Tíz ajánlás az időskorúak közösségi platformokon történő részvételének ösztönzéséhez

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Tíz ajánlás az időskorúak közösségi platformokon történő részvételének ösztönzéséhez"

Átírás

1 Dare to be wise! Tíz ajánlás az időskorúak közösségi platformokon történő részvételének ösztönzéséhez Irányelvek az 50 év feletti korosztálynak szánt platformok és a Harmadik Kor Egyetemek üzemeltetői részére

2 Előszó Bevezetés Anne-Sophie Parent, az AGE Platform Europe főtitkára Az AGE már a kezdetektől fogva elkötelezett támogatója a PEER Merj bölcs lenni! elnevezésű EU-projektnek, amelynek célja, hogy az 50 év feletti korosztálynak létrehozott platformokat vonzóbbá tegye a nem hivatalos, illetve nem hagyományos formában tanulók számára. Az AGE üdvözli a Web 2.0 azon eszközökre vonatkozó új iránymutatásait, amelyek az 50 év felettieket a közösségi hálózatok tanulási célú felhasználása során segítik. A technológiai és didaktikai kérdésekkel egyaránt foglalkozó iránymutatások célja a felhasználók közötti információmegosztás, valamint a tudás- és tapasztalatcsere egyszerűbbé tétele mind az oktatók, mind pedig az idősebb internethasználók számára. Az irányelvek emellett figyelembe veszik az 50 év felettiek új technológiákra és online eszközök alkalmazására vonatkozó eltérő szintű tudását. Az idősebb korosztály egyre nagyobb lelkesedéssel közelít az online tanulás felé. Az internet interaktív és kollaboratív elemeiként, a Web 2.0 eszközei lehetővé teszik számukra, hogy ismereteket szerezzenek és/vagy adjanak át másoknak, hogy kognitív képességeiket fenntartsák, és hogy új érdeklődési területeket találjanak. A platformok üzemeltetői számára a legnagyobb kihívást az jelenti, hogy a tagokat oly módon támogassák érdeklődési területükön, hogy ezzel egyidőben ismeretszerzésre és megosztásra ösztönözzék őket. Az irányelvek célja, hogy útmutatást adjanak az ötven év felettiek közösségi hálón történő tanulását elősegítő Web 2.0 eszközök kialakításához. A javaslatok az 50 év felettieknek szóló online platformok üzemeltetőihez, az online együttműködést lehetővé tevő Harmadik Kor egyetemek fenntartóihoz, valamint az érdeklődő intézmények működtetőihez kívánnak szólni. Az AGE kifejezetten üdvözli, hogy a Web 2.0 tanulásra vonatkozó kulcseleme az a szemlélet, amely a tanulót helyezi a tanulási folyamat középpontjába. Ez a megközelítés egy pozitív elmozdulást jelent a hagyományos tanulástól a tanulóközpontú tanulás felé. Kiemelnénk továbbá az átfogó, Mindenki számára elérhető koncepció alkalmazásának szükségességét, illetve annak a befogadó megközelítésnek a fontosságát amely ezen eszközöket a fogyatékkal élők számára is elérhetővé teszi. Nagyra értékeljük ezen felül, hogy ezek az eszközök lehetővé teszik a felhasználókat érdeklő témákhoz kapcsolódó párbeszédek, viták és beszélgetések lefolytatását. Az AGE törekszik elérni, hogy szervezetének és kapcsolati hálójának tagjai minél szélesebb körben megismerjék a Web 2.0 eszközeit valamint hogy a felhasználók tapasztalataikról rendszeres visszajelzést adjanak, hiszen az üzemeltetők csak így tudnak a tényleges felhasználói igényeknek és élményeknek megfelelő platformokat kialakítani. Az irányelvek első fele (1-5. ajánlás) technológiával kapcsolatos ajánlásokat, a második fele pedig (6-10. ajánlás) a tanulási folyamathoz kapcsolódó javaslatokat tartalmaz. Összességében olyan eszközöket mutatunk be, amelyek úgy növelik az adott platform aktivitását, hogy eközben támogatják az idősebb korosztály egymás közötti eszmecseréjét és tanulását. Az irányelvek a PEER Merj bölcs lenni! ( ) EU projekt keretein belül lefolytatott kutatásokon alapulnak. A PEER célja, hogy az 50 év feletti korosztálynak szóló platformokat mind a nem hivatalos, mind pedig a nem hagyományos formában történő tanuláshoz vonzóbbá tegye, különös gondot fordítva az 50 év feletti korosztály virtuális eszmecseréjére ( peer-to-peer learning ). Látogasson el a PEER-t a projekt weboldalára 1 2

3 1. ajánlás Támogassa az 50 év feletti korosztályt az igényeiket szem előtt tartó Web 2.0 eszközök alkalmazásával A Web 2.0 eszközök csekély módosítással járó bevezetésével az Ön által működtetett online platform interaktív tanulási környezetté alakítható. Az eszközök támogatják az egyéni önkifejezést, a tapasztalat- és tudásátadást, illetve hozzájárulnak ahhoz, hogy a felhasználó figyelmet, tiszteletet és elismertséget kapjon. A jól megtervezett, felhasználóbarát Web 2.0 eszközök biztosítják az információáramlás strukturált áttekintését, és a résztvevőket az Ön zárt rendszerén keresztül kapcsolják össze a külvilággal. Az alábbi Web 2.0 eszközöket javasoljuk az egymástól történő tanulás kiszolgálásához: A különböző fájlformátumok és média típusok biztonságos tárolását lehetővé tevő tárolási megoldás kialakítását; A megosztott tartalom fel- és letöltését elősegítő fájlmegosztó eszközök alkalmazását; A vitát valamint a tudás-, tapasztalat- és véleménycserét támogató, hozzászólást biztosító eszközök kialakítását; A csoportos tanulást megkönnyítő audió- és videókonferencia eszközök elérhetővé tételét; A találkozók és rendezvények szervezését segítő tervezési eszközök bevezetését; A releváns információk rendszerezését megkönnyítő könyvjelző eszközök biztosítását; Az adott témakörben folytatott, közös munkát támogató kollaboratív eszközök rendelkezésre bocsátását. Mutassa be a tagoknak a Web 2.0 eszközök előnyeit! Link: Válogatás a támogató Web 2.0 eszközökből: 3 4

4 2. ajánlás Tájékozódjon arról, hogy mi tartja távol az idősebb felhasználókat a technológiától A bizalom, a biztonság és a megbízhatóság döntő szerepet játszik abban, hogy az idősebb tanulókat az információ, kiváltképpen a személyes adatok megosztására ösztönözzük. Habár minden Web 2.0 eszköz megbízható, elengedhetetlenül fontos, hogy az 50 év felettiek biztonságban érezzék magukat ezen eszközök használata során. A megfelelő technológiára és tartalomkezelésre vonatkozó tájékoztatás növeli a felhasználók biztonságérzetét. AZ infrastruktúra megbízhatósága A tanulást, mint célt szem előtt tartva, a 24 órás hozzáférés elsődleges fontosságú az ösztönző környezet fenntartásához. A félreértések elkerülése érdekében egyértelműen nyilatkozni kell a Web 2.0 eszközök használatának fő céljáról. Oktató videók és tájékoztató szövegek elhelyezése, szoftverfrissítésekről szóló hírek megjelentetése, új funkciók bemutatása, illetve egy ügyfélszolgálat fenntartása elősegítheti a jobb megértést, és ezáltal az eszközök szélesebb körben történő használatát. A jogi és műszaki szakszavak mellőzése segíti a könnyebb megértést, és ezáltal a bizalom erősödését. Megbízható információ Csak ellenőrzött forrásból származó linkeket és információkat közöljön! Biztosítania kell felhasználóit arról, hogy személyes adataik harmadik féllel szemben biztonságban vannak és amennyiben a tagok igénylik, az anonimitást is választhatják. A felhasználóknak tisztában kell lenniük azzal, hogy módjukban áll az általuk közzétett információkat törölni, illetve, hogy az általuk létrehozott és megosztott információk teljes mértékben az ellenőrzésük alá (és felelősségi körükbe) esnek. Ha lehet, kerülje a szponzorált cikkek és reklámok elhelyezését, mert az 50 év feletti korosztály általában nem kedveli ezeket! 5 6

5 3. ajánlás Biztosítson elérhető és könnyen használható Web 2.0 eszközöket az 50 év feletti korosztály számára Bár az 50 év felettiek eltérő képességekkel és igényekkel rendelkeznek, a könnyen érthető, testre-szabható, adaptív és vonzó dizájnnal rendelkező Web 2.0 eszközök nagymértékben növelik részvételüket és tanulásra ösztönzésüket. A könnyen átlátható navigáció és a jól szervezett felhasználói felület szintén fontos szempont a tagok számára a Web 2.0 eszközökhöz való hozzáférés során. A Mindenki számára elérhető koncepció az ajánlott alapelv. Hivatkozások: Web Tartalom Hozzáférhetőségi Irányelvek 2.0: (hivatkozás ellenőrzése: január) WCAG (Web Tartalom Hozzáférhetőségi Irányelvek) megértése: (hivatkozás ellenőrzése: 2013 január) WCAG technikák: (hivatkozás ellenőrzése: 2013 január) A legfontosabb használhatósági kritériumok, amelyeket a Web 2.0 eszközöknek biztosítaniuk kell: A Web 2.0 eszköz regisztráció nélküli használata. Az eszközök használatára vonatkozó egyszerű, lehetőleg rövid videóval vagy képekkel szemléltetett útmutatók és irányelvek biztosítása. A kapott információ és üzenetek egyszerű, a személyes érdeklődésnek megfelelő, választási lehetőségeket nyújtó kezelése; az interakció struktúráját nyomon követő funkcionalitás. Hibatűrés: az eszközök használata során az esetleges helytelen használat ne vezessen a program vagy a számítógép leállásához. Szórakoztató felhasználói élmény. Nyelvi akadályok áthidalása; a felhasználók a saját anyanyelvükön fejezhessék ki magukat ill. olvashassanak. A fő hozzáférhetőségi szempontok, amit a Web 2.0 eszközöknek biztosítaniuk kell: Világos és logikus felépítés; Legalább 12 pontos betűméretű szöveg, fel- Műszaki szakszavak kerülése; kínálva ennek egyszerű módosítási lehetőségét Ahol lehetséges a letöltési opciók kerülése Éles kontrasztú szövegek; mind további funkciók, mind pedig információk Az összes információ első pillantásra elérhető vonatkozásában; legyen. Egyértelműen azonosítható hivatkozások; All information should be available by first sight. Minél könnyebben használhatók és hozzáférhetők az eszközök, annál nagyobb kényelemérzetet biztosítanak a felhasználóknak, akik így növekvő lelkesedéssel fogják azokat használni! 7 8

6 4. ajánlás Alkalmazzon platformján már kifejlesztett, adaptálható eszközöket! A PEER projekt fő célja, hogy válogatott, az idősebb tanulók igényeihez igazodó, Web 2.0 eszközöket biztosítson. Ezen eszközök ingyenesen rendelkezésre állnak és megfelelnek az 50 év feletti korosztály különböző igényeinek. A fent említett eszközök gyűjteményét a PEER honlapján a PEER learning package menüpontban lehet letölteni, majd pedig a platformokba intergrálni: Hivatkozás: PEER tanulási csomag: A Sharedocs egy ingyenes dokumentumkezelő szolgáltatás, ami felhő alapú tárolást, fájl-szinkronizációt és kliens szoftvert biztosít. Az interneten keresztül elérhető platformon a regisztrációt követően lehetővé válik, hogy a tagok nagy mennyiségű és méretű adatot pl. fényképeket és videókat tároljanak, illetve osszanak meg barátokkal, kollégákkal. Ez az eszköz teljesen biztonságos, a dokumentumokhoz és fájlokhoz kizárólag a platform tagjai férhetnek hozzá. A Polly egy online naptár eszköz, amely lehetővé teszi, hogy a felhasználó közvéleménykutatást készítsen arról, hogy egy csoportnak megfelel-e az adott időpont egy találkozó vagy rendezvény megtartására. A felhasználók több dátum és időpont közül választhatnak. A különböző lehetőségek tekintetében szavazás is lefolytatható. A Meet&Share segítségével a felhasználók egy audio/videokonferencia szoftverhez férhetnek hozzá, amelyen azonnal online konferenciabeszélgetést kezdeményezhetnek. Az alkalmazás lehetőséget nyújt webkamera és/vagy mikrofon használatára,a dokumentumok illetve a képernyő megosztására, valamint a beszélgetések rögzítésére. A Talkmaster egy chat alkalmazás, amely lehetővé teszi, hogy a felhasználók közvetlen kapcsolatba kerüljenek és kommunikáljanak egymással. A funkció segítségével a tagok tananyagokat cserélhetnek, közvetlenül kérdéseket tehetnek fel, vagy egyéb olyan témákat vethetnek fel, amelyeket közvetlenül érdemes megvitatni. Az eszközök telepítésére vonatkozó tudnivalók megtalálhatók a PEER weboldalán! 9 10

7 5. ajánlás Visszajelzésre történő ösztönzés a Web 2.0 eszközök további fejlesztése érdekében A tagok Web 2.0 eszközök fejlesztésébe történő bevonása növeli a részvételt és a csoporthoz tartozás érzését. Ez a platform üzemeltetőinek is előnyt jelent, hiszen így a felhasználói igényeknek megfelelően alakíthatják a platformot. A felhasználói hozzáállás és tapasztalatok figyelembe vételével tegye lehetővé a felhasználói részvételt: Kérje fel a tagokat, hogy adjanak visszajelzést a platform aktuális szolgáltatásairól! Kérje fel a tagokat, hogy tegyenek javaslatokat a tartalomra, struktúrára, alkalmazásokra, dizájnra és fejlesztésekre vonatkozóan. Alternatív megoldásként vegyen igénybe online visszajelzési eszközöket, például közvéleménykutatást vagy egyéb közvetlen kommunikációs formákat. A PEER projekt központi célja a végfelhasználók bevonása volt. A tagok műhelyfoglalkozások során hasznos alkalmazások bevezetésére tettek javaslatot, megosztották ötleteiket, illetve lelkesen és elkötelezetten szóltak hozzá a javasolt megoldásokhoz. A felhasználók hozzájárulása értékes! A minőségbiztosítással kapcsolatban a PEER projekt áttekintést kínál az eszközökről és irányelvekről: Web 2.0 eszközök és az idősebb korosztály minőségbiztosítási eszközök áttekintése: A minőségbiztosítási keretrendszer Minőségbiztosítási keretrendszer a gyakorlatban: kézikönyv az 50 év felettiek számára kialakított platformok operátorai részére: Linkek: Az 50 év feletti korosztály visszajelzésbe történő bevonására vonatkozó módszerek az alábbi linkeken találhatók:

8 6. ajánlás Hozzon létre magatartási kódexet! Az 50 év feletti korosztály számára a virtuális térben is az egyik legfontosabb kommunikációs szempont az udvariasság és az egymás iránti tisztelet. Ezért javasoljuk néhány, az udvarias nyelvhasználatra és a tiszteletteljes kommunikációra vonatkozó netikett-szabály bevezetését. Hozzon létre magatartási kódexet és biztosítsa annak betartását: A platform tagjai által küldött üzeneteknek meg kell felelniük a kódexben foglalt szabályoknak: az üzenetek szövegezése udvarias és érthető, a tartalmuk pontos és világos legyen. Jelöljön ki egy személyt, akivel a tagok bármely kérdés, félreértés, személyes konfliktus vagy egyéb kritikus szituáció esetén kapcsolatba léphetnek. Ez a személy emellett betartatja a magatartási kódex előírasait, illetve felel a platformon esetlegesen előforduló visszaélések kezeléséért. A kódex kiegészíthető egy a tagok által a közös tanulás és tapasztalatcsere során létrehozott saját netikettel. Tegye lehetővé, hogy a tagok bizalommal forduljanak egymás felé, hogy a platform tagjaiként jól érezzék magukat! 13 14

9 7. ajánlás Törekedjen arra, hogy az 50 év feletti korosztály az Ön Web 2.0 eszközeit személyre szabottnak érezze! Az 50 év feletti korosztály más korcsoportokhoz képest meglehetősen heterogén! Ebből fakadóan előnyben részesíti a személyre szabható Web 2.0 eszközöket. Kínáljon rugalmas Web 2.0 eszközöket platformján, pl.: Hasonló gondolkozású emberek találkozása tanuló csoportban. Egyéb személyre szabott és önálló tanulási formák létrehozása. Az 50 év feletti korosztály számára fontos annak a tudata, hogy adataik és fájljaik az ellenőrzésük alatt állnak: Emiatt javasolt az adatkezelési folyamat érthető, lépésről lépésre történő ismertetése, ideértve a fájlok mentéséről, módosításáról vagy törléséről szóló tájékoztatást. Fontos továbbá, hogy a tagok számára transzparens legyen, hogy ki rendelkezik hozzáféréssel az adatokhoz. Adjunk lehetőséget a felhasználóknak arra, hogy személyre szabhassák a tanulási folyamatot, hogy ezáltal önálló és egyénileg sikeres tanulási tapasztalatokat szerezzenek! 15 16

10 8. ajánlás Vegye figyelembe az 50 év felettiek tanulásra vonatkozó motivációs szempontjait Az 50 év felettiek fő motivációja, hogy tapasztalataikat és ismereteiket másokkal megosszák, és hogy ezáltal érezhessék a másokkal létrehozott kapcsolatot, valamint a közösség és az adminisztrátorok feléjük irányuló figyelmét. A tagokat nem egyszerűen a kérdések és válaszok érdeklik, hanem az érdeklődési körükkel kapcsolatos párbeszédek, viták és beszélgetések. Emiatt fontos, hogy különböző motivációs indítékok, - információkeresés a közösség weboldalán; tippek, tanácsok, vélemények keresése és nyújtása, tartalmas vitákban történő részvétel, új kapcsolatok kialakítása, stb. teret kaphassanak. A tagok motivációjának azonosítása érdekében: Próbálja megismerni érdeklődési köreiket, igényeiket vagy elvárásaikat, például közvéleménykutatások vagy vizsgálatok lefolytatásával, vagy a platform szolgáltatásairól folyó beszélgetések átolvasásával. Vegye figyelembe a tagok énképét, képességeit, kompetenciáit, valamint készségeit és társadalmi kapcsolatait. Ajánljon a tagoknak a világ aktuális kérdéseivel kapcsolatos témákat és területeket, illetve kapcsolati lehetőséget olyan felhasználókkal, akik szeretnének ezekről beszélgetni és vitatkozni! 17 18

11 9. ajánlás Biztosítson az 50 év felettieknek kihívással teli tanulási tevékenységeket Ha a tanulási tevékenység érdemben kapcsolódik mindennapi életükhöz, az 50 év felettiek szívesen fordulnak új témák felé, vállalnak kockázatot vagy tanulnak a Web 2.0 eszközöket használatával. A Web 2.0 környezetben történő tanulás kulcseleme, hogy a tanulót állítja a tanulási folyamat középpontjába, ami elmozdulást jelent a hagyományos tanítástól a tanulás irányába. Hasznos tudni, hogy az 50 év feletti korosztály: Értékeli az interaktív csoportokban történő ismeretcserét. Szereti ismerni a többi felhasználó kilétét azaz szeretne betekintést kapni a platform többi tagjának profiljába. A passzív, az információt csak mások jóvoltából fogyasztó tagokkal szemben előnybe részesíti az aktív résztvevőkkel történő ismeretcserét. Preferálja a közös, moderátor vagy törzstag közreműködésével lefolytatott kreatív problémamegoldást. Ennek megfelelően az alábbi eszközökkel ösztönözheti a felhasználók közötti aktív és kölcsönös eszmecserét: A Web 2.0 eszközei útján történő tanulás iránti érdeklődés támogatása. Érdekfeszítő, változatos és vonzó tanulási tevékenységek kidolgozása. Tartalmas, értelmes, releváns és fejlődést biztosító témák javaslata és változatos tevékenységek biztosítása. Tegye lehetővé, hogy a tagok maguk formálják vagy alakítsák ki tanulási tevékenységeiket. Ösztönözze a tagokat közös olvasásra és könyvekről/irodalomról szóló eszmecserére. Éreztesse a felhasználókkal, hogy a kínált tanulási folyamatban ők a legfontosabbak! 19 20

12 10. ajánlás Nyújtson személyes támogatást és segítse elő a peer to peer megközelítést Mind a műszaki, mind pedig a közösségi támogatás alapvető fontosságú a biztonságérzet és bizalom megteremtése, valamint a közösségépítés szempontjából. Fontos, hogy a platform tagjai közvetlen műszaki támogatást kapjanak, lehetőleg a platform ügyfélszolgálatával történő -váltás formájában. További lehetőség egy telefonos ügyfélszolgálati munkatárs biztosítása, ami azonban költséges megoldás. A műszaki kérdéseket javasolt 24 órán belül megválaszolni és a legtöbb esetben a GY.I.K. is jól működik. Egy kijelölt kapcsolattartó személy növelheti az idősebbek technikai eszközökbe és a platform megbízhatóságába vetett bizalmát. Ne csak a platformon nyújtson támogatást! Az 50 év feletti korosztály az online közösségtől (pl.: fórum, üzenőfal) is előszeretettel fogad technikai támogatást. Az tudáscsere folyamatainak moderációjához peer-to-peer megközelítés ajánlott: Azokat, akik részt kívánnak venni a platform munkájában, módszertani, didaktikai és technikai képzésben kell részesíteni, hogy a többi tag tanulási folyamatait hozzáértő módon tudják támogatni. A peer-to-peer trénerek önkéntes szolgáltatást nyújtanak. Az erre vonatkozó elismerést és megbecsülést mind az üzemeltetőnek, mind pedig a felhasználóknak ki kell fejezniük. Találjuk meg az elismerés kifejezésének módjait! A rendszeres, közös találkozók és tevékenységek is hasznosak a tagok közötti személyes tapasztalat- és tudáscsere szempontjából. Ajánlott olyan moderált csoportok felállítása is, amelyekben az emberek egymásnak nyújtanak támogatást. Ne passzív fogyasztóknak tekintse a tagokat, hanem aktív résztvevőknek, akik képesek hozzájárulni az Ön 50 év felettiek számára létrehozott platformja sikeréhez! 21 22

13 További információ European Landscape of 50+ platforms (Európai körkép az 50 év feletti korosztály számára tervezett platformokról) Ha más 50 év felettiek számára kialakított platformokból szeretne inspirációt nyerni, tekintse meg a PEER projekt keretein belül kidolgozott European Landscape of 50+ platforms anyagait, amely térképen mutatja be az összes EU országot, és ahol az adott országra kattintva listába szedve ismerheti meg az 50 év feletti korosztály számára létrehozott platformok. Link: Az 50 év feletti korosztály ösztönzése a platformok használatára Ezek az eligazítást nyújtó feljegyzések az Az idősebb emberek ösztönzése az 50 év felettieknek létrehozott platformok közös tanulásra történő használatára elnevezésű jelentésen alapulnak. Link: Third Age Online Handbook (Harmadik Kor Online Kézikönyv) A Third age online ( Harmadik Kor Online - TAO) projekt keretein belül kiadott, a Wikiversityn elérhető kézikönyv az idősebb korosztály közösségi tevékenységekbe történő bevonásáról tartalmaz információkat. Angol nyelven olvasható. Link: Ajánlások a 2.0-tól A) A Web 2.0 Best Practice for Senior Citizens (Web 2.0 technológia az idősebb generáció számára) irányelvek a 2.0 projekt keretein belül kerültek kidolgozásra. B) Elolvashatja az 55 év feletti korosztály Web 2.0-val kapcsolatos igényeiről készült felmérés eredményeit az erről készült jelentésben. C) A felnőttoktatási projektekkel kapcsolatosan további irányelvek kerültek kidolgozásra és egy közösségi számítástechnikai ütemterv készült az idősebb generáció számára. Mindhárom dokumentum angol nyelven olvasható a 2.0 weboldalán: Link: elill good practice criteria (bevált gyakorlatok kritériumai) Az e-learning in Later Life ( e-tanulás az élet késői szakaszában - elill) projekt egyik eredménye, hogy oktatási projektekre és az idősebb generáció ITC használattal járó tevékenységeire vonatkozóan elkészültek a bevált gyakorlatokkal foglalkozó irányelvek. Elérhető angol és német nyelven. Link: A PEER projektről Merj bölcs lenni! Időtartam: 10/ /2013 Köszönetnyilvánítás Konzorcium: Zentrum für Soziale Innovation / ZSI (koordináció), Bécs University of Science and Technology, Centre of e-learning (E-tanulás központ) / AGH, Krakkó University of Strathclyde, Centre for Lifelong Learning (Élethosszig Tartó Tanulás Központ) / UoS, Glasgow Dutch Institute for Healthcare Improvement / CBO, Utrecht University Ulm, Centre f. General Scientific Continuing Education (Általános Tudományos Továbbképző Központ/ ZAWiW, Ulm Aidlearn, Lisszabon Támogató Partnerek: Age Platform Europe / AGE Ja Kobieta Fundation for Women s Issues I am a woman (Alapítvány a nőket érintő kérdésekért Nő vagyok ) / Forum 50+, Lengyelország Universities of the Third Age Network Association (Harmadik Kor Egyetemei Hálózat) / RUTIS, Portugália Virtuelles und reales Lern- und Kompetenz- Netzwerk älterer Erwachsener / ViLE e.v., Németország A PEER konzorcium köszönetet mond az alábbi szakértőknek, akik hozzájárultak az irányelvek kidolgozásához: Jonathan Bennett, Bern University of Applied Sciences, Svájc Ilenia Gheno, AGE Platform Europe, Belgium Andreas Hollinek, Ausztria Giselle Janeiro, Universities of the Third Age Network Association (Harmadik Kor Egyetemei Hálózat), Portugália Hanna Nowakowska, Lengyelország Sapere aude! Merj bölcs lenni! A PEER az Európai Bizottság támogatásával jött létre. Ez a kiadvány kifejezetten a szerzők nézeteit tükrözi, a Bizottságot nem terheli felelősség az itt található adatok felhasználásáért

14 Impresszum: Kiadó: PEER projekt konzorcium Szerzők: Agnieszka Chrzaszcz, Linda Grieser, Ralph Schneider Fordítás: SPS Traduções Szerkesztés: Manuela Meyer, Fényképek: Internet goes Ländle, a 3. oldalon i-stock Bécs 2013

RIVER projekt. A projekt bemutatása

RIVER projekt. A projekt bemutatása RIVER projekt A projekt bemutatása Az Európai Bizottság támogatást nyújtott ennek a projektnek a költségeihez. (Hivatkozási szám: 517741-LLP-1-2011-1-AT-GRUNDTVIG-GMP) A kiadvány a szerző nézeteit tükrözi,

Részletesebben

Beszámoló IKT fejlesztésről

Beszámoló IKT fejlesztésről Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 Beszámoló IKT fejlesztésről Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét Tartalomjegyzék

Részletesebben

smepro.eu tananyagbázis és kurzusrendszer portálok felépítése

smepro.eu tananyagbázis és kurzusrendszer portálok felépítése smepro.eu tananyagbázis és kurzusrendszer portálok felépítése Az SMELearning módszertan egyik legfontosabb ajánlása, egybehangzóan az előzetes szükségletelemzés következtetéseivel a következő: a kis-és

Részletesebben

NoBits (Nostalgia Bits)

NoBits (Nostalgia Bits) NoBits (Nostalgia Bits) Élő történelem Infokommunikációs megoldás időseknek, emlékeik rögzítésére, digitalizálására és megosztására A NoBits AAL Call 2 projekt adatai 2 - Az MMKlaszter (MMIroda) kezdeményezte

Részletesebben

Smart City Tudásbázis

Smart City Tudásbázis Smart City Tudásbázis Projektpartner: Vezető partner és további projektpartnerek: TINA VIENNA (Vezető partner) Esetleg Bécs város kollégái és üzlettársai a kiválasztott tématerületeken Potenciális projektpartnerek

Részletesebben

MOBILITÁS VÁLLALATI KÖRNYEZETBEN MEGOLDÁS KONCEPCIÓ

MOBILITÁS VÁLLALATI KÖRNYEZETBEN MEGOLDÁS KONCEPCIÓ MOBILITÁS VÁLLALATI KÖRNYEZETBEN MEGOLDÁS KONCEPCIÓ 1 Mobil eszközök növekedési trendje 2 A mobil eszközök előnyei Támogatják a mobilitást, könnyű velük utazni, terepen munkát végezni Széles applikáció

Részletesebben

Multimédia anyagok szerkesztése kurzus hatékonyságnövelése web alapú projekt módszer alkalmazásával

Multimédia anyagok szerkesztése kurzus hatékonyságnövelése web alapú projekt módszer alkalmazásával Multimédia anyagok szerkesztése kurzus hatékonyságnövelése web alapú projekt módszer alkalmazásával Béres Ilona Heller Farkas Főiskola Turcsányi-Szabó Márta ELTE-IK Média és Oktatásinformatika Tanszék

Részletesebben

Változások az új CooSpace- ben

Változások az új CooSpace- ben Változások az új CooSpace- ben Tisztelt Felhasználónk, 2011 októberében a CooSpace rendszer új generációja kezdi meg működését az Ön intézményében. Kérjük, tekintse át ezt a dokumentumot a CooSpace új

Részletesebben

7. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,

7. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez, 7. Óravázlat Cím: Információk feltöltése, biztonságos, jogszerű megosztása Műveltségi terület / tantárgy: Informatika Évfolyam: 7-8. évfolyam (vagy felette) Témakör: Az információs társadalom/ Az információkezelés

Részletesebben

Idősődő Polgárok Élet Minőségének Javítása

Idősődő Polgárok Élet Minőségének Javítása SAGE Senior citizens participate in creating their lives Idősődő Polgárok Élet Minőségének Javítása SAGE Projekt SAGE Oktatás Oktatási Anyag Résztvevők Online Oktatás: Moodle Platform Teszt oktatás szervezése

Részletesebben

Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. infokommunikációs fejlesztései. Koplányi Emil Digitális Pedagógiai Osztály

Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. infokommunikációs fejlesztései. Koplányi Emil Digitális Pedagógiai Osztály Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. infokommunikációs fejlesztései Koplányi Emil Digitális Pedagógiai Osztály Tartalom A közoktatási rendszer fejlesztéséhez kapcsolódó céljaink Tevékenységeink

Részletesebben

innovációra és nemzetközi együttműködések

innovációra és nemzetközi együttműködések Tények és adatok Alapítás 1993 Tulajdonosok 100%-ban magyar tulajdonosi kör Éves forgalom 300 millió Forint C é g p r o fi l A 1993-ban alapított vállalkozás, fő profilja üzleti informatikai megoldások

Részletesebben

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON Juhász Gabriella A digitális kompetencia fogalma A digitális kompetencia az elektronikus média magabiztos és kritikus alkalmazása munkában, szabadidőben

Részletesebben

Kapcsolódási pontok: munkaerőpiac, pályaorientáció és képzés

Kapcsolódási pontok: munkaerőpiac, pályaorientáció és képzés A hazai pályaorientációs rendszer fejlesztésének bemutatása Kapcsolódási pontok: munkaerőpiac, pályaorientáció és képzés Katona Miklós Nemzeti Munkaügyi Hivatal 2011. évi CLXXXVII. Szakképzési törvény

Részletesebben

Tájékoztatás a SPARK programról

Tájékoztatás a SPARK programról Hoippj^j Bnln jjjjkkk Társadalompolitikai Programok Értékelésének Támogatása Európában Tájékoztatás a SPARK programról Scharle Ágota/Váradi Balázs Vezető kutató, Budapest Szakpolitikai Elemző Intézet Hélène

Részletesebben

Változások az új CooSpace-ben

Változások az új CooSpace-ben Változások az új CooSpace-ben Tisztelt Felhasználónk, 2012. április elején a CooSpace rendszer új generációja kezdi meg működését az Ön intézményében. Kérjük, tekintse át ezt a dokumentumot a CooSpace

Részletesebben

Minoség. Elismerés. Mobilitás. Oktatás /képzés. Standardok. Foglalkoztathatóság. Munkaerő piaci igényekre épülő képzési programok és képesítések

Minoség. Elismerés. Mobilitás. Oktatás /képzés. Standardok. Foglalkoztathatóság. Munkaerő piaci igényekre épülő képzési programok és képesítések Minoség Elismerés Mobilitás Oktatás /képzés Standardok Foglalkoztathatóság Munkaerő piaci igényekre épülő képzési programok és képesítések A VSPORT+ projekt A VSPORT+ projekt fő célja, hogy a főbb szereplők

Részletesebben

Ref. szám: ES/09/LLP-LdV/TOI/149054 A projektet az Európai Unió Bizottsága támogatta. A kiadványban szereplő állítások kizárólag a szerzők

Ref. szám: ES/09/LLP-LdV/TOI/149054 A projektet az Európai Unió Bizottsága támogatta. A kiadványban szereplő állítások kizárólag a szerzők HASZNÁLATI ÚTMUTATÓ Ref. szám: ES/09/LLP-LdV/TOI/149054 A projektet az Európai Unió Bizottsága támogatta. A kiadványban szereplő állítások kizárólag a szerzők álláspontját tükrözik. A Bizottság nem vállal

Részletesebben

Résztvevői ütemterv. A Szabad hozzáférésű komplex természettudományos tananyagok tanórai és tanórán kívüli felhasználása c. továbbképzési program

Résztvevői ütemterv. A Szabad hozzáférésű komplex természettudományos tananyagok tanórai és tanórán kívüli felhasználása c. továbbképzési program Résztvevői ütemterv A Szabad hozzáférésű komplex természettudományos tananyagok tanórai és tanórán kívüli felhasználása c. továbbképzési program A továbbképzés: alapítási engedély száma: óraszáma (megszerezhető

Részletesebben

Nemzeti tananyagfejlesztés és országos referenciaiskola hálózat kialakítása digitális kiegészítő oktatási anyagok létrehozása az új NAT hoz

Nemzeti tananyagfejlesztés és országos referenciaiskola hálózat kialakítása digitális kiegészítő oktatási anyagok létrehozása az új NAT hoz Nemzeti tananyagfejlesztés és országos referenciaiskola hálózat kialakítása digitális kiegészítő oktatási anyagok létrehozása az új NAT hoz TARTALOMFEJLESZTŐK FELADATAI Koczor Margit Budapest, 2013. 09.

Részletesebben

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV TÁMOP 3.1.1-08/1-2008-0002 elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER az IKT 1 -eszközök és digitális pedagógiai módszerek iskolafejlesztő szemléletű használatához TANULÓI KÉRDŐÍV Ez a kérdőív az elemér 2 önértékelő

Részletesebben

Leonardo da Vinci Projekt sz. SK/06/B/F/PP-177436 Időtartam: 2006-2008. Európai Virtuális Matematikai Laboratórium

Leonardo da Vinci Projekt sz. SK/06/B/F/PP-177436 Időtartam: 2006-2008. Európai Virtuális Matematikai Laboratórium Leonardo da Vinci Projekt sz. SK/06/B/F/PP-177436 Időtartam: 2006-2008 Európai Virtuális Matematikai Laboratórium Szerzői jog Az EVLM minden ebben a dokumentumban található információval kapcsolatban ragaszkodik

Részletesebben

Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben. IKT kompetenciák. Farkas András f_andras@bdf.hu

Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben. IKT kompetenciák. Farkas András f_andras@bdf.hu Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben IKT kompetenciák Farkas András f_andras@bdf.hu A tanítás holisztikus folyamat, összekapcsolja a nézeteket, a tantárgyakat egymással és a tanulók személyes

Részletesebben

A Nyitott Koordinációs Módszer, mint az EU oktatáspolitikai eszköze

A Nyitott Koordinációs Módszer, mint az EU oktatáspolitikai eszköze A Nyitott Koordinációs Módszer, mint az EU oktatáspolitikai eszköze Előzmények a Római Szerződésben az oktatásügy kizárólagos nemzeti hatáskörbe tartozó ágazat ennek ellenére a 90-es években elsősorban

Részletesebben

Bánné Mészáros Anikó pedagógiai szakértő RPI. Óvodavezetői értekezlet 2014. 01. 16. Budapest

Bánné Mészáros Anikó pedagógiai szakértő RPI. Óvodavezetői értekezlet 2014. 01. 16. Budapest Bánné Mészáros Anikó pedagógiai szakértő RPI Óvodavezetői értekezlet 2014. 01. 16. Budapest 1 Mit tehetünk, hogy ilyen vidáman menjen a munka? 2 Az e-portfólió helye a folyamatban: Lépés a fokozatok között

Részletesebben

TIOP-1.1.1.-09/1-2010-0188 A

TIOP-1.1.1.-09/1-2010-0188 A Projektnyitó nap TIOP-1.1.1.-09/1-2010-0188 A pedagógiai módszertani reformot támogató informatikai infrastruktúra fejlesztése /tanulói laptop program/ A nyírábrányi Ábrányi Emil Általános Iskola Informatikai

Részletesebben

Információbiztonság fejlesztése önértékeléssel

Információbiztonság fejlesztése önértékeléssel Információbiztonság fejlesztése önértékeléssel Fábián Zoltán Dr. Horváth Zsolt, 2011 Kiindulás SZTE SZAKK információ információ adatvédelmi szabályozás napi gyakorlat információ Milyen az összhang? belső

Részletesebben

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV TÁMOP 3.1.1-08/1-2008-0002 elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER az IKT 1 -eszközök és digitális pedagógiai módszerek iskolafejlesztő szemléletű használatához TANULÓI KÉRDŐÍV Ez a kérdőív az elemér 2 önértékelő

Részletesebben

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása

Részletesebben

Projektmenedzsment sikertényezők Információ biztonsági projektek

Projektmenedzsment sikertényezők Információ biztonsági projektek Projektmenedzsment sikertényezők Információ biztonsági projektek A Project Management Institute (PMI, www.pmi.org) részletesen kidolgozott és folyamatosan fejlesztett metodológiával rendelkezik projektmenedzsment

Részletesebben

Az Európai Bizottság javaslata az egész életen át tartó tanulást szolgáló Európai Képesítési Keretrendszer létrehozására

Az Európai Bizottság javaslata az egész életen át tartó tanulást szolgáló Európai Képesítési Keretrendszer létrehozására Az Európai Bizottság javaslata az egész életen át tartó tanulást szolgáló Európai Képesítési Keretrendszer létrehozására Az Európai Képesítési Keretrendszer (EKKR) az EU tagállamok kormányfőinek kezdeményezésére

Részletesebben

Élő online bemutatók a www.webkiallitas.hu oldalon v1.0

Élő online bemutatók a www.webkiallitas.hu oldalon v1.0 Élő online bemutatók a www.webkiallitas.hu oldalon v1.0 2014.11.20. Netex-Magyarország Kft. Bevezető A www.webkiallitas.hu oldalon a kiállítóknak lehetőségük van úgynevezett online események, így például

Részletesebben

Hogyan lehet a nappali tagozatos hallgatókat éjjel is tanítani?

Hogyan lehet a nappali tagozatos hallgatókat éjjel is tanítani? Hogyan lehet a nappali tagozatos hallgatókat éjjel is tanítani? Dr. Létray Zoltán Egyetemi docens EIK igazgató Széchenyi István Egyetem Az előadás tartalma: E-learning rendszer bevezetése a Széchenyi István

Részletesebben

SZÁMALK SZAKKÖZÉPISKOLA

SZÁMALK SZAKKÖZÉPISKOLA KÉPZÉS MEGNEVEZÉSE: Felhasználóbarát digitális szolgáltatások fejlesztése (Használhatósági szakértő/usability expert alapok fakultáció) Készítette: dr. Mlinarics József ügyvezető elnök Magyar Tartalomipari

Részletesebben

A MENTA koncepció. Faller Richárd

A MENTA koncepció. Faller Richárd A MENTA koncepció Faller Richárd Víziónk Az egészséggel kapcsolatos mindennapi és stratégiai élethelyzetek megoldásának minőségileg új és praktikus eszközének megteremtése Új ellátási forma szolgáltatási

Részletesebben

A netgeneráció kihívásai Bedő Ferenc

A netgeneráció kihívásai Bedő Ferenc A netgeneráció kihívásai Bedő Ferenc www.zalai-iskola.hu www.edidakt.hu Előzmények Figyelemfelhívás pozitív optimizmus Don Tapscott Mark Prensky Helyzetértékelés negatív realitás Netgeneráció 2010. kutatás

Részletesebben

ÉLET A FELHŐBEN - HATÉKONYSÁGNÖVELÉS CLOUD TECHNOLÓGIÁVAL. Baranyi Fanni Microsoft Online Szolgáltatások Értékesítési Szakértő

ÉLET A FELHŐBEN - HATÉKONYSÁGNÖVELÉS CLOUD TECHNOLÓGIÁVAL. Baranyi Fanni Microsoft Online Szolgáltatások Értékesítési Szakértő ÉLET A FELHŐBEN - HATÉKONYSÁGNÖVELÉS CLOUD TECHNOLÓGIÁVAL Baranyi Fanni Microsoft Online Szolgáltatások Értékesítési Szakértő Magunknak állítjuk elő: kapacitáshiány, vagy kapacitástöbblet Közműhálózatok:

Részletesebben

8. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,

8. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez, 8. Óravázlat Cím: Letöltés, a letöltött anyagok felhasználása Műveltségi terület / tantárgy: Informatika Évfolyam: 7-8. évfolyam (vagy felette) Témakör: Az információs társadalom/ Az információkezelés

Részletesebben

A Jövő Internet Nemzeti Kutatási Program bemutatása

A Jövő Internet Nemzeti Kutatási Program bemutatása A Jövő Internet Nemzeti Kutatási Program bemutatása Dr. Bakonyi Péter és Dr. Sallai Gyula Jövő Internet Kutatáskoordinációs Központ Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Budapest, 2013. június

Részletesebben

Az AgroFE Nemzetközi Leonardo projekt

Az AgroFE Nemzetközi Leonardo projekt Az AgroFE Nemzetközi Leonardo projekt Herdon Miklós Agroforesterie Formation en Europe 2013-1-FR1-LEO05-48937 2 Célkitűzések és fejlesztési módszerek A projekt fő célkitűzése, hogy a képzési igények és

Részletesebben

Moodle. ingyenes elearning keretrendszer

Moodle. ingyenes elearning keretrendszer Moodle ingyenes elearning keretrendszer Papp Gyula, Vágvölgyi Csaba Kölcsey Ferenc Református Tanítóképző Főiskola pappgy@kfrtkf.hu vagvolgy@kfrtkf.hu http://www.kfrtkf.hu/ http://moodle.kfrtkf.hu IPSZILON

Részletesebben

Hallgatói tájékoztató

Hallgatói tájékoztató Hallgatói tájékoztató Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. megbízásából a CC.Consultatio Kft. meghirdeti a Bevezetés a forrásanyagok kutatásába és tudományos on-line adatbázisok használata

Részletesebben

A Web-alapú tudásbázis a logisztika és kereskedelem területén (WebLogTrade) projekt bemutatása

A Web-alapú tudásbázis a logisztika és kereskedelem területén (WebLogTrade) projekt bemutatása A Web-alapú tudásbázis a logisztika és kereskedelem területén (WebLogTrade) projekt bemutatása Típus: Leonardo da Vinci projekt Innovációtranszfer Fıpályázó: TÜV Rheinland Akademie GmbH, Berlin, Németország

Részletesebben

E-learning alapú ügyféltámogató rendszer könyvtárak és felsőoktatási intézmények részére

E-learning alapú ügyféltámogató rendszer könyvtárak és felsőoktatási intézmények részére E-learning alapú ügyféltámogató rendszer könyvtárak és felsőoktatási intézmények részére Networkshop 2014 PTE Szentágothai János Kutatóközpont Pécs, 2014. április 23-25. dr. Sinka Róbert, PhD e-learning

Részletesebben

Változások az új CooSpace- ben

Változások az új CooSpace- ben Változások az új CooSpace- ben Tisztelt Felhasználónk, 2011 októberében a CooSpace rendszer új generációja kezdi meg működését az Ön intézményében. Kérjük, tekintse át ezt a dokumentumot a CooSpace új

Részletesebben

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ Ország: Portugália Vállalat: Inovafor Képesítés Az innováció fejlesztői és elősegítői a fémipari KKV-k munkacsoportjaiban

Részletesebben

Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben

Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben Könczöl Tamás igazgató elearning Igazgatóság Sulinet etanulás Módszertani és Kompetencia Központ Educatio KHT. IKT - Információs és Kommunikációs

Részletesebben

KUTATÁSI PROJEKT. Dr. SZŐKE Gergely László Pécsi Tudományegyetem, Állam- és Jogtudományi Kar Informatikai- és Kommunikációs jogi Kutatóintézet (IKJK)

KUTATÁSI PROJEKT. Dr. SZŐKE Gergely László Pécsi Tudományegyetem, Állam- és Jogtudományi Kar Informatikai- és Kommunikációs jogi Kutatóintézet (IKJK) KUTATÁSI PROJEKT Dr. SZŐKE Gergely László Pécsi Tudományegyetem, Állam- és Jogtudományi Kar Informatikai- és Kommunikációs jogi Kutatóintézet (IKJK) ALAPINFORMÁCIÓK A projekt időtartama 2011.01. 2012.12.31

Részletesebben

Új megközelítés az európai IT biztonságitudatosság növelésben

Új megközelítés az európai IT biztonságitudatosság növelésben Új megközelítés az európai IT biztonságitudatosság növelésben Birkas Bence Budapest, Szeptember 26, 2012 Puskás Tivadar Közalapítvány II Nemzetközi konferencia CERT-Hungary / Biztonságosinternet Hotline

Részletesebben

Európa a polgárokért pályázatíró szeminárium. Budapest, 2015.01.30. és 2015.02.04.

Európa a polgárokért pályázatíró szeminárium. Budapest, 2015.01.30. és 2015.02.04. Európa a polgárokért pályázatíró szeminárium Budapest, 2015.01.30. és 2015.02.04. A program áttekintése Legfontosabb változások, újdonságok A pályázás feltételei EURÓPA A POLGÁROKÉRT 2014-2020 A program

Részletesebben

OKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET TÁMOP 3.1.1 08/1-2008-002 21. századi közoktatás fejlesztés, koordináció. elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER

OKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET TÁMOP 3.1.1 08/1-2008-002 21. századi közoktatás fejlesztés, koordináció. elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER az IKT 1 -eszközök és digitális pedagógiai módszerek iskolafejlesztő szemléletű használatához TANULÓI KÉRDŐÍV Ez a kérdőív az elemér 2 önértékelő méréshez nyújt információkat.

Részletesebben

AZ ÚJGENERÁCIÓS TANKÖNYVEK FEJLESZTÉSE

AZ ÚJGENERÁCIÓS TANKÖNYVEK FEJLESZTÉSE AZ ÚJGENERÁCIÓS TANKÖNYVEK FEJLESZTÉSE A projekt célja Tanulásra és alkotásra ösztönző tanításitanulási környezet kialakítása A tanítás és tanulás hatékonyságát elősegítő módszertani újdonságok beépítése

Részletesebben

INFORMATIKAI RENDSZER FEJLESZTÉSE. TÁMOP 4.1.2.D-12/1/KONV-2012-0013 A Szolnoki Főiskola idegen nyelvi képzési rendszerének fejlesztése

INFORMATIKAI RENDSZER FEJLESZTÉSE. TÁMOP 4.1.2.D-12/1/KONV-2012-0013 A Szolnoki Főiskola idegen nyelvi képzési rendszerének fejlesztése INFORMATIKAI RENDSZER FEJLESZTÉSE TÁMOP 4.1.2.D-12/1/KONV-2012-0013 A Szolnoki Főiskola idegen nyelvi képzési rendszerének fejlesztése IDEGEN NYELVI KÉPZÉSEK INFORMATIKAI TÁMOGATÁSA A TÁMOP-4.1.2.D-12/1/KONV-2012-0013

Részletesebben

A hazai pályaorientációs rendszer megújítása az élethosszig tartó tanulás támogatására

A hazai pályaorientációs rendszer megújítása az élethosszig tartó tanulás támogatására A hazai pályaorientációs rendszer megújítása az élethosszig tartó tanulás támogatására 9. Magyar Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning Konferencia Katona Miklós projektvezetı Életpályák HAGYOMÁNYOS Egy

Részletesebben

E-Páciens A jövő betege? Kiss Péter és Szalczgruber Miklós ügyvezető Mediator Pro Kft

E-Páciens A jövő betege? Kiss Péter és Szalczgruber Miklós ügyvezető Mediator Pro Kft E-Páciens A jövő betege? Kiss Péter és Szalczgruber Miklós ügyvezető Mediator Pro Kft Miről lesz szó? Beteg e-páciens evolúció Kérdőív elemzés Jövőkép Beteg e-páciens evolúció Az internet hatása az egészségügyre

Részletesebben

Vélemény kifejtése, érvelés és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 3 Nyelvtan 3 Összesen 9 Harmadik feladat (Önálló témakifejtés)

Vélemény kifejtése, érvelés és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 3 Nyelvtan 3 Összesen 9 Harmadik feladat (Önálló témakifejtés) Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon,

Részletesebben

Az információs társadalom európai jövőképe. Dr. Bakonyi Péter c. Főiskolai tanár

Az információs társadalom európai jövőképe. Dr. Bakonyi Péter c. Főiskolai tanár Az információs társadalom európai jövőképe Dr. Bakonyi Péter c. Főiskolai tanár Tartalom Lisszaboni célok és az információs társadalom Az eeurope program félidős értékelése SWOT elemzés Az információs

Részletesebben

6. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,

6. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez, 6. Óravázlat Cím: Információ és adatforrás feltárása, adatgyűjtés az internet segítségével, megadott szempontok alapján Műveltségi terület / tantárgy: Informatika Évfolyam: 7. évfolyam (vagy felette) Témakör:

Részletesebben

KOMMUNIKÁCIÓS TERV 2012.

KOMMUNIKÁCIÓS TERV 2012. KOMMUNIKÁCIÓS TERV Tanulj tőlünk- Tanulunk tőled! TÁMOP 3.1.7-11/2-2011-140 KOMMUNIKÁCIÓS TERV 2012. A kommunikáció tervezése része a TÁMOP 3.1.7 projekt szakmai tervezésének. A szakmai feladatok alapján

Részletesebben

Néhány sikeres külföldi eeducation projekt áttekintése

Néhány sikeres külföldi eeducation projekt áttekintése Néhány sikeres külföldi eeducation projekt áttekintése Kovács Krisztina Education Business Developer Közép-Kelet Európa, Közel-Kelet, Afrika 2004 Hewlett-Packard Development Company, L.P. The information

Részletesebben

Online oktatsz az easylearn-ön. Egy platform több százezer hallgató

Online oktatsz az easylearn-ön. Egy platform több százezer hallgató Online oktatsz Online oktatsz az easylearn-ön Egy platform több százezer hallgató Jövőkép A jövő a modern e-learning Közösség az oktatásban Határtalan lehetőségek Az easylearn az online oktatás egy egészen

Részletesebben

Záró kerekasztal- A pályázat tapasztalatai és eredményei

Záró kerekasztal- A pályázat tapasztalatai és eredményei Záró kerekasztal- A pályázat tapasztalatai és eredményei 2016. 06. 20. Autizmus-specifikus nevelés és oktatás támogatása V. AUTMENTOR 2015 Együttműködés Mi az, ami képessé tesz bennünket, hogy elérjünk

Részletesebben

Kliensoldali rendszerkövetelmények

Kliensoldali rendszerkövetelmények Az elearning öltöztet!?! Koncz Zsuzsanna módszertani szakértő Neting Informatika Kft. Öltözködési tanácsok tananyag bemutatása Technikai információk Navigáció, ikonok, jelölések A tananyag tartalma, felépítése,

Részletesebben

A jövő iskolája. Dr. Magyar Bálint. Oktatási miniszter. 2004. április 16. www.om.hu 1

A jövő iskolája. Dr. Magyar Bálint. Oktatási miniszter. 2004. április 16. www.om.hu 1 A jövő iskolája Dr. Magyar Bálint Oktatási miniszter 2004. április 16. www.om.hu 1 Gyorsuló idő 5 évente a létező szakmák 5%-a kicserélődik Az infokommunikációs technológiai ismeretek nélkül űzhető szakmák

Részletesebben

Dr. Szűts Zoltán Facebook a felsőoktatásban?

Dr. Szűts Zoltán Facebook a felsőoktatásban? Dr. Szűts Zoltán Facebook a felsőoktatásban? A tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája a felsőoktatás kihívásai a XXI. században A tanulási-tanítási környezetről folytatott vitákba, és a felsőoktatásról

Részletesebben

ÖTÖDIK NEMZEDÉK: MULTIMÉDIA? dr. Magyar Miklós Kaposvári Egyetem

ÖTÖDIK NEMZEDÉK: MULTIMÉDIA? dr. Magyar Miklós Kaposvári Egyetem ÖTÖDIK NEMZEDÉK: MULTIMÉDIA? dr. Magyar Miklós Kaposvári Egyetem Mottó: Ha nem vagy része a megoldásnak, része vagy a problémának. (brit marketing alaptétel) Hogyan jelenik meg gondolkodásunkban a multimédia?

Részletesebben

Felhasználói útmutató Created vasárnap 08 február 2015

Felhasználói útmutató Created vasárnap 08 február 2015 Felhasználói útmutató Created vasárnap 08 február 2015 Jelen útmutató a felhasználói oldalról mutatja be a sasfészekinfo.hu weboldalt. Mindenkinek Oldal elérhetősége: http://sasfeszekinfo.hu http://www.sasfeszekinfo.hu

Részletesebben

Új szabvány a társadalmi felelősségvállalás fejlődéséért: ISO 26000 ÉMI-TÜV SÜD kerekasztal-beszélgetés

Új szabvány a társadalmi felelősségvállalás fejlődéséért: ISO 26000 ÉMI-TÜV SÜD kerekasztal-beszélgetés Új szabvány a társadalmi felelősségvállalás fejlődéséért: ISO 26000 ÉMI-TÜV SÜD kerekasztal-beszélgetés 2012.04.26. ÉMI-TÜV SÜD Kft. 1 7 May 2012 Az RTG Vállalati Felelősség Tanácsadó Kft. és az ISO 26000

Részletesebben

Hozzuk működésbe! Rövid útmutató arról, hogyan teheti a virtuális mobilitás hatékonyabbá a hallgatók nemzetközi szakmai gyakorlatát.

Hozzuk működésbe! Rövid útmutató arról, hogyan teheti a virtuális mobilitás hatékonyabbá a hallgatók nemzetközi szakmai gyakorlatát. Hozzuk működésbe! Rövid útmutató arról, hogyan teheti a virtuális mobilitás hatékonyabbá a hallgatók nemzetközi szakmai gyakorlatát. Mit? A nemzetközi szakmai gyakorlatok angolul work placement vagy internship

Részletesebben

NEMZETKÖZI FELSŐOKTATÁSI MARKETING ISMERETEK KÉPZÉS ÉS FELSŐOKTATÁS NEMZETKÖZI FEJLESZTÉSÉÉRT DÍJ PÁLYÁZATAINAK SZAKMAI BÍRÁLATA ÖSSZEFOGLALÓ

NEMZETKÖZI FELSŐOKTATÁSI MARKETING ISMERETEK KÉPZÉS ÉS FELSŐOKTATÁS NEMZETKÖZI FEJLESZTÉSÉÉRT DÍJ PÁLYÁZATAINAK SZAKMAI BÍRÁLATA ÖSSZEFOGLALÓ NEMZETKÖZI FELSŐOKTATÁSI MARKETING ISMERETEK KÉPZÉS ÉS FELSŐOKTATÁS NEMZETKÖZI FEJLESZTÉSÉÉRT DÍJ PÁLYÁZATAINAK SZAKMAI BÍRÁLATA ÖSSZEFOGLALÓ Fojtik János - Kuráth Gabriella Felsőoktatás nemzetköziesítése

Részletesebben

diplomás pályakövetés II.

diplomás pályakövetés II. diplomás pályakövetés II. elhelyezkedés, alumni, jó gyakorlatok Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Korlátolt Felelősségű Társaság Országos Felsőoktatási Információs Központ (OFIK) 2009. július Készült

Részletesebben

Networkshop2005 Országos Konferencia 2005. március 30.-április 1.

Networkshop2005 Országos Konferencia 2005. március 30.-április 1. Networkshop2005 Országos Konferencia 2005. március 30.-április 1. Vigh György: E-learning és multimédia -postás szemmel Networkshop 2005 -Szeged 2005.04.01. 1. oldal e-learning és multimédia postás szemmel

Részletesebben

A vállalkozás vezérelvei

A vállalkozás vezérelvei A vállalkozás vezérelvei Developing the future. Magunkról: Raiffeisen evolution project development Cégünk egy Ausztriában, Közép- és Kelet-Európában működő, bécsi székhelyű ingatlanvállalkozás. Sikerünk

Részletesebben

Kulcs a helyi önkormányzatok számára az éghajlatváltozáshoz való eredményes alkalmazkodás érdekében

Kulcs a helyi önkormányzatok számára az éghajlatváltozáshoz való eredményes alkalmazkodás érdekében Welcome! This is an online publication within the CHAMP-project with virtual pages that can be turned with the mouse or by clicking on the navigation bar Az éghajlatváltozáshoz való hatékony alkalmazkodáshoz

Részletesebben

Új utak az értékesítésben avagy mikor váltja be az online értékesítés a hozzá fűzött reményeket?

Új utak az értékesítésben avagy mikor váltja be az online értékesítés a hozzá fűzött reményeket? Új utak az értékesítésben avagy mikor váltja be az online értékesítés a hozzá fűzött reményeket? Kővári Zoltán V. MABISZ NEMZETKÖZI BIZTOSÍTÁSI KONFERENCIA, 2014. november 6. Online értékesítés eredményei

Részletesebben

Biztonságos internetet na de hogyan?

Biztonságos internetet na de hogyan? Helyünk a világban Ságvári Bence Biztonságos internetet na de hogyan? Az internet hatása a gyermekekre és fiatalokra konferencia, 2012.09.26., MTA Helyezzük el magunkat Európa térképén Egy vagy több kockázatos

Részletesebben

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák Zachár László A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák HEFOP 3.5.1. Korszerű felnőttképzési módszerek kidolgozása és alkalmazása Tanár-továbbképzési alprogram Szemináriumok Budapest

Részletesebben

Ismerje meg aktuális Microsoft Office 2007 ajánlatainkat és az Open License konstrukció nyújtotta el nyöket!

Ismerje meg aktuális Microsoft Office 2007 ajánlatainkat és az Open License konstrukció nyújtotta el nyöket! Ismerje meg aktuális Microsoft Office 2007 ajánlatainkat és az Open License konstrukció nyújtotta elnyöket! Akciós ajánlataink: Akcióban résztvev Office 2007 termékek: Microsoft Office 2007 AZ OPEN LICENC

Részletesebben

A településfejlesztés eszköztára bár látszatra távol áll a politikától, mégis jól alkalmazható

A településfejlesztés eszköztára bár látszatra távol áll a politikától, mégis jól alkalmazható A településfejlesztés eszköztára bár látszatra távol áll a politikától, mégis jól alkalmazható Politikusi imázs 8 a politikai kommunikáció világában. A társadalmasítás, azaz a fogyasztói oldal véleményének

Részletesebben

School of Business Nonprofit Korlátolt Felelősségű Társaság. Minőségpolitika

School of Business Nonprofit Korlátolt Felelősségű Társaság. Minőségpolitika School of Business Nonprofit Korlátolt Felelősségű Társaság Minőségpolitika Hatályba lép: 2012. január 02. Jóváhagyó: Bokor József (ügyvezető) Ph. cégszerű aláírás Minőségpolitika Az School of Business

Részletesebben

Interneten. MinőségDoktorok.hu - fejlessze vállalkozása minőségszemléletét az Interneten az Internettel! 2008-03-11 Dr.

Interneten. MinőségDoktorok.hu - fejlessze vállalkozása minőségszemléletét az Interneten az Internettel! 2008-03-11 Dr. Minőségszeml gszemlélet let fejlesztése se az Interneten MinőségDoktorok.hu - fejlessze vállalkozása minőségszemléletét az Interneten az Internettel! 2008-03-11 Dr. Horváth Zsolt Tartalmi áttekintés Okok

Részletesebben

ÜGYVITELI UTASÍTÁS A PANASZOK ÉS VISSZAJELZÉSEK KEZELÉSÉRŐL ÉS A FELHASZNÁLÓI ELÉGEDETTSÉG VIZSGÁLATÁNAK RENDJÉRŐL

ÜGYVITELI UTASÍTÁS A PANASZOK ÉS VISSZAJELZÉSEK KEZELÉSÉRŐL ÉS A FELHASZNÁLÓI ELÉGEDETTSÉG VIZSGÁLATÁNAK RENDJÉRŐL KIEMELKEDŐEN KÖZHASZNÚ FEHÉR BOT ALAPÍTVÁNY 4087 HAJDÚDOROG, NÁNÁSI U. 4. ÜGYVITELI UTASÍTÁS A PANASZOK ÉS VISSZAJELZÉSEK KEZELÉSÉRŐL ÉS A FELHASZNÁLÓI ELÉGEDETTSÉG VIZSGÁLATÁNAK RENDJÉRŐL Ezen utasítás

Részletesebben

Audi Hungaria Iskola. Audi Hungaria Óvoda

Audi Hungaria Iskola. Audi Hungaria Óvoda Küldetésünk: A gyermek személyiségének fejlesztése családias környezetben Alapítás: 2012-ben az Audi Hungaria Iskola Intézményegységeként Két, 25-25 fős vegyes korosztályú csoport Egész napos felügyelet

Részletesebben

A SZEMÉLYISÉGFEJLESZTÉS SZEREPE A DUÁLIS KÉPZÉSRE VALÓ FELKÉSZÜLÉSBEN

A SZEMÉLYISÉGFEJLESZTÉS SZEREPE A DUÁLIS KÉPZÉSRE VALÓ FELKÉSZÜLÉSBEN SZATMÁRINÉ DR. BALOGH MÁRIA: A SZEMÉLYISÉGFEJLESZTÉS SZEREPE A DUÁLIS KÉPZÉSRE VALÓ FELKÉSZÜLÉSBEN II. DUÁLIS FELSŐOKTATÁSI KONFERENCIA A KECSKEMÉTI DUÁLIS MODELL 3 ÉVE 2015. OKTÓBER 15. A program a TÁMOP-4.1.1.F-13/1-2013-0019.

Részletesebben

Hogyan többszörözd meg weboldalaid látogatottságát?

Hogyan többszörözd meg weboldalaid látogatottságát? Hogyan többszörözd meg weboldalaid látogatottságát? 1 Nagyobb látogatottság jobb ajánlatok több pénz 2 Amit helyettünk csinálnak kész rendszert működtetnek újabb ajánlatok hírlevél kiküldés ügyfélszolgálat

Részletesebben

elearning TAPASZTALATOK ÉS TERVEK A ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEMEN

elearning TAPASZTALATOK ÉS TERVEK A ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEMEN elearning TAPASZTALATOK ÉS TERVEK A ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEMEN Vörös Miklós Zrínyi Miklós Nemzetvédelmi Egyetem Távoktatási Koordinációs Központ AKI MA HOMOKBA DUGJA A FEJÉT, HOLNAP CSIKORGATJA

Részletesebben

Infokommunikációs eszközök szerepe a sikeres pályáztatás illetve megvalósítás érdekében

Infokommunikációs eszközök szerepe a sikeres pályáztatás illetve megvalósítás érdekében Infokommunikációs eszközök szerepe a sikeres pályáztatás illetve megvalósítás érdekében Önkormányzati döntéshozók az e-önkormányzatban Konferencia Miskolc - 2004. február 25. Laky Csaba Ügyvezetõ www.municipium.hu

Részletesebben

Résztvevői ütemterv. IKT eszközök hatékony alkalmazása a természettudományos oktatásban c. továbbképzési program

Résztvevői ütemterv. IKT eszközök hatékony alkalmazása a természettudományos oktatásban c. továbbképzési program Résztvevői ütemterv IKT eszközök hatékony alkalmazása a természettudományos oktatásban c. továbbképzési program A továbbképzés: alapítási engedély száma: óraszáma (megszerezhető kreditpontok száma): 30

Részletesebben

Igényfelmérés 2011. Adatok Neme: 7 férfi. 6 fő. életkor: 18-30 év között 5 fő 31-50 év között 38 fő 51-65 év között 28 fő 66- év 3 fő

Igényfelmérés 2011. Adatok Neme: 7 férfi. 6 fő. életkor: 18-30 év között 5 fő 31-50 év között 38 fő 51-65 év között 28 fő 66- év 3 fő Igényfelmérés 2011 Adatok Neme: 7 férfi 67 nő életkor: 18-30 év között 5 fő 31-50 év között 38 fő 51-65 év között 28 fő 66- év 3 fő szakmai végzettség: középfokú felsőfokú munkakör: beosztott középvezető

Részletesebben

Oktatási Portál Felhasználói segédlet. DMS One Oktatási Portál. Felhasználói segédlet

Oktatási Portál Felhasználói segédlet. DMS One Oktatási Portál. Felhasználói segédlet DMS One Oktatási Portál Felhasználói segédlet Készítette: Kocsis Zsolt 2015 Bevezetés A dokumentumban bemutatjuk a DMS One Oktatási Portál használatát. Regisztráció és bejelentkezés A DMS One Oktatási

Részletesebben

Az audiovizuális művekhez való online hozzáférés megkönnyítése az Európai Unióban: magyar javaslatok. Dr. Rozgonyi Krisztina

Az audiovizuális művekhez való online hozzáférés megkönnyítése az Európai Unióban: magyar javaslatok. Dr. Rozgonyi Krisztina Az audiovizuális művekhez való online hozzáférés megkönnyítése az Európai Unióban: magyar javaslatok Dr. Rozgonyi Krisztina Előzmények 1. Európai Bizottság COM(2012)789 számú, az egységes digitális piacon

Részletesebben

ÜDVÖZÖLJÜK AZ M-ROAD PLATFORM FELHASZNÁLÓI ÚTMUTATÓJÁBAN

ÜDVÖZÖLJÜK AZ M-ROAD PLATFORM FELHASZNÁLÓI ÚTMUTATÓJÁBAN ÜDVÖZÖLJÜK AZ M-ROAD PLATFORM FELHASZNÁLÓI ÚTMUTATÓJÁBAN Milyen általános követelményekkel kell számoljunk? Mint minden IKT eszköznek, a jelen m-learning platformnak is megvannak a maga technikai követelményei,

Részletesebben

Oktatási keretrendszer. Aba 0 perces ügyintézés pilot projekt

Oktatási keretrendszer. Aba 0 perces ügyintézés pilot projekt 1 Aba 0 perces ügyintézés pilot projekt 1 Közigazgatás jelene 2 Problémák Lassú ügyintézési folyamat Államháztartásnak költséges működés Cél Hatékonyság növelése Legyen gyorsabb, egyszerűbb Költség csökkentés

Részletesebben

DigiSkills. D3.5 Digiskills Leltár Kézikönyv

DigiSkills. D3.5 Digiskills Leltár Kézikönyv N. 531300-LLP-1-2012-1-GR-KA3-KA3NW DigiSkills: Network for the enhancement of digital competence skills DigiSkills D3.5 Digiskills Leltár Kézikönyv Projekt: N. 531300-LLP-1-2012-1-GR-KA3-KA3NW Munkacsomag:

Részletesebben

AUTISTA GYERMEKEK A MAGYAR KÖZOKTATÁSBAN MAGYAR SZOCIOLÓGIAI TÁRSASÁG ÉVES KONFERENCIÁJA ÉS KÖZGYŰLÉSE 2010. NOVEMBER 5-7.

AUTISTA GYERMEKEK A MAGYAR KÖZOKTATÁSBAN MAGYAR SZOCIOLÓGIAI TÁRSASÁG ÉVES KONFERENCIÁJA ÉS KÖZGYŰLÉSE 2010. NOVEMBER 5-7. MAGYAR SZOCIOLÓGIAI TÁRSASÁG ÉVES KONFERENCIÁJA ÉS KÖZGYŰLÉSE 2010. NOVEMBER 5-7. FOGYATÉKOSSÁG ÉS INTEGRÁCIÓ SZEKCIÓ AUTISTA GYERMEKEK A MAGYAR KÖZOKTATÁSBAN x¾ x ¾ f ¾¾ h¾ 9f½½ ¹ 9h - 1. A KUTATÁSRÓL

Részletesebben

TAPASZTALATOK A GYAKORNOKOK SZAKMAI TANULÁSÁNAK TÁMOGATÁSÁRÓL

TAPASZTALATOK A GYAKORNOKOK SZAKMAI TANULÁSÁNAK TÁMOGATÁSÁRÓL Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 TAPASZTALATOK A GYAKORNOKOK SZAKMAI TANULÁSÁNAK TÁMOGATÁSÁRÓL Simon Gabriella Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP-3.1.5. Tihany, 2015. 05. 07. Az

Részletesebben

TANANYAGKÉSZÍTŐ ALKALMAZÁSOK A DIFFERENCIÁLÁS SZOLGÁLATÁBAN

TANANYAGKÉSZÍTŐ ALKALMAZÁSOK A DIFFERENCIÁLÁS SZOLGÁLATÁBAN TANANYAGKÉSZÍTŐ ALKALMAZÁSOK A DIFFERENCIÁLÁS SZOLGÁLATÁBAN Tóth-Mózer Szilvia Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. Digitális Pedagógiai Osztály MAGYAR NYELVŰ TARTALMAK ÉS TANANYAGOK A NETEN

Részletesebben

Távoktatási tananyagok. fejlesztése

Távoktatási tananyagok. fejlesztése Távoktatási tananyagok 1 fejlesztése se Kérdések 1. Miért választotta a tárgyat? 2. Mire akarja használni a megtanultakat? 2 A tárgyról Célja, bemutatni: a távoktatás módszerét, rendszerét, a tananyagfejlesztés

Részletesebben

EURÓPAI PARLAMENT. Állampolgári Jogi, Bel- és Igazságügyi Bizottság

EURÓPAI PARLAMENT. Állampolgári Jogi, Bel- és Igazságügyi Bizottság EURÓPAI PARLAMENT 2004 2009 Állampolgári Jogi, Bel- és Igazságügyi Bizottság 2008/2173(INI) 5.12.2008 MÓDOSÍTÁS 1-28 (PE415.189v01-00) a fogyasztóknak különösen a kiskorúaknak a videojátékok használata

Részletesebben