kutatási zárójelentés Kutatásunkban a magyarországi városi terek átmenet korszakára jellemző átalakulásának

Részletesebben

SYLLABUS. DF DD DS DC megnevezése X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter

SYLLABUS. DF DD DS DC megnevezése X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter SYLLABUS I. Intézmény neve Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Kar Bölcsészettudományi Kar Szak Német nyelv és irodalom Német nyelv és irodalom Magyar nyelv és irodalom Angol nyelv és irodalom Német/román

Részletesebben

Tanmenet. Kínai, mint második idegen nyelv

Tanmenet. Kínai, mint második idegen nyelv Tanmenet Kínai, mint második idegen nyelv Az óra címe: Kínai, mint második idegen nyelv Évfolyam: 11. évfolyam Óraszám: heti 3 tanóra 43 héten keresztül: 129 tanóra/év Óraadó: Az óra rövid leírása: Az

Részletesebben

BEVEZETŐ. A nők munkaerő piaci helyzetének alakulása a 90-es években 1

BEVEZETŐ. A nők munkaerő piaci helyzetének alakulása a 90-es években 1 BEVEZETŐ A SEED Kisvállalkozás-fejlesztési Alapítvány fennállása óta kiemelt célcsoportként kezeli a női vállalkozókat. Az alapítvány munkatársai naponta ismernek meg egyedi emberi, vállalkozói, női sorsokat

Részletesebben

A szeretet intimitása

A szeretet intimitása Farkas Péter A szeretet intimitása Buda Béla fontosabb családügyi munkáinak áttekintése Buda Béla Tanár Úr korunk ritka polihisztorainak egyike volt. Hihetetlenül gazdag munkássága kötetek sokaságában

Részletesebben

BUDAPEST REGIONÁLIS SZEREPKÖRE ÉS AZ AUTÓPÁLYÁK 1

BUDAPEST REGIONÁLIS SZEREPKÖRE ÉS AZ AUTÓPÁLYÁK 1 BUDAPEST REGIONÁLIS SZEREPKÖRE ÉS AZ AUTÓPÁLYÁK 1 Fleischer Tamás MEDENCE? ÁTJÁRÓHÁZ? Magyarország fekvésének, helyzetének metaforájaként két meghatározás tér rendre vissza különböző elemzésekben: a térség,

Részletesebben

SZATHMÁRI ISTVÁN STILISZTIKAI LEXIKON

SZATHMÁRI ISTVÁN STILISZTIKAI LEXIKON 1 SZATHMÁRI ISTVÁN STILISZTIKAI LEXIKON 2 A MAGYAR NYELV KÉZIKÖNYVEI VII. Sorozatszerkesztõ KISS GÁBOR A»stílus«eleven energia, amely a szavak médiumán át érzékiesen, lüktetõ érveléssel továbbít egy személyiséget

Részletesebben

Írásszakértő. a büntetőeljárásban

Írásszakértő. a büntetőeljárásban 1 Pécsi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi Kar Igazságügyi ügyintéző szak Levelező tagozat Írásszakértő a büntetőeljárásban Konzulens: Dr. Herke Csongor egyetemi docens Készítette: Pásztor Magdolna

Részletesebben

TÉZISEK. HARRY POTTER HÉT ARCA: J. K. Rowling regénysorozatának hét irodalomelméleti megközelítése

TÉZISEK. HARRY POTTER HÉT ARCA: J. K. Rowling regénysorozatának hét irodalomelméleti megközelítése TÉZISEK HARRY POTTER HÉT ARCA: J. K. Rowling regénysorozatának hét irodalomelméleti megközelítése J. K. Rowling tíz évig írta regénysorozatát, így egy utolsó szegletéig jól átgondolt művel van dolgunk.

Részletesebben

HELYI TANTERV ENYHE ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK SZÁMÁRA ENYHE ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK SZÁMÁRA ENYHE ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK SZÁMÁRA

HELYI TANTERV ENYHE ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK SZÁMÁRA ENYHE ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK SZÁMÁRA ENYHE ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK SZÁMÁRA 1/4. számú melléklet HELYI TANTERV ENYHE ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK SZÁMÁRA ENYHE ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK SZÁMÁRA ENYHE ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK SZÁMÁRA ELŐKÉSZÍTŐ SZAKISKOLA 9-10. ÉVFOLYAM 2 TANTÁRGYI

Részletesebben

Hazai és MTA-részvétel az Európai Unió 7. keretprogramjában (FP7)

Hazai és MTA-részvétel az Európai Unió 7. keretprogramjában (FP7) Hazai és MTA-részvétel az Európai Unió 7. keretprogramjában (FP7) Tendenciák a 2012 2013. időszakban A 7. kutatási és technológiafejlesztési keretprogram az Európai Unió fő kutatásfinanszírozási eszköze.

Részletesebben

Dr. CELLER Tibor A japán császárkultusz

Dr. CELLER Tibor A japán császárkultusz Dr. CELLER Tibor A japán császárkultusz Japánnak a történelem során olyan politikai rendszere volt, amelyben mértéktelen politikai ambíció általában nem ütötte fel a fejét. A hatalmi problémák egy lépcsőfokkal

Részletesebben

Főszerkesztő: Felelős szerkesztő: Szerkesztők: SZABÓ G. Zoltán. Nyitólap: www.iti.mta.hu/szorenyi60.html

Főszerkesztő: Felelős szerkesztő: Szerkesztők: SZABÓ G. Zoltán. Nyitólap: www.iti.mta.hu/szorenyi60.html Nem sűlyed az emberiség! Album amicorum Szörényi László LX. születésnapjára Főszerkesztő: Felelős szerkesztő: Szerkesztők: JANKOVICS József CSÁSZTVAY Tünde CSÖRSZ Rumen István SZABÓ G. Zoltán Nyitólap:

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Károlyi Mihály Fővárosi Gyakorló Kéttannyelvű Közgazdasági Szakközépiskola TANTERV MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Készítette: a magyar munkaközösség (Balogh Anikó, Dr. Szabóné Bánkuti Katalin, Mándoki Mária,

Részletesebben

Magyar irodalom 5-8. évfolyam

Magyar irodalom 5-8. évfolyam Magyar irodalom 5-8. évfolyam 5. évfolyam Éves óraszám: 72 Heti óraszám: 2 A könyvek varázsa Mesék bűvöletében Petőfi Sándor: János vitéz Múltunk a mítoszokban A Biblia világa Ez a föld a mi hazánk (Táj,

Részletesebben

KÖNYVEKRÕL, FOLYÓIRATOKRÓL MURÁNYI ISTVÁN

KÖNYVEKRÕL, FOLYÓIRATOKRÓL MURÁNYI ISTVÁN KÖNYVEKRÕL, FOLYÓIRATOKRÓL MURÁNYI ISTVÁN Foglalkoztatáspolitika: problémák és megoldások (Csoba Judit Czibere Ibolya [szerk.]: Tipikus munkaerõ-piaci problémák atipikus megoldások, Kossuth Egyetemi Kiadó,

Részletesebben

IV. Mikszáth Kálmán. 1. Életrajzi adatok. 2. Melyek Mikszáth fõbb műfajai? Említs példákat is! 3. Mely műveivel válik ismert íróvá?

IV. Mikszáth Kálmán. 1. Életrajzi adatok. 2. Melyek Mikszáth fõbb műfajai? Említs példákat is! 3. Mely műveivel válik ismert íróvá? IV. Mikszáth Kálmán 1. Életrajzi adatok a) Hol és mikor született és halt meg Mikszáth Kálmán? b) Hogyan kötõdik az alábbi helyekhez? Balassagyarmat: Horpács: Mohora: Pest: Rimaszombat: Selmecbánya: Szeged:

Részletesebben

A macedón nemzeti öntudat történeti alakulása

A macedón nemzeti öntudat történeti alakulása Kapronczay Péter A macedón nemzeti öntudat történeti alakulása Napjainkban, a médiában közzétett hírekben az elsők között szerepelnek a Balkán-félsziget népeinek egymás ellen vívott politikai és katonai

Részletesebben

A magyar közvélemény és az Európai Unió

A magyar közvélemény és az Európai Unió A magyar közvélemény és az Európai Unió A magyar közvélemény és az Európai Unió 2016. június Szerzők: Bíró-Nagy András Kadlót Tibor Köves Ádám Tartalom Vezetői összefoglaló 4 Bevezetés 8 1. Az európai

Részletesebben

ÁRPÁS KÁROLY Katona József Bánk Bánja

ÁRPÁS KÁROLY Katona József Bánk Bánja ÁRPÁS KÁROLY Katona József Bánk Bánja Gondolatok tanítás közben 1 Katona József alkotását nemcsak azért választottam, mert középiskolai tanár vagyok, hanem azért is, mert sokat foglalkoztam az alkotás

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Az alábbi kerettanterv a 8 évfolyamos gimnáziumok számára készült. Két nagy szakaszra bomlik: az első az 5 8. évfolyam, a második a 9 12. évfolyam tematikai egységeit tartalmazza

Részletesebben

Angol C2 1 1 091 nyelvi programkövetelmény

Angol C2 1 1 091 nyelvi programkövetelmény Angol C2 1 1 091 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve Nyelviskolák Szakmai Egyesülete A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi képzés szintje

Részletesebben

Révkomárom után. Európai utas OTTHON LENNI

Révkomárom után. Európai utas OTTHON LENNI OTTHON LENNI Révkomárom után Pomogáts Bélával, az Anyanyelvi Konferencia elnökével, Sárközy Péter római, Péntek János kolozsvári és Bányai János újvidéki egyetemi tanárral, valamint Göncz Lászlóval, a

Részletesebben

ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ÉNEK-ZENE TANTÁRGYBÓL

ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ÉNEK-ZENE TANTÁRGYBÓL ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ÉNEK-ZENE TANTÁRGYBÓL 2014 REPRODUKÁLÁS I. ÉNEKLÉS A helyes hangzóformálás - A pontos szövegejtés és ritmus - Az intonációs biztonság - A stílusnak megfelelő, kifejező előadás Huszonnégy

Részletesebben

Nemzeti színeink a moldvai csángómagyaroknál 1

Nemzeti színeink a moldvai csángómagyaroknál 1 188 TÓTH ZSÓKA HALÁSZ PÉTER Nemzeti színeink a moldvai csángómagyaroknál 1 A közelmúltban kezembe került egy csángó népdal, vagy legalábbis annak tulajdonított daltöredék, ami a maga módján a csángók pirosfehér-zöld

Részletesebben

A HÁZIREND MELLÉKLETE AZ OSZTÁLYOZÓVIZSGA TANTÁRGYI KÖVETELMÉNYEI

A HÁZIREND MELLÉKLETE AZ OSZTÁLYOZÓVIZSGA TANTÁRGYI KÖVETELMÉNYEI A HÁZIREND MELLÉKLETE AZ OSZTÁLYOZÓVIZSGA TANTÁRGYI KÖVETELMÉNYEI MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. 4. évfolyam 1. évfolyam - Beszéljen a tanuló érthetően, tisztán. - Értse meg iskolai feladatait, tanítója utasításait,

Részletesebben

LOVASKOCSIVAL AZ INFORMÁCIÓS SZUPERSZTRÁDÁN. információtartalma 2006-2010 2011/1

LOVASKOCSIVAL AZ INFORMÁCIÓS SZUPERSZTRÁDÁN. információtartalma 2006-2010 2011/1 LOVASKOCSIVAL AZ INFORMÁCIÓS SZUPERSZTRÁDÁN Magyar egyetemi honlapok információtartalma 2006-2010 2011/1 LOVASKOCSIVAL AZ INFORMÁCIÓS SZUPERSZTRÁDÁN Magyar egyetemi honlapok információtartalma 2006-2010

Részletesebben

IDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI

IDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI IDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI Az idegen nyelv érettségi vizsga célja Az idegen nyelvi érettségi vizsga célja a kommunikatív nyelvtudás mérése, azaz annak megállapítása, hogy a vizsgázó

Részletesebben

Zsidóellenes előítéletesség és az antiszemitizmus dinamikája a mai Magyarországon

Zsidóellenes előítéletesség és az antiszemitizmus dinamikája a mai Magyarországon Zsidóellenes előítéletesség és az antiszemitizmus dinamikája a mai Magyarországon Kovács András 1. Bevezetés A kommunista rendszer 1990-ben bekövetkezett bukása, a szabad véleménynyilvánítás jogának és

Részletesebben

Vállalkozás alapítás és vállalkozóvá válás kutatás zárójelentés

Vállalkozás alapítás és vállalkozóvá válás kutatás zárójelentés TÁMOP-4.2.1-08/1-2008-0002 projekt Vállalkozás alapítás és vállalkozóvá válás kutatás zárójelentés Készítette: Dr. Imreh Szabolcs Dr. Lukovics Miklós A kutatásban részt vett: Dr. Kovács Péter, Prónay Szabolcs,

Részletesebben

Utasi Ágnes: Baráti kapcsolatok

Utasi Ágnes: Baráti kapcsolatok (elektronikus verzió, készült 2006-ban) A tanulmány eredetileg nyomtatásban megjelent: Utasi Ágnes (1990): Baráti kapcsolatok in: Társadalmi riport 1990, Andorka Rudolf, Kolosi Tamás, Vukovich György (szerk.).

Részletesebben

Varga Gábor: Földrajzoktatás és földrajzi műhelyek az Eötvös Loránd Tudományegyetemen

Varga Gábor: Földrajzoktatás és földrajzi műhelyek az Eötvös Loránd Tudományegyetemen Varga Gábor: Földrajzoktatás és földrajzi műhelyek az Eötvös Loránd Tudományegyetemen A felsőoktatás hazai történetiségét tárgyaló konferencia előadásai sorába illesztettem egy egyszerre tudományági s

Részletesebben

SZKA_209_22. Maszkok tánca

SZKA_209_22. Maszkok tánca SZKA_209_22 Maszkok tánca diákmelléklet maszkok tánca 9. évfolyam 207 Diákmelléklet 22/1 AUSZTRÁLIA TOTÓ Jelöld X-szel azokat a válaszokat, amiket helyesnek tartasz! Hány millió négyzetkilométer Ausztrália

Részletesebben

CSALÁDTÁMOGATÁS, GYERMEKNEVELÉS, MUNKAVÁLLALÁS

CSALÁDTÁMOGATÁS, GYERMEKNEVELÉS, MUNKAVÁLLALÁS 4. CSALÁDTÁMOGATÁS, GYERMEKNEVELÉS, MUNKAVÁLLALÁS Makay Zsuzsanna Blaskó Zsuzsa FŐBB MEGÁLLAPÍTÁSOK A magyar családtámogatási rendszer igen bőkezű, és a gyermek hároméves koráig elsősorban az anya által

Részletesebben

Az önértelmezés hangneme Füzi László: Kötések, szakadások (hármaskönyv)

Az önértelmezés hangneme Füzi László: Kötések, szakadások (hármaskönyv) SZIGETI CSABA Az önértelmezés hangneme Füzi László: Kötések, szakadások (hármaskönyv) Füzi Lászlónak ez a második kötete, amely az énszigetről íródott és énkönyv. Különlegességét és értékét nem annyira

Részletesebben

SZOLFÉZS-ZENEELMÉLET KATEGÓRIA

SZOLFÉZS-ZENEELMÉLET KATEGÓRIA SZOLFÉZS-ZENEELMÉLET KATEGÓRIA A versenyzők előre elkészített kártyákat húznak az alábbi feladatokból: LAPRÓLOLVASÁSI KÉSZSÉGET MÉRŐ FELADAT: I. korcsoport Egyszólamú tonális dallam lapról éneklése max.

Részletesebben

A tabloidizáció megjelenése a megyei napilapokban

A tabloidizáció megjelenése a megyei napilapokban Bak Ivett A tabloidizáció megjelenése a megyei napilapokban A Zalai Hírlap vizsgálata Tabloidizáció A tabloidizáció jelensége néhány évtizede jelent meg a média területén, és a médiapiac számos képviselőjének

Részletesebben

A HEVES-BORSODI-DOMBSÁG MORFOMETRIAI ELEMZÉSE TÉRINFORMATIKAI MÓDSZEREKKEL. Utasi Zoltán 1. A terület elhelyezkedése

A HEVES-BORSODI-DOMBSÁG MORFOMETRIAI ELEMZÉSE TÉRINFORMATIKAI MÓDSZEREKKEL. Utasi Zoltán 1. A terület elhelyezkedése Földrajz Konferencia, Szeged 2001. A HEVES-BORSODI-DOMBSÁG MORFOMETRIAI ELEMZÉSE TÉRINFORMATIKAI MÓDSZEREKKEL Utasi Zoltán 1 A terület elhelyezkedése A Heves-Borsodi-dombság a Mátra és a Bükk vonulatától

Részletesebben

Az ország-eredet imázs jelentősége a magyar borpiacon

Az ország-eredet imázs jelentősége a magyar borpiacon Zárójelentés: a 48570 számú, ''A marketingeszközök nyújtotta lehetőségek a hazai borpiac védelmében, az EU csatlakozást követően. A magyar termelők piaci orientációja, és erősítésének lehetőségei. A kultúrált

Részletesebben