HELEN DORON EARLY ENGLISH

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "HELEN DORON EARLY ENGLISH"

Átírás

1 HELEN DORON EARLY ENGLISH játékos ANGOL nyelvoktatás. A MÓDSZERRŐL ÉS A LEHETŐSÉGEKRŐL BŐVEBB INFORMÁCIÓT TELEFONON SZÍVESEN NYÚJTUNK! FAZEKAS ANDREA SOPP CSILLA

2 A módszer A Helen Doron Early English a gyermekeket világszerte szolgáló, komplett angoltanulási rendszer. A Helen Doron Early English az angolnyelv-tanulás egyedülálló, könnyű és természetes módja, amely a gyermek anyanyelvétől függetlenül a világ minden országában alkalmazható. Ezt a nagy sikerű, jól bevált angoltanítási módszert a nyelvész Helen Doron fejlesztette ki, aki világszerte folyamatosan konzultál a Helen Doron tanárok csoportjaival. Erre azért van szükség, hogy meglévő anyagait rendszeresen tovább tudja fejleszteni, és új anyagokat dolgozzon ki a gyermekek és a tanárok igényeinek kielégítése érdekében. A Helen Doron Early English-t több százezer kis és nagy gyermek tanulja világszerte 1985 óta. A módszer játékos és nagyon hatékony. Azon az elven alapul, ahogy egy gyermek természetes körülmények között a saját anyanyelvét tanulja, azaz a szavakat, mondatokat sokszor hallja és közben sok pozitív megerősítést kap. Összesen 7 évnyi angol nyelvtanfolyamot kínálunk a gyermekek számára: 5 évig az angol beszélt nyelvet tanítjuk kisgyermekek számára, majd 2 évig beszélni, olvasni és írni tanítjuk a nagyobbakat. A program mindent magában foglal, amire a gyermeknek szüksége van ahhoz, hogy angolul beszéljen: anyanyelvi kiejtés, nyelvtan és szókincs. Elkötelezetten arra törekszünk, hogy a 3 hónapostól a 14 éves korú gyermekek számára a legjobb angoltanítási anyagokat és módszertant tudjuk nyújtani. Tanáraink professzionálisak, és munkájukhoz folyamatos képzést és támogatást kapnak. Hitvallásunk, hogy biztosítsuk gyermekének a legjobb lehetőséget az angol nyelv elsajátításához, és annak egy életen át tartó szeretetéhez.

3 Helen Doron A Helen Doron Early English módszer - Helen Doron szellemi terméke. Az ő nyelvészeti egyetemi tanulmányai és magán angoltanárként végzett gyakorlati munkája adta meg az alapot kisgyermekek és gyermekek angoltanítására irányuló természetes és sikeres módszerének kialakításához. A brit születésű Helen Doron francia nyelvi, nyelvtudományi és angol nyelvészeti tanulmányokat folytatott a Readingi Egyetemen. Egyetemi oktatói pályafutása során angol nyelvet és irodalmat adott elő a franciaországi Poitiers Egyetemen. Élete során anyaként és pedagógusként, Helen Doron mindig a tökéletességet kereste maga, gyermekei és a világ számára, és mindig nyitott volt az új módszerek iránt. Saját lánya hegedűórái segítették hozzá, hogy felfedezze a hegedűtanulásnál alkalmazott Suzuki módszert. A Suzuki módszer úgy tanítja a fiatal gyerekeket zenére, hogy azt otthon naponta újra és újra hallják. A tanár megmutatja a gyermeknek, hogyan kell a zenét eljátszani. Kezdetben a gyerekeknek nem kell tudni kottát olvasni. Dr. Suzuki ezt a zenetanítás "anyanyelvi módszer" -ének nevezi, mivel a gyermek megtanul a "zene nyelvén beszélni", még mielőtt megtanulná azt elolvasni. A Helen Doron Early English ugyanezen az alapelven nyugszik ben Helen ihletet merített ebből az elgondolásból, és kifejlesztette a saját anyanyelv-módszerét az angol nyelv második nyelvként történő tanítására. Elkezdett kis gyermekcsoportokat tanítani, házilag készített kazettákat adva nekik, melyeken dalok, mondókák és mesék voltak, amelyeket naponta kétszer kellett meghallgatniuk a gyermekeknek otthon, "háttérzeneként". Ez angolul beszélő környezetet teremtett az otthonokban, az anyanyelv tanulásának természetes folyamatát utánozva. Ezek a korai kurzusok kimagaslóan sikeresek voltak. Az egyre növekvő igény sarkallta Helent az első Early Child Development Centre-ének megalapítására, egy tanárhálózat kialakítására és a professzionális tananyaggyártás megkezdésére. Ettől kezdve a cég virágzásnak indult, a módszer egyre népszerűbb lett, és világszerte számtalan gyermek életének vált részévé. Annak ellenére, hogy Helen a cég vezérigazgatója, továbbra is ő maga dolgozza ki a cég angol nyelvoktatási anyagait, miközben folytatja gyakorlati tanítási tevékenységét is. Helen Doron szakmai tudását és kreativitását egy egész generáció oktatására fordította. Forradalmasította az angol nyelv és a matematika tanulását, és továbbra is a jövő meghatározója és alakítója. Az eredeti "onewoman" üzleti vállalkozása világszerte több ezer képviselővel rendelkező céggé nőtte ki magát és bizonyította sikerét több százezer gyermeken, akikben tovább élnek dalai és az általa közvetített tudás. Angol nyelvtanfolyamok gyermekek számára A csecsemő először szavakat hall, de nem érti azokat. Szülei fokozatosan segítenek neki azon hangsorok jelentésének megértésében, amelyeket már elsajátított, és a szülők megölelik és megpuszilják minden alkalommal, amikor kimond egy új szót, vagy látszik, hogy megértett valami újat. Ha gyermekét a Helen Doron Early English módszerrel tanuló csoportba íratja be, ez a legtökéletesebb módja annak, hogy gyermeke a természetes nyelvtanuláshoz igen hasonló, jól bevált módszerrel magas szintű angol nyelvtudásra tegyen szert. És mindez úgy történik, hogy gyermeke jól érzi magát, és tanárától rengeteg személyes figyelmet és megerősítést kap.

4 Angol nyelvtanfolyamokat kínálunk gyermekeknek, 3 hónapostól 14 éves korig óta szerzett tapasztalataink birtokában 11 évnyi tanulást kínálunk, melyből a legkisebbek, a csecsemők számára 1 év korai fejlesztést kínálunk angol háttéranyaggal, a kicsiknek 5 évnyi anyag tisztán a beszélt angol nyelvre koncentrál. Iskolás gyerekeknek, akik az iskolában is tanulnak angolt azért érdemes hozzánk járni, mert tanfolyamaink gazdagítják az iskolában megtanult angolt. Itt a gyermek beszélni tanulhat, automatizálhatja a nyelvtant, dalokat, játékokat tanul, segítjük abban, hogy osztályelső lehessen és imádjon angolul tanulni. Megvan ahhoz a tananyagunk, a tudásunk, és módszertanunk, hogy valamennyi korosztálynak, angol nyelvtudásának megfelelően egyszerre alapos és élvezetes nyelvtanfolyamot kínáljunk. A foglalkozásokat 4-8 gyerekből álló kis csoportokban tartjuk. A kis csoport előnye, hogy a gyermek egyéni figyelmet kap, és rengeteg lehetősége van a beszédre és önmaga kifejezésére, miközben egy csoport biztonságát és ösztönzését élvezi. Minthogy a Helen Doron Early English az anyanyelv elsajátítás módszerét követi, már 1-3 éves korú gyermekek számára is indítunk tanfolyamokat, melyeken a gyermekeket kísérő szülő/nagyszülő is részt vesz. A három hónapos csecsemőknek baba-mama korai fejlesztési programot indítunk, melynek célja, hogy a csecsemőkkel való foglalkozást, valamint a kisbabák és gondozóik együttes oktatását megteremtsük. E kurzus alatt, mintegy melléktermékként a gyermek magába szívja a nyelv hangjait. Tanfolyamaink jellemzői: Rendszeres keretet biztosítanak a tanuláshoz, ami bátorítja mind a gyermeket, mind a szülőt. Kis létszámú csoportokat szervezünk, melyekben a gyermekek mindannyian ugyanazokat a tevékenységeket végzik, vidám és motiváló légkörben. A foglalkozásokat elkötelezett és tapasztalt tanárok tartják, akik állandóan bátorítják és motiválják gyermekét egy teljes mértékben pozitív, ösztönző és vidám tanulási élményt nyújtva. Valójában azzal büszkélkedhetünk, hogy az angol nyelven túlmenően - tárgyunkat és hozzáállásunkat tekintve - már a gyermekek korai fejlesztésének világában forgunk. Oktatásunk minden részlete "agy-barát": módszerünket, melyet a modern agykutatás eredményeit felhasználó pszicholingvisztikai elvek alapján dolgoztunk ki, folyamatosan továbbfejlesztjük. Tanfolyamainkon két évtizedes oktatási gyakorlatunk tapasztalatait hasznosítjuk az általunk kifejlesztett és folyamatosan továbbfejlesztett oktatási eszközök felhasználásával. Tanárainkat szakképzett Helen Doron Early English tanárképző tanárok képzik ki intenzív kurzusokon. A Helen Doron tanárok elkötelezettek módszerünk iránt, ezért rendszeresen részt vesznek a számukra előírt szemináriumokon és konferenciákon. Ezeken fejlesztik pedagógiai képességeiket, és elmélyítik az egyedülálló Helen Doron tananyagokra vonatkozó tudásukat.

5 Helen Doron Early English nyelvtanfolyamok Baby s Best Start (3-18 hónapos gyermekek számára) Elsőéves tanfolyam csecsemők számára. A kurzus végén gyermeke a következőkre lesz képes tudni fog 550 szót el tud énekelni vagy megért 24 új dalt angolul meg fog érteni angolul mondott mondatokat English for Infants (1-4 éves gyermekek számára) Elsőéves tanfolyam csecsemők és kisgyermekek számára. A kurzus végén gyermeke a következőkre lesz képes tudni fog 270 szót el tud énekelni vagy megért 16 új dalt angolul meg fog érteni angolul mondott mondatokat More English for Infants (2-5 éves gyermekek számára) Másodéves tanfolyam kisgyermekek számára. A kurzus végén gyermeke a következőkre lesz képes: tudni fog 400 szót el tud énekelni vagy megért 16 új dalt angolul meg fog érteni angolul mondott mondatokat First English for All Children (4-5 éves gyermekek számára) Elsőéves tanfolyam. A kurzus végén gyermeke a következőkre lesz képes: megtanul kb. 800 szót ismerni fogja az alapvető angol mondatszerkezeteket sok mozgásos dalt és mondókát fog ismerni angolul, el tud énekelni 32 dalt angolul English for All Children (5-10 éves gyermekek számára) Elsőéves tanfolyam gyermekek számára, illetve lehet a következő kurzus azok számára, akik már tanulták az English for Infants vagy a More English for Infants anyagokat. A kurzus végén gyermeke a következőkre lesz képes: megtanul kb. 950 szót el tud énekelni 22 új dalt angolul mondatokat tud szerkeszteni angolul

6 More English for All Children (5-10 éves gyermekek számára) Az English for All Children kurzust követő tanfolyam hanganyaggal és munkafüzettel. A kurzus végén gyermeke a következőkre lesz képes: megtanul kb. 750 új szót el tud énekelni 18 új dalt angolul mondatokat tud szerkeszteni angolul Play On in English (5-10 éves gyermekek számára) A More English for All Children kurzust követő tanfolyam hanganyaggal és munkafüzettel. A kurzus végén gyermeke a következőkre lesz képes: megtanul kb új szót el tud énekelni 18 új dalt angolul mondatokat tud szerkeszteni angolul Botty the Robot Teaches You English (6-12 éves gyermekek számára) Írás, olvasás és beszélt angol nyelv Egy videofilmre épülő tanfolyam munkafüzetekkel és hanganyaggal. Az előző kurzusokat követő tanfolyam, vagy idősebb gyermekek kezdő tananyaga. A kurzus végén gyermeke a következőkre lesz képes: megtanul kb szót angolul vidám feladatokat és tevékenységeket végez angolul megérti az angol nyelv alapvető nyelvtani szerkezeteit megtanul 12 új dalt Paul Ward and the Treasure (ötödik-hatodikos gyermekek számára) Az írott és beszélt angol nyelvben alapvető nyelvi készségekkel rendelkező tanulóknak való tanfolyam. A Botty the Robot Teaches You English kurzust követő tanfolyam is lehet. A kurzus végén gyermeke a következőkre lesz képes: megtanul kb szót angolul vidám feladatokat és tevékenységeket végez angolul tudja azokat az angol nyelvtani szerkezeteket, amelyeket a 6. osztály végére kell tudni megtanul 8 új dalt

7 Szülők által gyakran feltett kérdések Mit is jelent a Helen Doron Early English módszer? A Helen Doron Early English módszer az anyanyelv alapelvén működik: a csecsemők születésük napjával (vagy korábban) kezdik meg az anyanyelvük tanulását. A csecsemő először szavakat hall, de nem érti azokat. Szülei fokozatosan segítenek neki azon hangsorok jelentésének megértésében, amelyeket már elsajátított, és a szülők megölelik és megpuszilják minden alkalommal, amikor kimond egy új szót, vagy látszik, hogy megértett valami újat. A Helen Doron Early English ezt a természetes folyamatot utánozza: ugyanúgy tanítja az angol nyelvet, mint ahogy a gyermek az anyanyelvét tanulja. E cél elérése érdekében Helen Doron éveket töltött speciális anyagok kifejlesztésével. A gyermekek újra és újra hallják a Helen Doron Early English hangkazettákat vagy CD-ket, a nélkül, hogy különös figyelmet fordítanának rájuk, vagy hogy megpróbálnák megérteni azokat. Egy idő után a gyermek számára nagyon ismerőssé válnak a nyelv hangjai, szavai és mondatszerkezetei, és otthon érzi magát e nyelvben. A következő stádium a már befogadott és oly ismerős hangok jelentésének megtanítása a gyermekeknek. Ez 4-8 fős csoportokban, a szakképzett Helen Doron tanár irányításával történik. Gyermeke speciális játékokon, tevékenységeken és dalokon keresztül tanulja meg a már elsajátított hangsorok jelentését. Nagyobb gyerekek számára mindezt még az írás és olvasás elsajátításával is kombinálják. Miért tanuljanak a csecsemők és a kisgyermekek angolul második vagy harmadik nyelvként? Kutatások bizonyítják, hogy hat éves korra az emberi agy minden jelentős növekedését eléri. Az élet első hat éve felbecsülhetetlenül értékes Ez az az idő, amikor az ember agyában az agysejtek közötti idegkapcsolatok kialakulnak. Minél több inger éri a kisgyermeket, annál jobban fejlődik az agya. A gyermek ezt a nagyobb agykapacitást egész életében hasznosítja, akár nyelvhez, akár matematikához, akár atomfizikához vagy zenéhez. A gyermek agyának fejlődése megfelelő információk átadásával érhető el. Annak ellenére, hogy a nyelvtanulás hihetetlen bonyolultságú folyamat, a gyermekek három éves korukra vagy akár még korábban is képesek egy vagy több nyelvet elsajátítani. Egy második nyelv elsajátítása kisgyermekkorban minden gyermek jelentős mértékű fejlesztésének hatékony módja, ide értve az agyi károsodást szenvedett, ill. autista gyermekeket is. Kisgyermekkorban egy második nyelv elsajátítása fejleszti a gyermek agyának idegpályáit a halláshoz és az általános intelligenciához tartozó agykéregben. Minél fiatalabb egy gyermek, annál könnyebb és természetesebb számára egy nyelv megtanulása. Minél idősebb, annál nehezebb jó kiejtést és anyanyelvi szintű nyelvtantudást elsajátítani. A kisgyermekkorban elkezdett angol nyelvtanulás segíti a gyermeket, hogy sikereket érjen el az iskolai angolórákon és élvezni fogja a nyelvtanulást.

8 Van annak valami értelme, hogy második nyelvet tanítsunk olyan gyermeknek, aki még az anyanyelvén sem tud beszélni? Igen, nagyon is! Az olyan kisgyermek, aki két nyelvet hall, s akivel két nyelven kommunikálnak, úgy nő fel, hogy mind a kettőt érti. Egyáltalán nem szokatlan dolog, hogy egy kisgyermek három-négy nyelvvel körülvéve nő fel, és megérti mindegyiket. A gyakorlat azt mutatja, hogy a gyermekek különbséget tudnak tenni a nyelvek között. Különböző nyelvek kisgyermekkorban történő tanulása kiszélesíti a gyermek mentális kapacitását, de nem csak a nyelv szempontjából, hanem mindenféle tanulásra és tevékenységre vonatkozóan is. Taníthatom a saját gyermekemet? Vigye el gyermekét egy képzett Helen Doron Early English tanárhoz. A tanár úgy van kiképezve, hogy a tanulás élményét gazdaggá, vidámmá és sikeressé tegye. E mellett, a más gyerekekkel együtt, csoportban folytatott tanulás élményt jelent, a közös játék és vidámság motiváltságot nyújt, segíti a kommunikációs készség fejlődését. Otthon az Ön szerepe annak biztosítása, hogy az éppen tanult anyagrészt naponta kétszer "háttérzeneként" lejátssza, hogy gyermeke hallja és így gyorsan, hatékonyan és könnyen tanuljon. Játszhatnak a legtöbb munkafüzet közepén megtalálható memória játékkal is - de ne felejtse el, hogy csak azután vágják ki, miután a tanár kiszíneztette azokat a gyerekekkel! A tanárukon keresztül vásárolhat még speciálisan tervezett Helen Doron Early English játékokat is. Milyen előnyei vannak a Helen Doron Early Englishnek a többi, gyermekek számára tartott angoltanfolyamokhoz képest? A Helen Doron Early Englishnek sok előnye van: Kipróbált és bizonyított módszertan; Kis csoportokban folytatott foglalkozások; Kiváló tananyag 7 egymást követő évre, amelyben kisgyermekek számára 5 évnyi beszélt nyelv tanítást kínálunk; Minőségbiztosítás: szakképzett tanárok, akik oklevelüket a Helen Doron Early English tanárképző tanfolyamon szerezték meg, s akik minden évben szemináriumokon és konferenciákon képzik tovább magukat, valamint minőségügyi támogatást, ill. ellenőrzést kapnak; Folyamatosan fejlesztett tananyagok; Vidámság, öröm és siker!

9 Hogyan illeszkedik a Helen Doron Early English az iskolai angol nyelvtanuláshoz? A Helen Doron Early English olyan tananyagot használ, amely párhuzamos az iskolában használt tananyagokkal, tehát a gyermekek hasonló szókincset és nyelvtani szerkezeteket tanulnak, csak más szövegösszefüggésben, egyénre szabottan, ezzel biztosabbá válik a tudása, nagyobb érdeklődéssel és lelkesedéssel fog viszonyulni az angol nyelvhez. Mivel a Helen Doron órák nagy hangsúlyt fektetnek a beszédre és játékra, a gyerekek megtanulnak angolul beszélni és játszani. A Helen Doron órák nagy hangsúlyt fektetnek a pozitív megerősítésre, így minden gyerek, még a tanulási nehézséggel küzdő gyerekek is megtanulnak angolul jól olvasni. Szülői vélemények "Családias légkörű a tanfolyam, a gyermekem szeret részt venni a foglalkozásokon, pozitív életélményt jelent a számára a nyelvtanulás mellett is. " (Sz. I.) "Gyermekeim láthatóan nagyon várják mindig az angol órákat, és otthon is próbálnak együtt angolul beszélni. Más területen - pl. rajzkészség és matematika - is sokat fejlődtek. Szeretnek telefonálni Amerikába rokonoknak, otthon fürdőkádban énekelni, az óvodában angolul beszélgetni. " (Dr. Bné T.T.) "Nagyon jó a tanfolyam, a gyerekek szeretik, nagyon sok kifejezés megmarad, éneklik a dalokat, stb. " (Sz. T.) "Örülök ennek a tanfolyamnak, és ami a lényeg: fiaim is szeretnek ide járni. Sokat fejlődött a nyelvtudásuk. " (K. K.) "Eddigi tapasztalataim pozitívak, már az első foglalkozást követően sok szót megtanultak a gyerekek. Remélem a későbbiekben is ilyen intenzív lesz a fejlődés. " (Kosztikné Tomka Elvira) "Nagyon elégedett vagyok, örülünk hogy rátaláltunk erre a módszerre, a gyermekek ebben a korban rendkívül fogékonyak, és otthon spontán magától kezdi használni 3 éves fiam az angolt. " ( Herczegné Toldi Tímea) "A korai nyelvtanulással voltak kétségeink, de miután saját szemünkkel tapasztaltuk milyen játékosak és kellő szakértelemmel tanítják a gyerekeket, megváltozott a véleményünk, és igen nagyon pozitívan hat a gyerekre a hétköznapi életben is! " (Á. R.) "Nagyon meg vagyunk elégedve a tanfolyammal. A sok ismétlés elmélyíti a tanult anyagot hosszú időre. Főként a kiejtés pontosságát vettük észre, érdeklődik a tanult szavakon kívül is más szavakkal és kifejezésekkel kapcsolatban. " (Bné P. A.) "Nagyon meg vagyunk elégedve, tetszik a módszer, a tanár úr végtelenül türelmes és ügyesen le tudja kötni a gyerekeket. Nagyon sokat fejlődött a gyermekünk, bár az elején nagyon szkeptikusak voltunk, de szerencsére tévedtünk. A gyerek is szereti, egyszer sem kellett még noszogtatni, hogy menjünk angol órára. " (dr. A. K. É.)

10 "Nóra nevű gyermekemmel 16 hónapos korában kezdtük el a Helen Doron módszerrel történő nyelvtanulást. Pozitív változást már a harmadik foglalkozás után tapasztaltunk. Az órán hallott szavakat otthon, ha bármikor eszébe jutottak, akkor tisztán és érthetően kimondta, és rá is mutatott arra a tárgyra, vagy testrészre, amelyiket jelenti. " (Vné L. E.) "Nekem eddig pozitív tapasztalatom van a tanfolyammal kapcsolatban és a gyermekemen is látom ennek a hasznos módszernek a hatását. Ő még beszélni nem tud, de már megérti a dalokat és próbálja csinálni is. " (Kné K. K.) "Nagyon tetszik a tanfolyam. Gyermekeim szívesen járnak, jól érzik magukat az órákon. A hanganyagot örömmel hallgatják." (Stiegelmayerné)

11 Baby s Best Start - Korai Képességfejlesztés A BBS Korai Képességfejlesztés célja, hogy a csecsemőkkel való foglalkozást, valamint a kisbabák és gondozóik együttes oktatását megteremtsük. Ez a foglalkozás teljesen más, mint a többi HDEE nyelvóra. A különbségek, többek között a következők: az órák jelentős része magyarul zajlik, az óra menete sokkal rugalmasabb, mint a HDEE nyelvóráké, mivel kisbabáknál mindig számolni kell a menetrend megváltozásával a kísérők (szülők, nagyszülők, vagy más gondozók) szerepe legalább akkora az órán, mint a babáké, hiszen részben őket tanítjuk, velük beszélgetünk, őket kérdezzük, nekik magyarázunk és őket instruáljuk a kisbabák dinamikus fejlődésük okán egyénenként hétről hétre változnak készségeik, képességeik és fizikai fejlődésük terén; amire fel kell készülnünk az órák tervezésekor Mindazonáltal a kurzus alatt a gyermek, egyszerűen a nyelv hangjainak magába szívásával megtanul kb 550 szót, el tud énekelni, vagy megért 24 dalt angolul, meg fog érteni angolul mondott mondatokat, szeretni fog angolul tanulni A nevelési, fejlődéstani és egyéb ismeretek A kisbabák kapcsán jelentős háttértudás szükséges ahhoz, hogy a szülőkkel a Helen Doron tanárok érdemben megbeszélhessék a fejlesztési tevékenységeket és sajátosságokat. A tematizálás Tapasztalatok azt mutatják, hogy a rengeteg nagy fejlődési-fejlesztési témakör közül érdemes kiválasztanunk egyet és e téma köré szerveznünk az órai beszélgetéseket. Ez helyet kaphat az óra elején, végén, közepén amikor a legalkalmasabbnak tűnik a szülők és kisbabák számára. Az órák hetenkénti témái kapcsolódnak a BBS foglalkozásokon használt anyagok, módszerek és eszközök elméleti hátteréhez, valamint a babák és szülők számára fontos és érdekes egyéb témakörökhöz. Lehetséges témák a foglalkozásokon: 1. Az agy fejlődése és a stimuláció 2. A belső fül, vagyis a vesztibuláris rendszer fejlesztésének fontossága 3. A kötődés és a szeretet jelentősége a fizikai, kognitív és érzelmi fejlődésben

12 4. A biztonság és védelem kérdése a kisgyermekek körül ( babyproofing ) 5. A táplálkozás, a kisbabák étrendjében történő változások 6. A finommotoros és nagymotoros mozgások fejlesztése 7. A nyelvfejlődés sajátosságai, anyanyelv és más nyelvek, kommunikáció 8. Az általános fejlődés szakaszai és állomásai, a különböző fázisok jellemzői 9. Szocializáció és szociális interakciók, kapcsolata az érzelmi fejlődéssel 10. A személyes kapcsolatok változásai a fejlődés során 11. Babamasszázs: jótékony hatások, ötletek és technikák 12. A ritmus és a zene szerepe a kognitív képességek fejlődésében 13. Jelnyelv és babajelek, kutatások eredményei 14. Temperamentum, személyiség és egyéniség 15. Tanulási képességek, a kisbabák tanulási folyamata A mellékletek az egyes témák lehetséges kidolgozását példázzák. Fontos volt, hogy mindegyik összefoglaló amellett, hogy rengeteg fontos információt hordoz, könnyen érthető és egyszerű legyen.

13 BBS 1. melléklet Az agy fejlődése és a stimuláció Amikor a szülők például a gyerekek testrészeit érintik egy kis ritmusos mondókával, mint a BBS Tap tap tap esetében, az talán egyszerű tevékenységnek tűnik. Az is lehet, hogy a baba eközben passzívan viselkedik, de szemmel nem látható változások történnek benne. A baba agysejtjei hatalmas munkában vannak, hogy feldolgozzák az ingereket és aktivizálják az agy olyan területeit, amelyek a jövőbeli értelmi és érzelmi képességeiért felelősek. A magzat agya már pár héttel a fogantatás után hihetetlen mértékben nő: új neuron fejlődik percenként. A születés pillanatában van a legtöbb agysejtünk, amivel életünkben rendelkezünk, mintegy milliárd. Ám ezeket a neuronokat össze is kell kapcsolni, hogy a hasznunkra váljanak és ezt stimulációval lehet elérni. Azok a neuronok, amelyek nem kapcsolódnak más neuronokkal, elhalnak. A hat érzék különböző stimulációja segít az agysejteknek kapcsolatokat kiépíteni egymással és ez a kiépülési folyamat az első évben a leggyorsabb. A kisbaba agya 1 éves koráig nő a legdinamikusabban, a születési súly háromszorosát éri el az első évben; 5 éves korra pedig már majdnem a felnőtt agy méretével rendelkezünk, ezt követően már csak 10%-ot nő. Mivel a növekedés a leggyorsabb az első év során, igyekeznünk kell ezt minél jobban kihasználni. Tehát minél többet aktiválunk az első években, annál többet használhatunk későbbi életünkben. A ritmusok és mondókák, az érintések, a masszázs, a ringatás, hintázás, forgás és más mozgások, a vizuális ingerek, illatok és ízek, hangok és a zene, amelyekkel mi a tanfolyamon foglalkozunk, mind a legoptimálisabb fejlődést és a legsokoldalúbb stimulációt célozzák meg. Szintén fontos tény, hogy az agy növekedése stimuláció hiányában fizikailag is lelassul. Bizonyítékként a lenti ábrán látható két egykorú, 3-4 év közötti gyermek agyának képe. A normálisan fejlődő gyermek agya sokkal nagyobb, és nála sokkal bonyolultabb a neuronok szövevénye mint a másik kisgyerek esetében, akit magára hagytak és nem foglalkoztak vele. BBS 2. melléklet A csecsemők temperamentuma Nagyon nehéz azt meghatározni, hogy mi jellemző a normális kisbabára. A felnőttek vélekedéseinek skálája is nagyon széles a témában, vagyis hogy mit tekintenek normális csecsemő-viselkedésnek. A kisbabáknak vannak szükségleteik, van akaratuk és viselkedésük, temperamentumuk nagyon különbözhet egymásétól. Az ismert három nagy kategória éppen az egyéni különbségek okán sosem teljes mértékben igaz egyik kisbabára sem, inkább úgy kell tekintenünk rájuk, mint jellemzők egy csoportjára. Sok csecsemő felvonultat jellemzőket több kategóriából is. Végig tartsuk szem előtt, hogy ezek a temperamentum-kategóriák csupán irányelvek és nem mindenkire vonatkozó szabályok. A három kategória jellemzőit felmutató kisbabák mind normálisnak számítanak. A következőkben áttekintjük mindhárom kategória jellemzőit, valamint azt, hogy mire é érdemes figyelnie a szülőknek. Könnyű babák Nagyon sok kisbaba ilyen. Ide tartoznak azok a csecsemők, akiknek többnyire jó hangulatban vannak, könnyen alkalmazkodnak új helyzetekhez és a napi rutin megváltozásához. Általában rendesen esznek. Ha éhesek, vagy valami más kényelmetlenségük támad, nem túl hevesen reagálnak és könnyű megnyugtatni őket. Ezek a gyerekek, ha igerültté válnak, gyorsan találnak módot arra is, hogy saját magukat lenyugtassák. Tippek a szülőknek: A könnyű temperamentumú babák szülei szerencsésnek mondhatják magukat. Azonban érdemes odafigyelni arra, hogy hiába nem követel annyi figyelmet, és munkát maga körül a könnyű baba, neki is ugyanannyi szüksége van stimulációra, nyugodt együttlétre, játékra és relaxálásra a szülőkkel. Attól még, mert nem erőszakolja ki magának, pontosan olyan fontos a kötődés és az ösztönzés számára is.

14 Lassan felmelegedő babák A lassan felmelegedő kisbabák sokszor tűnnek szégyellősnek, félénknek. Több időre van szükségük új emberek elfogadásához és a bizalom kialakulásához, mint a könnyű babáknak. Óvatosan közelítenek mindenhez, megfontoltan kezelik az élet dolgait. Jellemzően nem annyira aktívak fizikailag, hanem inkább behatóan figyelik, hogy mi is folyik körülöttük. Könnyű őket túlstimulálni. Amikor ez történik, visszavonulnak, elfordulnak. Lassan és halkan reagálnak éhségérzetre, vagy más kellemetlenségre. Tippek a szülőknek: mivel reakcióik nem hevesek, néha nehéz a szülők dolga. Nem könnyű rájönni, hogy ha a lassan felmelegedő baba éhes, vagy más gondja van. Mindenek előtt türelmesnek kell lenni. A szülőknek érdemes minél több új szituációba bevezetni a gyermeket, ám mindig megfontoltan és lassan. Ezek a babák végül alkalmazkodni fognak az új helyzethez, csak időt kell adni nekik rá. Fontos odafigyelni arra, hogy mikor lesz túl sok a babának és mindenképpen teret adni neki a visszahúzódásra. Nehéz babák A fenti kifejezésnél jobban szeretem az élénk babákat, de a szakirodalomban máig sokszor találkozhatunk a nehéz temperamentum szakkifejezéssel. Ezek az élénk kisbabák szinte folyamatosan aktívak. Örökmozgók. Lendületesen reagálnak éhségre vagy más kényelmetlenségre, a sírásuk általában harsány és intenzív. Amikor ingerültek, nehéz őket megnyugtatni, önmaguk lenyugtatása sem megy könnyen nekik. Általában könnyű alvók, esetleg rossz alvók és egyéb tekintetben is rengeteg figyelmet követelnek a szüleiktől. Tippek a szülőknek: Az élénk kisbabák szülei sokszor tévesen magukat érzik bűnösnek a kisbabájuk temperamentuma miatt. (Ez ugyanolyan tévedés, mint ahogyan a könnyű babák szülei saját magukra büszkék, amiért a babájuk jól viselkedik.) Ez a bűntudat több problémához is vezethet. A szülők gyakran idegesek, nem érzik magukat hatékonynak, ingerültté válnak. A legfontosabb, hogy az élénk babák szülei ne magukat okolják a gyermekük temperamentuma miatt, hanem igyekezzenek az ártó, kellemetlen hatásokat kiszűrni, amelyek kiváltják a kisbaba heves reakcióit. A következetesség ebben segítségükre lehet, a fix napirend kialakítása szintén. Minél nyugodtabb a szülő, annál könnyebben lesznek úrrá a helyzeten. Fontos tudni, hogy ezek a kisbabák nem maradnak örökké nehéz temperamentumú gyerekek. Az első év nehézségei után a legtöbb kisbabánál ezek a jellemzők szinte teljesen elhalványulnak. Mindenki figyelmébe Akár könnyű a kisbabánkat egy kategóriába besorolni, akár nem, a tény az, hogy minden csecsemő teljesen egyedi. A csecsemőnk temperamentum-jellemzői ismeretében fontos, hogy ne érezzünk csalódást. Ehelyett szerencsésebb elfogadnuk a babánkat olyan kis emberkének, akiből egyetlen egy van és megtanulni, melyek az egyedi jellemzői: mit szeret, mit nem szeret, mi teszi boldoggá, mi teszi mérgessé. Arra kell törekednünk, hogy az adott lehetőségek mentén a legjobb kapcsolatot alakítsuk ki a kisbabánkkal.

Angol Nyelvvizsga - Középfok Tájékoztató HANGOS NYELVTANULÁS OTTHON

Angol Nyelvvizsga - Középfok Tájékoztató HANGOS NYELVTANULÁS OTTHON Angol Nyelvvizsga - Középfok Tájékoztató HANGOS NYELVTANULÁS OTTHON - Alapfokú angol nyelvtudással rendelkezel? - Szeretnél folyékonyan, bátran beszélni angolul? - Középfokú nyelvvizsgát szeretnél tenni,

Részletesebben

English for Hungarians

English for Hungarians English for Hungarians Kombi csomag (alapfok+középfok) Tájékoztató HANGOS NYELVTANULÁS OTTHON Az English for Hungarians csomag az Angol Nyelv Kezdőknek és az Angol Nyelvvizsga csomagot tartalmazza. Angol

Részletesebben

Angol Nyelv Kezdőknek Tájékoztató

Angol Nyelv Kezdőknek Tájékoztató Angol Nyelv Kezdőknek Tájékoztató HANGOS NYELVTANULÁS OTTHON KINEK AJÁNLJUK? Az angol nyelv kezdőknek csomagot kezdő és újrakezdő tanulóknak ajánljuk. A tanfolyam elvégzésével a tanuló képes erős alapfokú,

Részletesebben

A tanfolyamokon a 2-3 hónapos korban történő kezdés a legoptimálisabb, de természetesen fiatalabb és idősebb babákat is szeretettel látunk.

A tanfolyamokon a 2-3 hónapos korban történő kezdés a legoptimálisabb, de természetesen fiatalabb és idősebb babákat is szeretettel látunk. Mikortól lehet alkalmazni a babamasszázst? A babamasszázst elkezdheti akár a baba születését követő első napokban is. Egy anya ha nem is tudatosan végtelen gyengédséggel masszírozza a kisbabáját szinte

Részletesebben

www.tantaki.hu Oldal 1

www.tantaki.hu Oldal 1 www.tantaki.hu Oldal 1 Egy TITOK az idegen nyelv tanulásával kapcsolatban Amire senki nem gondol Nagy Erika, 2014 Minden jog fenntartva! Jelen kiadványban közölt írások a szerzői jogról szóló 1999. évi

Részletesebben

MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP. Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban

MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP. Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban Pasaréti Otília, Infor Éra 2009 TARTALOM A kutatás célja Interaktív mese A Meseszerkesztő bemutatása A kutatás menete A program fejlődése

Részletesebben

SzóKiMondóka. bemutatja a TreeFa World Productions Kft. Szeretettel köszöntjük az AMIT résztvevőket!

SzóKiMondóka. bemutatja a TreeFa World Productions Kft. Szeretettel köszöntjük az AMIT résztvevőket! SzóKiMondóka bemutatja a TreeFa World Productions Kft. Szeretettel köszöntjük az AMIT résztvevőket! 1 Küldetésünk Interaktív, készségfejlesztő játékok létrehozása kisgyermekek számára - Magyarországon

Részletesebben

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához Angol nyelv Általános jellemzők FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁM Bemelegítő beszélgetés Nincs értékelés 1. Társalgási feladat: - három témakör

Részletesebben

Siket diákok egyéni különbségeinek vizsgálata az idegennyelv-tanulásban: Egy kérdőíves kutatás néhány eredménye

Siket diákok egyéni különbségeinek vizsgálata az idegennyelv-tanulásban: Egy kérdőíves kutatás néhány eredménye Siket diákok egyéni különbségeinek vizsgálata az idegennyelv-tanulásban: Egy kérdőíves kutatás néhány eredménye Csizér Kata, Kontra Edit és Piniel Katalin ELTE OTKA K105095 Egyéni különbségek az idegennyelv-tanulásban

Részletesebben

www.tantaki.hu Oldal 1

www.tantaki.hu Oldal 1 www.tantaki.hu Oldal 1 Problémacsillapító szülőknek Hogyan legyen kevesebb gondom a gyermekemmel? Nagy Erika, 2012 Minden jog fenntartva! Jelen kiadványban közölt írások a szerzői jogról szóló 1999. évi

Részletesebben

Erasmus+ Online nyelvi támogatás

Erasmus+ Online nyelvi támogatás Erasmus+ Online nyelvi támogatás Hozza ki a legtöbbet Erasmus+ kalandjából! Erasmus+: új élet, táguló látókör Az Erasmus+ célja a készségek és a foglalkoztathatóság javítása, valamint az oktatás, képzés

Részletesebben

Egyéb Jó gyakorlat megnevezése: Óvoda család újszerű gyakorlata bevontság, együttműködés

Egyéb Jó gyakorlat megnevezése: Óvoda család újszerű gyakorlata bevontság, együttműködés Szolnok Városi Óvodák Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Pedagógiai Szakmai Szolgáltató Intézmény Százszorszép Óvoda referenciahely: A kompetencia alapú nevelési, oktatási programot átfogóan, mintaadóan

Részletesebben

Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n?

Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n? Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n? A tanári pálya iránt érdeklődő felvételizőként valószínűleg gondoltál már arra, hogy ehhez a hivatáshoz nemcsak a tudás közvetítése, hanem

Részletesebben

Minőségbiztosítás a 2009/2010. tanév felmérésének kiértékelése

Minőségbiztosítás a 2009/2010. tanév felmérésének kiértékelése Minőségbiztosítás a 2009/2010. tanév felmérésének kiértékelése a Gallup Intézet nyilvános, bemért kérdőívei és feldolgozási módszere szerint Tanulói elégedettség kérdőívének kiértékelése Törpe tanulói

Részletesebben

AZ OFI KÍNÁLATA NÉMET NYELVBŐL

AZ OFI KÍNÁLATA NÉMET NYELVBŐL Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 AZ OFI KÍNÁLATA NÉMET NYELVBŐL 1-12. ÉVFOLYAM TANKÖNYVSOROZATOK ÉRETTSÉGI FELADATGYŰJTÉMENYEK EGYÉB GYAKORLÓKÖNYVEK Sorozataink évfolyamonként Deutsch

Részletesebben

Nyelvtan. Most lássuk lépésről lépésre, hogy hogyan tanítunk meg valakit olvasni!

Nyelvtan. Most lássuk lépésről lépésre, hogy hogyan tanítunk meg valakit olvasni! Bevezető Ebben a könyvben megosztom a tapasztalataimat azzal kapcsolatosan, hogyan lehet valakit megtanítani olvasni. Izgalmas lehet mindazoknak, akiket érdekel a téma. Mit is lehet erről tudni, mit érdemes

Részletesebben

GRASSROOTS AZ EDZŐ-PEDAGÓGUS

GRASSROOTS AZ EDZŐ-PEDAGÓGUS GRASSROOTS AZ EDZŐ-PEDAGÓGUS AZ EDZŐ-PEDAGÓGUS Azok az emberek, akik részt vesznek a Grassroots tevékenységekben. Edzők, tanárok, közösségi vezetők-szervezők, stb. AZ EDZŐ-PEDAGÓGUS jellemzői Szenvedélyes

Részletesebben

Berlitz 1. szint KER szint A 1

Berlitz 1. szint KER szint A 1 Társalgási Berlitz 1. szint KER szint A 1 A tanuló képes általános kifejezéseket és egész egyszerű mondatokat használni és megérteni. Képes személyes adatokra vonatkozó kérdések megfogalmazására illetve

Részletesebben

2. Kérjük, szíveskedjen válaszolni az alábbi kérdésekre, + jelet téve a megfelelő rubrikába! Kérdések agyon Jónak Átlagos Gyenge

2. Kérjük, szíveskedjen válaszolni az alábbi kérdésekre, + jelet téve a megfelelő rubrikába! Kérdések agyon Jónak Átlagos Gyenge 9/A 1. Milyen elvárásai vannak iskolánkkal kapcsolatban? Kérjük, állítson fel fontossági sorrendet az 1-5 skála felhasználásával. Vigyázzon arra, hogy az 1. és 2. helyre maximum két területet jelölhet!

Részletesebben

Középszintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv

Középszintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv Középszintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója Olasz nyelv FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁM Bemelegítő beszélgetés 1. Társalgási feladat/interjú: három témakör interakció kezdeményezés

Részletesebben

KÖZÉPSZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

KÖZÉPSZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Általános jellemzok FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁM Bemelegíto beszélgetés 1. Társalgási feladat: három témakör interakció kezdeményezés nélkül 2. Szituációs feladat: interakció a vizsgázó

Részletesebben

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat!

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat! nyelv: A nyelv arra való, hogy el tudjuk mondani másoknak, amit gondolunk, és mások gondolatait meg tudjuk érteni. Nagyon régen alakult ki, és folyamatosan változik. A nyelv részei: a hangok, a szavak,

Részletesebben

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása

Részletesebben

1. Mit tart az óvoda legfontosabb feladatának (3 választ húzzon alá)?

1. Mit tart az óvoda legfontosabb feladatának (3 választ húzzon alá)? 1. Mit tart az óvoda legfontosabb feladatának (3 választ húzzon alá)? a) a gyermekem sok verset, éneket tanuljon 0 0,0% b) érezze jól magát az óvodában 19 70,4% c) minél többet játsszon 11 40,7% d) barátokat,

Részletesebben

Beszédfeldolgozási zavarok és a tanulási nehézségek összefüggései. Gósy Mária MTA Nyelvtudományi Intézete

Beszédfeldolgozási zavarok és a tanulási nehézségek összefüggései. Gósy Mária MTA Nyelvtudományi Intézete Beszédfeldolgozási zavarok és a tanulási nehézségek összefüggései Gósy Mária MTA Nyelvtudományi Intézete Kutatás, alkalmazás, gyakorlat A tudományos kutatás célja: kérdések megfogalmazása és válaszok keresése

Részletesebben

FIGYELMEZTETÉS! Fulladásveszély! Apró alkatrészeket tartalmaz, ezért 3 éves kor alatt tilos! 5 éves kortól ajánlott 2-6 játékos számára

FIGYELMEZTETÉS! Fulladásveszély! Apró alkatrészeket tartalmaz, ezért 3 éves kor alatt tilos! 5 éves kortól ajánlott 2-6 játékos számára Zingo játékszabály és használati útmutató FIGYELMEZTETÉS! Fulladásveszély! Apró alkatrészeket tartalmaz, ezért 3 éves kor alatt tilos! 5+ 5 éves kortól ajánlott 2-6 játékos számára Játssz a kedvenc Zingo

Részletesebben

Iránytű. Útmutató a Szülőknek gyermekeik német tanulásához

Iránytű. Útmutató a Szülőknek gyermekeik német tanulásához Iránytű Útmutató a Szülőknek gyermekeik német tanulásához Farkas Anikó www.nemet-gyerekeknek.hu 2011 1 Tartalomjegyzék Bevezetés...3 Okok a német nyelv tanulására 1...4 Okok a német nyelv tanulására 2...5

Részletesebben

Értékesítési beszélgetés

Értékesítési beszélgetés Gyakorlat. Műhely. Marketing Értékesítési beszélgetés Dr. Andrea Grimm Dr. Astin Malschinger TARTALOM 2 GYAKORLAT. MŰHELY Értékesítési beszélgetés Szerzők: Dr. Andrea Grimm, Dr. Astin Malschinger IMPRESSZUM

Részletesebben

közhasznú nonprofit alapírvány Hallatlan Alapítvány

közhasznú nonprofit alapírvány Hallatlan Alapítvány Ismertető Hallatlan Alapítvány Az elmúlt negyven év nyelvészeti eredményei világszerte nyilvánvalóvá tették a jelnyelvek természetes nyelv voltát. E tudományos tény megkérdőjelezése ma már a nagyfokú szakmai

Részletesebben

KUTATÁSI ZÁRÓJELENTÉS

KUTATÁSI ZÁRÓJELENTÉS TIT PANNON EGYESÜLETE - GYŐR KUTATÁSI ZÁRÓJELENTÉS A felnőttek idegen nyelv ismeretét vizsgáló helyzetelemzés, amely a Határon Átnyúló Felnőttképzési Nyelvi Módszertani Központ létesítése című projekt

Részletesebben

Az új Tanulási stílus kérdőív. A kérdőív skálái, használati javaslatok, kutatási eredmények

Az új Tanulási stílus kérdőív. A kérdőív skálái, használati javaslatok, kutatási eredmények Az új Tanulási stílus kérdőív A kérdőív skálái, használati javaslatok, kutatási eredmények Miről lesz szó? Az új tanulási stílus kérdőív kialakítása A kérdőív és az alskálák bemutatása A kérdőív használata

Részletesebben

Modalitások-Tevékenységek- Tehetség-rehabilitáció

Modalitások-Tevékenységek- Tehetség-rehabilitáció Modalitások-Tevékenységek- Tehetség-rehabilitáció. BEMUTATÁS Képességeinek legnagyobb részét az ember sohasem realizálja, s ezek mindaddig ki sem bontakozhatnak, amíg jobban meg nem értjük természetüket.

Részletesebben

Én akarom, így akarom, most akarom!

Én akarom, így akarom, most akarom! 2 fotók: Belényesi Tímea (http://timeabelenyesi.blogspot.com) Én akarom, így akarom, most akarom! Kisnémet Mónika Kedves OlvasóIM! Ahogy azt az augusztusi számban ígértem, a szeptemberi megjelenést a dackorszak

Részletesebben

Német nyelv évfolyam

Német nyelv évfolyam Német nyelv 4-8. évfolyam 4. évfolyam Éves órakeret 92,5 + 37 Heti óraszám: 2,5 + 1 Témakörök Óraszám Az én világom, bemutatkozás 10 Én és a családom: a család bemutatása 12 Az iskolám: az osztályterem

Részletesebben

A beszélgetés fontossága. Hogyan segítsük a kisbabákat és kisgyerekeket elsajátítani a beszédhez szükséges készségeket

A beszélgetés fontossága. Hogyan segítsük a kisbabákat és kisgyerekeket elsajátítani a beszédhez szükséges készségeket A beszélgetés fontossága Hogyan segítsük a kisbabákat és kisgyerekeket elsajátítani a beszédhez szükséges készségeket A beszédtanulás A beszéd, mások megértése, valamint az, hogy tudjuk, mit kell mondanunk

Részletesebben

Üdvözlettel, a Little Pim Hungary munkatársai

Üdvözlettel, a Little Pim Hungary munkatársai SZÜLŐI ÚTMUTATÓ Gratulálunk! Megtaláltad a kisbabák, a totyogók, és kisgyermekek számára kifejlesztett nyelvoktató programcsaládot, mely a leghatékonyabb módszereken alapulva képes megismertetni gyermekeddel

Részletesebben

Célnyelvi mérés a 6., 8. és a 10. évfolyamon Tartalmi keret

Célnyelvi mérés a 6., 8. és a 10. évfolyamon Tartalmi keret Célnyelvi mérés a 6., 8. és a 10. évfolyamon Tartalmi keret 2014. december Célnyelvi mérés 10. évfolyamon Tartalmi keret Jogi szabályozás A 2014/2015. tanév rendjét szabályozó 35./2014. (IV.30.) EMMI rendelet

Részletesebben

Kulcskompetenciák kereszttüzében Az idegennyelv-tanulás és az ICT kapcsolata egy olasz multimédiás tananyagon keresztül

Kulcskompetenciák kereszttüzében Az idegennyelv-tanulás és az ICT kapcsolata egy olasz multimédiás tananyagon keresztül Kulcskompetenciák kereszttüzében Az idegennyelv-tanulás és az ICT kapcsolata egy olasz multimédiás tananyagon keresztül Istókovics Nóra KE-CSPFK Művelődésszervező szak Az előadás célja: Az ICT fontosságának

Részletesebben

keep talking E-Talking Club módszertana E-talking Network TM You are not alone

keep talking E-Talking Club módszertana E-talking Network TM You are not alone keep talking E-Talking Club módszertana E-talking Network Nyelvtudás az anyanyelvelsajátítás könnyedségével keep talking Miért van szükségünk nyelvtudásra? A nyelv nélkülözhetetlen mindennapi életünkben.

Részletesebben

FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL

FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL Hargita Megye Tanácsa RO-530140 Csíkszereda, Szabadság tér 5. szám Tel.: +4-0266-207700, Fax: +4-0266-207703, info@hargitamegye, www.hargitamegye.ro FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL A román nyelv és

Részletesebben

Anyanyelvi nevelés a tudományos játékban. Készítette: R. Toma Kornélia főiskolai docens Eszterházy Károly Főiskola Comenius Kar Sárospatak, 2015

Anyanyelvi nevelés a tudományos játékban. Készítette: R. Toma Kornélia főiskolai docens Eszterházy Károly Főiskola Comenius Kar Sárospatak, 2015 Anyanyelvi nevelés a tudományos játékban Készítette: R. Toma Kornélia főiskolai docens Eszterházy Károly Főiskola Comenius Kar Sárospatak, 2015 Comenius anyanyelvi nevelés terén megfogalmazott állításai,

Részletesebben

Képzési Program. Angol Nyelvi Képzési Program

Képzési Program. Angol Nyelvi Képzési Program A képzési program ismertetése Képzési Program Február 15 Bt. 6769 Pusztaszer Felnőttképzési nyilvántartási szám: 00086-2012 Az angol nyelvi képzési program célja, hogy ismertesse a Február 15 Bt. nyelvi

Részletesebben

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,

Részletesebben

Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola. Tanulásmódszertan HELYI TANTERV 5-6. OSZTÁLY

Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola. Tanulásmódszertan HELYI TANTERV 5-6. OSZTÁLY Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola Tanulásmódszertan HELYI TANTERV 5-6. OSZTÁLY KÉSZÍTETTE: Molnárné Kiss Éva MISKOLC 2015 Összesített óraterv A, Évfolyam 5. 6. 7. 8. Heti 1 0,5 óraszám Összóraszám

Részletesebben

Pőcz Ildikó * JÁTÉKOS ISMERKEDÉS A SZLOVÁK NYELVVEL AZ ÓVODÁBAN

Pőcz Ildikó * JÁTÉKOS ISMERKEDÉS A SZLOVÁK NYELVVEL AZ ÓVODÁBAN Pőcz Ildikó * JÁTÉKOS ISMERKEDÉS A SZLOVÁK NYELVVEL AZ ÓVODÁBAN Az életünk során az anyanyelvünk átszövi egész lényünket, és meghatározza értelmi, érzelmi intelligenciánkat. Gyermekkorban az anyanyelvi

Részletesebben

Hallgató neve: EHA kódja: Szak: Évfolyam: Munkarend (nappali/levelező):

Hallgató neve: EHA kódja: Szak: Évfolyam: Munkarend (nappali/levelező): 1 Hallgató neve: EHA kódja: Szak: Évfolyam: Munkarend (nappali/levelező): 2 Kedves Hallgató! Kezében a Csecsemő- és kisgyermeknevelő-gondozó szak hospitálási naplóját tartja, amellyel könnyíteni és rendszerezni

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) A kompetencia - Szakértelem - Képesség - Rátermettség - Tenni akarás - Alkalmasság - Ügyesség stb. A kompetenciát (Nagy József nyomán) olyan ismereteket,

Részletesebben

Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam

Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam Célok, feladatok Az alapfokú nevelés-oktatás első szakasza, az alsó tagozat az iskolába lépő kisgyermekben óvja és továbbfejleszti

Részletesebben

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN Az előadás vázlata A közoktatás egyik legnehezebb, megoldásra váró problémája A differenciálás Az egyének differenciált

Részletesebben

Nyelvoktatás kisiskoláskorban hazai gyakorlatok. Öveges Enik 2011. május 26.

Nyelvoktatás kisiskoláskorban hazai gyakorlatok. Öveges Enik 2011. május 26. Nyelvoktatás kisiskoláskorban hazai gyakorlatok Öveges Enik 2011. május 26. Nyelvek óvodáskorban magyar, nemzeti és etnikai kisebbségeknek anyanyelvük magánóvodák nyelvi kínálattal állami óvodák nyelvtanítással

Részletesebben

CSENYÁ-ÁMK LADÁNYI ISKOLA TÁMOP-3.2.11/10/1/KMR

CSENYÁ-ÁMK LADÁNYI ISKOLA TÁMOP-3.2.11/10/1/KMR TÁMOP-3.2.11/10/1/KMR Tanulók: 17+1 osztály. 353+11 fő Pedagógusok: 32 álláshely Épület: 1977-ben épült, felújítva: 2003-ban és 2007-ben PROGRAMJAINK: 1. FURULYAOKTATÁS BAKÓ TIBORNÉ 2. ALSÓ TAGOZATOS KÉZMŰVES

Részletesebben

1. CICA CSOPORT. óvónők. Németh Zoltánné. Tóth Ildikó. dajka. Vilhelmné Vágó Katalin

1. CICA CSOPORT. óvónők. Németh Zoltánné. Tóth Ildikó. dajka. Vilhelmné Vágó Katalin 1. CICA CSOPORT Németh Zoltánné Tóth Ildikó Vilhelmné Vágó Katalin A környezet megismerésére nevelés témáihoz kapcsoljuk a tervezett beszélgetés - és játéktémákat, valamint az ének-zene, vizuális, irodalmi,

Részletesebben

Tanterv az erkölcstan 1-4.

Tanterv az erkölcstan 1-4. Tanterv az erkölcstan 1-4. Az erkölcstan alapvető feladata az erkölcsi nevelés, a gyerekek közösséghez való viszonyának, értékrendjüknek, normarendszerüknek, gondolkodás- és viselkedésmódjuknak a fejlesztése,

Részletesebben

Tanulási stílus kérdőív

Tanulási stílus kérdőív Szitó Imre(1987) A tanulási stratégiák fejlesztése, Iskolapszichológiai füzetek, 2.sz. ELTE Tanulási stílus kérdőív Olvasd el figyelmesen az alábbi mondatokat. Döntsd el, hogy az öt válasz közül melyik

Részletesebben

ERKÖLCSTAN 1-4. évfolyam Apáczai Kiadó

ERKÖLCSTAN 1-4. évfolyam Apáczai Kiadó ERKÖLCSTAN 1-4. évfolyam Apáczai Kiadó Az erkölcstan alapvető feladata az erkölcsi nevelés, a gyerekek közösséghez való viszonyának, értékrendjüknek, normarendszerüknek, gondolkodás- és viselkedésmódjuknak

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ 2012/13 tanév

TÁJÉKOZTATÓ 2012/13 tanév Angol általános nyelvi tárgyak Angol Kezdő 1 (A1) Angol Kezdő 2 (A1) TÁJÉKOZTATÓ 2012/13 tanév Kezdőknek, újrakezdőknek A tanfolyam célja az angol nyelv alapjainak megismerése korszerű tananyagokkal, beszéd

Részletesebben

ANYANYELVI NEVELÉS AZ ÓVODÁBAN, A MONTESSORI PEDAGÓGIA ESZKÖZRENDSZERÉVEL ZÁRÓDOLGOZAT

ANYANYELVI NEVELÉS AZ ÓVODÁBAN, A MONTESSORI PEDAGÓGIA ESZKÖZRENDSZERÉVEL ZÁRÓDOLGOZAT Kecskeméti Főiskola Tanítóképző Főiskolai Kar Továbbképzési és vizsgaközpont ANYANYELVI NEVELÉS AZ ÓVODÁBAN, A MONTESSORI PEDAGÓGIA ESZKÖZRENDSZERÉVEL ZÁRÓDOLGOZAT KONZULENS TANÁR: Dr. Szinger Veronika

Részletesebben

Kompetencia alapú angol nyelvi tanító szakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei

Kompetencia alapú angol nyelvi tanító szakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei Kompetencia alapú angol nyelvi tanító szakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei 1. A szakirányú továbbképzési szak megnevezése: Kompetencia alapú angol nyelvi tanító 2. A szakképzettség

Részletesebben

Bevezetés a nyelvtudományba

Bevezetés a nyelvtudományba Bevezetés a nyelvtudományba Előadás 2009/2010. I.félév Pázmány Péter Katolikus Egyetem 1. előadás: Bevezetés Előadó: Tóth Ildikó, PhD. Bevezetés a nyelvtudományba Előadás 2009/2010. I.félév Pázmány Péter

Részletesebben

*Magas szinten biztos nyelvtudás Tar Dorina 12.H nagyon sokat tanulhatok mindenki a felsőfokúra hajt Horváth Dia

*Magas szinten biztos nyelvtudás Tar Dorina 12.H nagyon sokat tanulhatok mindenki a felsőfokúra hajt Horváth Dia *Magas szinten és érdekesen sajátíthatom el a német nyelvet. Ezen kívül gondolkodás nélkül tanulhatok külföldön, hiszen biztos nyelvtudás a végeredmény. (Tar Dorina 12.H Goethe Intézet Projektverseny,

Részletesebben

AZ ÓVÓNŐ ZENEI FELKÉSZÜLTSÉGE. Az óvónőnek, tanulmányai befejeztével a következő zenei ismeretekkel

AZ ÓVÓNŐ ZENEI FELKÉSZÜLTSÉGE. Az óvónőnek, tanulmányai befejeztével a következő zenei ismeretekkel AZ ÓVÓNŐ ZENEI FELKÉSZÜLTSÉGE Az óvónőnek, tanulmányai befejeztével a következő zenei ismeretekkel kell rendelkeznie: o biztos kottaolvasási készség hat hangterjedelemben; o abszolút hangok ismerete kis

Részletesebben

Miért válaszd a rekreációszervezés-és egészségfejlesztés alapszakot a JGYPK-n?

Miért válaszd a rekreációszervezés-és egészségfejlesztés alapszakot a JGYPK-n? Miért válaszd a rekreációszervezés-és egészségfejlesztés alapszakot a JGYPK-n? Az egészség, az egészséges életmód és a rekreáció olyan fogalmak, melyek a 21. században megkerülhetetlen témák és amelyeket

Részletesebben

A következő táblázat az értékelési szempontokat és az egyes szempontok szerint adható maximális pontszámot mutatja.

A következő táblázat az értékelési szempontokat és az egyes szempontok szerint adható maximális pontszámot mutatja. A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák alapján történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó szintleírásokon

Részletesebben

A netgeneráció kihívásai Bedő Ferenc

A netgeneráció kihívásai Bedő Ferenc A netgeneráció kihívásai Bedő Ferenc www.zalai-iskola.hu www.edidakt.hu Előzmények Figyelemfelhívás pozitív optimizmus Don Tapscott Mark Prensky Helyzetértékelés negatív realitás Netgeneráció 2010. kutatás

Részletesebben

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon,

Részletesebben

54 761 02 0010 54 02 Kisgyermekgondozó, -nevelő Gyermekgondozó-nevelő

54 761 02 0010 54 02 Kisgyermekgondozó, -nevelő Gyermekgondozó-nevelő A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,

Részletesebben

Évfolyam 5. 6. Óraszám 1 0,5

Évfolyam 5. 6. Óraszám 1 0,5 TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam Évfolyam 5. 6. Óraszám 1 0,5 A tanulás tanításának elsődleges célja, hogy az egyéni képességek, készségek figyelembe vételével és fejlesztésével képessé tegyük tanítványainkat

Részletesebben

MÓRA KIADÓI CSOPORT OLVASÁSRA NEVELÉS A SZÜLETÉS PILLANATÁTÓL Született olvasó Olvasó született

MÓRA KIADÓI CSOPORT OLVASÁSRA NEVELÉS A SZÜLETÉS PILLANATÁTÓL Született olvasó Olvasó született MÓRA KIADÓI CSOPORT OLVASÁSRA NEVELÉS A SZÜLETÉS PILLANATÁTÓL Született olvasó Olvasó született Tévedés azt hinni, hogy az olvasóvá nevelés az iskolában vagy az óvodában kezdődik. Aki mese és beszélgetéshiánnyal

Részletesebben

.a Széchenyi iskoláról

.a Széchenyi iskoláról Negyedikesek írták....a Széchenyi iskoláról 7 éves koromban, szüleimmel azért választottuk ezt az iskolát, mert itt német nyelvet lehet tanulni. Én már óvodás korom óta tanulom a németet, így ragaszkodtunk

Részletesebben

Mit tehetsz, hogy a gyereked magabiztosabb legyen?

Mit tehetsz, hogy a gyereked magabiztosabb legyen? Mit tehetsz, hogy a gyereked magabiztosabb legyen? Természetesen minden szülő a legjobbat akarja a gyerekének, de sajnos a hétköznapok taposómalmában nem mindig veszi észre az ember, hogy bizonyos reakciókkal

Részletesebben

CAMBRIDGE VIZSGÁK. 2014. október 7. György Mariann, British Council

CAMBRIDGE VIZSGÁK. 2014. október 7. György Mariann, British Council 2014. október 7. CAMBRIDGE VIZSGÁK Erzsébetvárosi Kéttannyelvű Általános Iskola, Szakiskola és Szakközépiskola, Dob utca György Mariann, British Council Mi az a KER? Közös Európai Referenciakeret A2 alapozó

Részletesebben

TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam

TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam A tanulás tanításának elsődleges célja, hogy az egyéni képességek, készségek figyelembe vételével és fejlesztésével képessé tegyük tanítványainkat a 21. században elvárható

Részletesebben

HEVES MEGYEI TIOK MUNKÁJA, ELÉRT EREDMÉNYEI

HEVES MEGYEI TIOK MUNKÁJA, ELÉRT EREDMÉNYEI HEVES MEGYEI TIOK MUNKÁJA, ELÉRT EREDMÉNYEI Célkitűzés A tanulók képességeit olyan szintre fejleszteni, amelyek eredményesen szolgálják az élethosszig tartó tanulás folyamatát, valamint növelik a munkaerő-piaci

Részletesebben

TIMSS & PIRLS Tanulói kérdőív. 4. évfolyam. Azonosító címke

TIMSS & PIRLS Tanulói kérdőív. 4. évfolyam. Azonosító címke Azonosító címke TIMSS & PIRLS 2011 Tanulói kérdőív 4. évfolyam Oktatási Hivatal Közoktatási Mérési és Értékelési Osztály 1054 Budapest, Báthory u. 10. IEA, 2011 Útmutató Ebben a kérdőívben Veled kapcsolatos

Részletesebben

ERKÖLCSTAN BEVEZETÉS. Alapelvek, célok

ERKÖLCSTAN BEVEZETÉS. Alapelvek, célok ERKÖLCSTAN BEVEZETÉS Alapelvek, célok Az erkölcstan alapvető feladata az erkölcsi nevelés, a gyerekek közösséghez való viszonyának, értékrendjüknek, normarendszerüknek, gondolkodásés viselkedésmódjuknak

Részletesebben

Az olvasásról néhány gondolat

Az olvasásról néhány gondolat A gyermek lelke tiszta lap. Gondold végig, mivel írja tele a könyv, melyet kezébe adsz. /Móricz Zsigmond/ Az olvasásról néhány gondolat Kedves Anyukák! Szeretnék néhány gondolatot megosztani veletek az

Részletesebben

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Francia nyelv A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott

Részletesebben

Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam

Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam Célok, feladatok Az alapfokú nevelés-oktatás első szakasza, az alsó tagozat az iskolába lépő kisgyermekben óvja és továbbfejleszti

Részletesebben

Szent Imre Katolikus Óvoda

Szent Imre Katolikus Óvoda Szent Imre Katolikus Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAMJA DERÜS VAGYOK, LEGYETEK AZOK TI IS! (II. János Pál pápa) 2013 TÖRVÉNYI HÁTTÉR Magyarország Alaptörvénye (2011. április 25.) Törvények A nemzeti köznevelésről

Részletesebben

Nemes Ildikó: Coaching szemléletű tanítás vállalati környezetben

Nemes Ildikó: Coaching szemléletű tanítás vállalati környezetben 1 Nemes Ildikó: Coaching szemléletű tanítás vállalati környezetben Egy olyan korban élünk, amikor annyira könnyű egyedül idegen nyelvet tanulni, mint soha korábban. Régen az emberek el kellett menjenek

Részletesebben

Alapvető Készségek. Kommunikáció

Alapvető Készségek. Kommunikáció Alapvető Készségek és Kommunikáció a Takarítási Szektorban Gyakorlati Összefoglalás Irányvonalak és Oktatási Anyagok A MUNKÁHOZ SZÜKSÉGES ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK Az utóbbi években, Európa országainak többségében,

Részletesebben

PAJKOS NEVELÉSI PROGRAM

PAJKOS NEVELÉSI PROGRAM PAJKOS NEVELÉSI PROGRAM PAJKOS ÓVODA 1119 BUDAPEST, PAJKOS U. 35. Az intézmény OM azonosítója: 034459 Intézményvezető: Csályiné Schön Mária Ph Legitimációs eljárás Nevelőtestületi elfogadás határozatszáma:

Részletesebben

Anyanyelvi nevelés az óvodában, a Montessori pedagógia eszközrendszerével

Anyanyelvi nevelés az óvodában, a Montessori pedagógia eszközrendszerével Anyanyelvi nevelés az óvodában, a Montessori pedagógia eszközrendszerével Konzulens tanár: Dr. Szinger Veronika Készítette: Zsideiné de Jonge Kinga Mottó: Az emberiség csak akkor lesz képes problémáit

Részletesebben

1.Család 10. 2.Otthon 9. 3.Étkezés 8. 4.Idő, időjárás 8. 5.Öltözés 8. 6.Sport 6. 7.Iskola, barátok 9. 8.Tanórai tevékenységek 9. 9.

1.Család 10. 2.Otthon 9. 3.Étkezés 8. 4.Idő, időjárás 8. 5.Öltözés 8. 6.Sport 6. 7.Iskola, barátok 9. 8.Tanórai tevékenységek 9. 9. 1.Család 10 4.évf. 2.Otthon 9 3.Étkezés 8 4.Idő, időjárás 8 5.Öltözés 8 6.Sport 6 7.Iskola, barátok 9 8.Tanórai tevékenységek 9 9.Szabadidő 6 10. Természet, állatok 8 11.Ünnepek és hagyományok 8 12.Fantázia,

Részletesebben

ZÖLDLIGET MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ BAPTISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA (2481 Velence, Kis u. 1.)

ZÖLDLIGET MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ BAPTISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA (2481 Velence, Kis u. 1.) Fenntartói értékelés [Nkt.85. (3) bek., és 83. (2) bek. e), h) pontja alapján] a Baptista Szeretetszolgálat Egyházi Jogi Személy által fenntartott ZÖLDLIGET MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ BAPTISTA ÁLTALÁNOS

Részletesebben

Tanmenet. Kínai, mint második idegen nyelv

Tanmenet. Kínai, mint második idegen nyelv Tanmenet Kínai, mint második idegen nyelv Az óra címe: Kínai, mint második idegen nyelv Évfolyam: 11. évfolyam Óraszám: heti 3 tanóra 43 héten keresztül: 129 tanóra/év Óraadó: Az óra rövid leírása: Az

Részletesebben

TE HOGY VAGY? AZ UNICEF MAGYAR BIZOTTSÁG JELENTÉSE A MAGYAR GYEREKEK JÓLLÉTÉRŐL

TE HOGY VAGY? AZ UNICEF MAGYAR BIZOTTSÁG JELENTÉSE A MAGYAR GYEREKEK JÓLLÉTÉRŐL TE HOGY VAGY? AZ UNICEF MAGYAR BIZOTTSÁG JELENTÉSE A MAGYAR GYEREKEK JÓLlÉTÉRŐL 2012 1 Miről szól az UNICEF gyermekjólléti jelentése, és mi a célunk vele? 2 Te is kíváncsi vagy, hogyan élnek ma Magyarországon

Részletesebben

TE HOGY VAGY? AZ UNICEF MAGYAR BIZOTTSÁG JELENTÉSE A MAGYAR GYEREKEK JÓLLÉTÉRŐL

TE HOGY VAGY? AZ UNICEF MAGYAR BIZOTTSÁG JELENTÉSE A MAGYAR GYEREKEK JÓLLÉTÉRŐL TE HOGY VAGY? AZ UNICEF MAGYAR BIZOTTSÁG JELENTÉSE A MAGYAR GYEREKEK JÓLLÉTÉRŐL 2012 1 Miről szól az UNICEF gyermekjólléti jelentése, és mi a célunk vele? Te is kíváncsi vagy, hogyan élnek ma Magyarországon

Részletesebben

Figyelemzavar-hiperaktivitás pszichoterápiája. Kognitív-viselkedésterápia1

Figyelemzavar-hiperaktivitás pszichoterápiája. Kognitív-viselkedésterápia1 Figyelemzavar-hiperaktivitás pszichoterápiája DrBaji Ildikó Vadaskert Kórház Kognitív-viselkedésterápia1 Kogníciók(gondolatok, beállítottság) módosítása Viselkedés módosítás Csoport terápiás forma 1 Kognitív-viselkedés

Részletesebben

M ÁLYI ÓVODA és EGYSÉGES ÓVODA-BÖLCSŐDE

M ÁLYI ÓVODA és EGYSÉGES ÓVODA-BÖLCSŐDE M ÁLYI ÓVODA és EGYSÉGES ÓVODA-BÖLCSŐDE HELYI PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013-2017 1 AZ INTÉZMÉNY ADATAI Az intézmény hivatalos neve: Mályi Óvoda és Egységes Óvoda - Bölcsőde Székhely: 3434 Mályi Móra Ferenc utca

Részletesebben

keep talking E-talking Network TM You are not alone

keep talking E-talking Network TM You are not alone keep talking E-talking Network TM You are not alone Minden HR vezető rémálma, avagy hogyan tanítsuk meg angolul és németül beszélni a dolgozókat gyorsan, hatékonyan és garantált minőségben? keep talking

Részletesebben

A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap

A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap A jó gyakorlat célja Az idegen nyelvi nap során a tanulók különböző idegen nyelvi foglalkozásokon, workshopokon

Részletesebben

Szülőcsoport. Mondom és. Hallgatom a magamét..

Szülőcsoport. Mondom és. Hallgatom a magamét.. Szülőcsoport Mondom és Hallgatom a magamét.. Az elsődleges tünetek alkotják a dadogás magját hangok, szótagok, szavak gyakori ismétlődése hangok megnyújtása csendes vagy hangzó blokádok Gyerekeknél

Részletesebben

Balatonvilágosi Szivárvány Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. Akkor jó a világ, ha jó benne gyereknek lenni. /Véghelyi Balázs/

Balatonvilágosi Szivárvány Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. Akkor jó a világ, ha jó benne gyereknek lenni. /Véghelyi Balázs/ Balatonvilágosi Szivárvány Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. Akkor jó a világ, ha jó benne gyereknek lenni /Véghelyi Balázs/ 1 Az óvoda hivatalos elnevezése: BALATONVILÁGOSI SZIVÁRVÁNY ÓVODA Az óvoda pontos

Részletesebben

Az én párom. Az én Párom. Albert-Bernáth Annamária. 1 Copyright Theta Műhely

Az én párom. Az én Párom. Albert-Bernáth Annamária. 1 Copyright Theta Műhely Az én Párom Albert-Bernáth Annamária 1 Copyright Theta Műhely Spirituálisan fejlett, fejlődni képes, és fejlődni akaró Férfi/Nő. Számomra hiteles a spirituális tudása, az Én tudásom is Neki, ezért kölcsönösen

Részletesebben

Magyar nyelv és irodalom

Magyar nyelv és irodalom Magyar nyelv és irodalom tantárgy 1-3. évfolyam 2013. Bevezetés célok, alapelvek Célok, feladatok Az alapfokú nevelés-oktatás első szakasza, az alsó tagozat az iskolába lépő kisgyermekben óvja és továbbfejleszti

Részletesebben

Értékelési szempont. A kommunikációs cél elérése és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 2 Nyelvtan 1 Összesen 6

Értékelési szempont. A kommunikációs cél elérése és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 2 Nyelvtan 1 Összesen 6 Összefoglaló táblázatok az emelt szintű vizsga értékeléséhez A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési

Részletesebben

Három éves szakiskolai kerettanterv. Idegen nyelv Angol

Három éves szakiskolai kerettanterv. Idegen nyelv Angol Idegen nyelv Angol Készítette: Bugyinszki Adrienn Király Endre Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium Forrás: Szakiskolai közismereti program Oktatáskutató és Fejlesztő Központ http://szaki.ofi.hu/tajekoztatok-a-3-eves-szakiskolai-kerettantervrol/

Részletesebben

Józsefvárosi Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Általános Iskola

Józsefvárosi Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Általános Iskola Józsefvárosi Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Általános Iskola Intézményi szerkezet Általános Iskolai Intézményegység Utazó Gyógypedagógusi Hálózat Intézményegység Pszichiáter, pszichológus,

Részletesebben

Iskolaérettség, iskolakezdés. Napsugár Óvoda, Mór, 2014. 11. 05.

Iskolaérettség, iskolakezdés. Napsugár Óvoda, Mór, 2014. 11. 05. Iskolaérettség, iskolakezdés Napsugár Óvoda, Mór, 2014. 11. 05. Az iskolaérettség Buda Béla szerint a 6. életév az iskolába lépés megfelelő időszaka, mivel ekkor markáns érési változások következnek be,

Részletesebben