Tíz ajánlás az időskorúak közösségi platformokon történő részvételének ösztönzéséhez
|
|
- Szebasztián Pásztor
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Dare to be wise! Tíz ajánlás az időskorúak közösségi platformokon történő részvételének ösztönzéséhez Irányelvek az 50 év feletti korosztálynak szánt platformok és a Harmadik Kor Egyetemek üzemeltetői részére
2 Előszó Bevezetés Anne-Sophie Parent, az AGE Platform Europe főtitkára Az AGE már a kezdetektől fogva elkötelezett támogatója a PEER Merj bölcs lenni! elnevezésű EU-projektnek, amelynek célja, hogy az 50 év feletti korosztálynak létrehozott platformokat vonzóbbá tegye a nem hivatalos, illetve nem hagyományos formában tanulók számára. Az AGE üdvözli a Web 2.0 azon eszközökre vonatkozó új iránymutatásait, amelyek az 50 év felettieket a közösségi hálózatok tanulási célú felhasználása során segítik. A technológiai és didaktikai kérdésekkel egyaránt foglalkozó iránymutatások célja a felhasználók közötti információmegosztás, valamint a tudás- és tapasztalatcsere egyszerűbbé tétele mind az oktatók, mind pedig az idősebb internethasználók számára. Az irányelvek emellett figyelembe veszik az 50 év felettiek új technológiákra és online eszközök alkalmazására vonatkozó eltérő szintű tudását. Az idősebb korosztály egyre nagyobb lelkesedéssel közelít az online tanulás felé. Az internet interaktív és kollaboratív elemeiként, a Web 2.0 eszközei lehetővé teszik számukra, hogy ismereteket szerezzenek és/vagy adjanak át másoknak, hogy kognitív képességeiket fenntartsák, és hogy új érdeklődési területeket találjanak. A platformok üzemeltetői számára a legnagyobb kihívást az jelenti, hogy a tagokat oly módon támogassák érdeklődési területükön, hogy ezzel egyidőben ismeretszerzésre és megosztásra ösztönözzék őket. Az irányelvek célja, hogy útmutatást adjanak az ötven év felettiek közösségi hálón történő tanulását elősegítő Web 2.0 eszközök kialakításához. A javaslatok az 50 év felettieknek szóló online platformok üzemeltetőihez, az online együttműködést lehetővé tevő Harmadik Kor egyetemek fenntartóihoz, valamint az érdeklődő intézmények működtetőihez kívánnak szólni. Az AGE kifejezetten üdvözli, hogy a Web 2.0 tanulásra vonatkozó kulcseleme az a szemlélet, amely a tanulót helyezi a tanulási folyamat középpontjába. Ez a megközelítés egy pozitív elmozdulást jelent a hagyományos tanulástól a tanulóközpontú tanulás felé. Kiemelnénk továbbá az átfogó, Mindenki számára elérhető koncepció alkalmazásának szükségességét, illetve annak a befogadó megközelítésnek a fontosságát amely ezen eszközöket a fogyatékkal élők számára is elérhetővé teszi. Nagyra értékeljük ezen felül, hogy ezek az eszközök lehetővé teszik a felhasználókat érdeklő témákhoz kapcsolódó párbeszédek, viták és beszélgetések lefolytatását. Az AGE törekszik elérni, hogy szervezetének és kapcsolati hálójának tagjai minél szélesebb körben megismerjék a Web 2.0 eszközeit valamint hogy a felhasználók tapasztalataikról rendszeres visszajelzést adjanak, hiszen az üzemeltetők csak így tudnak a tényleges felhasználói igényeknek és élményeknek megfelelő platformokat kialakítani. Az irányelvek első fele (1-5. ajánlás) technológiával kapcsolatos ajánlásokat, a második fele pedig (6-10. ajánlás) a tanulási folyamathoz kapcsolódó javaslatokat tartalmaz. Összességében olyan eszközöket mutatunk be, amelyek úgy növelik az adott platform aktivitását, hogy eközben támogatják az idősebb korosztály egymás közötti eszmecseréjét és tanulását. Az irányelvek a PEER Merj bölcs lenni! ( ) EU projekt keretein belül lefolytatott kutatásokon alapulnak. A PEER célja, hogy az 50 év feletti korosztálynak szóló platformokat mind a nem hivatalos, mind pedig a nem hagyományos formában történő tanuláshoz vonzóbbá tegye, különös gondot fordítva az 50 év feletti korosztály virtuális eszmecseréjére ( peer-to-peer learning ). Látogasson el a PEER-t a projekt weboldalára 1 2
3 1. ajánlás Támogassa az 50 év feletti korosztályt az igényeiket szem előtt tartó Web 2.0 eszközök alkalmazásával A Web 2.0 eszközök csekély módosítással járó bevezetésével az Ön által működtetett online platform interaktív tanulási környezetté alakítható. Az eszközök támogatják az egyéni önkifejezést, a tapasztalat- és tudásátadást, illetve hozzájárulnak ahhoz, hogy a felhasználó figyelmet, tiszteletet és elismertséget kapjon. A jól megtervezett, felhasználóbarát Web 2.0 eszközök biztosítják az információáramlás strukturált áttekintését, és a résztvevőket az Ön zárt rendszerén keresztül kapcsolják össze a külvilággal. Az alábbi Web 2.0 eszközöket javasoljuk az egymástól történő tanulás kiszolgálásához: A különböző fájlformátumok és média típusok biztonságos tárolását lehetővé tevő tárolási megoldás kialakítását; A megosztott tartalom fel- és letöltését elősegítő fájlmegosztó eszközök alkalmazását; A vitát valamint a tudás-, tapasztalat- és véleménycserét támogató, hozzászólást biztosító eszközök kialakítását; A csoportos tanulást megkönnyítő audió- és videókonferencia eszközök elérhetővé tételét; A találkozók és rendezvények szervezését segítő tervezési eszközök bevezetését; A releváns információk rendszerezését megkönnyítő könyvjelző eszközök biztosítását; Az adott témakörben folytatott, közös munkát támogató kollaboratív eszközök rendelkezésre bocsátását. Mutassa be a tagoknak a Web 2.0 eszközök előnyeit! Link: Válogatás a támogató Web 2.0 eszközökből: 3 4
4 2. ajánlás Tájékozódjon arról, hogy mi tartja távol az idősebb felhasználókat a technológiától A bizalom, a biztonság és a megbízhatóság döntő szerepet játszik abban, hogy az idősebb tanulókat az információ, kiváltképpen a személyes adatok megosztására ösztönözzük. Habár minden Web 2.0 eszköz megbízható, elengedhetetlenül fontos, hogy az 50 év felettiek biztonságban érezzék magukat ezen eszközök használata során. A megfelelő technológiára és tartalomkezelésre vonatkozó tájékoztatás növeli a felhasználók biztonságérzetét. AZ infrastruktúra megbízhatósága A tanulást, mint célt szem előtt tartva, a 24 órás hozzáférés elsődleges fontosságú az ösztönző környezet fenntartásához. A félreértések elkerülése érdekében egyértelműen nyilatkozni kell a Web 2.0 eszközök használatának fő céljáról. Oktató videók és tájékoztató szövegek elhelyezése, szoftverfrissítésekről szóló hírek megjelentetése, új funkciók bemutatása, illetve egy ügyfélszolgálat fenntartása elősegítheti a jobb megértést, és ezáltal az eszközök szélesebb körben történő használatát. A jogi és műszaki szakszavak mellőzése segíti a könnyebb megértést, és ezáltal a bizalom erősödését. Megbízható információ Csak ellenőrzött forrásból származó linkeket és információkat közöljön! Biztosítania kell felhasználóit arról, hogy személyes adataik harmadik féllel szemben biztonságban vannak és amennyiben a tagok igénylik, az anonimitást is választhatják. A felhasználóknak tisztában kell lenniük azzal, hogy módjukban áll az általuk közzétett információkat törölni, illetve, hogy az általuk létrehozott és megosztott információk teljes mértékben az ellenőrzésük alá (és felelősségi körükbe) esnek. Ha lehet, kerülje a szponzorált cikkek és reklámok elhelyezését, mert az 50 év feletti korosztály általában nem kedveli ezeket! 5 6
5 3. ajánlás Biztosítson elérhető és könnyen használható Web 2.0 eszközöket az 50 év feletti korosztály számára Bár az 50 év felettiek eltérő képességekkel és igényekkel rendelkeznek, a könnyen érthető, testre-szabható, adaptív és vonzó dizájnnal rendelkező Web 2.0 eszközök nagymértékben növelik részvételüket és tanulásra ösztönzésüket. A könnyen átlátható navigáció és a jól szervezett felhasználói felület szintén fontos szempont a tagok számára a Web 2.0 eszközökhöz való hozzáférés során. A Mindenki számára elérhető koncepció az ajánlott alapelv. Hivatkozások: Web Tartalom Hozzáférhetőségi Irányelvek 2.0: (hivatkozás ellenőrzése: január) WCAG (Web Tartalom Hozzáférhetőségi Irányelvek) megértése: (hivatkozás ellenőrzése: 2013 január) WCAG technikák: (hivatkozás ellenőrzése: 2013 január) A legfontosabb használhatósági kritériumok, amelyeket a Web 2.0 eszközöknek biztosítaniuk kell: A Web 2.0 eszköz regisztráció nélküli használata. Az eszközök használatára vonatkozó egyszerű, lehetőleg rövid videóval vagy képekkel szemléltetett útmutatók és irányelvek biztosítása. A kapott információ és üzenetek egyszerű, a személyes érdeklődésnek megfelelő, választási lehetőségeket nyújtó kezelése; az interakció struktúráját nyomon követő funkcionalitás. Hibatűrés: az eszközök használata során az esetleges helytelen használat ne vezessen a program vagy a számítógép leállásához. Szórakoztató felhasználói élmény. Nyelvi akadályok áthidalása; a felhasználók a saját anyanyelvükön fejezhessék ki magukat ill. olvashassanak. A fő hozzáférhetőségi szempontok, amit a Web 2.0 eszközöknek biztosítaniuk kell: Világos és logikus felépítés; Legalább 12 pontos betűméretű szöveg, fel- Műszaki szakszavak kerülése; kínálva ennek egyszerű módosítási lehetőségét Ahol lehetséges a letöltési opciók kerülése Éles kontrasztú szövegek; mind további funkciók, mind pedig információk Az összes információ első pillantásra elérhető vonatkozásában; legyen. Egyértelműen azonosítható hivatkozások; All information should be available by first sight. Minél könnyebben használhatók és hozzáférhetők az eszközök, annál nagyobb kényelemérzetet biztosítanak a felhasználóknak, akik így növekvő lelkesedéssel fogják azokat használni! 7 8
6 4. ajánlás Alkalmazzon platformján már kifejlesztett, adaptálható eszközöket! A PEER projekt fő célja, hogy válogatott, az idősebb tanulók igényeihez igazodó, Web 2.0 eszközöket biztosítson. Ezen eszközök ingyenesen rendelkezésre állnak és megfelelnek az 50 év feletti korosztály különböző igényeinek. A fent említett eszközök gyűjteményét a PEER honlapján a PEER learning package menüpontban lehet letölteni, majd pedig a platformokba intergrálni: Hivatkozás: PEER tanulási csomag: A Sharedocs egy ingyenes dokumentumkezelő szolgáltatás, ami felhő alapú tárolást, fájl-szinkronizációt és kliens szoftvert biztosít. Az interneten keresztül elérhető platformon a regisztrációt követően lehetővé válik, hogy a tagok nagy mennyiségű és méretű adatot pl. fényképeket és videókat tároljanak, illetve osszanak meg barátokkal, kollégákkal. Ez az eszköz teljesen biztonságos, a dokumentumokhoz és fájlokhoz kizárólag a platform tagjai férhetnek hozzá. A Polly egy online naptár eszköz, amely lehetővé teszi, hogy a felhasználó közvéleménykutatást készítsen arról, hogy egy csoportnak megfelel-e az adott időpont egy találkozó vagy rendezvény megtartására. A felhasználók több dátum és időpont közül választhatnak. A különböző lehetőségek tekintetében szavazás is lefolytatható. A Meet&Share segítségével a felhasználók egy audio/videokonferencia szoftverhez férhetnek hozzá, amelyen azonnal online konferenciabeszélgetést kezdeményezhetnek. Az alkalmazás lehetőséget nyújt webkamera és/vagy mikrofon használatára,a dokumentumok illetve a képernyő megosztására, valamint a beszélgetések rögzítésére. A Talkmaster egy chat alkalmazás, amely lehetővé teszi, hogy a felhasználók közvetlen kapcsolatba kerüljenek és kommunikáljanak egymással. A funkció segítségével a tagok tananyagokat cserélhetnek, közvetlenül kérdéseket tehetnek fel, vagy egyéb olyan témákat vethetnek fel, amelyeket közvetlenül érdemes megvitatni. Az eszközök telepítésére vonatkozó tudnivalók megtalálhatók a PEER weboldalán! 9 10
7 5. ajánlás Visszajelzésre történő ösztönzés a Web 2.0 eszközök további fejlesztése érdekében A tagok Web 2.0 eszközök fejlesztésébe történő bevonása növeli a részvételt és a csoporthoz tartozás érzését. Ez a platform üzemeltetőinek is előnyt jelent, hiszen így a felhasználói igényeknek megfelelően alakíthatják a platformot. A felhasználói hozzáállás és tapasztalatok figyelembe vételével tegye lehetővé a felhasználói részvételt: Kérje fel a tagokat, hogy adjanak visszajelzést a platform aktuális szolgáltatásairól! Kérje fel a tagokat, hogy tegyenek javaslatokat a tartalomra, struktúrára, alkalmazásokra, dizájnra és fejlesztésekre vonatkozóan. Alternatív megoldásként vegyen igénybe online visszajelzési eszközöket, például közvéleménykutatást vagy egyéb közvetlen kommunikációs formákat. A PEER projekt központi célja a végfelhasználók bevonása volt. A tagok műhelyfoglalkozások során hasznos alkalmazások bevezetésére tettek javaslatot, megosztották ötleteiket, illetve lelkesen és elkötelezetten szóltak hozzá a javasolt megoldásokhoz. A felhasználók hozzájárulása értékes! A minőségbiztosítással kapcsolatban a PEER projekt áttekintést kínál az eszközökről és irányelvekről: Web 2.0 eszközök és az idősebb korosztály minőségbiztosítási eszközök áttekintése: A minőségbiztosítási keretrendszer Minőségbiztosítási keretrendszer a gyakorlatban: kézikönyv az 50 év felettiek számára kialakított platformok operátorai részére: Linkek: Az 50 év feletti korosztály visszajelzésbe történő bevonására vonatkozó módszerek az alábbi linkeken találhatók:
8 6. ajánlás Hozzon létre magatartási kódexet! Az 50 év feletti korosztály számára a virtuális térben is az egyik legfontosabb kommunikációs szempont az udvariasság és az egymás iránti tisztelet. Ezért javasoljuk néhány, az udvarias nyelvhasználatra és a tiszteletteljes kommunikációra vonatkozó netikett-szabály bevezetését. Hozzon létre magatartási kódexet és biztosítsa annak betartását: A platform tagjai által küldött üzeneteknek meg kell felelniük a kódexben foglalt szabályoknak: az üzenetek szövegezése udvarias és érthető, a tartalmuk pontos és világos legyen. Jelöljön ki egy személyt, akivel a tagok bármely kérdés, félreértés, személyes konfliktus vagy egyéb kritikus szituáció esetén kapcsolatba léphetnek. Ez a személy emellett betartatja a magatartási kódex előírasait, illetve felel a platformon esetlegesen előforduló visszaélések kezeléséért. A kódex kiegészíthető egy a tagok által a közös tanulás és tapasztalatcsere során létrehozott saját netikettel. Tegye lehetővé, hogy a tagok bizalommal forduljanak egymás felé, hogy a platform tagjaiként jól érezzék magukat! 13 14
9 7. ajánlás Törekedjen arra, hogy az 50 év feletti korosztály az Ön Web 2.0 eszközeit személyre szabottnak érezze! Az 50 év feletti korosztály más korcsoportokhoz képest meglehetősen heterogén! Ebből fakadóan előnyben részesíti a személyre szabható Web 2.0 eszközöket. Kínáljon rugalmas Web 2.0 eszközöket platformján, pl.: Hasonló gondolkozású emberek találkozása tanuló csoportban. Egyéb személyre szabott és önálló tanulási formák létrehozása. Az 50 év feletti korosztály számára fontos annak a tudata, hogy adataik és fájljaik az ellenőrzésük alatt állnak: Emiatt javasolt az adatkezelési folyamat érthető, lépésről lépésre történő ismertetése, ideértve a fájlok mentéséről, módosításáról vagy törléséről szóló tájékoztatást. Fontos továbbá, hogy a tagok számára transzparens legyen, hogy ki rendelkezik hozzáféréssel az adatokhoz. Adjunk lehetőséget a felhasználóknak arra, hogy személyre szabhassák a tanulási folyamatot, hogy ezáltal önálló és egyénileg sikeres tanulási tapasztalatokat szerezzenek! 15 16
10 8. ajánlás Vegye figyelembe az 50 év felettiek tanulásra vonatkozó motivációs szempontjait Az 50 év felettiek fő motivációja, hogy tapasztalataikat és ismereteiket másokkal megosszák, és hogy ezáltal érezhessék a másokkal létrehozott kapcsolatot, valamint a közösség és az adminisztrátorok feléjük irányuló figyelmét. A tagokat nem egyszerűen a kérdések és válaszok érdeklik, hanem az érdeklődési körükkel kapcsolatos párbeszédek, viták és beszélgetések. Emiatt fontos, hogy különböző motivációs indítékok, - információkeresés a közösség weboldalán; tippek, tanácsok, vélemények keresése és nyújtása, tartalmas vitákban történő részvétel, új kapcsolatok kialakítása, stb. teret kaphassanak. A tagok motivációjának azonosítása érdekében: Próbálja megismerni érdeklődési köreiket, igényeiket vagy elvárásaikat, például közvéleménykutatások vagy vizsgálatok lefolytatásával, vagy a platform szolgáltatásairól folyó beszélgetések átolvasásával. Vegye figyelembe a tagok énképét, képességeit, kompetenciáit, valamint készségeit és társadalmi kapcsolatait. Ajánljon a tagoknak a világ aktuális kérdéseivel kapcsolatos témákat és területeket, illetve kapcsolati lehetőséget olyan felhasználókkal, akik szeretnének ezekről beszélgetni és vitatkozni! 17 18
11 9. ajánlás Biztosítson az 50 év felettieknek kihívással teli tanulási tevékenységeket Ha a tanulási tevékenység érdemben kapcsolódik mindennapi életükhöz, az 50 év felettiek szívesen fordulnak új témák felé, vállalnak kockázatot vagy tanulnak a Web 2.0 eszközöket használatával. A Web 2.0 környezetben történő tanulás kulcseleme, hogy a tanulót állítja a tanulási folyamat középpontjába, ami elmozdulást jelent a hagyományos tanítástól a tanulás irányába. Hasznos tudni, hogy az 50 év feletti korosztály: Értékeli az interaktív csoportokban történő ismeretcserét. Szereti ismerni a többi felhasználó kilétét azaz szeretne betekintést kapni a platform többi tagjának profiljába. A passzív, az információt csak mások jóvoltából fogyasztó tagokkal szemben előnybe részesíti az aktív résztvevőkkel történő ismeretcserét. Preferálja a közös, moderátor vagy törzstag közreműködésével lefolytatott kreatív problémamegoldást. Ennek megfelelően az alábbi eszközökkel ösztönözheti a felhasználók közötti aktív és kölcsönös eszmecserét: A Web 2.0 eszközei útján történő tanulás iránti érdeklődés támogatása. Érdekfeszítő, változatos és vonzó tanulási tevékenységek kidolgozása. Tartalmas, értelmes, releváns és fejlődést biztosító témák javaslata és változatos tevékenységek biztosítása. Tegye lehetővé, hogy a tagok maguk formálják vagy alakítsák ki tanulási tevékenységeiket. Ösztönözze a tagokat közös olvasásra és könyvekről/irodalomról szóló eszmecserére. Éreztesse a felhasználókkal, hogy a kínált tanulási folyamatban ők a legfontosabbak! 19 20
12 10. ajánlás Nyújtson személyes támogatást és segítse elő a peer to peer megközelítést Mind a műszaki, mind pedig a közösségi támogatás alapvető fontosságú a biztonságérzet és bizalom megteremtése, valamint a közösségépítés szempontjából. Fontos, hogy a platform tagjai közvetlen műszaki támogatást kapjanak, lehetőleg a platform ügyfélszolgálatával történő -váltás formájában. További lehetőség egy telefonos ügyfélszolgálati munkatárs biztosítása, ami azonban költséges megoldás. A műszaki kérdéseket javasolt 24 órán belül megválaszolni és a legtöbb esetben a GY.I.K. is jól működik. Egy kijelölt kapcsolattartó személy növelheti az idősebbek technikai eszközökbe és a platform megbízhatóságába vetett bizalmát. Ne csak a platformon nyújtson támogatást! Az 50 év feletti korosztály az online közösségtől (pl.: fórum, üzenőfal) is előszeretettel fogad technikai támogatást. Az tudáscsere folyamatainak moderációjához peer-to-peer megközelítés ajánlott: Azokat, akik részt kívánnak venni a platform munkájában, módszertani, didaktikai és technikai képzésben kell részesíteni, hogy a többi tag tanulási folyamatait hozzáértő módon tudják támogatni. A peer-to-peer trénerek önkéntes szolgáltatást nyújtanak. Az erre vonatkozó elismerést és megbecsülést mind az üzemeltetőnek, mind pedig a felhasználóknak ki kell fejezniük. Találjuk meg az elismerés kifejezésének módjait! A rendszeres, közös találkozók és tevékenységek is hasznosak a tagok közötti személyes tapasztalat- és tudáscsere szempontjából. Ajánlott olyan moderált csoportok felállítása is, amelyekben az emberek egymásnak nyújtanak támogatást. Ne passzív fogyasztóknak tekintse a tagokat, hanem aktív résztvevőknek, akik képesek hozzájárulni az Ön 50 év felettiek számára létrehozott platformja sikeréhez! 21 22
13 További információ European Landscape of 50+ platforms (Európai körkép az 50 év feletti korosztály számára tervezett platformokról) Ha más 50 év felettiek számára kialakított platformokból szeretne inspirációt nyerni, tekintse meg a PEER projekt keretein belül kidolgozott European Landscape of 50+ platforms anyagait, amely térképen mutatja be az összes EU országot, és ahol az adott országra kattintva listába szedve ismerheti meg az 50 év feletti korosztály számára létrehozott platformok. Link: Az 50 év feletti korosztály ösztönzése a platformok használatára Ezek az eligazítást nyújtó feljegyzések az Az idősebb emberek ösztönzése az 50 év felettieknek létrehozott platformok közös tanulásra történő használatára elnevezésű jelentésen alapulnak. Link: Third Age Online Handbook (Harmadik Kor Online Kézikönyv) A Third age online ( Harmadik Kor Online - TAO) projekt keretein belül kiadott, a Wikiversityn elérhető kézikönyv az idősebb korosztály közösségi tevékenységekbe történő bevonásáról tartalmaz információkat. Angol nyelven olvasható. Link: Ajánlások a W@ve 2.0-tól A) A Web 2.0 Best Practice for Senior Citizens (Web 2.0 technológia az idősebb generáció számára) irányelvek a W@ve 2.0 projekt keretein belül kerültek kidolgozásra. B) Elolvashatja az 55 év feletti korosztály Web 2.0-val kapcsolatos igényeiről készült felmérés eredményeit az erről készült jelentésben. C) A felnőttoktatási projektekkel kapcsolatosan további irányelvek kerültek kidolgozásra és egy közösségi számítástechnikai ütemterv készült az idősebb generáció számára. Mindhárom dokumentum angol nyelven olvasható a W@ve 2.0 weboldalán: Link: elill good practice criteria (bevált gyakorlatok kritériumai) Az e-learning in Later Life ( e-tanulás az élet késői szakaszában - elill) projekt egyik eredménye, hogy oktatási projektekre és az idősebb generáció ITC használattal járó tevékenységeire vonatkozóan elkészültek a bevált gyakorlatokkal foglalkozó irányelvek. Elérhető angol és német nyelven. Link: A PEER projektről Merj bölcs lenni! Időtartam: 10/ /2013 Köszönetnyilvánítás Konzorcium: Zentrum für Soziale Innovation / ZSI (koordináció), Bécs University of Science and Technology, Centre of e-learning (E-tanulás központ) / AGH, Krakkó University of Strathclyde, Centre for Lifelong Learning (Élethosszig Tartó Tanulás Központ) / UoS, Glasgow Dutch Institute for Healthcare Improvement / CBO, Utrecht University Ulm, Centre f. General Scientific Continuing Education (Általános Tudományos Továbbképző Központ/ ZAWiW, Ulm Aidlearn, Lisszabon Támogató Partnerek: Age Platform Europe / AGE Ja Kobieta Fundation for Women s Issues I am a woman (Alapítvány a nőket érintő kérdésekért Nő vagyok ) / Forum 50+, Lengyelország Universities of the Third Age Network Association (Harmadik Kor Egyetemei Hálózat) / RUTIS, Portugália Virtuelles und reales Lern- und Kompetenz- Netzwerk älterer Erwachsener / ViLE e.v., Németország A PEER konzorcium köszönetet mond az alábbi szakértőknek, akik hozzájárultak az irányelvek kidolgozásához: Jonathan Bennett, Bern University of Applied Sciences, Svájc Ilenia Gheno, AGE Platform Europe, Belgium Andreas Hollinek, Ausztria Giselle Janeiro, Universities of the Third Age Network Association (Harmadik Kor Egyetemei Hálózat), Portugália Hanna Nowakowska, Lengyelország Sapere aude! Merj bölcs lenni! A PEER az Európai Bizottság támogatásával jött létre. Ez a kiadvány kifejezetten a szerzők nézeteit tükrözi, a Bizottságot nem terheli felelősség az itt található adatok felhasználásáért
14 Impresszum: Kiadó: PEER projekt konzorcium Szerzők: Agnieszka Chrzaszcz, Linda Grieser, Ralph Schneider Fordítás: SPS Traduções Szerkesztés: Manuela Meyer, Fényképek: Internet goes Ländle, a 3. oldalon i-stock Bécs
RIVER projekt. A projekt bemutatása
RIVER projekt A projekt bemutatása Az Európai Bizottság támogatást nyújtott ennek a projektnek a költségeihez. (Hivatkozási szám: 517741-LLP-1-2011-1-AT-GRUNDTVIG-GMP) A kiadvány a szerző nézeteit tükrözi,
RészletesebbenAjánlások. az 50 év feletti potenciális önkénteseket célzó általános képzések kidolgozásához
Ajánlások az 50 év feletti potenciális önkénteseket célzó általános képzések kidolgozásához Ways to enhance active aging through volunteering WEActiveVol Erasmus+ Strategic Partnership 2016-1-PL01-KA204-026166
RészletesebbenEPALE. A felnőttkori tanulás elektronikus európai platformja június 15. NSZFH, Vedovatti Anildo
EPALE (Electronic Platform for Adult Learning in Europe) A felnőttkori tanulás elektronikus európai platformja 2017. június 15. NSZFH, Vedovatti Anildo Mi az EPALE? A felnőttkori tanulás fejlesztésében,
RészletesebbenMOODLE mobileszközön
SU2009 - Debrecen MOODLE mobileszközön LENGYEL Péter, lengyel@agr.unideb.hu Debrecen Egyetem, AMTC Gazdasági- és Agrárinformatika Tanszék Moodle - Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment nyílt
RészletesebbenEPALE. Európai elektronikus platform a felnőttkori tanulásért január, NSZFH, Kovácsné Péter Éva
EPALE Európai elektronikus platform a felnőttkori tanulásért 2017. január, NSZFH, Kovácsné Péter Éva Mi az EPALE A felnőttkori tanulás fejlesztésében, szolgáltatásában részt vevők nyitott közössége. Céljai:
RészletesebbenFairShares Lab NEWSLETTER #3
-2018- NEWSLETTER #3 Platform -egy weboldal, de SOKKAL TÖBB annál! Az eszéki tréning során mutatta be a magyar partner a Platformot. Az E-learning és kommunikációs eszköz tulajdonképpen egy weboldal, de
RészletesebbenEPALE. Európai elektronikus platform a felnőttkori tanulásért. Karvázy Eszter Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal december 9.
EPALE Európai elektronikus platform a felnőttkori tanulásért Karvázy Eszter Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal 2016. december 9. Mi az EPALE? Nemzeti Támogató Szolgálat Központi Támogató Szolgálat
RészletesebbenSmart City Tudásbázis
Smart City Tudásbázis Projektpartner: Vezető partner és további projektpartnerek: TINA VIENNA (Vezető partner) Esetleg Bécs város kollégái és üzlettársai a kiválasztott tématerületeken Potenciális projektpartnerek
RészletesebbenA pedagógus önértékelő kérdőíve
A pedagógus önértékelő kérdőíve Kérjük, gondolja végig és értékelje, hogy a felsorolt állítások közül melyik milyen mértékben igaz. A legördülő menü segítségével válassza a véleményét tükröző értéket 0
RészletesebbenEURÓPAI BIZOTTSÁG III. MELLÉKLET ÚTMUTATÓ A PARTNERSÉGI MEGÁLLAPODÁSHOZ
Ref. Ares(2018)3022244-08/06/2018 EURÓPAI BIZOTTSÁG KOMMUNIKÁCIÓS FŐIGAZGATÓSÁG EURÓPAI BIZOTTSÁG MAGYARORSZÁGI KÉPVISELETE III. MELLÉKLET ÚTMUTATÓ A PARTNERSÉGI MEGÁLLAPODÁSHOZ E dokumentum célja, hogy
RészletesebbenHasználja a Yammert közösségi munkaterületként, amely lehetőséget ad az együttműködésre, az innovációra és a részvétel ösztönzésére.
HASZNÁLATI ESETEK KATALÓGUSA Használja a Yammert közösségi munkaterületként, amely lehetőséget ad az együttműködésre, az innovációra és a részvétel ösztönzésére. A Yammer használati eseteinek katalógusa
RészletesebbenTUDATOS VEZETÉS vezetőfejlesztő program
TUDATOS VEZETÉS vezetőfejlesztő program Valódi partner, valódi megoldások. TUDATOS VEZETÉS VEZETŐFEJLESZTŐ PROGRAM 60 ÓRÁS COACHINGGAL KOMBINÁLT MODULÁRIS TRÉNINGSOROZAT A Tudatos Vezetés Program tréningsorozat
RészletesebbenNoBits (Nostalgia Bits)
NoBits (Nostalgia Bits) Élő történelem Infokommunikációs megoldás időseknek, emlékeik rögzítésére, digitalizálására és megosztására A NoBits AAL Call 2 projekt adatai 2 - Az MMKlaszter (MMIroda) kezdeményezte
RészletesebbenBeszámoló IKT fejlesztésről
Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 Beszámoló IKT fejlesztésről Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét Tartalomjegyzék
RészletesebbenKÖZÖSSÉGI MÉDIA ESZKÖZÖK SZEREPE A VÁLLALATI TUDÁSMEGOSZTÁSBAN
OBERMAYER NÓRA, PHD KÖZÖSSÉGI MÉDIA ESZKÖZÖK SZEREPE A VÁLLALATI TUDÁSMEGOSZTÁSBAN ISO 9000 FÓRUM XXIV. Nemzeti Minőségügyi Konferencia Balatonalmádi, 2017. szeptember 14-15. KUTATÁSI KERETRENDSZER KUTATÁS
RészletesebbenMultimédia anyagok szerkesztése kurzus hatékonyságnövelése web alapú projekt módszer alkalmazásával
Multimédia anyagok szerkesztése kurzus hatékonyságnövelése web alapú projekt módszer alkalmazásával Béres Ilona Heller Farkas Főiskola Turcsányi-Szabó Márta ELTE-IK Média és Oktatásinformatika Tanszék
Részletesebbensmepro.eu tananyagbázis és kurzusrendszer portálok felépítése
smepro.eu tananyagbázis és kurzusrendszer portálok felépítése Az SMELearning módszertan egyik legfontosabb ajánlása, egybehangzóan az előzetes szükségletelemzés következtetéseivel a következő: a kis-és
RészletesebbenA PROJEKTTERVEZÉS GYAKORLATI KÉRDÉSEI: SZAKÉRTŐ SZEMÉVEL. Pályázatíró szeminárium, Stratégiai partnerségek Január 16.
A PROJEKTTERVEZÉS GYAKORLATI KÉRDÉSEI: Pályázatíró szeminárium, Stratégiai partnerségek 2018. Január 16. PROJEKT ÉRTÉKELÉS GYAKORLATA Transzparens, szabályozott folyamat 2 független, de a szakterületen
RészletesebbenACCESS PROJEKT Innovatív eredmények a felnőttképzés területén
Innovatív eredmények a felnőttképzés területén A HOLNAP SZOLGÁLTATÁSAINAK FEJLESZTÉSE EASPD SZOLGÁLTATÓI FÓRUM BUDAPEST, 2019. JÚNIUS 6. A KézenFogva Alapítvány nemzetközi pályázati gyakorlata: - Nemzetközi
RészletesebbenMOBILITÁS VÁLLALATI KÖRNYEZETBEN MEGOLDÁS KONCEPCIÓ
MOBILITÁS VÁLLALATI KÖRNYEZETBEN MEGOLDÁS KONCEPCIÓ 1 Mobil eszközök növekedési trendje 2 A mobil eszközök előnyei Támogatják a mobilitást, könnyű velük utazni, terepen munkát végezni Széles applikáció
RészletesebbenIdősődő Polgárok Élet Minőségének Javítása
SAGE Senior citizens participate in creating their lives Idősődő Polgárok Élet Minőségének Javítása SAGE Projekt SAGE Oktatás Oktatási Anyag Résztvevők Online Oktatás: Moodle Platform Teszt oktatás szervezése
RészletesebbenA XXI. század módszerei a könyvvizsgálók oktatásában avagy a digitális kompetenciák és digitális tanulás fejlesztése
XXV. ORSZÁGOS KÖNYVVIZSGÁLÓI KONFERENCIA 2017. SZEPTEMBER 7-8. A XXI. század módszerei a könyvvizsgálók oktatásában avagy a digitális kompetenciák és digitális tanulás fejlesztése Madarasiné Dr. Szirmai
RészletesebbenEredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése
Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,
Részletesebbeninnovációra és nemzetközi együttműködések
Tények és adatok Alapítás 1993 Tulajdonosok 100%-ban magyar tulajdonosi kör Éves forgalom 300 millió Forint C é g p r o fi l A 1993-ban alapított vállalkozás, fő profilja üzleti informatikai megoldások
RészletesebbenNyitott tanulás közösségben tanulás DR. SIMÁNDI SZILVIA ESZTERHÁZY KÁROLY EGYETEM
Nyitott tanulás közösségben tanulás DR. SIMÁNDI SZILVIA ESZTERHÁZY KÁROLY EGYETEM Előadásunkban közösségben tanulás / tanulóközösség alatt egy olyan rendszeres művelődési és tudásbővítési lehetőséget értünk,
RészletesebbenVáltozások az új CooSpace- ben
Változások az új CooSpace- ben Tisztelt Felhasználónk, 2011 októberében a CooSpace rendszer új generációja kezdi meg működését az Ön intézményében. Kérjük, tekintse át ezt a dokumentumot a CooSpace új
Részletesebbenelemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV
TÁMOP 3.1.1-08/1-2008-0002 elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER az IKT 1 -eszközök és digitális pedagógiai módszerek iskolafejlesztő szemléletű használatához TANULÓI KÉRDŐÍV Ez a kérdőív az elemér 2 önértékelő
RészletesebbenTIOP-1.1.1.-09/1-2010-0188 A
Projektnyitó nap TIOP-1.1.1.-09/1-2010-0188 A pedagógiai módszertani reformot támogató informatikai infrastruktúra fejlesztése /tanulói laptop program/ A nyírábrányi Ábrányi Emil Általános Iskola Informatikai
RészletesebbenTakács Katalin - Elvárások két értékelési területen. Az értékelés alapját képező általános elvárások. Az értékelés konkrét intézményi elvárásai
Terület Szempont Az értékelés alapját képező általános elvárások Az értékelés konkrét intézményi elvárásai Alapos, átfogó és korszerű szaktudományos és szaktárgyi tudással rendelkezik. Kísérje figyelemmel
RészletesebbenMELLÉKLET. a következőhöz:
EURÓPAI BIZOTTSÁG Brüsszel, 2017.3.23. COM(2017) 134 final ANNEX 1 MELLÉKLET a következőhöz: A BIZOTTSÁG KÖZLEMÉNYE AZ EURÓPAI PARLAMENTNEK, A TANÁCSNAK, AZ EURÓPAI GAZDASÁGI ÉS SZOCIÁLIS BIZOTTSÁGNAK
RészletesebbenTippek, trükkök, praktikák a digitális kompetenciafejlesztő képzések megtartásához. Bay Gábor
Tippek, trükkök, praktikák a digitális kompetenciafejlesztő képzések megtartásához Bay Gábor 2018.05.15. 2 Kapcsolódások EBSN Európai Hálózat az Alapkészségekért EPALE A Felnőttkori Tanulás Elektronikus
RészletesebbenDigitális Felsőoktatási, Kutatási és Közgyűjteményi Infrastruktúra-fejlesztési Stratégia
Digitális Felsőoktatási, Kutatási és Közgyűjteményi Infrastruktúra-fejlesztési Stratégia Kerekasztal beszélgetés a célokról és eszközökről Mohácsi János, kutatás-fejlesztési főosztályvezető ws_kf@niif.hu
RészletesebbenVáltozások az új CooSpace-ben
Változások az új CooSpace-ben Tisztelt Felhasználónk, 2013 szeptemberében a CooSpace rendszer új generációja kezdi meg működését az Eötvös Loránd Tudományegyetemen. Kérjük, tekintse át ezt a dokumentumot
RészletesebbenMinoség. Elismerés. Mobilitás. Oktatás /képzés. Standardok. Foglalkoztathatóság. Munkaerő piaci igényekre épülő képzési programok és képesítések
Minoség Elismerés Mobilitás Oktatás /képzés Standardok Foglalkoztathatóság Munkaerő piaci igényekre épülő képzési programok és képesítések A VSPORT+ projekt A VSPORT+ projekt fő célja, hogy a főbb szereplők
Részletesebben7. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,
7. Óravázlat Cím: Információk feltöltése, biztonságos, jogszerű megosztása Műveltségi terület / tantárgy: Informatika Évfolyam: 7-8. évfolyam (vagy felette) Témakör: Az információs társadalom/ Az információkezelés
RészletesebbenAz Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. infokommunikációs fejlesztései. Koplányi Emil Digitális Pedagógiai Osztály
Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. infokommunikációs fejlesztései Koplányi Emil Digitális Pedagógiai Osztály Tartalom A közoktatási rendszer fejlesztéséhez kapcsolódó céljaink Tevékenységeink
RészletesebbenAdatkezelési tájékoztató
Adatkezelési tájékoztató pecsisor.hu Rev 1.0-2018.10.17 Tartalomjegyzék Az adatkezelő adatai...2 Az adatkezelés jogalapja...2 Adatkezelési tudnivalók...2 Adathelyesbítés...2 Adattörlés...2 Adatbiztonság...3
RészletesebbenSütik (cookie) kezelése
Sütik (cookie) kezelése A Magyar Telekom Nyrt. weboldala sütiket használ a weboldal működtetése, használatának megkönnyítése, a weboldalon végzett tevékenység nyomon követése és releváns ajánlatok megjelenítése
Részletesebbenelemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV
TÁMOP 3.1.1-08/1-2008-0002 elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER az IKT 1 -eszközök és digitális pedagógiai módszerek iskolafejlesztő szemléletű használatához TANULÓI KÉRDŐÍV Ez a kérdőív az elemér 2 önértékelő
RészletesebbenOktatás és tanulás online környezetben
A digitális átállás hatása a Könyvtári Intézet továbbképzéseire avagy Miért foglalkozunk az online tanulással? Oktatás és tanulás online környezetben Szepesi Judit Bánkeszi Katalin Szepesi Judit Miről
RészletesebbenDIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON
DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON Juhász Gabriella A digitális kompetencia fogalma A digitális kompetencia az elektronikus média magabiztos és kritikus alkalmazása munkában, szabadidőben
RészletesebbenMoodle. ingyenes elearning keretrendszer
Moodle ingyenes elearning keretrendszer Papp Gyula, Vágvölgyi Csaba Kölcsey Ferenc Református Tanítóképző Főiskola pappgy@kfrtkf.hu vagvolgy@kfrtkf.hu http://www.kfrtkf.hu/ http://moodle.kfrtkf.hu IPSZILON
RészletesebbenMilyen sütiket és mire használ az OTP Bank?
Sütik (cookie) kezelése Az OTP Bank weboldala sütiket használ a weboldal működtetése, használatának megkönnyítése, a weboldalon végzett tevékenység nyomon követése és releváns ajánlatok megjelenítése érdekében.
RészletesebbenA Nyitott Koordinációs Módszer, mint az EU oktatáspolitikai eszköze
A Nyitott Koordinációs Módszer, mint az EU oktatáspolitikai eszköze Előzmények a Római Szerződésben az oktatásügy kizárólagos nemzeti hatáskörbe tartozó ágazat ennek ellenére a 90-es években elsősorban
Részletesebben12671/17 ol/zv/eo 1 DGD 2C
Az Európai Unió Tanácsa Brüsszel, 2017. szeptember 29. (OR. en) 12671/17 FELJEGYZÉS Küldi: Címzett: az elnökség Előző dok. sz.: 12112/17 az Állandó Képviselők Bizottsága/a Tanács FREMP 99 JAI 847 COHOM
RészletesebbenNemzeti tananyagfejlesztés és országos referenciaiskola hálózat kialakítása digitális kiegészítő oktatási anyagok létrehozása az új NAT hoz
Nemzeti tananyagfejlesztés és országos referenciaiskola hálózat kialakítása digitális kiegészítő oktatási anyagok létrehozása az új NAT hoz TARTALOMFEJLESZTŐK FELADATAI Koczor Margit Budapest, 2013. 09.
RészletesebbenAdatkezelési tájékoztató
Tartalomjegyzék Adatkezelési tájékoztató tarax.hu Rev 1.0 2018.07.23. Az adatkezelő adatai...2 Az adatkezelés jogalapja...2 A kezelt adatok köre...2 Kapcsolatfelvételi űrlap...2 Kezelt adatok...2 Adatkezelés
RészletesebbenTRUST ME TRAINING FOR UNIQUE SKILLS AND TECHNIQUES FOR MENTORING
TRUST ME TRAINING FOR UNIQUE SKILLS AND TECHNIQUES FOR MENTORING Képzési program a mentoráláshoz szükséges egyedi készségek és technikák fejlesztésére Madarasiné Dr. Szirmai Andrea, projektvezető Varga
RészletesebbenFelhasználók hitelesítése adatbiztonság szállításkor. Felhasználóknak szeparálása
Szabó Zsolt adatbiztonság tároláskor Felhasználók hitelesítése adatbiztonság szállításkor Felhasználóknak szeparálása jogi és szabályozási kérdések incidens kezelés öntitkosító meghajtókat Hardveres Softveres
Részletesebben"A felelős egyetem módszertani aspektusai" Április 21. Budapest, MellearN konferencia
"A felelős egyetem módszertani aspektusai" 2017. Április 21. Budapest, MellearN konferencia Képzési és kimeneti követelmények (16/2016 EMMI) Illeszkedés az Európai Uniós irányelvekhez: kompetenciák tudás
RészletesebbenA TARTALOMFEJLESZTÉS ÚJ MODELLJE
A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Köznevelési Portál fejlesztése TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 A TARTALOMFEJLESZTÉS ÚJ MODELLJE Kojanitz László szakmai vezető A projekt
RészletesebbenA netgeneráció kihívásai Bedő Ferenc
A netgeneráció kihívásai Bedő Ferenc www.zalai-iskola.hu www.edidakt.hu Előzmények Figyelemfelhívás pozitív optimizmus Don Tapscott Mark Prensky Helyzetértékelés negatív realitás Netgeneráció 2010. kutatás
RészletesebbenMit adhat és miért éri meg az online térben működtetett fizetési rendszer a kereskedőnek és a vevőnek?
Mit adhat és miért éri meg az online térben működtetett fizetési rendszer a kereskedőnek és a vevőnek? DR. AL-ABSI GÁBER SEIF ÜGYVEZETŐ-HELYETTES ÜZLETFEJLESZTÉSI ÉS ÉRTÉKESÍTÉSI VEZETŐ 2017. 03. 02. GYORS
RészletesebbenBEMUTATKOZIK A TÁRS PROJEKT HÁLÓZAT MUNKACSOPORTJA
BEMUTATKOZIK A TÁRS PROJEKT HÁLÓZAT MUNKACSOPORTJA A kiadvány az EFOP-1.9.1-VEKOP-15-2016-00001 kódszámú TÁRS PROJEKT Szociális intézményi férőhely kiváltási szakmai koordinációs műhely kialakítása című
RészletesebbenInformációbiztonság fejlesztése önértékeléssel
Információbiztonság fejlesztése önértékeléssel Fábián Zoltán Dr. Horváth Zsolt, 2011 Kiindulás SZTE SZAKK információ információ adatvédelmi szabályozás napi gyakorlat információ Milyen az összhang? belső
RészletesebbenEURÓPA A POLGÁROKÉRT
A program áttekintése Legfontosabb változások, újdonságok A pályázás feltételei EURÓPA A POLGÁROKÉRT 2014-2020 Információs nap Budapest, 2015.01.13. A program célja a polgárok ismereteinek javítása az
RészletesebbenÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató
ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ Általános útmutató 1. A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az eljárás meghatározott értékelési
RészletesebbenSütik kezelése (cookie)
Utolsó módosítás 2018.09.07. Sütik kezelése (cookie) A(z) Xtreme Lashes weboldala sütiket használ a weboldal működtetése, használatának megkönnyítése, a weboldalon végzett tevékenység nyomon követése és
RészletesebbenLeonardo da Vinci Projekt sz. SK/06/B/F/PP-177436 Időtartam: 2006-2008. Európai Virtuális Matematikai Laboratórium
Leonardo da Vinci Projekt sz. SK/06/B/F/PP-177436 Időtartam: 2006-2008 Európai Virtuális Matematikai Laboratórium Szerzői jog Az EVLM minden ebben a dokumentumban található információval kapcsolatban ragaszkodik
RészletesebbenMŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN
MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása
RészletesebbenHallgatói tájékoztató
Hallgatói tájékoztató Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. megbízásából a CC.Consultatio Kft. meghirdeti a Bevezetés a forrásanyagok kutatásába és tudományos on-line adatbázisok használata
RészletesebbenVáltozások az új CooSpace-ben
Változások az új CooSpace-ben Tisztelt Felhasználónk, 2012. április elején a CooSpace rendszer új generációja kezdi meg működését az Ön intézményében. Kérjük, tekintse át ezt a dokumentumot a CooSpace
RészletesebbenRef. szám: ES/09/LLP-LdV/TOI/149054 A projektet az Európai Unió Bizottsága támogatta. A kiadványban szereplő állítások kizárólag a szerzők
HASZNÁLATI ÚTMUTATÓ Ref. szám: ES/09/LLP-LdV/TOI/149054 A projektet az Európai Unió Bizottsága támogatta. A kiadványban szereplő állítások kizárólag a szerzők álláspontját tükrözik. A Bizottság nem vállal
RészletesebbenSütik (cookie) kezelése
Sütik (cookie) kezelése A Simaliba Játszóház weboldala sütiket használ a weboldal működtetése, használatának megkönnyítése, a weboldalon végzett tevékenység nyomon követése és releváns ajánlatok megjelenítése
RészletesebbenMinta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója
Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon,
RészletesebbenA Web-alapú tudásbázis a logisztika és kereskedelem területén (WebLogTrade) projekt bemutatása
A Web-alapú tudásbázis a logisztika és kereskedelem területén (WebLogTrade) projekt bemutatása Típus: Leonardo da Vinci projekt Innovációtranszfer Fıpályázó: TÜV Rheinland Akademie GmbH, Berlin, Németország
RészletesebbenLearning for Life or Career
Learning for Life or Career Az életnek tanulunk vagy karrierre készülünk? Bajner Mária PTE Trends in higher education enrolments worldwide 1970-2025 Source:UNESCO Institute for Statistics Data Centre for
RészletesebbenÉlő online bemutatók a www.webkiallitas.hu oldalon v1.0
Élő online bemutatók a www.webkiallitas.hu oldalon v1.0 2014.11.20. Netex-Magyarország Kft. Bevezető A www.webkiallitas.hu oldalon a kiállítóknak lehetőségük van úgynevezett online események, így például
RészletesebbenKapcsolódási pontok: munkaerőpiac, pályaorientáció és képzés
A hazai pályaorientációs rendszer fejlesztésének bemutatása Kapcsolódási pontok: munkaerőpiac, pályaorientáció és képzés Katona Miklós Nemzeti Munkaügyi Hivatal 2011. évi CLXXXVII. Szakképzési törvény
RészletesebbenOKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET TÁMOP 3.1.1 08/1-2008-002 21. századi közoktatás fejlesztés, koordináció. elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER
elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER az IKT 1 -eszközök és digitális pedagógiai módszerek iskolafejlesztő szemléletű használatához TANULÓI KÉRDŐÍV Ez a kérdőív az elemér 2 önértékelő méréshez nyújt információkat.
RészletesebbenAZ ÚJGENERÁCIÓS TANKÖNYVEK FEJLESZTÉSE
AZ ÚJGENERÁCIÓS TANKÖNYVEK FEJLESZTÉSE A projekt célja Tanulásra és alkotásra ösztönző tanításitanulási környezet kialakítása A tanítás és tanulás hatékonyságát elősegítő módszertani újdonságok beépítése
RészletesebbenProjektmenedzsment sikertényezők Információ biztonsági projektek
Projektmenedzsment sikertényezők Információ biztonsági projektek A Project Management Institute (PMI, www.pmi.org) részletesen kidolgozott és folyamatosan fejlesztett metodológiával rendelkezik projektmenedzsment
Részletesebben8. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,
8. Óravázlat Cím: Letöltés, a letöltött anyagok felhasználása Műveltségi terület / tantárgy: Informatika Évfolyam: 7-8. évfolyam (vagy felette) Témakör: Az információs társadalom/ Az információkezelés
RészletesebbenA MENTA koncepció. Faller Richárd
A MENTA koncepció Faller Richárd Víziónk Az egészséggel kapcsolatos mindennapi és stratégiai élethelyzetek megoldásának minőségileg új és praktikus eszközének megteremtése Új ellátási forma szolgáltatási
RészletesebbenRésztvevői ütemterv. A Szabad hozzáférésű komplex természettudományos tananyagok tanórai és tanórán kívüli felhasználása c. továbbképzési program
Résztvevői ütemterv A Szabad hozzáférésű komplex természettudományos tananyagok tanórai és tanórán kívüli felhasználása c. továbbképzési program A továbbképzés: alapítási engedély száma: óraszáma (megszerezhető
RészletesebbenE-Páciens A jövő betege? Kiss Péter és Szalczgruber Miklós ügyvezető Mediator Pro Kft
E-Páciens A jövő betege? Kiss Péter és Szalczgruber Miklós ügyvezető Mediator Pro Kft Miről lesz szó? Beteg e-páciens evolúció Kérdőív elemzés Jövőkép Beteg e-páciens evolúció Az internet hatása az egészségügyre
RészletesebbenBánné Mészáros Anikó pedagógiai szakértő RPI. Óvodavezetői értekezlet 2014. 01. 16. Budapest
Bánné Mészáros Anikó pedagógiai szakértő RPI Óvodavezetői értekezlet 2014. 01. 16. Budapest 1 Mit tehetünk, hogy ilyen vidáman menjen a munka? 2 Az e-portfólió helye a folyamatban: Lépés a fokozatok között
RészletesebbenAz Európai Bizottság javaslata az egész életen át tartó tanulást szolgáló Európai Képesítési Keretrendszer létrehozására
Az Európai Bizottság javaslata az egész életen át tartó tanulást szolgáló Európai Képesítési Keretrendszer létrehozására Az Európai Képesítési Keretrendszer (EKKR) az EU tagállamok kormányfőinek kezdeményezésére
RészletesebbenProjekt címe: LIFE TreeCheck:
Projekt címe: LIFE TreeCheck: A városi hőszigetek hatásainak minimalizálása zöld területekkel PROJEKT HELYSZÍNEK: Csehország, Magyarország, Lengyelország és Szlovákia, valamint: Ausztria, Belgium és Németország
RészletesebbenFelsőoktatás Nemzetközi Fejlesztéséért Díj 2017
Pályázati felhívás Felsőoktatás Nemzetközi Fejlesztéséért Díj 2017 A Tempus Közalapítvány pályázati felhívást jelentet meg a Felsőoktatás Nemzetközi Fejlesztéséért Díj elnyerésére. A felhívás célja a hazai
RészletesebbenSZÁMALK SZAKKÖZÉPISKOLA
KÉPZÉS MEGNEVEZÉSE: Felhasználóbarát digitális szolgáltatások fejlesztése (Használhatósági szakértő/usability expert alapok fakultáció) Készítette: dr. Mlinarics József ügyvezető elnök Magyar Tartalomipari
Részletesebben2015. május április 30.
EGT ALAP HU04 ALKALMAZKODÁS A KLÍMAVÁLTOZÁSHOZ PROGRAM, C2 HELYI ADAPTÁCIÓS KAPACITÁSFEJLESZTÉSI ALPROGRAM KIÍRÁS KERETÉBEN NEMZETI-ALKALMAZKODÁSI HÁLÓZAT KIALAKÍTÁSA (CLIM-NET/HUN) CÍMŰ PROJEKT MEGVALÓSULÁSÁNAK
RészletesebbenMCPE VEZETŐI ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS
MCPE VEZETŐI ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS 2018-2019 MIT NYÚJT A KÉPZÉS? Felkészít a vezetői és üzleti coaching belépő szintű alkalmazására A coach szerephez elengedhetetlen szakmai önismeretet és önbizalmat
RészletesebbenTájékoztatás a SPARK programról
Hoippj^j Bnln jjjjkkk Társadalompolitikai Programok Értékelésének Támogatása Európában Tájékoztatás a SPARK programról Scharle Ágota/Váradi Balázs Vezető kutató, Budapest Szakpolitikai Elemző Intézet Hélène
RészletesebbenZáró kerekasztal- A pályázat tapasztalatai és eredményei
Záró kerekasztal- A pályázat tapasztalatai és eredményei 2016. 06. 20. Autizmus-specifikus nevelés és oktatás támogatása V. AUTMENTOR 2015 Együttműködés Mi az, ami képessé tesz bennünket, hogy elérjünk
RészletesebbenHogyan lehet a nappali tagozatos hallgatókat éjjel is tanítani?
Hogyan lehet a nappali tagozatos hallgatókat éjjel is tanítani? Dr. Létray Zoltán Egyetemi docens EIK igazgató Széchenyi István Egyetem Az előadás tartalma: E-learning rendszer bevezetése a Széchenyi István
RészletesebbenELTEC HOLDING KFT. ADATKEZELÉSI TÁJÉKOZTATÓ
ELTEC HOLDING KFT. HTTP://WWW.ELTEC.NET/ ADATKEZELÉSI TÁJÉKOZTATÓ Készítette: Nagy Krisztián Ellenőrizte: Dömölki Csaba Változat: 1.1 (2018.01.02.) ELTEC HOLDING KFT. 1 Tartalomjegyzék BEVEZETÉS... 3 ADATKEZELŐ...
RészletesebbenÜGYVITELI UTASÍTÁS A PANASZOK ÉS VISSZAJELZÉSEK KEZELÉSÉRŐL ÉS A FELHASZNÁLÓI ELÉGEDETTSÉG VIZSGÁLATÁNAK RENDJÉRŐL
KIEMELKEDŐEN KÖZHASZNÚ FEHÉR BOT ALAPÍTVÁNY 4087 HAJDÚDOROG, NÁNÁSI U. 4. ÜGYVITELI UTASÍTÁS A PANASZOK ÉS VISSZAJELZÉSEK KEZELÉSÉRŐL ÉS A FELHASZNÁLÓI ELÉGEDETTSÉG VIZSGÁLATÁNAK RENDJÉRŐL Ezen utasítás
RészletesebbenA trialogikus tanítási-tanulási modell
Fekete Lilin Pedagógia- magyar tanári MA. I.évf Az irodalomtanítás módszertana szeminárium Czimer Györgyi A trialogikus tanítási-tanulási modell A trialogikus tanulás elmélete Hakkarainen és Paavola finn
RészletesebbenNéhány sikeres külföldi eeducation projekt áttekintése
Néhány sikeres külföldi eeducation projekt áttekintése Kovács Krisztina Education Business Developer Közép-Kelet Európa, Közel-Kelet, Afrika 2004 Hewlett-Packard Development Company, L.P. The information
RészletesebbenRENDEZVÉNYSZERVEZÉS. Szabó Adrienn Tempus Közalapítvány
RENDEZVÉNYSZERVEZÉS Szabó Adrienn Tempus Közalapítvány Disszemináció projekteredmények terjesztése projekttermékek terjesztése (új képzések, tantervek, tananyagok, taneszközök, stb.) projektmegvalósítás
RészletesebbenLátható, mérhető, értékes Eszközök, módszerek a nem formális mobilitási programok során szerezhető tudás elismertetésére
Látható, mérhető, értékes Eszközök, módszerek a nem formális mobilitási programok során szerezhető tudás elismertetésére A nem formális mobilitási programok során szerezhető tudás 4 szinten elismertethető:
RészletesebbenDOCUMENTA.HU képzésszervezési és adminisztrációs rendszer
DOCUMENTA.HU képzésszervezési és adminisztrációs rendszer A képzési tevékenység, az információ-, a tudásátadás professzionális folyamatait fogja össze egységes rendszerré a DOCUMENTA.HU online informatikai
RészletesebbenINGYENES KÉPZÉSI LEHETŐSÉG ÖNKÉNTES MUNKÁBAN
INGYENES KÉPZÉSI LEHETŐSÉG ÖNKÉNTES MUNKÁBAN RÉSZTVEVŐK SZÁMÁRA Napjainkban egyre nagyobb társadalmi értéket képvisel az önkéntes munka. A mai fiatalok már középiskolai tanulmányaik során a tanterv részeként
RészletesebbenA TÁMOP 3.1.2B PROJEKT
A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 A TÁMOP 3.1.2B PROJEKT Kojanitz László szakmai vezető A projekt célja Tanulásra
RészletesebbenOnline oktatsz az easylearn-ön. Egy platform több százezer hallgató
Online oktatsz Online oktatsz az easylearn-ön Egy platform több százezer hallgató Jövőkép A jövő a modern e-learning Közösség az oktatásban Határtalan lehetőségek Az easylearn az online oktatás egy egészen
RészletesebbenAZ OFI SZEREPE ÉS FELADATAI A PEDAGÓGUSOK SZAKMAI MUNKÁJÁNAK TÁMOGATÁSÁBAN
Köznevelési reformok operatív megvalósítása TÁMOP-3.1.15-14-2014-0001 AZ OFI SZEREPE ÉS FELADATAI A PEDAGÓGUSOK SZAKMAI MUNKÁJÁNAK TÁMOGATÁSÁBAN KERBER ZOLTÁN SZAKMAI VEZETŐ BUDAPEST, 2015. ÁPRILIS 8.
RészletesebbenCOMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ
COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ Ország: Portugália Vállalat: Inovafor Képesítés Az innováció fejlesztői és elősegítői a fémipari KKV-k munkacsoportjaiban
RészletesebbenSharePoint Online. Keresés Webhelyek, személyek vagy fájlok között kereshet. Webhely vagy hírbejegyzés létrehozása
Rövid útmutató az első lépésekhez A biztonságos hozzáférésnek, megosztásnak és fájltárolásnak köszönhetően bárhonnan hatékonyan dolgozhat. Jelentkezzen be az Office 365-előfizetésébe, majd az appindítón
Részletesebben2017. november Jánossy Zsolt Budapesti POK Digitális Pedagógiai Módszertani Központ
2017. november 13-17. Jánossy Zsolt Budapesti POK Digitális Pedagógiai Módszertani Központ A jelen és a jövő KIHÍVÁSOK Kezelhető Autentikus tanulás A tanári szerep újragondolása Rövid távú Kódolás Alkotó
Részletesebben